Обучение за игра на родители „Творчество при дете. Игра мини-обучение за родители и ученици от подготвителната група „Заедно с мама Обучение за развитие на родителите

ПСИХОЛОГИЧНО ОБУЧЕНИЕ ЗА РОДИТЕЛИ

"Спомени от детството"

Музиката за релаксация се включва и бавно казва: „Седнете удобно: поставете краката си на пода, така че да почувстват добра опора, облегнете гърба си на облегалката на стола. Затворете очи, слушайте дишането си - то е равномерно и спокойно. Усетете тежестта в ръцете и краката си. Потокът на въздуха ви връща в детството, по времето, когато сте били малки. Представете си, че сте на пет, шест, седем години. Представете си себе си на възрастта, в която се помните най-добре. Играете с любимата си играчка.

Сега е време да се върнем в тази стая. Когато сте готови, отворете очи. "

След това се предлага да се каже на участниците в обучението как са се чувствали. Първият, който отговаря на въпроса, е учителят: „Когато бях малък ... Тогава твърденията в кръг:

Какви асоциации с думата "детство"

Помислете за най-щастливия ден от детството си.

Помислете за най-вълнуващия си ден.

Спомнете си от какво се срамувахте.

Можете ли да сравните себе си като дете и детето си?

Променили ли са се чувствата в тези ситуации?

Промени ли се отношението към тези ситуации?

Родителят и детето са различни хора, възрастови категории, но трябва да се стремите към взаимно разбиране. Водещият говори за важността от разбирането на себе си и детето си.

„Преминаване към друг“

Показва началото на фраза и участниците трябва да я продължат. Например „Като дете можеш. "(Бийте се, играйте, забавлявайте се, плачете и т.н.). Какво позволявам на детето си? Какво забранявам на детето си? Че понякога отстъпвам на дете? Какво позволявам, освен да поставя условия?

Притча "Безупречен"

Един водач имаше две големи глинени саксии. Единият имаше пукнатина, през която половината вода изтичаше по пътя от извора към селото, докато другата тенджера беше безупречна. В продължение на две години водоноската доставяше само един и половина саксии вода на своите съселяни. Разбира се, безупречен пот се гордееше с постиженията си. И напуканата тенджера се ужасно срамуваше от несъвършенството си и беше много нещастна, защото можеше да направи само половината от това, за което беше предназначена. Един ден той говори с водач:

- Срамувам се от себе си и искам да ти се извиня.

- Защо? От какво се срамуваш?

„Водата прониква през тази пукнатина в моята страна. Свършихте си работата, но поради моя недостатък получихте само половината резултат - каза потиснато гърнето.

Какво му каза водоноската?

- Погледнете тези цветя отстрани на пътя. Забелязали ли сте, че те растат само от ваша страна на пътя, а не от другата страна на саксията? Работата е там, че винаги съм знаел за вашия недостатък.

Всеки ден, когато тръгнахме от източника, вие поливахте цветята.

Две години им се възхищавах. Без вас, точно кой сте, нямаше да има такава красота!

Какво е значението на притчата?

Същото важи и за децата: те са много различни, индивидуални, запомнящи се и всяко има свои уникални „линии“. Просто трябва да ги усетите и разберете.

"Запознаване"

Цел: насърчаване на сплотеността в групата, създаване на приятелска атмосфера.

Добър ден и много здраве за вас! Днес ще говорим с вас в близък, семеен кръг, защото детската градина е едно голямо, приятелско семейство. Но първо трябва да се опознаем по-добре. Нека го направим с презентация.

На масите пред вас има цветна хартия, ножици, лепило, флумастери и др. Вашата задача е да създадете рисунка или апликация за 5 минути, която да ни разкаже за вашето семейство. След това казвате името си, демонстрирате креативността си и казвате няколко думи за членовете на вашето семейство.

По време на обучението родителите създадоха много интересни рисунки, които включваха изображения: небето с луната (баща), слънцето (майка) със звезди (деца); дъб (татко), дърво (майка), лисичка (дъщеря), таралеж (син); петел, кокошка и две пилета; риба в езерцето; семейство лъвове и др.

"Очаквания"

Скъпи родители! Ето стикери, изрязани във формата на отпечатък. Запишете върху тях вашите надежди и очаквания от нашата среща.

Стикерите трябва да бъдат прикрепени в началото на пътеката, тоест близо до къщата.

"Приказки за нашето детство"

Участниците са групирани в три групи.

Всяка група получава фрагмент от приказка с определен модел на семейна комуникация (приказки „Колобок“, „Дъщеря на дядо и дъщеря на Баба“, „Ивасик-Телесик“ или други, по избор на учителя.)

Задачата на всяка група е да драматизира фрагмент от приказката, останалите екипи трябва да познаят за какъв стил на семейно образование говорят.

Дискусия:

Какво беше необичайно за теб?

Как се чувствате при работа?

Трудно ли беше да се изпълни задачата?

Трудно ли беше да се разпознаят родителските стилове от драматизацията?

"Ръкопляскания"

Цел: премахване на емоционална умора, подобряване на настроението.

С теб свършихме добра работа. И в заключение предлагам да си представя усмивка на едната длан, радост на другата. И за да не ни напуснат, трябва да бъдат твърдо обединени в аплодисменти.

До следващия път!

"Моята галактика"

Цел: изграждане на взаимоотношения родител-дете.

Стимулиращ материал: цветни „заготовки“, цветна хартия, ножици, лепило, химикалки и хартия за всеки участник, CD, радио.

Въведение в обучението с елементи на автотренинг.

Скъпи родители! Обичайно е всеки човек да владее различни пространства, дори космически. Каним ви да изпълните психологическото упражнение „Моята галактика“. Упражнението ще ви помогне да разберете личностните си черти, ще осъзнаете емоционалното си възприятие на хората около вас, включително собствените си деца, и ще ви позволи да установите адекватни отношения с тях.

Преди да сте листове синя хартия. Слушаме спокойна музика. Седнете, отпуснете се и си представете звездно небе със светещи звезди. На пръв поглед изглежда, че всички са еднакви. Но сега минават една-две минути и вече забелязваме, че една от звездите е по-голяма от останалите, а някои блестят по-ярко от всички. Те се различават по естеството на светлината, която се изпраща на земята: тя може да бъде синя, розова или бяла. Но човек може да се сравни и със звезда: на пръв поглед имаме много общи неща, но ако се вгледате внимателно, всеки човек е уникален и уникален. Всеки има свой свят, в който живее, свой Космос, своя галактика.

