Декорация на групи и зони за игра в дау. Декорация на кътове и кътове за игра в детската градина

Има толкова интересен израз, че средата, в която живее детето, е като туршия. В живота, в крайна сметка, как - ако туршията е добра, тогава каквато и да е краставицата, тя във всеки случай ще се превърне в гордостта на домакинята и украсата на всяка празнична трапеза. За първи път този принцип е приложен в педагогиката от учителя В.Ф.Шаталов.

Детската градина просто се превръща в такава нова „туршия“ за тригодишните, които за първи път сменят основната среда на своето развитие през първите три години – дом и семейство – с нова, по-пълна с хора, предмети и събития - за околната среда на детска градина.

Основни принципи на зониране на групи в детската градина

Средата е система от субектни и лични взаимоотношения. Тя трябва да помогне на учителите да развият личността на детето най-ефективно, като се вземат предвид неговите интереси и наклонности.

Зонирането на група в детската градина е създаването на точно тази "туршия", развиваща се среда около детето.

Тъй като помещенията на детската градина обикновено не наподобяват по размерите стадион Лужники, използваме т.нар. касетна система , тоест лесно трансформируемо оборудване, с помощта на което можем да създаваме сферите на дейност на децата по желание, обединявайки ги или ги отделяйки едно от друго. По този начин ще се спазват принципите на стабилност и динамика – разнообразието от отделни движещи се единици в стабилно помещение. Децата в тези зони ще могат да правят различни неща, без да си пречат, ако е необходимо, ще имат възможност да се обединят за съвместни дейности.

Невъзможно е да си цял ден в екип, особено ако детето е интроверт. Необходимо е да има в групата и зона, където ще има възможност за пенсиониране.

Задължителен, много важен принцип на зониране - естетическо и необичайно пространство ... Създадените от вас "ъгли" в групата трябва да привличат, да оставят детето да иска да бъде в тях, да обмисли тяхното съдържание и да извършва действия, съответстващи на темата.

Зоните, които създавате в групата на детската градина, трябва да бъдат вземат предвид водещите модални канали на децата ... Всички сме различни: сред нас има аудиали, които възприемат света предимно на ухо; визуални лица, за които основното е да видят. Има кинестетика – светът им е даден в усещания, предимно тактилни. Има и смесени видове – т. нар. цифрови. Следователно е необходимо да се изградят зоните на групата в детската градина по такъв начин, че детето да може да използва основния си канал на възприятие и в същото време, така че всички канали за получаване на информация да участват в овладяването на реалността.

Когато създавате зони в група, не забравяйте за разлика между половете ... Момчетата и момичетата възприемат света по различен начин, трябва да се вземат предвид техните особености, особено като се има предвид, че предучилищното образование у нас е на милостта на жените.

Необходимо е също така да се осигури разделяне на момчета и момичета в спалнята, душ, тоалетна.

За да се повиши ефективността на действията, извършвани от децата в групови зони, е необходимо да се помни, че учителят, като истински лидер, винаги трябва да бъде няколко стъпки по-висок от децата, водейки ги, изпреварвайки тяхното ниво на развитие. Във всяка от зоните в групата на детската градина трябва да бъде положена ориентация към зоната на проксимално развитие на детето.

Много е важно да се вземат предвид основните характеристики на възрастта на децата при зонирането на групите в детската градина.

Така, за тригодишни деца все още е трудно бързо да се свикне с променящото се пространство, поради което в по-младата група на детската градина е неподходящо често да се сменя пространството.

Зоните в по-младата група ще помогнат за развитието на сензорните способности на децата. Използвайте възможно най-много различни материали и технологии за оборудване на зони на групи от тази възраст, така че ще помогнете на детето си да развие своите анализатори. Не напразно средата в детската градина се нарича предметно-развиваща, използвайте възможно най-много различни обекти, като знаете точно за всеки един, как ще помогне за развитието на детето. И ние ще повторим още веднъж: не забравяйте за принципа на естетиката на околната среда! Няма нужда да запълвате пространството с куп разпръснати предмети, които се "борят" помежду си в стил и естетика. Развитието на мисленето и зрителното възприятие при деца на три години се подпомага от използването на символични рисунки и диаграми. Но е необходимо всеки път, преди да предложите на децата някаква нова символика, първо да обясните какво точно сте имали предвид, особено на първия етап на прилагане.

Повишена мобилност деца от средната група предполага увеличаване на пространството на зоните само за такива игри и дейности.

На тази възраст нараства интересът към съвместни игри в микрогрупи в специално организирани „декорации“ за ролеви игри.

Старша предучилищна възраст - време за творчество и самоутвърждаване. Зоните в старшата група на детската градина вече трябва да се сменят доста често с акцент върху поддържането на интереса на детето към предметно-развиващата среда, към изучавания материал, индивидуалните особености и възможности на децата, осигуряване на зона на проксимално развитие и увеличаване на информационното съдържание.

Стандартните зони в групата на детската градина могат да бъдат фокусирани както върху посоките на развитие на детето, така и върху образователните области на програмите за предучилищно образование:

познавателно-речево, социално-личностно, екологично, художествено-естетическо развитие;
художествено творчество, музика, спорт, театър, народно изкуство, народни занаяти, местна история, основи на безопасността на живота с включване на изучаването на правилата за движение, както и формите, методите и технологиите за изпълнение на тези програми: дидактически игри, ролеви игри;
трябва да има зона за книги, индивидуална зона, хигиенна зона.

Ето например как и какво могат да бъдат оборудвани зони, посветени на познавателното и речево развитие (зона на дидактическите игри), социално, личностно и художествено-естетическо развитие и образователна зона „Театър“.

