Műveltségi óra az előkészítő csoportban

ÉN. Idő szervezése

A tanulók tanórai magatartási szabályainak megismétlése.

II. Ismétlés.

a) - nevezze meg az általunk tanulmányozott betűket és hangokat

III. Új anyagon dolgozik.

Találd meg a rejtvényt, és derítsd ki, ki segít nekünk az új hangzás megismerésében

A föld alatt, egy szekrényben

Egy nyércben él

szürke baba

Ki ez? ( egér)

- Készítsünk hangsémát az egér szóból

—Melyik magánhangzó hangsúlyos? [s]

- Melyik betű fogja jelölni a hangot [s]?

IV. Ismerkedés az Y betűvel

V egy fejszétől. Jelentkezzen a közelben. És a szegény az Y betű

Kiderült, amire szüksége van: Bolyongok egy polccal, sajnos. (A. Shibaev)

Kiderült az Y betű-

Mindannyiunknak tudnunk kell. Te vékony vagy, én pedig kövér.

(V.Stepanov) - Éhgyomorra kevesebbet egyél! (G. Vieru)

V. Hanghallgató gyakorlat[s]

— Tapsoljon, ha van hang a szóban[s]

Hal, ugrókötél, kocka, betűk, medve, egér.

Sztori:—Emlékezzen, mely szavak hanggal[s]találkozunk egy mesében.

Patkány Dylda és Puff-Puff.

Egér Egér csirkekebel barátjával A csaj otthon ült este és evett: dinnyét. Hirtelen kinyílt az ajtó, és egy vaskos vörös patkány, becenevén Dylda berontott a szobába. Dylda szó nélkül, a rémülettől tágra nyílt szemekkel beugrott Egér ágya alá, és onnan gonosz hangon kiáltott: .- Kara-ul!!!

És mi történt?

Van, aki a kanapén ül egy takaró alatt, és így lélegzik: „Puff-puff…” Könyörgöm, segíts!

Hallottad, csajszi? Minden nap megver minket, és nekünk kell segítenünk neki! Nézd, milyen füst..., egészséges, de a kicsikhöz szaladt.

Meg fogja enni az összes készletemet! Dylda zokogott.

Ha szürke és szőrös, bajuszos és farkú, akkor visszautasítjuk – mondta az Egér. .

Félsz? - kérdezte Chick halkan.

És te? - Nem veled.

Énekelj, énekelj, énekelj, és viszlát örökre! - Az ágy alatt fekve dünnyögte Dylda.

De néhány perc múlva a barátok visszatértek.

Mindenki, Dylda, menjen ki. Megettük a puffadt, - a bajuszát törölgetve mondta az Egér.

És ki volt az?

Igen tészta! Anyád betette a lepedő alá a lepényhez, tessék, ez a tészta, és felfújta. (G. Yudin)

VI.

Tankönyvi munka. 36. oldal

- És most elmegyünk egy mesébe, és melyikben, találd ki magad, segítek ebben?

Hirtelen anyámtól, a hálószobából

Lábú és sánta

A mosdókagyló kifogy

És megrázza a fejét:

"Ó, te, ronda, ó, te, piszkos,

Egy mosdatlan malac.

Viasz van a nyakán

Egy folt van az orrod alatt

Ilyen kezeid vannak

Hogy még a nadrág is elszaladt

Még a nadrág, még a nadrág is elszaladt előled.

Milyen mesében vagyunk? "Moydodyr". Miről híres ez a karakter?

- Ki van a képen? oldal 36

Miért menekül a fiú Moidodyrból?

- Miért haragudott meg Moidodyr?

Mit kell tenni, hogy ne legyél dühös?

- Megmostad ma az arcod? És te mostál fogat?

Milyen elemek segítenek ebben?

b) Mondatok felolvasása K. Csukovszkij „Mojdodyr” című meséjéből

A takaró eltűnt. A lepedő elszaladt.

És egy párna, mint a béka. Elfutott előlem.

Én egy gyertyáért vagyok, egy gyertyáért a kályhában.

