ملخص لمجموعة صغار تطبيق فاتورة الدرس. "بيت"

ترشيح:

تقدم الدرس:

يجلس الأطفال على الكراسي.

المربي: يا رفاق ، سنتحدث اليوم عن الحيوانات التي تعيش مع البشر ونطلق عليها حيوانات أليفة. ما هي الحيوانات الأليفة التي تعرفها؟ ( يعرض المعلم صوراً للحيوانات الأليفة ، ويطلق الأطفال أسماء الحيوانات الأليفة وأشبالها: بقرة عجل ، ماعز ، ماعز ، كلب - جرو)

هناك طرق على الباب

المربي: يا رفاق ، اسمعوا أحدهم يطرق.

يحضر المعلم لعبة كلب إلى المجموعة.

كلب: مرحباً يا شباب ، اسمي شريك.

الاولاد: مرحبا شريك.

المربي: شارق ماذا حدث؟ لماذا أنت حزين جدا؟

الكلب: أعطاني مالك بيتيا الكثير من الكرات المختلفة التي أحببت حقًا اللعب بها في الخارج عندما كان الجو دافئًا. ولكن جاء الخريف ، وأصبح الجو باردًا في الخارج ، وهبت رياح قوية وتدحرجت خصيتي في مكان ما والآن لا يمكنني العثور عليها. ولا أعرف ماذا أفعل.

المربي: لا تحزن يا شريك ، سأساعدك وأنا في العثور عليهم. حقا يا شباب؟

الأطفال: نعم.

الكلب: سأكون سعيدًا جدًا إذا ساعدوني يا رفاق.

نحن معا.
مرة واحدة! اثنين! ثلاثة!
نحن الآن أغنياء! (اليدين على الجانب).
نضع أيدينا على أعيننا ،
دعونا نجعل أرجلنا قوية.
تستدير إلى اليمين (تستدير إلى اليمين.)
دعونا ننظر بشكل مهيب
وتحتاج إلى الذهاب إلى اليسار أيضًا (انعطف يسارًا).
انظر من تحت النخيل.
وإلى اليمين وآخر (اتجه إلى اليمين).
فوق الكتف الأيسر. (انعطف لليسار.)

ترشيح:تطبيق في مجموعة الصغار من رياض الأطفال.

يذهب الأطفال إلى الطاولات ويجلسون. على الطاولات: غراء ، فرشاة ، منديل ، قماشة زيتية ، ألواح بها دوائر زرقاء وصفراء ، ورقة مرسوم عليها كلب.

المعلم يأخذ الكرة.

المربي: يا رفاق ، انظروا ماذا وجدت؟

الأطفال: كرة.

المربي: يا رفاق ، هذه هي الكرة التي خسرها شريك. ما هو شكل الكرة؟

الأطفال: الجولة.

المربي: أحسنت. يا رفاق ، انتبهوا إلى ما هو على طاولاتكم؟

المربي: أنت وأنا يجب أن نجد الكرات المتبقية. انظر ، على طاولاتك في اللوحات توجد دوائر من اللون الأزرق والأصفر. كيف يبدون؟

الأطفال: على الكرات.

المربي: يا رفاق ، هذه هي نفس الكرات التي خسرها شريك. ولكن لكي يتمكن من اللعب معهم ، أنا وأنت بحاجة إلى لصقهم على قطعة من الورق تُرسم عليها كرتنا. سنلصقها بالفرشاة والغراء الموجود في الجرار. من أجل لصق الكرة ، نحتاج إلى قلبها بالظهر ، وليس الجانب الملون ، وأخذ فرشاة ، وخفضها بكل الكومة في جرة من الغراء ، ووزع الغراء بعناية على الكرة بأكملها ، إذا كان هناك ليس الغراء كافيًا ، فأنت بحاجة إلى رسم الغراء على الفرشاة مرة أخرى ورسم الكرة بالكامل. ضع الفرشاة على الحامل. التقط الكرة وثبتها على ورقة مع الجانب الخلفي ، ويجب أن ينظر إلينا الجانب الملون. خذ منديلًا في يديك وامسحه برفق في جميع أنحاء الكرة حتى تلتصق الكرة من جميع الجوانب.

يعمل الأطفال التطبيق.

المربي: أحسنتم يا رفاق ، خذوا عملكم وأحضروه إليّ. انظر يا شريك ، كم عدد كراتك التي وجدناها

شريك: شكرا لكم يا رفاق على مساعدتكم. حسنًا ، حان وقت الجري. مع السلامة!

المربي والأطفال: وداعا يا شريك.

المربي: من جاء لزيارتنا يا رفاق؟ يعيش الكلب مع إنسان ، فما نوع هذا الحيوان؟ ماذا فعلنا في الفصل؟ ما لون الكرات؟ أي شكل؟ ما أكثر شيء أعجبك في الدرس؟ أحسنتم يا رفاق ، انتهى الفصل.

ترشيح:ملخص الدرس التطبيقي في المجموعة الاعدادية الثانية.

المنصب: مدرس فئة المؤهل الأول
مكان العمل: MKOU "Yandykovskaya school school" s / p No. 1
الموقع: منطقة أستراخان ، منطقة ليمانسكي ، قرية يانديكي

التخطيط المستقبلي في المجال التربوي

زين الإبداع الفني للمجموعة الثانية

موضوع الدرس الأول: حصيرة الجرو

استهداف: زيادة الاهتمام بالتطبيق لدى الأطفال ؛ توحيد المعرفة المكتسبة مسبقًا حول قواعد اللصق ؛ ألوان بديلة (أصفر وأحمر) في وضع شرائط الورق على القاعدة (حصيرة).

مادة:

• شريط واحد من الورق (5 * 20 سم) بحواف مقطوعة من الجانبين على شكل هامش لكل طفل ؛
• خطوط صفراء وحمراء بعرض 1 سم.
• فرش الغراء والغراء
• قماش زيتي ، منديل

تقدم الدرس: يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام الحامل. يظهر المعلم لعبتين.

المربي: نحن نعرف بالفعل Musya و Vasya. Musya و Vasya هما قطتان مضحكتان. بمجرد أن ذهب فاسيا وموسيا لزيارة جرو مألوف. كان الجرو يتجول بفخر في الفناء.

• انظر الى الكابينة الخاصة بي! قام المالك ببنائه لي بالأمس! - قال الجرو.
• يا له من منزل جميل! ابتهج موسيا.

هذا ليس منزلًا ، ولكنه كشك ، - لاحظ جرو بشكل مهم. - من الصعب علي أن أنام فيه ، لأنني معتاد على النوم في المنزل على فراش ناعم.

سنقدم لك بساط! وعد فاسيا.

وركضت القطط إلى المنزل.

لدينا بساط! قال موسى. - إنه جديد ، لكنه أبيض بالكامل.

دعونا تزيينها بخطوط! اقترح فاسيا.

هل سنرسمهم؟ سأل موسى.

لن نرسم ، لكن على الغراء! أجاب فاسيا. - ارتدي خطوط حمراء ...

لماذا اللون الأحمر؟ دعنا نذهب إلى اللون الأصفر ، - لم يوافق موسى.

لا ، أحمر - قال فاسيا.

بالتوازي مع القصة ، تصرف مع القطط: الصق الشريحتين الأوليين - الأولى حمراء ، ثم صفراء. أخذ الشريط الأحمر ، وقلبه ، وغمس الفرشاة في الغراء ، ومرر الفرشاة فوق الشريط ، ووضع الشريط على السجادة وصقله بقطعة قماش. - مثله. - لا أصفر! صرخ موسى. أمسكت بشريط أصفر ، وقلبته ، ولطخته بالغراء ، ووضعته على السجادة وضغطته بخرقة.

حسنًا ، - وافق فاسيا ، - دعنا نلصق واحدًا تلو الآخر! نأخذ شريطًا أحمر ، ونقلبه ، وننشره بالغراء ، ونلصقه ، ونضغط عليه بقطعة قماش. الآن نقوم أيضًا بغراء الشريط الأصفر. وهكذا ، يتم حشو السجادة بالكامل. من الجيد أنك قمت بلصق شرائط من ألوان مختلفة. واتضح لطيفة جدا! قال الجرو. يا رفاق ، ساعدونا في تزيين السجاد لأصدقاء الجراء. استكمال المهام للأطفال. يكرر المعلم تسلسل المهمة ، ويقوم الأطفال باللصق. في نهاية العمل ، شكر فاسيا وموسيا الأطفال على مساعدتهم وأشادوا بعملهم.

النشاط رقم 2 الموضوع: اسم القط مخطط

استهداف: تطوير حبكة وخطة لعبة ؛ غرس النوايا الحسنة في نفوس الأطفال ؛ تطوير القدرة على لصق النماذج الجاهزة

مادة:

• شرائط من الورق الملون بعرض 1-1.5 سم ،
• مقطوع أو ممزق ، طويل - للجسم ،
• قصير - لذيل وأقدام القط.
• قبل تمزيق الشريط ، قم بطي الورقة وارسم المسطرة بإحكام على طول خط الطي.

