Ъгъл във втората най-млада група. Как да издадем ъгъла на природата в по-младата група

Игралните и изследователски дейности са водещи видове детска дейност. Чрез изследването на външния вид и свойствата на обектите се образуват идеи за физическата страна на заобикалящата реалност. Социалните компетенции са положени в игрите и уменията за комуникация се развиват. Творческите способности се проявяват по тематични и игрални дейности. За формирането на универсална личност за развитие трябва да създадете богата и субектна пространствена среда около детето.

Цели за създаване и управление на ъглите в детската градина: ролята и стойността на ъглите, основните задачи за всички възрастови групи

Федералният държавен образователен стандарт (ГЕФ) определя целевото позоваване на всяка развиваща се зона (когнитивна, физическа, социално-комуникативна, реч, художествена и естетична), насърчавайки инициативата на детските дейности (умствени или практически), стимулиране на независимостта при избора на методи дейност и тяхното прилагане. Децата активно знаят света, бързо натрупват чувствени образи. Изследването на обекти и връзки между тях в най-близката среда възниква с помощта на възприятие от различни сетива (визия, слух, вкус и тактилни усещания).

По различни начини децата изучават теми в най-близката среда, проучвайки качеството и свойствата си

От първите години от живота, детето спонтанно изследва реалните обекти: проверки за вкус, нестабилност, мекота, температура, солико. В периода преди училище класовете в играта на играта позволяват да се изучават различни инструменти и обекти, взаимоотношения между тях. За ефективно психическо, физическо и морално развитие, детето трябва да бъде в комфортна среда. Организацията на темата пространствена среда на учителя започва с проектирането на рецепцията и стаята на групата, така че учениците са уютни, защото тук те прекарват много време, не е чудно, че казват, че детската градина е вторият дом на децата.

В детската градина детето трябва да е уютно и спокойно като у дома

Създаването на ъгъл на различен фокус в детската градина прилага принципа на образование на изчерпателно развита личност. Тук децата придобиват първоначални идеи за физическите свойства на обектите, да се запознаят с изкуството и създават занаяти, играят музикални инструменти и пеят, ангажирани в речеви упражнения, смятат за книги и слушане на педагога, да разберат важността на моралните ценности. Благодарение на разнообразието от тематични ъгли, се извършва принципът на честата смяна на активността: предучилищнителят бързо се уморяват, губят интерес към един предмет и лесно преминават към друг. Индивидуален и личен подход в обучението се извършва в предоставянето на избор на деца, в който Център за дейност те ще бъдат ангажирани в определен момент (възможността за независими дейности в производствената работа, играта и т.н.). Така целта на организацията на ъглите в детската градина е да създаде условия за успешното развитие на учениците.

Организацията на детските дейности в ъглите прилага принципа на цялостно развитие на децата, като се взема предвид личният подход

Задачи на тематични ъгли в детската градина

1. Образователни задачи:

формиране и разширяване на идеите за обектите на околния свят (ъгъл на когнитивната ориентация, центровете на природата, игрите и спортните дейности);
запознаване с изкуството и неговите възгледи (ъгъл на изкуството, театъра и музикалните центрове);
формиране на първоначални научни идеи - математически, физически, химически (ъгъл на експериментални дейности, математически център);
подготовка за обучение за четене и писане (Книга, изказване, кран, център за писане);
запознаване с общественото устройство, социални отношения (ъгли за игри за игри, ъгъл на богатството с костюми на професии).

Учениците изучават структурата на вселената, небесните тела и техните свойства

2. Разработване на задачи:

развитие и подобряване на плитка подвижност (игра на игра, експериментиращ център, творчески работилници, водни центрове и пясък);
подобряване на координацията на движението (физически и труд ъгъл, творчески центрове);
формиране и консолидиране на способността на тематични действия - операции с различни обекти, инструменти и устройства (зелен ъгъл, опитна лаборатория, игрални зони и продуктивно творчество, музикален остров);
развитие на умствени способности: прогнозиране, планиране, хипотези, анализ, обобщение, систематизиране (ъгли на научни изследвания и творческа ориентация);
развитието на устни речеви умения (в центъра на всяка дейност, когато действията на децата са придружени от коментиране, визуализация, особено активна в книга, реч, речева терапия, театрални ъгли);
развитие на умствени способности: дългосрочна памет, различни видове възприятие (извършени в ъгъла на всяка ориентация);
развитие на физически качества: сръчност, издръжливост (физическа култура, център на мобилни игри);
формиране и развитие на умения за самообслужване (ъгъл на труд и дълг, игра и творчески зони, Livelock Center).

В центровете на детската дейност, умствените, умствените и творческите способности на учениците се развиват, практическите умения се подобряват.

3. Образователни предизвикателства:

създаване на положителна емоционална атмосфера в група и сближаване на детски екип;
образование на морални качества (семеен ъгъл, приятелски център, ъгъл на добър, православен ъгъл);
образование на любовта към родината (национален кът, ъгъл на родния език, град / селски кът);
повишаване на отговорността, включително социален (ъгъл на сигурност, правила за движение);
точност на възпитание, правила за обучение (ъгъл на етикета, работно място, домакински център);
образуване на естетичен вкус и чувства на хармония (ъгли на художествена и естетична ориентация).

Дейностите в ъглите допринасят за формирането на морални ценности от предучилищна възраст

Дизайнът на ъглите се извършва, като се вземат предвид възрастта на учениците. В клас с деца от 1,5-3 години се обръща специално внимание на развитието на малката подвижност и координацията на движенията, следователно, центровете за пясък и водните центрове, научните изследвания, игрите и физическата култура ще бъдат от значение. За по-старата предучилищна възраст децата придобиват способността да участват играчи, участват в евристични разговори, показват креативността - тематичната пространствена среда е обогатена с игрални комплекти и костюми за разкриване на социални компетенции ("поликлиник", "в магазина" , "вестникарски киоск", "на пътя" и т.н.), атрибути за театрални игри и етапи.

Материалната база на ъглите се допълва в съответствие с интересите и възрастта на децата

До 5 години децата започват да разбират различията между момичетата и момчетата, техните игри придобиват различен фокус: момичета, които играят в кукли, "дъщери на майката", "салон за красота", момчета като да правят с автомобили, войници, да изобразяват супергерои и т.н. Следователно, за учениците на старша и подготвителна група, районната зона може да работи под формата на два ъгъла - за момичета и за момчета.

За старши предучилищна възраст ъглите могат да бъдат разделени от интересите на момчетата и момичетата

В подготвителната група учениците работят за създаването на проекти: прекарват много време в научни изследвания, експериментални, творчески ъгли. Областите на независимата дейност се попълват с файлове с карти на задачи, визуални алгоритми за практически изследвания. Ъгълът на знанието може да бъде декориран и оборудван в съответствие с груповия проект (пространство, екологичен, технически).

Деца 6-7 години активно формират идея за броя на номерата, упражнения в прости изчисления

Изисквания за регистрационен ъгъл според ГЕФ

За ъглите изисквания са представени в съответствие с техния предмет, но общите разпоредби са разпределени за всички центрове на детската дейност в детската градина:

удовлетворение от интересите на децата;
попълване на материалната база, като се вземат предвид възрастта на учениците;
естетика, привлекателност и уютно - да се създаде добро настроение;
удобство и наличност на материали от ъгъла всяко дете;
оптималното място в стаята на групата (по отношение на източника на светлина, други тематични ъгли);
отчитане на регионалния компонент при проектирането на ъгъла (за запознанства и изучаване на национален живот, изкуство, занаяти и занаяти, език, литература).

Ъглите трябва да бъдат привлекателни и достъпни за деца и да имат оптимално място спрямо един друг и източник на светлина

Паспорт ъгъл в детска градина

За всеки ъгъл паспортът на групата се попълва, той се съхранява в защитен джоб директно в центъра на дейност или в папката на документа в педагога.

Паспортът описва данните и следните характеристики на ъгъла:

име на ъгъла;
номер на групата, възрастта на децата;
цели и цели на работата на ъгъла;
мебели, техния брой;
материали и инструменти, техния брой;
визуални материали (стени плакати, карти, схеми);
съоръжение за игри, упражнения, експерименти (възможни в условия на ъгъла).

В паспорта ъгълът съдържа информация за материалното оборудване и примери за класове.

