Prezentacija o stvaranju crtića u gr. Predstavljanje projekta "Čarobni svijet animacije" u pripremnoj skupini

Vrsta projekta je dugoročan, zajednički kreativni projekt roditelja i djece.

Sudionici projekta: učitelj grupe, djeca, roditelji.

Suština projekta: Ovladavajući i koristeći vještine modeliranja, crtanja, oblikovanja, aplikanata i rukotvorina, djeca izrađuju likove i ukrase za igre, uprizorenje i snimanje crtanih filmova.

Cilj: Otkrijte tajne stvaranja crtića. Stvorite crtani film vlastitim rukama.

Hipoteza: Pretpostavili smo da bismo, ako otkrijemo tajne stvaranja crtića, mogli kreirati i vlastiti crtić.

Zadaci:

obrazovne

Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije.
Upoznati djecu s tehnologijom izrade animiranih filmova.
Proširiti znanje djece o zanimanjima: scenarist, redatelj, animator, snimatelj, ton majstor.

obrazovne

Razvijati kreativno razmišljanje i maštu.
Razvijati umjetničke vještine i sposobnosti.
Izgradite komunikacijske vještine.

odgajatelji

Njegovati interes, pažnju i dosljednost u procesu stvaranja crtića.
Njegovati estetski osjećaj za ljepotu i sklad u životu i umjetnosti.
Usadite odgovoran odnos prema svom poslu.

Oblici rada:

Gledanje prezentacije Soyuzmultfilma.
"Čarobnjaci animacije" (upoznavanje sa zanimanjima: scenarist, redatelj animacije, animator, ton majstor, snimatelj itd.)
"Tajne animacije" (upoznavanje sa svijetom animacije).
"Igra je putovanje kroz postaje zemlje Multi-Pultia."
Gledanje videa "Susret s crtićem i umjetnikom Malyavinom."
Gledanje crtića (upoznavanje s vrstama crtića: plastelin, crtež, lutka).
Razgovori "Povijest nastanka animacije", "Kako snimiti crtić", "Kakvi su crtići".

"Putovanje u prošlost - djetinjstvo roditelja" (filmske trake su bile alternativa crtanim filmovima).
Pogledajte filmske trake.
Eksperimentiranje s bojama - dobivanje različitih nijansi dodavanjem bijele boje.
Radite na pozadini netradicionalnim metodama slikanja.
Radite na scenografiji za crtani film, koristeći netradicionalne metode crtanja.
Modeliranje junaka od plastelina.
Crtež "Omiljeni lik iz crtića."
Crtanje priča u slikama (izmišljanje priča i sastavljanje mnemotehničkih tablica "Mladi scenaristi").
Zagonetke o likovima iz crtića.
Kvizovi "Poznavatelj crtića", "U zemlji Multi-Pultije".
Crtanje povrća na pladnju posutom grizom.
"Povrće u vrtu" - metoda plastelinografije.
Rad na uvodu, završetak - mikrogrupe.
Snimanje čuvara zaslona.
Pripovijedanje, igranje uloga.
Dramatizacija bajke.
Sastavljanje priče u ime predmeta "Animirani objekti".
Igre "Putovanje u svijet emocija" (sposobnost razlikovanja emocionalna stanja likovi); "Pogodi lik po izrazima lica i gestama."
Snimanje priče.
Konzultacije za roditelje "Tajne animacije", "Metode i tehnike netradicionalnih načina crtanja".

Faze rada:

Odabir teme.
Postavljanje ciljeva.
Predlaganje hipoteze istraživanja.
Potražite materijal o animaciji.
Anketa djece na ovu temu.
Istražite povijest animacije.
Vrste crtića.
Proučavanje procesa stvaranja crtića.
Izrada algoritma za rad na crtiću.
Priprema materijala i opreme potrebnih za realizaciju projekta.

Stvaranje kreativne grupe roditelja zainteresiranih za ovu temu.
Uranjanje u bajku
Storyboard.
Razvoj i stvaranje likova i scenografije.
Animacija likova.
Razigravanje radnje.
Snimanje crtića.
Uređivanje snimaka na računalu.
Sondiranje (raspodjela uloga).

Utvrđivanje stupnja oblikovanosti generaliziranih vještina učenja.
Premijera crtića. Pogled (rezultat rada).
Završni sat na temu "Izrada plakata".
Roditeljski sastanak na temu "Djeca i animacija".
Prezentacija projekta.

Očekivani rezultat:

U sklopu projekta DIY Cartoon djeca su dobila određena znanja, vještine i sposobnosti:

Manifestacija emocionalne osjetljivosti, razvoj mišljenja, mašte, sposobnost izražavanja vlastitih osjećaja umjetničkim sredstvima.

Razvoj osobnih kvaliteta: neovisnost, inicijativa, međusobna pomoć, uključenost u zajednički cilj, odgovornost, međusobno poštovanje, samopoštovanje.

Razvoj komunikacijskih vještina, manifestacije kreativne samostalnosti, aktivnost u stvaranju slike, razvoj fine motoričke sposobnosti ruke, priliku da pokažu svoje talente. To je dalo novi poticaj aktivnost igranja, djeca posuđuju bajke i počinju sama izrađivati junake za svoje igre.

Na ovaj način, korištenje projektne aktivnosti daje nam priliku:

- potaknuti djecu da postignu određeni rezultat;

Ostvariti specifičan i realan cilj, proizvod projektnih aktivnosti;

Koristiti različiti tipovi produktivna aktivnost u jednom projektu;

Pokazati kognitivnu, kreativnu, poslovnu aktivnost, samostalnost, kao i prethodno stečena znanja i vještine;

Razvijati komunikacijske vještine i moralne kvalitete.

Djeca imaju priliku doprinijeti zajedničkoj stvari, pokazati individualnost, osvojiti određenu poziciju u skupini.

Rezultat sudjelovanja u projektu je i emancipacija mišljenja, razvoj kreativnog potencijala, formiranje sposobnosti promatranja, maštanja, uspoređivanja, doživljavanja onoga što vide, odražavanja svojih dojmova u kreativnom radu, kao i poboljšanja komunikacijskih vještina. u timu i socijalizaciji.

Za korištenje pregleda prezentacija stvorite Google račun (račun) i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Kako nastaju crtići Pripremila Suzdaleva S.Yu.

Animacija ili animacija je vrsta kinematografske umjetnosti u kojoj film nastaje slikanjem crteža ili lutkarskih scena kadar po kadar.

Povijest animacije Kada su se pojavili prvi crtići nije točno poznato. Od davnina ljudi su pokušavali "oživjeti" crteže. Znanstvenici su pronašli slike na stijenama, na kojima su životinje prikazane s mnogo nogu koje se preklapaju jedna s drugom. Prvi spomen animacije (oživljavanja) datira iz 1. stoljeća pr. uh

Prva grafička vrpca prikazivala je crtiće pomoću strojeva "optičkog kazališta" koji su djelovali gotovo kao filmski projektor - prije izuma kina.

Tehnologije za stvaranje crtića Grafička animacija (ručno nacrtana) - crtani likovi glume u filmu. Svaki pokret lika se rastavlja na trenutke i posebno crta, a zatim se sve slike snimaju kadar po kadar na film. Prilikom gledanja filma brzo se mijenjaju kadrovi, a dolazi i do “pokretanja”.

Ručno nacrtana animacija Pojedinačni crteži se fotografiraju okvir po kadar i zatim projiciraju na ekran brzinom i zvukom

Volumetrijska animacija - uklanjaju se svi volumetrijski objekti koje je umjetnik "animirao". Istodobno, lutke se izrađuju od najrazličitijih materijala: tkanina, drvo, staklo, kamen, plastelin, papir, konac, vata, slama, metal, plastika.

