مشروع "الحرف الشعبية كوسيلة لتطوير القدرات الإبداعية للأطفال الأكبر سنًا في سياق تنفيذ مشروع المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية" (مجموعة تحضيرية) حول هذا الموضوع. موضوع الأسبوع: الحرف الفلكلورية ديسمبر "جزل رائع".

مجموعة كبار

سبتمبر.

1. التساؤل: ما هو المكان الذي يحتله الفن الشعبي في الأسرة؟

2. لقاء أولياء الأمور ، الموضوع: "تأثير الحرف الشعبية على التربية الجمالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة".

3. ركن للآباء. مجلد المنزلق "أنواع الرسم.

4. المحادثة مع أولياء الأمور: "أهمية خلق بيئة تطوير الموضوع للأطفال في مجموعة".

اكتوبر.

محادثة مع اللجنة الأم: "خلق بيئة تطوير الموضوع للأطفال".
استشارة: "الفن الزخرفي والتطبيقي لروسيا".
ركن للآباء. نصائح: "كيفية تعليم الطفل للرسم".
استشارة: "قضايا عامة لتنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال".

شهر نوفمبر.

محادثة مع لجنة الآباء حول ضرورة صناعة الأزياء الشعبية الروسية للأطفال.
ملاحظة للآباء: "التطور الإبداعي للطفل".
ركن للآباء "نقدم للأطفال علامات الخريف الشعبية والقصائد والأحاجي".
استشارة: "استخدام الألعاب الشعبية الروسية في الأسرة".

ديسمبر

ركن للآباء. "لنلعب معا!" - ملف بطاقة الألعاب الشعبية.
استشارة: "تاريخ ظهور دمى التعشيش الروسية".
استشارة: "القيمة التربوية للعمل على تصنيع دمى التعشيش للأطفال في سن ما قبل المدرسة".
معرض إبداعي لأعمال الأطفال التي تم إنشاؤها مع والديهم: "ماتريوشكا مختلفة".

كانون الثاني

ركن للآباء: "نقدم للأطفال العلامات الشعبية لأشهر الشتاء والقصائد والأحاجي".
الإستشارة: "الحرفة الشعبية -" الخوخة الذهبية ".
مذكرة للوالدين: "التطور الفني والجمالي للأطفال في الأسرة".
ورشة إبداعية. درجة الماجستير للوالدين "سيدة شابة Dymkovskaya".

شهر فبراير

ركن للآباء. تقرير مصور “مشاركة تجربة الأسرة. كل عائلة لها تقاليدها الخاصة.
استشارة: "هذه معجزة - أزرق Gzhel. قصة عن تاريخ أصل الصيد.
مسابقة: أفضل فطيرة حسب وصفة الجدة.
تقرير مصور "حكاية بوجاتيرسكي" - هدية للآباء في 23 فبراير

مارس

التشاور: “ميري جوروديتس. تاريخ ظهور لوحة جوروديتس.
ورشة إبداعية. درجة الماجستير للوالدين: "باقة Zhostovo على صينية".
الاستشارة: “Vologda lace. تاريخ صناعة الحرف الشعبية.
معرفي - أمسية موضوعية للآباء: "روسيا الحرفي".

أبريل

استشارة: "شالات وشالات من بافلوفو - بوسادا".
تقرير مصور لدرس للأطفال "شال لجمال الربيع ..." بتقنيات رسم غير تقليدية.
مسابقة عيد الفصح. الحرف الإبداعية مع الأطفال.
ركن للآباء. تصميم الاستاند "لا نفتقد الشاي".

ركن للآباء: "نقدم للأطفال علامات الربيع الشعبية والقصائد والأحاجي".
الإستشارة "الحرف اليدوية للوطن. قاسيموف خوخلوما.
زيارة مع أطفال متحف كاسيموف "الساموفار الروسي".
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين. اجتماع المائدة المستديرة. الموضوع: عرض لمشروع "الحرف الشعبية".

خطة منظور للعمل مع الوالدين

المجموعة التحضيرية

سبتمبر

تصميم المنصة - كولاج "2014 - عام الثقافة".

اكتوبر

استبيان "الفن الشعبي في حياة أسرتك"
استشارة "تأثير الحرف الشعبية (الضباب) على التربية الجمالية لمرحلة ما قبل المدرسة"
اجتماع أولياء الأمور والمعلمين. الموضوع: "معجزة رائعة ، معجزة رائعة. تعريف الأطفال بأصول الفن الشعبي.

شهر نوفمبر

مذكرة "هل تريد تربية عبقري؟"
استشارة: "متحف صغير" كوخ روسي - كوسيلة لتعريف أطفال ما قبل المدرسة بالتاريخ ".
محادثة مع اللجنة الأم: "تجديد المتحف المصغر للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بأدوات منزلية للشعب الروسي".

ديسمبر

استشارة: "ملامح دمى التعشيش من الحرف الشعبية المختلفة".
مذكرة للآباء: "الطفل الموهوب".
كتيب "نماذج من الرسم الزخرفي".
محادثة "ماذا يعني - طفل مبدع؟"

كانون الثاني

محادثة مع لجنة الآباء "تجهيز أزياء Dymkovo للسهرة - ترفيه".
تقرير مصور من عطلة "الكريسماس"

شهر فبراير

توصيات لأولياء الأمور: "إلى المتحف مع طفل".
ركن للآباء. "عطلة شعبية - Maslenitsa واسعة".
تقرير مصور “Maslenitsa. رؤية الشتاء.
صالة إبداعية "تعليم الوالدين عناصر الرسم الخخلومي".

مارس

نصائح للآباء: "كيف تنظر إلى الأعمال الفنية".
ركن للآباء. "نعلم الأعاصير اللسان مع الأطفال."
استشارة: "تربية الأبناء على تقاليد الثقافة الروسية".
محادثة مع أولياء الأمور: "الاستعداد لعيد الفصح".

أبريل

معرفي - أمسية مواضيعية للآباء:

"النشاط البصري في رياض الأطفال: التعلم والإبداع".

معرض إبداعي "عيد الفصح المقدس" بالاشتراك مع الأطفال.
استشارة: "بيسانكا هي رمز للشمس والخير".

الإعداد والمشاركة في مهرجان "المعرض".

Cyclogram معقدة - التخطيط الموضوعي للعمل مع أطفال المجموعة التحضيرية

موضوع الأسبوع: الحرف الشعبية

شروط التنفيذ ____________________________

المنتجات المخطط لها للتفاعل بين الأطفال والبالغين: معرض

أنشطة

مهام

أشكال تنظيم التفاعل بين الأطفال والكبار

التفاعل مع عائلات التلاميذ

الألعاب

إثراء المحتوى

المؤامرة والألعاب المسرحية للأطفال على أساس التعرف على الحرف الشعبية.

تعزيز العرض

انطباعات الأطفال من زيارة المتحف ، ومعارض الفنون والحرف الشعبية ، وقطع من أفلام الفيديو ، والبرامج التلفزيونية ، وما إلى ذلك في اللعبة.

تعزيز المعرفة حول الأنواع

الحرف الشعبية.

تنمية القدرة على التعرف

وإبراز السمات المميزة للديكور وعناصر الطلاء ومجموعات الألوان.

استخدام منتج

الأنشطة في خلق بيئة الألعاب اللازمة.

1. ألعاب القصة:

- "متحف" ، "جولة في متحف Gorodets" (5 ، 101) ، "عائلة الحرفيين من Gorodets" ؛

- "معرض"،

- "ورشة فنية" ،

- "معرض"،

- "محل هدايا".

2. الألعاب التعليمية و

تمارين

الألعاب المطبوعة على سطح المكتب: "اعثر على زوج" ، "اصنع نمطًا" ، "التعرف على عناصر النمط" ، "البحث عن طريق الرسم" ، "Dymkovo Lotto" ، من أجل و: "في المعرض" (13 ، 163) ؛ "الكشك مفتوح" (13 ، 146) ؛

3. الألعاب المسرحية:

- مسرح مائدة "أتى الضيوف إلينا".

(باستخدام لعبة Filimonovo) (1) ،

- الدراما المبنية على حكايات "قمم وجذور" ،

"الرجل والدب" ، وما إلى ذلك (باستخدام لعبة بوجورودسك) ،

- بناء على أعمال الفولكلور.

1. المساعدة في إنتاج سمات وأزياء لألعاب تمثيل الأدوار.
2. "استشارة الوالدين" نقدم للأطفال الحرف الشعبية.
3. ابتكر وصنع لغز الكلمات المتقاطعة (rebus) حول الموضوع

المعرفي - البحث

لتشكيل صور فنية حية من خلال زيارة المتاحف والمعارض ومشاهدة النسخ والرسوم التوضيحية والألبومات والكتب. إثراء التجربة البصرية.
لتطوير الاهتمام المعرفي بالفنون الشعبية والحرفيين الشعبيين.
المساهمة في تنمية النشاط العقلي.
لتطوير القدرة على التعبير عن التقييمات القائمة على الأدلة والأحكام لما رأوه ، لإثراء القاموس.

1. ملاحظات في الطبيعة:

- خلف شكل الأوراق الجميل.

- للحشرات والطيور والزهور واللوحات الزاهية ؛

- أنماط فاترة على النوافذ.

2. الرحلات والمشي الهادفة:

لمتاحف ومعارض الحرف الشعبية

- متحف قرية أنجارسكايا في الهواء الطلق ؛ صالة معرض فني.

3. التحصيل:

(مجموعات من البطاقات البريدية والتماثيل واللوحات والشارات والصور وأفلام الفيديو وما إلى ذلك).

4 - الاعتبار:

- ألبومات "لوحة Gorodets" (8) ، "Fairytale Gzhel" (7) ، "أنماط زهرة Polkhov-Maidan" (9) ؛

- لوحات ب. Kustodiev: أكشاك ، Shrovetide ، معرض في الساحة الحمراء ؛

- رسومات الكتاب: الفولكلور (V. Chizhov ، L. Tokmakov ، Yu. Vasnetsov ، V. Konashevich) ؛

- النسخ والمعارض والألبومات والبطاقات البريدية والكتب ،

- رسوم توضيحية: "سادة الأرض الروسية" ، "أدوات منزلية من لحاء البتولا" ، "دانتيل فولوغدا" ،

الأشغال اليدوية (الألعاب بأنواعها وخاماتها ، الأدوات المنزلية ، التطريز ، الأواني الخزفية).

1.تنظيم رحلات بمشاركة أولياء الأمور.
2 - مساعدة الوالدين في اختيار (مع الأطفال) المواد التربوية والبصرية حول موضوع "الحرف والصناعات التقليدية".
3. مساعدة أولياء الأمور في تجديد معروضات المتحف المصغر "صدر الجدة".
4. دعوة الأم Zhenya K. مع مجموعة من منتجات Gzhel ، أخبر عنها.

اتصالي

استمر في تقديم الأطفال

تاريخ ظهور الحرف الشعبية وأنواعها.

تعليم الأطفال رؤية الجمال

فن شعبي.

تعميق وجهات النظر

الأطفال حول السمات التعبيرية للحرف الشعبية ،

القدرة على التمييز بين صناعة وأخرى.

تطوير الشعور

حب الوطن ، فخر وطني.

ازرع الاحترام للعمل

وموهبة السادة

1. القصص والمحادثات: "في تاريخ الحرف" ، "الحرف الشعبية لروسيا" (5 ، 105) ؛ أحاديث عن الأمثال والأقوال ، عن العمل ، الصفات الأخلاقية للناس ؛ نقاشات حول أهمية الفن الشعبي في تنمية البلاد. "زيارة سادة Gorodets" (5 ، 105 ؛ 8 ، 24) ؛ "ميري تاون" (5 ، 100 ؛ 6 ، 68) ؛ "Golden Khokhloma" (2 ، 480 ؛ 5 ، 97) ؛ "الحرف الشعبية لمنطقتنا" ، "فن أساتذة Gzhel" (2 ، 483 ؛ 3 ، 26) ، "لعبة Dymkovo" (5 ، 90) ، "الحرف الخزفية الشعبية الروسية" (5 ، 94) ؛

"الألعاب الشعبية الروسية" (5 ، 102) ؛ "ألعاب فيليمونوف" (6 ، 66) ؛ "أنماط زهرة بولخوف - ميدان" (9 ، 24) ؛

2. تأليف القصص

(إبداعي ، وصفي): عن طريق اللعب

(Dymkovo ، لعبة شعبية - matryoshka) ، "المعجزة الزرقاء من Gzhel"

3. كتابة القصص الخيالية:

"ابتكار قصة خرافية عن وردة Gzhel" (5 ، 95) ؛ اختراع قصة خرافية على أساس ألعاب بوجورودسك (5 ، 103) ؛

4. ألغاز التخمين والتخمين حول ألعاب Dymkovo ، ودمى التعشيش (5 93 ، 103) ، وتجميع الألغاز المتقاطعة ، و rebuses:
5. تعلم الأمثال والأقوال الشعبية الروسية:

1. المشاركة في الإبداع بين الوالدين والأطفال: تأليف كتاب - طفل عن أي نوع من الحرف الشعبية (تجميع قصة أو حكاية خرافية ، رسومات طفل لهم)

2. مشاهدة مشتركة مع الأطفال لشرائح عرض عن الحرف الشعبية ، مصنوعة من رسومات وقصص وصور للأطفال.

