Перспективно планиране във втората младша група. Годишната тема на втората младша група "Бебе". "Моето семейство. Картотека на тема „разговори за цялата година“ Разговор във втора картотека на младши групов март

Септември

1 седмица Детска градина.

№1 "Да се \u200b\u200bзапознаем".
Цел: изучавайки правилата на речевото поведение по време на срещи, продължете да учите децата да използват думи в речта, които помагат при срещата.

№2 „Безопасност в нашата група“

Цел: да формирате знания за вашата група, развийте способността да се ориентирате в груповото пространство, чувство за сигурност и самосъхранение; за обогатяване на идеята за достъпния предметен свят, предназначението на предметите, правилата за безопасното им използване; да възпитава точност, уважение към предметите в групата.

No3 "Режим на деня"

цел : провеждайте разговор с привличане на яснота, обмислете, заедно с децата, алгоритъма за лични хигиенни процеси (измиване на ръце, миене на зъби, насочете вниманието на децата към последователността на режимните моменти.

№4 "Безопасен висок стол".

Цел: кажете на децата как да носят столче за хранене правилно, колко безопасно е да седнете на него, без да се люлеете.

№5 "Как изглеждат те, каква мебел?"

Цел: развиват наблюдателност, въображение

2 седмица есен. Природен феномен.

№6 "За есента"

Цел: да формира обобщена представа за есента, включваща знания за есенните явления в неживата природа (валежи, температура на въздуха, почвени и водни условия), за състоянието на растенията през есента и причините за тях, за особеностите на живота на животните.

№7 "Чудо до теб"

Цел: предизвикват познавателен интерес; научи да виждаш необичайното в познатото; предизвикват чувства на изненада и възхищение.

№8 Как да се обличам през есента.

Цел: за да даде на децата знанието, че през есента навън става студено, затова трябва да се облечете топло, за да не се разболеете.

№9 "Дъжд"

Цел: формират обобщена представа за есента, гледайки снимки на есента.

№10 "Падане на листа"

Цел: за формиране на обобщена представа за есента, състоянието на растенията през есента и нейните причини.

3 седмица Зеленчукова градина. Зеленчуци.

№11 "За работата на хората през есента"

Цел: да формират знания за труда на хората през есента: прибиране на реколтата, приготвяне на храна за зимата, затопляне на жилищата на домашни животни. Да се \u200b\u200bнаучат да установяват причините за смяната на труда, да ги сравняват с труда на хората през лятото, да правят изводи за посоката и значението на труда.

No 12 "За зеленчуците"

Цел: формират обобщени представи за зеленчуците (Зеленчуците са части и плодове от растения, които се отглеждат в градината за консумация). Изяснете идеите за разнообразието от зеленчуци.

№13 "Подаръци от есента"

Цел: говорете за зеленчуците, техните ползи за здравето

№14 „Как да се държим правилно на масата“

Цел: да формира CHG при децата, да запознае с нормите на поведение на масата, да научи да се храни внимателно, да използва салфетка, да затвърди способността да яде с лъжица.

№15 "Вълшебни думи"

Цел: формирането на учтивост при децата (благодарност за помощ, сбогуване и поздравяване)

4 седмица градина. Плодове.

№16 "Градина"

Цел: формират обобщени представи за плодовете.

№ 17 "Аз съм добър"

Цел: формирането на елементарни представи за това кое е добро и кое лошо

№18 „Какво представляват витамините?“

Цел: да даде на децата знания за ползите от витамините за човешкото здраве, да даде понятията: „здраве“, „витамини“, да затвърди знанията за зеленчуците и плодовете.

№19 "Най-подреденото и подредено"

Цел: да формират умения за самообслужване на децата, да ги научат да се идентифицират и с помощта на възрастен да премахнат недостатъците в облеклото, прическата и да възпитат спретнатост и точност.

№20 "Здравословни храни"

Цел: да запознае децата с хранителни продукти, които са полезни за човешкото здраве, тяхното значение за доброто настроение.

Октомври

1 седмица Откъде идва хлябът.

№21 "За водата на магьосницата"

Цел: разкажете за значението на водата в живота ни, покажете къде, под каква форма съществува водата, говорете за разнообразието на състоянието на водата.

№22 "Точност във всичко"

Цел: да формира у децата CGN, умения за самообслужване, да научи как да използва индивидуален гребен.

№23 "Аз и моето здраве"

Цел: кажете на децата, че здравето е една от основните ценности в живота, формирайте идеи за това как да се грижите за здравето.

№24 „Дойде есента, донесе ни реколта“

Цел: формирането на идеи, че зеленчуците и плодовете се събират през есента.

№25 "Баби и дядовци"

Цел: засилване на способността за назоваване на членове на семейството

2 седмици гора. Гъби. Горски плодове.

№26 "Гора през есента"

Цел: дайте на децата идеята, че гората е общност от растения и животни, които живеят заедно и се нуждаят един от друг.

№27 "Да вървим по пътеката към гората"

Цел: да събуди интерес към гората и нейните обитатели; да се запознаят с правилата за поведение в гората и правилата за бране на гъби; предизвикват желанието за защита на гората и борба срещу нарушенията на правилата за поведение в гората.

№28 "Опасни гъби".

Цел: кажете на децата, че гъбите са животозастрашаващи, така че не можете сами да ги берете и ядете, ако намерите гъби на улицата, трябва незабавно да информирате възрастните

№29 "Гъби"

Цели: помислете за структурата на гъбичките; дайте на децата нова концепция - крехка; кажете кой от горските обитатели празнува с гъби, кой добива през зимата, кой се лекува с тях

№30 "Как да се облека, за да не се разболя"

Цел: дайте представа как трябва да се облича човек, за да не се разболее; имайте предвид, че по различно време на годината човек се преоблича в зависимост от сезонните промени.

Седмица 3 Диви животни и техните малки.

№31 "За дивите животни"

Цел: за формиране на обобщена представа за животните (това са животни с четири крака, чието тяло е покрито с кожа, вълна или игли, има уста със зъби; животните раждат малките си живи и ги хранят с мляко - бозайници).

№32 "Контакти с животни"

Цел: развиват интерес към правилата за безопасно поведение; обяснете, че контактът с животни понякога може да бъде опасен; развиват способността да отразяват културните и хигиенни умения в играта с участието на възрастен.

№33 "Бездомни животни"

Цел: да формира предпазливо и предпазливо отношение към потенциално опасните за човека ситуации; обяснете, че контактът с животни понякога може да бъде опасен; включете децата в най-простите игрови дейности.

№34 "Диви животни"

Цел: разширяване на идеите за дивите животни 93-4 вида, характерни за района.

№35 "Нека помогнем на Бъни да си измие лицето"

Цел: развийте умения за самообслужване и CTG, поканете децата да разкажат и покажат на Zaika как правилно и внимателно да измиете лицето, ръцете си, да се изсушите с кърпа и да използвате хигиенни артикули.

4 седмици Домашни любимци и техните малки.

№36 "За домашните любимци"

Цел: да обобщи конкретна представа за домашни любимци и да формира понятието „домашни любимци“.

№37 "Домашни любимци".

Цели: Формирайте идеи за домашни любимци. (Те живеят до човек, облагодетелстват го, човекът се грижи за тях: храни, лекува.) Развийте умствена операция „обобщение“. Култивирайте интерес към домашните любимци.

№38 "Поведение на масата"

Цел: развийте умения за самообслужване и CTG, обърнете внимание на това как правилно да държите лъжица, да се навеждате над чинията, да се храните безшумно, да дъвчете храна със затворена уста.

№39 "Разкажете ми за вашия домашен любимец"

Цел: формирането на необходимостта да споделят своите впечатления с педагози и връстници.

№40 „Ако приятел плаче, съжалете го“

Цел: насърчаване на опитите да съжалявате за връстник, прегръдка, помощ.

Ноември

1 седмица Домашни птици и техните малки.

№41 "Домашни и диви животни"

Цел: формирането на способността за водене на диалог с учител, изслушване, разбиране на зададения въпрос, ясно отговор на него

№42 "Промени в природата"

Цел: формирането на идеи за най-простите взаимоотношения в живата и неживата природа

№43 "Ако се разболеете"

Цел: научете децата да показват уважение към здравето си, да слушат тялото си, да говорят за това как да се избегнат настинки (нрав), да дават представа за втвърдяване, за правилата на поведение след възстановяване (с помощта на кърпичка и др.), да формират подходящ CGN ...

№44 "Правила за поведение на масата"

Цел: развийте умения за самообслужване у децата, научете ги да се държат културно на масата, да държат правилно лъжица, салфетка, да формират съзнателно желание да се хранят спретнато.

№45 „Нека кажем на приятел вълшебните думи“

Цел: формирането на доброжелателно отношение един към друг.

2 седмици Късна есен.

№46 "Златна есен"

Цел: развитие на способността да се забелязват промени в природата. ставайки по-студени, листата променят цвета си

№47 "Промени в природата"

Цел: разширяване и активиране на речника. Развиване на желание за слушане на историите на учителя.

№48 "Какви дрехи се носят през есента"

Цел: формирането на способността да се установяват най-простите връзки между предметите и явленията, да се правят най-простите обобщения.

№49 „Здравето е в ред - благодарение на зареждането“

Цел: насърчават интереса към физическите упражнения, карат децата да разберат връзката между упражненията и здравето.

№50 „Есента ни дойде на гости“

Цел: развитие на способността да се забелязват промени в природата.

3 седмици Човек.

№51 "Самообслужване"

Цел: да обогати разбирането на децата за процесите на пране, обличане, къпане, хранене, почистване на помещенията, атрибути и основни действия, които ги придружават; развиват способността да се обличат и събличат, да се грижат за своите неща и играчки с участието на възрастен, да насърчават развитието на желанието за самостоятелни действия; допринасят за формирането на елементарна култура на поведение, докато се храните на масата.

№52 "Момчета и момичета в детската градина"

Цел: постепенно формиране на образа на I. Комуникация с децата относно тяхната информация (аз съм момче ...)

№53 "Какво правим в детската градина"

Цел: запознаване на децата с традициите на детската градина. за запознаване с правата на играта) и отговорности (обличане, почистване

№54 "Любима играчка"
Цел: Да се \u200b\u200bразбере съдържанието на стихотворението на А. Барто „Те пуснаха мечката на пода ...“ Да научи децата да съжаляват за любимата си играчка, да й помогнат да „се възстанови“. Развийте емоционален отговор на любимото си стихотворение чрез отразяваща сюжета игра. Научете децата да се справят внимателно с играчките.

№55 "Ние знаем как да измием"

Цел:

4 седмично семейство.

№56 "Моето семейство"

Цел: научете да отговаряте на въпроси; да формират идеи за състава на семейството, да насърчават любовта и уважението към членовете на семейството си.

№57 "На масата"

Цел: да формират у децата CGN, да систематизират знанията за поведението на масата, да учат да прилагат знанията си на практика.

№58 "Да не се разболяваме"

Цел: да научат децата въз основа на собствения си опит, да обяснят значението на думата "болест", да говорят за това как хората се разболяват, да довеждат децата до разбирането, че здравето трябва да се пази и укрепва, да насърчава формирането на полезни навици .

№59 "Моето семейство"

Цел: да се формират знания за членовете на семейството, способността да се наричат \u200b\u200bимената им.

№60 "Кой живее с теб в апартамента"

Цел: да затвърди знанията на децата за членовете на семейството.

5 седмична къща. Мебели.

№61 "Относно пожарната безопасност"

Цел: да даде представа за използването на огъня в икономиката, индустрията; да затвърди знанията за това кои материали са запалими, кои са пожароустойчиви; формирайте представата, че винаги трябва да внимавате с огъня; да формира предпазливо и предпазливо отношение към потенциално опасните за човека ситуации.

№62 "Домашни опасности"

Цел: развиват интерес към правилата за опазване на здравето и безопасно поведение в ежедневието; да обогати представата за предметния свят, достъпен за детето, предназначението на предметите, правилата за безопасното им използване; да формира предпазливо и предпазливо отношение към потенциално опасните за човека ситуации.

№63 "Балкон"

Цел: да разшири разбирането за предмети, които могат да служат като източници на опасност в къщата; да формира представата, че е невъзможно да излезете на балкона и да играете там без надзор от възрастни.

№64 „Отваря се прозорец“

Цел: да разшири разбирането за предмети, които могат да служат като източници на опасност в къщата; да формира представата, че е невъзможно да се отварят прозорци и да се гледа от тях без надзор от възрастни.

№65 "Защо Бъни се разболя?"

Цел: да актуализира знанията на децата за това защо е необходимо да си мият ръцете преди ядене, да мият зеленчуци, плодове, да дават основни идеи за микробите, за болестите, които причиняват.

Декември

1 седмица Запознаване с народните традиции и култура.

№66 „Как да слезем правилно по стълбите“

Цел: развиване на умения за безопасно поведение на закрито.

№67 "Руска кукла за гнездене"

Цел: развиване на желание да се слушат историите на учителя за неща, които децата разбират.

№ 68 " Трябва, трябва да се измием ”

Цел: продължават да формират CGN, систематизират знанията на децата за тоалетните предмети, тяхното предназначение, консолидират способността за пране, учат да извършват целия набор от необходими действия, насърчават желанието да бъдат винаги чисти и спретнати.

