Nemrégiben örültél a pici első lépéseinek és szavainak, és itt az ideje, hogy megismerd a többi gyermeket, és óvodába menj. Minden anya aggódik amiatt, hogy a baba hogyan fogja megszokni az új rendszert és a csapatot, hogyan lesz sokáig távol tőle. Fel kell készítenem a gyermekemet az óvodába, és hogyan kell helyesen csinálni?

Az óvodába járás előnyei

Baba be óvodaütközni fog más emberekkel. Vágyaik, viselkedésük és kommunikációs módjaik eltérnek az otthoni körülmények szokásos morzsáitól. Ezt az élményt a kerten kívül nem kaphatja meg.

Az óvodában a gyermek megtanulja, hogy kölcsönhatásba lép más gyerekekkel és felnőttekkel, más módon kommunikál velük, mint korábban a családban. Ennek eredményeként a gyermek megtanulja meghozni saját döntéseit, megvédeni véleményét, megtanulni, hogyan kell megvédeni magát, vagy kompromisszumot találni. Ha kizárja az óvodai szakaszt, akkor a gyermeknek később az iskolában meg kell tanulnia, ami általában nehezebb.

Az ilyen óvodai óvoda látogatásának további előnyei a következők:

• A társak között tartózkodás pozitív hatással van a gyermek fejlődésére, valamint személyiségének kialakulására.
• A gyermek önállóbbá válik, és megtanul vigyázni magára.
• Fontos a tiszta alvás, az étkezés és az ébrenléti ütemterv jó egészségés a babák jóléte.
• Az óvodában különböző órákat tartanak, beleértve a testnevelést, valamint az idősebb csoportokban az iskola előkészítését.
• A gyermek figyelmesebb lesz az őt körülvevő világra.

Ha többet szeretne megtudni arról, hogy mire kell figyelni az óvoda kiválasztásakor, olvassa el a következő programot.

Mínuszok

• A gyermek sokáig távol van az anyától. Ez különösen nehéz a 3 év alatti csecsemők számára, akiknek nagy szükségük van anyjukra. Az elválás rossz hatással lehet a morzsa pszichológiai állapotára. A gyermek szomorú lesz és sír, és még az óvodába sem hajlandó menni. Az alkalmazkodási időszak, amely alatt a gyermek nem jár egész nap, segít kiküszöbölni egy ilyen problémát.
• A gyermek gyakran kezd rosszul lenni. A gyakori betegségek oka lehet más gyermekek fertőzése és pszichológiai kényelmetlenség.
• A gyermek rossz szokásokat alakít ki, amelyeket más gyermekektől vesz át. A gyerekek gyakran "hoznak" rossz szavakat a kertből, mert befelé óvodás kor mint a szivacsok mindent felszívnak.
• Az óvodai ételt nem lehet összehasonlítani az étkezéssel házi... Sok szülő panaszkodik magára a menüre és a termékek minőségére.

Az előkészítés szükségessége

Sok szülő úgy véli, hogy egy gyermeknek, aki hamarosan óvodába jár, megfelelően fel kell készülnie az élet ilyen változásaira. És teljesen helyesen gondolkodnak, mert az előkészületekre és az óvodai első hetekre odafigyelve az eredmény a baba gyorsabb függősége és a jó hangulatú óvodai látogatás lesz.

Még a társaságkedvelő, teljesen független és élénk gyerekeket is érdemes felkészíteni az óvodalátogatásra. Nem ismert, hogy a változások hogyan befolyásolják a gyermek pszichéjének állapotát, ezért jobb előre aggódni a felkészülés miatt, mint a jövőbeni pszichológiai traumák megszüntetésén dolgozni.

A szülők szerepe a gyermek óvodához való hozzáállásának alakításában

Nagyon fontos, hogy a szülők pozitív hangulatban legyenek, akkor ezt a hozzáállást továbbadják a babának. Nem kell túl sokat aggódnia amiatt, hogy a gyermek hogyan lesz a kertben, különben a baba érezni fogja szorongását és bizonytalanságát, és manipulálni fogja ezeket az érzéseket. Ne feledje, hogy a legegyszerűbb módja annak, hogy megszokja az óvodát, azok a gyerekek, akiknek a szülei szilárdan meg vannak győződve arról, hogy meg kell látogatniuk az óvodát, vagy nincs más választásuk, mint az óvodába adni a babát.

A szülőknek jóval az első óvodai látogatásuk előtt el kell mondaniuk kisgyermeküknek az óvodát. Hagyja, hogy a gyermek megismerje a többi gyermeket, az óvodai rendszert, érdekes tevékenységek... Fontos, hogy ne rohanjunk, hanem fokozatosan vezessük be a babát a kertbe. Sétáljon a kert közelében, és mutassa meg gyermekének az épületet és a sétáló gyerekeket. Feltétlenül menjen előre a kertbe, hogy többet megtudjon a napi rutinról és a kert látogatásának egyéb jellemzőiről.

Nem gyakorolhat nyomást a gyermekre és nem fenyegetheti meg, mondván, hogy az óvodában szigorú pedagógusok tanítják a szabályokat és az engedelmességet. Fókuszáljon új ismeretségekre és új játékokra.

Ha gyermekének idősebb testvérei vagy barátai járnak a kertbe, használja őket példaként. Mondja el családjának és barátainak gyermeke előtt, mennyire büszke arra, hogy a baba óvodába ment. Mondd el a babádnak, hogy nagyon örülsz, hogy ennyire megnőtt és önállósodott, hogy elkezd a kertbe járni.

Hogyan készítsük fel a gyermeket az óvodába?

Az alkalmazkodási folyamat megkönnyítése érdekében, és a gyermek gond nélkül ment az óvodába, nemcsak meg kell tanítania őt arra, amit korábban nem tudott, hanem pszichológiailag is fel kell készítenie erre.

Pszichológiai felkészülés

• Először is, az anyának nem kell idegesnek lennie, és ezt meg kell mutatnia a gyermeknek. Mesélj jókat az óvodáról, ugyanakkor próbálj meg nem túl szépülni, nehogy a gyermek feleslegesen rózsás elvárásokat formáljon.
• Hangsúlyozza, hogy a kisgyermek büszke lehet arra, hogy óvodás. Mondja el nekik, hogy nem olyan könnyű bejutni az óvodába (ami most valóban így van a hosszú sorok miatt), és sok gyermeket megfosztanak ettől a lehetőségtől.
• Annak érdekében, hogy a baba kevésbé féljen az „eltűnt” anyától, gyakran játsszon bújócskát a babával, és rendszeresen hagyja a gyermeket más rokonoknál, például amíg az anya vásárolni megy.

Mód

• Próbálja meg megváltoztatni gyermeke napi rutinját 2-3 hónappal az óvodáskor megkezdése előtt. Állítsa be a rutint úgy, hogy gyermeke könnyen felébredjen, amikor a jövőben kertbe megy.
• Ha gyermeke már nem alszik napközben, tanítsa meg pihenni délután, csak feküdjön az ágyban. Mondja el neki, milyen csendes játékok állnak rendelkezésére egy ilyen nyaralás során, például történetek írása, szójátékok, ujjakkal való játék, vagy alaposan szemügyre veszi a körülötte lévő tárgyakat, és emlékezik a részletekre.
• Ajánljon ételt gyermekének minden nap ugyanabban az időben. Kívánatos, hogy ez egybeesjen az óvodai reggeli, ebéd és délutáni tea idejével. Próbálja meg nem engedélyezni a rágcsálnivalókat rosszkor, és a házi ételeket hasonlóvá lehet tenni azokhoz, amelyeket a baba az óvodában kap. Ez csökkenti annak valószínűségét, hogy az óvodában megjelenjenek a táplálkozással kapcsolatos szeszélyek.
• Figyeljen arra is, hogy gyermeke reggeli után használja a fürdőszobát. Optimális, hogy ebben az időben a gyerek "nagy" lesz. Adjon kisgyermekének egy kis időt a WC -ben való pihenésre. Ha gyermekének problémái vannak a székletürítéssel, szánjon időt a problémák megoldására, mielőtt a kertbe megy.

