Marijana Rozova
Kreativni projekt "Crtani film vlastitim rukama" Video

Dragi kolege! Pozivam vas na prezentaciju kreativnog projekta "Crtić vlastitim rukama". Kao dio ovog projekta, moja djeca i ja snimili smo vlastiti crtić na ruskom jeziku narodna priča "Napuhati". Djeca s velikim zanimanjem radila su na stvaranju crtića: stvarala su, igrala, komunicirala, stvarala sve vlastitim rukama: scenografiju, likove. Pokazali su neovisnost prilikom stvaranja rukotvorina, likova, ukrasa, koristili su im se poznate tehnike, provodili u praksi vještine koje su već stvorili. Naučio novo zanimljive tehnike, glumačke vještine. Okušali smo se kao scenaristi, ilustratori, dekorateri, glumci. U posao su se uključili i roditelji i općenito smo za projekt napravili četiri crtića. Bilo bi mi drago da je netko nadahnut našim projektom!

Vrsta projekta - dugoročni, zajednički kreativni projekt za djecu i roditelje.

Sudionici projekta: odgojitelj grupe, djeca, roditelji.

Suština projekta:svladavanjem i korištenjem vještina kiparstva, crtanja, dizajniranja, izrade aplikacija i zanata, djeca izrađuju likove i ukrase za igre, postavljaju predstave i snimaju crtiće.

Cilj:Otkrijte tajne izrade crtića. Stvorite crtić vlastitim rukama.

Hipoteza: Pretpostavili smo da ćemo, ako otkrijemo tajne stvaranja crtića, moći stvoriti vlastiti crtić.

Relevantnost projekta: U posljednjih godina pojavio se određeni vakuum u visokokvalitetnoj domaćoj animaciji za djecu i mlade, a suvremeni televizijski prostor ispunjen je nekvalitetnim zapadnjačkim crtićima: bilo vulgarnim ili propagandističkim agresijom, bijesom i nemoralnim ponašanjem, namijenjenim uglavnom školarcima i odraslima.

Na našem su se tržištu crtani filmovi tek počeli pojavljivati, a nastali su u klasičnoj školi domaće animacije. stoga ovaj problem je obrazovne i odgojne prirode, jer daljnje pogoršanje situacije može dovesti do duhovne degradacije mladosti. Budući da se svijest nacije formira iz ukupnosti svjetonazora različitih društvenih slojeva ruskih građana i, prije svega, mladih zemlje, želio bih naglasiti važnost i relevantnost ovog projekta.

Sada, zahvaljujući novim tehnologijama i modernoj vrtićkoj opremi, predškolci pasivnih potrošača crtanih proizvoda postaju aktivni sudionici u stvaranju crtića, odnosno iskušavaju se u novoj kvaliteti. Ovladavajući i koristeći se vještinama kiparstva, crtanja, apliciranja, dizajna, djeca izrađuju likove i ukrase za snimanje vlastitih crtića; upoznati uređaj foto i video opreme; smisliti skripte; izravno su uključeni u postupak snimanja; glasanje svojih heroja - postoji sustvaranje odrasle osobe i djeteta. Možda će u budućnosti, djelujući kao tvorci crtića, imati drugačiji pristup odabiru i ocjenjivanju crtića.

Zadaci:

Obrazovni:

Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije.

Upoznati djecu s tehnologijom stvaranja animiranih filmova.

Proširiti znanje djece o zanimanjima: scenarist, redatelj, animator, snimatelj, ton majstor.

Razvoj:

Razviti kreativno razmišljanje i maštu.

Formirati umjetničke vještine i sposobnosti.

Formirati vještine koherentnog govora.

Obrazovanje:

Njegujte zanimanje, pažnju i dosljednost u procesu stvaranja crtića.

Potaknuti estetski osjećaj ljepote i harmonije u životu i umjetnosti.

Usadite odgovoran stav prema svom poslu.

Oblici rada:

Pregled prezentacije "Soyuzmultfilm".

"Mađioničari animacije" (upoznavanje sa zanimanjima: scenarist, redatelj-animator, umjetnik animacije, ton majstor, snimatelj itd.)

"Tajne animacije" (upoznavanje sa svijetom animacije).

"Igra je putovanje stanicama zemlje Multi-Pultia."

Gledanje video zapisa "Sastanak s crtaćem i umjetnikom Malyavinom".

Gledanje crtića (upoznavanje s vrstama crtića: plastelin, crtež, lutka).

Razgovori "Povijest animacije", "Kako snimiti crtić", "Što su crtići".

"Put u prošlost - djetinjstvo roditelja" (filmske trake bile su alternativa crtićima).

Gledanje filmskih vrpci.

Eksperimentiranje s bojama - dobivanje različitih nijansi dodavanjem bijele boje.

Rad na pozadini koristeći nekonvencionalne tehnike slikanja.

Radite na scenografiji crtića, koristeći netradicionalne metode crtanja.

Modeliranje junaka iz plastelina.

Crtež "Najdraži crtani junak".

Crtanje priča u slikama (smišljanje priča i sastavljanje mnemotehničkih tablica "Mladi scenaristi").

Zagonetke o likovima iz crtića.

Kviz "Znalc crtanih filmova", "U zemlji multikontrole".

Crtanje povrća na pladnju posutom grizom.

"Povrće u vrtu" - metoda plastelineografije.

Rad na početnom ekranu, kraj - mikrogrupe.

Snimanje čuvara zaslona.

Prepričavanje bajke, pripovijedanje po ulogama.

Insceniranje bajke.

Izrada priče u ime teme "Reanimirani predmeti".

Igre "Putovanje u svijet emocija" (sposobnost razlikovanja emocionalnih stanja likova); "Pogodi lik po izrazima lica i gestama."

Snimanje bajke.

Konzultacije za roditelje "Tajne animacije", "Metode i tehnike netradicionalnih načina crtanja."

Roditeljski sastanak "Djeca i animacija".

Faze rada:

Faza I:

Izbor teme.

Postavljanje ciljeva.

Hipoteza istraživanja.

Potražite materijal o animaciji.

Ispitivanje djece na ovu temu.

Proučavanje povijesti nastanka animacije.

Vrste crtića.

Proučavanje procesa stvaranja crtića.

Razvoj algoritma za rad na crtiću.

Priprema materijala i opreme potrebne za provedbu projekta.

Faza II:

Stvaranje kreativne grupe roditelja zainteresiranih za ovu temu.

Uronjenje u bajku.

Storyboard.

Razvoj i stvaranje likova i ukrasa.

Revitalizirajući likovi.

Igranje na radnji.

Snimanje crtića.

Uređivanje snimki na računalu.

Bodovanje (raspodjela uloga).

Faza III:

Određivanje razine formiranja generaliziranih obrazovnih vještina.

Premijera crtića. Pogled (rezultat rada).

Završna lekcija na temu "Izrada plakata".

Sastanak roditelja na temu "Djeca i animacija".

Prezentacija projekta.

Očekivani rezultat:

U okviru projekta crtani film "Napravi sam" djeca su dobila određena znanja, sposobnosti i vještine:

Manifestacija emocionalne reaktivnosti, razvoj mišljenja, mašte, sposobnost izražavanja osjećaja kroz umjetnost.

