테스트

3.1 첫 번째 주니어 그룹

3세 아동의 노동 활동은 아동 신체의 연령 능력으로 인해 여전히 매우 제한적입니다. 이 단계에서 전제 조건 개발 작업이 해결되고 있습니다. 노동 활동, 위생 및 셀프 서비스 기술의 형성.

2 세부터 아이들은 성인의 일에 관심을 가지기 시작하고 그들을 돕고 싶어합니다. 예를 들어, 유모의 작업을 소개하면서 교사는 다음과 같이 말합니다. 또는 : "누가 종이를 바닥에 흩어 놓았습니까? Anna Ivanovna가 혼자 수집하기는 어려울 것입니다. 이제 Olya, Ira 및 Serezha와 함께 쓰레기를 주울 것입니다 ... 아이들은 잘했습니다! 그들은 Anna를 사랑합니다. Ivanovna, 그녀의 일을 도와주세요."

이 연령대의 어린이 노동 교육에서 가장 중요한 것은 이러한 유형의 작업에서 가장 간단한 기술의 형성인 셀프 서비스에 대한 소개입니다. 아동의 목표는 아동이 일의 결과를 보고 스스로의 필요성을 느낄 것이라는 사실을 고려하여 구체적이고 실현 가능하며 이해할 수 있어야 합니다. 소매에있는 성인 버튼의 도움으로 단추를 채우십시오-놀이가 편리 해졌습니다. 소매가 손에 내려 가지 않고 방해하지 마십시오. 교사의 도움으로 부츠를 묶었습니다. 걷기가 편안 해졌으며 끈이 발 아래에 엉키지 않았습니다. 나는 손을 직접 씻었습니다-나는 즐거운 만족감을 느꼈습니다.

아이들의 노동 활동 어린 나이장난스럽게 일어나야 한다. 놀이 기술은 어린이의 즐겁고 정서적인 분위기를 조성하고 결과적으로 작업 기술을 보다 성공적으로 숙달하는 데 기여합니다. 그래서 교사는 아이들에게 Piggy를 가르치도록 초대하고 돼지에게 몸을 돌립니다. "배우, Piggy, 우리 친구들에게서 스타킹을 벗으세요! 이제 Sasha가 손수건으로 코를 닦을 수 있는 방법을 보세요." 등.

특정 셀프 서비스 기술의 형성은 항상 설명과 함께 행동을 직접 시연한 다음 어린이와 함께 행동을 수행하는 것으로 시작됩니다. 예를 들어, 학생들에게 손을 씻도록 가르치고, 교사는 가운 소매를 감싸고, 손에 거품을 내고, 문지르고, 씻고, 닦고, 그런 다음 아이들에게 이 작업을 같은 순서로 반복하도록 권장합니다. 동시에 그는 시, 동요, 노래를 사용하여 아이들에게 즐거운 분위기를 불러일으키려고 노력합니다. 예를 들어:

순수한 물

Vova의 얼굴을 씻고,

타냐 - 손,

그리고 손가락 - Antosha.

노래를 낭송하는 동안 선생님은 안토샤 인형에 손을 씻고 닦고 어린이들에게 보여주듯 수건으로 손을 말리라고 합니다.

아이들에게 옷을 벗도록 가르치면서 선생님은 아이들과 함께 걷고 있던 마샤 인형의 옷을 벗습니다. 그녀는 다음과 같은 말로 그녀의 행동을 동반합니다. "여기 인형 Masha가 모자를 벗고 상단 선반의 벽장에 넣었습니다. 봐, Masha, 이제 모든 남자들이 모자를 벗고 상단의 옷장에 넣을 것입니다. 선반." 등. 학습 과정에서 아이들의 자비롭고 정서적인 격려, 시기적절한 도움, 지원이 필요합니다. 이것은 아기의 활동을 자극하고 그를 행복하고 만족스럽게 만듭니다.

2세부터 3세까지 아이들은 어른들의 도움을 받아 옷과 신발을 벗고(앞의 단추 풀기, 끈 풀기), 일정한 순서로 옷을 벗고, 물건을 가지런히 접는 법을 배웁니다.

이 연령대에서는 개별 성격의 가장 간단한 과제를 수행하는 데 아기를 참여시키는 것이 좋습니다(장난감 가져오기, 공 놓기 등). 아이가 과제 완료를 거부하는 경우, 당신은 주장해서는 안됩니다. 장난스러운 트릭을 사용하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 교사는 다음과 같이 말할 수 있습니다. "Vova가 가지고 있는 큰 차입니다! 그런 차에서 그는 바닥에 있는 모든 큐브를 신속하게 운반하여 선반에 깔끔하게 둘 것입니다." 또는 : "우리의 좋은 안주인 Olya, 그녀는 이제 바닥에서 모든 넝마를 집어 들고 옷장에 접어서 숨길 것입니다. 그녀는 집에서 청결과 질서를 가질 것입니다."

가사 작업에서 어린이에게 새로운 노동 작업에 익숙해지는 것은 어린이와 성인의 공동 활동으로 시작해야 합니다. 처음에 교사는 예를 들어 아이에게 테이블에서 지우는 것을 도와달라고 요청합니다. 그런 다음 그녀는 아이가 그와 함께 일하도록 침착하고 친절하게 격려하면서 무엇을 해야 하는지 말하고 보여줍니다. 예를 들면: "Tanya는 오늘 내가 젖은 헝겊으로 테이블을 닦는 것을 도와줄 것입니다. 이것이 우리의 아름다운 헝겊입니다! 이것이 헝겊을 접고 테이블을 닦는 방법입니다: 가운데와 모든 모서리 모두. Tanya는 잘 작동했습니다. , 얼마나 깨끗하게 식탁을 닦았는지, 나는 그녀 없이는 힘들고, 작업하는 데 시간이 오래 걸릴 것입니다!" 이러한 공동 활동은 특히 아동과 성인 간의 접촉을 확립하는 데 도움이 됩니다.