Нека продължим да надничаме в нощното небе. Намерете звездата си върху него. „Приближете“ го до себе си и помислете: по-голям ли е от другите звезди, по-малък или същият? Какъв цвят е вашата звезда? Каква светлина излъчва: топла или студена? Сега свийте звездата си до размера на тенис топка. Поставете го в дланта си. Тя е прекрасна, нали? Изпратете й своята топлина, нежност, прошепнете й: "Ти си красива!"

Оставете я да се върне в рая, следвайте нейния път и когато заеме мястото си на нощното небе, й се усмихнете, за да знае: вие винаги сте там.

Изпълнение на практическата задача за обучение.

Сега погледнете синия лист хартия - това е „парче“ от Вселената. На него все още няма звезди. Сега всеки от вас ще създаде своя собствена галактика.

Ще има толкова звезди, колкото искате. Преди да сте празни звезди с различни цветове и размери, ако те не ви подхождат за нещо, можете да изрежете вашите звезди от всякакъв цвят и всякакъв размер. Залепете ги върху листа. Това ще бъде вашата собствена галактика.

Намерете сред всички звезди онази, която ви привлича най-много - вашата звезда. Подпишете го - "I." Сега намерете звезда за вашето мъниче. Подпишете и вие. Идентифицирайте звездата на съпруга си, напишете името му. Дайте на всички останали звезди имената на вашето семейство и приятели, на всички около вас. Във вашата галактика не трябва да има нито една неназована звезда!

Обяснителна част.

Психологически погледнато, вие сте създали света, в който живеете, и сте изразили емоционално отношение към вашата социална среда. Сега нека анализираме какво получихте: обърнете внимание къде е звездата „I“: в центъра на листа, отгоре, отдолу или отстрани. За това свидетелства и размерът на звездата. Ако вашата звезда е най-голямата и е в центъра на листа или по-високо, тогава вие сте егоцентрични, винаги искате да сте в центъра на вниманието. Имате високо самочувствие. Ако вашата звезда е малка и сте я поставили в ъгъл, далеч от другите, тогава трябва да помислите: минимизирате ли собствената си важност? Какви са отношенията ви с другите? Може би избягвате общуването с други хора?

Цветът на звездата разказва за вашето емоционално състояние и възприятието на хората около вас. Синият цвят показва, че виждате себе си или друг човек като добросъвестен, спокоен, но донякъде студен; червено - приятелски, изходящ, енергичен, уверен, но раздразнителен; розово - нежно, чувствително, уязвимо; оранжев - гъвкав, мил, симпатичен, артистично надарен, с добро настроение, но повърхностен, с нестабилни интереси и склонност към увлечение; жълт - много активен, отворен, общителен, весел; виолетово - неспокойно, емоционално напрегнато, нуждаещо се от емоционален контакт; кафяв - пристрастен, чувствителен, отпуснат; черно - мълчалив, егоистичен, враждебен, отхвърлен.

Сега разберете къде е звездата на вашето бебе. Колко голям е? Цветове? С помощта на цветна скала анализирайте възприятието си за детето: значима ли е тя във вашия свят или не? Как го възприемате на емоционално ниво? Звездата на вашето бебе е близо до вас или някъде далеч? Или може би вашата звезда и неговата звезда са изобразени една до друга, но на разстояние от всички останали? Помислете сами какво може да показва това. Ако звездата на детето ви е далеч от вас, тогава чии звезди го заобикалят? Как тези хора влияят на детето ви? Анализирайте местоположението на звездата на съпруга си по същия начин. Ако тя е до вашата и звездата на детето ви, значи всичко е наред. А ако не? Каква роля играе съпругът ви в семейството? Смятате ли, че се е оттеглил от задълженията си? Прекарва ли достатъчно време със семейството си?

Вижте всички звезди във вашата галактика. Обърнете внимание на звездите в черно и кафяво. Помислете на кого и защо те са „взели“? Какви отношения имате с тези хора? Защо? Имате ли нужда от такава връзка?

"Кой бързо"

Цел: координация на съвместни действия, разпределение на ролите в групата.

Възможни цифри:

триъгълник;

ромб;

ъгъл;

писмо;

къщичка за птици;

кръг;

квадрат.

Дискусия:

Трудно ли беше да се изпълни задачата?

Какво помогна за изпълнението му?

Афанасьева М.Е. - учител-психолог

предучилищна институция номер 99 "Zhemchuzhinka"

KSU "Научноизследователски специализиран център-училище

комплекс за развитие на образованието "Изток" за даровити деца "

уст-Каменогорск 2016

Психологическо обучение за родители

"Методи за семейно възпитание."

Задачи:

покажете на родителите значението и значението на семейното образование;

да запознае родителите с методите, техниките и стиловете на семейното образование;

да насърчава придобиването на практически знания за развитието на положителни емоции у по-малките ученици.

Въпроси за дискусия: семейни стилове на родителство; методи и техники за семейно възпитание; практически техники за насърчаване на положителни емоции у дете.

Подготвителна работа: избор на материал по темата; подготовка на презентацията „Стилове на семейното образование“; изготвяне на бележка, тест за родители;

Ходът на събитието.

Добър вечер, мили родители! Казвам се Марина Евгениевна Афанасьева. Аз съм учител-психолог на нашата детска градина. Днес ще говорим за методите и стиловете на семейното образование.

За да улесним комуникацията, нека установим някои правила:

Не се прекъсвайте

Поверителен, приятелски стил на общуване

Искреност в общуването (говорене на истината или мълчание)

Комуникация на принципа "тук и сега", ние говорим от първо лице (I)

Ние не критикуваме личността на другите, но оценяваме само изявления или действия

Опитвайки се да видите силните страни на говорителя

Поздрав ... Всеки участник поздравява всички с думите: „Здравейте, аз съм Сергей. И с каква цел дойде на обучението ”.

„Комплименти“.
Седнали в кръг, всички се хващат за ръце. Поглеждайки в очите на съседа, трябва да му кажете няколко мили думи, за нещо за похвала. Домакинът казва: "Благодаря, много съм доволен!"

Методите на обучение са разнообразни, по същество те са еднакви в училищното и семейното образование. В семейството обаче използването им е по-индивидуализирано, оцветено от специална емоционалност, родителска любов.

Изборът на възпитателни методи се определя от целите, поставени от родителите. Например, ако искат да постигнат послушанието на дете, тогава всички възпитателни влияния се свеждат до едно нещо: по-малко разсъждения и правете това, което възрастните изискват. Ако виждат и формират личност в едно дете, тогава го учат да вижда и действа самостоятелно, да проявява инициатива, организация.

Характеризирайки методите за въздействие върху съзнанието, на първо място трябва да се подчертаеметод за убеждаване, обяснение, търсене, внушение.

Най-често срещаният метод в семейното образование етърсене ... Тя може да бъде пряка („направи“, „отиди“, „отнеси“) и непряка (съвет, молба, желание). Изискванията трябва да бъдат разнообразни.