Én egy könyvért vagyok, ő fut

És ugorj az ágy alá.

v

) A mese folytatásának olvasása a tanárnőtől a Szputnyik alapozó 71. oldalon

VII. Csapatmunka a tankönyv szerint 37. oldal

Zsinór - fonat s

bagoly bagoly s

szerelmes klokotova
Műveltségi osztály be előkészítő csoport

GCD, "Kogníció" terület

Az előkészítő csoportban a műveltségtanításról szóló óra összefoglalása

Téma: „Hangok, „Y” betű

Tanár - logopédus: Klokotova L. L.

vegyes vállalat Óvoda"Teremok"

MBOU "Leshukonskaya középiskola" 2012

Feladatok:

1. Ismertesse meg a gyerekekkel az [s] hangot, az "Y" betűt.

2. A hang [s] kiejtésének készségeinek megszilárdítása szótagokban, szavakban, mondatokban.

3. Fonémás hallás fejlesztése.

4. Tanuljon meg különbséget tenni a főnevek egyes és többes szám végződése között.

5. Folytassa a javaslattal kapcsolatos munkát.

6. Az osztályokkal szembeni jóindulatú hozzáállást, a kölcsönös segítségnyújtás érzését alakítsa ki.

7. Fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást, finom motoros készségek kezek

Eszközök: prezentáció, „Y” betű, hangelemző chipek, labda, képek mondatalkotáshoz, Egérjáték, szavak hangelemzésére alkalmas kártyák, hangvonalzók, csíkok mondatvázlat összeállításához.

Az óra előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

Ma a Kisegér érkezett a leckénkre. Sok játékot hozott nekünk, amelyeket ma veletek fogunk játszani.

Elsőként az ül le, aki megnevezi a magánhangzóval kezdődő szavakat.

2. Ma az osztályban

Egérrel megismerkedünk egy új hanggal és egy új betűvel.

3. Találd meg a rejtvényeket:

(multimédia)

kis termetű,

hosszú farok,

szürke kabát,

Hegyes fogak. (Egér) (megjelenik a kép)

Orrkarika, véreres szemek.

Megvédi a tehéncsaládot.

Mindig őrködik a saját csordáján,

Egyáltalán nem kell kötekedni vele.

Nem szokott viccelni

Nem érti őket, ő... (bika) (megjelenik egy kép)

A kis macskáktól, a foltosoktól,

A fülekre pedig képzelj el ecsetet!

Rövid farok. Ne mondd, hogy "lökd"

Félelmetes ragadozó...

(Hiúz) (megjelenik a kép)

A túró testvére vagyok

Tejföl - párkereső,

Maslu - unokaöccs,

És a tej az anyám. (sajt) (megjelenik a kép)

Göndörödik, emelkedik,

Az égbe rohanva. (füst) (megjelenik a kép)

Egér, bika, hiúz, sajt, füst. Mi ugyanaz a hang ezekben a szavakban? (s)

Mi ez a hang? (magánhangzó)

4. Játsszuk a "Segíts az egérnek a sajtot" játékot.

(multimédia)

Addig hallgassuk az [s-s-s] hangot, amíg az egér meg nem kapja a sajtot.

5. Játsszuk a "Traffic light" játékot

Ha hallja a szóban az [s] hangot, mutasson egy piros chipet, ha ez a hang nincs jelen, akkor rázza meg a fejét.

Ház, mák, füst, csomó, bajusz, moha, bika, pikkelyek, macska, tölgyek, bálna, dinnye, oldal, sütőtök.

6. Ismerkedés a levéllel

A hangot [s] a "ы" betű jelzi (a betűt mutatja)

Rakjuk ki az "Y" betűt az ujjak közül: (multimédia)

Index nagy

"gyűrűben" fogunk kapcsolódni

A többi ujj egyenes

Egyenesen felfelé mennek.

Jobb tenyér széle

Mutassunk is felfelé, jaj!

De milyen klassz, barátok,

Most az "Y" betűt fogjuk olvasni.

Most hallgass meg verseket a levélről, majd mondd el, hogy néz ki a levél. (multimédia)

Itt van a fejsze. Jelentkezzen a közelben.

Megvan, amire szüksége van:

Kiderült, hogy az "Y" betű -

Mindannyiunknak tudnunk kell.

És a szegény az "Y" betű

Pálcával bolyongva, jaj.

Te sovány vagy, én pedig kövér.

Egyél kevesebbet éhgyomorra!

7. Testnevelés

Most az egérrel fogunk játszani

A szél az arcunkba fúj

A fa megingott.

A szél csendesebb, csendesebb.

A fa egyre magasabbra emelkedik.

8. „Keresd meg a hang helyét” játék hangsorokkal

Helyezzen egy chipet az audio vonalzóra, ahol a hang [s] van a szavakban. (szó elején, közepén, végén)

Füst, bogyók, dinnye, citrom, sajt, ajkak, sílécek, íjak, mosoly.

9. Javaslat készítése képből (multimédiás)

Az egér viszi a sajtot.

Hány szó van egy mondatban? (3)

Tegye közzé a diagramot.

