두 번째 주니어 그룹 극장의 수업 요약. 젊은 그룹의 연극 활동

시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 No. 18"Zhuravushka "

열린 연극 활동 개요

"연극의 세계로의 여행"(두 번째 후배 그룹)

교육자: Tochikina Marina Petrovna

표적: 미취학 아동의 창의적 능력, 언어 및 무대 문화, 관찰, 상상력, 정서적 반응, 사교적, 의사 소통, 친절, 친절, 지적, 발달 된, 재능있는, 음악적, 환자, 진취적인, 박식한, 자발적인, 참신함을 인식 할 수있는 능력 개발, 즉흥 연주 능력.

수화, 표정, 무언극의 발달을 통한 게임 속 아이들의 환생. 말 이외의 다른 의사 소통 수단이 있음을 이해합니다.

작업 : 언어의 억양 표현에 아이들의 주의를 환기시킵니다. 다른 억양으로 단어와 구를 발음하도록 어린이를 훈련하십시오. 아이들이 기분을 표현하는 능력을 개발하기 위해; 문학 작품을 구타하고 연극화하는 수단으로 문학 작품에 대한 관심을 키우기 위해; 동화 속 인물의 이미지로 환생을 통해 어린이의 언어, 환상, 창의적 능력을 개발합니다.

재료 및 장비: 감정의 그림, 상자, 동화 테레목에 대한 영웅의 가면.

활동 진행 상황:

조직적인 부분 - 감정적 분위기:

아이들은 원 안에 서 있습니다.

교육자: 여러분, 오늘 손님이 몇 명인지 보세요. 손님에게, 우리 자신에게, 서로에게, 그리고 나에게 인사합시다.

연극 게임 "안녕하세요!"

안녕, 태양 - 친구, (손을 위로, "손전등")

안녕, 코 - 새끼 돼지 (집게 손가락으로 코를 보여줍니다)

헬로 스폰지 (입술 보여주기)

헬로 이빨(치아 보여주기)

스폰지가 "찰싹"("찰싹")

치아 "클릭"("클릭")

핸들을 들어 올리십시오 (손잡이를 들어 올리십시오)

그리고 그들은 손을 흔들었다 (우리는 손을 흔들었다)

그리고 이제 모두 함께 -

"안녕하십니까! 안녕하십니까!" - 그들은 말했다 (합창에서 우리는 안녕이라고 말한다)

교육자: 여러분, 오늘은 특별한 날이 있습니다. 이 멋진 날에 당신을 초대합니다.비범한 여행, 동화의 나라, 기적과 변화가 일어나는 나라, 인형이 살아나고 동물이 말하기 시작하는 나라. 어떤 나라인지 짐작하셨나요?

어린이: - 극장!

교육자: 이 나라에 누가 사는지 아십니까?

어린이들 : - 인형, 동화 속 영웅, 예술가.

교육자: 그래 얘들아. 당신이 올바르게 말했다. 예술가들은 무엇을 합니까?(아이들의 대답)

예술가가 되고 싶습니까?

어린이: - 예

주요 부분:

교육자: 나는 마법의 단어를 알고 이제 그들의 도움으로 우리는 예술가로 변할 것입니다. 우리는 단어를 모두 함께 크고 명확하게 발음해야합니다. 그렇지 않으면 마법이 작동하지 않습니다.

하나, 둘, 셋 스핀! 남자에서 위대한 예술가로 변신!

만세! 우리는 이제 모두 예술가입니다. 멋진 세계로 당신을 초대합니다극장!

극장에 있는 녀석들 동화 공연은 종종 아이들을 위해 보여집니다. 당신은 이미 얼마나 많은 동화를 알고 있습니까? 그리고 이제 나는 당신이 동화를 얼마나 잘 알고 있는지 확인하고 싶습니다. 이를 위해서는 수수께끼를 풀어야 합니다.

어떤 질병이든 조심하세요:

독감, 편도선염 및 기관지염.

모두 싸우라고 부른다

영광의 박사님...(아이볼릿)

질문에 답하세요:

누가 마샤를 바구니에 싣고,

누가 그루터기에 앉았나

그리고 파이를 먹고 싶습니까?

당신은 그 이야기를 알고 있지 않습니까?

누구 였어? (곰)

바바 비트 - 깨지지 않았고,

할아버지 히트 - 깨지지 않았습니다.

바바는 매우 슬펐다.

누가 할머니를 도왔습니까?

어린 소녀는 집으로 달려갔다.

계란을 깨다(생쥐)

들판에 집이 나타났다.

그 집에 정착:

Norushka라는 이름의 쥐,

그리고 개구리 Kvakushka,

고슴도치, 여우와 토끼.

그리고 얽히고 설킨 Mishka도

나중에 그는 여기에 정착했습니다.

집의 이름은 무엇입니까?

굴뚝 위로 연기가 피어오릅니다.

이 집은 ... (Teremok)

추운 겨울, 당신의 집

그녀는 얼음을 만들었습니다.

그러나 집은 추위에 아름답게 서 있었고,

봄에는 웅덩이로 변했습니다.

바스트 하우스는 Zaika가 지었습니다.

자, 독자여, 기억하라

누가 수탉을 숲으로 몰아넣었습니까?

누가 토끼를 속였습니까?(여우)

무슨 동화인가: 고양이, 손녀,

쥐, 또 다른 개

딱정벌레 할아버지와 여자가 도왔습니다.

뿌리 작물을 수확 했습니까?(순무)

교육자: 얼마나 좋은 친구들입니까! 당신이 아는 모든 것.

사람들이 어떤 분위기에극장 ? (아이들의 대답 : 좋은; 그들이 슬프고 위로하고 싶을 때; 등).

게임 "좋은 분위기를 줘"

아이들은 머리를 원으로 돌리고 파트너의 눈을 바라보고 악수하고 미소를 짓습니다.

교육자: 우리 모두 기분이 좋다니 정말 좋습니다. 이제 저와 함께 좀 더 놀아주세요. 그러기 위해서는 예술가가 되기 위해 무엇을 해야 하는지 알려주세요.

(어린이의 모범 답변 : 의상, 마스크, 머리 장식의 도움으로 외모를 변경할 수 있습니다).

교육자: 수트 없이는 어때요?

예, 당신은 확실히 할 수 있습니다! 그리고 제스처와 물론 표정은 배우에게 도움이 됩니다.

마임이란?

모방은 우리 얼굴의 표현입니다. 그리고 제스처는 움직임입니다.

이제 말과 움직임 없이 감정을 표현해 보세요.

(감정의 그림이 나타납니다-아이들이 묘사합니다)

보여줄 감정: 슬픔, 기쁨, 분노, 놀람, 두려움,

이제 우리는 목소리로 기분을 전달해야 합니다. 들어보세요. "가자, 견과류 먹으러 숲에 가자."라는 문구가 있습니다. 이제 일제히 반복하십시오. 이제 이모티콘을 보여줄 억양으로 이 문구를 말하세요.

잘했어요! 그것을했다! 얼마나 좋은 친구들입니까!

얘들아, 내 손에 있는 거 봐? 오늘은 유치원 가는 길을 걷다가 이 아름다운 상자를 발견했습니다. 안에 뭐가 들었는지 궁금하시죠? (열려도 열리지 않습니다.) 수수께끼가 풀릴 때까지 열 수 없습니다. 열심히 일할 준비가 되었나요?

아이들은 수수께끼를 추측하고 교사는 상자에서 가면을 꺼냅니다.

밍크에 살고 껍질을 g아 먹습니다.

고양이를 무서워하는 짧은 다리. (생쥐)

우리는 풀처럼 푸르다

우리 노래 "qua-qua". (개구리)

그는 들판을 뛰어 넘고 귀를 숨 깁니다.

기둥 귀처럼 똑바로 서 있습니다. (토끼)

겨울에 춥고 화나고 배고픈 사람은 누구입니까? (늑대)

꼬리는 푹신하고 모피는 황금색입니다.

그는 숲에 살고 마을에서 닭을 훔칩니다. (여우)

겨울에는 잠을 자고 여름에는 두드러기를 일으킨다. (곰)

교육자: 잘했어 얘들아! 그들은 모든 수수께끼를 추측했습니다. 오, 얼마나 많은 동물이 마법 상자에 숨겨져 있었습니까! 얘들 아,이 동물들이 어떤 동화에서 나오는지 추측 했습니까?

바로 "테레목"입니다.

이제 손님에게 동화 "Teremok"을 보여 드리겠습니다. 이를 위해 우리는 동화 속 영웅 숲 동물로 변할 것입니다. (아이들은 탑 주민들의 가면을 선택합니다).

우리 동화에도 요정의 숲이 있습니다. (나무, 태양, 나비로 구성).

(동화의 무대)

교육자: 들판에 테레목이 있습니다 - 테레목. 그는 낮지도, 높지도, 높지도 않다. 여기 강한 바람이 불고, 숲이 흔들리고, 바스락 거리는 나비가 날고, 태양이 나오고, 즐겁고, 쾌활하고, 쥐가 숲에서 뛰쳐 나와 탑을보고 묻습니다.

쥐: 테렘 테레목! 누가 텀에 살고 있습니까? 아무도 응답하지 않습니다.

