1 fiatalabb csoportos barkács csoport kialakítása. Csoporttervezési anyag (fiatalabb csoport) a témáról

Egy csoport regisztrációja a DO szövetségi állam oktatási szabványának követelményei szerint az oktatási folyamat egyik fontos eleme. A didaktikai segédanyagok válnak az alapjául óvodai nevelés... A tanár és a diák közötti közvetlen kommunikáció már nem lehet az oktatási események szervezésének fő formája. A tanulás a játékon megy keresztül. Ebben a katalógusban fényképeket és példákat talál az óvodai oktatási intézmény csoporttervezéséről.

A taneszközök és játékok értéke

A didaktikai játékot a tanárok elismerik hatékony mód az óvodai nevelés feladatainak ellátása. A játék szabályai és jellemzői feladatokat tartalmaznak, módszertani anyag- megoldási módok. Játék közben a gyermek tanul új anyag stressz és erőfeszítés nélkül.

A didaktikai játékoknak számos előnye van:

Kommunikációs érték... A didaktika alapja a szabályok betartása. A gyermek megtanulja viselkedésének irányításának szabályait, elsajátítja a kommunikáció kiépítésének első készségeit, megtanul együttműködni.
Megismerés... A játékba merülve az óvodás korban kialakulnak a személyes képességek: a sematikus képpel és kész modellel való munkavégzés képessége, a mentális folyamatok szabályozása fejlődik: figyelmesség, memorizálás, fantázia. A játékok lehetővé teszik a tárgyak és azok ikonikus képének összefüggését, a rögtönzött tárgyak helyettesítőinek megtalálását.
Változékonyság... A technológia lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy önállóan megtalálják a hiányzó linkeket, módosítsák a megszokott cselekményeket, és ezek alapján létrehozzák sajátjukat.

A támogatások kiválasztása a DO témájú szövetségi állam oktatási szabványának követelményeivel összhangban történik a hét témáira vonatkozóan. A játékhelyzet pedagógiai cselekedetekkel kombinálva új, egyedülálló módszertant alkot.

A didaktikus játék az óvodai nevelés módszere és formája lehet. A tanárok által készített kézikönyvek lehetővé teszik a gyerek számára, hogy megnyíljon, elérje pozitív eredményt a rejtett lehetőségek kihasználásában. A gyermek testének összes elemzője elkezd dolgozni: hallási, vizuális, tapintási.

Didaktikai képernyők

A barkácsolási kézikönyvek egyik lehetősége a multifunkcionális képernyők létrehozása. Ezek lesznek a didaktikai, sztori-, szerep- és színházi játékok alapjai. A kognitív folyamatok, az intelligencia fejlesztése a gyakorlati készségek elsajátításán alapul.

A képernyők megfelelnek a DO szövetségi állam oktatási szabványának azon követelményeinek, amelyek szerint az alany-tér fejlesztő környezetnek mobilnak kell lennie.

Képernyő a csoportban segít megoldani az összetett oktatási problémákat:

a játék környezetének gyors megváltoztatása;
terjeszkedés gyermekkori tapasztalat;
a szerepkapcsolatok létrehozásának képességének fejlesztése;
a megszerzett tudás átvitele egy képzeletbeli helyzetből egy valósba;
az ötletes gondolkodás fejlesztése;
a jóakarat oktatása.

Hogyan készítsünk képernyőt saját kezűleg?

Lécek (keretek) készülnek, amelyeket szövet borít. Két működő oldal van. Az egyiken a karakterek, a másikon borítékok vagy egyéb attribútumtartályok találhatók. Az előnyök folyamatosan változtathatók - így a csoport kialakítása gyakran változik.

Olvassa el:

Hogyan készítsünk képernyőket poliprofil csövekből (fotóval).

Példák a tanárok által készített képernyőkre

Játékkalauz "Országok és népek"

A gyermek képes lesz különböző játékanyagot választani egy bizonyos karakterhez. Lásd a különbséget a négy sarkalatos pont között. A játékfeladatok segítenek saját képek elkészítésében a különböző országok lakóiról. Az intelligencia fejlesztésének feladatai készülnek. A képernyő segít olyan kommunikációs helyzetek kialakításában, amelyek nem valósak az életben.

Játékkalauz "Figur városában"

Elvégzi az elemi matematikai ábrázolások kialakításának feladatát. A házak és lakóik hasonló alakúak. Sőt, a gyermek önállóan választja ki nemcsak a ház tulajdonosát, hanem a vendégeket is. A matematikai képernyő néha kíséri az oktatási program témáit, de gyakrabban megy előre a görbén. A figurákkal való játékhoz sok feladat tartozik:

"Hajtsa alkatrészekből";
"Csatlakozás szín szerint";
- Szerelje össze a séma szerint.

Az óvodások nagyon szeretik a szem, a láb és más külső különbségű volumetrikus figurákat. A matematikai gondolkodás, a fantázia, a fikció feltételeinek természetes megteremtése létezik. Mesefigurák látogatnak el, és a gyerekek saját szokatlan történeteikkel állnak elő.

"Látogatás a javításokban" képernyő

Ismerősök vannak a képernyőn Készülékekés technikai eszközök: porszívó, hűtőszekrény, telefon és óra. A képernyő kézikönyveiben az objektumok részletei összegyűjtésre kerülnek. A gyermekek képesek lesznek elrendezni őket a szükséges készletekben. E képernyő játéktervei a "Fixies" animációs sorozatban találhatók. Minden epizódot a gyerekek könnyen újrateremthetnek.

Játékkalauz "Smeshariki látogatása"

Lehetőség az előző képernyő használatára. A gyermek maga dönti el, mely karakterekkel építi fel a cselekményt. A kézikönyv segít a logikai gondolkodásban (rejtvények, vágott képek), a hang kiejtésében és a koherens beszédben.

Játékkalauz "Csillagos ég"

Alkalmas idősebbeknek óvodás kor... Csillagképeket helyeznek el a képernyőn, a gyerekek megtalálják a csillagjegyüket. A játékok kibővítik a gyerekek elképzeléseit a körülöttük lévő világról, elviszik őket a fikció és a fantázia világába.

A létrehozott képernyők lehetővé teszik a csoport térbeli környezetének kibővítését, telítettségük megváltoztatását. Ugyanakkor nem foglalnak helyet a statikus játékkönyvekhez képest. A gyermek oda tudja tenni a képernyőt, ahol neki kényelmes, és megszervezheti a játékot.

A csoport regisztrációja óvoda zónák szerint fontos folyamat. A gyermek fejlődését nagyban befolyásolja a környezet. Miután elküldte gyermekét egy óvodai intézménybe, figyelmet kell fordítania a helyiségek zónázására. Megállapodásuk sokat elmondhat a baba fejlődéséről.

A helyiségek területrendezési elvei

Miután elküldte a babát a kertbe, először kényelmetlenséget fog tapasztalni. Ez azért van, mert megszokta a bizonyos környezetet. A pedagógusok fő feladata az összes feltétel megteremtése a gyors alkalmazkodáshoz egy óvodai intézményben.