Lutka se postavlja direktno ispred kamere i fotografira okvir po kadar, svaki put uz minimalne promjene poze, tako da se tijekom naknadne projekcije stvara iluzija pokreta.

Računalna animacija, danas najčešća. To čini proces lakšim i bržim. Računalna tehnologija proširuje horizonte animacije, što omogućuje, na primjer, da se ravni nepokretni crtež učini voluminoznim, animiranim, pokretnim.

Animacija pijeska Svjetleća površina koristi se za crtanje slika pijeskom ili drugim rasutim materijalima. Gore priložena kamera snima rezultirajuću sliku ili cijeli proces.

Siluetna animacija Figure izrezane od kartona ili drugog materijala su postavljene na celuloidnu foliju, a za svaki sljedeći kadar njihov se položaj lagano mijenja. Škare, papir, filmska kamera i snop svjetlosti - sve što vam je potrebno za stvaranje remek-djela.

DIY crtani film

Animacija od plastelina

Prvi crtani film od plastelina "Vrana od plastelina" - animirani film iz 1981. Aleksandra Tatarskog - utemeljitelja plastelinske animacije. Crtić je podijeljen u tri nezavisna dijela koji ilustriraju pjesme: "O slikama", "Igra" i "Možda, možda...". Crtić govori o pripovjedačima koji su zaboravili radnju Krilovljeve basne "Vrana i lisica" i pokušavaju je se prisjetiti tijekom priče.

Hvala na pažnji!

kreativni projekt za djecu 6-7 godina "Crtani film vlastitim rukama" ili "Avantura maslačaka u zemlji animacije"

Opis materijala: Dragi kolege! Predstavljam vam kreativni projekt "Avantura maslačaka u zemlji animacije". Projekt je namijenjen djeci pripremna grupa.Pretpostavili smo da, ako otkrijemo tajne stvaranja crtića, možemo napraviti i svoj vlastiti crtić. Mjesto rada: MBDOU "Dječji vrtić kombiniranog tipa br. 44", Miass, regija Čeljabinsk.
Vrsta projekta je srednjoročni, zajednički kreativni projekt roditelja i djece.
Sudionici projekta: djeca grupe Maslačak pripreme za školu, roditelji, učiteljica grupe.
I izazivamo dosadu
Samo zato što
Živjeti u svijetu bez crtića
Nemoguće nikome
Neka sretno, neuspjeh,
Pustite letove gore-dolje
Samo na ovaj način, a nikako drugačije,
Živio crtić!
Crtić, crtani
Živio crtić!
Antin Yu.

Što djeca najviše vole na svijetu? Pa, crtići, naravno! Naše djetinjstvo usko je povezano s crtićima. Crtić je svijet bajke koji pomaže djetetu da se razvija, mašta, nauči suosjećati s likovima, naučiti pravila ponašanja i naučiti se sprijateljiti. Crtići su vrlo učinkovit alat za razvoj djeteta. Samo ako je dobar crtić. Uz njihovu pomoć možete zarobiti dijete u procesu učenja. A mi također jako, jako volimo gledati crtiće. I dugo smo sanjali o stvaranju vlastitog crtića. Ali kako ga stvoriti? Gdje započeti? Koje su tajne stvaranja crtića?
Relevantnost projekta: Svi učitelji znaju koliko je važno da djeca budu zainteresirana za ovu ili onu aktivnost, da im lica zrače radošću, a oči gore od oduševljenja. Kako postići takav učinak? Jedan od naj važnih uvjeta uspješan razvoj dječje kreativnosti– raznolikost i varijabilnost rada s djecom. Novost okoliša, raznovrsnost materijala, nove i originalne tehnologije koje su zanimljive djeci, mogućnost izbora - to je ono što pomaže spriječiti monotoniju i dosadu u dječjim aktivnostima, daje živost i neposrednost dječje percepcije i aktivnosti. Važno je svaki put stvoriti novu situaciju kako bi djeca, s jedne strane, mogla primijeniti ranije naučene vještine, a s druge strane tražiti nova rješenja i kreativne pristupe. U potrazi za metodama koje pridonose razvoju djetetova kreativnog mišljenja, okrenula sam se animaciji.
Cilj: Otkrijte tajne stvaranja crtića. Stvorite crtani film vlastitim rukama.
Hipoteza: Pretpostavili smo da bismo, ako otkrijemo tajne stvaranja crtića, mogli kreirati i vlastiti crtić.
Zadaci:
Obrazovni:
Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije.
Upoznati djecu s tehnologijom izrade animiranih filmova.
Proširiti znanje djece o zanimanjima: scenarist, redatelj, animator, snimatelj, ton majstor.
Razvijanje:
Razvijati kreativno razmišljanje i maštu.
Razvijati umjetničke vještine i sposobnosti.
Izgradite komunikacijske vještine.
Odgajatelji:
Njegovati interes, pažnju i dosljednost u procesu stvaranja crtića.
Njegovati estetski osjećaj za ljepotu i sklad u životu i umjetnosti.
Usadite odgovoran odnos prema svom poslu.
Suština projekta: Ovladavajući i koristeći se vještinama modeliranja, crtanja, oblikovanja, apliciranja i rukotvorina, djeca izrađuju likove i ukrase za igre, uprizorenje i snimanje crtanih filmova.
Planirani rezultati:
Za Dječji vrtić:
1. Stvaranje uvjeta za razvoj djeteta kao pojedinca.
2. Ažuriranje sadržaja odgoja i obrazovanja i kvalitativna promjena odgojno-obrazovnog procesa i djelatnosti predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
3. Mogućnost pružanja roditeljima dodatnih obrazovnih usluga za razvoj djece.
za dijete:
1. Interes djece za vizualna aktivnost.
2. Sposoban je prenijeti kreativne ideje uz pomoć raznih vrsta umjetnosti i aktivno je uključen u kreativni proces.
3. Dijete je dobilo priliku za zajedničku kreativnu interakciju s vršnjacima i odraslima.
4. Povećana je razina informacijske kulture.
Za roditelje:
1. Zadovoljavanje potrebe za raznim dodatnim uslugama za razvoj djece.
2. Visok stupanj svijesti roditelja o razvoju djeteta.
3. Kreativno djelovanje roditelja kroz aktivno uključivanje u projekt.
Za učitelja:
1. Povećanje profesionalne razine u području
2. informacijske i računalne tehnologije.
3. Ostvarivanje kreativnog potencijala.
4. Zadovoljstvo vlastitim aktivnostima.
Faze projekta.
Organizacijski ( pripremna faza)
Modeliranje problemske situacije koja vam omogućuje da identificirate problem, dovedite djecu do neovisnog zaključka.
Jednom smo, crtajući likove iz bajki, razgovarali o omiljenim scenama iz crtića, brinući se i radujući se likovima iz crtića, dečki su imali pitanje: "Zar ne možemo sami napraviti crtić?"
Koristeći metodologiju “tri pitanja” razvijamo projekt:
Što znamo? Što želimo znati? Kako ćemo saznati?
Problem:
Tako smo se suočili s problemom neznanja djece o tome kako nastaju crtići, ljudi, koja su zanimanja uključena u stvaranje animiranih filmova. Kako bismo dobili odgovore na naša pitanja, odlučili smo provesti istraživanje.