Ъгли в детска градина: пълнене, пълнене, функциониране

Храна	Име на ъгъла	Оборудване, материална база	Функциониране
Когнитивно изследване	Ъгъл на образователни изследвания / експериментални дейности	Естествени материали; Проби от тъкани, метали, дърво, пластмаси; вещества; Стъкло и пластмасови съдове и капацитет; Медицински материали; инструменти и инструменти за практически изследвания; Защитни халати, шапки, ръкавици; експерименти и експерименти за карти; Стенни схеми; Формуляри за определяне на резултатите от изследванията.	Изследване на свойствата на различни обекти в самостоятелно или съвместно експерименти с учителя.
	Ъглов сензор	Голяма пластмасова вода и пясъчни резервоари (ако е възможно, включително и с кинетични); Играта за действие с тези материали; Естествени материали и други предмети за експериментиране с вода и пясък (пластмасови кубчета, дървени топки, черупки и др.).	Игрите експерименти на деца на младши предучилищна възраст.
	Cosmos ъгъл	Функционални модели (Lunokhod, Cosmic Rocket); Оформления ("слънчева система", "черна дупка", "млечен път"); илюстрирани енциклопедии; Фоточети и плакати по темата "Космос"; Материали за експерименти и моделиране.	Провеждане на преживявания на моделиране (частични и пълни слънчеви затъмнения, въртене на планетите около слънцето и неговата ос, спътниците на планетите).
	Ъгъл на бъдещето	Функционални модели (роботи, автоматична техника); Фотографски материали на най-новите научни разработки; Материали за моделиране и дизайн.	Запознаване с роботика, майсторски класове.
Игра	Краители за игри: "Фризьор", "Болница", "Магазин", "Поща", "Салон за красота", "Железопътна", "Кухня", "Дъщери на майката", "Космос", "Гараж" \\ t	Комплекти и костюми за играта; Списък на опциите на играта.	Независима игрална дейност на деца 4-7 години.
	Игралния ъгъл за момичета / за момчета	Играчки, костюми за ролеви игри, като се вземат предвид интересите на момичетата и момчетата.	Независима игрална дейност на деца 4-7 години.
	Кукли; Играчки от различни материали (плюшени, пластмасови, дървени); Таблични игри; Дизайнерски комплекти; Кардатни дидактически игри.	За деца на 1,5-3 години: подраздел с играчки, съвместни с учители дидактически игри. За деца на възраст 4-5 години: участък на участниците и настолните участници в правилата, предлагани от педагога. За деца на 6-7 години: независими игри.
Реч	Четене на ъгъл, книга / библиотечен ъгъл, приказен ъгъл	Избор на книги и списания в съответствие с възрастта на децата и техните интереси; Ъглов дизайн илюстрации; Книги за играчки (герои от приказки, Чебурашка, Moidodyr, Carlson и др.).	Слушане на художествени текстове, провеждане на когнитивни разговори въз основа на четене на книги, независимо изучаване на печатни издания, учебни стихове.
Реч	Рестолета терапия	Снимки за провеждане на артикулационна гимнастика; Настолни игри за автоматизиране на звуци; Карти с изображения на тема според различни лексикални теми; Кардатни дидактически игри.	Съвместно с учителят за подобряване на чистотата на изявлението на звуците, развитието на звуков слух.
Мотор	Физически / спортен ъгъл	Спортно инвентаризация (топки, обръчи, въже, кегли и др.); Илюстративни материали на летни и зимни спортове, екип и индивидуален, олимпийски; Картови файлове на тематични физически атаки; Списък на движещите се игри.	Организиране на учител по мини-конкурс за уменията; задържане на гимнастика, зареждане, танцови паузи; Самостоятелни игри и упражнения.
Художествена, творческа	Артистичен и естетичен ъгъл	Възпроизвеждане на картини, намалени копия на архитектурни и скулптурни обекти; Инструменти и материали за практически дейности: Бяла хартия и картон, набор от цветна и гофрирана хартия, пластилин, боя (аквалор, галан), моливи, четки, ножици, лепило, фитинги и естествен материал за декориране на занаяти; Събиране на задачи за продуктивна творчество, варианти на занаяти; TECHNOCARTES за моделиране и оригами.	Проучване на визуални материали и провеждане на евристични разговори; Създаване на занаяти в различни техники: рисуване, моделиране, апликация, пластична пластмаса, оригами.
	Ъгъл "народни риби"	Играчки, ястия и интериорни елементи в фолклорен стил (Гжел, Хохолма, Жостово, Дюковская и Каргополската играчка, сkopinskaya керамика и др.); Илюстрирани книги за народни декоративни и приложни изкуства; материали за детско продуктивно творчество; Алгоритъм на народни играчки, схеми за създаване на модели.	Изследване на изложби на народни занаяти, създаване на занаяти в народен стил.
	Театрален ъгъл, ъгъл на оман	Пейзажи за подаване на приказки; Комплект кукла и театри за пръст; Маски и костюми за деца, перуки; Aquagim; Карта на карти.	Възпроизвеждане на диалози на страхотни символи, подготовка на производителност за събитие за свободното време.
	Музикален кът	Играч и колекция от аудио записи (детски, празнични песни, записи на звуци и гласове на природата с инструментална подкрепа); портрети на композитори; Инструменти: дръжки, храпови, ксилофон, лъжици, звънци, обувки, свирки, барабан, балалайка, тамбурин; Файл с музикална / танцова карта.	Съвместно с учителска и независима творческа дейност (игри в оркестъра, концерт); Слушане на аудио записи и обсъждане на тестваните емоции.
Морално образование	Ъгъл на доброто дело	Стена вестници и плакати за помощта на съсед, добро отношение към животните; книги по тази тема; Лафс и фотоалбуми с примери за добри действия на ученици.	Провеждане на разговори с дискусията за личен опит на учениците, четене на истории, съвместни дизайнерски тапети.
	Православен ъгъл, Великденски ъгъл, ъгъл на Коледа	Визуален ортодоксален календар; Илюстрирано издание на Библията за деца; Фигури и снимки с образ на ангели, църкви; Декоративни великденски яйца; Разпределения "Коледа верлит", "Подаръци на Маги", "Вход на Господа в Ерусалим".	Четене и обсъждане на библейските истории в споразумение за деца; Подготовка за празнично свободно време в групата (Коледа, Великден, мед, Спасител, Троица, Покров).
	Ъгъл "семейство"	Илюстрации върху теми на семейството; Примери за проектиране на генеричното дърво; Избор на отпечатъци; Игра и цифри.	Разговори, насочени към формиране на семейни ценности; Изследователска и творческа дейност за компилиране на историята на вида.
Патриотично образование	Ъгъл на родния град	Фотографските градове са атракции и атракции. Герб и химн на града; Оформление на Централна улица; Детски рисунки по темата "Моят двор", "моята улица", "почивка в нашия град".	Обсъждане на важни събития в живота на града, подготовка за участие в празника на Деня на града.
Патриотично образование	Национален край	Изложба на кукли в национални носии, обекти на прибори и занаяти; Книги на националния език.	Слушане и обсъждане на национални приказки, учебни стихове и песни на родния ви език.
Работно образование	Ъгъл на труда, ъгъла на домакинството, ъгъла на дълг, ъгъл на мивката	Плакати-алгоритми за извършване на процедурата за самообслужване и изпълнение на поръчки; Мотивационни снимки и значение на труда; Престилки, косянки, обвивки, ръкавици (за почистване, дълг в трапезарията и ъгъла на природата).	Разговори с учителя за важността на труда, правилата на хигиената; Подготовка за колективно участие в общо почистване, засаждане на дървета и цветове в Dow.
Развитие на социалните компетенции	Ъгъл на професиите, ъгъла на медикамента, железопътен ъгъл	Книги за професиите; Снимки на хора на работа (възможности, родители на ученици); Игра Тематични комплекти "лекар", "полиция", "пожарникари", "строител", "готвач" и др.; Картонен файл на дидактически игри по темата "професии".	Евристични разговори, реч на децата по темата "Кои са родителите ми".
Развитие на социалните компетенции	Ъгъл на транспорта, ъгъла на правилата за движение	Книги за правилата за поведение по пътя (включително железопътната линия); Плакати по правилата за движение; Оформление на път; Десктоп и дидактически игри.	Дискусия и повторение на правилата за безопасност на пътното платно, гледане на обучение на карикатури, участие в игри, които симулират пътни потоци и пешеходци.
Създаване на положителна мотивация	Ъгъл на забравени неща, загуба на ъгъла	Забавни декорирани контейнери с изгубени неща (играчки, ръкавици, чорапи и др.).	Тук момчетата носят открити неща и приличат на нещо загубено.
	Ъглов рожден ден	Празнично декорирана поздравителна щанд с снимка на рожден ден.	Поздравления за рожден ден, изпълнението на песента ("Нека тромаво бяга", "щастлив рожден ден"), като държи игра ("caparaway", например), представящ подарък, желание.
	Захранващ край	Вестник в стената за работата на трапезарията в Dow; снимки на готвачите на детската градина; Меню за една седмица.	Провеждане на разговори за здравословна диета и режим на захранване, приемници за храна.
	Ъгъл на учителя	Снимки на учителя по време на работа, с ученици; Дипломи за педагогически постижения.	Обсъждане на важността на работата на преподавателите, учителите по допълнително образование, учители.
	Ъглови постижения	Застанете с дипломи и грамове ученици, фотографски материали от презентации на проекти, творчески и спортни състезания.	Поздравления за победителите в състезанията.
Ъгли на допълнително образование	Ъгъл на първия клас	Работно място (бюро и столове); Училищни консумативи: куфарчета, моливи, моливи, владетел и др., Готови, преносими компютри, учебници за първа класа; Отпечатва със задачи за определяне на звуковия състав на думата, писане на печатни букви, добавяне и изваждане в рамките на 10; Илюстрации по тема "Ден на знанието", "първи клас", комплект за училищна игра.	Независими изследователски дейности, провеждане на упражнения за обучение за обучение на грамотност, провеждане на разговор за училището: първия учител, класни стаи и ваканции, график на учебния ден, училищна униформа.
	Ъгъл на английски	Плакати с буквите на английската азбука, илюстрирани с думи; Играч и селекция от аудио записи (песни, стихове, PhoaMing на английски); Игри с карти.	Съвместно с възпитателните дейности за изучаване на писма, думи и изграждане на диалози на английски език, изучаване на песента и стиховете.
	Chess Corner.	Колекция от шахматни комплекти в различни стилове (дървени, магнитни, картон и др.); карти с правилата за движение на фигури и техните имена; Картонен файл на шахматни задачи за деца.	Обучение в първоначалните умения за игра на шах; Решаване на задачи и независими игри с игри, които трябва да играят шах (посещение на кръга).
Комуникация	Ъгъл на учтивост, ъгъл на етикета, "Здравейте, дойдох!" (Поздрав ъгъл)	Играта за игра на диалози, плакати - напомняния за любезни думи, дидактична игра карта.	Обучение на правилата за любезна комуникация и етикет в игрална форма.