작업 과정에서 어린이의 인간적 감정과 긍정적 인 관계를 육성하고 어린이가 반응하고 공감하도록 격려하는 데 특별한주의를 기울여야합니다 ( "Kolya, Olya가 큐브를 모으는 것을 돕자 ... 그것이 우리가 얼마나 친한 지! 우리는 빨리 모든 것을 제거했습니다!"). 교육자는 어린이들에게 애정 어린 환영의 예를 보여주어야 합니다. 예를 들어, 교사는 바닥에서 인형을 집어들면서 "누가 당신을 잃었고, 당신의 어머니는 누구입니까?

그룹에서 친근하고 감정적인 분위기를 조성하는 것은 장난감의 일시적인 등장과 교사가 한 캐릭터 또는 다른 캐릭터를 대신하여 어린이와 대화하는 장난기 있는 기술에 의해 촉진됩니다. 예를 들어, 할머니 Varvarushka, 테디베어 또는 그들을 칭찬하고 격려하는 다른 동화 속 영웅들이 아이들에게 올 수 있습니다. 다정한 말또는 온화한 형태로 의견을 말하십시오("우리 곰 Toptyzhka는 Sasha가 장난감을 잘 청소하지 않는다는 것을 알아차렸습니다"; "Zhenya, 장난감에 장난감을 두드릴 수 없습니다. 이 때문에 파손될 수 있습니다.")

교사는 어린이의 모든 생물에 대한 세심한 태도를 지속적으로 육성하고 자연의 구석에 사는 주민들을 돌보도록 가르칩니다. 성인의 개인적인 모범이 특히 효과적입니다. 그래서 새를 돌보는 교사는 "좋은, 아름다운 새, 당신은 너무 작습니다. 우리 모두는 당신을 사랑합니다. 이제 우리는 물을 붓고 곡식을 주어 당신이 항상 우리에게 노래를 부를 수 있도록 할 것입니다."라고 말합니다. 등.

아이들은 합동 활동의 전제 조건을 형성하여 아이들이 짧은 시간 동안 서로 상호 작용하도록 격려하고, 서로 간섭하지 않고 함께 일하는 것을 가르치고, 동료에게 동정을 보여야합니다. 베라 혼자 큐브를 들어 올려 선반에 올려 놓으십시오! 그녀에게 말하십시오 : 함께 일합시다! "또는 :"얘들아! 우리 토끼가 웃는 이유를 알고 있습니까? 물어 봅시다 ... 그는 내 귀에 그가 매우 행복하다고 말했습니다. . 그는 Andryusha와 Irochka가 함께 일하는 방식을 좋아합니다. " ).

아이들의 노동 기술 습득이 촉진되고 교훈적인 게임예를 들면 "토끼를 재우자", "인형 나스티아에게 옷을 입히자", "인형을 치료하자" 등

교사와 학부모의 상호작용

회의 준비 보육사는 집에서 놀이 공간을 마련하도록 부모를 초대합니다. 최고의 게임 코너를 위한 대회가 열리고 있습니다. 평가됨 모습어린이 연령에 맞는 장난감, 놀이 코너에서 주문 ...

게임 속 교육

아이가 놀기 시작할 때까지 그는 아무 것도 하지 않는 것 같습니다. 그리고 그가 놀기 시작하면 오랫동안 그는 또한 이러한 유형의 활동에만 참여할 수 있습니다. 성인은 인식과 인식에서 아동의 노동을 눈치 채지 못합니다 ...

3세 아동의 노동 활동은 아동 신체의 연령 능력으로 인해 여전히 매우 제한적입니다. 이 단계에서 노동 활동의 전제 조건을 개발하는 작업이 해결되고 있습니다 ...

미취학 아동을 위한 노동 기술 습득의 한 형태로서의 의무

생후 4년에는 아이의 활동성과 행동의 목적성이 증가하고 움직임이 더 다양해지고 조정됩니다. 아이들은 목표를 설정함으로써 행동하는 능력을 습득하기 시작합니다 ...

활동 담임선생님현대 학교 환경에서

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주니어 그룹 B 젊은 그룹수영 훈련은 밀도, 점도, 투명도와 같은 물과 그 속성에 대해 아이에게 익숙해지는 것으로 시작됩니다.