№69 "Части от деня. Какво правим сутрин, следобед, вечер, вечер "

Цел: развийте способността да назовавате части от деня

№70 "Сезони"

Цел: включване на деца в разговор, докато разглеждат снимки.

2 седмици зима. Зимни забавления и забавления.

№71 "Зимни забавления"

Цел: Разговор с деца за "Зимни забавления"

№72 „За това кой как зимува“.

цел : за разширяване и задълбочаване на разбирането за зимуване на животни, птици, риби, насекоми: мечка и таралеж спят през зимата, заек и катерица променят цвета и плътността на вълната си, зимуващите птици се приближават до човешкото обитаване, храна на синигерите върху ларви на насекоми, семена от храсти, дървета, снегини, плодове планинска пепел, врабчета и гълъби търсят трохи и остатъци от храна на земята; насекоми се скриха под кората на дърветата, рибите потънаха на дъното на реки и езера.

№73 „Как живеят растенията през зимата“.

Цели: Да се \u200b\u200bобобщят и систематизират представите на децата за адаптирането на растенията към сезонните явления (през зимата има малко светлина, студ, сняг, растенията спират да растат, почиват). Да се \u200b\u200bобобщи идеята на децата за необходимостта от светлина, топлина, влага в почвата за растежа на растенията.

№74 "За зимата".

Цел: да конкретизира и задълбочи разбирането за зимата: състоянието на времето, типичните валежи, природните явления, състоянието на растенията, особеностите на живота на домашните и дивите животни.

№75 "Послушни прибори за хранене"

Цел: да формират CGN на децата, да ги научат да следват правилата на поведение на масата, да затвърдят способността да използват лъжица, да обърнат внимание на необходимостта да се спазват правилата за поведение на масата, познати на децата.

3 седмици Зимуващи птици.

№76 „За зимуващите и прелетни птици“.

Цел: да формира обобщена представа за зимуващите и прелетни птици, да ги научи да ги различава според съществена характеристика: способността да се задоволи нуждата от храна. Възпитайте любов към птиците, желание да им помогнете при зимни условия. Научете децата да описват птиците по техните характерни черти и да ги разпознават по описание.

№77 "Птици през зимата"

Цел: Да възпитава у децата грижовно отношение към зимуващите птици.

№78 Как се подготвят дивите животни за зимата

Цел: да продължи формирането на идея за подготовка на животните за зимата, адаптирането им към сезонните промени.

Да консолидира обобщаващата концепция за „диви животни“, да научи да отгатва описателни загадки за дивите животни. Укрепване на знанията на децата за диви и домашни животни. Разширете хоризонтите на децата чрез запознаване на децата с животни.

№79 "Зайче си намокри лапите"

Цел: научете децата да се грижат за здравето си, докарайте ги до разбирането, че през топлите пролетни дни е лесно да се намокри краката и да настине, да формира добри навици, съзнателно отношение към здравето си.

№80 "Зима"

Цел: разширяване на идеите за сезоните, развитие на речта.

4 седмица Нова година.

№81 "Разходка в зимната гора"

Цели: Да обобщим знанията за това как животните прекарват зимата, какво ядат. Укрепване на знанията с помощта на модели. Развийте реч, основана на доказателства. Култивирайте интерес към навиците на животните.

№82 "Какви играчки има"

Цел: подобряване на способността за съгласуване на прилагателните с съществителните в род, число, случай

№83 "Народни играчки"

Цел: запознаване с родната култура, играчки на народни майстори

№84 „Здравето трябва да бъде защитено“

Цел: консолидирайте знанията за части от тялото и техните функции, как да се грижите за здравето и защо, обобщавайте идеята за необходимостта да поддържате тялото чисто, яжте здравословни храни и се лекувайте, ако се разболеете.

№85 "Любими приказки"

Цел: развитие на инициативна реч при взаимодействие с възрастни и деца

Януари

1 седмица Дрехи.

№86 „Как да поддържаме правилно дрехите и обувките“

Цел: да развият умения за самообслужване у децата с CGN, да говорят за важността на поддържането на дрехите и обувките чисти, да ги запознаят с понятието „спретнатост“, „спретнатост“, да ги научат да забелязват разстройство в дрехите.

№87 "Румени бузи"

Цел: продължете да образувате CGN при деца, научете как да се миете правилно, насърчавайте растежа на осъзнаването на действията, научете да наблюдавате външния си вид, измийте добре лицето си, измийте ушите си и използвайте кърпичка своевременно.

№88 „Как се обличаме на разходка“

Цел: изясняване на имената на предназначението на елементи от облеклото, обувките, шапките.

2 седмични обувки.

№89 "Послушни копчета и връзки"

Цел: да формират умения за самообслужване на децата, да се научат да връзват обувки, да упражняват използването на различни видове закопчалки (копчета, ципове, велкро), да развият MMR.

№90 "Поведение на масата"

Цел: да се формира детска CGN, да се научи как да се борави правилно с хляба, да се възпитава уважение към хляба, да се затвърдят уменията за използване на прибори за хранене: супена лъжица, използвайки салфетка.

№91 „Как да се обличам и събличам правилно“

Цел: за формиране на детски CGN, подобряване на способността за бързо обличане и събличане в определена последователност, поставете нещата си правилно в килера, внимателно сгънете и закачете дрехи на стол преди лягане, научете как да използвате всички видове закопчалки, разпознайте вашите нещата

№92 "Нашите дрехи"

Цел: развитие на способността да се различават и назовават детайлите и частите на облеклото (за рокля - ръкави, за палто - копчета)

№93 "Далеч отблизо"

Цел: развитието на способността да се определя местоположението на обектите спрямо себе си далеч отблизо).

3 седмичен зоопарк.

№94 „Как прекарах почивните си дни“

Цел: насърчаване на децата да говорят за това къде са отишли \u200b\u200bпрез уикенда

№95 "Ние обичаме реда"

Цел: развийте умения за самообслужване, научете как да поддържате дрехите и обувките в ред, съхранявайте ги на местата им, обсъждайте защо е необходимо да се поддържа ред, формирайте уважително отношение към нещата, продължете да преподавате как да се обличате и събличате в определена последователност , консолидират възможността за използване на различни видове крепежни елементи.

№96 "Кой работи в детската градина"

Цел: напомняне на имена и бащини имена от работниците в детските градини.

№97 „Какво трябва да направите, за да не се разболеете“

Цел: формиране на представа за стойността на здравето, желанието за поддържане на здравословен начин на живот

№98 "Нашата група"

Цел: за стимулиране на децата в осъществимия дизайн на групата (красиво подредете книги и играчки).

Февруари

1 седмица Наземен транспорт.

№99 "Транспорт"

Цел: Укрепване на възприятието на децата за превозни средства.

Да се \u200b\u200bконсолидира обобщаващата концепция за "транспорт"

В игрите на открито се научете да ходите в колона един по един, да забавяте и ускорявате движението, да не натискате другите, да се движите заедно, да измервате движенията помежду си, бъдете внимателни към партньорите си в играта.

№100 "Какво е здравословен начин на живот"

Цел: да разширят представите на децата за стойността на здравето, да формират желание да водят здравословен начин на живот (спазват ежедневието, да се хранят правилно, да спортуват), да говорят за необходимостта от втвърдяване.

№101 „Как да прекося правилно пътя“

Цел: формиране на възглед за безопасно поведение на пътя

№102 "Товарен транспорт"

Цел: да затвърди способността да отговаря на въпроси с помощта на възрастен.

№ 103 " Когато бях дете"

Цел: информиране на децата за миналото (не може да ходи, да говори, да се храни от бутилка) и промените, дошли с него.

2 седмични правила за движение.

№104 "Безопасен път"

Цел: Насърчавайте уважение към професиите. Укрепване на правилата за движение с деца. Познайте цветовете на светофара. Да се \u200b\u200bразвие внимание, ориентация на земята. Знайте, че не можете да играете на пътното платно. Научете децата да спазват правилата за движение.

№105 "Светофар"

Цел: да даде представа за работата на устройството "светофар"; говорим за сигнали за автомобили и хора; научете се да правите разлика между пътната сигнализация и да ги спазвате.

№106 "Асистент на пътя"

Цел: продължаване на запознаването с работата на светофар; развиват знания за сигналите за автомобили и хора; продължете да се научавате да различавате и да се подчинявате на пътната сигнализация.

№107 "Чистота и здраве"

Цел: подобрете уменията за измиване на ръцете и лицето, продължете да формирате CGN, научете как да изплаквате сапуна след използването му, научете да освобождавате носа, въведете понятието "хигиена на устната кухина", говорете за важността на поддържането на устната кухина чиста .

№108 "Седнете изправени"

Цел: формиране на правилна стойка

3 седмици Воден и въздушен транспорт.

№109 "Игри на открито"

Цел: насърчаване на схващанията, че играта на открито е добра.

№110 "Какво е здравето"

Цел: формиране на идеи за стойността на здравето.

№111 "Правила за поведение на масата и здраве"

Цел: да затвърдите способността да ядете с лъжица, използвайте салфетка, ако е необходимо, научете да спазвате правилата на поведение на масата, обогатете речника на децата с думи и изрази, свързани с общуването на масата, допринесете за съзнателното прилагане на правилата и етикет от деца; продължават да формират у децата идеи за здравословна и нездравословна храна, да актуализират знанията за ползите от зеленчуците и плодовете, да формират съзнателно отношение към здравето си, желанието да водят здравословен начин на живот.

№112 "Хубаво е да бъдеш послушен"

Цел: консолидиране на правилата за поведение в детската градина, у дома, на улицата.

№ 113 " Хубаво е да имаш приятели. "

Цел: формирането на приятелски отношения помежду си, способността да споделяте с приятел

4 седмица Ден на защитника на отечеството.

№114 "Татковци - Вие сте нашите защитници"

Цел: Да възпитават у децата добро отношение към баща си, да предизвикват чувство на гордост и радост за благородните дела на любимия човек; развиват речта, възпитават желанието за четене и слушане на поезия; играйте.

№115 "Лична хигиена"

Цел: развиват способността за извършване на хигиенни процедури; укрепване на разбирането за важността и необходимостта от хигиенни процедури.

№116 "Професията на лекар"

Цел: запознаване на децата с разбираеми професии.

№117 "Какво е времето днес"

Цел: формирането на идеи за най-простите взаимоотношения в живата и неживата природа. Запознаване с правилата на поведение в мразовито време.

№118 „Какво видя по пътя към детската градина“

Цел: запознаване с непосредствената среда

Март

1 седмица Професия. Инструменти.

№119 "Какво правят нашите майки и татковци"

Цел: разговорът формира представа за различни професии у децата, показва значението на всяка професия.

№120 „Добрият доктор Айболит“.

Цел: Укрепване на здравето на децата. Попълване на знанията на децата за начините за укрепване на здравето. Развитие на координация, сила и сръчност на движенията. Консолидиране и добавяне на знания за професията на лекар и лична хигиена.

№121 "Отношение към болен човек"

Цел: ако е възможно, не защитавайте децата от знания за тежки, хронични заболявания, увреждания; допринасят за появата на чувство на състрадание, желанието да се помогне на болни, самотни, възрастни хора.

№122 "Здраве и болести"

Цел: да допринесе за формирането на идеи за здраве, болест, здрав човек, за това какво помага да бъдем здрави; развиват интерес към правилата за здравословно поведение; създаване на условия за участие в колективни игри.

№123 "Уроци на Айболит"

Цел: научи ви да се грижите за здравето си, избягвайте ситуации, които са вредни за здравето

№124 "Благодаря ти мамо"

Цел; да даде на децата представа за важността на майката за всеки човек, да възпита уважително, добронамерено отношение към майка си, любов и уважение към любимата майка-майка, да обогати речника на децата.

№125 „Празникът идва скоро“

Цел: Запознаване с родната култура. (почивни дни)

№126 "Растя"

Цел: формирането на елементарни представи за растежа и развитието на детето, промяната в неговия социален статус с началото на посещаването на детска градина.

№127 "Ден на майката"

№128 "Момчета и момичета"

Цел: формиране на първични възприятия за пола (момчетата са силни, момичетата са нежни)

3 седмица пролет.

No 129 „На пролет“.

Цел: за изясняване и систематизиране на знанията за характерните признаци на пролетта (денят се увеличава, слънцето се затопля повече, снегът се топи, резервоарите се освобождават от лед; тревата расте, храстите позеленяват, цъфтят цветя, появяват се насекоми, птиците се връщат). Да научат да разбират връзките между явленията на неживата природа и сезонните видове труд.

№130 "Масленица"

Цел: Да запознае децата с традициите на руския народ: Да даде представа за празника Масленица (сбогом на зимата, игри, среща с пролетта, печене на палачинки). Създайте празнична атмосфера, накарайте децата да искат да участват в игри ..

№131 "Пролет"

Цел: консолидиране и обобщаване на знанията за пролетта.

№132 "Животът на дивите животни през пролетта".

