Szülő-tanár találkozó nál nél előkészítő csoport №2

MBDOU "Kindergarten №8" Novocherkasska.

Oktató Zvyagintseva S.V.

Célkitűzések: a tanárok és a szülők közötti kapcsolat bővítése; az új tanévre vonatkozó kilátások modellezése; a szülők pedagógiai kultúrájának növelése,a szülők bevonása a gyermekeik nevelésének folyamatában.

Feladatok: mutassa be a szülőket az oktatási munka feladataival és korszakával, feladatokkal óvodai intézmény egy új tanévre; Frissítse a tanulók családjainak kérdőíveit.

A gazdaság formája: találkozó.

Résztvevők: oktató, szülők.

Terv:

1. Nyitó rész (üdvözlő szülők, kívánok egymásra, bókok)

2. Beszélgetés a nevelő "AGE A gyermekek kora 6-7 éves.

3. A szülők megismerése az MBDOU céljaival és célkitűzéseivel az új tanévre.

4. Vizsgálja meg az "i és a gyermekemet".

5. Kérdőív a szülők számára.

6. "Box of Wishes" - A szülők kívánsága egy új tanévre.

5. Az anyavállalat összetételének megválasztása.

6. Vegyes.

A szülők jönnek, önkényesen rendeznek.

Megnyitó rész

Pedagógus. Jó estét, kedves szülők! Nagyon örülünk, hogy látjuk Önt a hangulatos csoportunkban!. A srácok 6-7 évesek voltak, átkapcsoltak az előkészítő csoportra óvoda!

Életi jellemzők:

A gyermeke 6 éves maradt. Fantasztistavá vált, aki még Andersen is irigyelne. A gyermek egész nap készen áll a fantáziái valósággá történő megtestesítésére. Ő hisz a csodákban, és mindenütt látja őket. Ez egy nagyon kreatív, aggasztó időszak a gyermek életében. Csak attól függ, hogy a nem szabványos logikai gondolkodás és képzelőerő nem fugrált, fejlett.

6 éves korában a gyermeke még jelentősebb eltolódik a motilitás és a hatalom javításához. A mozgások sebessége továbbra is növekszik, a koordináció jelentősen javul. Most már egyszerre képes 2-3 típusú motoros készségeket végrehajtani: Fuss, elkapja a labdát, táncol. A gyermek szeret futni, versenyezni. Talán több mint egy óra törés nélkül körül játszani az utcán sportjátékok, felfut 200 m. Megtanulja, hogy rája, síelés, hengerek, ha ő még nem volt képes, akkor könnyen lehet mester úszás.

A gyermeknek saját ötlete van a szépségről. Néhányan örömmel kezdnek hallgatni a klasszikus zenét.

A gyermek mindennek megvan a saját véleménye. Meg tudja magyarázni, ki és miért szereti vagy nem tetszik. Megfigyelhető. Nagyon érdekli mindent, ami körül történik. Arra törekszik, hogy megtalálja az okokat és kapcsolatokat különböző jelenségek. A baba nagyon független lesz. Ha valamit szeretne tanulni, új érdekeset tehetén ez kevesebb, mint fél óra. De kapcsolja be különböző típusok A tevékenységek szándékosan nagyon nehézek. A gyermek új ismereteit alkalmazza a játékokban, habozik a játékok, könnyedén mesterek komplex játékok - Computor, számítógép). Hat évvel a szükséges készségek nagy részét mesterek, és javítja őket a szemükben - pontosabbá válik, követi külső fajok - Frizura, ruhák, segítenek a házimunkában.

6-7 évvel ezelőtt a gyermek kreatív fejlődésének csúcsa nagyon vonzódik a festés, a képek és a festékek hosszú ideig. Örülök, hogy felhívom magam, próbálok valamit süllyedni a képből, és feltalálják a történetét. 6 év alatt, különböző színű gyermek kifejezi érzéseit, amit vonz. Úgy gondolják, hogy a gyermekek rajzai a KID belső világának kulcsa. Most már felhívja a személy már, hogy ki ő valójában, részletezve egy arc szemét, hogy ő is látja, a füle, hallja, száj, az orr, hogy beszélni és a szippantás. Egy rajz kis ember tűnik nyaknak. Már van ruházat, cipő és egyéb ruházat. Minél nagyobb a hasonlósági képek egy igazi személy, a fejlődő gyermek, és jobban felkészült az iskolában.

Az oktatási tevékenység öt területén bemutatjuk az iskolai előkészítésének iránymutatásait.

Legyenek részletesebben a pszichológiai készséggel, amely magában foglalja:

-Mitelektuális készség;

- motivációs készenlét;

- érzelmi és racifikus készenlét;

- Kommunikációs készség.

Szellemi készség Biztosítja fejlődését figyelem, memória, kialakult mentális analízis, szintézis, általánosítás, a létesítmény minták térbeli gondolkodás, a képesség, hogy kapcsolatot teremtsen a jelenségek és események, hogy a legegyszerűbb következtetés alapján analógia. Például sárgarépa - növényi kert, gomba - ... erdő

6-7 évvel a gyermeknek tudnia kell:

A város címét és nevét, amelyben él;

Az ország és tőke neve;

Szüleik nevei és pártjai, a munkájukról szóló információk;

Évszakok, szekvencia és fő jelek;

Hónapok, a hét napjai;

A fák és a színek fő típusai.

Meg kell tudnia megkülönböztetni a hazai és vadállatokat, hogy megértsük, hogy a nagymama egy anya vagy anya anyja.

Motivációs készenlét ...

Más szóval, az idő, a tér, és magában foglalja a gyermek, a vágy, hogy új társadalmi szerep - az iskolás szerepe.

A gyermeknek csak pozitív információkat kell adnia az iskoláról. A gyermekeket nem szabad megfélemlíteni az iskola, a közelgő nehézségek, a szigorú fegyelem, a tanár igénye. - Szóval iskolába jársz - meg fogják venni az Ön számára, senki sem fogja megbánni. Ne feledje, hogy a gyermekek által kölcsönzött becsléseit a gyermekek kölcsönzik. A gyermeknek látnia kell, hogy a szülők nyugodtan és magabiztosan nézzük meg az iskolai közelgő érkezését, otthon értik őt, hisznek a hatalomban.

A Willward készenlét a gyermek jelenlétére sugallja:

A cél elérése

Döntést hoz a tevékenység megkezdéséről

Ütemezés cselekvési terv

Végrehajtja azt bizonyos erőfeszítések bemutatásával

Értékelje tevékenységeinek eredményét

És az a képesség, hogy hosszú ideig ne legyen túl vonzó munka.

A szándékos készség fejlesztése az iskola előmozdításafinom tevékenység és tervezés Ahogy arra ösztönzik a hosszú időt, hogy az épületre vagy a rajzra összpontosítson.

A jó társasjátékok fejlesztéséhez ahol követnie kell a játék szabályait, és mozgatható. Például a "tükör" játék, "tiltott szám", "Igen".

Ne szedje meg a gyermeket egy hibaért, de foglalkozunk vele.

Kommunikatív készség.

A kommunikációs kompetencia kialakítása érdekében támogatni kell a fia vagy lánya barátságos kapcsolatát másokkal. Személyes példát tolerancia kapcsolatok a barátok, rokonok, szomszédok is nagy szerepet játszik a kialakulásában az ilyen típusú készen áll az iskolába.

A tanár üzenete:

A pedagógus mondja a szülőknek a nap a nap, oktatási programok, melyek a pedagógiai folyamat végzik a feladatokat, az oktatás és képzés, a fő osztályokat és típusú gyermekek tevékenységét (rács osztály).

TESZT

"Én és a gyermekem"

A szülők szülői szerepe nélkülözhetetlen. Ők a gyermekes személyiség fő "tervezők, tervezők és építők". A teszt kiegészíti magát magának, mint a szülők, segítenek bizonyos következtetések megkötése a gyermekek emelésének problémájával kapcsolatban.

A teszt kulcsa

Az "A" válasz 3 pontra becsülhető;

A "B" válasz 2 pontra becsülhető;

A "B" válasz 1 pontra becsülhető;

Ha 27-36 pontból értékeltél – tehát a gyermek az életed legnagyobb értéke. Ön arra törekszik, hogy nemcsak megértsük, hanem ismerje meg őt, tisztelettel kezelje, tartsa be az oktatás progresszív elveit és a viselkedési vonalat. Más szóval, helyesen cselekszel, és reménykedhet a jó eredményekért.

Ha 13-ról 27 pontra szerzett – gyermek gondozása - a kiemelkedő fontosságú kérdés. Megvan a képessége a pedagógus, de a gyakorlatban nem mindig alkalmazzák őket következetesen és szándékosan. Néha túl szigorú vagy, más esetekben - túl puha, ráadásul hajlamosak olyan kompromisszumra, amely gyengíti az oktatási hatást. Komolyan gondolkodnod kell a gyermek felemelésének megközelítéséhez.

Ha kevesebb, mint 13 pontot szerzett – komoly problémái vannak a gyermek nevelésével. Ön hiányzik vagy tudás, hogyan lehet egy gyermek egy személyt, vagy a vágy, hogy ezt elérje, és talán sem egy vagy a másik sem. Javasoljuk, hogy alkalmazza a szakemberek - tanárok, pszichológusok segítségét, hogy megismerkedjen a közoktatási kérdésekkel.

