विषय पर पाठ के सारांश की रूपरेखा: “रेशम के रिबन से सजावट। सजावट और कल्पना

अनुभाग: एमएचसी और IZO

पाठ प्रकार- संयुक्त।

उपदेशात्मक लक्ष्य- पाठ में आंशिक खोज कार्य आयोजित करने की सहायता से "आभूषण और फंतासी। फीता पैटर्न" विषय की समझ और समझ के लिए स्थितियां बनाना।

सामग्री लक्ष्य:

शिक्षात्मक :

• सजावट के स्वामी के कार्यों में प्रकृति के तत्वों के प्रतिबिंब के बारे में एक विचार देने के लिए, प्राकृतिक उद्देश्यों का उपयोग करके पैटर्न के विषय पर मुक्त कल्पना के बारे में;
• लोक कला और सजावटी शिल्प से परिचित होने के लिए - कढ़ाई, फीता।

विकसित होना :

• वास्तविक दुनिया के रूपों को पारंपरिक रूप से सजावटी रूप में बदलने की क्षमता के विकास के लिए स्थितियां बनाएं;
• एक उत्पाद के किसी भी रूप में, एक रचना में जुड़ी एक विविध लाइन के साथ काम करने के कौशल में सुधार करना।

शिक्षात्मक :

• ललित कला, सजावटी गतिविधियों में रुचि के गठन के लिए स्थितियां बनाएं;
• देशी प्रकृति, राष्ट्रीय परंपराओं के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण को शिक्षित करने के लिए।

शिक्षण विधियों: आंशिक खोज, शैक्षिक समस्याओं को हल करने की विधि।

शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूप:

1. समूह
2. व्यक्ति
3. ललाट

सबक उपकरण:लैपटॉप, प्रोजेक्टर, गौचे, ब्रश, रंगीन कागज, कैंची, गोंद।

दृश्य सीमा:फीता, गहने, कढ़ाई और घरेलू सामान की स्लाइड, सजावटी रूप से सजाए गए, इस विषय पर छात्रों का काम, प्रस्तुति।

साहित्यिक श्रृंखला:इस विषय पर पहेलियों, बी.एम. के कार्यक्रम के अनुसार ग्रेड 2 के लिए एक पाठ्यपुस्तक। नेमेन्स्की "आर्ट एंड यू", एल। एल। याखनिन "एयर पैटर्न"।

कक्षाओं के दौरान

1. संगठनात्मक क्षण।

छात्रों की ओर से बधाई। पाठ के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण।

अपने पड़ोसी, शिक्षक को एक मुस्कान दें।

कार्यस्थल की तत्परता की जाँच करना।

किताबों का थैला लेकर कौन चलता है
सुबह स्कूल के लिए ... (छात्र)
लंबे समय से प्रतीक्षित कॉल दिया गया? .. (हाँ)
हम अपना शुरू करते हैं ... (पाठ)

द्वितीय... विषय का परिचय।

स्लाइड २

"मैजिक पैटर्न" पुस्तक का एक अंश पढ़ें

"वे कहते हैं, एक शानदार दादी स्पिंडल रहती थी। और वह ऐसी शॉल बनाना जानती थी कि यह सिलना नहीं था, बुना नहीं था, लेकिन हवा से बुना हुआ था। बूढ़ी औरत चांदी की सुई और सोने का धागा लेती थी, झोपड़ी के सामने सीढ़ी पर बैठो और, हवा के माध्यम से, चांदी की सुई चलती है, सोने के धागे को खींचती है, हवा को सिलाई करती है। सुई घूमती है, लूप फेंकती है, गांठें खींचती है। लूप एक गाँठ है। तो सुनहरा पैटर्न हवा में जम जाता है। दादी तकला हवा सीना, इसे गांठों के साथ कोनों में ठीक करती है, आप देखते हैं, उसके सामने एक शॉल है जो बादल के रूप में प्रकाश की तरह है, सुबह की सुबह के रूप में सुंदर, हवादार, पारदर्शी, पैटर्न वाला । जो कुछ बचा है वह ऐसे कौशल, फीता कौशल पर हांफना है।"

प्रश्नों के उत्तर दें:

1. वेरीटेन की दादी किस कौशल के लिए प्रसिद्ध हुईं?
2. उसने अपने फीता उत्पाद किससे बनाए?

यह एक परीकथा है। यह लंबे समय से रियाज़ान, नोवगोरोड, वोलोग्दा भूमि में बताया गया है, जहां पहली रूसी फीता शिल्पकार दिखाई दी थी। स्लाइड 3

देखिए शिल्पकारों की रचनाएँ कितनी सुन्दर हैं! (पाठ में लाई गई बातों पर भी विचार करती हैं)।

और क्या उन्हें ऐसी सुंदरता बनाने में मदद करता है?

इसलिए, हमारे पाठ का विषय है "सजावट और कपोल कल्पित". स्लाइड १

III. नई सामग्री।

आज हमें अपने स्वयं के फीता पैटर्न के साथ आने की जरूरत है। लेकिन इससे पहले कि आप एक पैटर्न बनाएं, सोचें और कहें:

क्या प्रकृति में पैटर्न हैं? (अपने उदाहरण दें)

हम उन्हें कहाँ देख सकते हैं?

एक व्यक्ति प्रकृति से सीखता है, और सुंदर चीजें बनाने के लिए आपको न केवल चौकस रहने की जरूरत है, बल्कि सक्षम भी होना चाहिए कल्पना करना

स्लाइड 4, 5

गहनों के साथ देखो कीमती पत्थर- ओस की बूंदों के साथ ये पत्ते और फूल कलाकार की कल्पना से बदल जाते हैं!

स्लाइड्स 6, 7, 8, 9

एक कलाकार बहुत सारी पत्तियों और फूलों के साथ आ सकता है, उदाहरण के लिए, कोकेशनिक के लिए गहने - महिलाओं के लिए एक पुराना हेडड्रेस।

मास्टर अपना काम कैसे शुरू करता है? ऐसी सुंदरता बनाने के लिए उसे क्या करने की ज़रूरत है?

(= पहले, छवि के मास्टर के रूप में कलाकार ने फूलों और पत्तियों के कई चित्र बनाए। फिर, सजावट के मास्टर के रूप में, उन्होंने उनसे कढ़ाई के लिए एक पैटर्न का आविष्कार किया। और फिर कलाकार ने कोकेशनिक के आकार को डिजाइन किया और रखा उस पर कढ़ाई)।

स्लाइड 10

इस मछली को देखो। उनके डिजाइन और रंग संयोजन ने कलाकार को पोशाक डिजाइन करने के लिए प्रेरित किया।

स्लाइड 11

इस फीता पर विचार करें।

आप इसमें कौन से प्राकृतिक रूप देख सकते हैं?