مسار الدرس: المربي: بمجرد أن التقى فاسيا وموسيا بقطة كبيرة سمينة. كانت القطة تبكي بمرارة.

ما اسمك ولماذا تبكي؟ سأل موسى.

اسمي مخطط - أجاب القط بحزن.

مخطط؟ أين خطوطك؟ - فوجئت القطط.

هذه هي النقطة فقط - تنهدت القطة. - أنا حقا أحب أن أنام. واليوم نمت بالخطأ في الغسالة! لم تلاحظني المضيفة وغسلتني بالكتان. وذهبت كل شرائطي! ما أنا الآن مخطط؟ لن يتعرف علي أحد بدون خطوط. ماذا علي أن أفعل الآن؟ بدأت القطة في البكاء مرة أخرى.

قال فاسيا ، أعتقد أنني أعرف كيف أساعدك. - الآن سنلصق خطوطًا عليك ، وستصبح مخططًا مرة أخرى. Musya! الغراء ، الفرشاة ، الشرائط! هيا بنا نبدأ!

لكن كان لدي الكثير من المشارب! - قال القط بخجل.

نعم ، اعتقد فاسيا. - موسيا وأنا بحاجة إلى مساعدين.

دعنا نساعد القطط على لصق خطوط على مخطط.

قم بلصق الشرائط المعدة على جسم وأقدام وذيل القط.

الآن أنا شريط حقيقي مرة أخرى! شكرا جزيلا! صرخت القطة بسعادة.

فقط لا تغفو في الغسالة مرة أخرى! صاح موسى وداعا.

الدرس رقم 3 الموضوع: الطيران غاريق

استهداف: لتنمية موقف خير تجاه أبطال القصص الخيالية ، والرغبة في مساعدتهم ؛ لتوحيد مهارات ومعرفة الأطفال حول قواعد لصق الأجزاء النهائية بعناية على ورقة ، استخدم منديلًا.

مادة:

• ورقة مع agarics ذبابة مطلية ؛
• صمغ
• فرش
• المناديل

تقدم الدرس: يقول المعلم:هناك مثل هذا الفطر - يطير غاريق. الفطر جميل وأنيق: على القبعة الحمراء - نقاط البولكا البيضاء ، وعلى الساق - كشكش رقيق للتنورة. غاريق الذبابة جميل ، لكن ليس كل شخص مفيد. سيأخذها السنجاب الغاريق الذبابة ، وسيأخذها القنفذ ، وستكون مفيدة لسكان الغابات الآخرين. لكن الشخص (البالغون والأطفال) لا يمكنهم جمع وتناول أغاريق الذباب.

تمشي عبر الغابة ، غالبًا ما تقابل ذباب غاريكي. لكن لا تلمس أغاريق الذباب ، ولا تمزقها ، ولا تسقطها بالعصي ، ولا تدوسها بالأقدام. معجب بهم واستمر في طريقك. تذكر أن الذباب الغاريق هو أفضل صديق لبعض الحيوانات. اليوم أريد أن أخبركم بقصة خرافية عن غاريق الذباب. مرة واحدة ولدت عائلة كبيرة من agarics الذباب تحت الأرض. كانوا سعداء جدا لولادة! لقد كانوا في عجلة من أمرهم لإظهار أنفسهم للجميع والنظر إلى العالم بأنفسهم! ثم ، أخيرًا ، ظهر غاريق الذباب من تحت الأرض. ينظرون إلى بعضهم البعض ويرون: لديهم قبعات حمراء ، وهناك زخرفة. نعم ، ليس لديهم بقع بيضاء على قبعاتهم. هذا حزن حقًا ، حزن جدًا! نعم ، ليس الحزن فقط ، بل المتاعب! سيأتي الأطفال (الناس) إلى الغابة ، ولن يتعرفوا على ذبابة الغاريق ، وسوف يخلطون بينها وبين عيش الغراب الآخر ويأخذونهم إلى سلتهم. تجمع سكان الغابة حولهم. إنه لأمر مؤسف بالنسبة لهم أن يطيروا غاريقون ، لكن لا يمكنهم مساعدتهم في أي شيء. نحن هنا ، يمكننا مساعدتهم! زين قبعاتهم بنقاط بيضاء.

الدرس الرابع: الموضوع: الأوراق المتساقطة المتساقطة(العمل بروح الفريق الواحد)

استهداف: إصلاح قواعد الإلتصاق (التنقيط) الفراغات الصغيرة ؛ تطوير التوجه في الفضاء ؛

مادة:

الأوراق صفراء ، حمراء ، برتقالية ، خضراء.

جذع شجرة مرسومة على قطعة كبيرة من الورق.

تقدم الدرس: المعلم: ما هو الموسم الآن؟ (الخريف) لماذا نحب الخريف؟ (أشجار بألوان مختلفة ، الكثير من الأوراق على الأرض ، يمكنك اللعب بها ، حفيف ، إلخ.)

عطلة في الخريف في الغابة ، وضوء ومرح. هذه هي الزخارف التي علقها الخريف هنا.

كل ورقة ذهبية عبارة عن شمس صغيرة ، سأجمعها في سلة ، وسأضعها في الأسفل.

لدي سلة كاملة من أوراق الخريف الرائعة. خذ النشرة التي تعجبك أكثر. انظر إليه عن كثب ، معجب. (يمكنك إدراج رقصة بأوراق الشجر ، مألوفة للأطفال من دروس الموسيقى). بعد ذلك ، يسأل المعلم كل طفل عن لون الورقة ، ويعرض عليه لصقها على ورقة لعمل سجادة كاملة من الأوراق. يقوم المعلم بتذكير الأطفال بكيفية تشويه الورقة بالصمغ بشكل صحيح ثم إرفاقها بالورقة ، مع الضغط لأسفل بمنديل. يا لها من سجادة جميلة حصلنا عليها. سنعلقها في المجموعة ولفترة طويلة سوف نعجب بها ونتذكر وقت الخريف الرائع.

الدرس الخامس الموضوع: الفطر والتوت للقنافذ

استهداف: تطوير حبكة وخطة لعبة. لصق صور الفطر والتوت من الأشكال الجاهزة.

مادة:

• صفائح من الورق عليها صورة قنفذين
• صمغ
• شرابة
• منديل

أشكال جاهزة من الفطر والتوت

تقدم الدرس: يقول المعلم: أقرب إلى الخريف ، بدأ سكان الغابات في الاستعداد لفصل الشتاء. السناجب - اجمع المكسرات في تجاويف والفطر الجاف. الفئران - حبوب من حقول المنك لارتداء. وبدأت القنافذ الشائكة في أكل توت الغابات والفطر. بعد كل شيء ، يحتاجون إلى النوم طوال فصل الشتاء وحفظ قوتهم.ذهب القليل من القنافذ إلى الغابة من أجل عيش الغراب والتوت: رماد الجبل والويبرنوم. القنافذ تجري على طول مسارات الغابة ، ابتهج. قريبا سوف يتذوقون التوت الأحمر اللذيذ. على حافة الغابة رأينا روان والويبرنوم. الأشجار نحيلة وطويلة. يبدو أن التوت على أغصانهم غير مرئي. إنهم ينظرون إلى التوت ، لكنهم لا يستطيعون الحصول عليه. مرتفع جدا! اعتقدوا أن القنافذ فكروا في كيفية الحصول على التوت ، لكنهم لم يأتوا بأي شيء. الطريق الطويل متعب أطفال الغابة. قرروا أخذ قسط من الراحة. تجعدوا في كرات شائكة وناموا. كيف تكون؟ كيفية الحصول على التوت للقنافذ؟ يا رفاق ، دعونا لا نترك أطفال الغابة بدون التوت! أثناء نومهم ، سنقوم بغراء الروان الأحمر والتوت الويبرنوم على ظهورهم الشائكة. ومن أجل إرضاء القنافذ أكثر ، نقوم أيضًا بلصق الفطر عليهم. نعم أكثر! يذكر المعلم. كيفية لصق النماذج الجاهزة بشكل صحيح ، ومكان وضعها على أشواك القنافذ.

الدرس السادس الموضوع: الشاحنات

استهداف: الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية الاستجابة والتعاطف مع شخصيات اللعبة وإثارة الرغبة في مساعدتهم ؛ توحيد فكرة الدائرة ؛ لتعزيز القدرة على أخذ الغراء بفرشاة لتطبيقه على التفاصيل.

مادة:

• مستطيل (للجسم) ،
• 2 أكواب (للعجلات) ،
• 2-3 أكواب أصغر (للمصابيح الأمامية) ،
• 4-5 دوائر غير منتظمة (للتفاح) ،
• حيث يمكنك رسم عطلة وفرع.

تقدم الدرس: يقول المعلم:

لقد انهارت شاحنتي القديمة تمامًا - تنهد فاسيا. - أحتاجه كثيرًا الآن ، أحتاج إلى إخراج محصول كبير من التفاح ، ولم يتبق منه سوى الكابينة!