노동 활동 개요, 1 주니어 그룹의 가사
"체부라슈카 방문 중"
목적 : 초등 노동 활동의 기술을 형성합니다.
작업:
교육적인:
어린이의 인사 및 작별 인사 능력을 계속 강화하십시오. 다른 사람들에게 세심한주의를 기울이고 가능한 모든 도움을 제공하도록 가르치십시오. 선생님의 도움을 받아 식탁을 차리는 법을 가르치고,
개발 중:
테이블 세팅에 필요한 차 도구 및 기타 액세서리에 대한 지식을 통합합니다. 연설, 음악에 대한 움직임에 대한 관심을 개발하십시오. 어린이의 어휘력을 풍부하게 합니다.
교육적인:
문화 및 위생 기술을 계속 주입하십시오.
조직 환경:
캐릭터 의상, 다기, 식탁보, 쿠키 화병, 테이블 세팅용 냅킨, 녹음기.
방법론:
회화, 시연, 예술적 단어, 놀이 테크닉, 아이들의 실제 놀이 연습, 음악과 함께와 음악 없이, 깜짝 순간 - 등장인물.
건강을 지키는 기술
물리적 분 "덩어리, 덩어리",
셀프 마사지 "Umyvalochka"
수업의 과정
아이들은 손님을 맞이하기 위해 그룹에 합류하고 트레일러에 올라탄다.
조직 시간.
흰색 까치 실행: Kar-kar, Cheburashka는 오늘 생일이 있습니다 !!!
Kar-kar, Cheburashka는 오늘 휴일입니다 !!! (도망 치다)
교육자 : 아이들, Cheburashka에 가서 축하합시다. 그러나 우리는 빈손으로 갈 수 없습니다.
오늘은 유치원에 가다가 예쁜 풍선을 발견했어요. Cheburashka의 생일에 그것을 주자. Cheburashka가 그러한 선물을 기뻐할 것이라고 생각합니까?
아이들의 대답.
교육자: 우리에게는 선물이 있습니다. 이제 길을 떠날 수 있습니다.
아이들은 경쾌한 노래에 Cheburashka를 방문합니다.
"다리가 위에서 위로 걸었다."
Cheburashka는 테이블에 앉아 있습니다.
아이들은 Cheburashka의 생일을 축하하고 선물을줍니다.
Cheburashka: 축하해주셔서 감사합니다. 다만 나는 식탁을 위해 아무것도 준비할 시간이 없었다. 솔직히 테이블 세팅을 제대로 할 줄 모르기 때문이다.
교육자 : Cheburashka를 화나게하지 마십시오. 지금 도와 드리겠습니다.
어린이 여러분, 우리가 Cheburashka를 도울 것입니까?
아이들: 네.
아이들은 선생님의 도움을 받아 식탁을 차립니다.
교육자: 모두에게 차를 대접하기 위해 어떤 종류의 요리와 액세서리를 가져와야 하나요?
어린이: 컵, 접시, 찻주전자, 숟가락, 설탕, 과자 한 그릇, 식탁보, 냅킨 교육자: 맞습니다. 그리고 어떻게 이 모든 사물을 한 단어로 부를 수 있습니까?
아이들은 교사의 요청에 따라 교대로 필요한 물품을 가져옵니다.
교육자: Semyon, 접시를 주세요. 그리고 테이블 위에는 설탕그릇과 쿠키와 과자를 담을 그릇도 올려놓겠습니다.
물리적 분. "빵, 원하는 사람을 선택하십시오."
교육자: 모든 것이 준비되었지만 테이블에 앉기 전에 해야 할 일은 무엇입니까?
아이들이 대답합니다.
Cheburashka : 얘들 아, 먹기 전에 왜 손을 씻어야합니까?
아이들의 대답.
아이들은 손을 씻습니다.
셀프 마사지 "Umyvalochka"
우리는 해야 한다, 우리는 씻어야 한다 (박수)
여기 깨끗한 물이 어디 있습니까? (손 들어)
탭을 여세요 - Sh-Sh-Sh (열리는 방법을 보여주세요)
내 손 - Sh-Sh-Sh (비비기)
뺨, 우리가 문지르는 목 (위에서 아래로 쓰다듬어)
그리고 약간의 물을 붓습니다.
씻은 아이들은 테이블에 앉습니다.
차 마시기.
배경 보호기:
에이, 스윙, 스윙, 스윙!
봐 - 베이글, 롤!
봐 - 베이글, 롤!
더위와 함께, 오븐의 열기와 함께.
더위와 함께 오븐의 열기와 함께~
얼굴을 붉히다, 뜨겁다.
Cheburashka: 재미있는 휴가를 주셔서 감사합니다. 나는 모든 것을 좋아했다. 나는 또한 당신을 위해 서프라이즈가 있습니다. (Cheburashka는 사과로 아이들을 대합니다).
교육자: 글쎄, 얘들 아, 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다.
어린이 및 교육자: 안녕, Cheburashka. 선물 감사합니다.
체부라시카: 안녕.
아이들은 음악에 맞춰 유치원으로 돌아갑니다.
(사운드트랙 "구름이 있는 길에서")
수업 요약: - 우리는 누구를 방문했습니까?
- 우리는 왜 Cheburashka에 갔습니까?
- 우리는 식탁을 차릴 때 어떤 접시를 사용했나요?
- Cheburashka를 방문하는 동안 우리는 무엇을 했습니까?
- Cheburashka 방문을 좋아했습니까?

옥사나 라무스
장기 계획첫 번째 주니어 그룹의 노동 활동

시립예산유치원 교육기관

유아유치원 No.1

고급 계획

노동 활동

1 젊은 그룹

준비: O.A. 라무스

아르마비르 2016

설명

본 작업 프로그램유치원 교육의 대략적인 기초 일반 교육 프로그램을 기반으로 개발 "태어날 때부터 학교까지".

이 프로그램의 내용은 셀프 서비스에서 어린이의 호기심을 개발하고 주도권과 독립성을 장려하는 목표를 실현하는 것을 목표로 합니다. 프로그램의 이 섹션은 교육과 가장 밀접하게 통합되어 있습니다. 지역: « 인지 발달» , "사회 및 의사 소통 개발", « 언어 발달» ... 이것은 감각적 경험의 축적과 아이들이 창조한 재료와 사물의 세계에 대한 생각의 확장을 통해 이루어집니다. 성인의 노동, 그리고 인지의 불가분의 관계인 아동 언어 발달, 게임에서 성인의 세계를 반영할 기회 제공을 통해 사회적 관계 시스템에 아동 포함. 개발 미세 운동 기술, 셀프 서비스의 독립성은 안전한 행동의 목표 실현을 위해 어린이의 신체적, 정신적 건강을 강화하고 물건과 재료를 적절하게 다루는 능력을 형성하는 데 유리합니다. 콘텐츠 계획 3 상호 관련된 섹션: 셀프 서비스, 가정용 일하다, 자연 속에서 아이들의 일... 아이들의 성공적인 발달을 위해 노동 활동교사는 공동 교육을 조직 성인과 어린이의 활동, 매일 독립 아이들의 활동, 그리고 이 영역은 정권의 순간을 통해 실현된다.

표적: 긍정적인 태도 형성 노동미취학 아동에서.

작업 노동 교육

1. 모든 직업의 사람들에 대한 존경심을 기르기 위해.

2. 결과의 중요성을 강조 노동.

3. 어른들을 돕고자 하는 아이들의 욕구를 지원합니다.

4. 아이들에게 자기 관리를 소개합니다.