تعب

تعلم أن تحترم نفسك والآخرين

المخاض ، اعتني بمنتجات العمل.

ضمان التضمين في

علاقات العمل مع الأقران والبالغين.

تحفيز الأطفال

إجراءات مستقلة.

1 . قائمة الواجبفي ركن من أركان الطبيعة ، وإعداد المواد للأنشطة المشتركة

2 . الواجبات الفردية والجماعية حول هذا الموضوع.

3 . مهام: اختيار الأشياء والمنتجات وصور الفن الشعبي التطبيقي لإنشاء معرض.

4. الإجراءات المشتركة للأطفال والكبارلإنتاج سمات للألعاب وتصميم الألبومات ومعارض الرسومات والحرف اليدوية ، إلخ.

قراءة الخيال

توضيح وتعميق المعرفة حول الحرف الشعبية والحرفيين والحرفيين.

توسيع الآفاق.
عرّف الأبناء على الثروة

الكلام الروسي ، إثراء كلام الأطفال بالوسائل التعبيرية (مقارنات ، ألقاب ، مترادفات ، متضادات)

ربطة عنق مصورة

إبداع الحرفيين الشعبيين بالفنون الشعبية الشفوية.

1. المعرفي: "موسوعة تاريخ روسيا: الحرف الشعبية" ، Uvarova I. "الطين والماء والنار" ، L. Dyakonov "Dymkovsky clay باللون".

2. القصص: Volkov "Architects" (قصة عن الحرفيين والبنائين الروس) ؛ ليسكوف ن. "ليفتي" ؛ Romanovsky S. "Vyatka lace" ؛ كامينيفا إي "ماجيك كلاي" ؛ Bazhov P. "حكايات" ؛ Permyak E. "الخواتم الذهبية" ، حلقات الأورال "،" سبعمائة وسبعة وسبعون سادة "،" حصالة الجد "؛ Kochnev M. "أجنحة الحرير" ، "غزل فضي" ، "نقش ملون" ، "أربعون مغزل".

Ushinsky K. "كيف نما القميص في الميدان" ،

3. قصائد: أ. دياكوف "ميري هيز" (5 ، 91) ؛ لينا جوليجي "الرقص الدائري المتنوع" ، قصائد - أغاني الأطفال (5 ، 92) ؛ P. Sinyavsky "Blue Birds ..." ، "مثل الساحرة النار طائر .." (5 ، 95 ، 98) ، قصائد عن Khokhloma (6 ، 72) ، قصائد عن Gzhel (6 ، 65) ؛ قصائد عن الدخان (: 62) ؛ I. V. Kadukhina حكايات وألغاز عن المتكبرين "(6 ، 70) ؛

Sh. Gupta "حصاني" ، V. Smolyanova "Rooster" ؛ "قصائد عن Gorodets" (5 ، 1001) ؛ قصائد عن دمى التعشيش (5 ، 102) ؛ قصائد عن Polhoa - ميدان (6 ، 75) ؛ قصائد عن ألعاب Filimonov (6 ، 67) ؛

4 . حكايات: "إيفان تساريفيتش والذئب الرمادي" ،

ص. ق "سيفكا - بوركا" ؛ ر. "الرجل والدب" ، ص. إرشوف "الحصان الأحدب" ، أ. بوشكين "The Tale of the Golden Cockerel" ،

1. قراءة المنزل للحكايات الخرافية وحفظ القصائد والأناشيد الحضانة.

2. إنشاء خزانة ملفات. (مجموعة مختارة من الأعمال الفنية حول الموضوع).

إنتاجي

تطوير القدرة على التقديم

اكتسب المعرفة حول الفنون الشعبية والزخرفية والتطبيقية في الأنشطة العملية ، باستخدام مجموعة متنوعة من المواد.

شكل عاطفي

الاستجابة والاهتمام بالفن الشعبي.

تعزيز التنمية

الإبداع ، النشاط ، الملاحظة.

توقظ الخيال

خيال.

1. الرسم:

الحلي (على أساس أنماط Gorodets "(8) ؛ العمل الجماعي" الرقص الدائري المبهج "- Dymkovo Ladies (6.61) ؛

- "بلو جزيل": (كوب) (2.484) ، رسم زخرفي من دانتيل فولوغدا ؛ "طلاء الأطباق (القوالب) بنمط الخخلومة" (5 ، 98) ؛ "نمط لوشاح ماتريوشكا" (5 ، 104) ؛ لوحة "Golden Cockerel" (على أساس Khokhloma) ، (6 ، 72) ؛

2. النمذجة:

- "ألعاب للمسرح" (استنادًا إلى لعبة فيليمونوف) (2 ، 508) ، "حرارة - طائر" ، "سمكة - حوت" استنادًا إلى الحكاية الخيالية لـ E. Ershov "الحصان الأحدب" (استنادًا إلى Dymkovo ) (2509 ، 511) ؛ "لعبة للمعرض" - أنواع مختلفة من الحرف الشعبية.

3 . تطبيق: "Dymkovo cockerel" الجماعية (في تقنية الفسيفساء) ، (5 ، 92) ، "زهور Gzhel" الجماعية ، (5 ، 95) ؛ "لوحة زخرفية" الخوخة الذهبية "(5 ، 99) ؛

"Gzhel rose" (3.27) "ملابس لدمية - سيدة" - زخرفة Dymkovo (3 ، 34) ، عمل جماعي "Matryoshkas in a Round Dance" (5 ، 104) ؛

4. التصميم:

- صنع الخرز والمعلقات ودبابيس للدمى كهدايا ؛

صنع من عجينة الملح مع الرسم اللاحق للعبة Filimonovo "Hen and Cockerel" (10) ، "أطباق للدمى" (على أساس Khokhloma) (2 ، 481 ؛ 4،150)

- انتاج البوم عن الفن الشعبي

- إنتاج سمات الأزياء (kokoshniks ، نير الكرتون مع الدلاء

5. معرضعمل الأطفال ،

6. "رف الجمال» : وضع أشياء (منتجات) من الحرف الشعبية: دمية Dymkovo "بيت الدواجن" ، أطباق Khokhloma ،

1. قم بإعداد عرض شرائح للأطفال مع أولياء الأمور بعنوان "سادة الأرض الروسية".

1عمل مشترك بين الوالدين والاطفال في مركز الفنون (اختياري).

الموسيقية - الفنية

محرك

نايا

تعريف الملحق

الحرف الشعبية بالوسائل الموسيقية.

شكل عاطفيا

المشاعر الملونة بالانتماء لشعبهم.

تعزيز أكثر إشراقا

تصور الناسالفنون التطبيقية.

زيادة المحرك

نشاط الأطفال

خلق بشكل إيجابي

الجو العاطفي الملون

1. الاستماع: قوم روسي

أغنية "يا خيط رفيع"

2. الغناء: "Merry quadrille" (موسيقى V. Dark ، كلمات O. Levitsky)

3. الرقصات المستديرة: "الضفيرة" ، "في الحديقة ، في الحديقة"

4- وسائل الترفيه:

مهرجان الصافرة "،" التجمعات "،" المعرض الروسي "(5 ، 105) ؛

5. اللعبة: "عجلة دوارة"

1. الألعاب الشعبية في الهواء الطلق (12): "سحب الحبل" ، "الفخاخ بالكرة" ، برتقالي الرجل الأعمى العادي ، "خمسة عشر" ، "الشعلات" ، "العصا المنقذة" ، "الفخاخ على ساق واحدة" ،

2. محاضر التربية البدنية والتوقفات الديناميكية: "البقدونس" (14 ، 119). "ماتريوشكا" (118 14) ؛ "دائري" (14 ، 133) ؛ "لمتعة الجدة" (14 ، 106) ؛ "الماعز" (14 ، 56) ؛ "مالانيا" (14 ، 62) ؛ "لعبة" (5 ، 103)

1. مشاركة أولياء الأمور في التحضير الترفيهي وكمشاركين مباشرين في الفعاليات.

المؤلفات

Khalezova N. B. قوالب بلاستيكية وزخرفية شعبية في روضة الأطفال / N.B. Khalezova. - م: التنوير 1984
بوندارينكو T. M. فصول شاملة في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال: دليل عملي للمعلمين والمنهجيين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. - فورونيج: IP Lakotsenin S. S.، 2009.
التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة: مجلة. - 1994. - رقم 4.
دروس في النشاط البصري في رياض الأطفال شفايكو جي إس. المجموعة التحضيرية للمدرسة / G. S. Shvaiko. - م: مركز النشر الإنساني "فلادوس" 2000.
Skorolupova O.A. التخطيط الموضوعي النموذجي للفصول حول النشاط البصري في مؤسسة ما قبل المدرسة ، الجزء 1. - م: Scriptorium 2003 Publishing House ، 2007.
Averyanova A.P. النشاط المرئي في رياض الأطفال: خطط الدروس. دليل عملي لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة. - م: تركيب الفسيفساء. م: TC Sphere ، 2003.
Dorozhin Yu. G. رائع Gzhel. كتاب عن أساسيات الفن الشعبي - م: تركيب الفسيفساء ، 2009.
دوروشين يو جي جوروديتس اللوحة. كتاب عن أساسيات الفن الشعبي - م: تركيب الفسيفساء ، 2009.
Dorozhin Yu.G زهرة أنماط بولخوف - ميدان. كتاب عن أساسيات الفن الشعبي - م: تركيب الفسيفساء ، 2009.
Bartkovsky A. I. لعبة Filimonovskaya. بصريا - دليل منهجي للمعلمين وأولياء الأمور. دار النشر "كارابوز" 2002.
بارتكوفسكي إيه آي غولدن خوخلوما. بصريا - دليل منهجي للمعلمين وأولياء الأمور. دار النشر "كارابوز" 2002.
ألعاب الأطفال الشعبية في الهواء الطلق. - م: التعليم ، فلادوس ، 1997.
فكر في كلمة: ألعاب الكلام وتمارين لمرحلة ما قبل المدرسة: كتاب. للمعلمين الأطفال. الحديقة وأولياء الأمور / O. S. Ushakava ، A.G Arushanova ، E.M. سترونينا وآخرون. إد. O. S. Ushakova. - م: التعليم: Proc. مضاءة ، 1996.
أفرينا آي. محضر الثقافة البدنية والتوقف الديناميكي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة: ممارسة. البدل / I. E. Averina. - الطبعة الثانية. - م: إيريس برس ، 2006.