Kérdőív a szülők számára

Kedves szülő!

Kérjük, vegye figyelembe, hogy a mondások ismerősek " V. - Ha egyetért velük.

Teljes mértékben kielégítem az oktatási és oktatási munkák szintjét.

Biztos vagyok benne jó hozzáállás A csoport gyermekei számára, és különösen a gyermekemnek.

A pedagógusokban vonzza őket kompetenciák, a képesség, hogy a szükséges tanácsok tapintatosan és bosszantó módon.

Szükség esetén teljes körű tájékoztatást kapok a gyermekem életéről egy óvodai csoportban.

A csoportba való részvételre bármikor lehetőségem van.

Az óvoda pedagógusainak segítségének köszönhetően sikerült leküzdeni a gyermekem nevelését.

Egy találkozó látogatása, konzultáció, az ajánlott irodalom olvasása, én lettem (a) jobban megérteni a gyermekek jellemzőit óvodai kor.

Javasoljuk, hogy a szülők írják az új iskolai évet, és tedd őket a "Magic Box" végrehajtás céljából. (Készítsen egy koporsót és leveleket a felvételhez).

A szülők emlékeztetése:

Amit tudnod kell, és képes lesz iskolába járni:

1. A neve, Patronmikus és vezetéknév.

2. Az Ön kora (lehetőleg születési dátum).

3. Az otthoni címe.

4. A város, fő látnivalói.

5. Az ország, ahol él.

6. Familia, név, pártság a szülők, szakma.

7. Évszakok (sorrend, hónapok, alapjelek minden évben, rejtvények és versek az év napjaira).

8. Háziállatok és kölykéjük.

9. Erdők, forró országok, északi, szokásuk, kölyök.

10. Szállítási talaj, víz, levegő.

11. szállított ruhák, cipők és kalapok; Téli I. keret madarak; Zöldségek, gyümölcsök és bogyók.

12. fajok és képesek az orosz népmesék megmondani.

13. Szállítva és helyesen nevezik sík geometriai formák: kör, négyzet, téglalap, háromszög, ovális.

14.Baba az űrben és egy papírlapon (jobbra bal oldalon, felső alján stb.)

15.mo teljes és következetesen nyugtatja a hallgatott vagy olvasott történetet, töltsük fel, jöjjön létre egy történetet a képen.

16. Emlékeztető és hívja a 6-10 képet, a szavakat.

17. Szolgáltatott magánhangzók és kononáns hangok.

18. Csapatszavak a szótagokhoz a magánhangzók számával.

19. Jól van a saját ollóhoz (vágott csíkok, négyzetek, körök,

téglalapok, háromszögek, oválisok, vágva a kontúrelemen.)

20.Late a ceruza: vonal nélkül végezni vízszintes és függőleges vonalak, felhívni geometriai formák, állatok, emberek, a különböző elemek a támogatást geometriai alakzatokat, gondosan festett, stroke ceruzával, anélkül, hogy elhagyná a kontúrok terméket.

22. Óvatosan, zavaró, hallgatás nélkül (30 - 35 perc).

23.Sut a karcsú, jó testtartás, különösen az ülő helyzetben.

Cél : A szülők aktív pedagógiai helyzetének kialakulása; A szülők fegyverei pszichológiai és pedagógiai tudás és készségek révén; A szülők bevonása a gyermekeik nevelésének folyamatában.

Terv

• "Rolling" üdvözlés.
• A pszichológus bevezető szava (a probléma relevanciája).
• Az iskolai készségű pszichológus komponenseinek közzététele.
• Játékok a szülőkkel: "tiltott mozgalom", "tükör"
• A gyermek portréja, amely nem kész az iskolai tanulásra
• A gyermekek rajzai öndiagnózisa "Mit látok magamnak egy diáknak?"
• A problémás helyzetek megoldása
• "Nyílt levél a szülőknek."
• Összefoglalva a szerelvényt. Döntéshozatal.

Találkozó lépés:

- Hello, kedves szülők! Örömmel látjuk Önt, és köszönjük, hogy megtalálja a lehetőséget, hogy jöjjön az eseményünkre. A mai találkozónk arra törekszik, hogy megvitassák az óvodai gyermekek iskolába való átmenetének problémáját. Mi, a szülők, érdeklődnek gyermekeik iskolai sikerei, a lehető leghamarabb, elkezdjük felkészülni az iskolába való felvételre. Mit kell tenni annak érdekében, hogy a gyermek az iskolába járjon, és jól vizsgálta, hogy csak pozitív érzelmek - a mai beszélgetés célja. De először üdvözöljük egymást.

A "Rolling" szülők üdvözletei.

Pedagógiai pszichológus, gyermekinformációval, megkérdezi a szülőket: "Van egy fiú szülei, .... A szülők hallgatnak egy történetet a gyermekről, és azt hiszem, kinek van szó.

Gyakorlat "vizsga a szülőknek".

A szülőket felkérik összehasonlítani, mint az óvodás élettartama, megkülönböztetik az első osztályos életétől. Ehhez számos kérdésre kell válaszolniuk, a válaszok, amelyekre "jegyek" írnak.

KÜLÖNLEGES KÉRDÉSEK:

• Milyen osztályokat tartanak az óvodában? Milyen tantárgyakat fog tanulni az 1. fokozatban?
• Hány órát tartanak naponta az óvodában? Hány lecke lesz a nap az első osztályban lesz?
• Az osztályok időtartama az óvodában szereplő előkészítő csoportban? A lecke időtartama az iskolában?
• Hány tanár tanít egy gyermeket az óvodában? Hány tanár fog tanítani a gyermeket az 1. osztályban?

• szellemi készség;
• motivációs készenlét;
• Érzelmi készség;
• kommunikatív készség.

Szellemi készség Biztosítja fejlődését figyelem, memória, kialakult mentális analízis, szintézis, általánosítás, a létesítmény minták térbeli gondolkodás, a képesség, hogy kapcsolatot teremtsen a jelenségek és események, hogy a legegyszerűbb következtetés alapján analógia. Például sárgarépa - növényi kert, gomba - ... erdő

6-7 évvel a gyermeknek tudnia kell:

• a város címét és nevét, amelyben él;
• az ország és tőke neve;
• szüleik nevei és pártjai, a munkájukról szóló információk;
• évszakok, szekvencia és fő jelek;
• hónapok, a hét napjai;
• a fák és a színek fő típusai.

Meg kell tudnia megkülönböztetni a hazai és vadállatokat, hogy megértsük, hogy a nagymama egy anya vagy anya anyja.

Motivációs készenlét ...

Más szóval, az idő, a tér, és magában foglalja a gyermek, a vágy, hogy új társadalmi szerep - az iskolás szerepe.

E célból a szülőket meg kell magyarázni gyermekeiknek, hogy a tanulmányok dolgoznak, a gyerekek járnak, hogy megtanulják tudni, hogy mindenkinek szüksége van.

A gyermeknek csak pozitív információkat kell adnia az iskoláról. A gyermekeket nem szabad megfélemlíteni az iskola, a közelgő nehézségek, a szigorú fegyelem, a tanár igénye. - Szóval iskolába jársz - meg fogják venni az Ön számára, senki sem fogja megbánni. Ne feledje, hogy a gyermekek által kölcsönzött becsléseit a gyermekek kölcsönzik. A gyermeknek látnia kell, hogy a szülők nyugodtan és magabiztosan nézzük meg az iskolai közelgő érkezését, otthon értik őt, hisznek a hatalomban.

Az oktatás oka az iskolába járni, hogy a gyermek "nem játszott." De 6-7 éves korban mentális fejlődés Nagyon műanyag, és a gyerekek, akik "nem játszottak", az osztályba érkeznek, hamarosan örömmel kezdődnek a tanulmányi folyamatból.

Nem kell az iskola iránti szeretetet a tanév előtt, mert lehetetlen szeretni, hogy mi nem találkozott. Elég ahhoz, hogy megértsük a gyermeket, hogy a tanulmány minden személy kötelessége, és mennyire sikeres lesz a tanításban, a gyermek körülvevő emberek iránti hozzáállása.

Wallave készenlét Feltételezi a gyermek jelenlétét:

• a cél elérése
• döntést hoz a tevékenység megkezdéséről
• Ütemezés cselekvési terv
• végrehajtja azt bizonyos erőfeszítések bemutatásával
• Értékelje tevékenységeinek eredményét
• És az a képesség, hogy hosszú ideig ne legyen túl vonzó munka.

A fejlesztés akarati készségét iskola hozzájárul a vizuális tevékenységek és a design, mivel figyelmét sokáig kiépítésére összpontosítanak, vagy rajz.

Az akarat, a jó társasjátékok fejlesztéséhez, ahol követnie kell a játék szabályait, és mozgatható. Például a "tükör" játék, "tiltott szám", "Igen".

Ne szedje meg a gyermeket egy hibaért, de foglalkozunk vele.

Az önkényes viselkedésért felelős agy szerkezetét 7 évvel állítják elő, így az Ön igényeinek megfelelőnek kell lennie az életkorához.