لا تقلق ، فاسيا ، سنصلحها! قال موسى.

هذا المتحان ليس سهل! أجاب فاسيا. لا يمكننا الاستغناء عن المساعدين. دعونا نساعد القطط على إصلاح الشاحنة.

من اين نبدأ؟ سأل موسى. ما الأجزاء التي تحتاجها لشاحنتك؟ يعتقد فاسيا. اسأل الأطفال عن الأجزاء اللازمة لشاحنة فاسيا. ما المفقود؟

أولاً ، سنضع العجلات حتى تتمكن الشاحنة من القيادة - اقترح فاسيا. اطلب من الأطفال إظهار المكان الذي يجب أن تكون فيه العجلات وشرح له كيفية وضع الغراء حول مخطط العجلة.

الآن سنصنع جسمًا للشاحنة. يتم نقل الأحمال الثقيلة في الجسم ، لذلك يجب علينا تأمين الجسم بشكل صحيح. ادعُ الأطفال إلى تشويه الجزء بالغراء على طول المحيط.

هل يمكنك قيادة شاحنتك الآن؟ سأل موسى.

لا لا ماذا انت! قال فاسيا. - نحن بالتأكيد بحاجة إلى وضع مصابيح أمامية جديدة: في المقدمة لإضاءة الطريق ، وفي الخلف حتى لا تصطدم بنا سيارة أخرى.

يمكن لصق المصابيح الأمامية واحدة فوق الأخرى.

حسنًا ، الشاحنة جاهزة! قال فاسيا بما فيه الكفاية. - اجلس ، موسيا ، سأوصلك!

إلى أين نحن ذاهبون؟ سأل موسى.

سنذهب إلى القنفذ ، ونحضر له التفاح ، - أجاب فاسيا.

دعونا نساعد Vasya في تحميل التفاح في الجزء الخلفي من الشاحنة. لم أستطع فعل ذلك بدون مساعدة! قال فاسيا. - والآن دعنا نذهب!

النشاط رقم 7 الموضوع: أشعل النار

استهداف: تنمية التفكير الإبداعي وترسيخ مهارات العمل بالورق والغراء.

مادة:

• أوراق منغم عليها صورة يراعة
• غراء ، فرش ، منديل
• اشكال الاضواء الجاهزة - نجوم.

تقدم الدرس: يقول المعلم: في إحدى غابات الجنيات عاشت دودة صغيرة اليراع. طوال اليوم ، استراح الطفل اليراع في منزله تحت ورقة الجرس. وفي الليل ، كان العمل ينتظره - أضاءت اليراع النجوم الذهبية الساطعة في السماء. وكلما زاد عدد النجوم التي أضاءتها اليراع الصغيرة ، أصبحت أكثر إشراقًا في الغابة الخيالية. كل الحيوانات والطيور والحشرات تحب اليراع الصغير الجيد. كانوا يزوره في كثير من الأحيان ، وأحضروا حلويات مختلفة.

ولكن في يوم من الأيام مرضت اليراع الصغيرة ولم تستطع الخروج ليلا لإضاءة النجوم. بدون النجوم الساطعة المبهجة ، أصبح الأمر مملًا في الغابة الليلية الرائعة. مملة وحتى مخيفة. بحزن ، نظرت اليراع الصغيرة إلى السماء المظلمة. تنهد وفكر: "آه ، لو كان لدي فقط مساعدين! سوف يضيئون الآن بنجوم صفراء لامعة في سماء الغابة الخيالية.

دعونا نساعد القليل من اليراع وتضيء النجوم في الغابة الخيالية! الأطفال ، مع المعلمين ، يلصقون النجوم الجاهزة في السماء.

تكمل المعلمة القصة: قرر سكان الغابة الخيالية عدم مغادرة منازلهم ليلا. كانوا يعلمون أنه بسبب مرض اليراع ، سيكون الظلام في الغابة. وكيف أرادوا جميعًا السير في الغابة ، مضاءة بالنجوم! ولكن ما هو؟ لماذا هذا الضوء الساطع في الغابة الليلية؟ هربت الحيوانات من بيوتها ، نظرت ولا تصدق أعينها: السماء كلها مليئة بالنجوم الساطعة. في الغابة الليلية الرائعة ، يكون الضوء مرة أخرى وليس مخيفًا. شكرا لكم المساعدين الصغار!

النشاط رقم 8 الموضوع: أشجار عيد الميلاد للأرانب

استهداف: لتثقيف الأطفال في الاستجابة واللطف ؛ تسبب في الأعمال الروتينية الممتعة لعطلة رأس السنة الجديدة القادمة ؛ ترتيب الأشكال (اللعب) بشكل إيقاعي على شجرة عيد الميلاد ؛ إصلاح قواعد العمل بالورق والغراء.

مادة:

• أوراق منغم عليها صورة الأرانب
• شخصيات جاهزة لأشجار عيد الميلاد ولعب الأطفال
• غراء ، فرش ، منديل

تقدم الدرس: يقول المعلم: سيأتي العام الجديد قريبًا. في أحد المنازل ، كان الناس يستعدون لمقابلته. قاموا بتزيين شجرة عيد الميلاد الخضراء بالكرات الملونة والأضواء.

في المساء ، عندما ذهب كل من في المنزل إلى الفراش ، قفزت الأرانب الفضولية إلى المنزل. نظروا من النافذة وشهقوا - يا لها من شجرة عيد ميلاد جميلة وغير عادية في الغرفة. الأرانب لم تقابل مثل هذه الجمال في الغابة. لفترة طويلة أعجبوا بشجرة عيد الميلاد المزينة ، وفي الفجر عادوا إلى غابتهم. تجمعت الأرانب في منطقة خالية وقررت: هناك الكثير من أشجار الكريسماس في الغابة ، ومن المؤكد أن من بينها الشجرة الجميلة نفسها ، مرتدية الكرات والأضواء الساطعة. عليك فقط البحث عنها جيدا. وتناثرت الأرانب في الغابة بحثًا عن شجرة عيد الميلاد المزينة. ركضت الأرانب البرية عبر الغابة لفترة طويلة ، وتعبت ، لكنها لم تجد شجرة عيد الميلاد. هناك العديد من الجمال الأخضر في الغابة ، لكنهم جميعًا بدون ألعاب وأضواء مشرقة. كانت الأرانب حزينة. من سيزين لهم شجرة الكريسماس للعام الجديد؟ من سيساعد؟

لكن يمكننا مساعدة الأرانب! هل نزينهم بشجرة عيد الميلاد؟ في البداية ، سنختار شجرة عيد الميلاد الجميلة للأرانب. يسأل المعلم الأطفال عن شكل ولون الشجرة؟ ثم قام مع الأطفال بتزيينها بالألعاب (يمكن قصها من البطاقات البريدية). انظروا ، أرانب ، يا لها من شجرة عيد ميلاد جميلة! هؤلاء هم أطفالنا الذين حاولوا من أجلك. الآن سيكون لديك ، أيها الأرانب ، سنة جديدة سعيدة تحت شجرة عيد الميلاد الذكية!

النشاط رقم 9 الموضوع: تزيين قفاز لموسي

استهداف: الاستمرار في تثقيف الأطفال حول الاستجابة ، وإثارة الرغبة في مساعدة أبطال القصص الخيالية ؛ تطوير النشاط الإبداعي ، والقدرة على ترتيب الأشكال على الورق.

مادة:

• قفازات الاستنسل
• الأقواس والثلج
• الغراء والفرش والقماش

تقدم الدرس: يقول المعلم:

قال فاسيا اليوم سنقوم بزيارة الماوس. - الجو شديد البروده بالخارج. ارتدي ملابس دافئة.

كان Musya سعيدًا جدًا ، وبدأ في الاستعداد. ارتدت أفضل فستان لها ، وارتدت فوقه معطفًا دافئًا من الفرو ، وحذاءً دافئًا. ارتدت موسيا قبعة جميلة على رأسها وربطت وشاحًا.

أنا مستعد - قالت موسى ، سعيدة بنفسها.

والقفازات؟ فوجئ فاسيا. - لقد نسيت القفازات ، والطقس بارد بالخارج.

• وليس لدي قفازات ، لقد فقدتها ، - انفجر موسيا بالبكاء
• لا تبكي ، الآن سنفكر في شيء ما. قال فاسيا بثقة.

وأعرف كيف أساعد موسى. لدي العديد من القفازات المختلفة ، فهي تحتاج فقط إلى تزيينها بشكل جميل حتى يحبها موسى. ونظرًا لأن الشتاء في فناء منزلنا ، فسوف نخمن ما سنزين به القفازات.

يسقطون من السماء في الشتاء ويدورون فوق الأرض

زغب خفيف ، أبيض ... رقاقات الثلج.

هذا صحيح ، رقاقات الثلج ، أقواس. ومن يريد ، يمكنه تزيينه بطريقته الخاصة ، بأي نمط. الأطفال يقومون بالعمل. يقول المعلم نيابة عن القطط ، شكر الأطفال ، إنهم صنعوا قفازات رائعة.

