Olvassa el a teljes könyvet "Kis történetek" online - Lev Tolsztoj - MyBook. A beszéd fejlesztéséről szóló lecke összefoglalója a középső csoportban "A történet újra elmondása" Jött a tavasz "L
a szépirodalommal való ismerkedésről
a középső csoportban
Téma: A "Tavasz eljött" történet újragondolása (Lev Tolsztoj szerint)
Tartotta - Vlasova pedagógus Irina Timofeevna
Moszkva, GOU D / S 2526. sz
Cél- a szöveg koherens, szekvenciális újratelepítésének tanítása vizuális támogatással, az események sorát megjelenítő grafikus diagramok formájában.
Fő célok:
- Nevelési: tanítsa meg a természettörténettel kapcsolatos művek holisztikus és érzelmi felfogását; tanítsa meg a gyerekeket, hogy 2-3 szóból álló mondatokkal válaszoljanak a kérdésekre; továbbra is megtanulják kicsinyítő utótagú főnevek alkotását.
-Fejlesztés: fejleszteni a gyermekek vizuális és hallási memóriáját, gondolkodását, nyelvtani, párbeszédes és koherens beszédét.
- Nevelési : művelni a természet szeretetét, a beszélgetőpartner meghallgatásának képességét.
Módszertani technikák:
Egy mű elolvasása, beszélgetés, elmesélés, labdázás "Nevezd szeretettel", illusztráció vizsgálata, vers olvasása, meglepetés pillanat, ajándék gyerekeknek.
Felszerelés:
A. K. Savrasov festménye. "Tavasz", referencia képek, diagramok, labda, játék - mezei nyúl, ajándékzacskó, darab tábla, edény vízzel, üres edény, ajándékok - fa csónakok (a gyermekek számának megfelelően), portré az író, Lev Tolsztoj.
Előzetes munka:
Illusztrációk vizsgálata a "Tavasz" témában.
Ismerkedés sematikus képekkel a történethez.
Megfigyelések a természetben.
Lexikai anyag:
H O D Z A N I T I:
Az idő szervezése.
Tanár: Gyerekek, hallgassátok meg a verset. Milyen évszakot ír ki?
Közeledik hozzánk a tavasz
Gyors lépésekkel
És a sodródások olvadnak
A lába alatt.
Fekete kiolvadt foltok
a mezőkben láthatók.
Nagyon melegen látható
lábak a rugónál. (I. Tokmakova)
Felkészülés a szöveg észlelésére.A szöveg észlelésének hátterének megteremtése.
Pedagógus (észrevétlenül kopog a képernyő mögött):
Srácok, véleményem szerint valaki meglátogatott minket ...
A tanár a képernyő mögé néz.
- Valami, amit szégyell ki menni ... De találjuk ki, ki az:
Hosszú fülek,
szürke has.
Ki ez, gondoljátok ...
Hát persze, ez ... (BUNNY)
- Így van, gyerekek. Ez egy nyuszi. (Nyuszit mutat a képernyő mögül)
- Nézze meg, mennyire örül a nyuszi, hogy a bundája új lett.
Úgy tűnik, mondani akar valamit ...
(A tanár a füléhez hozza a nyuszit.)
Azt mondja, hogy ajándékot hozott neked egy gyönyörű táskában.
(A tanár ajándékcsomagot mutat a gyerekeknek)
Nézzük, mi van benne?
(A tanár kinyitja a ládát, és előveszi A.K. Savrasov "Tavasz" festményét)
Srácok, mondja meg, melyik évszak látható? (Tavaszi)
Ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, akkor a tanár segíti a gyerekeket vezető kérdésekben.
Mesét olvasni.Az önkéntes figyelem fejlesztése.
(A tanár megmutatja az író portréját) Lev Nikolaevich orosz író. Több mint 100 évvel ezelőtt élt és dolgozott. De könyveit még mindig felnőttek és gyerekek olvassák: a háborúról, az állatokról, a jóról és a gonoszról ... Tolsztoj sok művet írt gyerekeknek, köztük történeteket ... Még iskolát is nyitott Jasnaja Poljanában, hogy megtanítsa a gyerekeket olvasni és írni ... És maga tanított ott. Tehát hallgatjuk a természetről szóló történetet ...