Регистрацията на ъгъла го направи сам

Ъгълът на детската дейност трябва да бъде уютен, приятно е учениците в нея. Предизвиква положителни емоции. Цветният дизайн, използването на познати на деца от парцели и знаци, добавяне на стелажи със стикери и рисунки.

Елементи на самозакопване на учителя на детските ъгли с привличане (по избор) родители и ученици:

рисуване на тематични Wallgazets и плакати;
създаване на прости орнаменти: оригинални фигури, кавами, хартиени цветя, снежинки, пеперуди и фенери;
създаване на ъгъл в стила на литературна работа или карикатура;
регистрация с естествени материали: букети на сухи цветя, кошници и граници на клонки, фигурки от жълъдите;
изпълнение на оформленията: "Нашата улица", "Железопътна линия", "Вулкан", "Слънчева система", "Сграда на остров", "Джунгла", "Коледа" и др.;
подготовка на мини-лекота на учениците;
производство на кукли за театър за пръст и сянка, маски;
рисуване на декорации за игра и театрални дейности;
разработване на задачи за дидактически игри: Изрязване на карти и чипове, свързване на заготовки и др.

Възможността за проектиране на ъглите с помощта на техните ръце на детски герои - страхотни гноми

Оборудване ъгъл в детската градина

Таблици и столове като работна зона;
В научни изследвания, игра и творчески ъгли трябва да има място за практически дейности: продуктивно творчество, експерименти, дидактически игри
шкафове и стелажи за съхранение на книги и материали за класове;
Материалите в шкафове и стелажи са достъпни за учениците
контейнери, кошници и чекмеджета за играчки, спортно оборудване, инструменти за творчество, естествен и бездомния материал, аксесоари;
Инвентаризацията се съхранява в пластмасови контейнери, децата премахват предмети при завършване на игри или класове
папки за събиране на игри, експерименти, упражнения, сценарии;
В ъглите има папки със паспорт на центъра на дейност, сценарии на игри и продукции, описания на експерименти и експерименти
шарнирни рафтове за занаяти на ученици и изложби;
модули за меки игри;
Меки модули за игра могат да се използват в различни игри, те развиват въображение и дизайн умения
мебелни комплекти за отдих и уединени ъгли: шезлонги, матраци, палатки, палатки.
В ъгъла на неприкосновеността на личния живот детето почива и набира сила, да изгори по това време от заобикалянето му под чадър с панделки, например

Фиксираните активи на ъгъла

Информационен щанд: Има теми на най-близките уроци в центъра на дейност, реклами, снимки;
На информационния щанд има правила за поведение в ъгъла, теми на бъдещите класове, снимки на ученици
знаци и емблеми: Това са имената на ъглите, наименования на игрални условия, проби от специална символика (олимпийски, научни);
Естествено правилно, когато емблемите на ъглите в стаята на групата са издържани в един стил
надписи и насоки: помощ при независим търсене на необходимите материали, процедура за извършване на действия;
Кутии с материали за експериментиране с по-млади предучилищна възраст са обозначени с картинни символи
стенни вестници и статии: демонстриране на значимостта на дейностите в посочената посока, което дава на цената на детските класове;
Примерни скици и кътчета ъгли: Фотогалерия
Родителски ъгъл дизайн скица: клетки за текуща информация, рутинна на деня, демонстрации на детски дейности скица на дизайна на игралния ъгъл: клетки за информация, място за детски рисунки и занаяти скица на творчески ъгъл дизайн: клетки за информация, място за Поставяне на детска работа скица ъгъл с монтирани рафтове, клетки и опънати нишки, за да се осигури детска работа подигравателен ъгъл за играта "Кухня", "Измиване" Mockup ъгъл за организиране на игрална активност, също е подходящ за информационни и книжни ъгли, подиграващи се на дидактически игри с тежка маса
Книга ъглов макет Mockup игра зона с меки модули макет палатка за регистрация ъгъл поверителност
Работа в ъгъла на детската градина
В ъгъла на детската градина, възпитателят може да проведе урок за изследването на околния свят, върху формирането на елементарни математически идеи (FMP), реч и интегрирана професия. Трябва да се помни, че в структурата на класовете с предучилищна възраст се прилага принципът на честата промяна на дейностите, така че по време на научни изследвания, например учениците ще изпълняват задачи в експериментална лаборатория, ще направят тематично зареждане във физическата култура ъгълът, слушал и ще обсъди стихотворението в мини-библиотеката и ще играе в центъра на водата и пясъка.
Ъглите се използват от учителя като обекти за организиране на тематични развлекателни и празнични събития в рамките на групата. Свободно време, посветено на работата на Агня Барто, се провежда в книгата и игра на ъгли, литературна и песенна вечер - в музикалната зона, тестът до деня на космонавтиката - в изследователския център, разговор за свободното време за празника на деня на победата - в ъгъла на патриотичното образование и др.
В допълнение, има независима детска дейност в различни моменти на режима: по време на сутрешното приемане на деца в детска градина, в почивки между класове, след разходка, след тих час следобед.
Основни дейности в ъглите:
- игри: дидактически, подвижни, тема, роли на парцела;
- практически проучвания: експерименти, експерименти, моделиране;
- производителното творчество: рисуване, включително в неконвенционални техники, моделиране и проектиране от различни материали;
- музикална творчество: Инструменти за игра, хорово пеене;
- театрални дейности: определяне на приказки и фрагменти от литературни произведения;
- комуникативна дейност: игри, участие в разговори;
- самообслужване и трудова дейност: изпълнение на инструкции, дълг.
Компетентно организирана обективна среда създава положителна мотивация за посещение на детска градина на учениците: те са уютни в помещенията на групата, те избират области на дейност в своите способности и интереси. Класовете ъглови условия позволяват успешно да се изпълняват образователни задачи: допринасянето за развитието на мисълта и практическите способности, те активират фантазията и независимостта. Възпроизвеждане и ангажиране в тематични центрове, децата натрупват информационен, комуникативен, чувствен опит.