Razvoj osobnih kvaliteta: neovisnost, inicijativa, uzajamna pomoć, uključenost u zajedničku svrhu, odgovornost, međusobno poštovanje, samopoštovanje.

Razvoj komunikacijskih vještina, očitovanje kreativne neovisnosti, aktivnost u stvaranju slike, razvoj fine motorike ruke, priliku da pokažu svoje talente. Dalo je novi zamah igračke aktivnosti, djeca posuđuju nevjerojatne zaplete i počinju sama stvarati heroje za svoje igre.

Dakle, korištenje projektnih aktivnosti daje nam priliku da:

Potaknite djecu da postignu određeni rezultat;

Da bi se postigao određeni i stvarni cilj, proizvod projektnih aktivnosti;

Koristiti različiti tipovi produktivna aktivnost u jednom projektu;

Pokazati kognitivnu, kreativnu, poslovnu aktivnost, neovisnost, kao i prethodno savladana znanja i vještine;

Oblikujte komunikacijske vještine i moralne osobine.

Djeca imaju priliku doprinijeti zajedničkom cilju, pokazati individualnost, izboriti određenu poziciju u grupi.

Rezultat sudjelovanja u projektu je i oslobađanje razmišljanja, razvoj kreativnog potencijala, formiranje sposobnosti promatranja, maštanja, uspoređivanja, doživljavanja onoga što je vidio, odražavanja njegovih dojmova u kreativnim radovima, kao i poboljšanje komunikacijskih vještina u timu i socijalizacija.

Crtani film "MIŠ i SUNCE" obitelji Khozyainov:

Crtani film "MAČKA I CVIJET" obitelji Filippov:

Crtani film "MAČKA, LISICA i PIJEK" obitelji Minčenkov:

PROJEKT "ZANIMLJIVI SVIJET MNOŽENJA" PROJEKT "ZANIMLJIVI SVIJET MNOŽENJA" Općinska državna predškolska odgojna ustanova Dječji vrtić 7 općeg razvojnog tipa s prioritetnim provođenjem aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj djece Programer Tretjakova Ksenia Mikhailovna, odgojiteljica Gradsko natjecanje godine izvrsnosti - 2012.

Vjerojatno svi učitelji znaju koliko je važno da djeca budu zainteresirana za obavljanje ove ili one aktivnosti, tako da njihova lica zrače radošću, a oči gori od oduševljenja. Kako postići taj efekt? Prema mom iskustvu, jedan od najvažnijih važni uvjeti uspješan razvoj dječje stvaralaštvo - raznolikost i varijabilnost rada s djecom. Novost namještaja, raznolikost materijala, zanimljive nove i originalne dječje tehnologije, mogućnost izbora - to je ono što pomaže u sprečavanju monotonije i dosade u dječjim aktivnostima, osigurava živost i spontanost dječje percepcije i aktivnosti. Važno je svaki put stvoriti novu situaciju kako bi djeca, s jedne strane, mogla primijeniti vještine koje su ranije naučila, a s druge, tražila su nova rješenja, kreativne pristupe. To je ono što uzrokuje kod djece pozitivne emocije, radosno iznenađenje, želja za stvaranjem. To je navedeno i u saveznim državnim zahtjevima, koji nude razne metode, sredstva, oblike obrazovanja i razvoja djece. Promatranje djece, proučavanje njihovih dobnih karakteristika, interesa omogućilo mi je da zaključim da stariji predškolci imaju puno znanja i neiscrpne mašte. Roditelji učenika trebaju razviti kreativne sposobnosti svoje djece. U potrazi za metodama koje doprinose razvoju djetetovog kreativnog razmišljanja, okrenuo sam se animaciji, kako se to sada naziva - animaciji. RELEVANTNOST

Glavna pedagoška vrijednost animacije kao oblika suvremene umjetnosti leži prije svega u mogućnosti integrativnog razvoja ličnosti. Uz to, animacija pomaže u približavanju interesa odrasle osobe i djeteta, razlikujući se po pristupačnosti i originalnosti žanra. Predškolcima može učenje učiniti užitkom. Pozitivni učinak animacije može biti izvrstan obrazovni alat za oslobađanje razmišljanja, razvoj kreativnosti. Djeca od pet do sedam godina dobro su poznata "zašto". Beskrajno „zašto“ traži odgovor i služi kao osnova za formiranje vlastitih ideja, pogleda na svijet i za kreativno modeliranje slike svijeta, što se odmah utjelovljuje u dječjim crtežima. Djeca vrlo cijene svoje crteže, jer u njih stavljaju djelić sebe pokazujući kreativnost. Možete izlagati dječje radove, spremati dječje crteže u mape. Ili možete napraviti da dječji crteži "ožive", počnu se kretati i živjeti vlastitim životom. Mnogi psiholozi potvrđuju da je animacija izvrstan način za otvaranje kreativnih sklonosti kod mladih talenata, razvijanje komunikacijskih vještina i liderskih osobina. Uzimajući u obzir gore navedeno, predložio sam organiziranje dječjeg umjetničkog studija autorskog crtića "Vrtuljak" na bazi našeg vrtića i provedbu kreativnog projekta "Zapanjujući svijet animacije".

Vrsta projekta je informativna i kreativna. Trajanje projekta je dugoročno, a sudionici projekta su odgajatelji, roditelji, učenici starijih predškolskih skupina. Cilj projekta je stvoriti uvjete za razvoj kreativnih sposobnosti starijih predškolaca primjenom različitih tehnika animacije. INFORMACIJE O PROJEKTU

Odgojni 1. Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije. 2. Upoznati djecu s postupkom, sredstvima i tehnikama animacije. 3. Proširiti znanje djece o takvim zanimanjima kao što su scenarist, animator, snimatelj, ton majstor. Razvojni 1. Razviti kreativno mišljenje i maštu. 2. Razviti umjetničke vještine i sposobnosti. 3. Razviti vremenske i prostorne odnose u animaciji. 4. Razviti vještine koherentnog govora, sposobnost korištenja različitih izražajnih sredstava. 5. Razviti informacijsku kulturu i logičko razmišljanje djece. 6. Razviti vještine umjetničkog ukusa i dizajna projekta. OBRAZOVNI CILJEVI PROJEKTA 1. Podržati želju djece da odražavaju svoje predstave kroz animacijske aktivnosti. 2. njegovati estetski osjećaj ljepote i harmonije u životu i umjetnosti. 3. Usaditi odgovoran stav prema svom poslu. 4. Educirati djecu za rad u malim projektnim skupinama s vršnjacima i odraslima.