Цел: Да запознае децата със сезонните промени в живота на дивите животни. (През пролетта - линеене, края на хибернацията, грижа за потомството.) Да се \u200b\u200bразвие способността за установяване на причинно-следствени връзки. Култивирайте интерес към живота на животните

№133 "Пътуване до пролетната гора"

Цел: За консолидиране на знанията на децата за пролетните промени в живата и неживата природа (добавяне на дневна светлина, броя на слънчевите дни; цвят на небето; повишаване на температурата на въздуха; топене на сняг, ледени висулки, капки, размразени петна; край на хибернацията при животните , линеене, грижи за потомство; поява на насекоми; пристигане на птици, изграждане на гнезда; пролетно състояние на дърветата, поява на трева, цъфтящи растения).

4 седмични продукти.

№134 „Да украсим великденско яйце“.

Цел: Да запознае децата с историята на Великденския празник и традициите, свързани с боядисването на великденски яйца.Насърчете уважението на децата към руската народна култура.

№135 "Moidodyr"

Цел: продължете да обучавате децата как да се мият (сапунисват ръцете си, докато се образува пяна, измиват ги с кръгови движения, изплакват обилно сапуна), подсилвайки способността да използват собствената си кърпа (разгънете, избършете лицето им, след това ръцете, закачете ги на място) , преподавайте на спретнатост.

№136 "Здравословни храни"

Цел: формиране на знания за здравословна храна.

№137 "Пийте, деца, мляко, ще бъдете здрави"

Цел: затвърди идеята за здравословна храна (мляко).

№138 "Спретнати деца"

Цел: подобряване на докторска степен Формирайте навика да следите външния си вид

5 седмици ястия.

№139 "Ястия - чай \u200b\u200bи трапезария"

Цел: формирането на способността за класифициране на обекти.

№140 „Защо се нуждаем от вода“

Цел: Запознаване с водата и нейните свойства.

№141 "Ние знаем как да измием"

Цел: продължете да формирате у децата CGN, умения за самообслужване, уменията за точно и правилно измиване, за формиране на разбиране за важността на тази хигиенна процедура, навика за измиване на лицето и ръцете при необходимост.

№142 „На гости на Маша. От какви ястия ще пием чай ”

Цел: за формиране на способността за групиране на прибори за чай и прибори за хранене.

№ 143 " Кой е построил тази къща "

Цел: насърчават развитието на диалогичната реч.

април

1 седмица Нашият град. Моята улица.

№144 „Опасни ситуации: контакти с непознати на улицата“

Цел: обмислете и обсъдете типични опасни ситуации на възможни контакти с непознати на улицата, научете как да се държите правилно в такива ситуации.

№145 "Безопасно поведение"

Цел: преглед и обсъждане на типични опасни ситуации на безопасно поведение; организира съвместни дейности по проекти за деца.

№146 "По книгите"

Цел: консолидиране на знанията на децата за книгите; изясняване на знанията на децата относно целта на книгите; развитие на когнитивните процеси; развиват способността за сравнение и намиране на прилики и разлики; запознаване с нова творба.

№147 "Градът, в който живея"

Цел: формиране на представи за родния град

№148 "Нашата улица"

Цел: запознаване с най-близката среда (къща, улица, магазин, клиника)

2 седмичен ден на космонавтиката.

№149 "Космос"

Цел: формиране на знанията на децата за космоса

№150 "Защита на природата"

Цел: да затвърди знанията за живата и неживата природа, за правилата на поведение

№ 151 " Ден на космонавтиката "

Цел: за формиране на представа за родната страна. (официални празници)

# 152 "Какво виждаме"

Цел: за консолидиране на знанията за предметите, които ни заобикалят, тяхното предназначение (маса, столове, чинии)

№153 Разговор по картината "Пролетта дойде при нас"

Цел: за запознаване с пролетните знаци.

3 седмици Прелетни птици.

№154 "Птици"

Цел: За да обобщим идеята за птиците при децата: всички птици имат клюн, тялото е покрито с пера, две крила, два крака, пилета излизат от яйце. Научете децата да свързват промените в природата с живота на птиците в гората през пролетта

№155 „За проходните птици“.

Цел: да формира обобщена представа за мигриращите птици, да ги научи да ги различават според съществена характеристика: възможността за задоволяване на потребността от храна. Задълбочете разбирането за причините за отпътуването на птиците (изчезване на основната храна, замръзване на водни обекти, земя, отмиране на вегетативни части на растенията), класифицирайте птиците на зимуващи (гарвана, гайка, врабче, синигер) и прелетни ( лястовица, топка, патица, бърз, скорец) въз основа на установяване на връзка между естеството на фуража и възможността за получаването му. Обогатете речника, като въведете думите: храна, миграция, зимуване. Възпитайте любов към птиците, желание да им помогнете при зимни условия. Научете децата да описват птиците по техните характерни черти и да ги разпознават по описание.

№156 „Защо не можете да чупите храсти и дървета“

Цел: да възпитаваме уважение към природата.

№157 "Нашите любими руски народни приказки"

Цел: формирането на способността да се получават общи изречения от необичайни изречения.

№158 "Котка с котенца"

Цел: развитие на инициативна реч при взаимодействие с възрастни и деца Развитие на диалогична форма на речта.

4-та седмица на Риби. Воден свят.

№159 "Как да се държим в детската градина"

Цел: укрепване на уменията за правилно поведение в детската градина. Формиране на способността да общувате спокойно, без да крещите

№160 "Сладки думи"

Цел: създаване на условия за формиране на доброжелателно отношение към другите.

№161 „Какви насекоми са били видяни на сайта“

Цел: активиране на обобщаващи думи в речта.

№162 „Как да премахнете и окачите кърпа правилно“

Цел: формиране на навика внимателно окачване на кърпата на нейно място до примката.

№163 "Какво е добро, какво е лошо"

Цел: развиват способността да общуват правилно помежду си. прави добри дела.

Може

1 седмица Ден на победата.

№164 "Ден на победата"

Цел: Да запознае децата със стихотворението на Е. Шаламонов „Денят на победата“, насърчете ги да вземат активно участие в разговора, да развият диалогична реч, да отговарят на въпроси .. Да формират представа на децата за това как руският народ е защитавал своята Родина по време на Велика отечествена война. Кажете ни какъв празник скоро ще бъде, какво празнуваме.

№165 "Измиваме си лицето!"

Цел: да обогати представите на децата за процесите на миене, къпане; подобряване на процесите на измиване, измиване на ръцете с леко участие на възрастен, извършване на елементарни техники за самообслужване, използване на кърпичка, тоалетна; развиват способността да отразяват културните и хигиенни умения в играта.

№166 "Ден на победата"

Цел: въведение в официалните празници

№167 „Как да помогна у дома“

Цел: разговори с детето за семейството.

№168 „Предмети, които не трябва да се пипат“

Цел: запознаване с източниците на опасност у дома

2 седмици Цветя (лечебни, стайни).

№169 "Стайни растения"

Цел: Преподавайте последователна и пълна история за даден обект. Да се \u200b\u200bнаучи да използва компонентите на предметния модел „растение“ като контур на историята. Да се \u200b\u200bзатвърди способността да се виждат признаците на общото и особеното в растението, да се отразяват в историята. Научете се да говорите високо, разбираемо за другите

№170 "За грижата за стайни растения"

Цел: обобщават идеи за грижа за стайни растения. Да се \u200b\u200bконсолидират знанията за основните нужди на стайните растения, да се изяснят знанията за сигналните признаци на неудовлетворени нужди.

No 171 "Чисти ръце"

Цел: кажете на децата защо е важно да си мият добре ръцете след използване на тоалетната, ходене и преди хранене.

№172 „С кого обичаме да играем“

Цел: формирането на доброжелателно отношение един към друг, способността да споделяте с приятел.

№173 „Какви цветя цъфтят на нашия сайт“

Цел: формирането на елементарни представи за градинските растения.

3 седмици насекоми.

№174 "Насекоми"

Цел: консолидират представите на децата за насекоми, научете ги да подчертават основните им характеристики (артикулирана структура на тялото, шест крака, крила, антени), формират знания за това как насекомите се предпазват от врагове; развиват способността да сравняват, подчертават общи и отличителни черти на насекомите; насърчават любопитството.

№175 "Насекоми"

Цел: разширяване на идеите за насекоми (3-4 вида, типични за даден район)

№ 176 " Ние сме приятелски настроени момчета, изобщо не се караме "

Цел: насърчаване на желанието на децата да живеят заедно, използвани играчки, книги заедно

№177 "Спретнати деца"

Цел: да формира навици да се грижи за външния си вид, необходимостта да се спазват правилата за лична хигиена и подреденост в ежедневието

№178 „Слънцето, въздухът и водата са най-добрите ни приятели“

Цел: продължават да учат децата да се грижат за здравето си, да формират полезни навици, да вземат съзнателно отношение към здравето си, да формират желание да поддържат здравословен начин на живот (нрав, упражнения и т.н.)

4 седмици лято.

№179 "За уважението към природата"

Цел: да възпитава децата да уважават природата. Научете се да се държите правилно сред природата, за да не й навредите.

№180 "Мога всичко, мога всичко"

Цел: подобрете способността да се обличате бързо, да се събличате в определена последователност, правилно да поставяте нещата си в килера, да сгъвате спретнато дрехите преди лягане, да затвърждавате способността да използвате всички видове закопчалки, да продължите да обучавате децата на спретнатост, подредба и ред.

№ 181 " Как животните живеят в гората през лятото "

Цел: предоставяне на деца на снимки, книги за независим преглед с цел развиване на инициативна реч.

№ 182 " Когато е тъжно, когато е забавно "

Цел: подобряване на способността за хармонизиране на прилагателните имена. Развитие на диалогичната реч.

№183 „Това, което видяхме на нашата улица“

Цел: запознаване с непосредствената среда (къща, магазин, клиника)

Разработчик Карсакова М.Г.

Лексикална тема: „Народна култура и традиции“.
Стихотворение на седмицата
Като в сняг, в виелица
Долетяха три шейни.
И вдигат шум и гръмотевици,
Камбаните бият.
Дядо е в първата шейна,
В други шейни - баба,
В третата шейна - леля,
Това са гостите!
Сутрешен поздрав:
- Педагог:
Здравейте палави момчета!
Здравейте момичета - дълги бретончета!
Да влезем скоро в Кръга, да кажем здравей още по-бързо.
Обичаме да играем заедно
Не псувай, не крещи.
Да се \u200b\u200bусмихнем на всички скоро
И денят ще започне по-светъл!
Гимнастика с пръсти "ЧЕТИРИДЕСЕТ - ВРАНА".
(Прокарваме пръст по дланта с кръгови движения).
Сврака - кашата, приготвена от врана
Галопирах до прага, поканени гости.
Нямаше гости, не ядохме каша,
Сорока - гарванът даде цялата си каша на децата.
(След това огъваме пръстите си, сякаш броим).
Дадох това,
Дадох това,
Дадох това,
Дадох това,
Но това не даде:
- Защо не видя дърва?
- Защо не носеше вода?

В коя къща живеете? От какво е направен вашият дом? И какво е той? Колко стаи има във вашия апартамент? Как се казват? Имате ли собствена стая? Какво правиш там?
Разглежда се колажът "Руска хижа", учителят дава коментар:
Преди много време в Русия хората са строили домовете си от дървени трупи. Наричаха ги колиби. И всичко в хижата беше направено от дърво: подовете, таванът, стените, мебелите и съдовете. В хижата имаше само една стая - горна стая. Горната стая беше кухнята, спалнята и хола. Цялото семейство живееше в една стая. Смятате ли, че беше удобно? Защо?
Игра с детски рими - басни:
Домакинята ни беше остра
Тя даде работа на всички в хижата за празника: Кучето мие купа с език,
Мишката вдига трохите под прозореца
Котката драска лапата си по масата.
Пилето остъргва половината с метла. Домът ви топъл ли е? Как родителите ви отопляват апартамента ви? И на каква храна се приготвя? Вкусно ли е? Помните ли името на къщата преди? Те отопляваха хижата с дърва, отопляваха такава печка (демонстрация на снимката). И те приготвяха храна за себе си и добитъка, който имаха, също в такива фурни. Слагат дърва за огрев, палят бреза и загряват печката.
„Къща без печка е необитаема къща“ - казваха те сред хората. Хората наричаха галено фурната „медицинска сестра“, „майка“, защото тя наистина хранеше хората - печеха хляб в нея, вареха каша, зелева супа, картофи. Горещо отопляемата печка правеше хижата топла и уютна дори през най-студената зима. В близост до печката винаги имаше големи и малки тенджери, чугунени, в които се готвеше храна.
Печката затопляше хората, готвеше храна в нея и дори можехте да спите на нея! И колко приказки се разказваха тук в дълги зимни вечери. (Покажете картинката „Деца на руската печка“.)
Riddle: Какво не можете да излезете от хижата? "
Пословица: "Който е седял на печката, вече не е гост, а свой!"
Гатанки за фурната
Нашата дебела Fedora
Яде не скоро.
Но когато си сит,
От Fedora - топлина.
Нашето тесто удари
На горещо място.
Ужасен -
Не се губи
Стана розов кок.
Има тухлена хижа
Понякога студено, понякога горещо.
За какво е водата? Имате ли вода у дома? От къде идва?
И какво мислите, как навремето си миеха ръцете, чиниите, защото все още нямаше течаща вода?
Преди това в колибите нямаше течаща вода, но имаше такава мивка и вана с вода (показвайки снимки: мивка, вана).
Водата трябваше да се носи с кофи от кладенец (снимки: кофи, кобилица, кладенец).
Преди това нямаше огледала и хората гледаха във водата като в огледало.
Децата са поканени да разгледат своето отражение в съд с вода.
Текст с движение.
Ай, прагове, прагове, прагове, Ние не се страхуваме от вода! Чистата вода ще измие лицето ни, Измийте дланите ни, Намокрете ни малко, Ай, прагове, прагове, прагове, Ние не се страхуваме от водата! Ние се измиваме чисто, Усмихваме се на мама!
D / и запомни и назови. "
В коя приказка са отишли \u200b\u200bкофите с игото, за да донесат сами вода? / "По магия" /.
Игра с детската рима "Рябушечка кокошка". - Пиле Рябушечка, къде отиде? - До реката. - Пиле Рябушечка, Защо отиде? - За малко вода. - Пиле Рябушечка, Защо ти трябва вода? Pi-pi-pi-pi-pi-pi ! D / и „Знам и име“.
/ показани са снимки на модерни мебели /. За какво са мебелите? Какви мебели имате вкъщи? На какво обичаш да седиш? Легнете ли?
Преди много време в руската хижа имаше много малко мебели / показани са снимки: маса, пейки, сандък, рафтове, шейк, люлка, рафт /.