स्लाइड 12

एक व्यक्ति को फीता, बुने हुए नैपकिन, मेज़पोश, शॉल और इसी तरह के अन्य उत्पाद बनाने का विचार किसने सुझाया? मनुष्य को फीता बुनना किसने सिखाया? अनुमान।

शाखा से शाखा तक
कुतिया पर हुकिंग
पतली जाली
खींच लिया ... (मकड़ी)

स्लाइड 13

प्रकृति के प्राचीन गुरु - मकड़ी - उनके घर - कोबवे की नाजुक, नाजुक रचना पर विचार करें।

क्या आपने जंगल में मकड़ी के जाले देखे हैं? उनके नाजुक धागों में आप पत्ते, बारिश की बूंदें, ओस, उलझे हुए कीड़े देख सकते हैं। कोबवे जंगल की सजावट हैं। सुंदर फीता उत्पाद बनाने वाली शिल्पकार प्रकृति के पैटर्न की जासूसी करती हैं।

स्लाइड 14

यह कुछ भी नहीं है कि पुराने रूसी लेस के पैटर्न के नाम इतने सरल और काव्यात्मक हैं: "मछली", "ट्रिकल", "प्रवाह-नदी", "ठंढ", "सितारे", "गुलिचिकी", "फूल" , "हेरिंगबोन" और अन्य।

फीता निर्माताओं के पैटर्न को दोहराने का प्रयास करें। उन्हें एक काली नोटबुक शीट पर ड्रा करें जेल पेनया एक महसूस-टिप पेन के साथ। साथ आएं और अपने खुद के पैटर्न बनाएं।

(बच्चे स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, अपने स्वयं के पैटर्न का आविष्कार करते हैं)

आइए देखें कि आपने क्या किया है। आपने क्या कल्पना की है?

(कार्य परिणामों की मिनी-प्रदर्शनी, चर्चा और मूल्यांकन)

कविता सुनें और उन प्राकृतिक रूपों को नाम दें जिनका उपयोग शिल्पकार विभिन्न उत्पादों पर फीता पैटर्न बनाने के लिए कर सकते हैं।

लेस मुझे घेर लेते हैं -
सिंहपर्णी, मुश्किल से कांप रही है,
एक चिकनी लहर पर फोम कंघी
और ठंढी खिड़की पर पैटर्न।
फीता - ड्रैगनफ्लाई पंखों में
और बादलों में उड़ते हुए,
जंगल के हवादार जाल में,
भारहीन छाया में उकेरी गई।
मेरे ऊपर फीते की चादर घूम रही है,
घास लगी हुई है -
फीता, फीता, फीता ...

शारीरिक शिक्षा

कविता को दोहराएं, लेकिन विभिन्न आंदोलनों के साथ।

(आंदोलनों का आविष्कार स्वयं छात्रों ने किया है)

इसके अतिरिक्त, मैंने "मैजिक पैटर्न" पुस्तक से बॉबिन का उपयोग करके फीता बनाने वाली शिल्पकारों के बारे में "हुक, सुई और बॉबिन्स" कहानी पढ़ी। (एक अन्य विकल्प स्थानीय शिल्पकारों को आमंत्रित करना है जो इस शिल्प के मालिक हैं।)

चतुर्थ... व्यावहारिक स्वतंत्र कार्य।

फीता के साथ आओ जो बर्फ के टुकड़े, मकड़ी के जाले, सितारों की तरह दिखता है।

फीता पैटर्न के साथ कॉलर, नैपकिन, मेज़पोश (वैकल्पिक) को सजाएं। काम हो सकता है विभिन्न तरीके।

विकल्प 1- एल्बम शीट पर, पतले ब्रश के साथ काम करते हुए, एक फीता नैपकिन, एक कॉलर चित्रित करें। पेंट्स की पसंद (गौचे या वॉटरकलर)।
विकल्प 2- रंगीन कागज या कार्डबोर्ड से नैपकिन या कॉलर के आवश्यक आकार को काट लें, सफेद गौचे के साथ पैटर्न बनाएं।
विकल्प 3- पेंटिंग के साथ आवेदन। सफेद पतले कागज से काट लें ओपनवर्क स्नोफ्लेक्स... उनके साथ एक नैपकिन, रंगीन कागज से काटे गए एक मेज़पोश को सजाएं। सफेद गौचे के साथ आवश्यक पैटर्न जोड़ें।

! इस तथ्य पर ध्यान दें कि पैटर्न के तत्व बाहर नहीं गिरते हैं, अर्थात उन्हें एक दूसरे के साथ थ्रेड-लाइन द्वारा जोड़ा जाना चाहिए।

कार्य उदाहरण

वी... पाठ सारांश

बहुत बढ़िया! सबक के लिए धन्यवाद!

कार्यों की प्रदर्शनी। सामान्य गलतियों का विश्लेषण, कार्यों का मूल्यांकन। कार्यस्थलों की सफाई।

और आप या आपके परिवार और दोस्तों में से कौन जानता है कि बॉबिन के साथ बुनाई, क्रोकेट, कढ़ाई, फीता बुनाई कैसे करें?

होम वर्क:अगले कार्य पाठ के लिए प्रदर्शनी के लिए लाओ - ओपनवर्क नैपकिनऔर तेरी माताओं और दादी-नानी के हाथों का बना हुआ फीता।

अतिरिक्त सामान(वैकल्पिक)

"पुराने समय से फीता हस्तशिल्प के काम के लिए जाना जाता है। शिल्पकार के हाथों में एक हड्डी क्रोकेट और धागे के अलावा कुछ भी नहीं था। मुड़ धागाक्रोकेटेड, बुना हुआ, बुना हुआ पैटर्न वाला फीता। लेकिन क्रोकेट नाजुक पैटर्नआप थोप नहीं सकते, आप वास्तविक पारदर्शिता प्राप्त नहीं कर सकते। और इसके अलावा, केवल एक धागा हुक खींचता है। और फीता सुंदर है, जब एक मकड़ी के जाले की तरह, इसे कई धागों से बुना जाता है।

और उन्होंने फीता नहीं बुननी शुरू की, बल्कि कई धागों से एक ही बार में बुनने लगे। और ताकि वे भ्रमित न हों, उनके सिरों को न खोएं, प्रत्येक सिरे पर गोल डंडे बांधे गए - बॉबिन्स... शिल्पकार बैठता है, धागों को छाँटता है, उन्हें कागज पर खींचे गए पैटर्न में फंसी खूंटी-सुइयों पर फेंक देता है। शिल्पकारों के हाथ तेजी से कांपते हैं, ऐसा लगता है कि एक पैटर्न वाला पारदर्शी कैनवास अपने आप बुना जाता है। मानो कोई शानदार बूढ़ी औरत एक धागे से हवा को तार-तार कर दे।

