Планиране на седмица по темата свят. Перспективно-тематично планиране „Създаден от човека свят на хората” в средната група

Септември 19.09.2016-23.09.2016 Г.

Тема на седмицата : „Обективният свят около нас"(Познание)

Цел: формирането на първични представи за обектите на околния свят, за свойствата и взаимоотношенията на обектите от околния свят.

задачи:

Разширяване на представите за обектите (обектите) от околния свят, улесняване на работата на човек в ежедневието; тяхното предназначение.

Насърчаване на децата да подчертават характеристиките на предметите (цвят, размер, форма, материал, части, функции, предназначение).

Консолидиране на знания за стъкло, метал, дърво; техните свойства.

Да се запознаят с историята на камбаните и камбаните в Русия и в други страни.

Запознайте децата с историята на електрическата крушка.

Да запознае децата с историята на изобретяването и усъвършенстването на телефона.

Събудете интерес към миналото на предметите. Доведете до разбирането, че човек измисля и създава различни устройства за улесняване на труда.

Формиране на разбиране за необходимостта от уважение на нещата

Затвърждаване на умения за боравене с устройства и предмети от бита.

Запознаване с основните принципи за безопасност на живота при боравене с някои домакински уреди и предмети от бита.

Планирани резултати :

имат първично разбиране за обектите на околния свят.

учениците с желание подчертават характеристиките на предметите (цвят, размер, форма, материал, части, функции, предназначение).

децата имат представа за стъкло, метал, дърво; техните свойства

учениците се насочват към историята на създаването на камбаните и изобретяването на електрическата крушка и телефона.

Учениците са напътствани в елементарните основи на безопасността на живота, запознати са с необходимите предпазни мерки при използване на домакински уреди и предмети за бита

Имайте някои умения за използване. Те се опитват да се справят с неща, които служат на човека с грижа.

Дни

седмици

Приоритет

образователен

области

Образователни дейности в режими, като се вземе предвид интеграцията

образователни области

Взаимодействие с родители/социални партньори

Понеделник 19.09.2016г

Когнитивни

развитие.

Когнитивно развитие (запознаване с външния свят)

тема: „Артикули, които улесняват човешката работа в ежедневието и създават комфорт (месомелачка, миксер, кафемелачка, чайник, прахосмукачка, микровълнова фурна, сокоизстисквачка, печка, климатик, вентилатор, килим, аплици)“Задачи : Научете децата за важността на домашните предмети.Формирайте концепцията, че предметите за бита правят живота ни по-удобен и удобен

Конструктивно-моделна дейност (художествена работа) : тънка по план. главата

Сутрин Приемане на деца.
Разговор "Какво знам за домакинските уреди"

Игра: "Име по знаци" (затвърждаване на имената и функциите на домакински уреди и предмети от бита).

Сутрешни упражнения

Разходка „Наблюдаване на птици .. Слушане на песни на птици.“

Цел: да се затвърдят знанията за разнообразието на птиците, за зимуващите и прелетните птици.

Трудът е да избършете праха от пейките и масите.

Игра на открито "Жмурки", "Настигане", "Класика", "В мечата гора", "Биджии".

Индивидуална работа

Развитие на движенията.

Преди лягане: парче:"Пепеляшка".

Упражнение след сън.

Разговор: „Зимуващи птици. Как можем да им помогнем?"

Ситуация на играта: "В магазин за домакински уреди"

Самостоятелна дейност. Насърчавайте децата да пеят познати песни. Дизайн по дизайн

Работете. Инструкции за Рома и Илюша да подредят ъгъл за игра

Настолна игра "Мозайка"развиват зрително възприятие и фини двигателни умения

Добавете материал с изображение към групата различни видоведомакински уреди

вторник 20.09.2016г

Когнитивно развитие

Образователни дейности с учител-психолог . По план на учител-психолог

Когнитивно развитие на FEMP:

— Кажи ми на колко години си? Засилване на уменията за броене в рамките на 6.

Покажете образуването на числото 6 въз основа на сравнение на две групи обекти, изразени със съседни числа 5 и 6.

Продължете да развивате способността да сравнявате до 6 обекта по дължина и да ги подреждате във възходящ и низходящ ред, обозначавайте резултатите от сравнението с думинай-кратък, най-дълъг, по-къс, по-дълъг, още по-къс, още по-дълъг .. (и обратно)

Да се консолидират идеи за познати обемни геометрични форми и способността да се разлагат на групи според качествени характеристики (форма, размер)

Художествено и естетическо развитие. Формоване ... По план тънък. От главата

Сутрин Приемане на деца.

Разговор: „Кои предмети правят живота удобен? Пътуване в миналото на телефона и прахосмукачката"
Сутрешни упражнения
Разходка

Труд на обекта: избършете масата от прах, съберете сухи клонки от обекта.
Наблюдаване на растенията. Правене на предложение момчетата да създадат своя собствена "Малка ЧЕРВЕНА КНИГА". Събиране на растения за нея.