교육자: 쥐들은 탑에 들어가 그곳에서 살기 시작했습니다.

들판에 테레목이 있습니다 - 테레목. 낮지도 않고 높지도 않다 강한 바람이 다시 불고 숲이 흔들리고 바스락 거리는 나비가 날고 태양이 나오고 즐겁고 유쾌하고 개구리가 뛰었습니다. 그들은 탑을 보고 묻습니다.

개구리: 테렘 테레목! 누가 텀에 살고 있습니까?

쥐: 우리는 쥐다! 그리고 당신은 누구입니까?

개구리: 그리고 우리는 개구리입니다.

쥐: 우리와 함께 라이브 가자!

교육자: 개구리는 탑으로 뛰어 들었습니다. 그들은 살기 시작했습니다.

가출 토끼는 과거를 실행합니다. 그들은 탑을 보고 묻습니다.

토끼

쥐: 우리는 쥐다!

개구리 우리는 개구리입니다.

그리고 당신은 누구입니까?

토끼: 우리는 가출 토끼입니다!

도처에 있는 짐승들: 우리와 함께 라이브 가자!

교육자: 토끼들은 탑으로 뛰어들었다. 그들은 살기 시작했습니다.

들판에 테레목이 있습니다 - 테레목. 그는 낮지도, 높지도, 높지도 않다.

그들은 여우 자매를 지나갑니다. 그들은 탑을 보고 묻습니다.

살구 : 테렘테레목! 누가 텀에 살고 있습니까?

쥐: 우리는 쥐다!

개구리: 우리는 개구리입니다.

토끼: 우리는 가출 토끼입니다!

그리고 당신은 누구입니까?

살구류: 그리고 우리는 여우 자매입니다!

도처에 있는 짐승들: 우리와 함께 라이브 가자! 토끼들은 탑으로 뛰어들었다. 그들은 살기 시작했습니다.

교육자: 들판에 테레목이 있습니다 - 테레목. 그는 낮지도, 높지도, 높지도 않다. 상단 회색 배럴이 달려 와서 문을보고 물었다.

상의 : 테렘테레목! 누가 텀에 살고 있습니까?

쥐: 우리는 쥐입니다.

개구리: 우리는 개구리.

토끼: 우리는 도망친 토끼.

살구류: 우리는 여우 자매입니다.

늑대: 누구세요?

그리고 우리는 정상, 회색 배럴입니다!

도처에 있는 짐승들: 우리와 함께 라이브 가자! 늑대가 탑에 들어왔습니다.

그리고 그들은 살기 시작했습니다. 여기에서 그들은 테렘카에 살고 각자 자신의 일을 합니다. 들판에 테레목이 있습니다 - 테레목. 그는 낮지도, 높지도, 높지도 않다. 갑자기 곰들이 걷고 있습니다. 곰들은 탑을 보았고, 멈춰 서서 허파의 꼭대기에서 포효했습니다.

테렘 테레목! 누가 텀에 살고 있습니까?

쥐: 우리는 쥐입니다.

개구리 : 우리는 개구리.

토끼: 우리는 도망친 토끼.

살구류: 우리는 여우 자매입니다.

상의: 우리 정상은 회색 배럴입니다.

그리고 당신은 누구입니까?

곰: 그리고 우리는 서투른 곰입니다. 당신과 함께 살자.

모든 동물 : 네 안맞습니다....

곰: 예, 우리는 지붕에서 살 것입니다 .... (지붕에 오르는 동작을 흉내냄) (그리고 모든 영웅들이 다른 방향으로 흩어짐)

교육자: 잘했어 얘들아! 당신은 진정한 예술가입니다.

그리고 이제 우리는 예술가에서 남자로 변해야 합니다.

하나, 둘, 셋, 스핀! 아티스트에서 남자로 변신!

3. 결론.

교육자: 얘들아 우리 변신 잘했어? 무엇을 가장 좋아했습니까?(아이들의 대답) . 너랑 노는 것도 정말 즐거웠어. 당신이 커서 배우가 되기로 결정했다면 당신은 매우 재능이 있기 때문에 가장 훌륭하고 성공할 것이라고 확신합니다!

시립 유치원 교육 기관

유치원 No. 7 "Solnyshko" p. Krasnoarmeisky

수행:

파시첸코 O.I.

P. 크라스노아르메이스키

이것은 아동의 창의적 잠재력을 드러내고 개인의 창의적 방향을 키울 수 있는 좋은 기회입니다. 아이들은 주변 세계에서 흥미로운 아이디어를 알아차리고, 구현하고, 캐릭터에 대한 자신의 예술적 이미지를 만들고,
그들은 창조적 인 상상력, 연관 사고, 연설, 평범하지 않은 순간을 보는 능력을 개발합니다.
연극 활동은 아이가 수줍음, 자기 의심, 수줍음을 극복하는 데 도움이됩니다.
따라서 극장은 어린이가 종합적으로 발달하도록 돕습니다.

의미 연극 활동

그녀는 다음을 돕습니다.

현대 사회에서 올바른 행동 모델을 형성하기 위해;
아동의 일반적인 문화를 개선하고 영적 가치를 부여합니다.
그에게 아동 문학, 음악, 미술, 에티켓 규칙, 의식, 전통을 소개하고 꾸준한 관심을 심어줍니다.
연극의 유형에 대한 기본적인 아이디어를 제공합니다.
게임에서 특정 경험을 구현하는 기술을 향상시키고, 새로운 이미지 생성을 장려하고, 사고를 장려합니다.
놀이 행동, 미적 감각, 모든 사업에서 창의력을 발휘할 수있는 능력, 동료 및 성인과 의사 소통하는 능력, 무대 창의성, 어린이의 음악 및 예술적 능력 개발에 기여합니다.
대중 연설 및 창의적인 커뮤니티 기술을 개발합니다.

주요 방향 아이들과 함께 일하다

연극
연극

작업: 아이들이 우주에서 탐색하고, 사이트에 고르게 배치되고, 주어진 주제에 대해 파트너와 대화를 구축하도록 가르칩니다. 자발적으로 개별 근육 그룹을 긴장시키고 이완시키는 능력을 개발하고 공연 영웅의 말을 암기하고 시각적 청각 주의력, 기억력, 관찰력, 상상적 사고, 환상, 상상력, 연극 예술에 대한 관심을 개발하십시오.

리듬 성형술
리듬 성형술

과제: 명령이나 음악 신호에 임의로 응답하는 능력, 함께 행동하려는 의지, 움직임의 조정 능력을 개발하고, 주어진 포즈를 기억하고 비유적으로 전달하는 법을 배웁니다.

언어의 문화와 기술
언어의 문화와 기술

작업:

작업:말하기 호흡과 정확한 조음, 명확한 말, 다양한 억양, 말의 논리를 개발하십시오. 단편 소설과 동화를 작곡하는 법을 배우고 가장 단순한 운율을 선택하십시오. 혀 트위스터와시를 발음하고 어휘를 보충하십시오.

연극 문화의 기초
연극 문화의 기초

작업:

작업:어린이에게 연극 예술의 주요 유형과 함께 연극 용어를 익히고 극장에서 행동 문화를 교육합니다.

연극 활동 조직의 형태

성인과 어린이의 합동 연극 활동, 연극 활동, 휴일 및 엔터테인먼트에서의 연극.

독립적인 연극 및 예술 활동, 일상 생활에서의 연극.

다른 수업의 미니게임, 연극놀이, 부모와 함께 극장을 찾는 아이들, 인형과 함께하는 미니신

두 번째 주니어 그룹의 연극 활동 과제

1. 아동의 주의력을 개발하고 성인의 말을 듣고 내용을 이해하고 그에 따라 행동합니다.

2. 지구력을 키우고 기억력을 개발하십시오.

3. 억양 표현의 발달(감정성)

4. 정신 및 언어 활동의 발달;

5. 성인의 도움을 받아 민화의 작은 구절을 무대에 올리고 극화하는 능력을 개발하십시오.

연극 활동 코너 조직

구석에는 다음이 있습니다.

다양한 유형의 극장: 탁상형 극장, 플란넬 그래프 극장 등;
장면 및 공연을 위한 소품: 인형 세트, 인형극용 스크린, 마스크;
다양한 게임 위치에 대한 속성: 연극 소품, 풍경, 대본, 책, 음악 작품 샘플,

3-4세 아동을 위한 조직화된 교육 활동의 기술 지도

교육 지역: 창조
장:연극 활동
주제:"우리의 기분"
표적:아이들이 표정과 억양으로 감정(기쁨, 슬픔, 두려움, 분노)을 인식하도록 가르칩니다. 동화 속 등장인물을 활용한 연극 활동을 통해 영웅의 이미지를 표정, 몸짓, 감정 등으로 표현할 수 있다.
작업:
- 제스처, 동작, 음성을 사용하여 동화 속 인물의 감정 상태를 결정하고 전달하는 능력을 형성합니다.
- 리듬 감각과 움직임의 조정 감각, 시각 및 청각 주의력, 기억력, 관찰력, 지략, 상상력, 상상적 사고를 개발합니다.
- 동화, 생물과 무생물에 대한 사랑, 사물에 대한 존중, 서로에 대한 존중을 배양합니다.
이중 언어 구성 요소:여우, 늑대, 토끼, 곰, 숲
어휘 작업:감정, 몸짓, 표정.
수업 자료:여우, 토끼, 곰과 늑대, 거울이 있는 가슴, 모자, 마술 지팡이, 동물 가면의 그림.
예비 작업:러시아 민속 이야기를 읽고 삽화를 봅니다. 손가락 게임, 노래, 게임 배우기 - 각색.