Új csapat

Ha a baba félénk és szégyenlős, akkor nehezebb lesz megszoknia a gyermekcsapatot, mint a társasági kisgyermekeknek. Próbálja meg kibővíteni gyermeke közösségi körét, mielőtt a kertbe megy. Látogasson el, találkozzon a gyerekekkel a játszótéren, iratkozzon fel fejlesztő órákra.

Fegyelem

Játssz gyermekeddel az óvodában, hagyd, hogy a játékok gyerekek legyenek, te pedig pedagógus vagy. Egy ilyen játék nem csak abban segít a gyermeknek, hogy jobban megértse, milyen rendszere lesz az óvodában, de a jövőben megismételve az anya megtudja, hogyan viszonyul a baba az új helyhez, és mi történik a kert falain belül.

Oktatás

• Tanítsd meg gyermekedet vetkőzni, kanállal enni, és ha baj van, kérj segítséget. Ügyeljen a pelenkák elválasztására szánt morzsákra, ha a baba még mindig pelenkát visel.
• Olvasson tovább gyermekének, tanítsa meg, hogy figyelmesen hallgasson rád. Ugyanakkor fokozatosan növelje az olvasási időt.
• Játssz a kisgyermekeddel olyan játékokat, amelyekben utánoznod kell, például sétálj, mint a medve, vagy ugrálj, mint a nyuszi. Ez jól jöhet a baba számára és a szabadtéri játékok során sétálni, valamint a zeneórákon és a testnevelés órákon.

Orvosi vizsgálat

Minden gyermek, aki óvodába megy, 2-3 hónappal az óvodai intézmény látogatása előtt orvosi vizsgálaton megy keresztül. Ez a neve a csecsemők helyi orvos és szakemberek általi vizsgálatának, amely alapján a gyermekeket szükség esetén kezelik vagy egészségesebbé teszik. Az orvos légzőgyakorlatokat végezhet, megkeményítheti a gyermeket, és gyógyszereket is szedhet az immunitás javítására (például csipkebogyószirupot vagy multivitamint).

A gyermeket a következő szakemberek vizsgálják:

• Szemorvos. Ellenőrzi a látást, és megállapítja, hogy szükség van -e korrekcióra.
• Neuropatológus. Elemzi a gyermek idegrendszerének állapotát és a neurotikus reakciók lehetséges kockázatát.
• Bőrgyógyász. Megvizsgálja a baba bőrét, és különös figyelmet fordít az allergiás gyermekekre.
• Ortopéd orvos. A gyermekben gerincferdülést, lapos lábat, testtartászavarokat keres, és ha ilyen problémákat találnak, kezelést ír elő. Egy ilyen szakember ajánlásokat ad az egészséges gyermekeknek az ilyen betegségek megelőzésére.
• Sebész. Ez azonosítja a lehetséges fejlődési patológiákat, amelyeket sebészeti úton kezelnek.
• Gyermekorvos. Ő irányítja a gyermeket vizsgálatokra, a szükséges további kutatásokra és szükség esetén más szakemberek vizsgálatára.
• Pszichológus. A szülőkkel megbeszéli a gyermek lelki állapotát, és egyéni tanácsokat ad az óvodához való hozzászokáshoz.

Ha a gyermeknek fejlődési rendellenességei vagy krónikus betegségei vannak, az orvosokból álló szakbizottság engedélyt ad az óvodába. Egy ilyen bizottság határozza meg, hogy a beteg gyermekeket speciális óvodákba kell küldeni.

Keményedés

A gyermek megkeményítésére vonatkozó eljárásokat minden óvodába járó gyermeknek ajánljuk. Erősítik az immunrendszert, és felkészítik a babát a vírusok és baktériumok támadására a gyermekcsapatban. Minden edzési eljárás alapelve a rendszerességük, valamint a fokozatosságuk. A meleg szezonban csak akkor kezdheti el keményíteni a babát, ha a gyermek teljesen egészséges.

A gyermek a következő eljárásokat végezheti:

• Sétáljon naponta kétszer a friss levegőn.
• Aludj a szabadban.
• Vegyünk légfürdőt.
• Séta mezítláb otthon, később az utcán.
• Mosás a víz hőmérsékletének fokozatos csökkentésével +16 + 18 ° C -ra.
• Maradj bent nyári időszak közvetlen napfényben naponta kétszer -háromszor, legfeljebb 10 percig.
• Állítsa a hőmérsékletet a szobában, ahol a gyermek tartózkodik, +16 + 18 ° C -ra.
• Öntsön vizet a lábára lefekvés előtt, és fokozatosan csökkentse a hőmérsékletet + 28 ° C -ról + 18 ° C -ra.
• Hetente kétszer lefekvés előtt + 36 ° C hőmérsékleten fürdeni, az eljárás után vizet önteni 1-2 ° C-kal alacsonyabb hőmérsékletre.

A baba óvodába való megfelelő felkészítésével kapcsolatos információkért tekintse meg Dr. Komarovsky programját.

A gyermek alkalmazkodása az óvodához: a gyermek óvodába ment

Általában a korai napokban a gyerekek több órára jönnek a kertbe. Gyakran ez az idő a csoporttal való sétára, ahol a baba megismerkedik más gyerekekkel és pedagógusokkal.

Jó ötlet lenne a babát esti sétára vinni, hogy a gyermek láthassa, hogy a szülei jönnek a gyerekekért, és hazaviszik őket. Mutasd meg gyermekednek, hogy este bezárul a kert, és mindenki hazamegy.

Továbbá a gyermek tartózkodása a kertben fokozatosan hosszabb lesz. Először is, a baba reggelire és sétára marad, majd ebédet adnak hozzá, kicsit később - egy szundit, és csak ezt követően - egész nap. Még akkor is, ha a gyermek nagyon jól megszokja, nem szabad rohannia, hogy egész napra hagyja a babát.

Motivációs módszerek

Annak érdekében, hogy kiküszöbölje a reggeli ébredéssel kapcsolatos problémákat, a gyermek nem hajlandó felkészülni az óvodára és késik, próbálja meg kitalálni, miért kell a gyermeknek kertbe mennie. Például egy kisgyermek köszöntheti az akváriumban úszó halakat csoportban, bemutathat egy babát a barátainak, vagy játszhat egy játékkocsival a kertben.

Részvétel a gyermek pszichológiai hangulatában

A gyermek első heteit a kertben a szülőknek kell elvinnie, anélkül, hogy ezt a feladatot távoli rokonokra vagy dajkára bíznák. Ha anya nagyon aggódik a baba sírása miatt a szakítás során, hagyja, hogy az apa vezesse a gyermeket. Jó kiút, ha kitalál egy különleges búcsúszertartást, amelyet minden nap megismételnek. Például megcsókolhatja a babáját az arcán, vagy megrázhatja a kezét.

Vedd fel a babát mosolyogva és jó hangulatban. Nem szabad megkérdezni a tanárt a gyermek jelenlétében, hogy a baba sírt -e. Jobb, ha ezt privátban teszi, hogy a baba ne lássa az aggodalmát.

Ügyeljen arra, hogy dicsérje gyermekét az óvodai erőfeszítésekért. Rajzok és kézműves munkák megtekintése és mentése. Kérdezze meg részletesen a leckéket. Hagyja, hogy a gyermek lássa, hogy támogatjátok őt, és hogy érdekli élete minden részlete az otthonon kívül.

A gyermeket semmiképpen sem szabad megfenyegetni, hogy engedetlensége esetén óvodában hagyja. Ezenkívül, ha valami nem tetszett az intézményben vagy a gondozókban, akkor ne beszélje meg a gyermek jelenlétében, hogy ne képezzen negatív értékelést a kertről.

Lehetséges problémák megoldása

A gyerekek eleinte fájdalmasan reagálnak arra, hogy anyjukkal elválnak az öltözőben. Nem kell idegeskedni, ha a baba sír, amikor elválik - az ilyen reakció teljesen normális. Nem szabad váratlanul kilépnie a csoportból, miközben a gyermek elvonja a figyelmét, mert miután a baba észreveszi a távollétét, nagyon ideges lesz. De nem szabad sokáig húzni a búcsút, ez csak rontja a gyermek állapotát. Adhatsz gyermekednek valamit, ami anyára emlékeztet, például egy kis fényképet, kulcsot vagy sálat. Azt is érdemes elmondani a gyereknek, amikor érte jössz, például: "énekelj, aludj, és én felveszem."