आज यह देखना दुर्लभ है कि बॉबिन पर हाथ से फीता कैसे बुना जाता है। अब मशीन काम करती है। उसके कई यांत्रिक हाथ हैं - वह हर धागे को बिना बॉबिन के पकड़ सकती है, भ्रमित नहीं कर सकती। हाथ से क्या निकल गया फीता निर्माताकई दिनों के काम के बाद, मशीन को एक घंटे में करने का समय मिलता है। और अद्भुत फीता प्राप्त होता है। हल्का, हवादार। मानो रूसी शिल्पकारों ने कार को अपना हुनर ​​दिया हो।

फीता ... वे वास्तव में हवादार पैटर्न हैं - ऐसा लगता है कि धागा हवा के माध्यम से कढ़ाई कर रहा है। और अगर वह एक पतले कपड़े पर एक धागे की कढ़ाई करता है, तो उस पर एक-से-एक पैटर्न के टांके लगाता है? तब कहा जाता है कढ़ाई।और अब लेसमेकर नहीं, लेकिन बूटेशिल्पकार का नाम। अजीब जानवरों की कढ़ाई करने वाला, सफेद पक्षी - हंस, शानदार के गुलदस्ते लाल रंग के फूल, या यहां तक ​​​​कि एक साधारण कौवा-मुर्गा ... और कढ़ाई वाली पोशाक एक उत्सव की पोशाक में बदल जाती है, और तौलिया - घर की सजावट में। इतनी अद्भुत है यह हस्तकला, ​​मानो इसे प्रकृति ने ही बनाया हो, सूरज की रोशनी के तार से..."

सूर्य एक धागा-किरण है
कशीदाकारी
घास का मैदान - फूलों के साथ,
बाग - फलों के साथ,
तालाब और आकाश बादल हैं
और कान खेत हैं,
पतले रेशम की तरह
टांके के साथ शिता-कशीदाकारी
रंगीन पृथ्वी।

पाठ की रूपरेखा

11.​

शिक्षक का पूरा नाम

अज़ानोवा स्वेतलाना इवानोव्ना

22.​

काम की जगह

MKU DO SHHO "रचनात्मकता का घर"

33.​

अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम

"आइसोथ्रेड"

44.​

№ समूह, अध्ययन का वर्ष

अध्ययन का तीसरा वर्ष

55.​

कार्यक्रम में पाठ का विषय और संख्या

"चोटी, फीता। चोटी और फीता के साथ काम करने की तकनीक "; कार्यक्रम संख्या 60 . में पाठ

66.​

समय

45 मिनटों

77.​

पद्धति संबंधी समर्थन

प्रस्तुति "चोटी और लेस का वर्गीकरण"; खेल "मैजिक चेस्ट";

8.​ पाठ का उद्देश्य: कपड़ा परिष्करण सामग्री के उपयोग के साथ काम का पंजीकरण।

9. कार्य:

- शैक्षिक ( संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन ) :

कार्य के पंजीकरण की संभावनाओं के बारे में विचारों का गठन।

सहयोग करने, सुनने और संवाद में संलग्न होने की क्षमता का निर्माण।

- शैक्षिक ( संचारी और व्यक्तिगत यूयूडी का गठन ) :

सौंदर्य संस्कृति की शिक्षा, कलात्मक स्वाद, अनुपात की भावना, सौंदर्य के तत्वों को जीवन में लाने की आदत;

- विकसित होना ( नियामक ईसीडी का गठन )

रचनात्मकता और स्थानिक सोच का विकास।

10.​ व्यवसाय का प्रकार: संयुक्त

11.​ छात्रों के काम के रूप: ललाट कार्य, आई.सी.टी.

12.​ तरीके और तकनीक: बातचीत, खेल व्यावहारिक कार्य

13.​ आवश्यक तकनीकी उपकरण: बोर्ड, कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन।

15.​ तकनीकी पाठ कार्ड

पाठ का चरण

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधियां

समय

(मिनट में)

गठित यूयूडी

संज्ञानात्मक

नियामक

संचारी, व्यक्तिगत

1

आयोजन का समय

हैलो दोस्तों! मुझे आज आपको हमारी कक्षा में देखकर खुशी हुई। आज जब मैं काम पर जा रहा था तो उन्होंने मुझे यह छोटा सा सीना दिया। मैं वास्तव में खोलना और देखना चाहता हूं कि अंदर क्या है। और आप? लेकिन किसी कारण से यह नहीं खुलता है। संलग्न पत्र को देखें। संदूक को खुला बनाने के लिए लिफाफे के अक्षरों से शब्दों को सही ढंग से इकट्ठा करें। कोशिश करते हैं।

प्रश्नों के उत्तर दें, समूहों में विभाजित करें और कट शब्द एकत्र करें।

अपनी गतिविधियों का पूर्वानुमान लगाना।

सुनने और संवाद करने की क्षमता, समूह में काम करने की क्षमता।

2

परिचयात्मक बातचीत। ज्ञान अद्यतन।

देखें कि यह क्या है?

यह सही है, ये रिबन, चोटी और फीता हैं। यह सब परिष्करण सामग्री कहा जाता है। आपको क्या लगता है? यह सही है, इन सामग्रियों का उपयोग विभिन्न उत्पादों को डिजाइन करने के लिए किया जाता है। सिलाई उद्योग में, उनका उपयोग एप्रन, कपड़े, रात के सेट को सजाने के लिए किया जाता है, लेकिन यह भी पता चला है कि उनका उपयोग विभिन्न चीजों को सजाने और सजाने के लिए किया जा सकता है, जैसे फूलदान, बक्से और अन्य सुखद छोटी चीजें।

आइए देखें कि परिष्करण सामग्री क्या हैं और वे कैसे भिन्न हैं।

वे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं, सामग्री पर विचार करते हैं।

आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें।

शैक्षिक कार्य का लक्ष्य निर्धारित करना।

3

नई सामग्री सीखना।

फीता - कपड़ा (हाथ से बना या मशीन से बना) बिना बुने हुए बैकिंग के, जिसमें धागों के आपस में जुड़ने के परिणामस्वरूप बनता है। उच्च गुणवत्ता सिलना और लट पश्चिमी यूरोप में अंत से निर्मित किए गए थे। 15th शताब्दी (इटली)। 17 वीं शताब्दी से रूस में। लटफीता (वोलोग्दा, येल्त्सको, आदि) इसका उपयोग मुख्य रूप से लिनन और कपड़ों को खत्म करने के लिए किया जाता है। अब आप हमारे स्टोर की अलमारियों पर फीता का एक बड़ा वर्गीकरण देख सकते हैं। लेस चौड़ाई और पैटर्न, रंग और निर्माण विधि में भिन्न होते हैं।