장기 작업 계획

구월

일주

게임 "씻으러 왔다"

우리는 알아요, 예, 예, 예

여기에 물이 숨어있는 곳

나오세요, voditsa,

우리는 씻으러 왔다

아이들에게 제대로 씻는 법을 가르치십시오. 문화 및 위생 기술을 교육합니다. 조심 해요 .

표적: 아이들에게 물건을 꺼내도록 가르칩니다. 깔끔함을 기르다

가정 일하다

대화 "모든 것은 제자리가 있다"

장난감이 보관되는 순서에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 건물 부품을 상자에 깔끔하고 컴팩트하게 접는 방법을 배웁니다.

정확성, 독립성, 장난감과 물건에 대한 존중, 욕망을 기르기 위해 일하다

자연의 노동

화단에 물을 주는 일에 아이들을 참여시키십시오.

(선생님의 지도하에 식물에 물주기).

식물을 돌보는 규칙을 아이들에게 알려줍니다. 아이들에게 식물은 물과 빛이 필요하고 돌보고 물을 주며 살포해야 한다는 생각을 심어줍니다. 수행하는 법 배우기 노동 행동; 식물을 돌보고, 돌보고, 존경심을 나타내려는 욕구를 키우십시오. 호기심, 이니셔티브를 개발하십시오. 물뿌리개

가정 일하다

"인형 타냐가 식탁을 차도록 도와주세요"... 초등학교 개발 노동 기술; 유모가 식탁을 차리는 것을 도와주세요. ... 식기류 명칭 수정, 접시 취급 수칙 ... 열망을 발전시키다 노동

세탁 과정에서 셀프 서비스

운동 "소매를 롤업"

손은 깨끗이 씻어야 한다

소매가 젖지 않아야 합니다.

아이들에게 세탁하기 전에 소매를 걷어 올리도록 가르치십시오. 정확성을 높이다, 침착하게 행동하다, 정확성을 나타내다 (옷을 적시거나 물을 뿌리지 마십시오).

옷을 입고 탈의하는 과정에서 셀프 서비스

게임 상황을 재생 "곰이 산책할 준비를 돕자"... 아이들에게 문제를 해결하도록 가르치는 것은 명백합니다. 단정함, 옷의 무질서를 알아차리고 어른의 약간의 도움으로 그것을 제거하는 능력을 기르십시오. 독립

가정 일하다

게임 “쓰레기를 바구니에 넣으십시오. 쓰레기 전용 바구니가 있다고 어린이들에게 설명하십시오. 깨끗하고 단정하게 유지하는 습관을 기른다.

쓰레기통

자연의 노동

실내 식물에 물주기

아이들에게 식물에 제대로 물을 주는 법을 가르치십시오. (잎 아래); 물을 깡통 식물을 돌보고 싶은 욕구를 키우다

가정 일하다

보육사를 돕기 위해 어린이 유치

(GCD 준비)테이블에 장비를 적절하게 배치하는 능력을 개발하십시오. 책임감을 키우다 조각판

옷을 입고 탈의하는 과정에서 셀프 서비스

운동 "팬티 스타킹 꺼줘"

아이들에게 스타킹을 올바르게 돌리도록 가르치십시오. 단정함, 사물에 대한 존중을 교육합니다.

게임 상황을 재생

"곰에게 소매를 감아야 하는 이유를 알려주세요"... 아이들에게 소매를 싸는 법을 가르칩니다. 침착하게 행동하는 법을 배우십시오. 정확하기 위해 (옷을 적시거나 물을 뿌리지 마십시오).

가정 일하다

운동 "의자를 정리하자"

아이들에게 임무에 따라 행동하도록 가르칩니다. 에 대한 긍정적인 태도를 기르다 노동

자연의 노동

식물에 물 뿌리기

사람들에게 적절한 식물 관리에 대해 계속 교육하십시오. 자연에 대한 배려하는 태도를 기르다

분무기

에 익숙해지기 성인의 노동.

관찰 청소부의 작업으로(지역에 물주기, 나뭇잎 긁어모으기, 갈퀴로 쓰레기 버리기, 수레에 싣기)... 관심을 발전시키다 성인의 작업 활동.

에 대한 존경심을 키우다 성인 노동, 결과적으로 거기에 노동... 관찰력, 호기심을 개발하십시오. 어른을 닮고 싶은 욕망

세탁 과정에서 셀프 서비스.

교훈적인 게임 "인형 타냐를 씻으십시오"아이들에게 얼굴을 씻는 방법을 가르치십시오. 침착하게 행동하다, 조심하다 (옷을 적시거나 물을 뿌리지 마십시오).

옷을 입고 탈의하는 과정에서 셀프 서비스

아이들에게 문제를 해결하도록 가르치는 것은 명백합니다. 어른의 약간의 도움으로 옷이 어수선한 것을 찾아 고치는 능력을 기른다.

자연의 노동

양파 심기

아이들에게 전구를 땅에 꽂는 법을 가르치십시오. 에 대한 긍정적인 태도를 기르다 노동

전구,

지구 상자

에 익숙해지기 성인의 노동

관찰 아기 돌보기(설거지, 바닥)... 관심을 발전시키다 성인의 작업 활동... 에 대한 존경심을 키우다 성인 노동, 결과 노동... 관찰력, 호기심을 개발하십시오. 어른을 닮고 싶은 욕망.

(책을 펴다)책이 어디에 있는지 아이들의 지식을 강화하십시오.

정확성, 독립성, 욕망을 기르기 위해 일하다... 강한 의지의 노력, 성인을 도우려는 열망, 적극적이고 근면하고 맡겨진 일을 끝까지 수행하려는 열망을 개발하십시오.

옷을 입고 탈의하는 과정에서 셀프 서비스

운동 "우리는 모든 것을 순서대로 한다"

아이들에게 특정한 순서로 옷을 벗고 입도록 가르칩니다.

세탁 과정에서 셀프 서비스

비누 사용법 배우기 ... 침착하게 행동하는 법을 배우십시오. 정확하기 위해 (옷을 적시거나 물을 뿌리지 마십시오).