Jött a tavasz.
Jött a tavasz, folyt a víz. A gyerekek fogták a deszkákat, csónakot készítettek, és a csónakot átengedték a vízen. A hajó elhajózott, a gyerekek pedig utána futottak, semmit nem láttak maguk előtt, és egy tócsába estek ...
Szótári munka.
(Eljött a tavasz.)
Tudod, mi az a deszka? (Ezek fadarabok, ezek facsíkok)
- Jobb. Ez egy fadarab, amelyből bármilyen formát készíthet, például ezt. ( Demonstráció.)
A tanár "bemutatja" a "folyik" és "enged" igéket a gyerekeknek.
Az ige "áramlott" ... Egy kis tartályt ferdén vesznek, és vizet öntenek bele. Ekkor a tanár megjegyzi, hogy a víz kifolyt.
Az "indul" ige ... Egy kézzel készített csónakot vesznek, és leengedik a vízbe. Ebben az időben a tanár azt mondja, hogy a gyerekek így indították el a hajókat.
Beszélgetés a tartalomról... Párbeszédes beszéd fejlesztése.
Milyen évszak van? (Eljött a tavasz.)
- Mit tettek a gyerekek? (A gyerekek csónakot készítettek.)
Miből készítették a hajót? (A hajó deszkából készült.)
Hol kezdték a hajót? (A csónakot vízbe bocsátották.)
A hajó úszott vagy állt a vízen? (A hajó vitorlázott.)
Mit csináltak a gyerekek? (A gyerekek futottak.)
Hogyan ért véget a történet? (A gyerekek tócsába estek.)
Labdajáték "Nevezd szeretettel".A kicsinyítő képzővel rendelkező főnevek alkotásának képességének javítása.
Lexikai anyag:
deszka - deszka,
csónak - csónakok,
a víz az víz.
tócsa - tócsák.
A történet újraolvasása.Hosszú távú hallás-beszéd memória fejlesztése.
8. Újramondás terv szerint vizuális támogatással grafikus diagramok formájában... Fejlődés
koherens beszéd. Az algoritmus szerinti munkavégzés készségének kialakítása.
- Most meséljük el, hogyan jött a tavasz.
A történet mesélése minden gyermek számára láncban és egyénileg.
9. Eredmény.
- Milyen munkával találkozott ma?
(A "Tavasz eljött" munkával)
- Ki írta ezt? (Írta: Lev Nikolaevich Tolsztoj)
Ma mindannyian nagyszerű társak vagytok, és a nyuszi meglepetéssel készült számotokra.
A tanár megmutatja a gyerekeknek a fából készült csónakokat, és felkéri őket a vízre.
Használt könyvek:
1. Összefoglalók a tanulságokról, amelyek segítségével a gyerekeket támogatási rendszerek segítségével újragondolják. Középső csoport. Tanulási útmutató. Lebedeva L. V., Kozina I. V., Kulakova T. V. et al. Pedagógiai Oktatási Központ, Moszkva, 2008
ALKALMAZÁS
Támogató képek a "Tavasz eljött" történethez
1.
Önkormányzati óvodai nevelési -oktatási intézmény
óvoda 8 "Nap"
155040 Ivanovskaya régió, Teikovo st. 1. Komovskaya, 9 Tel.: 2-22-95
Email: [e -mail védett]
Absztrakt
beszédfejlesztő órák
általános iskoláskorú gyermekek számára a témában:
L.N. történetének olvasása Tolsztoj "Jött a tavasz, folyt a víz"
Készítette:
Pedagógus 1 képesítés
Lebedeva Nadezhda Andreevna
Teikovo, 2016
Cél: sematikus rajzok alapján tanítson meg hallgatni egy irodalmi művet.
Szoftver tartalma:
Nevelési:
- bátorítsa a tanárt a kérdések megválaszolására;
- szezonális változások bevezetése a természetben;
- gazdagítja a gyermekek szókincsét;
fejlesztés:
- fejleszteni a figyelmet, a memóriát;
- fejlessze a gyermekek beszédét;
nevelési:
- felkelteni az olvasás iránti érdeklődést.