D / и „Преди - сега“.
Магазин - ... (табуретка, стол, фотьойл, диван);
Ракла- ... (скрин, гардероб);
Polati- ... (легло),
Легло- ... (люлка).
Децата бяха приспивани в люлки или люлки / снимка / и пееха приспивни песни:
Баю, баю, баю, купувайте. Ти малко куче, не лай
И не плаши Ванюша,
И не духай в клаксона,
Не се събуждайте до сутринта
Елате при нас да нощувате
Да люлее Ванечка в люлката.
Как майка ти те прибира в леглото? -За какво мислите, че човек има нужда от къща?
-Как се чувстваме у дома?
- Защо казват: "Далеч е добре, но у дома е по-добре?" Хората винаги са си правили жилище, където могат да се скрият от студа и лошото време, от диви животни, да се стоплят край огъня. Прибираме се да си починем и да натрупаме сили.
Какво друго имаше в хижата?
Спрете да посещавате мълчаливо - време е да отгатнете загадката.
Ще направя гатанки, а вие се опитайте да намерите отговори в нашата хижа. / Картина-отговори /
"Изпускане на гореща пара
Древен чайник ... "(самовар).
Цялото голямо селско семейство се събрало на самовара, пило горещ чай с мед, пайове и палачинки. Самоварът се превърна в символ на доброта, домашен уют и семеен мир.
„Нов съд и всичко в дупки“ (сито)
Те сееха брашно със сито, а след това тестото за пайовете се оказа много пухкаво и меко.
„Що за дама е това?
Тя взима вълната в гребена,
С тънка пухкава нишка
Дава преждата на децата? (въртящо се колело)
През дългите зимни вечери домакинята въртяла конци по него. И от нишки след това плетени или тъкани платове и шие дрехи.
"Храня всички с нетърпение,
И самата тя е без уста "(лъжица)
В едно селско семейство всеки член на семейството имаше своя лъжица, която беше издълбана от дърво. И те винаги ходеха на гости със собствената си лъжица. Те дори добавиха поговорка: „Упоритият гост не ходи без лъжица“. Те не само се хранеха с лъжица, те можеха да играят на лъжици и да започнат да танцуват. Нека се опитаме да играем с лъжици и да танцуваме под народна музика.
Децата измислят народна музика и изпълняват танцови движения, играейки на лъжици.