Игри на открито: "Гноми и великани", "Слънцето и облаците", "Гумени", "Лисица в кокошарника", "Кегли", "Бунджии", "Класици"

Тест: "Предмет-полза"... Научете се да установявате причинно-следствени връзки между явленията от околния живот и елементи къмнаправи живота по-лесен.

Преди лягане четене произведения "Телефон" от К. И. Чуковски
Зареждаща гимнастика. — Вървим по пътеката. Продължаваме да темперираме. Осигуряващо упражнение върху постелки за здраве
Гимнастика с пръсти
"Пръст-пръст".
Разговор: „Нашите помощници в ежедневието. Знаете ли за какво е обектът?"

Ситуация на играта: "Говорим по телефона (грешен номер)."

Рисуване по дизайн с помощта на восъчна свещ.

T руда задание на Арина Головина и Владик Алексеевмонтаж на ъгъла за игра.

Работа с деца, които имат затруднения в GCD.

Индивидуална работа: помощ в процеса на рисуване. Научете се да работите правилно с бои.

Работа с подгрупа деца.

Разговор: "Каква е разликата между почистването на къщата с метла и прахосмукачка?"

Създайте условия за гледане на снимки, изобразяващи домакински уреди и домакински предмети

Информиране на родителите за хода на образователния процес. Препоръки за родителски обезщетения за домашна работа с деца.

сряда 21.09.2016г

Развитие на речта

Развитие на речта. Обучение за ограмотяване
(урок с работни тетрадки и учебни помагала, задача номер 4)
Тема : "Песен на камбана"
Обяснете причината, поради която човек е направил камбана от метал, а не например от дърво.

Продължете да разширявате представите на децата за историята на изобретяването на различни предмети от бита. Да насърчава развитието на интерес към нови знания. Активирайте съществителни и прилагателни в речта на децата;

Физическо възпитание: по план на физическия инструктор

Сутрин Приемане на деца.
Разговор „Какви материали (метал, стъкло, дърво и др.) познавате? Какво може да се направи от тях?
Сутрешни упражнения.
Разходка : Длъжностна задача: прах от пейките.
Наблюдение на растенията в природата. Формиране на естетическо отношение към заобикалящата действителност. Да се систематизират знанията за ползите от растенията за хората и животните. Продължете да събирате растения за хербариума с децата („Малка ЧЕРВЕНА КНИГА”
Игра "Как се казва растението?" (затвърждаване на знания за растенията. NS игри на открито: „Морето се тревожи веднъж ..“, „Котки и мишки“, „Скокачка“, „Класика“, „Ластички“, „Яди се – не се яде“.
Цел: да се затвърди способността да се играят игри с правилата, да се слушат командите на учителя и да се изпълняват правилно, да се разпръснат в дадено пространство.
Преди лягане : четене : "Верен щъркел" Постепенно покачване. Зареждаща гимнастика.
Решаване на гатанки: „Гатанки на баба“.
Цели: формиране на речник; тренирайте памет, дикция, реакция.
Сюжет - ролева игра„Звънец на вратата. Среща с гости", игра-ситуация: "Телефонен разговор"
D / И "Съберете одеялото" за куклата Маша
Рисуване на камбана (камбанарията - по желание на децата)
Вечерта ... Четене: А. Барто "Играчки", "Камион", "Самолет"

Разговор: "Защо имаме нужда от транспорт?"
Поливане на цветя. Трудова задача за Артьом и Даниел е да подредят нещата в къта за игра.

Работа с деца, които имат затруднения в GCD.

„Нарисуване на камбана“. Допринесе за развитието на художественото възприятие на изображението, творческото въображение.Работа с подгрупа деца.

Да организира изложба на детски рисунки и творби от пластилин „Нашите помощници”.

Монтаж на параван за куклен театър - "ЧЕРВЕНА ЧЕРВЕНА КАПУЧКА".

Дни от седмицата

Пряко образователни дейности на деца и възрастни

Индивидуални преки образователни дейности на децата

Организиране на развиваща среда за самостоятелна дейност на децата

Четвъртък 22.09.16г

Развитие на речта. „Ех, ще го помпа. И светът на метала"

Да запознае децата с историята на възникването на автомобилния, водния, въздушния и железопътния транспорт. транспорт. Разкажете за конски транспорт. Представете техните различия

Цел: развива паметта, логическото мислене, вниманието;

Обогатете речника, развивайте интерес и любов към другите, разширявайте хоризонтите

Научете децата да описват обект, използвайки алгоритъм за описание на обекти (конвенционални символи: принадлежност към естествения или създаден от човека свят, форма, цвят, размер, тежък или лек, части, функции, материал, цел, минало на обекта)

Провеждане на занятия с помощта на работни тетрадки.

