Kako popraviti bočni izgovor sizzling. Nedostaci izgovora pojedinih zvukova i metoda njihove izjave

Najteže je riješiti slučaj bočni sigmatizam , Kada je jedan od bočnih rubova jezika cijelo vrijeme pada i ne želi se držati u gornjem položaju. Zvuk dobiva zvuk squishing, dok obraz vibrira. To može biti posljedica hipotoneze mišića jezika. U tom slučaju ćete morati pribjeći masaži i formuliranju zvukova pomoću posebnih sondi. Govorni terapeuti imaju te sonde, ali vjerojatno ih nema u obitelji. Ali čajne žličice, mislim, svatko ima. Oni će također pomoći u izjednačavanju jezika pri izgovaranju zvukova [Š], [Ž]. Kada radite vježbe " čašica cvijeta», « fokus»Odrasla osoba pomaže djetetu da formira željeni oblik jezika uz pomoć žlice za žlicu, podižući jezik od dna prema vrhu.

5. Podešavanje zvukova [W], [W]

Nakon što će gore navedene vježbe biti izvedene od strane djeteta lako i prirodno, vrijedi napraviti proizvodnju tih cvrčaka. Bez igre ovdje jedva da je moguće.

Siktanje je privilegija zmije. Stoga je potrebno prikazati ga pomoću ... ruke. To će biti zmija: četkica je glava, sve ostalo je fleksibilno tijelo. Ovdje je "zmija" koja puzi po stolu. Onda podiže glavu i stane podrška za lakat), povlači glavu prema naprijed i, otvarajući usta, zvižde: "Sh-sh-sh- ...". U ovom slučaju vrijedi obratiti pažnju na dijete da je jezik - „šalica“ podignuta, a usne se izvlače naprijed slamom. Ako je to problem, palcem i kažiprstom lagano gurnite obraze oko uglova usta, dajući vašim usnama oblik cijevi. Neka mrvica ponovno prikaže zmiju i proždri je. Je li to opet neuspjeh? Nemojte očajavati. Za pomoć opet stati čajna žličica. Ako dijete čisti jasan zvuk [C], neka ga reproducira, i tada donosite stapicu žlice ispod jezika, podignite je do nepca i malo ga gurnite natrag. Pazite da ne pritisnete jezik na jezik. Je li to uspjelo? Radujte se s djetetom u jasnom zvuku [Š _______]. Zajedno sa svojim djetetom, sjetite se gdje još čujete taj zvuk?

Puknuće zraka koji izlazi iz gume koja se ispuhava;

Šuma buči na vjetru;

Miš se ogrebao ispod poda;

Siktanje ljutite mačke;

Šuškanje jesenskih lišća pod nogama, itd.

Sve to dijete mora prikazati uz pomoć glasa i zvuka [III].

Sličan rad je u tijeku na [F]. Samo ga stavite već iz zvuka [Z]. Vrlo je jednostavno. Stvarno? Vrijeme je da prikažemo dobru bubu i zujati: "MFJF- ...". Osim buba, ovaj zvuk je napravljen:

Radni elektromotori

6. Automatizacija cvrčanja u djetetovom govoru

Zvučna fiksacija ide prvo u izoliranom izgovoru, zatim na materijalu slogova, zatim riječi, chistovogravok, šala, jezika i tekstova.

1. Nedostaci izgovora zvukovar i r (izobličenja - rhotacism,zamjene - pararotatsizm).

Način artikulacije. Usne su otvorene i zauzimaju položaj sljedećeg vokalnog zvuka, udaljenost između zuba je 4-5 mm. Vrh jezika se podiže do baze gornjih zuba. Napeta je i vibrira u prolaznoj struji zraka. Prednji-srednji dio stražnjeg dijela jezika se savija. Natrag na jezik se gura natrag i lagano se podiže na meko nepce. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake, a glas koji diše glas prolazi u sredini. Mekano nepce se podiže i zatvara prolaz u nosu,

Sl.1. Artikulacija zvukova p, r. _______ p; _ . _ . _ r

Meki zvuk rrazlikuje se od čvrstog po tome što se pri artikulaciji srednji dio stražnjeg dijela jezika uzdiže do tvrdog nepca (otprilike, kao u samoglasniku) a)vrh jezika je nešto niži nego kada p,stražnji dio jezika pomiče se naprijed zajedno s korijenom (sl. 1).

Teško kršenje rdogađa velarniili resični.Kada se velurski artikulacijski jaz formira na mjestu konvergencije korijena jezika s mekim nepcem, izdahnuti zrak, prolazeći kroz tu prazninu, uzrokuje slučajne višekompresijske vibracije mekog nepca. Posljedica toga je buka koja se miješa s glasom. S uvular rsamo mali jezik vibrira; vibracije su harmonijske prirode i nisu praćene bukom.

Teško i teško je ispraviti lateralnu artikulaciju. r(lateralni rotacizam). Vibrira jedan od bočnih rubova jezika, luk između jezika i kutnjaka se lomi, a kroz njega dolazi mlaz glasa koji diše, kao i kad lkao rezultat toga, izgovara se zvuk u kojem ri l.

S bukalnim izgovorom rjaz za struju izdahnutog zraka formira se između bočnog ruba jezika i gornjih kutnjaka, zbog čega obraz oscilira (vibrira). U isto vrijeme, šum se preklapa s tonom glasa. Povremeno je prekršaj dvostran.

Rijetko jedan pogodak p,u kojoj nema vibracija, ali mjesto artikulacije je isto kao i kod normalno izraženog zvuka; ponekad se naziva protornym.

Još rjeđe kuchersky pkada bliske usne vibriraju.

Među pararotizmima postoje dobre zamjene. rupareno meko p,kao i l, / (iot), g, di drugi

mekan rmože biti poremećen na isti način kao i čvrsti, ali u isto vrijeme postoje slučajevi kada je samo čvrst zvuk poremećen, a mekani je neometan.

Tehnike zvuka.

Prema imitaciji.Ova tehnika samo povremeno dovodi do pozitivnih rezultata, tako da češće moraju koristiti druge.

Najčešća tehnika je postavke zvukar od d ponavlja se jednom izdihom: ddd ddd snaknadno prisilnije izricanje potonjeg. Također se primjenjuje naizmjenično izgovor zvukovat i d u kombinaciji td, tdili tdd, tddu brzom ritmu, ritmički. Oni su artikulirani s blago otvorenim ustima, a jezik se ne zatvara s sjekutićima, već sa zubnim desni gornjih sjekutića ili alveola. S ponovljenim izgovorom niza zvukova d do tod djeteta se traži da snažno puše na vrhu jezika, au ovom trenutku dolazi do vibracije.