Втора седмица.
Стихотворение на седмицата
Сняг валеше на прага, Котката си изпече торта. И докато той скулптурираше и печеше, тортата изтичаше с писалка. Пайовете за себе си не се правят от сняг - от брашно.
Сутрешен поздрав:
В нашата група всеки ден правим упражнения, Изпълняваме упражнения строго по ред: Всички седнаха, застанаха заедно, обърнаха глави, протегнаха се, обърнаха се
И те се усмихнаха един на друг!
Гимнастика с пръсти "НАШАТА БАБА".
Нашата баба отива да пляска с колене с длани последователно с дясната и лявата си ръка
А кошницата носи пръстите му леко раздалечени и ги свързва с пръстите на другата ръка
Седнах тихо в един ъгъл, сложих ръце на коленете си,
Тя плете чорапи за деца, за да имитира движения на плетене на игли за плетене.
Изведнъж котетата дотичаха с меки ръце, за да изпълнят движението "коте"
И разпръснати топки.
Къде, къде са моите топки, разтворете ръцете си отстрани, изпълнете движение
Как мога да плета чорапи? "плетене".
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Възпитател: Днес при нас дойде гост. За да разберете кой е, трябва да отгатнете загадката:
В дървената Машенка Вътре в куклата Саша. Отвори куклата Саша. И там е бебето Даша. И в сестрата Даша има бебето Пашенка. (Матрьошка) Каква е основната тайна на матрьошката. (Това е кукла с изненада: вътре в голяма матрьошка има по-малка матрьошка, а в нея все повече и повече).
От какъв материал е направена матрьошката? (От дърво. Дървото е достъпен материал, издръжлив, ковък, красив, добре оцветен).
Педагог:
Децата винаги са обичали Матрьошка. Много е интересно да се сглобяват и разглобяват части:
„Аз съм с мистериозна играчка
играе до късно
Разглобявам, сглобявам,
тогава има осем, после един ”.
Искате ли да играете и с матрьошката?
D / и „Събери Matryoshka“.
Игра на кръгъл танц "Матрьошка, Матрьошка"
Ами момчета не се прозяват
И станете в кръг.
Искате ли да играете малко?
Тогава ще се облечете като матрьошка!
(От децата се избират 3 кукли за гнездене. На главите им се връзват забрадки. Те клякат в центъра на кръга, образуван от други деца. Децата се разхождат в кръг и пеят песента „Матрьошка“ в тон на руската народна песен "Шапка с козирка").
Ех, матрьошка,
матрьошка!
Алена кърпичка-
Сарафан на цветя.
Нахранихме те
Дадохме ти вода.
Слагат на крака
Накараха ме да танцувам.
Танцувайте колкото искате
Изберете когото искате.
Днес ни дойде на гости прекрасна чанта. Искате ли да знаете какво има вътре?
D / и „Знам и име“. (децата се редуват, като вадят народни музикални инструменти и ги назовават: тамбурина, камбана, лъжици, балалайка, маракаси, триъгълник и др.).
Всички деца по света знаят
Има различни звуци:
Падането оставя тих шепот
Силен рев на самолета
Бръмченето на кола в двора
Лаят на кучето в развъдника.
Това са шумни звуци
Само че има други.
Без шумолене, без тропане - МУЗИКАЛНИ има звуци
„Познайте кой инструмент е звучал.“ (Инсталиран е екран, зад него са музикални инструменти: камбани, барабан, маракаси, тамбура, балалайка, металофон.
Учителят чете четиристишие, наричайки името на всяко дете от групата, куклата, която Катя свири на един от музикалните инструменти, децата се досещат) Момчетата и аз играем, Ще разберем какво звучи сега, Играйте на куклата Катя ! Бързо, Кирил, обади се!
Гатанки.
На обяд ядат супа, До вечерта Дървени момичета, Музикални сестри ще "говорят". Играйте малко на красиви ярки ... (лъжици).
Три струни, свири силно Инструментът е "шарена шапка". Разберете скоро, какво е това? .. (балалайка)
Лесно е да тръгнем на поход с мен, забавлявам се по пътя и съм крещящ и съм скандал, звъня, кръг ... (барабан)
Той седи под шапката си, не го безпокойте - той мълчи.
Човек трябва само да го вдигне и разклати малко,
Чух, ще чуем звън: „Дили-Дон, Дили-Дон. "
(Звънец).
Прилича на дрънкалка, само че не е играчка! (Марака)
Пускане на чуковете, върху железните листа и весели звънтящи мухи. Какво звъни?
(Glockenspiel)
Този инструмент ще влезе в най-приказния момент. Но не всеки знае, че свири в оркестъра! Тихо, нежно звъни, сякаш всичко е сребърно. И тогава скоро ще замълчи по сигнал на диригента. Всяко ученик знае това. Какво...
(Триъгълник)
Вижте какво ви донесох днес. / Показване, разглеждане на играчки /.
- С какви играчки сте запознати? Децата наричат: / матрьошка, дрънкалка, барабан, топка, свирка и т.н. / Някога играчките са били наричани забавление, това е така, защото те забавляват децата.
Как можете да играете тези играчки?
А вие, искате да отидете с мен на панаира, те продават много различни играчки. Вземете юздите в ръцете си, да отидем на кон. Отивам, отивам на пазара, купувам собствени стоки, На кон в червена шапка По равна пътека, на един крак. В стар лапа по дупките, над неравностите, Всичко е прави и прави, а след това изведнъж ... дупка БО! Пристигнах!
Нашите момичета обичат да играят с кукли.
/ Показване на снимки или играчки /
- По-рано, момчета, нямаше красиви кукли и майките правеха такива парцалени кукли за децата си: "Крупеничка" вътре имат зърнени храни, "Сонюшка" - децата я приспиваха с тях, "Масленица" е кукла, която те направиха за празника на Масленица.
Що за играчка е това? (матрьошка). От какъв материал са направени гнездещите кукли? - От дърво! Така че те са дървени.
И кой е това? - Петелът е димковска играчка. То беше заслепено от глина, значи е глина! И се нарича Димковская, защото е заслепена и украсена в село Димковомастър от занаятчии! И как трябва да играете с такава играчка? Деца: -Внимателно и внимателно, тъй като тя може бързо да се счупи.
Сега имате много различни красиви играчки, има и такива, които не биха могли да съществуват преди: самолети, коли, роботи и т.н., защото навремето нямаше самолети, нямаше коли, нямаше роботи. Хората все още не са ги измислили.
-Кажете ни за любимите си играчки. Преди много време и сега домашни любимци и птици са живели до човек. Хората се грижеха за тях - хранеха се, напояваха, организираха им да живеят.
За какво?
.D / и "Кой каква полза носи?"
Куче -, котка-, крава-,
кон-, овце-, козе-, свине-.?
Пилета, гъски, пуйки?
-Какви домашни любимци и птици имате?
Как се грижат родителите ви за тях?
D / и "Загубени?"
Цел: да затвърди представите на децата за семейството на домашните любимци и птиците.
Имитация на игра „Изпей песен“ (крави, овце и др.) - ономатопея.
Игра на детската рима "Храна - храна на жената, на дядото"
Отивам да видя жена, при дядо ми На кон в червена шапка, На равна пътека На един крак, В стара лапа, На коловози, над неравности, Всичко е прави и прави, И тогава ... в дупка!
/ показва се картинката "Ястия" /. Какво е? За какво са ястията? Какви ястия имате у дома? Мога ли да се справя без съдове? Защо?
/ Каринки: стари саксии /. В старите времена основният кухненски прибор беше тенджера - директен предшественик на тенджера, супница, захарница, кана, контейнер за съхранение. В тенджера се готвят супи, зърнени храни, вари се вода, задушава се месо, съхраняват се зърнени храни, брашно, олио. Млякото не беше кисело в саксии, бъговете не започнаха. Саксиите могат да бъдат с различни размери: от малка тенджера с няколко лъжици до огромна тенджера, която може да побере до 2-3 кофи вода. Саксиите се различавали и по външната си украса. По-елегантни бяха тези, които бяха поднесени с храна на масата. Смятало се е, че колкото по-стара е саксията, толкова по-защитна е тя, т.е. защитна сила. Едно нещо е лошо, потът трябваше да е "нерон". Но ако изведнъж гърнето се напука, тогава го сплитаха с брезови кори и го използваха за съхранение. Имаше дори загадка за такава тенджера: „Имаше дете, не познаваше памперси, започна да се повива твърде стар“.
/ Картина - чугун, грайфер /.
„Това, което домакинята слага в печката,
Колко от вас знаят? " (излято желязо)
Това е чугун. Той беше незаменим в домакинството. Той е тежък по тегло, тъй като е направен от чугун, специален вид метал, който може да издържи на всеки огън и никога не се е борил.
Как бихте могли да извадите гореща тенджера от фурната? Тук беше необходим още един асистент. Чуйте загадка за него.
"Не бик, а фасове,
Не яде, но има достатъчно храна,
Какво грабва - дава,
И той отива в ъгъла (хватка)
Винаги имаше хватка край руската печка, с която домакинята изваждаше горещи тенджери със зелева супа и вкусна каша. Искате ли да опитате, беше ли лесно за домакинята?
D / и "Сравнете по тегло".
Цел: да формира разбиране за сетивни понятия: лесно (по-лесно) - трудно (по-трудно).
/ Теглото на гърне и чугун се сравнява с помощта на дръжка и без дръжка. /
„Сценарий на когнитивна комуникация с деца от втората най-малка сутрин.“
Разработчик Карсакова М.Г.
Съдържанието на сутрешните разговори с деца съответства на изучаваната лексикална тема. Освен това, в съответствие с лексикалната тема, за всеки ден се избират дидактически игри, упражнения, проблемни ситуации, които позволяват на детето да провери знанията си в практически дейности, да бъде в ролята на активен събеседник и изследовател.
Лексикална тема: „Аз съм човек“.
Стихотворение на седмицата
Какъв късмет имаме ти и аз -
Родени сме в държава като тази
Където хората са едно семейство
Накъдето и да погледнете - има приятели!
Сутрешен поздрав:
- Педагог:
Здравей дясна ръка - простираме се напред, Здравей лява ръка - протягаме се напред, здравей приятелю - хващаме едната ръка със съсед, здравей приятелю - вземаме с другата ръка, здравей, здравей приятелски кръг - люлеем ръце Стоим ръка в ръка, заедно сме велика сила, Можем да сме малки - клякаме, Можем да сме големи - ставаме, Но никой няма да бъде сам.
Гимнастика с пръсти "Как си?"
- Как си? - Това е! (палци напред) - Как се плува? - Това е! (имитация на плуване) - Как тичате? - Това е! (показалецът и средният пръст „тичат“) - Гледането в далечината? - Това е! ("Бинокъл") - Чакаш ли обяда? - Това е! (Подпрете бузата си с юмрук) - Махате след това? - Така! (махнете с ръка) - Спите ли сутрин? - Това е! (и двете ръце под бузата) - палав ли си? - Това е! (плесни подпухнали бузи)
Планиране за всеки ден от седмицата. Първа седмица
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Погледнете тези снимки (деца на различни възрасти в игрови ситуации).
Мислите ли, че са възрастни или деца? Защо решихте така? А ти кой си?
Голям или малък? На колко години си?
На кое от тези деца приличате? Защо?
Как искате да растете? Мислите ли дали човек е голям или малък е добро или лошо?
(обяснява)
Чете стихотворение:
Ако вие самите сте малки, но с висока душа,
Означава вашата реална височина
Над най-далечните звезди
D / игра "Кой кой беше кой и кой ще стане?"
Цел: да се развият когнитивните способности
(кой е бил баща, баба, сестра и т.н.) Детето е поканено да се погледне в огледалото и да каже:
Какво имаш?
Какви очи имаш?
Каква е косата ти?
Какъв ти е носът
Защо човек се нуждае от очи, нос, уста, уши?
Какво могат да направят очите, ушите, носът?
Г / игра "Какво имам и играчки."
Цел: да насърчи чувството за самоопределение в обективния свят, осъзнаване на тялото и неговите специфични характеристики.
Сравнете се с играчка:
мечката е рошава, но кожата ми е гладка и т.н.
Момче ли си или момиче?
Имате ли ръце?
За какво са те?
Какво могат да направят?
Какво друго имате?
За какво?
Обичате ли себе си?
Как защитавате очите, ушите, химикалките си?
Как се грижите за тях?
Г / игра „Какво обичам“.
Цел: събиране на деца
(подават топка в кръг и всеки, който го има в ръцете си, казва какво най-много обича да прави). Поставете манекени с плодове в торбата: банан, ябълка, круша.
Маймуната ни изпрати колет и какво има в него, трябва да познаете. Всяко дете идентифицира плода чрез допир.
Как позна?
Какво ти помогна? (пръсти).
Сега познайте какво има под салфетката (парчета плодове на отделни чинии). Какво ви помогна да познаете? (нос).
Сега затворете очи и ще ви почерпя с плодове. Какво сте яли? Как позна? Какво помогна? (език).
(вади плодове)
Какъв цвят? Какво ти помогна? (очи)
Очи, нос, език, пръсти са нашите помощници.
Обичате ли да се смеете?
Кога се смеете?
Кога сте щастливи?
Кога се усмихваш?
Кога плачеш? Защо?
Показване на илюстрации.
Защо момичето плаче?
Какво е щастливо момчето? и т.н.
Разпределя картички с изображения на хора с различни настроения, приканва ви да ги разгледате, да кажете какво е тяхното настроение и да се опитате да изобразите подобен израз на лицето си
Втора седмица.
Стихотворение на седмицата
Измиваме бързо, избърсваме
Толкова спретнато, спретнато, на всички ни е приятно да ни гледат.
Сутрешен поздрав: „Здравейте! "
Здравейте химикалки! Пляскайте-пляскайте-пляскайте! Здравейте крака! Топ отгоре отгоре! Здравейте бузи! Пляскане-пръскане-пръскане!
Здравейте малки очички! Мига-мига-мига! Здравейте устни! Смак-смак-смак! Здравейте, зъби! Щрак-щрак-щрак, здравей носо! Бип бип бип, здравей деца! Едно, две, три. Момичета и момчета, здравей!
Гимнастика с пръсти "На посещение".
На посещение при големия пръст
(палецът е сгънат, останалите са стиснати в юмрук) Дошли директно в къщата: Индекс и средата,
(в съответствие с текста, разгъвайте пръсти последователно) Безименни и последни. Самият малък пръст, бебета
Почукани на прага, пръстите заедно са приятели
(стиснете пръстите му в юмрук и ги отпуснете) Те не могат да бъдат един без друг.
понеделник вторник сряда четвъртък петък
Децата гледат снимки. Кого виждате на снимката? Познахте ли се?
Какъв си тук? (малък, добър, забавен)
Какви са вашите дрехи?
И възрастните имат ли малки дрехи?
По какво се различават възрастните от децата?
Какво правят децата?
Правят ли го възрастните?
Възрастни ли сте или деца?
Как разбрахте, че сте деца?
Защо възрастните ходят на работа?
Игра "Чубата кокошка"
Научете се да извършвате действия в съответствие с текста. Всички го имаме. И мама има, и баща има, дъщеря има, внучка има, за да го разпознаете, трябва да кажете (име) на глас.
Защо мислите, че човек се нуждае от име?
D / и „Име с обич“.
Цел: да се използват различни форми на една дума в речта.
И човекът също има фамилия. Каква е твоята фамилия? Защо ви трябва фамилия?
В първия клас 8 Tan,
Това е пряко наказание!
В крайна сметка те имат, където и да погледнете
Таня, Таня, Таня са навсякъде!
Ако кажат: "Таня, ставай!"
8 Тан ще се изправи веднага.
Но много лесно можете да разберете начинаещите. Как да различа момичетата? / По фамилия /.
Имаме ли момчета в групата с еднакви имена? Как да разбера кой се казва?
Когато пораснете и станете възрастни, към вашето име ще бъде добавено второ име. Произхожда от думата „Отечество“, т.е. Роден край.
Шега игра "Моето тяло".
Всички деца трябва да се грижат за здравето си, а нашите помощници - части на тялото - ни помагат в това. Нека ги похвалим!
Глава - славей (поглаждайки главата)
Нос - кайсия (със затворени очи докоснете върха на носа)
Бузи - бучки (смачкайте бузите, надуйте ги)
Гъби - гълъби ("тръба")
Зъби - дъб (потупващи зъби)
Млада брада (поглажда брадичката)
Очи - бои (широко отворени очи)
Cilia-сестри (мига)
Неслушащи уши (триещи уши)
Врат - пуйка (изпънете врата)
Рамена на скакалец (повдигане и спускане на раменете)
Хващане за дръжки (грабване)
Момчешки пръсти (мърдане с пръсти)
Корем-диня (стърчи корем)
Гръб - трепетлика (изправете гърба)
Колени - трупи (сгънете краката последователно в коляното)
Ботуши за крака (тропат с крака)
Чистотата е много важна за здравето. Има такава поговорка: „Чистотата е гаранция за здраве!“ Нека запомним правилата за чистота: измийте зъбите си, не забравяйте да поддържате ушите си чисти, винаги носете кърпичка със себе си, не забравяйте да измиете ръцете си преди ядене и след като използвате тоалетната, поддържайте ноктите си чисти, гребете, зъбите на всяка четка и кърпа трябва да са различни.
Искате ли да бъдете приятели с мърляч? Защо?
D / и "Направи това, което искам?"
Педагог:
- Тялото ни действа като прекрасна машина, която може да се смее, да плаче, да ходи, да тича, както и да играе, да обича, да рисува, да яде каша.
- Нека проверим какво може да направи тялото на всеки от вас.
/ комплект предмети и играчки се предлага на децата за извършване на различни действия с тях: кола на връв, топка, голяма пирамида, книга със снимки, хартия и моливи и др. Децата изпълняват различни игрови действия, както желаят /. - Виждате ли, момчета, колко много може да направи тялото ви.
"Гатанки - добавки".
Педагог:
И сега ще ви задам гатанки. Ще ги познаете и ще си покажете отговора.
Не излитайте на прага заедно с ботуши (крака).
Оля тича весело
До реката по пътеката,
И за това имате нужда
Нашата Оля (крака).
Оля взема плодове
Две, три неща
Но това изисква
Нашият Оле (дръжки).
- Кажете ми, момчета, какво можете да правите с ръцете си? (Отговори на децата).
Миризмата на пайове с рози
Може да различава (нос)
Всичко, което слагаме в устата си
Пада в нашето (корема)
Слушайте мама и татко
Помощ (уши)
Вижте красота наоколо
Помогнете ни (очите).
Водата бълбука от чешмата:
„Измийте чистачката си ...“ (лица).
Ще съжалявам за брат си:
Ще го прегърна за (врата).
Къщата, в която живее нашият език
Всички се обаждаме (уста).
Кой донесе нещо вкусно -
Детето научава всичко (нос).
За да уцелите целта поне веднъж,
Трябва ви остро, добре насочено (око).
Те искат малки бели зъби:
„Усмихвайте се по-често!“ (гъби)
Използва се да се опита първо
Всички лакомства (език).
Прегризвате стоманени тръби
Ако често миете (зъби).
-По средата на малкия човек
Ден и нощ чука (сърце). Разговор „Аз съм човек, ние сме хора“.
- Момчета, погледнете се, усмихнете се! И аз ще ви се усмихна: Мадина, Тимоша и Ксюша.
-Как можете да се обадите на всички ни с една дума? Кои сме ние? ((хора).
- И как можеш да наречеш Саша? Коя е тя? (човек.)
- А кой е Ярослав? Също и мъж. И аз съм мъж, и ромите също. Всички заедно - кои сме ние? (хора).
- Когато някой се нарича как? (Човек), когато има много от нас? (хора).
- Аз и всички, които работим в детската градина, родителите ви са възрастни и кои сте всички заедно? (деца).
-Как можете да се обадите на Вика, Мадина, Настя, Соня с една дума - кои са те? (момичета).
- Как можеш да се обадиш с една дума на Владик, Кирил, Сережа, Тимоша - кои са те? (момчета)?
Г / игра „Ние сме различни“.
Цел: да се развие внимание, наблюдателност, способност да се различават индивидуалните характеристики на другите деца.
Децата застават в кръг и едно от децата се извиква по желание. Възпитателят, действащ като фасилитатор, задава въпроси:
- Кое от момчетата е най-високо?
- Кое е най-ниското от момичетата?
- Кое от децата има руса коса?
- Кой има флоралните сандали? и т.н.
- Сега ще си вземем ръцете, за да усетим топлината един на друг и да се усмихнем.

Разговор на Деня на майката за деца в предучилищна възраст на 3-4 години за най-скъпия човек - за мама "Скъпа моя мамо, много обичам"

Ефимова Алла Ивановна, учител на GBDOU №43, Колпино Санкт Петербург
Описание: Предлагам ви резюме на разговора за децата от втора младша група (3-4 години). Този синопсис е насочен към възпитаване на децата в любов, грижа и уважение към майка им, най-близкия и скъп човек.

Цел:
- да възпитавате уважение, добро отношение и любов към майка си.
Задачи:
- да се развие внимание, реч, фина моторика на ръцете, чувство за ритъм;
- да формира идеи за различни начини за изразяване на любов към мама,
да затвърди знанията за цветовете;
- да възпитавате уважение, добро отношение към майка си.
Оборудване: снимки на майки, аудио запис на песни за майка, карикатури за майка.
Предварителна работа: разговори за мама, учене на поезия, песни за
мамо.

Педагог: Момчета, всяка година в края на ноември, или по-скоро последната неделя на ноември, отбелязваме Деня на майката. Какво е това, какво означава да празнуваш?
Отговори.
Педагог: Ето ви деца, как можете да поздравите майките си?
Отговори.
Педагог: Разбира се, основното е да уважаваме и да не обиждаме мама, да й доставяме радост, да помагаме. Как можете да й помогнете?
Отговори.
Педагог: И кого други, освен майките, ще поздравим на този ден?
Отговори.
Педагог: Момчета, случва ли се внезапно да сте обидили мама? Какво трябва да направите, за да накарате мама да ви прости?
Отговори.

Педагог: Разбира се, поискайте прошка. С какви думи се обръщаш към мама?
Отговори.
Педагог: Мама винаги ще ти прости, ще те прегърне и целуне, много те обича и съм сигурна, че и ти я обичаш. И мисля, че някои от вас дори знаят стихотворение за сладка майка, дори и да е малко. Може би ще го прочетете на децата и те също ще искат да се научат.
Децачетете поезия:
Дете: Мама е рай!
Мама е светлината!
Мама е щастие!
Мама не е по-добра!