خطة برنامج العمل التربوي في رياض الأطفال / جمعها ن. غونشاروفا (وآخرون) ؛ إد.
Z. A. Mikhailova. - سانت بطرسبرغ: حادث ، 1997.
ابتكر كلمة: ألعاب الكلام وتمارين لمرحلة ما قبل المدرسة: كتاب لمعلمي رياض الأطفال وأولياء الأمور / O. S. Ushakova، A.G. Arushanova، E.M Strunina، T. M.M Yurtaikina؛ إد. O. S. Ushakova. - م: دار النشر الخاصة بمعهد العلاج النفسي 2001.
Potapova L.M. الأطفال حول الطبيعة: البيئة في الألعاب للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-10 سنوات / لتر. إم بوتابوفا. - ياروسلافل: أكاديمية التطوير: أكاديمية K * ، 1998.
"نحن". برنامج التربية البيئية للأطفال / N.N. Kondratieva et al. - الطبعة الثانية ، مصححة. واكثر. - سانت بطرسبرغ: M 94 "Childhood-press" ، 2006.
Selikhova LG التعرف على طبيعة الكلام وتطوره. دروس متكاملة. للفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات. - M: تركيب الفسيفساء ، 2008.
Tsvyntary V.V. نحن نلعب بالأصابع ونطور الكلام. سانت بطرسبرغ ، 6 لان ، 1999.
كاربوفا إس آي ، مامايفا ف. تطور الكلام والقدرات المعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة من سن 6-7 سنوات. - سانت بطرسبرغ: الكلام ، 2007.
ألعاب Belaya A.E. Finger لتنمية الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة: دليل للآباء والمعلمين / A.E. بيلايا ، في إي ميرياسوفا. - م ؛ Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC ، 2002.
Galkina K.G، Dubinina T. I. Fingers تساعد على الكلام. فصول إصلاحية لتنمية المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال / G.G. جالكينا ، تي. دوبينين. - م: دار النشر "جنوم ودي" ، 2007.
Kurochkina، N. A. نقدم رسم المناظر الطبيعية: دليل الدراسة. البدل / NA كوروشكين. - سان بطرسبرج: Detstvo-Press ، 2003.
Malysheva A.N. التطبيق في رياض الأطفال / A. N. Malysheva، N.V. ارمولايفا. - ياروسلافل: أكاديمية التنمية ، 2004.
سوكولوفا إس في أوريغامي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا / س في سوكولوفا. - سان بطرسبرج: Detstvo-Press ، 2004.
كوتساكوفا ، إل. التصميم والعمل الفني في رياض الأطفال: برنامج وملاحظات الفصول / LV Kutsakova. - م: TC "المجال" ، 2005.
فسيفساء غابة Zotov VV: كتاب. للمعلمين الأطفال. الحديقة والآباء / التين. خامسا كراموفا. - م: التنوير ، 1993.

أهمية المشروع:

تعد مشكلة تنمية إبداع الأطفال حاليًا واحدة من أكثر المشكلات أهمية من الناحيتين النظرية والعملية: فنحن نتحدث بعد كل شيء عن أهم شرط لتكوين هوية فردية لشخص ما بالفعل في المراحل الأولى من حياتها. تشكيل - تكوين. العديد من العلماء (AV Bakushinskaya ، P.P. Blonsky ، T.S. Shatsky ، N.P. Sakulina ، Yu.V. Maksimov ، RN Smirnova وغيرها) وأشاروا إلى أن الفن يوقظ الأفكار التصويرية الأولى الحية حول الوطن الأم وثقافته ، ويساهم في تعليم الشعور بالجمال ، ويطور القدرات الفنية للأطفال.

ينتقل التراث الثقافي من جيل إلى جيل. تنمية وإثراء عالم الطفل ، وإدخال عناصر الثقافة الروحية في هذا التطور ، وبالتالي نساهم في تنمية المشاعر الوطنية لدى أطفالنا. يجب أن تصبح مقدمة للثقافة الأصلية الجزء الرئيسي من تنشئة كل طفل - مواطن من وطنهم الأم. إن الأشياء التي تحيط بالطفل منذ الصغر ، إيقاظًا في روحه إحساسًا بالجمال والإعجاب ، يجب أن تكون وطنية. بعد ذلك ، منذ الصغر ، سيكون أطفالنا فخورين ببلدهم ، ويحبونه ، ويحمون طبيعته ، ويراعون تقاليد وعادات شعوبهم ، بينما يكوّنون ذوقهم الفني الخاص.

تحميل:

معاينة:

المشروع

"الحرف الشعبية كوسيلة لتنمية القدرات الإبداعية للأطفال الأكبر سنًا في سياق تنفيذ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية"

نيكولايفا ل.

بوتيليتسينا إن.

MBDOU "ندفة الثلج"

2015

نوع المشروع: معرفي - إبداعي

المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة التحضيرية للمدرسة وأولياء أمور التلاميذ والمربين.

صلة المشروع:

عند مشاهدة الأطفال وألعابهم والتحدث معهم ، لاحظنا أن أطفالنا لا يعرفون سوى القليل عن تقاليد الشعب الروسي وحرفهم. هذا ليس مفاجئًا ، لأن الأطفال المعاصرين نادرًا ما يواجهون الحرف الشعبية في بيئتهم. في رياض الأطفال ، التي تعمل في إطار برنامج "من الولادة إلى المدرسة" ، يكون عدد الفصول المخصصة لتعريف الأطفال بالحرف اليدوية للشعب الروسي محدودًا. الفنون والحرف الشعبية (الحرف الشعبية) - مجموعة واسعة من المنتجات المصنوعة باستخدام مواد مرتجلة بسيطة وأدوات بسيطة. يتنوع هذا النوع التقليدي من الحرف اليدوية في الأنشطة الإبداعية ، حيث يتم إنشاء الأشياء بأيدي المرء بمساعدة المهارات والبراعة.لقد أثبت المعلمون والعلماء أن الفن الشعبي يوقظ الأفكار التصويرية الأولى الحية لدى الأطفال حول الوطن الأم وثقافته ، ويساهم في تعليم الشعور بالجمال ، ويطور القدرات الفنية للأطفال.مع وضع هذا في الاعتبار ، قررنا القيام بعمل إضافي لتعريف الأطفال بالفنون الشعبية ، مع إثراء البيئة النامية للمجموعة. لهذا الغرض ، تم تطوير هذا المشروع. تم بناء عمل المشروع في ثلاثة اتجاهات:

العمل مع الأطفال (نظريًا وعمليًا) ؛
العمل مع الوالدين ؛
خلق بيئة نامية.

تم اختيار الأنواع الأكثر شيوعًا من اللوحات الشعبية للعمل - الضباب ، Khokhloma ، Gzhel ، Gorodets ، زخرفة Yakut.

عملية التعرف على كل لوحة غامرة ، بينما سنحاول دمج كل موضوع في معظم المجالات التعليمية.

فرضية: إذا قمنا بتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالحرف الشعبية لروسيا في أنشطة مختلفة ، فسيتيح ذلك لأطفالنا الشعور بأنهم جزء من الشعب الروسي ، والشعور بالفخر ببلدهم الغني بالتقاليد المجيدة. سيساهم خلق بيئة نامية غنية بالحرف الشعبية في تنمية قدرات الأطفال الإبداعية.

الهدف من المشروع: تكوين وتنمية القدرات الفنية للتلاميذ من خلال التفاعل مع الفنون والحرف اليدوية.

أهداف المشروع:

تنمية القدرات الفنية والإبداعية للأطفال.
ازرع اهتمامًا ثابتًا بالفن الشعبيروسيا ، ياقوتيا.
إشراك أولياء الأمور في المجال التربوي ، وتعزيز الاهتمام بالتعاون مع رياض الأطفال.

مراحل تنفيذ المشروع.

المرحلة الإعدادية:

دراسة الأدبيات المنهجية ، مصادر الإنترنت.
اختيار المواد المرئية والتعليمية (صور مواضيعية ، ملصقات مع عناصر جدارية) ؛
إعداد العروض التقديمية لتعريف الأطفال بالحرف الشعبية ؛
اختيار الأعمال الفولكلورية والقصائد حول موضوع الحرف الشعبية ؛
إعداد المواد لتنظيم الأنشطة الإبداعية للأطفال ؛
وضع خطة لخلق بيئة نامية ؛
بالتعاون مع الآباء ، إنشاء متاحف مصغرة للفنون التطبيقية الشعبية ؛

المسرح الرئيسي.

	العمل مع الأطفال	تحسين البيئة التنموية للمجموعة
سبتمبر اكتوبر	سلسلة المحادثات: "الخوخة الذهبية" ، "الألعاب ليست بسيطة - صلصال ملون" (لوحة Dymkovo) ، "ردة الذرة جزيل" ، "تاريخ ظهور لوحة جوروديتس" ، "زخرفة ياقوت" ، العمل مع الوالدين:صنع الملابسل تنجس "الرسم الشعبي بالملابس". (لعيد الأم)	اقتناء وإنتاج المواد المرئية (ألبومات ،الصور الموضوعية والملصقات مع عناصر اللوحة); تطوير الذكريات لرواية القصص ؛ الإبداع في مجموعة ركن "الحرف الشعبية" ؛ استخدام اللوحات الشعبية في تصميم ركن الكتاب.

تشرين الثاني كانون الأول	ضباب رسم "أداء السيرك لألعاب Dymkovo" النمذجة من العجين "الخيول الأنيقة" د / لعبة "Dress for a young lady"	إثراء ركن الإبداع بمواد الرسم الزخرفي والنمذجة القائمة على الحرف الشعبية ؛ زخرفة جماعية رأس السنة بأسلوب الفن الشعبي ؛
كانون الثاني	خوخوما عمل يدوي "رقصة مرح مستديرة" (دمية من مغلفة الحلوى) الرسم الزخرفي على الأظافر - إنتاج سمات لعبة تمثيل الأدوار "صالون التجميل"	إنتاج سمات وتطوير لعبة تمثيل الأدوار "صالون تجميل".
فبراير مارس	جزيل رسم "كوكوشنيك للأميرة - بجعة" ؛ أطباق الرسم تصميم "Gzhel headdress"	تسجيل غرفة الاستقبال بعناصر من الرسم الشعبي ؛ تصميم المتحف المصغر "حرفيون"
أبريل	مسابقة "الدمية الشعبية" (صنع اللعب من عجين الملح) صنع سحر بناءً على أنماط ياقوت (قماش)	إنتاج سمات لألعاب تمثيل الأدوار مثل "مقهى" ، "متجر" ، "عادل" ؛
يمكن	جوروديتس اللوحة "اللوحات ليست بسيطة - مرسومة بالبهجة"	صنع سمات للعبة الحبكة التعليمية "أتيليه"

المرحلة النهائية:

تلخيص نتائج المشروع.
- تصميم معرض "الحرف الشعبية" بالمتحف.
تطوير مجموعة منهجية "مقدمة في الحرف الشعبية".

موقع المشروع:

مجموعة المدرسة الإعدادية "بيل" ؛
قاعة الموسيقى؛
استوديو الفنون الجميلة
متحف؛
مكتب منهجي.

روابط خارجية:

متحف ألدان للتراث المحلي - تنظيم الرحلات ،
وسائل الإعلام الإقليمية - تغطية المشروع.

نتائج متوقعة:

نعتقد أن المشاركة في المشروع ستكون ممتعة وغنية بالمعلومات لكل من الأطفال والآباء.

نأمل أن يفعل الأطفال ذلكشكلت أفكارًا حول أنواع مختلفة من لوحات الأشياء ، كتراث وطني وقيم أخلاقية.سيساهم العمل المنجز في تكوين وتطوير القدرات الفنية للتلاميذ في الحياة اللاحقة. سيولي أولياء الأمور بعد المشاركة في المشروع مزيدًا من الاهتمام للإبداع المشترك مع الأطفال ،احترام أشياء الفن الشعبي.

ملاءمة.

تعتبر الحرف الفنية الشعبية في روسيا جزءًا لا يتجزأ من الثقافة الوطنية. إنهم يجسدون التجربة الممتدة لقرون من الإدراك الجمالي للعالم ، وتحول إلى المستقبل ، والحفاظ على التقاليد الفنية العميقة.

من الممكن تعريف الأطفال بالفنون والحرف اليدوية من خلال جميع أنواع أنشطة الأطفال تقريبًا.

من أجل تطوير الكلام ، توفر الحرف اليدوية مادة غنية: يمكنك عمل قصص وصفية تعتمد على الألعاب (ألعاب Dymkovo و Filimonov و Bogorodsk ، ودمى التعشيش ، وابتكار القصص الخيالية. لتعريف الأطفال بتقاليدنا - التقاليد الشعبية الروسية ، وتثقيفهم حول المواد من تاريخ شعبنا. سيسمح هذا لأطفالنا أن يشعروا بأنهم جزء من الشعب الروسي ، وأن يشعروا بالفخر ببلدهم ، الغني بالتقاليد المجيدة.

تساعد الحرف اليدوية على فهم والشعور بأن الإنسان جزء من الطبيعة ، وهذا هو أساس التطور المتناغم للطفل.

استهداف.

علِّم الأطفال ، منذ الصغر ، اللطف والصبر والقدرة على مساعدة الآخرين. زيادة كفاءة المربي في مسائل تنمية قدرات الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال التعرف على الحرف الشعبية.

مهام.

1. تنشئة الأطفال على الاستجابة العاطفية والاهتمام بعينات من الفنون والحرف الشعبية الروسية ، وتعليم الأطفال الرغبة في الانخراط في مثل هذه الأنشطة.

2 - تكوين المعارف والمهارات المعممة:

القدرة على التمييز بين أنماط أشهر أنواع اللوحات الزخرفية: Khokhloma و Gorodets و Dymkovo و Zhostovo وما إلى ذلك (فهم الأطفال للسمات المميزة لمنتجات الحرف الشعبية المختلفة) ؛

إتقان الأطفال للعناصر المميزة واللون والتركيبات.