Međutim, ova tehnika ne vodi uvijek do uspjeha. S posteriornom jezičnom artikulacijom rili njegova baršunasta (umjetnička) artikulacija moguća je pojava dvosmjerne vibracije: stražnja i nova, prednja. Istovremena kombinacija dvije vrste vibracija stvara grubu buku, a dijete odbija prihvatiti takav zvuk. Osim toga, ako se dostignu prednje vibracije, zvuk je često predug (valjanje) i bučan.

proizvodnjar u dvije faze.U prvoj fazi frikative rnema vibracija od zvuka dobros produljenim izgovorom bez zaobljenja usana i pomicanja prednjeg ruba jezika malo prema naprijed, prema desni gornjih zuba ili alveola. U isto vrijeme, zvuk se izgovara značajnim tlakom zraka (kao kod izgovaranja gluhog zvuka) i minimalnim razmakom između prednjeg ruba jezika i desni.

Nastali frikativni zvuk fiksiran je u slogovima. Moguće je, bez fiksiranja zvuka u slogovima, preći na drugu fazu izjave: s mehaničkom pomoći, pomoću kuglične sonde. Umeće se ispod jezika i, dodirujući donju površinu prednjeg dijela jezika, s brzim pokretima sonde u desno i lijevo, jezik oscilira, a prednji rubovi se naizmjenično zatvaraju i otvaraju s alveolama. Ovi pokreti se mogu izvoditi s konvencionalnom ravnom lopaticom (drvenom ili plastičnom) ili sondom br. 1 (slika 8). Dijete može napraviti domaću zadaću sa žličicom ili čistim kažiprstom. Tijekom treninga, izdahnuti mlaz mora biti jak.

Opisana tehnika se koristi u slučajevima kada se ne ometaju šuštavi zvukovi kod djeteta.

Ova tehnika dovodi do pozitivnih rezultata. Međutim, nedostaci su u tome što se zvuk kotrlja, izgovara u izolaciji, a dijete jedva nadograđuje prijelaz iz njega u kombinacije zvuka s samoglasnicima.

Najučinkovitiji je prijem riz slovnične kombinacije zas malo izduženim izgovorom prvog zvuka iz sloga: zzza.Tijekom ponovljenih ponavljanja slogova, dijete, slijedeći upute terapeuta, pomiče prednji dio jezika prema gore i naprijed u alveole dok se ne dobije akustički učinak fritative. ru kombinaciji s samoglasnikom a. Nakon toga se uvodi sonda, uz pomoć koje izvode brze pokrete s lijeva na desno i s desna na lijevo. U vrijeme pojavljivanja vibracija čuje se dovoljno jasan zvuk. p,normalna duljina, bez suviška. Ovom metodom proizvodnje zvuka nije potrebno posebno uvođenje zvuka u kombinaciji s samoglasnikom, jer se slog odmah dobiva. U daljnjem radu važno je provesti obuku u izazivanju slogova. ra, ru, ry.

Kad je postavka mekana rprimjenjuje se ista tehnika, ali uz pomoć sloga komunikacija,i dalje ze, zy, ze, sic.

Obično uz smetnje od tvrdog i mekog zvuka. rprvo se stavi jedan teški, a zatim mekani zvuk, ali ovaj poredak nije krut, može se proizvoljno promijeniti; Nije preporučljivo provoditi ih istodobno kako bi se izbjegla pristranost.

2. Nedostaci izgovora zvukova l i l(iskazheniya- lambdatsizm,zameny- paralambdatsizm).

Način artikulacije. u lusne su neutralne i zauzimaju položaj sljedećeg vokala. Udaljenost između gornjih i donjih sjekutića je 2-4 mm. Vrh jezika je podignut i pritisnut na bazu gornjih sjekutića (ali može zauzeti niži položaj). Prednji srednji dio stražnjeg dijela jezika spušta se, korijenski dio se podiže prema mekom nepcu i povlači natrag, u sredini se formira udubina u obliku žlice. Bočni rubovi jezika su spušteni, kroz njih prolazi izdisani zrak, slab, kao kad se izgovaraju svi glasovi suglasnika. Meko nepce se podiže i zatvara prolaz u nosu. Vokalni nabori osciliraju, stvarajući glas.

Mekana artikulacija lrazlikuje se od tvrdog po tome što su usne kada se izgovaraju donekle odgođene u smjeru

Sl. 2. Artikulacija zvukoval, l

nama (što je karakteristično za mekani suglasnik). Prednji srednji dio stražnjeg dijela jezika uzdiže se prema tvrdom nepcu i pomiče naprijed, a stražnji dio jezika, zajedno s korijenom, znatno je uzdignut i spušten (sl. 2).

Među kršenjima lizobličenje zvuka je vrlo rašireno, pri čemu se izgovara zvučni zvuk s dva lažnika, poput kratkog y,u nekim dijalektima ili zvuku w,svojstvena fonetskoj strukturi engleskog jezika. Mnogobrojniji su slučajevi paralambdacizma u obliku zamjene kratkim vokalom, frikativnim g(kao u južno ruskim dijalektima), meke i polu-meke l j(yot), povremeno postoji zamjenski zvuk ri neke druge.

mekan lvrlo rijetko se krše: zamjena je polu-blaga izgovora ili zvuka / / (iot).

Tehnike zvuka. Od djeteta se traži da malo otvori usta i kaže kombinaciju. na.U isto vrijeme, izgovara se kratko, s napetošću artikulacijskih organa (kao da je riječ o čvrstom glasu). Uzorak izgovora prikazuje govornog terapeuta. Čim dijete nauči ispravan izgovor, logoped od njega traži da ponovi kombinaciju, ali s jezikom stegnutim između zuba. U ovom trenutku, kombinacija se jasno čuje. luizijanaTijekom zadatka, logoped osigurava da vrh djeteta ostane među zubima.