Дете: Мама е приказка!
Мама е смях!
Мама е невестулка!
Мама обича всички!
Дете: Ти си най-красивата,
Ти си най-добрия!
В нежното слънце
И тя прилича на мен!
Педагог: Какви красиви стихотворения четат момчетата. Искам да ви поканя на килима и да поканя всички да помогнат на майките си. Ще помогнем за осоляване на зелето за зимата. В крайна сметка празнуваме Деня на майката през есента и по това време всички наши майки солят зеле за зимата, ще им помогнем в това.

Fizminutka: "Зеле"
Кълцаме-накълцваме зелето (метене с ръце, като брадва)
Ние имитираме зеле, ("пюре зеле")
Посоляваме зелето (("вземете" щипка сол и "сол")
Изцеждаме зеле. (флексия и удължаване на ръцете)
Педагог: Ето какви страхотни момчета сте, помогнахте на мама, сядаме на седалките. Всеки от вас донесе снимка на майка си. Кажете ни коя е тя, какво прави?
Деца говорят за техните майки.
Педагог: Предлагам ви да играете малко, аз започвам играта, а вие трябва да довършите изреченията. Но завършващите думи не трябва да се повтарят.
Игра: "Аз ще започна, а ти завърши ..."

- Кой ще ми пържи палачинки? ... (мама);
- Кой ще ми погали гащите? ... (мамо)
- Кой ще готви вечеря? ... (мама)
- И ще ни изпържи ли котлети? ... (златна мама)
- Кой ще се прегърне сутрин? ... (любезна майка)
- Чете ли приказки преди лягане? ... (умна майка)
- Той лекува всички с пайове? ... (щедра майка)
- Целувка по бузата? ... (ласкава мама)
Педагог: Всички твои майки те обичат, грижат се за теб, радват те, когато ти е тъжно, потупват те по главата. Как можете да разберете какви са вашите майки? Например:
Мамо, която държи на теб, тя е толкова ... грижовна;
Деца продължи:
Мамо, която те гали по главата ... нежна, привързана;
Мамо, която те забавлява ... смешно;
Мамо, която се преструва пред огледалото, тя е толкова ... красива;
Мамо, която много те обича ... ОБИЧА !!!

Педагог: Страхотни момчета сте! Сигурен съм, че майките ви се гордеят с вас, вие знаете толкова много за тях, помагате им във всичко, обичате ги и ги уважавате.
Искам да ви прочета стихотворение.
Да седнем мълчаливо.
Елена Благинина.
Мама спи, уморена е ...
Е, и аз не играх!
Не започвам връх
И седнах и седнах.
Моите играчки не вдигат шум
Тихо, стаята е празна.
И на възглавницата на майка ми
Лъчът се прокрадва златно.
И аз казах на гредата:
- И аз искам да се движа!
Бих искал много:
Прочетете на глас и завъртете топката,
Бих изпял песен
Можех да се смея
Да, малко искам!
Но майка ми спи, а аз мълча.
Лъчът се втурна по стената
И тогава той се плъзна при мен.
- Нищо - прошепна той сякаш, -
Да седнем мълчаливо! ..

Педагог: Вярно, много добро стихотворение. Вие също не безпокоите майка си, когато тя си почива?
Отговори.
Педагог: Знаеш много за майките си.
За кого говорихме днес?
Какъв празник идва?
Какво можеш да дадеш на мама?
Възможно ли е да направите подарък със собствените си ръце?
Педагог: И ще направим подарък на следващия урок. Предлагам да гледате карикатура за мама.

Теми Разговори във втора младша група

Ноември

един. Разговор по темата „Какви дрехи ни трябват днес?»

Задачи: За да активирате в речта на децата думите, обозначаващи елементи и детайли на дрехи, обсъдете тяхното предназначение, зависимостта на облеклото на хората от състоянието на времето. Да се \u200b\u200bразвие естетическо възприятие, вкус.

2. Разговор по темата "Книгите на нашите приятели".

Задачи: Да разкаже на децата за значението на книгите, за видовете книги (енциклопедии, справочници, речници, художествена литература). Да се \u200b\u200bзапознаят с правилата за боравене с книги, да възпитат уважение към книгите.

3. Разговор на тема „Прекрасни играчки ".

Задачи: да затвърди уменията за организирано поведение в детската градина, да формира елементарни представи за това как да се справя с нещата. Подкрепете желанието на децата да подредят нещата, да формират уважително отношение към играчките.

4. Разговор на тема „Момчета и момичета ".

Цели: Говорете с децата за техните интереси, любими играчки, предпочитания към облеклото, любими игри, за това кои ще станат в бъдеще. Откройте отговорите, които са типични за момчета и момичета.

5. Разговор на тема "Светофар"

Цели: Да се \u200b\u200bформират представите на децата за опасни за хората ситуации, да се запознаят с правилата за пътна безопасност.

6. Разговор по темата "Дрехи, обувки, шапки"

Задачи: Да се \u200b\u200bактивират в речта на децата и да се изяснят имената на елементи от облеклото, обувките, шапките, научете да говорите за тяхното предназначение.

7. Разговор по темата "Ние сме добри заедно."

Задачи: Да се \u200b\u200bразвие интересът на децата към връстниците, да се култивират приятелски отношения, да се формират комуникативни умения.

8. Разговор по темата "Гости са дошли при нас."

Цели: Да продължи да запознава децата с правилата на етикета, да ги научи да бъдат вежливи, да отговарят на пристигането на възрастни и връстници с поздрави, да насърчават развитието на подходящи речеви структури.

девет. Разговор по темата „Здравето е в ред - благодарение на зареждането».

Цели: За да стимулира интереса към упражненията, накарайте децата да разберат връзката между упражненията и здравето

10. Разговор по темата"На масата".

Цели: Да формира културни и хигиенни умения у децата, да систематизира знанията за поведението на масата, да ги научи да прилагат знанията си на практика.

11. Разговор по темата.„Нашите играчки“.

Учене и рецитиране на стихотворения от А. Барто от цикъла „Моите играчки“.

Задачи: Да се \u200b\u200bнасърчи уважението към играчките, да се формират обобщаващи понятия, да се научи как да се правят изречения, използвайки съществителни, обозначаващи имената на играчките и глаголи, обозначаващи действия с играчки.

12. Разговор " Не обичаме грубост и тормоз».

Задачи: Да се \u200b\u200bосигурят условия за моралното възпитание на децата, да се формира опитът за оценка на собствените и чуждите действия, да се научи как да се оценяват действията и да се изразява мнението за различни действия.

13. Разговор на тема „Обичаме да споделяме. "

14. Разговор по темата"Зеленчуци, плодове - здравословни продукти!"

15. Разговор по темата „Разговор за пожарна безопасност»

Задачи: да научи децата последователно да отговарят на въпросите на учителя; правилно използвайте имената на обектите в речта; активиране на предлози, глаголи в изречения; да запознае децата с правилата за пожарна безопасност.

16. Разговор на тема "Зеленчуци, плодове - здравословни храни!"

Цели: да формира идеята, че витамините са много необходими на децата за укрепване на организма.

17. Разговор по темата„Как пясъкът може да стане опасен»

Задачи: Покажете на детето да играе с пясък и го предупредете, че е опасно да играете с него: трябва да бъдете внимателни и да се уверите, че пясъкът не попада в очите, устата, носа, дрехите, главата.

18. Разговор на темата „Как прекарах почивния си ден»

Задачи: да се развие последователна реч на децата.

19. Разговор по темата"Светофар "

Цели: Да продължи да запознава децата с правилата за пътна безопасност като пешеходци, с работата на светофарите.

20. Разговор на темата „Опасен лед».

Цели: За да дадете на децата представа, че ледът може да бъде опасен през есента, той е много тънък и крехък, така че не можете да се движите по леда. Научете се да бъдете внимателни, когато сте близо до водоеми

21 Разговор по темата „Трябва да си спретнат”

Цели: Формиране на навика да се грижи за външния вид.

22 Разговор по темата „Как да си измием правилно ръцете”

Цел: за фиксиране на правилното измиване на ръцете използвайте сапун.

23 Разговор по темата „Нека кажем на приятел вълшебните думи”

Цел: формиране на приятелско отношение един към друг

24 Разговор по темата „Ако приятел плаче, съжалете го”

Цел: насърчаване на опитите да съжалявате за връстник, прегръдка, помощ.

25 Разговор по темата „Есента ни дойде на гости“

Цел: развитие на способността да се забелязват промени в природата.

26 Разговор по темата „Промени в природата

”Цел: формиране на идеи за най-простите взаимоотношения в живата и неживата природа.

27 Разговор по темата „Домашни и диви животни”

Цел: формиране на способността за водене на диалог с учител, изслушване, разбиране на зададения въпрос. Ясен отговор на него

28 Разговор на тема „Зимата идва“

Цел: да разшири разбирането за сезоните, да развие речта.

29 Разговор по темата „Далеч отблизо”

Цел: развитие на способността да се определя местоположението на обектите по отношение на себе си далеч отблизо).

{!LANG-2075b4ac03da28635c752baf9e008f03!} {!LANG-9f401f73a95148ccfd7db4ea7ac69d2a!}”

{!LANG-60d808bbe69bab05266d85d6f9682687!}

{!LANG-460a300d04f6f0cf6781ab0ef2b1f2a6!} {!LANG-781b2cde2a203d509d9c2fb843b1fb64!}”

{!LANG-983ac2536c6ddb7b746be5189580ba62!}

{!LANG-37b796e9bc3aca8402a296242bc58c7d!} {!LANG-d6b134bbd509016b03a87e0a489f9243!}

{!LANG-d48c21d84d1e0fd827c6a7a023d6f5c7!}

{!LANG-0d899e88bb700b38ebf072d4631c494b!}{!LANG-f733d1e0513eea1a523a159aa66d3858!}

{!LANG-8e0cd25aa558a88b140bdcb7b1f27fa3!}

{!LANG-b7aeca0c3ac0c92484717f8e1d01e13c!}{!LANG-7936892e889c5c9fc504358fb80d0fac!}

{!LANG-3f89187565c182451eb456cb56f1d5b9!}

{!LANG-d5864abca516beac5f0f4b66eef57300!}

{!LANG-b2cf9d6e5a4e03c20ce3f75027ddd4a9!}

{!LANG-e2000e667b406f841d501e0ee2476b02!}

{!LANG-e21c98fa00819835898c57c4e7ce8a15!}

1. {!LANG-a565dba03ef2a780caa05e2f732c9d32!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-5295df405f372d79dce5cc7fd00ba990!}

2. {!LANG-9a1027eb6a04728d555751b557aea08a!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-2339ce5fd786f3cf5ab3ef9cbe295fe6!}

{!LANG-75684975d42889ca47f86125596a51d8!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-0ad96d4580f40aab39be113338e9c957!} {!LANG-96b7e1464bd6c6a886839e3f05021047!}

4. {!LANG-2e2883a889cf590a172cd6861d499d5f!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-1ee2e0da3cd61c9d335aec3570becd3e!}

5. {!LANG-f7f959c4ce52103f500dd062a241f374!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-51e30568a670c8a494074957de3c7102!}

{!LANG-53ff0ef7d042961d847fc880eca16ec2!}

1. « {!LANG-f5e28b7a032fee16d1d0a10e5c96717f!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-bfad07e76d3bbb11877dd5b072344642!}

1. « {!LANG-efd091ffe28168dd9d57a925c4cd1e59!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-cb84b5d3ef8788e437dbd0d798cc777c!}

1. « {!LANG-760201bc077540709da7784c6adb7478!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-ad579dc007c20072f363ed84e7f8555d!}

1. « {!LANG-f2265e081940614908987601b8d79418!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-a8518379c760ff2797c7416e2d472e1f!}

1. « {!LANG-b71a9136ae610e0e926fb5b8dd66022c!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-7250f144a592f7e57a9b063b514b5386!}

1. « {!LANG-0b71ddd4edf7a4deed3f83c2858fdca2!} »

{!LANG-d45f5badb47c3833c454f95b01f86293!}

1. « {!LANG-1b4342f73a59e2c3bd636e5d6651c334!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-00409268a016963898d1482484def341!}

1. « {!LANG-4bbee55cd8b2318e9c06212b81fe9767!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-6115bf75d4be352d549d0b03107aaeae!}

1. « {!LANG-76f069d180af215adebe1c12f768bc1f!} »

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-8d4eccd5f4d2ea52ab06a2745eb4c7b0!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-87d31ed03a78a68dcd49dd7057fcb697!}

{!LANG-aa6e18e865234310d71513fd7f342546!}

1. {!LANG-f2320594d2b62211f668e7fa774dc22f!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-e5d32e96f8db3c21306f18ef14d738dc!}

1. {!LANG-e78495e6d40154fc808a4a544a2c5412!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-4f5d1e31f4e61afee03162b9706147b9!}

1. {!LANG-12d615d9729e296159ef016b5c34293e!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-f30c4e94a6bf208f89a4c0e1053b5453!}