Kasica prasica: Kasica je sadržavala mnogo raznih zanimljivih informacija.
1. Odabir materijala, traženje informacija na internetu, literatura o crtanim filmovima.
2. Ispitivanje djece na ovu temu (upitnik).
3. Proučavanje povijesti nastanka animacije.
4. Vrste crtića.
5. Proučavanje procesa stvaranja crtića.
6. Izrada algoritma za rad na crtiću.
7. Priprema materijala i opreme potrebne za provedbu projekta.
8. Izrada tematski plan rad s djecom i suradnju s roditeljima.
9. Diskovi s omiljenim crtićima;
10. Podaci o zanimanjima ljudi koji stvaraju crtiće;
11. Informacije o prvim animiranim igračkama (Aktivirajte kognitivne aktivnosti, naučite koristiti izvore informacija.)
glavna pozornica
Akumulacija znanja:
Razgovori “Što je animacija”, “Povijest animacije”, “Što su crtići” (Klasifikacija crtića), “Proces stvaranja crtića od plastelina”, “Čarobnjaci animacije” (upoznavanje sa zanimanjima: scenarist, redatelj animacije, animator, tonski inženjer, operater itd.), "Povijest animacije", "Kako napraviti crtić", "Koji su alati potrebni za stvaranje crtića"

Pregled albuma, ilustracija, časopisa, fotografija na temu projekta.
Organizacija izložbe knjiga u kutku knjiga: E. Uspenski "Krokodil Gena i njegovi prijatelji", A. Lindgren "Klinac i Karlson", A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi" itd.
Stvaranje kreativne grupe roditelja zainteresiranih za ovu temu. promišljeno domaća zadaća za roditelje, naime, predložili su da roditelji kreiraju igračke s optičkim efektom vlastitim rukama ili izrađuju moj omiljeni lik iz crtića.

praktični dio
Komunikacijske aktivnosti:
Zagonetke o likovima iz crtića.
Kvizovi "Poznavatelj crtića", "U zemlji Multi-Pultije".
Pripovijedanje, igranje uloga.
Dramatizacija bajke.
Igra "Što prvo, što sljedeće?"
Prepričavanje priče, pričanje po ulogama „Poklon za Snjeguljicu. zimska bajka". S. Prokofjev i I. Tokmakov.
Dramatizacija bajke.
Aktivnost igre:
Kviz "Poznavatelji crtića".
Kazališna igra "Transformacija djece". Na zapovijed učitelja djeca se pretvaraju u drveće, cvijeće, gljive, igračke, leptire, zmije, žabe, mačiće itd.
Didaktičke igre: “Tko nedostaje, a tko je tu suvišan?”, “Pronađi par”, “Napravi sliku od dijelova”, “Kome što treba?”, “Nauči bajku”, “Pogodi raspoloženje”, “Crtani film labirint”, “Omiljeni likovi iz crtića okupili su se da popiju čaj.
Igra uloga: "Mi smo animatori."

Kognitivna istraživačka aktivnost:
Izrada igračke s optičkim efektom vlastitim rukama, "Thaumatrop",
"Čarobni spinner".

Vizualna aktivnost:
Radite na pozadini netradicionalnim metodama slikanja.
Radite na scenografiji za crtani film, koristeći netradicionalne metode crtanja.
Modeliranje junaka od plastelina.

Crtež "Omiljeni lik iz crtića."

Crtanje priča u slikama (izmišljanje priča i sastavljanje mnemotehničkih tablica "Mladi scenaristi").
Završni sat na temu "Izrada plakata".

Obojite lik iz crtića.
Nacrtajte svoje omiljene likove iz crtića.
Percepcija fikcije:
Čitanje crtanih knjiga. E. Uspenski "Krokodil Gena i njegovi prijatelji", A. Lindgren "Klinac i Karlson", A.S. Puškin "Priča o ribaru i ribi" itd.
Čitanje "Dar za Snjeguljicu. Zimska priča". S. Prokofjev i I. Tokmakov.
Aktivnost modeliranja konstrukcija:
Dizajniranje fantastičnog grada na temelju crtića.

Izrada maski za dramatizaciju.
"Stvorite junaka iz bajke." Samostalni konstruktor s magnetima.
Bilježnica "Stvorenja iz bajke" - zbrka likova iz bajke.
motorička aktivnost.“Tko?”, “Zmajev rep”, “Crvenkapica”.
Rad na upoznavanju glazbene umjetnosti. Slušanje glazbe iz crtića, pjevanje pjesama iz crtića; učenje plesova uz glazbu iz crtića. Dramatizacija glazbenih epizoda iz crtića.
Preporučeno je roditeljima. Savjetovanje "Djeca i animacija", upitnik "Znate li kakve crtiće voli vaša djeca", Izložba obiteljski posao: Omiljeni likovi iz crtića.
Predmetno-razvojno okruženje. Izrada kutka posvećenog animaciji u grupi pomoću dječjih crteža i ilustracija iz časopisa. Uvođenje maski crtanih likova u igranje uloga, zajedničko stvaranje atributa za radnju igranje uloga. CD disk sa pjesmama iz crtića.

Uranjanje u bajku
Storyboard.
Razvoj i stvaranje likova i scenografije.
Animacija likova.
Razigravanje radnje.
Snimanje crtića.
Uređivanje snimaka na računalu.
Sondiranje (raspodjela uloga).

ZAVRŠNA FAZA
Prezentacija proizvoda projekta:
1. Izložba dječjih radova na temu „Omiljeni likovi iz crtića“.
2. Uradi sam igračke s optičkim efektom.
3. Završni sat na temu "Izrada plakata."
4. Premijera crtića. Pogled (rezultat rada).
5. Prezentacija projekta.

Daljnja upotreba. Animacija kao suvremeni integrirani oblik umjetnosti i odgoja omogućuje: rješavanje problema umjetničkog razvoja predškolske djece; proširiti granice znanja; aktivno uključiti djecu u kreativni proces; formirati estetske procjene i preferencije; aktivirati slobodu kreativnog izražavanja. Satovi animacije pomažu vidjeti poznato na novi način, razumjeti ljepotu svijeta oko nas i međuljudskih odnosa. U procesu stvaranja animiranog filma djeca razvijaju senzomotoričke kvalitete povezane s radnjama djetetove ruke, koje osiguravaju brzo i točno usvajanje tehnika u različite vrste aktivnosti, percepcija proporcija, obilježja oblika, priroda linija, prostorni odnosi, boja, ritam, pokret. Umjetnost animacije razvija kreativnu misao, formira sposobnost predstavljanja originalne vizije okolnog svijeta. Posljedično, animacijska aktivnost, kao kreativna aktivnost, igra neprocjenjivu ulogu u kreativnom razvoju djece. Vjerujem da je stvaranje crtića u vrtiću ne samo moguće, već i vrlo korisno za otkrivanje talenata djece.
Postavljanje novog cilja: stvaranje rukom nacrtanog crtića o našoj grupi "O čemu sanjamo".
U pripremi za rad na kreativnom projektu koristili smo
književnost:
1. Bolgert N. Bolgert S. Multistudiya Plasticine. - M.: ROBINS, 2012
2. Kiseleva M.V. Likovna terapija u radu s djecom: vodič za dječje psihologe, odgajatelje, liječnike i specijaliste koji rade s djecom. - Sankt Peterburg: Govor, 2014
3. Kopytin A.I. Psihodijagnostika u art terapiji. - Sankt Peterburg: Govor, 2014
4. Kukushkina E.Yu., Samsonova L.V. Igramo se i učimo sklapati prijateljstva. Socijalizacija u vrtiću. - M.: TC Sfera, 2013
5. Smolnikova K. Crtić uradi sam. [Tekst] Smolnikova K.// Satka radnik. - 2011. - Broj 15.04.2011
6. Nikitin V.N. Art terapija: vodič za učenje. - M.: Kogito-Centar, 2014
7. Oberemok S. M. Metode projekata u predškolskom odgoju i obrazovanju. - Novosibirsk, 2005.
8. Timofeeva LL Metoda dizajna u dječjem vrtiću. "Crtani film vlastitim rukama." - St. Petersburg. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA" DJETINJE-PRESS", 2011.

kreativni projekt

"Stvaranje crtića s djecom"

"Počeci kreativnosti i talenta djece -

na dohvat ruke.