Развитие на когнитивната реч

Вид оборудване: обекти за изследване в действие

1. Чаша (различни размери)

Тумблери Альонка, Боббълхед, Сладуран, Клоун, Котка, Мишка, Зайче, Прасе, Куче

2. Връзката е проста

Вълшебни струни 1, Вълшебни струни 2, Серия "Дантела", "На струна"

3. Мозайка с голяма основа, мостри от изображения и големи чипове

Мозайка "Принцеса на цветята-1", "Принцеса на цветя-2", Пъзели "Забавна мозайка на екрана", "Цветни влакове"

4. Мозайка с основа, мостри от изображения и големи чипове с кутия за съхранение

Мозайка на екрана (пъзели), "Забавна мозайка" в пакет, "Мъгла", "Gzhel"

Вид оборудване: строителен материал

5. Набор от средни кубчета

Кубчета "Руски приказки", "Умни кубчета", "ABC. Кубчета ", кубчета" ще говоря "

6. Набор от цветни елементи от основни геометрични фигури

"За деца. Форма”, „За деца. Размер ", Геометрична мозайка," Домино за деца. Геометрични фигури "," Затваряне на фигурите ", Лото" Форма ", Раздаващи материали и демонстрационен материал по математика, "Медитирайте", "Скоро в училище 2", "Скоро в училище 3", "Сравнете и изберете", "Учим се да сравнявате "," Какво е излишно ", Комплект за детско творчество № 2, "Вълшебна геометрия"

Вид оборудване: конструктори

7. Креативен дизайн за деца. град

"Закони за улиците и пътищата"

8. Креативен дизайн за деца. Изграждане на път

"Голяма разходка", "Закони за улиците и пътищата"

9. Креативен дизайн за деца. Набор от специални елементи

Домашна игра "Битката за крепостта", комплект за детско творчество номер 2

Вид оборудване: образен и символичен материал

10. Дъска с вложки

Игри с джобове: "Хижа Заюшкина", "Три прасенца", "Теремок", "Рукавица", "Колобок", "Кокошка-Ряба"

11. Изрежете снимки

"Разкроена кукла" ("Зима-лято", "Карнавал", "Народни носии", "Професии)," Рокля Виолета "," Моден салон "

12. Картини-половинки

„Цветни двигатели“, поредица от игри „В света на думите“: „Предлози“, „Първи думи“, „Кажи кой какво прави“, „Първа история“, „Един и много“. "Забавни квадратчета-3", "Картинки-половинки", "Снимки-половинки-2", "Забавни истории", "Забавни истории", игри с карти "Част - цяло". поредица "Двойките"

13. Тематични комплекти карти с изображения (в допълнение към факта, че това са тематични комплекти карти - всички игри са на различни теми - те могат да се играят според правилата, вградени в игрите)

„Весело лото“, „Имало едно време приказки“, „Моите любими приказки“, „Прочетете. Подготовка за училище ”,„ Какво първо, какво тогава? ”,„ Разкажи приказка ”,„ A, B, C, D, D ... ”,„ Аналогии ”, „На посещение при зайчетата”, „ Избор на противоположности ”,„ Всичко за сметката “,“ Всичко за сметката-3 “,“ Запомнете. Подготвям се за училище ”,„ Моето не е мое ”,„ Пазаруване ”, „Скоро идвам на училище”, „Цяла година”, „Какво е допълнително?”, „Дърво чудо”, „Чудни животни”, „Големи и малък "," Всички професии са важни "," Дали в градината или в градината ", поредицата" Двойки "," Изберете снимка. Растителен и животински свят "," Изберете снимка. Предмети на света "," За животните "," За растенията ". Лото за деца "Сезони" "Птици, животни", "Зеленчуци, плодове"

14. Комплект отпечатани настолни игри за ранна възраст

Направление "Развитие на движенията на ръцете": "Вземете ключа."
Направление „Развитие на речта“: „В света на звуците“, „Цветни влакчета“, „Домино за деца“, „Играем на лото“, Кубчета „Ще говоря. Цвят. Формата. Размерът. Вкуси", ще говоря. Действия ”,„ Ще говоря. Част и цяло“, „Лото в картини“, „Уча букви“,“ ABC-песен“. Направление "Развитие на мисленето":
Поредица от подготовка за училище: "Аналогии", "Размишляване", "Състезания в кухнята", "За умни мъже и жени", "Домино за деца", "Логически влак", "Щастлив акаунт", "Раздаване в математика", игра-урок "Играй!", "Ряпа", "Скоро на училище 2", "Скоро в училище 3", "В града", "Моята къща", "Смешни цветове", "За приказките" , „Интелигентни клетки“,„ Изучаване на числата “,“ Сравнете и съпоставете “,“ Цветно лото “. Направление „Развитие на идеи за заобикалящия свят“: „Домино за деца. Транспортни и пътни знаци ”,„ Крила, лапи и опашки “. Лото за деца. Направление „Социално и емоционално развитие“: „Час пик“, „Намери приятели“, „Къща на настроенията“, „Зъб Неболе-ка“, „Театър на приказките“, домино „Бери“

15. Фигури на хора и животни (играчки-персонажи)

Фигури от PVC - пластизол: Войник, Военен, Куче на волана, Котка на волана, Дядо Коледа, Снежанка, Пони, Кон, Ангел, Малък дракон, Боа констриктор, Лина, Арина, Рита, Заек, Прасе, Смешна клоун, Гном, Дебеляк с витло, Папагал, Луничка, комплект "Риба"

Социално и личностно развитие

Тип оборудване: играчки за герои

1. Меки антропоморфни играчки, изобразяващи животни

Михаил Иванович, Харе Русик, Заек Извор, Вълче Гоша

2. Куклата в дрехи е голяма

Кукли пластмасова серия "Моят приятел" Милана, Снежана, Вика (височина от 70 см до 1 метър)