Ne torzítsa a baba hitet magamban, mint egy iskolás fiú, vagy félelem, sem "rózsaszín" pácolt elvárások.

Kényeztesse gyermekét magának, nagyra értékeljük magunkat, amit tudunk és tudunk, mert minden lehetetlen tudni mindent.

Kommunikatív készség.

A gyermek azon képessége, hogy a gyermekcsoportok törvényei és az osztályteremben kialakított viselkedési normák viselkedését alávethesse.

Ez magában foglalja a gyermekek közösségét, hogy más srácokkal együtt járjon el, ha szükséges, feladja vagy megvédje a jogukat, engedelmeskedjen vagy vezessen.

A kommunikációs kompetencia kialakítása érdekében támogatni kell a fia vagy lánya barátságos kapcsolatát másokkal. Személyes példát tolerancia kapcsolatok a barátok, rokonok, szomszédok is nagy szerepet játszik a kialakulásában az ilyen típusú készen áll az iskolába.

"Portré" az első osztályos, nem készen áll az iskolára:

• túlzott játékosság;
• elégtelen függetlenség;
• impulzivitás, viselkedés pótolhatósága, hiperaktivitás;
• képtelen kommunikálni a társaival;
• az ismeretlen felnőttekkel való kapcsolattartás nehézsége (ellenállással szembeni kapcsolat), vagy éppen ellenkezőleg, helyzetük félreértése;
• képtelen a feladatra összpontosítani, a szóbeli vagy más utasítások észlelésének nehézsége;
• alacsony szintű tudás a világ körül a világ körül, képtelen létrehozni az általánosítást, osztályozni, kiosztani hasonlóságot, különbséget;
• a szegény fejlesztése finoman összehangolt mozdulatokkal történik, vizuális és mozgáskoordináció (a képtelenség, hogy végre különböző grafikai feladatok, manipulálni kis tárgyak);
• elégtelen fejlődés önkényes memória;
• késleltetés beszédfejlesztés (Ez lehet a helytelen kiejtés és a szegény szókincs, és képtelenek kifejezni gondolataikat stb.).

Hogyan segíthet gyermeke felkészülni az iskolába?

Különösen óvatosan szükséges ahhoz, hogy előkészítse az iskolát, ha:

• a terhesség és a szülés szövődményekkel folytatódott;
• a gyermek generikus sérülést szenvedett, vagy idő előtt született;
• a gyermek gasztrointesztinális betegségek, enuresis szenved, érzékeny a gyakori megfázásra, van egy alvás zavar;
• a nehézségi nehézséggel rendelkező gyermek kapcsolatba lép, nem érzelmileg stabil;
• Észreveszi a motor gátlását vagy hiperaktivitást.

Mit kell figyelni ...

1. Az iskola kiválasztása.
Ha egy gyermek, mint egy gyermek gyakran beteg, ha nehéz, hogy tartsa a figyelmet valami hosszú ideig, ha látod, hogy ő nem erkölcsileg készen áll az első osztályossá válni - konzultáljon egy pszichológussal, milyen osztályú tanulás Választani, a terhelés az első tanulmányi évben kell lennie a gyermek számára.

2. Függetlenség.
A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy vigyázzon magára, levetkőzésére és ruhára. Nagyon fontos, hogy gyermekeket higiéniára tanítson.

Tanítsd meg a babát, hogy tisztítsa meg a munkahelyét, óvatosan kezelje a dolgokat.

Ahhoz, hogy egy gyermek gyorsabban alkalmazkodjon az iskolába gyorsabban, meglehetősen függetlennek kell lennie. Próbálja ki kevesebbet, hogy pártfogolni őt, hagyja, hogy független döntéseket hozzon, és válaszoljon rájuk.

Mondja meg neki egyfajta belügyeket, megtanulta, hogy felnőttek nélkül teljesítse munkáját. Senior óvodás is fel az asztalra, elmosogat, tiszta a ruhák és cipők, megjelenés után a fiatalabb gyermekek, a takarmány halak, madarak, cica, víz virágok. A szülőknek nem szabad megcsinálniuk, amit a gyerekek elfelejtettek, vagy nem akartak végrehajtani. A gyakorlat azt mutatja, hogy az iskolába való belépés előtti gyerekek feladata volt számukra, könnyebben megbirkóztak az oktatási tevékenységekkel.

Tehát, az egységes feladata, hogy megteremtsék a feltételeket a sikeres képzés a gyermekek számára az iskolában. Annak érdekében, hogy megértsük, milyen segítséget kell nyújtani a gyermek számára, fontos tudni, milyen nehézségekkel szembesül, milyen problémákkal rendelkezik. Talán néhány kis titkai közül a gyerekek megnyitják Önt betűkkel, hogy írtak neked, kedves szülők. És talán ez a levél, amely segít megérteni gyermekét, nehézségében, és örülni fog az eredményeiben.

"Nyílt levél a szülőknek."

Minden szülő kap egy "nyitott levelet" a gyermeke.

A levél a következőképpen kezdődik:

• Szeretem a legtöbbet az iskolában ...
• Nem szeretem, ha a leckékben ...
• Amikor házi feladatot készítek, a szüleim ...
• Nagyon szeretném a szüleimet ...
• Azt hiszem, az 1. fokozatban ...

NÁL NÉLuram. Talán, miután elolvasta gyermekeik leveleit, képes volt egy másik pillantást vetni a nehézségeikre, érezték a problémáikat. Valójában ma már beszéltünk róluk. De a legfontosabb dolog az, hogy a gyermek érezte a szülők és a megértés támogatását.

Gyermek hostel szabályai

• Ne vegye valaki másnak, de nem mindenki ad mindent
• - kérdezte - adja meg, próbálja meg elvenni - próbálja meg megvédeni
• Ne érintse meg a jogtalan nélkül
• Ne sértse meg
• Ne ragadjon senkinek
• A lejátszani kívánt név, ne nevezzen - kérdezte. Ez nem szégyelli.
• Nem ugratás, ne ágyú, ne tegyen semmit. Senki sem kérdez senkit
• A jelek miatt nem sírnak. Büszke. A Mark számára a tanár nem vitatkozik. És a tanáron a jelek nem sértik meg. Kérdezd meg az órákat, és mely jelek lesznek, ilyenek és akarnak.
• Ne enni a háta mögött
• Ne legyen piszkos, a gyerekek piszkos nem tetszenek, ne legyenek tiszták, a gyerekek nem szeretik és csendben.
• Gyakran beszél: Legyünk barátok, játszunk, vezessünk, menjünk haza együtt
• És nem mutatnak ki. Ön nem jobb, mint mindenki, akkor nem vagy rosszabb, mint mindenki, te vagy a kedvencem
• Menj iskolába, és hagyd, hogy örömmel legyek, és várok és gondolok rád
• Óvatosan mozgassa az utat, ne siessen.

Válaszok a kérdésekre

Milyen előnyökkel jár az előnyök, hogy felkészüljenek az iskolára?

Válasz: Azt javasoljuk, hogy válassza ki a szerző kézikönyvek díszített rajzok, nagy betűkkel, érthető, hogy a feladatok a fejlesztési emlékezet, a figyelem, rejtvények, vidám feladatok. A feladat elvégzéséhez adjunk egy gyermeknek egy bizonyos időt, tanítsuk meg, hogy ellenőrizze az időt a homokóra.

Mennyi időt kell készíteni az iskolába otthon?

Válasz: Legfeljebb 20-30 perc. Ha látja, hogy a gyermek fáradt, nincs hangulat, hogy tovább menjen, kapcsolja be a tevékenységet a játékhoz, hagyja, hogy a gyermek csinálja magát.

Ha a gyermek kategorikusan megtagadja otthon?

Válasz: Hagyja, hogy a gyermek legyen kis mennyiségű osztály, legfeljebb 5 perc. Minden osztály költsége a játék formájában. Válaszoljon a kérdésekre nyomtatott betűk

Ha a gyermek folyamatosan új feladatokat igényel, és készen áll arra, hogy hosszú legyen.

Válasz: Ha a gyermek nem érzi a fáradtságot, nem frusztrálta attól a ténytől, hogy bármi nem működik. A tanulmányok vonzó feladatként való észlelés - Szigorú határok nem telepíthetők.

A verbális (verbális) kommunikáció formulái, amelyeket a gyermek az óvodai életkor végéig tarthat

Üdvözlet. Helló, szép délutánt, jó reggelt kívánokJó estét, örülök, vagy látlak, Hello

Elválás. Viszlát, jó éjszakát, holnapig, boldog utazás, jó éjszaka.

Bocsánatkérés. Bocsáss meg kérlek; Bocsáss meg kérlek; Bocsánatodért esedezem.

Fellebbezés. Mondd el kérlek; Légy kedves, lehetsz; Nem lesz nehéz.

Ismerős. Ismerjük meg a nevemet .. Találkozzunk ...

Felnőttek, emlékszel!

A felnőttek utánzása, a gyerekek könnyedén asszimilálják az udvariasság szabályait.

A cikket a szerző kiadásában közzéteszik.

Szülői találkozó az előkészítő csoportban "Mit látok a gyermekem iskolában?"

Szülői gyakorló. Tárgy: "Amit bemutatom a gyermekemet az iskolában."