Možete koristiti drugi trik. Korištenje mekog kao osnovnog zvuka lzamolite dijete da nekoliko puta ponovi slog la,zatim unesite sondu broj 4 (slika 8) tako da je između tvrdog nepca i srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika; Pritisnite sondu na jeziku prema dolje - desno ili lijevo, i zamolite dijete da nekoliko puta izgovori kombinaciju. luizijanaU vrijeme izricanja namjestite kretanje sonde dok ne dobijete akustički učinak. l.Glavna poteškoća u formuliranju zvuka lleži u činjenici da, pravilno izgovarajući zvuk, dijete nastavlja slušati svoj prethodni zvuk. Stoga je potrebno privući slušnu pažnju djeteta na zvuk, koji se dobiva u vrijeme njegove izjave. Zvuk l može se dobiti zvučnim oponašanjem, ako je u pripremnoj fazi dijete naučilo prepoznati ga i razlikovati ispravan zvuk od pogrešnog.

3. Nedostaci izgovora zvukovas - s, s - h, n (iskazheniya- vrskanje,zameny- parasigmatizm).

Način artikulacije u izgovoru zvukova s, s, h, hKada stvarate zvuk susne lagano rastegnute u osmijeh, vidljivi prednji zubi. Prije labijalnih vokala, usne su zaobljene, zubi se spajaju na udaljenost od 1-2 mm. Vrh jezika leži na donjim sjekutićima, a prednji dio jezika je zasvođen. Njezini bočni rubovi su pritisnuti na kutnjake. Na taj način se između vrha jezika i prednjih gornjih zubaca formira uski prolaz (okrugli otvor). Uzduž jezičca duž njegove srednje linije formira se žlijeb. Jaki mlaz izdahnutog zraka koji prolazi kroz taj otvor uzrokuje zvižduk. Što je uži prorez, to je veća buka, širi prorez - niža je buka, pretvara se u "lisping" (zvuk se izgovara "lisp"). Mekano nepce se podiže i zatvara prolaz u nosnu šupljinu; glasnice su otvorene i ne proizvode glas.

Kada izgovarate meko susne se protežu više nego s njima i zatežu ih. Prednji središnji dio leđa diže se više do tvrdog nepca i pomiče naprijed u smjeru alveola, zbog čega se još više sužava i buka postaje veća (sl. 3).

Pri artikulaciji s i s, uz par gluhih osoba, dodaje se glas i smanjuje se pritisak struje zraka.

Način artikulacije i zvuka u, Usne su neutralne i zauzimaju položaj sljedećeg vokala. Udaljenost između zuba je 1-2 mm. Za zvuk karakteristična je složena lingvistička artikulacija: započinje s okluzivnim elementom (kao s t), s izostavljenim vrhom jezika i dodirom

Sl. 3. Artikulacija zvukova

c, c; h, h

Sl. 4. Artikulacija zvuka___trenutak klanjanja;__.__. -gap

donji zubi. Prednji dio stražnjeg dijela jezika uzdiže se do gornjih zubaca ili alveola, čime stvara luk. Njezini bočni rubovi su utisnuti u kutnjake; zvuk završava elementom proreza (kao sa s), što zvuči vrlo kratko. Granica između eksplozivnih elemenata i elemenata s prorezima nije zahvaćena ni ušima ni artikulacijskim, jer su spojeni zajedno. Mekano nepce se podiže i zatvara prolaz u nosu,

Glavni tipovi sigmatizma.Interdentalni sigmatizam je najčešći u ovoj skupini poremećaja. Obilježje zvuka snedostaje zviždanje. Umjesto toga, čuje se niži i slabiji šum, zbog položaja jezika koji je umetnut između zuba: okrugli zazor zamjenjuje se ravnim. Isti nedostatak vrijedi i za par glasova ai africat c.

Labio-zubni sigmatizam. Kada sudjeluje u formiranju jaza, pored jezika, donja usna, koja se približava gornjim sjekutićima (kao kod formiranja zvuka) f)tako da akustični učinak s izobličenjem sblizu zvuka f.Sličan je nedostatak uočen i kada su ostali zviždači izgovoreni.

Side sigma. Izlazni mlaz zraka ne prolazi kroz središnju liniju jezika, već kroz bočni prorez, jednostran ili dvostran, tako da bočni rubovi jezika ne pristaju molarima. Vrh jezika i prednji dio leđa oblikuju luk s sjekutićima i alveolama. Umjesto toga s takvom artikulacijom sčuje se buka. Ista buka, koju je izgovorio samo glas, čuje se kad kažeš h.S lateralnom artikulacijom može se izraziti i c.Kvar se također odnosi na odgovarajuće uparene meke zvukove zviždanja. Zubni parasigmatizam. Jezik dobiva frontalnu artikulaciju umjesto proreza, čuje se eksplozivni tip ili, kada zovete, - d.Na zvuk unjezina artikulacija je pojednostavljena i postaje jednolična, izražena kao sili nešto slično.

Šištanje parazigmatizma. Jezik prihvaća karakteristike artikulacije sh, iliartikulacija omekšanog siktavog zvuka nalik skraćenom u.

Tehnike postavljanja zvižduka.

Postavljanje obično počinje s čvrstim gluhim a.

Kada labial-zubatih sigmatizm potrebno ukloniti labijalni artikulacije. To se postiže demonstriranjem ispravnog držanja usana pri artikulaciji tog zvuka ili mehaničkom pomoći (pomoću lopatice ili prsta za uklanjanje donje usne od zuba). U drugim slučajevima, od djeteta se traži da se nasmiješi, da odgodi nekoliko uglova usta tako da su zubi vidljivi, i da duvaju na vrh jezika kako bi dobili zvuk zviždanja koji je tipičan za s. Možete koristiti mehaničku pomoć. Dijete više puta izgovara slog. jedangovorni terapeut umeće sondu br. 2 (sl. 8) između alveola i vrha (kao i prednji dio stražnjeg dijela jezika) i nježno je pritisne prema dolje. Formira se okrugli prorez koji prolazi kroz koji izdahnuti zrak stvara zvižduk. Kontrolom sonde, logoped može promijeniti veličinu proreza kako bi postigao željeni akustički učinak

Kod interdentalnog sigmatizma može se koristiti gornja metoda. Da biste izbjegli povezanost s oslabljenim zviždanjem, morate izgovoriti slog sasa stisnutim zubima na početku njegovog izričaja ili da produži izgovor suglasnika donekle, i spusti čeljust na vokal. Posebna pozornost posvećuje se vizualnoj i slušnoj kontroli.