2주 가구 일하다

유모가 테이블을 설정하는 것을 도와주세요 (냅킨꽂이, 빵통, 숟가락 정리)식기류 명칭 수정, 접시 취급 수칙 (접시를 떨어뜨리면 안 됩니다. 깨집니다)... 열망을 발전시키다 어른들과 함께 일하다공동의 만족을 즐기는 노동.

3주 자연의 노동

무화과 잎을 씻다

아이들을 계속 가르치십시오 적절한 관리식물용; 식물에 대한 배려심 키우기

냅킨

4주 가구 관련 주문 노동.

장난감을 정리합니다. 장난감이 보관되는 순서에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 건물 부품을 상자에 깔끔하고 컴팩트하게 접는 방법을 배웁니다. 정확성, 독립성, 장난감과 물건에 대한 존중, 욕망을 기르기 위해 일하다

1주일 옷입고 벗기는 셀프서비스

게임 "옷 집"

아이들에게 사물함에서 옷을 올바르게 접는 법을 가르치십시오. 질서에 대한 사랑을 키우다

셀프 서비스 진행 중

세탁

게임 상황을 재생 "인형 Katya의 손을 씻으십시오"비누 사용법 배우기 (거품이 될 때까지 손을 거품을 내고 철저히 헹굽니다)... 침착하게 행동하는 법을 배우십시오. 정확하기 위해 (옷을 적시거나 물을 뿌리지 마십시오).

인형 카티아

자연의 노동

새들에게 먹이 주기 위해 음식 준비하는 법 배우기 조류: 점심식사 후 남은 빵 조각을 손으로 갈아줍니다.

공익을 위해 일하다, 관찰. 빵

새 모이통

가정 일하다

눈의 길을 비우다 (작은 부분)... 교육자, 유모의 작업을 수행하도록 가르칩니다. 삽으로 작업하는 기술을 개발하십시오.

시작한 일을 끝까지 가져오도록 가르친다. 일상생활에 대한 흥미를 길러라 노동 일하다독립적으로 적극적으로; 청결과 질서에 대한 사랑.

에 익숙해지기 성인의 노동

관찰 노동의료 사무실의 간호사 (붕대, 연고 번짐, 무게, 키 측정, 코에 방울 주입). 관심을 발전시키다 성인의 작업 활동... 구체적인 견해 제공 성인 노동, 공익 노동.

에 대한 아이디어를 통합 노동 행동 노동 성인 노동, 결과 노동... 관찰력, 호기심을 개발하십시오. 성인을 모방하려는 욕구; 에 대해 받은 인상과 아이디어를 반영하려는 욕구 노동 활동롤 플레잉 게임의 성인.

세탁 과정에서 셀프 서비스

"얼굴 닦으세요"가르치다 (수건).

옷을 입고 탈의하는 과정에서 셀프 서비스

교훈적인 게임 "레이싱".

다양한 패스너를 사용하는 방법을 배웁니다. 단정함 함양, 옷의 어지러움을 알아차리고 어른의 약간의 도움으로 제거하는 능력

가정 일하다

의자 배치(안 그룹 룸, 방에서. 주어진 일을 끝까지 수행하는 법을 배우고, 협력, 나란히 일하다, 과정에서 의사 소통 활동, 임무에 따라 행동합니다. 우정을 형성하십시오.

끈기, 인내, 정확성을 개발하십시오. 돕고자 하는 열망을 키운다

자연의 노동

선생님의 지도하에 튤립, 수선화, 글라디올리 구근을 심습니다. 식물 심기 배우기 (땅에 구근을 심는 데 필요한 부분).

식물 관리 개념을 강화하십시오.

자연에 대한 관심을 발전시키십시오. 우호적 인 관계; 소망 공익을 위해 일하다, 근면과 정확성을 보여줍니다.

에 익숙해지기 성인의 노동

세탁소로의 여행

다림질 과정에 대한 감독. 게임 상황 플레이하기 "카티아의 인형을 위해 아마포를 쓰다듬어 봅시다. 성인의 작업 활동... 에 대한 구체적인 아이디어를 제공 성인 노동, 공익 노동.

에 대한 아이디어를 통합 노동 행동그들의 결과에 대해 성인에 의해 수행 노동, 작업에 필요한 장비, 도구 및 재료에 대해. 에 대한 존경심을 키우다 성인 노동, 결과 노동... 관찰력, 호기심을 개발하십시오. 성인을 모방하려는 욕구; 받은 인상을 반영하려는 욕구

세탁 과정에서 셀프 서비스.

동요 읽기 "물, 물 ..." 가르치다: 세안 후, 떼어내고 뜯지 않은 타월로 물기를 닦아낸 후, 부드럽게 제자리에 걸어줍니다. 개인 위생 용품을 잘 관리하는 법을 배웁니다. (수건).

옷을 입는 동안 셀프 서비스

운동 "우리 물건은 자러 간다"

어린이들에게 유아용 식사 의자에서 물건을 조심스럽게 접는 법을 가르치십시오. 사물에 대한 존경심을 기르다

가구 관련 주문 노동

산책을 나가기 전에 장난감을 수집하고, 유모 선생님의 임무를 수행하도록 가르치십시오. 시작한 일을 끝까지 가져오도록 가르친다. 장난감에 대한 존중, 일상생활에 대한 관심을 기른다. 노동, 그것에 참여하려는 욕구; 소망 일하다

자연의 노동

실내 식물에 물주기

식물에 적절하게 물을 주는 방법을 계속 배우십시오. 식물에 대한 배려심 키우기

가정 일하다

교사가 수업을 위한 장비를 준비하도록 돕습니다. 연필꽂이를 책상 위에 계속 올바로 놓기 연필꽂이

세탁 과정에서 셀프 서비스

적시에 손수건을 사용하는 법을 배웁니다. 침착하게 행동하고 예의 바르게 행동하는 법을 배우십시오. 개인 위생 용품을 잘 관리하십시오 (손수건);

옷을 입고 탈의하는 과정에서 셀프 서비스. 특정 순서로 옷, 신발을 벗고 신는 어린이의 능력을 강화하십시오. 단정함을 기르기 위해, 옷의 무질서를 알아차리고 어른의 약간의 도움으로 그것을 제거하는 능력; 사물에 대한 부주의한 태도, 독립

가구 관련 주문 노동.