Ez a helyiségek övezeteinek, azok illetékes elrendezésének segítségével történik. Jelezni fogjuk, hogy a pedagógusok milyen elvek alapján járnak el az alkotás érdekében jó körülmények között az óvodások fejlesztésére, oktatására:

a stabilitás, a dinamizmus elve szerint. A csoportok kis terek. Minden mérőt racionálisan kell használni. A tervezés során a kazetta rendszert használják leggyakrabban. Lényege, hogy külön blokkokat hoznak létre a gyermekek szórakoztatásához és fejlesztéséhez. Felszerelésük és anyaguk könnyen átalakítható és új feltételeket teremthet. Ily módon zónák az óvodai csoportban akarat időről időre egyesül vagy szétválik. Ez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy érdekes dolgokat végezzenek;
az életkor megfelelőségének elve szerint - fontos pont. Minden korosztálynak megvannak a maga sajátosságai. Ezeket figyelembe kell venni.
A legkisebbek számára is nehéz lesz alkalmazkodni az új környezethez, ezért a helyiségek kialakítása nem változhat gyakran. Az ilyen helyeket csak oktatási anyagokkal és felszereléssel szabad ellátni. A túlzott részleteket el kell távolítani, hogy azok ne vonják el a gyermekek figyelmét. Ezenkívül a környezetnek hozzá kell járulnia az érzékszervi képességek fejlesztéséhez. A 4-5 éves gyermekek számára elő kell készíteni egy helyet, amely sokféle játékkal és szórakozással rendelkezik. Az idősebb óvodások számára meg kell teremteni azokat a feltételeket, amelyekben kifejezhetik magukat, letelepedhetnek. A tervezés köteles ennek a kornak az érdekeire összpontosítani;
nemenként. A fiúk és a lányok másként érzékelik a körülöttük lévő világot. A csoportok rendezésekor ezt figyelembe kell venni. Ezenkívül vannak fizikai különbségek a különböző nemű gyermekek között, ezért a nemek közötti elválasztás elve különösen megfelelő a gyermekek hálószobáinak, zuhanyzóinak, WC-vel való felosztásának;
az esztétika elve szerint - a pedagógus által létrehozott sarkoknak fel kell hívniuk a gyermekek figyelmét, fel kell kelteniük az érdeklődésüket. Az óvodásoknak kényelmet, kényelmet, esztétikai örömet kell érezniük.

Videó: Óvodai fejlesztő környezet

Csoportok regisztrációja zónák szerint

A tér megosztása fontos cselekvés. Szükséges körülvenni a gyerekeket azzal, ami fejleszti, oktatja, szórakoztatja, megtanítja az összes szükséges önkiszolgáló készséget. Felsoroljuk a legfontosabb szabványt zónák az óvodai csoportban... Elrendezésük a pedagógusok elsődleges feladata:

kognitív és beszédtér - a sarkot didaktikus, vizuális anyaggal kell felszerelni, amely képes kialakítani a körülöttünk lévő világ elképzelését, bizonyos ismereteket adva. Ezt a helyet szállítják építőkkel, mozaikokkal, különböző méretű kockákkal (gyümölcsök, zöldségek, mesefigurák stb. Ábrázolhatók rajtuk), rejtvényekkel, tematikus, didaktikus kártyacsomagokkal, társasjátékokkal;

a társadalmi és személyes fejlődés sarka - egy hely, ahol az óvodások elsajátíthatják a szükséges készségeket. Játékoknak, babáknak ruhákkal, bútordaraboknak kell lenniük. Ennek segítségével a gyermek képet alkot arról, hogyan és milyen sorrendben és hogyan öltözzön fel;

a művészi és esztétikai fejlődés helye - egy olyan hely, ahol az óvodás gyermek kifejezheti magát. Gyakran a zóna kialakítása az óvodai csoportban képernyőn megjelenő tárgyakat, bábszínházi játékokat, valamint szerepjátékok jelmezeit használják.

Ezen terek mellett vannak más területek is. Például higiéniai helyek. Jogalkotási szinten követelményeket támasztanak velük szemben. A tánc, az ének, a művészi irányítás terén is vannak fejlesztési lehetőségek. De nem a pedagógusok felelősek az elrendezésükért, hanem a többi kerti dolgozó.

Meg akarom tenni érdekes designóvodai csoportok? Keressen ötleteket a cikkben.

Az óvodáskorú gyermekek számára az óvoda második otthon. Itt esznek, tanulnak, játszanak és pihennek.

Ezért a helyiség minden területén, ahol a morzsa található, nemcsak hangulatosnak és gyönyörűnek kell lennie, hanem vonzónak kell lennie a gyermek számára is, mivel ez képezi a morzsák mentális és fiziológiai állapotát.
A gyermek esztétikai és művészi értelemben vett fejlődése a belsőépítészettől is függ.
A zónák díszítése az óvodai csoportban fontos része a pedagógiai munkának. Minden pedagógusnak emlékeznie kell erre.
Ebben a cikkben ötleteket talál a helyiség falainak, szekrényeinek és egyéb tömbjeinek helyes és szép díszítésére, ahol a gyerekek tartózkodnak. Fontos az is, hogy az évszakok változásával a csoport kialakítása is megváltozzon. Megmutatjuk azokat a fotókat és sablonokat, amelyek a gyerekek korától függően segítenek a csoport szépségében.

Egy csoport szép kialakítása az óvodában: tervezési szabályok, ajánlások

Minden pedagógus ismeri a gyermekek jellemzőit egy bizonyos életkorban. Ezt figyelembe kell venni a szoba különböző tömbjeinek és sarkainak díszítésekor. Itt vannak a szabályok és néhány javaslat az óvoda egyik csoportjának szép és helyes díszítéséhez:

A tervezés során vegye figyelembe nemcsak a gyermekek életkorát, hanem a szoba méretét, jellemzőit és a készletben lévő felszerelést is. A helyiségnek könnyűnek, tágasnak és kényelmesnek kell lennie, és ez világos és színes belső tér kialakításával érhető el.
Díszítésre kész állványkészleteket használjon... Az alábbiakban található sablonok segítségével saját maga is elkészítheti őket. Kényelmes a lelátókkal dolgozni, leteheti a menüt, a gyerekek napi rutinját, a csoportlistát és egyéb hasznos információkat.
Kevés bútor kell, legyen több játszótér a gyermekek számára... De ugyanakkor létre kell hoznia egy tanulmányterületet asztalokkal és székekkel.
Hozzon létre egy belső teret egy csoportban egyetlen tematikus fókuszban. Ez lehet például tengeri, űrkutatási, mese- vagy erdőtéma. De kombináció is megengedett különböző lehetőségeket... Ez a fantáziától és a rendelkezésre álló anyagoktól függ.
A helyiségek díszítésére mese- és rajzfilmek alkalmasak.... Fontos, hogy ne csak az ékszerek esztétikájára figyeljünk, hanem a modern oktatási célokra is.
Hozzon létre egy sarkot, ahol a gyerekek bemutathatják kreatív eredményeiket: kézművesség és rajzok. A gyermekért érkező anyukák és apukák látómezőjében kell lennie, hogy megcsodálhassák gyermekük eredményeit és dicsérhessék.

Tanács: Vonja be szüleit a csoport kialakításába. Ez segít létrehozni kreatív ötletekés egyedi módon, fényesen és gyönyörűen díszítse a belső teret.

Azoknak a szülőknek, akik valódi tájakat festenek, egyedi fényképeket készíthetnek vagy számítógépes programokkal dolgozhatnak, segíteniük kell a tanárokat az óvodai csoport díszítésében.