U lateralnoj sigmatizaciji potreban je poseban pripremni rad kako bi se aktivirali mišići bočnih rubova jezika, koji kao rezultat vježbi mogu dosegnuti bliski kontakt s bočnim zubima.

Da bi se dobio čisti izgovor, koristi se dvostupanjski način postavljanja tog zvuka: oni uzrokuju da se interdentalni izgovor riješi buke pri čučnjavanju, a zatim prevedu jezik u položaj nalik zubu.

zvuk usmještena je od zvuka spuštenog vrha jezika do donjih sjekutića i pritisnuta uz gornje sjekutiće prednjeg dijela jezika. Od djeteta se traži da izgovori zvuk s jakim izdisanjem. U ovom slučaju, kao da se dosljedno izgovara s. Produžen je zvuk zviždanja elemenata. Da bi se dobio ujednačen zvuk s skraćenim elementom zviždanja, od djeteta se traži da izgovori stražnji slog samoglasnikom a. Kada se izgovara čula kombinaciju aTS.Zatim je potrebno približiti prednji dio stražnjeg dijela jezika zubima (do kontakta istodobno s gornjim i donjim sjekutićem) i ponoviti kombinaciju. s ATS-omsnažan istek u trenutku prijelaza iz a u ts.U slučajevima kada je djetetu teško držati vrh jezika na donjim sjekutićima, koristi se mehanička pomoć. S lopaticom ili sondom broj 2 (slika 8), logoped drži vrh jezika na donjim sjekutićima ili postavi sondu između prednjeg dijela jezika i zuba i moli dijete da kaže jakim slogom izdisanja tA.U trenutku kada dijete izgovori eksplozivni element sloga, logoped lagano pritisne jezik. Čuje se frikativna buka koja se bez intervala spaja s eksplozivnom bukom, zbog čega se čuje neprekidan zvuk c.

U slučajevima kada su svi zviždukavci neispravni, obično počinju čvrstom krutinom a.U budućnosti, on postaje osnova za proizvodnju drugih zviždaljki, kao i siktanje. U nekim slučajevima, kada je poremećen fricative zvižduk zvuk ukod djece izražen bez izobličenja. U takvim situacijama zvuk možete nazvati iz zvuka c.Govorni terapeut traži od djeteta da izgovori izduženog c,čuo se prošireno s: tsss.Tada logoped traži da proglasi ovaj element bez zatvaranja jezika zubima. Uvjet koji olakšava artikulaciju je položaj una početku otvorenog sloga, na primjer tSA.

4. Nedostaci zvukova siktanjaw, w , w, h u nekim slučajevima slični zviždanjem: interdentalni, bukalni, lateralniizgovor. Osim toga, postoje nedostaci svojstveni izgovoru samo siktajućih zvukova.

Način artikulacije. Kada izgovarate zvuk wusne ispružene naprijed i zaobljene (prije a - zaokruživanja je minimalno, prije s (s)zaokruživanje možda neće biti). Udaljenost između zuba veća je od zviždanja - 4-5 mm. Vrh jezika je podignut prema početku tvrdog nepca ili alveola, središnji dio stražnjeg dijela jezika savija se, a stražnji dio se diže prema mekom nepcu i privlači se zidu ždrijela. Bočni rubovi jezika su pritisnuti na gornje kutnjake; palatinska zavjesa podiže i zatvara prolaz u nosu. Glasovi se otvaraju; snažan izdisajni tok zraka prolazi kroz dva proreza: između stražnjeg dijela jezika i mekog nepca, te između vrha jezika i tvrdog nepca. To stvara složenu buku, nižu nego kad izgovara zviždaljke, nalik na siktanje.

Sa stvaranjem zvona dobroista artikulacija kao zvuk w;dopunjena je radom zatvorenih i oscilirajućih glasnica koje proizvode glas. Izdahnuti mlaz zraka nešto je slabiji, a razmak između vrha jezika i tvrdog nepca je manji nego tijekom formacije w(Sl. 5).

Glavni tipovi zvučnih smetnjiw i w.Među kršenjima tih zvukova postoji nekoliko vrsta iskrivljenog izgovora.

Izgovor "Shchechnoe" wi pa.Jezik ne sudjeluje u artikulaciji, izdahnuti zračni mlaz susreće prepreku ne između jezika i usana, nego između bliskih zuba (ponekad komprimiranih) međusobno i uglova usta pritisnuta na njih. "Glupi" zvuk se stvara, i kada izgovara zvonjenje dobroglas se dodaje buci; izgovaranje zvuka popraćeno je oticanjem obraza.

"Donji" izgovor w i w.Razmak se ne oblikuje tako što se vrhom jezika približava tvrdom nepcu, nego frontom leđa. S ovom artikulacijom, siktanje dobiva mekani ton, nalik zvuku, ut,izgovoreno bez urođene zemljopisne dužine. U nekim slučajevima, s takvom artikulacijom, može se izgovoriti solidan zvuk.

Natrag izgovor w do w.Jaz se oblikuje aproksimacijom leđnog dijela jezika tvrdim nepcem. U ovom slučaju, šum koji podsjeća na zvuk pri zvuku x ilinazovite fricative g, kao u južnim ruskim regijama.

Osim u slučajevima iskrivljenog izgovora. wi pa,postoje razne zamjene siktanja drugih zvukova. Među njima su najčešće zamjena siktanje zviždanjem. Zamjena šištavih zviždača nije uvijek potpuna, jer se često promatraju akustičke razlike zviždačkog nadomjestka od normaliziranog zvuka.

Zvučne tehnike wi pa.Prvo se stavi zvuk, a zatim na njegovu bazu stavi pa.

Postavka zvuka wprovodi se nizom prijema.

Sl. 5. Artikulacija zvukova w, w, y.---------w, w; - - -. -SCH.

sai za vrijeme njenog izgovora postupno (glatko) podiže vrh jezika prema alveolama. Kako se jezik povećava, mijenja se priroda suglasničkog šuma. U trenutku pojave siktanja, što odgovara akustičnom učinku normaliziranog w,govorni terapeut hvata pozornost djeteta uz pomoć ogledala na ovoj pozi. Zatim traži snažan udarac na vrh jezika, dodajući zvuk uzdahu. i(slog se čuje kao rezultat sha).Dijete izgovara slog sas gornjim položajem jezika i pažljivo sluša kakav zvuk se dobiva.