Физическо възпитание във въздуха: по план на физическия инструктор

Художествено и естетическо развитие. музика: по плана на музите. главата

Сутрин Приемане на деца.
Разговор „Какви материали познавам (метал, дърво и др.)“
Сутрешни упражнения.
Разходка
Трудово задание за разходка - избършете пейките и масата от прах, развийте трудови умения, чувство за отговорност.
Наблюдения на растенията в района на детската градина. Разговор за ползите от растенията. За какво са растенията в селското стопанство? Игра: "Какво може да се приготви от това?"
Игри на открито: "Елхи-пънове", "Котка и птици", "Настигане", "Криеница", "Жаба", "Гъсеница" (движение в колоната зад водача, повтаряне на движенията му). Игри с пясък.Четене преди лягане: "Крошечка-Хаврошечка"
Коригираща гимнастика

Игра: "Какво ще разкаже субектът за себе си?"

Трудови заповедиподгрупа деца: подреждане на нещата след игрите. Група деца (за възпитаване на точност, уважение към предметите в групата).

Работа с деца, които имат затруднения с GCD

Игра на вниманието "Изрязване на снимки"

Цел: развиване на памет, внимание, постоянство.

Работа с подгрупа деца

Добавете енциклопедия на колите към групата. Създайте условия за гледане на снимки с метални предмети. Раздайте тематични страници за оцветяване за самостоятелна работа на децата

Информация на щанда за родители.

Дни от седмицата

Приоритетни образователни области

Пряко образователни дейности на деца и възрастни

Образователни дейности в режимни моменти, като се има предвид интегрирането на образователните области

Индивидуални преки образователни дейности на децата

Организиране на развиваща среда за самостоятелна дейност на децата

Взаимодействие с родителите (социални партньори).

Петък 23.09.16

Художествено и естетическо развитие

Художествено и естетическо развитие. живопис: по план на художествения ръководител.

Физическо възпитание във въздуха: по план на физическия инструктор

Сутрин 1. Прием на деца.
Разговор "Как ни помага крушката?" Пътувайте в миналото на електрическата крушка.
Сутрешни упражнения
Ролева игра. „Прекъснаха тока...“.
Разходка

Игри на открито: „Бои“, „Котки и мишки“, „Ластички“, „Ряпа“, „Хвани, риба“, „Ех, помпай!“, „Влак. Със спирки на гарите "," Гори, гори ясно!"
Работете на обекта по желание на децата. Цел: Да научи децата да избират самостоятелно своя вид дейност

Четене преди лягане „Приказки от сълзи. Защо трябва да изключваш осветлението през нощта?"
Постепенно издигане, коригираща гимнастика.

Гатанки на тема осветление .. Разговор на тема изминалата седмица

Игра на открито „Нека помогнем на Малвина да подреди нещата в групата“.
Консолидиране на знания и умения за безопасна работа с домакински уреди и битови предмети.

Работа с деца, които имат затруднения в GCD. Практикувайте писане на числа 1,2,3,4,5,6 (Рахински Саша, Ларин Гоша, Гранкина Кристина, Воронцов паша, Бочков Иля)

Създайте условия за гледане на снимки, изобразяващи осветителни устройства на техните съвременни предшественици.

Предложете да гледате m \ f върху изучавания материал

Организирайте изложба на детски рисунки по разглежданата тема, за даразвиване на интерес към многообразието на предметната среда на детето, както исамоутвърждаване на децата в групата

През април цели два празника са посветени на книгата: 2 април – Световен ден на детската книга, 23 април – Световен ден на книгата. Учителят, изпълняващ променливата част на програмата „От раждането до училище”, може да насрочи седмица, през която децата да научат какви са книгите и как да се отнасят правилно с тях. Дейностите на учителя по това време са насочени към развиване на интереса на децата към четенето, способността да слушат литературни произведения. Педагогът отделя голямо внимание на запознаването на децата с биографията и творчеството на С.Я. Маршак. Резултатът от седмицата е изработването на самоделна книга „Зоологическа градина” по негови творби. Подробно описаниеразговори, речеви упражнения и игри с пръсти, план за разглеждане на илюстрации можете да намерите в приложението към плана " Тематична седмица"Любими книги".

Социално и комуникативно развитие

Продължава работата по социалното и комуникативното развитие на децата. Възрастен организира упражненията „Покажи на Нюша как да си мие ръцете“, „Кой ще се облече по-бързо“. В разговорите „Къде живеят книгите”, „Кой рисува в книгите” се разширяват художникът-дизайнер и библиотекар.

Когнитивно развитие

В района на когнитивно развитиепланирани са игри, насочени към консолидиране на способността за класифициране на птици и животни. Докато се разхождат, децата наблюдават красотата на природата. Педагогът предлага на децата опит за разширяване на знанията на децата. Децата разглеждат албума "Предмети от селския живот", помнят правилата на настолните игри.