Изследователите заявяват, че родителите говорят с децата си около 15-20 минути на ден. От тях 10-12 попадат върху разпределението на инструкциите. Учените са установили, че като цяло има три модела на комуникация: демократичен, авторитарен, либерален.
Родителите в авторитарен стил са склонни да дисциплинират наказателно; контролират прекомерно всички действия на детето, изискват от него подчинение, нетърпеливи са към детските недостатъци. В резултат на това детето развива неувереност в себе си, страх, отмъстителност, агресивност към слабите и ниско самочувствие. Авторитарният стил на възпитание в семейството предизвиква у децата отчуждение от родителите, усещане за тяхната нежелателност в семейството.
Родителите, които избират либерален родителски стил, имат малък контрол върху поведението на детето си. Проявите на либералния стил могат да бъдат вседопустимост, изпълнение на всички желания на детето и неоправдана идеализация от родителите му. Този стил на възпитание може да формира у детето прекомерно самочувствие, забавено емоционално развитие, отчаяние, недоверие към възрастните, гняв и разочарование. Инфантилност, егоизъм, инат, капризност и надценена самооценка също могат да се проявят.
Родителите - привърженици на демократичния стил на образование - уважават личността на детето, приемат го такова, каквото е; изяснете на детето, че неговите дела са важни за него; доверявайте се, насърчавайте независимостта, осъждайте не самото дете, а неговото дело, изслушвайте мненията на детето, прекарвайте свободно време с него, помагайте да развиете способностите му. Децата в такива семейства се вслушват в съветите на родителите си, наследяват адекватни мъжки и женски поведенчески черти, растат самоуверени, добре социално адаптирани.

Родителите трябва да помнят, че изискването - поръчката се задейства, когато се вземат предвид редица условия, а именно:

в семейството трябва да цари спокоен, уравновесен тон;

поръчката трябва да е кратка, да не поражда съмнения относно нейната коректност и неизбежност;

поръчката трябва да бъде дадена любезно;

не можете да покажете педантичност, трябва да се съобразите с исканията и делата на децата. Отстъпвайте, но не отменяйте: „Добре, не можете днес - направете го утре“.

И сега ще разберем какви родители сте. Тестът "Какъв родител си?"в които те трябва да маркират най-често използваните фрази.

Тест "Какъв родител си?" + или -

Колко пъти да ви кажа!

Моля, посъветвайте ме!

Не знам какво бих направил без теб!

И в кого просто си роден?

Какви прекрасни приятели сме!

Е, на кого приличаш?

Ето ме по ваше време

Вие сте моята подкрепа и помощник!

Какви приятели имате?

За какво само мислиш?

О, какво умно момиче си ти!

Какво мислиш, синко?

Всички имат деца като деца, а вие ...

Колко си умен!

Родителите попълниха теста. Изчислява се набраният брой точки. След това се дава тест ключ.

Резултати от тестовете

7-8 точки - живеете с детето си в перфектна хармония. Той наистина те обича и уважава. Вашите отношения допринасят за формирането на личността му!

9 -10 точки - не сте последователни в общуването с детето си. Той ви уважава, въпреки че не винаги е откровен с вас. Развитието му е подчинено на влиянието на случайни обстоятелства.

11 -12 точки - трябва да бъдете по-внимателни към детето. Използвате авторитет с него, но той се нуждае от любов и обич.

13 -14 точки - вие сами чувствате, че сте на грешен път. Между вас и детето има недоверие. Опитайте се да му обръщате повече внимание, слушайте думите му.

Мозъчна буря

Трудно е да се надцени влиянието на семейството върху развитието, образованието и възпитанието на дете. Това е известно на хората от дълго време и се отразява в фрази за улов, афоризми. Кой може да си спомни пословиците и поговорките, които говорят за семейното образование?

Ако не можете да научите дете с памперси, тогава не можете да преподавате с възглавници.

Когато бащата казва „така“, а майката казва „сяк“, детето расте като плевел.

Съседите знаят какво учат децата у дома.

Знаеше как да роди дете, да може да преподава.

Каква явор - такава ограда, какъв баща - такъв син.

Ябълката не пада далеч от ябълковото дърво.

Психо-гимнастическо упражнение "Спомени от детството"

Представете си, че сте на пет, шест, седем години. Представете си себе си на възрастта, в която се помните най-добре. Играете с любимата си играчка.

Сега е време да се върнем в тази стая. Когато сте готови, отворете очи. "

Какви асоциации с думата "детство"

Помислете за най-щастливия ден от детството си.

Помислете за най-вълнуващия си ден.

Спомнете си от какво се срамувахте.

Можете ли да сравните себе си като дете и детето си?

Променили ли са се чувствата в тези ситуации?

Промени ли се отношението към тези ситуации?

Упражнение "Правила за дете"

Цел: определяне на ограничения за деца.
Психолог. Както вече казахме, общуването с детето често се ограничава до инструкции и забрани. Разбира се, има много ситуации, при които родителите са принудени да определят определени граници за своите деца. Особено ако децата са малки и действията им могат да навредят на здравето и живота. Нека се опитаме да променим ограниченията и забраните на правилата за поведение.

Вашата задача ще бъде: напишете правилата за детето, без да използвате думата "НЕ". Например:
- Не можете да преминете улицата на червена светлина / Трябва да преминете улицата само когато свети зелената светлина на светофара.
- Не бързайте, докато се храните / Нека се храним бавно.
- Не викайте толкова силно / Нека поговорим по-тихо.

Не рисувайте на стената / Рисувайте върху хартия.
Дискусия:
- Трудно ли беше да се изпълни задачата?
- Има ли такива правила, които са били посочени от членовете на различни отбори?

Психолог. Всяко семейство трябва да има правила. За да запазите мира в семейството и да не провокирате конфликти с деца, трябва да се придържате към определени правила.

Упражнение "Преминаване към друг"

Показва началото на фраза и участниците трябва да я продължат. Например „В детството можеш ...“ (бийте се, играйте, забавлявайте се, плачете и т.н.). Какво позволявам на детето си? Какво забранявам на детето си? Че понякога отстъпвам на дете? Какво позволявам, освен да поставя условия?

Сега, скъпи родители, предлагат ви задачи за семейно образование.

Родителите обсъждат ситуации в групи ... Всяка група получава ситуация, която трябва да бъде разрешена по такъв начин, че детето да се чувства комфортно и да не предизвиква у него негативни емоции.

Повтаряте на детето си много пъти: „Вземете си играчките“ детето не реагира.

Детето ви не ви казва нищо и само от непознати ще разберете, че се държи зле.

Детето ви се бие с други деца, те постоянно се оплакват от него.