3. القدرة على إنشاء أنماط معبرة على الورق والأشياء الضخمة. التعليم في نفس الوقت الشعور بالشكل والإيقاع والتماثل

مراحل العمل:

دراسة الأدب:

1. نيكراسوفا م. أ. الفن الشعبي كجزء من الثقافة. - م ، 1983

2. إد. نيكراسوفا ماجستير الحرفيين الشعبيين والتقاليد والمدارس. - 1995

3. Razina T. الحرف الفنية من منطقة موسكو. - م ، 1992.

4. Rondeli L. D. الفنون والحرف الشعبية. - م ، 1984

5. Smolitsky B. G. ، Skavronskaya T. N. الحرف الفنية من روسيا. - م ، 1999

6. إد. ستانيتسكي إيه في الحرف الفنية الشعبية. - م ، 1993.

7. Suprun L. Ya. نحت ورسم على الخشب. - م ، 1993

8. Utkin P. I. ، Koroleva N. S. الحرف الفنية الشعبية. - م ، 1992

زيارة الجمعيات المنهجية الفنية والجمالية الحضرية

تجديد المواد للأنشطة التعليمية مباشرة

مساعدات بصرية وتعليمية "العالم بالصور" ؛

معدات للرسم غير التقليدي (فرش ، دهانات) ؛

مجموعة ماتريوشكا

لوحات مطلية.

عرض المواد والتوصيات المنهجية على الموقع الإلكتروني للتعليم ما قبل المدرسة.

1. "مكتبة الكتب الإلكترونية" http://www.knigka.info

العمل مع الوالدين:

1. استشارة في موضوع "تأثير الحرف الشعبية على التربية الجمالية للأطفال في سن ما قبل المدرسة".

2. معرض الحرف "الحرفيين".

تقرير إبداعي عن العمل المنجز.

www.maam.ru

تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالثقافة الوطنية. لعبة تعليمية "خبراء الحرف الشعبية"

زملائي الاعزاء! من المعروف أن اللعبة هي النشاط الأكثر إثارة وإثارة لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهي وسيلة للتعرف على العالم من حوله. هذا نشاط معقد ، ذو دوافع داخلية ، ولكنه في نفس الوقت نشاط ممتع للطفل ، ويمنحه المتعة. بناءً على ذلك ، قررت أن أجعل عالم الطفل أكثر تشويقًا. أهم شرط للإبداع هو تنمية الإدراك لدى الأطفال ، وتشكيل تجربة حسية متنوعة. وبما أنني أحاول تطوير القدرات الإبداعية ، فقد خطرت لي فكرة لعبة تعليمية لتعزيز معرفة الأطفال بالحرف الفنية الشعبية.

الغرض: تعزيز معرفة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات بالحرف اليدوية الشعبية وألوان لوحة معينة.

المهام التعليمية: لترسيخ المعرفة حول وسائل التعبير المستخدمة في الحرف المختلفة ، للتمرين في تجميع صورة كاملة من أجزاء منفصلة ، لتنمية الانتباه والتركيز والرغبة في تحقيق النتائج والملاحظة والإبداع وإثارة الاهتمام بالفن الزخرفي.

المادة: صورتان مستويتان متطابقتان لكائنات مختلفة ، إحداهما مقطوعة إلى قطع ؛ بطاقات بألوان مختلفة من اللوحات والحرف اليدوية المختلفة ؛ رقائق.

إصدار واحد من اللعبة: يمكن لطفل واحد أو مجموعة المشاركة في اللعبة. يعرض الميسر عينات ، ويعطي الفرصة لفحصها بعناية. بإشارة من شخص بالغ ، يقوم اللاعبون بتجميع صورة لمنتج من أجزاء. الشخص الذي يكمل المهمة يفوز أولاً.

قواعد اللعبة: قم بتكوين منتج بسرعة من أجزاء منفصلة وفقًا للعينة.

الخيار 2 من اللعبة: يشارك العديد من الأطفال في اللعبة. هناك بطاقات حامل على الطاولة. يعرض المضيف حرفًا يدويًا ، ويجب على الأطفال رفع بطاقة بالألوان المتأصلة في هذه اللوحة. للإجابة الصحيحة ، يتلقى الطفل رمزًا مميزًا. الشخص الذي لديه أكبر عدد من الرقائق هو الفائز.

قواعد اللعبة: الفائز هو الذي يجد بسرعة وبشكل صحيح مخطط ألوان لوحة معينة.

الخيار الثالث من اللعبة: يتم منح الطفل 4-5 بطاقات بها أشياء. من الضروري العثور على كائن إضافي وشرح: لماذا ، إلى أي صناعة تنتمي ، ما هي خصائصها. اللاعب الذي يجيب بشكل صحيح يحصل على رمز. سيكون الفائز هو الذي يجمع أكبر عدد من الرقائق.

قواعد اللعبة: الفائز هو الشخص الذي يجد منتجًا إضافيًا بسرعة وبشكل صحيح ، أي بخلاف الآخرين ، ويمكنه شرح اختياره.

في الألعاب التعليمية ، يتعلم الطفل أن يرى ويفهم العالم من حوله ، وينقل ما يراه ويسمعه في عمله ، وعلى العكس ، ينقل المعرفة والمهارات الجديدة إلى اللعبة. هذا هو الرابط الرئيسي بين اللعب التعليمي والإبداع.

هل تريد أن يكون أطفالك قادرين وموهوبين؟ ثم ساعدهم في اتخاذ الخطوات الأولى في خطوات الإبداع ، ولكن ... لا تتأخر وساعد ... فكر بنفسك ، كيف أفعل ذلك!

www.maam.ru

تعريف الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة على فن روسيا من خلال التعرف على الحرف الشعبية

يعد تطوير إبداع الأطفال من أكثر المشكلات إلحاحًا في التعليم ما قبل المدرسي الحديث ، لأننا نتحدث عن أهم شرط لتشكيل الهوية الفردية للإنسان بالفعل في المراحل الأولى من تكوينها. تنعكس هذه المشكلة على نطاق واسع في متطلبات الدولة الفيدرالية لمحتوى التعليم لأطفال ما قبل المدرسة ، والتي أدخلت في السنوات الأخيرة في تنظيم عمل رياض الأطفال.

كتب العديد من العلماء عن دور وأهمية الفنون والحرف الشعبية في تنشئة الأطفال: A. V. Bakushinskaya ، P. P. Blonsky ، T. S. Shatsky ، N. وأشاروا إلى أن الفن يوقظ الأفكار التصويرية الأولى الحية حول الوطن الأم وثقافته ، ويساهم في تعليم الشعور بالجمال ، ويطور القدرات الإبداعية للأطفال.

لقد تغير محتوى حياتنا وحياة أطفالنا: تم استبدال الألعاب الشعبية والتسلية والألعاب بألعاب الكمبيوتر والرسوم المتحركة والبرامج التلفزيونية. لكن تنشئة المواطن والوطني الذي يعرف وطنه ويحبّه مهمة لا يمكن حلها بنجاح دون معرفة عميقة بالثروة الروحية لشعبه وتطور الثقافة الشعبية. تم تحديد المربي مسبقًا بمهمة عالية - تقديم جميع القيم الأخلاقية إلى عالم الطفولة ، لمساعدة الطفل على اكتشاف تنوع الفنون والحرف اليدوية. لذلك ، فإن أي نشاط ، لقاء لعبة ، عمل إبداعي ، محادثة - يخضع لهدف واحد: تنمية شخصية الطفل من خلال اللعب والحكايات الخيالية والموسيقى والخيال والإبداع.

يتم تعريف الأطفال بأساسيات الفنون والحرف اليدوية في برامج التعليم والتدريب في مؤسسات ما قبل المدرسة ، لكن التوصيات المنهجية ليست كافية ، وفي بعض البرامج لا يتم توفير مجال العمل هذا على الإطلاق. توجد الحاجة إلى تنظيم هذا العمل ، نظرًا لأن الأطفال لا تتاح لهم الفرصة للتواصل مع الفنون والحرف اليدوية - للاحتفاظ بالمنتجات الأصلية ، ولعبة Dymkovo ، وسيراميك Gzhel في أيديهم ، لمعرفة العملية التكنولوجية المباشرة لتصنيع الأطباق الفنية ، الأدوات المنزلية ولعب الأطفال. يؤدي هذا إلى إفقار تصور الأطفال وانطباعاتهم عن الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وسيؤثر بالتأكيد على موقفهم تجاه الأشياء الفنية لاحقًا.

بعد تحليل برنامج التعليم العام الأساسي النموذجي للتعليم ما قبل المدرسي "الطفولة" الذي حرره T. I. Babaeva، A.G Gogoberidze؛ برنامج التعليم الفني والتدريب والتطوير للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-7 سنوات "أشجار النخيل الملونة" الذي حرره Lykova IA والفصول المعقدة في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال الذي حرره Bondarenko TM ، اعتبرنا أنه من المناسب استخدام في عملنا أكثر في - تعميق التعارف مع الإبداع الشعبي.

الغرض: إنشاء واعتماد برنامج عمل لتعريف الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة بفنون روسيا من خلال التعرف على الحرف الشعبية.

1. دراسة ملامح الحرف الشعبية في روسيا.

3. تنفيذ البرنامج وتحديد مدى فاعلية العمل المنجز.

كانت قاعدة العمل هي المجموعة التحضيرية لروضة MDOU Nekouzsky من النوع التنموي العام رقم 2.

تكمن الأهمية العملية لهذا العمل في إنشاء برنامج لتعريف الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة بفن روسيا من خلال التعرف على الحرف الشعبية ، والتي يمكن لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم الإضافي للأطفال استخدامها في عملهم.

التعرف على أعمال الفنانين الشعبيين له أهمية كبيرة في التنمية الروحية والتعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة. يثير الفن الشعبي مواضيع ذات محتوى مدني ، ويؤثر على عالم الطفل ، وله قيمة أخلاقية ، وجمالية ، ومعرفية ، ويجسد التجربة التاريخية لأجيال عديدة. يساعد الأطفال على النظر إلى الأشياء والظواهر المألوفة بطريقة جديدة ، ليروا جمال العالم من حولهم ويشكل فيهم الرغبة والقدرة على الحفاظ على ما تم القيام به من قبل. يوقظ التعرف على أعمال الفن الشعبي عند الأطفال الأفكار الأولى عن الوطن الأم ، حول ثقافته ، ويساهم في تعليم المشاعر الوطنية. لهذا السبب يجب أن تصبح الثقافة المحلية ، مثل الأب والأم ، جزءًا لا يتجزأ من روح الطفل. لا يمكن أن تنجح تنشئة المواطن والوطني الذي يعرف ويحب وطنه الأم دون معرفة عميقة بالثروة الروحية لشعبه وتنمية الثقافة الشعبية.

كل منتج من منتجات الفن الشعبي هو نوع من النصب التذكاري للحياة الروحية للناس على مر القرون ، فخر وطني ، هذه هي بدايتنا ، التي تغذي ثقافة اليوم ، والفن ، والتعليم. الفنون الشعبية والفنون والحرف جزء لا يتجزأ من الثقافة الفنية. تعكس أعمال الفن التطبيقي التقاليد الفنية للأمة ، والنظرة العالمية ، والنظرة العالمية والتجربة الفنية للناس ، وتحافظ على الذاكرة التاريخية. لا تكمن قيمة أعمال الفنون والحرف الشعبية في حقيقة أنها تمثل العالم الطبيعي والثقافة المادية فحسب ، بل تكمن أيضًا في حقيقة أنها آثار للثقافة الروحية. إن الأهمية الروحية لأشياء الفن الشعبي هي التي تنمو بشكل خاص في عصرنا - فهي تدخل حياتنا اليومية أكثر فأكثر ليس كأشياء نفعية ، ولكن كأعمال فنية تلبي مُثلنا الجمالية ، وتحافظ على الارتباط التاريخي للأزمنة. يجب تنمية احترام فن الفرد بصبر ولباقة. الأشياء الصغيرة - الألواح والأطباق والملاعق - لن تجد أي شيء مشابه في أي مكان آخر - أصبحت هدايا وتذكارات مفضلة تنشر مجد الحرفيين البدائيين إلى ما وراء حدود وطننا الأم.

نظرًا للأهمية الكبيرة للفن الشعبي في تنمية شخصية طفل ما قبل المدرسة ، قررنا تعريف الأطفال بتاريخ الفن الشعبي وإثارة الرغبة في المشاركة في الأنشطة الإبداعية: صنع الأنماط والزخارف والنحت ولعب الأطفال.