Tervezett eredmények:
érdeklődést mutat a környező természeti világ iránt, válaszol az egyszerű kérdésekre, aktívan részt vesz a játékokban.
A szövetségi állami oktatási szabványok végrehajtása:a gyermek megszerzett készségeinek és képességeinek integrálása a "Szociális - kommunikatív fejlődés", "Beszédfejlesztés", "Kognitív fejlődés" oktatási területeken keresztül.
Mód: játékos, vizuális, verbális.
Fogadások: kérdések gyerekeknek, elmerülés játékhelyzetben, magyarázat, szójátékok.
Előzetes munka:a természetben bekövetkező változások megfigyelése séta közben, didaktikus képek megtekintése a "tavasz" témában, "cseppek" rajzolása, beszélgetés "az emberek ruhái tavasszal"
Felszerelés : papírhajók, vízmedence, mackójáték, kosár, mágneses tábla, didaktikus képek a "Tavasz" témában, sematikus rajzok a mű szövege alapján.
Az óra menete:
V .: Fiúk, figyeljetek, valaki kopog és sír. Megyek, megnézem, te pedig várj rám. (Kimegy és visszajön egy mackóval)
V .: Ez a medve jött hozzánk. Azt mondja, hogy egész télen aludt a barlangjában, hirtelen víz folyt és felébresztette.
V .: Szerinted mi történt? ( gyerekek válaszai)
V .: Milyen évszak van? ( gyerekek válaszai)
V .: Igen, srácok, tavasz van. Hallgass meg egy rövid verset a tavaszról.
(G. Ladonszcsikov verse "Tavasz")
A nap melegíti a földet,
A jég meghajtja a csúszdánkat.
A hóasszony elolvad
És könnyeket önteni a patakokban.
V .: Srácok, mi lesz tavasszal? (a gyerekek válaszai: olvad a hó, süt a nap, folyamok futnak)
V .: Mindenki örül a tavasznak, főleg a gyerekek. Nézzük meg a képet.
V .: Kit látunk itt? ( gyerekek válaszai)
V .: Mit csinálnak a gyerekek? ( gyerekek válaszai)
V .: És most elolvasom, mi történt a gyerekekkel a patak közelében. De először játszunk egy kicsit a medvével, különben szomorú volt.
Testnevelés:
A kölykök gyakrabban éltek
Elcsavarták a fejüket
Így úgy
(fej balra-jobbra fordul)
A kölykök mézet kerestek,
Barátságosan megingott a fa
Így úgy
(törzs jobbra és balra dől)
És akkor táncoltak
Együtt a mancsok felemelkedtek
Így úgy
(lábujjakra emelkedve emelje fel a kezét).
V .: Ülj le a székekre és hallgasd a történetet. (Olvasom Lev Tolsztoj történetét « Jött a tavasz, folyni kezdett a víz. ”Olvasás közben képeket-diagramokat csatolok a mágneses táblához).
Jött a tavasz, folyt a víz. A gyerekek fogták a deszkákat, csónakot készítettek, és a csónakot átengedték a vízen. A csónak úszott, a gyerekek utána futottak, kiabáltak, semmit nem láttak maguk előtt, és egy tócsába estek.
Most már lehetetlen volt a napba nézni - bozontos, káprázatos patakokban ömlött a magasból. Felhők úsztak át a kék-kék égen, mint a hókupacok. A tavaszi szellő friss fű és madarak fészke illatát árasztotta.
A ház előtt nagy rügyek törtek fel az illatos nyárfákon, csirkék nyögtek a melegben. A kertben, a felmelegedett földből, bomló leveleket szúró zöld csomókkal, fű mászott, az egész rétet fehér és sárga csillagok borították. Naponta érkeztek madarak a kertbe. Feketerigó futott a törzsek között - kitérők járni. A hársfákon egy oriole, egy nagy madár, zöld, sárga, mint az arany, tollak a szárnyán, mézédes hangon fütyül, nyüzsög, fütyül.