Drugim riječima,

što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije."

V. A. Sukhomlinski

Vrsta projekta je dugogodišnji, zajednički dječji-roditeljski kreativni projekt.

Sudionici projekta:odgajatelj, djeca (stariji predškolci),

roditelji.

Izrada animiranih filmova odabrana je kao završni sat: crtanje, modeliranje i aplikacija za starije predškolce.

Suština projekta: Ovladavajući i koristeći vještine modeliranja, crtanja, oblikovanja, aplikanata i rukotvorina, djeca izrađuju likove i ukrase za igre, uprizorenje i snimanje crtanih filmova.

Relevantnost

Živimo u modernom svijetu u kojem nas svuda okružuju inovativne tehnologije. Neprestano smo suočeni s multimedijskim objektima - od kojih većinu zauzima televizijski sustav. Djeca predškolske dobi gledaju crtiće svaki dan. I često ne shvaćaju složenost njihovog stvaranja. Motivirati djecu za stvaranje crtića uvijek je vrlo jednostavno, a djeca se rado odazivaju na ponudu da sami pokušaju izraditi crtić i da budu u ulozi “reditelja”.

S obzirom na relevantnost teme, korištenje animiranih filmova povećat će interes za vizualne aktivnosti i doprinijeti razvoju kreativne osobnosti.

Cilj: promicati razvoj kreativnosti u likovnoj aktivnosti starijih predškolaca kroz likovnu umjetnost kroz animacije i crtane aktivnosti.

Zadaci:

obrazovne

Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije.
Upoznati djecu s tehnologijom izrade animiranih filmova.
Proširiti znanje djece o zanimanjima: scenarist, redatelj, umjetnik -

animator, operater, ton majstor.

obrazovne

Razvijati kreativno razmišljanje i maštu.
Razvijati umjetničke vještine i sposobnosti.
Izgradite komunikacijske vještine.

obrazovne

Formirati interes, pažnju i dosljednost u procesu stvaranja crtića.
Formirati estetski osjećaj za ljepotu i sklad u životu i umjetnosti.
Usadite odgovoran odnos prema svom poslu.

Vizualna i izražajna sredstva animiranog filma kao umjetničkog oblika.

Kinematografija je složena, raznolika, heterogena pojava, u doslovnom smislu riječi nova je umjetnost koju je teško analizirati u kategorijama tradicionalnih umjetnosti, budući da se koncept „norme“, pa čak i odstupanja od nje neprestano krši. ovdje.

U stvaranju crtića animatori koriste uzorke i izražajna sredstva. vizualne umjetnosti, što je bila osnova za organiziranje i provođenje eksperimenta usmjerenog na znanstveno utemeljeno upoznavanje djece s kinom kao sredstvom razvoja dječje likovne umjetnosti u crtanju. U re h Kao rezultat brojnih studija, znanstvenici su identificirali određenezahtjevi za crtane filmove. Riječ je o crtanim filmovima koje odlikuje visoka estetska razina koja se očitovala u humano-estetskom sadržaju, jasnoći namjere i kompozicije, šarenilu, jednostavnosti i pristupačnosti govora likova. Sadržaj je odgovarao dobnoj percepciji djece, a filmski kadrovi su rađeni sljedećim vizualno-izražajnim sredstvima ekranskog jezika kina koje su djeca mogla naučiti i prenijeti u svojim crtežima: raznolikost junaka; dinamika oblika; složen sastav okvira; izražajna boja; bogatstvo likovne umjetnosti. Na temelju ovih zahtjeva i teorijske analize literature određuju se kriteriji za ocjenu razvoja dječje likovne umjetnosti u crtanju prema crtanim filmovima: prisutnost ideje, izražajnost.

Animacija (od lat. multiplicatio - umnožavanje) - vrsta kino umjetnosti čija djela nastaju slikanjem pojedinačnih crteža (uključujući i kompozitne) slika po kadar - za crtane filmove ili pojedinačne kazališne scene - za lutkarske filmove, npr. rezultat čega, kada se prikaže na ekranu, publika ima efekt animacije likova, iluziju njihovog kretanja.

Na temelju psihofizioloških karakteristika ljudske vizualne percepcije, za stvaranje efekta glatkog kretanja, brzina kadrova mora biti najmanje 18 sličica u sekundi. U modernom kinu standard je 24 sličica u sekundi.

Kako je nastala animacija?

Umjetnici svih vremena i naroda sanjali su o prilici da u svojim djelima prenesu istinsko kretanje života. U umjetnosti nalazimo živopisan prijenos kretanja drevni Egipt i antičke Grčke - u skulpturalnim reljefima, na slikama grobnica i hramova faraona i na crtežima koji ukrašavaju vaze.

U XV stoljeću. pojavile su se knjige s crtežima faza ljudskog kretanja, odvijajući se što je stvaralo iluziju animiranih slika. U srednjem vijeku postojali su obrtnici koji su zabavljali javnost uz pomoć aparata poput filmoskopa, gdje su se umetale prozirne ploče s crtežima. Zvali su ga "čarobna svjetiljka"

Godine 1832. belgijski znanstvenik Joseph Plateau izumio je optičku igračku, fenakistoskop, disk koji se vrti s utorima za oživljavanje niza uzastopnih slika raspoređenih u krug. Okrećući takav disk i gledajući ga kroz ogledalo, možete vidjeti kako slike oživljavaju. Bio je to prvi uređaj koji je pokazao princip stvaranja iluzije kretanja.

1832. - isti je princip postavio bečki profesor Simon von Stampefer kao osnovu za stroboskop - kartonski bubanj postavljen na os. Na unutarnjoj strani tog bubnja, na papirnoj vrpci, nalazio se niz crteža (obično ih je bilo osam do dvanaest) koji su ilustrirali uzastopne faze kretanja osobe ili životinje.

1853. - Austrijski barun von Uchatius, koji je dizajnirao stroboskop u kojem su slike postavljene na stakleni disk i osvijetljene uljanicom, prvi put ih je projicirao na ekran.

1870. - Henry Hale iz Columbusa, Ohio, organizirao je prvu javnu sesiju fotografije "uživo". Koristio je čarobnu svjetiljku koja je projicirala folije postavljene na disk. Phasatron, kako se zvao Haleov aparat, razlikovao se od Uchatiusovog aparata samo po tome što su crteži u njemu zamijenjeni fotografijama. Na Haleovom disku postavljene su uzastopne faze pokreta valcera.

1877. - Francuz Emile Reynaud, nakon što je posudio rotirajući bubanj Hornerovog zootropa i poboljšao sustav zrcala fenakistiskopa Josepha Platona, stvorio je novi, napredniji uređaj, nazvavši ga Reynaudov "praksinoskop". Ovaj dan se može smatrati rođendanom animacije, odnosno 30. kolovoza 1877. godine, kada je u Parizu patentiran sličan aparat - praksinoskop Emilea Raynauda (Dodatak 5).

1884. - Marey je stvorio prvi kronofotografski aparat. Eksperimenti Muybridgea i Mareya dali su značajan doprinos proučavanju kretanja ljudi i životinja te razvoju tehnologije.