برنامج شامل لتعريف الأطفال بالحرف الشعبية ، يركز على التربية الأخلاقية والوطنية والفنية والجمالية للأطفال.

يوفر هيكل البرنامج التعارف المرحلي للأطفال بالفنون والحرف. لهذا ، تم تطوير تخطيط موضوعي تقويمي للفنون والحرف اليدوية ، والذي يتضمن: موضوعات الفصول ومحتوى برامجها ومعداتها ، ويتم تجميع المواد في كتل منفصلة لكل نوع من أنواع الحرف الشعبية.

ومن سمات البرنامج استخدام الأساليب غير التقليدية وطرق تنمية الإبداع لدى الأطفال وأدوات الرسم. لتدريب وتطوير الفن الزخرفي ، يتم استخدام أشياء أصلية من نوع معين من الفنون الشعبية وصورها.

الغرض من البرنامج: تشكيل أسس الثقافة الفنية للطفل من خلال تعريفهم بالفنون الزخرفية والتطبيقية في روسيا من خلال التعرف على الحرف الشعبية.

مجالات العمل الرئيسية مع الأطفال:

1. تعريف الأطفال بأنواع الفنون والحرف الشعبية.

2. تعليم الرسم الزخرفي والنمذجة المبنية على أصناف الفن الشعبي الأصيل.

3. تكوين الإبداع الزخرفي للأطفال.

أهداف التعلم:

1. تعلم التمييز بين أنواع الفنون والحرف الشعبية ، ومعرفة بعض المعلومات عن الحرفة ، وخصائصها ، وتقاليدها.

2. تنمية احترام السادة والرغبة في خلق الجمال.

3. تكوين القدرة على تمييز وتسمية الألعاب الشعبية المألوفة وملامحها.

4. تعلم كيفية رؤية جمال الأنماط وخصائص صورتها في أشكال مختلفة. رؤية مواد متنوعة (خشب ، طين ، بورسلين).

5. تعلم كيفية إبراز وسائل التعبير: العناصر ، تناوبها ، اللون ، تلوين اللوحة ،

6. تعلم كيفية عمل أنماط تعتمد على أنواع الفنون والحرف المدروسة.

7. تكوين القدرة على نقل لون لوحة معينة وتركيبتها المميزة.

شكل تلخيص نتائج تنفيذ البرنامج هو: مشاركة الأطفال في الترفيه والعطلات والأنشطة الترفيهية والمعارض المخصصة للفنون الشعبية الروسية.

سن ما قبل المدرسة هو بداية التطور الشامل وتشكيل الشخصية. يسعى الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة لتقديم العالم كما يراه. يعتبر الفن الزخرفي والتطبيقي أحد عوامل التطور المتناغم لشخصية الأطفال. يحافظ الفن الشعبي وينقل إلى الأجيال الجديدة التقاليد الوطنية وأشكال المواقف الجمالية للعالم التي طورها الناس. يساعد فن الحرفيين الشعبيين على الكشف عن عالم الجمال للأطفال وتنمية ذوقهم الفني وغرس الحب لأرضهم. يتيح لك التعرف على الأطفال بالفنون والحرف اليدوية إظهار ميزات وتقاليد كل نوع ، وتنوع الأنماط ، وبعض تقنيات الماجستير وتشجع الرغبة والمهارات في تكوين تركيبة ، وتطور القدرات الإبداعية.

بعد النظر في الجوانب النظرية لهذا الموضوع ، وإنشاء برنامج لتعريف الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة بفن روسيا وتنفيذه ، يمكننا استخلاص الاستنتاجات التالية:

1. تعرف الأطفال على الحرف الشعبية وخصائصها ووسائل التعبير الفني في الأقسام التالية: لعبة Dymkovo ، صفارات Filimon ، أساطير Kargopol ، Khokhloma الذهبية ، Gorodets المبهجة ، معجزة Gzhel باللونين الأزرق والأبيض ، دمى التعشيش الروسية ؛

2. بدأ الأطفال في الاهتمام بجمال الأشياء المحيطة بوعي ، وتسميتها بشكل صحيح والتعرف على المواد التي صنع منها المنتج ؛

3. بدأ التلاميذ في إظهار الاستقلال في اختيار المواد المرئية ، في التفكير من خلال محتوى العمل ، لإظهار الإبداع والخيال بشكل فعال.

4. تعلم الأطفال تحليل المنتجات بشكل مستقل ، وصنع الزخارف من العناصر الفردية ، وكذلك استخدام أساليب النمذجة المختلفة في عملهم: البناء ، النحت ، مجتمعة.

5. طور الفصول عند الأطفال الذوق الجمالي والإدراك الجمالي للواقع.

6. بدأت منتجات أنشطة الأطفال في أن تكون أكثر تعبيرا وتنوعا ؛

7. بدأ الأطفال في التعبير عن انطباعاتهم بنشاط أكبر وبحرية من التواصل مع أشياء من الفن الزخرفي والتطبيقي في الأنشطة الإنتاجية ؛

8. أيقظت أعمال الفن الشعبي لدى الأطفال الأفكار الأولى الحية عن الوطن الأم ، وعن ثقافته ، وساهمت في تربية المشاعر الوطنية.

عطلة حول الحرف الشعبية لروسيا "أناس طيبون وليمة للعيون"

دمى التعشيش الروسية في صندرسات زاهية وملاعق Khokhloma - لا توجد هدية أفضل. ديمكوفو سيدات وخيول وكوكريل وبافلوفسك كلها بألوان الأوشحة

جوقة:

غزا تذكار روسي العالم كله.

أعطى الأزرق من البحيرات الزرقاء والثلوج البيضاء Gzhel الأم الأرض. سيكون الجميع سعداء بالهدية ، الصغار والكبار على حد سواء.

جوقة:

غزا تذكار روسي العالم كله.

السادس. Abramtsevo-Kudrinskaya ، أو Khotkovskaya ، نحت الخشب.

2 الرصاص:

هذه الأماكن قديمة ومحمية ورائعة ... ربما في مكان ما هنا ، على الضفة الخضراء لنهر هادئ ، جالسة على حجر ، أخت أليونوشكا حزينة على شقيقها إيفانوشكا. وعلى تلة واسعة ، وقف أبطال ملحميون في دورية وألقوا نظرة يقظة في المسافة: هل سيظهر دخان إشارة إطلاق النار في مكان ما ، محذرين من غزو العدو ...

1 الرصاص:

في الغابات الكثيفة ، كان الناس يبحثون عن الخلاص من غارات سكان السهوب القاسيين. لطالما وقفت قلعة Radonezh الصغيرة هنا ، حيث ولد القديس الروسي الأكثر احترامًا ، سيرجي من Radonezh ، مؤسس دير Trinity-Sergius الشهير.

2 الرصاص:

عاش الحرفيون الماهرون في القرى المجاورة. كان نحاتو الخشب من كودرين وأبرامتسيفو وخوتكوفو وأختيركا مشهورين بشكل خاص. لقد غطوا المغارف الخشبية والعجلات الدوارة والصناديق والصناديق والأطباق والأثاث ذي الأنماط المعقدة.

تحولت الأشياء العادية في أيدي الحرفيين إلى معجزة حقيقية. وسر هذه المعجزة جمال الطبيعة المحيطة.

1 الرصاص:

عمل النحاتون بالسكاكين الحادة والأزاميل الخاصة. لقد نحتوا الحلي المعقدة ، وكان نمط ارتياحهم يذكرنا إلى حد ما بنمط التطريز الشعبي على المناشف ، والمناشف ، والملابس.

يمكن أن تغطي الصور المختلفة للأغصان ذات الأوراق والأعشاب والزهور والطيور والحيوانات سطح الصندوق بالكامل تقريبًا والتابوت والمزهرية والمغرفة.

2 الرصاص:

بالإضافة إلى نحت الخشب ، يشارك فنانو Abramtsevo في معالجة العظام والحجر والسيراميك الفني.

سابعا. خاتمة.

1 الرصاص:

اليوم كان لدينا معرض رائع في مدينة الحرفيين ، رأينا فيه بضائع رائعة من مدن مختلفة معكم. وتعلموا عن المعجزة - السادة وحرفهم الرائعة وتقاليدهم.

2 الرصاص:

Khokhloma و Dymka و Gorodets ... هذه ليست أسماء القرى الروسية فحسب ، بل أيضًا الحرف الشعبية. تُظهر منتجات الأسياد ثراء التقاليد الثقافية لروسيا ، وتكشف عن أسرار الروح الروسية.

أصوات الأغنية

أنواع أنشطة الأطفال: الأنشطة التربوية المباشرة ، العمل الفردي.

دعم المشروع: منتجات الحرفيين والمواد التوضيحية والتوضيحية والخيال والأغاني الشعبية والرقصات والقصائد.

يتكون تنفيذ المشروع من 4 كتل:

1 بلوك - لعبة Dymkovo.

لتعريف الأطفال بنوع الفنون والحرف اليدوية - لعبة Dymkovo ؛ للتعرف على أصل هذه الحرفة ؛ أدخل عناصر الضباب: الخط ، النقطة - البازلاء ؛ يعلم كيفية أداء عناصر Haze باستخدام تقنية اللف ("Roll" ، "Curl") وعمل نمط منها ؛ لتشكيل موقف جمالي لأعمال الفن الشعبي ؛ لتعزيز القدرة على إنشاء ظلال من الألوان الأساسية ، وتنمية الإحساس بالألوان عند رسم نمط ما ، لتشكيل طعم جمالي.

الحدث الختامي: معرض للأعمال الفنية للأطفال "جمال ديمكا".

بلوك 2 - الحرفة الشعبية الروسية Gzhel.

لتعريف الأطفال بنوع الفنون والحرف اليدوية - Gzhel ، تاريخها ؛ تعلم كيفية إبراز السمات المميزة: العناصر الأساسية واللون ؛ تعلم كيفية أداء عناصر ورقة Gzhel: "تجعيد الشعر" (ثمانية ، غصين ، قرون) ، "حلزوني" ، "لفة" ، "عين" ، "قطيرة" ، إلخ. ؛ لتشكيل قدرة الأطفال على صنع أنماط Gzhel من عناصر اللف ؛ للتعلق بأصول الثقافة الروسية.

الحدث الختامي: معرض للأعمال الفنية للأطفال "الحكاية الزرقاء الجنية - الروسية Gzhel".

3 بلوك - الحرفة الشعبية الروسية Khokhloma.

لتوسيع معرفة الأطفال بالفن الشعبي - الخوخة الذهبية ؛ لتعليم الأطفال في الرسم إبراز العناصر المميزة لهذا النمط "التوت" ، "الورقة" ، "نصل العشب" ؛ لتعليم الأطفال من شرائط من الورق أداء عناصر Khokhloma البسيطة باستخدام تقنية اللف: "الضفائر" (ثمانية ، غصين ، قرون) ، "لولبية" ، "هلال" ، "لفة" ، إلخ. ؛ لتشكيل القدرة على صنع أنماط Khokhloma من عناصر اللف ؛ لتشكيل موقف جمالي لأعمال الفن الشعبي.

الفعاليات النهائية: معرض الأعمال الفنية للأطفال "الخوخة الذهبية".

قطعة 4 - الحرف الشعبية الروسية - لوحة Gorodets.

لتعريف الأطفال بالحرف الشعبية الروسية - لوحة Gorodets ؛ للتعرف على أصل هذه الحرفة ؛ لتعليم إبراز العناصر المميزة للرسم: تعلم أداء عناصر الرسم باستخدام تقنية اللف: "القطرة" ، "البتلة" ، "الحلزونية" ، "الزهرة" ؛ لتشكيل قدرة الأطفال على صنع أنماط جوروديتس من عناصر اللف.

الأحداث النهائية: معرض لأعمال إبداعات الأطفال "جمال جوروديتس".

تقلب تنظيم البيئة النامية:

الأغاني الشعبية أو الرقصات أو الفولكلور الروسي أو الملابس أو عناصر الملابس 4

معرض الماجستير (العمل المشترك للآباء والأطفال) ؛

معارض لأعمال إبداع الأطفال.

لقاء أولياء الأمور حول موضوع: "أنماط رائعة" مع مناقشة نتائج الاستطلاع "الفن الشعبي في حياة أسرتك".

قصائد عن الحرف الشعبية لروسيا ؛

معرض الحرف اليدوية التي يجلبها الآباء من المنزل ؛

فحص الأزياء ، ألبومات الصور ، الرسوم التوضيحية ، أعمال الأطفال.