Рамазанова Галина Юрева
Позиция: Педагогер
Образователна институция: Mbdou №1 "rucheks"
Местност: Отидете на Република Саха (Якутия)
Име на материала: Статия
Тема: Предмерваща се среда в 2-ра част на "Fidget"
Дата на публикуване: 26.09.2017
Раздел: Предучилищно образование

Рамазанова Галина Юрева

Педагог MBDOU №1 "Ruekeks" Go Hyatai Republic Sakhha

(Якутия)

"Разработване на тематична пространствена среда" 2 по-млади

група "Friden"

Разработване

спецификация

сграда

възраст

характеристика

укрепване

здраве

ученици.

Спецификация

и двата обръча

възможност

става

дейности

педагози,

мускулна активност на децата, както и възможности за неприкосновеност на личния живот. Според

Федерален

държава

образователен

стандарт

предучилищна възраст

образование Разработване на тематична пространствена среда се организира с

чрез разглеждане на принципите:

насищане

(Съответствие

не r e d m e t n o -

spatial.

възраст

възможности

учене (включително технически), материали (включително консумативи), \\ t

складова наличност,

спорт

уелнес

оборудване,

позволява

полагане

p o zn и wat e l n y yu

изследвания

творчески

експериментиране с налични материали за деца; Мотор

дейност, включително развитието на голяма и малка подвижност, участие в

преместване на игри и състезания; Емоционално благополучие на децата

взаимодействие

тема-пространствен

околен свят;

възможността за самоизразяване на деца);

трансформация

(И двете потъващи

възможности

и zm e n e n

тематична пространствена среда в зависимост от образователната

ситуации, включително от променящите се интереси и възможностите на децата);

полифункционалност (Разнообразие от употреба

валидна

съединение

предмет

полифункционални елементи);

варианти (Наличието на различни пространства, както и материали,

игри, играчки и оборудване, осигуряващи свободен избор на деца.

Това е периодичната заменяемост на игралния материал, появата на нови

субекти

стимулиращ

разнообразие

дейност.

Променливостта също трябва да се появи в разнообразието от материали,

cat o p s x

и селексон около vl e n s

el e m e n

дърво,

високо качество

качество

сигурност

потвърдено

съответстващ

сертификати.

разнообразие

източник

материалите осигуряват, наред с други неща, високи нива на сетивно

развитие на деца);

наличност

полагане

безплатно

ученици, включително деца с увреждания

здраве, игри, играчки, материали, обезщетения стимулиране

поддръжка

дейност.

продажби

принцип Важна роля се играе от броя на играчките и ползите: техните

трябва да е достатъчно за всеки желание. Детето не трябва да "стои"

опашки "да играят или да работят);

сигурност

(Съответствие

e l e m e n o

не r e d m e t n o -

изисквания за пространствена среда за надеждност и

сигурност на тяхното използване).

Разработване

спецификация

сряда

група

тя е организирана по такъв начин, че да се предостави:

когнитивно

творчески

дейност

ученици, ръкоделие с достъпни детски материали;

двигателна активност, включително развитието на големи и малки

motoriki.

емоционално благосъстояние на децата в сътрудничество с

пространствена среда;

възможността за самоизразяване на деца.

Групата създава естествена среда, хармонична по цвят и

пространствено решение. Домакински пастелни тонове преобладават

регистрация

математически

естествено

нюанси.

Елементи

мебелите бяха хармонизирани помежду си, декорирани в един стил. Мебели

за децата отговарят на групи мебели за по-млади.

спазване

търсенето

сигурност

предмет

пространствена среда за живота и здравето на детето: съответствие на децата

мебели, игри и дидактически материали Възраст и санитария

хигиенни изисквания.

Важно е цялото съдържание на образователния процес да допринася за това

стабилен

развитие

когнитивно

емоционален

обогатяване на личния опит, независимост и даде на детето чувство

обединеното семейство и радостта от комуникацията с връстници и възрастни

детска градина.

Канал:

Информационен щанд за родители

Специализирани съвети (консултации);

Съвети на педагози (консултации);

Стойте "Списък на шкафовете", "Меню", "Спортна страница";

Стоя "нашата група"; "Нашето творчество"

Индивидуални шкафчета за събличане,

Пейки за смяна на деца,

Гардероб.

Център за физическа култура

Задачи: създаване на условия за упражнения в група,

стимулира

ангажирам

мотор

дейност.

Железопътен в децата съзнателно отношение към тяхното здраве. Укрепване

крайници

предотвратяване

плоскост;

предотвратяване

орех

болести;

укрепване

дузина

гръбнака, предупредителна сколиоза.

Оборудване и материали на Центъра за физическа култура: Бордът е гладък и оребрен,

килими, масажни песни, включително домашно, топки, кошница за

въже

пейка,

къси панделки с различни цветове; Атрибути за преместване на игри,

сутрешна гимнастика.

Трябва

движение

организации

тема - развиваща се среда.

Физически кът

1. Гумени топки, пластмасови топки (различни размери);

2. Тръб малък;

3. Skumps, бебешки гири;

4. кехели (големи и малки);

5. Кубчета, квадратчета;

6. Дидактически материал "Спорт. Спортни професии ";

7. Пясъчни торбички;

8. обръчи с различни размери;

9. Масажни пътеки и килим;

Книжен център

образуване

изслушване

контакт. \\ T

Формиране и разширяване на идеите за заобикалянето.

Оборудване и материали: багажник за книги, маса и два стола; книги

според програмата, любимите книги на децата, бебешки книги, книги за играчки;

албуми за гледане: "Професии", "Сезони", "детска градина";

сцена

предмет

снимки;

когнитивно

развитие на речта и др.

Ъгъл "Бебе за бебе"

Тематичен подбор на детска фантастика;

Портрети на писатели и поети;

Играчки "по пътищата на руските фолклорни приказки."

Център за сетивно развитие

Задачи: Развитие на мислене и моторни умения за пръсти, операции

вложки, наслагвания, съединения на части в цяло число; Развитие на оптика

възприятие

внимание;

образуване

проучвания

познаване с геометрични форми и форми на обекти; обучение

групиране

предмети

откриване

отношения

предмети

количество

развитие

способността да се използва реч, за да се определи значението на техните действия;

формирането на способността за групиране на елементи последователно изготвя

изображения;

обогатяване

активен

образуване

опишете и се обадете на елементи от снимки; Познаване на светофара.

Оборудване и материали:

връзка

вмъкване

елементи

пирамидичен

елементи

шнур

елементи

симулация и подмяна, лото, сдвоени снимки и други тапети

печат на игри.

Набор от платно, магнитна дъска.

Комплект

геометрично

предмети

различни

геометрично

форми, брояч.

Различни малки фигури и нетрадиционни материали (подутини, камъчета)

за сметка.

Нагънати (сгъваеми) кубчета с картини (4-6 части).

Изрязване на елементи, разделени с 2-4 части (вертикално и

хоризонтално).

Материали за развитие на речта и когнитивната дейност.

Комплекти за групиране, до 4-6 във всяка група: Начало

животни, диви животни, животни с малки, птици, риба, дървета,

цветя, зеленчуци, плодове, храна, дрехи, ястия, мебели, транспорт,

предмет.

предмет

снимки

последователност

групиране

различни знаци (назначаване и др.).

снимки

създаване

последователности

(приказки, социални ситуации).

снимки:

(дейност

най-близки

околен свят).

Серия от 4 снимки: сезони (природа и сезонна дейност

Сцени снимки на голям формат (с различни теми

дете, - страхотно, общителност).

Център на природата.

Задачи: екологично образование и образование на децата. Изведете любовта

и внимателно отношение към природата.

