A gyermek beszédfejlesztését az első szavakkal öntjük. Logomag.

szöveg: Polina Zhiyanova, defektológus, korai fejlesztési szakember

Beszélgetés gyermekének beszédéről, a szülők leggyakrabban vezetik a leírást arról, hogy mi a gyermek tudja, hogyan kell mondani, hogy milyen aktív beszéde. De nem fogjuk elfelejteni, hogy mindegyikünk beszéde nem korlátozódik az egyetlen "beszéd", van egy másik fontos szempont - a mások beszédének megértése. És annak érdekében, hogy megtanulják megérteni mások beszédét, a baba figyelmes és érzékeny interlocsiváira van szüksége. És az ilyen interlocsok lehetnek és kell, kedves anyukák és apukák, nagyszülők, minden közeli ember, akik az első gyerek. Te vagy a legcsodálatosabb előadók dalainak nem olvasó tudja hasonlítani veletek az olvasás versek, és nem „beszél box” nem fogja tanítani a baba, mert meg lehet tanulni a beszéd csak a kommunikációban. A szülők figyelmének figyelembevétele a beszéd fejlődésének kezdeti szakaszaihoz nem fogja megoldani, de figyelmezteti a beszéd megsértését.

Az év első felében: Gukay és Gulim

Újszülött. Közvetlenül születés után az anya és a baba egy konfigurálási viselkedés alakul ki, amely a "Bonding" nevet kapta (kötés). Az interakció folyamata elindítja a babát, kedves és viselkedését, ami az anya válaszát okozza. Ő sír, őröli és goules, és segíti az anya megértését, hogy milyen igénye van. Egy ilyen érzelmi hangulat segít az anya és a baba jobban tudni és megtanulni megérteni egymást, az alapul az interakció és a kommunikáció fejlesztéséhez. A vicces szó "Bugger" csak azt jelenti, hogy az első hangok, hogy a baba azt mondja, alig jelent meg a fényen.

Végére ebben a szakaszban, a baba már reagál tetszett neki - ő már nem sírt, és úgy néz rád, ha fölé hajolva azt mosolyogva, úgy tűnik az első, míg a félénk mosoly, amelyet a címére. Az első szociális mosoly megjelenése feltételesen az újszülött szakasz vége.

Második fázis - 5-6 héttől 3-4 hónapig. Ez az érzéki megismerés színpadja a világgal. A baba meghallgatja, néz ki, érzékeli a szagokat, érintse meg, de saját célzott tevékenységét csak a végéig fogja megjeleníteni. Az a hangok, amelyeket a gyermek közzéteszi, egyre hosszabb és énekesnővé válik, és fokozatosan a zümmögés helyébe humánia lép. A kölyök "énekel" magánhangzók (A, O, E, Y), vagy a szóbeli szótagokat a torokfájdásokkal: Gey-Gey-Gey, Aguuu, Guuu, néha hallja a "LA" szótagot.

A gyermek egyre inkább keresi az anyukám szemét, hangzik, hogy felhívja a figyelmét, és ha találkozik a válasz pillantással, egy mosoly virágzik az arcán, a fogantyúi és a lábai ritmikusan mozognak, hangokat készít, hangzik neki. Ezt a viselkedést az "Revival komplexuma" nevezik, és azt sugallja, hogy a baba elégedett az életével, és meg akarja osztani örömét egy közeli emberrel.

Ebben a korban a gyerekek, mint egy sima énekes beszéd: anélkül, hogy a szavak jelentését észrevennénk, szorosan hallgatják az intonációt. Smile gyerekek, kérlek, kísérje a beszédét, amely a fogantyúkat és a baba lábát simogatja, kissé söpörje, ugorjon a hasba vagy a nyakba. A beszéded és a mosolyod rendes választ fog okozni a baba: egy mosoly virágzik a baba arcán, elkezd hangokat, a kezek és a lábak mozgása ritmikus lesz - rohanni fog.

Ha a gyermek fáradt, és nem akar kommunikálni, egyértelműen ad róla, hogy tudom: megnézzük, megfordítja a fejét, és még csoportosult, bekapcsolhatja a hordót. A mozgás kaotikusabbá válik, meg tudja dörzsölni a szemét és ostorját.

Az intonáció megértése: A baba meghallgatja a felnőtt intonációját, és megkülönbözteti őket - másképp viselkedik a szelíd vagy szigorú intonációra válaszul, és arról, hogy a baba megfordul, amikor meghal, megkülönböztethető, hogy megkülönbözteti és meghívó intonáció. A baba szereti hallgatni a dalokat és a sweeperset, a ritmusok kíséretében, ritmikus mintájuk és számos ismétlése vonzza figyelmét.

A helyzet megértése: A fürdőszoba hangját a fürdőszobában, a gyermek megérti, mit fog a fürdés, vagy irigykednie, hogy az anya elkezdi az olvasztást, elkezd fog menni, elő kell nyújtani az eljárást, hogy nem tetszik - a körmöket.

Az intonáció és a helyzet megértése a beszéd megértésének alapja. Hogy a viselkedés és a napi mód a gyermek számára kiszámíthatóbbá váljon. Például, amikor egy gyermek fürdeni fog, jelentse be, miközben egyidejűleg egy fényes törülközőt lóg a gyermekágy oldalán.

A felnőtt arc eltűnésének és megjelenésében szereplő bérek ebben a korban szeretnek.

Mit kell fordítania: Ha észreveszed, hogy a gyermek megjelent a gyermekben, kevesebb énekesnővé vált, és ritkább tájékoztatnia kell a gyermekorvosot. Talán azt javasolja, hogy ellenőrizze a gyermek pletykáját.

Harmadik szakasz. Három-hat-hét hónapra. Saját cselekedetek kezdete. Ebben a korban a gyermek elkezdi nyúlni és megverte a játékot, majd rögzíteni és lejátszani.

A baba még jobban orientált abban, hogy mi történik, elkezd másképp kapcsolódni az emberek körülötte: nemcsak ismeri az ismerős felnőtteket, és örülni fogja őket, hanem az egész ismeretlenséget is fél. Ugyanakkor szereti a szarv szarvakat, például a "fogás-felzárkózás", "a kecske szarvak" "" a booze yam. " A felnőtt váratlan cselekedeteivel kapcsolatos félelmek ilyen tapasztalata lehetővé teszi a gyermek számára, hogy megtanuljon egy újat.

A gyermek beszédének megváltoztatása. A roing aktívabbá és kiemelkedőbbé válik. Néha hallható a beszédlámpák hangjaiban, amelyek jelzik a menedék közvetlen megjelenését - a szótagok láncait, főként fényes és fejlett kononánsokkal, például Ma-MA, Bou-Ba-Bu, igen da igen. A gyerek megmutathatja magát, amit akar: pihen a játékhoz, a felnőttre néz, és felkéri őt, hogy segítsen. Ha válaszol a hívására, akkor újra és újra bekapcsol.

Az év második felében: bátor szavak

Ebben a korban a gyermek megtanulja elérni a kívánt célt. A feltérképezés és a kutatás és a játék fejlesztésének új lehetőségeinek megjelenése. A gyermek aktívan használja a hosszú szótagláncokat.

Segíthet a leptúra \u200b\u200bfejlesztésében:

Ismételje meg a hangok hangjait. Megállsz, ha lehetőséget ad arra, hogy válaszoljon Önre.

Ne feledje, hogy a felnőtt szokásos beszédárama nem segít a leptúra \u200b\u200bfejlődésében. A gyermekek ebben a korban érdeklődnek a szavak iránt, amelynek részét képezi, hogy vannak fényes és front-sávos hangok, mint például a baba izzadságában a "Baba vetett borsó, ugrás-skoks, ugrás sí", és még inkább hajlandó megismétli az "MA-MA MA", "PA-PA para", "LA-LA", "VA-VA-VA", stb.

Ne tiltsa meg a gyermeket, hogy játsszon játékokat a szájába. További íjakat hoznak létre a szájban, ami stimulálja a repertoár nyelvtanainak megjelenését is.

Használjon egyszerű ismétlődő mozgások kombinációját az ismétlődő szótagok láncaival. Például segítség a baba pattogó, tartva az egér, és ugyanabban az időben, kiejteni a „Ba-Ba-Ba” vagy „Ma-Ma-Ma” vele.

Ha van lehetőséged, szervezzen találkozókat a baba társaikkal, talán a gyógyulás kezdeményezése. A szavak megjelenése előtt a szótaglánc rövidebb lesz, vagyis 2-4 szótagra csökken, ami megfelel az orosz nyelv szavainak szerkezetének.

Azok, akik a "igazi szót" várják, nem észlelhetik a megjelenésüket. Fontos tudni, hogy ebben a korban a szó kell tekinteni bármely kombinációja hangok, melyen állandó értelmében, például „A-A-A” (sleep) vagy „COP” (cat) - az első szó a gyermek néz.

Fokozatosan, beszédben a gyermek egyre több zsinór szóval jelenik meg, amelyek az orosz nyelv különleges tartályát képviselik, az úgynevezett "Nyanyushkin Dictionary" vagy Nanny nyelv. Néhány ilyen szó - például nagybátyja, anya, apa, baba, belépett a "felnőtt" beszédünkbe, és mások, például Bach, Bai-Bai, Am-a, AB-AB, csak a gyermekekkel kommunikálunk.

Az első szavak értelmesek, és csak egy adott helyzetben világossá válik, amit beszélünk. Tehát a "kss" szó a gyermek nemcsak a macskát, hanem minden bolyhos (szőrme kabátot, szőnyeget, anya haját), valamint más állatok, például egy kis kutya vagy mókus. Ebben a szakaszban a gyermek aktív szótár lassan növekszik, a gyermek nagyon kevés szavakat fog megragadni, különösen a beszéd megértésének kialakításával.

Ebben a korban nagyon fontos változások fordulnak elő, és a környező gyermekbeszéd megértésében - elkezdi figyelni a felnőttek beszédére. Az előző szakaszokban arról beszéltünk, hogy a gyermek megérti a helyzetet. Most elkezdi megérteni a beszédet egy bizonyos helyzetben, például amikor felnőtt, nyújtja a kezét, azt mondja: "Adj egy fogantyút!" - A gyerek válaszul nyújtja a kezét.

A beszéd megértésének következő lépése a helyzeten kívüli szavak megértése. Például, ha meghallgatta a szavakat: "Itt az ideje, hogy bekapcsolja a fényt" - megfordítja a fejét, és a lámpára néz. A beszéded ebben a szakaszban egyszerűnek, tömörnek és korrelációnak kell lennie azzal, amit a gyermek figyelmét húz. Ha a macskára néz, mondja meg: Mit Kitty! Kitty Kitty. Ez segíteni fogja a gyermeket, hogy megismerje a "felnőtt" szó "Kitty", hanem ad neki egy mintát egy szó, hogy használhatja magát.