Всяка група играе със собствена ситуация. Обсъждане на всяка ситуация от родителите: какви други решения за излизане от тези ситуации могат да бъдат намерени.

Упражнение „Превърнете недостатък в добродетел“

Родителите пишат това, което биха искали да видят в детето си, след което извлеченията се събират и объркват. Който бъде хванат, и дайте съвет.

За да образоваш Човек, ти трябва:

Приемете детето такова, каквото е, така че при всякакви обстоятелства да е било сигурно в неизменността на вашата любов към него

Не се опитвайте да „излеете“ детето си, а живейте с него общ живот, виждайте го като личност, а не обект на възпитание

Не забравяйте, че не вашите думи са тези, които повдигат, а вашият личен пример

Стремете се да разберете за какво мисли, какво иска, защо се държи по този начин, а не по друг начин

Не използвайте детето като средство за постигане на благородни, а собствени цели

Не можете да прехвърлите отговорността за образованието на другите

Не забравяйте, че възрастните са виновни за всички действия на детето

Притча "Безупречен"

– Срам ме е от себе си и искам да ти се извиня.

– Защо? От какво се срамуваш?

– Водата прониква през тази пукнатина в моята страна. Свършихте си работата, но поради моя недостатък получихте само половината резултат - каза потиснато гърнето.

Какво му каза водоноската?

– Погледнете тези цветя край пътя. Забелязали ли сте, че те растат само от ваша страна на пътя, а не от другата страна на саксията? Работата е там, че винаги съм знаел за вашия недостатък.

Всеки ден, когато тръгнахме от източника, вие поливахте цветята.

Две години им се възхищавах. Без вас, точно кой сте, нямаше да има такава красота!

Гледане на видеоклип за семейството. Дискусия на значението.

Заключение

По избор на родителите завършете фразата: "Днес разбрах", "Днес научих", "Важно е за мен ..."

В края се четат думите на В. А Сухомлински: „Щастието на бащинството и майчинството не е манна от небето, то не идва като празничен гост. Това е трудно и болезнено и се отнася само за онези, които не се страхуват от еднаква, продължителна работа до самозабрава. Когато тази мъдра, както бащина, така и майчина способност се загуби, щастието се превръща в знак "

Оксана Шолкова
Тематично обучение за родители "Индивидуален подход в детската градина и семейството"

Тематично обучение за родители

« Индивидуален подход в детската градина и семейството»

цел: Решаване на въпроси за възпитанието на деца, свързани с отчитане на характеристиките на детето и условията на неговия живот, признаване на правото на детето "Да бъдеш себе си"

Задачи:

1. Надграждане родителски компетентност в разбирането на природата вътрешен преживяванията и нуждите на дете в предучилищна възраст

2. Форма u родители способността да гледаме на света през очите на детето

3. Помощ родители реализират собствената си образователна позиция

Оборудване: музикален център

Материал: музикална библиотека, значки, флумастери,

Продължителност: Един час

Напредък:

1. Въведение (музиката звучи, за да създаде позитивно емоционално настроение)

За родителите значките се разпространяват и се предлага да се запишат името и бащиното име върху тях и да се подредят.

Запознаване в кръг - подаване на топката и отговор въпроси:

Името на?

Защо значката е проектирана по този начин?

Оказва се, че всички сме много различни и всеки от нас индивидуален... Видяхме това дори от дизайна на значките. Използвани са различни цветове, визитките са украсени по различен начин. Също така е важно, че имаме не само различни цветове на косата и очите, но и нашите собствени уникални индивидуален житейски опит, които ще споделим днес помежду си.

За да улесним комуникацията, ще инсталираме някои регламенти:

Не се прекъсвайте

Поверителен, приятелски стил на общуване

Искреност в общуването (говорим истината или мълчим)

Комуникация по принцип "Тук и сега"говорейки от първо лице (I)

Ние не критикуваме личността на другите, но оценяваме само изявления или действия

Опитвайки се да видите силните страни на говорителя

2. Основна част

Скъпа родители! Вероятно сте се питали повече от веднъж въпрос: „Защо детето ми не е като всички останали?“... Отговорът на него се крие на повърхността. Просто трябва да погледнете отблизо. В крайна сметка, колкото и да е странно, много зависи от вас.

Първо, много преди раждането му, чрез енергията на връзката и на двамата родители и роднини до раждането на бъдещ член семейства, енергия на околната среда, професия родители, техните стремежи се определят от предпоставките за разкриване личността на детето в бъдеще.

На второ място, някои деца стават пъргави и енергични, други стават по-малко активни, докато други, макар и активни, са бавни. Зависи от характеристиките на вида на висшата нервна дейност и се развива постепенно, под влияние на условията на живот, околната среда и образованието. Например особеностите на нервната система не предопределят кои умения, навици, навици и поведенчески черти придобива детето, това зависи от възпитанието, стила връзката дете-родител, семейни ценности. И така, строг тон родителнеобходими за лечението на едно дете през семействоможе да е напълно неподходящо при общуване с други.

Трябва да знаем индивидуален характеристиките на вашето дете и ги вземете предвид. Индивидуален подход като се вземат предвид характеристиките на нервната система, нивото на физическо и психическо развитие, преобладаващите навици, реакции към околната среда, това е просто необходимо за пълното развитие на бебето, за неговото благосъстояние и весело настроение. При това индивидуален подход, не предвижда сравнение на децата помежду си, но изисква сравнение на детето със себе си.

1. Психо-гимнастическо упражнение „Спомени детство»

Музиката за релаксация се включва и бавно казва: "Седни удобно: поставете краката си на пода, така че да почувстват добра опора, отпуснете гърба си на облегалката на стол. Затворете очи, слушайте дишането си - то е равномерно и спокойно. Усетете тежестта в ръцете и краката си. Потокът на въздуха ви отвежда детство, по времето, когато беше малка. Представете си, че сте на пет, шест седем години... Представете си себе си на възрастта, в която се помните най-добре. Играете с любимата си играчка.

Сега е време да се върнем в тази стая. Когато сте готови, отворете очи. "

След това е поканено да каже на участниците обучение накакво са чувствали. Първият, който отговаря на въпроса е възпитател: „Когато бях малка ... Допълнителни изявления за кръг:

Какви са асоциациите с думата? « детство»

Спомнете си най-щастливия ден от вашия детство.

Помислете за най-вълнуващия си ден.

Спомнете си от какво се срамувахте.

Можете ли да се сравните детството и вашето дете?

Променили ли са се чувствата в тези ситуации?

Промени ли се отношението към тези ситуации?

Родител и дете, това са различни хора, възрастови категории, но трябва да се стремите към взаимно разбиране. Водещият говори за важността от разбирането на себе си и детето си.