النشاط رقم 10 الموضوع: بناء برج

استهداف: لخلق حالة مزاجية بهيجة لإثارة رغبة الأطفال في بناء برج بأنفسهم (يتكون من أجزاء مختلفة) ؛ تطوير خيال الأطفال والإبداع ؛ تعزيز القدرة على العمل بالورق والغراء.

مادة:

• مستطيلات أو مربعات متعددة الألوان: كبير ، متوسط ​​، صغير ؛
• أسطح مثلثة.
• يمكن طي المستطيلات الكبيرة إلى نصفين وتقطيعها بقوس نصف دائري أو مستطيل.

تقدم الدرس: المربي: مرة أحضر فاسيا الكثير من المكعبات على شاحنته.

قال "الآن سأبني برجًا".

أنا أيضا - قال موسى.ح

وشرعوا في العمل.

انظر ، موسيا ، يا له من برج جميل! قال فاسيا بفخر.

ولا يمكنني فعل أي شيء - كان موسى مستاء. كل شيء ينهار لسبب ما.

دعونا نبني معا - اقترح فاسيا.

يؤلف البرج دون لصق الأجزاء.

حتى لا يسقط البرج ، سأضع أكبر مكعب في الأسفل. عليه - مكعب أصغر ، ثم مكعب أصغر. وعلى القمة - سقف مثلث. الآن البرج جاهز! والآن أنت ، موسيا ، تبني برجك بجوار برجي.

يضع الأطفال بشكل مستقل تفاصيل البرج. المعلم يساعد الأطفال حسب الحاجة. يمكنك دعوة الأطفال لبناء برج من الأجزاء الأخرى المجاورة لك. كرر التسلسل مرة أخرى.

تمكنت! ابتهج موسيا.

يمكن لصق هذا البرج الجميل. هل توافق؟

دعنا نلصق البرج ، بدءًا من الجزء السفلي ، - قال فاسيا.يتذكر المعلم مع الأطفال كيفية وضع الغراء على الورق بشكل صحيح.

ثم جاء الفأر الصغير راكضًا وصرخ: - يا لها من أبراج جميلة! أريد أن أبني واحدة بنفس الجمال! دعونا نعلم الفأر أن يبني برجًا من المكعبات ونساعده في لصقها.

الدرس # 11 الموضوع: دوار الشمس

استهداف: - غرس الحب والاحترام في نفوس الأطفال لجدتهم وأمهم ، والرغبة في إرضائهم ؛ لتعزيز القدرة على العمل بالورق والغراء ؛ تطوير التوجه على الورقة

مادة:

• 7-9 بتلات أصفر (برتقالي)
• 2-3 أوراق خضراء لزهرة عباد الشمس.

مسار الدرس: المربي: نظر فاسيا وموسيا إلى الكتاب المصور. -انظري ، فاسيا ، أي نوع من الأزهار هذه؟ تفاجأ موسيا. قال فاسيا "سنكتشف الآن" وقرأ:

في الحديقة ، بجانب الطريق

الشمس على قدميها.

فقط الحزم الصفراء

إنه ليس ساخنًا.

فكرت القطط. هل تعرف ما هي هذه الزهرة؟

إنها عباد الشمس! خمّن فاسيا. - فقط يجب أن يكون لها بتلات صفراء.

لكن لا توجد بتلات! لا توجد أوراق حتى ، - كان موسى مستاء.

نعم ، على ما يبدو ، نسي الفنان رسمها ، - قال فاسيا.

ولكن كيف يبدو شكل عباد الشمس الحقيقي؟ سأل موسى.

ثم قرر فاسيا أن يصنع مفاجأة لموسيا. في المساء ، عندما نام موسيا ، بدأ فاسيا في ترتيب البتلات حول منتصف عباد الشمس.

وضح للأطفال كيفية ترتيب البتلات حول القلب ، وادعهم للقيام بذلك بأنفسهم. دعونا نساعد Vasya على لصق البتلات والأوراق ، لأن هناك الكثير منهم! إليك كيف يفعلها Vasya. قرر فاسيا "لجعل الزهرة تبدو حقيقية ، سوف ألصق حافة واحدة فقط من البتلة". - مثله". وضح للأطفال كيفية لصق حافة البتلة المجاورة لمنتصف الزهرة بالغراء. الآن سنلصق الأوراق على عباد الشمس. في الصباح ، أظهر فاسيا زهرته لموسى. ما أجمل عباد الشمس! هتف موسيا.

• وأضاف فاسيا تماما مثل حقيقي واحد.
• دعونا نعطيها لأمي والجدة لقضاء العطلة؟ اقترح Musya.
• لكن بعد كل شيء ، عباد الشمس هو زهرة الصيف ، وعطلة الأم في الربيع. ربما نعطي أمي بعض زهرة الربيع؟
• رقم. عباد الشمس مثل الشمس. والشمس لطيفة ولطيفة مثل الأم. اعترض موسى.
• كن طريقك ، - وافق فاسيا. وقدمت القطط لأمها وجدتها عباد الشمس الرائع.

النشاط رقم 12 الموضوع: الشجرة السحرية (العمل الجماعي)

استهداف: إثارة اهتمام الأطفال بظاهرة طبيعية (ظهور الأوراق الصغيرة على الشجرة) ؛ تثير الشعور بالتعاون مع بعضها البعض ؛ ضع الغراء بنقطة في منتصف الورقة

مادة:

• شرائط من الورق الملون بعرض 1-1.5 سم ، مقطوعة أو ممزقة.
• ورقة ملونة تصور شجرة بدون أوراق

تقدم الدرس: المربي: مرة واحدة في الربيع ، كان فاسيا وموسيا يسيران في غابة الربيع. خرجوا إلى المقاصة ورأوا شجرة وحيدة. قال موسى ، انظروا ، يا لها من شجرة حزينة.

ربما هذا بسبب عدم وجود أوراق عليها على الإطلاق ، على الرغم من أنها قد جاءت ، ولكن لا توجد أوراق عليها! - أدرك فاسيا.

فاسينكا ، دعنا نساعد الشجرة! دعونا نفكر في شيء! سأل موسى. فكرت القطط.

اكتشفتها! صرخ فاسيا. - سنلصق أوراق الشجر على الأغصان!

نعم ، لكن يجب أن يكون هناك الكثير من الأوراق. يستغرق قطعها وقتًا طويلاً ، والشجرة تزداد حزنًا وحزنًا ، - كان موسى منزعجًا.

ولن نقطعها ، لأن الورق يمكن ببساطة أن يتمزق! قال فاسيا.

حق! ابتهج موسيا. - ولجعل الشجرة مرحة وجميلة سنجعلها مختلفة أوراقها قاتمة وخضراء فاتحة. -بالضبط! صاح فاسيا. - إذن ستصبح شجرتنا ربيعًا حقًا! بدأت القطط بالعمل.

لدى فاسيا وموسيا الكثير من العمل ، فلنساعدهما. لنعد الأوراق أولاً. يقوم الأطفال بتمزيق قطع صغيرة من الورق من شرائط ممزقة معدة بألوان مختلفة. والآن سنلصقها على أغصان الشجرة. للقيام بذلك ، ضع الغراء (نقطة) على منتصف الورقة. لا يلزم لصق الحواف. كلما تمسكنا بأوراق أكثر ، كلما كانت الشجرة أجمل. اختطفشت الشجرة بأوراقها الجديدة متعددة الألوان. تقول الشجرة شكرا لك! خمن موسيا.

النشاط رقم 13 الموضوع: سيرك مضحك

استهداف: اخلق مزاجًا بهيجًا عند الأطفال ، وطور فكرة ، وقم بلصق دوائر متعددة الألوان ، وأشكال بيضاوية في أجزاء مختلفة من الورقة ؛ لتعزيز القدرة على العمل بالغراء والورق.

مادة:

• أوراق متناسقة تصور المهرجين والسيرك
• الأجزاء النهائية من الكرات ، الصولجان
• صورة "سيرك"
• موسيقى مبهجة حسب تقدير المعلم
• كرات ، بالونات (حسب عدد الأطفال)

تقدم الدرس: المربي: يسأل الأطفال أيهم كرة السيرك؟ يفحص لوحة "السيرك". يناقش مع الأطفال أي من فناني السيرك هو الأكثر بهجة. "المهرجون المضحكون يؤدون عروضهم في السيرك ، يلقون بمهارة الكرات الملونة ، والكرات ، والصولجان. يجعلون الجميع سعداء ومسلية. واليوم جاء المهرجون لزيارتنا. مهرجونا مرحون للغاية ، لكنهم نسوا كراتهم وكراتهم ، والآن ليس لديهم ما يرمونه. دعونا نساعدهم ونلصق الكثير من الكرات والكرات والصولجان. وبعد ذلك سيكون لدينا الكثير من المرح كما هو الحال في السيرك الحقيقي.