Dijete nekoliko puta izgovara slog. sA,i logoped ulazi u sondu broj 5 ispod jezika (sl. 8). Pomoću njega prevodi vrh jezika u gornji položaj i podešava stupanj njegovog porasta dok se ne pojavi normalno zvuk. tež.Logoped fiksira sondu u tom položaju, traži od djeteta da ponovno ponovi isti slog i pažljivo ga posluša. Nakon nekoliko vježbi izricanja sha cpomoću sonde, logoped određuje djetetovu pozornost na položaj jezika i utvrđuje može li jezik samostalno postaviti u željeni položaj.

U slučaju neometanog izgovora rmože staviti wi dobroiz ovog zvuka. Dijete izgovara slog rau ovom trenutku terapeut govora dodiruje spatulu ili sondu br. 5 (sl. 8) do donje površine jezika kako bi usporio vibracije. Kada šapće račuje se sha,i kada glasno - gospođa

zvuk dobroobično stavljaju zvuk wuključivanjem glasa kada se izgovara, ali se također može opskrbiti zvukom hkako wod a.

Nedostaci izgovora zvukau. zvuk una ruskom jeziku to se izgovara kao dugo meko fricativno šištanje, koje karakterizira sljedeći način artikulacije organa: usne, kao u w,istegnut naprijed i zaokružen, vrh jezika je podignut do razine gornjih zuba (niži nego kada w).Prednji dio stražnjeg dijela jezika lagano se savija, srednji dio se uzdiže do tvrdog nepca, stražnji dio se spušta i pomiče naprijed; podignuta palatinska zavjesa, glas se otvori. Jaki mlaz izdahnutog zraka prolazi kroz dva proreza: između srednjeg dijela jezika i tvrdog nepca i između vrha jezika i prednjih zuba ili alveola. Formira se složeni šum, viši nego kada w(Sl. 5).

Među nedostatak izgovora zvukau postoji skraćeni izgovor (trajanje takvog zvuka je isto kao i kada w),zamijeniti mekanim zviždanjem i izgovorom us aflikativnim elementom u završnoj fazi, kao kombinacija cC(Umjesto "Shchuka") štuke).

Za zvuk umožete koristiti zvuk a.Dijete nekoliko puta izgovara slog. bili sa sprošireni element zviždanja: si siTada logoped umeće lopaticu ili sondu ispod jezika i u vrijeme izgovora slogova lagano ga podiže, pomičući ga natrag. Isti akustički učinak može se postići bez podizanja jezika, ali samo laganog guranja natrag s dodirom lopatice.

Ako se zvuk izgovara ispravno, lako je dobiti zvuk iz njega. ut,istezanje zvuka fricativnog elementa. Čuje se dugi zvuk ut,koji se dalje lako odvaja od eksplozivnog elementa. Zvuk se odmah unosi u slogove, a zatim u riječi.

Nedostaci izgovora zvuka h.Kod izgovaranja zvuka usana, kao kod svih siktanja, izduženih i zaobljenih. Udaljenost između zuba je 1-2 mm. Zvuk ima složenu jezičnu artikulaciju: počinje s okluzivnim elementom (kao sa zvukom t) - vrh jezika se spušta i dodiruje donje sjekutiće. Prednji dio jezika je pritisnut na gornje sjekutiće ili alveole. Srednji je dio zakrivljen prema tvrdom nepcu. Cijeli jezik se pomalo kreće naprijed. Zvuk se završava elementom utora (kao s u)što zvuči kratko. Granica između eksplozivnih i prorezanih elemenata nije zahvaćena ni ušima ni artikulacijskim, jer su elementi spojeni zajedno. Meko nepce se podiže i zatvara prolaz do nosa, glasnice su otvorene, zvuk je gluh (sl. 6).

Među nedostacima izgovora zvuka h, uz one koji su zajednički za sve cvrčanje, treba spomenuti zamjenu h meko zviždanje afrikat c,nije svojstven fonetskom sustavu ruskog književnog jezika, kao i tili w.

Sl. 6 Artikulacija zvuka h. ---------trenutak klanjanja; _ . _ . _schel

Zvuk h može se ugasiti tizgovara se ravnim slogom (Minuta)ili obrnuto (am /). Dijete nekoliko puta izgovara nekoliko tih slogova uz lagani porast izdisaja na suglasni element. U vrijeme izgovora, logoped s lopaticom ili sondom br. 5 (slika 8) lagano pomiče vrh jezika (kao kod artikulacije) u).Isti akustički učinak može se postići umetanjem sonde ispod jezika. U vrijeme izgovora, logoped lagano podiže jezik i istodobno ga malo gura natrag. Zvuk je lakše nazvati obrnutim slogom.

U nekim slučajevima postoje povrede svih siktanja i siktanja. Postoje slučajevi kada se svi ti zvukovi ostvaruju samo u jednoj artikulacijskoj verziji - ublaženom šištanju. Susrećući se s takvim slučajevima, logoped analizira defekt kako bi pravilno organizirao govornu terapiju. Ako je prekršaj kvalificiran kao dislalia, potrebno je odrediti slijed u formulaciji zvukova. Uobičajeno je najprije staviti zviždaljke (prije svega gluhe), a na njihovu bazu - izraziti. Zviždanje zvuka postavljeno nakon što se odluči zviždati: prvo - tvrdo, a zatim - mekano. Kada postavljate sekvencu siktanja, zvukovi koji se razrađuju su slabiji. Određuje ga logoped na temelju obilježja manifestacije defekta.

5. Nedostaci izgovora zvuka j (yot)(Yototsizm).

Način artikulacije. Usne su donekle rastegnute, ali manje nego kad i.Razmak između rezača je 1-2 mm. Vrh jezika leži na donjim sjekutićima. Srednji dio stražnjeg dijela jezika jako je podignut do tvrdog nepca. Njezina leđa i korijen su napredni. Rubovi se naslanjaju na gornje bočne zube. Meko nepce se podiže i zatvara prolaz u nosnu šupljinu. Vokalni nabori osciliraju i tvore glas. Ovisno o fonetskom položaju zvuka, može se povezati s užim ili širim prorezom. Izlazak struje zraka je slab.

zvuk j(yot) je manje poremećena od gore opisanih zvukova. Njegov neispravan izgovor najčešće se svodi na meku zamjenu. l(u donjem ili gornjem zglobu).