Ahogy felkel a nap, minden háztetőn és madárházban seregélyek ébredtek fel, különböző hangokkal telve, zihálva, fütyülve, mint egy csalogány, most cárkás, most néhány afrikai madár, amelyeket eleget hallottak a téli tengerentúlon, gúnyolta őket, rettenetesen hamisított. Egy harkály repült el szürke zsebkendővel átlátszó nyírfák között; a csomagtartón ülve megfordult, és felemelte a piros csomót.
És vasárnap, egy napsütéses reggelen, a harmattól még nem szárított fákon kakukk ugatott a tó mellett: szomorú, magányos, szelíd hangon áldott meg mindenkit, aki a kertben lakott, férgekkel kezdve:
- Élj, szeress, légy boldog, kakukk ... És én egyedül fogok élni a semmiért, kakukk ...
Az egész kert csendben hallgatta a kakukkot. Katicabogarak, madarak, békák mindig mindenki meglepődtek ... A kakukk sütött, és az egész kert még vidámabban fütyült, levelektől susogva ...
© Összeállítás, előszó, tervezés. Gyermekirodalmi Kiadó, 2011
* * *
Kedves olvasó!
Száznyolcvan év telt el Lev Nyikolajevics Tolsztoj "ABC" kiadása óta. Ez volt az első könyv az orosz gyerekek sok generációja számára, akik megtanultak írni és olvasni.
Azokban az ősi időkben nem minden gyerek járhatott iskolába: kevés iskola volt a parasztgyerekek számára. Lev Nikolaevich, aki már híres író, úgy dönt, hogy állami iskolát alapít a Yasnaya Polyana birtokán. Az író tudta, hogy a tanulás gyorsabban megy, ha a gyerekeket érdekli. Tolsztoj négy gyűjteményen dolgozik, amelyeket "Orosz könyvek olvasásra" címmel neveztek el, közmondásokat, mondásokat, meséket, meséket és eposzokat gyűjt. Lev Nikolayevich maga ír történeteket a természetről és a munkáról, a távoli országokról, az állatokról és magukról a gyerekekről - kíváncsiak, akik szeretnek játszani és segítenek szüleiknek. E könyvek nyelve egyszerű és érthető.
Könyvünk nem tartalmazza a Tolsztoj által gyermekeknek írt és összegyűjtött összes művet. Mindegyik lenyűgöző kötetet alkotna, mert 629 mű maradt fenn az író tervezetében! Kiválasztottuk a legérdekesebbeket, azokat, amelyek sok olvasó kedvencévé váltak. Megismerheti egy hatalmas oroszlán és egy kis kutya odaadó barátságát, olvashat a bátor Filipkáról, aki legyőzte az összes akadályt és elérte célját - elkezdett tanulni az iskolában. Itt megtalálja Aesop ókori görög író meséinek átiratait és orosz népmeséket, valamint Lev Nikolaevich történeteit. Bemutatják az irodalom széles világát, amelynek kulcsa az olvasás képessége.
Figyeljen az illusztrációkra! Ebben a könyvben olyan könyvtervezők legjobb színes rajzait egyesítettük, mint V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin és mások.
Olvass örömmel!
Történetek a "Novaja Azbuka" -ból
NS Nastya iskola után jött. Egy anya otthon volt. Nastya leült az asztalhoz, fogott egy könyvet és elolvasta a történetet. Anya örült.
* * *
ÉN VAGYOK ma elolvasom az egész mesét a könyvből, nekem nem nehéz.
* * *
VAL VEL a macska a tetőn elesett, összeszorította a mancsát. Egy madár ült le a macska mellé.
- Ne ülj közel, madárka, a macskák ravaszok.
* * *
NS a madár fészket csinált a bokorban. A gyerekek megtalálták a fészket, és levitték a földre. Nézd, Vasya, három madár! Másnap reggel jöttek a gyerekek, és a fészek már üres volt. Kár volt.
NAK NEK evett szappant kapott. Megmosta az arcát és a nyakát. Katya arca, nyaka és keze fehér volt.