2. Упражнение „Преминаване към друг“

Показва началото на фраза и участниците трябва да я продължат. Например, „ВЪВ детството можеш.» (бийте се, играйте, забавлявайте се, плачете и т.н.)... Какво позволявам на детето си? Какво забранявам на детето си? Че понякога отстъпвам на дете? Какво позволявам, освен да поставя условия?

3. Упражнение "Решаване на ситуации"

Нека си представим няколко ситуации, в които може да се окажете, как ще реагирате на тях.

Ситуации:

1. Детето седи мълчаливо пред изключения телевизор, без да реагира на вашите сигнали.

2. Дъщерята идва от d / s и говори: "Повече няма да ходя на детска градина!"

3. Ще научите, че детето ви седи под масата в класната стая.

4. Синът говори: "Вовка е предател! Не искам да го виждам!"

5. Дъщеря: "Мамо, и всички татковци трябва да обичат децата си"

6. Детето крещи и изисква играчка от приятеля си.

В края на анализа на ситуациите водещият има предвид, че в комуникацията с детето могат да се използват различни механизми, които ще помогнат да не се отърси детето, а да му се даде това, което очаква - подкрепа. Какви "лудории" (от думите на възрастен) не демонстрира детето, целите на нарушенията в поведението на детето могат да бъдат само 4 :

За да привлечете вниманието,

Избягване на провал

Причината за капризите и ината също може бъда:

Нарушаване на ежедневието

Изобилие от нови преживявания

Лошо чувство

Преумора (физически и психологически)

Всички се нуждаем от внимание от хората около нас и не искаме да се чувстваме като „празно пространство“. Децата са още повече, тъй като трябва да осъзнаят тяхната важност.

Децата много често се опитват да привлекат вниманието към себе си чрез поведението си.

Това се случва особено често, когато им липсва внимание. Но необходимата „доза“ внимание за всяко дете е различна.

Задайте си въпрос: Кога детето получава повече внимание от възрастните? (когато е повече зле, отколкото добро)

Ако малко дете плаче, те тичат при него родители! Направи нещо - и привлече повече внимание, отколкото в цял ден нормално поведение. Изход: "Ако искам мама и татко да са наблизо, трябва да направя нещо, което те забраняват!" - това е научило детето.

Вниманието е основна психологическа потребност, точно както яденето и пиенето от физиологична гледна точка. Но ако децата се научат да просят храна, тогава как трябва да се държат, когато са „психически гладни“?

Въпрос към участниците: „Мислите ли, че можете да разпознаете, че този„ трик “има за цел да привлече вниманието?“ ( Отговор: след като получи необходимото внимание, детето спира трика).

Положителни изходи от ситуации: опитайте се да обясните, убедите; превключете вниманието; използвайте игрови техники; не обръщайте внимание на капризите на детето, отстъпете настрана, за да види, че поведението му не ви засяга.

Преодолейте капризите също мога:

Ако всички членове семейства ще има еднакви изисквания за детето

Ще ви накара да разберете значението на думата "Не"

Те ще научат детето да иска, тоест да развива упоритост в постигането на целта

Ще развие независимостта на детето

4. Упражнение „Превърнете недостатъка в достойнство“

Родителите пишаткакво биха искали да видят в детето си, тогава изявленията се събират и объркват. Който бъде хванат, и дайте съвет.

Да отгледаш Човек трябва да:

Не се опитвайте "Скулптура" детето си и живейте с него общ живот, виждайте го като личност, а не като обект на обучение

Не забравяйте, че не думите ви извеждат, а вашият личен пример

Стремете се да разберете за какво мисли, какво иска, защо се държи по този начин, а не по друг начин

Не използвайте детето като средство за постигане на благородни, а собствени цели

Не можете да прехвърлите отговорността за образованието на другите

Не забравяйте, че възрастните са виновни за всички действия на детето

5. Притча "Безупречен"

Един водоносител имаше две големи глинени гърнета. Единият имаше пукнатина, през която половината вода изтичаше по пътя от извора към селото, докато другата тенджера беше безупречна. В продължение на две години водоноската доставяше само един и половина саксии вода на своите съселяни. Разбира се, безупречен пот се гордееше с постиженията си. А напуканата тенджера се ужасно срамуваше от несъвършенството си и беше много нещастна, защото можеше да направи само половината от това, за което беше предназначена. Един ден той говори с превозвач вода:

- Срамувам се от себе си и искам да ви се извиня.

- Защо? От какво се срамуваш?

- Водата прониква през тази пукнатина в моята страна. Свършихте си работата, но поради моя недостатък получихте само половината резултат - каза потиснато гърнето.

Какво му каза водоноската?

Всеки ден, когато тръгнахме от източника, вие поливахте цветята.

Две години им се възхищавах. Без вас, точно кой сте, нямаше да има такава красота!

Какво е значението на притчата?

Децата също: наистина различно, индивидуален, спомняйки си и всеки има свой уникален "Тирета"... Просто трябва да ги усетите и разберете.

4. Заключение

Да избера родителите завършват фразата: "Днес разбрах", "Днес разбрах", „За мен е важно ...“

Накрая се четат думите на В. А Сухомлински: „Щастието на бащинството и майчинството не е манна от небето, не идва като празничен гост. Това е трудно и много страдание и идва само за онези, които не се страхуват от единна, дългосрочна работа до самозабрава. Когато тази мъдра, както бащина, така и майчина способност се загуби, щастието се превръща в знак "

Конспект на родителската среща „Учим се да играем без играчки“

Задачи на приоритетната образователна област:
„Социално и комуникативно развитие“: развитие на свободно общуване и взаимодействие на детето с възрастни, връстници, развитие на социално-психологическа и емоционална интелигентност, емоционална отзивчивост, формиране на готовност за съвместни дейности със семейството.
„Когнитивно развитие“: развитие на интересите на децата, любопитство и когнитивна мотивация, формиране на познавателни действия, развитие на въображението и творческата активност, формиране на идеи за природата, отпадъците и природния материал, техните свойства, както и как да се използвай ги.

OO задачи при интеграция:

„Физическо развитие“: допринасят за обогатяване на двигателния опит, развитието на координация на движенията, зрително-двигателна координация, груби и фини двигателни умения, формиране на целенасоченост и саморегулация в двигателната сфера.

Задачи при работа с родители:

Да допринесе за създаването и поддържането на благоприятен психологически климат в семейството, да възпита чувството за колективизъм, приятелство, взаимопомощ, да развие издръжливост, внимание, дисциплина и организация;
подкрепят желанието на родителите да участват активно в живота на детето си и детската градина;
да запознае родителите и децата с техниките за саморегулация;
да поддържат увереността си в собствените си учителски способности;
да се повиши педагогическата компетентност на родителите на учениците по проблемите на отглеждането и възпитанието на децата, както и начините за развитие и възпитание на децата чрез взаимодействие и съвместна игра и продуктивни дейности.