3. Кукла в дрехи

Пластмасови кукли серии "Моята любима кукла", "Анастасия", "Умница", "Лунички", "Етно", "Профи", "Играй с мен" (мека кукла)

4. Бебешки кукли по пол

Пролет за малко дете, пролет за малко дете, пролет за малко дете (момче), пролет за малко дете (момиче)

5. Средно голяма бебешка кукла с дрехи

Кукли от пластмасова серия "Деца и бебета": Владик, Влада, Женечка, Дениска, Соня, Аленка

6. Гола кукла

Пластмасови кукли от серия "Бебета и бебета": Пролет за малко дете във ваната

Вид на оборудването: играчки - елементи за работа

7. Комплекти дрехи за бебета кукли

Комплекти дрехи за кукли, пластмасова серия "Бебета и бебета"

8. Комплекти дрехи за прохождащи кукли

Комплекти дрехи за пластмасови кукли от серията "Бебета и бебета": малко момче и малко момиченце

9. Камиони, автомобили

Кола "Турбо", комплект "Рали-3"

10. Къща за игра

"Къща за кукли 2"

Художествено и естетическо развитие

Тип оборудване: играчки за герои

11. Конструктор с елементи на декорация и герои от приказката "Ряба пиле"

Игра с джобове "Ряба пиле", домашна игра "Куклен театър".

Куклен театър Пролет - 7 знака комплект №1

12. Шапка-маска за театрални представления

Коняшка, Сладурана, Коза

13. Комплект от елементи на костюм за ъгъл на рокля

Карнавални костюми: Лък, Домат, Морков, Камбанка, Роза, Цветарче, Лайка, Любопитно момче, Момиче със синя коса, Момче поет, Момиче с червена шапка, Иван, Мария, Вълк, Катерица, Зайче, Бебе Лисичка, Бълче, мечка, полярна мечка, куче, патица, тигър, лъв, котка, гном, весела мишка, граф на нощта, нощен герой, пингвин, мускетар, руски герой, клоун, пчела, калинка

14. Кукла ръкавица

Куклен театър Пролет - 4 персонажа (с екран). Куклен театър Пролет - комплект от 7 персонажа номер 1. Приказки: "Страхът има големи очи", "Пиле Ряба", "Лисица и стомна", "Върхове и корени", "Малка сестра лисица и вълк", "Момиче и Фокс".

Кукли за ръкавици

15. Настолен екран за куклен театър

Куклен театър Пролет - 4 персонажа (с екран). Пролет за куклен театър - 7 персонажа

НА БЕЛЕЖКА. Игри и играчки на ниски цени в специализиран магазин "Детска градина" - detsad-shop.ru.

Основни принципи на зониране на групи в детската градина

Зонирането на група в детската градина е създаването на точно тази "туршия", развиваща се среда около детето.

Необходимо е също така да се осигури разделяне на момчета и момичета в спалнята, душ, тоалетна.

Много е важно да се вземат предвид основните характеристики на възрастта на децата при зонирането на групите в детската градина.

Така, за тригодишни деца все още е трудно бързо да се свикне с променящото се пространство, поради което в по-младата група на детската градина е неподходящо често да се сменя пространството.

Повишена мобилност деца от средната група предполага увеличаване на пространството на зоните само за такива игри и дейности.

Старша предучилищна възраст - време за творчество и самоутвърждаване. Зоните в старшата група на детската градина вече трябва да се сменят доста често с акцент върху поддържането на интереса на детето към предметно-развиващата среда, към изучавания материал, индивидуалните особености и възможности на децата, осигуряване на зона на проксимално развитие и увеличаване на информационното съдържание.

Стандартните зони в групата на детската градина могат да бъдат фокусирани както върху посоките на развитие на детето, така и върху образователните области на програмите за предучилищно образование:

познавателно-речево, социално-личностно, екологично, художествено-естетическо развитие;
художествено творчество, музика, спорт, театър, народно изкуство, народни занаяти, местна история, основи на безопасността на живота с включване на изучаването на правилата за движение, както и формите, методите и технологиите за изпълнение на тези програми: дидактически игри, ролеви игри;
трябва да има зона за книги, индивидуална зона, хигиенна зона.

Развитие на когнитивната реч

Вид оборудване: обекти за изследване в действие

1. Чаша (различни размери)

Тумблери Альонка, Боббълхед, Сладуран, Клоун, Котка, Мишка, Зайче, Прасе, Куче

2. Връзката е проста

Вълшебни струни 1, Вълшебни струни 2, Серия "Дантела", "На струна"

3. Мозайка с голяма основа, мостри от изображения и големи чипове

Мозайка "Принцеса на цветята-1", "Принцеса на цветя-2", Пъзели "Забавна мозайка на екрана", "Цветни влакове"

4. Мозайка с основа, мостри от изображения и големи чипове с кутия за съхранение

Мозайка на екрана (пъзели), "Забавна мозайка" в пакет, "Мъгла", "Gzhel"

Вид оборудване: строителен материал

5. Набор от средни кубчета

Кубчета "Руски приказки", "Умни кубчета", "ABC. Кубчета ", кубчета" ще говоря "

6. Набор от цветни елементи от основни геометрични фигури

Вид оборудване: конструктори

7. Креативен дизайн за деца. град

"Закони за улиците и пътищата"

8. Креативен дизайн за деца. Изграждане на път

"Голяма разходка", "Закони за улиците и пътищата"

9. Креативен дизайн за деца. Набор от специални елементи

Домашна игра "Битката за крепостта", комплект за детско творчество номер 2

Вид оборудване: образен и символичен материал

10. Дъска с вложки

Игри с джобове: "Хижа Заюшкина", "Три прасенца", "Теремок", "Рукавица", "Колобок", "Кокошка-Ряба"