Van Misha szán volt. Masha és Petya felszálltak a szánra. - Hozd a szánt, Misha. És Misának nincs ereje.
NS Katya reggel kiment gombához, elvitte Mása -t. Masha kicsi volt. Útban volt egy folyó. Katya a hátára vette Masha -t. Levette a harisnyáját, és a vízen sétált.
- Ülj le, Masha, de ne nyakon szoríts. Engedje el a kezét, különben fülledtnek érzem magam.
Katya pedig lerombolta Mása -t.
B Nastyának babája volt. Nastya felhívta a babát a lányához. Anya mindent adott Nastyának, ami a babájához kellett. A babának volt szoknyája, pulóvere, sála, harisnya, még fésű, kefe, gyöngy is.
Van Vary siskin volt. Siskin ketrecben élt, és soha nem énekelt. Varya eljött a chihhez.
- Itt az ideje, hogy énekelj, siskin.
- Engedj szabadon, egész nap énekelek.
* * *
Van Körtének nem volt babája, szénát vett, szénacsomót csavart magának, és ez volt az ő babája; Mashának hívta. A karjába vette ezt a Mashát.
- Aludj, Masha! Aludj, lányom! Vásárlás, vásárlás, vásárlás!
* * *
T Anya ismerte a betűket. Elvette a könyvet és a babát, és odaadta a könyvet a babának, mint egy iskola.
- Taníts, baba, betűket! Ez egy". Ez a "B". Lenni. Nézd, emlékezz.
* * *
NS A gyerekek sétáltak az erdőben gombát szedni, kosarakat töltöttek. A gyerekek kimentek a tisztásra, leültek a kupacra és megszámolták a gombát. Farkasok üvöltöttek a bokrok mögött. A gyerekek megfeledkeztek a gombáról, bedobták a gombát a szénába, és hazamentek.
* * *
NS Misha az erdőn keresztül evett. A tölgy közelében gomba nőtt. A gomba öreg volt, senki nem vette el. De Misha boldog volt, és bevitte a gombát a házba. Itt egy gomba, a legjobb! A gomba pedig rothadt, senki nem ette meg.
Van Rózsák kölykök voltak az udvaron, a szénában. A rózsa eltűnt. A gyerekek jöttek, elvitték a kiskutyát és a tűzhelyhez vitték. A rózsa jött, nem találta a kiskutyát, és üvöltött. Aztán megtaláltam a kiskutyát, és üvöltöttem a tűzhely mellett. A gyerekek levették a kölyköt, és odaadták Rozkának. Rozka pedig a szájában a helyére vitte a kölyköt.
H a sündisznó gyermekei a fűben elmentek.
- Vedd a karjába, Vasya.
- Ez fáj nekem.
- Nos, tedd a kalapodat a földre, és felugrom a kalapra.
A kalap kicsi volt, és a gyerekek elmentek, de nem vették el a sündisznót.
B Harc volt egy poloska és egy macska között. A macska enni kezdett, és jött a Bogár. Macskabogár mancsával az orrán, Bogár macskának a faroknál fogva. Macska a poloska szemében. Macska poloska - a nyakánál fogva.
A néni odament, vitt egy vödör vizet, és vizet kezdett önteni a macskára és a Bogárra.
* * *
M Alchik játszott és összetört egy akaratlanul drága poharat. Senki sem látta. Az apa odajött és megkérdezte:
- Ki tört össze?
A fiú megrázkódott a félelemtől, és így szólt:
Apa mondta:
- Köszönöm, hogy igazat mond.
* * *
VAL VEL Asha gyáva volt. Volt mennydörgés és mennydörgés. Sasha bemászott a szekrénybe. Ott sötét és fülledt volt számára. Sasha nem hallotta, hogy elmúlt -e a zivatar. Ülj le, Sasha, sokáig a szekrényben, mert gyáva.
B Petyának és Misának volt egy lova. Vitatkoztak: kinek a lova?
Tépni kezdték egymás lovát.
- Add ide - a lovamat!
- Nem, te adod - a ló nem a tied, hanem az enyém!
Anya jött, elvette a lovat, és a ló nem volt senki.