쓰레기를 수집합니다. 교육자, 유모의 작업을 수행하도록 가르칩니다. 욕망을 키우다 일하다독립적으로 적극적으로; 청결과 질서를 사랑하고 부지런히 갈망한다. 공익을 위해 일하다; 에서 결과를 달성하기 위해 노력 노동다른 사람들에게 의미 있는.

자연의 노동

선생님이 꽃밭, 채소밭에 물을 주도록 도와주세요. 물을 깡통에 물을 옮기고 식물에 올바르게 물을주는 법을 배우십시오. (잎 아래에 물을 골고루 붓는다)... 자주성·정확성·욕망을 기르다 공익을 위해 일하다... 물뿌리개

가정 일하다

유모가 저녁 식사를 위해 식탁을 차리는 것을 도와줍니다. (냅킨꽂이와 빵통)

아이들에게 테이블을 올바르게 설정하도록 가르치십시오. 어른들을 돕고자 하는 열망을 키우다

첫 번째 주니어 그룹의 가사 노동

참여 "href =" / text / category / vovlechenie / "rel =" bookmark "> 그들과 공동 작업에 참여하고 수행할 수 있는 과제를 제공합니다.

아이들은 거리에서 가족, 유치원, 성인의 관찰 된 노동 행동의 이름을 지정할 수 있어야합니다. 유모는 설거지를하고 닦습니다. 요리사는 수프를 요리하고 설탕에 절인 과일을 요리하고 다른 음식을 준비합니다. 엄마는 드레스를 꿰매고, 세탁하고, 린넨을 다림질합니다. 청소부는 길을 청소하고 눈을 치우십시오.

일상 업무에 대한 아이디어 형성과 함께 성인 어린이는 조수로 매료됩니다. 교사의 요청에 따라 아이들은 장난감을 놀이터에 가져 가고, 테이블에 의자를 놓고, 수업 자료를 가져오고 제거하고, 바닥에서 종이를 수집합니다. 또는 사이트에 나뭇잎, 빵 접시를 테이블에 가져 오십시오 ... 이 모든 것이 어린이의 노동 기술 습득에 기여하고 미래의보다 복잡한 노동 활동을 준비합니다.

교사는 초등 작업 과제의 수행을 동료, 유모, 부모, 관리인과 같은 다른 사람들을 돌보는 것과 연결합니다. 동시에 교사는 성인을 돕고, 명령을 수행하고, 청결과 질서를 유지하려는 욕구를 조장합니다. 부지런히 발을 닦고, 쓰레기를 버리지 말고, 씻을 때 바닥에 물을 붓지 말고, 장난감을 던지지 마십시오.

작업 방법. 가사 노동의 교육적 지도는 이 그룹의 아이들의 연령 특성을 고려하여 수행됩니다.

초등 작업 기술을 형성하는 교육자는 활동, 독립적 인 활동에 대한 어린이의 큰 욕구, 성인을 모방하려는 욕구에 의존합니다. 교육자의 임무는 아이들에게 목적이 있는 행동을 가르치는 것뿐만 아니라 끈질긴 "나 자신!"을 지원하고 격려하는 것입니다. 여기에서 가장 수용 가능한 것은 노동 조직의 개별 형태입니다. 어린이는 교사와 접촉하여 특정 행동을 수행한 다음 일련의 작업을 수행하는 방법을 배웁니다.

교육자는 이 또는 저 행동을 수행하는 방법을 보여주고 설명하는 데 특별한 주의를 기울입니다. “두 손바닥으로 이렇게 접시를 가져 가라. 내가 그녀를 어떻게 잡고 있는지보십시오. 그래, 잘 잡고 기대지 말고 내가 접시를 가져갈게. 테이블에 올려 봅시다. 올려, 올가, 여기 접시. 너와 모든 아이들이 빵과 함께 수프를 먹을 것이다." 교사는 아이가 과제를 성공적으로 완료한 것에 기뻐하고 소녀도 기쁩니다. 그녀는 가사 노동 참여에 대한 첫 번째 수업을 받았습니다.

아이에게 일을 소개할 때 행동의 목적과 일의 결과를 모두 보는 것이 중요합니다. 이것은 성인을 보여주고 설명함으로써 촉진됩니다. 그는 이렇게 말합니다. “두 손으로 접시를 잡으세요. 당신에게 기대지 마십시오. 접시를 탁자 위에 올려놓으면 남자들이 수프와 빵을 먹을 것이다." 이 모든 것이 아이에게 분명합니다. 그는 접시를 테이블로 가져갈 뿐만 아니라 원하는 결과를 얻었기 때문에 기쁨을 느낍니다.

그러나 조치를 수행하는 방법을 보여주고 설명하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 아이는 즉각적인 도움이 필요합니다. 교사는 어린이와 함께 곰과 자동차를 현장으로 운반할 수 있습니다. 아기에게 연필로 스탠드를주고 손에서 미끄러지지 않도록 잡는 방법을 보여주고 (아기의 손으로 단단히 잡습니다) 옷장에 넣으십시오. 점차적으로 어린이는 기술을 습득하고 성인은 어린이가 어려운 행동을 수행하는 경우에만 도움을 제공하는 것으로 이미 자신을 제한 할 수 있습니다. 동작을 숙달하면 교사는 또 다른 기술을 사용합니다. 다시 알림: “Kostya, 의자를 테이블에 놓을 때 항상 의자를 약간 올립니다. 그러면 그렇게 시끄럽지 않을 것입니다. 어떻게 하는지 보여주세요. 좋아요. 같은 방법으로 다른 의자를 놓아주세요."