10. A bajusz szó hangelemzése (multimédia)

Hány szótag van a bajusz szóban? (2)

Hány hang? (3)

Nevezze meg az első hangot. (U)

Mi ő? (magánhangzó)

Nevezze meg a második hangot. (Val vel)

Mi ő? (mássalhangzó, süket, kemény)

Milyen színt jelöljünk? (kék)

Nevezze meg a harmadik hangot. (s)

Mi ő? (magánhangzó)

Milyen színt jelöljünk? (pirosban)

11. Önállóan fogalmazza meg a szósémát minden gyermek számára. (kártyák)

Sajt, egér, füst, dinnye.

12. Szemtorna (kártya)

Egy balra, kettő jobbra

Három fent, négy lent.

És most körülnézünk

Hogy jobban lássam a világot.

A szemizmok gyakorlása.

Majd meglátjuk jobban

Nézze meg most!

Most nyomjuk meg egy kicsit

Pontok a szeme közelében.

Sok erőt adunk nekik,

Ezerszeresére erősíteni!

13. Az "Egy - sok" játék (labdával). Egy körben. A tanár dobja a labdát és kimondja a szót, a gyerek pedig többes számot alkot.

Cukorka cukorka

Szalag, szalagok

sütőtök - sütőtök

Linden - hársfa,

Asztal - táblázatok,

tölgy - tölgyek,

kert - kertek,

bogyók - bogyók

Citrom - citrom,

Bajusz - bajusz.

14. A "Fázisok alkotása" játék

Válassza ki a szavakat:

Kötelesség…

Gyors…

Hosszú…

Lassú…

Magas…

Szép…

15. Az óra összefoglalása

Milyen hangot ismersz?

Mi a levél neve?

Gondolj a szavakra a hanggal [s]. ha a gyerekek nehezen tudják megnyitni a prezentáció utolsó diáját képekkel, amelyek nevében hang [s] van.

Mondj búcsút Egérnek.

Irodalmi olvasás óra

(írás-olvasás oktatás)

1 osztály

Program „Általános IskolaXXIszázad"

Téma: Bevezetés az y betűhöz.

Gólok : megteremteni a feltételeket a tanulók számára a magánhangzó hang [s] megismeréséhez; megtanítani a magánhangzók hangsúlyos kiejtését a szavak hangmodelljeiben; fejleszteni a fonémikus hallást és a hangkiejtés kultúráját; a füles észlelés és a költői szöveg képi megjelenítésének képességének kialakítása; elősegíti a tanulás kultúráját.

Tervezett eredmények:

Személyes UUD: a beszéd emberi kommunikációban betöltött szerepének tudatosítása; a gondolatok és érzések kifejezésére szolgáló nyelvi eszközök gazdagságának és sokszínűségének megértése; figyelem a népi hangzású beszéd dallamára.

Szabályozási UUD: megfelelően érzékeli a tanár értékelését; ellenőrzés gyakorlása munkájuk egy adott szabványhoz való viszonyítása formájában; elvégzi munkájukon a szükséges kiegészítéseket, javításokat, ha az eltér a szabványtól; megtalálni és kijavítani a szavakban elkövetett hibákat.

Kommunikatív UUD: tudja, hogyan kell véleményt cserélni, meghallgatni egy másik diákot - kommunikációs partnert és tanárt; megbeszélni az egyedi tervezési eredményeket nyomtatott betűkkel.

Kognitív UUD: a legegyszerűbb táblázatok és diagramok használata konkrét nyelvi problémák megoldására; lényeges információkat kis illusztrációkból, szövegekből kinyerni.

Tárgy UUD: csak azokat ismerje fel és különböztesse meg füllel számos hangzó és kimondott szó közül, amelyekben van egy bizonyos magánhangzó; válasszon szavakat adott magánhangzóval; különbséget tenni az [s] hang és az s betű között.

Felszerelés : rajzok, chipek - hangok, kártyák csoportmunkához.

Idő szervezése.

A csengő egyre hangosabban szól.

Micsoda trilla terjed a világon!

Szerinted a csalogány énekelt?

Nem egy csalogány, kezdődik a leckénk.

Mosolyogjunk egymásra, fogjunk kézen egy szomszédot, és kívánjunk sok sikert a kereséshez a leckében.

Tudásfrissítés.

Nevezze meg a szavak első hangját, írja le!

Jelöljük fel ezeket a hangokat. A, U, E, O.

Mi a közös ezekben a betűkben? (Mind magánhangzók, és a vezető mássalhangzó keménységét mutatják)

2. "Élő hangok" játék

(A tanár osztja a kártyákat: két tanuló kék és zöld kártyát, a többi gyerek -a, i, o, e, y, y betűkkel ellátott kártyákat kap.)

Az idő jó volt, minden magánhangzó kiment sétálni. A "betűs" gyerekek kijönnek az asztaluk mögül, és körbejárják az osztálytermet.