Zvuk možete ispraviti na temelju samoglasnika i: ​​dijete nekoliko puta izgovara uAili aja.Izdisnost se u trenutku izricanja pomalo pojačava, a odmah se bez prekida izgovara: a. Nakon što je ovaj izgovor naučen, logoped daje prigodu za kraću izjavu c. Osim kombinacije uA,korisno reći ai oiitd. Kao rezultat toga, dijete proizvodi njihove difthongoide

Drugi primjer postavljanja zvuka (/ iot) postavlja ga iz mekog smehanička pomoć. Dijete izgovara slog za (s)nekoliko puta.

Tijekom govorne terapije, govorna lopatica pritišće prednji dio jezika i pomiče ga malo natrag dok se ne postigne željeni zvuk.

6. Nedostaci izgovora zvukovag, x, k, g, x (kappacism, gammacism, hitism).

Način artikulacije. Kada izgovarate zvuk, usne su neutralne i zauzimaju položaj sljedećeg samoglasnika. Udaljenost između gornjih i donjih sjekutića je do 5 mm. Vrh jezika se spušta i dodiruje donje sjekutiće, sprijeda i srednji dijelovi leđa su spušteni, stražnji dio je zatvoren nepcem. Mjesto pramca jezika s nepcem varira pod različitim fonetskim uvjetima: s kepojavljuje se na granici tvrdog i mekog nepca u kombinaciji s labijaliziranim samoglasnicima okoi uluk je niži (s mekim nepcem). Bočni rubovi jezika su pritisnuti na stražnje gornje zube. Meko nepce se podiže i zatvara prolaz u nosnu šupljinu. Preklapanja glasa su otvorena. Izdahnuti mlaz eksplodira luk između jezika i nepca, što rezultira karakterističnim šumom.

Kada artikulirate zvuk xza razliku od stražnjeg dijela jezika, jezik nije potpuno zatvoren nepcem: u srednjoj liniji jezika stvara se jaz, kroz koji izdahnuti zrak proizvodi buku.

Kada izgovarate meko k, g, xjezik se kreće naprijed i stvara nepce (i za x- jaz). Srednji dio stražnjeg dijela jezika približava se tvrdom nepcu. Prednji kraj (kao kod čvrstog k, g, x)izostavljen. Vrh jezika je nešto bliži donjim zubima, ali ih ne dodiruje. Usne se malo protežu i otvaraju zube (Sl. 7).

Tijekom kappacism i gammacism, sljedeći poremećaji se promatraju: zvuk nastaje zatvaranjem glasnica,

koji naglo odstupaju u vrijeme prolaska zračnog mlaza povećanog tlaka. Zrak s bukom probija glotis. Umjesto grlenog klika. Kada napravite zvuk zvona, glasu se dodaje glas. Kad je hitizme čuo slabašan šum u grlu.

Sl.7. Artikulacija zvukova na, na; g, g; x, x.

Postoje slučajevi zamjene posteriornog lingvalnog eksploziva k i z frontalnim ligacijskim miniranjem dkoji se nazivaju paracapappicism i paratammasism. Povremeno postoji neka vrsta paracappapsizma, kada je zvuk k zamijenjen x.Kada gammatizm zamjena fricative leđa ili ždrijela goznačena grčkim slovom (gama).

Meki poremećaji g, k, xslično tvrdim kršenjima g, k, x,ali u nekim slučajevima postoji izgovor na stranu i

Metode ispravljanja tih zvukova svodi se na formulaciju eksplozivnog povratnog jezika iz eksplozivnog prednjeg jezika i frikativnog povratnog jezika s fricativnog prednjeg jezika. Meki zvukovi su napravljeni od mekih i tvrdih - od tvrdih. Zvukovi pozornice proizvedeni mehaničkom pomoći. Dijete nekoliko puta izgovara slog. jedanu vrijeme logopeda, lopaticom se postupno pomiče jezik natrag pritiskom na prednji dio jezika. Tijekom kretanja jezika prvi se slog čuje ti,tada qWi poslije njega ka.Samo stavi zvuk god sloga da,ali se također može dobiti glasom k. Zvuk xstavite zvuk sna sličan način: prvi put čuo kampiranje,za njim xni konačno ha.

Opisane tehnike izrade zvukova koriste se i za funkcionalnu i za mehaničku dislaliju. Formulaciji zvukova u mehaničkoj dislaliji mora prethoditi mnogo pripremnih radova nego u funkcionalnoj dislaliji. U tom se procesu mnogo pažnje posvećuje “testovima izgovora” koji vam omogućuju

Sl. 9.Shema odnosa zvukova kada su postavljeni kod djece s dislalijom

da bi se pojasnilo na kojoj se strukturi zglobnih organa može dobiti akustički učinak koji je najbliži normaliziranom zvuku.

U drugačijem fonetskom okruženju, isti fonem je implementiran u različitim varijantama artikulacije, stoga treba razraditi najčešće varijante kombinacija.

Uvjet koji olakšava razvoj normaliziranih zvukova i olakšava djetetov proces ovladavanja vještinama i vještinama zvučnog dizajna govora, prikladno je odabran način zvučne produkcije. Najpouzdanija je ona u kojoj se uzima u obzir artikulacijska bliskost zvukova i prirodni, inherentni govor načina njezine realizacije.

Oslanjajući se na jedan ili drugi zvuk kao osnovni, logoped, prilikom postavljanja, mora krenuti od činjenice da je samo slog minimalna jedinica u kojoj se provodi. Stoga se o formulaciji zvuka može govoriti samo ako se ispostavi da je dio sloga. Svi pokušaji stavljanja zvukova na temelju imitacije okolnih zvukova (siktanje guske, buka vlaka, bakalara mitraljeza i mnogi drugi) za rad na izgovoru dislalije mogu imati samo pomoćno značenje.

U predloženoj shemi (slika 9) istaknuti su zvukovi koji su poremećeni tijekom dislalije. Svaka od njih sažimala je strelice iz osnovnih zvukova. U nekim slučajevima strelice su dvosmjerne, što znači da postoje različite verzije pristupa korekciji, ovisno o tome koji se zvuk formira. Dijagram pokazuje da se isti zvuk može dobiti na različite načine. Redoslijed zvukova određen je stupnjem njihovog akustičnog kontrasta. Zvukovi su grupirani pod fonemsku značajku koja je bitna za rad.

Ova shema odražava ideje F. A. Paya, A. G. Ippolitova.