Néhány csecsemő esetében az alkalmazkodási problémák néhány héttel vagy hónappal a kertlátogatás után jelentkeznek. Ez gyakran a fejlődés visszafejlődésében nyilvánul meg - a baba nedvesíteni kezdi a nadrágját, nem hajlandó öltözködni vagy enni. A szülőknek ebben az időben meg kell próbálniuk enyhíteni a mentális stresszt gyakori testi érintkezéssel (ölelje meg jobban a gyermeket és csókoljon gyakrabban), kommunikációval, csendes játékok olvasás megosztása. Nem szidhatja a gyermeket a "gyermekkorba esésért", bánjon vele megértéssel.

Ha több hónap telt el, és a baba még mindig keményen elválik anyjától, folyamatosan sír, és nem akar játszani a gyerekekkel, forduljon pszichológushoz. Problémát jelenthet a gyermek és a gondozó közötti kapcsolat hiánya is. Ebben az esetben a helyzetet korrigálják a csoport vagy az óvoda megváltoztatásával.

Miért szembesülhet ilyen problémákkal, és hogyan kell megoldani őket, nézze meg a "Teledetki" csatorna videóját, ahol egy tapasztalt pszichológus Anna Abarinova beszél számos fontos árnyalatokról.

• Ne feledje, hogy a kerthez való alkalmazkodás átlagosan 2-3 hónapot vesz igénybe, és ebben az időszakban a szülőknek kellő figyelmet kell fordítaniuk a babára otthon. Próbáljon hétköznap közös vacsorát szervezni, hétvégén pedig főzze gyermeke kedvenc ételeit.
• Amikor kiszemeli a babát a kertből, kérdezzen a nap eseményeiről, és figyelmesen hallgassa meg a gyermeket, kérdezzen. Ez nemcsak megmutatja a fiának vagy lányának, hogy érdekli az ügye, hanem hozzájárul a beszéd fejlődéséhez is.
• Ne feledkezzen meg a kerti visszajelzésekről. Időnként beszéljen a gondozójával arról, hogy gyermeke hogyan jár az óvodában. Ez az információ hasznos lesz az Ön számára, mivel sok gyerek másként viselkedik egy csapatban. És ha elmondja a tanárnak a gyermek otthoni viselkedését és jellemét, segíthet megtalálni a baba helyes megközelítését. Ha a gyermek napközben nehezen alszik, beszéljen a tanárral, hogy a baba vigye magával kedvenc játékát az ágyba.
• Ügyeljen arra, hogy gyermeke milyen ruhákat visel az óvodában. A kis gombokkal és kampókkal ellátott ruhák, valamint a fűzők rossz választás, mivel a baba számára nehéz lesz levenni és visszahelyezni. Ne tegye gyermekét túl szűk ruhába. Kerülje a szintetikus szöveteket, jobb, ha pamut vagy gyapjú ruhákat választ a kerthez. Jó választás ruhák lesznek vele másfajta eleje és hátulja.

Svetlana Alekseeva pszichológus értékes tanácsokat ad a Yarmama - Family Portal csatorna videójában.

Bevezetés

1. A gyermekek adaptációja az óvodában

2. Az alkalmazkodási időszak megszervezése

3. Intézkedések a gyermekek alkalmazkodási időszakának enyhítésére az óvodai intézményekbe való felvételkor

Következtetés

Irodalom

Bevezetés

Az alkalmazkodás a test alkalmazkodása egy új környezethez és egy gyermekhez óvoda kétségtelenül egy új, még ismeretlen tér, új környezettel és új kapcsolatokkal.

Az alkalmazkodás magában foglalja az egyéni reakciók széles skáláját, amelyek jellege függ a gyermek pszichofiziológiai és személyes jellemzőitől, az uralkodó családi kapcsolatoktól, az óvodai intézményben való tartózkodás feltételeitől.

A gyermek további fejlődése és boldogulása az óvodában és a családban attól függ, hogyan szokja meg a gyermek az új napi rutinot, az ismeretlen felnőtteket és társakat.

A három -négy éves gyermek óvodai intézménybe történő felvételével sok változás történik az életében: szigorú napi rutin, a szülők kilenc vagy több órás távolléte, új viselkedési követelmények, folyamatos kapcsolattartás társaival , egy új szoba, sok ismeretlent rejt, és ezért veszélyes, más kommunikációs stílus. Mindezek a változások egyszerre sújtják a gyermeket, stresszes helyzetet teremtve számára, ami külön szervezés nélkül neurotikus reakciókhoz vezethet, például hangulathoz, félelmekhez, étkezés megtagadásához, gyakori betegségekhez stb. Ezek a nehézségek abból adódnak, hogy a baba a számára megszokott és megszokott családi környezetből az óvodai intézmény környezetébe költözik.

Ezért a pedagógusok és a szülők közötti együttműködés témája a gyermek óvodai intézményhez való alkalmazkodásának időszakában annyira aktuális ma. Ha a pedagógusok és a szülők egyesítik erőfeszítéseiket, és védelmet, érzelmi komfortot, érdekes és tartalmas életet biztosítanak a gyermeknek az óvodában és otthon, ez lesz a kulcs a kisgyermekek óvodába való alkalmazkodásának optimális lefolyásához.

probléma alkalmazkodás gyermek óvodai

1. A gyermekek adaptációja az óvodában

A pszichológusok megfigyelései szerint az átlagos alkalmazkodási időszak általában:

1. Óvodában - 7-10 nap

2. Az óvodában 3 évesen - 2-3 hét

3. Idős óvodás korban - 1 hónap

Természetesen minden gyermek másképp reagál egy új helyzetre, azonban vannak közös vonások. A család egyetlen gyermekének mindig nehéz megszokni az óvodát vagy a bölcsődét, különösen a túlvédett, az anyától függő, a kivételes figyelemhez szokott, bizonytalan.

Először is emlékezni kell arra, hogy 2-3 éves korig a gyermek nem érzi szükségét, hogy kommunikáljon társaival, még nem alakult ki. Ebben a korban a felnőtt játékpartnerként, példaképként jár el a gyermekért, és kielégíti a gyermek jóindulatú figyelem és együttműködés iránti igényét. A társak nem adhatják ezt, mert maguknak is ugyanez kell.

A flegmatikus temperamentumú gyerekek rosszabbul érzik magukat, mint mások az óvodai intézményekben. Nem tudják követni az óvodai élet tempóját: nem tudnak gyorsan felöltözni, sétára készülni vagy enni. És ha a tanár nem érti egy ilyen gyermek problémáit, akkor még inkább ösztönözni kezdi őt, miközben az érzelmi stressz úgy hat, hogy a gyermek még jobban gátolt, még letargiásabb, közömbösebb lesz.

Ezért egy normális gyermek nem tud gyorsan alkalmazkodni az óvodához, mivel erősen kötődik anyjához (korábban már részletesen beszéltünk a kötődésről), és eltűnése heves tiltakozást vált ki a gyermek részéről, különösen akkor, ha érzékeny és érzelmileg érzékeny. érzékeny.

A 2-3 éves gyermekek félelmeket tapasztalnak idegenektől és új kommunikációs helyzetektől, ami pontosan az óvodában nyilvánul meg. Ezek a félelmek az egyik oka a gyermek nehéz alkalmazkodásának az óvodához. Gyakran előfordul, hogy a félelem az új emberektől és helyzetektől az óvodában ahhoz vezet, hogy a gyermek izgatottabb, sebezhetőbb, érzékenyebb, könnyezőbb lesz, gyakrabban beteg, mivel a stressz kimeríti a szervezet védekezőképességét.

Egyébként a 3-5 éves fiúk sérülékenyebbek az alkalmazkodás szempontjából, mint a lányok, mivel ebben az időszakban jobban kötődnek anyjukhoz, és fájdalmasabban reagálnak a tőle való elválásra. Érzelmileg fejletlen gyermekek számára az alkalmazkodás éppen ellenkezőleg, könnyű - nincs kialakult kötődésük az anyjukhoz.