1885. - Herman Kastlera stvara mutoskop - uređaj s bubnjem u koji je smješteno tisuću (ili više) crteža

Pionir ruske animacije je umjetnik i snimatelj Vladislav Aleksandrovič Starevič. Razvio je posebnu umjetničku tehniku i tehniku uprizorenja i snimanja trodimenzionalne animacije lutaka, koja se u svojim glavnim značajkama očuvala do danas. U Rusiji je stvorio prve trodimenzionalne animirane filmove na svijetu.

Vrste crtića.

Po načinu stvaranja:

Plastelin

rukom nacrtana

Računalo

Lutka.

Animacija od plastelina (glinena animacija) - vrsta animacije. Izraz claymation patentirao je Wil Vinton Association iz Oregona. Filmovi se izrađuju tako da se plastelinski predmeti slika po kadar s modifikacijama (ti objekti) između snimaka.

Alexander Tatarsky i Harry Bardin radili su u žanru animacije od plastelina.

Postoji nekoliko tehnika u animaciji od plastelina:

Prenošenje: kompozicija se sastoji od nekoliko slojeva likova i krajolika, koji se nalaze na nekoliko okna, smještenih jedno iznad drugog, kamera je okomito iznad stakala. Animirani film "Padao je prošlogodišnji snijeg" snimljen je ovom tehnikom Volumetrijska animacija: klasična plastelinska animacija, u principu slična animaciji lutaka - voluminozni, "pravi" likovi smješteni su u voluminoznoj scenografiji.

Kombinirana animacija: likovi se animiraju zasebno i snimaju na plavom ekranu, nakon čega se "usađuju" u zasebno snimljene scenografije od plastelina.

rukom nacrtani crtani film –

tehnologija animacije koja se temelji na slikanju slika po kadar malo drugačijih dvodimenzionalnih crteža. Nastala je krajem XIX - početkom XX stoljeća.

U početku je svaki okvir nacrtan zasebno i potpuno, što je bilo vrlo naporno i dugotrajno čak i za veliki tim umjetnika. Zatim je izumljena tehnika sloj-po-sloj za crtanje objekata i pozadina na prozirnim filmovima koji su postavljeni jedan na drugi. Na jedan sloj je bilo moguće postaviti pozadinu, na drugi - nepomične dijelove tijela likova, na treći - pokretne dijelove itd. To je značajno smanjilo mukotrpnost rada, jer nije bilo potrebno crtati svaki okvir ispočetka. Walt Disney je pionir tehnike nanošenja slojeva.

Računalna grafika- polje djelovanja u kojem se računala koriste kao alat za sintetizaciju (stvaranje) slika i obradu vizualnih informacija primljenih iz stvarnog svijeta.

Izazov za animaciju- razvijati maštu i kreativnu maštu predškolaca, aktivirati razumijevanje prethodno proučenog gradiva, kao i razvoj vještina crtanja i modeliranja.

Aktiviranje kognitivne aktivnosti učenika u likovnoj umjetnosti kroz najuzbudljivije animirane serije zahtjevi su našeg vremena. Suvremeni animirani filmovi, kojima su današnja djeca strastveni, omogućuju im da uz pomoć znanja iz likovne umjetnosti ožive svoju maštu, misli na papiru. Obrazovna bit animiranih filmova je da jezik crtića, savladan u djetinjstvu, može pridonijeti razvoju i poboljšanju svjetonazora. Baveći se animacijom, dijete dobiva neograničene mogućnosti za utjelovljenje svog jedinstvenog iskustva i prvih životnih otkrića i dojmova. Za učitelja je to vrlo važno, jer približava pedagošku temu.

Pedagoške funkcijeanimacije su postale jasno vidljive posljednjih desetljeća, kada je dosegla granice velike umjetnosti, tj. stekli sposobnost poučavanja i obrazovanja (a ne zabavljanja i izgrađivanja).

Izražajna sredstva animacije najprirodnija su za djecu i mladost. Potiču njihovu kreativnu aktivnost i oslobađaju njihovo razmišljanje. Komunikacija putem pokreta i slika lakša je od tradicionalne verbalne komunikacije.

Mnogi psiholozi potvrđuju da animacija jest odličan način otkriti kreativne sklonosti kod mladih talenata, razviti komunikacijske vještine i liderske kvalitete. Koliko je moćan potencijal crtića vlastite produkcije. Djeci će ova neobična aktivnost pomoći da se osjećaju sigurnije, odluče o svojim budućim ciljevima i razumiju vječne vrijednosti života.

Animirani filmovi imaju veliki utjecaj na razvoj djece predškolske dobi. S jedne strane, to su svijetli, spektakularni, maštoviti, jednostavni, nenametljivi crtići dostupni djeci. Oni u njemu formiraju primarne ideje o dobru i zlu, standarde dobrog i lošeg ponašanja. Uspoređujući sebe sa svojim omiljenim likovima, predškolac ima priliku naučiti sebe doživljavati pozitivno, nositi se sa svojim strahovima i poteškoćama te se prema drugima odnositi s poštovanjem. Događaji koji se odvijaju u crtiću omogućuju vam da obrazujete djecu: podižete njihovu svijest, razvijate razmišljanje i maštu, oblikujte njihov svjetonazor.

Tehnička opremljenost i struktura animacijskog rada.

Što je potrebno za stvaranje najjednostavnije animacije. Česta promjena kadrova koji prikazuju sekvencijalnu radnju glavna je tajna svih crtića. Ovaj jednostavan trik možete izraditi s djecom iz zanata, crteža, kao vodič koji će vam pomoći da osjetite specifičnosti animacije.

Za izradu studija za animaciju trebat će vam neka oprema:

Digitalna kamera
tronožac
Računalo
umjetni izvori svjetlosti
Whatman papir koji se koristi kao pozadina
stol
materijal za izradu animiranih likova (Boje, olovke, plastelin, papir).

Vrijednost crtića ne leži toliko u tehnici njihovog stvaranja, koliko u ideji koju autor želi prenijeti svom gledatelju. Ovo pravilo ne gubi na važnosti čak i ako je vaše buduće "remek-djelo" namijenjeno samo obiteljskom ili prijateljskom gledanju. Stoga, prije nego što počnete snimati crtić, trebate: -

razmisli o zapletu:

- razviti malu skriptu

- Odlučite se za stilski smjer djela.

Za stvaranje animiranog filma s djecom predškolske dobi, treba se voditi motom: "Što manje, to bolje". Postavljanje i snimanje jednog kadra s dvije ili tri figure traje u prosjeku oko minutu. Za vjerodostojnost reprodukcije pokreta, jedna sekunda crtića mora sadržavati najmanje dvanaest kadrova. U skladu s tim, to će trajati oko četvrt sata. Lako je izračunati da bi samo desetsekundni stop-motion crtić trajao oko tri sata. Ako ovdje dodamo pripremni rad, instalaciju i završnu obradu, onda će ukupno proces stvaranja takve mini-"animacije" trajati cijeli dan.

Evo nekoliko vrsta animiranih filmova koji su prikladni za stariju predškolsku djecu:

Crteži koji se mogu pomicati

Gotovo stotinu godina crtiće vole gledatelji svih dobnih skupina. Njegovo dug život duguju velikom američkom animatoru Waltu Disneyju, koji je među prvima uveo tehnike ručnog crtanja. Kako biste to isprobali u praksi, morat ćete se potruditi i pripremiti cijelu "galeriju" slika. Eksperimentirajte i pri crtanju koristite akvarelne boje, flomastere, olovke u boji i škriljevcu, bojice, pa čak i obične. kemijske olovke. Osnova za crtanje može biti ne samo papir, već i staklo. Imajte na umu da za stvaranje novog crteža na staklu trebate samo ispraviti prethodnu skicu, a pritom izbrisati dodatne linije. Na papiru, svaki sljedeći pokret morat će se u potpunosti nacrtati od početka do kraja.