चोटी - संकीर्ण बुना या लटपट्टी या रस्सी , जो घरेलू उपयोग, कपड़े सिलने में सबसे विविध अनुप्रयोग पाता है।

से ब्रैड मुख्य रूप से इस मायने में भिन्न है कि पहला मुख्य रूप से एक आभूषण के रूप में कार्य करता है, जबकि ब्रैड का उद्देश्य कपड़ों के कुछ हिस्सों को बांधने और कसने के लिए है, जिसके परिणामस्वरूप ताकत इसके लिए आवश्यक गुणों में से एक है। इसलिए, अधिक टिकाऊ सामग्री से बने धागे का उपयोग चोटी बनाने के लिए किया जाता है:,, कम बार और , सबसे सरल बुनाई से जुड़ा हुआ है: लिनन, टवील, कम अक्सर साटन।

एक लटकी हुई चोटी भी है। अनिवार्य रूप से वही बद्धी और टेप एक ही उत्पाद हैं। ... आइए देखें कि वे कैसे भिन्न हैं? यह सही है, वे चौड़ाई, पैटर्न, रंग में भिन्न हैं।

वे सामग्री पर विचार करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं।

आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें। ज्ञान संरचना। वस्तुओं का विश्लेषण।

नए में शिक्षक द्वारा पहचानी गई कार्रवाई के लिए दिशानिर्देशों को ध्यान में रखें शिक्षण सामग्रीएक शिक्षक के सहयोग से।

संवाद सुनने और संलग्न करने की क्षमता

4

अध्ययन सामग्री का प्राथमिक समेकन

हमारी छाती आपको एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है: "लगता है कि यह क्या है?"

हमने पूरे साल आपके साथ काम किया और आपने पूरा किया एक बड़ी संख्या कीकाम, जो मुझे बहुत खुशी है, जैसे ही आपके काम नगरपालिका प्रदर्शनी "मानव निर्मित चमत्कार" में भाग लेंगे।

किसी कार्य को प्रदर्शनी में भेजने से पहले हमें क्या करना चाहिए? यह सही है, इसे व्यवस्थित करें।

आप काम की व्यवस्था कैसे कर सकते हैं? अच्छा किया, काम तैयार किया जा सकता है।

क्या आप जानते हैं कि फ्रेम क्या होते हैं? बेशक, फ्रेम लकड़ी और प्लास्टिक, गोल, चौकोर और आयताकार से बने हो सकते हैं। दुर्भाग्य से, हमारे पास बहुत काम है, और सभी कार्यों को व्यवस्थित करने के लिए, रूपरेखा पर्याप्त नहीं होगी, इसलिए मैं आपको सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करता हूं कि हम इस स्थिति से कैसे बाहर निकल सकते हैं? यह सही है, फ़्रेम स्वयं बनाएं।

तो, आज हम काम को सजाने के लिए एक फ्रेम बना रहे हैं, और हम इसे फीता और चोटी से सजाएंगे।

आइए देखें कि इन सामग्रियों का उपयोग करके कौन से फ्रेम बनाए जा सकते हैं।

एक फ्रेम बनाने के लिए, हमें चाहिए: एक फ्रेम - एक आधार, फीता, चोटी, रिबन, गोंद, आप यह सब अपनी टेबल पर देखते हैं।

बोर्ड पर हमारे पास है मार्गफ्रेम बनाना, काम के क्रम पर ध्यान देना।

वे अपनी आँखें बंद करके चोटी या फीता का एक टुकड़ा चुनते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि यह क्या है। वे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

फ्रेम और पैटर्न पर विचार करें।

अलगाव और सूत्रीकरण संज्ञानात्मक उद्देश्य, कार्रवाई के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब।

वस्तु विश्लेषण और संश्लेषण।

समस्या को हल करने और परिणाम को नियंत्रित करने के लिए अपनी गतिविधियों की योजना बनाना।

वे तर्क का निर्माण करते हैं जो वार्ताकार के लिए समझ में आता है। वे अपने कार्यों को विनियमित करने के लिए भाषण का उपयोग करना जानते हैं। छात्रों की प्रतिक्रियाओं को समझें।

5

शारीरिक मिनट।

क्या आप थके हैं? खैर, फिर सब एक स्वर में उठ खड़े हुए। उन्हों ने पांव थपथपाए, और हाथ से थपथपाए। काता, काता। और वे सब अपनी-अपनी मेजों पर बैठ गए। आंखें कसकर बंद कर लें। हम एक साथ 5 तक गिनते हैं। हम इसे खोलते हैं और झपकाते हैं। और हम काम करना जारी रखते हैं।

शिक्षक का अनुसरण करते हुए आंदोलनों का प्रदर्शन।

6

व्यावहारिक कार्य।

शुरू करने से पहले, आइए हम तैयार काम पर अपना फ्रेम लगाएं और देखें कि हमारे काम के साथ मिश्रण करने के लिए हमें किस तरह की चोटी लेनी होगी।

तकनीकी मानचित्र पर कार्य का निष्पादन।

काम का विश्लेषण, मुख्य बात पर प्रकाश डालना।

सबसे चुनना Choosing प्रभावी तरीकेसमस्या का समाधान

कार्यस्थल का संगठन। लक्ष्य का निर्धारण, कार्य की योजना,आत्म - संयम।

रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए विकल्प खोजना।

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और शिक्षक के साथ सहयोग करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें।

7

उपसंहार

परिणामों

बताओ, आज हमने कक्षा में क्या किया?

आपने अपने काम में किन सामग्रियों का इस्तेमाल किया?

फीता और चोटी में क्या अंतर है?

काम करते समय आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखिए आपको किसका काम पसंद आया, क्यों? जल्द ही छुट्टी "ग्रेट ईस्टर" आप किसे अपना काम प्रस्तुत करना चाहेंगे?