수업 진행

활동 단계:동기 부여 - 인센티브
기쁨의 원 (아이들은 리셉션에서 그룹으로 이동하고 카펫에 원을 그리며 단어를 반복합니다.)
- 우리는 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다!
손 꼭 잡고 가자
그리고 서로에게 미소!
- 잘했어요! 웃으면서 서로 기분을 좋게 해주었어요!
-주의, 얘들 아, 손님에게 미소를 짓고 인사합시다.
- 그리고 이제 마술 지팡이와 리본의 도움으로 "Magic Mood Forest"로 갈 수 있습니다. 여행을 시작해 볼까요? (예)
좋아요, 소녀들은 카펫 위의 핑크 리본 위에 앉고 소년들은 파란 리본 위에 앉습니다. (아이들은 카펫에 앉는다.)
활동 단계: 조직 - 검색
- 얘들 아, 눈을 감고 계산합시다. 그 후에 우리는 마법의 분위기의 숲에서 자신을 발견하게 될 것입니다. (선생님이 나무를 드러낸다)
(카자흐어에서는 어린이가 3으로 계산됩니다.)
- 그래서 우리는 기분의 숲으로 끝났습니다. 오늘 우리가 기분의 숲에 갔던 수업에서 생각하는 이유는 무엇입니까? - 숲에서 누구를 만날 수 있습니까? 대략적인 대답 : 우리는 숲 거주자의 기분을 추측 할 것입니다. 숲에서 우리는 곰, 여우, 늑대, 토끼를 만날 수 있습니다.
- 맞습니다. 오늘 우리는 멋진 주민들의 분위기를 결정하는 방법을 배우고 묘사하려고 노력할 것입니다.
- 요술지팡이 외에 상자도 같이 가져갔어요. 그리고이 가슴은 단순하지 않지만 동화가 그 안에 숨기기를 좋아하기 때문에 마법입니다. 동화를 좋아하세요? - 우리는 어떤 동화를 겪었나요? (네, 콜로복, 곰 세 마리, 테레목)
- 그러나 상자를 열려면 마법의 단어를 말해야 합니다.
이동 게임: (아이들은 동작을 수행하면서 단어를 반복합니다.)
문에 자물쇠가 있다
누가 그것을 열 수 있습니까?
돌았어, 돌렸어
두드리고 개봉!!!
(가슴에서 거울을 꺼낸다)
- 그리고 가슴에는 ... 거울이 있습니다! (놀란)
그러나 그것은 간단하지 않고 마법과 같습니다. 문지르면 마법이 나타난다.
(거울로 손을 비비고 가슴에서 작은 거울들을 많이 꺼낸다)
- 오, 얼마나 많은 거울이 나타났습니까! 그들과 놀고 싶은 사람은 손을 들어라. (저는 어린이 4~5명에게 전화를 겁니다.) 벤치에 앉아
(나는 아이들에게 거울을 준다)
- 기억하세요, 여러분 - 거울은 마법이고 떨어뜨릴 수도 없고 벤치에 두드릴 수도 없습니다!
- 그리고 거울은 웃고, 화내고, 화내고, 기뻐하는 법을 알고 있습니다.
게임: "감정"(거울 포함)
- 거울을보고 밝은 태양처럼 미소 짓고 이제 찡그린 얼굴을하고 언제 찡그린거야 얘들아?
- 이제 우리가 화나면 화를 내나요? 그리고 이제 선물을 기뻐하는 것처럼 기뻐하십시오!
- 그리고 거울은 우리의 기분뿐만 아니라 다른 동화 속 영웅들의 기분도 추측할 수 있습니다.
거울을 마법의 상자에 넣고 우리 자리에 앉자
게임 "기분 맞춰보기"
- 얘들 아, 이제 Asel Konakbaevna, 우리는 다른 동화의 영웅을 어울리고 그것이 누구인지, 어떤 기분인지, 어떤 동화에서 왔는지 결정해야합니다. - 이봐, 무슨 동화야?
(자기판에 곰 그림을 올려 놓았습니다. 표정으로 주인공의 기분을 결정합니다.
- 이 사람들은 누구입니까? 그는 어떤 동화에서 우리에게 왔습니까? 그의 기분은 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
카자흐어로 곰. 아유.
(나는 칠판에 "여우"그림을 넣었습니다) - 그들은 제스처로 동화의 영웅을 묘사합니다.
- 이 사람들은 누구입니까? 카자흐어 tүlkі의 여우. 어떤 동화에 여우가 있습니까? - 폭스, 뭐? 몸짓으로 표현해 봅시다. (어린이 2~3명 개별 선택)
- 그리고 여기, 얘들아, 토끼. 카자흐어 코얀의 토끼. 토끼의 기분은 어떻습니까? - 토끼가 왜 그렇게 웃긴 것 같아요? 모두 일어나서 토끼와 놀아봅시다.
피즈미누트카:
토끼는 아침에 일찍 일어났고,
그들은 숲에서 즐겁게 놀았습니다.
트랙 점프 점프 점프!
누가 충전에 익숙하지 않습니까? ( 제자리에서 점프 )
여우가 숲 속을 걷고 있습니다.
누가 거기에 뛰어들까? (그 자리에서 걷는다)
질문에 답하기 위해
여우가 코를 당기고 있습니다. (한모금 - 손 앞으로)
그러나 토끼는 빨리 달린다.
그렇지 않으면 어떻게 될 수 있습니까? ( 제자리에서 점프 )
운동이 도움이 됩니다!
그리고 토끼들은 도망칩니다. (그 자리에서 뛰고 있다)
여기 배고픈 여우가 있습니다 ( 제자리 걷기 )
슬프게도 하늘을 바라봅니다. (술을 마시고 - 팔을 위로)
그는 크게 한숨을 쉬었다. (깊은 숨을 들이쉬고 내쉬며)
앉다, 쉬다. (아이들이 앉는다)
- - 오 얘들아, 내가 가슴에서 또 무엇을 찾았는지 봐. (가슴에서 마스크를 꺼낸다)
- 그리고 "당신이 ..라고 상상해보십시오."라는 게임을합시다.
- 나는 동물 가면을 쓸 것이고, 당신은 그를 그 기분을 올바르게 표현해야합니다. (겁에 질린 토끼, 배고픈 늑대, 행복한 여우, 화난 곰.
- 그리고 이제 긴 여정을 마치고 요술지팡이의 도움을 받아 일행으로 돌아가자. 계산합시다.
활동 단계:반사 - 수정
모자로 요약합니다.
- 얘들 아, 마법 모자의 도움으로 수업이 마음에 들었는지 알 수 있습니까? 무엇을 새로 배웠습니까?
그리고 이제 손님과 작별할 시간입니다! 사우 볼리니즈다르!!!

주제:"마법의 연극 세계로의 여행"

교육 분야:지식, 의사 소통, 사회화.

유형:통합.

표적:아이들을 극장에 소개하기; 기억력과 사고력, 독창성을 개발하십시오. 제기 된 질문에 대답하기 위해 성인의 연설을 듣는 능력을 개발하십시오.

작업:

1. "지식"

Ø 극장에 대한 초기 정보를 제공하십시오.

Ø 호기심을 키웁니다.

Ø 인지적 관심에 대한 어린이 교육.

2. "통신"

Ø 대화어(대화)의 발달을 통한 아동의 발화 활성화.

Ø 어린이들에게 연극 용어를 소개합니다.

Ø 주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.

3. "사회화"

Ø 선의의 분위기를 조성하고 아이들에게 긍정적인 정서적 편안함을 줍니다.

Ø 놀이의 과정에서 아이들의 창의력을 개발

4. 교정 작업

Ø 소리의 발음에 대해 정확하고 명확한 말의 형성에 노력하십시오.

체계적인 방법:대화, 삽화 보기, 아이들의 독립적 사고 활성화, 문제 상황 해결, 깜짝 순간, TSO 사용, 단어 게임, 교훈적 게임.

어휘 작업:극장, 예술가, 강당, 스크린.

예비 작업:어린이들과 연극에 대해 이야기하기, 연극 직업에 대해 이야기하기, 삽화 보기, 수수께끼 추측하기, 동화 알기, 각색하기.

재료 및 장비:단풍, 마술지팡이, 수수께끼가 든 봉투, 가면이 든 상자, 탁자 병풍, 할아버지 인형, 연극 숟가락이 든 상자, 병풍, 동화 인형, 모자 가면, 거울, 집, 살아있는 손을 가진 인형, 꽃 메달; 비디오 프로젝터, "마법의 음악".

교육자:

여러분, 오늘 손님이 많이 오셨어요. 인사합시다.

얘들아 오늘 기분이 어때? (좋은, 즐거운, 쾌활한). 손을 잡고 서로의 기분을 좋게 합시다.