11. Изрежете снимки

"Разкроена кукла" ("Зима-лято", "Карнавал", "Народни носии", "Професии)," Рокля Виолета "," Моден салон "

12. Картини-половинки

14. Комплект отпечатани настолни игри за ранна възраст

Направление "Развитие на движенията на ръцете": "Вземете ключа."
Направление „Развитие на речта“: „В света на звуците“, „Цветни влакчета“, „Домино за деца“, „Играем на лото“, Кубчета „Ще говоря. Цвят. Формата. Размерът. Вкуси", ще говоря. Действия ”,„ Ще говоря. Част и цяло“, „Лото в картини“, „Уча букви“,“ ABC-песен“. Направление "Развитие на мисленето":
Поредица от подготовка за училище: "Аналогии", "Размишляване", "Състезания в кухнята", "За умни мъже и жени", "Домино за деца", "Логически влак", "Щастлив акаунт", "Раздаване в математика", игра-урок "Играй!", "Ряпа", "Скоро на училище 2", "Скоро в училище 3", "В града", "Моята къща", "Смешни цветове", "За приказките" , „Интелигентни клетки“,„ Изучаване на числата “,“ Сравнете и съпоставете “,“ Цветно лото “. Направление „Развитие на идеи за заобикалящия свят“: „Домино за деца. Транспортни и пътни знаци ”,„ Крила, лапи и опашки “. Лото за деца. Направление „Социално и емоционално развитие“: „Час пик“, „Намери приятели“, „Къща на настроенията“, „Зъб Неболе-ка“, „Театър на приказките“, домино „Бери“

15. Фигури на хора и животни (играчки-персонажи)

Социално и личностно развитие

Тип оборудване: играчки за герои

1. Меки антропоморфни играчки, изобразяващи животни

Михаил Иванович, Харе Русик, Заек Извор, Вълче Гоша

2. Куклата в дрехи е голяма

Кукли пластмасова серия "Моят приятел" Милана, Снежана, Вика (височина от 70 см до 1 метър)

3. Кукла в дрехи

4. Бебешки кукли по пол

Пролет за малко дете, пролет за малко дете, пролет за малко дете (момче), пролет за малко дете (момиче)

5. Средно голяма бебешка кукла с дрехи

Кукли от пластмасова серия "Деца и бебета": Владик, Влада, Женечка, Дениска, Соня, Аленка

6. Гола кукла

Пластмасови кукли от серия "Бебета и бебета": Пролет за малко дете във ваната

Вид на оборудването: играчки - елементи за работа

7. Комплекти дрехи за бебета кукли

Комплекти дрехи за кукли, пластмасова серия "Бебета и бебета"

8. Комплекти дрехи за прохождащи кукли

Комплекти дрехи за пластмасови кукли от серията "Бебета и бебета": малко момче и малко момиченце

9. Камиони, автомобили

Кола "Турбо", комплект "Рали-3"

10. Къща за игра

"Къща за кукли 2"

Художествено и естетическо развитие

Тип оборудване: играчки за герои

11. Конструктор с елементи на декорация и герои от приказката "Ряба пиле"

Игра с джобове "Ряба пиле", домашна игра "Куклен театър".

Куклен театър Пролет - 7 знака комплект №1

12. Шапка-маска за театрални представления

Коняшка, Сладурана, Коза

13. Комплект от елементи на костюм за ъгъл на рокля

14. Кукла ръкавица

Кукли за ръкавици

15. Настолен екран за куклен театър

Куклен театър Пролет - 4 персонажа (с екран). Пролет за куклен театър - 7 персонажа

... Ако можем да научим детето да чувства

Красота, чуди се на чудни творения

човешки ръце, красотата на природата, значи

отгледай човек с висока култура

чувства, и да разкрие на децата красотата на света

възможно чрез творчество, което

носи радост ... (В. А. Сухомлински)

Нашата група се казва "Буратино". Компенсаторна логопедична група за деца с тежки говорни увреждания. Постарали сме се да създадем всички условия за нашите деца, така че те да се чувстват комфортно през целия ден. Когато отворихме група и я формализирахме, ние взехме предвид всички стандарти на програмата.

Нека започнем нашата екскурзия, скъпи колеги, от входа на групата. Добре дошли! Съблекалнята е декорирана според името на групата. Облякохме нашия приказен герой в олимпийска униформа. Все пак предстоят Олимпийските игри в Сочи 2014 г. Аз и децата ми също се подготвяме за него (водим разговори, разглеждаме илюстрации, изучаваме спорт).

Нашите щандове също са изработени по приказката "Буратино" (информационен щанд и меню).

Когато имаме празници, дни на отворени врати, ние не забравяйте да проектираме нашата съблекалня на тема празници, теми от речника, събития.

Вляво от нашия приказен герой е нашият спортен кът.

Е, нека да продължим? Преди да влезем в групата, имаме кът за настроение. Съвременният живот изисква от човек качества, които позволяват творчески и продуктивен подход към всякакъв вид дейност. Това се дължи на факта, че предучилищната възраст е чувствителна за развитието на образното мислене, въображението, умствените процеси, които формират основата на дейността. Трябва да създадем условия за психомоторно развитие в логопедична група. Следователно почти всички ъгли на групата са свързани с работата на фините двигателни умения. Децата намират подходящия символ на настроението си в момента и го окачват на стъблото на ярко глухарче (кука). Инсталирахме огледалото с причина, тъй като понякога децата, веднага след като правят мимически упражнения, показват емоциите си, могат да променят символа (има картотека на упражненията в групата).