PLANIRANI REZULTATI Za vrtić: 1. Stvaranje uvjeta za razvoj djeteta kao pojedinca. 2. Ažuriranje sadržaja obrazovanja i kvalitativna promjena obrazovnog procesa i aktivnosti predškolskih odgojnih ustanova. 3. Sposobnost pružanja roditeljima dodatnih obrazovnih usluga za razvoj djece. Za dijete: 1. Interes djece za vizualne umjetnosti. 2. Zna prenijeti kreativne ideje koristeći se raznim vrstama umjetnosti i aktivno je uključen u kreativni proces. 3. Dijete je dobilo priliku kreativne suradnje s vršnjacima i odraslima. 4. Povećana je razina informacijske kulture. Za roditelje: 1. Udovoljavanje potrebi za nizom dodatnih usluga za razvoj djece. 2. Visok stupanj roditeljske svijesti o razvoju djeteta. 3. Kreativna aktivnost roditelja kroz aktivno uključivanje u projekt. Za učitelja: 1. Poboljšanje profesionalne razine u području 2. informacijskih i računalnih tehnologija. 3. Ostvarivanje kreativnosti. 4. Zadovoljstvo vlastitim aktivnostima.

NOVOST PROJEKTA Omogućuje integriranje različitih vrsta umjetnosti (književne, glazbene, kazališne, vizualne umjetnosti). Kombinacija inovativnih i originalnih tehnika likovne i dekorativne primijenjene kreativnosti i tehnike animacije animacije. PRAKTIČNI ZNAČAJ Različite tehnologije za stvaranje animirane animacije mogu se koristiti u praksi vrtića u gradu od strane roditelja, a studio mogu posjetiti ne samo učenici našeg vrtića, već i učenici drugih vrtića.

Prva faza - organizacijska (2012.) Uključuje stvaranje svih potrebni uvjeti kako bi se osigurala provedba i razvoj inovacija. Druga faza - praktična (2012. - 2013.) Praktične aktivnosti na projektu u skladu s tematskim planiranjem rada Dječje umjetnosti - studija autorskog crtića "Vrtuljak". Treća faza - završna (2013) Predstavljanje autorskih crtića (pojedinačni i skupni). FAZE PROVEDBE PROJEKTA

MATERIJALI I RESURSI POTREBNI ZA PROVEDBU PROJEKTA MATERIJALI I RESURSI POTREBNI ZA PROVEDBU PROJEKTA Digitalna i tehnička sredstva: 1. Kamera i stativ. 2. Računalo 3. Pisač 4. Skener 5. Projektor i zaslon uz njega. 6.Mikrofon spojen na računalo za snimanje glasa (zvučno rješenje crtića). 7. Stroj za crtanje (poseban stol s gornjim slojem s ugrađenim listom od pleksiglasa za likove i donjim slojem lima od šperploče). Softver: 1. Izbor glazbenih skladbi (za dizajn zvuka crtića). 2. Microsoft PowerPoint. 3.Boja. 4. Windows Movie Maker.

INOVATIVNE TEHNOLOGIJE PROJEKTA Slikovita animacija tehnikom prijenosa Tehnika prijenosa omogućuje brže i jednostavnije izrađivanje crtića. Karakteriziraju ih značajke poput detaljnih detalja, neke konvencionalnosti kretanja likova i ograničene na jednu ravninu. Animacija plastelina uporabom tehnike prijenosa Zbog svoje izvanredne savitljivosti, plastelin ostaje dugi niz godina jedan od omiljenih materijala animatora. Dijete jako voli stvarati vlastite svijetle likove iz plastelina. Figure se mogu oblikovati i volumetrijske i ravninske, kao da se radi o crtežu ili bareljefu.

Lutkarska animacija Korištene lutke od različiti materijali (tkanina, drvo, papir, konac itd.). Brojke se mogu snimati postavljanjem izravno ispred kamere i fotografirati u vremenskom intervalu, a minimalno se mijenjaju njegove poze tako da se tijekom uređivanja stvara iluzija pokreta ili snima na video kameri u stvarnom vremenu. Magnetska animacija Heroji su raspoređeni u pozadini i pomiču se uz pomoć magneta koji se nalaze ispod lista whatman papira. Snima ih kamera s funkcijom "video kamera", a zvuče se u stvarnom načinu snimanja ili putem mikrofona. Crtanje animacije (temeljeno na principu filmske vrpce) Ova se tehnika temelji na principu filmske vrpce, odnosno svaki je crtež zaseban kadar. Nema pokreta kao u pravom animiranom filmu, slika ne oživi, \u200b\u200bali dijete svoj mikrofon može izreći mikrofonom.

Animacija kao suvremeni integrirani oblik umjetnosti i obrazovanja omogućuje: rješavanje pitanja umjetničkog razvoja predškolaca; proširiti granice znanja; aktivno uključiti djecu u kreativni proces; oblikovati estetske procjene i sklonosti; za aktiviranje slobode kreativnog izražavanja. Predavanja animacije pomažu upoznati novo na novi način, razumjeti ljepotu svijeta oko sebe i ljudske odnose. U procesu stvaranja animiranog filma djeca razvijaju senzomotoričke osobine povezane s djelovanjem djetetove ruke, što osigurava brzu i preciznu asimilaciju tehnika različiti tipovi aktivnost, percepcija proporcija, značajke oblika, karakter linija, prostorni odnosi, boja, ritam, pokret. Umjetnost animacije razvija kreativnu misao, oblikuje vještinu izvorne prezentacije vizije okolnog svijeta. Slijedom toga, animacijska aktivnost kao kreativna aktivnost ima neprocjenjivu ulogu u kreativnom razvoju djece. Vjerujem da je stvaranje crtića u dječji vrtić - to je ne samo moguće, već i vrlo korisno za otkrivanje dječjih talenata. ZAKLJUČAK

Dodatak 1. Čak i prije deset tisuća godina, drevni su umjetnici prikazivali trčeće ljude i životinje, pokazujući noge odjednom u nekoliko položaja. Da su u rukama imali filmsku kameru, mogli bi snimati svoje crteže fazu po fazu, a animacija bi ispala drevna umjetnost poput glazbe, crtanja, plesa. 1832. godine belgijski umjetnik-znanstvenik Joseph Plateau izumio je prvo od mnogih strobofonskih svjetala. Likovi su bili postavljeni oko perimetra rotacijskog kartonskog kruga. Gledajući kroz pukotine između likova, potonji su oživjeli. Možda nije slučajno što je junak prvog stroba bio dijete: djevojčica je preskočila uže. I konačno, 28. rujna 1892. godine, u Parizu se dogodilo prvo gledanje crtića ili pokretne pantomime. U to vrijeme nije postojala ni filmska kamera ni filmska traka. Autor prvih "crtića", majstor igračaka Emile Reino, svaki je okvir nacrtao na prozirnoj ploči i zalijepio ih komadićima tkanine. Uz pomoć dva bubnja, sustava leća i ogledala, ova se "filmska traka" projicirala na platno. Kako su nastali naši omiljeni moderni crtići? Povijest animacije

1. Traženje ideje za budući film. 2. Pisanje scenarija. 3. Razvoj i produkcija likova. 4. Filmska animacija. 5. Zvučni dizajn filma. 6. Montaža filma. 7. Zajedničko gledanje filma, njegova rasprava i analiza. FAZE STVARANJA MUŠKARCA ZAHTJEVI ZA PISANJE SCENARIJA Dodatak 2 Skripta bi se trebala sastojati od sljedećih dijelova: Razvoj akcije. Vrhunac. Razmjena.