모든 아이들이 원으로 모였습니다.

나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.

손을 더 꽉 잡자

그리고 우리는 서로 미소를 짓습니다.

- 오늘은 이상하고 멋진 나라, 기적과 변화가 일어나는 나라, 인형이 살아나고 동물이 말하기 시작하는 나라로의 여행으로 여러분을 초대합니다. 문을 노크하면 성인 우체부가 당신이 우리에게 가져온 전보, 편지 및 소포를 가져옵니다 (어린이 답변). 고맙습니다. 이제 우리는 여기에서 당신과 내가 수수께끼를 풀 필요가 있다는 것을 읽을 것입니다. 그리고 우리가 여행할 곳을 찾을 것입니다.

예술가들은 그곳에서 일한다.

그리고 관객들은 박수를 친다.

공연이 펼쳐진다

어디에서 발생합니까?

바르게. 여기는 극장입니다.(극장의 슬라이드 쇼)

– 이 나라에 누가 살고 있는지 아십니까?

어린이: - 인형, 동화 속 영웅, 예술가.

- 네, 여러분. 당신이 올바르게 말했다. 예술가들은 무엇을 하나요? (답변 어린이 슬라이드 쇼)

- 얘들아, 우체부가 우리에게 편지와 소포를 가져왔어, 누가 우리에게 보냈는지, 어떤 봉투가 크고 아름다운지, 어떤 색 상자가 있는지, 우표가 있고, 우표가 붙어 있는지, 그리고 그것은 유치원 "선샤인"이 이야기꾼이 우리에게 수수께끼와 수수께끼를 보냈다는 거짓말이 있습니다.

그는 집에서 나왔다

낯선 길에서...

당신은 그를 알아, 내 친구?

제일 야해

수다, 독창성

그리고 붉게 ... (Kolobok).

모든 동물을 연속적으로 치료하고,

그는 성인과 어린이를 치료합니다.

아프면 서둘러

좋은 의사 ... (Aibolit).

우리는 황금 알을 먹었다

그리고 빈 바구니가있었습니다 ... "-

우는 할아버지, 우는 여자

그러나 그들은 ... (hen Ryaba)에 의해 위로를 받았습니다.

숲 근처, 가장자리에,
그들 중 3명은 오두막에 산다.
3개의 의자와 3개의 머그가 있고,
침대 3개, 베개 3개.
아무 생각 없이 추측
이 이야기의 주인공은 누구입니까?
답: 곰 세 마리

그녀는 미스터리에서 가장 중요하고,
그녀는 지하실에 살았지만 :
정원에서 순무를 뽑다
조부모님을 도왔습니다.
답: 마우스

질문에 답하세요:
누가 마샤를 바구니에 싣고,
누가 그루터기에 앉았나
그리고 파이를 먹고 싶습니까?
당신은 그 이야기를 알고 있지 않습니까?
누구 였어? …
답: 곰

잘했어 얘들아.

– 예술가가 되고 싶습니까?

아이들: 네

- 나는 마술 지팡이를 가지고 있으며 이제 그것의 도움으로 당신을 예술가로 만들 것입니다. 모든 눈을 감고 마법의 단어를 말합니다.

- 하나, 둘, 셋 - 돌아서

그리고 예술가가 되십시오!

눈을 떠. 이제 여러분은 모두 예술가입니다. 멋진 연극의 세계로 여러분을 초대합니다!

가는 길에 탁자가 있고 그 위에 탁자 스크린이 있고 그 옆에 상자가 있고 그루터기가 있습니다.

- 여러분, 모두 앉으시길 권합니다. (아이들이 자리를 잡고 선생님이 스크린 옆에 앉아 할아버지의 벙어리 장갑을 끼고 스크린 뒤에서 이야기합니다.)

- 안녕하세요 여러분!

나는 재미있는 노인이다

그리고 내 이름은 Molchok

도와줘 얘들아

그리고 나에게 시를 말해줘

그리고 당신은 그것을 볼 것입니다

당신이 오랫동안 알고 있었던 것.

- 할아버지를 도우자, 얘들아? 구절을 아십니까? (예). 시는 어떻게 말해야 할까요? (명확하게 표현).

아이들은 A. Barto의 시를 말합니다. 할아버지는 아이들에게 감사를 표하고 상자를 열 수 있도록 합니다.

할아버지는 상자에 무엇을 보관합니까?

- 극장용 숟가락.

- 당신은 그들을 소생시킬 수 있습니까?

숟가락으로 놀아봅시다.

- 잘했어요! 극장용 숟가락을 상자에 넣고 계속 진행합시다. 우리의 길에 장애물이 있습니다. 무엇이 우리의 길을 막았습니까? (화면).

화면 뒤를 봅시다. 여러분, 인형이 있습니다. 그들의 이름은 무엇입니까?

인형에 생명을 불어넣으려면 어떻게 해야 할까요?

아이들: - 우리는 그녀에게 말하는 법을 가르쳐야 합니다.

손님에게 동화 "진저 브레드 맨"을 보여 줍시다.

아이들은 인형을 가지고 동화 "진저 브레드 맨"을 보여줍니다.

그리고 여기에서 동화가 끝나고 잘 들었습니다.

우리는 우리의 여행을 계속합니다

- 얘들아, 우리는 거울의 왕국에 왔다. 그리고 여기 거울 여왕 자신이 있습니다.

- Light 당신은 거울, 말해

우리에게 모든 진실을 말해 주십시오.

내가 너에게 임무를 줄게

빨리 달려.

- Dunno처럼 놀라고,

(아이들은 움직임, 표정으로 놀라움을 나타냄)

- 피에로처럼 슬퍼하라

(아이들은 슬픔을 표시하고 손을 내립니다)

- 말비나처럼 웃어라

(아이들은 미소를 보인다)

"그리고 아이처럼 찡그린다."

아이들은 거울의 여왕에게 작별 인사를 합니다.

- 얘들아, 새로운 인형이 온다. 이 인형들은 무엇입니까? 슬라이드 쇼.

- (어린이: "살아있는 손"이 있는 인형)

- 왜 그렇게 불려요?

(아이들의 대답).

- 네, 여러분. 이 인형에는 팔이 없습니다. 그들은 목에 묶여 있고 손에 고무 밴드가 있습니다 (교사는 설명하고 인형을 아이에게 얹습니다). 그리고 우리의 손은 인형을 살아있게 만듭니다. 이 인형에 생명을 불어넣자. "Tanya"에 대한시를 기억하십시오.

- 당신은 얼마나 좋은 친구입니다. 당신은 또한 이 인형들에 생명을 불어넣었습니다. 우리는 여행을 계속합니다. (집이 있습니다.)

- 이 집은 어떤 집인가요?

우리가 가는 길에

그에게 더 가까이 가자.

그 안에 누가 살고 있는지 보자.

(집 안을 들여다보고 마스크와 극장 모자를 보라)

- 마스크-캡 라이브.

그들은 우리 모두를 기다리고 있습니다.

이제 착용하겠습니다.

그리고 우리는 그들에 대해 모두 말할 것입니다.

모자를 쓴 아이들은 음악에 맞춰 동물의 움직임을 따라합니다.

춤을 출 것을 제안합니다.

즉흥 춤.

이제 요술지팡이로 만지면 남자로 변합니다.

- 얘들 아, 당신은 동화의 드라마화를 보았습니다. 여기에서 우리는 의상을 입은 배우들을 보고 무대에서 액션이 일어납니다.

오늘 모든 아티스트가 방문했습니다. 모든 것이 아주 잘 보여졌습니다. 모두 고생하셨습니다, 수고하셨습니다! 진심으로 박수를 치자! (노래 "Kuklyandiya"가 들린다)

- 그리고 극장의 세계로의 멋진 여행을 기념하여 이 메달리온 꽃을 드리고 싶습니다. 그리고 언젠가는 정말 좋은 아티스트가 되길 바랍니다.

다운로드:

시사:

주제: "마법의 연극 세계로의 여행"

교육 분야:지식, 의사 소통, 사회화.

유형: 통합.

표적: 아이들을 극장에 소개하기; 기억력과 사고력, 독창성을 개발하십시오. 제기 된 질문에 대답하기 위해 성인의 연설을 듣는 능력을 개발하십시오.

작업:

1. "지식"

극장에 대한 소개를 부탁드립니다.
호기심을 키웁니다.
아이들의 호기심을 키워주세요.

2. "통신"

대화 연설(대화)의 발달을 통한 아동의 말하기 활성화.
어린이들에게 연극 용어를 알려줍니다.
주의력, 기억력, 사고력을 개발하십시오.

3. "사회화"

아이들에게 선의의 분위기, 긍정적 인 정서적 편안함을 조성합니다.
놀이의 과정에서 아이들의 창의력을 개발

4. 교정 작업

소리 발음에 대한 정확하고 명확한 연설의 형성에 대한 작업.

체계적인 방법:대화, 삽화 보기, 아이들의 독립적 사고 활성화, 문제 상황 해결, 깜짝 순간, TSO 사용, 단어 게임, 교훈적 게임.

어휘 작업:극장, 예술가, 강당, 스크린.

예비 작업:어린이들과 연극에 대해 이야기하기, 연극 직업에 대해 이야기하기, 삽화 보기, 수수께끼 추측하기, 동화 알기, 각색하기.

재료 및 장비:단풍, 마술지팡이, 수수께끼가 든 봉투, 가면이 든 상자, 탁자 병풍, 할아버지 인형, 연극 숟가락이 든 상자, 병풍, 동화 인형, 모자 가면, 거울, 집, 살아있는 손을 가진 인형, 꽃 메달; 비디오 프로젝터, "마법의 음악".

뇌졸중:

교육자:

여러분, 오늘 손님이 많이 오셨어요. 인사합시다.

얘들아 오늘 기분이 어때? (좋은, 즐거운, 쾌활한). 손을 잡고 서로의 기분을 좋게 합시다.

모든 아이들이 원으로 모였습니다.

나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.

손을 더 꽉 잡자

그리고 우리는 서로 미소를 짓습니다.

예술가들은 그곳에서 일한다.

그리고 관객들은 박수를 친다.

공연이 펼쳐진다

어디에서 발생합니까?

(극장)

바르게. 여기는 극장입니다.(극장의 슬라이드 쇼)

– 이 나라에 누가 살고 있는지 아십니까?

어린이: - 인형, 동화 속 영웅, 예술가.

- 네, 여러분. 당신이 올바르게 말했다. 예술가들은 무엇을 하나요? (답변 어린이 슬라이드 쇼)

그는 집에서 나왔다

낯선 길에서...

당신은 그를 알아, 내 친구?

제일 야해

수다, 독창성

그리고 붉게 ... (Kolobok).

모든 동물을 연속적으로 치료하고,

그는 성인과 어린이를 치료합니다.

아프면 서둘러

좋은 의사 ... (Aibolit).

우리는 황금 알을 먹었다

그리고 빈 바구니가있었습니다 ... "-

우는 할아버지, 우는 여자

그러나 그들은 ... (hen Ryaba)에 의해 위로를 받았습니다.

그녀는 미스터리에서 가장 중요하고,
그녀는 지하실에 살았지만 :
정원에서 순무를 뽑다
조부모님을 도왔습니다.
답: 마우스

잘했어 얘들아.

– 예술가가 되고 싶습니까?

아이들: 네

- 나는 마술 지팡이를 가지고 있으며 이제 그것의 도움으로 당신을 예술가로 만들 것입니다. 모든 눈을 감고 마법의 단어를 말합니다.

- 하나, 둘, 셋 - 돌아서

그리고 예술가가 되십시오!

눈을 떠. 이제 여러분은 모두 예술가입니다. 멋진 연극의 세계로 여러분을 초대합니다!

가는 길에 탁자가 있고 그 위에 탁자 스크린이 있고 그 옆에 상자가 있고 그루터기가 있습니다.

- 여러분, 모두 앉으시길 권합니다. (아이들이 자리를 잡고 선생님이 스크린 옆에 앉아 할아버지의 벙어리 장갑을 끼고 스크린 뒤에서 이야기합니다.)

- 안녕하세요 여러분!

나는 재미있는 노인이다

그리고 내 이름은 Molchok

도와줘 얘들아

그리고 나에게 시를 말해줘

그리고 당신은 그것을 볼 것입니다

당신이 오랫동안 알고 있었던 것.

- 할아버지를 도우자, 얘들아? 구절을 아십니까? (예). 시는 어떻게 말해야 할까요? (명확하게 표현).

아이들은 A. Barto의 시를 말합니다. 할아버지는 아이들에게 감사를 표하고 상자를 열 수 있도록 합니다.

할아버지는 상자에 무엇을 보관합니까?

- 극장용 숟가락.

- 당신은 그들을 소생시킬 수 있습니까?

숟가락으로 놀아봅시다.

- 잘했어요! 극장용 숟가락을 상자에 넣고 계속 진행합시다. 우리의 길에 장애물이 있습니다. 무엇이 우리의 길을 막았습니까? (화면).

화면 뒤를 봅시다. 여러분, 인형이 있습니다. 그들의 이름은 무엇입니까?

인형에 생명을 불어넣으려면 어떻게 해야 할까요?

아이들: - 우리는 그녀에게 말하는 법을 가르쳐야 합니다.

손님에게 동화 "진저 브레드 맨"을 보여 줍시다.

아이들은 인형을 가지고 동화 "진저 브레드 맨"을 보여줍니다.

그리고 여기에서 동화가 끝나고 잘 들었습니다.

우리는 우리의 여행을 계속합니다

- 얘들아, 우리는 거울의 왕국에 왔다. 그리고 여기 거울 여왕 자신이 있습니다.

- Light 당신은 거울, 말해

우리에게 모든 진실을 말해 주십시오.

아이들은 무엇을해야합니까

내가 너에게 임무를 줄게

빨리 달려.

- Dunno처럼 놀라고,

(아이들은 움직임, 표정으로 놀라움을 나타냄)

- 피에로처럼 슬퍼하라

(아이들은 슬픔을 표시하고 손을 내립니다)

- 말비나처럼 웃어라

(아이들은 미소를 보인다)

"그리고 아이처럼 찡그린다."

- 모두 제대로 보여주셨어요. 경로에 계속.

아이들은 거울의 여왕에게 작별 인사를 합니다.

- 얘들아, 새로운 인형이 온다. 이 인형들은 무엇입니까? 슬라이드 쇼.

- (어린이: "살아있는 손"이 있는 인형)

- 왜 그렇게 불려요?

(아이들의 대답).

- 당신은 얼마나 좋은 친구입니다. 당신은 또한 이 인형들에 생명을 불어넣었습니다. 우리는 여행을 계속합니다. (집이 있습니다.)

- 이 집은 어떤 집인가요?

우리가 가는 길에

그에게 더 가까이 가자.

그 안에 누가 살고 있는지 보자.

(집 안을 들여다보고 마스크와 극장 모자를 보라)

- 마스크-캡 라이브.

그들은 우리 모두를 기다리고 있습니다.

이제 착용하겠습니다.

그리고 우리는 그들에 대해 모두 말할 것입니다.

모자를 쓴 아이들은 음악에 맞춰 동물의 움직임을 따라합니다.

춤을 출 것을 제안합니다.

즉흥 춤.

이제 요술지팡이로 만지면 남자로 변합니다.

- 얘들 아, 당신은 동화의 드라마화를 보았습니다. 여기에서 우리는 의상을 입은 배우들을 보고 무대에서 액션이 일어납니다.

- 그리고 극장의 세계로의 멋진 여행을 기념하여 이 메달리온 꽃을 드리고 싶습니다. 그리고 언젠가는 정말 좋은 아티스트가 되길 바랍니다.

연령대:두 번째 젊은 그룹(3-4세).

프로젝트 목표:어린이들에게 연극 문화를 소개합니다.

관련성:

오늘날 유치원 교육 및 양육 문제가 광범위하고 근본적으로 해결되고 유치원 교육 기관의 교사가 직면 한 과제가 복잡해지면서 어린이에게 어린 나이부터 연극 활동을 소개하는 작업은 여전히 중요합니다.

창조적 활동과 개인의 창조적 능력 개발은 현대 사회 질서의 사회 경제적 영적 방향의 불가분의 일부입니다. 사회적 의미의 "창의성"이라는 단어는 개인과 사회에서 과거의 경험에서 접하지 못한 것을 찾고 묘사하는 것을 의미합니다. 창작 활동은 새로운 것을 낳는 활동입니다. 개인적인 "나"를 반영하는 새로운 제품을 만드는 자유로운 예술. 창조는 물질적, 정신적 문화에서 새로운 것을 창조하는 것뿐만 아니라 주로 영적 영역에서 사람이 자신을 개선하는 것입니다.

아동의 창의성은 유치원 교육학 및 아동 심리학의 시급한 문제 중 하나입니다. 그것은 L. S. Vygotsky, A. N. Leontiev, L. I. Venger, N. A. Vetlugina, B. M. Teplov, O. M. Dyachenko, A. I. Volkov 등이 연구했습니다.

연극 활동은 가장 일반적인 유형의 어린이 창의력입니다. 그것은 어린이에게 가깝고 이해하기 쉽고, 그의 본성에 깊숙이 자리 잡고 있으며, 그것이 게임과 연결되기 때문에 자발적으로 반영됩니다. 아이는 자신의 발명품, 주변 생활의 인상을 살아있는 이미지와 행동으로 번역하기를 원합니다. 캐릭터에 들어가면 어떤 역할을 하든 자신이 본 것과 관심 있는 것을 모방하려고 하며 큰 감정적 쾌감을 얻는다.

연극 활동은 아동의 관심과 능력을 개발하는 데 도움이 됩니다. 전반적인 발전에 기여합니다. 호기심의 표현, 새로운 지식에 대한 열망, 새로운 정보와 새로운 행동 방식의 동화, 연상적 사고의 발달; 인내, 목적성, 일반 지능의 표현, 역할을 할 때의 감정. 또한 연극 활동을 위해서는 아동이 결단력 있고 체계적으로 일하고 열심히 일해야하므로 강한 의지의 성격을 형성하는 데 기여합니다. 아이는 이미지, 직관, 독창성과 독창성, 즉흥적 인 능력을 결합하는 능력을 개발합니다. 관객 앞에서 연극 활동과 빈번한 무대 공연은 어린이의 창조적 인 힘과 영적 필요, 해방 및 자부심의 실현에 기여합니다. 아동이 지속적으로 가정하는 수행자와 관객의 기능을 번갈아 가며 자신의 위치, 기술, 지식 및 상상력을 동료들에게 보여줄 수 있습니다.

말하기, 호흡 및 음성 발달을위한 운동은 어린이의 언어 장치를 향상시킵니다. 동화 속의 동물과 캐릭터의 이미지로 게임 작업을 수행하면 신체를 더 잘 마스터하고 움직임의 플라스틱 가능성을 실현하는 데 도움이 됩니다. 연극 게임과 공연을 통해 아이들은 환상의 세계에 큰 관심과 흥미를 갖고 쉽게 몰입할 수 있으며 자신과 다른 사람의 실수를 알아차리고 평가하도록 가르칩니다. 아이들은 더 자유롭고 사교적이 됩니다. 그들은 자신의 생각을 명확하게 공식화하고 공개적으로 표현하고, 주변 세계를 보다 미묘하게 느끼고 인식하는 법을 배웁니다.

연극적 창의성에 대한 사랑, 이 사랑을 아이들에게 전하고 싶은 마음, 연극적 기술을 통해 아이들의 삶을 더 행복하게 만들고자 하는 열망, 내면의 세계를 더 풍요롭게 하려는 열망이 이 프로젝트를 만드는 기준점이 되었습니다.

프로젝트 목적:

연극 활동에서 어린이의 창의적인 활동 개발을위한 조건을 만듭니다.
아이들에게 즉흥 연주의 다양한 수단을 가르칩니다.
다양한 유형의 연극과 연극 장르에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.
연극 및 기타 활동의 관계에 대한 조건을 제공합니다.
작은 작품의 극화에 어린이를 참여시킵니다.
움직임에서 동물의 습관을 전달하는 방법을 가르치고, 게임 이미지를 만들고, 의사 소통의 특성을 부여하고, 음악의 본질에서 움직이는 능력을 가르칩니다.
어린이의 대화 연설을 개발합니다.
극화의 개별 라인을 표현력 있게 읽는 법을 배웁니다.
교사 및 부모와 자신의 인상을 공유할 필요성을 형성합니다.

10. 어린이와 성인의 공동 활동을 위한 조건을 만듭니다.

프로젝트 참가자:

그룹 학생.
그룹 선생님.
그룹에 속한 어린이의 부모입니다.
뮤지컬 감독.

프로젝트 수행 단계 및 기간: 2016년 3월 14일부터 3월 25일까지 3월(3-4주)

예상 결과:

교육 영역의 모든 영역에서 아동의 발달.

연극 문화에 대한 아이들의 생각이 크게 확장되었습니다.

어린이의 연극 문화 발전에 도움이되는 객관적인 환경 조성.

아이들과 함께 일하는 형태:

훈련, 개발 및 창조적 활동의 조직;
부모와의 공동 행사 조직;
극장 저녁 조직 (동화 및 공연 상영);

두 번째 주니어 그룹의 연극 수업.

연극 수업에서 아이들은 테이블 극장 인형을 조종하는 가장 간단한 방법을 배웁니다. 아이가 스스로 대화를 구성하고 표현 억양을 찾을 수 있도록 장난감에 일어나는 작은 이야기를 제안할 수 있습니다. 동시에 기성 롤 모델을 제공하지 않고 질문을 주도하여 도움을 제공할 수 있습니다. 아이들이 만든 이야기가 아무리 원시적일지라도 강제적인 격려는 필요하다. 아이가 인형을 가지고 놀고 싶어하도록 격려해야 합니다. 구성한 동화를 들려주는 것은 영적으로 아기를 해방시키므로 주의해야 합니다. 연극 수업에서는 선의, 상호 신뢰, 서로를 존중하는 분위기를 조성하는 것이 필요합니다. 아이는 또래와 어른으로부터 자신에 대한 자비로운 태도를 느낄 때만 창조할 수 있습니다.

두 번째 주니어 그룹에서는 스케치 작업이 매우 중요합니다. 연기의 기본인 연극인형을 다루는 비법을 아이들이 배울 수 있도록 도와주는 일종의 학교입니다. 유아는 자신의 감정을 표현하고 다른 사람의 감정을 이해하는 법을 장난스럽게 배웁니다. 이것은 그들이 또래 및 성인과 의사 소통하는 데 어려움을 피하는 데 도움이 될 것입니다. 스케치 작업은 아이를 발달시키고 꼭두각시 및 기타 공연에 참여하는 데 필요한 기술을 제공합니다. 창의적인 협력의 분위기를 조성해야만 공연을 시작할 수 있습니다. 두 번째 젊은 그룹에서는 "The Hen-Ryaba", "Masha and Bear", "Goby-Resin Barrel", "Zayushkina Hut"과 같은 테이블 인형으로 잘 알려진 러시아 민속 이야기를 재생할 수 있습니다. 여기에서 아이들이 스스로 대화를 하도록 초대할 수도 있습니다. 두 번째 주니어 그룹이 끝날 때까지 어린이는 이미 테이블 인형 관리 기술을 습득하고 인형에 완전히 집중하고 파트너의 말을 주의 깊게 들을 수 있어야 합니다. 또한 아이들은 스스로 작은 동화를 만들 수 있습니다.

학생 가족과의 상호 작용 형태:

주제 개발 환경의 구성을 위한 장난감 및 매뉴얼의 공동 제작.
공동 활동에 부모 참여.
수업 및 연극 공연의 공개 데모.
주요 및 현재 문제에 대해 부모에게 조언.
문화 유적지 및 문화 행사 방문 조직.

최종 이벤트(형식, 이름): 부모를 위한 동화 "순무"의 각색

프로젝트 구현의 주요 단계:

예비 작업

방법론 문헌 연구.
프로젝트의 작업을 구현하기 위한 활동 프로그램 작성.
교과 학습 환경 조성을 위한 학습 자료 획득

주요 업무

이 프로젝트는 개인의 개성을 고려하여 아동의 성격을 종합적으로 발달시키는 데 중점을 둡니다. 연극 및 게임 활동의 수단과 방법을 체계화합니다.

꼭두각시 쇼를보고 그것에 대해 이야기하십시오.

드라마화 게임;

교정 및 교육 게임; 딕션 연습(조음 체조);

연설 억양 표현력 개발 과제;

변형 게임("몸을 제어하는 법 배우기"), 비유적 운동;

리듬 성형술;

손 운동 능력 개발을 위한 손가락 게임 훈련;

준비(리허설) 및 다양한 동화 및 극화 연기;

노래창의성, 어린이악기연주, 무용창의성, 휴일, 여가활동 등을 음악교실과 자유시간에 음악감독과 함께 기획하여 진행한다.

연극 수업은 주 1~2회. 수업 일정상 전반전으로 예정되어 있습니다.

수업 자료는 N.F. Sorokina "연극 수업 시나리오", 모스크바, 출판사 "Arkti" 2007.

최종 작업

프로젝트 작업의 구현을 모니터링합니다.

최종 이벤트. 동화 "순무"의 어린이 무대. 부모님께 연극을 보여주세요.

교육 지역/행사	콘텐츠				소설 작품과의 만남	예상 결과
1단계 - 조직 및 준비 3일
이 주제에 대한 법적 문서 및 방법론적 문헌 연구		유치원 교육을 위한 연방 국가 교육 표준(2013년 10월 17일 러시아 연방 교육 과학부 명령 No. 1155); SanPiN 2.4.1.3049-13 "유치원 교육 기관 운영 모드의 장치, 콘텐츠 및 조직에 대한 위생 및 역학 요구 사항"(2013년 5월 15일자 N 26일자 러시아 연방 위생국 최고령에 의해 승인됨 2015년 8월 27일에 개정됨)); N.F. 소로키나, L.G. Milanovich "인형극을 통해 1세부터 3세까지의 어린이들의 창의적 능력 개발"; Iris - 언론, 모스크바 2007. AV Shchetkin "3-4세 어린이가 있는 유치원에서의 연극 활동", 모스크바, "모자이크 합성", 2008. 주의 Ulashchenko "젊은 그룹의 연극 활동 조직", 출판사 "Korifey", 볼고그라드. 아이피 Koshmanskaya "유치원 극장", Rostov-on-Don, 출판사 "Phoenix". N.F. Sorokin "연극 인형 수업 시나리오", 모스크바, 출판사 "Arkti", 2007. V.V. 게르보바, MA Vasilyeva, T.S. Komarov "유치원 교육 및 훈련 프로그램"모스크바, Mozaika-sintez 출판사, 2014. http://www.maam.ru/
프로젝트 개발		프로젝트 주제, 목표, 목표, 관련성, 구현 단계 및 시기 결정, 프로젝트 목표 달성 지표, 예상 결과 예측. 자녀의 부모와 예비 작업.
과목 개발 환경 조성		프로젝트 목표를 성공적으로 수행하기 위해서는 적절한 주제 개발 환경을 조성하는 것이 필요합니다. 인형극용 스크린 비바보 인형. 플랫 극장. 플란넬그래프. 손가락 장난감. 원형 탁상. 마스크. 드레싱 코너. 그림자 극장. 접는 책. 악기(소음, 타악기, 키보드, 관악기, 현악기). 즉흥 무용의 속성.				연극 게임에 참여함으로써 아이들은 사람, 동물, 식물의 삶에서 다양한 이벤트의 참가자가되어 주변 세계를 더 잘 이해할 수있는 기회를 제공합니다. 동시에 연극아이들에게 그들의 토착 문화, 문학, 연극에 대한 꾸준한 관심을 심어주고 연극 게임의 교육적 가치 또한 엄청납니다. 아이들은 서로에 대한 존중심을 키웁니다. 그들은 의사 소통의 어려움, 자기 의심을 극복하는 것과 관련된 기쁨을 배웁니다. 연극에 대한 아이들의 열정, 내면의 편안함, 느슨함, 어른과 아이 사이의 쉽고 비 권위적인 의사 소통, "나는 할 수 없다"콤플렉스가 거의 즉시 사라집니다.
2단계 - 구현(5일)
1일 - 아이들과 함께 일하기
언어 발달		아이들에게 잘 알려진 동화 "순무"를 무대에 올리도록 가르칩니다. 표정과 몸짓으로 감정을 표현하는 법을 배웁니다. 연극 및 게임 활동에 참여하는 어린이에 대한 지속적인 관심을 높입니다. 대화식 연설을 개발하고 모든 소리의 정확한 발음을 암기하십시오.			러시아 민속 이야기 "순무"	아이들은 친숙한 동화를 기억하고 표정과 몸짓을 사용하여 감정을 표현하는 법을 배우고 대화식 언어 개발을위한 전제 조건이 만들어집니다. 연극 활동에 대한 꾸준한 관심이 생길 것입니다.
GCD "동화 여행"순무 " (별첨 제1호)
아이들과의 대화 "부모님과 극장에 가기"		연극과 연극 공연에 대한 어린이의 지식을 명확히 합니다. 선생님의 도움으로 단편 소설 쓰는 법 배우기 연결된 연설을 개발하십시오.				연극 및 연극 공연에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다.
예술 편지 읽기. V. Berestov "Petrushka"의시 읽기 (별첨 제3호)		관심을 가지고 주의 깊게 듣는 법을 배우십시오.				아이들은 이야기를 주의 깊게 듣습니다.
교훈적인 게임 "소리로 맞춰봐" (부록 제6호)		어린이의 청각 주의력을 개발하십시오.				아이들은 소리로 악기를 구별하는 법을 배웁니다.
연극 세트 "Table Theatre", "Puppet Theatre"에 대한 고려,		어린이들에게 연극 "테이블 극장", "인형극"의 종류에 대한 지식을 제공합니다. 어린이들에게 정확한 이름을 가르치고 극장 유형 간의 차이점을 찾으십시오.			동요 읽기 "Cucumber, Cucumber", "Vanya Walks"
		아이들이 다양한 음악에 맞춰 간단한 춤 동작을 즉흥적으로 하도록 격려하십시오.			"Petrushkas의 춤"(D. Kabalevsky의 음악),	아이들은 다양한 유형의 음악에 맞춰 가장 단순한 춤 동작을 즉흥적으로 배우는 법을 배웁니다.
GCD "댄스아트.즉흥 무용:
신체 발달		. 주의력, 상상력, 수완, 표정, 제스처, 가소성의 도움으로 이미지를 만드는 능력을 개발합니다.			게임에서 단어 배우기
이동 중에도 모바일 게임 (부록 제7호)
체육 "우리는 극장에 갈거야" (부록 제7호)		텍스트에 따라 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.			게임에서 단어 배우기	아이들은 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 법을 배웁니다.

액션 "동화의 영웅 의상"		그룹의 극장 코너를 준비하고 연극 공연을 위한 의상을 맞추는 데 부모를 참여시키십시오.				그룹의 부모는 행동에 적극적으로 대응했습니다.
2일차 - 아이들과 함께 일하기
		꼬불꼬불 구부러진 길을 기반으로 kolobok의 이미지를 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다. 선, 모양, 색상과 같은 표현 수단을 독립적으로 사용하는 방법을 배웁니다. 어린이들에게 동화에 대한 관심, 생산적인 활동에서 영웅의 이미지를 만들고자 하는 열망을 교육합니다.			동화 "Kolobok"을 읽고	아이들은 친숙한 동화를 기억하고 그림에서 좋아하는 캐릭터의 이미지를 전달하는 법을 배웁니다.
"길을 따라 굴러가는 콜로복" 그리기
언어 발달		주제 게임 행동을 개발하십시오. 수반 연설을 형성하십시오.			A. Barto "Bear"의 시 읽기	아이들은 말과 함께 행동을 동반하는 법을 배웁니다.
교훈적인 게임 "곰을 산책시키자" (부록 제6호)
손가락 체조 "꽃과 나비"		미세 운동 기술을 개발하십시오. 말과 함께 행동을 동반하는 법을 배우십시오			체육 시간 "꽃과 나비"의 텍스트 (부록 제7호)	미세 운동 능력이 발달합니다.
		어린이들에게 공공 장소(극장)에서의 행동 규칙을 가르칩니다.			G. Shalaeva의 책에서 발췌문 읽기“교육받은 어린이를위한 행동 규칙. 극장"	아이들은 극장에서 올바른 행동을 배웁니다.
대화 "극장에서의 행동 규칙"
고무장난감 연극을 이용한 롤플레잉 게임 "숲에서의 만남". (어린이 작곡)		짧은 이야기와 이야기를 쓰는 데 아이들을 참여시키고 때리십시오.				아이들은 상상력에 집중하여 스스로 이야기를 구성하고 장난감의 도움을 받아 이야기를 이겨내려고 할 것입니다.
신체 발달:		집단 대화에 참여하고 공동 결정을 내리려는 어린이의 시도를 장려하십시오. 창의적인 상상력을 개발하십시오. 아이들이 즉흥적으로 하도록 격려하십시오.			게임에서 단어 학습.	아이들은 공동 결정을 수행하는 법을 배우고 즉흥 연주에 대한 관심이 커집니다.
이동 중에도 모바일 게임 우리는 우리가 어디에 있었는지 말하지 않을 것이지만 우리가 한 일을 보여줄 것입니다." (별첨 제4호) )
리듬 성형술 "우리는 걸어다녀" (별첨 제2호)		아이들에게 조임과 뻣뻣함을 "제거"하도록 가르치고 다른 아이들과 행동을 조정합니다.				아이들은 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 법을 배웁니다.
학생 가족과의 상호 작용
화면 "극장에 가자"		부모에게 명확하게 알리기: 자녀와 함께 쉬는 방법				부모는 정보에 관심이 있었습니다.
3일
인지 발달:		그림과 삽화를 보고자 하는 흥미와 욕구를 고취하고 유지하고, 연극에 대한 어린이의 지식을 확장합니다.			삽화 검토	아이들은 복제품을 보고 주변 세계를 아는 법을 배웁니다.
"어린이 극장"을 주제로 한 삽화 검토
S. Marshak의 소설 읽기 "어린이를 위한 극장에서"(부록 3)		작업을주의 깊게 듣고 내용에 대한 질문에 답하는 능력을 개발하십시오.			S. Marshak의 작품 읽기 "어린이를 위한 극장에서"	예술 작품의 도움으로 아이들은 연극에 대한 이해를 넓혔습니다.
예술적 및 미적 발달:		어린이 악기에 대한 소리 추출의 아이디어와 방법을 제공합니다. 음악에 대한 관심과 사랑을 심어주기 위해 아이의 음악적 능력을 개발하고, 춤 동작을 통해 음악에 대한 정서적 태도를 교육합니다. 반발, 끌림, 열기, 닫기의 특징적인 몸짓을 어린이들에게 형성합니다.			자유로운 무용의 오케스트라 반주	아이들은 악기 소리를 만드는 법, 음악의 성격과 속도를 유지하는 법, 춤 동작으로 동화 속 등장인물을 즉흥적으로 만드는 법을 배웁니다. 아이들은 특징적인 제스처를 개발할 것입니다. 연극 활동에 적용하려는 욕구가있을 것입니다.
NOD 음악 수업. "우리는 놀고 춤추고 노래한다" 개인레슨 '연기의 기초' '쉿', '나에게 와', '저리가요', '안녕' 제스처의 표현력 에튜드
언어 발달:		동화 속 행동의 전개를 따라가는 능력을 키우기 위해, 역할의 표현적인 수행으로 아이들을 이끈다.			게임의 텍스트 암기.	아이들은 단어와 함께 자신의 움직임을 동반하려는 욕구인 물건 게임 행동을 개발할 것입니다.
즉흥 게임 "고양이와 마우스" (부록 제8호)
사회 및 의사 소통 개발:		예술 단어 *를 통해 롤 플레잉 게임에 아이들을 참여시킵니다.			A. Brodsky "Novichok"(부록 번호 3)	아이들은 스스로 이야기를 전개합니다.
롤 플레잉 게임 "유치원 초급"
신체 발달:		텍스트에 따라 동작을 수행하는 방법을 배웁니다. , 동물의 습성을 모방하다			게임에서 단어 배우기	아이들은 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 법을 배우고 게임에서 동물을 모방하려는 욕구가 있습니다.
산책에 야외 게임 "생쥐가 라운드 댄스를 리드" (별첨 제4호)
리듬 성형술 "둥지 속의 새" (별첨 제2호)		드라마화 게임에 대한 관심을 키우고, 밝고 즐거운 분위기를 유지하고, 서로에 대한 친절을 격려하고, 극화 게임에 참여하도록 격려			게임 규칙 준수.	아이들은 즉흥 게임, 즐거운 분위기, 친구가 되고 싶은 욕구, 서로를 도우려는 욕구에 관심을 갖게 됩니다.
학생 가족과의 상호 작용
부모를위한 상담 "어린이 언어 발달에서 연극 활동의 역할" (부록 제9호)		어린이의 언어 발달에 연극 활동의 역할을 부모에게 알리기 위해. 홈 시어터 및 그 속성 구성에 대한 조언을 제공합니다.				학부모들은 상담에 관심을 보였다.
4일차
인지 발달:		어린이들에게 연극의 세계를 소개하다 연극 활동에 대한 관심을 불러일으키고, 따뜻하고 친근한 분위기를 조성 교사와 어린이의 상호 작용; 어휘, 언어의 문법적 구조를 활성화하고 향상시킵니다. 운동 기술, 조정, 부드러움, 전환 가능성, 움직임의 목적성을 향상시킵니다.			연극 미스터리 풀기	아이들은 극장의 세계에 익숙해지고, 연극 활동에 관심을 갖게 되며, 매끄럽고 의도적으로 움직이는 법을 배웁니다.
GCD "마법의 연극 세계를 소개합니다" (별첨 제1호)
손가락 극장의 아이들과 함께하는 시험		어린이들에게 손가락극장을 소개합니다. 연극의 요소로 연기하는 방법을 설명한다. 다양한 유형의 연극에 대한 관심 유발			동요 "다람쥐" 읽기 (부록 제8호)	아이들은 손가락 극장에 익숙해지고 기초 인형극 기술을 배웁니다.
언어 발달:		어린이들을 연극 활동에 참여시키십시오. 단어와 움직임을 결합하도록 가르치십시오.			게임 텍스트 읽기 (부록 제7호)	아이들은 단어와 함께 텍스트 캐릭터의 움직임을 동반하는 법을 배웁니다.
교훈적인 게임 "핑거 게임"
예술적 및 미적 발달:		자장가 또는 춤 장르의 개별 음절에 대한 노래를 작곡하도록 어린이를 초대하십시오.			M. Protasov의 음악 "곰이 춤을 추고 있습니다", "인형이 자고 있습니다"	아이들은 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 법을 배웁니다.
노래 창의성
신체 발달:		자신의 행동을 정당화하는 능력을 개발하고, 상상력을 개발하고, 어린이의 지식을 확장하고, 계획에 따라 움직임을 변경하는 법을 배웁니다.			게임의 규칙을 암기	아이들은 의도한 역할에 따라 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.
이동 중에도 모바일 게임 "여행하다" (별첨 제4호)
사회 및 의사 소통 개발 롤 플레잉 게임 "Mishka는 산책에서 왔습니다" (별첨 제5호)		개체 게임 작업을 개발합니다. 수반 연설을 형성하십시오.			텍스트에서 개별 단어의 교사 후 반복	아이들은 롤 플레잉 게임에 대한 관심을 키우고, 아이들은 말로 행동을 풍부하게 합니다.
학생 가족과의 상호 작용
부모를위한 상담 "유치원에서의 연극 활동" (부록 제9호)		유치원에서의 연극 활동 조직에 대해 부모를 알립니다.		부모가 익숙해질 수 있도록 방법론적 가이드를 공개합니다. N.F. Sorokina "연극 인형 수업 시나리오", 모스크바, 출판사 "Arkti" 2007.		어린이와 함께하는 유치원에서의 연극 활동에 대한 부모의 지식이 확장됩니다.
5일차
예술 및 미적 발달		문학 작품을 기반으로 한 만화 구성. 계획에 따라 개별 이미지 조각.	"Barabek"시 읽기, 저자 K. Chukovsky (부록 제8호)			아이들이라는 예술적 단어 덕분에 아이들은 자신의 작품을 가지고 놀면서 텍스트의 물체를 모델링에 반영하는 것을 기쁘게 생각합니다.
NOD 모델링 "로빈 보빈 바라벡"(집단)
독서 예술.lit. "V. Berestov의시 "핸드 아티스트" (부록 제8호)		아이들에게 작품을주의 깊게 듣고 내용에 대한 질문에 답하도록 가르치십시오. 꼭두각시 인형극의 기술을 어린이들에게 익히기 위해	V. Berestov "손 예술가"의시 읽기 (부록 제8호)			주제에 대한 어린이 지식 강화, 작업에 대한 정서적 반응에 대한 인식.
언어 발달:		아이들에게 소리 모방 교육	게임의 텍스트를 읽습니다.			아이들은 모방하는 법을 배울 것입니다
교훈적인 게임 "동물" (부록 제6호)
사회 및 의사 소통 개발:		스토리텔링 참여, 무대에서 일어나는 일에 대한 흥미 유발, 생생한 감동으로 아이들을 풍요롭게				아이들은 게임에 적극적으로 참여하여 아이들의 상상력, 환상을 발달시킵니다.
롤 플레잉 게임 "인형과 함께 극장에"
예술적 및 미적 발달:		아이들에게 원뿔극장을 소개하고 아이들이 독립적으로 연극 게임의 속성을 준비하도록 격려하십시오.	L. Korchagina "Hedgehog"의 시를 기반으로 한 미니 스케치 (부록 제8호)			아이들은 미니 장면 캐릭터의 행동에 감정적 반응을 발달시킬 것입니다.
종이 건축 “콘 극장. 고슴도치"
노래 창의성		아이들이 주어진 텍스트에 따라 노래를 작곡하고 인형극과 연극에 사용하도록 격려하십시오.	P. 차이코프스키의 음악 "새 인형"			아이들은 아이가 발명한 노래로 인형의 움직임을 따라가는 법을 배웁니다.
신체 발달:		텍스트에 따라 동작을 수행하는 방법을 배웁니다.	게임에서 단어 배우기			아이들은 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 법을 배웁니다.
야외 산책 게임 "기러기, 기러기, 하하하!"
리듬 성형술		아이들의 상상력을 키웁니다. 아이들의 운동 능력	게임 텍스트 읽기			아이들은 게임의 텍스트를 극화하여 긍정적인 감정을 얻습니다.
"용감한 쥐" (별첨 제2호)
3단계 - 최종 분석(2일)
결승전 동화 "순무"의 어린이 무대. 부모님께 연극을 보여주세요. (별첨 제3호)		연극과 연극 활동에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. 예술 및 미적 기술, 상상력, 환상을 개발하십시오. 동화 이야기에 참여하고 무대에서 일어나는 일에 관심을 불러 일으키고 생생한 인상으로 아이들을 풍요롭게하십시오.				주제에 대한 어린이의 지식을 풍부하게합니다.

"어린이를 위한 극장" 프로젝트 결과 분석

1. 그룹에서 연극 활동에서 어린이의 창의적인 활동 개발을위한 조건이 만들어졌습니다.

어린이의 공연 창의성이 장려됩니다(어린이는 연극 제작 및 공연에서 다양한 역할을 하고, 수업, 마티네에서 텍스트 자료를 표현적으로 읽음).

아이들은 어른들과 또래들 앞에서 말할 때 침착하고 편안합니다. 공연 및 기타 공연에서 각 아동의 적극적인 참여가 보장됩니다.

아이들은 즉흥 연주를 위해 표정과 무언극을 적극적으로 사용합니다.

다양한 경험과 등장인물의 감정 상태를 구별합니다.

아이들은 즉흥 연주와 자기 표현을 위한 수단을 독립적으로 선택합니다.

2. 이 그룹은 어린이에게 연극 문화를 소개하기 위한 조건을 만들었습니다.

주제 개발 환경은 연극 문화에 어린이의 적극적인 참여를 고려하여 구성됩니다.

교사는 극장 방문을 조직하고 극장 및 연극 공연에 대한 슬라이드와 비디오를 보여주고 연극 장르를 공부하기 위한 시연 자료가 있습니다.

그룹에는 손가락, 그림자, 테이블, 인형 등 다양한 유형의 극장이 있습니다.

3. 교육 과정에서 연극 및 기타 활동의 상호 연결을 위한 조건이 제공됩니다.

극화 게임은 언어 발달 수업과 음악 수업에서 사용됩니다.

극화 게임은 소설을 읽을 때 사용됩니다.

노동 계급에서는 연극 공연의 속성이 만들어집니다.

4. 어린이와 성인의 연극 활동에 대한 공동 행사를 위한 조건이 만들어졌습니다.

어린이, 교사, 부모가 참여하여 공동 공연이 열립니다.