Развитие на речта

Според темата на седмицата учителят организира четенето на произведенията на С. Маршак, запознава го с неговата биография. Децата също така ще научат от какво е съставена книгата, какви книги има и за какво са предназначени. Децата в предучилищна възраст се упражняват да пишат творчески истории, да избират синоними и да променят думите по образец, което има положителен ефект върху развитие на речтадеца.

Художествено и естетическо развитие

Създавайки условия за художествено и естетическо развитие, учителят учи децата да разглеждат илюстрации в детски книги, провежда екскурзия до мини-музея на книгите и въвлича децата в изработването на домашни книги. Децата помнят и правят красиви отметки за книги.

Физическо развитие

В района на физическо развитиепланирани игри на открито „Премини обръча“, „Капан за мишки“, „Чия колона ще се изгради по-бързо“. За да поддържа интереса към спорта, учителят носи албума „Видове спорт” и нетрадиционна екипировка за играта „Носи – не изпускай”.

Вижте откъс от тематичната седмица

понеделник
OO		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Разговор „На какво учи приказката“. Цел: популяризиране морално възпитаниедеца.	Разговор с деца "Какви книги има?" Цел: развиване на постоянен интерес към книгата, към нейното оформление, илюстрации, обогатяване на представите на децата за разнообразието от книги.	Дидактическа игра "Какво е и къде се използва". Цел: да формирате умения за правилно изразяване на мислите си в прости и по-сложни изречения.	Упражнение „Познайте героя от приказка“. Цел: да се открият знанията на децата по тази тема.	Физическа подготовка по избор на учителя. Цел: развива координацията на движението и речта.
про- ехо	Трудови задачи. Цел: да се научи да довежда започнатата работа до края.	Разказът на учителя за историята на детските книги. Цел: да създаде интерес към темата на седмицата.	Упражнение с топката „Кажи правилно“. Цел: упражнение в подбора на глаголи.	Игра – състезание „Кой ще види повече на снимката“. Цел: да ви научи да разглеждате внимателно илюстрациите.	П. и. „Кой трябва да търкаля топката?“ Цел: да се обучават децата в търкалянето на топката. П. и. "Не звъни". Предназначение: да обучава децата да пълзят под въжето.
OD
2 п.д.	Игра с топка "Отговори на въпроса". Цел: да научи детето да дава своето име, фамилия, възраст.	Ди с блокове Gienesh "Lay out the track". Цел: да се формира способност за фокусиране върху схемата, да се вземат предвид няколко особености на обекта.	Четене на произведенията на С. Маршак (добавяне на книга и портрет). Цел: да продължи запознаването с живота и работата на Маршак.	Конструктивно-моделна дейност „Книга”. Цел: да научи децата да сгъват лист хартия наполовина, да развиват око.	Разговор „За какво са очите“. Цел: да обясни на децата значението на запазването на зрението.
вторник
OO	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено и естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Упражнение „Нека покажем на Нюша как можем да си мием ръцете“. Цел: Да се затвърди последователността на измиване на ръцете.	Упражнение „Където можете да го видите“. Цел: да се развие мисленето и способността за анализ.	Игра "Напротив". Цел: да се развие способност за избиране на противоположни думи по значение (вражески думи).	Проблемна ситуация „Каква приказка е нарисувал художникът”. Цел: да се идентифицира произведението чрез илюстрация.	Добавяне на атрибути към играта "Носи - не изпускай". Цел: да запознае децата с играта.
про- ехо	Обществено полезна работа. Цел: да се научи да работи заедно, да се постигне задачата с общи усилия.	Наблюдение на върба. Цел: да се запознаят с характерните особености на върбата, да се научи как да се различава върбата от други дървета и храсти.	Проблемна ситуация „Децата искат да чуят нова приказка". Цел: да се развие въображението, способността да се състави края на приказка в дадено начало.	Страници за оцветяване по темата на седмицата. Цел: да се консолидира правилна позициятела при рисуване.	П. и. „Ловяне на пеперуди“. Цел: да развие у децата издръжливост и способност за действие по сигнал. Упражнение в избягване на бягане, хващане, клякане. П. и. "Не звъни". Предназначение: да обучава децата да пълзят под въжето.
OD

Цел:Запознаване на децата с домакински уреди., С правилата за безопасно поведение на децата по време на работа с домакински уреди в детска градинаи у дома. Запознаване с материали: хартия, пластмаса, гума, полиетилен. Обогатяване на представите за влагоустойчивостта на материалите, експерименти за проверка на влагоустойчивостта на материалите.

Изтегли:

Визуализация:

График за въвеждане във Федералния държавен образователен стандарт.