Ötletek a tavaszi szép designhoz, az utánpótlás, az óvoda, a középső és az idősebb csoportokhoz: fotók, sablonok

Tavasszal, hosszú és hideg tél után, ünnepi hangulatot szeretne teremteni, ezért a gyermekszoba belsejét meleg színekben kell elkészíteni. Itt vannak ötletek a tavaszi szép dekorációhoz, junior, óvoda, középső és idősebb csoport, fotókkal és sablonokkal:

A tavaszi hangulatot zöld papírlevelekből álló füzérek és egy szövetből álló lány hozza létre a tavasz szerepében. Nagyszerű dekoráció különböző korú gyermekek csoportjának.

Ez a kialakítás bármilyen falon elvégezhető. Fényes szövetből készült virágok és fecskék papírból - minden egyszerű és gyors.

Eredeti faldekoráció március 8-ra. Alább keresse meg a virágvirág sablonokat. A 8. számot gyöngyökkel és strasszokkal varrott szövet borítja. A virágokat kétoldalas szalaggal rögzítik a falhoz.

- Piros a tavasz. Ezzel a kialakítással megszervezheti a tavaszi ünnepeket. A mennyezethez rögzített szőlő körbe vágott csík, a falon virágok és pillangók vannak, amelyeket gyerekek rajzoltak és faragtak.

Így díszítheti a csoportot húsvétra. A gyerekek örömmel segítenek kis részletek rajzában és kivágásában: virágok, húsvéti tojások. Nagyszerű dekoráció a kisgyermekek számára: nagy tárgyak, amelyekkel megérintheti a kezét, és egy mesés csirke - húsvéti tojásokat hozott.

Íme az ékszer sablonok:

Ötletek a nyári szép designhoz, junior, óvoda, középső és idősebb csoport: fotók, sablonok

A csoport nyári dekorációjához bármilyen rajzfilm és tündérmese alkalmas. Helyezzen pálmafákat, zöld füvet és élénk napos színeket a tájba - itt van a nyár - meleg és gondtalan. Fotók és sablonok ötletekkel a gyönyörű nyári tervezéshez, junior, óvoda, középső és idősebb csoportok számára:

Ez a falidísz óvoda és fiatalabb gyermekek számára alkalmas. Kérd meg a kreatív szülőket, hogy rajzoljanak állatokat, és csak ültessék le őket. Kedvenc rajzfilmjének cselekménye már kiderült. A kép bal oldalán van egy egész élet, amely "forral" egy nagy mesevárosban.

A közös beltéri virágok pálmafaként viselkednek a falon. Alul pillangó minták vannak, alatta pedig teknős minták. Egyszerű dekoráció, de nagyon kreatív és eredeti.

A tengeri téma a nyár, a nap, a hal és a tenger. Egy ilyen belső térben a gyermek az óceán közepén van, annak lakóival és állatvilágával.

Az óvodai csoport rajzfilmterve. Nyári téma, mesefigurák, rajzfilm - mindez minden 1,5 évesnél fiatalabb gyerek számára vonzó lesz. Természetes, hogy maguk a pedagógusok vagy az alkotó szülők festhetik a falakat.

Kreatív tervezés az oktatási sarok gyerekeknek. A sokszínű nap és képkeretek egyszerűek, de hogyan vonzzák a figyelmet.

Itt van egy teknős sablon a második belsőépítészeti lehetőséghez. Tökéletesen megtelepszik egy dombon, a pálmafák között, és örömet szerez neki megjelenés... Csak nyomtassa ki színes nyomtatóra a kívánt méretű papírra, és ragassza a falra.

Ötletek gyönyörű őszi tervezéshez, junior, óvoda, középső és idősebb csoport: fotók, sablonok

Az ősz tetszik élénk színeivel. Használható belsőépítészetben. Az alábbiakban fotók, sablonok ötletekkel szolgálnak az őszi gyönyörű kialakításhoz, az utánpótlás, az óvoda, a középső és az idősebb csoportok számára:

Ilyen kézműves foglalkozásokat végezhetnek az idősebb csoport gyermekeivel, majd díszíthetik a szobát. Sima joghurtos poharak, színes kartonból kivágott, gyöngyökkel és szatén íjakkal díszített levelek. Rajzolj egy mosolyt a levelekre, és vidám hangulatukkal örvendeztetnek meg.

Ismét kézművesség, de a középső vagy a fiatalabb csoport gyermekei már készíthetik is őket. Ezekkel a levelekkel és nyírfatörzsekkel egy falat csoportosan lehet díszíteni.

A lány képében látható ősz szimbolikus és remekül díszíti az óvodát. Egy ilyen "kép" felhasználható egy fal vagy egy külön sarok díszítésére egy csoportban.

A mennyezeten lévő esernyő egyáltalán nem emlékeztet az esős időre. Kiegészíti a levéldíszítéseket. Az egyetlen dolog, hogy biztonságosan rögzítse a mennyezetre, hogy ne essen le.

Ebben a tervben egy egész őszi történet bontakozik ki - fényes, színes, erdei lakókkal. Díszítsd a csoport bármelyik sarkát így: játék, tanulás vagy a bejárati csoport.

Íme a kézműves levél- és gombaminták:

Ötletek a téli szép kialakításhoz, junior, óvoda, középső és idősebb csoportok: fotók, sablonok

A gyerekek a telet a hóval és az újévvel társítják. Ezt fel kell használni a csoport belső díszítéséhez. Fotók, sablonok, ötletek a téli szép kialakításhoz, junior, óvoda, középső és idősebb csoportok:

Bármely tanár készíthet ilyen fát. Bullfinch sablonok alább vannak. Csak annyit kell tennie, hogy kinyomtatja, kivágja és színezésre adja a gyerekeknek. Hópelyhek adják a téli hangulatot.

Itt található a gyermekszoba bejárati csoportjának eredeti téli díszítése. Tegyen a falra néhány rajzot vagy applikációt, amelyeket a gyerekek készítettek, és egyértelmű lesz, hogy itt kreatív és jól felkészült gyerekek nőnek fel.

Ez a díszítés elvégezhető óvodában ill fiatalabb csoport... A legfontosabb az, hogy húzzon egy nyulat egy nagy papírlapra, és kék hátteret készítsen. A gyerekek fehér hajat használva valódi havat készítenek maguknak. A kisgyermek kéznyomai igazi hóviharnak tűnnek az erdőben.

"Hiába vagyunk gyerekek, teljes szívvel díszítjük a csoportot!" - így írhatja alá azt a pályázatot, amelyet a tanár készített a gyerekekkel. A hóembert és a mezei nyulat a gyerekek tenyere szerint papírlapokból ragasztják össze - eredeti módon, és soha nem fogod azonnal azt gondolni, hogy ezek a gyerekek kezei.

Ez a dísz igazi tél, amelyet egy kreatív pedagógus készített. Itt kell egy kis tüll és egy vékony fehér bélés. Minden egyszerű, de eredeti.

Hogyan lehet gyönyörűen díszíteni a falakat egy óvodában a saját kezével?

Fent sok ötlet merült fel a csoport falainak díszítésére a különböző évszakokban. Válasszon bármelyiket, és készítsen igazi remekműveket egyedül vagy gyermekeivel együtt. Az alábbiakban bemutatunk még néhány fotót, amelyek segítenek az óvoda falainak gyönyörű díszítésében a saját kezével:

A fali rátéteket gyermekekkel együtt lehet elkészíteni, de a rajzok elkészítéséhez be kell vonni a szülőket.