자녀가 과제를 완료하기 위해 서두르지 않고 스스로 할 수있는 일을하지 않도록 조용하고 비즈니스 같은 분위기를 조성하는 것이 매우 중요합니다. 그리고 물론, 아이가 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대한 요구 사항의 불변성에 대해 기억해야 합니다. 따라서 교사는 작업에서 다음 순서에만 아이의 관심을 끕니다. , 유리) 미완성 부분을 아래로 하여 선반 위에 올려 놓으십시오." 성인이 요구 사항의 내용에서 계속 일정하면 어린이는 필요한 조치를 배우고 순서를 배웁니다. 아기는 특정한 방식으로 행동하는 습관을 키울 것입니다.

예는 활동 게임 "장난감이 Kolya에서 도망친 방법"입니다. 게임의 내용은 소년 Kolya가 장난감을 가지고 노는 것을 좋아했지만 너무 게으르게 버리기에는 어려웠다는 사실에 있습니다. 한때 자동차, 공, 곰, 큐브가 소년에게서 도망쳤습니다. 그는 지루해하며 이렇게 외쳤습니다. 이제 그들이 나에게 돌아온다면 나는 항상 그들을 제거 할 것입니다." 장난감들은 그 말을 듣고 콜야로 돌아왔다. 그는 곰, 큐브, 공, 자동차에 기뻐했고 모든 것을 깔끔하게 넣었습니다.

줄거리를 개발하는 동안 사람들은 Kolya가 장난감을 정리하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 아이들은 장난감이 왜 소년에게서 도망 쳤는지, 아이들을 떠나지 않도록해야 할 일은 무엇인지 물을 수 있습니다. 이 모든 것이 사람들을 교육합니다. 올바른 태도가사 노동에 대한 관심, 필요한 조치의 숙달을 보장합니다.

아이들의 성공은 축하받아야 합니다. 격려는 원하는 결과를 얻기 위해 아이에게 즐거운 분위기, 행동을 반복하려는 욕구를 만듭니다.

성인의 가사 일에 대한 어린이의 아이디어를 형성하기 위해 교육자는 특별한 관찰을 조직하고 유모가하는 일에 어린이의 관심을 끕니다 (그녀는 설거지, 창문, 바닥을 씻고 그룹, 화장실, 탈의실에서 물건을 정리합니다. ), 인형 린넨 세탁 방법, 다림질 방법, 장난감 경제에서 물건 정리하기. 아이들이 본 것에 대해 대화를 나누도록 하는 것이 중요합니다. 동시에 대화의 형식이 아닌 대화를 진행하는 것이 아니라 아이가 기억하고 좋아하는 것을 자유롭게 표현할 수있는 기회를 제공합니다.

이러한 관찰을 조직함으로써 교사는 어린이가 성인의 일에서 기본적인 부분을 수행할 수 있는 상황을 사용합니다. 찬장에 숟가락을 넣고, 걸레를 제공하고, 물을 가져오고, 교사가 씻은 인형 옷을 낮은 밧줄에 걸어 놓습니다. .

어린이의 초등 노동 과제 수행은 2-3 세 유아에게 매우 접근 가능하며 동시에 노동 활동을 준비하기 때문에 가치가 있습니다. 노동 활동의 형성은 취학 전 연령에 발생합니다.

교육자

3 9 ..