Тема на седмицата: "Светът около нас"

Цел: Запознаване на децата с домакински уреди., С правилата за безопасно поведение на децата при работа с домакински уреди в детската градина и у дома. Запознаване с материали: хартия, пластмаса, гума, полиетилен. Обогатяване на представите за влагоустойчивостта на материалите, експерименти за проверка на влагоустойчивостта на материалите.

02/01/16

понеделник

Директни образователни дейности (GCD)

Образователна дейност по време на извънредни ситуации (ODMM)

Самостоятелна дейност на децата (SDA)

Сутрин

Разговор с деца на тема "Обекти около нас: от какво са направени" -разширяване на знанията на децата за свойствата на предметите.

Работа с календара на природата. -покани Катя, Нина да разгледат календара, да обогатят идеите за характерни чертизимата. Имайте предвид, че дневните часове се увеличават. Насърчаване на развитието на съгласувана реч при децата.

Сутрешна гимнастика "Лъчисто слънце".Формиране и подобряване на двигателните умения, запазване и укрепване на здравето на децата.

Практикувайте упражнение:"Пере, мий, сапуни, сапуни - чисти са ни ръчичките!"

Продължете да затвърждавате знанията на децата, че трябва да мият ръцете си със сапун и вода преди хранене.

Разиграване на ситуацията "Работилница" -осигуряват включване на децата в съвместни игрови дейностида измислите сюжет, съчетаващ различни събития с реалистичен, приказен, фантастичен характер.

Работа в ъгъла на музикалното образование:„Детски музикални инструменти“ – за затвърждаване на знанията на децата за музикалните инструменти, за формиране на способността да ги назовават, да извличат музикални звуци.

Gcd

Наталия Зюркалова
Перспективно-тематично планиране „Създаден от човека свят на хората” в средната група

Физическо развитие

Образователни задачи:

Укрепване на способността за използване на гребен, носна кърпа

Укрепване на способността за пълзене, пълзене, пълзене, катерене над предмети

Практическо упражнение:

"Нека научим Мечо Пух как да използва носна кърпа"

"Нека научим Незнайно как да сресва косата"

Тема: "Пълзене по права линия на четири крака"

Тема: "Пълзене на гимнастическа пейка по корем, издърпване нагоре"

Тема: "Катерене над гимнастическата пейка настрани"

n / a: "Овчар и стадо", "Полет на птици", "Котенца и кученца" (Файл N/S)

Добавете фризьорски комплект

Игрови упражнения: „Свали щифт“, „Хвърляй-улови“, „Пълзи, не удряй“

Взаимодействие със семейството

Поканете родителите да донесат хартиени кърпички за деца

Поканете родителите да направят плитки за гимнастика

Социално и комуникативно развитие

Образователни задачи:

Да развие способността за избор на предмети и атрибути за играта, способността на децата да договарят, да разпределят роли (продавач, купувач; пощальон)

За да затвърдите правилата за безопасно движение в стаята: внимателно слезте и се качете по стълбите; дръжте се за парапета;

Научете децата самостоятелно да поддържат ред

групова стая и на обекта на детската градина; почистване на строителни материали, играчки;

S\R игри: "Пазарувайте"

(продавачът претегля продуктите, купувачите назовават плодовете и зеленчуците, от които се нуждаят)

c \ r игра: "Поща" (пощальонът получава поща и доставя до адреси)

Обиколка до пощата (виртуална)

Разговор: "Кой работи в пощата"

Четене: С. Маршак "Поща"

Продуктивна дейност: "Изработване на пощенски картички"

Практикувайте упражнение: Внимателно слезте надолу по стълбите

Разговор „Защо е важно да се подредят нещата в групата“

направи \ упражнение: "Всичко на мястото си"

Четене: З. Александрова "Постави това, което взе, сложи го на мястото му"

Организация на независима образователни дейности

Добавете ли \ игра "Професии"

Добавете снимки, изобразяващи професии: лекар, шофьор, продавач, пощальон

Добавете снимки, изобразяващи елементи, необходими за определена професия

Взаимодействие със семейството

Да привлече вниманието на родителите към това, което има в гардероба на детето

Когнитивно развитие

Образователни задачи:

Разширете представите за работата на възрастните, за различни професии, продължете да се запознавате с професиите (шофьор, пощальон, продавач, лекар)

Продължете да развивате способността да различавате и наименувате строителни мухи (куб, плоча, тухла, бар)

номер в рамките на 5 (пребройте 4 петли, донесете 3 зайчета)

Тема: Труд за възрастни. За работата на лекар

d \ и: "Кой от какво има нужда за работа"

Запознаване с професията шофьор

Разговор: "Кой носи храна в детската градина"

Четене: А. Барто "Камион"

Изработка на машина от строителен материал

Тема: Брой и брои до 5

Организиране на самостоятелни образователни дейности

Добавете илюстрации на тема "Професии"

d \ и: "Какво е излишно", "От какво е направено"

d \ и: "Кой от какво има нужда за работа", "Кой какво прави"

Изпратете ленти различни дължини, ширина, дебелина за играта

Взаимодействие със семейството

Консултация за родители "Какво може да прави едно четиригодишно бебе?"