Prva faza - organizacijska (2012.) Uključuje stvaranje svih potrebnih uvjeta kako bi se osigurala provedba i razvoj inovacija. Plan provedbe za 1. fazu projektnih p / p aktivnosti 1. Kupnja digitalnih i tehničkih sredstava: Kamera i stativ uz nju. Projektor za skener računalnog pisača i zaslon na njemu. Mikrofon spojen na računalo za snimanje glasa (zvučno rješenje crtića). Mašina za crtane filmove. 2. Studirajte i svladajte računalne programe: Microsoft PowerPoint. Boja. Windows Movie Maker. 3. Izraditi propise o Dječjoj umjetnosti - studiju autorskog crtića "Vrtuljak"

Obrazovno područje Tema projekata Broj sati Tjelesna kultura "Zec - prvak" 4 Spoznaja Upoznavanje djece s poviješću animacije, s raznim tehnikama animacije. 4 „Na veselom proplanku“ 4 Fikcija „Bajke oko nas“ 4 Komunikacija „Susret s mravom Kuzeyem“ 4 Sigurnost „Buratino u gradu putokaza“ (prometna pravila) 4 „Teremok“ (protupožarna sigurnost) 4 Umjetničko stvaralaštvo „Šareni svijet "4 Socijalizacija" Dajte osmijeh svijetu "4 Zdravlje" U posjeti kraljici Vitaminki "4 Dodatak 3 Druga faza - praktična (2012. - 2013.) Tematski plan rada Dječje umjetnosti - atelje autorskog crtića" Vrtuljak "

1 od 10

Prezentacija na temu: Izrada crtića

Slajd br. 1

Opis slajda:

Slajd br. 2

Opis slajda:

Slajd br. 3

Opis slajda:

Ideju da i sam sudjelujem u stvaranju pravog kratkog crtića primio sam s velikim zanimanjem i entuzijazmom. Dok sam radio na projektu, naučio sam da je stvaranje crtića vrlo naporan i mukotrpan posao, te je trebalo puno truda da ga dovršim.

Slajd br. 4

Opis slajda:

Službeni datum rođenja animacije je 20. srpnja 1877. - ovo je godina stvaranja praksinoskopa uz pomoć kojeg su nastali i demonstrirani nacrtani crtići, a prvim animatorom smatra se francuski samouki inženjer Emile Reynaud. ... Početkom 20. stoljeća pojavio se prvi lutkarski crtić. Njezin autor bio je Aleksandar Širjajev, baletni majstor Marijinskog kazališta. Tijekom 3 mjeseca snimljeno je dvanaest plesačkih figura (lutki). Pokreti figura snimljeni su u pozadini nepokretnih ukrasa, koji su se jednostavno mijenjali ako je bila potrebna promjena u okolini. 1910. Vladislav Starevich odlučio je snimiti dokumentarni film o bitci dva mužjaka jelena za ženu. Međutim, kad su osvijetljeni, mužjaci su postali pasivni. Tada je Starevich napravio lutke od jelenskih školjaka, umjesto šapa stavio žice i snimao scenu po kadar. Njegov film "Lucanus Cervus" bio je prvi lutkarski animirani film. U istoj tehnici Starevich snima kratki film "Lijepa Lukanida, ili Rat mrene s jelenom", objavljen 1912. godine, u kojem romani. Film je postigao velik uspjeh kod ruske i strane publike. Tada kadrirana tehnika lutkarske animacije bila je potpuno nepoznata, pa se u mnogim kritikama čudilo što se nevjerojatnim stvarima može postići treniranjem od insekata.

Slajd br. 5

Opis slajda:

1928. Walt Disney stvara najpopularniji ručno nacrtani lik u povijesti crtića, Mickey Mouse. Iste je godine objavljen njegov prvi zvučni animirani film "Parobrod Willie". 1936. - u SSSR-u je osnovan filmski studio "Soyuzmultfilm" (izvorno "Soyuzdetmultfilm"). 1967-1971 - prva sovjetska animirana serija "Mowgli", u režiji R. Davydova. Prvi računalni crtić pod nazivom "Pussycat" stvorili su studenti i nastavnici Moskovskog državnog sveučilišta na BESM-4, 1968. godine .... Većina crtića danas je računalno generirana kako bi se smanjio broj crteža koje treba ručno raditi.

Slajd br. 6

Opis slajda:

U prvoj smo fazi tražili da smislimo i formuliramo scenarij za budući crtić, odnosno kratku priču koju bismo željeli staviti na ekran. U drugoj smo fazi počeli izrađivati \u200b\u200bukrase i likove za naš crtić. Za to su korišteni svi jednostavni improvizirani predmeti, poput olovaka, olovaka, otpalog lišća, iglica, bobica, grančica itd.

Slajd br. 7

Opis slajda:

U trećoj fazi trebali smo raditi s digitalnim fotoaparatom. Svaka, čak i najmanja promjena položaja likova i pejzaža zabilježena je kamerom. Tako smo dobili niz od nekoliko stotina fotografija. Ovo je bila priprema za budući crtić.

Slajd br. 10

Opis slajda:

Rezultat obavljenog posla bio je: 1. Stekao sam ideju o tome kako nastaju crtići 2. Stekao sam vještine samostalnog rada s digitalnim fotoaparatom i softverom za uređivanje video zapisa3. Imam novi hobi. Sve crtiće od početka do kraja radim samostalno pod vodstvom učitelja. Nisam jedina koja to voli, moji su prijatelji radili i crtiće. Neki od crtanih filmova koje smo stvorili već su sudjelovali u raznim natjecanjima i događanjima: tri crtića sudjelovala su u natjecanju Ekološka bajka, na natjecanju Zvijezda sreće crtić Tri lista zauzeo je 1. mjesto, crtani filmovi nastali su prema pravilima ruskog jezika. Dečki se i dalje uključuju u ovaj posao, neki od nas nastavljaju snimati crtiće.

Kreativni projekt

"Stvaranje crtića s djecom"

„Izvori dječje kreativnosti i talenta su

nadohvat ruke.

Drugim riječima,

što više vještine ima u dječjoj ruci, to je dijete pametnije. "

V. A. Suhomlinski

Vrsta projekta - dugoročni, zajednički dječji - roditeljski kreativni projekt.

Sudionici projekta: odgojitelj, djeca (stariji predškolci),

roditelji.

Stvaranje animiranih filmova odabrano je kao završna lekcija: crtanje, modeliranje i primjena starijih predškolaca.

Suština projekta: Svladavanjem i korištenjem vještina kiparstva, crtanja, dizajniranja, izrade aplikacija i zanata, djeca izrađuju likove i ukrase za igre, postavljaju predstave i snimaju crtiće.

Relevantnost

Živimo u modernom svijetu gdje smo posvuda okruženi inovativnim tehnologijama. Stalno smo suočeni s multimedijskim objektima - od kojih su većina TV sustavi. Djeca predškolske dobi svaki dan gledaju crtiće. I često ne shvaćaju složenost njihovog stvaranja. Uvijek je vrlo lako motivirati djecu za stvaranje crtića, a djeca se spremno odazovu ponudi da pokušaju sami stvoriti crtić i da budu "redatelj".