유치원 교육 기관의 첫 번째 주니어 그룹에서 노동 활동 교육

3세 아동의 노동 활동은 아동 신체의 연령 능력으로 인해 여전히 매우 제한적입니다. 이 단계에서 노동 활동의 전제 조건, 위생 기술 및 셀프 서비스 기술 형성의 과제가 해결되고 있습니다.
2 세부터 아이들은 성인의 일에 관심을 가지기 시작하고 그들을 돕고 싶어합니다. 예를 들어, 유모의 작업을 소개하면서 교사는 다음과 같이 말합니다. 또는 : "누가 종이를 바닥에 흩어 놓았습니까? Anna Ivanovna가 혼자 수집하기는 어려울 것입니다. 이제 Olya, Ira 및 Serezha와 함께 쓰레기를 주울 것입니다 ... 아이들은 잘했습니다! 그들은 Anna를 사랑합니다. Ivanovna, 그녀의 일을 도와주세요."
이 연령대의 어린이 노동 교육에서 가장 중요한 것은 이러한 유형의 작업에서 가장 간단한 기술의 형성인 셀프 서비스에 대한 소개입니다. 아동의 목표는 아동이 일의 결과를 보고 스스로의 필요성을 느낄 것이라는 사실을 고려하여 구체적이고 실현 가능하며 이해할 수 있어야 합니다. 소매에있는 성인 버튼의 도움으로 단추를 채우십시오-놀이가 편리 해졌습니다. 소매가 손에 내려 가지 않고 방해하지 마십시오. 교사의 도움으로 부츠를 묶었습니다. 걷기가 편안 해졌으며 끈이 발 아래에 엉키지 않았습니다. 나는 손을 직접 씻었습니다-나는 즐거운 만족감을 느꼈습니다.
어린 아이들의 노동 활동은 장난스럽게 이루어져야 합니다. 놀이 기술은 어린이의 즐겁고 정서적인 분위기를 조성하고 결과적으로 작업 기술을 보다 성공적으로 숙달하는 데 기여합니다. 그래서 교사는 아이들에게 Piggy를 가르치도록 초대하고 돼지에게 몸을 돌립니다. "배우, Piggy, 우리 친구들에게서 스타킹을 벗으세요! 이제 Sasha가 손수건으로 코를 닦을 수 있는 방법을 보세요." 등.
특정 셀프 서비스 기술의 형성은 항상 설명과 함께 행동을 직접 시연한 다음 어린이와 함께 행동을 수행하는 것으로 시작됩니다. 예를 들어, 학생들에게 손을 씻도록 가르치고, 교사는 가운 소매를 감싸고, 손에 거품을 내고, 문지르고, 씻고, 닦고, 그런 다음 아이들에게 이 작업을 같은 순서로 반복하도록 권장합니다. 동시에 그는 시, 동요, 노래를 사용하여 아이들에게 즐거운 분위기를 불러일으키려고 노력합니다. 예를 들어:
순수한 물
Vova의 얼굴을 씻고,
타냐 - 손,
그리고 손가락 - Antosha.
노래를 낭송하는 동안 선생님은 안토샤 인형에 손을 씻고 닦고 어린이들에게 보여주듯 수건으로 손을 말리라고 합니다.
아이들에게 옷을 벗도록 가르치면서 선생님은 아이들과 함께 걷고 있던 마샤 인형의 옷을 벗습니다. 그녀는 다음과 같은 말로 그녀의 행동을 동반합니다. "여기 인형 Masha가 모자를 벗고 상단 선반의 벽장에 넣었습니다. 봐, Masha, 이제 모든 남자들이 모자를 벗고 상단의 옷장에 넣을 것입니다. 선반." 등. 학습 과정에서 아이들의 자비롭고 정서적인 격려, 시기적절한 도움, 지원이 필요합니다. 이것은 아기의 활동을 자극하고 그를 행복하고 만족스럽게 만듭니다.
2세부터 3세까지 아이들은 어른들의 도움을 받아 옷과 신발을 벗고(앞의 단추 풀기, 끈 풀기), 일정한 순서로 옷을 벗고, 물건을 가지런히 접는 법을 배웁니다.
이 연령대에서는 개별 성격의 가장 간단한 과제를 수행하는 데 아기를 참여시키는 것이 좋습니다(장난감 가져오기, 공 놓기 등). 아이가 과제 완료를 거부하는 경우, 당신은 주장해서는 안됩니다. 장난스러운 트릭을 사용하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 교사는 다음과 같이 말할 수 있습니다. "Vova가 가지고 있는 큰 차입니다! 그런 차에서 그는 바닥에 있는 모든 큐브를 신속하게 운반하여 선반에 깔끔하게 둘 것입니다." 또는 : "우리의 좋은 안주인 Olya, 그녀는 이제 바닥에서 모든 넝마를 집어 들고 옷장에 접어서 숨길 것입니다. 그녀는 집에서 청결과 질서를 가질 것입니다."
가사 작업에서 어린이에게 새로운 노동 작업에 익숙해지는 것은 어린이와 성인의 공동 활동으로 시작해야 합니다. 처음에 교사는 예를 들어 아이에게 테이블에서 지우는 것을 도와달라고 요청합니다. 그런 다음 그녀는 아이가 그와 함께 일하도록 침착하고 친절하게 격려하면서 무엇을 해야 하는지 말하고 보여줍니다. 예를 들면: "Tanya는 오늘 내가 젖은 헝겊으로 테이블을 닦는 것을 도와줄 것입니다. 이것이 우리의 아름다운 헝겊입니다! 이것이 헝겊을 접고 테이블을 닦는 방법입니다: 가운데와 모든 모서리 모두. Tanya는 잘 작동했습니다. , 얼마나 깨끗하게 식탁을 닦았는지, 나는 그녀 없이는 힘들고, 작업하는 데 시간이 오래 걸릴 것입니다!" 이러한 공동 활동은 특히 아동과 성인 간의 접촉을 확립하는 데 도움이 됩니다.
작업 과정에서 어린이의 인간적 감정과 긍정적 인 관계를 육성하고 어린이가 반응하고 공감하도록 격려하는 데 특별한주의를 기울여야합니다 ( "Kolya, Olya가 큐브를 모으는 것을 돕자 ... 그것이 우리가 얼마나 친한 지! 우리는 빨리 모든 것을 제거했습니다!"). 교육자는 어린이들에게 애정 어린 환영의 예를 보여주어야 합니다. 예를 들어, 교사는 바닥에서 인형을 집어들면서 "누가 당신을 잃었고, 당신의 어머니는 누구입니까?
그룹에서 친근하고 감정적인 분위기를 조성하는 것은 장난감의 일시적인 등장과 교사가 한 캐릭터 또는 다른 캐릭터를 대신하여 어린이와 대화하는 장난기 있는 기술에 의해 촉진됩니다. 예를 들어, 할머니 바르바루쉬카, 테디베어 등 동화 속 인물들이 아이들에게 다가와 칭찬을 하거나 애정 어린 말로 격려하거나 온화한 말을 해준다. "; "장난감인 Zhenya는 이것에서 깨뜨릴 수 있습니다.").
교사는 어린이의 모든 생물에 대한 세심한 태도를 지속적으로 육성하고 자연의 구석에 사는 주민들을 돌보도록 가르칩니다. 성인의 개인적인 모범이 특히 효과적입니다. 그래서 새를 돌보는 교사는 "좋은, 아름다운 새, 당신은 너무 작습니다. 우리 모두는 당신을 사랑합니다. 이제 우리는 물을 붓고 곡식을 주어 당신이 항상 우리에게 노래를 부를 수 있도록 할 것입니다."라고 말합니다. 등.
아이들은 합동 활동의 전제 조건을 형성하여 아이들이 짧은 시간 동안 서로 상호 작용하도록 격려하고, 서로 간섭하지 않고 함께 일하는 것을 가르치고, 동료에게 동정심을 보여야합니다. Vera가 큐브를 들어 스스로 선반에 올려 놓는 것입니다! 그녀에게 말하세요: 함께 일합시다! "또는:" 얘들아! 우리 토끼가 왜 웃고 있는지 알아? 물어보자 ... 그는 내 귀에 그가 말했다 매우 행복했습니다. 그는 Andryusha와 Irochka가 함께 일하는 방식을 좋아합니다. " ).
아이들의 노동 기술 학습은 "토끼를 재우자", "인형 나스티아에게 옷을 입히자", "인형을 다루자" 등과 같은 교훈적인 게임을 통해 촉진됩니다.