Развитие на речта

Образователни задачи:

Развийте уменията на децата за разказване на истории: опишете професиите на техните родители, продължете да работите върху дикцията: подобрете отчетливото произношение на думите и фразите.

Предложете на децата илюстрирани издания на познати произведения, обяснете колко важни са рисунките в една книга; покажете колко много интересни неща можете да научите, като внимателно разглеждате илюстрациите на книги

Да запознае децата с творчеството на Б. Заходер

Тема: Описание на "Професиите на моите родители".

Разглеждане на картината „Строител“, разговор по картината

Разглеждане на илюстрации на познати произведения, разговор "Какви интересни неща видяхте?"

Четене: Б. Заходер "Шофьор", "Строители"

Организиране на самостоятелни образователни дейности

Играта "От какво съм направен"

d \ i: "Какво е направено от какво"

Упражнение: Завържете лък, направете прическата на куклата

речеви игри: "Познай и наименувай", "Назови с любов", "Продължи", "Избери дума"

семейно взаимодействие

Художествено и естетическо развитие

Образователни задачи:

Засилване на способността за рисуване на линии, щрихи, точки, кръгове, украсяване на обект

Научете се да извайвате прибори с помощта на техниките на търкаляне, вдлъбнатина и подравняване на ръбовете на матрицата с пръсти

Развиване на способността за композиране на изображения на различни предмети от ивици (черги, пирамида). Затвърдете уменията за изящно залепване.

Тема: рисунка "Декорация на пуловер".

Тема: Рисунка "Да украсим куклата с платина".

Тема: Моделиране на "чаша".

Тема: апликация "Красиви пирамиди".

Организиране на самостоятелни образователни дейности

Предложете страници за оцветяване на децата

по темата, поканете децата да оформят съдове за кукли

поканете децата да украсят килимчето на мама с ивици

семейно взаимодействие

литература:

Shcherbak A.P. Тематично физическо възпитание и празници в предучилищна... - М.: ВЛАДОС, 1999.

Алябиева Е.А. Тематични днии седмици в детската градина. - М.: Творчески център "Сфера", 2006.

Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Живеем в Русия ( средна група) .- М.: "Изд_во Скрипотрий 2003", 2007.

Алешина Н. В. Запознаване на децата в предучилищна възраст с околната среда и социалната реалност (средна група). - М.: "Eliza Trading", 2003.

Урунтаева Г. А., Афонкина Ю. А. Запознайте децата със света около тях. - М.: Образование, 1999.

Колесникова Е.В. Математика за деца в предучилищна възраст 4-5 години. М.: Творчески център, 2002.

Дибина О. В. Какво беше преди .... Игри и пътуване до миналото на предметите

Ушакова О.С., Струнина Е. М. Развитие на речта на деца на 4-5 години, М.: Издателски център "Вентана-Граф", 2009 г.

Ushakova O.S., Gavrish N.V. Запознайте с литературата децата в предучилищна възраст. - М.: "TC Sphere", 2003.

Комарова Т.С., Сакулина Н.П. Визуална дейноств детската градина. - М.: Образование, 1982.

Сложни бележки

Резюме на образователни дейности на деца с възрастен
в старша група с.р.о. "Познание", "Комуникация"
"Пътуване в света на предметите"

Олга Николаевна Марфина, възпитател
д/с № 63, Ангарск, Иркутска област

тема:Обективният свят.

Цел:Разширете представите за предметите на света, създаден от човека.

Образователни задачи:

Засилване на способността на децата да групират предмети според предназначението им: съдове, инструменти, оборудване, предмети за изкуство.
За задълбочаване на знанията на децата за историята на домакинските уреди: прахосмукачка, ютия.
Научете децата да се ориентират в миналото и настоящето на предметите.
Да преподава в хода на експериментирането да идентифицира свойствата и качествата на метала; съставете алгоритъм за описание на материала.
Продължете да се учите как да пишете съгласувана история въз основа на поредица от снимки.

Задачи за развитие:

Развийте способността за свободно общуване между възрастни и деца.
Развийте когнитивна дейност, интерес към предметите на света, създаден от човека.
Засилване на способността за установяване на причинно-следствени връзки между свойствата и качествата на материала и начина на използване.

Образователни задачи:Да възпитава уважение към предметите на света, създаден от човека.