Cél: A szülők szemszögéből, az oktatókról a család szerepéről a gyermek életének iskola előtti időszakában. Fokozza és túllépi a szülők oktatási készségeit; Támogassa bizalmukat saját pedagógiai lehetőségeikbe, tudatosítsa a szülőknek a gyermekkel való kapcsolatukat.

Stroke workkum

Vezető: Hamarosan az izgalmas pillanat eljön az Ön számára, és a gyerekek belépnek az iskolába. És a vita témája: "Amit bemutatom a gyermekemet az iskolában." Az első feladat előtt.
1. Feladat
A kártyák azt mondják:
Határozza meg a fia vagy lánya nyugtalanságának mértékét a közeledő iskolai tanulással kapcsolatban.
A színes szalagok az asztalokon fekszenek: a fekete erős izgalmat jelent; kék - mérsékelt; Piros - öröm, növekedés.
Válasszon egy szalagot, és indokolja (opcionális) az Ön választását.
(Az eredmény a vizsgálat eredménye, a kék és fekete csíkokat választó szülők ajánlásokat kapnak).
Host: Most felajánljuk a figyelmet arra, hogy megfontoljuk és megvitassuk a gyerekek rajzát a témában: "Hogyan képzeltem magam az iskolában."
2. feladat.. Próbáljuk meg, nézzük meg a rajzot, tükrözve, hogy a gyermek jön-e felnőni, akár iskolai is lesz. Mi az Ön véleménye szerint lásd a gyermekét a jövőjében: vonzó vagy nem túl? Előadásai a bizonyítékok és a jelenlegi tapasztalatokból állnak: a kommunikáció, az ő készségeinek értékelése másokkal és értékelni magát.
Próbálja meg érezni a rajz teljes számjegyét. Milyen dallamot küld? Öröm? Riasztás? Bizonytalanság vagy akár az iskola félelme? Van egy diák a rajzban, tanár? Melyek a tanár alakjainak mérete a gyermekek számához képest?
Pofantazy számomra, hogy a gyerek akar ijeszteni az ő strasszos felnőttkor - a szülők, a tanárok, tanítók: „Nem félek, iskolák és boldog leszek, hogy üljön le az asztalra”, „Érdekel, hogy a táblára .. . „” Érdekel, hogy iskolába menjen, mert velem Ma és apa, amit szeretsz »« ideges vagyok, és senki sem számíthat, én rettenetesen szerepelnek az iskolai ... „” Boldogan elértem az iskolák otthona, mint az iskolába, és mások.
A műsorvezető arra törekszik, hogy minden szülő beszélni és gondolkodni a természet a kapcsolatot a gyermek (a kapcsolat, empathizes egymással vagy az azoktól való függés). A gyermekhez kapcsolódnak, készségeit, képességeit, és bizalma van saját magukban? Biztos, hogy a gyerekek nagyszerűnek, önálló vállalkozóknak tekintik őt? És mindannyian szeretné, ha a gyermeke a lehető legjobban, az iskolába készül. És mit jelent ez a gyermek az iskolába való készségét?
3. feladat.
Kínálunk egy kis "piramis" tesztet, ahol meghatározza a gyermek készségének fő mutatóit az iskolába. Ezt kell kialakítani, a gyermekben kifejlesztve, mit fog segíteni neki, tanulmány az iskolában.
A demonstrációs állvánnyal:
A gyermekek sikeres előkészítése és alkalmazkodása az iskolába.
-Felelősség
- számolni, számolni, írni
-Evyat kommunikál a felnőttekkel és társaival
-Függetlenség
- Védelem
-Egészségi állapot
- logikusan gondolkodni
- a munkahely megszervezéséhez
- Viseljen beszédet és memóriát.
A szülők több 3 -4 ember munkacsoportra oszthatók
Ők a következő feladatot kínálják: Ön az első (felső) vonalon felajánlotta, hogy meg kell adnia a legfontosabb dolgot. A második poszton a fennmaradó mutatók közül a legfontosabb. Harmadik - három. A negyedik - kettőn. Az ötödik - egy mutató.
Olyan piramisnak kell lennie:

Az eredmény szakadt (hogy a szülők az első, a második, stb.)
Vezető: Gyermek pszichológus osztja számos feltétele a készségét gyerekek iskolai tanulás.
1. Intelligens készség (a figyelem koncentrálásának képessége, logikai kapcsolatok, memóriafejlesztés, kismotoros készségek);
2. érzelmi készenlét (tanulási motiváció, az érzelmek kezelésének képessége, az érzelmek kezelése);
3. Szociális készség (a kommunikáció szükségessége, a csapat viselkedésének korrekciója, a tanulási képesség).
4. Fizikai készség: egészségi állapot; fizikai fejlődés; A fő mozgalmak fejlesztése.
Elvben az intellektuális fejlődés, amelyet a gyermek született, mind a családban, mind az óvodákban, az életről szóló információk, amelyeket általában a környezetből kiemelt, az oktatás kezdetére való felkészüléshez általában elegendő. Bármely gyermek az óvoda végéig, általában akár tíz, ismeri a betűket (talán nem minden, de nem ijesztő), bizonyos mértékben logikus gondolkodást használhat.
By the way, ha nem elrejti azokat a kérdéseket, amelyek elkezdenek megkérdezni egy gyermeket, és nem vágja le a környező felnőttkorról - az iskolai előkészítés természetesen feszültség nélkül megy. Fontos megjegyezni: A fejlett gyermek és a gyermek készen áll az iskolára, nem ugyanaz. A képzés az a készségek és készségek, amelyeket a gyermek képzett: az írni, olvasni, számolni. Az intellektuális fejlődés bizonyos mentális potenciál, a gyermek önállóan való képességére, a független képzésre, a problémák megoldására.
Megbecsülheti az első osztályozó jövőjének fejlődését, vagy konzultáljon egy gyermek pszichológusnak. Az iskolai készség diagnózisának speciális tesztjei most már meglehetősen hozzáférhetőek, sok könyvesboltban értékesítettek. De egy külön alkalmazott technika nem teszi lehetővé, hogy teljes mértékben értékelje a gyermek fejlődésének valamennyi felét. Mindazonáltal az ilyen ellenőrzés azt mutatja, hogy a fentiek mást kell még dolgozni szeptember 1-jéig.
Az ilyen tesztek általában ellenőrzik: (Kérdések terjesztenek minden szülőre)
- memória kifejlesztése (norma 10 szóból - 6 vagy több szó);
- a kiejtés tisztasága; képes megismételni a komplex szót; A szavak megkülönböztetésének képessége;
- a fejlesztési beszéd (gazdagságát a szótárban, a képesség, hogy dolgozzon ki egy történetet a képek, elmesélni hallott, stb);
- önkényes figyelem (a tanulmányi feladat 10 percig, zavaró nélkül);
- kézi hajlandóság a levélhez (egyszerű rajzot kell másolnia, egy egyszerű mondatot);
- képes fellépni utasításai szerint (dolgozzon egy minta a sejtek alatt a diktált, hajtsa a minta a kockákra minta);
- a logikai gondolkodás fejlesztése (a hasonlóságmegkülönböztetés megteremtésének képessége, az általánosítható, a név felesleges a javasolt tételekből; gondoskodik a rajzhoz kapcsolódó képek, a kívánt sorrendben stb.);
- térbeli tájékozódás (a képesség, hogy a nevét, ahol az alany található a jobb oldalon, a bal oldalon, a fenti, alatt, stb);
- a gyermek általános tudatossága a világ körül;
- Elementary matematikai készségek (szekvencia profil legfeljebb tíz, a közvetlen és fordított; képes megoldani nem összetett feladat segítségével objektumok).

Azt is értékelik, hogy vonzza a gyermeket az iskolában (az új tudás megszerzésének lehetősége, vagy tisztán külső attribútumok új hátizsák, érdekes büntetés stb.); Hogyan érintkezik az ismeretlen felnőttekkel és gyermekekkel kapcsolatban; Mi az ő személyes munkája és sokkal több.
A gyermek nem iskolába tekinthető, ha ő:
- kizárólag a játékon konfigurálva;
- nem elég független;
- túlságosan izgatott, impulzív, unmanage;
- Nem tudok a feladatra összpontosítani, megérteni a szóbeli utasításokat;
- Kis tudja a világ körül, nem lehet összehasonlítani az elemeket, nem tud nevetni általános szót egy ismerős alanyok csoportjához stb.;
- komoly megsértése a beszédfejlesztésről;
- nem kommunikál a társaival;
- Nem kíván kapcsolatba lépni a felnőttekkel, vagy éppen ellenkezőleg, túlságosan elengedhetetlen.
A készenlét bármely szintjén a gyermekét az első osztályban fogadják el.
Az érzelmi fejlődés szintjének értékelése.