Точно на входа сме разработили ъгъл "Здравей, тук съм!" или по друг начин го наричаме "Зодиакален кръг". Снимки на деца са прикрепени към слънчевите лъчи, какъв знак от зодиака са. Децата наистина го харесват. Те са научили целия зодиакален кръг. Те познават знаците на своите близки, дори един на друг. Пристигайки сутрин в детската градина, децата обръщат снимката на предната страна, а вечерта, когато си тръгват, правят всичко обратно. Възможно е да се комбинира коригирането на нарушенията при децата с подобряване на двигателните умения и способности с помощта на нетрадиционни методи и техники.

Минаваме по-нататък и какво виждаме? Еха! Пинокио и децата му се озоваха на полето на чудесата. Какви чудеса се случиха с нашите деца днес? Знаем, знаем, нашата Аня се научи да казва звука "R", така че получи още една златна монета. И децата, и родителите винаги могат да следят напредъка на децата си. Поради факта, че всяка година се увеличава броят на децата с различни нарушения, включително говор, трябва да се съсредоточим върху реалното, близкото и бъдещото развитие на децата, както и върху формирането на техните индивидуални способности.

Непосредствено на отсрещната страна има голям щанд за творби „Град на майсторите“. На щанда изложбите се сменят много често, тъй като освен ГКД за визуални дейности имаме и кръжок "Сръчни ръце". Има и рафт за работа с пластилин и друга работа, направена сам. Принципите на нашата работа са развитието на свободната дейност на децата, в процеса на която се осъществява самореализация, себеизразяване, самоутвърждаване на личността на детето, неговите индивидуални възможности.

От противоположната страна на творческата стойка расте чудо - дърво. Използваме го, за да се запознаем с другите. Сезоните се сменят според календара: листа, птици на хранилката, сняг, насекоми, пъпки и много други, в зависимост от сезона, който е настъпил и промените в природата. Самите деца ни помагат да организираме работата си. Наблюдавайки дейностите на децата през деня, ние си задаваме въпроса какво още можем да направим в работата си, за да могат нашите ученици да разкрият своите възможности?

Използваме дърво за екологично образование. Правила за поведение сред природата.

Някои теми за изобразително изкуство също могат да паснат на нашето прекрасно дърво, например „Снегирите са като ябълки“. От особено значение за развитието на личността на дете в предучилищна възраст е усвояването му на идеи за връзката между природата и човека. Овладяването на методите за практическо взаимодействие със средата осигурява формирането на мирогледа на детето, неговото личностно израстване.

О виж! Каква гъсеница. Има ли джобове на корема й? Тези джобове са за мами, татковци и деца. А в джобовете има много различни гатанки, стихотворения, знаци за сезоните. Запомняме ги заедно с мами и татковци вкъщи. Родителите сами избират какво да преподават днес. Като основа на нашата дейност използваме както предварително разработени методи, така и наши собствени авторски разработки, включително нетрадиционни методи. Така в нашата група са създадени всички условия за всестранно развитие на децата.

Молим ви да отидете по-далеч, скъпи гости! Имаме забавен кът за придружителите. Знаеш ли защо е смешно? Да, защото нашият готвач винаги вика придружителите да нареждат масите със забавна песен. Педагозите го включват навреме. Служителите чуват песента и тичат да гледат. Като този. Информацията в ъгъла често се променя: правила за поведение на масата, сервиране на маса, национални ястия и др.

Малко по-нататък имаме детска библиотека. Да, да, правилно чухте, библиотеката. Ако децата искат да вземат книга вкъщи, те пишат в карти за библиотека. Точно като в истинска библиотека. Има библиотечна карта за всяко дете, а дори и за възрастни. Библиотеката разполага с: картотека на книгите (списък на литературата); комплект за първа помощ за книги; отметки, които децата направиха сами; лупа с подсветка; книги - бебета за собствено авторство (дизайн); настолна лампа за индивидуално четене или вечер (имаме вечерна традиция в група, четене на приказки на свещ. опитайте се да пишете: върху глина, папирус, кора, камък, кожа Организираме различни изложби, посветени на писатели и поети.

Имаме творческа зона до библиотеката. Тук можете да намерите всичко, "Каквото ви желае сърцето." Обичаме да „създаваме“. Правим много, използвайки нетрадиционни техники. Нашата кукла Alyonushka сменя тоалетите си, или по-скоро национални носии. Променят се продуктите на декоративното и приложното изкуство.

Вдясно от творческата зона имаме зона за фина моторика. Както отбелязват изследователите на детската реч, движенията на ръцете винаги са били тясно свързани с речта и са допринасяли за нейното развитие. В процеса на манипулиране на материалите се извършва естествен масаж на биологично активни точки, разположени по дланите и пръстите, което има положителен ефект върху общото благосъстояние на детето. Затова нашите деца използват тези тави с различни предмети за развитие на пръсти и ръце в свободното си време. Има различни масажори, суджо-ки, топове, тактилни знаци, сортиране на зърнени храни, нанизване на мъниста, работа с пинсети, пипети и много други. За да не се губи интерес към децата, обезщетенията се сменят веднъж седмично.

Съществена роля в тази посока играе търсенето и познавателната дейност на децата в предучилищна възраст, която протича под формата на експериментални действия. В своя процес децата трансформират обекти, за да разкрият скритите им съществени връзки с природните явления.

И имаме какво да гледаме. Сега ще се убедите сами. За да се подобри състоянието на речевата функция и да се намали броят на говорните нарушения, да се развият фините двигателни умения на ръцете, е необходимо да се изготви система за коригираща работа с деца. За такива деца често е важен процесът на действия с предмети през целия ден.За да формираме у децата първоначално разбиране за основните календарни единици за време и да дадем правилна интерпретация на тези мерки, ние разработихме календар на природата за деца с тежки говорни увреждания.