S obzirom na relevantnost teme, uporaba animiranih filmova povećat će interes za vizualne aktivnosti i pridonijet će razvoju kreativne osobnosti.

Cilj: promovirati razvoj kreativnosti u vizualnoj aktivnosti starijih predškolaca kroz likovnu umjetnost kroz animaciju i animacijske aktivnosti.

Zadaci:

Obrazovni

• Upoznati djecu s poviješću nastanka i razvoja animacije.
• Upoznati djecu s tehnologijom stvaranja animiranih filmova.
• Proširite znanje djece o zanimanjima: scenarist, redatelj, umjetnik -

animator, snimatelj, ton majstor.

Razvijanje

• Razviti kreativno razmišljanje i maštu.
• Formirati umjetničke vještine i sposobnosti.
• Formirati vještine koherentnog govora.

Obrazovni

• Izgradite zanimanje, pažnju i dosljednost u procesu animacije.
• Formirati estetski osjećaj ljepote i harmonije u životu i umjetnosti.
• Usadite odgovoran stav prema svom poslu.

Vizualna i izražajna sredstva crtanog filma kao umjetničke forme.

Kinematografija je složen, raznolik, heterogen fenomen, doslovno je nova umjetnost, koju je teško analizirati u kategorijama tradicionalnih umjetnosti, jer se ovdje stalno krši pojam „norme“, pa čak i odstupanja od nje.

U stvaranju crtića animatori se koriste uzorcima i izražajnim sredstvima likovne umjetnosti, što je bila osnova za organiziranje i provođenje eksperimenta usmjerenog na svrhovito znanstveno utemeljeno uvođenje djece u kino kao sredstvo za razvoj likovne kreativnosti djece u crtanju. U res rezultat brojnih studija, znanstvenici su utvrdili određenezahtjevi za crtiće... Riječ je o crtanim filmovima koje odlikuje visoka estetska razina koja se očitovala humano estetskim sadržajem, jasnoćom dizajna i kompozicije, šarenilom, jednostavnošću i dostupnošću govora likova. Sadržaj je odgovarao dobnoj percepciji djece, a filmski okviri izrađeni su pomoću sljedećih slikovnih i izražajnih sredstava filmskog jezika filma, koja su djeca mogla naučiti i prenijeti na svojim crtežima: razni likovi; dinamika oblika; složena kompozicija okvira; izražajno bojanje; bogatstvo vizualnih tehnika. Na temelju tih zahtjeva i teoretske analize literature utvrđuju se kriteriji za procjenu razvoja dječje umjetnosti u crtanju na temelju crtića: prisutnost plana, izražajnost.

Animacija (od lat. multiplicatio - umnožavanje) - vrsta kinematografije čija djela nastaju time-lapse snimanjem pojedinih crteža (uključujući i kompozitne) - za crtane filmove ili pojedine kazališne scene - za lutkarske filmove, što rezultira učinkom publike kada se prikaže na ekranu. animiranje likova, iluzija njihovog kretanja.

Na temelju psihofizioloških karakteristika ljudske vizualne percepcije, da bi se stvorio efekt glatkog kretanja, brzina kadrova mora biti najmanje 18 sličica u sekundi. U modernom kinu koristi se standard od 24 kadra u sekundi.

Kako je došlo do animacije?

Umjetnici svih vremena i naroda sanjali su o prilici da svojim djelima prenesu istinski životni pokret. Živopisni prijenos pokreta nalazimo u umjetnosti starog Egipta i antičke Grčke - u kiparskim reljefima, na slikama grobnica i hramova faraona i na crtežima koji ukrašavaju vaze.

U XV stoljeću. pojavile su se knjige s crtežima faza ljudskog kretanja, koji su se odvijali što je stvaralo iluziju animiranih slika. U srednjem vijeku bilo je obrtnika koji su zabavljali javnost aparatom poput filmoskopa, u koji su se umetale prozirne ploče s crtežima. Nazvan je "čarobnim fenjerom"

1832. godine belgijski je znanstvenik Joseph Plateau izumio optičku igračku - fenakistoskop - rotirajući disk s prorezima za animiranje niza uzastopnih slika poredanih u krug. Vrteći takav disk i gledajući ga kroz zrcalo, možete vidjeti kako slike oživljavaju. To je bio prvi uređaj koji je demonstrirao princip stvaranja iluzije pokreta.

1832. - isti princip koristio je bečki profesor Simon von Stampefer u osnovi stroboskopa - kartonskog bubnja postavljenog na os. Na unutarnjoj strani ovog bubnja, na papirnatoj traci, nalazio se niz crteža (obično od osam do dvanaest) koji ilustriraju uzastopne faze kretanja osobe ili životinje.

1853. - Austrijski barun von Uchatius, sagradivši stroboskop u kojem su slike postavljene na stakleni disk i osvijetljene uljnom lampom, prvi put ih je projicirao na ekran.

1870. Columbus, Ohio, Henry Hale organizira prvu javnu sesiju fotografija uživo. Koristio je čarobni fenjer koji je projicirao prozirne folije postavljene na disk. Phazatron, kako su nazivali Haleov aparat, razlikovao se od Uhacijeva aparata samo po tome što su crteži u njemu zamijenjeni fotografijama. Na Haleovom su disku bile uzastopne faze kretanja para valcera.

1877. - Francuz Emile Reynaud, posudivši okretni bubanj Hornerovog zootropa i poboljšavši sustav zrcala fenakistishop-a Joseph Plateau, stvorio je novi, savršeniji uređaj, nazvavši ga Reynaudovim "praksinoskopom". Ovaj se dan može smatrati rođendanom animacije, naime 30. kolovoza 1877. godine, kada je u Parizu patentiran sličan aparat - praksinoskop Emile Reynauda (Dodatak 5).

1884. Marey je stvorio prvi kronofotografski aparat. Eksperimenti Muybridgea i Mareyja dali su značajan doprinos proučavanju kretanja ljudi i životinja i razvoju tehnologije.

1885. - Hermann Kastler stvara mutoskop - uređaj s bubnjem, u koji je smješteno tisuću (i više) crteža

Pionir ruske animacije je umjetnik i snimatelj Vladislav Aleksandrovič Starevič. Razvio je posebnu umjetničku tehniku \u200b\u200bi tehniku \u200b\u200bza inscenaciju i snimanje trodimenzionalne lutkarske animacije, koja je u glavnim crtama preživjela do danas. U Rusiji je stvorio prve trodimenzionalne animirane filmove na svijetu.

Vrste crtića.

Putem stvaranja:

Plastelin

Ruka nacrtana

Računalo

Lutka.

Animacija plastelina ( glinena animacija) - vrsta animacije. Pojam glinecijacija patentirala je Udruga Wil Winton iz Oregona. Filmovi se snimaju time-lapse snimanjem predmeta od plastelina s modifikacijom (tih predmeta) u intervalima između kadrova.

Alexander Tatarsky i Garry Bardin radili su u žanru plastelinske animacije.

Postoji nekoliko tehnika u animaciji plastelina:

Transpozicija: Kompozicija se sastoji od nekoliko slojeva likova i pejzaža, koji se nalaze na nekoliko naočala, smještenih jedna iznad druge, a kamera je okomito iznad naočala. Ovom se tehnikom snimalo animirani film "Prošlogodišnji snijeg je padao".