Az ilyen gyermek nem az anyával, hanem a társaival létesít elsődleges érzelmi kapcsolatot, ami nem az a legjobb mód fejlődését befolyásolja érzelmi szféra- a jövőben egy ilyen gyermek nem élheti át a szeretet, a szeretet, az együttérzés mély érzését. Így minél fejlettebb az anyával való érzelmi kapcsolat, annál nehezebb lesz az alkalmazkodás. Sajnos nem minden gyermek képes leküzdeni az alkalmazkodási problémákat, amelyek neurózis kialakulásához vezethetnek egy gyermekben. Ha az óvodához vagy óvodához való alkalmazkodás nem történt meg 1 vagy több éve, akkor ez azt jelzi, hogy nem minden rendben van a gyermekkel, és kapcsolatba kell lépnie egy szakemberrel.

A gyermekek óvodába való belépési készségének meghatározásához és az alkalmazkodás előrejelzéséhez pszichológiai és pedagógiai paramétereket használnak, amelyeket három blokkba egyesítenek:

A gyermekek organikus szükségletek kielégítésével kapcsolatos viselkedése;

Idegesen mentális fejlődés;

Személyiségjegyek.

E blokkok alapján térképet készítenek a gyermek óvodai felvételi készségéről, amelyben a szülők válaszait rögzítik a beszélgetés során.

2. Az alkalmazkodási időszak megszervezése

Az óvodába lépéskor minden gyermek adaptív stresszt tapasztal, ezért nagyon fontos, hogy segítsük a gyermeket az érzelmi stressz leküzdésében és az új környezethez való sikeres alkalmazkodásban.

A szakértők három időszakot különböztetnek meg, amikor a gyermek megszokja az óvodát: akut, szubakut, kompenzációs időszak.

Az első két időszak súlyossága szerint osztályozható - enyhe, közepes, súlyos és rendkívül súlyos.

Az alkalmazkodás minden fokának jellemzőit a szakirodalom írja le, ezért csak az ápolói funkciókra fogunk összpontosítani az adaptációs időszakban. Köztük: - dolgozzon az orvosi nyilvántartásokkal, ha szükséges, beszélgetés a szülőkkel a gyermek egészségügyi csoportjának meghatározása érdekében, fejlődésének történetének megértése, a szövődmények és bizonyos gyógyszerek és termékek tilalmainak tisztázása;

Pszichológussal és idősebbel együtt óvodapedagógus ajánlások készítése a gyermeknek az óvodai nevelési -oktatási intézményhez való alkalmazkodásának módjáról az orvosi nyilvántartás nyilvántartásai alapján;

A vírusos fertőzésekkel és más aktuális betegségekkel küzdő gyermekek óvodába való belépésének megakadályozása, a gyermekek egészségi állapotának és az étkezés figyelemmel kísérése;

A tanárokkal együtt alkalmazkodási lap vezetése (addig végezzük, amíg a gyermek teljesen alkalmazkodik az óvodához).

Gyakran a gyermekek kiegyensúlyozatlan magatartásának oka a gyermek tevékenységeinek nem megfelelő megszervezése: amikor nem elégedett a fizikai aktivitás, a gyermek nem kap elég benyomást, hiányban szenved a felnőttekkel való kommunikációban.

A gyermekek viselkedésének zavarai annak a ténynek is köszönhetők, hogy organikus szükségleteit nem elégítik ki időben - kényelmetlenség a ruhákban, a gyermek nem táplálkozik időben, nem alszik eleget.

Ezért a napi étrend, a gondos higiéniai ellátás, az összes rezsimfolyamat módszeresen helyes lebonyolítása - alvás, etetés, vécé, a gyermekek önálló tevékenységeinek időben történő megszervezése, osztályok, a helyes nevelési megközelítések megvalósítása a kulcs a helyes kialakításhoz. a gyermek viselkedését, kiegyensúlyozott hangulatot teremtve benne

3. Intézkedések a gyermekek alkalmazkodási időszakának enyhítésére az óvodai intézményekbe való felvételkor

A gyermek sikeres alkalmazkodása az óvoda körülményeihez nagymértékben függ a család és az óvoda kölcsönös hozzáállásától. Akkor fejlődnek a legoptimálisabban, ha mindkét fél felismeri a gyermekre irányuló célzott befolyásolás szükségességét, és bíznak egymásban. Fontos, hogy a szülők magabiztosak legyenek jó hozzáállás tanár a gyermeknek; érezte a tanár hozzáértését a nevelési kérdésekben; de ami a legfontosabb, értékelték személyes tulajdonságait (törődés, odafigyelés az emberekre, kedvesség).

Az óvodai nevelési -oktatási intézményben a kisgyermekek nevelésének körülményei között a gyermekhez való egyéni hozzáállást egyrészt a mentális és fizikai tulajdonságainak ismerete határozza meg, valamint az adott időpontban érzelmi hangulatának, állapotának figyelembevétele. Egészség

Az első prioritás a gyermekről és a családról szóló információk gyűjtése. Ehhez a szülőknek kérdőíveket kínálnak, ahol a szülők a javasolt kérdésekre válaszolva kimerítően leírják gyermeküket. Az óvodai nevelési -oktatási intézmény dolgozói viszont elemzik ezeket az anyagokat, következtetéseket vonnak le a gyermek viselkedésének jellemzőiről, készségeinek kialakulásáról, az érdeklődésről stb. Ez segíti a pedagógusokat, hogy az alkalmazkodási időszakban helyesen kommunikáljanak a gyerekekkel, és segítsenek a gyerekeknek könnyebben megszokni az új körülményeket. Az óvodai intézmények körülményeihez való sikeres alkalmazkodás optimalizálása érdekében a családdal is együtt kell működni - képesítési ajánlásokat kell adni a gyermek felkészítésére a körülményekre. közoktatás(a napi rutin betartása a családban, a szükséges kulturális és higiéniai készségek, önkiszolgáló készségek kialakítása, a gyermek felnőttekkel és gyerekekkel való kommunikációs képessége). A pedagógusok megismertetik a szülőket a gyermekek neuropszichikus fejlődésének térképeivel, elmagyarázzák, hogy egy ilyen korú gyermeknek mire lesz képes.

Mielőtt a gyerekeket felveszik a csoportba, szükség van szülői értekezlet megtartására, amelyen az óvoda vezetője, módszertanosa, pszichológusa, orvosai és természetesen kisgyermekes csoportok pedagógusai vesznek részt. A szakértők feltárják egy óvoda, kisgyermekcsoportok munkájának sajátosságait, bevezetik őket a pedagógiai tevékenység irányába oktatási intézmény válaszoljon a szülők kérdéseire.

„... szilárd meggyőződésem, hogy a léleknek vannak olyan tulajdonságai, amelyek nélkül az ember -
nem válhat igazi oktatóvá, és ezen tulajdonságok környezete
mindenekelőtt az a képesség, hogy behatoljunk a gyermek szellemi világába. "

Sukhomlinsky V.A.

„Alkalmazkodás a különböző gyermekek óvodai tartózkodási feltételeihez
egyenetlenül halad, ami elsősorban a jellemzőktől függ
idegrendszer. Az alkalmazkodási nehézségek külső megnyilvánulásai
zavarok lehetnek az alvásban, étvágyban, ésszerűtlen szeszélyekben.
Az alkalmazkodási folyamat lefolyásának megkönnyítése érdekében az előkészítés
ezt a fontos eseményt a gyermek életében előre el kell kezdeni ”.

T. V. Kostyak.

Alkalmazkodás - lat. Az „alkalmazkodom” a szervezet adaptív reakcióinak kifejlődésének folyamata, reagálva az új körülményekre.

A probléma sürgőssége abban rejlik, hogy az óvoda az első nem családi intézmény, az első oktatási intézmény, amellyel a gyerekek kapcsolatba kerülnek. A gyermek óvodai felvételét és a csoportban való tartózkodásának kezdeti időszakát a környezet, életmódja és tevékenységeinek jelentős változásai jellemzik. Az alkalmazkodási időszak menete és további fejlődése attól függ, hogy a gyermek mennyire van felkészülve a családban a gyermekintézményre való áttérésre. A gyermek testi és lelki fejlődése attól függ, hogyan szokja meg a gyermek az új rendszert, testi és lelki fejlődése idegenektől, segít megelőzni vagy csökkenteni a morbiditást, valamint a további jólétet, az óvodában és a családban való létezést.