Децата определят сезона, месеца със стрелка. В календара децата определят състоянието на днешното време и преместват стрелката до съответния символ. С определянето на времето децата се преобличат на кукли - в календара се намират и шаблони. Всички шаблони са лесни за премахване и поставяне отново.

В долната част на календара има шаблони за дърво. В нашия случай това е бреза. Дървото може да се проследи през всички месеци през целия сезон (без листа през зимата, през пролетта започва да зеленее постепенно, през лятото със зелени листа, през есента с жълти листа). След това определяме коя седмица в този месец подред. За да направите това, под всяко дърво са прикрепени бутони според броя на седмиците в този месец.

Всяко копче има седмица (шнури), на която слагаме мънисто (ден от седмицата). Мънистата също са със съответния цвят: Зима - бяла, пролетта - бледозелена, лятото - ярко зелена, есента - жълта. Всеки ден се добавят мъниста и броим кой последователен ден, например сряда, ако има три мъниста? (Трети). Определяме почивните дни с червени мъниста. В края на всяка седмица пребройте мънистата (колко дни в седмицата). Предложеното ръководство послужи като модел на календарната година, тъй като ясно отразява връзката на всички мерки на календарното време. Самите деца свалиха седмиците от календара и ги добавиха от седмици към месец.

Месеците постепенно и последователно образуваха година. Децата по всяко време могат да излязат, за да определят колко дни са минали от началото на седмицата, колко седмици са минали от началото на месеца, колко месеца са минали от началото на годината и по празни седмици - колко още остават до края на годината. Извършвайки всички тези действия, децата постепенно разбират и осъзнават сложни количествени връзки между отделните мерки за време. Работата с модел на календар и календарна година прави учебната задача много по-лесна. Децата формират ясни представи за продължителността на годината и стандартите за нейното измерване.

Вижте скъпи колеги. Използваме обръч за окачване на картини, илюстрации на лексикални теми. Използваме го и за упражнения за говорно дишане: снежинки, пеперуди, цветя и др. За да се осигури наистина всестранно развитие на детето, е необходимо да се поддържа единството на предметно-развиващата среда и смислена комуникация между възрастни и деца.

Живеем в далечния север. И винаги ни липсва топлина, слънце, малко зеленина, витамини. Децата виждат сняг от почти 9 месеца. Изпълняваме мини проекти през цялата година. Децата са поканени да изготвят мини-доклад. Проектите се разработват и изпълняват, като се вземе предвид изпълнената програма. Тези проекти са добри за запълване на празнотите в образователната работа с деца. С децата ми работихме по проекта „Малки градинари“. С явленията на заобикалящия свят, в частност живата и неживата природа, детето се сблъсква много рано и се стреми да ги опознае.

Защитата на проекта се състои в предаване на събраната информация по темата от самото дете, като се използват снимки, рисунки, кръстословици, гатанки - изготвени съвместно с родителите по тази тема. Детето, защитавайки своя проект, се научава да говори пред групова публика, да отговаря на въпроси от присъстващите. Евелина защитава проекта Моята родина.

Е, сега е време да погледнем към най-тихото място. Това е детска спалня. Тук се събуждаме, правим упражнения и вървим по коригиращите пътеки, които сами сме направили. Моите деца и аз го наричаме „Пътят на здравето“. Колко страхотно е да правиш всичко сам, със собствените си ръце, с родители и деца. Грижата за здравето на младото поколение е едно от приоритетните направления на държавната политика в областта на образованието.

И това е нашата гордост. Нашият театър е най-добрият. Имаме представления за детски, пръстови, настолни и други театри. Зад завесата имаме съблекалня с огледало, гардероб и различни видове театри. Създават се условия за преобладаване на положителни емоции при организацията на театралната дейност на децата.

Показваме дори театър РЕМП (стихотворението „Веднъж един куб отиде в гората, там намери цилиндър!“). Така децата запомниха по-добре геометричните тела. Все пак сега нямаме часове, но имаме преки образователни дейности. Целта на това театрално представление беше да обобщи, систематизира, изясни представите за геометричните форми и геометричните тела.

Е, остава да разгледаме нашата тоалетна. Рибите плуват около водораслите. Карти (алгоритми) са публикувани навсякъде. И в групата, съблекалнята, спалнята.

Днес е необходимо образование, което се превръща в лице към детето, към неговите характеристики и способности, дава възможност да се изрази там, където е успешно. Това е особено важно при отглеждането на деца с увреждания. Като се има предвид важността на този проблем, извършената работа не губи своята актуалност. Новостта на тази работа се крие в разбирането на приоритета на коригиращата работа върху развитието на фините двигателни умения на ръцете чрез нетрадиционни методи и техники като ефективно средство за развитие на личността на дете с тежки говорни увреждания.

Списък на използваната литература:

1. Програма за развитие на предучилищна образователна институция (от опита на MADOU)

2.N.E. Веракса "Проектна дейност на деца в предучилищна възраст"

3.L.D. Постоева L.A. Мартиненко "Свири, слушай, учи!"

4.L.L. Тимофеева "Метод на проекта в детската градина"

5. М.Е. Психология на развитието на Хилко

6.E.A. Lyfic "Развитие на речта, движението и фините двигателни умения"

7.Собствени разработки (от трудов опит)

Удостоверение за публикуване в медиите Серия А 0002223- 0002224 SHPI 62502666132205 дата на изпращане 16.11.2013.

Каним учителите по предучилищно образование от Тюменска област, Ямало-Ненецкия автономен окръг и ХМАО-Югра да публикуват своя методически материал:
- Педагогически опит, авторски програми, учебни помагала, презентации за занятия, електронни игри;
- Лично разработени бележки и сценарии на образователни дейности, проекти, майсторски класове (включително видеоклипове), форми на работа със семейството и учителите.