A táplálkozás során felhívja a termékeket, az öltözködést, a ruhát, a gyermek fürdését, hangosan hívja testét, valamint ruházati cikkeket, győződjön meg róla, hogy beszélsz arról, hogy mit csinálsz. Ne felejtsd el megismerni a gyermeket és a cselekvések szavait: Upaln, felugrottunk, próbáljuk kiugrani.

Lássuk néhány egyszerű szabály Amelyet figyelembe kell venni, amikor egy játékot szervez, amelynek célja ismerőse és új szó rögzítése a gyerek számára:

Válassza ki a kulcsszóinstrációt, és próbálja meg egyszerre készíteni egy adott objektumot, rajzot vagy cselekvést.

Csevegés a baba, próbáljon néhányat lenni. A kijelentéseinek pontosnak és lakonikusnak kell lenniük.

Használja a játékot elrejtve és keresni. Fűszeres és ismét megmutatja az objektumot, egyértelműen felhívja a megjelenés és az eltűnés idején.

Használja az index gesztust, hogy megmutassa a hívott objektumot.

A szó mellett vezetjük be a gyermeket egy leptice szóval.

Az összes szakasz egyik közösje szabály: a gyermeknek hallania kell a beszédét és a háztartási hangokat. Folyamatosan működő TV és egy kielégítő zenei központ - gátolja a gyermek beszédfejlesztését.

A baba egyre nagyobb valószínűséggel kéri, hogy hívja meg, hogy miért érdekli őt. Egy könyvet vagy labdát hozhat, vagy egy hűtőszekrényt vagy babakocsit, amely a showját hangokkal kíséri, a kérdéses intonációval beszélve. Ha figyelmes, és figyelmet fordít a gyermek kérésére, akkor a válasz lehetővé teszi a párbeszédet. És ez különösen fontos, mert a baba volt az iniciátor. Ha Ön a párbeszéd kezdeményezői, használd az ismerős és érdekes helyzeteket egy gyermek számára. Talán először "képzeletbeli párbeszéd" lesz, mint te magad, és megkérdezi a kérdést, és válaszoljon rá. De ha elvégzi a szükséges szünetet, és pozitívan veszi a gyermeket, a párbeszéd fokozatosan valós lesz.

Kutyaszerű

Az év során a gyermek általában tudja, hogyan kell beszélni körülbelül 5-10 szó, és több tíz szót ért el. Ismét emlékeztetünk arra, hogy a gyermek szavairól beszélünk, olyan hangokat és kombinációit értjük, amelyek állandó jelentést hordoznak. Például, am "," Bibi "," Kisa "," Bach ".

18 hónappal - a szótár legfeljebb 15 fordonyos szó és hangállóság növekszik.

Két évig a kumulatív szótár, azaz, hogy a gyermek megérti és beszél, mintegy 200 szó. Ezek közül a gyermek körülbelül 50 szót beszélhet. Ugyanezen korú, kétkomponensű állítások jelennek meg például: "Pápa drrr" (Apa autóval).

Ez az a legkisebb, mely intézkedéseket kell tennie.

A probléma csak abban az esetben van - mi? Leggyakrabban az edzett gyerekek neurológusba mennek, és a gyógyszerek stimulálása. A segélynek kell keresnie a beszédterapeuta, de vannak olyan problémák is - nagyon kevés szakember, aki tudja, hogyan kell dolgozni a gyermekekkel akár három évig.

A baba még mindig nagyon apró. Első pillantásra úgy tűnik, hogy a beszéd fejlődése még korán beszél. Mi van ott, akkor azt fogja mondani, ha csak hallja a hangos „ya!” És azokban a pillanatokban a tengelykapcsoló és áldás hangulat - „AGU” igen „igen”, nem számítva többi különálló és a jogosulatlan hangok. Sok szülő úgy véli, hogy a gyermekük előtt kimondja az első szavakat (és általában körülbelül egy év korában történik), haszontalan beszélni vele, mert ő, azt mondják, még mindig nem ért semmit, és nem tud semmit megtanulni.

Mindazonáltal a "jogosulatlan hangok" már a beszéd kialakulása, és régóta kezdődik az első szavak megjelenése előtt. És már ezen az első szakaszban jól látható a beszéd fő funkciója - kommunikáció. Igen, a kroch már tud, és kommunikálni akar veled!

Annak érdekében, hogy képviselje a csecsemővel való kommunikációt, fontolja meg a beszéd kialakulásának fő szintjét.

Első szakasz - patak

Amikor a baba született, egy környezetből egy másikra esik, valahogyan kell kijelentenie magát ebben a világban. Míg a gyermek az anyja hasában volt, az összes szükséglete azonnal elégedett volt. Most néha valamiféle kényelmetlenséget érez - és kiabál (a szinten feltétel nélküli reflex). Amikor a gyerek igényei elégedettek, a gyermeknek van sztereotípusa a viselkedés, és a kiáltás kényelmetlen jel lesz (nedves, enni vagy aludni, szomorú, magányos). A gyermeknek csak egy dolog van - sírni. Fokozatosan, egy kiáltás segítségével a baba megtanulja, hogy ne csak a figyelmet vonzza, hanem kommunikáljon. Emlékszel, amikor a baba hívja Önt, először sikoltozik, majd vár egy válaszra: Anya jön, vagy nem fog jönni? Aztán hangosabban kiabál, és újra vár. Így a gyermek lehetővé teszi az "beszélgetőpartner", hogy részt vegyen az első párbeszédben.

A harmadik hónapról (és sok gyerek jelentősen korábban), a sikolyok intonációja. A figyelmes anya tud jelölni egy csomó más sikolyok ő Chad - lehet morogtak, nyafogás, elégedetlenség, éles, csikorgó a fájdalomtól, dühös „felkiáltás”.

"Még egy másik szobában is, szinte biztosan meghatározhatom, hogy mi történik az ikrekkel. Amikor vitatkoznak és nem tudják megosztani a játékokat - a sírást egyedül, amikor unatkoznak - a kiáltás teljesen más. És persze, mindig különbséget éles és hegyes „veszélyes sír” (ha sürgősen kell futtatni, hogy a mentő) származó „nem veszélyes”, ha a gyerekek egyszerűen kifejezni elégedetlenségét. "

A patak sokáig jelen van a gyermekben, a beszédével párhuzamosan fejlődik. És még akkor is, ha az igazi, "felnőttek" megjelennek, egy kiáltás továbbra is nagyon fontos szerepet játszik a kommunikációban.

Második szakasz -

A róka általában 1-2 hónapos, és az élet első hat hónapjában kíséri a gyermeket. Általában ezek a hangok különböző változata: A-A-GU, GE-S, GE-E, A-GEE stb. Kíváncsi, hogy a különböző nemzetek csecsemője ugyanúgy jár. Fokozatosan a tutor repertoárja új hangokkal gazdagodik, új intonációk jelennek meg. Egy ölelésben, mint egy kiáltás, az interakció pillanata is fontos. Természetesen a baba elmehet és egyedül maradhat a szobában. De a megjelenésednél a zümmögés aktívabbá válik. Ha óvatosan nézed a gyermeket, látni fogod, hogy nem csak hangokat mond. A kölyök abban az időben a szemedbe néz, várva a választ, már megpróbál egy teljes körű beszéd párbeszédet építeni. És ezt a párbeszédet támogatni kell! Végtére is, az ellenérték során a gyermek megtanulja koordinálni egyidejűleg hangot és megjelenést, amely később bármely társadalmi kapcsolat alapja lesz.

A kölyök keresi fel a figyelmet és a kommunikáció régi, mint a világ, korbácsolás és mézeskalács módszer, csak ahelyett, ostor használ sírás, és ahelyett, hogy a mézeskalács - ő kedves és vidám mosollyal.

Válaszoljon a baba nyelvére, tartsa be minden módját, és ösztönözze az első "előadásokra". Nagyon boldog lesz a figyelmedre - nézze meg, hogyan nyúlik ki Önnek, megpróbálja hajtani a szivacsokat, hogy megfelelően válaszoljon egy ilyen fontos beszélgetőpartnerre! Fokozatosan a gyermek a hangok hosszú láncait kezdi, mintha hatással lenne. Ráadásul megpróbálja utánozni és te!

A baba ezen a korban próbál hangokat és szavakat érezni. Mindaddig, amíg fontos neki, nincs annyira a szavak jelentése, hány különböző intonáció, beszéd ritmus, különböző hangok artikulációja.

"A lányom négy hónapos korban kezdte érezni az ajkakat a kezemmel, amikor elmondtam neki. Úgy tűnik, hogy ellenőrizni akarja, hogy különböző hangokat kapják meg, és megpróbálják elkapni az induló szavakat, ellentétben a híres közmondás a szó és a veréb. Amint a szünet a beszédeimben fordul elő, a baba azonnal elkezd aktívan reagálni. "

Harmadik szakasz - színezett

Ahogy a gyermek fejlődik, a nyüzsgő, és eltolódik. Ez általában 6-7 hónapos korban fordul elő. A baba elkezdi kiejteni külön szótagokat "BA", "MA", "TA", stb. - Először egyszer, nagyon ritkán és mintha véletlenül. Fokozatosan a szótagokat egyre inkább a beszédében hallják, megismétlődnek láncok formájában: Ba-Ba-Ba-Ba, MA-MA-MA.

Az ölelés és a színezettség nagyon fontos a beszéd továbbfejlesztéséhez. Ha a baba nem rendelkezik velük, próbálja meg aktiválni őket.

A gyermek karját tartva, hogy jól látja az ajkai mozgását, ismételje meg a különböző szótagokat, kérjük, ritmikus dalokat olvassa el, olvassa el az egyszerű verseket, és a legfontosabb - a lehető legnagyobb mértékben beszélünk a baba. Hallnia kell a felnőtt beszédet. Ez azonban nem lehet csak egy beszélgetés, hogy a felnőttek egymással viselkednek, és a beszéd hűen felének a gyermek felé.

- A fiam most 6 hónapos. Megkülönbözteti a különböző hangokat a meghallgatáshoz. Ha beszélek vele, egy pelenka mögé rejtőzködik, boldogan mosolyogni kezd, és keresni, ahol az anya eltűnt. És ha hallotta, hogy valaki más nagybátyjának hangja a folyosóról - vastag basszus volt, teljesen nem olyan, mint egy apa hangja - hallotta és hangosan hallott.