A gyermek vidáman néz ki (otthon és elvtársak között)?
- A gyermeknek van egy képe, mint egy személy, aki sokat tud?
- A baba "kapcsoló" könnyen, ha a nap szokásos rutinjában változik, menjen az új feladat megoldásához?
- A gyermek önállóan működik, versenyezhet más gyermekekkel végzett feladatok elvégzésében?
A kommunikáció képességének értékelése.
- A baba bekapcsolja a többi gyermek játékát, osztható velük?
- Tartja-e szekvenciát, ha ez megköveteli a helyzetet?
- A gyermek képes meghallgatni másokat megszakítás nélkül?
A fizikai fejlődés értékelése.
- A gyermek jól hallja?
- jól látja?
- Egy ideig nyugodt?
- Ez által kifejlesztett összehangolása motoros készségek, például tud játszani a labdát, ugrás, menjen le és fel a lépcsőn?
- Úgy néz ki, hogy a gyermek vidám és szenvedélyes?
- Úgy néz ki a gyermek egészséges, teljes és pihen?
A gyermekével való kapcsolatod, az Ön szerepe a tanulmányozáshoz.
(Fontos, hogy legalább korábban válaszoljon)
- Tetszik a baba?
- Hallgatod, hogy mit mond a gyermek?
- Nézd meg a baba, amikor beszél veled?
- Megpróbálsz egy gyermeket létrehozni egy gyermekben az az érzés, amit mond?
- Megjavítja a kisgyermeket?
- Hagyja, hogy a gyermek hibázzon?
- Dicsérsz a babát, átöleled őt?
- Nevetsz vele?
- Minden nap időt vesz igénybe, hogy elolvassa a gyermeket és beszélgetéseket vele?
- Játszsz néhány játékot a babával?
- Ösztönözte a gyermek érdekeit és hobbijait?
- Van-e a baba legalább egy két saját könyv?
- A gyermeknek van egy helye otthon, amelyet csak őt adtak ki?
- Megpróbálsz egy kisbabát adni, újságok, magazinok, könyvek, általánosan érdekeltek a környező események iránt?
- Beszélsz a babával és az egész családdal valami érdekes az olvasott vagy hallottál?
- Megpróbálsz mindent mondani a gyermek számára, mielőtt ő maga kinyithatja a száját, egy boltban vagy egy fogorvosban?
- Nézze meg a TV-t egy gyermekkel?
- Kérdezd meg a gyermekek kérdéseit a TV-vel látott TV jelentésével kapcsolatban?
- Korlátozza a gyermek TV-képességét?
- Próbálsz sétálni a gyerekekkel sétálni?
- csökkenti a gyermeket az állatkertben, a színházban, a múzeumban?
Szeretnénk felhívni a figyelmet arra a tényre, hogy az összes felsorolt \u200b\u200bkritérium az utóbbi esetben is messze van az igazságtól, és egyáltalán nem szükséges annak biztosítására, hogy gyermeke kivétel nélkül és teljes mértékben megfeleljen nekik: az úton, A tesztre összpontosítva nem szükséges csak az "igen" vagy a "nem" becslések használata: a lehetőségek mindig, néha gyakran ritka, soha nem engedélyezettek. "
Házi feladat a szülőknek: otthon beszélgetni a gyermekkel, meg kell kérdezni tőle a fenti kérdéseket.
A találkozó végén az otthoni játékokat az iskolai előkészítéshez nyújtott szülőknek kínálhatják, például: "Helyezze el" (a tárgyak formájának elemzésére); "Találd ki, mi rejtett" (a szóbeli leírásoknak megfelelő objektumok megtanulása, és különböző tárgyak leírása stb.).
A bemutató azt ajánlja, hogy a szülők megismerkedjenek a következő könyvekkel.
Matveeva L., Chooseshik I., Myalkushkin D Gyakorlati pszichológia a szülőknek, vagy hogy tanulhatok a gyermekemről. M, 1997.
Vinogradova n.f., Zhurov L.E. Készen áll a gyermeked az iskolára? Tippek a tanárnak és a pszichológusnak: egy könyv a szülők / ed. A.G. Felhalmoz. M., 1992.

Készen állsz arra, hogy gyermeke legyen az iskolába?
(A szülők tesztje)
1. Úgy tűnik számomra, hogy a gyermekem rosszabb lesz, mint más gyerekek.
2. Attól tartok, hogy a gyermekem gyakran fájni fog más gyermekeket.
3. Véleményem szerint négy lecke egy kisgyermeknek túlzott terhelése.
4. Nehéz biztos abban, hogy a fiatalabb tanárok jól értik a gyerekeket.
5. A gyermek csak akkor tud megtudni, ha a tanár a saját anyja.
6. Nehéz elképzelni, hogy az első osztályos gyorsan megtanulhatja olvasni, számolni és írni.
7. Úgy tűnik számomra, hogy a kora gyermekek még nem képesek
8. Attól tartok, hogy még azt is gondolom, hogy a gyermekem napi alvás nélkül fog tenni.
9. Gyermekem gyakran sír, amikor egy ismeretlen személyt vonzanak neki.
10. A gyermekem nem megy óvodába, és soha nem szakad meg az anyjával.
11. Az általános iskola véleményem szerint ritkán képes tanítani a gyermeket.
12. Attól tartok, hogy a gyerekek megkötik a gyermeket.
13. A baba, véleményem szerint sokkal gyengébb, mint a társaik.
14. Attól tartok, hogy a tanárnak nincs lehetősége arra, hogy pontosan értékelje az egyes gyermekek sikereit.
15. Gyermekem gyakran azt mondja: "Anya, együtt megyünk az iskolába?"
Adja meg a jelekre adott válaszokat:
Ha egyetért a kijelentéssel, tegye a keresztet egy slash után, ha nem ért egyet, hagyja üresen a cellát.
1 2 3 4 5
1/ 2/ 3/ 4/ 5/
6/ 7/ 8/ 9/ 10/
11/ 12/ 13/ 14/ 15/
Teljes
És most kiszámítsa, hogy hány keresztet alakult ki minden oszlopban, és mi a teljes összeg. Ha az átfogó mutató az értéket veszi figyelembe
Legfeljebb 4 pont - ez azt jelenti, hogy minden oka van, hogy optimisztikusan várjon az első szeptember elsőjére - legalábbis önmagad készen áll a gyermek iskolai életére;
5-10 pont - Jobb előkészíteni a lehetséges nehézségeket előre;
10 pont és több - Jó lenne konzultálni egy gyermek pszichológusával.
Most figyeljünk arra, hogy milyen oszlopokat kapott 2 és 3 keresztet.
1. - Több játékot és feladatot kell készíteni, memóriát, figyelmet, vékony motilitást fejleszteni.
2. - Figyeljen arra, hogy gyermeke más gyerekekkel kommunikálhasson-e.
3. - A gyermek egészségéhez kapcsolódó nehézségek előre láthatóak, de van idő, hogy keményedési és szekretálási gyakorlatok legyenek.
4. - Vannak aggodalmak, hogy a gyermek nem fog kapcsolatba lépni a tanárral, figyelmet kell fordítania a telek játékokra.
5. - A gyermek túlságosan kötődik az anyához, talán érdemes elküldeni egy kis osztályba, vagy egy évig elhalasztja az iskolát. Mindenesetre hasznos az iskola lejátszása.

Perspektív munkaterv a szülőkkel

a 2015-2016-as akadémiai év korcsoport:előkészítő

Cél: az együttműködés (partnerség) javítása a szülőkkel a gyermekek készségének kialakításában 6-7 év az iskolába

Feladatok: 1. A szülők bevezetése a 6-7 éves iskolai gyermekek készségének összetevőivel.

2. A szülőkkel közösen szervezzük meg a gyermekek iskolai tanulásának különböző aspektusainak kialakulásának jellemzőit.

3. Segítség a szülők feltételeinek megteremtésében a család hozzájárul a harmonikus fejlődésének egy idősebb óvodás és sikeres képzés az iskolába.

4. Adja meg a különböző módszerek és technikák szülei fejlődését a gyermekek felkészültségének kialakításához 6-7 év az iskolába.

5. Végezze el a közös tevékenységek rendszerét az előkészítő csoport gyermekeinek oktatására és oktatására.

Az információs padok nyilvántartása

Koltekova stb Színes design egy információs stand egy óvodai intézmény, mint eszköz a szülőkkel való munkavégzéshez /Karimova Galia Fanilovna

augusztus

Egyéni beszélgetések

Pedagógiai beszélgetések és tematikus tanácsadás a szülőknek /Larisa Kotova.

Szeptember

Fotó kiállítás "Nyári kalandok"

szeptember

Kérdések "A gyermeke készen áll az iskolába?" - Készen állsz arra, hogy gyermeke legyen az iskolába?

Kérdőív a szülők számára. A gyermeke készen áll az iskolára

Teszt "Készen állsz arra, hogy gyermekeket küldjön az iskolába»/ A.e. Khasanova

szeptember

Füzet "Mit kell tudnia a jövőbeni első osztályozó szülője?"

Füzet a szülőknek a jövőbeni első osztályos / Kaloshko G.i.

szeptember

Első szülői találkozó

"A gyermek hamarosan iskolába megy"

Szülői találkozó a témában: "Mit kell tudni a diplomás előkészítő az iskolai csoport" / Lyudmila Fomina

szeptember

Későbbi munka

Projekt "hamarosan az iskolába"

Projekt "hamarosan az iskolába" / Tatiana Kask

november

Fotó kiállítás "gyorsabb, fent, erősebb!"

november

Füzet "FIGYELMEZTETÉS FIGYELMEZTETÉS FIGYELMEZTETÉS A SENIDALÓSÁGOKBÓL"

A fáradtság megelőzése az óvodai gyermekekben / Alekseeva e.e.

december

Gyártási műhely Újévi jelmezek

Mester osztály a szülők és a gyermekek számára az előkészítő csoport "Újévi Műhely" / Khlebnikov OG

január

A harmadik találkozó munkája előtt

Kérdőív "Hogyan fejleszti a gyermek intelligenciáját?"