Предпоставки за образователни дейности: способността да слушате, способността да молите за помощ, да изразявате благодарност, да следвате получените инструкции, да довеждате работата до завършеност, да се фокусирате върху професията си, да коригирате недостатъците в работата.

Оборудване: касетофон с музикален съпровод:
- Музика "Поздрави", музика от анимационния филм "Стик, клечка, краставица, идва малкото човече ...", "Уй-уаа ..", "Обичам тестени изделия ...", "Звуци от гората. .. "," Лавата танц ";
- Приказка по нов начин "Колобок";
- Аудио приказка „На улица Басейна живееше разпръснат човек ...“;
- Мултимедийно оборудване с лаптоп с презентация на тема „Игра без играчки“;
- Маси (една маса за две семейства);
- чиния - 3 бр. за всяко дете, на първото - чаша с клечки и сламки за сок, капаци, буркани с кисело мляко, чаши, черупки, на второ - конци, тестени изделия, на трето - шишарки, жълъди, пръчици, семена;
- оцветяване-разпечатка (с героя от анимационни филми) за всяко дете, комплект моливи;
- Костюми за героите от приказката "Колобок";
- Изложба на занаяти от макаронени изделия и отпадъци и естествен материал;
- Значки за родители, учител.

Предварителна работа

С учители:
Анализ на литература и интернет ресурс;
Планиране и разработване на състезателни събития;
Изготвяне на сценария на състезанието;
Дизайн на плакати на уебсайта на DOE;
Регистрация на покани за състезанието.
С родители:
Заснемане на видео и фотография.
С деца:
Четене на произведения на изкуството;
Майсторски класове за изработка на занаяти и приложения;
Разглеждане на изложби, занаяти.

Напредък в обучението:

1. Поздрави от родители.
Музика "Поздрав"
Водещ:Скъпи родители! Много се радвам да ви видя за пореден път на родителската среща в нашата детска градина!
Срещата ни няма да е обикновена!
Тук няма да ви разказвам за особеностите на развитието на вашите деца, ще ви давам съвети и препоръки, днес вие ще бъдете собственици и създатели!
Факт е, че идва летният сезон - опасен във всяко отношение, тъй като прекарваме много време с децата на улицата - на реката, в гората, в страната и затова е необходимо да се засили контрола върху децата, от нас - възрастни и, разбира се, родители!
И за да го прекараме интересно, в полза на детето и за вас, уредихме тази вечер!

Там, където показвате своята находчивост, креативност и въображение! Направете всичко това реалност и по този начин занимавайте децата си и ги научете да прилагат знанията и уменията, придобити в живота!
2. Нашата вечер се казва „Игра без играчки“!
И така, сега ще играем с вас няколко ситуации, в които можете да попаднете с децата си!
1. И така, първата ситуация - „Дойдохме на плажа с майка ми” и, за съжаление, не взехме нито една играчка!
Какво да правя? Подсказка е да рисувате с пръчка в пясъка.
Музика и карикатура "Стик, клечка, краставица, така излезе малко човече ..."

И ви се предлагат и така наречените отпадъци - капаци, тубички за сок, бурканчета за кисело мляко, чаши, черупки и т.н.
ИГРА!

2. И така, втората ситуация - „Те дойдоха на гости на баба“ - и там баба правеше генерално почистване и скри всички играчки някъде!
Какво има баба? Подсказка - Баба обича да плете!
И музика "Woo-wah .."
Поканени сте да вземете нишките и да направите и проектирате нещо от тях!
ИГРА!

А любимата й баба обича да глези внуците си с любимите си тестени изделия - можете да ги използвате и вие!
Музика "Обичам тестени изделия ..."
ИГРА!

3. Третата ситуация - „Дойде в гората”. И ето такава красота! И толкова много естествен материал - шишарки, жълъди, пръчки, семена и т.н. От тях могат да се правят занаяти „Лесовичка“, „Русалки“, „Лешего“ и др.
Музика "Звуците на гората ..."
ИГРА!

4. Четвъртата ситуация - „остана с баща“. А татко има футбол по телевизията или любим детектив! Какво да правя? Как да не се накърнявате и да се грижите за детето? Татковци включват аудио истории на компютъра и отпечатват любимото оцветяване на детето си!
Аудио приказка "Живееше мъж, пръснат на улица Басейна ..."
ИГРА!

И така, просто сте СТРАХОТНИ! Свършихме се чудесно!
Сега трябва да се загреем и да научим мама и татко да танцуват веселия танц Лавата!
Музика "Танцът на Лавата"

Е, сега е моментът да си починете за децата и да ги запознаете с изкуството! Сега вашите майки и бащи ще ви покажат приказка - "Колобок"! (Ролите се разпределят по жребий и родителите носят атрибути на приказката)
Приказка по нов начин "Колобок"

С това завършваме нашата вечер без играчки! Благодаря на всички!
И искам да ви прочета сбогом на Едуард Асадов:

Погрижете се за децата си!
Не им се карайте за шегите!
Злото на лошите ми дни
Никога не ги сваляйте!

Не им се сърдете сериозно
Дори и да са виновни,
Нищо не е по-скъпо от сълзите
Какво се търкаля от ресничките на роднини!

Ако умората падне,
Няма урина, която да се справи с нея,
Е, синче ще се приближи до теб
Или дъщеря ми ще протегне ръце

Прегърнете ги здраво
Ценете ласката на децата -
Това е щастие! Кратък момент
Побързайте да бъдете щастливи!

В края на краищата те ще се стопят като сняг през пролетта
Тези златни дни ще проблясват,
И оставете огнището скъпи
Децата ви пораснаха!

Прелиствайки албума
С детски снимки
Спомнете си миналото с тъга
За онези дни, когато бяхме заедно!

Как ще искаш
По това време се върнете отново
За да пеят песен на най-малките,
Докоснете бузите с нежни устни.

И докато в къщата има детски смях,
Няма къде да отидете от играчките
Ти си най-щастливият на света
Моля, погрижете се за детството си!

Цел:

Задачи:

Участници

Продължителност на урока Един час

Материал:

Поздрав.
Съобщение на тема. Теория.
Разговор.
Упражнение "Мост".
Релаксация "Метеорологичен масаж".
Упражнение "Кукла".
Видео
"Дърво"
Разпределение на препоръките.

Напредък в обучението.

Упражнение "Мъниста".