Защо е изгодно да публикувате при нас?

По своята значимост най-важната стая в предучилищното образователно-образователно заведение е груповата стая. Именно в него децата прекарват по-голямата част от времето си в детската градина.

В група децата играят, получават необходимите знания, ядат и дори спят. Това се случва, когато дизайнерските характеристики на стаята не предвиждат отделна стая за сън и почивка на децата.

По правило в групи от средна и старша предучилищна възраст груповата стая съчетава няколко функции наведнъж, сред които могат да се разграничат следните:

игрална зала;
място за провеждане на сесии за развитие и обучение;
столова;
спалня.

Следователно груповата стая трябва да бъде внимателно обмислена и декорирана, като се вземе предвид разграничаването на тези важни функционални зони. Между другото, санитарните норми за дейността на предучилищно образователно заведение също предполагат наличието на ясно очертани и отделени една от друга зони и такива изисквания са напълно оправдани.

Мебели в група.

На първо място, трябва да обърнете специално внимание на разположението на мебелите в груповата стая. Като стандарт всяка група в детската градина трябва да разполага със следните мебели:

Маси и столове за деца- съобразени с ръста на всяко дете. По този въпрос има ясно определени санитарни стандарти, които показват колко високи трябва да бъдат масата и столчето за дете с определен ръст.

Има специфична цветова маркировка за височината на масите и столовете. Освен това всеки стол трябва да има снимка, по която детето да запомни стола си и да го различи от другите. В идеалния случай маркировката трябва да е една и съща: на стола, на шкафчето в чакалнята, на стойката за кърпи и на таблата. Така детето ще се ориентира по-лесно и ще може бързо да намира нужните му предмети.

Шкафчета за играчки- също трябва да бъде с определен ръст за деца в предучилищна възраст от всяка възрастова група. В този случай шкафовете трябва да имат допълнително закрепване по стените. Това се прави, за да се спазват предпазните мерки, така че шкафчето да не се преобърне, ако детето по невнимание се опре върху него или се качи върху него.

Също така е необходимо да изберете шкафчета за съхранение на играчки, като се има предвид, че материалът, от който са направени, може лесно да се третира с почистващи препарати и да се почиства от замърсявания. В детската градина санитарно-хигиенната обработка на мебелите се извършва редовно, поради което шкафовете трябва да бъдат изработени от влагоустойчиви материали или покрити със защитен слой боя.

Шкафове за придобивки- са предназначени за съхранение на учебни и развиващи помагала, както и специална педагогическа литература. Те могат да бъдат с всякаква височина, защото само възпитателят има достъп до тях.

Но според санитарните стандарти задължително условие е допълнителното закрепване на шкафа към повърхността на стената. Желателно е също така цветът на шкафовете да съвпада с общата цветова схема на дизайна на груповата стая в детската градина.

Маса и стол за грижи- също много необходими мебели в груповата стая. В идеалния случай те трябва да бъдат проектирани така, че да съответстват на цялостния стил на групата.

Понякога, за да се спести място в груповата стая, учителското бюро и столът се поставят в приемната, която е едновременно. Това също е много удобно, защото учителят има възможност да отбележи приемането на деца в отчета за посещаемостта и в същото време да говори с родителите по много организационни въпроси.

Легла за деца- се настаняват в групова стая само ако няма отделно помещение за спалня. Леглата в детската градина могат да бъдат обикновени или двуетажни легла, които също често се използват за спестяване на място.

Трябва да се помни, че само едноетажни ниски легла са подходящи за малки деца от детската стая и втората по-млада група, но за деца от средна и старша предучилищна възраст можете да използвате двуетажни легла, които, ако е необходимо, могат да бъдат затворени от страни със защитна мрежа, за да предотврати падането на детето насън ...

Леглата в детската градина могат да бъдат направени от основни материали, както и от метал. Но това е по-скоро тенденция от миналото, защото металните легла в детската градина са останали от съветските времена.

Килим на подагруповата стая също е необходим атрибут, така че децата да не седят на студена, непокрита подова повърхност. Въпреки това, не е необходимо да използвате килим, ако технологията "" се използва при довършването на подовото покритие.

Вместо килими можете да използвате ярки и цветни постелки с модерен дизайн. Те имат много предимства - повърхността на постелките е по-лесна за работа в случай на замърсяване. Освен това постелката е много по-мека от това и това ще помогне за предотвратяване на нараняване и синини при падане на детето.

Групова украса.

За да украсят стените на групова стая в детска градина, те често използват различни видове импровизиран материал - цветен картон, самозалепващо фолио ORACAL, както и много видове довършителни материали, които могат да се използват по напълно необичаен и необичаен начин.

Например, можете да използвате обикновени плочки от експандиран полистирол за таван, които се продават във всеки железопътен магазин, като изходен материал за изработка на фигурки на приказни животни или анимационни герои. Таванните плочи са евтини и могат лесно да се режат във всякаква форма с помощта на обикновени ножици или остър нож. Освен това изображението се оказва малко триизмерно, което го прави по-декоративно привлекателно.

Също така, за създаване на различни композиции, се използват таванни цокли, също изработени от експандиран полистирол или пяна. Те са евтини, леки и много удобни за изработка на различни декоративни елементи.

Декорация на ъгли в група.

В групите в детските градини за деца в предучилищна възраст от различни възрасти е необходимо да се организира дизайна на много тематични кътове.