Предварителна работа:

Четене на произведения на изкуството.
Правене на гатанки за предмети.
D \ игри „Какво първо, какво тогава“, „Защо много 4“, „Научете материала“, „От какво са направени предметите?“, „Чудесна чанта“ и др.
Разглеждане на енциклопедии, илюстриран материал, образователни екрани "Чух - чух, чух - чух, желязото ни гори" (история на желязото), "Историята на прахосмукачката", "Историята на печката".
Класификация (залепване на снимки върху Whatman хартия)домакински уреди.

Методическа и дидактическа помощ:

Два големи плика - единият с изображение на "Капитошка" без адрес, другият шарен със снимки с адрес d/s; писмо от Незнайно; панел-раница, предметни снимки към нея: чиния, лъжица, чаша; брадва, трион, игла; магнетофон, фотоапарат, видеокамера; боя, албум, четка (моливи).

Музика на диска "Възход на малко влакче"; имитация на порта (от меки модули)с надпис „Цветен град“, табели „Лаборатория за необичайни експерименти“, „Музей на говорещите предмети“.

Домакински уреди (играчки): прахосмукачка, ютия, кана, кафемелачка, тостер, хладилник, шайбаи т.н.

Истории за еволюцията на ютията и прахосмукачката (в снимки).

За деца: за всеки комплект метални предмети (монети, чинии); салфетка; контейнер с вода; магнит; албумен лист, разделен на 6 части; черен флумастер; дървени кръгли парчета.

За учителя: готов алгоритъм, метални предмети.

Статив; екрани; лист ватман с три нива "небе", "земя", "вода"; стикери за различни превозни средства.

Учителят съобщава на децата, че е изпратен плик на адреса на нашата група. Извива го, възхищава се колко е голям, пъстър, оставя го да го видят.

Какво мислите, че има в плика? (предположения на децата: изненада, писмо)

Кой може да ни напише писмо? (слушва отговорите: Карлсън, Незнам)

Искате ли да знаете от кого е писмото? (да)... Хайде да четем!

Отваря плика, чете писмото:

„Здравейте мили момчета! От Карлсън научих, че се интересуваш от различни предмети! В нашия град на цветя ние обичаме да проектираме артикули и ще се радваме, ако споделите своите открития. Каня ви на едно завладяващо пътешествие в света на нещата. Пожелавам ти успех. Вашият приятел... Не знам!"

възпитател:

Момчета, какво знаете за Flower City? (отговори на децата)... Точно така, момчетата живеят там известни изобретатели и известни изобретатели.

Момчета, бихте ли искали да приемете поканата на Dunno? (да)За да тръгнем на пътешествие, трябва да се подготвим за път и да сложим в раницата си неща, които могат да ни бъдат полезни по пътя.

Игрово упражнение за групиране на предмети „Опакирайте раницата си за път“. Децата поставят предмети върху панел - раница в групи:

Ястия - чиния, лъжица, чаша.

Инструменти - брадва, трион, игла.

Техника - магнетофон, камера, видеокамера.

Предмети за рисуване - бои, скицник, четка.

Учителят кани децата да вземат една снимка от масата, на която са изобразени различни предмети и да ги поставят в групи.

Хайде, позиция! Бъди внимателен!

В края на деня учителят кани децата да проверят дали всички деца са подредили правилно, ако има грешки, тогава поправете, кажете:

Какви предмети сложихте в единия ред на раницата си? Защо? Как да го наречем с една дума? За какво са тези предмети на пътя? (отговори на децата).

Учителят хвали децата за тяхното внимание.

възпитател:

Лера, какъв артикул сложи в раницата си? За какво е? Защо го сложи до...?

Браво, Лера, просто опита и направи всичко както трябва!

възпитател:

Момчета, сега сме готови да тръгнем на път! Ще вземем със себе си празен плик и ще поставим всичко ново и интересно в пътуването в този плик! Къде отиваме ... (чува се свирене на локомотива)... на влака!

Минутка по физика "Качене на влака" (децата застават едно след друго, поставят ръце на раменете си, правят кръг, спират)

Учителят обръща внимание на портата с надпис „Цветен град“.

Е, ето ни, пристигнахме в Цветния град (чете)! Хайде, хора! Момчета, това е "Лабораторията за необичайни експерименти" (чете)... Тук най-умният малък човек - Знайка, трябва да работи върху тестването на новото си изобретение!

Да дойдем да видим!

възпитател:

Момчета, какви артикули виждате на подноса? (деца се обаждат).

От какъв материал са направени? (отговор на децата: изработени от метал)И така, какви са те? (метал).

възпитател:

Хайде да седнем момчета и да опознаем по-добре метала. Децата сядат на масата.

Учителят предлага на децата експериментално – експериментална дейност за установяване на свойствата и качествата на метала.

Момчета, какво искате да знаете за метала? (децата формулират задача).

Как ще направим това? Какво ни трябва за това? (децата развиват техника за провеждане на експерименти)Какво ще правим първо, какво тогава?