Kérdőív az előkészítő csoportok szüleinek / Yakupova R.v.

Kérdőív "A gyermekek szellemi fejlődése" / bulguryan e.a.

január

Füzet "Memória edzünk"

Memória képzési játékok

február

Harmadik szülői találkozó

"A legintelligensebb első osztályos: szellemi készség az iskolai tanulásra"

Szülői találkozó az előkészítő csoportban "Gyermekek előkészítése az iskolába." Iceheyev ta.

február

Későbbi munka

Kirándulás az iskolába (meglátogatás lecke)

Kirándulás az iskolai előkészítő csoportba. / Sorohan T.YU.

február

Szórakozás "A pásztor védelmezői"

Szórakozás az előkészítő csoportban "Védő az Atya Nap" /Galina Négy.

február

Az ünnepi koncert forgatókönyve dedikált nap Március 8 / Dinaeva i.v.

március

Tematikus kiállítás "Játékok és gyakorlatok a figyelem, a gondolkodás, a képzelet fejlesztéséhez"

Gyakorlatok a vizuális memória fejlesztéséhez a gyermekeknél 6-7 év / leschenko v.t.

Játékok gyermekeknek 5-6 év a gondolkodás / Ivanitskaya L.V.

Gyűjtemény didaktikai játékok az óvodai gyermekek képzeletének fejlesztésére / Zakharova E.V.

március

A kérdések és válaszok este a tanárok részvételével elsődleges osztályok

A tanár munkája a szülőkkel az óvodai oktatási intézményben / Karlin T.O.

március

A negyedik találkozó munkája előtt

Tematikus mappa "7 év válság: a kapcsolat nehézségei egy adhent gyermekkel"

A 7 év válságának jellemzői. / Pastukhova o.a.

március

Megkérdőjelezése "A gyermek személyiségének fejlesztése"

Kérdőív a szülők számára. / Carin Sima

április

Promóció "Tegyük meg a telek szépségét!"

április

Szórakozás "Frissen séta együtt!"

Sport szórakoztató "félelem együtt!" / Kvitchenko N.A.

április

Negyes szülői szerelés

"Gyermek az új világban: az iskolai oktatás személyes készsége"

Szülői összeszerelés az előkészítő csoportban

Szülő-tanár találkozóaz előkészítő iskolai csoportban

"Gyermek az iskola küszöbén" 2018-ban

cél: A szülők hatáskörének növelése az iskolai képzés pszichológiai, pedagógiai és társadalmi képzésén. A családi és az iskola előtti intézmény közös tevékenységének rendszerének javítása az iskolai tanulás előkészítéséhez.

Feladatok:
1. A szülők bevonása a koncepció meghatározásának folyamatában

"A gyermeknek az iskolába való felkészültsége".
2. A család és az iskola előtti szervezet erőfeszítéseinek optimalizálása a gyermek készítéséhez az iskolában szisztematikus oktatásba.
Előzetes munka:
1. A diákok szülőkjének előkészítése.
2. A diákok szüleinek megkérdőjelezése.
3. A felmérés megtartása "- hogy az iskolába akarok menni.
4. Szülői felmérés: Milyen kérdéseket szeretne kérni a szülői találkozót.
5. Az irodalom és a didaktikus előnyök kiállítása az iskolába való előkészítéséhez.

Az esemény menetét.

Helló, kedves szülők. Ma a kölcsönös kommunikációra, tapasztalatcserére, tapasztalatokra, érzésekre összegyűltünk. A kor Gyermekeink 6-7 év, és nagyon hamar lesz óvodai gyermek- és egy új fontos szakasza a kialakulása egy személy szigorú szisztematikus tanulási kezdődik, egy ötpontos értékelést siker. Mindannyian megtapasztalják, és most szeretném meghatározni az aggodalmának mértékét a közelgő iskolai tanulással kapcsolatban.
A táblákon Lie kártyák. Emelje fel ezt a színt, ami tükrözi a gyermek közeledő iskolai életének aggodalmát

(Fekete - erős, kék - mérsékelt, zöld - hiányzik).

Kérdéses szülők, akik fekete kártyát emeltek:

Kinek vagy mit jelent a normalizálás a jólét javításában?

Kérdések megvitatása:
1. Mit gondolsz, hogy biztosítja a gyermek sikerét az iskolában?
2. Mi a leginkább hozzájárul a tanulási vágy megjelenéséhez?
Válasszon öt fő tényezőt, akik beszélnek, hogy a gyermek készen áll az iskolára.

Fontolja meg őket a fontossági fokon
- fizikai egészség;
- fejlett intelligencia;
- a kommunikáció képessége és a társaikkal és a felnőttekkel való kölcsönhatás képessége;
- a számítás és az olvasás képessége;
- tartósság és hatékonyság;
- pontosság és fegyelem;
- jó memória és figyelem;

Kezdeményezés, akarat és képes önálló cselekedni.

Szóval beszéljünk a gyermek készségéről az iskolába.

Gyakran előfordul, hogy készen tanulás természetesen csak egy bizonyos szintű tudás, készségek és a gyermek képességeit, ami természetesen szintén számít. De ami a legfontosabb, amikor minőségi új szakaszba költözik -

Fizikai készenléti gyermek az iskolába és

A gyermek pszichológiai készsége az iskolába

ez a gyermek fejlődésének összetett iránya:

motivációs készenlét; szándékos készenlét; szellemi készség; Szociális készség.

Fizikai készenlét - Gyermekegészségügy.

Az ilyen képzés magában foglalja az egészségfejlesztést, valamint a képzési készségekhez szükséges gyermekek időben történő megszerzését.

A siker kulcsa a gyermekorvosok, szülők és oktatók erőfeszítéseinek kombinálása.

Ilyen módon Első gondozás a jövőbeli első osztályosok szülei - végezze el a gyermek időszerű és teljes orvosi vizsgálatát, majd - az orvos összes kinevezésének teljesítését.

Először is, hozza létre otthoni feltételeket, amelyek hozzájárulnak a normál növekedéshez, fejlesztéshez és egészségvédelemhez:

A nap tiszta és szigorú végrehajtása

(taníts egy gyermeket egy bizonyos ütemtervre)

Az éjszaka és az alvás elegendő időtartama

(Körülbelül 12 óra) megakadályozza a fáradtságot.

Friss levegő - Eredeti Elixir Health

A szülők tanácsának:

Hadd határozottan menjen a családi reggeli életmódjához töltés, gyalogos séták, kirándulások, túrázás, fizikai munka, fürdés / úszás. Az aktív növekedés és a nagymotoros aktivitás energiaköltségeit teljes mértékben kompenzálják csak teljes és rendszeres erővel.

Pszichológiai készség.

Motivációs készenlét.

Az első feltétel a sikeres tanuláshoz Általános Iskola a gyermek jelenléte motiv A tanulással kapcsolatos kapcsolat fontos dolog, tartós vágy az iskolában. Az előkészítő csoportok gyermekeinek ismételt szavazása azt mutatja, hogy szinte minden gyermek szeretne tanulni az iskolában, bár ennek a vágynak az igazolása nem azonos

1Group - Új ismeretek megszerzése

2Group - Külső attribútumok iskolai élet:

Táska, alak, iskolai kellékek, találkozó tanárral,

Az órák közötti változások stb.

Ez azonban nem jelenti azt, hogy a második csoportból származó gyermekek az iskolába nem motiváltak, és az első, és a második gyermekcsoportnak pozitív motivációja az iskolai képzésre, amely a képzési tevékenységek kialakulásának alapja lesz. De…

Wallave készenlét.

... van egy hatalmas mélység között "Iskolába akarok menni" és "Meg kell tanulnunk dolgozni", tudatában ennek "Szükségem van"a gyermek nem fog jól tanulni, még akkor is, ha jól olvashat az iskola előtt, írni, számolni és így tovább.

Wallave készenlét Feltételezi a gyermek jelenlétét:

a cél elérése döntést hoz a tevékenység megkezdéséről Ütemezés cselekvési terv végrehajtja azt bizonyos erőfeszítések bemutatásával Értékelje tevékenységeinek eredményét És az a képesség, hogy hosszú ideig ne legyen túl vonzó munka.

"Szükségem van" helyette megy az erőkre "akar".

Szülők Tanácsa :

A fejlesztés akarati készségét iskola hozzájárul a vizuális tevékenységek és a design, mivel figyelmét sokáig kiépítésére összpontosítanak, vagy rajz. A jó társasjátékok fejlesztéséhez, ahol kell követni a játék szabályait, és a mobil játékokat.

Szellemi készség

Ez magában foglalja a mentális folyamatok bizonyos szintjét:

Képessége általánosítható. Hasonlítsa össze. Osztályozza a különböző objektumokat. Válassza ki a dolgok és jelenségek alapvető jeleit. Levonni a következtetést. Ez a figuratív és verbális logikai gondolkodás fejlesztése. A beszéd anyanyelvének és alapvető formájának elsajátítása. Elérhetőség az eszmék gyermekeiben az emberek világában, a dolgok, a természet. Jó memória és figyelem.