يكمل الأطفال المهمة مع المعلم. في النهاية ، يتم إعطاء الأطفال الكرات والكرات ويتم دعوتهم ليصبحوا أكثر المهرجين بهجة. أصوات الموسيقى المبهجة ، يلعب الأطفال بحرية مع الكرات والكرات.

النشاط رقم 14 الموضوع: القطار من روماشكوف(العمل بروح الفريق الواحد)

استهداف: خلق مزاج بهيج عند الأطفال ؛ الرغبة ستلتصق بالقطار والعربات والركاب ؛ لتعزيز قدرة الأطفال على وضع المربعات بشكل صحيح على الشريط (القضبان) بالتناوب بالألوان.

مادة:

• ورقة ذات قضبان مسحوبة وقاطرة بخارية ، طبيعة
• الفراغات للعربات والعجلات والنوافذ

تقدم الدرس: يقول المعلم: اليوم سأخبرك قصة عن محرك واحد مذهل. لم يكن قطارًا عاديًا. سافر من المدينة إلى محطة روماشكوفا. كان اسمه المحرك من روماشكوف. لكنه كان مذهلاً ليس بسبب اسمه ، ولكن لأنه كان فضوليًا للغاية وفضوليًا. إما أنه سيقابل ثورًا ، ثم سيتوقف لينظر. عندما تتفتح زهرة ، وإلا فإنها ستتوقف عن الاستماع إلى غناء العندليب أو النظر إلى الفجر. وبسبب هذا ، تأخر كثيرًا عن الوصول إلى وجهته. غضب رئيس المحطة وبخه ، وكان الركاب مغرمين جدًا بالمحرك. لكنه كان اليوم في ورطة. بينما كان واقفًا وشاهد النملة تسحب القش فوق القضبان ، اختفت عرباته. من الضروري مساعدة قطار فضولي وإلصاق مقطورات جديدة عليه. هل يمكننا مساعدتكم يا رفاق؟

يظهر المعلم. كيفية لصق مقطورة بعجلات ونوافذ. عندما تكون السيارات جاهزة ، يمكنك دعوة الأطفال لإلصاق وجوه الناس - الركاب. هنا بعض العربات الجميلة. الآن يمكن أن يذهب قطارنا بأمان إلى Romashkovo. بعد انتهاء الحصة ، يمكنك تشغيل أغنية "Train".

النشاط رقم 15 الموضوع: علاج كارلسون

استهداف: خلق مزاج بهيج عند الأطفال ؛ ارفع

إستجابة؛ القدرة على العمل بالمقص والورق والغراء ؛ تنمي الخيال الإبداعي للأطفال.

مادة:

• الإستنسل "كعكة"
• مقص ، غراء ، فرشاة ، مناديل
• شرائط ورقية ملونة

تقدم الدرس

المربي: هل تعرف القصة الخيالية عن كارلسون الذي يعيش على السطح؟ ثم ربما تعرف كم هو كبير السن من الحلويات.

يسأل المعلم الأطفال عما يحب كارلسون. اكتشفت أن كارلسون سيظهر قريبًا مع صديقه - الطفل. لديه عيد ميلاد قريبا. حذر الطفل والديه من أن أقرب أصدقائه ، كارلسون ، سيطير إليه لقضاء الإجازة. عشية عيد ميلاده ، كان والدا ماليش يستعدان لمقابلة صديق ابنهما الجديد. قاموا بتنظيف المنزل وارتداء ملابسهم وخبزوا كعكات لذيذة. ثم جاء صباح العيد. كان كل شيء جاهزًا للاحتفال بعيد ميلاد الطفل ولقاء صديق جديد. شيء واحد فقط لم يكن لدى أمي وأبي الوقت للقيام به - تزيين الكعك بالحلويات المستديرة متعددة الألوان والفواكه المسكرة. كانوا يعلمون أن كارلسون كان مغرمًا جدًا بالكعك الحلو والجميل. لكنني لا أعتقد أنه يجب أن يكونوا مستائين للغاية. بعد كل شيء ، يمكننا مساعدتهم في تزيين الكعك. مستعد؟ ثم دعونا نبدأ العمل.

عند الانتهاء من العمل. يثني المعلم على الأطفال نيابة عن والدي الطفل ، ويقول إن كلاً من الطفل وكارلسون سيكونان سعداء.

النشاط رقم 16 الموضوع: نحن دمى تعشيش مضحكة

استهداف: خلق مزاج بهيج للأطفال ؛ تعلم كيفية ترتيب الأشكال في دائرة ، ووضع دمى التعشيش من كبير إلى صغير ؛ العمل مع مقص قطع الدوائر والمربعات لدمى تعشيش فستان الشمس.

مادة:

• الإستنسل ماتريوشكا
• أوراق ملونة
• الفراغات للزينة
• مقص ، غراء ، فرشاة ، منديل
• مناديل للرقص
• كاسيت مع تسجيل لحن شعبي

تقدم الدرس: المعلم يصنع لغزًا:

تنمو صديقات مختلفات ، لكن متشابهات مع بعضهن البعض.

الجميع في بعضهم البعض ، ولعبة واحدة فقط.

إذا وجد الأطفال صعوبة في الإجابة ، يعرض عليهم لعبة - دمية تعشيش. انظر من جاء لزيارتنا! هذا صحيح ، هذا ماتريوشكا. بعد ذلك ، يضع المعلم كل الدمى التي تعشش ، ويضعها في دائرة وفقًا لطولها. المربي: انظر ، ها هي دمى متداخلة ، فقط صندرساتهم ليست أذكياء. دعونا نضع دمى التعشيش في رقصة مستديرة ، ونزين صندرساتهم بأنماط مختلفة.

أولاً ، يضع الأطفال دمى التعشيش على ورقة ، وبعد ذلك فقط يقوموا بلصقها. يوضح المعلم مع الأطفال كيفية وكيفية تزيين فستان الشمس ماتريوشكا. في نهاية العمل ، يدعو المعلم الأطفال للرقص بدمى التعشيش. "رقصة ماتريوشكا"

درس التطبيق في المجموعة الثانية المبتدئين

تطبيق في المجموعة الأصغر حول موضوع: "رحلة إلى الغابة الخيالية"

Leshchenko آنا فيكتوروفنا ، معلمة
مكان العمل: MBOU "مدرسة Shegarskaya الثانوية رقم 1" ، ص. ميلنيكوفو
وصف المادة:المواد المستخدمة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، وسوف تكون ذات فائدة للمعلمين وأولياء الأمور.
الهدف التربوي:تعريف الأطفال بالتنفيذ الصحيح للتطبيق.
مهام:
النامية:لتنمية قدرة الأطفال على الإبداع والخيال وزراعة الدقة والدقة وتنمية التواصل اللفظي للأطفال مع الكبار والأقران ، وتنمية الإدراك الفني ، وتنمية المهارات الحركية للكلام - الجهاز الحركي ، وتنفس الكلام ، إلى الاستمرار في تعليم الأطفال تكوين جمل مشتركة.
التعليمية:تثقيف الاهتمام والاهتمام بالظواهر الطبيعية والأشياء المحيطة بها ، وتثقيف الأطفال في الاستجابة للموسيقى ، وتثقيف موقف الخير تجاه بعضهم البعض.
التعليمية:تدريب الذاكرة ، وتشكيل صورة شاملة للعالم الطبيعي ، وترسيخ معرفة الأطفال بعلامات الخريف ، وتعلم سماع وفهم السؤال المطروح والإجابة عليه.
أنشطة:اللعبة والحركية والاتصالية والإنتاجية والمعرفية والموسيقية والفنية.
تكامل المجالات التعليمية:التطور المعرفي ، التطور الفني والجمالي ، تنمية الكلام ، التطور البدني ، التنمية الاجتماعية والتواصلية.
عمل المفردات:الخريف ، المطر ، سقوط الأوراق ، الملابس ، الطيور ، الحصاد.
يعني التنفيذ:
1. نشرة (رسم تصور شجرة الخريف والغيوم ، الغواش ، المناديل الجافة والمبللة) ؛
2. مادة العرض: - الحامل ، نموذج البركة ، نموذج السحابة ؛
3. جهاز كمبيوتر وجهاز عرض ومظلة.
4. دمية كاتيا.
عمل تمهيدي:
1. ملاحظة في نزهة على الأقدام بحثًا عن الظواهر الطبيعية الموسمية:
2. النظر في الرسوم التوضيحية عن الخريف.
3. الألعاب التعليمية: "هدايا الخريف" ، "الخضار والفاكهة من المنتجات الصحية".
4. قراءة قصائد روائية ، قصائد عن الخريف.
5. أحاديث عن الخريف ، عن علاماته.