"Нашето настроение"
"Кът на самотата"
"Информация за родителите"
"Патриотично възпитание"
"Кът на независимото творчество"
"Музикален кът"
"Правила за движение"
"Природата и светът наоколо"

"Кът по физическа култура и спорт"
"Сензорен ъгъл"
"Книжен ъгъл"
"Кът по краеведска история"
"Кът на здравето"
"Защита на безопасността на живота"
"Кът на изящните изкуства"
"Дежурен ъгъл"

Оформянето на тематичните кътове в груповата стая на детската градина се извършва от възпитателя, както и от най-активните представители на родителския комитет. В същото време е важно да проявите въображение и креативност, за да използвате ъглите, за да направите интериора на групата необичаен, но в същото време интересен и привлекателен за децата.

Предмет - ролеви игри.

Най-важната роля във възпитанието на децата играят сюжетно-ролевите игри. С тяхна помощ детето опознава света и придобива основни знания за ежедневните и професионални дейности на хората. За деца в предучилищна възраст от различни възрастови групи има следните видове ролеви игри:

"салон"
"Строители" ("Изграждане на къща")
"Семейство" ("Дъщери - майки")
"шофьори"
"Рожден ден" ("Запознайте се с гостите")
"Д-р Айболит"
"Трапезария" ("В кафенето")
"Зоологическа градина"
"детска градина"
"астронавти"
"В библиотеката"
"пътуване"
"Правила за движение"
" Училище"

Реквизитите за повечето ролеви игри могат да бъдат закупени в магазин за играчки, но за някои игри те просто не съществуват и затова много учители предпочитат да ги правят сами, като използват различни подръчни материали и техники. Човек може само да завижда на фантазиите на възпитателите, които от толкова прости и най-обикновени елементи могат да създадат най-невероятните неща! Какви са шарените торти от гъби за миене на съдове, бонбони от стиропор в цветни опаковки или питка дунапрен наденица!

Така реквизитите за ролеви игри по някакъв начин също могат да станат част от интериорния дизайн на груповата стая, защото някои игри съдържат твърде много елементи и изискват отделен ъгъл в стаята.

Възпитател MBDOU "детска градина №130", Воронеж.

Тази работа е предназначена за учители от предучилищни образователни институции, това е дизайнът на групата и рецепцията.

При организирането на предметната среда в груповата стая, в приемната се опитахме да вземем предвид всичко, което би допринесло за формирането на основните характеристики на личността на всяко дете.

Детската градина е втори дом за служителите и децата... И винаги искате да украсите къщата си, да я направите уютна, оригинална, топла, за разлика от другите.

В нашата група ръцете на педагози и родители създадоха различни варианти за развиваща се среда. Което ги прави полезни за всестранното развитие на децата. Групата ефективно прилага модел на среда за развитие.

От няколко години с моя партньор създаваме уют в нашата група. Обмисляме всеки ъгъл, проектираме го така, че на децата да им е уютно и удобно. Много искам децата да ходят на детска градина с удоволствие.

Много беше придобито с помощта на родителите, нещо беше направено на ръка. Благодарение на родителите създадохме атмосфера на топлина и уют. С децата се стараем да поддържаме ред, чистота, комфорт и добро настроение.

Групата е много ярка, а момчетата са весели.

Групата се казва "Слънцето".

Входът към групата от рецепцията е проектиран по този начин. На вратата от самозалепваща хартия бяха залепени слънце и букви, поставена е снимка на цялата група и най-отгоре е изписана възрастта на групата.

Над вратата беше окачено слънце с мека играчка.

На стената поставихме щанд, в който поставяме интересна и полезна информация за родителите.

Информационен блок на менюто. Родителите винаги имат информация за храненето на децата си.

На една от стените има фототапет, взехме го от предишната група.

На шкафчетата беше залепена снимка на дете, а отгоре - декорето във формата на слънчоглед, снимка ris7.jpg

Също така в рецепцията имаме алгоритъм за последователно обличане на деца. Изрежете снимки на дрехи и ги залепете на дъската. Това е много удобно и, както показа практиката, полезна информация за децата.

В декорацията на рецепцията винаги има място за работата на децата, тяхното творчество. Благодарение на родителите закупихме щанд "Със собствените си ръце", където поставяме рисунки, апликации на деца.

Стойка за занаяти от пластилин.

Цялото групово пространство е разделено на центрове, зони, ъгли, които са достъпни за децата.

Учебна областразположени така, че светлината да пада върху настолните компютри от лявата страна.

Всяка маса и стол са обозначени според ръста на децата.

Срещу масите беше поставена магнитна дъска, фланелграф, тук имаме всичко за GCD.

Той е не само украса за групата, но и място за саморазвитие на децата. Повечето от растенията са разположени в този ъгъл.

Централно място в ъгъла на природата е календарът на природата.

Едно от любимите занимания на децата е експериментирането. За това сме създали Експериментален ъгъл... Къде се намират предмети от различни материали (дърво, желязо, пластмаса), както и пясък, сол, камъни, магнити, различни видове хартия. Има оборудване за експериментиране: лупа, пипети, фенерчета и др.

Игрова зона.Той съдържа разнообразни игри за деца, като се вземат предвид възрастта и пола на възпитанието.

Съдържа уреди за индивидуални уроци, за коригираща гимнастика, материал за мобилния.

Помага ни да задоволим нуждите на децата от себеизразяване, чрез театрални занимания, рисуване, моделиране. В ъгъла са показани различни визуални материали.

представени по този начин. Снимката на детето е залепена върху картон, изрязана, за да се побере в джоба, като името и фамилията на детето са подписани. Много е удобно децата да видят кой днес дежури в трапезарията.

Групата също има литературен кът и кът за театрална дейност... Дейностите в този кът са насочени към развиване на интерес към книгите и нужда от четене.

Използваме разнообразни куклени театри (пръстови, маси, бибабо).