A "Pochemuchki" csoport gyönyörű kialakítása az óvodában: ötletek, fotók, sablonok

A csoport neve felakasztható a bejárati csoport ajtaja fölé. A kész sablonokat színes nyomtatóra nyomtathatja, kartonra ragaszthatja, és ott felakaszthatja, ahol szüksége van. Gyönyörű csoportos tervezés "Miért sok"

A Ryabinka csoport szép kialakítása az óvodában: ötletek, fotók, sablonok

Csoport "Himlő" a természet stílusában kell díszíteni: természetes anyagok, erdei lakosok, bogyók. Csatlakoztassa a gyerekeket és szüleiket a szoba díszítéséhez. Mindenképpen javasolnak valami kreatívat és szépet. Gyönyörű csoportos tervezés "Himlő"óvodában - ötletek, fotók, sablonok:
Gyönyörű dekoráció az óvodai Ryabinka csoport számára: ötletek

Gyönyörű dekoráció az óvoda Ryabinka csoportjának

Gyönyörű dekoráció a Ryabinka csoport számára

A "Szivárvány" csoport gyönyörű kialakítása az óvodában: ötletek, fotók, sablonok

A "szivárvány" csoportnak fényesnek és gyönyörűnek kell lennie. Gazdag belsőépítészettel kell kitűnnie a többi csoport közül. Gyönyörű csoportos tervezés "Szivárvány"
Gyönyörű dekoráció a "Szivárvány" csoportnak az óvodában: ötletek

Gyönyörű dekoráció a "Szivárvány" csoportnak az óvodában

Gyönyörű dekoráció a "Rainbow" csoportnak

A "Firefly" csoport gyönyörű kialakítása az óvodában: ötletek, fotók, sablonok

Még akkor is, ha egy ápolatlan csoportba kerül, ne csüggedjen. Nevezze el "Szentjánosbogár"és csináld eredeti dekoráció belső. Sablonokat nyomtasson színes nyomtatóra, és akassza fel a falakra. Gyönyörű csoportos tervezés "Szentjánosbogár"óvodában - ötletek, fotók, sablonok:

A gyermekek minden ember számára a legértékesebb vagyon. A lehető legtöbb kreatív erőforrást és fantáziát ki kell használnia, hogy az óvodás gyerekek jól érezzék magukat.

Videó: Óvodai csoportok kialakítása

A gyermekek több időt töltenek az óvodában, mint otthon. Fontos, hogy maximális kényelmet nyújtsanak nekik, betartsák az előírt biztonsági előírásokat, nem megfeledkezve az esztétikai alkatrészről. A belső tér helyes kialakítását az óvoda tervezési terve biztosítja, amely feltételezi a kulcszónák jelenlétét. Egységes stílusban hajtják végre őket, ami gyakran az intézmény nevétől függ.

A gyermekeket kellemes környezetben kell nevelni

Az óvoda jól kivitelezett kialakítása hozzájárul a gyerekek gyors alkalmazkodásához a társadalomban, sokoldalú, harmonikus fejlődésükhöz.

Az óvoda a gyerekek második otthona

Óriási az információáramlás a gyermekek számára. Zenei, sporttevékenységek és séták váltják egymást. Minőségi pihenésre van szükség a kikapcsolódáshoz, az erőteljes tevékenység elterelésétől.

A dekorációhoz és a belsőépítészethez környezetbarát, többnyire természetes anyagokat választanak.

A hálószobát nyugodt pasztellszínek díszítik

Különleges hangulatos légkör uralkodik hagyományosan a hálószobában. Létrehozásakor a következő szabályokat kell betartani:

lágy világítás;
használjon azonos színű textíliákat, amelyek nem irritálják a szemet;
ágynemű választhat finom árnyalatok, az idősebb csoportok tanulói számára a cselekményképekkel ellátott készletek elfogadhatók;
a falakon ne legyenek világos képek, jelen lehetnek mese- vagy rajzfilmfigurák (nos, ha ágyba készülnek, ez egyfajta pozitív példa lesz a gyermekek számára);
a falak festésekor a nyugtató meleg tónusokat részesítik előnyben, amelyek segítenek megnyugodni és gyorsan elaludni.

Sötétítő függönyök vannak az ablakokra akasztva, hogy nappal sötétítsék a szobát.

A függöny anyagát a szoba stílusának megfelelően választják meg

Az óvoda belsejében lévő befejező anyagoknak, textíliáknak, bútoroknak környezetbarátnak kell lenniük, és meg kell felelniük a biztonsági előírásoknak. A szoba sötétítéséhez természetes szövetből készült sötétítő függönyöket függesztenek fel és gondosan rögzítenek. A falakat mozaikok, ólomüveg ablakok, térfogati alkalmazások, cserélhető matricák. Bútor nincs sok, ezek olyan gyermekágyak, amelyek megfelelnek a gyermekek életkorának és magasságának. Az egyes gyermekek alvási helyének meghatározásához cselekményképeket helyeznek el a fejtámlán.

A hálószobában nyugodt légkörnek kell uralkodnia, ami elősegíti a gyors elalvást.

Aktív kikapcsolódáshoz

Az óvoda belseje emlékezetes, hatékony, pozitív hatással van a tanulók pszichofizikai állapotára. A csoportszoba a fő, a bejárat a kellemes időtöltéshez igazodik. A szoba díszítésénél ügyelni kell arra, hogy meleg légkört teremtsen, amely biztosítja a gyermek optimális tartózkodását, elhatárolják a fontos funkcionális területeket. Az állványok a szülők számára hasznos és érdekes információkat tartalmaznak, folyamatosan frissülnek, van egy menüblokk. A szobában játékok, kanapék találhatók puha párnák, fényes függönyök, képek mesehősök képeivel. A bútor egyszerű, tartós, biztonságos és lehetőleg mobil.

A csoportszoba kialakításakor mindenekelőtt a gyermekek életkorát kell figyelembe venni.

A játéktér díszítésekor világos, izgalmas árnyalatokat alkalmaznak, amelyek növelik a gyermek fizikai aktivitását. A szoba zónákra van felosztva, figyelembe véve a gyermekek hajlamát. Az egyik rajzolni akar, a másik inkább struktúrákat épít kockákból, a harmadiknak mozognia kell.

A zónázáshoz a csoport bútorokat, könnyű válaszfalakat vagy függönyöket használ.

Tanács. Kívánatos, hogy a dekorációk, állványok, kiállítások könnyen cserélhetők legyenek. A helyiség kialakításánál figyelmet fordítanak a biztonságra és a környezet kényelmére.

Társasjátékok sarka az óvodai csoportban

Tematikus rajzoló sarok kialakítása

Az óvoda belső terét a tanulók életkori sajátosságainak megfelelően alakítják ki. A gyerekek aktívan ismerik a körülöttük lévő világot, az érzékszervi fejlődés érvényesül, a játék alkalmassá válik a sok tanulásra, ezért olyan egyszerű tárgyakat választanak ki, amelyek színükben, textúrájukban, anyagukban különböznek egymástól. Középső csoport inkább szerepjátékok, a helyiségek bizonyos zónákra vannak felosztva: "üzlet", "fodrász", "könyvtár". Az óvodások számára relevánsabb és hasznosabb kialakítást kínálnak.