تقدم الدرس:

المسرحيات الموسيقية: موسيقى "الخريف". M. Kishko. الأطفال يجلسون على السجادة.
تضم المجموعة دمية كاتيا.
المربي:مرحبا كاتيا. لماذا أنت حزين جدا؟ شيء ما حصل؟
كيت:مشيت عبر الغابة ، وأعجبت كيف تستعد الطبيعة لفصل الشتاء ، وبدأت الأوراق تتحول إلى اللون الأصفر على الأشجار. وتتساقط الأوراق الصفراء الأولى من الأشجار ، عندما ظهرت فجأة ريح قوية وحملت كل الأوراق بعيدًا. وتلاشت الغابة الملونة على الفور.
المعلم: يا رفاق ، هل سنساعد كاتيا على إعادة جميع الأوراق إلى الوراء؟ ثم سيذهب الحرملة في مغامرة صغيرة لإعادة كل الأوراق. أنت جاهز؟
يلعب الموسيقى المبهجة "المشي". T. Lomova) ، يتجول الأطفال مع المعلم حول المجموعة.
المربي:ما هو في الأفق؟ (صوت مطر ، رعد)

إذن هذه سحابة. لماذا تبكين هل أساء لك أحد؟
سحاب:لا أحد يلعب معي ، ولهذا أنا حزين للغاية.
المربي:يا رفاق ، دعنا نلعب مع السحابة.
لعبة: "الشمس والمطر".
تشرق الشمس بمرح
الأطفال يمشون في الغابة. (صوت مطر رعد أطفال يختبئون تحت مظلة)
قرقعة رعد رهيب
والمطر في الغابة كثيف. (2-3 مرات)
المربي:أحسنت ، أحببت السحابة اللعب معنا ، ولن تبكي بعد الآن.
من يدري ماذا يحدث بعد المطر؟
المربي:هذا صحيح ، البرك. لكي لا تبلل أقدامنا وتنقذنا الخريف ، نحتاج إلى القفز فوق البرك. (أصوات موسيقى مرح ، والأطفال والمعلم يقفزون فوق البرك).
المربي:أحسنت صنعًا ، قفزنا فوق كل البرك ، وظلت أرجلنا جافة. دعنا نذهب إلى الطاولات.
الجمباز الاصبع: "اوراق الخريف"
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة، (الأصابع مثنية ، بدءًا من الأصابع الكبيرة)
دعونا نجمع الأوراق.
أوراق البتولا ، (قم بقبض القبضة وإفراغها).
أوراق روان ،
أوراق الحور ، (الأصابع مثنية ، بدءًا من الأصابع الكبيرة).
أوراق الحور الرجراج ،
سنجمع أوراق البلوط ،
ستأخذ أمي باقة الخريف "المشي" على الطاولة.
هناك نشرة على الطاولة. يتم رسم أوراق الأشجار بدون أوراق الشجر على الأوراق.

المربي:والآن سنكون سحرة وسنعيد أوراق الشجر إلى الأشجار. للقيام بذلك ، نحتاج إلى أوراق الشجر وعصا الغراء. ننشر الورقة بالغراء ونعلق أوراق الخريف الزاهية. (يوضح المعلم كيفية القيام بذلك على حامل ، قبل أن يبدأ الأطفال في القيام بالعمل).
العمل المستقل للأطفال.
المربي:لذلك لدينا أشجار حمراء - صفراء. يرجى أخذ منديل ومسح يديك برفق.
كيت:ما أجمل أشجار الخريف التي حصلت عليها. يا رفاق ، هذه علامة الخريف. الأوراق تغير لونها. يتحولون إلى الأصفر والأحمر. ومن يدري ما هو سقوط أوراق الخريف؟ هذا عندما تسقط الأوراق. شكرا يا رفاق. لقد أعدت الأشجار إلى جمالها السابق وذكرني بعلامة الخريف. مع السلامة.
انعكاس:
من التقينا على طول الطريق؟ لم تستمتع بالرحلة؟

التطبيق في المجموعة الثانية المبتدئين

يخطط

أنواع التطبيقات

أهداف البرنامج

التطبيق كنشاط

التطبيق (من اللاتينية appllcatio - للفرض والتطبيق) - أحد أنواع الفن التطبيقي المستخدم لتزيين أشياء مختلفة (الملابس والأثاث والأطباق وما إلى ذلك) من خلال ربط الأشكال الزخرفية أو المواضيعية المقطوعة بالخلفية الرئيسية.

تكمن أصالة التطبيق في كل من طبيعة الصورة وتقنية تنفيذها.

تتمتع الصورة في التطبيق باتفاقية كبيرة مقارنة بأنواع أخرى من الصور المستوية - الرسم والتلوين. يتميز التطبيق بشكل أكثر عمومية ، تقريبًا بدون تفاصيل. في أغلب الأحيان ، يتم استخدام لون محلي ، بدون ظلال ، ويختلف لون واحد بشكل حاد عن الآخر.

تتضمن عملية التطبيق مرحلتين: قص الأشكال الفردية وربطها بالخلفية.

في بعض الأحيان ، لا تكون الأجزاء المقطوعة متصلة بالكامل بالخلفية ، ويكون الزخرفة ضخمة جزئيًا. على سبيل المثال ، يتم تثبيت بتلات الزهرة في المنتصف فقط ، وتتأخر نهاياتها عن الخلفية. هذا يعطي المزيد من التعبير عن الصورة. إن بساطة التطبيق وسهولة تنفيذه تجعله متاحًا لإبداع الأطفال. يمكن للأطفال إما استخدام أشكال جاهزة مطلية بألوان معينة أو إنشاء تراكيب عن طريق قطع عناصر من الأنماط ، وصور مؤامرة ، وما إلى ذلك. وهكذا ، تساهم فصول الزخرفة ، من ناحية ، في تكوين المهارات الدقيقة ، من ناحية أخرى ، لتنمية قدرات الأطفال الإبداعية.

أنواع التطبيقات في رياض الأطفال

يتقن الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة جميع عمليات تقديم التطبيقات - قطع الأشكال ولصقها. التدريبات التحضيرية لإتقان هذا النوع من النشاط هي ألعاب بالفسيفساء ، بمساعدة الأطفال ، الذين يضعون أشكالًا هندسية جاهزة ، ويتعرفون على ميزاتها وألوانها وطرق ترتيبها ومبادئ إنشاء نمط.

يساعد الاستغناء عن الالتصاق في إتقان عملية التطبيق (يقوم الأطفال بقص الورق ، وعمل التذاكر ، والأعلام ، وما إلى ذلك للعبة ، وتعلم استخدام المقص).

تستخدم رياض الأطفال مثل هذه الأنواع من أعمال الزخرفة مثل لصق الأشكال الجاهزة (الزخرفة - من الأشكال الهندسية والنباتية والموضوع - من أجزاء منفصلة أو صور ظلية) وأشكال القطع واللصق (الأشياء الفردية ، والمؤامرة ، والزخرفة).

يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قص الأشكال قطعة قطعة أو كصورة ظلية. يعد تجميع كائن من أجزاء منفصلة أسهل بالنسبة لهم ، مثل أي صورة بناءة في الرسم أو النمذجة. يعد قص الصور الظلية أكثر صعوبة بالنسبة للأطفال ، حيث يحتاجون دائمًا إلى مقارنة الملامح العامة للكائن بنسب أجزائه الفردية. لذلك ، يتم توفير الاستغناء عن الأشكال المعقدة بواسطة البرنامج فقط في المجموعة التحضيرية.

يحتوي التطبيق على فرص كبيرة لتنمية الخيال والخيال والقدرات الابداعية للاطفال. لذلك ، يمكن أن يتكون النموذج من كل من الأشكال الهندسية والنباتية الجاهزة التي نحتها الرجال أنفسهم. يسمح استخدام الأشكال الجاهزة في الأعمال الزخرفية لمرحلة ما قبل المدرسة بتركيز كل انتباههم على التناوب الإيقاعي للعناصر في النموذج ، واختيار مجموعات الألوان الجميلة.

يتم استخدام المهارات المكتسبة في دروس الزخرفة من قبل الأطفال في أنشطة أخرى ، خاصة في التصميم ، في تصنيع مسرح الظل ، والزينة الخفيفة ، وزخارف شجرة عيد الميلاد.

مهام ومحتوى تطبيقات التدريس في المجموعة الإعدادية الثانية

التعرف على الأشكال الهندسية التي تتكون منها العديد من الأشياء - بدائرة ، ومربع ، ومثلث ؛

معرفة الألوان - الأحمر والأصفر والأزرق والأخضر والأبيض والأسود ؛

معرفة مفاهيم "الكمية" (واحد ، اثنان ، ثلاثة ، كثير) ، "القيمة" (كبير ، صغير ، أكثر ، أقل) ؛

تنمية المهارات التركيبية في ترتيب الأشكال في نمط (في صف ، على طول الحافة ، في الزوايا) وأجزاء من الأشياء ؛

إتقان مهارة لصق الأشكال.

تبدأ فصول التقديم من المجموعة الثانية الأصغر سناً.