NAK NEK A lányok meglátogatták Mashát, hogy teát igyon. Masha volt a háziasszony, és leült a teaasztalhoz, hogy megvendégelje a vendégeket. De a háziasszony kicsi volt. Elvette a vízforralót - a fogantyú forró volt. Masha leejtette a vízforralót a kezéről, eltörte, és megégette magát és másokat.
F iszap nagyapa a folyó mellett. Nagyapának csónakja és hálója volt. A nagyapámnak pedig két unokája volt: Petya és Grisha. Grisha hétéves volt, Petya pedig öt éves. Egyszer Petya és Grisha korán kiment a folyóhoz. Tudták, hogy a nagyapának hálója van a folyón. Beszálltak a csónakba. Grisha beszállt a kormányba, Petya pedig evezett. Sokáig hajóztak a folyón, nem tudták, hol van a háló; de találtak egy hálót, elvették a halat és odaadták a nagyapámnak.
H ha a Bogárnak csontja lenne a hídon. Nézd, az árnyéka a vízben van.
A Bogárnak eszébe jutott, hogy nem árnyék van a vízben, hanem Bogár és csont. Elengedte a csontját, hogy elvegye azt. Nem vette fel, de a sajátja alulra került.
Van a gyerekeknek saját ágyuk volt. Egyszer disznócsorda jött az ágyukba.
- Gyerekek, siessenek! Hagyd a poloskát!
- Poloska, gyorsan ugass a disznókra, űzd le őket a gerincekről!
* * *
Van Hat csirkém van, és reggel etetem őket. Sikítok: csaj, csaj. Gabonát szórok a földre és a csirkékre.
* * *
Van nagymamának volt egy unokája. Mielőtt az unokája kicsi volt és aludt, de maga a nagymama kenyeret sütött, krétázta a kunyhót, mosott, varrt, fonott és szövött unokájának; és utána a nagymama megöregedett, lefeküdt a tűzhelyre és aludt. Az unoka pedig sütött, mosott, varrt, szövött és fonott a nagymamán.
* * *
NS Omni, kicsi voltam, a nagynéném rongyot, tűt és cérnát adott. És csináltam magamnak egy táskát. A táska rossz volt, de büszke voltam rá, hogy magam varrtam ezt a dolgot.
* * *
M Ama, vegyél nekem egy szálat, kötöm a nagynéném harisnyáját. A néni harisnyája régi. A sarok látható.
VAL VEL Tarik almafákat ültetett. Azt mondták neki:
- Miért kellenek ezek az almafák? Várjon sokáig ezekről az almafákról, és nem fog almát enni belőlük.
Az öreg azt mondta:
- Nem eszem - mások megeszik, megköszönik!
B Tél volt, de meleg volt. Sok hó esett. A gyerekek a tónál voltak. Fogták a havat, betették a babát. Hideg volt a kezem. De a baba szépen kijött. Pipa volt a baba szájában. A baba szeme szén volt.
* * *
H hó van a földön, fagy az erdőben. Siess a szánnal. Ugorjon a szánra, mozgassa a szánt és gurítsa lefelé.
NS jött a tavasz, folyt a víz. A gyerekek fogták a deszkákat, csónakot készítettek, és a csónakot átengedték a vízen. A csónak úszott, a gyerekek utána futottak, kiabáltak, és semmit sem láttak maguk előtt, és egy tócsába estek.
VAL VEL libákat evett a vízben. A körök egyre szélesebbek lettek a vízen, majd sima lett. A víz tiszta volt, és lába látszott.
* * *
D egységek megöregedtek. Egyszer felmászott a tűzhelyre, és nem tudta. Az unoka a kunyhóban volt. Viccesnek találta. Kár, unokám. Nem olyan rossz, hogy a nagyapa idős és gyenge, de rossz, hogy az unoka fiatal és hülye.
* * *
D az étel unalmas volt otthon. Az unoka jött és énekelt egy dalt.
L Astochka fészket épített. A sebesült berepült a fészekbe, és leült. A fecske felhívta a többi fecskét, és kiűzte a sebesültet.