A sarok világos kialakítása a kreativitás érdekében

A játékrész mellett különféle "szigetek" vannak - művészi vagy irodalmi kreativitás, kísérletezés, tudományos, testnevelés, önkiszolgálás. A vadon élő szigetek a csoport díszévé válnak, ez a fejlődés helye, szeretetet keltve a körülöttük lévő világ iránt.

Az élő sarok fejleszti a növények és állatok gondozásának képességeit a gyermekeknél

Az ügyeletes sarok segít a felelősség kialakításában, a tanulásban helyes hozzáállás a magánélet zónája lehetővé teszi a pihenést, az egyedüllétet. Az óvoda belső kialakításának megfelelő kialakítása csodálatos mikrokozmoszt hoz létre, ahol mindenki jól érzi magát és védett.

Gazebos: napellenzők és vonatok

A szabadban való tartózkodás fontos a gyermekek egészsége szempontjából, erősíti az immunrendszert, fizikai fejlődés... A napi séták erőteljes tevékenységet jelentenek a helyszínen. Az agresszív nap, eső, szél és huzat elleni védelem érdekében az óvoda belső kialakítása magában foglalja a pavilonok használatát. Ezek lehetnek házak, bútorokkal, istállók, vonatok, autók, kunyhók, erődök és még sok más.

Az óvoda területén elegendő számú fának, bokrnak és virágnak kell lennie

Jobb a pavilont árnyékban elhelyezni.

A pavilonhoz biztonságos anyagokat használnak:

faipari;
polikarbonát;
tégla;
műanyag.

A pavilon kialakítása vonat formájában

Tágas polikarbonát pavilon

Fából készült pavilonok deszka padlóval

DIY színes előtető design

Belül padokat, székeket, szekrényt helyezhet el a játékok tárolásához. Az aktív játékok után a gyerekek használhatnak egy festőállványt, az óvodásoknak mágneses táblára lesz szükségük számokkal és betűkkel, abacusra. A falakat díszítik fényes rajzok, matricák. A pavilon helyének jól láthatónak kell lennie, hogy a tanulók ellenőrzés alatt legyenek. Jó, ha egy fa nő a közelben, árnyékot adva.

A pavilon falai rajzfilmek epizódjaival díszíthetők

Könnyedén tanul

A játék révén kölcsönhatás folyik egymással, az új ismerete, a környező világ megértése, a szocializáció. Az edzések különösen nagy kihívást jelentenek. Az asztalokat úgy helyezzük el, hogy a fény balról essen.

Az asztaloknak és székeknek alkalmasaknak kell lenniük a korban és a magasságban lévő gyermekek számára, hogy a testtartás ne romoljon meg

A keret nélküli bútoroknak nincsenek éles sarkai, ezért a gyermekek számára a legbiztonságosabbnak tekintik

A világos képek nem megfelelőek a tanulószobában, itt szükséges koncentrálni, asszimilálni az információkat és konszolidálni a kapott eredményt. A falak nyugtató színekkel vannak festve, a bútorok kényelmesek és stabilak. A szükséges kiegészítőket a szekrényekben helyezik el: ceruzákat, albumokat, jegyzetfüzeteket, színes papír, játékok, amelyek segítenek a gyerekekkel való kapcsolat kialakításában. A falhoz mágneses táblát, segédanyagokat és vizuális segédeszközöket helyeznek. Az osztályterem fokozatosan készül fel az osztályterembe. Kialakítása lakonikus, a játék elemeivel.

Példa egy sikeres tanulmányi csoport tervezésére

Az óvoda belseje fontos paraméter, amely befolyásolja a szülők preferenciáit az óvodai intézmény választásakor, a gyermekek vágyát arra, hogy részt vegyenek benne. A gyermek esztétikai, művészi, kognitív fejlődése ettől függ, különféle stílusokban díszíthető.

Teljes értékű testnevelési órák lebonyolításához tornateremre van szükség

Az óvodának hangulatosnak kell lennie, hogy a gyerekek minden nap visszatérni akarjanak oda.

Az óvoda kialakítása lehetővé teszi a kreativitás és a fantázia megmutatását, az óvodai intézmény különlegessé és érdekessé tételét, teljes mértékben megfelel az oktatási normáknak és követelményeknek.

Videó: példák a csoporttervezésre

Kényelmes körülmények megteremtése a gyermekek óvodai nevelési szervezetben való tartózkodásához nem lehetséges a fejlődéslélektan sajátosságainak figyelembevétele nélkül, amint azt a jelenlegi SanPiN és FGOS DO is tükrözi. - az innovatív oktatási tér kialakításának fontos szempontja, hozzájárulva a kiemelt feladatok megoldásához:

a gyermekek aktív kognitív tevékenységének feltételeinek megteremtése;
a csecsemők fizikai és pszichológiai egészségének erősítése;
a szabad és kényelmes fejlődés biztosítása.

Óvodai tervezés: alapelvek és normák

A hazai pedagógiai gyakorlatban mindig kellő figyelmet fordítottak az óvodai nevelési szervezetek helyiségeinek díszítésének kérdéseire. Ugyanakkor sokáig a csoportok és az óvodai helyiségek kialakítása egyhangú maradt, és nem felelt meg teljes mértékben a gyermekek életkori igényeinek, és az új korszakban az ilyen taktikák azonnali felülvizsgálatot igényelnek. - az oktatási folyamat szervezésének egyik fontos eleme, amely nemcsak hozzájárulhat a kitűzött oktatási célok eléréséhez, hanem nagymértékben meghatározhatja a tanár tevékenységének formátumát és a gyermekek számára hasznos szabadidő megszervezésének módjait is.

Az óvoda (beleértve) kialakításának kérdése ma szorosan kapcsolódik egy tantárgyfejlesztő környezet megteremtéséhez, amely a közhiedelemmel ellentétben túllép a csoporton, és lefedi az objektumok teljes komplexumát, amely befolyásolja az óvodáskorú gyermekek pszichofizikai fejlődését. A csecsemők környezetének témakomponensének hozzá kell járulnia a következőkhöz:

Az oktatási folyamatban alkalmazott oktatási programok következetes megvalósítása és a célpedagógiai feladatok megvalósítása.
A befogadás biztosítása, figyelemmel a sajátos nevelési igényű gyermekek jelenlétére a csoportban.
Kényelmes körülmények megteremtése kivétel nélkül minden tanuló számára, tekintet nélkül fejlettségi szintjükre, vérmérsékletükre, érdeklődési körükre, nemzeti és kulturális hovatartozásukra.

Új karrierlehetőségek

Próbálja ki ingyen! A továbbjutásért - szakmai átképzésről szóló oklevél. A képzési anyagokat vizuális kivonatok formájában, szakértői videoelőadásokkal mutatjuk be, a szükséges sablonok és példák kíséretében.