6-7 évvel a gyermeknek tudnia kell:

a város címét és nevét, amelyben él;az ország és tőke neve;szüleik nevei és pártjai, a munkájukról szóló információk;évszakok, szekvencia és fő jelek;hónapok, a hét napjai;a fák és színek fő típusai;otthoni és vadon élő állatok.

Más szóval, időben, térben és közvetlen környezetében kell orientálnia.

Szociális (kommunikatív) készenlét.

A gyermek azon képessége, hogy a gyermekcsoportok törvényei és az osztályteremben kialakított viselkedési normák viselkedését alávethesse.

Ez magában foglalja a következő készségeket:

képes a gyermekek közösségének bevonására más srácokkal együtt járjon el szükség esetén, hogy feladja vagy megvédje a jogát, engedelmeskedni vagy kezelni a döntések meghozatala, személyes kapcsolatok kialakítása az osztálytársakkal és a tanárral, ezért felelős.

A szülők tanácsának:

Támogassa a fia vagy lánya barátságos kapcsolatát másokkal. Ne feledje - személyes példa a Tolerancia a barátaival, rokonokkal, szomszédokkal is nagy szerepet játszik az ilyen típusú készség kialakulásában.

Az óvodában a gyermekek kommunikációja egymással nagy figyelmet fordít, megtanulják, hogy barátok, kommunikáljanak, felállnak. De az is nagyon fontos, hogy a szülők odafigyeljenek erre a kérdésre, hogy milyen körülmények között családi kommunikáció él a gyermek, üdvözli a szülők kommunikálni a gyermek társaik az udvaron, vagy izolátum tőle, mint a viselkedés értékelni.

Mi mást kell fizetni az iskola előkészítése során:

A függetlenség fejlesztése

- A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy vigyázzon magára, levetkőzésére és ruhára. Nagyon fontos, hogy gyermekeket higiéniára tanítson.

- Tanítsd meg a babát, hogy tisztítsa meg a munkahelyét, vigyázzon a dolgokra.

"Próbálja ki kevésbé pártfogolni őt, hagyja, hogy független döntéseket hozzon és reagáljon rájuk."

- Mondja meg neki néhány otthoni dolgot, hogy megtanulják a munkáját felnőttek nélkül. Senior óvodás is fel az asztalra, elmosogat, tiszta a ruhák és cipők, megjelenés után a fiatalabb gyermekek, a takarmány halak, madarak, cica, víz virágok.

- A szülőknek nem szabad megcsinálniuk, amit a gyerekek elfelejtettek, vagy nem akartak elvégezni.

- A gyakorlat azt mutatja, ha a gyermekek iskolába lépés előtt kellett vámok haza őket, könnyebb volt megbirkózni oktatási tevékenységet.

Kézi előkészítés az íráshoz

biztosítja a kéz és a vizuális és motoros koordináció finom mozgásainak kialakulását. Minél nagyobb a kefe, annál jobb és gyorsabb mozgásai javulnak.

Amikor elkészít egy gyermeket az iskolába, fontosabb, hogy ne tanítsa meg neki, hogy írjon, de készítsen feltételeket a kis izmok kialakításához.

Sok játék és gyakorlatok vannak a sekély mozgások kialakításához:

1. Clay és műanyagbánya ..2. Képek rajzolása vagy festése3. A papír kézműves gyártása,4. A természetes anyagból származó kézműves gyártása;5. Tervezés.6. Bontás és kigömbölő gombok, gombok, horgok.7. Vizsgálati és felszabadító szalagok, csipkék, csomók a kötélen.9. Vízi pipetta szívása.10. Íj és gombok felújítása.11. Szövésszalagok szálak, koszorúk virágokból.12. Bulkhead Croup.13. "Show" vers.14. Árnyékszínház.15. Játékok a labdában, kockákkal, mozaikokkal

Hogyan segíthet gyermeke felkészülni az iskolába?

1. Ne aggódj, nyugodj meg és értsd meg - Nem vagy az első, akkor nem vagy az utolsó "megy az iskolába.

3. Add hozzá a szakemberhez, hogy értékeljük a képességeket és a szintet

a gyermek fejlesztése és azt javasolta, hogy mit kell figyelni.

4. Végrehajtás a gyermekével:

- az iskoláról (nem díszített és nem ijesztő)

- a peákkal és a tanárokkal való lehetséges kapcsolatokról (megfélemlítés nélkül,

és ne rajzoljon szivárványfestményeket)

- az iskolai gyermekkora örömteli pillanatairól, a chagrinjaikról

- Próbálja meg megérteni a gyermeket a következők:

"Ha nehéz az iskolában, biztosan segítek neked, és biztosan megértem téged. Az összes nehézséggel együtt fogunk megbirkózni.

5. A gyermek számára "Első alkalommal az iskolába",mindenesetre, mi számunkra "Először dolgozni" - A várakozások, az éberség, és ha hirtelen nem értik - fájdalom, sértés, könnyek ...

6. Ki segít a gyermeknek? Csak te vagy őshonos emberek.

7. Támogatás, bot, szándék: A gyermek igényei 16 pályázat megérinti naponta, Beleértve a szerető megjelenést hogy általában alakult ki és érezte magát az életben.

Mit kell figyelni ...

1. Az iskola kiválasztása.
Ha egy gyermek, mint egy gyermek gyakran beteg, ha nehéz, hogy tartsa a figyelmet valami hosszú ideig, ha látod, hogy ő nem erkölcsileg készen áll az első osztályossá válni - konzultáljon egy pszichológussal, milyen osztályú tanulás Választani, a terhelés az első tanulmányi évben kell lennie a gyermek számára.2. Függetlenség.
A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy vigyázzon magára, levetkőzésére és ruhára. Nagyon fontos, hogy gyermekeket higiéniára tanítson.

Tanítsd meg a babát, hogy tisztítsa meg a munkahelyét, óvatosan kezelje a dolgokat.

Ahhoz, hogy egy gyermek gyorsabban alkalmazkodjon az iskolába gyorsabban, meglehetősen függetlennek kell lennie. Próbálja ki kevesebbet, hogy pártfogolni őt, hagyja, hogy független döntéseket hozzon, és válaszoljon rájuk.

Mondja meg neki egyfajta belügyeket, megtanulta, hogy felnőttek nélkül teljesítse munkáját. Senior óvodás is fel az asztalra, elmosogat, tiszta a ruhák és cipők, megjelenés után a fiatalabb gyermekek, a takarmány halak, madarak, cica, víz virágok. A szülőknek nem szabad megcsinálniuk, amit a gyerekek elfelejtettek, vagy nem akartak végrehajtani. A gyakorlat azt mutatja, hogy az iskolába való belépés előtti gyerekek feladata volt számukra, könnyebben megbirkóztak az oktatási tevékenységekkel.

Tehát az egyetlen feladata, hogy olyan feltételeket teremtsünk, amelyek az iskolai gyermekek sikeres képzésének feltételei. Annak érdekében, hogy megértsük, milyen segítséget kell nyújtani a gyermek számára, fontos tudni, milyen nehézségekkel szembesül, milyen problémákkal rendelkezik.

Mi kell készen állni a szülőkre

iskola előtt?

- hogy a gyermek nem teljesen készen áll arra, hogy minden oldalról beszél "Szükségem van" és "Tartozol"

- hogy teljesítménye 15-20 perc, majd szabadidő vagy más típusú tevékenységre való áttérés

- Mi a szokatlan, hogy "legyen az egyik a sok"

- A betegség súlyosbíthatja

- hogy mindenképpen friss levegőt igényel az osztályok és a mozgás után

- Mire lesz szükség a mellette

- mi a gyermek egyszerűen pozitív érzelmekre van szüksége

- hogy nehéz lesz neki, hogy köpessen az ajtó kastélya (taníts előre)

- A gyenge gyors gyermek és a képzés, a fegyelem, valamint az új kapcsolatok, valamint a háztartási problémák üdvözlendő.

- hogy a gyermek psziché ebben az időszakban a leginkább rabble:

(Meg kell ragadnia az érzelmeit)

- hogy a gyermek várja Önt, hogy dicséretet

- Mit akar boldognak és képesnek lenni

- Mi lesz rossz a megértése, a szeretet és a gondozás nélkül.

Kívánja a szülőket a folyamatban

gyermek előkészítése az iskolába

- Szisztematikusan kapcsolja be a gyermeket (heti 2-3 alkalommal), egyidejűleg tanácsolja az osztályokat.

- A gyermekek minden leckéjének időtartama 6-7 éves - legfeljebb 30 perc.

- Ne csináljon a gyermeket, ha rossznak érzi magát, vagy aktívan megtagadja az osztályokat.

Gyermek bizalmat ad a képességeiben.

- nyugodtan, irritáció nélkül kezelje a gyermek nehézségeit és kudarcát. Ne szedje meg, ne kapjon gyermeket a kudarcokért.

- Ellenőrizze a gyermeket, ha valami nem működik. Türelmesen tisztázza mindent, ami érthetetlen.