Oblici rada

Gledanje prezentacije Soyuzmultfilma.
Putovanje "U zemlju Multipland".
"Čarobnjaci animacije" (upoznavanje sa zanimanjima: scenarist, redatelj animacije, animator, ton majstor, snimatelj itd.)
"Tajne animacije" (upoznavanje sa svijetom animacije).
Gledanje videa "Susret s crtićem i umjetnikom Malyavinom."
Gledanje crtića (upoznavanje s vrstama crtića: plastelin, crtež, lutka).
Razgovori "Povijest nastanka animacije", "Kako snimiti crtić", "Kakvi su crtići".

"Putovanje u prošlost - djetinjstvo roditelja" (filmske trake su bile alternativa crtanim filmovima).
Pogledajte filmske trake.
Eksperimentiranje s bojama - dobivanje različitih nijansi dodavanjem bijele boje.
Radite na pozadini netradicionalnim metodama slikanja.
Radite na scenografiji za crtani film, koristeći netradicionalne metode crtanja.
Modeliranje junaka od plastelina.
Crtež "Omiljeni lik iz crtića."
Crtanje priča u slikama (izmišljanje priča i sastavljanje mnemotehničkih tablica "Mladi scenaristi").
Zagonetke o likovima iz crtića.
Kvizovi "Poznavatelj crtića", "U zemlji Multi-Pultije".
Crtanje povrća na pladnju posutom grizom.
"Povrće u vrtu" - metoda plastelinografije.
Rad na uvodu, završetak - mikrogrupe.
Snimanje čuvara zaslona.
Pripovijedanje, igranje uloga.
Dramatizacija bajke.
Sastavljanje priče u ime predmeta "Animirani objekti".
Igre "Putovanje u svijet emocija" (sposobnost razlikovanja emocionalnih stanja likova); "Pogodi lik po izrazima lica i gestama."
Snimanje priče.
Konzultacije za roditelje "Tajne animacije",
"Metode i tehnike netradicionalnih načina crtanja".

Faze rada:

Faza I:

Odabir teme.
Postavljanje ciljeva.
Predlaganje hipoteze istraživanja.
Potražite materijal o animaciji.
Anketa djece na ovu temu.
Istražite povijest animacije.
Vrste crtića.
Proučavanje procesa stvaranja crtića.
Izrada algoritma za rad na crtiću.
Priprema materijala i opreme potrebnih za realizaciju projekta.

II faza:

Stvaranje kreativne grupe roditelja zainteresiranih za ovu temu.
Uranjanje u bajku
Storyboard.
Razvoj i stvaranje likova i scenografije.
Animacija likova.
Razigravanje radnje.
Snimanje crtića.
Uređivanje snimaka na računalu.
Sondiranje (raspodjela uloga).

III faza:

Utvrđivanje stupnja oblikovanosti generaliziranih vještina učenja.
Premijera crtića. Pogled (rezultat rada).
Završni sat na temu "Izrada plakata".
Roditeljski sastanak na temu "Djeca i animacija".
Prezentacija projekta.

Očekivani rezultat:

U sklopu projekta DIY Cartoon djeca su dobila određena znanja, vještine i sposobnosti:

Manifestacija emocionalne osjetljivosti, razvoj mišljenja, mašte, sposobnost izražavanja vlastitih osjećaja umjetničkim sredstvima.

Razvoj osobnih kvaliteta: neovisnost, inicijativa, međusobna pomoć, uključenost u zajednički cilj, odgovornost, međusobno poštovanje, samopoštovanje.

Razvoj komunikacijskih vještina, manifestacija kreativne neovisnosti, aktivnost u stvaranju slike, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, prilika da pokažu svoje talente. To je dalo novi poticaj igračkim aktivnostima, djeca posuđuju bajke i počinju sama izrađivati junake za svoje igre.

Na ovaj način, korištenje projektnih aktivnostidaje nam priliku:

- potaknuti djecu da postignu određeni rezultat;

Ostvariti specifičan i realan cilj, proizvod projektnih aktivnosti;

Koristite različite vrste proizvodnih aktivnosti u jednom projektu;

Pokazati kognitivnu, kreativnu, poslovnu aktivnost, samostalnost, kao i prethodno stečena znanja i vještine;

Razvijati komunikacijske vještine i moralne kvalitete.

Djeca imaju priliku doprinijeti zajedničkoj stvari, pokazati individualnost, osvojiti određenu poziciju u skupini. Rezultat sudjelovanja u projektu je i emancipacija mišljenja, razvoj kreativnog potencijala, formiranje sposobnosti promatranja, maštanja, uspoređivanja, doživljavanja onoga što vide, odražavanja svojih dojmova u kreativnom radu, kao i poboljšanja komunikacijskih vještina. u timu i socijalizaciji.

Književnost

Zaglada L. Djeca i animacija. // Obiteljski svijet. - 2005. - Broj 11.

Oberemok S. M. Metode projekata u predškolskom odgoju i obrazovanju. - Novosibirsk, 2005.

Timofeeva LL Metoda projekta u dječjem vrtiću. "Crtani film vlastitim rukama." - St. Petersburg. : DOO "IZDAVAČKA KUĆA" DJETINJE-PRESS", 2011.

Sažetak završne lekcije na temu "Izrada plakata"

Zadaci:

Upoznati djecu s pojmom "plakat", shematskom skicom kompozicije plakata.
Kombinirajte različite vrste vizualnih aktivnosti djece za izvođenje zajedničkog rada.
Formirati ideju da ukupni rezultat ovisi o radu svakoga.
Aktivacija vokabulara: poster, skica, premijera.

Materijali i oprema:uzorak plakata; slike izrezane iz starih knjiga; uzorci slova; predlošci povrća, jež; boje, bojice, flomasteri, plastelin; škare, ljepilo, salvete; list papira.

Napredak lekcije:

Dečki, dugo smo radili na crtiću. Jesmo li uspjeli napraviti crtić?

Crtić je spreman. Jeste li zadovoljni rezultatima svog rada?

Želite li nekome pokazati rezultate svog rada? Kome?

Što za to treba učiniti?

Kako mogu obavijestiti sve o premijeri crtića?(ispisati oglas, napraviti poster)

Po čemu se plakat razlikuje od reklame?(plakat je svijetao, vidljiv je izdaleka, s velikim slovima, s crtežima. Trebao bi zainteresirati buduće gledatelje, potaknuti ih da sigurno dođu na premijeru crtića).

Što bi trebalo biti na letku?(oslikani su glavni likovi ili scene iz crtića, naznačeno je mjesto, datum i vrijeme prikazivanja).

Koji se materijali mogu koristiti u radu?

Predlažem da napravite plakat za danas premijeru našeg crtića. Vi ćete sami raditi svoj posao. Ali kada spojimo rezultate, dobijemo jedan rad – plakat za premijeru crtića.

Kako biste trebali raditi svoj posao da poster bude svijetao i šaren?(pažljivo, polako i obavezno dovedite započeti posao do kraja).

Prije početka rada, ispružimo prste, pripremimo ih za rad.

Gimnastika prstiju "Jež bodljikav"

Jež, jež, bodljikavo, pokaži mi iglice.

Evo ih, evo ih, evo ih.

Jež, ježe, bodljikavo, sakrij iglice.