A tantárgyi-környezeti követelmények, amelyeket figyelembe kell venni az óvodai helyiségek díszítésénél

A fejlődő szubjektív-térbeli környezet mutatói	Megvalósítási jellemzők
Tartalomtelítettség	Az oktatási tér kialakítása nem zavarhatja az alábbiak biztosítását: játék, kognitív-kutatás, a tanulók kreatív tevékenysége, beleértve különféle természetes és mesterséges eredetű anyagok felhasználásával végezzük; motoros fejlesztés (különféle játékok és versenyek megrendezése csoportban, közös helyiségekben, helyszínen); az érzelmi benyomások és az önkifejezés bővítésének lehetőségei.
Transzformálhatóság	A célzott tervezési megoldások megvalósításakor fontos biztosítani az oktatási tér újratervezésének lehetőségét a pedagógusok által alkalmazott céloknak megfelelően, megváltoztatva a gyermekek életkori érdekeit.
Multifunkcionalitás	A többszintű, mobil felületek és a design elemek használata lehetőséget kínál az oktatási tér elemeinek többcélú felhasználására és különféle gyermeki tevékenységek megszervezésére, komolyabb igény nélkül. előkészítő munka az óvodai nevelési intézmény tanára.
Változékonyság	Különösen az óvoda és a csoportok díszítése során fontos biztosítani, hogy a gyermekek számára hozzáférhető térben különféle zónák legyenek, amelyek szabadtéri játékokra, megfigyelésre, tervezésre és szerepjáték-forgatókönyvek megvalósítására vannak adaptálva. A csoport játékanyagát rendszeresen frissíteni kell, hogy a tanulók széles körű érdeklődési kört képezzen és ösztönözze a kognitív tevékenységet.
Elérhetőség és biztonság	Ez a követelmény feltételezi, hogy a csoportokba tartozó összes tanuló, beleértve a fogyatékossággal élőket is, képes használni az érdeklődésre számot tartó oktatási eszközöket és a fejlesztési tér biztonságos tárgyait - játékokat, anyagokat, kézikönyveket, tematikus készleteket, amelyek elősegítik az érdeklődést a körülöttük lévő világ iránt. Az akadálymentesség elvének megvalósítása a tárgyak és tárgyak egészségének szigorú ellenőrzését, a tananyagok biztonságát feltételezi.

Az óvodában egy értelmes és esztétikailag vonzó tér kialakítása, amely a tervezői munka nélkül nem valósulhat meg, összehangolt és kreatív tevékenységet igényel egy tanárcsoportból, amelyet az óvodai oktatási intézmény vezetője vezet. Az ilyen irányú tevékenységeknek többvektorosaknak kell lenniük annak biztosítása érdekében, hogy megfeleljenek a szabályozási követelményeknek és a pszichológusok ajánlásainak:

Figyelembe véve a SanPiN jelenlegi kiadását és a szövetségi állam oktatási szabványainak rendelkezéseit, szabályozva a tantárgy fejlesztő környezet létrehozásának eljárását.
Figyelembe véve az oktatási ágazat szakértőinek tanácsát, akik abban bíznak, hogy a játékok sokfélesége és az oktatási tér túltelítettsége akadályozza a különböző korcsoportokba tartozó óvodások aktív fejlődését.

Egy másik fontos szempont, amelyet hagyományosan figyelmen kívül hagynak, amikor óvodai dekoráció, - kizárólag csoportszobák, zene- és sportórák díszítése és fejlesztése, a folyosók és a használati helyiségek szándékos figyelmen kívül hagyása mellett. Az egyik orosz óvodában a kereten belül végzett kísérlet alapján gyorsan kiderült, hogy a tanulók pszichológiai kényelmetlenséget éreznek, amikor el kell hagyniuk a csoportot. Tehát, amikor a gyerekeket arra kérték, hogy menjenek ki a folyosóra játszani, és "látogassák meg" a különböző korú óvodás gyermekek csoportszobáit, az aktív és kíváncsi fiúk és lányok döntő többsége inkább nem hagyta el a csoportot. A csoportküszöbhöz kapcsolódó pszichológiai akadályt csak a kísérlet negyedik ismétlése után sikerült legyőzni, ami jelzi, hogy a játéktermi szobán kívüli tervezési megoldások megvalósításával "túllépni" kell az alanyi-térbeli környezet határait, és tájékoztatni a szülőket az ilyen kísérletekhez, a biztonsági óvintézkedések betartásával, otthoni körülmények között.

A gyerekek óvodai nevelési szervezetben való tartózkodásának feltételeinek megteremtését a felnőttek határozzák meg, akiket a játék, az alvás és a közös helyiségek tartalmával, övezetével és kialakításával kapcsolatos, gyakran téves személyes elképzelés vezérel. Csoport bejegyzése az óvodába a szövetségi állam oktatási szabványa szerint elsősorban a gyerekek általi térérzékelés vetítéséről rendelkezik, a környező világ aktív megismerésének folyamatának optimalizálása érdekében. Az oktatási szakértők azt tanácsolják, hogy az oktatási környezetet kizárólag a pedagógiai hatékonyság szempontjából értékeljék. Néha elég leülni, hogy megértsük, hogy a gyermek hogyan fogja érezni magát a javasolt szubjektum-fejlesztési körülmények között.

A csoport kialakításának eldöntésekor fontos, hogy ne csak az életkori sajátosságok figyelembevételére, hanem a megvalósítás lényegére is összpontosítson. Szakértők szerint az óvodai nevelési intézményeket úgy kell megtervezni, hogy első ránézésre egyértelmű legyen a gyermekek számára, hogy milyen korúakat alakítottak ki a helyiségekben, és melyik oktatási irányt választották prioritásként.

A fejlődő tantárgyi környezet megtervezése hagyományosan pedagógusok irányításával történik, akik számára az óvodai nevelési intézményben a csoport kompetens kialakításának biztosítása érdekében fontos az FSES alapelveinek tartalmát helyesen felmérni a fejlesztés kérdéseiben. oktatási tér. A második generációs szabványok alapelvei széles körben elérhetőek, a tanárok számára az a legfontosabb, hogy elkerüljék téves értelmezésüket annak érdekében, hogy értelmes játékteret teremtsenek az óvodások számára.

Regisztráció az óvodai nevelési intézmények csoportjába A gazdag, esztétikailag vonzó, többvektoros szubjektum-tér környezet kiváló alapot jelent a tanulók lenyűgöző kognitív tevékenységének napi megszervezéséhez. Az életkornak és az egyéni igényeknek teljes mértékben megfelelő oktatási tér az óvodáskorú gyermekek személyiségének kialakulásának egyik jelentős elemévé válik, az új társadalmi tapasztalatok forrása és a környező valóságról szóló ismeretek bővítésének eszköze.

A különféle tervezési megoldások csoportos megvalósítása előtt fontos egy olyan projekt létrehozása, amely teljes mértékben megfelel az új oktatási elveknek. Így számos óvoda tanárai szembesülnek az óvodai pedagógia oktatási területeinek integrálásának problémájával, amely első pillantásra ellentmondásosnak tűnhet: például az oktatási környezet gazdagsága és változékonysága, transzfomibilitás és biztonság. A gyakorlat azt mutatja, hogy a modern bútorok használata, az egyedi belső megoldások megalkotása a jól kidolgozott projekt szakaszos megvalósítása során lehetővé teszi a mutatók magas szintű integrációját és az összes szabályozási követelmény teljesülésének biztosítását. Ezen axióma alátámasztásaként érdemes még egyszer figyelembe venni a kialakuló szubjektív-térbeli környezet gyakorlati szempontú mutatóit.