"A tíz hónapos Dashun szereti" olvasni "könyveket - a leginkább hagyományos orosz tündérmesék a legkisebb," Bang "," Repka "," Ryabok ". Ő is szeret beszélgetéseket a témában: ki beszél. A változatok végtelenek - a puncitól a nagy o-th teherautóig vagy a mozdonyig. "

Ismét, még akkor is, ha úgy tűnik, hogy a gyermek szereti magát, mindazonáltal nagyon törekszik veled kommunikálni. Az első zsinór szavak és szótagok még nem hordoznak értelmes jelentést. De köszönhetően az anya, aki hallja a szavakat ezeken a szótagokban, a jelentés tele van jelentése.

"Meglepő módon az" Ma-MA "szótagok kezdtek beszélni az első napoktól. Természetesen először kiáltott. De fokozatosan rájött, hogy az ő "Ma-ma", különösen, különösen azért, mert mindenki beszélt - Anya hívások.

Hat hónapos, ez az "anya" elkezdte azt érteni, hogy nem "jön hozzám", de "Adj nekem egy anyát." Nyolc hónapon belül egyértelműen megfordult hozzám, és a hívott, hogy mások kezében, és kétségtelen volt, hogy ez a leginkább igazi szó.

Lecke vagy kommunikáció?

Természetesen, a gyermekkel való kommunikáció, egyébként tanítjuk. De próbálja meg, hogy a baba tanítsa meg a babát szó szerint a pelenka, nem telepítette magát egy fontosabb - az élénk érzelmi kommunikáció.

Ha az elméleteket követed korai fejlődésBiztosan meghallgatod az amerikai tudós Glena Domana nevét, aki azzal érvelt, hogy egy különleges képzési környezet korai életkora, a gyermek nagyon magas szellemi eredményeket érhet el. A gyermek fejlődésének intézetében Doman számos kísérletet végzett, amelynek lényege a következőre jött. A csecsemők, a két hónapos korban, amikor elkezdenek összpontosítani egy pillantást, egy gyors ütemben különböző kártyákat mutatott, amelyeken levelek, szavak, jegyzetek, számok, festmények, hieroglifák és sokat ábrázoltak, és sokkal több . A show során a tanár vagy az anya a megfelelő témát nevezte. Először is, az ilyen "órák" 5-10 percig tartottak, majd az időtartam fokozatosan nőtt.

Amikor a gyerekek nőttek, kiderült, hogy ez az. Igazán emlékeztették az információkat, az idegen nyelveket, olvasott, hitt, stb. De ugyanakkor a gyerekek egyáltalán nem játszottak, megsértették az érzelmi szférát. Csak a passzívan húzza ki a didaktikus anyagot, nem törekedtek a környező világ aktív ismereteire, nem volt elérhető a kreativitás számára, mivel nem rendelkeztek valódi kreatív tapasztalattal. És ez a hatalmas tudás, amely megtartotta a bérlő gyermekmemóriájukat, nem mindig alkalmazhatják a gyakorlatban. Az érzelmi szféra minden megsértésének szomorúsága már helyrehozhatatlan. Végtére is, sok fontos mérföldkő az érzelmi fejlődés határozza csecsemőkorban, amikor a gyerek akar és képes kommunikálni, építmények szociális viselkedés, és nem erősít az agyban számtalan száraz tényeket.

Pszichológiai gyakorlatomban volt egy fiú Andryusha, aki nem tudott megfelelően kommunikálni a társaival. Egy körben futott, folyamatosan megismételte ugyanazt a kifejezést. Ugyanakkor nagyon nagy problémái voltak a hangok artikulációjával: mintegy tizennégy hangzik, egyszerűen nem beszélt ötéves korban, így nagy nehézséggel tudta megérteni. Előnyben részesítette, hogy írásban kommunikáljon.

Kiderült, hogy Andryushina anya egyszer nagyon szereti a fia korai szellemi fejlődését. Ennek eredményeként megtanulta olvasni korábban, mint beszélni. Ugyanakkor nem játszott, számokat, betűket, speciális kártyákat, csak földrajzi térképeket festett.

Vakesing a csecsemőben, hogy megtanítsa gyermekek leveleit egy új dimenziós oktatási technikával, legyen óvatos! Néhány gyermek, akit tanítottak, például Zaitsev kockákkal, mielőtt elkezdtek beszélni, a beszédfejlesztés késedelme volt. Az élő kommunikációban való részvétel helyett olvasták és írtak a kockák segítségével.

A negyedik szakasz - Első szavak

Szóval, a szó született a leptúra \u200b\u200b...

Ebben a szakaszban (általában 11-12 hónapon belül kezdődik) Nagyon fontos, hogy segítsen a gyermeknek a szavainak. Most, hogy a baba megkezdi a szavakat környezeti tárgyakkal, a szavakkal teli szavakat. Most bővítheti az olvasásod repertoárját hangosan. Próbálja meg hívni a környező dolgokat a saját nevével (ne "tegye ezt a dolgot, ami ott van," Tettem egy babát a kiságyba "). Ne felejtsd el megjegyzést tenni a cselekedeteidre, amikor együtt vagy a baba.

A beszédterapeuták tanácsot adnak az ajkak és az arcok izmainak képzésében. Ehhez menj vissza a különböző sípokhoz, a fényes harmonika, a játék fuvola, és tanítsd meg a babát, amely az eszközökbe fúj. Hasznos és fújja ki a szappanbuborékokat (bár folyamatosan figyelemmel kell kísérnie, hogy a gyermek nem iszik szappanoldatot).

Egy másik szórakoztató módja annak, hogy gyakorolja az ajak izmát és az arcát, a pellery a baba. Nyugodtan felépíteni nevetséges arcokat, kifejezetten ábrázolják a különböző érzelmeket (meglepetés, félelem, öröm), kivéve a nyelvet, nyalogatni. Látni fogja, hogy a baba nagyon tetszik ez az új játék, és hamarosan meg fogja ismételni a mozgást.

Jellemzően a gyerekek igazán szeretik a játékokat. Használja ki ezt, hagyja, hogy a baba megtanulja kivonni a különböző hangokat, és reprodukálja a hangjukat. Első szavai hangállóak lesznek: "Bach", "Boom", "Gav-Gav", "Bibika". Ne félj ezektől a csecsemőtől, "Lyalsky" (mint az idősebb lányom szerint) szavak. Ez egy nagyon fontos pont a beszéd fejlődésében. Még mindig nehéz egy gyermeket társítani egy zavaros szó (például egy kutya, egy autó, esett) egy adott objektummal vagy cselekvéssel. Ha a szó legalább valahogy hasonló a témához vagy a cselekvéshez, akkor ez a kapcsolat jelentősen könnyebb (például a kutya azt mondja: "AV-AB", a gép "BBB", és a leeső téma teszi a "boom"). A csecsemőszavak segítenek a gyermeknek normális, "felnőtt" beszédet.

Amikor a baba megpróbál megismételni neked néhány szót, olvashatsz verseket "a szerepek". Például a híres versek a kétségbeesett liba (kezdete, mint általában, emlékszik mindent):

Felnőtt: Gusi-gus.!
Gyermek: Ga-Ga-Ha!
Felnőtt: Akarod?
Gyermek: Igen igen igen!
Felnőtt: Vajaskenyér?
Gyermek:Nem nem nem.
Felnőtt: Te miért?
Gyermek: Cukorkák!
Felnőtt: Nos, repülj, ahogy akarod, thogyan gondoskodnak a szárnyak - aa farkas a hegy alatt nem teszi lehetővé otthonát. Flotta járatok (A gyermek a kezét hullámozza), a fejen leült.

Különösen fontos, hogy a játék során beszéljen a baba. Ne felejtsük el, hogy a játék a párbeszédre koncentrál, és nem a monológra. Például egy labdát lovagolhatsz, kísérve ezt az osztályokat megjegyzésekkel: - Adja meg a labdát! A labda anya felé fordult. "Tartsa meg a szünetet, adja meg a gyermeknek lehetőséget arra, hogy csatlakozzon a beszélgetéshez. - És most - a labdán! A labda a baba felé fordult stb. Próbáljon megegyezni a morzsák hangulatát és állapotát.

Szavak és gesztusok

Mimica, gesztusok, az intonáció segíti a személy kommunikálni más emberekkel. Figyeljen - figyeljen - a felnőttek egymással való beszélgetés során sok információt továbbítanak az arckifejezések és gesztusok segítségével (ezért sok embert nehéz kommunikálni telefonon keresztül, bár könnyen beszélgetnek egy személyes találkozó során. De a kisgyermekek számára a nem verbális kommunikáció még fontosabb, mivel egy bizonyos szakaszban ez az egyetlen módja annak, hogy "beszélj" veled.

Nagyon hasznos, hogy megerősítse a szavakat bizonyos gesztusokkal. Először is, a gyerek megtanulja reprodukálni a gesztust, majd - megismétli a szót. Például az "adja!" Általában egy ilyen gesztus kíséri: nyújtsa a kezét tenyérrel, és többször hajlítsa meg, és szakítsa meg az ujjait. Ugyanakkor próbálja meg használni a "Adja meg" szavakat, "Hozd", "Take", kérje meg a gyermeket, hogy teljesítse az egyszerű kéréseket. Látni fogja, hogy nagyon örül, hogy segít neked!

Hasonló módon taníthatja a baba más kifejező gesztusokat, például "Ladushka", "Goodbye" -t, "megmutatja, mit nagy (vagy nagy)", pozitívan vagy negatívan swing a fejét. Ne habozzon gyermekek gesztusainak, például az ujját, de éppen ellenkezőleg, segítsen a gyermeknek, hogy elsajátítsa őket.

A gesztusok hordozhatják és érzelmi színűek.

"Olezhka nemrég megtanultam megmutatni, hogy milyen savanyú paradicsom és milyen édes malinka. Amikor megkérdezed tőle: "Mi a paradicsom?", Wormstiously ráncolta a kifolyót, megmutatva minden megjelenését, hogy undorodjon undoros az élettelen ételért. A kérdésre: "Milyen malinka?" A gyermek virágzik egy boldog mosollyal, és elfojtja a nyelvét. Természetesen, egy bizonyos ponton megtanítottuk ezt, de most már gyakran ábrázol néhány ízlés és kérésünk nélkül. Például, ha azt mondod, hogy a citrom savanyú, Olezhka biztosan ráncosodik. "

- Marus megmutatta, hogy a virágok szipoghatók. Most a virág (a virágágyás, egy edényben, vagy akár egy könyvben), az orrához nyúlik, és szaggatott.

A gesztusok, a gyermek kísérheti az olvasó verseit vagy énekét.

Például:

Violint játszok - Tili-Lee, Tili-Lee,(A baba egy képzeletbeli hegedűt tart a kezében, és "játszik"),
Dan Bunny a gyepen - Tili-Lee Da tili hazugság ("Tánc", felemelt fogantyúk).
És akkor a dob - Bam-Bam-Bam, Bam-Bam-Bam(A gyermek valamilyen felületen kopogtatja a tenyerét),
A nyuszi félelemben a bokrokon keresztül futottak!(elrejti az arcot a tenyérben).