आइए काम के लिए खुद की प्रशंसा करें: आज मेरा काम हो गया। मुझे पता चला…। मैंने सीखा…।

सवालों के जवाब देते हैं।

ज्ञान संरचना।

सीखने की गतिविधियों की प्रेरणा बढ़ाने के लिए मध्यवर्ती परिणामों और स्व-नियमन का मूल्यांकन।

संवाद सुनने और संलग्न करने की क्षमता।

8

परावर्तन चरण

हमारे पास ऐसी सफलता स्क्रीन है और आज मैं आपको बहु-रंगीन रिबन का उपयोग करके स्वयं का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं:

हरा - अच्छा काम किया, खुद से प्रसन्न;

नीला - मैंने अच्छा काम किया, लेकिन मैं इसे और भी बेहतर कर सकता हूं;

लाल - काम नहीं चला, मैं खुद से संतुष्ट नहीं हूं।

यह हमारे पाठ का समापन करता है। किए गए काम के लिए मैं आपको धन्यवाद देता हूं, लेकिन काम अभी तक पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ है। अगले पाठ में, हम फ्रेम के पिछले हिस्से को एक सुराख़ बनाएँगे और चोटी और फीते के फूलों का उपयोग करके फ्रेम को सजाएँगे, जिसे हम अगले पाठ में बनाना सीखेंगे। मैं गुरुवार को स्कूल के बाद अगली कक्षा के लिए आपकी प्रतीक्षा कर रहा हूँ।

कार्यस्थलों की सफाई।

छात्र एक रिबन चुनते हैं जो कक्षा में उनके काम से मेल खाता है और इसे सफलता स्क्रीन पर ठीक करता है।

नौकरी साफ करो।

अलविदा कहो।

15. छात्रों के स्वतंत्र कार्य की प्रकृति (जोर दें): प्रजनन, उत्पादक।

16. पाठ के उद्देश्यों की उपलब्धि का आकलन: ____________________________________

पूर्वावलोकन:

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

बच्चों की सतत शिक्षा केंद्र "Poisk"

अनुभाग: क्रोकेट

फीता

द्वारा संकलित: अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक

चेपकसोवा नतालिया पावलोवना

Nefteyugansk

थीम: फीता।

उद्देश्य: फीता बुनाई के माध्यम से ज्ञान के लिए व्यक्तिगत प्रेरणा का विकास।

कार्य:

शैक्षिक: फीता के इतिहास का परिचय दें। "ब्रुग्स" फीता बनाने की तकनीक सिखाने के लिए।

विकसित होना: बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

भाषण का विकास, हाथों, आंखों के मोटर कौशल।

शैक्षिक: बच्चों में सौंदर्य स्वाद का निर्माण।

सबक का कोर्स।

1. संगठनात्मक क्षण।
2. सैद्धांतिक भाग।

ए फीता के इतिहास से परिचित।

बी। "ब्रुग्स" फीता बनाने की तकनीक से परिचित।

3. व्यावहारिक हिस्सा।

ए बुनाई "ब्रुग्स" फीता।

4. आत्मनिरीक्षण करना।

5. संक्षेप।

संचालन के तरीके:मौखिक, दृश्य, समस्या-आधारित शिक्षा, व्यावहारिक (आरेख के साथ काम करना), खेल।

तकनीक: समस्या का निरूपण; उत्पन्न समस्या के उत्तर के लिए स्वतंत्र खोज; खेल; संवाद; व्यायाम; विश्लेषण।

सामान्य शिक्षा विषयों के साथ संबंध:

इतिहास फीता का इतिहास है।

साहित्य - "फीता", "ब्रुग्स", "विलुष्का", "नास्नोव्का", "जाली"।

प्रौद्योगिकी - फीता बुनाई।

OBZH - शारीरिक शिक्षा।

विजुअल एड्स:प्रदर्शनी, फीता और प्रश्नों के इतिहास से मुद्रित सामग्री के साथ पत्रक, फीता के नमूने, स्केचिंग योजनाएं, क्रोकेट हुक, बुनाई यार्न, कैंची।

1. नमस्कार लड़कियों और प्यारे मेहमानों। आज हमारे पास एक रहस्यमय पाठ विषय है। इन श्लोकों को सुनें:

एक अद्भुत कलाकार ने खिड़की का दौरा किया,

एक अद्भुत कलाकार ने हमारे लिए खिड़की को रंग दिया।

ताड़ के पेड़, फर्न, मेपल - खिड़की पर घना जंगल है।

केवल सफेद, हरा नहीं सभी चमकदार, सरल नहीं।

कांच पर फूल और पत्ते - सब कुछ चमकता है, सब कुछ सफेद है

लेकिन बिना पेंट और बिना ब्रश के कांच पेंट किया जाता है।

एक अद्भुत कलाकार ने खिड़की का दौरा किया

लगता है - दोस्तों, खिड़की किसने पेंट की?

(बच्चों का उत्तर)

ये श्लोक किस बारे में बात कर रहे हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)। पैटर्न के बारे में सही है, लेकिन पैटर्न कैसा दिखता है? (बच्चे जवाब देते हैं)। हाँ, पैटर्न वास्तव में फीता की तरह दिखते हैं। आज हमारे पाठ का यही विषय है "फीता" (विषय को खोलें)।

2. अब हम फीता के इतिहास से परिचित होंगे। लेकिन, इसके लिए हमें मिलकर काम करना होगा। (पाठ के साथ पत्रक और पाठ के प्रश्न वितरित किए जाते हैं)। इससे पहले कि आप पाठ के साथ पत्रक और पाठ के प्रश्न हों, आपको उत्तर ढूंढना होगा और एक पेंसिल के साथ चिह्नित करना होगा। और फिर, इसे ज़ोर से पढ़ें।

ए पाठ 1. शब्द "फीता" दो अर्थ हैं। पहला शब्द "चारों ओर" से आया है, जिसका उपयोग रूस में कपड़ों के किनारों पर विभिन्न ट्रिमिंग को परिभाषित करने के लिए किया जाता था। इस तरह के खत्म कपड़े हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक अलग प्रकार या रंग के कपड़े से, या अलग-अलग ब्रैड्स या धारियों से पैच। जब रूस में पहला फीता दिखाई दिया, तो इसका उपयोग धारियों के रूप में किया गया था। दूसरे अर्थ में, यह शब्द एक पैटर्न वाले ओपनवर्क उत्पाद को दर्शाता है - कपड़ों या सजावट के लिए एक स्वतंत्र प्रकार की सजावट। "फीता" की अवधारणा में तीन हैं विभिन्न प्रकारतकनीक: एक सुई के साथ सिलना, बॉबिन पर लट और बुना हुआ या क्रोकेटेड। केवल पहले दो को असली फीता माना जाता है - कढ़ाई और लट।

पाठ २. फीता एक यूरोपीय कला है।चूंकि धातु के पिन के बिना फीता बनाना असंभव है, और पिन केवल 16 वीं शताब्दी के मध्य से ही व्यापक रूप से ज्ञात हो गए हैं, इस अवधि के साथ फीता की उपस्थिति को जोड़ा जा सकता है।