Zaključci i problemi

U domaćoj govornoj terapiji, koncept dislalije se pojavio kao takva vrsta povrede izgovora zvuka, koja nije uzrokovana organskim poremećajima središnjeg poretka.

U konceptu dislalije, funkcionalno utvrđene povrede izgovora i organski uzrokovanih poremećaja (s anatomskim anomalijama artikulacijskih organa) dijele se na nezavisne oblike dislalije. Rinolalija je izolirana iz sastava dislalije u zasebnom obliku. Za suvremenu govornu terapiju i dalje je relevantno traženje metodički opravdanih načina za razvoj ispravnog izgovora zvuka.

Testirajte pitanja i zadatke

1. Usporedite definicije dislalije u djelima M. E. Khvattseva, O. V. Pravdine, O. A. Tokareve, K. P. Beckera i M. Sovaka. Prepoznajte njihove sličnosti i razlike.

2. Koji su glavni oblici dislalije, odredite kriterije za njihov odabir.

3. Koje su glavne vrste povreda pojedinih zvukova.

4. Opišite artikulaciju zvuka (izborno).

5. Opisati nedostatke u izgovoru zvuka (izborno).

6. Kada posjetite posebnu ustanovu, provjerite stanje izgovora zvuka kod djece, utvrdite utvrđene povrede.

7. Biti prisutan na satu govorne terapije, imajte na umu tehnike i pomagala kojima se uklanjaju greške u izgovoru zvuka.

književnost

1. Matusevich MI Moderni ruski. Fonetika. - M., 1976.

2. Panov M.V. Ruska fonetika. -M., 1967.

3. Istinita O. V. Terapija govora. - 2. izd. - M., 1973.

4. Platiti F. F. Metode ispravljanja nedostataka u izgovoru fonema // Osnove teorije i prakse govorne terapije. - M., 1968.

5. Poremećaji govora u djece i adolescenata, Ed. SS Lyapidevsky. - M., 1969.

6. Fomicheva M.F. Podizanje pravog izgovora. - M., 1971.

7. Khvatsev ME Liječenje. - M., 1959.

8. Očitavanja govorne terapije / Ed. LS Volkova, V.I. Seliverstov. - M., 1997. - I. dio - P. 8-119.

Govorna terapija: Udžbenik za studente defektola. faktor. PED. sveučilišta / ed. LS Volkova, S.N. Shakhovskoy. - M: Humanit. ed. Centar VLADOS, 1998. - 680 str.

U praksi je često potrebno susresti djecu s disartričnim govornim poremećajima, čija je manifestacija kršenje izgovora zvuka: strana sigmatizacija skupine siktanja zvuči “w”, “w”.

Teškoća u ispravljanju lateralne sigme je nedostatak medicinske i fizioterapeutske skrbi za dijete iz različitih razloga. Jedan od njih je nespremnost roditelja učenika masovnog dječjeg vrtića da po preporuci logopeda posjećuju specijaliste kao što su: neuropatolog, fizioterapeut. Kao rezultat toga, dijete ostaje bez odgovarajuće količine pomoći.

Dizartrija je kršenje izgovora i prozodijske strane govora, zbog organske insuficijencije inervacije mišića govornog aparata.

S takvom vrstom kršenja izgovora zvuka, dijete ne može, glasovnim poukom terapeuta ili imitacijom, ispravno ili približno prihvaćenom zvučnom standardu, napraviti ispravljen zvuk. Stoga je potrebno izabrati posredovani način ispravljanja lateralnog sigmatizma skupine siktanja: "w", "w". U isto vrijeme, često djeca s disartrijom, na prvi pogled, ispravno izvode takve načine artikulacije koje je odredio logoped, kao što su: „Kup“, podizanje jezika, „Gljiva“, „Konj“ (pucanje jezika), „Ukusni džem“, „Parus“ i D. Međutim, kvaliteta izvedenih pokreta je donekle smanjena: jezik nije dovoljno širok kada se podiže, bočni rubovi jezika se ne pritiskaju na zube, zabilježeni su tremor, salivacija i sinkineza. Dijete ne može zadržati usvojeni način artikulacije tijekom siktanja: "sh", "g".

Budući da kompleks simptoma u disartriji uključuje takvo kršenje kao što je nedostatak koordinacije artikulacije suptilnih pokreta, promjene u tonusu mišića. Kod neke djece, u prisutnosti lateralnog sigmatizma, razvijaju se vještine ispravnog izgovora sonor-zvučne skupine: "p", "pb". Međutim, pri automatizaciji zvuka "w", čak i na razini riječi, uočava se izostavljanje zvučnika: "p", "pb". Razlog za ovaj fenomen je, po mom mišljenju, kršenje prelaska s jednog mjesta na drugi jezik, nedostatak formiranja ciljanog zračnog toka. Vrlo često, u kombinaciji s lateralnim sigmatizmom siktanja, uznemiruju se zviždanje: "s", "s", "z", "z", "c".

Prvo, korekcija zvukovnog izgovora dodjeljuje se drogama i fizioterapiji. No, biti na dnevniku post u masi vrtić, suočeni s poteškoćama - često roditelji nisu našli vremena da se obratite određenim stručnjacima.



Stoga sam u takvim slučajevima koristio sljedeću tehnologiju za ispravljanje izgovora zvuka u lateralnom sigmatiziranju siktajućih zvukova.

1. Razvoj ispravnih načina artikulacije pri izvođenju artikulacijske gimnastike. S djecom su razrađene sljedeće odredbe jezika:

Podignite širok jezik, stavite ga na gornju usnu, držite u određenom položaju, vratite se u početni položaj. Ponovite nekoliko puta. U isto vrijeme morate obratiti pozornost na podrhtavanje. Ako se promatra, prestanite izvršavati.

Sličan posao, samo jezik kojim se nekoliko vraćamo u usta. U svim navedenim zadaćama potrebno je obratiti pozornost na kvalitetu izvedbe: držanje položaja za određeni račun, broj ponavljanja, stanje mišićnog aparata jezika (opušteni jezik, širok, aktivni bočni rubovi). Osim toga, potrebno je provoditi vježbe s ciljem razvoja glatkog prelaska jezika s jednog mjesta na drugo.