Kombinirana animacija: likovi se animiraju odvojeno i snimaju se na pozadini plavog ekrana, nakon čega se "ugrađuju" u ukrase od plastelina snimljene odvojeno.

Ručno nacrtana animacija –

tehnologija animacije koja se temelji na time-lapse snimanju malo različitih dvodimenzionalnih crteža. Nastao je krajem 19. - početkom 20. stoljeća.

U početku je svaki kadar crtan zasebno i u potpunosti, što je bilo vrlo mukotrpno i dugotrajno čak i za veliki tim umjetnika. Tada je izumljena tehnika sloja po sloju za crtanje predmeta i pozadina na prozirnim folijama, međusobno nasloženih. Na jedan sloj bilo je moguće postaviti pozadinu, na drugi - nepokretne dijelove tijela likova, na treći - pokretne itd. To je značajno smanjilo složenost posla, jer nije bilo potrebno svaki kadar crtati od nule. Po prvi puta tehniku \u200b\u200bnaslojavanja koristio je Walt Disney.

Računalna grafika - područje djelovanja u kojem se računala koriste kao alat i za sintezu (stvaranje) slika i za obradu vizualnih informacija dobivenih iz stvarnog svijeta.

Animacijski izazov- razvijati maštu i kreativnu maštu predškolaca, pojačati razumijevanje prethodno proučenog gradiva, kao i razvoj vještine crtanja, modeliranja.

Aktiviranje kognitivne aktivnosti učenika u vizualnim umjetnostima kroz fascinantne crtiće zahtjevi su našeg vremena. Moderni animirani filmovi, kojima su današnja djeca strastvena, omogućuju im da ožive svoju maštu, razmišljanja na papiru koristeći znanje likovne umjetnosti. Obrazovna suština crtanih filmova je da je jezik crtića, koji se savladao u djetinjstvu, u stanju pridonijeti razvoju i poboljšanju svjetonazora. Baveći se animacijom, dijete dobiva neograničene mogućnosti za utjelovljenje svog jedinstvenog iskustva i prvih životnih otkrića i dojmova. Za učitelja je to vrlo važno jer ih približava pedagoškoj temi.

Pedagoške funkcije animacija se počela jasno pojavljivati \u200b\u200bposljednjih desetljeća, kada je ušla u granice velike umjetnosti, t.j. stekli sposobnost podučavanja i obrazovanja (a ne zabave i izgradnje).

Izražajna sredstva animacije najprirodnija su za djecu i adolescente. Potiču svoju kreativnost i slobodno razmišljanje. Komunikacija pokretima i slikama lakša je od tradicionalne verbalne komunikacije.

Mnogi psiholozi potvrđuju da je animacija izvrstan način za otvaranje kreativnih sklonosti kod mladih talenata, razvijanje komunikacijskih vještina i liderskih osobina. Koliko snažni potencijal imaju crtići vlastite proizvodnje? Ova neobična aktivnost pomoći će djeci da se osjećaju samopouzdanije, da odrede svoje buduće ciljeve i razumiju vječne životne vrijednosti.

Animirani filmovi imaju velik utjecaj na razvoj djece predškolske dobi. To su s jedne strane svijetli, zabavni, maštoviti, jednostavni, nenametljivi crtići dostupni djeci. U njemu oblikuju primarne ideje o dobru i zlu, standarde dobrog i lošeg ponašanja. Uspoređujući se sa svojim omiljenim likovima, predškolac ima priliku naučiti sebe doživljavati pozitivno, nositi se sa svojim strahovima i poteškoćama i poštivati \u200b\u200bdruge. Događaji koji se odvijaju u crtanom filmu omogućuju obrazovanje djece: podizanje njihove svijesti, razvijanje mišljenja i mašte te oblikovanje njihova svjetonazora.

Tehnička oprema i struktura animacijskog rada.

Što je potrebno za stvaranje najjednostavnije animacije. Česta promjena okvira koji prikazuju sekvencijalnu radnju glavna je tajna svih crtića. Ovaj jednostavan trik može se stvoriti s djecom od zanata, crteža, kao vodič koji pomaže osjetiti specifičnosti animacije.

Da biste stvorili studio za animaciju, potrebna vam je oprema:

• digitalna kamera
• tronožac
• računalo
• umjetni izvori svjetlosti
  
• whatman papir koji se koristi kao pozadina
• stol
• materijal za izradu animacijskih likova (boje, olovke, plastelin, papir).

Vrijednost crtića ne leži toliko u tehnici njihovog stvaranja, koliko u ideji koju autor želi prenijeti svom gledatelju. Ovo pravilo ne gubi na aktualnosti čak i ako je vaše buduće "remek-djelo" namijenjeno samo obiteljskom ili prijateljskom gledanju. Stoga, prije nego što počnete snimati crtić, morate: -

razmislite o njegovoj radnji:

- razviti mali scenarij

- utvrditi stilsku orijentaciju djela.

Da biste stvorili animirani film s djecom predškolske dobi, treba se voditi motom: "Što manje to bolje." Postavljanje i snimanje jednog kadra s dvije ili tri figure u prosjeku traje oko minute. Za vjerodostojnost reprodukcije pokreta, jedna sekunda crtića mora sadržavati najmanje dvanaest okvira. Sukladno tome, to će potrajati oko četvrt sata. Lako je izračunati da će trebati otprilike tri sata za snimanje crtića deset sekundi samo kadar po kadar. Ako ovdje dodamo pripremni rad, instalaciju i završnu obradu, tada će ukupno postupak stvaranja takve mini - "animashke" potrajati cijeli dan.

Evo nekoliko vrsta crtanih filmova koji su prikladni za stariju djecu predškolskog uzrasta:

Crteži koji se mogu pomicati

Gotovo stotinu godina crtane crtiće voljeli su gledatelji svih dobnih skupina. Njegova dug život duguju velikom američkom animatoru Waltu Disneyu, koji je jedan od prvih uveo ručnu tehniku \u200b\u200bcrtanja. Da biste to iskusili u praksi, morate se potruditi i pripremiti cijelu "galeriju" slika. U crtanju eksperimentirajte i koristite akvarele, flomastere, olovke u boji i škriljevcu, bojice, pa čak i obične kemijske olovke. Osnova za crtanje može biti ne samo papir, već i staklo. Imajte na umu da za stvaranje novog crteža na staklu trebate samo ispraviti prethodnu skicu, dok brišete dodatne crte. Na papiru će svaki sljedeći pokret morati biti potpuno nacrtan od početka do kraja.

Oblici rada

• Pregled prezentacije "Soyuzmultfilm".
• Putovanje "U zemlju Multipplandije".
• "Mađioničari animacije" (upoznavanje sa zanimanjima: scenarist, redatelj-animator, umjetnik animacije, ton majstor, snimatelj itd.)
• "Tajne animacije" (upoznavanje sa svijetom animacije).
• Gledanje video zapisa "Sastanak s crtaćem i umjetnikom Malyavinom"
• Gledanje crtića (upoznavanje s vrstama crtića: plastelin, nacrtani, lutka).
• Razgovori "Povijest animacije", "Kako se snima crtić", "Što su crtići".