19 वीं शताब्दी के बिसवां दशा में, वोलोग्दा के आसपास के क्षेत्र में जमींदार ज़सेट्सकाया की एक फीता फैक्ट्री की स्थापना की गई थी। 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में और अन्य रूसी प्रांतों में वही कारखाने, जिनमें सैकड़ों सर्फ़ लड़कियां सबसे कठिन परिस्थितियों में काम करती थीं, मौजूद थीं।

१८६१ के बाद, जब जमींदारों के कारखानों का अस्तित्व समाप्त हो गया, तब शुरू हुआ तेजी से विकासफीता शिल्प, पहले कई रूसी शहरों में, जहां फीता बनाना लंबे समय से जाना जाता था, और फिर आसपास के गांवों में। 19वीं सदी के उत्तरार्ध और 20वीं सदी की शुरुआत में, वोलोग्दा, ओरेल (येलेट्स और उसके परिवेश का शहर), तुला, व्याटका (कुकरका बस्ती), निज़नी नोवगोरोड, में हजारों शिल्पकार फीता बनाने में लगे हुए थे। कज़ान, नोवगोरोड, मॉस्को और अन्य प्रांत।

पाठ 1 के लिए प्रश्न:

1. फीता शब्द के कितने अर्थ हैं? उन्हे नाम दो।
2. फीता कितने प्रकार के होते हैं? किस प्रकार।

पाठ 2 के लिए प्रश्न:

1. फीता बनाना कब दिखाई दिया?
2. अन्य शहरों में फीता बनाना कब दिखाई दिया? किस प्रकार।

बी। खैर, आज हम सीखेंगे कि चोटी से फीता कैसे बुनें। Crochet एक सार्वभौमिक तकनीक है, इसलिए हम विभिन्न लेस के पैटर्न दोहरा सकते हैं। इस पोशाक पर ध्यान दें, यहाँ दो प्रकार के फीते का उपयोग किया जाता है - यह है आयरिश फीता(मॉडल और चित्र पर दिखाएं) और ब्रुग्स, हम अक्सर इसे वोलोग्दा कहते हैं। इस तरह का फीता बॉबिन पर लट में फीता की नकल है (नैपकिन दिखाएं: बुना हुआ और लट), इसलिए, इस तकनीक की शर्तों का अक्सर उपयोग किया जाता है:विलुष्का - छोरों को उठाना, किनारे पर एक लूप बनाना, जिसकी मदद से कनेक्शन होता है (आरेख में दिखाएं)।नास्नोव्का - नुकीले सिरों वाला छोटा, कसकर बुना हुआ अंडाकार,जाली - फीता पैटर्न के बीच की जगह।

3. आपके सामने ब्रुग्स लेस बनाने की योजनाएँ हैं। अब आपको इन फीतों के नमूने बुनने हैं।

लेकिन इससे पहले कि हम काम पर उतरें, आइए हम वही दोहराएं जो हमें पाठ में चाहिए।

बर्फ के टुकड़े सवालों के साथ आप पर लटके हुए हैं। कोई भी चुनें और उस प्रश्न का उत्तर दें जो चालू है पीछे की ओरबर्फ के टुकड़े।

बर्फ के टुकड़े पर प्रश्न:

कैंची से काम करते समय सुरक्षा सावधानियां।

क्रॉचिंग सुरक्षा।

इस चिन्ह का क्या मतलब है -

- इस चिन्ह का क्या मतलब है -┼

इस चिन्ह का क्या मतलब है -

इस चिन्ह का क्या मतलब है -→

- इस चिन्ह का क्या मतलब है -

योजना के साथ काम करने के नियम।

व्यावहारिक कार्य करें।

शारीरिक शिक्षा।(यह व्यावहारिक कार्य के विराम के दौरान किया जाता है)।

हम्सटर, हम्सटर, हम्सटर,

धारीदार बैरल।

होमका जल्दी उठ जाता है

उसके गाल धोता है, उसकी गर्दन को सहलाता है।

हम्सटर ने झोपड़ी की सफाई की

और चार्ज करने चला जाता है।

एक दो तीन चार पांच

हम्सटर बुरी तरह सोना चाहता है।

हिरण का एक बड़ा घर है,

वह अपनी खिड़की से बाहर देखता है।

बन्नी जंगल से होकर भागता है

उसके दरवाजे पर दस्तक होती है।

खटखटाओ, दरवाज़ा खोलो।

जंगल में एक दुष्ट शिकारी है।

बनी, बनी, अपना पंजा चलाओ, मुझे दे दो।

भालू पर मुहर लगाएं, भालू को ताली बजाएं

मेरे साथ बैठो भाई।

हाथ ऊपर और नीचे

मुस्कुराओ और बैठ जाओ।

(व्यावहारिक कार्य के दौरान बातचीत की जाती है)।

प्राचीन काल में, शूरवीर बनने के लिए, सात वर्ष की आयु में लड़कों को अनुभवी योद्धाओं के अध्ययन के लिए भेजा जाता था। उन्हें घुड़सवारी करना, धनुष चलाना, भाला फेंकना और तलवार चलाना सिखाया गया। लड़कों को पाला गया ताकि वे जान सकें कि कैसे रखना है दिया गया शब्द, मददगार और विनम्र थे, एक दोस्त को मुसीबत से बाहर निकालने में मदद करते थे, कमजोर, नाराज, कुलीन और उच्च व्यवहार वाली महिलाओं के लिए खड़े होते थे।

उदाहरण के लिए:

क्या आप जानते हैं कि पुरुष जब मिलते हैं तो अपनी टोपियां क्यों उतार देते हैं? (वे अपना असुरक्षित सिर दिखाते हैं, समकक्ष पर भरोसा करते हैं कि वह उससे मिलने से नहीं डरता)।

क्या आप जानते हैं कि शूरवीरों के दिनों से एक बैठक में दस्ताने उतारने और हाथ मिलाने का रिवाज रहा है? (नाइट ने दिखाया कि वह निहत्था था और उसके पास कोई चालाक डिजाइन नहीं था)।

कौन जानता है कि नाइट के कपड़े क्या कहलाते हैं (((सिर पर - एक टोपी का छज्जा के साथ एक हेलमेट, कवच के शरीर पर, कभी-कभी एक चेन मेल शर्ट के साथ, हाथों पर - कोहनी पैड)।

शूरवीरों के पास कौन से हथियार थे? (तलवार, खंजर, भाला, ढाल, कभी-कभी तीर और धनुष वाला तरकश)।

4. हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। और मेरे पास आपके लिए एक प्रश्न है: क्या, क्या आपने आज नई चीजें सीखी हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

अच्छा, अब, आपके किए गए कार्य का स्व-मूल्यांकन करते हैं।

इसके लिए हम जामुन का इस्तेमाल करते हैं।

पाठ की रूपरेखा

11.​

शिक्षक का पूरा नाम

अज़ानोवा स्वेतलाना इवानोव्ना

22.​

काम की जगह

MKU DO SHHO "रचनात्मकता का घर"

33.​

अतिरिक्त सामान्य विकास कार्यक्रम

"आइसोथ्रेड"

44.​

№ समूह, अध्ययन का वर्ष

अध्ययन का तीसरा वर्ष

55.​

कार्यक्रम में पाठ का विषय और संख्या

"चोटी, फीता। चोटी और फीता के साथ काम करने की तकनीक "; कार्यक्रम संख्या 60 . में पाठ

66.​

समय

45 मिनटों

77.​

पद्धति संबंधी समर्थन

प्रस्तुति "चोटी और लेस का वर्गीकरण"; खेल "मैजिक चेस्ट";

8.​ पाठ का उद्देश्य: कपड़ा परिष्करण सामग्री के उपयोग के साथ काम का पंजीकरण।

9. कार्य:

- शैक्षिक ( संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन ) :

कार्य के पंजीकरण की संभावनाओं के बारे में विचारों का गठन।

सहयोग करने, सुनने और संवाद में संलग्न होने की क्षमता का निर्माण।

- शैक्षिक ( संचारी और व्यक्तिगत यूयूडी का गठन ) :

सौंदर्य संस्कृति की शिक्षा, कलात्मक स्वाद, अनुपात की भावना, सौंदर्य के तत्वों को जीवन में लाने की आदत;

- विकसित होना ( नियामक ईसीडी का गठन )

रचनात्मकता और स्थानिक सोच का विकास।

10.​ व्यवसाय का प्रकार: संयुक्त

11.​ छात्रों के काम के रूप: ललाट कार्य, आई.सी.टी.

12.​ तरीके और तकनीक: बातचीत, खेल, व्यावहारिक कार्य

13.​ आवश्यक तकनीकी उपकरण: बोर्ड, कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन।

15.​ तकनीकी पाठ कार्ड

पाठ का चरण

शिक्षक गतिविधियाँ

छात्र गतिविधियां

समय

(मिनट में)

गठित यूयूडी

संज्ञानात्मक

नियामक

संचारी, व्यक्तिगत

1

आयोजन का समय

हैलो दोस्तों! मुझे आज आपको हमारी कक्षा में देखकर खुशी हुई। आज जब मैं काम पर जा रहा था तो उन्होंने मुझे यह छोटा सा सीना दिया। मैं वास्तव में खोलना और देखना चाहता हूं कि अंदर क्या है। और आप? लेकिन किसी कारण से यह नहीं खुलता है। संलग्न पत्र को देखें। संदूक को खुला बनाने के लिए लिफाफे के अक्षरों से शब्दों को सही ढंग से इकट्ठा करें। कोशिश करते हैं।

प्रश्नों के उत्तर दें, समूहों में विभाजित करें और कट शब्द एकत्र करें।

अपनी गतिविधियों का पूर्वानुमान लगाना।

सुनने और संवाद करने की क्षमता, समूह में काम करने की क्षमता।

2

परिचयात्मक बातचीत। ज्ञान अद्यतन।

देखें कि यह क्या है?

यह सही है, ये रिबन, चोटी और फीता हैं। यह सब परिष्करण सामग्री कहा जाता है। आपको क्या लगता है? यह सही है, इन सामग्रियों का उपयोग विभिन्न उत्पादों को डिजाइन करने के लिए किया जाता है। सिलाई उद्योग में, उनका उपयोग एप्रन, कपड़े, रात के सेट को सजाने के लिए किया जाता है, लेकिन यह भी पता चला है कि उनका उपयोग विभिन्न चीजों को सजाने और सजाने के लिए किया जा सकता है, जैसे फूलदान, बक्से और अन्य सुखद छोटी चीजें।

आइए देखें कि परिष्करण सामग्री क्या हैं और वे कैसे भिन्न हैं।

वे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं, सामग्री पर विचार करते हैं।

आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें।

शैक्षिक कार्य का लक्ष्य निर्धारित करना।

3

नई सामग्री सीखना।

फीता - कपड़ा (हाथ से बना या मशीन से बना) बिना बुने हुए बैकिंग के, जिसमें धागों के आपस में जुड़ने के परिणामस्वरूप बनता है। उच्च गुणवत्ता सिलना और लट पश्चिमी यूरोप में अंत से निर्मित किए गए थे। 15th शताब्दी (इटली)। 17 वीं शताब्दी से रूस में। लटफीता (वोलोग्दा, येल्त्सको, आदि) इसका उपयोग मुख्य रूप से लिनन और कपड़ों को खत्म करने के लिए किया जाता है। अब आप हमारे स्टोर की अलमारियों पर फीता का एक बड़ा वर्गीकरण देख सकते हैं। लेस चौड़ाई और पैटर्न, रंग और निर्माण विधि में भिन्न होते हैं।

चोटी - संकीर्ण बुना या लटपट्टी या रस्सी , जो घरेलू उपयोग, कपड़े सिलने में सबसे विविध अनुप्रयोग पाता है।

से ब्रैड मुख्य रूप से इस मायने में भिन्न है कि पहला मुख्य रूप से एक आभूषण के रूप में कार्य करता है, जबकि ब्रैड का उद्देश्य कपड़ों के कुछ हिस्सों को बांधने और कसने के लिए है, जिसके परिणामस्वरूप ताकत इसके लिए आवश्यक गुणों में से एक है। इसलिए, अधिक टिकाऊ सामग्री से बने धागे का उपयोग चोटी बनाने के लिए किया जाता है:,, कम बार और , सबसे सरल बुनाई से जुड़ा हुआ है: लिनन, टवील, कम अक्सर साटन।

एक लटकी हुई चोटी भी है। अनिवार्य रूप से वही बद्धी और टेप एक ही उत्पाद हैं। ... आइए देखें कि वे कैसे भिन्न हैं? यह सही है, वे चौड़ाई, पैटर्न, रंग में भिन्न हैं।

वे सामग्री पर विचार करते हैं, सवालों के जवाब देते हैं।

आवश्यक जानकारी खोजें और हाइलाइट करें। ज्ञान संरचना। वस्तुओं का विश्लेषण।

शिक्षक के सहयोग से नई शैक्षिक सामग्री में शिक्षक द्वारा हाइलाइट की गई कार्रवाई के संदर्भ बिंदुओं को ध्यान में रखें।

संवाद सुनने और संलग्न करने की क्षमता

4

अध्ययन सामग्री का प्राथमिक समेकन

हमारी छाती आपको एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है: "लगता है कि यह क्या है?"