2. Kada pokušate staviti zvuk iz artikulacijske jedinice, dijete se vraća na iskrivljeni izgovor. U takvim slučajevima koristim sonde za govornu terapiju - sondu za postavljanje siktirajućih zvukova. Podizanjem vrha jezika uz pomoć sonde, tražim od djeteta da izgovori zvuk "t" (u pravilu, izgovor zvuka "d", "t" s donje pozicije kod dizartrične djece) i puhati. U ovom slučaju, ispostavilo se pretjerano izgovaranje zvuka "t" slično "sh." Pomoću sonde fiksiramo ispravan položaj jezika kada izgovaramo siktanje "sh." Zatim nastavljamo s fiksiranjem položaja jezika i izgovora na razini slogova, nastavljajući s uporabom sonde. Usporedno se razvija fonemsko slušanje: izdvajamo određeni zvuk na razini slogova i riječi. Shvaćajući da dijete može držati jezik na pravom mjestu, molim vas da izgovorite njegov zvuk "w" u čistom obliku, a ne iz zvuka "t", koristeći sondu za govornu terapiju. Tako provodimo nekoliko predavanja. Tijekom tog vremena, dijete se navikava na novu ispravnu verziju izgovora, na kraju je manje zabrinuta zbog onoga što se možda ne događa.

3. Sljedeći korak u ispravku izgovora bit će - automatizacija zvuka bez upotrebe sonde na razini slogova i slogova. Primjeri slogova: otvoreni, zatvoreni, s ulančavanjem suglasnika. Ponavljanje slogovnih lanaca koji sadrže zvuk "sh" pridonosi ne samo automatizaciji izgovora, već također razvija i fonemsko slušanje. Osim toga, možete raditi na ritmu - izgovarati slogove s izdavanjem intonacije jednog od njih.

4. Automatizacija zvuka "w" na razini riječi. Izgovaramo zvuk na početku riječi, na kraju, usred riječi, kada se suočimo s suglasnicima. Istodobno radimo na razvoju fonemskih procesa, vještinama slaganja i analize zvuka i slova. Ne zaboravite riješiti struju zraka. S izgovorom izoliranog zvuka i slogova.

5. Dosegavši ​​automatizaciju na razini riječi, prelazimo na formulaciju zvuka “g”. Analiziramo položaj organa artikulacije u izgovoru, razvijamo struju zraka. Daljnji algoritam za rad na zvuku je isti kao kod rada sa zvukom "sh." Skrećemo pozornost djeteta na razlike u izgovoru i akustičnim znakovima.

6. Izdvojimo dovoljan broj sati za popravljanje izgovora na razini povezanog govora: rečenica, priča. Učimo djecu da analiziraju rečenice: broj riječi, prisutnost prijedloga, slijed riječi u rečenici, podjela riječi na slogove, određivanje položaja određenog zvuka u riječi. Rad s iskrivljenim tekstom i rečenicom.

Dakle, sasvim je moguće isporučiti poremećene zvukove u dizartriji bez korištenja medicinske i fizikalne terapije.

reference:

1. Povalayeva MA Referentna knjiga terapeuta govora. - Rostov na Donu: "Phoenix", 2001.-448 str.

Izgovor zvuka grla r   uobičajena u djece i odraslih. U rijetkim slučajevima, ona se eliminira bez posebne pomoći, a ako se ne ispravi, može ostati cijeli život.

Razlika u grlu r   od ispravnog, vibracija se formira vibracijama ne od vrha jezika, nego od mekog nepca (mali jezik). Takav zvuk izgovor r   na francuskom, njemačkom i nekim drugim jezicima.

Nije teško razlikovati izgovor grla od ispravnog: za to možete ponuditi djetetu da široko otvori usta i kaže dugo vremena r , U ovom slučaju, reci ispravno r   nemoguće, a grlo se slobodno izgovara.

Korekcija izgovora zvuka grla r   proizvedene u nekoliko faza.

Pripremna faza.

Ako je djetetov jezik nezgodan, intenzivan i nema ispravnih zvukova u govoru w   i dobro , treba se pribeći artikulacijskoj gimnastici, kroz koju će se razviti nužni položaji i pokreti jezika.

Postavka zvuka.

Ako dijete pravilno izgovori zvukove w   i dobro , morate odmah početi s pripremama ri onda vibrira vrh jezika (kao da nema zvuka).

P   potrebno je primiti helikopter kako bi se aktivirao vrh jezika i uklonili vibracije malog jezika ili mekog nepca. Zvuk je fiksiran ponovljenim ponavljanjem, a potrebno je da dijete vizualno kontrolira njihovo kretanje ispred zrcala.

Zvuk automatizacije.

Kada će se primiti ispravan zvuk? r , vrlo je pažljivo unesena u riječi. Nakon što se navikne na grleni izgovor, dijete ne može uvijek kontrolirati svoju artikulaciju. Stoga, samokontrola i kontrola od strane odrasle osobe su neophodni dugo vremena.

Bočni izgovor zvuka p i njegova korekcija.

S lateralnim izgovorom r   umjesto pravog zvuka rlOvo dolazi od brze veze zvukova. r   i l .

Vrh jezika s ovim izgovorom r   ne mijenja se, jezik se okreće tako da se jedna strana pritisne na gornje zube, a druga se spušta dok stvara zračni mlaz i stvara poseban zvuk. Takav izgovor r   često se kombinira s lateralnim izgovorom siktanja i zviždanja, ali ponekad je to i neovisna distorzija.

Ako pitate dijete da napravi zvuk r   dugotrajno, ili neće uopće moći to učiniti, ili će se čuti dugačak nečisti zvuk l , Gledajući artikulaciju djeteta, vidjet ćete da je vrh jezika pritisnut prema gore i ne vibrira i da bočna strana jezika vibrira. Oscilacija može biti toliko jaka da se može vidjeti izvana, kao što je obraz drhti.

Pripremna faza

Pripremna faza započinje gimnastikom jezika i usana. u r   lateralne mišiće jedne polovice jezika obično su oslabljene, a za postizanje pravilne artikulacije potreban je dugotrajan rad. Različite vježbe za mišiće jezika provode se dugo vremena, čak iu fazi proizvodnje zvuka.

Postavka zvuka.

Obično je teško riješiti vibraciju vrha jezika, kao što je pokušaj nazivanja, jedna od strana jezika obično dolazi u stanje oscilatornog pokreta. Stoga, najprije stavljaju p-one. Neophodno je da dijete uživa r   Proctor stalno: unosi taj zvuk u riječi, fraze i vlastiti govor. Tek tada može se početi razvijati vibracija vrha jezika.