Оборудване и материали: групата последователности в момента на годината,

музеци зеленчуци и плодове; направени занаяти от естествен материал;

материал за организиране на ръчен труд: прежда, цветна хартия, пластилин,

фондавки

пластмаси

кутии; Събиране на естествени материали; конуси; черупки;

боб; Орехи; Сухи листа.

Край на труда

1. Инвентаризация за трапезария за дежурство: престилки, шапки, лъжички, четки.

Складова наличност

куклен

намаляване на въже, прищепки, сапун, престилки на лепило.

Ъгъл на забавна математика

1. Reminted.

информативен

материал

математика.

математически игри.

2. набори от геометрични форми, цифри;

3. набори от номера и математически признаци за магнитния съвет;

5. работни книги по математика;

6. магически часовник;

7. Дидактически игри: "Първите ми цифри", "очарователна геометрия",

"Геометрични форми", "всичко за сметка".

Център за изобразително изкуство

разработка

внимание,

любопитство,

емоционален

индивидуален

естетически

имоти

качество

предмети

околна реалност.

Оборудване и материали: Molbert, комплекти цветни моливи, комплекти

маркери, акварел, цветни восъчни мелене и др.; Пискюлите - тънки и

дебели, четки за миене, четки, хартия за рисуване

от различни формати, шаблони по теми, пластилин, купчини, седалки, салфетки

от плат.

Ъгъл на детското творчество

Материал

рисуване:

акварел

гуахия

прости и цветни моливи, пастели, пастелни, водни буркани, шаблони

за рисуване;

2. Материал за моделиране: пластилин, купчини, отделни склонове;

3. Материал за апликация и ръчен труд: PVA лепило, четки за лепило,

салфетки,

гофрирана хартия;

4. проби върху апликации и чертеж;

5. Видове живопис: портрет, пейзаж, все още живот, изкуство;

6. Албум "Гжел", "Khokloma живопис", "велики художници";

7. Нетрадиционна техника за рисуване: седалки, восък, спрей,

шаблон.

Музикален център

развитие

слухов

възприятие

внимание;

образуване

изпълнение

развитие

творчество

литературни произведения.

Оборудване и материали: набор от шумови кутии, звукови играчки,

за разлика от тембър и естеството на възстановяването на звука (камбани, тамбурин,

glockenspiel,

каучук

preliushki.

музика дидактически игри, театрален маса, малък екран и

комплекти от кукли (пръст, самолет и др.); готови костюми, маски за

спиране на приказките, домашно приготвени костюми.

Музикален кът

Maracasi;

3. Дрънкалки;

4. китара;

5. Harmonam;

7. микрофон;

8. дидактически материал "музикални инструменти";

9. Атрибути за грубо: шапки, мъниста, слънчеви слънчеви срещи, поли, конфитюри.

Център за строителни игри

Задачи: Разработване на идеи за основните свойства на обемното

геометрични, главно големи, форми (стабилност, нестабилност,

сила, грапавост на повърхността им, при придобиването на умения

пресъздадете познати обекти на хоризонталната равнина (песни, стълба,

столове и т.н., развиват умения за творчество с възрастни

независимо творчество, развиване на фини подвижни пръсти, ръце, в

придобиване на способността за изграждане на мебели, слайдове, къщи. Научете се да разбирате

промяна, променливост на дизайна, строителство

не само хоризонтално, но и вертикално. Да можете да анализирате обекта

поддръжка

съединение

структури

възможност

създайте ги от различни форми.

Оборудване

материали:

пластмасов,

дървен материал

дизайнери,

lEGO дизайнер, строителни комплекти с детайли с различни форми и размери;

малки играчки (котенца, кучета и др.)., Машини, за

борба.

Ъгъл на "строителни и конструктивни игри"

1. Дизайнерски плитки и големи "LEGO";

2. Пластмасов дизайнер на открито;

3. Мозайка;

5. Проектиране от хартия "Оригами";

6. играчки с шнур и закопчалка;

Малък

борба

сгради:

животни, макети от дървета;

9. Транспорт плитки, средни, големи: пътнически автомобили и товари.

Центъра на ролята на участъка.

Цели: Допринасят за появата на играта; Развиват способността да избирате

ролята на няколко взаимосвързани действия в играта; Образуване

комуникативни умения в играта; Развитие на имитацията и творчеството

способности. Да се \u200b\u200bнаучат да използват строителни материали в игри.

Оборудване и материали, които са в нашия ъгъл: атрибути за игра

"Резултат",

"Фризьор",

"Болница";

играчка

диви и домашни животни; Комплекти от кухненски и чайни ястия; комплект

товар

пътник;

телефон, волан, чанти, кофи, желязо, инструменти и др.; Куклени колички;

играчки за забавление; Дрехи за богатство.

Основният тип дейност на нашите деца е игра. В игрален център

"Всекидневна" събрани играчки, които запознават децата с други хора

техните обекти на живот. Децата се запознават с нови обекти за тях и

акт

Получени

трансфер

ежедневието.

Развитие на игралната дейност

Основни цели и цели:

Създаване на условия за развитие на игра на деца.

Формиране на умения за игра, разработени културни форми на играта.

Развитие в интерес на децата в различни видове игри.

Цялостно

образование

хармоничен

развитие

(емоционално морален, умствен, физически, художествен

естетичен и социално комуникативен).

Развитие

независимост,

инициативи

творчество

саморегулиране;

образуване

приятелски

отношения

връстници

да си взаимодействат,

d за go va и wat b s i

самостоятелно за разрешаване на конфликтни ситуации.

Сцена-ролеви игри. Допринася за появата на деца на теми

от околния живот, базиран на литературни произведения (тренировки,

песен, приказки, стихове); Обогатяване на опита на децата

комбиниране на индивидуални действия в един сюжет.

Развиват способността да се избира роля в играта с играчки няколко

взаимосвързано

действие

(приготви се

покрийте

фураж).

Научете се да взаимодействате в парцели с два участници (Chauffeur -

пътник,

болни);

индивидуален

заместник-играчки да играят роля за себе си и за играчката.

Показване на поведението на ролите с помощта на учебни игри.

Насърчаване на децата се опитват да вземат самостоятелно атрибути за един или

за допълване

мебели

липсва

субекти

играчки.

Усложнявам,

обогатяване

sno-gaming.

употреба

предмети

полифункция

дестинация

мащабиране

номер

играчки. Учете децата да използват строителни материали в игри (Куба,

брукове, плочи), прости дървени и пластмасови дизайнери,

естествен материал (пясък, сняг, вода); разнообразие

(изграждане на хълм за кукли, мост, път; скул

снежна ограда, къща; Играчки за пункция).

Разработка

да взаимодействат

краткосрочна игра.

Игри на открито. Развиват дейността на децата в движение дейности.

Организирайте игри с всички деца на групата. Насърчаване на игрите с банки,

автомобили,

кололери

велосипеди;

разработка

лазания умения, пълзене; Игри с топки, топки, развиващи се ловкост

движения.

Постепенно въвеждане на игри с по-сложни правила и смени на видовете

движения.

Театрални игри.

Събуди интереса на децата до театрализирани

игра, създайте условия за него. Образуват способността за наблюдение

развитие

действия

драматични игри

куклен

изпълнения

създадени от силите на възрастните и по-големите деца.

Учете децата, които имитират характеристиките на героите (птиците летят,

козознок скача), прехвърля емоционалното състояние на човек (верен,

поза, жест, движение).

Среща

приемници

шофиране

работен плот

придружава движението на проста песен.

Повикване

акт

елементи

костюми

(шапки,

яки и др.) И атрибути като външни залежащи символи.

Развийте желанието да импровизирате прости песни, приказки.

Призоваване на желание да се изпълнява пред кукли и връстници, оборудване

място за изпълнение.

Насърчаване

участие

поведението на хората в аудиторията).

Дидактически игри. Затегнете способността да вземете цветните обекти

и величина (големи, средни и малки топки 2-3 цвята), събират

пирамида от намаляващи пръстени, променлив в определен

последователности

събиране

снимка

("Нашите ястия", "играчки" и други).

става

дидактичен

изпълнител

постепенно

пълни правила.

Ъгъл "Ние играем"

Ролева игра "Салон за красота":

Пелтерина пелети за кукли и деца;

Набор от фризьор;

Списания

Сцена-ролева игра "магазин"

Калкулатор, резултати;

Сладкарски изделия;

Хлебни изделия;

Домакински химикали;

Кошници, портфейли;

Елементи за заместване;

Плодове зеленчуци.