Hirtelen elsötétült az ég, a nap bebújt a felhők mögé, zuhogó eső kezdődött."Levelek" meglátták a házakat és odarohantak hozzájuk, de a "tulajdonos" csak a magáét tudta beengedni. Oszd szét a "betűket" mindegyiket a saját házadba. (Kéken -a, o, y; zölden -i, u, yo.)

Ismét kisütött a nap, az A betű kopogott a zöld házon. A tanár az A „betűre” hivatkozik.

Melyik levelet hívnád szívesen sétálni? Miért? (Az I betű, mivel az A és I betű a mássalhangzók utáni (a) hangot jelöli.) Hasonló munkát végeznek a többi betűvel is.

3. Az óra témájának üzenete.

Tekintse át a rajzokat. Mi egyesíti ezeket a képeket?

Kiderült, hogy semmilyen módon nem tudjuk kombinálni őket? Jelentésükben és az első hangban is különböznek egymástól.

De van bennük valami közös. Mondjuk és figyeljük, melyik hang azonos ezekben a szavakban?

Szóval, milyen hanggal fogunk ma megismerkedni?

3. Gyakorlat a szavak hangreprodukciójában

Határozzuk meg, hogy a szóban hol fog hallani az [s] hangot.

Tető, palacsinta, lyuk, por, kecskék.

Páros munka: gondolj több szóra, amelyek tartalmazzák a [ s] hangot

Nevezze meg azokat a szavakat, amelyekben az y betű a szó elején található!

Vannak olyan szavak, amelyek y betűvel kezdődnek? -

– kérdeztük a baglyot.

Bagoly elgondolkozott

És megkérdezte, hogy "a"?

A baglyok jó hallásúak

De nem tud szavakat s-re.

Szükségünk van rá vagy sem...

Adjatok választ, gyerekek? E. Blaginina.

4. Szósémák használata.

Ez milyen hang?

Szükségünk van rá a szavak olvasásához? Következtetés.

Fizminutka.

5. Ismerkedés a nyomtatott Y betűvel (táblázat)

A bemutató oldalon dolgozik

Vegyünk példákat az Y betűre. Hogy néz ki?

És a szegény az Y betű

Bolyongva bottal, sajnos A. Shibaev

Itt van egy fejsze, egy rönk a közelben -

Kiderült, ami kellett.

Kiderült az Y betű,

Mindannyiunknak tudnunk kell. V. Sztepanov.

6. Rejtvényekkel dolgozni.(páros munka)

Hogyan készítsünk szót egér - légy - törpe - medve?

Milyen következtetést vonhatunk le, ha megvizsgáljuk az összeállított szavak sémáit? (a mássalhangzó keménységét jelzi)

7. Differenciált munka kollektív ellenőrzéssel.

S. Marshak verseinek olvasása jól olvasott gyerekektől.

Milyen következtetést vontak le a festők?

Azoknak a gyerekeknek, akik nem olvasnak:

Dolgozzon egyedi kártyákon.

Szappan Mila medve szappannal,

Mila leejtette a szappant.

Mila leejtette a szappant

Nem mostam meg a medvét szappannal.

Húzd alá az Y betűt a szavakban!

8. "Légy óvatos" játék

A tanár felolvassa M. Plyatskovsky versét: „Kinek van bajusza?”.

Kinek van bajusza? A lepkéknek bajuszuk van

A rozmárnál és a rókánál, A fókáknál, a bogaraknál.

A hód és a vakond, a nyúl és a tücsök,

A macska és a bálna. Harcsa és hörcsög.

A tigriseknek és az egereknek van

Az oroszlánoknak és sündisznóknak...

Még apa is a szépségért

Bajszot növeszt!

Ki hallgatott figyelmesen? Kinek van bajusza?

Kit ismersz még bajusszal? (Mókus, hiúz......)

7. Az óra eredménye.

Mi volt a cél? Elérted a célodat?

Mi volt az óra témája?

Milyen levélmunkással találkoztál?

Miben más, mint a többiek?

Milyen hangot jelöl az Y betű?

Y a magánhangzók családjában él

Tisztán hangzik, tisztán, tisztán,

És mint minden magánhangzó,

Most már tudunk róla,

Y szeret szembeszállni a mássalhangzókkal,

Szótag kialakítása:

Kilépés, szappan, tök, por,

Egerek, gondolatok, sajt és valóság.

Az ábécében Y fontos,

Mintha só kellene az ételbe.

T. Sinitsyna

Köszönjük a munkáját!

Használt könyvek:

1. L.E. Zhurova, A.O. Evdokimova "Primer", "Ventana-Count", 2012

2. Óratervek L.E. Zhurova, A.O. tankönyve szerint. Evdokimova "Primer", Volgograd, 2010

3. Szórakoztató nyelvtan.

4. Játékok szavakkal.