A telítettség az oktatási tér szervezésének legkézzelfoghatóbb elve, amely előírja az óvodások játékokkal, kézikönyvekkel, tananyagok kötetben, amely teljes mértékben kielégíti az életkorral kapcsolatos kognitív igényeket.
Az átalakíthatóság egy szervezet modellje, amelynek megvalósításához korszerű, innovatív létesítmények szükségesek. Tehát a kerekekkel és a lábakon lévő bilincsekkel ellátott többszintű asztalok könnyen mozgathatók és biztonságosan felszerelhetők a csoport teljes kerületén, ami hozzájárul a rendelkezésre álló hely hozzáértő felhasználásához (ami egyébként az orosz óvodáskorú gyermekek többségében szerény marad) oktatási intézmények). Ilyen típusú asztalok rendelhetők a létesítmény logisztikai felújításakor.
A multifunkcionalitás sok tekintetben visszhangozza az átalakíthatóságot. Az életkorral összefüggő pedagógia irányzata utóbbi években visszatértek az alacsony működésű változó játékokhoz és kézikönyvekhez, amelyek kölcsönhatása hozzájárul a gyerekek kreatív gondolkodásának és fantáziájának fejlődéséhez. Amint azt a gyakorlat mutatja, a terjedelmes tematikus sarok - játékkonyhák, fodrászszalonok, kórházak - gyorsan megunja azokat a tanulókat, akik rövid idő után visszatérnek a babákhoz és az autókhoz. Ezért az óvodai csoport megtervezésekor fontos biztosítani a játék és a tervezési megoldások szisztematikus frissítésének lehetőségét.
Változékonyság, mivel különféle tematikus zónákat kell elrendezni a csoportszobában - játékhoz, tanuláshoz, szerepjáték-forgatókönyvek lejátszásához (ehhez speciális játékeszközöket kell biztosítani a gyerekeknek). Ugyanakkor fontos, hogy ne csak a szobák vízszintes, hanem függőleges terét is használjuk.
Az akadálymentesség olyan elv, amelynek megvalósítása legtöbbször hiányos marad, nem annyira a fogyatékossággal élő óvodások igényeinek figyelmen kívül hagyása miatt, mint inkább a tantestület azon óhajában, hogy a tantárgyi-térbeli környezet ideális esztétikai elemét biztosítsa. Az a gyakorlat, hogy a legjobb dekorációs játékokat díszítő elemként hozzák létre, fájdalmas azok számára a gyermekek számára, akik nap mint nap látják, amit akarnak, de nem értik meg olyan okok miatt, amelyeket nem értenek. Bebizonyosodott, hogy az ilyen helyzetek pszichés traumát váltanak ki, ezért fontos, hogy ne akadályokat teremtsenek a gyermek számára az óvodában, mind a magasság, mind a tiltások tekintetében.
Biztonság. A SanPin követelményeinek való megfelelés szükségessége meghatározza a megőrzés optimális feltételeinek megteremtését fizikai egészség gyermekek csoportokban, de a pszichológiai biztonság ellenőrzése továbbra is fokozott figyelmet igényel a veszélyes játékok csoportjába esés nagy kockázata miatt (nem életkornak megfelelő, szúró vagy éles részekkel, amelyek negatív érzelmi konnotációkat hordoznak (szörnyek, babák koporsóban stb.) .)) ... Azokat a modern trendeket visszhangzó cselekményeket, amelyek károsíthatják az óvodások pszichológiai egészségét, nem szabad használni egy csoport kialakításakor, még akkor sem, ha a szülői közösség képviselői ragaszkodnak hozzá.

Az óvodai csoportszobákban uralkodó légkör oktatási intézmény, sok szempontból meghatározza a fő helyiségek kiválasztott anyagát és színét, amelyre számos követelmény vonatkozik - az egészségügyi és higiéniai esztétikai követelményektől. Fali dekoráció óvodai nevelési intézményben a 2013. május 15-től hatályos SanPiN 2.4.1.3049-13 normáinak megfelelően hajtják végre.

Az óvoda falainak belsőépítészeti eljárására vonatkozó követelmények közül a következőket kell kiemelni:

Az óvoda helyiségeinek falainak simaaknak kell lenniük, domború zárványok és gombás fertőzések jelei nélkül.
Bármilyen típusú felületkezelés használható, amely lehetővé teszi a nedves módszerrel történő tisztítást és fertőtlenítést, beleértve a mosható tapéta használata.
Az óvodai nevelési intézmény falainak feldolgozásához és díszítéséhez használt összes anyagnak biztonságosnak és környezetbarátnak kell lennie, eredetüket és összetételüket igazoló tanúsítványokkal kell kiegészíteni.
A vendéglátó egység, a WC-helyiségek és egyéb kiegészítő helyiségek falai sima kerámia burkolólapokkal (vagy más nedvességálló anyagokkal) vannak ellátva legalább 1,5 m magasságig, ami fertőtlenítőszerek alkalmazásával biztosítja a hatékony nedves tisztítás lehetőségét.

Az óvodai oktatási intézmény falainak díszítésekor a színek megválasztása a megvilágítás szintjének megfelelően történik. A délre vagy keletre nyíló ablakokkal rendelkező szobákat hideg színekkel, északra vagy nyugatra néző szobákat meleg színekkel ajánljuk. Ebben az esetben megengedett az egyes design elemek világosabb árnyalatokkal történő festése, de teljes felületük nem haladhatja meg a szoba teljes területének 25% -át.

Népszerű dekor elemek a falak tervezésénél egy óvodai oktatási intézményben

Tervezési megoldások	Előnyök és hátrányok
Jelenet háttérkép	A sima, mosható filmre nyomtatott mese- vagy rajzfilmek elemeit kiváló használhatóság és megfizethető költségek jellemzik. Bármilyen méretű háttérképet választhat, és kiegészítheti kerettel, létrehozva egy "ablakot egy másik világba", vagy egy nagy képpel díszítheti a falat. Tekintettel a tervezési módszer költséghatékonyságára, továbbra is lehetséges a falon lévő "kép" időszakos frissítése. Ennek az ötletnek a hátránya, hogy nehézséget okoz az ilyen típusú anyagok minőségi tanúsítványának megszerzése, amelyeket többnyire magán fotóstúdiók gyártanak megrendelésre.
Tematikus matrica készletek	A mesefigurákat, állatokat, madarakat, fákat és virágokat, valamint a környező világ egyéb, a gyermekek számára érdekes tárgyait ábrázoló matricás matricák kiváló alternatívája a fotótapétáknak. A matricákat öko-oldószeres festékekkel készítik, előnyösen összehasonlítják őket: megbízható indikátorok a felülethez tapadásról (dörzsölheti a matricákat, megérintheti őket a kezével, megtisztíthatja nem koptató fertőtlenítő oldatokkal); kis vastagság (kevesebb, mint 1 mm), amely kizárja annak lehetőségét, hogy kisgyerekek letépjék az éleket; hosszú élettartam (több mint 5 év).
Művészeti festészet	A csoportszoba kiegészítése művészeti festéssel, amelynek témáját véletlenszerűen választják ki, általános gyakorlat. A művészeti stúdiók környezetbarát pigmenteket használnak a fogyasztók egészségének megőrzéséhez. A művészi festés hátránya a magas költség és törékenység, de feltéve, hogy a kész képet további vízalapú lakkréteg vonja be, továbbra is lehetséges az optimális tervezési lehetőség megszerzése.
Film festéshez	Érdekes megoldás, amely hozzájárul a fejlődés optimális feltételeinek megteremtéséhez a gyermekek kreativitása, az egyik fal lefedése egy filmmel, amelyre zsírkrétákat lehet húzni. A falra a tanulók növekedését kissé meghaladó magasságban felvont burkolat hozzájárul a díszítő elemek könnyű megújításához a jelenlegi oktatási folyamat megvalósítása során. Sajnos a tömegtermelés hiánya miatt ez a tervezési lehetőség még mindig nem elérhető.