• "Put u prošlost - djetinjstvo roditelja" (filmske trake bile su alternativa crtićima).
• Gledanje filmskih vrpci.
• Eksperimentiranje s bojama - dobivanje različitih nijansi dodavanjem bijele boje.
• Rad na pozadini pomoću nekonvencionalnih tehnika slikanja.
• Radite na scenografiji crtića koristeći netradicionalne metode crtanja.
• Modeliranje junaka iz plastelina.
• Crtež "Najdraži crtani junak".
• Crtanje priča u slikama (izmišljanje priča i sastavljanje mnemotehničkih tablica "Mladi scenaristi").
• Zagonetke o likovima iz crtića.
• Kviz "Znalc crtanih filmova", "U zemlji više daljina".
• Crtanje povrća na pladnju posutom grizom.
• "Povrće u vrtu" - metoda plastelineografije.
• Rad na početnom ekranu, kraj - mikrogrupe.
• Snimanje čuvara zaslona.
• Prepričavanje bajke, pripovijedanje po ulogama.
• Insceniranje bajke.
• Izrada priče u ime teme "Reanimirani predmeti".
• Igre "Putovanje u svijet emocija" (sposobnost razlikovanja emocionalnih stanja likova); "Pogodi lik po izrazima lica i gestama."
• Snimanje bajke.
• Savjetovanje za roditelje "Tajne animacije"
• "Metode i tehnike netradicionalnih načina crtanja."

Faze rada:

Faza I:

• Izbor teme.
• Postavljanje ciljeva.
• Hipoteza istraživanja.
• Potražite materijal o animaciji.
• Ispitivanje djece na ovu temu.
• Proučavanje povijesti nastanka animacije.
• Vrste crtića.
• Proučavanje procesa stvaranja crtića.
• Razvoj algoritma za rad na crtanom filmu.
• Priprema materijala i opreme potrebne za provedbu projekta.

Faza II:

• Stvaranje kreativne grupe roditelja zainteresiranih za ovu temu.
• Uronjenje u bajku.
• Storyboard.
• Razvoj i stvaranje likova i ukrasa.
• Revitalizirajući likovi.
• Igranje na radnji.
• Snimanje crtića.
• Uređivanje snimki na računalu.
• Bodovanje (raspodjela uloga).

Faza III:

• Određivanje razine formiranja generaliziranih obrazovnih vještina.
• Premijera crtića. Pogled (rezultat rada).
• Završna lekcija na temu "Izrada plakata".
• Sastanak roditelja na temu "Djeca i animacija".
• Prezentacija projekta.

Očekivani rezultat:

U okviru projekta crtani film "Napravi sam" djeca su dobila određena znanja, sposobnosti i vještine:

Manifestacija emocionalne reaktivnosti, razvoj mišljenja, mašte, sposobnost izražavanja osjećaja kroz umjetnost.

Razvoj osobnih kvaliteta: neovisnost, inicijativa, uzajamna pomoć, uključenost u zajedničku svrhu, odgovornost, međusobno poštovanje, samopoštovanje.

Razvoj komunikacijskih vještina, očitovanje kreativne neovisnosti, aktivnost u stvaranju slike, razvoj fine motorike ruku, prilika da pokažu svoje talente. To je dalo novi zamah igračkim aktivnostima, djeca posuđuju nevjerojatne priče i počinju sama stvarati heroje za svoje igre.

Na ovaj način, korištenje projektnih aktivnosti daje nam priliku:

- stimulirati djecu da postignu ovaj ili onaj rezultat;

Da bi se postigao određeni i stvarni cilj, proizvod projektnih aktivnosti;

Koristite različite vrste produktivnih aktivnosti u jednom projektu;

Pokazati kognitivnu, kreativnu, poslovnu aktivnost, neovisnost, kao i prethodno savladana znanja i vještine;

Oblikujte komunikacijske vještine i moralne osobine.

Djeca imaju priliku pridonijeti zajedničkoj stvari, pokazati individualnost, izboriti određenu poziciju u grupi. Rezultat sudjelovanja u projektu je i oslobađanje razmišljanja, razvoj kreativnog potencijala, formiranje sposobnosti promatranja, maštanja, uspoređivanja, doživljavanja onoga što je vidio, odražavanja njegovih dojmova u kreativnim radovima, kao i poboljšanje komunikacijskih vještina u timu i socijalizacija.

Književnost

Zaglada L. Djeca i animacija. // Svijet obitelji. - 2005. - br. 11.

Oberemok S. M. Projektne metode u predškolskom odgoju i obrazovanju. - Novosibirsk, 2005. (monografija).

Timofeeva L. L. Projektna metoda u vrtiću. "Uradi sam crtić." - SPb. : LLC "IZDAVAČKA KUĆA" CHILD-PRESS ", 2011.

Sažetak završne lekcije na temu "Izrada plakata"

Zadaci:

1. Upoznati djecu s pojmom "plakata", shematska skica sastava plakata.
2. Kombinirajte različite vrste dječjih vizualnih aktivnosti za obavljanje zajedničkog rada.
3. Stvorite ideju da ukupni rezultat ovisi o radu svih.
4. Aktiviranje rječnika: poster, skica, premijera.

Materijali i oprema:uzorak postera; slike izrezane iz starih knjiga; obrasci slova; uzorci povrća, jež; boje, bojice, flomasteri, plastelin; škare, ljepilo, salvete; list whatman papira.

Tijek lekcije:

Dečki, već dugo radimo na crtiću. Jesmo li uspjeli napraviti crtić?

Crtić je spreman. Jeste li zadovoljni rezultatima svog rada?

Želite li nekome pokazati rezultate svog rada? Who?

Što treba učiniti za ovo?

Kako možete obavijestiti sve o premijeri crtića?(ispisati oglas, napraviti poster)

Po čemu se poster razlikuje od oglasa?(plakat je svijetao, uočljiv je iz daljine, velikim slovima, crtežima. Trebao bi zainteresirati buduće gledatelje, učiniti ih sigurnima da prisustvuju premijeri crtića).

Što bi trebalo biti na posteru?(prikazani su glavni likovi ili scene iz crtića, naznačeno je mjesto, datum i vrijeme emisije).

Koje materijale možete koristiti u svom radu?

Predlažem da danas napravite poster za premijeru našeg crtića. Svaki ćete raditi svoj posao. Ali kad ti i ja kombiniramo rezultate, dobijemo jedan posao - plakat za premijeru crtića.

Kako biste trebali raditi svoj posao kako biste plakat učinili svijetlim i šarenim?(pažljivo, bez žurbe i svakako započeto djelo privedite kraju).

Prije nego što krenemo na posao, ispružimo prste i pripremimo ih za posao.

Gimnastika prstiju "Trnoviti jež"

Jež, jež, bodljikav, pokaži igle.

Evo ih, evo ih, evo ih.

Jež, jež, bodljikavi, sakrij svoje igle.

Jednom - i nema igala.