Teddy Bear az erdőben megy(A gyermek hullámos, terjeszti a lábakat),
Kúpok gyűjtenek, énekelnek(a képzeletbeli csomóra támaszkodik).
Hirtelen esett egy dudor jobb mackó a homlokában(Vásárlás a homlokán).
Medve dühös volt, és Nagu - Top(A baba egy lábával nő).

Zainka, csomó, komoly, csomó. Ez olyan babes, itt olyan babes(A gyermek "tánc").
Zainka, Topney egy lábával, kén, fulladt egy lábával, mint ez, így olyan lábbal, mint ez így (Ez olyan, mint egy, akkor egy másik láb).
Zainka, a tenyerében csapódott, kén, a tenyerében csapódott, itt olyan összetörte a tenyerében, itt a tenyérben olyan, mint a slammer(Baba csapok a kezedben).
Zainka, imádat, ünnepség, imádat, így így, imádják, így így, istentisztelet (Világi).

Meg tudod verni az Agnes Barto "játékokat". A baba megmutatja, hogy a bika hogyan lengődik egy pályán, ahogy Tanya lánya keserűen sír, sajnálja és stroke a szegény medve egy szakadt mancsával.

By the way, a híres ujjjátékok egyidejűleg vonat egy gyermek és a "beszélő gesztusok", és egy kis motoros, amely szintén nagyon hasznos a beszédfejlesztés.

Itt, például játszani "Fejes káposzta":

Van káposzta, itt van, káposzta(Mutasd meg, milyen nagy káposzta),
Vágjuk a káposztát, vágjuk(a tenyér széle, mint kés, kopogás az asztalon),
három, három, három (dörzsölje a tenyeret),
megkaptuk a métereket, métereket (mi portré, mint a káposzta cams).

És itt van egy ujjmasszázs játék, hasonló a híres "Soroku-Soroka" - Palacsinta gépek:

Masha vendégek lettek (A feltárt baba tenyerét stroke):
És Ivan, Jöjjön, és Stepan, jöjjön, és Andrei, jöjjön, és Sergey, jöjjön, (felváltva hajlítsa az ujjait, nagyjából),
És Nikitushka - Nos, kérlek! (hajlítsa meg a kislányt, és előzetesen lehúzza).
Masha vendégeknek kezelniük kell: és Ivan Damlin, és Stepan Ramn és Andrei Damlin és Sergey Damlin(Az ujjaidat, a bemelegítő párnákat - "Ratey") töltem),
És Nikitushka - menta levél!(Intricing the misinchik is előzetesen állt).
Masha vendégek lettem: Ivan, Bocsáss meg, és Stepan, búcsút, és Andrei, búcsút, és Sergey, búcsút!(Mindegyik ujj fordulóban hajlított és bővíthető - mint a "Goodbye" gesztusban),
És Nikitushka - Nos, maradj tovább!(Óvatosan simogatja a kislányt).

Ezek a játékok segítik a baba gazdagítják a szókincset, és korrelálják a szavakat teljesen meghatározott cselekvésekkel vagy tárgyakkal.

A SAVATED KASHE-ről

Emlékszel a híres anekdotára a fiúról, aki nem mondott semmit öt évig? Nem tudott semmilyen orvosi ragyogni és a leghíresebb beszédterapeuták segíteni. De egy nap, a reggeli, a fiú hirtelen azt mondta: "És a zabkása megmutatkozik ma!" Boldog szülők rohantak, hogy gratuláljanak egymásnak, és amikor megnyugodtak, megkérdezték az utódokat: "Mi voltál csendben?". Ezen a fiúban válaszolt: "És mielőtt minden rendben volt."

Vicces viccek, de amikor a szülők túlságosan jól értik a gyermeket, egyszerűen nem kell, hogy közvetítsen nekik néhány bejegyzést. Talán itt néha van egy kis bitty, úgy tesz, mintha nem érted, hogy mit akarsz tőled, amíg megpróbálja elmondani róla.

Alina két évig nem mondott semmit, csak "igen" és "nem". Már elkezdtem aggódni erről, és hirtelen elkaptam magam, hogy megfogalmazom minden kérdést neki, hogy lehet válaszolni egyértelműen "igen" vagy "nem". Amikor elkezdtem megkérdezni a bonyolultabb kérdéseket, mintha nem érti a lányomat, sokkal több új szava volt.

Ha a gyermek egy leptúra, gesztusok segítségével kommunikál veled, az első szavai hamarosan megjelennek. Ne aggódj, ha kicsit később történik, mint amilyennek látszik. Ne hasonlítsa össze a baba egy szomszédos lány, fiú barátnője és kollégája unokahúga! Az egyes gyermekek fejlesztése sajátos sajátosságai lehetnek.

Vannak azonban fontos mérföldkövek a csecsemő beszédének kialakításában, amely érdemes különös figyelmet fordítani:

A patak, amely először a kellemetlen érzésre (éhség) reakciója. Túl csendes és legkényelmesebb gyermek nem olyan jó, mint amilyennek látszik.
A felújítás (mosoly, újjáéledés) komplexuma, amikor felnőtt megjelenik (1-3 hónap alatt megjelenik).
Ölelgetés. Hogyan és mikor van a gyereke rulit? Megnézi Önt a szemében, "énekel", ha a csecsemő dalai, a kezedben, úgy érzi, szükség van a kommunikációra?
Lemezek (6-10 hónapban jelenik meg), a gyermek egyértelműen vonzza a figyelmet önmagára néhány hanggal.
Egy jelezhető gesztus (8-13 hónapban jelenik meg). Ez egy nagyon fontos kérdés az első szavak megjelenését megelőző gyermek fejlődésében, mert a tárgy felhívása előtt a babát meg kell tanulni, hogy megmutassa.
A nagy társadalmi gesztusok kialakulása, például "Goodbye" (9-12 hónap).
Az egyszerű kérések megértése és végrehajtása, az elemi jelenetek megjelenése (táplálja a babát). Ez a szakasz, a gyermek általában körülbelül egy éven át tart.

Patak.
Masalepan Natalia volt.
A beszéd fejlődése újszülött kiáltásával kezdődik. Bizonyították, hogy a kiáltást az agy szubkortical struktúrái végzik. A 3 hónapos időszakban határozottan reflexív jellegű, és a feltételezetten reflex után, és intonatívan kifejezővé válik.
Legfeljebb 3 hónap:
Általában: Creek egy hangos, tiszta, közepes vagy alacsony hang, egy rövid lélegzetet és egy hosszúkás kilégzés (UA-A-A), egy időtartama legalább 1-2 másodpercig, anélkül intonációs kifejezőkészség. A sírást hangos hangok uralják, amelyek orrvédővel rendelkeznek (E, ah).
Az agyi bénulással rendelkező gyermekeknél (dysarthria): A patakok az első hetekben hiányozhatnak, vagy fájdalmasak lehetnek. A patak gyenge, rövid, magas hang; Ez lehet zsilipari vagy nagyon csendes, hasonlóan a zokogáshoz vagy sikoltozáshoz (amelyet a gyermek általában belélegezve termel). A fájdalmas funkció is a hang árnyalata is. Súlyos esetekben a kiáltás általában hiányozhat (Aphony). A fentiek mindegyikét megjegyezzük az artikuláció és a légúti izmok hangjának megsértése miatt.
Az újszülött időszakában az éhség, a hideg, a fájdalom és a 2 hónapos kiáltás, hogy megakadályozzák a gyermekkel való kommunikációt vagy a testének helyzetét. Ugyanabból az életkorból megjegyezzük a kiáltás előtti kiáltás megjelenését a gyermek túlexcitációjával.
3 hónap:
Általában: A kiáltás intonációs jellemzőinek kialakulása kezdődik: a kiáltás a gyermek állapotától függően módosul. A gyermek különböző módon jelzi anyját fájdalmas érzésről, éhségérzetről, nedves pelenkák miatti kellemetlen érzésről stb. Fokozatosan a sikoly frekvenciája csökken, és a fűtés helyett megjelenik.
Patológia: A patak monoton, rövid, csendes, kicsit modulált, gyakran nazális árnyalattal. A sikoly intonáció kifejezése nem fejlődik: nincsenek differenciált intonációk, amelyek az öröm árnyalatát, elégedetlenségét, követelményeket kifejezik. A patak nem a gyermek állapotának és vágyainak kifejezésének eszköze.
A következő fejlődés szakaszában a kiáltás kezdte megszerezni a tiltakozás aktív válaszának természetét. Tehát 6-9 hónapos korban a gyermek kiabál az ismeretlen emberek megjelenésére. Az 1 év végére a gyermek hangosan sikoltozik arra a tényre, hogy egy vagy egy másik elemet választott. Megijesztette tiltakozását, de az öltözködéshez való hozzáállás, az etetéshez való vetés stb. A Creek egy ismerős reakciónak merül fel minden kellemetlen ingerre, aki egyszerre befolyásolta. Ez lehet vágni körmök, fürdés fürdőben stb. Jellemző, hogy ezek a negatív érzelmi reakciók, amelyek az agyi paralízisben szenvedő gyermekek kombinációs reflexeiként emelkednek.
Lit-ra:
1. Mastiukova E. M., IPPolitova M.V. A beszéd megsértése az agyi paralízisben lévő gyermekeknél: KN. A beszédterapeuta esetében M.: Megvilágosodás, 1985.
2. prikhodko og Korai segítség a gyermekek számára a motoros patológiában az élet első éveiben: módszertani kézikönyv. - SPB.: Karo, 2006.