المجلد المنزلق: "سادة روسيا الروس".

تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالفنون والحرف الشعبية

جمعه O.V. Shishkina ، معلم MBDOU من النوع المدمج رقم 54 "Iskorka" ، Naberezhnye Chelny

تعتبر السنوات الأولى من حياة الطفل مرحلة مهمة في تربيته. خلال هذه الفترة ، تبدأ تلك المشاعر والسمات الشخصية في التطور والتي تربط الطفل بشكل غير مرئي بالفعل بشعبه ، وطنه. تعود جذور هذا التأثير إلى لغة الأشخاص التي يتعلمها الطفل ، في أغانيه ، وفي موسيقاه ، وفي الألعاب والألعاب التي يلعب بها ، وانطباعات عن طبيعة موطنه الأصلي ، وعمله ، وحياته ، وعاداته وتقاليده. الناس الذين يعيش بينهم.

لا يزال الأطفال الصغار ليس لديهم أي فكرة عن الوطن الأم. التعليم في هذا العصر هو تهيئة الأرضية لهم من خلال تربية الطفل في جو مشبع بالصور الزاهية والألوان الزاهية لبلده.

يعكس الفن الشعبي ويحافظ تاريخياً على سمات الشخصية والتفكير المتأصلة في الناس. من خلال أغنية محلية ، حكاية خرافية ، إتقان لغة شعبها ، عاداتها ، يتلقى طفل ما قبل المدرسة الأفكار الأولى عن ثقافة شعبه. بدون المبالغة ، يمكننا القول أن حب الوطن الأم يولد في مرحلة الطفولة المبكرة ، وبالتحديد في تلك الفترة من نمو الطفل ، والتي تكون متقبلة بشكل خاص.

إن التأثير التربوي للفنون الشعبية متنوع للغاية ومثمر بلا شك.

ثراء الطبيعة وتنوعها وعمل وحياة الناس تحدد الأصالة والأصالة والنضارة المذهلة والسطوع للفنون الشعبية.

الحكايات الخيالية ، الألغاز ، الأقوال ، الأمثال - الفن الشعبي الشفهي هي خزينة حقيقية للحكمة الشعبية ، وأمثلة استثنائية للغة الناس.

تنقل الأغنية والموسيقى والرقص انسجام الأصوات واللحن وإيقاع الحركات التي تعبر عن سمات شخصية الناس واتساع طبيعتهم.

النمذجة والنحت والتطريز وأنواع أخرى من الفنون الجميلة تنقل الذوق والشعور بالشكل واللون والصورة التي يمتلكها الناس والمهارات والحرفية في صناعة الأشياء الفنية.

لطالما دخلت اللعبة الشعبية في حياة الأطفال وأصبحت شائعة جدًا لدرجة أنه من الضروري الإشارة إليها على وجه التحديد على أنها نتاج للفن الشعبي. في الواقع ، من يميز الكرات والأهرامات والأسطوانات المصقولة ذات الألوان الزاهية بين ألعاب الأطفال؟

ما لم تلفت الصور الفردية أعينهم بشكلها غير العادي ، والتلوين المذهل - فهذه هي خيول Dymkovo و Gorodets ، صفارات ، مألوفة للبالغين من ذكريات الطفولة. تعكس اللعبة الشعبية مجموعة متنوعة من اهتمامات الأطفال: من التعرف على الأدوات المنزلية ، فهي تقود الطفل إلى عالم الحيوانات ، والناس ، إلى عالم الخيال.

للعبة الشعبية تاريخها الخاص ، مما يؤكد أنها ليست ظاهرة عرضية ، ولكنها فرع يتطور باطراد من الفن الشعبي له تقاليده الخاصة.

عند الاقتراب من اللعبة الشعبية من وجهة نظر تربوية ، نرى أنها تستند إلى معرفة دقيقة بعلم نفس الطفل ولها تأثير متعدد الاستخدامات على تنمية مشاعره وعقله وشخصيته.

تعرض لعبة المؤامرة عالم الحكايات الخيالية والصور الخيالية ، بالإضافة إلى مجموعة ظواهر الحياة التي يواجهها الطفل في الحياة اليومية.

في هذه الحرف ، يتم التعبير بوضوح عن الرغبة في إرضاء وتسلية الطفل. تبرز لعبة مضحكة ، تبهج الأطفال بصفارة ، صرير ، حركة. Vanka-vstanka والقمم والأنابيب والصفارات معروفة على نطاق واسع.

ألعاب تطوير الحركات مثيرة للاهتمام أيضًا - الكراسي المتحركة والكرات والجدات والمدن وما إلى ذلك.

يتم توجيه الفنون الشعبية الجميلة للأطفال من خلال اللعبة الشعبية. كل شيء فيه موجه للطفل ومحتواه وشكله وتلوينه.

يكمن الجانب الأساسي والأقوى من لعبة الحبكة الشعبية ، التي يتم توجيهها للطفل بها ، في تشابه صورتها. يعتمد اصطلاح الصورة على درجة معينة من التطور للوسائل والأساليب التي يتم من خلالها إنشاء اللعبة.

سواء كانت صورة حصان أو طائر أو شخص ، فإن كل شيء يتم تحديده من خلال وسيلة مطورة تقليديًا. نتيجة لذلك ، يتم التعبير عن الفكرة بشكل حاد في اللعبة. التفاصيل تكملها الخيال. هذه اللعبة تلد خيال الطفل ومعها لعبة طفل.

ربما يرغب البالغون في رؤية شيء مختلف في اللعبة ، لكن الطفل ينجذب تحديدًا لبساطتها الشديدة ووضوحها.

يعد تلوين لعبة شعبية أحد مزاياها التي لا يمكن إنكارها. لن تجرؤ لعبة المصنع الحديثة دائمًا على التنافس معها ، فرسوماتها وألوانها حية ومشرقة ومعبرة بشكل طفولي.

جوروديتسكايااللعبة الخشبية متنوعة في الموضوع: الأشخاص ، الخيول ، السفن ، إلخ. التعبير عن الشكل ، الألوان الزاهية ، الحيوية ، الزخرفة "الطفولية" الساذجة ، كل هذا يعطي اللعبة أصالة ونضارة.

ديمكوفسكاياتمثل لعبة الصلصال صفحة فنية وتربوية رائعة في تاريخ الفن الشعبي. يتم الجمع بين البساطة المذهلة للحبكة ووضوح الشكل والتلوين المفعم بالحيوية. من الصعب تخيل لعبة أكثر "طفولية".

ماتريوشكاالروسية الجمال ما الذي يجذبها؟ ببساطته ورسمته المشرقة. لا يكمن جمال عرائس التعشيش في ألوانها فحسب ، بل في الترفيه أيضًا. الجميع مسرور ومندهش من الدمى المتداخلة داخل بعضها البعض.

كل دمية لها تعبيرات وجه خاصة بها.

أشهرها عرائس سيمينوف وزاغورسك ، وكذلك بولكوف-ميدان. اختلفوا جميعاً في عناصر الرسم ، لكن كل واحد منهم كان "يرتدي" زي الفلاحين: فستان شمس ملون ، وشاح ، نصف شال ، مئزر.

جزيلمن السهل دائمًا التمييز بين المنتجات: فهي مصنوعة من الطين الأبيض ومطلية بضربات عريضة زرقاء مزرقة ، وتعيد إنتاج تنسيقات الأزهار أو مشاهد من الحياة الشعبية. في حرفة Gzhel ، تم دائمًا تخصيص مكان كبير لنحت المائدة. هذه تماثيل صغيرة أو مجموعة تماثيل يتراوح ارتفاعها من 5 إلى 20 سم ، تصور شخصيات من حكايات خرافية أو مؤامرة أو مشاهد يومية ، بالإضافة إلى ألعاب أطفال.

خوخوماتنعكس في نفسها كل ثراء وجمال طبيعتنا. لقد أحب الناس وطنهم من كل قلوبهم والإعجاب بها ، ولم يكتفوا بالغناء منذ فترة طويلة عن جمالها في الأغاني والقصص الخيالية ، بل ابتكروا أيضًا أدوات منزلية ، وزينوها برسومات أنيقة زاهية ، ظهرت فيها صور الطبيعة.

بوجورودسكايالعبة منحوتة. كل شيء فيه حي ، كل شيء قريب من الطفل - الحبكة والصورة. يتم نقل شخصيات الحيوانات بمهارة وصراحة وحيوية. العنصر المعرفي للعبة بوجورودسك قوي للغاية.

من خلاله ، يحصل الطفل على الفكرة الصحيحة عن الحيوانات والأشياء المختلفة.

إن التعرف على مهارة الحرفيين الشعبيين والفولكلور سيسمح لأطفالنا بالشعور بأنهم جزء من الناس ، والشعور بالفخر ببلدهم ، الغني بالتقاليد المجيدة.

المهام الرئيسية لتنفيذ هذا التعارف هي:

تنشئة الأطفال على الاستجابة العاطفية والاهتمام بعينات من الفنون والحرف الشعبية ، وتعليم الأطفال الرغبة في الانخراط في مثل هذه الأنشطة.
تكوين المعرفة والمهارات المعممة:
القدرة على التمييز بين أنماط أشهر أنواع اللوحات الزخرفية: Khokhloma و Gorodets و Dymkovo و Zhostovo وغيرها ؛

تطور العناصر المميزة واللون والتكوين من قبل الأطفال.
القدرة على إنشاء أنماط معبرة على الورق وأشياء ثلاثية الأبعاد ؛ التعليم في نفس الوقت الشعور بالشكل والإيقاع والتماثل.

تتضمن المهمتان الأولى والثانية تعريف الأطفال بنوع معين من الفنون والحرف الشعبية ، وخصائصها المميزة - المواد التي تُصنع منها المنتجات ، وخصائص الرسم ، وتاريخ الحرف. لهذا الغرض ، يتم تنظيم المعارض ، وتقام الفصول.

تتضمن المهمتان الثانية والثالثة تعليم الأطفال تقنيات الرسم الزخرفي. في الوقت نفسه ، ليس التكرار الدقيق لجميع العناصر في اللوحة هو الشيء الرئيسي.

من الممكن تعريف الأطفال بالفنون والحرف اليدوية من خلال جميع أنواع أنشطة الأطفال تقريبًا.

لتطوير الكلام ، توفر الحرف اليدوية مادة غنية: يمكنك تأليف قصص وصفية تعتمد على الألعاب ، وابتكار حكايات خرافية.

تساعد الحرف اليدوية على فهم والشعور بأن الإنسان جزء من الطبيعة ، وهذا هو أساس التطور المتناغم للطفل.

في أنماط اللوحات الزخرفية ، يتم ملاحظة خصائص الحرف الشعبية المختلفة ، وإيقاع معين ، وتماثل ، وتناسب العناصر الفردية ، وإمكانية العد في تنفيذ الزخرفة. يوفر هذا مادة لتطوير المفاهيم الرياضية الأولية.

ترتبط الفنون والحرف الشعبية ارتباطًا وثيقًا بالفولكلور والعادات والطقوس والأعياد الشعبية والموسيقى الشعبية. لذلك ، يمكن استكمال التعرف على الحرف الشعبية من خلال التعليم الموسيقي لمرحلة ما قبل المدرسة.

المواد doshvozrast.ru

برنامج المؤلف "ماجيك تاسيل" لتعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالثقافة الفنية الروسية

مهامقدم لعبة ديمكوفو. تعلم كيفية تسليط الضوء على المادة - الطين ، وتسليط الضوء على عناصر النمط. تعلم كيفية عمل نقش على الورق بأشكال مختلفة ، باستخدام عناصر طلاء ألعاب Dymkovo.

تعلم كيفية تزيين الأشياء بأناقة من خلال الإيقاع وتناوب الألوان والترتيب المتماثل لعناصر النمط. تطوير الإبداع لعبة فيليمونوف تقديم لعبة فيليمونوف. تعلم كيفية ملاحظة مزيج الألوان وموقع عناصر النمط.

لتشكيل مفهوم سمات النمط عند الأطفال: التكرار ، التناوب ، الإيقاع. تطوير الخيال لعبة بوجورودسك تقديم ألعاب بوجورودسك. تعلم كيفية مقارنة ألعاب Dymkovo و Filimonov و Bogorodsk ، وتعلم كيفية العثور على أوجه التشابه والاختلاف.

مجموعة كبار

لعبة Dymkovo تواصل التعرف على لعبة Dymkovo. تعلم كيفية إبراز العناصر الرئيسية للرسم ، وإنشاء نمط ، والتناوب بين هذه العناصر.