Ако направим това, какво можем да направим? (децата прогнозират резултата)

Учителят напомня на децата за безопасността.

Нека проверим вашите предположения! Момчета, бъдете внимателни, когато боравите с метални предмети: можете да се порежете на остри ръбове! (деца работят, разкриват свойствата и качествата на метала)

Скицирате всичко, което сте научили за метала? (децата скицират алгоритъм за свойствата и качествата на метала с помощта на символи).

Учителят предлага да скицира и разказва. Формулиране на заключението (устен доклад)възпитател, използващ готов алгоритъм. Учителят предлага да поставите най-успешния детски алгоритъм в плик.

Момчета, вероятно сте останали твърде дълго? Хайде да пием чай с вас!

Минутка по физика „Чайник – мръсен“.

Аз съм чайник - мрънкащ, проблемен, луд, (ходене на място)

Поставих корема си на показ за всички (ръце на колана, завои на торса наляво - надясно)

Сварявам чай, бълбукайки и викам: (пляскаме с ръце)

Хей хора, искам да изпия едно питие с вас! (скача на място)

Учителят води децата до табелата "Музей на" говорещи "предмети.

Тук, момчета, се съхраняват изобретенията на известните механици на Цветния град - Винтик и Шпунтик. Тези елементи могат да разкажат много за себе си. Хайде да дойдем да разгледаме.

Какво чудо - техника научихте? (списък с деца: пералня, прахосмукачка, ютия, тостер и др.)Вижте какво е общото между тези теми? (отговорът на децата: тези предмети улесняват домакинската работа, те трябва да бъдат свързани към електрическата мрежа, това са електрически уреди).

възпитател:

Момчета, знаете ли това Уредине винаги ли изглеждаше така? Искате ли да знаете как човек е подреждал дома си и оправял прането си в древността? (отговор на децата: да)

Учителят предлага да вземете една снимка от масата, да я разгледате, да си спомните историята на този предмет, да се обедините с онези момчета, които имат същата история, да стоят в ред от най-древните до най-модерните. Възпитателят кани срамежливото дете да използва машина за броене, за да избере група деца, които разказват историята на своя предмет.

Прахосмукачка.Куп клони - метла (метла)- четка - крекер - първата акумулаторна ролкова прахосмукачка - модерна прахосмукачка, която почиства не само килимите, но и въздуха.

Желязо.Камък - навит на точилка и изнесен с "рубла" (оребрена дъска)- първата ютия беше нагрята на печката - "Мангал с въглища" (въглена от фурната се изсипаха в ютията)- модерна ютия с терморегулатори, пара и пръскане.

Хвали децата.

Браво, всички момчета, правилно показаха и разказаха историите на предметите, нищо не им липсваше!

Хареса ли ви историята на прахосмукачката (желязо)? Мислите ли, че елементите са се променили или останали същите с течение на времето? (отговорът на децата: човекът се стреми да ги подобри, да ги направи по-удобни и красиви).

Учителят, със съгласието на децата, решава да сложи приказките в плик. Учителят информира децата, че пътуването е към своя край и е време да се връщат. Той ви кани да заемете местата си във вагоните. Децата се връщат към музиката „Влакче“.

Учителят напомня на децата плика, в който са сложили всички интересни новини за предметите, които са научили днес.

възпитател:

Момчета, какво ще кажете за този плик? Какво предлагаш? (отговор на децата: изпрати на Dunno)

Учителят подкрепя идеята за деца, одобрява, съгласява се да напише обратния адрес на Цветния град.

възпитател:

Хареса ли ви нашето пътуване? Къде бихте искали да пътувате следващия път? (изявления на децата)... Хвали ги за интересни идеи.

Учителят приканва децата към статива.

Ако смятате, че всичко се е получило за вас, било ви е лесно и интересно, тогава залепете транспорта, който лети в небето.

Ако смятате, че сте се объркали и нещо не се е получило, тогава залепете транспорта, който пътува по пътя.

Ако не сте успели, беше трудно и безинтересно, тогава залепете водния транспорт.

Децата вземат подходящ транспорт и се преценяват. Обяснете решението им. Учителят кани децата да отидат да подпишат плика, а децата да направят рисунки със собствените си ръце.

Планиране на седмица по темата свят. Перспективно-тематично планиране „Създаден от човека свят на хората” в средната група

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено и естетическо развитие

Физическо развитие

Вижте откъс от тематичната седмица

понеделник

вторник

Изтегли:

Визуализация:

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Когнитивно развитие

Развитие на речта

Художествено и естетическо развитие

литература:

Сложни бележки

Резюме на образователни дейности на деца с възрастен в старша група с.р.о. "Познание", "Комуникация" "Пътуване в света на предметите"

Резюме на образователни дейности на деца с възрастен
в старша група с.р.о. "Познание", "Комуникация"
"Пътуване в света на предметите"