Психолог:

Нека се опознаем, всеки от вас има мъниста. В ръцете ми има конец, ние ще предаваме конеца в кръг, а вие от своя страна нанизвате мънисто, докато казвате пример: Здравейте, казвам се ... Оксана Валентиновна е психолог в детска градина ... Имам син или дъщеря +, той или нейното име е ... ... Тя е ... ..годишна "(подписване на значка)

2. Дискусия: „ Групови правила»:

отворена комуникация
дейност
несъдебни решения
доброволно участие
тук и сега

3. Дискусия: „ Цели и задачи на обучението»:

желание за сътрудничество

Съобщение на тема:

Слайд 2 Адаптацията е процес на навлизане на човек в нова за него среда и адаптиране към нейните условия. Адаптацията е активен процес, водещ до: Положителни резултати (адаптация) Отрицателни (стрес) Тема: Адаптиране на малките деца към условията на детската градина

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6 Как трябва да бъде подготвено детето за адаптационния период Следва да се формират следните културни и хигиенни умения: самостоятелно да яде разнообразни храни; незабавно съобщавайте вашите нужди: помолете да отидете до тоалетната или гърнето; измийте ръцете с помощта на възрастни, използвайте кърпа, кърпичка; Преди да влезете в детската градина е препоръчително да приближите домашния режим до режима на детско заведение; Необходимо е предварително да се запознаете с персонала на групата (да разкажете за техните навици, модели на поведение).

Слайд 7 По време на адаптационния период е много важно да се спазват следните препоръки: По-добре е да използвате устройството по време на ваканцията си, тъй като първоначално детето не е повече от 1-2 часа (това се регулира от възпитателя, докато гледа бебето); По време на адаптационния период, слушайте съветите и исканията на персонала; По време на периода на адаптация към нови условия е необходимо внимателно да се следят промените в здравето на бебето и незабавно да се информират работниците в детската градина за тях; По време на адаптационния период бебето особено се нуждае от топло, привързано лечение с него. Бъдете внимателни към бебето, грижовни и търпеливи; У дома е необходимо да поддържате спокойна атмосфера, да не претоварвате с впечатления, да не приемате и не посещавате гости, да не купувате нови играчки; Съвети за родителите

Слайд 8 Признаци за успешна адаптация на бебето към d / s: Нормален сън (заспива както обикновено, не се събужда през нощта, не плаче, не говори насън; добър апетит; нормално поведение, обикновено се държи у дома - не се придържа към мама, не тича, не е капризен и т.н .; нормално настроение, събужда се лесно сутрин; желание да отидеш на детска градина.

Слайд 9 Фактори, пречещи на адаптацията на бебето към d / s: Твърде силна зависимост на детето от майката; Прекомерна тревожност на родителите; Нежеланието на възрастните да дадат на бебето повече независимост; Възпитаване на дете в дух на вседопустимост; Неврологични симптоми при дете: астения, хиперактивност и др .; Болезненост на бебето; Неспазване на ежедневието у дома

Слайд 10 Признаци за дезадаптация: Нарушение на съня, заспива лошо, често се събужда през нощта, говори насън, обръща се и се обръща много, често става през нощта на гърнето или започва да пикае в леглото; Нарушен апетит, отказва да яде, яде малко, оплаква се от болки в корема; Появата на летаргия, настроение; Появата на агресивност, настроение често се променя; Детето започна да боледува по-често

Слайд 11 Не забравяйте винаги: емоционалното настроение на детето до голяма степен зависи от родителите. Никога не казвайте фрази от рода на: „Ако се държите лошо, ще ви накажат в детската градина“. На сутринта, когато ходите на детска градина, опитайте се да създадете спокойна, весела атмосфера, обсъдете предстоящия ден с положителна нагласа. Тогава определено ще бъде успешно както за вас, така и за вашето бебе.

Наблюдение през целия ден.

През октомври, когато процесът на адаптация е почти завършен, ще сформирам група деца със средно и тежко ниво на адаптация. За тези деца са разработени редица корекционни сесии съгласно арттерапевтичния метод „Игра с пясък“.

Дискусия:

Упражнение "Мост"

Инструкция: На пода лежи тясна пътека, направена от материал, „мост“, по който двама души трябва да вървят един към друг от различни страни. Отдолу е реката, а мостът е толкова тесен, че само един човек може свободно да върви по него. В тази ситуация психологът задава въпроса: „Как ще се държите, когато срещнете друг човек в средата на моста? ". Родителите трябва да покажат как ще действат в тази ситуация (възможни варианти: единият може да седне, другият да го прекрачи; единият може да се върне и да изчака, докато другият премине свободно и т.н.)

Участниците в обучението стоят един след друг. Обектът е гърбът на човека, който стои отпред. Според указанията на психолога родителите извършват движения по гръб.

Лек дъжд - леко потупване с върховете на пръстите по гърба.

Порой - движение на пръстите нагоре.

Силният дъжд се подсилва.

Ураган - леко разтривайте гърба си

Вятър - кръгово движение по гърба.

Слънце - поглаждане на гърба.

Упражнение "Кукла".

Дискусия.

"Дърво"

Ето рисунка на ябълково дърво, но дърво без ябълки. Дървото е нашата детска градина. Имате ябълки на вашите маси, напишете вашите предложения върху тях, за да създадете още по-благоприятни условия за развитието на нашето голямо семейство, наречено детска градина.

14. Сбогом на свещи:

Винаги бъдете заедно, грижете се за любовта, Изгонете оплакванията и кавгите, Искаме приятели да говорят за вас: Какво добро семейство е това!

Преглед на съдържанието на документа
"Обучение с родители" Детска градина през погледа на дете по време на адаптационния период "

Цел: повишаване на психологическата компетентност на родителите по въпросите на образованието и развитието на ефективни комуникативни умения с малки деца. Информираност от страна на родителите за възприемането на собствените им деца, осъзнаване на стила на взаимодействие с детето, създаване на ситуация на сътрудничество, развитие на творческия потенциал.

Задачи:

засилване на способността на родителите да разбират детето по време на адаптационния период.

смяна на неподходящи родителски позиции;

оптимизиране на формите на родителско взаимодействие в процеса на отглеждане на деца.

Участници: родители от ранни възрастови групи.

Продължителност на урока Един час

Материал: хартия, моливи, кукла, цветни панделки, свещ, картини

Поздрав.

Запознаване (подписване на имена на значки).

Съобщение на тема. Теория.

Мозъчна атака „Процес на адаптация от личен опит“.

Упражнение "Мост".

Релаксация "Метеорологичен масаж".

Упражнение "Кукла".

"Дърво"

Размисъл "Сбогом при свещи."

Напредък в обучението.

1.Поздрави и представяне на участниците:

Упражнение "Мъниста".

Материал: конец, мъниста според броя на присъстващите.