تعلم كيفية رسم الصور الظلية بأنماط Dymkovo لوحة Gorodets لتعريفك بحرفة Gorodets والعناصر ومجموعات الألوان المميزة لطلاء Gorodets الخشبي. تعلم كيفية تزيين المنتجات بنمط Gorodets بنفسك ، ونسق تكوين وحجم النموذج مع شكل وحجم أجزاء الكائن.

لتعليم كيفية رؤية جمال الأطباق والتماثيل الصغيرة وملامح اللون وظلاله. تعرف على كيفية الحصول على درجات ألوان مختلفة ، وإنشاء نمط من الخطوط الرفيعة والسكتات الدماغية في إصدارات مختلفة. Polkhov-Maidan قدم حرفة Polkhov-Maidan.

تعلم كيفية التعرف على اللوحة ، وتمييزها عن الآخرين. تعلم كيفية رسم نمط يعتمد على لوحة Polkhov - Maidan.

مجموعة ما قبل المدرسة

لعبة Dymkovo تعلم كيفية رسم الصور الظلية للألعاب بنمط مشابه في التركيب والعناصر ومزيج الألوان لألعاب Dymkovo (الطيور ، الخيول ، الماعز ، السيدات الشابات). مزيج الألوان. تعلم كيفية رسم نقش في تسلسل معين ، اجمع بين الألوان المميزة لرسومات خوخوما في نمط: أسود ، أحمر ، "ذهبي" (مغرة). تعرف على كيفية عمل نمط يعتمد على لوحة Khokhloma بنفسك ، وتنسيق تكوين النموذج مع شكل المنتج وأجزائه.

لتعلم رؤية مجموعة متنوعة من الأنماط على أشكال مختلفة ، لتمييز العناصر الرئيسية لدانتيل Vologda وتسميتها. تعلم كيفية عمل نقش على الورق بأشكال مختلفة لوحة Zhostovo أعرض لوحة Zhostovo ، الدافع الرئيسي لها هو باقة.

تعلم كيفية عمل نمط على أي شكل وتزيينه بالورود والحدود. تعلم كيفية اختيار الألوان واستخدام الظلال لوحة Gzhel استمر في تقديم عناصر لوحة Gzhel.

تعلم كيفية تكوين تركيبة من زهور Gzhel ، ورسم المنتجات الضخمة بناءً على لوحة Gzhel. تعلم كيفية رسم الزهور على أساس شالات بافلوفو بوساد ، وتوصل إلى تركيبات مختلفة لتزيين الشالات.

التخطيط المواضيعي التقويم للرسم الزخرفي والتطبيقي (انظر. المرفقات 1)

عند تضمين دروس الرسم الزخرفي في العملية التربوية ، من المهم أن تتذكر أنه لكي يتمكن الأطفال من إتقان المهارات والقدرات بنجاح في رسم الأنماط بناءً على لوحة معينة ، من الضروري مراعاة العمر والخصائص الفردية للطلاء. أطفال ما قبل المدرسة ورغباتهم واهتماماتهم ،

يتم التعرف على أنواع مختلفة من الفنون والحرف الشعبية في ثلاث فئات عمرية (متوسطة ، وكبار ، وتحضيرية). مع تقدم عمر الطفل ، يتسع المحتوى ، وتصبح العناصر أكثر تعقيدًا ، وتبرز الزخارف ، وشكل الورق ، ووسائل التعبير الجديدة ، والخصائص المميزة ، والتقاليد.

في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال ، من الضروري تعريف الأطفال بالألعاب الشعبية: ديمكوفو ، فيليمونوف ، بوجورودسك. في المجموعات العليا والتحضيرية ، من الضروري العودة إلى النوع المألوف بالفعل من الفن الزخرفي والتطبيقي ، لدراسة أنواع جديدة ، ومقارنتها بالمواد التي تمت دراستها بالفعل.

يستخدم العمل منتجات الفنون الزخرفية والتطبيقية بنمط الأزهار (Gorodets ، Khokhloma ، Zhostovo ، الدانتيل ، إلخ). تتمثل مهمة المعلم في إظهار تنوع الأنواع وتقاليدها: السمات المميزة ، وأصالة عناصر النمط ، ومجموعات الألوان ، والتركيبات.

يتم تنفيذ جميع الأعمال في ثلاثة اتجاهات:

تعريف الأطفال بنوع معين من الفنون والحرف الشعبية. التربية العاطفية للأطفال: القدرة على رؤية جمال الفن الشعبي والإعجاب به والإعجاب به.
تعليم الرسم الزخرفي على أساس الفن الشعبي الأصيل. تعلم بعض تقنيات الرسم بالاعتماد على الحرف الشعبية.
تعليم القدرة على إبراز ملامح كل نوع من الفنون والحرف اليدوية ، وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف في منتجات الحرفيين الشعبيين ، وتشكيل الإبداع الزخرفي ، والقدرة على إنشاء أنماط بأي شكل ، وتنمية قدرات الطفل الإبداعية.

أشكال تنظيم العمل مع الأطفال

1. فصول للتعرف على أنواع معينة من الفنون والحرف اليدوية.

2. دروس الرسم الزخرفي.

3. تعتبر الفصول الدراسية حسب التصميم مؤشرًا على تطور الإبداع الزخرفي للأطفال: سطوع الصور ، وروعة الألوان ، والتكوين غير العادي.

4. المعارض. قد تشمل:

عنصر أصيل واحد (على سبيل المثال ، حصان Dymkovo) ؛
عناصر من نفس النوع (ألعاب Dymkovo) ؛
كائنات من نفس الصورة (حيوانات في لعبة Dymkovo) ؛
مقارنة بين نوعين أو ثلاثة أنواع.

قد تكون نتيجة العمل معرضًا في القاعة ، استوديو فني ، حيث يرى الأطفال مرة أخرى جميع الأشياء من الأنواع التي التقوا بها خلال العام.

طرق وتقنيات تعليم الرسم الزخرفي.

خلق حالة اللعبة

في بداية الدرس وأثناء تحليل عمل الأطفال ("تلبيس" ألعاب Dymkovo - استخدام الإستنسل مع صورة الألعاب ، "ورش العمل" للحرفيين الشعبيين ، "صالونات الفنون" ، "معارض الفنون الشعبية" ، إلخ.) ، مما يسمح لك بالحفاظ على اهتمام الأطفال بالفصول الدراسية ؛

مقارنة بين عنصري النمط ،

التراكيب لتعلم فهم أنماط الرسم ، وخيارات للجمع بين العناصر الفردية للنمط عند إنشاء صورة ؛

استخدام حركة اليد

إيماءة مخططة لتسليط الضوء على عناصر نمط على كائن وتحديد موقعها على ورقة ، وتسلسل التعبئة في شكل ورقة أو كائن ؛

تمارين في بداية الدرس

مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-7 سنوات عند تصوير عناصر جديدة أو عناصر معقدة بعد فحصها. بعد ذلك ، يستخدم الأطفال ورقة التمرين حسب الرغبة ، إذا احتاجوا إليها ؛

يعرض

طرق تصوير عناصر جديدة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات والأكثر صعوبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 7 سنوات ؛

استخدام flannelgraph

لتدريس التكوين ، وموقع النمط ، والبحث عن خيارات البناء ؛

نطق تسلسل العمل ،

تسمية عناصر النمط ، والإجراءات أثناء إعادة إنتاجها في الرسم ("نلف الضفيرة لأعلى ، ثم لأسفل ...") ؛

يساعد تعليم تقنيات الرسم والكتابة اليدوية للسادة الشعبيين على تطوير حركات إيقاعية خفيفة وسرعة إنشاء نمط. على سبيل المثال ، عند رسم أنماط Dymkovo ، يقوم الأطفال أولاً برسم جميع العناصر نفسها من نفس اللون (الحلقات) ، ثم رسم العنصر الثاني بلون مختلف (دائرة في كل حلقة) ، ثم تزيين جميع العناصر (النقاط) ، إلخ.

عند تنظيم العمل مع الأطفال للتعرف على الفن الزخرفي ، يجب أن يكون منهجيًا ومتسقًا.

التشخيصات التربوية

يتم إجراء التشخيص التربوي مع الأطفال في بداية ونهاية العام من أجل مقارنة نتيجة التطور المعرفي والجمالي ، وكذلك لتحديد مستوى المعرفة والمهارات والقدرات العملية.

أطفال المجموعة الوسطى مدعوون لمقارنة لعبتين من حرف مختلفة. يجب عليهم تسمية نوع اللوحة ، وتسليط الضوء وتسمية المشترك والمختلف في اللون والشكل والتكوين والعناصر ؛ عبر عن موقفك العاطفي من العمل ، ارسم منتجًا واحدًا بناءً على اللوحة التي تعجبك. تتم دعوة الأطفال في سن ما قبل المدرسة لمقارنة منتجين من الفنون والحرف اليدوية.

يتم إجراء الفحص التشخيصي في مجموعات فرعية (5-7 أشخاص)

استهداف:

مقارنة بين لعبتين (أو حرف يدوية) والرسم بناءً عليهما:
اسم نوع الفن الشعبي ؛
وصف كل لعبة ومنتج ؛
قارن بين لعبتين أو منتجين ، وسلط الضوء على أوجه التشابه والاختلاف ؛
عبر عن موقفك ؛
قم بتشغيل نمط يعتمد على المنتج أو اللعبة التي تفضلها على صورة ظلية مسطحة.
يتم تحليل مستوى التطور الفكري والجمالي للأطفال وفق المؤشرات التالية:
يسمي اللعبة (المنتج) بشكل صحيح - 3 نقاط ، شكوك (أخطاء ، لكن في النهاية يتم تسميتها بشكل صحيح) - نقطتان ، بشكل غير صحيح - نقطة واحدة ، لا تسمي - 0 نقطة ؛
يصف بشكل كامل - 3 نقاط ، أسماء بعض العلامات فقط - نقطتان ، أسماء غير صحيحة - نقطة واحدة ، لا تذكر علامات على الإطلاق - 0 نقطة ؛
المقارنة صحيحة وكاملة - 3 نقاط ، صحيحة ، لكنها جزئية - نقطتان ، غير صحيحة - نقطة واحدة ، لا تقارن - 0 نقطة ؛
يعبر بوضوح عن موقفه من الأعمال الفنية - 3 نقاط ، موقف غير معقول - نقطة واحدة ، موقف غير مبال - 0 نقطة ؛
تنفيذ النمط على الصورة الظلية متسق تمامًا - 3 نقاط ، تناقض جزئي - نقطتان ، تباين كبير - نقطة واحدة ؛
تقنية - مرتفع - 3 نقاط ، متوسط - 2 نقطة ، منخفض - 1 نقطة.

مقياس المستوى

مستوى الصفر (من 0 إلى 2 نقطة).

لا يفرق الطفل بين أنواع الرسم. صعوبة في وصف الموضوع. لا يمكن المقارنة بالعلامات. لا يستطيع التعبير عن موقفه. النمط لا يتطابق مع نمط الرسم.

انخفاض المستوى الفني للأداء.

مستوى منخفض (من 3 إلى 7 نقاط).

يسمي نوعًا واحدًا فقط من اللوحات. الوصف غير كامل. من الصعب المقارنة. يعبر عن موقف غير معقول تجاه المنتج. غالبًا ما ينسخ اللوحة بالكامل.

المهارات الفنية متوسطة.

متوسط المستوى (من 8 إلى 13 نقطة).

يسمي الطفل كلا النوعين من اللوحات. يصف السمات المميزة فقط. يشير إلى علامة واحدة فقط على الاختلاف والتشابه.

يعطي تقييماً معقولاً لموقفه من المنتج. يقوم بإجراء تغييرات على لون النموذج وعناصره. تقنية عالية الأداء.

مستوى عالي (من 14 إلى 18 نقطة).

يسمي نوعي الرسم. يصف بالتفصيل. عند المقارنة ، يشير إلى أوجه التشابه والاختلاف بعدة طرق.

يعطي تقييماً معقولاً لموقفه من المنتج. من الواضح أنه يتبع أسلوب الرسم ، ويقدم عناصر جديدة. تقنية عالية الأداء.

العمل مع الوالدين.

لتحقيق نتائج عالية في إطار هذا البرنامج ، فإن العمل مع أولياء أمور التلاميذ له أهمية كبيرة. إن مشاركتهم المهتمة في عملية تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالفنون الشعبية ضرورية. في الوقت نفسه ، يتم استخدامها كأشكال تقليدية للعمل: التحدث في اجتماعات الوالدين ، والاستشارات ، والاستجواب ، وتنظيم الأنشطة الترفيهية المشتركة ، والأنشطة غير التقليدية: إشراك الآباء في إنتاج مواد لتزيين الفصول الرئيسية للترفيه ، ومشاهدة الفصول المفتوحة من قبل الوالدين ، "السفر بالمراسلة" و "الرحلات الاستكشافية بالمراسلة" في متاحف الحرفيين الشعبيين ، ومسابقات الحرف اليدوية للفنون والحرف الشعبية.