- Ügyeljen arra, hogy megtalálja, mit kell dicsérni a gyermek minden lecke alatt.

- Ne erőltesse a gyermeket, hogy megismételje azokat a feladatokat, amelyek nem működnek. Ilyen esetekben meg kell adni a hasonló, de egyszerűbb feladatokhoz.

Emlékeztető a szülők száma 1

Vásároljon és olvassa el a könyveket játékokkal és gyakorlatokkal. Játssz a gyermeket olyan játékokban, amelyek a figyelem összes tulajdonságait fejlesztik. Tanítsd meg a baba, hogy játsszon dominó, sakk és dáma, mert úgynevezett "figyelem középiskolai." Preschooler megfigyelés kialakítása. Rendszeresen végezze el a gyermeket

(Heti 2-3 alkalommal)

Az egyes leckék időtartama legfeljebb 30 perc. Rajzoljon (írjon), olvassa el, szobrot, festék,

Vágás, ragasztás jobban az asztalnál. 10-15 perc

Csináld az asztalnál, 10-15 perc - a szőnyegen.

Indítsa el a leckét a szeretteivel vagy könnyen elvégezhető feladatokkal. Ne szedje meg, ne kapjon gyermeket a kudarcokért. Ellenőrizze a gyermeket, ha valami nem működik. Ügyeljen arra, hogy megtalálja, mit kell dicsérni a gyermek minden lecke alatt.

Emlékeztető a szülők 2-es számára

Kerülje a nagy terhelést a gyermeken (több kör, szakasz és más osztály).

Ne ijesztse a gyermeket az iskolával ("iskolába jársz, megmutatják neked!" "," Ott fogják megtanítani, hogyan kell viselkedni! "És így tovább.).

Ne hagyjon éles változásokat a gyermek életében: a hazai eszköz otthon, nappali módban, a korábban bemutatott gyermek szórakoztatás törlése, a korábbi barátaival és így tovább. (Az óvodától az iskolába való átmenet során).

Annak érdekében, hogy csökkentsék a leckék előkészítésének nehézségeit, amikor a gyermek már részt vesz az iskolában - előre (az előkészítő csoportban), főzzön egy gyermeket nekik: rendszeresen, körülbelül ugyanabban az időben, bármilyen tevékenységet folytasson (rajz, modellezés, tervezési, oktatási játékok, és így.). Ez fejleszti a tökéletességet, a célzott osztályok és a legfontosabb dolog - önkényes viselkedés.

A szülői kapcsolatok optimalizálása: Szükséges, hogy a gyermek a szeretet, a tisztelet, a gondos hozzáállás atmoszférájában nőtt fel egyéni jellemzői felé. Ügyei és osztályai iránti érdeklődés, az eredményei iránti bizalom; Ugyanakkor a felnőttek oktatási hatásainak igénye és szekvenciái.

A gyermek kapcsolatainak optimalizálásának előmozdítása a társaikkal: ha a gyermeknek nehézségei vannak velük kapcsolatban, meg kell találnod az okot, és segítsen a gyermeknek a társai bizalmát megszerezni.

Folyamatosan bővül és gazdagítja az egyéni gyermektapasztalatot: minél sokszínűbb a gyermek tapasztalata, annál változatosbb tevékenysége és az aktív független intézkedések oka. Több lehetősége van arra, hogy ellenőrizze képességeit és bővítse magukra vonatkozó ötleteket (múzeumok, színházak, cirkusz, állatkert; versek, tündérmesék, gyermek dalok, rajzfilmek, baba mozi stb.).

A gyermek saját tapasztalatai és cselekvéseik és cselekvéseik eredményeinek elemzésének képességének előmozdítása: Mindig pozitívan értékeli a gyermek személyazonosságát, meg kell értékelni a cselekedeteinek eredményeit vele, hasonlítsa össze a mintával. Keresse meg a nehézségek és hibák okait és azok javítását. Ugyanakkor fontos, hogy bizalmat teremtsen egy gyermekbe, hogy megbirkózik a nehézségekkel, jó sikert fog elérni, sikeres lesz.

Gondolj, mi lehet még a szükséges a gyermeke számára, és bemutatja az életbe, és ha kétségek merülnek fel - jönnek a szakember számára, és konzultálnak, még akkor is, ha úgy tűnik, hogy nem éri meg.

Kedves Szülők !!!A gyermekek teljes körű orientációja a környezetben és a háztartási ismeretek tartalékának értékelését a jövőbeni első osztályosok esetében, a következő kérdésekre adott válaszok.

1. Mi a neve?
2. Hány éves vagy?
3. Mi a neve a szüleidnek?
4. Hol dolgoznak és ki?
5. Mi az a város neve, ahol élsz?
6. Milyen folyó folyik a faluban?
7. Hívja az otthoni címét.
8. Van egy nővére, testvére?
9. Hány éves (neki)?
10. Mennyit (ő) fiatalabb (idősebb)?
11. Milyen állatokat tudsz? Melyik közülük vad, házi?
12. Milyen évszaki levelek jelennek meg a fákon, és mi esik?
13. Mi az a nap, amikor a nap időpontja, amikor felébredsz, vacsorázsz, felkészülsz aludni?
14. Hányszor tudod?
15. Hány hónaponként évente és mit hívnak?
16. Hol van a megfelelő (balra) kéz?
17. Olvassa el a verset.
18. A matematika ismerete:
- legfeljebb 10 (20) és vissza
- objektumcsoportok összehasonlítása mennyiséggel (kevesebb)
- Feladatok megoldása az adagoláshoz és a kivonáshoz

10 tipp a szülők, hogyan kell védeni a gyerekeket

Tanítsd meg őket, hogy soha ne beszéljenek idegenekkel, ha nem vagy közel

Tanítsd meg őket, és ne nyissa ki az ajtókat, ha otthon nincs felnőtt.

Tanítsd meg nekik, hogy soha ne adjanak információt magáról és családjáról, vagy azt mondják, hogy egyedül vannak egyedül.

Tanítsd meg őket senkinek senkinek az autóban, ha nincs előzetes elrendezése a gyermekével.

Megtanít fiatalonhogy joga van azt mondani, hogy "nem" minden felnőtt.

Tanítsd meg nekik, hogy mindig tájékoztatjanak Önt, ahol mennek, amikor visszatérnek, és hívják a telefont, ha tervük váratlanul változik.

Tanítsd meg őket, ha érezték a veszélyt, menj el olyan gyorsan, amennyit csak tudnak.

Tanítsd meg őket, hogy elkerüljék az elhagyatott helyeket.

Állítsa be a környezet határait, amelyekben járhatnak.

Ne feledje, hogy a "parancsnoki óra" (a gyermek hazatérésének ideje) kemény betartása az egyik leginkább hatékony utak Tartsa távol azokat a veszélyektől, akiket az esti gyermekeknek vetették alá

A találkozó előtt felkészítetted a kérdéseket, amelyek érdeklődnek.

Most megpróbálunk foglalkozni veled, és válaszolunk ezekre a kérdésekre.

1. Milyen gyakran és mennyi időt kell készíteni az iskolába otthon?
Legfeljebb 30 perc, kisebb szünetek, heti 2-3 alkalommal.

2. Tanítok egy gyermeket, hogy olvassam?
Ha egy gyermek vágy, hogy feküdjön a szótagokban, ne tiltsa meg. A hangsúly célja a következő feladatokat: a szó hangjának meghatározása a szóban, a szavakat a szótagokhoz, a lágyság definíciója, hangjelzések I.T. d.

3. A teremtés nem mutatja az otthoni bevonásokat, mit kell tennie?
Javasoljon egy kisgyerek kis mennyiségű osztályt - legfeljebb 5 perc. Minden osztályt a játék formájában töltötték: Hajtsa be a szótagokat és a szavakat a tészta, tekintse meg a szappanbuborékokat, oldja meg a feladatokat valódi tételekkel, gyümölcsökkel és zöldségekkel, levelet írni mesés hősökkel. Ösztönözze a függetlenségét, a gyermek nem szabványos gondolkodását. Segíts a megfelelő ceruza, fogantyú.

4. Milyen előnyökkel járnak az otthoni gyakorlat?
Azt tanácsolom, válassza ki a szerzői kézikönyveket, díszített rajzokkal, nagy betűtípussal. A memória, a figyelem, a gondolkodás, a beszéd, a szórakoztató feladatok, a rejtvények, a receptek fejlesztésének érthető feladatokkal rendelkező kézikönyvek.

Ezen kívül, az öltözőben, a sarokban "Az iskola előkészítése" Mindig megtalálhatja az információkat, feladatokokat, játékokat, amelyekben otthon játszhatsz.

Szülői összeszerelési döntés

1. A család és az óvodák erőfeszítéseit gyermekek előkészítésében.
2. elősegíti a gyermek motivációs készségének kialakulását

iskola.

3. Szervezze meg a gyerekek kirándulását az iskolába, látogasson el kiállításokkal

A horizontok bővítésének célja, az iskolával való megismerés,

A tanár munkája.
4. A gyerekekkel játszani az otthoni játékokban, amelyek célja, hogy felkészüljenek

iskola
5. A kognitív események során részt vevő gyermekekkel együtt,

esztétikai és sportorientáció.