Ölelgetés.
Mased Bocharkov Anastasia.
A konzultáció az élet első hónapjai gyermekének egyfajta előre meghatározott énekesedése, amelyre törött soft singel hangok vagy szótagok vannak: "Aaaa", "Ga-A", "GU-UY", "A-GU" stb. Általában az élet második hónapjának első - kezdete végén jelenik meg, és megjegyezte, hogy a leptúra \u200b\u200bmegjelenése (kb. 6-7 hónap) (S.YU. MescheryaKova)
A spontán rövid hangos hangok az agyi bénulással rendelkező gyermekeknél 3-5 hónap késleltetéssel jelennek meg, és néhány gyermek csak az első életév végéig jelenik meg. A motoros rendellenességekkel rendelkező gyermekek patológiáinak patológiája változó mértékben fejezhető ki: teljes hiány vagy alsóbbrendűség formájában, a humor hangjainak kiejtésének specifikus jellemzői. A hangreakciók teljes hiánya csak az idegrendszer súlyos károsodásával járó gyermekeknél figyelhető meg. A hangalapú reakciók alsóbbrendezése a megfontolás intonációs expresszivitásának hiányában vagy szegénységében nyilvánul meg, az önfelbontás, a szegénység és a hangkomplexek monotói elemei, az előfordulásának ritkasága is. A hangok monotónia kombinálva van a specifikus kijelentéssel: a hangok csendesek, fuzzy, gyakran orrszínekkel, amely nem felel meg a nyelv fonetikus egységének.
A leggyakrabban a gyermekek a 3-6 hónapos időszakban a differenciálatlan magánhangzó hangokat és azok kombinációit bocsátják ki: [a], [S], [E], [UE], [EO], [UH] és hátsó hangok [G] , [X], [x] hiányoznak, mivel a nyelv gyökere szükséges artikulációhoz, amely az agyi paralízisben szenvedő gyermekeknél rendkívül nehéz a mobilitásának feszültsége és korlátozása miatt. Az intonációs szín nem rendelkezik ezeknek a hangoknak. A legtöbb gyermeknek állandó stimulációra van szükség a nedves hangok csírázására.
A különállóan eltérő hangok alapvető elemek. Ugyanakkor rövidek, a hang énekesei. A hátsó hangok ("G", "K", "x") gyakran hiányoznak a földön, mivel a nyelv gyökere szükséges artikulációhoz, ami nehéz volt a feszültség és a mozgás korlátozása miatt.
A pszeudobuláv tünetei, a hangképződés és a sikítás megsértése megmarad. Az artikulációs izmok spasticitásában megjelenik a nyelv és az ajkak fokozott hangja. A nyelv feszült, a nyelv csúcsa nem fejeződik ki, az ajkak feszültek, ami az artikuláció során az önkényes mozgások korlátozását okozza.
A hipotenzióban megjegyezzük az articulátor izmok rágásának és utánzó izmainak letargáit. A gyermekeknél nagyobb, aminek következtében a száj félig nyitott. Dystonia esetében az artikuláció izmait folyamatosan csökkentik, amelyet hiperkinetikus komponensek kísérnek.
Az agyi bénulású gyermekeknél az izomfehérje tükröződik az aszimmetrikus Shain-tonic reflex kóros tüneteiben. A hang és az ajkak izmainak patológiás növekedése, éles magas vérnyomás vagy hypotensio, az artikulációs szervek önkényes mozgása hiánya, a posturális aktivitás, a barátságos mozgások, az önkényes manuális mozgások egyértelmű mutatói a motortevékenység kialakulásában Mint a lánc egyenirányító reflexek megjelenésében.
6-9 hónapos korban a legtöbb gyermek rendkívül alacsony kockázati tevékenység.
Az artikulációs készülék súlyos elváltozásával rendelkező gyermekeknél sokáig nincs hangaktivitás. Az önfelbontás ideje a takarmányozásban öt hónapról egy évre, ami jelentősen lemarad a norma mögött. Sok gyermek önállóan a kikötésben egyáltalán nem figyelhető meg.
Ennek köszönhetően, hogy az agyi paralízisben szenvedő gyermekeknél a humor hangjai monoton és kifejezőek, nem szolgálhatnak másokkal való kommunikációs eszközként, ami viszont hátrányosan befolyásolja a beszédkommunikáció szükségességének kialakításának folyamatát, és a beszédkommunikáció szükségességét befolyásolja, és vezeti a késedelem a mentális fejlődés egészében.
Azt is meg kell jegyezni, hogy a rozsdás alacsony aktivitása lelassul a látványos és rezisztens analizátorok kialakulásában.
Lit-ra:
1. Archipova e.f. Korrekciós munka az agyi paralízissel. Dorceiver időszak: Beszerzési terapeuta. - M.: Megvilágosodás
2. Badyan L.o., Zhurba L.T., Timonina O.V. Gyermekgyógyászati \u200b\u200bbénulás. - Kijev: Egészség, 1988
3. GRITISKO OG. Korai segítség a gyermekek számára a motoros patológiában az élet első éveiben: módszertani kézikönyv. - SPB.: Karo, 2006

Alapuló.
Mary Mary Shahina.
A lap elengedhetetlen a beszéd fejlődéséhez. Ebben az időszakban a tojásrakás (6-9 hónap) van egy vegyület, az egyedi csuklós egy lineáris szekvencia, amely tekinthető egy jelentős mechanizmust a kifejezés kialakulását. A lap a tárgyalás irányítása alatt álló szótagok újrafelhasználása. Így a leptúra \u200b\u200bidőszak alatt a vokális integráció a beszédhez szükséges.
A gyermek első megismétli a hangokat, mintha utánozza magát (Autoeholalia), majd elkezdi utánozni a hangokat a felnőtt (echolalia). Ehhez hallja a hangokat, válassza ki a leggyakrabban hallható és szimulálja saját vokalizációját. A kanonikus vokalizáció állványát két azonos szótag (BA-BA, PA para, MA-MA, DA-IGEN) ismétlése jellemzi. A tipikus ismétlődő szótagok mellett a gyermek is kifejezi az egyes szótagokat és magánhangzókat. A márka során minden hang a kilégzésről van szó, vagyis a légzés és artikuláció koordinációja képzett.
A pohár időtartama alatt a gyermek általános motilitásának további javítása: az ülés funkciói, a feltérképezés, az elemek rögzítése és az őket manipulálják. A pásztor és a közös ritmikus ismételt motor reakciók súlyossága között szoros kapcsolatot találtak. Megállapították, hogy a teljes ritmikus a fizikai aktivitás Serkenti a leptúra \u200b\u200bfejlődését.
Körülbelül 6-7 hónap, a shell szocializált karaktert szerez. A gyermek még egy felnőttekkel való kommunikációra tesz. Hallgat másoknak. Fokozatosan kezdődik a hangreakciót, hogy felhívja a figyelmet másoknak.
Az e korszak egészséges gyermekének jellemzője, hogy a hangok kimondása egyfajta tevékenységé válik. Ugyanakkor az egészséges gyermek kezdeményez az eljárás beszédének kezdeti megértését, elkezdi figyelni egy felnőtt mozgására és cselekedeteit, és megérteni a jelentésüket.
Ebben az időszakban a gyermek egyidejűleg megnézheti a tárgyat és a teljes harang hangokat. Úgy tűnik, hogy mindkettőt és a felnőttet hallgatja, "mondja", hanem a környékével is.
Az agyi paralízisű gyermekek általában megjegyezték a leptúra \u200b\u200btávollétét vagy szélsőséges kezdetét. Az általuk kibocsátott hangok monoton, intonációs peremes. A gyermek nem képes önkényesen megváltoztatni a hang magasságát és mennyiségét.
Leggyakrabban a motoros rendellenességekkel rendelkező gyermekek megsértése van, vannak olyan megsértés A, E és ajak-felvonók M, P, B (ha a száj körkörös izomjának hangja nem fejeződik ki). A leginkább jellemzője a povert a magánhangzók a magánhangzók A, E emelővel kononánsok: Pa, BA, MA, AMA, APA. Ritkán találkozik ajak foggal, az elülső, a közepes, hátsó hang hangokkal. A kononánsok szinte nincsenek ellenzéki ellenfelei: süket, szilárd puha, öblítőhely.
Nyomtatás. külön hangok Gyakran kíséri az izomtónus általános növekedését, az erőszakos mozgások megjelenését. A reakciót az átalakított beszédre rossz hangkomplexek manifesztálják, érzelmi színűek. Leggyakrabban a gyermekek hangtevékenysége ebben az időszakban a megaláztatás szintjén. Az önállóság a kegyelemben csak akkor alakul ki fejleszteni. A hangrezisztencia vágya általában hiányzik vagy enyhén kifejezve.
A hang aktivitás rendkívül alacsony. A gyermek nem próbálja meg a hangokkal, hogy kapcsolatba lépjen másokkal. Ez kombinálódik a motorfejlődés károsodásával: a gyermek általában nem ül az év végéig, vagy instabil, nem éri meg, nem megy, nem megy, nem történik meg, nem történik érdemi és manipulatív tevékenység. A motorszférában az agyi paralízisre jellemző megsértését izomtónus-patológiában, a zotonsav-reflexek jelenlétében, a mozgások koordinációjának hiánya.
Lit-ra:
1.Mastuyukova E. M., Ippolitova M. V. Naping beszéd gyermekek agyi paralízis: KN. A beszédterapeuta számára. - M.: Megvilágosodás, 1985.
2. Grittryko og, korai segítség a motor patológiájú gyermekeknek: módszeres kézikönyv. C - St. Petersburg: "Karo" kiadó, 2006
3.Smirnova E.., Gyermekpszichológia: Az egyetemek tankönyve. 3., pererab. - SPB.: Péter, 2010. - 299 p.