1. {!LANG-a6cb76c3f5315b7f5549af5198f74fd4!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-0c37500e2e93ce06b1f72e090e326cc8!}

1. {!LANG-d54e96f928659f9ec5a8067da913d7cc!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-d6f09b2d329ef5e06cee27c60bbb4ab0!}

{!LANG-113829ed21d5c416a47775fe65d3b348!}

{!LANG-cbdc4d97a6ccaf7913e72f027a454b01!}

1. » {!LANG-9d798136c1237bb03a05ba0125b42295!} »

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-af5c760ec2b4b2e587f5f3299de952bb!}

1. {!LANG-11d6b1b386857d52b6fcf18120977fd3!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ccb878a8b323fa88a821ed0c8dc978b2!}

1. {!LANG-2d5644969a6b3bc9672d6bb7943d1602!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-7272261ce732521b5a98a64178034dbd!}

1. {!LANG-8c645e2e336a8bdca5ece45a71e1ad84!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-99722a151f597ebb23b655c6b6afd68a!}

1. {!LANG-6eb38760857085cc6698db7188e0b02d!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-c32197eb7694700d9ebc9758c7c3d8f3!}

{!LANG-41fb185e13205b0a57eb7b1e389acc4d!}

{!LANG-5e90c4f59ecccd36a585b7d8a6f8d1a8!}

{!LANG-ec7a2761aac36dfa593fe82b33a5879a!}

1. {!LANG-bc0b979a7f682add9ada00858874d081!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-7d36ed8d16f62cdd38a4985c5aee59a6!}

1. {!LANG-f1414409d7631f69e7dc7d898b3610e1!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-16165711d6395f15ff57c86fe90c3ae4!}

1. {!LANG-f7066ae9429780f39a4c7fc602011cc9!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-526704f1153b5017bfeba5a70f770ffa!}

1. {!LANG-6ddee181b0299fa2af6f75f6712a115c!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-159aa73a4b419965bd10bc0857fac6cf!}

1. {!LANG-0fcfceb59e411144e52bf740a37b07ae!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-503cd35bff292f7759b5e24d93add1fb!}

1. {!LANG-6cfd579c89ebba8e35d64bb89eecb4b4!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-7cff9b3c6c10dc445d73b3ad386bcb94!}

1. {!LANG-8010eebafe94067c48c00be4f835cab7!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-685d1783fa59329c9ffe8db2d8e8bde1!}

1. {!LANG-8d237dd8554ac30424fd5e5a26b712eb!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-ed89a189029c5ec544ac4c625f16c96c!}

1. {!LANG-3324ad2dde52ab52122573e035dab843!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-710afd334779fd70ee796533fcf2dc06!}

1. {!LANG-787b96332ade62a28fb8febec51dbb5d!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-25ad26e495127e21ed4dbdc0bf5798a3!}

1. {!LANG-92dd23385c65e4c35c5b93cc093a3eee!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-c0f3bbb6b1bbf76da43dbfa855f696ed!}

1. {!LANG-21b3b517b83cb26463408f8825f63c27!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-0a453f18723a0520f95f58ef86e249c8!}

1. {!LANG-b8e9328fae1dbfba6c199589c5a18942!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-1f12d6792276aee1a7f0d3417af2b8b3!}

1. {!LANG-b5acb200d8e16f7500c32ff1421c966d!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-9d5ce26c36fdc0ead8d2a462f967616c!}

1. {!LANG-425f9c084318e40063ddd7652416dcb7!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-b7a42785dfe815a40440db861051279d!}

{!LANG-65689c8828122ee2e3bcd6cd153d86a5!}

{!LANG-6b8d9543b61eba7acb6dfbf4507e6176!}

1. {!LANG-7cb39acf793007a952dda4bb79e67ecf!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-71b9e084d93659ecb5d4287ab9b2a72f!}

1. {!LANG-afac9ef1e7e12b77520b236a8db0c7c2!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-f8bafd725da78446378ab0b65bee593f!}

1. {!LANG-7dd90ccffef15cac17400a958328d6a0!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-d066d60e2806dfd8844f392527bdd8b8!}

1. {!LANG-30d7ee9800f9966dab176ccc0513b538!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-78fe48f584590e75fe7ef7449bd2a298!}

1. {!LANG-cb382997bcc8905c781c9269b85a5093!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-c791992a63961b042b3b24d69f78c9b4!}

1. {!LANG-01a3020ac1d01d4ce6023e314b2450de!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-f844bbd8b75d31baa9575d7761114a83!}

1. {!LANG-22cdf8885c01bba9c7d033ada719fe87!}

{!LANG-dc7fa63431b693e6cad75b9cdffdeb13!}

1. {!LANG-16972cf1e396fae213d7297ac0b47474!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-334aca7e055c522ecb3f0d11c85dd688!}

1. {!LANG-dbb235f98baedf58ef5cc1ce4f5e7367!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-ef9fa7ccd19919b366c4848c836c99b7!}

1. {!LANG-5d0cfe80f28ed9f53a678871bc57e772!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-fa68bfe36bd4f74a52e94cf25584e883!}

{!LANG-918f26fb6f71a1015bafdebcddd47eca!}

1. {!LANG-19d0662daf963271e814da93841085cb!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-418c1fbbf56db3613cb3fa97c3759498!}

1. {!LANG-94f918ad45a001ba621ba2e0e54e6543!}

{!LANG-044511851b6d9b6c705f14311e15ffe0!}{!LANG-203d16254fdff81c5f00dceb7930cae6!}

1. {!LANG-0ec1c982288640706b4f02a9cde667b2!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-7eda9e4868b8f29f8188ae637045beaa!}

1. {!LANG-01c0de505bbe025f789942fd9cd91f73!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-4a5b7d60edd0da535aed51edb0b63752!}

1. {!LANG-351b199c6b6c1f796eab0445ac5fb1fc!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-ea875bea87e3f2eba3bc4449949721af!}

1. {!LANG-7e9f8d27ef33a0e4df0243a68f079efb!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-5528d11653db6d0f002ad1ca4c5d6df0!}

1. {!LANG-37f33085f213d6c6db285218997e569d!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-54be65b2db950133c70c0b7fd8354aea!}

1. {!LANG-1d3ae5b153a7325c494fed4fe9fd4058!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-71235b9dec0a4728dfb4941bfe96869c!}

1. {!LANG-4eaee1b5d2fad66b9c78228714b141d2!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-1b585aff267689cdbe563b44e4774ed3!}

1. {!LANG-21893600dae9b2678a63cb78d4ec392f!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ce6cb6dedc2d946e2efd1c054a2015fc!}

1. {!LANG-811304568911c9387b532cd9f468abab!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-40b3bc897ac2db465d7f7c2cd97ac4c5!}

1. {!LANG-75eae5e99a92e01942ace1f0ce3c687c!}

{!LANG-bc3c884385ecd50349faf165b01f9615!}{!LANG-032fe935a163e3fa1cdbf577dad39f10!}

{!LANG-5a8ef5e12176dac5234114c0e9fc733d!}

{!LANG-d2f41247eaa6052576586bb5f7bd0153!}

{!LANG-98fb7999bbf7a8604780aeb3357a8b3e!}

Цел:{!LANG-6657e994e88a8d420ea2dfd533165249!}

{!LANG-3f6e1727a5172a0b1b7794e62e1e32a1!}

Цел:{!LANG-f1d52d6679ae80a063a45acbb9a2ced3!}

{!LANG-e76d15c3d486bee5c1fbee029ec85796!}

Цел:{!LANG-fc6d79da9dd78af459b40a06c0c17d66!}

{!LANG-8b2014fc996cb2fc1df3e74c55c6cc12!}

{!LANG-97758dbb0ba93a8e71bb2c38acb3cee4!}{!LANG-51bed5b8b68522d98758d8c9dc80c588!}

5. {!LANG-effafc35cefb7be8bfb331005f1e901e!}

{!LANG-97758dbb0ba93a8e71bb2c38acb3cee4!}{!LANG-b74b9963009dcaa05844a33b16852a3c!}

6. {!LANG-d4751a9cb8352f0d88993ae009467e3f!}

{!LANG-44836539a7cd3c918763dea4f2c9f398!}{!LANG-96f7a46ca34e27f1a045b7e38fefa146!}

7. {!LANG-3272ff46648caa67f6ad2cbb1c79de94!}

Цел:{!LANG-8cc2c354571125d819aa3b3f5ce614a6!}

8. {!LANG-21b3b517b83cb26463408f8825f63c27!}

Цел:{!LANG-5ff8f2fcaf10f75558c5c72db70bbf5f!}

9. {!LANG-7dfc08b9153488bd112c87621e159146!}

{!LANG-97758dbb0ba93a8e71bb2c38acb3cee4!}{!LANG-2ae7554cbbdadc723eec26ca6d04b2ac!}

{!LANG-24451a8ceb939c77bec2689ea371ff0c!}

цел{!LANG-d723c2ebdebc4a6bd40b3058e3075c5c!}

{!LANG-b9501d55fceb7e01c54d9587731affa4!}

1. {!LANG-cc9806a99948880aa3dbdf680e3803c8!}

{!LANG-97758dbb0ba93a8e71bb2c38acb3cee4!}{!LANG-a7e8aa9ee770f9928237e1272c4541b1!}

2 {!LANG-15c074b1f1ad5fae5deae019769901f0!}

цел{!LANG-7582f642bee4328e13c79f55311f5a6f!}

3 {!LANG-1606d1799c14ead485d3fe2bf6d6408e!}

Цел:{!LANG-afaacdaeea53b01cfeeb11e0f6d9c729!}

4 {!LANG-1cea59ba8106d5f2ba9b93d40f98a397!}

цел{!LANG-f1b040c98395950b49800539085faea3!}

5 {!LANG-12ae92f80f0b081460213a0266058696!}

цел{!LANG-d7b0986de58c87fcf8a4dae65849c3e4!}

1. {!LANG-c1b6824020bb1c824048a38ea5461eaf!}

{!LANG-cb0610e348eb97b04a7ba9b4ff138f3a!}

1. {!LANG-6a250c3132e9ef211647a84fa77a7021!}

цел{!LANG-2b1f418ef22d06abaeb1b01b92feed64!}

1. {!LANG-ed77c054453d0321942d7087d8bd8583!}

цел{!LANG-cf7ed3a8a09eb5f3561ce561d642c75c!}

1. {!LANG-db885255cb9acacc8fbf1c2c469d4ae0!}

Цел:{!LANG-a9ae4d8f8aee33dee41f1a55e17a9483!}

1. {!LANG-70b392bf8a2ceb826c8b401ac9067a91!}

Цел:{!LANG-21d72b797421124c340580ca4c857b83!}

{!LANG-3b0be4b2258fddd113a42f1fefe81b53!}

{!LANG-8869aa0b1965fcf888e9596dfd2c27d1!}

1. {!LANG-930b3be9d7a62b549faac05ff3db0857!}

Цел:{!LANG-9048183c409fa976f4d87f45d9ff1980!}

2. {!LANG-5ade3af938d03a64bd2e2de46f48b81a!}

Цел:{!LANG-f743065095c8ea7b5ace12593bedc41a!}

3. {!LANG-9194e740bed40fc24f4b2afe7637d0ac!}

Цел:{!LANG-d170a6c091b518695002ffb834ce4819!}

{!LANG-69279fdfffd004221b9844b0692e370d!}

{!LANG-44836539a7cd3c918763dea4f2c9f398!}{!LANG-f3a4136d7e26ab41dc8fb9b50c253971!}

5. {!LANG-e90f52460b1572ad517bbe9bbff81dc1!}

{!LANG-7d47038b6589fe35cfd9841d2a0856f6!}

6. {!LANG-2b953054d3993ba7d92764f6ebee2277!}

цел{!LANG-cf96bcff9cb094980d8934443fcb60e7!}

7. {!LANG-a916f4d1832840a17022071bc2c7fc25!}

{!LANG-97758dbb0ba93a8e71bb2c38acb3cee4!}{!LANG-66786f138f7971081fb46463d4b4bfae!}

8. {!LANG-cfb96cce547cbcc6c220186553dddf13!}

Цел:{!LANG-7f6cb06d38b4b75a8c54f00b8991d683!}

9. {!LANG-6ee0e6602ebc017db16b54f639c0cd48!}

{!LANG-044511851b6d9b6c705f14311e15ffe0!}{!LANG-7c9f5ab08558af4d91746480a7fc3b29!}

10. {!LANG-2167acd530574dc022720728f4129164!}

Цел:{!LANG-a9b3bffd0c2d833984b1f359c59e5ce2!}

{!LANG-9b2a6c407e82bba2590bc00671389a33!}

1. {!LANG-4f1b5dfbd90be8284d5834135f9b87ce!}

{!LANG-0ad19c5b3b4688662ab232288fd13feb!}

1. {!LANG-c76013424af3359508de1020c493e9ca!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-f151fdc8f2b77b592b267712d137488d!}

1. {!LANG-b69295dc3c94cb64a8ae0b851cd42c08!}

Цел:{!LANG-0f4832fd5a6c108dcdb21cfcade26bc3!}

1. {!LANG-ce34cae629fca531c02beb2f712bb11b!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ed762880658e427a6b47b5dd89e3aaa5!}