Сцена-роля игра "болница"

Медицински халати и шапки;

Доктор;

Маса за проверка на визията;

"Аптека":

лекарства

сигнали,

пипети, чаши, шпатули. Рецепти и каса.

Игра "Семейство"

Комплект мебели за кукли, маса и столове,

Тедически кухненски съдове: кухня, чай, трапезария;

Кукли, дрехи за кукли;

Детски колички, куклено ябълка,

Комплект пастелни аксесоари за кукли;

Дъска за гладене, ютии.

Сцена-роля игра "Шофингер":

Инструменти;

Разнообразие от автомобили;

Фураж на контролера;

Пръчка, свирка;

Светофар.

Сцена-роля игра "поща":

Чантата на пощата;

Пощенски картички, списания, пликове.

Театрален край

Ширма е малък за десктоп и куклен театър;

Куклено шоу;

Настолен театър;

Театър на фланелхемф;

Дясно

организиран

разработване

позволява

да вярвам

способности

научете се да взаимодействате с учителите и връстниците. Предмет

разработване

максимум

приблизително

интерес

нужди

предучилищна възраст.

на разположение

съответства

възраст

разглежда

индивидуален

характеристика

възможности

развитие.

натрупване

творческо преживяване, прилагане на вашите знания и умения, в ситуацията на действие

познати

обекти.

Предмет

spatial.

удобно

настроение,

насърчава емоционалното благополучие на децата.

Темата е пространствена развиваща се среда в Dow.

Най-младата група от детска градина "слънчево"
Организацията на обективната среда в Dow е изградена в съответствие с принципите на програмата "От раждане в училище", редактирано от ma Василева, Н.Е. Verasca и Ts. Съвети и "Концепция за изграждане на образование" V.A. Петровски, съответстващ на личностно ориентиран модел на взаимодействие с деца в предучилищна възраст.
Пространството на групата е организирано под формата на добре демаркирани зони, оборудвани с голям брой развиващи се материали. Всички елементи и материали са достъпни за деца.
Подобна организация на пространството позволява на предучилищна възраст да изберат интересни уроци за себе си, да ги заместват през деня, а учителят дава възможност за ефективно организиране на образователния процес, като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата.

Създаване на съществена среда за развитие, трябва да запомните:
Средата трябва да извърши образователна, образователна, образователна, стимулираща, организирана, комуникативна функция. Но най-важното е - тя трябва да работи за развитието на независимост и аматьор на детето.
Необходимо е гъвкавост и променливо използване на пространството. Околната среда трябва да служи като удовлетворяване на нуждите и интересите на детето.
Формата и дизайнът на позициите са фокусирани върху безопасността и възрастта на децата.
В групата е необходимо да се осигури място за детски експериментални дейности.
Елементите на декора трябва лесно да бъдат свързани.

Детската градина е втори дом за служители и деца. И винаги искате да украсите дома си, направете го удобно, оригинално, топло, за разлика от другите.
В съответствие с разглежданите принципи в по-младата група, DW "Sunny" е създадена следната цел и среда за развитие:
1. център на театрална дейност;
2. Център "радиация" и ролеви игри;
3. Център за физическо развитие;
4. център на книгата;
5. Център за игри
6. Център за образователни игри;
7. Център за вода и пясък;
8. Център "Creative Workshop" (за изложбата на детски рисунка, детско творчество);
9. окачени модули
10. Информационни блокове.

Оборудването на ъглите се променя в съответствие с тематичното планиране на образователния процес.

Център на театралната дейност.
Центърът на театралната дейност е един от активните сектори в нашата група.
Цел на театралния ъгъл:
Развитието на творческите способности при децата;
Развитие на въображението, способността за импровизиране;
Развитие на паметта, внимание, изразяване на големи емоции;
Инсилиране на устойчив интерес към литературата, театъра, музиката;
Всички костюми, атрибути се намират така, че децата са удобни да ги вземат и да ги използват, обединяват подгрупите за общи интереси.
В ъгъла има подробности за различни видове театър: пръст, маса, самолет, маски за възпроизвеждане на сцени.

Център на вез.
Нашата група има ъгъл, който обича всички деца без изключение. Всеки избира свой собствен образ, в съчувствието и чувствата си, живеещи в душата му тук и сега. Това дава психо-емоционален разряд, повдига настроението. Децата се учат да комбинират нещата, тъканите, размера. Научете назначаването на неща, тяхната сезонност. Самостоятелно вземете своя образ.

Център за физическо развитие.
За успешно решаване на проблемите на физическото възпитание в предучилищните институции е необходимо да има оборудване за физическо възпитание, което също трябва да бъде в груповата стая, в специално определено място "физически ъгъл". Изборът на оборудване и съдържанието на физическата култура се определя от софтуерните цели, както физическо, и всеобхватно образование на децата. Задачата на възпитателя да преподава деца на независима моторна дейност при условия на ограничено пространство и правилното използване на оборудване за физическо възпитание.
В групата ни детска градина центърът за активност на двигателя е декориран като част от голяма игрална зона. За децата има играчки; топки с различни размери; топки - таралежи; Чанти, пълни с грах за ръце; Масажни килими; Масажни ръкавици; Скали; Дъмбели; Колзеброс; обръчи; въже; Пръстени, шнурове; сух басейн; Децата са постоянно в активно движение и по своя преценка се ползват от предложените играчки. В спортния ъгъл има устройства за организирани дейности на деца: за спортни игри и упражнения. Затова в нашия център има маски за игри. По принцип това са героите, които най-често се срещат в техните игри: котка, заек, лисица, мечка, вълк. Обекти за упражнения - на всички групи групи: кубчета, меки топки, танцьори; Дихателни симулатори - къщи. Не забравяйте да ядете тамбурин, за да извършвате упражнения в предложения ритъм.

Център.
Най-достъпният и ефективен начин за развитие на децата е четене. За много родители, това е и много евтин начин да направите детето си. Развиващите се способности на детската книга са безкрайни. Мислене, реч, памет, внимание, въображение - всичко това се формира чрез общуване с книга. Поради тази причина решихме да създадем музей на книгата. Нашият музей представя модерни книги, книги от детството на нашите баби и дядовци, книги, създадени от собствените си ръце. Майки, папа, баби и дядовци и дори дядо отговориха на нашата оферта да създадат книга в семеен кръг. Темите бяха избрани различни от: "любимите ми домашни любимци", "любезни думи", "сезони", "любимата ни детска градина", "любимата ми баба и дядо" и много други. Ние активно използваме всички представени книги, тъй като художествената литература служи като ефективно средство за умствено, морално, естетическо развитие на децата.

Игрален център.
Игралната зона съдържа различни игри за деца, като се вземат предвид възрастта и образованието между половете.

Център за образователни игри.
Центърът на образователните игри е насочен към разработване на реч, сензорно възприятие, плитка подвижност, въображение.

Център на вода и пясък.
"Центърът на водата и пясъка" в нашата група помага да се организират когнитивни изследователски дейности на децата. Говорим за изследване на експерименти с различни обекти и естествени материали. Чрез организиране на игри с вода и пясък, ние не само ще въведем деца със свойствата на различни артикули и материали, но и да им помогнат да консолидират идеите за формата, размера, цвета на предметите, да развият малки ръце на мотоциклети, да поставят основите за проектиране на дизайн (формоване от пясък).

Суспендирани модули.
Малките деца не знаят как да пропуснат, те трябва да направят нещо, за да направят нещо: да обмислят нещо, да се докосват, да гледат, че е за тях същото действие, как да бягате, да скачат, играят. Ето защо, наличието на суспендирани фигури, пеперуди, птици, звезди, създават атмосфера, в която нещо постоянно се променя и се движи. Много полезна по отношение на естетиката и психологията е цветна каскада. В нашата групова стая много такива каскади.

Център на творчеството.
Творчеството в широкия смисъл на думата е дейности, насочени към получаване на нещо ново, уникално. При проектирането на рецепцията винаги има място за творбите на децата, тяхната творчество. Изложбата е много колоритно декорирана, където поставяме чертежите и апелатите на децата. В центъра на творчеството, нещо непрекъснато се променя в зависимост от лексикалните теми на техника.