Психолог:

Нека се опознаем, всеки от вас има мъниста. В ръцете ми има конец, ние ще предаваме конеца в кръг, а вие от своя страна нанизвате мънисто, докато казвате пример: Здравейте, казвам се ... Оксана Валентиновна е психолог в детска градина ... Имам син или дъщеря +, името му е ... ... Тя е ... ..годишна "(подписване на значка)

В крайна сметка завършихме с красиви мъниста. През цялото време, прекарано заедно, тези мъниста ще бъдат един вид символ на сплотеност, единство и взаимно разбирателство.

2. Дискусия: „ Групови правила»:

отворена комуникация

дейност

несъдебни решения

доброволно участие

тук и сега

3. Дискусия: „ Цели и задачи на обучението»:

правило 3 П: приемане, признаване, разбиране

желание за сътрудничество

Съобщение на тема:

„Детска градина през очите на дете по време на адаптационния период.“

Слайд 2
Адаптацията е процес на навлизане на човек в нова за него среда и адаптиране към нейните условия. Адаптацията е активен процес, водещ до: Положителни резултати (адаптация) Отрицателни (стрес) Тема: Адаптиране на малките деца към условията на детската градина

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6
Как трябва да бъде подготвено детето за адаптационния период Следва да се формират следните културни и хигиенни умения: самостоятелно да яде разнообразни храни; незабавно съобщавайте вашите нужди: помолете да отидете до тоалетната или гърнето; измийте ръцете с помощта на възрастни, използвайте кърпа, кърпичка; Преди да влезете в детската градина е препоръчително да приближите домашния режим до режима на детско заведение; Необходимо е предварително да се запознаете с персонала на групата (да разкажете за техните навици, модели на поведение).

Слайд 7
По време на адаптационния период е много важно да се спазват следните препоръки: По-добре е да използвате устройството по време на ваканцията си, тъй като първоначално детето не е повече от 1-2 часа (това се регулира от възпитателя, докато гледа бебето); По време на адаптационния период слушайте съветите и исканията на персонала; По време на периода на адаптация към нови условия е необходимо внимателно да се следят промените в здравето на бебето и незабавно да се информират работниците в детската градина за тях; По време на адаптационния период бебето особено се нуждае от топло, привързано лечение с него. Бъдете внимателни към бебето, грижовни и търпеливи; У дома е необходимо да поддържате спокойна атмосфера, да не претоварвате с впечатления, да не приемате и не посещавате гости, да не купувате нови играчки; Съвети за родителите

Слайд 8
Признаци за успешна адаптация на бебето към d / s: Нормален сън (заспива както обикновено, не се събужда през нощта, не плаче, не говори насън; добър апетит; нормално поведение, обикновено се държи у дома - не се придържа към мама, не тича, не е капризен и т.н .; нормално настроение, събужда се лесно сутрин; желание да отидеш на детска градина.

Слайд 9
Фактори, пречещи на адаптацията на бебето към d / s: Твърде силна зависимост на детето от майката; Прекомерна тревожност на родителите; Нежеланието на възрастните да дадат на бебето повече независимост; Възпитаване на дете в дух на вседопустимост; Неврологични симптоми при дете: астения, хиперактивност и др .; Болезненост на бебето; Неспазване на ежедневието у дома

Слайд 10
Признаци за дезадаптация: Нарушение на съня, заспива лошо, често се събужда през нощта, говори насън, обръща се и се обръща много, често става през нощта на гърнето или започва да пикае в леглото; Нарушен апетит, отказва да яде, яде малко, оплаква се от болки в корема; Появата на летаргия, настроение; Появата на агресивност, настроение често се променя; Детето започна да боледува по-често

Слайд 11
Не забравяйте винаги: емоционалното настроение на детето до голяма степен зависи от родителите. Никога не казвайте фрази от рода на: „Ако се държите лошо, ще ви накажат в детската градина“. На сутринта, когато ходите на детска градина, опитайте се да създадете спокойна, весела атмосфера, обсъдете предстоящия ден с положителна нагласа. Тогава определено ще бъде успешно както за вас, така и за вашето бебе.

Като психолог активно работя за успешния и комфортен престой на детето в детската градина:

Наблюдение през целия ден.

Поддържане на адаптационен лист, който отбелязва настроението на детето, приема на храна, комуникацията с деца и възрастни.

Консултации по желание на родителите.

Корекционни класове с деца (пясъчна терапия).

Дискусия:

„Какво бихте ни казали за адаптацията на вашето дете от личен опит.“

Упражнение "Мост"

Във всякакви конфликтни ситуации можете да намерите изход.

Релаксация "Метеорологичен масаж".

Лек дъжд - леко потупване с върховете на пръстите по гърба.

Порой - движение на пръстите нагоре.

Силният дъжд се подсилва.

Ураган - леко разтривайте гърба си

Вятър - кръгово движение по гърба.

Слънце - поглаждане на гърба.

Упражнение "Кукла".

Вижте, кукла седи в скута ми. Има и много панделки. Сега ще се опитаме да проследим колко често казваме на детето: "Не можеш!" И представете детето си на мястото на тази кукла.

(Родителите се редуват да започват да казват: не можеш да тичаш, не можеш да крещиш, не можеш да скачаш, да не размахваш ръце, да не сочиш пръсти и т.н. до краката, ръцете и т.н. на куклата) Вижте какво се случи с нашата кукла. Превързва се от главата до петите. По този начин ние „обвързваме“ децата си, изисквайки от тях да следват нашите указания.

Видео "Животът на детето в детската градина".

Дискусия.

"Дърво"

14. Сбогом на свещи:

Свещта върви в кръг от родител на родител, докато всеки участник казва своето желание на другите при отглеждането на дете.

„Искам пламъкът на тази свещ да унищожи всичките ви скърби и несгоди, топлината на тази свещ стопли сърцата и душите ви, светлината й озари лицата ви с усмивка и любов. А сега нека да си благодарим мислено взаимно за работата, да въздишаме и да угасим свещта заедно.

Винаги бъдете заедно, грижете се за любовта,
Изгонвайте оплакванията и кавгите,
Искаме приятели да говорят за вас:
Какво добро семейство е това!

Kostanay kalasy ukimdiginin "Kostanay kalasy ukimdiginin bilim boliminin # 3 bobekzhay - baushasy" MK

SMMO "детска ясла - детска градина номер 3 на акимата на Костанай на отдел" Образование "на акимат на Костанай

Жантауши: Бабий О.В.

Психолог: Бабий О.В.

Напредък:

Преглед на съдържанието на документа "Обучение с родители" Детска градина през погледа на дете по време на адаптационния период "

Преглед на съдържанието на документа
"Обучение с родители" Детска градина през погледа на дете по време на адаптационния период "