Kedvező életkörülmények, az étrend betartása, az alvás, a családtagok közötti nyugodt kapcsolatok és még sok más - mindez nemcsak az egészségre jó, hanem a gyermek normális alkalmazkodásának alapját is képezi az óvodába lépéskor.

A gyermekek alkalmazkodási időszakának megkönnyítése érdekében szakmai segítségre van szükség a család számára. Jöjjön egy óvoda, hogy segítsen a családnak. Az óvodának "nyitottá" kell válnia minden fejlesztési és nevelési kérdésben.

Gyermekeknél az alkalmazkodási időszakban az étvágy, az alvás zavart okozhat, érzelmi állapot... Néhány csecsemő elveszíti a már kialakult pozitív szokásait és készségeit. Például kért otthon biliót - ezt nem az óvodában teszi, otthon egyedül evett, és az óvodában nem hajlandó.

Az alkalmazkodásnak három foka van: enyhe, közepes és súlyos:

1–6 nap - könnyű alkalmazkodás;
6–32 nap - mérsékelt alkalmazkodás;
32-64 nap - nehéz alkalmazkodás.

Könnyű alkalmazkodással a negatív érzelmi állapot nem tart sokáig. Ilyenkor a baba nem alszik jól, elveszti az étvágyát, és nem szívesen játszik a gyerekekkel. De az óvodába lépést követő első hónapban, ahogy megszokja az új körülményeket, minden visszatér a normális kerékvágásba. Az étvágy az első hét végére eléri a normális szintet, az alvás 1-2 hét alatt javul. A beszéd gátolható lehet, de a gyermek válaszolhat, és követheti a felnőtt utasításait. A gyermek általában nem betegszik meg az alkalmazkodási időszakban.

A közepes súlyosságú alkalmazkodással a gyermek érzelmi állapota lassabban normalizálódik, és a felvételt követő első hónapban általában akut légúti fertőzésekben szenved. A betegség 7-10 napig tart, és komplikációk nélkül ér véget. Az alvás és az étvágy 20-40 nap alatt helyreáll, egy hónap alatt a hangulat instabil lehet. A gyermek érzelmi állapota instabil egész hónapban, könnyes egész nap. Hozzáállás a szeretteinkhez - érzelmileg izgatott sírás, sikítás elváláskor és találkozáskor. A gyermekekhez való hozzáállás általában közömbös, de ez is érdekelhet. A beszédtevékenység lelassul. Vegetatív változások a testben: sápadtság, izzadás, árnyékok a szem alatt, kipirult arc, bőrhámlás (diathesis) - 2 héten belül. A felnőtt érzelmi támogatásával azonban a gyermek kognitív és viselkedési tevékenységet mutat, így könnyebben megszokja az új helyzetet.

A legkívánatosabb a nehéz alkalmazkodás, amikor a gyermek érzelmi állapota nagyon lassan normalizálódik (néha ez a folyamat több hónapig tart). Ebben az időszakban a gyermek vagy ismétlődő betegségekben szenved, gyakran szövődményekkel, vagy tartós viselkedési zavarokat mutat. A gyermek nem alszik jól, az alvás rövid. Sír, sír álmában, könnyekkel ébred. Az étvágy csökken, az evés tartós megtagadása, neurotikus hányás és ellenőrizetlen széklet fordulhat elő. A gyermek reakciói a helyzetből való kilépésre irányulnak: ez vagy aktív érzelmi állapot (sírás, felháborodott kiáltás, agresszíven romboló reakciók, motoros tiltakozás). Vagy nincs tevékenység kifejezett negatív reakciókkal (csendes sírás, nyöszörgés, passzív behódolás, depresszió, feszültség). Gyermekekkel szembeni attitűd: kerüli, kerüli vagy agressziót mutat. Nem hajlandó részt venni a tevékenységekben. A beszédfejlődés késhet.

Az adaptációs időszak lefolyásától függő tényezők

1. A gyermek kora. A két év alatti gyermekek nehezebben tudnak alkalmazkodni az új körülményekhez. Két év után a gyerekek sokkal könnyebben tudnak alkalmazkodni az új életkörülményekhez. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy ebben a korban kíváncsibbá válnak, gazdagabb tapasztalatokkal rendelkeznek a különböző körülmények közötti viselkedésről.
2. A gyermek egészségi állapota és fejlettségi szintje. Egy egészséges, jól fejlett gyermek könnyebben elviselheti a társadalmi alkalmazkodás nehézségeit.
3. Célkitűzés és játéktevékenység kialakítása. Az ilyen gyereket érdekelheti új játék, foglalkozások.
4. Egyéni jellemzők. Az egykorú gyermekek másként viselkednek az óvoda első napjaiban. Néhány gyermek sír, nem hajlandó enni, aludni, és erőszakos tiltakozással reagál minden felnőtt javaslatára. De eltelik néhány nap, és a gyermek viselkedése megváltozik: az étvágy, az alvás helyreáll, a gyermek érdeklődve figyeli a többi gyermek játékát. Mások éppen ellenkezőleg, kívülről nyugodtak az első napon. Kifogás nélkül teljesítik a pedagógus követelményeit, és a következő napokban sírva válnak el szüleiktől, rosszul étkeznek, alszanak, és nem vesznek részt a játékokban. Ez a viselkedés több hétig is folytatódhat. Ezeknek a gyerekeknek különleges segítségre van szükségük a gondozónőtől és a szülőktől. A külsőleg nyugodt, de depressziós érzelmi állapot hosszú ideig tarthat, és betegséghez vezethet.
5. Családi életkörülmények. Ez a napi rutin kialakítása az életkornak és az egyéni sajátosságoknak megfelelően, a gyermekek készségeinek és képességeinek, valamint a személyes tulajdonságainak (a játékokkal való játék, a felnőttekkel és a gyerekekkel való kommunikáció, az önkiszolgálás stb.) Kialakítása. Ha a gyermek olyan családból származik, ahol nem teremtették meg a megfelelő fejlődés feltételeit, akkor természetesen nagyon nehéz lesz megszoknia egy óvodai intézmény körülményeit.

A fiúk érzékenyebbek az alkalmazkodásra, mint a lányok, mert ebben az időszakban jobban kötődnek anyjukhoz, és fájdalmasabban reagálnak a tőle való elválásra.

A család egyetlen gyermekének mindig nehéz hozzászoknia az óvodához, különösen a túlzottan pártfogolt, az anyától függő, kivételes odafigyeléshez szokott, bizonytalan.

Az óvodai nevelési -oktatási intézmény feltételeihez való nehéz alkalmazkodás okai:

1. Az óvoda rendszerével egybeeső rezsim hiánya a családban.
2. A gyermeknek sajátos szokásai vannak.
3. Képtelenség elfoglalni magát egy játékkal.
4. Az elemi kulturális és higiéniai készségek kialakulásának hiánya.
5. Az idegenekkel való tapasztalat hiánya.

A gyermekek adaptációs időszakának végére vonatkozó objektív mutatók a következők:

• mély alvás;
• jó étvágy;
• vidám érzelmi állapot;
• a meglévő szokások és készségek teljes helyreállítása, aktív viselkedés;
• az életkornak megfelelő súlygyarapodás.

Emlékeztető a szülőknek

"Kritikus pillanatok, amelyek nehézségeket okoznak az óvodába való alkalmazkodásban"

A legtöbb kritikus pontok, amelyek nehézségeket okoznak az óvodába való alkalmazkodásban a következőket lehet megkülönböztetni:

- Kora reggeli kelés. Azoknak a gyerekeknek, akiknek az élete az óvodába lépés előtt kevés és gyengén volt szabályozva, a reggeli 7.30 -as ébredés nagyon súlyos alkalmazkodási stressz lehet. Ezért néhány héttel az első óvodai látogatás előtt keljen fel korábban, hozzászokva az új reggeli rutinhoz. Ébressze fel gyermekét az óvodában előre, 10–20 perccel korábban, hogy fel tudja szívni az ágyat, és fokozatosan átálljon az alvásból az ébrenlétbe.

- Ebéd anya nélkül. Az óvodába való alkalmazkodás nagy nehézségei a gyermekek etetésével járnak. Néhány gyermek nem szereti az óvodában készített ételeket, van, aki egyszerűen nem hajlandó enni anyja nélkül.