हमने पूरे साल आपके साथ काम किया और आपने बड़ी संख्या में काम पूरे किए, जिससे मुझे बहुत खुशी हुई, क्योंकि जल्द ही आपके काम नगरपालिका प्रदर्शनी "मानव निर्मित चमत्कार" में भाग लेंगे।

किसी कार्य को प्रदर्शनी में भेजने से पहले हमें क्या करना चाहिए? यह सही है, इसे व्यवस्थित करें।

आप काम की व्यवस्था कैसे कर सकते हैं? अच्छा किया, काम तैयार किया जा सकता है।

क्या आप जानते हैं कि फ्रेम क्या होते हैं? बेशक, फ्रेम लकड़ी और प्लास्टिक, गोल, चौकोर और आयताकार से बने हो सकते हैं। दुर्भाग्य से, हमारे पास बहुत काम है, और सभी कार्यों को व्यवस्थित करने के लिए, रूपरेखा पर्याप्त नहीं होगी, इसलिए मैं आपको सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करता हूं कि हम इस स्थिति से कैसे बाहर निकल सकते हैं? यह सही है, फ़्रेम स्वयं बनाएं।

तो, आज हम काम को सजाने के लिए एक फ्रेम बना रहे हैं, और हम इसे फीता और चोटी से सजाएंगे।

आइए देखें कि इन सामग्रियों का उपयोग करके कौन से फ्रेम बनाए जा सकते हैं।

एक फ्रेम बनाने के लिए, हमें चाहिए: एक फ्रेम - एक आधार, फीता, चोटी, रिबन, गोंद, आप यह सब अपनी टेबल पर देखते हैं।

बोर्ड पर हमारे पास एक फ्रेम बनाने के लिए एक फ्लो चार्ट है, काम के क्रम पर ध्यान दें।

वे अपनी आँखें बंद करके चोटी या फीता का एक टुकड़ा चुनते हैं, यह निर्धारित करते हैं कि यह क्या है। वे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।

फ्रेम और पैटर्न पर विचार करें।

एक संज्ञानात्मक लक्ष्य का अलगाव और सूत्रीकरण, क्रिया के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब।

वस्तु विश्लेषण और संश्लेषण।

समस्या को हल करने और परिणाम को नियंत्रित करने के लिए अपनी गतिविधियों की योजना बनाना।

वे तर्क का निर्माण करते हैं जो वार्ताकार के लिए समझ में आता है। वे अपने कार्यों को विनियमित करने के लिए भाषण का उपयोग करना जानते हैं। छात्रों की प्रतिक्रियाओं को समझें।

5

शारीरिक मिनट।

क्या आप थके हैं? खैर, फिर सब एक स्वर में उठ खड़े हुए। उन्हों ने पांव थपथपाए, और हाथ से थपथपाए। काता, काता। और वे सब अपनी-अपनी मेजों पर बैठ गए। आंखें कसकर बंद कर लें। हम एक साथ 5 तक गिनते हैं। हम इसे खोलते हैं और झपकाते हैं। और हम काम करना जारी रखते हैं।

शिक्षक का अनुसरण करते हुए आंदोलनों का प्रदर्शन।

6

व्यावहारिक कार्य।

शुरू करने से पहले, आइए हम तैयार काम पर अपना फ्रेम लगाएं और देखें कि हमारे काम के साथ मिश्रण करने के लिए हमें किस तरह की चोटी लेनी होगी।

तकनीकी मानचित्र पर कार्य का निष्पादन।

काम का विश्लेषण, मुख्य बात पर प्रकाश डालना।

समस्या को हल करने के लिए सबसे प्रभावी तरीके चुनना

कार्यस्थल का संगठन। लक्ष्य का निर्धारण, कार्य की योजना,आत्म - संयम।

रचनात्मक समस्या को हल करने के लिए विकल्प खोजना।

अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और शिक्षक के साथ सहयोग करने के लिए आवश्यक प्रश्न पूछें।

7

उपसंहार

परिणामों

बताओ, आज हमने कक्षा में क्या किया?

आपने अपने काम में किन सामग्रियों का इस्तेमाल किया?

फीता और चोटी में क्या अंतर है?

काम करते समय आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

देखिए आपको किसका काम पसंद आया, क्यों? जल्द ही छुट्टी "ग्रेट ईस्टर" आप किसे अपना काम प्रस्तुत करना चाहेंगे?

आइए काम के लिए खुद की प्रशंसा करें: आज मेरा काम हो गया। मुझे पता चला…। मैंने सीखा…।

सवालों के जवाब देते हैं।

ज्ञान संरचना।

सीखने की गतिविधियों की प्रेरणा बढ़ाने के लिए मध्यवर्ती परिणामों और स्व-नियमन का मूल्यांकन।

संवाद सुनने और संलग्न करने की क्षमता।

8

परावर्तन चरण

हमारे पास ऐसी सफलता स्क्रीन है और आज मैं आपको बहु-रंगीन रिबन का उपयोग करके स्वयं का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं:

हरा - अच्छा काम किया, खुद से प्रसन्न;

नीला - मैंने अच्छा काम किया, लेकिन मैं इसे और भी बेहतर कर सकता हूं;

लाल - काम नहीं चला, मैं खुद से संतुष्ट नहीं हूं।

यह हमारे पाठ का समापन करता है। किए गए काम के लिए मैं आपको धन्यवाद देता हूं, लेकिन काम अभी तक पूरी तरह से पूरा नहीं हुआ है। अगले पाठ में, हम फ्रेम के पिछले हिस्से को एक सुराख़ बनाएँगे और चोटी और फीते के फूलों का उपयोग करके फ्रेम को सजाएँगे, जिसे हम अगले पाठ में बनाना सीखेंगे। मैं गुरुवार को स्कूल के बाद अगली कक्षा के लिए आपकी प्रतीक्षा कर रहा हूँ।

कार्यस्थलों की सफाई।

छात्र एक रिबन चुनते हैं जो कक्षा में उनके काम से मेल खाता है और इसे सफलता स्क्रीन पर ठीक करता है।

नौकरी साफ करो।

अलविदा कहो।

15. छात्रों के स्वतंत्र कार्य की प्रकृति (जोर दें): प्रजनन, उत्पादक।

16. पाठ के उद्देश्यों की उपलब्धि का आकलन: ____________________________________