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Правилната организирана развиваща се среда позволява на всяко дете да намери урок в душата, да вярва в своята сила и способности, да се научи да взаимодейства с учителите и с връстници, за да разбере и оцени техните чувства и дела, и това е точно това, което е основа за развитие изучаване на. Безплатните дейности на децата им помагат да търсят самостоятелно изследователски процес и да не получават готови знания от учителя, тя ви позволява да развивате такива качества като любопитна инициатива, независимост, творческия израз.

Ъгъл на развитието на речта

Цели: Обучение на камион, използване на игрални материали за развитието на реч, когнитивни и творчески способности на децата.

Дидактични визуални материали; Снимки на тема и сцена и др.; Книга ъгли с подходяща епостова литература; "Чудесна чанта" с различни обекти.

Ъглов спорт

Задачи: Създаване на условия за упражнения в групата, стимулиране на желанието на децата да се занимават с двигатели. Железопътен в децата съзнателно отношение към тяхното здраве. Укрепване на мускулите на долните и горните крайници, превенцията на плосък крак; Предотвратяване на настинки; Укрепване на мускулите на гръбначния стълб, предупреждението за сколиоза.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: дъската е гладка и оребрена; - килими, масажни песни, с някой друг (за профилактика на плосък крак); Гимнастическа пръчка; топки; кошница за хвърляне на мечове; обръчи; въже; Скали; дъга; Куба; пейка; Гимнастика; дълъг и кратко; Гимнастически стълбище; чанти с товар (150-200 гр.); Отметка от регистъра.

Ъгъл от боеприпаси

Задачи: Развивайте лихви, внимание, любопитство, емоционална реакция на децата в отделни естетически свойства и качество на околните предмети.

Оборудване и материалитова трябва да бъде в ъгъла: molbert или disclanne; Цветни моливи; набори от маркери; солни писалки; Гуш; акварел; Цветни восъчни моливи и др.; Пискюли - тънки и дебели, юридически, катерици; буркани за измиване на купчината четки от боя; хартия за рисуване на различен формат; салфетки, изработени от плат, добре абсорбираща вода, за сушене на четката; гъби от пяна; салфетки за ръце; Пластилин, глина; Дъски за моделиране; Големи плочки за покривни маси; Шарнирни ролки с ролки; Училищни креда за рисуване на черна дъска и асфалт или линолеум.

Строителен кът

Задачи: Разработване на идеи за основните свойства на обемната геометрична, главно голяма, формуляр(стабилност, нестабилност, сила), в придобиването на умения за пресъздаване на познати обекти на хоризонталната равнина (песни, стълби, столове и др.), развиват умения за творчество с възрастни на независимо творчество, развиват фини подвижни пръсти, ръце, при придобиване Способност за изграждане на мебели, Горки, у дома. Ученето да разбере модификацията, променливостта на дизайна, възможността за изграждане е не само хоризонтално, но и вертикално. За да можете да анализирате обекта, вижте основните части на частта, които са структури, способността да ги създадете от различни форми.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: материали за дизайн: пластмасови конструктори с различни начини за закрепване на части (за една година е препоръчително да се използва 2-3 нови); Изграждане на комплекти с детайли с различни форми и размери; меки модули; Басейните са големи и малки; чекмеджета; Вкус материал: Churbachki, цилиндри, кубчета, бучки с пробити дупки; Малки играчки (котенца, кучета и др.), Машини, за игра. Материали за ръчен труд: хартия от различни видове (цветен, гофриран, салфетки, картон, пощенски картички и др.); памук, пяна, текстилни материали (тъкани, въжета. Ленти, панделки и др.); Тел в цветна обвивка; естествени материали; Инструменти: ножици с глупави краища; четка; лепило.

Театър

Задачи: формиране на умения за слушане; Развитието на детското творчество въз основа на литературни произведения.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: пейка, малък екран и кукли (пръст, плосък и т.н.); Театър, изработен от педагога (конуси с глави, маски, пейзажи); Театрална драматизация - готови костюми, маски за игра на приказки, домашно приготвени костюми; Може да има книги (или наблизо ъгълът на книгата).

Книжен ъгъл

Задачи: формирането на умението на изслушването, способността за справяне с книгата; Формиране и разширяване на идеите за заобикалянето.

Оборудване и материалиТова трябва да е в ъгъла: Багажник за книги, маса и два стола, мек диван, шери, разделящ ъгъла от подвижни игри; Книги книги, любими книги за деца, книги за бебета, книги за играчки; Албуми за гледане: "Професии", "Сезони", "Детска градина" и др.

Ъгъл на природата

Задачи: екологично образование и образование на децата

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: в групата има 2-3-стални растения, тези, които са избрали педагога, за предпочитане с подобен на дърво, трева; непретенциозни, цъфтящи монохромни цветя (примула, бегония, зение); с широки, плътни листа (FICU); Контраст (tradesska); В ход е активното наблюдение на обектите на дивата природа при естествени условия. Възрастен организира действия с различни обекти: мокър и сух пясък, помислете за различни водни състояния. Д-р

Ъгъл на графиките

Задачи: формиране на ролеви игри; Стимулиране на играта за участие на участъка; Формирането на комуникативни умения в играта; Развитие на имитацията и творческите способности.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: мебели за кукли за стая и кухня; дъска за гладене; Атрибути за игра "Къща", "Магазин", "Фризьор", "Болница", моряци, шофьори и др.; Кукли са големи (35-40 cm), средно (25-35 cm); Кукли и момчета; Играчка дива и домашни любимци; Комплекти от кухненски и чайни ястия; Набор от зеленчуци и плодове; Машините са големи и средни; товар и пътник; Телефон, волан, люспи, чанти, кофи, желязо, чук и др.; Куклени колички; Играчки за забавление с ефекта от действието (Nevosha, ключови кокошки, счупени овни, скачащи жаби и др.); Дрехи за богатство.

Ъгъл на дидактическите игри

Задачи: развитието на мисленето и подвижната подвижност. Разработване на инвестиционни операции, наслагвания, съединения на части в цяло число; Развитие на визуалното възприятие и внимание. Формиране на умения за проучване; Познаване с геометрични форми и форми на обекти; Обучение за групи обекти по цвят, размер, форма; Идентифициране на връзката между групите обекти по количество и номер (много, малки) ; Развитието на способността да се използва реч, за да се определи значението на неговите действия; формирането на способността за групиране на елементи, последователно рисуване на снимки; Обогатяване на активния речник на децата; Формирането на способността да се описват и наричат \u200b\u200bелементи на снимките.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла:

Материали в сензорна и математика

1. Голяма мозайка, обемни облицовки от 5-10 елемента, сглобяеми играчки, пирамиди (от 6-10 елемента), шнур, игри с модели и заместващи елементи, лото, сдвоени снимки и други стенни печатни игри.

2. Не-рамков материал: затворени контейнери с прорези за попълване на различни малки и големи предмети, големи бутони или кости от сметки за валцуване.

3. Килим, набор от платно, магнитна дъска.

4. набор от геометрични форми, елементи от различна геометрична форма, преброяващ се материал на "велкро".

5. Различни малки фигури и нетрадиционни материали (натъртвания, жълъди, камъчета) за сметката.

6. Диенерски блокове.

7. Клайзен пръчки.

8. MatRyoshka (от 5-7 елемента), Plaques-вложки, облицовъчни рамки, набор от цветни пръчки (5-7 от всеки цвят).

9. Комплект обемни тела за сериализация по размер от 3-5 елемента (цилиндри, барове и др.).

10. Рязане (сгъваеми) кубчета с картини (4-6 части).

11. Рязане на тематични картини, разделени на 2-4 части (вертикално и хоризонтално).

Материали за развитието на речта и когнитивната дейност.

1. Комплекти за групиране, до 4-6 във всяка група: домашни любимци, диви животни, животни с дета, птици, риба, дървета, цветя, зеленчуци, плодове, храна, дрехи, ястия, мебели, транспорт, домакински артикули .

2. набори от материални модели за последователни групи различни характеристики (задание и др.).

3. Серия от 3-4 снимки за установяване на поредица от събития (приказки и социални ситуации).

4. Серия от 4 снимки: части от деня (дейност на хората от най-близката среда).

5. Серия от 4 снимки: сезони (природа и сезонни хора).

6. Стилни снимки на голям формат (с различна тема, близо до дете, - невероятно, общителност).