Jednom - i nema igala.

Gimnastika za oči "Narančasta pjesma"

(djeca su podijeljena u male grupe)

Rad u mikrogrupama

1 grupa – rad na tekstu (akvarel);

2 grupa - crtanje zapleta iz crtića tehnikom kolaža (akvareli, slike);

3 grupa – Proizvodnja povrća i ježa metodom plastelinografije.

Fizminutka "Vrt"

Uzeli smo lopate, iskopali krevete.

Jedan-dva, jedan-dva

Evo kako su to iskopali.

Uzeli su grablje u ruke, počešljali krevete.

Jedan-dva, jedan-dva

Evo kako su ga počešljali.

Sjeme smo posadili u redove u zemlju.

Jedan-dva, jedan-dva

Ovako smo sadili.

Zalijevali smo hladne gredice.

Jedan-dva, jedan-dva

Evo kako ga zalijevati.

Zajedno je skupljena bogata žetva.

Jedan-dva, jedan-dva

Evo kako je prikupljeno.

Ostaje nam da kombiniramo svoj posao.

(zalijepljen na list Whatman papira)

Jesmo li uspjeli izvršiti zadatak?

Hoće li takav plakat privući pozornost gledatelja?

Koje su bile poteškoće u izradi plakata?

Jeste li zadovoljni rezultatom svog rada?

Koje ste materijale koristili u svom radu?

« Putovanje u Multiplandiju.

Ljudi, volite li putovati? No, prije nego što krenemo, otpjevat ćemo smiješnu pjesmu s likom iz crtića Antoshkom.(prikazuje se crtani film "Antoshka", djeca pjevaju pjesmu).

Ovdje je moje selo, ovdje je moj dom.

Evo trčim kući velikom brzinom.

Čekaju me igračke, čekaju me stvari.

Crtići me čekaju, jer bez njih je nemoguće!

Dečki, volite li crtiće? Koje crtiće znaš?

Koliko crtanih filmova znaš.

Dečki, i ja volim gledati crtiće, ali predlažem da pogodite koje.

Dečki, dečki, živimo zajedno!

Nema potrebe psovati i ljutiti se,

Uostalom, čak i vlat trave osjeća bol! -

Dobrodušna mačka pjeva… (Leopold).

Pozvani su s prijateljem Genom

Definitivno za rođendan.

I voli svaku bubu

Smiješna vrsta ... (Cheburashka).

Vuk ga ne može sustići!

Zec je hrabar, ali oprezan:

Čak i korak ispred

U crtiću ... ("Pa, čekaj malo!").

„Ujače Fjodore, na trijem!

Ovo je pismo za tebe, Fedore.
Mama ti je poslala ovo

A od tate - brzojav.

Tko je to rekao na trijemu?

Poštar, znaš...

Ostao je sam

Nisam znao kako sam se izgubio

Ali u to na svijetu nisam vjerovao

Ima izgubljene djece.
I odlučio sam se sam, na ledenoj ploči
dug je put do toga,

I, svakako,

Pronađite svoju majku.
S proboscisom, ali ne slončićem,

Ovo, djeco, ..... (MAMOT).

Uzimanje za pojačanje

staklenka pekmeza,

Poleti

Čovjek je helikopter. (Carlson).

Ja stvarno volim crtiće! HNe sjećam se točno u kojoj sam dobi prvi put vidio crtić, ali sjećam se da sam jako dugo vjerovao da su crtani likovi apsolutno stvarni i da žive na TV-u. Tada sam stvarno htio rastaviti TV i izvaditi ih odatle.

Malo sam sazrevši, shvatio sam da ih nema, roditelji su mi rekli da crtiće rade animatori, alikako se ovo čudo rađa na ekranu?

Naravno, crtane likove stvaraju ljudi. Crtani film je talent i kreativnost, naporan rad ljudi i vrlo zanimljiva aktivnost!

Što rade da bi napravili crtić?

Redatelj - izmišlja, piše, sklada.

Umjetnici - klesati, crtati, šivati.

Operater - fotografira, snima.

Skladatelj - piše glazbu.

Glumac - glasovi.

Urednik - sastavlja crtić na računalu.

Postoji nekoliko načina da sami izradite crtić bez upotrebe tehničkih sredstava.

Metoda 1: Najjednostavniji je vjerojatno svima poznat - nacrtati na kutu svakog letka u bilježnici faze kretanja figure, a zatim brzo prelistati bilježnicu. I slike ožive. Da biste to učinili, trebate uzeti debelu bilježnicu ili bilježnicu i napraviti neku vrstu crteža na prvoj stranici. To može biti, na primjer, jednostavan čovječuljak koji će pomicati ruke gore-dolje. Na prvoj i posljednjoj stranici ruke su mu pri dnu, otprilike na srednjoj stranici - na vrhu, a ostale stranice popunjavaju međupozicijama. Kad je sve spremno, počnite brzo okretati stranicu: čovječuljak maše rukama.

Metoda 2: Učinak spinner igračaka temelji se na istom principu (brza promjena dvaju uzoraka koji se spajaju u jedan pokret). Uzmite dva identična komada kartona. Na jednom crtamo jednu sliku (na primjer, cvijeće), na drugom - drugu (na primjer, vazu). Zalijepimo ih pogrešnim stranama, ostavljajući mjesto u sredini za umetanje olovke. Sada ako brzo zarotirate olovku između dlanova, obje slike se spajaju u jednu - u našem primjeru dobivamo cvijeće u vazi.

Druga mogućnost je napraviti iste slike ne na olovci, već na dva užeta, koja se prvo moraju uvijati. A kada se užad odvrne, ispada, na primjer, ptica u kavezu.

Predlažem igranje igrica s vizualnim iluzijama.(igra za učitelje)

dijaprojekcija

Odredite jesu li vodoravne linije paralelne? Na prvi pogled se čini da su sve linije zakrivljene, a zapravo su paralelne. Iluziju je otkrio R. Gregory u Wall Cafeu u Bristolu. Odatle je došlo i njegovo ime - Cafe Wall. Izbroji broj crnih točaka. Točan odgovor je 0. Na slici nema crnih točkica, sve su točke bijele. Naš ih periferni vid percipira kao crne. Jer kod bočnog vida dolazi do pomaka na slici, ali kada gledamo istu točku izravno, onda optička iluzija nestaje.

Uperite oči u točku i pomičite glavu naprijed-natrag. Što osjećaš? Kotači se vrte zbog osobitosti perifernog vida. Važna informacija o kretanju je promjena u osvjetljenju (stupanj svjetline) detalja objekta, zahvaćenih perifernim vidom. Stoga je većina iluzija kretanja izgrađena na redovitom ponavljanju fragmenata različite svjetline ili boje.

Pogodite što je na slici?

S jedne strane, vidimo Mladić na konju, a s druge strane - to je starac! Ovaj efekt nastaje zbog dvostruke slike. Što vidite na slici?

Ako su crteži apsolutno mirni - nemate razloga za brigu, mentalno zdravlje je u savršenom redu. Japanski profesor psihologije Akioshi Kitaoka smatra da je takav rezultat moguć za osobu koja je uravnotežena, smirena i odmorna. Ako se crteži kreću sporo, potreban vam je odmor, fizički i moralni.