- nappali alvás. Annak érdekében, hogy a gyermeket óvodába tudja igazítani, próbálja meg a gyermek nappali alvását ebben az időben beállítani. Ha egy gyermek elalszik egy kedvenc játékával, akkor először elviheti az óvodába. Az óvodai alváshoz vicces pizsamát választhat, amelyet gyermeke kellemes viselni fog.

- Maradjon egész nap az óvodában. Általában az első. A gyermek egy hétig lefekvés előtt óvodába jár, a második héten - a délutáni teaig tartó időszakra marad, egy hónap múlva - egész napra maradhat. De mindezek a normák tisztán egyéniek. Ha a gyermek alkalmazkodása nagy nehezen megtörténik, akkor korán fel kell vennie a gyermeket. Ha később felveszi a gyereket az óvodából, akkor próbálja meg nem utoljára. A gyerekek nagyon traumatikusak, ha utolsók a csoportban, és szüleik sokáig távol vannak.

- A rendszer megszokása. Az alkalmazkodás érdekében ismerje meg az óvoda és a gyermekcsoport napi rutinját, kifejezetten a gyermeke számára. Másfél hónap múlva kezdje el bevezetni ezt a rendszert a családjában, fokozatosan közelítve az óvodához. Óvodás korban fontos, hogy a gyermek éjszaka legfeljebb 10 órát, délután pedig 2–2,5 órát aludjon. Ezért a gyermeket este 9 órakor kell elaltatni.

- Kommunikáció ismeretlen gyerekekkel. A modern családokban, gyakran egy gyermekkel, a baba kizárt a többi gyerekkel való kapcsolatrendszerből. Gyakran a kapcsolatokat más gyerekekkel a játszótéren, a klinikán, a látogatás során folytatott kommunikáció szervezi. Ezért rosszul tudnak kommunikálni más kisgyermekekkel. Figyelni kell gyermeke kommunikációjára másokkal. Ha introvertált, akkor könnyen kapcsolatba lép és kommunikál másokkal, az alkalmazkodás ebben az esetben egy kicsit könnyebb lesz. Ha a gyermek introvertált, félénk vagy visszahúzódó, túl engedelmes, akkor nehézségeket okozhat a gyermekekkel való kommunikáció során, aktív, agresszív vagy érzelmi.

- Kommunikáció a tanárral. A tanár nagyon jelentős személy a gyermek óvodába való adaptálásának folyamatában. Tapasztalata, képessége a gyerekekkel való együttélésre és a gyermek pszichológiai állapotának megértésére néha kulcsszerepet játszik az alkalmazkodásban. Ezért lehetőség szerint tanárt kell választania, és előre meg kell ismernie. Mesélje el a tanárnak a gyermek egyéni jellemzőit, félelmeit és érdekeit. A tanárral minden nap meg kell beszélni az alkalmazkodást.

- Tanítsa meg gyermekének az önkiszolgáló készségeket: enni, öltözködni, zsebkendőt használni.

- Ne beszéljen aggodalmairól a baba előtt.

- Ismerje meg előre az óvodai rutinot, és tartsa be azt hétvégén.

- Ne terhelje túl a gyermeket, ha meglátogatja a közszervezeteket, köröket, előadásokat, valamint otthoni szellemi tevékenységeket.

- Öltözz a szezonnak megfelelően. A ruházat és a cipő nem okozhat nehézségeket a gyermek számára (nem fűző, hanem tépőzár, nem gombok, hanem gombok).

- Meséljen nekünk az óvodalátogatás céljáról és előnyeiről (virágok öntözése, babák lefektetése, nyuszival való játék).

- Hagyjon egy játéktelefont, amellyel a tanár a gyerekkel beszámol a haladásáról.

- Ne adjon drága játékokat, és ne kérje szigorúan a biztonságukat.

- Minden reggel ellenőrizze a gyermek zsebének tartalmát, ne engedje éles és szúró tárgyak jelenlétét: gombok, gemkapcsok, érmék stb.

- Amikor találkozik a tanárral, beszéljen a gyermek egészségi állapotáról és hangulatáról.

- Úgy tervezze meg az idejét, hogy gyermeke óvodalátogatásának első hónapjában lehetősége legyen arra, hogy ne hagyja ott egész nap.

- A gyermek csak egészségesen jöjjön az óvodába. Az akut légúti fertőzések és az akut légúti vírusfertőzések megelőzése érdekében vitaminokat kell bevenni, az orrjáratokat oxalin kenőccsel kenni.

- Bővítse a gyermek "társadalmi látókörét", hagyja, hogy megszokja a társaival való kommunikációt a játszótereken, menjen meglátogatni más gyerekeket.

Ha kiderül, hogy a gyermeknek fejlett együttműködési igénye van közeli és külső felnőttekkel, ha rendelkezik a tárgyi interakció eszközeivel, szeret és tud játszani, törekszik a függetlenségre, ha nyitott és barátságos társaival szemben, hogy kész belépni a gyermekkertbe.

Játékok a gyermek óvodába való alkalmazkodásának időszakában

Az óvodáskorú fő relaxációs eszköz a játék. Fő feladata ebben az időszakban az, hogy bizalmi kapcsolatokat alakítson ki minden gyerekkel, és igyekezzen pozitív hozzáállást kelteni a gyermekek óvodájában.

A játék előnyei a többi relaxációs eszközzel szemben:

• lehetővé teszi kisgyerek mindenhatónak érzi magát;
• segít megismerni a világ, fejlesszék önbecsülésüket, sikert érjenek el saját szemükben;
• fejleszti a kommunikáció művészetét;
• segít az érzelmek kezelésében;
• lehetővé teszi sok érzelem átélését.

Játék "Glade of Mood"

Cél: A pozitív együttműködés kedve, a pozitív érzelmi háttér megteremtése, a képzelet fejlesztése.

Felszerelés: fonott szalvéták, színes szalagok, színes drót.

A játék előrehaladása:

Szőtt szalvéta, többszínű szalagok, húrok, papír szalvéták, hangulatot tisztázunk. Általában egy gyermek a következő képet látja otthon: anya mosogat, zabkását főz, apa pedig a számítógépnél dolgozik vagy tévét néz. Minden felnőtt a saját dolgával van elfoglalva. És hirtelen, a gyermek szeme láttára és az ő részvételével átalakulás történik: unalmas szalvéta helyett „szépség” jelenik meg. Ezenkívül a csipke átfűzése a szalvéta lyukán elősegíti a finom motoros készségek baba - ujjai ügyesebbek, kreatív képzelet ébred.

Játék "Amit az ujjaink mondanak nekünk"

Cél: tapintási észlelés fejlesztése, megfigyelés, érzékszervi tapasztalatok gazdagítása, kognitív tevékenység stimulálása.

Felszerelés: természetes anyagok különböző textúrájúak: gesztenye, dió, kúp, fa bordázott ceruza, kavics.

A játék előrehaladása:

A gyermek az érzékszervek segítségével elsajátítja a körülötte lévő világot. Különösen a tapintási érzékelés, a kézérzékenység révén. Egy fonott dobozban természetes anyagokat talál - fenyőtoboz, gesztenye, kavics. Vizsgálja meg, érintse meg és írja le őket. Például egy dudor durva, egy kő sima. Ezután csukja be a szemét, nyújtsa ki a tenyerét, és találja ki, melyik tárgy fekszik rajta. Ha gyermekkorban nem gyakoroljuk a mozdulatokat, és nem gazdagítjuk az érzékszervi tapasztalatokat (amit érzékeinken keresztül érzünk és érzékelünk), akkor az érett személy nem lesz elég mentális rugalmasságú ahhoz, hogy könnyen alkalmazkodni tudjon a különböző körülményekhez. Ugyanakkor a kezek érzékenysége fejlődik, a figyelem aktivizálódik. Ezenkívül az ujjak mobilitása szorosan összefügg a beszéd fejlődésével. Aktiválja beszédfejlesztés ez lehetséges, közönséges fa ruhacsipesz és ceruza segítségével: tüzet rakunk, megmutatjuk az inga, a propeller. Fontos, hogy nagyszámú ujjat vonjunk be a mozgásba, és magát a mozdulatokat erőteljesen hajtsuk végre. Ennek a játéknak köszönhetően a gyermek új élményekre, benyomásokra, érzésekre számít, amelyek alapján később lehetősége lesz arra, hogy okoskodjon, gondolkodjon és megoldja a problémákat.