Első szavak.
Mironenko Marina.
A gyermek megjelenésével első szavak kezdődnek az aktív beszéd kialakulásának színpadán. Jelenleg a gyermek különös figyelmet szentel mások artikulációjára. Nagyon sok és szívesen megismétli a hangszórót, és mondja a szavakat. Ugyanakkor a gyerek megzavarja a hangokat, átrendezi őket helyeken, torzítja, csökkenti.
A gyermek első szavai általánosságban és szemantikai. Egy és ugyanaz a szó vagy hangzás, amelyet a téma, és a kérelem és az érzések jelezhetnek. A gyermeket csak egy adott helyzetben értheti meg.
A beszéd megjelenésének egyéni időzítése ingadozik. Tehát a gyermek-dysarthritis legtöbbje az élet második évében a precomentális szintű fejlődés. A második év elején csökkennek a beszédkommunikáció és az alacsony hangaktivitás szükségessége. A gyermek előnyben részesíti a gesztusokkal, hű és sikoly kommunikációt. Általában az ilyen gyermekek néhány szót szólnak, és néha késleltették a feldolgozott beszéd kezdeti megértésének kialakulását.
A dysarthrival rendelkező gyermekek beszédfejlesztésének kordinamikája számos tényezőtől függ: az agyi sérülések lokalizálása és súlyossága; korai kezdetek, szisztematikus és megfelelőség a korrekciós beszédterápiás munka; A gyermek intelligenciájának állapota.
Az agyi és motoros rendellenességek szindrómájának első három éve a leglassabb beszédfejlesztés. Az élet második évében a közös motilitás fejlesztése általában a beszéd fejlődése előtt történik. Első szavai a gyerekek körülbelül 2-3 évet mondanak ki. A korai életkor végére csak néhány közülük kommunikálnak a környező és a rövid javaslatokkal 2-3x szóval.
A szisztematikus vezetési korrekciós beszédterápiás foglalkozások során a 3. év végi év végéig a beszédfejlesztés tempója a gyermek általános motorkerékpárjának fejlődését megelőzően kezdődik.
A beszédbeszéd általában 4-5 évvel, valamint a régebbi óvodai korban (5-7 év) megy intenzív fejlődés. Általában a gyerekek nem hajtják végre beszédlehetőségeiket a kommunikációban (egybevágott sztereotipikus válaszok megadják a kérdéseket).
Az aktív szótár korai korban rendkívül lassan növekszik, a passzív szótár nagymértékben meghaladja, sokáig hosszú ideig beszélünk. A szó közötti kapcsolat, a tárgy és a cselekvés nehézségekkel küzd. A pontatlanság, a nem szisztematizálás, és gyakran a gyermek körüli gyermekekről szóló ismeretek és ötletek hibásan következik be a szótár változó csökkenése és lassulása. A gyerekeknek nincs szükségük a szükséges nyelvekről, hogy jellemezzen különböző elemeket és jelenségeket. Az ilyen gyermekeknél a cselekvéseket, jeleket és minőségét jelző szavak margója különösen korlátozott ilyen gyerekekben.
A beszédkommunikáció korlátozása, a hallókérzékelés és a figyelem, az alacsony beszédcél és a kognitív aktivitás elmaradása súlyos megsértése súlyos megsértést okoz a nyelvtanrendszeri rendszer kialakulásában, amelynek következtében a nyelvtani formák és kategóriák nehézségekkel küzdenek. A gyermekeket nehéz használni a megfelelő esetvégződések használatát, a szavakat a javaslatban és a javaslatok építésével.
A dysarthria gyermekeknél a beszéd fonetikai oldala nem elég. Korai korban sok hang hiányzik. Ennek következtében néhány közülük torzulnak, vagy a szoros artikulációval helyettesítve. A megsértéssel rendelkező gyermekek esetében a háttér kóros asszimilációját jellemzik (az asszimilációnk szekvenciája nem egyezik meg ugyanolyan szekvenciával a normában).
Így a gyerekek hibás artikulációt jelentenek, amelyek után egy patológiás beszéd sztereotípia kialakulása. És a legtöbb gyermek megsérti a Potheratic érzékelést.
Lit-ra:
1. Archipova e.f. Korrekciós munka az agyi paralízissel. - M., 1989.
2. BALOBANOVA V.P., BOGDANOVA L.G., VENEDIKTOVA L.V. és mások. A gyermekek beszédének megsértésének diagnosztizálása és a beszédterápia megszervezése az iskola előtti oktatási intézményben. - SPB.: Gyermekkori sajtó, 2001.
3. GRITISKO OG. Korai segítség a motoros patológiában: módszeres kézikönyv. - SPB.: "Karo" kiadó, 2006.

A humorozás és az agukánia a csecsemő beszédfejlesztésének színpadja, amely alatt a gyermek kísérletei a csuklós hangok kiejtésével, de nem felismerhető szavak elkezdenek mondani. A csecsemők nem feltétlenül járnak, amikor örvendeznek vagy idegesek. Spontán és folyamatosan beszélhetnek, amikor érzelmileg nyugodt.

Mikor kezdődik egy gyermek egyetérteni és menni?

A rozsdásodás és az agukánia röviddel születés után jelenik meg, és több szakaszon keresztül halad. Újszülött csak sírni. Ezután a hónapban a gyermekek repertoárja bővül, és a vokalizáció több beszédévé válik. A csecsemők általában elismert szavakat mondanak el, ha körülbelül 12 hónap, bár a roing folytatódhat és néhány időt később.

A csatlakoztatott és az agukane a nyelv fejlődésének elődnek tekinthető, vagy egyszerűen hangos kísérletezésnek tekinthető. Ezek a hangvisszaadás első formái a gyermekek legegyszerűbbek, mivel természetes, reflexív, többnyire magánhangzó hangokat tartalmaznak.

Feltételezzük, hogy Agukane minden olyan gyermeknél fordul elő, aki elsajátította a nyelvét. Az egész világon az egész világon követi az általános trendeket a kegyelemben és az agucanban. A rendelkezésre álló különbségek a gyermekek érzékenységének következményei a folyamatosan hallott nyelv jellemzőire. A csecsemők utánozzák a nyelv jellemzőit (intonáció, hang, hangsúly). Gulite csecsemők, amelyek kononánsokat és magánhangzókat használnak, amelyek leggyakrabban a szülőjükben találhatók.

A húzás kevés hangból áll. Ez azt jelenti, hogy a KROCH előkészíti a fő hangok kiejtését annak érdekében, hogy beszéljen a folyamatosan hallható nyelven.

Ha az Agucan a gyermek az első évben következik be, akkor arra lehet következtetni, hogy normálisan fejlődik. Ahogy a baba növekszik és változik, a hangok kiejtése is megváltozik.

A csecsemők követik a gyermekkori vokális események általános rendszerét. Ez az idővonal biztosítja a várt események teljes tervet a születésből egy évig:

Agukane és Rushing általában 6 -.
A leptúra-időszak körülbelül 12 hónapig végződik, mert ez az a kor, amikor a gyermek elkezd mondani az első szavakat.

Azonban egyes gyerekek nagyobb változékonyságot mutathatnak, és ez az idővonal csak iránymutatás.

születettől és legfeljebb 1 hónapig A csecsemők alapvetően az öröm hangjait, kiabálnak a segítségről és az emberi hangra való reakcióról;
közel 2 hónap A csecsemők már megkülönböztethetik a beszéd különböző hangjait, és valami hasonlóak a "liba hangokhoz", vagy a horonyhoz;
közel 3 hónap A gyerekek kezdenek közzétenni az OOOO "AAAA" (első agu) hosszúkáskodó magánhangzó hangjait, és mások válaszolnak. Főleg magánhangzók közzététele;
közel 4 hónap A gyerekek megváltoztathatják takarmányukat, és utánozhatják a felnőtt beszéd hangjait;
közel 5 hónap A morzsák továbbra is kísérleteznek, megpróbálják utánozni a felnőttek által beszélt hangokat;
közel 6 hónap A gyerekek megváltoztatják a hangerőt, a takarmányt és a sebességet. Amikor a csecsemők 6 hónaposak, végül szabályozzák a vokális traktus nyitását és zárását. Ezt a képességet kapta, a gyerekek elkezdenek különböztetni a magánhangzók és a kononánsok különböző hangjait.

közel 7 hónap A csecsemők több lélegzetet okozhatnak. Különböző színeket is felismernek;
a 8 hónap A gyerekek megismételhetik az egyes szótagokat. Ők utánozzák a beszéd felnőttek gesztusait és tonális minőségét. A gyerekek egy kőolajot is reprodukálnak. A különböző fecsegést keverékeit tartalmazza kombinációi mássalhangzók és a magánhangzók, mint például a „Ka, igen, bu, BA, MI, íj.” Ennek a rétegnek a sokfélesége különbözik a következő szótagok változatosságának és összetettségének változatosságától;
közel 9 - 10 hónap A csecsemők utánozhatják a nem beszédet, de Rico-szerű hangokkal, ha a gyermek repertoárjában vannak. Amikor a gyerekek hátrányosan kezdődnek, már elkezdenek hasonlítanak az anyanyelvre. A teljes szerkezet a szótagok szaporodnak, nagyon szorosan kapcsolódik a hangok az anyanyelvük, és ebben a formában a Rosal nagyban számít a forma a korai szó;
a 11 hónap A gyerekek utánozzák a hangszórók rugalmát, ritmusait és kifejezéseit;
12 hónapig A csecsemők általában egy vagy néhány szót beszélhetnek. Ezek a szavak az általuk hívott témákhoz tartoznak. A gyerekek felhívják őket, hogy vonzzák a figyelmet, vagy egy bizonyos célra. A Crocks továbbra is reprodukálja a gyalogos hangokat az első szavakon kívül.

A modern tanulmányok támogatják azt az elképzelést, hogy a leptúra \u200b\u200bközvetlenül kapcsolódik a nyelv fejlődéséhez.

E hipotézis szerint, amikor a baba elkezdi azt mondani, hogy "Agu", ez a nyelv közvetlen előfutára. Először is, a gyerekek reprodukálják az univerzális hangokat, amelyek a világ minden részében és minden nyelven vannak.

A csökkentett étkezés több hangot reprodukál, de csak némelyikük ("MA-MA" és "PA-PA"), az "anya" és az "apa" -ra fordult, jelentősek, és így a szüleik ösztönzik őket, és A többi nem figyel, hogy értelmetlen. Ez a vélemény összhangban van azzal a kijelentéssel, hogy a vokális traktus anatómiai változásai nagyon fontosak, de azt jelenti, hogy a csecsemő társadalmi környezet, amelyben a baba felmerül, nagyobb hatással van a nyelv fejlődésére.

Amikor a csecsemők elkezdenek megállapodni, nagy figyelmet fordítanak a szüleik reakcióira, és észlelik a választ, mint az általuk létrehozott hangok jóváhagyását. Ez a fényvisszaverődés megerősítése segít a gyerekeknek, hogy összpontosítsák figyelmüket a hang sajátosságaira. A társadalmi visszajelzés hozzájárul a gyorsított tanuláshoz és a különböző kiterjesztett szavak korábbi reprodukciójához.

Bizonyíték van arra, hogy a nyüzsgés a nyelvi környezettől függően változik, amelyben a gyermeket felvetik. Kiosztották, hogy a francia nyelvű környezetben született csecsemők nagyobb számú növekvő intonációt mutatnak, ellentétben a csecsemőkkel, angolul beszélő környezetben nőttek fel. Ez valószínűleg a beszélgetés során a francia és az angol intonációk közötti különbségek miatt következik be.

Összeállításának folyamatát mássalhangzók és a magánhangzók a kereskedő az orosz, angol, svéd, francia és japán babák is hasonló nagyságrendű anyanyelvüket. Ezek az eredmények megerősítenek egy másik hipotézist, amely magában foglalja, hogy a baba Murmur hasonlít a gyermek anyanyelvének fonetikai jellemzőire a beszéd hatása miatt.

Amikor a gyerekek két nyelvnek vannak kitéve, a hátlapjuk emlékezteti azokat a nyelvet, amelyre a leginkább érzékenyek. A domináns nyelv az, amelyik a legnagyobb hatással van a gyermekre.

Anomális fejlődés

Általában 6 hónapos korban, minden normálisan fejlődő gyermekek szegénység lesznek. Az egyes betegségekkel vagy fejlesztéssel kapcsolatos csecsemők azonban késedelmet vagy megaláztatás hiányát mutathatnak. Például az autizmussal rendelkező csecsemőknél a kikötés késleltetése megfigyelhető, és bizonyos esetekben teljesen hiányozhat. Az autizmusban szenvedő gyermekek gyermekei kevésbé találkoznak, mint általában a gyermekek fejlesztése, a menedék prófélas szakaszában létrehozott különböző szótagok.