Meg kell jegyezni, hogy általánossá vált gyakorlat az óvodák (különösen a csoportszobák) falainak díszítése mennyezeti lapokból, farostlemezből vagy más anyagokból kivágott volumetrikus elemekkel, amelyek az összetettség miatt nem felelnek meg teljes mértékben az egészségügyi és higiéniai előírásoknak. gyakori takarítás. Ez a gyakorlat nagyrészt annak köszönhető, hogy az intézmények átmenetileg bonyolultak az anyagi és technikai bázis frissítésével, de a biztonsági teljesítmény javítása érdekében jobb, ha az ilyen tervezési variációkról a művészi festészet mellett tesznek eleget.

A csoportos fogadóterem egy speciális terem, amelyet a szervezeti kérdések megoldására, valamint a pedagógusok és a szülők közötti kommunikációra terveztek. meghatározza a pedagógiai munka egyszerűségét bizonyos területeken, a tanulók kényelmi szintjét, az anyák és az apák tudatosságát az oktatási folyamat szervezésének sajátosságairól. Ezért a fogadóteremben megvalósított tervezési megoldásoknak hozzá kell járulniuk a racionalizálási elképzelések következetes megvalósításához.

A befogadási terület övezetét a szoba rendeltetésének jellege határozza meg, ahol hagyományosan szekrények és padok találhatók, amelyek szükségesek a tanulók kényelmes levetkőzéséhez és öltöztetéséhez. A faldíszítést az egészségügyi és higiéniai előírásoknak megfelelően végezzük művészi festés módszereivel, fotótapétákat vagy tematikus matricákat alkalmazva festett felületekre. Az összezavarás elkerülése érdekében az öltözőszekrényeket papír applikációk és babanév matricák díszítik. Ugyanakkor fontos, hogy minden díszítőelem átfedjen egymással, ami garantálja az optimális vizuális hatás létrehozását.

Puha ottománok vagy székek, amelyek a szoba sarkában találhatók annak érdekében, hogy helyet biztosítsanak a tanárok és a szülők közötti bizalmas kommunikációnak.
Tükrök (legfeljebb 2-3), csecsemők növekedésének magasságában vannak felszerelve, amelyeket aktívan használnak, amikor sétára készülnek.
Kiállítási felületek a gyermekek kreatív alkotásainak bemutatásához (rajzok, kézműves termékek, alkalmazások).
Állj születésnapi gratulációra.
Állvány a csoport és az egyéni tanulók eredményeinek bemutatására, akik a versenyek résztvevői vagy díjazottjai lettek.
Az információ a szülők számára áll (menük és egyéb dokumentumok helyezhetők el felülvizsgálatra).
Elveszett és megtalált, ahol a pedagógusok, az anyák és az apák, a gyerekek elrendezhetik a megtalált dolgokat.
Kívánságalapú postafiók, ahová a szülők panaszokat és ajánlásokat tehetnek fel.

Óvodai sarokdíszítés

A tematikus sarok kialakításának gyakorlata a csoportszobákban, amelyek nemcsak az oktatási tér fontos tantárgyai, hanem tervezési kiegészítések is, annak köszönhetők, hogy meg kell felelni az oktatási területek integrálásának elvének egyetlen tantárgyi-térbeli környezetben. Óvodai sarokdíszítés a szövetségi állam oktatási szabványának követelményei szerint történik, amelyek előírják:

A sarok témájának és tervezési megoldásainak kiválasztása, figyelembe véve a tanulók életkorát.
A tartalom, a vonzerő, az esztétika és a praktikum elveinek való megfelelés.
A sarokanyagok hozzáférhetőségének biztosítása minden gyermek számára, ami megköveteli a tervezési megoldások megvalósítását a padlótól alacsony magasságban.
A sarok optimális elhelyezkedése a csoporttérben.
A regionális komponens figyelembevétele a gyermekek szülőföldjükkel kapcsolatos ismereteinek bővítése érdekében.

Az óvodai csoportok sarkának rendezésénél fontos gondoskodni a fő felszerelés díszítéséről: a munkaterületre telepített asztalok és székek, az alkalmazott anyagok tárolására szolgáló szekrények és állványok, az eszközök és játékok tárolására szolgáló tartályok. A sarok kialakításának alapelemei információs állványok, cégtáblák, falújságok, feliratok és tereptárgyak, segédfigurás képek.

Díszítő sarkok az óvodai oktatási intézményekben

A tantárgyi környezet optimális kitöltésének biztosítása érdekében az óvodák további standtervezését gyakorolják, amely felhasználható a pedagógiai tevékenység különböző szempontjainak megvalósítása során:

Erkölcsi nevelés (a jó cselekedetek szemléltetése - mások segítéséről, gondoskodó hozzáállás a természethez, kölcsönös segítségnyújtás; ortodox stand, "családi" stand, ahol példákat tesznek közzé a családfa kialakításáról).
Hazafias nevelés (a szülőváros, országos sarok).
Az óvodáskorú gyermekek munkájának bemutatása (állványok illusztrált algoritmusokkal az önkiszolgáló akciókhoz, csoportos ügyelet, virággondozás, motivációs képekkel kiegészítve a munka aktivitásának fontosságáról).
Munka a gyerekek szociális kompetenciáinak fejlesztésére (különféle szakmák képviselőinek képeivel illusztrált standok, oktatási anyagok a közlekedési szabályokról és a közlekedésben, a természetben, nyilvános helyeken, különleges intézményekben, születésnapi partikon stb. Tartott magatartási szabályokról).
Pozitív motiváció megteremtése a közvetlen oktatási tevékenységekhez (eredmények bemutatása, az iskolára való felkészülés szentelt standjai).

Gyakran a modern óvodai nevelési szervezetek tárgyi és technikai bázisának frissítésének elégtelen sebessége miatt a pedagógusok szembesülnek a csoport önálló díszítésének szükségességével annak pozitív megítélése és gazdag oktatási környezet kialakítása érdekében. továbbra is kiváló alternatívája a kész tervezési megoldásoknak, amelyek csak részben felelnek meg az oktatási igényeknek és az egészségügyi előírásoknak. Éppen ellenkezőleg, a színes dekoráció vagy annak elemeinek létrehozása a mesterkurzusokban élénk érzelmeket vált ki mind a tanár, mind az óvodások számára, hozzájárul a pozitív motiváció megteremtéséhez és a folyamatos kreatív keresés légköréhez.

Az óvoda csoportszobáinak saját kezű díszítése során a tanárokat javasoljuk, hogy:

Az időelosztás ésszerűsítése érdekében el kell hagyni az összetett tervezési döntéseket az egyszerűbbek helyett.
Ha lehetséges, vonja be a dekorációs munkába a szülőket és az óvodásokat, akiknek művei a csoport igazi dekorációjává válhatnak.
Szisztematikusan hozzon létre egyszerű volumetrikus dekorációkat - hópelyheket, lámpásokat, pillangókat, gallyakosarakat, papírvirágokat -, amelyek a fantáziaötletek életre kelthetik alapját.

Az óvoda létesítésével kapcsolatos további információkat a következő cikkekben mutatjuk be.