1. {!LANG-5803ab1aeba4fb38287168c384c3a37d!}

Цел:{!LANG-e1a7f4edf77df49bb06f9c1513ad200a!}

{!LANG-0496da5fd5a74d6d268b08fba322f837!}

{!LANG-d4ac761507cfc9b2d6563a155426da75!}

1. {!LANG-7fe7dc52150f518215d684ee5daaa42c!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-6ea67e4f726e8b8035e3946710f17305!}

1. {!LANG-97b0d335a0f7291708d0c4b15513773e!}

{!LANG-bc3c884385ecd50349faf165b01f9615!}{!LANG-5b092a1e1a7456480708403ef9ec098c!}

1. {!LANG-b86bef192249d8a7d8c11fe63d9657df!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-37c9acc51d3a5e68ab5e0407f93827d9!}

1. {!LANG-99d6d5d497d748f4c132d8b23e2bc9f4!}

{!LANG-ec8cca323b3fe8a001ae82f3068f025e!}

1. {!LANG-31e55a2eeb86143c1160cf49cf00181b!}

Цел:{!LANG-eb2a6a16e3d3f29cc65ab1be9910e19d!}

1. {!LANG-58522e7cdc9308c22e3146620e05c89d!}

{!LANG-bc3c884385ecd50349faf165b01f9615!}{!LANG-accc815ee75114382527fc621632e386!}

1. {!LANG-56bcd4dc345944ea0bb453b2a4ac83a9!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-d3669491ac681270a7e58e25a85aa3a1!}

1. {!LANG-fb1f6c23d816555aa8e2079a5a5e4a7a!}

{!LANG-bc3c884385ecd50349faf165b01f9615!}{!LANG-12c7eac95d0312107bf70d17c86b106d!}

1. {!LANG-784c39174ccebcacd06b7c5e63e9a269!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-13579518ecc4343b2bbbd75826446b0d!}

1. {!LANG-38b639b7251194f06bb6dc6e1c7eca8f!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-7b02555d12f617c032086afbadd6ae9a!}

{!LANG-b00336c90dc180fe326b5900b27bdd0f!}

{!LANG-b2b30ee4c572aece0a5904d269db1991!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-83e1f368a29bcee1f85f225d55e19a15!}

2. {!LANG-328035d1bfa08d86bada737c6a60635e!}

цел{!LANG-eadfb953157ad20768898626c2c07728!}

3. {!LANG-0a6ecc1585ac8f10d89829f4b4ea4749!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-0e9ca8c9539615dc38f3276f7ec356c0!}

4. {!LANG-ff281433fc91ba3a57dd01a8a98c1d2a!}

{!LANG-bc3c884385ecd50349faf165b01f9615!}{!LANG-021543fdaaf09831de0107f12b4ad962!}

5. {!LANG-7d00124583e639283bc2743f54ff935f!}

Цел:{!LANG-668d83e64a3a321a2e4f424d9eb62b9e!}

{!LANG-f6b0cbd5003223b2cd01f0db697ac8d3!}

1. {!LANG-422f776b8ffceffb021a8c13e9208e89!}

{!LANG-bc3c884385ecd50349faf165b01f9615!}{!LANG-28849aa406949c10ab7d23e7f4e5c2bb!}

2. {!LANG-8f366fdb961433429c163362781d91b1!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-4a00f6845e32188c5778747fa8ee6995!}

3. {!LANG-ec7e10fd9a58da87cbaf5a9c72381555!}

4. {!LANG-ab36279915c9c07e7c509843ae03944b!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-11c733dbe11256853c51e0384bf0d3a0!}

5. {!LANG-a20e8e3ad636820aa276993f38f2de39!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-1fb97b110df4b81604624ec49fd700a9!}

{!LANG-5e89f4ce2a6453d54371a515f2706fc3!}

{!LANG-f6f07d51d505f6445f744498ed4a0b82!}

1. « {!LANG-8f7cab7895981c3b41163af31216c2cf!} »

2. {!LANG-8f61bd61e435e7b7a6d10204b10ec5b2!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-0dca952fb4b878d73d0388b9417e7080!}{!LANG-2b31c28524bc8054015cb1c7cc337ab2!}

3. {!LANG-8e7eefa089c52a5d51fea642bac2779e!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-7265bba1a216b2614d5cdd2533dafd6c!}

4. {!LANG-b8df0e9163ba8a3fe21f4741ef57ca22!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ead73ef98a6e721c17530e8d1fd2c511!}

5. {!LANG-2eb146a658ab0e11bd729fae49d3178a!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-7dd1c553a0b8777e9f343aa8c0f5de14!}

{!LANG-241961873339b03d776a4cb3fe92cf92!}

1. {!LANG-8f112fe38a58b566567f8814add7ef75!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-7b7548e997948977b96b9d61ff6e5229!}

2. {!LANG-f6a3cbf076e48c50b453d0085138354b!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-11124ecc9b62d106300f1fa3c339c3fd!}

3. {!LANG-7a22160dec4d3326be5b493ee2f785ed!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-dfad0189fe9cb63adc3b7f4cbd5fdfbe!}

4. {!LANG-1e06f30b1b41474a653f52844e1b14ac!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-9dce8fbb21d87c962ce8c8c4170c639d!}

5. {!LANG-bc06f511220a34c9df3dba1a2cfc7508!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-b7d6cd1050b4a15765e5334a64d2d1e5!}

6. {!LANG-c7cf21e2b55d0894ab405501cac93a5d!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-beeeb4316e37001dbb63f675ebe2cdd3!}

7. {!LANG-7421a2a61c0ebcadd48cc97e23fc8aeb!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-f9af24c50e6f36ea35ff64c69423878d!}

{!LANG-6580087d836dbbd45c99b52eb226ae29!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-a4013c48be3673541e667e865d089a44!}

9. {!LANG-5f1e31d60149f29570644a4af6e5a7f6!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-d6bb640144f2d193855c546dffd1d308!}

10. {!LANG-9448ae41ffc7b6f123a413b196966aa1!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-b29403e1dd8118a67bc09c0e7280ee1a!}

{!LANG-5c5e7e5b4e6cd4b8e541ed0aa77042d2!}

1. {!LANG-2bdcb195035d56521f30a2719bd40eac!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-37f23a4faf5a76d9c809256cec873210!}

2. {!LANG-192c9f25894b0f16f48b43776a119808!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-01fb382f72ee612994bf8aae609967a5!}

3. {!LANG-b1fe032dd8ab8604a2fe83bc96ea65d2!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-a9941818dd007fb409561113444aa089!}

4. {!LANG-acc9a78757538ca2ea8e019c921b8258!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ad817a119479cdac7334111b10a0b1fc!}

5. {!LANG-06e3d474df017c2e1a357299bc62548d!}

{!LANG-6b5e04fd815b518df8df3752f4e4b662!}

{!LANG-3b87737e3d0ca62bded81e176f866694!}

{!LANG-5785cbc0eab3d54fd3e4d1c08c7e1f67!}

{!LANG-fb1129ebce1cab7913558d3f2ed6e465!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-b4ab4b929e122dfb36710ee153ca0eab!}

2. {!LANG-09766384bb705599ac509939d90ccd04!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-610b1619b7e5e989070ce27e85fedb6f!}

3. {!LANG-f05690c597e29523b6f523c078fa57ed!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-e024717aecdcf9a8ca6ed391a3c79759!}

4. {!LANG-e1e380a0ae46ac07bd62262c66a3443b!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-243f5350ec0df4117eb6b9525b888e11!}

5. {!LANG-c7a717939c54118e2510108720ef84ca!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-9c0e64562a938ca52b5626691d6ba833!}

{!LANG-43b67b48fdf08a362cc2b3ba034a6573!}

1. {!LANG-cb778eba7862ad8b39f0bad51c5a1d92!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-baffe46abd82093ed393022bb09848ca!}

2. {!LANG-5c620645426b8b9c13943fc5610f17bf!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-20277d508df1537d5a5f69292d86e0dc!}

3. {!LANG-38d139105151f4646d93229b30d4e42f!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-78a4c31c865fa8d71f88252bcb7a8894!}

4. {!LANG-b1ed6e00b21bc75018a7685db93d37bc!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-9999bddde12247d0a663392185bca81b!}

5. {!LANG-be089ed4d4c204019f1d1d8e22d1c653!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-8ac44b8ed06721b02e6c5a0f827f73ff!}

{!LANG-e30035d8eaca4e2ce290735187ab1b5d!}

{!LANG-4d21b3ec9d9f7991c57252bc5b1f749f!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-6224089db5926f1f2c5194fa7b4fc7ee!}

2. {!LANG-1f39459252b118c6ec9b90009844f3e2!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-f9d5b9781692d065a5bc622074a0d151!}

3. {!LANG-657f33e54ef50a3de800dc1038a12e35!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-d3f3f67815ffdf57678fc259ae640726!}

4. {!LANG-8d4acace5a3a2d2172444b07e9884db3!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-de36a054a96679ee6629ab20f5ef8d63!}

{!LANG-8622b44ffb9110b66d7841df97d29b79!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-ee2400b5630a5e69e43f2b82ba29a07b!}

{!LANG-2136bd2e60fc2193070f2a95e6675b79!}

1. « {!LANG-81fdc60f55f4a13c39cb15c7f3dca308!} »

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-f1594e701388f2547df5691b87990a5f!}

2. {!LANG-b01bd7bfb89cffec41e735ef2a370b11!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-10b5983728e3c0ce214748fccd929dba!}

3. {!LANG-0fd57fb71d681c70343d7f258b748f26!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-cc08809ecc96bcfba36e448eca2a7ea5!}

4. {!LANG-5e49d94fb645edd4bac2950f756d8ef4!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ffc2dbcbed4c10242108856f32bfd1e6!}

5. {!LANG-dadab4cc8178130b3f34417ee03246e1!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ce82cb85777db49d1320f102898527b5!}

{!LANG-444edef5ef1a402e6565ac52566b1467!}

{!LANG-34cdbb7092cd17443e1fcef4dbaccb32!}

{!LANG-100db83430954bbd0e5fcc906b5c0316!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ba869d6eaad5423ab1ee6d5cc5487eb4!}

2. {!LANG-b106ac60770dec775f2dd94fa267c5a6!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-9ca7ec02af91eb4478a3a768cba63396!}

3. {!LANG-3d45f232989ec856c0fa745858445117!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-ebaaa8d74ba7c434a1aa4c0eba66546d!}

4. {!LANG-cc8361c8c15dac7bbbd935ca13288817!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-72de03701a8f25e2698b3740e200a39e!}

5. {!LANG-82125e9387c60d69a1ce3f13f1e4b39b!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-10f9b114a9e1a70538b0eb07eb001e6c!}

6. {!LANG-dc084ab5c7942a00d8564afafd36aa93!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-c8ca454b8ca4f9017cf4e8de56bc96a4!}

7. {!LANG-75f5df5a249b63d90ae9495b16b7efe5!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-d4519b095ac8c5982f8ba4da58d3d60c!}

8. {!LANG-d3b38f07a1e611a4dcb00d8242b18e10!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-a4236c4c446f2b06db8e36936edb5d16!}

{!LANG-eb08a659380f8021d3c10b8b9a101889!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-02e5ce22e5e20cf1faaa3fa9f576dacd!}

10. {!LANG-904fbe4b46bce0f274fe2bbbca769148!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-73b8e9cc2d2263e7f116a5930dbf03b9!}

{!LANG-244afcf0aae35ee93c4917530870e33f!}

1. {!LANG-c1ad7dfeb828919353f5278cef089407!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-84687b30976a93b180a8f558aac9342d!}

2. {!LANG-06e3d474df017c2e1a357299bc62548d!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-158c1438de2150d2318c1d0df0d33d87!}

3. {!LANG-e757d7a5e3b6eb721710018562ecb03c!}

{!LANG-da9e143bf6c79455367fe60b93ad7bec!}{!LANG-812c0e7253300d9f7f9ddd2b20e255e3!}

4. {!LANG-b8c61bf02ba1ae512db1007d4b71599d!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-e2eae57ab968c3eb7ef9202647fbb265!}

5. {!LANG-21c65f88401e63dec6ad2217b80eb172!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-25dd9bfe0e6ee814bf5e08fc070916d2!}

{!LANG-ac9b61e58197154b427a7177684be83d!}

1. « {!LANG-d39ce049e4e6cca0b7b725128814f686!} »

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-11cc3345bf925ec4ed1026ce771867fb!}

{!LANG-f20f7cf8db3d14b570574b3cf988c34b!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-82f900546f05a7aaf7e685b52864837e!}

{!LANG-da1244ab8d28a095a9d60c9871835ac7!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-a22accd82e3f1818280cd7438795188a!}

4. {!LANG-0f1dc11ef44c7cf0ee194ca351346b55!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-bbb9408a94034122d9d27b29c6fc608f!}

{!LANG-3e79d3fa458dbd2e7ee4761cd7622145!}

{!LANG-b2d43b8f97117c1f3ae3dfbc770c183d!}{!LANG-b83921315ccc4e04ef3020cdf23683cc!}