Gyakorlat "Lélegezz a hasaddal"

Általában ezt a gyakorlatot fekve kell elvégezni. És megpróbáljuk ülve csinálni. Helyezze a tenyerét a hasára, és érezze, hogy a has emelkedik, amikor belélegzünk, és leereszkedik, amikor kilélegzünk.

A vízilovak hazudtak
A vízilovak fellélegeztek.


Hippos leült
Megérintettük a pocakunkat:
Ezután a has felemelkedik (lélegezzen be),
Ezután a has leereszkedik (kilégzés).

A rekeszizom munkáját a gyermeknek vizuálisan és tapintással is érzékelnie kell. A hasunkra teszünk egy játékot, például egy halat, és látjuk, hogyan emelkedik, amikor belélegzünk, és leesik, amikor kilélegzünk:

A hullámon lendítem a halakat
Ezután fel (lélegezzen be)
Aztán le (kilégzés)
Lebeg felettem.

Hasi légzés-stresszoldó, segít csökkenteni a szorongást, izgatottságot, fellángolásokat negatív érzelmek, általános relaxációhoz vezet. Az idegrendszerünkben rejlő univerzális védekező mechanizmus aktiválódik: a különböző élettani és mentális folyamatok ritmusának lassulása hozzájárul a nyugodtabb és kiegyensúlyozottabb állapot eléréséhez. Az ilyen légzés segít a gyermeknek gyorsabban elaludni a nap folyamán kapott különböző élénk benyomások után.

A játék "Öntés, öntés, összehasonlítás"

Cél: a tapintási érzékelés fejlesztése, érdeklődés felkeltése a kutatási tevékenységek iránt.

Felszerelés: medence meleg vízzel, göndör szivacsok, lyukas műanyag palackok, kedves meglepetésdobozok, többszínű gyöngyök, gumi játék.

A játék előrehaladása:

A víz különösen vonzó. A meleg víz ellazít és megnyugtat. Jó, ha gyógynövények (valerian, citromfű) főzeteit adjuk a vízhez. A megnyugtató hatást különleges aromás olajok adják a vízhez: kamilla, levendula, menta. De először jobb orvoshoz fordulni. Játékokat, habszivacsokat, csöveket, lyukakkal ellátott palackokat merítünk a vízbe. Ha nappal vízzel játszanak, akkor kognitív összetevőt is belefoglalhat: hasonlítsa össze a vízbe süllyesztett tárgyakat textúra és súly szerint. Egy tálba vizet tölthet gombokkal, gyöngyökkel, érmékkel, kis kockákkal stb. a gyermek ellazítja a kezét, a vízben tartja. A gyakorlat időtartama körülbelül öt perc, amíg a víz lehűl. A játék végén a gyermek kezét egy percig törölközővel kell dörzsölni.

V.A. Sukhomlinsky

Letöltés:

Előnézet:

A gyermekek alkalmazkodási ideje az óvodai nevelési -oktatási intézményben.

„A gyermekkor az emberi élet legfontosabb korszaka, nem a felkészülés a jövőbeni élet, de igazi, fényes, eredeti, egyedi élet. És attól, aki gyerekkorában kézen fogva vezette a gyermeket, ami az őt körülvevő világból belépett az elméjébe és a szívébe - ez döntően attól függ, hogy milyen ember lesz a mai baba ”.

V.A. Sukhomlinsky

Alkalmazkodás - ez egy alkalmazkodás vagy egy új környezethez való hozzászokás. A gyermek számára az óvoda kétségtelenül új, még ismeretlen tér, új környezettel és új kapcsolatokkal.

Miért viselkednek egyes gyerekek nyugodtan, míg mások vigasztalhatatlanul sírnak, amint az ajtó becsukódik anya mögött? Miért van az, hogy egyes gyermekek az óvodába lépve nem hajlandók játszani, nem kerülnek kapcsolatba a felnőttekkel, sokáig nem tudnak hozzászokni a csoporthoz, míg mások az első napok óta úgy érzik magukat, mint „a hal a vízben”. Az otthontól és szeretteitől való elszakadás, új felnőttek megismerése komoly mentális traumát jelenthet a gyermek számára. Nagyon fontos, hogy ez az átmenet sima, puha és traumatikus legyen. Sok múlik a tanáron, meg kell érteni, tudni kell érdeklődni a gyermeket, vagy Vaszilij Aleksandrovics Sukhomlinsky szavaival: "behatolni a gyermek szellemi világába" az alkalmazkodási folyamat helyes és hatékony megszervezése érdekében az óvodai intézmény feltételei. Az alkalmazkodás aktív folyamat, amely vagy pozitív (alkalmazkodás, azaz a testben és a pszichében bekövetkező minden jótékony változás összessége) eredményhez vezet, vagy negatív (stressz).

Szakadj el anyámtól, aki mindig ott volt, és kerülj egy teljesen ismeretlen környezetbe, ahol sok gyermek van, akiket nem ismer és nem ismer. Új környezetben a gyermek nem tudja, hogyan kell viselkedni. Számára ez ijesztő, nem világos, hogy mi vezet stresszhez. Mintha egyenként vinnénk ki minket, tudtunk nélkül, egy másik országba. Ez azért történik, mert nem minden szülő érti a felelősség mértékét gyermekei életének új szakasza előtt, és nem beszél velük. Az első héten túl sokáig hagyják el a gyermeket, rossz vigasztaló szavakat választanak: „Ha nem maradsz óvodában, nem jövök érted”, „Csak a rossz gyerekek sírnak az óvodában”, ne engedd hogy a gyermek kommunikáljon más gyerekekkel. Pedagógusok vagyunk, ez alól én sem vagyok kivétel, nem mindig értjük azokat a szülőket, akik nem tudnak elszakadni a gyerektől és sokáig vigasztalni, rábírni, hogy lépjen be a csoportba. Az anyukáknak meg kell érteniük, és persze meg kell nyugtatniuk és meg kell magyarázniuk. És arra is, hogy emlékezzen magára ... és az érzéseire, amikor maga vitte először gyermekét az óvodába. E tekintetben konzultációkat folytatunk, beszélünk a szülőkkel, megbeszéljük a kérdéseket a címen szülői értekezletek... A szülők többsége félúton találkozik velünk, segít, de vannak, akiknek még nem vettük fel a kulcsokat, emiatt az alkalmazkodási időszak nehezebb.

Az elején tanév 13 gyerek volt a csoportban. Minden gyermek egyszerre kezdte el az adaptációs időszakot. Az alkalmazkodási időszak szeptember 1-jétől december közepéig tartott. Ekkor minden gyermek számára adaptációs lapokat vezettek, amelyek tükrözték érzelmi állapotukat, étvágyukat és alvásukat.

Jelentésemben szeretném megjegyezni, hogy az alkalmazkodásnak 3 súlyossági foka van: enyhe, közepes, súlyos.

Könnyű alkalmazkodás:az óvodai tartózkodás 20. napjáig az alvás normalizálódik, a gyermek normálisan étkezik, nem utasítja vissza a kapcsolatot a társaival és a felnőttekkel, ő maga lép kapcsolatba. Az előfordulási gyakoriság nem több, mint egy alkalommal, legfeljebb 10 napig, szövődmények nélkül.

Mérsékelt alkalmazkodás:a viselkedési reakciók az óvodai tartózkodás 30. napjáig helyreállnak. A neuropszichés fejlődés valamelyest lelassul (a beszédtevékenység lelassulása). Az incidencia legfeljebb kétszer, legfeljebb 10 napos periódusban, szövődmények nélkül.

Erős alkalmazkodás:egyrészt jelentős időtartammal (2-6 hónap és több) jellemzi. És minden megnyilvánulás súlyossága.

Rájöttem, hogy a gyerekek félnek a hangos hangoktól, harapnak, harcolnak a játékaikért, színlelnek betegséget stb.