7. Играчки и симулатори за обучение на подходящото физиологично дишане.

Музикален кът

Задачи: развитие на слухово възприемане и внимание; Формиране на извършване на умения.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: набор от кутии за шум; Звучащи играчки, контрастиращи тембър и характер на звуковото възстановяване (камбани, барабан, гумени, дрънкалки и др.); Музика дидактически игри.

Естетичен край

Задачи: Научете дете, за да видите и разберете красотата на околния свят, изкуството и да го създадете в живота си.

Естетичното образование на децата се осъществява чрез запознаване на децата с естетиката на живота, с красива труд, в природата, обществените явления и средствата на изкуството.

Ъгъл по управление на трафика

Задачи: запознаване с светофара, с правилата на поведението в съответствие с осветлението на светофара.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: "Lightformer"(светофари поставяне); Платното с образа на пътища, пешеходни пресичания (може да се направи от дерматин, така че да можете да сгънете и почистите); Средния транспорт; Разпределение на къщи, дървета, светофари, пътни знаци; Малки играчки (фигури на хора, животни).

Ъгъл на поверителността

Това е място, където детето може да седне, да мисли, да мечтае, да си спомни приятните усещания, комуникацията с близки и местни хора, да обмислят нещо, нещо приятно и полезно да слушаме, да действаме с някои обекти, играчки, да отидем с възрастен или партньор.

Ъгъл на находките

Задачи: Преподаването на децата да намерят нещо необичайно в външния свят, интересно, да могат да обяснят какво е интересно и необичайно един или друг елемент. Учете децата да подобрят, да променят темата, да знаят целта си. Помогнете на децата да овладеят различните начини за познаване на околния свят, който им е на разположение (сравнение, елементарен анализ, обобщение и т.н.), развиват когнитивна дейност, любопитство, творческо мислене, въображение, фантазия.

Съблекалня и стоящ материал в съблекалнята

Задачи: Формиране на умения за самообслужване, умения и събличане, копчета и бутони за разкопчани; Формирането на комуникативни умения, способността да се посрещне взаимно, да се сбогуват помежду си; Привличане на процеса на образователна работа на родителите, създаването на Общността на учителите и родителите.

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла: шкафчета с детерминант на индивидуалната принадлежност (ярки снимки и снимки на деца), пейки, "алгоритъм" на обработващия процес; Възрастни стойки: постоянно актуализиране на изложбата на детската работа; непрекъснато актуализиране на фотоизложбата; информация за терапевтични и превантивни процедури, извършвани в групата, детска градина; Препоръки към родителите в организацията на отдих децата, игрите за игри и др.; Мини-библиотека с методическа литература за родители, книги за четене на деца у дома. Информационни щандове .

Документи, регулиращи избора на оборудване, образователни и методологични и игрални материали

Понятие за продължаващо обучение (предучилищно и начално), одобрено. Федерален координационен съвет за общото образование на Министерството на образованието на Руската федерация на 17 юни 2003 г.;
Санитарни и епидемиологични правила и регламенти "Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на начина на експлоатация в предучилищни организации. Sanpin 2.4.1.2660-10", одобрен. Резолюция на главния държавен санитарен доктор на Русия от 22 юли 2010 г. № 91;
Писмо от Министерството на образованието на Русия от 15 март 2004 г. № 03-51-46in / 14-03 "относно посоката на примерни изисквания за развитие на образователната среда на децата на детето на предучилищна възраст в семейството";
Писмо от Министерството на образованието на Русия от 05/17/1995 No. 61 / 19-12 "относно психологическите и педагогически изисквания за игри и играчки в съвременни условия" (заедно с реда на психологическото и педагогическото изследване на децата игри и играчки, насоки за психологическо и педагогическо изследване на игри и играчки, насоки за служителите на предучилищните образователни институции "за психологическата и педагогическата стойност на игрите и играчките");
Концепцията за изграждане на развиваща се среда в предучилищна институция (автори v.A. Petrovsky, L.m. Karina, L.A. Smyvina, гр. Старкова, 1993 г.);
Концепция за предучилищното образование (автори v.v. davydov, v.a. petrovsky, 1989).
Изисквания на FGT към околната среда на DOU (проект).

Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст

Ъгъл на развитието на речта

Ъглов спорт

Ъгъл от боеприпаси

Строителен кът

Театър

Книжен ъгъл

Ъгъл на природата

Задачи: екологично образование и образование на децата

Ъгъл на графиките

Ъгъл на дидактическите игри

Оборудване и материали, които трябва да бъдат в ъгъла:

Материали в сензорна и математика

3. Килим, набор от платно, магнитна дъска.

4. набор от геометрични форми, елементи от различна геометрична форма, преброяващ се материал на "велкро".

5. Различни малки фигури и нетрадиционни материали (натъртвания, жълъди, камъчета) за сметката.

6. Диенерски блокове.

7. Клайзен пръчки.

8. MatRyoshka (от 5-7 елемента), Plaques-вложки, облицовъчни рамки, набор от цветни пръчки (5-7 от всеки цвят).

9. Комплект обемни тела за сериализация по размер от 3-5 елемента (цилиндри, барове и др.).

10. Рязане (сгъваеми) кубчета с картини (4-6 части).

11. Рязане на тематични картини, разделени на 2-4 части (вертикално и хоризонтално).

Материали за развитието на речта и когнитивната дейност.

2. набори от материални модели за последователни групи различни характеристики (задание и др.).

3. Серия от 3-4 снимки за установяване на поредица от събития (приказки и социални ситуации).

4. Серия от 4 снимки: части от деня (дейност на хората от най-близката среда).

5. Серия от 4 снимки: сезони (природа и сезонни хора).

6. Стилни снимки на голям формат (с различна тема, близо до дете, - невероятно, общителност).

7. Играчки и симулатори за обучение на подходящото физиологично дишане.

Музикален кът

Задачи: развитие на слухово възприемане и внимание; Формиране на извършване на умения.

Естетичен край

Ъгъл по управление на трафика

Задачи: запознаване с светофара, с правилата на поведението в съответствие с осветлението на светофара.

Ъгъл на поверителността

Ъгъл на находките

Съблекалня и стоящ материал в съблекалнята

Документи, регулиращи избора на оборудване, образователни и методологични и игрални материали

Понятие за продължаващо обучение (предучилищно и начално), одобрено. Федерален координационен съвет за общото образование на Министерството на образованието на Руската федерация на 17 юни 2003 г.;
Санитарни и епидемиологични правила и регламенти "Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на начина на експлоатация в предучилищни организации. Sanpin 2.4.1.2660-10", одобрен. Резолюция на главния държавен санитарен доктор на Русия от 22 юли 2010 г. № 91;
Писмо от Министерството на образованието на Русия от 15 март 2004 г. № 03-51-46in / 14-03 "относно посоката на примерни изисквания за развитие на образователната среда на децата на детето на предучилищна възраст в семейството";
Писмо от Министерството на образованието на Русия от 05/17/1995 No. 61 / 19-12 "относно психологическите и педагогически изисквания за игри и играчки в съвременни условия" (заедно с реда на психологическото и педагогическото изследване на децата игри и играчки, насоки за психологическо и педагогическо изследване на игри и играчки, насоки за служителите на предучилищните образователни институции "за психологическата и педагогическата стойност на игрите и играчките");
Концепцията за изграждане на развиваща се среда в предучилищна институция (автори v.A. Petrovsky, L.m. Karina, L.A. Smyvina, гр. Старкова, 1993 г.);
Концепция за предучилищното образование (автори v.v. davydov, v.a. petrovsky, 1989).
Изисквания на FGT към околната среда на DOU (проект).

Ъгъл във втората най-млада група. Как да издадем ъгъла на природата в по-младата група

Цели за създаване и управление на ъглите в детската градина: ролята и стойността на ъглите, основните задачи за всички възрастови групи

Задачи на тематични ъгли в детската градина

Изисквания за регистрационен ъгъл според ГЕФ

Паспорт ъгъл в детска градина

Ъгли в детска градина: пълнене, пълнене, функциониране

Регистрацията на ъгъла го направи сам

Оборудване ъгъл в детската градина

Фиксираните активи на ъгъла

Примерни скици и кътчета ъгли: Фотогалерия

Работа в ъгъла на детската градина