في السنة الرابعة من العمر ، يكون الطفل قادرًا على تجسيد فكرته البسيطة في الصورة ، يمكنه إتقان بعض المهارات الفنية. في هذا الصدد ، يعد الزخرفة نوعًا أكثر صعوبة من حيث التقنية من الرسم أو النمذجة ، نظرًا لأن طرق تنفيذه أكثر تعقيدًا والنتيجة التي تم الحصول عليها مشروطة أكثر.

لا يزال تطور الوظائف الحركية لليد عند الأطفال في السنة الرابعة من العمر غير كامل ، وبالتالي فإن استخدام المقص غير متاح لهم. صحيح ، يمكن تعليم الطفل هذه المهارة في بيئة عائلية. في هذا الصدد ، يتم حل المهام التي حددها البرنامج في الفصل الدراسي بأشكال جاهزة.

يبدأ إتقان مهارة الزخرفة بلصق عدة أشكال في صف واحد على شريط من الورق. حتى هذه المهمة البسيطة تتطلب معرفة ميزات شكل تصويري جديد ، واسمه ولونه ، والقدرة على ترتيب النماذج في صف أفقي ، والقدرة على لصق الأشكال ولصقها بشكل صحيح في المكان المناسب. من أجل أن يتعامل الطفل مع هذه المهمة ، يتم إعطاؤه شكل دائرة للالتصاق ، وهو متماثل بشكل متساوٍ على طول الكفاف بأكمله ، وليس له قمة وأسفل ، ولا يتغير اعتمادًا على الموقع ؛ لوضع العناصر ، يتم تقديم شريط ضيق من الورق ، لا يمكن ترتيب الدوائر عليه بخلاف الصف ؛ كل الأشكال لها نفس اللون. وبالتالي ، يتم تسهيل المهمة: يجب على الأطفال تذكر اسم النموذج ولونه وإتقان تقنية اللصق.

في الدروس الأولى ، في بعض الأحيان تكون الصعوبة الرئيسية للأطفال هي عملية الإلتصاق: تحتاج إلى تعلم كيفية إمساك الفرشاة بشكل صحيح ، والتقاط القليل من الغراء ، وتشويه النموذج برفق على الجانب الخلفي ، باستخدام قماش زيتي خاص ، ووضع النماذج في مكانه مع الجانب الملطخ ، اضغط عليهم بقطعة قماش ، لا تتحرك ، ضع الفرشاة على الحامل فقط. في البداية ، تمتص تقنية الالتصاق انتباه الأطفال تمامًا.

يحدث المزيد من التعقيد لمواد البرنامج بسبب إدخال دوائر ذات لون مختلف وترتيبها بالتناوب بين الألوان. ثم يتم تقديم شكل جديد - مربع.

عند إجراء تكوين من المربعات ، من الضروري التأكد من ملاءمتها جميعًا تمامًا لأحد الجوانب. أصبح تكوين التطبيقات أكثر تعقيدًا تدريجيًا - يقوم الأطفال بترتيب الأشكال ولصقها في زوايا المربع وعلى طول حافة الدائرة. يتم تمييز عناصر النموذج هذه بشكل مرئي من خلال النموذج نفسه ويمكن للطفل فهمها بسهولة. لا يزال البقاء في المركز للأطفال الصغار صعبًا.

إلى جانب إتقان مبادئ الترتيب الإيقاعي لعنصر أو عنصرين ، يوفر البرنامج إمكانية لصق صور الكائنات ، التي تتكون أولاً من جزء ثم 2-3 أجزاء (على سبيل المثال ، فطر ، علم ، رجل ثلج ، منزل ، إلخ. .).

تكمن صعوبة هذه المهام في أنه يجب تحديد موقع الكائن وأجزائه اعتمادًا على تصميمه: ينزل ساق الفطر من منتصف الغطاء ، ويوجد سقف فوق جدران المنزل ، إلخ.

ومع ذلك ، سوف يتعامل الأطفال بنجاح مع هذا العمل ، لأن مهام الموضوع واضحة لهم في المحتوى. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تحديد الكائنات ذات الترتيب المتماثل للأجزاء ، ذات الأشكال القريبة من الأشكال الهندسية ، والتي التقى بها الأطفال في الدروس الأولى ، للصورة.

توصي I. L. سيساعد الاهتمام بالموضوع الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة على التغلب على كل من الصعوبات البناءة والتقنية. يفهم الطفل الصغير مهمة تجميع كائن من 2-3 أجزاء بدلاً من ترتيب الأشكال الهندسية وفقًا لمبدأ التناوب والتماثل في نمط ما. في الحالة الأولى ، سيلاحظ هو نفسه الأخطاء التي ارتكبت ، حيث سيتم انتهاك منطق المحتوى. سيتم إتقان مبدأ التناوب والتكرار لعناصر النمط بنجاح عند لصق الأعلام أو الخرز على خيط مرسوم.

وبالتالي ، بالنسبة للأطفال في هذا العمر ، يجب أن ترتبط كل مهمة تطبيق ، بالإضافة إلى الرسم والنمذجة ، بصورة معينة.) ، "رسم لوحة" (دائرة) ، إلخ.

بحلول نهاية العام ، يمكن للأطفال

إظهار الاستجابة العاطفية عند إدراك الرسوم التوضيحية وأعمال الفنون والحرف الشعبية والألعاب والأشياء والظواهر الطبيعية ؛ لنفرح في الأعمال الفردية والجماعية التي ابتكرتها.

في التطبيق

إنشاء صور لكائنات من الأشكال الجاهزة.

تزيين الفراغات الورقية بأشكال مختلفة.

اختر الألوان التي تتناسب مع الكائنات المصورة ، وبناءً على طلبك الخاص ؛ استخدم المواد بعناية.

طرق التعرف على تطبيق أطفال المجموعة الثانية المبتدئين

بالنسبة للأطفال الصغار ، تعتبر مواد العمل وتنظيم عملية التعلم ذات أهمية كبيرة. مادة التطبيق ساطعة لدرجة أنها يمكن أن تشتت انتباه الأطفال عن تفسيرات المعلم. لذلك ، في المجموعة الأصغر سنًا ، وخاصة في البداية ، يتم توزيع الأشكال الجاهزة للالتصاق على كل طفل في كيس خاص بعد شرح المهمة. لا يمكن لأطفال هذه المجموعة استخدام المواد العامة حتى الآن ، لأنهم لا يعرفون كيفية التمييز بين أشكال وألوان عناصر اللصق.

بعد سماع شرح المعلم وتوزيع النماذج اللاصقة ، يضعها الأطفال على الورقة وفقًا للمهمة. يتحقق المعلم من الترتيب الصحيح للعناصر. لذلك ، في الدروس الأولى في المجموعة الأصغر سنًا ، يتم وضع الغراء على الطاولات فقط بعد أن يقوم المعلم بفحص كل الأعمال ، مباشرة قبل عملية اللصق. سيسمح ذلك للمعلم بمراقبة البناء الصحيح للصورة ومساعدة الأطفال على إتقان تقنية اللصق. في المستقبل ، يمكن تحضير جميع المعدات مسبقًا ، باستثناء أشكال الألوان.

سيتم استخدام فحص كائن في فصول الزخرفة لإحياء أفكار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول ميزات شكل ولون كائن ، وما إلى ذلك نظرًا لأن الصورة في التطبيق مرتبطة بتعميم كبير للأشكال ، يجب أن تكون طبيعة المشاهدة مصحوبة عرض عينات من قبل المربي وخاصة في الدروس الأولى.

في عملية إظهار العينة في المجموعة الأصغر ، يقوم المعلم بتسمية لون النموذج بوضوح ، إذا لزم الأمر ، يحيط بإصبعه ، مع التركيز على ميزاته.

نظرًا لأن المهمة الرئيسية للتدريس في المجموعة الأصغر هي تعريف الأطفال بأشكال وطرق مختلفة من اللصق ، فغالبًا ما يتم عرض العينة للتكرار الدقيق. لكن من الضروري تعويد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على حل بعض المشاكل بشكل مستقل في الفصول المتكررة. على سبيل المثال ، بعد التعرف على شكل الدائرة وطرق لصقها على شريط ، يمكنك اقتراح اختيار دوائر من أي لون للصق الخرز بنفسك.

إن شرح المعلم لأساليب العمل ضروري لتنمية المهارات الصحيحة لدى الأطفال. علاوة على ذلك ، يتم عرض أكثر التقنيات تعقيدًا حتى يقتنع المعلم بأن الأطفال أتقنوها ويمكنهم استخدامها بشكل مستقل في العمل.

يوضح المعلم أيضًا تسلسل الطلب: ما هو الشكل الذي يتخذه ، وكيف يضعه على الورق ، ويشرح المسافة التي يجب وضع نموذج آخر عليها ، وما إلى ذلك. بعد الكشف ، يعرض ويشرح عملية اللصق إذا كان الأطفال لديهم لم يتقن ذلك بعد. يرافق المربي كل عمل مع شرح.