خطة منظور العمل مع الوالدين (انظر. تطبيق 2)

دعم الموارد

للعمل مع الأطفال في إطار برنامج Magic Brush ، يجب أن يكون لديك:

الألعاب الشعبية الأصلية - ديمكوفو ، بوجورودسك ، فيليمونوف ، كارجوبول ، إلخ (1-2 من كل نوع)
منتجات Gzhel (أطباق ، تماثيل حيوانية).
منتجات أسياد Polkhov - Maidan (الخيول ، دمى التعشيش ، الأدوات المنزلية).
الفنون الزخرفية والتطبيقية المصنوعة في المصنع وعناصر الفن الشعبي: صواني Zhostovo ، وأواني فخارية وأثاث من Khokhloma ، وعناصر خشبية منحوتة ، ودانتيل Vologda.
شالات بافلوفو.
التسجيلات الصوتية مع أعمال الملحنين الروس لمرافقة الفصول الدراسية.
ألعاب تعليمية تعتمد على الفن الشعبي.
الإستنسل من الألعاب الشعبية ، العناصر الزخرفية لأنواع مختلفة من الرسم ؛
صفحات تلوين للفنون والحرف اليدوية

مشروع إبداعي "متحف صغير" "الحرف الشعبية" للأطفال وأولياء أمور الفئة الأكبر سنًا

مشروع إعلامي وإبداعي لأطفال المجموعة العليا ميني متحف "الحرف الشعبية".
نوع المشروع: معلومات - إبداعية ؛
مدة المشروع: 2 أشهر؛ فبراير مارس.
المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة العليا ، آباء التلاميذ ، المربين.
أهمية المشروع: للأهمية الكبيرة لتثقيف المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في المجتمع الحديث.

فرضية المشروع:إذا قمت بتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على الحرف الشعبية في روسيا ، ومهارة الحرفيين الروس والفولكلور الروسي ، فإن هذا سيسمح لأطفالنا بالشعور بأنهم جزء من الشعب الروسي ، والشعور بالفخر ببلدهم ، الغنية بالتقاليد المجيدة.
الغرض من المشروع: تكوين اهتمام الأطفال المعرفي بالثقافة الشعبية الروسية من خلال التعرف على الحرف الشعبية وتنظيم الأنشطة الفنية والإنتاجية والإبداعية.
أهداف المشروع:
- تعريف الأطفال بالحرف الشعبية ؛
- تعزيز تنمية خطاب الطفل: إثراء المفردات ، وزيادة التعبير عن الكلام ؛
- تطوير المظاهر العاطفية الفردية في جميع الأنشطة ؛
- تحقيق التطور الأخلاقي والجمالي لشخصية الطفل.
- تنمية القدرة على رؤية جمال منتجات الفن التطبيقي ، لتشكيل الذوق الجمالي ؛
- تنمية مهارات الإبداع الفني للأطفال

مراحل المشروع

التنظيمية

الإعداد المادي:
اختيار المواد المرئية والتعليمية (صور موضوعية ، ملصقات مع عناصر جدارية)
إعداد العروض التقديمية لتعريف الأطفال بالحرف الشعبية ؛
إعداد فهرس بطاقات للرقص المستدير والألعاب الشعبية في الهواء الطلق ؛
اختيار الأعمال الفولكلورية والقصائد حول موضوع الحرف الشعبية ؛
إعداد المواد لتنظيم الأنشطة الإبداعية للأطفال ؛
المرحلة الإنتاجية:
صياغة مشكلة المشروع واهتمام الاطفال بموضوع المشروع.
طرق تنفيذ المشروع:
تم تنفيذ المشروع من خلال الأنواع التالية من الأنشطة المشتركة:
النشاط المعرفي
نشاط الكلام
النشاط الفني والإبداعي
نشاط اللعبة
العمل مع الوالدين

المرحلة الرئيسية هي العملية المعرفية
النشاط المعرفي:
1. المحادثات المواضيعية:
- "ألعاب Filimonov - صفارات"
- "سادة Dymkovo"
- "ماتريوشكاس مضحك"
- "ما هو الخوخة؟"
- "معجزة Gzhel blue-blue"
2. مشاهدة العروض: "معجزة الازرق الازرق. Gzhel "،" Golden Khokhloma "،" Dymkovo Masters "،" معجزة صفارات Filimonov ".
3. رسالة إعلامية حول موضوع "الملابس الشعبية الروسية؟" ؛ 4 رسالة إعلامية حول موضوع "الحرف الروسية والحرف الشعبية القديمة في روسيا."

نشاط الكلام:

1 - قراءة مؤلفات الفلكلور في مجال الحرف الشعبية.
2. تعلم قصائد E. A.

النشاط الفني والإبداعي:

1. فحص الألبومات والمواد التوضيحية المرئية.
2. النمذجة من البلاستيسين "ألعاب Filimonov" ؛
3. نحت "ماعز على أساس لعبة Dymkovo" ؛ الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال نحت شكل على أساس الشعبية (زخارف Dymkovo) ، باستخدام تقنية دحرجة عمود من ثنيه وقطعه في كومة من اثنين نهايات تطوير الإدراك الجمالي.
المؤلف T. S. Komarova p.41.
4. اللوحة Oleshka
الغرض: تعليم الأطفال رسم منتجات ثلاثية الأبعاد بناءً على أنماط زخرفية شعبية ، وتعليمهم إبراز العناصر الرئيسية ، لتكوين تصور جمالي لعناصر النمط ؛ لإصلاح تقنيات الرسم بالدهانات.
المؤلف T. S. Komarova صفحة 54
5. رسم “تزيين اللوحة. Khokhloma "؛
الغرض: الاستمرار في تعريف الأطفال بالمنتجات المزينة برسم خوخلومة. تعلم كيفية إبراز تكوين النموذج ، واسم عناصره: تجعيد العشب ، والتوت ، والزهور ، والأوراق ، والإبراز ؛ يحدد ترتيبها الإيقاعي لون Khokhloma: الذهبي ، الأسود ، البني ، الخلفية والأحمر ، التوت البرتقالي ، الأخضر ، الأصفر ، العشب الأسود ، ينمي الإدراك الجمالي ، الإحساس باللون ، التكوين. ازرع الإحساس بالتكوين.

6. تزيين "الأحذية المعجزة" باستخدام مواد غير تقليدية ؛
7. رسم "رسم الصور الظلية لأطباق الجزل" Gzhel.
الهدف هو تعليم الأطفال رسم الأطباق ، وترتيب النمط في الشكل ، وتنمية الإدراك الجمالي للفنون الشعبية ، وتعزيز القدرة على الرسم بالطلاء. المؤلف T. S. Komarova p.103.
8. رسم "أنماط Gzhel" الغرض: مواصلة تعريف الأطفال برسم Gzhel ؛ لتنمية الإدراك الجمالي ، الإحساس باللون ، والإيقاع ، والتكوين ، لتكوين القدرة على رسم العناصر المميزة للرسم Gzhel.
المؤلف T. S. Komarova
9. رسم “لوحات الرسم. اللوحة Gorodets »
الغرض: تنمية الإدراك الجمالي لدى الأطفال ، والشعور ، واللون ، والإيقاع ، والتكوين ، ومواصلة التعرف على لوحة جوروديتس. تعلم كيفية رسم عناصر اللوحة. التمرين على تأليف ظلال الألوان .. إثارة الاهتمام بالفن الشعبي وحبه.
المؤلف ت.س.كوماروفا ص 44.
نشاط اللعبة:
1. الألعاب الشعبية المتنقلة. "Geese-Swans" ، "Shaggy Dog" ، "Dawn-Dawn" ، "Brook" ،
2. ألعاب الرقص الشعبية المستديرة "" ، "الرغيف" ، "في مالانيا ، عند المرأة العجوز" ، "عند الدب في الغابة" ؛
3. مؤامرة - لعبة لعب الأدوار "دعونا نتعامل مع الدمى مع الشاي".
4. الألعاب التعليمية.
العمل مع الوالدين:
طُلب من الآباء:
1. المساعدة في جمع المصنوعات اليدوية للمتحف الصغير ؛
2. أن تكون مهتمة بنشاط في أنشطة الطفل في المجموعة ؛
3. مساعدة الأطفال على تعلم الشعر.
4. التوصية في عطلات نهاية الأسبوع لزيارة المتحف الإثنوغرافي مع الأطفال.

المرحلة الثالثة النهائية
1. تصميم المتحف المصغر "الحرف الشعبية".
2. عرض مشروع المتحف المصغر "الحرف الشعبية" لأولياء الأمور وهيئة التدريس في رياض الأطفال.
أداء المشروع:
دروس الفنون والحرف اليدوية لها تأثير مفيد على النشاط العقلي لمرحلة ما قبل المدرسة.
عند التعرف على منتجات الفنون الزخرفية والتطبيقية ، يتم الكشف عن تنوع وثراء ثقافة الناس للأطفال ، ويتم استيعاب التقاليد والعادات متعددة الأوجه التي تنتقل من جيل إلى جيل.
يرى الطفل نتائج أنشطته ، ويتعلم تحليلها وإيجاد تطبيقها. بالإضافة إلى ذلك ، فإن عملية العمل في الحرف اليدوية تمنح الأطفال متعة كبيرة.
من خلال دراسة الفنون والحرف الشعبية ، يتعلم الأطفال الكثير عن الزخرفة ومعناها الرمزي.
بالنظر إلى الأنماط ، يتعلم الأطفال الإدراك المجازي: على أكواب Khokhloma ، يحترق العشب بالنار ، يبدو نمط Gzhel مثل أنماط الجليد في برج الأب فروست ، تبدو ألعاب Dymkovo الطينية وكأنها شخصيات من قصة خيالية. عند وصف منتجات الأسياد ، يتحدث الأطفال عن غرضهم وشكلهم وتاريخ الخلق ، مما يساهم في تطوير خطاب متماسك كفء.
تم طلاء العديد من عناصر الزخرفة بدهانات تم الحصول عليها عن طريق الخلط والتراكب. يقوم الأطفال بالتجربة ، ومن خلال البحث ، يقررون كيفية الحصول على ظلال جديدة.
وبالتالي ، يمكن القول أن الفنون والحرف كجزء من التعليم الجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة تساعد على تطوير موقف جمالي لدى الأطفال من الواقع ، وحب وطنهم الأم ، وتفكيرهم ، وخيالهم.
نتيجة للعمل الشامل لتعريف الأطفال بالفنون الزخرفية والتطبيقية ، لدى الأطفال رغبة في معرفة المزيد عن عمل الأسياد الروس وحياة الشعب الروسي. بدأ الأطفال بشكل مستقل في التمييز بين أنماط الأنواع المعروفة من اللوحات الزخرفية ، وتعلموا كيفية إنشاء أنماط معبرة على الورق. وبالتالي ، فإن موضوع الفنون والحرف اليدوية في رياض الأطفال ممتع للغاية ومتعدد الأوجه ، فهو يساعد ليس فقط على تطوير شخصية إبداعية ، ولكنه أيضًا يجلب النزاهة في الأطفال ، وحب وطنهم الأصلي ، وبلدهم ككل.
موارد المعلومات:
1. "التعليم قبل المدرسي". - رقم 8.- 19981.
2. Vershinina N. Gorbova O. التعرف على ميزات الفنون والحرف اليدوية في عملية الألعاب التعليمية. // الحضانة. 2004 رقم 6.
3. Garanina N.K. تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالثقافة الشعبية
4. Gribovskaya A. A. الفن الشعبي وإبداع الأطفال. الطبعة الثانية. - م: التربية والتعليم 2006.
5. Knyazeva O. A.، Makhaneva M. D. تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية. - سان بطرسبرج. : حادث ، 1997.
6. Kochkina N. A. طريقة المشاريع في التعليم قبل المدرسي. - م: تركيب الفسيفساء ، 2012.
7. مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي. - إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. 2005 №1
8. ألعاب Lyapina L. A. الشعبية في رياض الأطفال. - م: تي سي سفير ، 2009.
9. Sypchenko E. A. التقنيات التربوية المبتكرة. - سانت بطرسبرغ: مطبعة الطفولة ، 2012