Újjá kellett építenem, meg kellett tanulnom az önuralmat magam felett. Megtanultam játékokat, mondókákat, ujjjátékokat csábítani a gyerekeket gyakorlatokra, lefeküdni pihenni, feküdni a kiságyban.

A gyermekek alkalmazkodását bonyolította, hogy a gyerekeket egész tanévben fogadták, ami a túl hosszú alkalmazkodási időszaknak köszönhető. Az újonnan befogadott gyermekek reakciója továbbra is tükröződik a már adaptált gyermekeknél. Ebben a tekintetben az alkalmazkodáson átesett gyermekek emlékezni kezdenek szüleikre, és a viselkedésük megváltozik negatív oldala... Ehhez ismét erőfeszítéseket kell tennünk annak biztosítása érdekében, hogy a gyerekek megbirkózzanak az óvodai nevelési intézményekhez való hozzászokás nehézségeivel.

Közzétéve: http://www.allbest.ru

ÁLLAMI OKTATÁSI INTÉZMÉNY

MÁSODIK SZAKKÉPZÉS (SSE)

CHELYABINSK ÁLLAMI PEDAGÓGIAI KOLLÉGIA № 2

Tesztmunka az óvodapedagógiáról

A gyermek alkalmazkodása a gyermekgondozó intézmény feltételeihez

Az OZO 3. évfolyamos hallgatói

Csoportok 304

Hortovoy Olga Pavlovna

Cseljabinszk

Bevezetés

Az élet első - harmadik évében a gyermekek fejlődésének életkori sajátosságai

A gyermekek viselkedésének egyéni jellemzői az alkalmazkodási időszakban

Alkalmazkodási csoportok

A család és az óvoda közös erőfeszítései az alkalmazkodási időszakban

Pedagógiai szabályok a gyermekek közoktatási feltételekbe való bevezetésére

Új megközelítések a gyermekek alkalmazkodásához

Következtetés

1. Bemutatkozás

Mindenki, aki óvodai intézményben dolgozik, tudja: a tanév kezdete nehéz időszak a kisgyermekek számára, hiszen ez az új feltételekhez való alkalmazkodás időszaka számukra. A gyerekek alig bírják elviselni az anyjuktól való elszakadást, kétségbe esnek, és egy ismeretlen környezetben találják magukat, idegenekkel körülvéve. Nehéz azoknak a szülőknek is, akik látják babájuk vigasztalhatatlan gyászát. Nem könnyű a csoportok személyzete: a gyerekek sírnak, kapaszkodnak, nem engedik dolgozni, a tanárnak pedig mindent időben meg kell tennie, mindent meg kell tennie a rezsim szerint, legalább ideiglenesen le kell nyugtatnia a babát, pihenjen egy kicsit az újonc kiáltásától.

Az alkalmazkodási időszak komoly próbatétel a csecsemők számára. Az alkalmazkodás által kiváltott stresszreakciók sokáig megzavarják a gyermekek érzelmi jólétét.

Mi az alkalmazkodás? Az alkalmazkodás vagy adaptáció a test aktív kölcsönhatásának folyamata a külső környezettel. A biológiai alkalmazkodás (bizonyos éghajlati és földrajzi körülményekhez való létezéshez való alkalmazkodás) mellett képesnek kell lenni a társadalmi feltételekhez való alkalmazkodásra. Társadalmi alkalmazkodásként határozták meg az emberek azon képességét, hogy megváltoztassák viselkedésüket a társadalmi feltételek változásától függően. A gyermek számára az óvoda új társadalmi környezet, amelyben megfelelő viselkedésformákra lesz szükség.

Ez a téma különösen közel áll hozzám, mivel 1-2 éves gyerekekkel dolgozom. Az alkalmazkodási időszak nem könnyű. Minden gyerek nagyon más, igyekszem mindenkinek megközelítést találni. Ebben a témában, és ez lesz a tesztem.

2. Az élet első - harmadik évében a gyermekek fejlődésének életkori sajátosságai

Jelenleg nagyon sok pozitív tapasztalat gyűlt össze a gyermekek oktatási intézménybe történő felvételének megszervezésében. Gyakorolják a szülőkkel való együttműködést, a gyermek megismerését a gyermekgondozási központba való beiratkozás előtt, ugyanazon napi rutin bevezetését a gyermekgondozási központban és a családban stb., A gyermek fejlődésének életkori sajátosságainak ismeretében. Először is emlékeznünk kell arra, hogy a kisgyermek testét a funkcionális éretlenség jellemzi. Óvatos hozzáállásra, figyelmes törődésre van szüksége. Az egészségről való gondoskodás a DM egyik fő feladata.

A csecsemők, akik most kerültek óvodába, különösen érzékenyek a betegségekre. A szülőknek különös figyelmet kell fordítaniuk a baba edzésére. A tanárnak viszont be kell tartania minden higiéniai szabályt, figyelnie kell a baba ruháit (időben le kell cserélnie a nedves, piszkos ruhákat), és meg kell akadályoznia, hogy a baba játékot vegyen a szájába.

A gyermekek jellemzője az első életévekben a testi és szellemi fejlődésük gyors üteme. Az első évben a gyermek körülbelül 7 kg -ot hízik, 25 cm -rel nő.Két éves korára a súly eléri a 12-13 kg -ot, a magassága 85-86 cm.

Az első hónapokban a gyermek csak megtanulja tartani a fejét, és egy évesen már jár, kétéves korára elsajátítja az alapvető mozgásokat, három éves korában megtanulja összehangolni a mozgását, amikor más gyerekekkel jár és fut. Egy gyermek szókincse nagyon gyorsan növekszik: 10-12 szó az első év végére - és 1200-1500 szó három éves korára.

Az ilyen gyors fejlődés nyomot hagy a gyermek fizikai állapotában és viselkedésében. Az óvodába való belépéskor ezt a tulajdonságot a tanárnak figyelembe kell vennie.

A gyermek és társai közötti kapcsolatok kialakításának folyamata hosszú és nehéz. Rövid távú tevékenységekkel kezdődik más gyerekekkel.

Az élet első napjaitól kezdve kialakulnak a kommunikációs készségek a felnőttekkel: a gyermek mosolyogva válaszol a mosolyra. A sírás ételvágyat fejez ki, vagy tiltakozik a kellemetlen eljárások ellen. Az év második felében a felnőttek tárgyakat és játékokat helyeznek a gyermekkel való kommunikációba, és ezekkel a tárgyakkal mutatnak be cselekvéseket.

Az élet első éveiben a tárgyakkal végzett cselekvések jellege megváltozik. A második életév gyermekei összecsukható játékokkal foglalkoznak, például kerekes széket hordanak, labdákkal játszanak, babákat etetnek, lefektetnek. A harmadik életév gyermekei változatosabban cselekszenek a tárgyakkal.

Az érzelmi állapot a gyermek kényelmét vagy kényelmetlenségét jelzi. A gyermekek vidám, vidám hangulatához szükséges feltételek megteremtése az egyik fontos feladat. A pozitív érzelmi állapot fenntartásának fontos feltétele a gyermekek foglalkoztatása. Az ésszerű foglalkoztatás az egyik fontos feltételekörömteli, vidám hangulatot keltve benne.

Az élet első éveinek gyermekei gyorsan elfáradnak. A fáradtság megelőzésének előfeltétele a napi rutin megszervezése. A túlmunka hozzájárulhat a neurózis kialakulásához: a hőmérséklet emelkedhet, kiütés, "libabőr" jelenik meg; a gyerekek gyakrabban kezdenek vizelni, elsápadnak vagy elpirulnak.

Fontos figyelembe venni a gyermekek utánzási hajlandóságát is. A kedvességgel, szeretettel körülvett gyermek társaságkedvelőbb lesz. A gyermek érzi és látja a legkisebb változásokat a felnőtt hangjában. Nagyon fontos, hogy a gondozó nyugodt és barátságos legyen.

Az alkalmazkodási időszakban nagyon fontos figyelni a gyermek beszédfejlődésének szintjére. A tanárnak fejlesztenie és erősítenie kell a gyermek beszédigényét és vágyát. Ehhez ki kell terjesztenie a felnőttekhez való fellebbezésének okait, a gyermek beszédének minden aspektusát - a megértést, az aktív beszédet, a beszéd utánzásának és használatának képességét.