لا يُقام العرض في الحالات التي تكون فيها عملية الكشف والالتصاق واضحة للأطفال. يقوم المدرس ، باستخدام النموذج ، بشرح المهمة واستدعاء بعض طرق العمل. للأطفال الذين يجدون صعوبة في إكمال المهمة ، يعرض هذه التقنيات بشكل فردي.

المؤلفات

تي إس كوماروفاالطبقات على نشاط بصريفي ثانيا نجارة مجموعة الأطفال حديقة.

الملخصات الطبقات : تركيب الفسيفساء. موسكو. - ص 19 - 20 ،

صفحة. 22 - 50

Kosminskaya V.B. وغيرها نظرية وأساليب النشاط البصري في رياض الأطفال: Proc. بدل للطلاب. in-tov / V.B. Kosminskaya، E.I. Vasilyeva، N.B. خالزوف وآخرين.

–– م: التنوير ، 1977. - ص 182 - 189

V.B. Kosminskaya ، E.I. Vasilyeva ، R.G. كازاكوفا وآخرون نظرية وأساليب النشاط البصري في رياض الأطفال: أوتش. بدل للطلاب. المعاهد n المواصفات. رقم 2110 "علم أصول التدريس وعلم النفس (مرحلة ما قبل المدرسة)" / - الطبعة الثانية ، المنقحة. وإضافية

– م: التعليم ، 1985. - ص 189 - 203

ChDOU DS "AQUARELLE"

ملخص الدرس التطبيقي في المجموعة الأولى للمبتدئين باستخدام TRIZ - علم أصول التدريس.

الموضوع: "دجاج"

إعداد واستضافة: Bakhareva Yu.V.

نوفوسيبيرسك ، 2016

استهداف: تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال.
مهام: النامية:
- تطوير الانتباه والذاكرة والتفكير من خلال اللعبة والأغنية.
- تعزيز تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين ؛ إثراء وتفعيل مفردات الأطفال ؛
دروس:
لتكوين الاهتمام بالعمل ، القدرة على التخطيط المسبق (في تسلسل معين) على ورقة من الأجزاء النهائية من مختلف الأشكال والأحجام والألوان.
التعليمية:
- غرس في نفوس الأطفال الشعور بالتعاطف والرغبة في المساعدة
- صقل الدقة في القيام بالعمل ، قم بلصق التفاصيل بعناية: أولاً دائرة كبيرة ، ثم دائرة أصغر (رأس دجاج) ، إلخ.
المواد والمعدات:
- الأشكال المقطوعة الجاهزة: دائرتان أصفر ، واحدة كبيرة ، والأخرى صغيرة للرأس ، ومثلث أحمر ، واحدة كبيرة للأرجل ، والأخرى صغيرة لمنقار الدجاج ؛ علامة سوداءألوان لرسم العيون
- لعبة دجاج
- بولي الغراء
- 1/2 ورقة أفقية أو كرتون أخضر
- منديل
- أقنعة الدجاج والكتاكيت وقناع قط واحد للعب به

تقدم GCD

المربي: اليوم جاءت إلى درسنا ... (يقرأ لغزًا)
أنا حشيش ، أنا قرد.
أين وأين! أصرخ لفترة وجيزة.
أصرخ والشارع يسمع:
نضع بيضة ... (دجاج)
من ثرثرة طوال اليوم؟
انها ليست كسولة جدا للجلوس في العش.
أولادها الأصفر
يطلق عليهم الدجاج.

المربي:- من هذا؟ (يظهر لعبة دجاج للاطفال).

إجابات الأطفال:- دجاجة

المربي:- بالطبع ، إنها دجاجة. أتقنه! كيف تتحدث الدجاجة؟

إجابات الأطفال: -كو كو كو
2. غناء أغنية
المربي: -دعونا نغني أغنية معا. المعلم يغني أغنية
يردد الأطفال من بعده ويغنون معه.

خرجت الدجاجة للنزهة
قرصة العشب الطازج
وخلفها الرجال -
دجاج أصفر.
كو كو كو. كو كو كو ،
لا تذهب بعيدا
تجادل مع كفوفك ،
ابحث عن الحبوب.

يظهر الأطفال جميع الحركات مع المعلم.
دجاجة: -يا رفاق ، عصى رفاق الدجاج طواعي - تركوا بمفردهم ليلعبوا وضلوا. وقلت لهم ألا يذهبوا بعيدًا ، ويجدفوا مع أقدامكم ، ويبحثوا عن الحبوب "ساعدوني في إعادة أطفالي.
المربي: -يا رفاق ، هل يمكننا مساعدة دجاجنا؟ ابحث عن دجاجها ، وصنع دجاجًا للدجاجة.

يجيب الأطفال: - نعم!
المربي: لكن أولاً ، هيا نلعب!

نشاط اللعبة. الراعي : - يا رفاق ، هل تريد أن تلعب لعبة "Cossack Hen".
يجيب الأطفال: - نعم دعونا نفعل ذلك.
الراعي . سأكون الدجاجة وأنت دجاجتي
يأخذ المعلم دور الدجاج ، والأطفال يصورون الدجاج. طفل واحد سيكون قطة. القطة تجلس على كرسي وتنام بعيدًا عن بقية الأطفال. تخرج الأم الدجاجة في نزهة مع الكتاكيت وتقول:

خرج الدجاج
لديها فراخ صفراء معها.
قهقهات الدجاج: "كو كو ،
لا تذهب بعيدا ".
تقترب من القطة ، تقول الدجاجة:
على مقاعد البدلاء من الطريق
القطة تستلقي وتغرور ...
القطة تفتح عينيها
والدجاج يطاردون.

ل
تفتح أوشكا عينيها ، وتموء وتجري خلف الدجاج. تهرب الكتاكيت مع أمهاتهم الدجاجة.
مع التكرار الجديد للعبة ، تحتاج إلى اختيار طفل آخر للعب دور القط.
3. تنفيذ التطبيق
الراعي: - يا لك من رفقاء جيدين! وحزنت الدجاجة لدينا مرة أخرى ...
دجاجة:- سأعود إلى المنزل قريبا. لقد استمتعت كثيرًا باللعب معك ، لكني أشعر بالملل بدون الدجاج.
المربي:- كيف يمكننا مساعدة Hen؟ (يعرض الأطفال أن يصنعوا لها دجاجاً).
الراعي: - اليوم نصنع دجاجات لدجاجنا من ورق ملون.
المربي: -صفوا الدجاجة أيها الرجال (يُظهر المعلم رسمًا توضيحيًا لصورة دجاجة).
بمساعدة المعلم ، يصنع الأطفال وصفًا لفظيًا للدجاجة: المربي:- يا رفاق ، ما هو لون الدجاج؟

أطفال:- الأصفر

المربي:- هذا صحيح ، ولكن أين علامة "اللون" على منصة Poznavaykin Mir (عرض) يا رفاق ، ما هو شكل رأس الدجاجة؟

أطفال: - مستدير

في
موزع:- هذا صحيح ، أحسنت ، أظهر الآن علامة "الشكل" في منصة Poznavaykin Mir (تظهر). يا رفاق ، الرأس عبارة عن دائرة صغيرة ، وهناك أيضًا جذع - دائرة كبيرة وعين - أصغر دائرة سوداء (أقترح مقارنة الدوائر في الحجم ، أسأل أيهما أكبر وأصغر ، بعد ذلك أسألكم لإظهار علامة "الحجم" على منصة Poznavaykin Mir)
الراعي: يا رفاق ، هل للدجاج منقار أيضا ، ما هو شكله؟

أطفال:- مثلث

المربي: - هذا صحيح ، اجلس الآن على الطاولات وسأوضح لك كيفية صنع الدجاج.
عرض: على السبورة المغناطيسية ، أعرض الخوارزمية الخاصة بتنفيذ التطبيق ، ثم أقترح أن يكرر الأطفال كل شيء.
1. ضع الأشكال النهائية في منتصف الورقة ، ضع أولاً دائرة كبيرة ، ثم دائرة صغيرة أعلى رأس الدجاجة ، ثم مثلثًا كبيرًا في أسفل الدائرة الكبيرة - أرجل الدجاج ، ثم مثلث صغير على الدائرة الصغيرة - هذا منقار الدجاجة.
2. في عملية العمل ، يوجه المعلم تصرفات الأطفال ، ويطرح أسئلة حول ترتيب الالتصاق ، ويساعد بعض الأطفال على وضع الأشكال بشكل صحيح ولصقها.
الجمباز الاصبع. تنقر الدجاجة الحبوب (كلا الراحتين مرفوضتين معا)
والدجاج هناك(قرصة "بيك" بدورها)
بطة تغوص في الماء(النخيل معا "الغوص" إلى الأمام)
والدجاج لن يغوص(اصبع مهدد)

4. انعكاس. احسنتم يا أولاد! ها هي بعض الدجاجات الجميلة التي حصلنا عليها. لقد أحسنت معي ، لقد صنع الكثير من أطفال الدجاج المضحك للدجاجة! انظر كيف تفرح وترقص وتقول شكرا لك! الأطفال يقولون وداعا للدجاجة وداعا لها!