Gimnastika za oči "Narančasta pjesma"

(djeca su podijeljena u mikrogrupe)

Rad u mikro skupinama

1. skupina - rad na tekstu (akvarel);

2. skupina - crtanje scena iz crtića tehnikom kolaža (akvareli, slike);

Skupina 3 - Izrada povrća i ježa metodom plastelina.

Fizminutka "Povrtnjak"

Uzeli smo lopate, iskopali krevete.

Jedan-dva, jedan-dva -

Evo kako su iskopali.

Uzeli su grablje u ruke, pročešljali krevete.

Jedan-dva, jedan-dva -

Evo kako su to češljali.

Sjeme smo posadili u redove u zemlju.

Jedan-dva, jedan-dva -

Ovako smo posadili.

Hladne krevete smo zalili vodom.

Jedan-dva, jedan-dva -

Tako se zalijevalo.

Zajedno su skupili bogatu žetvu.

Jedan-dva, jedan-dva -

Ovako su je prikupili.

Preostaje nam da kombiniramo svoj posao.

(zalijepljeno na list Whatman papira)

Jesmo li se mogli nositi s zadatkom?

Hoće li takav plakat privući pažnju gledatelja?

Koje su poteškoće stvarale plakat?

Jeste li zadovoljni rezultatom svog rada?

Koje ste materijale koristili u svom radu?

« Putovanje u Multilandiju ".

Volite li putovati? Ali prije nego što krenemo, otpjevat ćemo s vama smiješnu pjesmu s likom iz crtića Antoshkom.(prikazuje se crtić "Antoshka", djeca izvode pjesmu).

Ovo je moje selo, ovo je moj dom.

Tako trčim kući velikom brzinom.

Čekaju me igračke, čekaju me stvari.

Crtani me čekaju, jer bez njih ne možeš živjeti!

Volite li crtiće? Koje crtiće znate?

Koliko crtića znate.

Dečki, također volim gledati crtiće, ali koje predlažem da pogodite.

Dečki, živimo zajedno!

Ne treba psovati i ne treba se ljutiti,

Čak i vlat trave osjeća bol! " -

Dobrodušna mačka pjeva… (Leopold).

Pozvani su s prijateljem Genom

Za vaš rođendan, svakako.

I voli svakog insekta

Smiješne vrste ... (Čeburaška).

Vuk ga ne može sustići!

Zec je hrabar, ali oprezan:

Barem jedan korak naprijed

U crtiću ... ("Pa, čekaj!").

“Ujače Fyodor, na trijem!

Evo pisma za tebe, Fjodore.
Mama ti ga je poslala,

A od Pape - brzojav. "

Tko je to rekao na trijemu?

Poznato je da poštar ...

Bio je potpuno sam,

Nisam znala koliko sam se izgubila

Ali nisam vjerovao u to na svijetu

Postoje izgubljena djeca.
I odlučio je sam, na ledenoj plohi
Dugo je putovanje

I, svakako,

Nađi vlastitu majku.
S proboscisom, ali ne i sa slonom,

Ovo, djeco, ..... (MAMMONT).

Uzimanje pojačanja

Staklenka pekmeza

Poleti

Mali čovjek je helikopter. (Carlson).

Jako volim crtiće! Hne sjećam se točno u kojoj sam dobi prvi put vidio crtić, ali sjećam se da sam jako dugo vjerovao da su likovi iz crtića apsolutno stvarni i da žive na TV-u. Tada sam stvarno želio rastaviti televizor i izvući ih odande.

Sazrevši malo, shvatio sam da ih nema, roditelji su mi rekli da crtiće rade animatori, ali kako se ovo čudo rađa na ekranu?

Naravno, likove iz crtića stvaraju ljudi. Crtani film je talent i kreativnost, mukotrpan rad ljudi i vrlo zanimljivo zanimanje!

Što rade kako bi crtić uspio?

Redatelj - izmišlja, piše, komponira.

Umjetnici kipaju, slikaju, šivaju.

Operater - fotografira, slika.

Skladatelj - piše glazbu.

Glumac - glasovi.

Urednik - skuplja crtić na računalu.

Postoji nekoliko načina kako sami stvoriti crtić bez upotrebe tehničkih sredstava.

Metoda 1: Vjerojatno je svima poznat najjednostavniji - nacrtajte na uglu svakog lista u bilježnici faze kretanja figure, a zatim brzo prelistajte bilježnicu. I slike oživljavaju. Da biste to učinili, morate uzeti debelu bilježnicu ili bilježnicu i na prvoj stranici nacrtati nekakav crtež. To može biti, na primjer, jednostavna osoba koja će pomicati ruke gore-dolje. Na prvoj i posljednjoj stranici ima ruke pri dnu, približno na srednjoj stranici na vrhu, a ostatak stranica popunjava srednjim pozicijama. Kad je sve spremno, započnite brzo okretanje stranica: čovjek odmahuje rukama.

Metoda 2: Isti princip (brza promjena dva crteža koja se stapaju u jedan pokret) temelj je učinka predenja igračaka. Uzmite dva identična komada kartona. Na jednoj crtamo jednu sliku (na primjer, cvijeće), na drugoj - drugu (na primjer, vazu). Zalijepimo ih pogrešnim stranama, ostavljajući mjesto u sredini za umetanje olovke. Sada ako brzo zarotirate olovku između dlanova, tada će se obje slike spojiti u jednu - u našem primjeru dobit ćemo cvijeće u vazi.

Druga je mogućnost napraviti iste slike ne na olovci, već na dvije žice, koje se prvo moraju uviti. A kad se strune odmotaju, dobijemo, na primjer, pticu u kavezu.

Predlažem igranje igara s vizualnim iluzijama.(Igra za učitelje)

Projekcija slajdova

Utvrdite jesu li vodoravne crte paralelne? Na prvi pogled čini se da su sve linije zakrivljene, ali u stvarnosti su paralelne. Iluziju je otkrio R. Gregory u kafiću Wall u Bristolu. Otuda i dolazi njegovo ime - Cafe Wall. Prebrojite broj crnih točaka. Točan odgovor je 0. Na slici nema crnih točaka, sve su točke bijele. Naš periferni vid doživljava ih kao crne. Jer kod bočnog vida dolazi do pomaka na slici, ali kad izravno pogledamo istu točku, onda optička iluzija nestaje.

Uperite pogled u točku i pomičite glavu naprijed-natrag. Kako se osjećaš? Kotačići se okreću zbog osobitosti perifernog vida. Informacije o kritičnom kretanju promjena je osvjetljenja (svjetline) detalja subjekta zabilježenog perifernim vidom. Stoga se većina iluzija pokreta gradi na redovnom ponavljanju fragmenata različite svjetline ili boje.

Odredite što je nacrtano na slici?

S jedne strane vidimo mladića na konju, a s druge strane ovo je starac! Ovaj efekt stvara dvostruka slika. Što vidite na slici?

Ako su crteži apsolutno mirni, nemate zbog čega brinuti, vaše je mentalno zdravlje u savršenom redu. Japanski profesor psihologije Akiyoshi Kitaoka vjeruje da je takav rezultat moguć kod osobe koja je uravnotežena, mirna i odmorna. Ako se crteži polako kreću, potreban vam je odmor, i fizički i mentalni.