A roing is maradhat a szülőknél. A Down-szindrómában lévő gyermekek reduktikus szakasza 2 hónappal később jelenhet meg más csecsemőkhöz képest, bár a hangok létrehozása hasonló a normálisan fejlődő csecsemők rágódásához.

Átölelve süket gyerekek

Tanulmányokat folytattak annak megtudására, hogy a csecsemők reprodukálhatják-e a tipikus énekhangokat.

Az agukane ugyanabban az életkorban és hasonló formában jelenik meg a hallás és siket gyermeknél, de a további folyamatos beszédfejlesztés attól függ, hogy a baba azon képességétől függ, hogy hallja magát. Ezért a süket gyerekek a gyermekek meghallgatása előtt szűnik meg orálisan.

A gyerekek elkezdenek haladni, ha nyelvet vannak kitéve, de a leptúra \u200b\u200bvokális lepke elhalasztható, vagy általában hiányzik a süket gyerekektől.

A hallássérült gyermekek, a hallás telepítése után kezdeményeznek beszédet és szegénységet, mint az egészséges csecsemők.

Sütő gyerekek nemcsak elmaradnak a beszélt nyelv fejlődésének mögött, ellentétben a hallókészülékekkel, hanem kevesebb zajt reprodukálnak. Ez azt sugallja, hogy a beszélgetés tapasztalatai a beszélt nyelv fejlődéséhez szükségesek.

Hogyan kell tanítani a gyermeket ragasztónak?

Ahhoz, hogy segítsen a gyermeknek a nyelv fogékonyságának növelésében (megértés, hogy hallja), és vágya növekedni és hátrányosan, gyakran beszélsz a morzsával.

Nincs helyes vagy helytelen módja annak, hogy beszéljen a gyermekével. Függetlenül attól, hogy elolvasta a könyvet, beszélsz az időjárásról, vagy írja le, hogy az élelmiszerboltban a polcon van, mindez hasznos lesz a gyermek nyelvi készségeinek. A csecsemők szeretnek beszélni, hallgatni a replikáit és utánozzák őket. Így tanulnak beszélni.

A gyermek "beszélgetés" elősegítésének módszerei

adja meg a gyermekjátékot, és beszéljen róla.

"Kutya! Ez egy lila kutya. Wof Wof! ";

tartalmazzon vizuális kapcsolatot a gyermekével, miközben beszél. Amikor beszélget, figyelje a babát a szemében, mosolyogjon és válaszoljon;
utánozza a gyermek csevegését. Ha hallja, hogyan imitálja azokat a hangokat, amelyeket közzétesz, ismételje meg újra és újra. Az ismétlés egyszerűnek és hülyeségnek tűnhet, de nagyon érdekes a morzsák számára. Ösztönzi a vódalizációs gyakorlatát, és azt is tanítja a babát, hogy a hangok nem csak viccesek, de mindkettő a kommunikáció módja;
kérdezzen sok kérdést.

- Elmegyünk a parkba vagy a játszótéren?

"Mit gondolsz, hogy a nagymama virágok vagy madarak lennének ezen üdvözlőlapon?"

Akkor válaszolj magadra.

- Igen, szerintem a nagymamám ezeket a szép madarakat szeretné.

Igen, magaddal azt mondod, de ugyanakkor szimulálja a "kérdés-válasz" beszélgetést;

ha nem tudod, mit kell beszélni, mondd el a gyermeknek, hogy te (és ő).

- Anyu egy kabátot tesz! Most viseljen kesztyűt - egy, kettő - és egy hangulatos kalap. Mit szólnál ez, az ibolya virágokkal?

Míg a baba nem érti, hogy mit beszélsz, de idővel elkezdi megtenni.

könyveket olvasni. A könyvek egy új szavak szuper forrása a gyermek számára. Ez lehetővé teszi a baba számára, hogy hallja, hogyan hangzik.

Így a roaking és az agukánia építési blokkok a beszéd és a nyelv megértéséhez. És még a leginkább hülye hangok és zajok segítik a gyermeket, hogy gyakorolhassák az artikulációs mozgalmakat, amelyeket beszédet kell fejlesztenie.

Megfelelő gyakorlattal és támogatással, a baba tortát végül javítani fogja, hogy létrehozza az első főbb szavakat egy kis ember.

Pereet időszak. Fejlődésének ösztönzése

5-6 hónapos korban jelenik meg, és magánhangzókkal való kononánsok kombinációja. A leptóról való áttérés a ritmus és az artikulációs készülékek légzésének és mozgásainak koherenciájának kialakulásához kapcsolódik. Az élet első évének közepén a sziklás subcorticalis nucleei érmes, és a gyermek motivációs szférája bonyolult. A működése a striar atommagok kezd kezdeni, amely megtalálható a megjelenése egy ilyen érzelmi expresszív reakciók, például nevetés, sírás (Vinarskaya E. N., 1987). Megjelenéssel beszélhetünk a beszéd szintagmatikus szervezésének kezdetéről - az egyéni artikulációk összekapcsolása egy lineáris szekvenciával a timbre és magasságú modulációval.
Először a bél spontán. A gyermek hallgatja őket, és megpróbálja reprodukálni őket. Az echolia (utánzás elnyomás) megjelenése vezet gyors növekedés fogyasztott szótagok és hangok. A folyamat a természetben aktív: a baba a felnőttre néz, követi az ajkak mozgását, és megismétli a hallott.
Egyidejűleg fontos szerepet játszik a vizuális és hallási érzékelésen alapuló artikulációs berendezés ellenőrzésére. A 8. hónapban a hangösszetételt bonyolítja a "TE-TE-TE-TE-TE-TE-TA-TA", a "TA-TA", a "TLA", a "LED" stb. "O", mint független hang (Mikirtum B.E., Koschkatsev A.g., Grechany S.V., 2001).
A lap egy dalt emlékeztet. Megjelenik a különböző szótagok összekapcsolásának képessége (verbális leptúra \u200b\u200bszakasza). Az elrendezés hangösszetételének vizsgálata lehetővé tette számos mintájának meghatározását: 1) A legtöbb hang, szokatlan orosz nyelvek jelenléte, 2) sokszínűség és finom differenciálás; 3) a nehéz hatású hangok közeledése közel artikulációhoz; 4) a hangszerkezet domináns fejlődésének kiejtésének elsajátítása; 5) A hangok sorrendjének függése a kiejtésük összetettségéből.
Csak azok, amelyek rendszeresen támogatott külső hang komplexek (Vinarskaya E. N., 1987) továbbra is a nagy sor veleszületett leptice szinergiákat.
A 9. hónapban a belek megszerzik a pontos és differenciált karaktert. Talán a "MA MA" kombinációjának kiejtése, a "Ba-Ba" egy bizonyos emberekkel (két gondolkodású sütés) kapcsolódik.
Az anyai beszéd fokozott hangsúlyozása a gyermek felé nézve, rengeteg érzelmileg elkötelezett sokk szótaggal (Sasha, kedvesed), valamint megjegyezte Ki Chukovsky Episodes a szenvedélyes ritmikus fellebbezést az ápolási anya a baba "Bukiki, MUDZIKI, DUZICA, DUZICA "VAGY" ShUBASHONKA, SHONKA, SHONKA "), amelyek során egy anya simogatja és megcsókolja őt, arra a tényre vezet, hogy az aggregátumban a nemes állapotuk és lenyűgöző" szomszédai " Anya egyetlen hangja változó hangzás: akkor a növekvő, majd leesik. A temperálás hatásainak érzése, a gyermek boszorkány reakciókban imitálta őket, és elkezdi működni a holisztikus pszeudoslos hangszerkezetét, amely korrelál az anyai beszédben már nem szótagokkal, de fonetikus szavakkal, fonetikus szavakkal és azok kombinációi részével ( Vinarskaya en, 1987).
Megfigyelések azt mutatják, hogy a kezdeti húr láncok sztereotip hangadás (Aa-A, és így bekezdés) helyébe 8-10 hónap. láncok sztereotipszi szegmensektől, zajos kezdetekkel (TE-LOADA stb.); Ezután 9-10 hónap alatt. A sztereotipikus zaj kezdeteivel végzett szegmensek láncok vannak, de a már változó katonai véggel (TE-TE-TE-P.) És végül 10-12 hónap alatt. Vannak láncok a változó zaj kezdetével (Vasha, Ma La, Da La, Paha, PA para-on, A-MA-ON, BA-BA-ON, stb.).
A 8 hónapos leptikai láncok hossza. Maximális és átlag 4-5 szegmens, bár egyes esetekben elérheti a 12 szegmenst. Ezután a láncszegmensek átlagos száma csökkenni kezd, és 13-16 hónap, 2,5 szegmens, amely közel áll az orosz beszéd-2,3 szótagok átlagos számához.
A hang összetétele lepture az eredménye a mozgásos „beállítás” a csuklós készülék a hallás akusztikus utánzata a beszéd mások (Schochor-Trotskaya M. K., 2006).
A süketben a gyermekek születésétől, sem önállóság, sem a beszéd körülményei nem. Korai beetted velük, és nem kapják meg a visszaigazolásokat a hallási érzékelésből, fokozatosan lefagy (Neuman L.v., Bogomilsky M.R., 2001).
A szekvencia elsajátítása hangok a réteg határozza meg a minták a fejlődés a spectavatic analizátor: lépésekben bruttó artikulációs felosztásokba jönnek egyre vékony, és könnyű artikulációs bejegyzések rosszabb, mint a nehéz (Arkhipova EF, 1989).
A kölykök hangjainak felhalmozódásának legintenzívebb folyamata a hetedik hónapban a hatodik hónap után fordul elő, majd a hangok felhalmozódásának folyamata lelassul, és az új hangok kicsit megjelennek. A folyamat az intenzív felhalmozási hangok a tálba egybeesik azzal az időszakkal, myelinization, amelynek értéke az, hogy az átmenet általános mozgások egy differenciáltabb (N. A. Bernstein) társul előfordulása. 7-8 hónap és egy év között, artikuláció nem különösebben bővül, de a beszéd megértése megjelenik. A szemantikai terhelés ezen időszak alatt nem érkezik meg a fonémák, de intonáció, ritmus, majd a teljes kontúrt a szót (Aripova EF, 2007).
10 hónappal magasabb szintű kommunikációs és kognitív aktivitás alakul ki. Mindez stimulálja a gyermek motivációs szférájának ugrását. Az érzelmi kölcsönhatás végrehajtásával az anya szisztematikusan felhívja figyelmüket a környező valóság különböző tárgyaira, és ezáltal érzelmeikkel hozza ki hangjukat. A gyermek elnyeli ezeket az "érzelmi címkéket" a megfelelő hangképekkel együtt. Az anya utánzása és a már elérhető láncok felhasználásával az első bátor szavakat reprodukálja, egyre inkább közeledik az anyanyelv szavainak hangformájához (Arkhipova Ef, 2007).
A leptúra \u200b\u200bperiódus egybeesik az ülőfunkció kialakulásával egy gyermekben. Kezdetben a gyermek megpróbál leülni. Fokozatosan növeli azt a képességét, hogy a törzset az ülő helyzetben tartsa, ami általában az élet B-TH-hónapjai (Belyakova L.I., Dyakova E.a., 1998). A rusztérre jellemző hangáramlás, elkezdi bomlani a szótagokat, a kifejezés pszicho-fiziológiai mechanizmusa fokozatosan kialakul.
A beetling beszéd, ritmikusan szervezett, szorosan kapcsolódik a gyermek ritmikus mozgásaihoz, amely szükségessége az élet 5-6 hónapos életének tűnik. Miután felkiáltott vagy ugrott a felnőttek kezébe, néhány percig rutanikusan megismétli a "TA-TA" szótagokat, "ha-ha-ha" stb. Ez a ritmus a nyelv archaikus fázisa, amely magyarázza korai megjelenését a beszéd ontogenezisben. Ezért nagyon fontos, hogy a gyermekszabadság szabad mozgását adják, ami nemcsak pszichomotoros fejlődését érinti, hanem a beszédgyűjtemények kialakulását is.
8 hónap múlva fokozatosan olyan hangok vannak, amelyek nem felelnek meg az anyanyelv fonetikai rendszerének, elkezdenek elhalványulni.
Körülbelül 11 hónapos láncok vannak változó zaj kezdetekkel (VA - LA, DI, DIA - ON, BA - PA - E - MA - VA, stb.). Ebben az esetben bármelyik szótagot egy időtartam, térfogat, hangmagasság jellemzi. A legvalószínűbb, hangsúlyt fektetnek (N.I. Zhinkin) a presévous kommunikációs eszközökbe.
És. Beltyukov kiderült sorozatából áll hangok elrendezési elve alapján csökkenti a kontrasztot a csoport mássalhangzók, amikor a szegénység megjelenik: robusztus és nazális, csengő és süket, tömör és lágy (front-sáv), apai és lágy és koronás ).
Néhány bátor hang, amely nem felel meg a fonémáknak, a beszédbeszédnek elveszik, új jelenik meg beszédhangok, hasonlóan a beszédkörnyezet fonémáihoz.
A Lephet fejlődésének harmadik szakasza megkülönböztethető, amely alatt a gyermek elkezdi kiejteni a "szavakat", amelyet az azonos szótag megismétlésével alakított ki: "Baba", "MA-MA". A verbális kommunikáció kísérlete során a 10-12 hónapos életben lévő gyermekek már reprodukálják az anyanyelv ritmusának leginkább jellemző jellemzőit. Az ilyen precomens vokalizáció ideiglenes szervezete a beszéd felnőttek ritmikus strukturálásához hasonló elemeket tartalmaz. Ilyen "szavak", mint általában, nem korrelál az igazi tárgyal, bár a gyermek nagyon jól mondja őket. Az elrendezés ezen szakasza általában rövid, és a gyermek hamarosan elkezd mondani az első szavakat.
A leptúra \u200b\u200bfejlődésének szakaszai (V.I. Beltyukov):
1 fokozat - a hangosított articulátor mozgások örökletes programja, amelyet a gyermekek és a beszéd tárgyalásától függetlenül hajtanak végre;
2 szakasz - az autocholia mechanizmus kialakulása;
3 szakasz - a hang-iszap komplexek, a fiziológiai echolália kombinációi és az aktív beszédre való áttérés kialakulása
Ezeknek a hangoknak a kiejtése kedves a gyermeknek, így alig tartja az ébrenlét minden idejét (Mukhina vs, 1999).
Furcsa módon, a hülye minősége és tevékenysége nagymértékben kapcsolódik ahhoz a tényhez, hogy a gyermek tenyésztés, nevezetesen elkötelezett a teljes körű szopás mozgások táplálásában vagy a szükséges összegben. A gyermekek mesterségességeihez, amelyek a szopás, most a leginkább, gyakran hiányzik itt, az ajkak és a nyelv nem nyernek elég erősséget, és a legfontosabb - a mobilitás és a differenciálás (képesség, hogy a különböző részek külön-külön cselekedjenek). Negatív szerepet játszhat a beszédfejlesztésben. Ha lehetetlen természetes etetés, akkor kis lyukakkal rendelkező kanálok szükségesek. A gyermeknek dolgozni kell, ételt, az izzadság cseppjeire a homlokán. Azok a gyerekek, akiknek nyelvizmusa van, elég erővel és mobilitást szerzett, szeretni fog vele játszani. Kicsinyítik, nyalják az ajkát, rágja meg az ételt, fordítsa az oldalt és a különböző irányokat (Velel T.G., 2005).
A lapok a kiejtés és a meghallgatás közötti kapcsolat felkészítéséhez szükségesek a hangok kiejtése a hangok kiejtése (ISEINA EI, 1999). A baba képes mosolyogni, gesztust, a szót, csak neki személyesen átalakult. Csak rájuk reagál a megfelelő újjászületéssel, mosolyogással, hanggal (THEHEEVA E.I., 1981).