Marijana Rozova
Kreativni projekt "Crtani film vlastitim rukama" Video

Dragi kolege! Pozivam vas na predstavljanje kreativnog projekta "Crtani film vlastitim rukama". U sklopu ovog projekta djeca i ja snimili smo svoj crtani film na ruskom jeziku narodna priča"Napuhati". Djeca su s velikim zanimanjem radila na stvaranju crtića: stvarala su, igrala se, komunicirala, stvarala sve svojim rukama: scenografiju, likove. Pokazali su samostalnost u stvaranju rukotvorina, likova, kulisa, koristili su se poznatim tehnikama, provodili u praksi već stečene vještine. Naučio novo zanimljive tehnike, glumačke vještine. Okušali smo se kao scenaristi, ilustratori, dekorateri, glumci. U rad su se uključili i roditelji, a općenito smo za projekt izradili četiri crtića. Bilo bi mi drago da netko inspirira naš projekt!

Vrsta projekta je dugoročan, zajednički kreativni projekt roditelja i djece.

Sudionici projekta: učitelj grupe, djeca, roditelji.

Cilj: Otkrijte tajne stvaranja crtića. Stvorite crtani film vlastitim rukama.

Hipoteza: Pretpostavili smo da ćemo, ako otkrijemo tajne stvaranja crtića, moći napraviti svoj vlastiti crtić.

Relevantnost projekta: U posljednjih godina U kvalitetnim domaćim crtanim filmovima za djecu i mlade nastao je određeni vakuum, a suvremeni televizijski prostor ispunjen je baznim zapadnjačkim crtićima: bilo vulgarnim, bilo promičućim agresiju, ljutnju i nemoralno ponašanje, namijenjenim uglavnom školarcima i odraslima.

Crtići su se tek počeli pojavljivati na našem tržištu, a nastali su po klasičnoj školi domaće animacije. Zato ovaj problem edukativnog je i odgojnog karaktera, budući da daljnje pogoršanje situacije može dovesti do duhovne degradacije mladih. Budući da se svijest nacije formira iz ukupnosti svjetonazora različitih društvenih slojeva ruskih građana i, prije svega, mladih u zemlji, želio bih naglasiti važnost i relevantnost ovog projekta.

Sada, zahvaljujući novim tehnologijama i suvremenoj opremi vrtića, predškolci iz pasivnih potrošača crtanih proizvoda postaju aktivni sudionici u stvaranju crtića, odnosno okušavaju se u novom svojstvu. Ovladavajući i koristeći vještine modeliranja, crtanja, primjene, dizajna, djeca izrađuju likove i scenografiju za snimanje vlastitih crtića; upoznati se s uređajem foto i video opreme; smisliti scenarije; izravno sudjelovati u procesu snimanja; izgovaraju svoje heroje – postoji sukreacija odraslog i djeteta. Možda će u budućnosti, djelujući kao kreatori crtića, na drugačiji način pristupiti izboru i ocjenjivanju crtića.

Zadaci:

Obrazovni:

Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije.

Upoznati djecu s tehnologijom izrade animiranih filmova.

Proširiti znanje djece o zanimanjima: scenarist, redatelj, animator, snimatelj, ton majstor.

Razvijanje:

Razvijati kreativno razmišljanje i maštu.

Razvijati umjetničke vještine i sposobnosti.

Izgradite komunikacijske vještine.

Odgajatelji:

Njegovati interes, pažnju i dosljednost u procesu stvaranja crtića.

Njegovati estetski osjećaj za ljepotu i sklad u životu i umjetnosti.

Usadite odgovoran odnos prema svom poslu.

Oblici rada:

Gledanje prezentacije Soyuzmultfilma.

"Čarobnjaci animacije" (upoznavanje sa zanimanjima: scenarist, redatelj animacije, animator, ton majstor, snimatelj itd.)

"Tajne animacije" (upoznavanje sa svijetom animacije).

"Igra je putovanje kroz postaje zemlje Multi-Pultia."

Gledanje videa "Susret s crtićem i umjetnikom Malyavinom."

Gledanje crtića (upoznavanje s vrstama crtića: plastelin, crtež, lutka).

Razgovori "Povijest nastanka animacije", "Kako snimiti crtić", "Kakvi su crtići".

"Putovanje u prošlost - djetinjstvo roditelja" (filmske trake su bile alternativa crtanim filmovima).

Pogledajte filmske trake.

Eksperimentiranje s bojama - dobivanje različitih nijansi dodavanjem bijele boje.

Radite na pozadini netradicionalnim metodama slikanja.

Radite na scenografiji za crtani film, koristeći netradicionalne metode crtanja.

Modeliranje junaka od plastelina.

Crtež "Omiljeni lik iz crtića."

Crtanje priča u slikama (izmišljanje priča i sastavljanje mnemotehničkih tablica "Mladi scenaristi").

Zagonetke o likovima iz crtića.

Kvizovi "Poznavatelj crtića", "U zemlji Multi-Pultije".

Crtanje povrća na pladnju posutom grizom.

"Povrće u vrtu" - metoda plastelinografije.

Rad na uvodu, završetak - mikrogrupe.

Snimanje čuvara zaslona.

Pripovijedanje, igranje uloga.

Dramatizacija bajke.

Sastavljanje priče u ime predmeta "Animirani objekti".

Igre "Putovanje u svijet emocija" (sposobnost razlikovanja emocionalnih stanja likova); "Pogodi lik po izrazima lica i gestama."

Snimanje priče.

Konzultacije za roditelje "Tajne animacije", "Metode i tehnike netradicionalnih načina crtanja".

Roditeljski sastanak "Djeca i animacija".

Faze rada:

Faza I:

Odabir teme.

Postavljanje ciljeva.

Predlaganje hipoteze istraživanja.

Potražite materijal o animaciji.

Anketa djece na ovu temu.

Istražite povijest animacije.

Vrste crtića.

Proučavanje procesa stvaranja crtića.

Izrada algoritma za rad na crtiću.

Priprema materijala i opreme potrebnih za realizaciju projekta.

II faza:

Stvaranje kreativne grupe roditelja zainteresiranih za ovu temu.

Uranjanje u bajku

Storyboard.

Razvoj i stvaranje likova i scenografije.

Animacija likova.

Razigravanje radnje.

Snimanje crtića.

Uređivanje snimaka na računalu.

Sondiranje (raspodjela uloga).

III faza:

Utvrđivanje stupnja oblikovanosti generaliziranih vještina učenja.

Premijera crtića. Pogled (rezultat rada).

Završni sat na temu "Izrada plakata".

Roditeljski sastanak na temu "Djeca i animacija".

Prezentacija projekta.

Očekivani rezultat:

U sklopu projekta DIY Cartoon djeca su dobila određena znanja, vještine i sposobnosti:

Manifestacija emocionalne osjetljivosti, razvoj mišljenja, mašte, sposobnost izražavanja vlastitih osjećaja umjetničkim sredstvima.

Razvoj osobnih kvaliteta: neovisnost, inicijativa, međusobna pomoć, uključenost u zajednički cilj, odgovornost, međusobno poštovanje, samopoštovanje.

Stoga nam korištenje projektnih aktivnosti daje mogućnost:

Poticati djecu na postizanje jednog ili drugog rezultata;

Ostvariti specifičan i realan cilj, proizvod projektnih aktivnosti;

Koristite različite vrste proizvodnih aktivnosti u jednom projektu;

Pokazati kognitivnu, kreativnu, poslovnu aktivnost, samostalnost, kao i prethodno stečena znanja i vještine;

Razvijati komunikacijske vještine i moralne kvalitete.

Djeca imaju priliku doprinijeti zajedničkoj stvari, pokazati individualnost, osvojiti određenu poziciju u skupini.

Crtani film "MIŠ i SUNCE" obitelji Khozyainov:

Crtani film "MAČKA i CVIJET" obitelji Filippov:

Crtani film "MAČKA, LISICA i PIJETAO" obitelji Minchenkov: