Olvassa el gyorsabban az üzenetet. Ki tanult gyorsolvasást? Kérem, ossza meg tapasztalatait

Minden ember rendszeresen szembesül azzal, hogy különböző tartalmú és mennyiségű anyagot kell tanulnia. Valaki könnyen megteheti ezt, de az emberek többsége nehézségekkel szembesül, nem tudja, hogyan kell gyorsan megjegyezni egy adott mennyiségű szöveget.

Az emberi agy munkáját még nem vizsgálták 100% -ban, csak azt tudjuk, hogy az agy képességeinek egy kis részét használjuk fel. Az ember fejében zajló pszichológiai folyamatok alkalmasak a napi képzésre. A memória és a tudatosság egyéb mechanizmusai példátlan magasságokba fejleszthetők. Az erős memória lehetővé teszi a siker elérését az emberi tevékenység bármely területén, szükség lesz rá a „mindennapi” életben, tanulásban, és könnyen növeli az értelmi képességeket.

Szöveg, művészi vagy tudományos tartalom elsajátításához állandó memóriaedzésre lesz szüksége speciálisan tervezett gyakorlatokkal. Az emberi memória vizuális, hallási, szaglási, ízlelési és tapintási memóriára oszlik. Képes bármilyen mennyiségű információ memorizálására és tárolására.

Minden típusú memória másként fejlődik az emberekben. Valakinek könnyebb megjegyezni a szöveget, ha hangosan kimondja, és valakinek, éppen ellenkezőleg, jobban asszimilálódik az olvasás megjelenítése után. Ezért fontos megérteni, hogy melyik típusú memória fejlettebb annak érdekében, hogy a jövőben memorizálásra használhassa.

Ugyanazt az információt többféleképpen is jól meg lehet tanulni. Háromféleképpen lehet emlékezni szükséges anyag rövid időn belül.

A racionális memorizálás módszere;

A logikai memória használatán alapul. A racionális memorizálás folyamatában az anyag szemantikai és logikai kapcsolata az élettapasztalattal megszilárdul a tudatban. Racionális memorizálással az olvasott szöveg megértése megtörténik, és az információ könnyebben érzékelhető. Ez a módszer segít megjegyezni az anyagot fejből, képzi az értelmi képességeket és növeli a tudást.

A mnemonikus memorizálás módja;

Ez a három közül a legérdekesebb. Segít emlékezni a nem szemantikai információkra azáltal, hogy képekre és asszociatív kommunikációra dolgozza fel őket. A mnemonikus memorizálás a kapott élettapasztalaton alapul, a szöveget a tudat számára ismerős képekké fordítja le. Ez a módszer segít nagy mennyiségű anyag memorizálásában, amely nem hordoz szemantikai terhelést. Ezek lehetnek dátumok, telefonszámok, nevek, címek. Segít leküzdeni a mindennapi feledékenységet azáltal, hogy növeli a történtek mechanikus emlékezésének képességét.

A rote memorizálás módja.

Ez a módszer magában foglalja az anyag memorizálását. Hatástalannak és nehezen edzhetőnek tartják, hiszen bármelyik pillanatban kudarcot vallhat, "kiesik" az emlékezetből. Az életkor előrehaladtával romlik a mechanikus memorizálás képessége.

Memorizációs technikák

A szöveg gyors asszimilációjához különböző memorizálási technikákat használnak. Az egyik legtöbb hatékony módszerátgondolt olvasmány. Jól működik nagy és kis kötetek memorizálásához. Ezt a módszert használják a színészek, akik, mint bárki más, fontos tudni, hogyan kell gyorsan megjegyezni egy szöveget.

Először lassan és figyelmesen olvassa el a szöveget, amelyre emlékezni kell. Jobb, ha hangosan felolvassa. Olvasáskor meg kell értenie a szöveg fő gondolatát, fő cselekményét, hogy gyorsan emlékezzen.
Ha az anyag térfogata nagy, szemantikai részekre osztjuk. Minden részt külön kell megtanulni, és meg kell találni bennük a fő szavakat vagy kifejezéseket. Ez segít a jövőben, a teljes szöveg helyreállítása.
Ezt követően újra kell írnia a teljes szöveget, kézzel. Ezt lassan, a leírtak lényegébe mélyedve kell megtenni.
Miután mindent átírtunk, újra elmeséljük, amire emlékezünk. A legapróbb részletekre is emlékeznie kell, kulcsszavakra támaszkodva. Ha nem emlékszik egy bizonyos pillanatra, akkor jobb, ha nem töpreng a felvételen, hanem próbálja meg saját maga megtenni. Kémlelni csak végső esetben lehet.
Továbbá másodszor is csak azt írjuk át, amire emlékeztünk felszólítások nélkül.
Az utolsó szakaszban újra gondosan újraolvassuk a szöveget, és újra elmondjuk. Ezt jobb lefekvés előtt megtenni.

Ez a memorizálási módszer alkalmas a szöveg szó szerinti memorizálására. Segíteni fog a diákoknak, az iskola tanulóinak és mindenkinek, akinek rövid időn belül tudnia kell, hogyan tanulhat meg nagy mennyiségű információt. A színház és a mozi színészei így emlékeznek a szerepeikre.

Trükkök a gyors memorizáláshoz

Van még néhány egyszerű, de nagyon hatékony trükk az agyunk árnyalatai alapján a teljes szöveg memorizálására. Ehhez szükség van:

Világos jelölővel emelje ki a szöveg fő pontjait;

Ez lehetővé teszi, hogy ne vonja el figyelmét a szöveg egy extra része. A színészek így kiemelik mondataikat a forgatókönyvben.

Énekeljen szavakat vagy szöveget;

Ez egy nem szabványos memorizálási módszer. Miután elénekelte az anyagot, jobban megmarad a memóriában, és gyorsabban fel tudja idézni.

Olvasnia kell, amíg a jelentés teljesen világossá nem válik;

Nagyon fontos, hogy érezd magadon az érzéseket és érzelmeket, ha fikció, amit a hősök tapasztalnak.

Olvasás után kérdéseket kell feltennie magának a tartalommal kapcsolatban;
Olvasson hangosan kifejezéssel;
Írja a szöveget a másik kezével;

Ha balkezes, írjon jobbal, ha jobbkezes, írjon balra. Ezzel az okos módszerrel az agy több erőfeszítést fog költeni az összes írott anyag elemzésére.

Keressen képzési partnert;

A színészek párban próbálnak, ez segíti a munkájukat. Megkérhet valakit, akit ismer, hogy ellenőrizze az összes anyaggal kapcsolatos ismereteit. Egy társaságban a fejből tanulás sokkal érdekesebb és sokkal könnyebb.

Rögzítse a szöveget hangrögzítővel;

Rögzítse a szöveget egy rögzítő eszközön, és hallgassa azt egész nap, miközben napi tevékenységeit végzi vagy utazik. Ez segít emlékezni egy terjedelmes szövegre anélkül, hogy elvonná figyelmét más dolgoktól, és nem vesztegetné az extra időt.

A memóriát folyamatosan edzeni kell. Az információ memorizálása abból áll, hogy kódolja és elküldi az agy egy speciális részére további tárolás céljából. Ha információra van szükség, akkor könnyen megjegyezhető. Ha hosszú ideig nem használják, az agy szükségtelenné teszi. A felejtés velejárója az embernek, ez egy bizonyos idő után történik. Ez az agy természetes mechanizmusa, és segít abban, hogy ne terhelje túl az agyat felesleges információkkal, és ha nem használják, akkor idővel eltűnik a memóriából.

Ki tanult gyorsolvasást? Ez a kérdés általában azok számára érdekes, akik gyorsan szeretnének megtanulni olvasni. Azoktól az emberektől, akik tanulmányozták és megtanulták a gyors olvasást, az emberek meg akarják tanulni a legjobb gyakorlatot, amely lehetővé teszi a tanulást olvassa gyorsan.

Ez a cikk arról szól, hogyan olvasnak híres emberek.

Hasznos és ingyenes az oldalon, hogyan lehet megtanulni gyorsabban olvasni és többet emlékezni

Tekintse a tekintetét a középpontra. Ugyanezeket a blokkokat jelölje meg perifériás látásával. A cél nem az, hogy a lehető leggyorsabban megtaláljuk az azonos blokkokat, hanem hogy a képernyő közepére összpontosítsuk tekintetünket a perifériás látással, hogy megtaláljuk a szükséges információkat.

Gyorsolvasás és LeninÍme az egyik legközelebbi munkatárs V.I. Lenin V.D. Bonch-Bruevich: „Vlagyimir Iljics teljesen különleges módon olvasta. Amikor megláttam Lenint olvasni, számomra úgy tűnt, hogy nem sorról sorra olvas, hanem oldalról oldalra néz, és gyorsan elképesztő mélységgel és pontossággal asszimilál mindent: egy idő után emlékezetből mondott el egyes kifejezéseket és bekezdéseket, mintha régóta tanulok, csak olvass. Pontosan ez tette lehetővé, hogy Vlagyimir Iljics olyan hatalmas számú könyvet és cikket olvashat, amelyeken nem lehet csodálkozni. " P.N. Lepeshinsky mondja: „Ha Lenin könyvet olvas, vizuális és mentális apparátusa olyan gyorsasággal működik, hogy a kívülállók számára ez csak csoda. Fantasztikus volt a fogékonyság a könyv olvasása közben. " P. N. Lepeshinsky átadja felesége emlékeit is, aki V.I. Lenin egy gőzösön Krasznojarszktól Minuszinskig száműzetésbe, és nézte, ahogy Vlagyimir Iljics könyvet olvas: „A kezében valami komoly könyv volt (úgy tűnik, idegen nyelven). Fél perc sem telt el, mire ujjai új oldalt forgattak. Azon tűnődött, vajon sorról sorra olvas -e, vagy csak a könyv lapjaira pillant. Vlagyimir Iljics, kissé meglepődve a kérdésen, mosolyogva válaszolt: - Hát persze, hogy olvastam ... És nagyon figyelmesen olvastam, mert a könyv megéri. - De hogyan sikerül ilyen gyorsan oldalakat oldalról elolvasni? Vlagyimir Iljics azt válaszolta, hogy ha lassabban olvasott volna, nem lett volna ideje elolvasni mindent, amire szüksége van ahhoz, hogy megismerkedjen.

Franklin Delano Roosevelt minden kormányfő egyik leggyorsabb és legkegyetlenebb olvasója volt. Különböző források arról számolnak be, hogy képes volt egy pillanat alatt elolvasni egy egész bekezdést, bármilyen könyvet befejezve, általában egy ülés alatt. Roosevelt fanatizmussal tanulmányozta a gyorsolvasást.

Ismeretes, hogy Roosevelt ezen a területen átlagos olvasási sebességgel kezdett, amelynek elhatározásán úgy döntött, komolyan dolgozik. Első sikerei között szerepelt a felfüggesztés során eredetileg lefedett terület négy szóra való kiterjesztése, majd Roosevelt ezt a számot hat, majd nyolc szóra emelte.

Balzac gyorsolvasási módszere

Balzac így jellemezte olvasási módját: „A gondolat felszívódása az olvasás során elérte fenomenális képességemet. A tekintet egyszerre hét vagy nyolc sort fogott meg, és az elme a szem sebességének megfelelő sebességgel értette meg a jelentést. Gyakran egyetlen szó tette lehetővé egy egész kifejezés jelentésének asszimilálását. "

Csernyisevszkij gyorsolvasási készsége

Csernyisevszkij egyszerre írhat egy cikket, és diktálhatja a fordítást németről a titkárnőnek. Bekhterev ezt a jelenséget azzal magyarázza, hogy képes az ember figyelmét azonnal egyik tárgyról a másikra váltani, és azt a látszatot kelti, hogy két izgatási gócot tart fenn.

Ahogy Washington olvasható

Washington csak hangosan olvasta a reggeli újságokat. Figyelmesen hallgatta a szöveget, motyogta és zavarta a szomszédokat. Azzal érvelt, hogy a hangos olvasás segít megérteni a szöveg értelmét, és elkülöníteni az igazságot a hazugságtól.

Raymond Llull szerzetes ismerte a gyorsolvasás fortélyait ...

Egy olasz szerzetes, aki a középkorban élt, Raymond Llullia olyan olvasási rendszert javasolt, amely lehetővé tette a könyvek gyors olvasását, de a múlt század 50 -es éveiig a gyorsolvasás volt az a néhány fényes gondolkodó és politikus, aki ezt kifejlesztette. készség önmagában. Között híres emberek akinek tulajdonában volt a gyorsolvasás, elég felsorolni olyan nagyszerű embereket, mint Honore de Balzac, Napóleon, Puskin, Csernyisevszkij, Lenin, John F. Kennedy.

Gyorsolvasás és Martin Eden

„Ruhák lógtak egy keskeny szekrényben, és voltak könyvek, amelyek nem fértek el sem az asztalon, sem az asztal alatt. Olvasás közben Martin szokott jegyzetelni, és olyan sok volt belőlük, hogy köteleket kellett nyújtania a szobában, és füzeteket akasztania rájuk, mint a szárítóneműt. Ennek eredményeképpen meglehetősen nehéz lett a szobában mozogni. Martin gyakran ülve főzött, mivel vízforralás vagy húspörkölés közben sikerült két -három oldalt elolvasnia.

Hárman dolgozott. Csak öt órát aludt, és csak a vas egészsége adott képességet arra, hogy elviselje a napi tizenkilenc órás kemény munkát. Martin egyetlen percet sem vesztegetett. A tükör kerete mögött bedugta a lapokat néhány szó magyarázatával és kiejtésük megjelölésével: amikor borotválta vagy fésülködött, megismételte ezeket a szavakat. Ugyanazok a levelek lógtak a petróleumkályha fölött, és megjegyezte őket, amikor főzött vagy mosogatott. A lapokat folyamatosan cserélték. Amikor olvasás közben egy érthetetlen szóra bukkant, azonnal bemászott a szótárba, és kiírta a szót egy papírlapra, amelyet a falra vagy a tükörre akasztott. Martin cipelte a szórólapokat a szavakkal a zsebében, és nézte őket az utcán, vagy miközben sorban állt a boltban. Martin nemcsak a szavakra alkalmazta ezt a rendszert. A hírnevet szerző szerzők műveit olvasva megjegyezte stílusuk, bemutatásuk, cselekményszerkezetük sajátosságait, jellegzetes kifejezéseket, összehasonlításokat, élességet - egyszóval mindent, ami hozzájárulhat a sikerhez. És mindent írt és tanulmányozott. Nem igyekezett utánozni. Csak néhány általános elvet keresett. Hosszú listákat állított össze a különböző írók által észrevett irodalmi technikákról, amelyek lehetővé tették általános következtetések levonását, és ezekből kiindulva kifejlesztette saját új és eredeti technikáit, és megtanulta azokat tapintattal és mértékkel alkalmazni. Hasonló módon gyűjtötte össze és írta le az élő beszédből a sikeres és színes kifejezéseket - olyan kifejezéseket, amelyek úgy égtek, mint a tűz, vagy éppen ellenkezőleg, gyengéden simogatták a fülét, és fényes foltokban álltak ki a filiszteus fecsegés tompa sivatagában. Martin mindig és mindenhol a jelenség alapelveit kereste. Megpróbálta megérteni, hogyan keletkezik egy jelenség annak érdekében, hogy maga is létre tudja hozni. Martin csak szándékosan dolgozhatott. Ez volt a természete; nem dolgozhatott vakon, nem tudta, mi kerül ki a kezéből, csak a véletlenre és tehetségének csillagára támaszkodva. A véletlen szerencse nem elégítette ki. Tudni akarta, hogyan és miért. "

Gyorsolvasás és Sztálin

Sztálin könyvtárában szinte az összes orosz irodalmi klasszikus megtalálható volt: egyéni könyvek és gyűjteményes művek is. Különösen sok Puskin könyve volt, és Puskinról. Könyvtárában volt minden orosz és szovjet enciklopédia, nagyszámú szótár, különösen az orosz nyelvű szótárak és idegen szavak szótárai, különféle referenciakönyvek.

Sztálin végignézte könyveinek nagy részét, és sokukat nagyon figyelmesen olvasta. Néhány könyvet többször elolvasott. Sztálin könyveket általában ceruzával olvasott, gyakrabban több színes ceruzával a kezében és az asztalon. Sok kifejezést és bekezdést aláhúzott, jegyzeteket és feliratokat készített a margókon. Joseph Vissarionovich naponta több könyvet nézett át vagy olvasott el. Ő maga mondta az irodája néhány látogatójának, és az asztalán lévő friss halom könyvre mutatott: "Ez a napi normám - 500 oldal."

Karl Marx rabszolgává tette a könyveket

Karl Marx azt mondta: "A könyvek a rabszolgáim" - és jegyzetekkel és jegyzetekkel szórta meg minden olvasott könyv mezőit, összehajtva és lerakva a szükséges oldalakat.

Hitler gyorsolvasó rendszereÉrdekes, hogy Hitlernek is volt saját olvasórendszere. V Szabadidő a munkanélküliség alatt pedig válogatás nélkül lenyelte a politikai és tudományos-technikai irodalmat, amely füzetekben, értekezésekben, füzetekben és gyorsan szakadozó könyvekben oltja a tudásszomjat. Először a könyveket lapozgatta, általában hátulról, és ellenőrizte, érdemes -e elolvasni. Ha megérte, akkor pontosan azt olvasta el, amire szüksége volt ahhoz, hogy a maga módján más példákkal megvédje elképzeléseit, amelyek Bécs és München korától kezdve megalapozottak voltak. Csak akkor dolgozott intenzíven publikációkon, amikor olyan tényeket közöltek, amelyekről szerinte bizonyítéknak kellett volna lennie. Minden nap, kora reggel vagy késő este egy jelentős könyvön dolgoztam. Hitler nem tanult alaposan, egyetemesen, de soha nem tanult szorgalom nélkül. Nyugodtan fontolgatta csak azt, amit beismert. A titkár szerint személyes könyvtárában nem voltak klasszikusok, egyetlen olyan munka sem, amelyet az emberség és a spiritualitás jellemez. Amit néha megbánt, hogy arra volt ítélve, hogy megtagadja az olvasást kitaláció, és csak tudományos olvasni tud.

Gondolkodjon el az olvasottakon

Olvasson el egy darabot - gondolatban ismételje meg a tanultakat, és ellenőrizze, hogyan értette.

Jegyzetek nélkül aligha értesz valamit. Ezért a diákok jegyzeteket készítenek az előadó számára.

Az oktatóanyagban szereplő összes kifejezés ismerős?

Minél érthetetlenebb szavak, annál alacsonyabb az olvasási sebesség. Kihagyhat egy kifejezést, de ha sok van belőlük, akkor a szövegértés nem lesz magas.

Keressen alternatívákat az olvasáshoz

Néha kiderül, hogy sokkal jobb egy okosabb embertől tanácsot kérni, mint saját maga kitalálni. Lehetőség van a kérdés újrafogalmazására és az információk egy részének megismerésére alternatív információforrásokból.

Gondolkodásod ütemében olvass

A sietség az, ha valamit állandóan elfelejtünk. Ami nem megy könnyen, az egyáltalán nem megy. Nagy az Úr, aki mindent összetett és nehezen érthetővé, szükségtelenül hihetetlenül bonyolulttá tett.

A tudományok elsajátítása nem szóról szóra halad a "minél gyorsabban futsz, annál többet tanultam" elv szerint. Az olvasás tanulás, képzés, intimitás.

A nyugodt olvasásban a képességeket gyakorolják. Ha a szokásos sebességgel olvasunk, akkor az asszimiláció teljesen megy.

Olvasás közben maradjon a könyv nehéz részein. Ami ismerős - fuss át a szemeddel.

Nagyon lassan olvassa el a fontos szöveget.

A gyorsolvasás hatása nem az, hogy a lehető leggyorsabban olvassa el a szövegeket, hanem a lehető leggyorsabban talál megoldást a nehéz helyzetekre.

Mi a gyorsolvasás (gyorsolvasás)

A gyorsolvasás (gyorsolvasás) a szöveg folyamatos olvasása, amely teljes és kiváló minőségű asszimilációt biztosít az olvasáshoz. A gyorsolvasás (gyorsolvasás) nem felszínes olvasás "átlósan" és nem olvasás valahogy, hanem aktív alkotási folyamat, amelynek során az olvasó tényeket, ítéleteket elemez, szintetizál egyes fogalmakat, aminek eredményeként az új ismeretek alapjait lerakják . Éppen ezért a gyorsolvasás (gyorsolvasás) tanításának módszertanának kifejlesztéséhez nemcsak az analizátorok vezérlési problémáinak megoldására van szükség: beszéd, hallás, látás, hanem a mentális tevékenység algoritmusrendszerének kifejlesztésére is, azaz a kinyerésre és feldolgozásra vonatkozó műveletekre. elegendő információ az olvasó számára, amelyet a szerző tartalmaz a szövegben.

Ezért gyakran kiderül, hogy a gyors olvasás (gyorsolvasás) paradox módon jobb minőségű olvasási asszimilációt biztosít, mint a lassú olvasás.

A híres pszichológus L.S. Vigotszkij már 1931 -ben ezt írta: „Általában azt gondolják, hogy lassú olvasással magasabb a megértés; a valóságban azonban gyors olvasással jobb a megértés, mert a különböző folyamatok különböző sebességgel zajlanak, és a megértés sebessége gyorsabb olvasási ütemnek felel meg. "

A gyors olvasás technikájának elsajátításában a készség fogalma nagyon fontos. Mi az a készség? A pszichológia a készségeket úgy határozza meg, mint az automatizált cselekvéseket, amelyeket minden erőfeszítés nélkül hajtanak végre. Az ember már gyermekkorától kezdve képességek rendszerét alakítja ki. Erőfeszítés nélkül mozogunk, biciklizünk, úszunk.

Valami hasonló történik a mi esetünkben is. Miután elsajátította a gyors olvasás módszerét, mindig gyorsan fog olvasni, mindig az információ óceán felszínén maradva, nem engedve, hogy túlterheljen.

A gyorsolvasási (gyorsolvasási) készségek az alábbiakat biztosítják:

segít megbirkózni az információrobbanással;
garantálja az olvasáshoz fordított idő és erőfeszítés maximális megtérítését;
mutassa meg a különbséget a hasznos jelentés és a haszontalan mennyiségű szöveg között;
segíteni fog abban, hogy alapvetően új tulajdonságokat szerezzen a figyelem és az emlékezet szervezésében a további sikeres tanuláshoz, fokozva a kognitív tevékenységet.

Mire való a gyorsolvasás (gyorsolvasás)?

Ahogy a tudósok, akik a mentális tevékenység folyamatait tanulmányozzák, helyesen rámutatnak, az iskolákban és intézetekben szerte a világon tudást tanítanak, és nem a kreatív folyamat nyelvtanát. Központunk oktatási technológiái alapvetően más problémát oldanak meg: a mentális tevékenység új készségeinek kialakítását és megszilárdítását biztosítják.

Az új olvasási mód - a gyors olvasás - arra a szükségletre adott választ, hogy minden olvasó gyorsabban és jobban olvasson.

Az olvasás a fő oktatási eszköz, a körülöttünk lévő világ megismerésének eszköze. Annak ellenére, hogy megjelentek az új médiumok, például a rádió és a televízió, az olvasás jelentősége az emberek életében továbbra is óriási.

Az információrobbanást, amelynek szemtanúi vagyunk, a tudósok előre látták a múlt században. Manapság a tudományos és műszaki információk mennyisége óriási, de 10-15 évente megduplázódik.

Az információrobbanás és a tudományos és technikai problémák állandó bonyolultsága körülményei között, amelyeket a tudás minden ágának szakemberei oldanak meg, egyre többet kell olvasni. Például az informatikusoknak havonta körülbelül 40 hazai és külföldi folyóiratot kell megtekinteniük. Teljesen nyilvánvaló, hogy a gyors olvasás készsége nélkül egyszerűen lehetetlen asszimilálni egy ilyen mennyiségű nyomtatott anyagot. A szövegek olvasása a monitorokról nem olyan kényelmes, mint a papírról, és gyakran fáradtságot okoz. Tanulmányok kimutatták, hogy azok, akik elsajátították a gyorsolvasási módszert, sokkal könnyebben alkalmazkodnak az új típusú szövegekhez és egy idő után gyorsan elolvashatja a szövegeket a monitor képernyőjén.

A természet zseniális teremtése - az emberi agy - abban a korszakban alakult ki, amikor a külső környezetből érkező információ mennyisége elhanyagolható volt, és az evolúció folyamatában kialakult észlelési sebessége elegendő volt.

A modern civilizáció körülményei között a legtöbb ember már nem volt képes asszimilálni mindenféle információáramlást. Ugyanakkor az agy tartalékai e tekintetben messze nem merülnek ki.

Az elmúlt 30 évben a számítógépes tárolóeszközök kapacitása több mint 1000 -szeresére, sebességük több mint 100 -szorosára nőtt, és tovább növekszik. És a férfi? A tudósok megfigyelései azt mutatják, hogy a legtöbb ember ugyanolyan sebességgel olvas, mint 50 és 100 évvel ezelőtt: 600–900 karakter percenként. Ezért merül fel különösen sürgősen az a kérdés, hogy a társadalom minden tagja gyorsabban olvassa -e az olvasást.

Az olvasástechnika szerepe az iskolában különösen nagy.

A Harkovi Pedagógiai Intézetben végzett kutatások azt mutatták közvetlen kapcsolat van az olvasási sebesség és a tanulói teljesítmény között... Így a gyorsan olvasó diákok körében 53% tanult „jó” és „kiváló”, a lassan olvasó tanulók körében pedig csak 4%.

Az iskolások alacsony olvasási sebessége hátrányosan befolyásolja felsőoktatási tanulmányaikat... Az Izvestia különleges tudósítói, E. Maksimova és I. Preslovskaya ezt írták: „Körülbelül minden negyedik hallgató ki van zárva az intézetből, és a mutató évek óta nem változik. Az iskola sokáig rágja az anyagot, a lassú tempó ellazítja az elmét, és az egyetemen minden perc új információkkal van tele. Főleg az első két tanfolyamon. "

Minden korosztály tanulói számára a gyorsolvasás (gyorsolvasás) módszerével kapcsolatos képzésünk nagy érdeklődést mutatott, kedvezően befolyásolta az oktatási folyamat aktiválását általában.

Mikor és hol használják a gyorsolvasást (gyorsolvasás)

Amikor könyvet olvas, ne rohanjon gyorsan elolvasni a következő fejezetig, hanem gondolja át, mit mond a könyv és annak szavai, és térjen vissza háromszor ugyanabba a fejezetbe - így ajánlott elolvasni az Izbornik Svyatoslav című kiadványt. 1076. Kortárs angol humoristánk, D. Mikish egyik történetében ezt írta: „... döbbenten vettem tudomásul, hogy S. szenátor 30 perc alatt elolvasta Charles Dickens„ Két város történetét ”című könyvét ... kiderül, hogy a szenátor Dumas „Három muskétás” című műsorába legfeljebb 16 percig, muskétánként átlagosan 5 perc 20 másodpercig tart. ”

Ez az olvasás két szélsőséges nézete. Néhány szerző, a gyors olvasás problémáit tárgyalva, következtetéseket von le az olvasási folyamat felgyorsításának elfogadhatatlanságáról általában.

A gyorsolvasás alkalmazási területeinek kérdése nem kezelhető olyan kategorikusan, mint néhány kritikus. Ma nagyon messze vagyunk attól, hogy ismerjük az olvasás minden mechanizmusát és végső képességeit. Ezért a gyors olvasás használatának korlátairól és korlátozó képességeiről beszélve. Ezért, ha a gyorsolvasás használatának korlátairól beszélünk, először is szem előtt kell tartanunk használatának ésszerű korlátait az egyes olvasók képességeinek megfelelően. Egyetlen kutató sem javasolta ennek a módszernek a használatát szépirodalom olvasásához, bár a gyorsolvasási módszerrel produktívan olvasható.

Például itt vannak a houstoni (USA) Oktatási Fejlesztési Laboratórium megállapításai: „A jó olvasó szívesen olvas és változó ütemben olvas, attól függően, hogy mit olvas. A költőt Miltont szavakkal és sorokkal, a történészt Macauley -t mondatokkal, az írót Thackerayt bekezdésekkel, Conan Doyle nyomozóit pedig oldalanként kell olvasni. " Nyilván az olvasás szelektivitása az fő jellemzője a gyorsolvasás használata, amely lehetővé teszi, hogy azok, akik ezt a módszert különböző sebességgel birtokolják, egyformán jól asszimilálják a különböző műfajú szövegeket.

Az olvasás igazi művészete feltételezi a rugalmas olvasás képességét, a céljától és a feladattól, valamint a szöveg jellegétől függően. Tanítási módszertanunk feladata egy ilyen készség kialakítása.

Érdekes tények a gyors olvasásról (gyorsolvasás)

Az emberek 95% -a nagyon lassan olvas-180-220 szó percenként (1 oldal 1,5-2 perc alatt).

Gyors olvasással (gyorsolvasás) a szemfáradtság kisebb, mint lassú olvasás esetén.

A hagyományos olvasás szövegértési szintje 60%, gyors olvasás esetén - 80%.

Egy órán belül az olvasó szeme 57 percig a szövegre szegeződik, vagyis viszonylag békében vannak.

Hagyományosan egy olvasó ember számára az egylépéses rögzítés hangereje 10 nyomtatott karakter (egy sor 1,5-2 szava). Egy gyors olvasó 200-500 karakterből áll (33-83 szó több sorból).

Lassú olvasás esetén 0,5-0,7 indokolatlan visszatérés van az olvasott egy sorban. Az iskolások soronként 20, a diákok 15 regresszív mozdulattal rendelkeznek.

A hagyományos olvasásban a regresszív szemmozgásokra fordított idő 1/6 -a elveszik.

Napóleon kétezer szó percenként olvasott.

Balzac fél óra alatt elolvasta a 200 oldalas regényt.

M. Gorkij négyezer szó percenként olvasott.

Az 1 oldalon regresszió miatt a szemek átlagosan 12 -szer nagyobb távolságot futnak, mint nélküle (V. Wormsbeher, V. Kabin).

Az AM Gorkijnak kevesebb, mint egy percébe telt, hogy egy irodalmi folyóiratban egy oldalt írjon az információk teljes asszimilációjával (A. S. Novikov-Priboy visszaemlékezései szerint).

Első próbálkozások kutatást végeztek az olvasási folyamatról Javal francia tudós, aki 1879 g. olvasás közben vette fel a szemmozgás problémáját. De állandó figyelem az olvasás racionalizálása elkezdődött csak a múlt század 20-as éveiből hazánkban és a 30-as évek közepétől az Egyesült Államokban. Azóta a gyorsolvasás kutatása és gyakorlati alkalmazása nagyon gyors és széles körben elterjedt az egész világon. Nemzeti és nemzetközi szervezeteket hoztak létre a racionális olvasás kérdéseinek kutatására és ezen a területen minden irány koordinálására. 1966 óta az Olvasás Racionalizálásának Nemzetközi Szervezete kétévente egyszer különleges kongresszusokat hívott össze (1966 -ban Párizsban, 1968 -ban Koppenhágában, 1970 -ben Sydney -ben, 1972 -ben Buenos Airesben) ...

A fejlesztés eredményeként sok rendkívül értékes tudás halmozódott fel és az olvasás racionalizálásának módszereit dolgozták ki... Miután tanulmányoztuk a szemek mozgását az olvasás során, és megtudtuk, hogy a szöveg érzékelési mezőjének értéke milyen értékű az olvasás sebessége szempontjából, megpróbáltunk vizuális eszközökkel bővítse a szöveg érzékelési területét mint például a szavak piramisainak olvasása.

Jelenleg a tudomány három fő módszer létezik az olvasás tanítására kezdők: analitikus, szintetikus és analitikus-szintetikus.

Az elemzési módszerrel az olvasás megtanulása a szavak és mondatok elsajátításával kezdődik.

Szintetikus módszer magában foglalja a betűk és szótagok kezdeti tanulmányozását, majd szavakká és mondatokká alakítását.

Analitikai és szintetikus módszer igyekszik kihasználni a két korábbi módszert.

Azonban nyilvánvalóvá vált, hogy nem játszanak a főszerep növelésében a szöveg észlelési területeit és ennek megfelelően olvasási sebesség. Csak az olvasó szövegértési képességének fejlesztése növelheti a szöveg érzékelési mezőjét és növelheti olvasási sebességét. A legtöbb modern módszer gyors olvasási tréning alapján ezért nem az egyértelműség elvén, hanem az olvasás megértésének képességének fejlesztésérőlés az olvasási folyamat racionális megszervezése.

Gyakran csak „fantasztikus változatait halljuk azoknak, akik gyors olvasással rendelkeznek - nagyszerű ajándék”. A tanfolyamokra érkezők közül pedig kevesen hiszik el, hogy gyorsan megtanulhatnak olvasni, hogy ez nem valamiféle trükk vagy természetfeletti esemény, hanem teljesen hétköznapi képesség, hogy a szokásosnál gyorsabban és minőségben érzékeljék az információkat. Ezt majdnem mindenkinek megtaníthatjuk 12-13 év felett! Idős korban is gyorsan megtanulhat olvasni!

Mit jelent a "gyorsolvasás" szó?

"Hamar" valóban gyorsat jelent, de ez nem a szemek mozgására vonatkozik, hanem a szöveg megértésére, arra a képességre, hogy gyorsan kiemeljék a fő gondolatokat, és ezért gyorsan megjegyzik a szöveget, a lehető legkevesebb időt fordítva az olvasásra. Egyszerűen fogalmazva, a "gyorsolvasás" analitikus olvasás, kiváló minőségű asszimilációval, minimális idő- és erőfeszítéssel.

És magát a "gyorsolvasás" szó jött hozzánk Amerikábólés gyökeret vert, bár helyesebb más nevek, mint pl dinamikus olvasás, aktív olvasás, racionális olvasás. Ezek a nevek jobban tükrözik a program lényegét. A tény az, hogy az olvasási sebesség megtanulásának folyamatában kialakulnak a villámgyors megtekintési olvasás, a gyors szelektív olvasás, a gyors kereséses olvasás és még a lassú olvasás készségei. Így a tanfolyam végén a hallgató rugalmasan tudja változtatni az olvasási sebességet a szöveg céljától és összetettségétől függően. De ami a legfontosabb: megtanul memorizálni bármilyen szöveget, ismerve a memorizálási mechanizmust, alkalmazva a szükséges módszereket és elsajátítva a különböző olvasási stratégiákat.

Gyors növekedés olvasás történik az információfeldolgozás új készségeinek fejlesztésével.

a tanulási folyamat a támogató légkör megteremtésén alapul csapatban és a gyorsolvasás tanításának szakaszos rendszerén, figyelembe véve az egyéni jellemzőket.

Gyors olvasási állapotössze lehet hasonlítani jókedvű és érzelmi fellendüléssel, bizonyára sokan ismeritek ezt.

Emlékezz a győztes állapotára, amikor minden könnyen kiderül, a fejed tiszta, a gondolataid tiszták, öröm és erő érzése, nyugalom és magabiztosság tapasztalható. És így elkezdi olvasni. A szemek simán siklanak a szöveg felett, felülről lefelé haladva, hihetetlenül gyorsan "megragadva" a szerző gondolatait, az olvasás öröm. Vagy egyetértesz a szerzővel, és hasonló gondolkodású személyednek látod, vagy éppen ellenkezőleg, határozottan nem értesz vele egyet, és vitába keveredsz vele.

Különben is, az általad okozott érzelmek segítenek hosszú ideig emlékezni a szövegre... Ne feledje, hogyan olvasott érdekes detektívtörténeteket, szó szerint "lenyelte" őket néhány óra alatt. Az olvasás simán és könnyen "folyik", fényes képek jelennek meg a képzeletében, szagolnak, csak fizikailag éreznek néhány jelenetet, miközben sokféle érzelmet élnek át.

»Az emberek általában azt gondolják, hogy lassú olvasással jobb a megértés; a valóságban azonban gyors olvasással jobb a megértés, mert a különböző folyamatok különböző sebességgel zajlanak, és a megértés sebessége gyorsabb olvasási ütemnek felel meg. "... Mi ennek az oka?

Megállapítást nyert, hogy az agy sebessége, amellyel a bejövő információkat feldolgozza, körülbelül négyszer nagyobb, mint a szokásos, azaz lassú olvasási sebesség. Ha egy oldal elolvasásához 2 percet töltünk akkor az agy "megbirkózik" feldolgozással fél perc alatt... Mit csinál a hátralévő másfél percben? Az agy nem tud semmit sem tenni, mert a folyamatok folyamatosan zajlanak. De mit csinál szabadidejében, miközben a szeme végigfut a vonalakon? Abban az időben akaratlan egyesületek jönnek létre... Például egy diák elolvassa a földrajz tankönyvet; találkozott a "tenger" szóval. A szemek tovább mozognak a vonal mentén, az ajkak mozognak ...

A lassú olvasás összehasonlítható egy három órás filmnézéssel., amelyet tíz percig darabokban figyelnek. Ebben az esetben egyet kell értenie, nehéz fenntartani a figyelmet a cselekményre és a karakterekre. Így a nagy olvasási sebesség jelentősen csökkenti az akaratlan asszociációk számát, vagyis hozzájárul a jobb koncentrációhoz és a szöveg megértéséhez.

a gondolkodás fejlesztése az "új gyorsolvasás" alapja, a gyorsaság pedig a "helyes gondolkodás" következménye.

Mit jelent a „helyes gondolkodás”? Ez a fogalmakban való gondolkodás, azaz céltudatos olvasás - kulcsszavak keresése, és nem minden sor olvasása, mint a hagyományos olvasásban.

Ennek eredményeképpen a gondolkodás gyorsan kiválasztja a kulcsszavakat a szövegből, miközben egyidejűleg gondolatokba kapcsolja őket, azaz két- vagy háromtagú mondatok. De a gondolkodás folyamata ezzel nem ér véget, a képzeletben e két vagy három tagú mondatok szerint a "kép" az elv szerint alakul: hely, hős, helyzet.

És amikor a "kép" teljesen kialakult, a gondolkodás egyszerű mondat vagy kifejezés formájában összenyomja a fő gondolathoz.

A gyorsolvasási készség fejlesztésének folyamata több egymást követő szakaszon megy keresztül, és ennek következtében automatizált, azaz a mentális cselekvések minden szakasza egybeolvadni látszik, azaz gyors olvasás - gyors megértés és memorizálás.
Szeretném megjegyezni, hogy a gyorsolvasás olyan készség, amely a "helyes gondolkodásfejlesztés" folyamatában alakítható ki minden 14 évesnél idősebb személy számára, a gyorsolvasás pedig az információ észlelésének természetes folyamata.

A szöveg megértése.

Minden bekezdés tartalmaz egy fő gondolatot, amelyhez a szerző ezt a bekezdést írta.

A szövegek feleslegesek, 75% -a víz, amely az alapgondolatot keretezi. Elvileg csak a fő gondolatokkal lehet szövegeket írni, de nem kényelmes így olvasni őket.

A fő gondolat a legtisztább formájában az aforizma.

Hogyan kell dolgozni a szövegekkel

Mielőtt a fő gondolatot keresné egy bekezdésben, meg kell tanulnia kiemelje a kulcsszavakat- ezek olyan szavak, amelyek jelentést hordoznak, és semmilyen módon nem zárhatók ki a szövegből.

A szöveg felfogása olyan folyamat, amelynek során a külső adathordozóról (papírlap, monitor képernyő) érkező szöveg belép az agyunkba, és felismerhető.

Az információ vizuális megszerzésének és mentális aspektusba való lefordításának folyamata nagyon gyors. Egyes tudósok úgy vélik, hogy ez a folyamat meghaladja a fénysebességet. Amikor megérted, hogy képes vagy ilyen dinamikusan olvasni, rájössz, hogy az olvasási sebességnek nincs határa. Képletesen szólva gyorsabban tud olvasni, mint egy könyv lapjait lapozgatni.

Tudjon meg többet a gyorsolvasásról ingyenes mesterkurzusunkon
"A gyorsolvasás elsajátításának 3 titka" és

Miért olyan "hízelgő" a "gyorsolvasás"? Miért csökken a tanfolyamok elvégzése után egy idő után az olvasási sebesség és a szövegértés minősége is gyorsan? Megpróbálunk válaszolni ezekre az égető kérdésekre, és számos fő okot azonosítunk.

Először nézzük a gyorsolvasási tanfolyamok szervezését.

Először, ezek csoportos órák, nem egyéni, azaz az egyéni jellemzőket egyáltalán nem veszik figyelembe.

Másodszor, a csoportok létszáma meghaladja a 20-30-at, ami negatívan befolyásolja az oktatás minőségét (Emlékezz az iskolára!), de nagy nyereséget hoz. NAK NEK

Ezenkívül a tanfolyam szervezői tudják, hogy minél nagyobb a csoport, annál könnyebb kezelni, annál gyorsabban és stabilabban nő az olvasási sebesség az osztályteremben. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy egy 20-30 fős csoportban szükségszerűen 2-3 ember (és néha több) is lesz, akiknek fokozott a szuggesztivitása, azaz hipnotizálható.

Rajtuk múlik a "gyógyulás csodája", "fenomenális eredményeket" mutatnak, és "olvasási sebességük rohamosan növekszik". Az ilyen emberek vezetőkké válnak a "gyorsolvasás" csoportjaiban, és "megfertőzik" az egész csoportot.

Végül mindenki boldog. Az olvasás sebessége és a szövegek szövegértési minősége folyamatosan növekszik. Általában egy ilyen csoport a következő eredményeket mutatja: magas és nagyon magas olvasási sebesség - 10%, átlagos olvasási sebesség - 80%, alacsony olvasási sebesség - 10%. Természetesen a "nagy", "közepes" és "alacsony" sebesség fogalma nagyon relatív, és különböznek a különböző "gyorsolvasó iskolákban", tk. mindenki máshogy "számol"!

Ez a kép nem tart sokáig, a "Gyorsolvasás" tanfolyamok elvégzése után egy idő után a "közepes és alacsony olvasási sebesség" tulajdonosai észreveszik, hogy visszatértek a kezdeti mutatóikhoz, hogy nem tudnak gyorsan otthon olvasni, önmagukban nem okozhatnak "sebességállapotot".

Néhányan önmagukat okolják emiatt, kételkednek képességeikben, és ennek eredményeként egy életen át tartó kisebbségi komplexusban maradnak. Mások és kisebbségük magát a "Speed Reading" programot kezdik hibáztatni. Ennek eredményeként a "Speed Reading" népszerűsége csökken.

Harmadszor, a tanfolyamvezetők enyhén szólva "ravaszak" az eredmények kiszámításában. Például betűk és szavak helyett a regisztrációs és kiadói lap jeleit veszik figyelembe, azaz szóközöket, pontokat és vesszőket, ami azonnal "majdnem kétszeresére" növeli az olvasás sebességét! Ami pedig a szöveg megértésének minőségének értékelését illeti, nevetségessé válik!

Először is, a szövegértés minőségét csak a kérdésekre adott rövid válaszok határozzák meg, ami nem lehet a megértés szintjének egyértelmű értékelése.

Másodszor, kis számú kérdést tesznek fel bármilyen bonyolultságú és terjedelmű szöveghez, amelynek felére válaszolhat a szöveg elolvasása nélkül. Az "ilyen számolás" eredményeként megnő az olvasás és a programozott szöveg megértésének sebessége.

Negyedik, hogy gyorsan olvasson a "Gyorsolvasás" tanfolyamokon, nem tudományos, hanem népszerű tudományos szövegeket tanít. Sokan tévednek, hogy miután megtanultak gyorsan olvasni, mindent képesek lesznek elolvasni. Semmi ilyesmi! Speciális, egyéni képzés nélkül nem fog tudni gyorsan olvasni oktató szövegeket! Érdemes tehát elgondolkodni azon, hogy meg kell-e tanulni gyorsan olvasni a nem szépirodalmi szövegeket, szükség van rájuk?

Ötödik, sokan úgy vélik, hogy a gyors olvasás felváltja a szöveg részletes memorizálásának folyamatát, azt mondják, gyorsan olvassa el, mindent megértett és életre emlékezett. Először is, gyorsan el tudja olvasni, megérteni és emlékezni (rövid távú memória) csak a szöveg 70% -át, de mi a helyzet a pontos információval: számok, képletek, nevek, kifejezések, amelyek a szöveg 30% -át teszik ki?

Hiszen a gyors információk nem emlékeznek a pontos információkra! A pontos információk memorizálása érdekében speciális technikákat és módszereket kell alkalmaznia (mnemonika, eidetika vagy összehasonlítás). Másodszor, gyors olvasással csak 3 napig memorizálja az információkat, ha nem ismétli meg. Így egész életedben elfelejtheted a memorizálás mítoszát!

Hatodikban Sokan úgy vélik, hogy ha gyorsan megtanulnak olvasni a számítógép képernyőjéről, akkor gyorsan el lehet olvasni a könyveket. De ez más mentális tevékenység! Milyen anyagon edz, gyorsan el fogja olvasni!

Hetedik, a "Gyorsolvasás" programok elsősorban a "helyes szemmozgások" és "a psziché gyorsítása" gyakorlására összpontosítanak, és nem a gondolkodás fejlesztésére. De gyorsan olvasni csak úgy taníthat meg, ha gyors gondolkodásra tanít! Mit használ a szemek gyors mozgatása és a szavak olvasása, ha a gondolkodási folyamat "le van tiltva", ha nem érti, hogy mit kérdésesés nem tudom, hogyan kell ezeket a szavakat összekapcsolni egymással egyszerű mondatok(két- vagy háromtagúak), amelyek gondolatok egységei.

Idézzük LM Vekker -t: "... egy teljes egyéni gondolat, amelyet nem a szituációs, hanem a kontextus általánosan érthető formájában kell megfogalmazni, nem lehet külön szóval kifejezni, de ha szükséges, holisztikus kijelentésben kapja meg megtestesülését, vagy mondat. Egy ilyen mondat egysége, amely még mindig megőrzi a gondolkodás sajátosságait teljes egészében, egy háromtagú mondat, amely tárgyat, állítmányt és köteget tartalmaz.

Ennek a szerkezeti egységnek az összetételét korlátozó minimum, amely a szalag átváltásakor keletkezik rejtett forma, de továbbra is megtartva a teljes karaktert, egy kétkomponensű szerkezet, amely tárgyat és predikátumot tartalmaz. "Tehát nem elegendő a szem gyors mozgatása a szöveg gyors megértéséhez, szükséges, hogy a szemek gyorsan" válasszák ki "a szükséges kulcsszavakat, és ezek a szavak gyorsan "összekapcsolódnak" egymással a gondolkodási folyamatban, akkor gyors olvasás lesz.

Sajnos azonban ma nem minden tanár érti ezt, vagy nem akarja megérteni. "Teljesen nyilvánvaló, hogy csak a" gyorsolvasás "népszerűségének csökkenésének fő okait vettük figyelembe. elmélyedve a programok tartalmában. És érthető a zavarodottságod és az elhamarkodott következtetésed, miszerint a "gyorsolvasás" hülyeség. Nem és még egyszer nem! A "gyorsolvasás" az észlelési, gondolkodási és memóriafolyamatok legmagasabb szintű fejlesztésének és automatizálásának szakasza.

A "gyorsolvasás" valódi és természetes, de ahhoz, hogy gyorsan megtanuljon olvasni, az első dologra van szüksége - az erős vágyra; második - egyéni program "Speed Reading", harmadik - napi képzés.

Ami a második pontot illeti, akkor az egyéni "Gyorsolvasási" program elkészítéséhez szüksége lesz egy szakemberre, aki figyelembe veszi az Ön jellemzőit és képességeit.