A leptúra \u200b\u200bdisznonatogenezisének jelei:

Később, az elrendezés kezdete (legkésőbb 6 hónapos) (a pásztor megjelenése később 8 hónap - az intellektuális elégtelenség egyik jele, agyi bénulás);
A leptúra \u200b\u200bhiánya vagy bármely szakasza.
A leptúra \u200b\u200bszilárd tartalmának szegénysége (hangjainak korlátozása: Ma, PA, EA, AE).
Az iszapsorok hiánya az íjjal: csak egyedi szótagokat mutatnak be.
Az autocholia és az echolális hiánya hiánya.
Az emelés, az első, a közepes, hátsó beszélő kononánsok hiánya a bélben.
Éles túlsúlyban van a fektetés és a szelíd hangok.

A leptúra \u200b\u200breceptek stimulálása.

Az abszolút csend pillanatait akkor hozták létre, amikor a gyermek hallgathatja a láthatatlan, de szoros hangforrást (emberi beszéd, melodikus entle, játék egy hangszeren). Annak oka beszéd utánzás, az egyik kell a látómezőben a baba, tanítani a gyermeket, hogy önkényesen mondani azokat a hangokat, amelyek rendelkezésre állnak a spontán lefektetése, és fokozatosan új, közel a hangok és szótagok. Hasznos a gyermek gyermekgyermek csapatába (Borodich A.M., 1981)
Az anyag a baba kiegyensúlyozására a környezetből eltávolítja magát, ezért annyira hangos játékokat kell készítenie. Ezen túlmenően a gyermekek hasznosak és azok, akik "gyűrűzik, kopognak, gúnyolódnak, fütyülve, sziszegsz ..." Meg fogja hallgatni hangjaikat és minden hangot, hogy kivonja a saját tükröződését a lepte-ben (Vissel T.G., 2005) .
Az egész motorberendezés akadálytalan fejlődése óriási hatással van a gyermek nyelvének kialakítására (Tikheva E.I., 1981).
Játssz a baba, ülő arccal.
Ismételje meg a hangok hangjait. Ne szüneteltetni, megadva neki a lehetőséget, hogy válaszoljon.
Mimikálja a csecsemőket. Próbálja meg teljes mértékben fenntartani a tempót, a timbrét és a gyermek beszédét. Ajakhangok és szótagok megadása, a gyermek figyelmét a szájára vonzza. Make szüneteltetni, adva a gyermek idejét, hogy ismételje meg a hangokat.
Használja a mozgások láncok kombinációját szótagok lánccal: a szótagok, például BA-BA-BA, MA MA MA, hogy pattogó gyermek. Ehhez egy gyermeket tudsz tenni nagy labda, más rugós felület, vagy csak a térdére.
Az ajkak stimulálásához javasolhatja a játékokat egy mellbimbónal. Egy felnőtt "neki", hogy a gyermeke, hogy a baba az ajkakon húzódott.
Keresse meg az index ujját a felső ajkán, hogy elvégezze az orrát az orrától (Solomatina G.N., 2004).
Ezen időszak alatt tanácsos ösztönözni a felnőtt szótagok kimondását. Javasoljuk az egyszerű szótagok és szavak átgondolását:
Ma ma-ma-ma, anyu! Pa-Pa para, apu! Ba Ba-Ba-Ba, nagymama! Mu-mu-mu, Murochka! Ki Ki-Ki, Kiognuk!
Passzív artikulációs torna.
Simulálja a hangok lokalizálásának lehetőségét, nem csak a hangsugárzásban, hanem a gyermek nevében is. Fokozatosan bevezetik a magasságot, az erőt, az időtartamot.
A gyermekekkel való osztályok alatt nemcsak a játékokra vonzzák figyelmét, hanem a környezőre is. Arra keresik a gyermeket, hogy felismerje az anyát, aggódott az anya váratlanul megváltozott arcát, például egy maszkot, vagy dobott egy zsebkendőt az arcára. Ebben az időszakban speciálisan kiválasztott játékokat, különböző, színt, formát mozgat, hangosított, fontos. Arra törekszenek, hogy felhívja a figyelmet a játékra, hogy manipuláljon vele, elrejtse a játékokat Érzelmi hozzáállás Minden játékhoz külön, a legérdekesebb és szeretett gyermekjáték elosztásához.
A merev kefe ujjhegyek folytatása egy ideig folytatódik. A keféknek világosnak és színűnek kell lenniük.

Irodalom

1. Arkhipova E.f. Beszédterápia A kisgyermekekkel való munka: tanulmányi útmutató a diákok PED. egyetemek. - M.: AST: ASTREL, 2007. - 224 p.
2. Neumann L.v., Bogomilsky M.R. Anatómia, a hallókészülékek fiziológiája és patológiája: Tanulmányok. A csapra. Magasabb. PED. tanulmányok. intézmények / ed. És. Seliverstov. - M.: Vlados, 2001. - 224 p.
3. Borodich A.M. A gyermekek beszédének kialakítására szolgáló módszerek. - M.: 1981. - 256 p.
4. ISINENE E.I. Szülők O. mentális fejlődés És az élet első évei süket gyermekeinek viselkedése. - M.: OJSC IG "Progress", 1999. - 80 p.
5. Tikeeva E.I. A gyermekek beszédének fejlesztése (korai és óvodai életkor). - M.: Oktatás, 1981
6. Solomatina G.N. A veleszületett törmelékkel és orrával rendelkező gyermekek beszédfejlesztésének ösztönzése. // beszédterapeuta. - № 2. - 2004.