Még először, Moszkvából való visszatérés után, amikor Levin minden alkalommal megborzongott és elpirult, emlékezve az elutasítás szégyenére, azt mondta magában: „Elpirultam és megborzongtam, ahogy mindent halottnak tekintettem, amikor 1 -et kaptam a fizikáért, és maradtam a második év; Én is elveszettnek tartottam magam, miután tönkretettem a húgom rám osztott munkáját. Akkor mi van? Most, hogy teltek az évek, emlékszem és csodálkozom, hogy ez hogyan tudott felidegesíteni. Ugyanez fog történni ezzel a bánattal. Az idő telik, és én közömbös leszek ehhez. " De eltelt három hónap, és nem vált közömbössé ez iránt, és ugyanolyan fájdalmas volt számára, mint az első napokban erre emlékezni. Nem tudott megnyugodni, mert ő, aki oly régóta álmodozott a családi életről, annyira érettnek érezte magát iránta, még mindig nem volt házas, és messzebb volt a házasságtól. Fájdalmasan érezte magát, ahogy mindenki körülötte érezte, hogy korában nem jó egyetlen embernek lenni. Eszébe jutott, hogy mielőtt Moszkvába indult, egyszer azt mondta Nikolai tenyésztőjének, egy naiv parasztnak, akivel szívesen beszélgetett: „Mit, Nikolai! Férjhez akarok menni " - felelte Nyikolaj sietve, mint egy olyan ügyben, amelyben nem lehet kétség:" És itt az ideje, Konstantin Dmitritch. " De a házasság most messzebb volt tőle, mint valaha. Ezenkívül a visszautasítás és az ebben játszott szerep emlékei szégyentől gyötörték. Bármennyire is azt mondta magának, hogy nem hibáztatható semmiben, ez az emlék, az egyéb hasonló szégyenletes emlékekkel együtt, összerezzent és elpirult. A múltjában - mint minden emberé - voltak gonosz cselekedetei, amelyeket felismert, amiért lelkiismerete gyötrődnie kellett volna; de a rossz tettek felidézése nem gyötörte annyira, mint ezek a jelentéktelen, de szégyenletes visszaemlékezések. Ezek a sebek soha nem gyógyultak be. És ezekkel a visszaemlékezésekkel egy szinten áll most az elutasítás és a nyomorúságos helyzet, amelyben aznap este másoknak kellett bemutatkoznia. De az idő és a munka tette a dolgát. A fájdalmas emlékeket egyre jobban elhomályosították számára a falusi élet láthatatlan, de jelentős eseményei. Minden hétre egyre kevésbé emlékezett Kittyre. Türelmetlenül várta a hírt, hogy a nő már kikerült, vagy a minap férjhez megy, remélve, hogy az ilyen hír, mint a foghúzás, teljesen meggyógyítja. Közben eljött a tavasz, gyönyörű, barátságos, várakozás és megtévesztés nélkül, a ritka tavak egyike, amelyet a növények, állatok és emberek együtt élveznek. Ez a gyönyörű tavasz még jobban felizgatta Levint, és megerősítette azon szándékát, hogy lemond mindenről, ami korábban volt, hogy magányos életét szilárdan és függetlenül rendezze. Bár számos tervét, amelyekkel visszatért a faluba, nem teljesítette, a legfontosabb az, hogy az élet tisztaságát megfigyelte. Nem érezte azt a szégyent, ami általában a bukás után gyötörte, és bátran tudott az emberek szemébe nézni. Még februárban levelet kapott Marya Nikolaevna -tól, miszerint bátyja, Nikolai egészségi állapota romlik, de nem akarja, hogy kezeljék, és ennek a levélnek a hatására Levin Moszkvába ment, hogy megnézze a testvérét, és sikerült meggyőznie. hogy orvoshoz forduljon és külföldre menjen a vizekre. Annyira jól tudta rávenni a bátyját, hogy kölcsönözzön pénzt az útra anélkül, hogy bosszantaná, hogy ebből a szempontból elégedett volt önmagával. A tavasszal különös figyelmet igénylő gazdaság mellett az olvasás mellett Levin ezen a télen még a gazdasággal foglalkozó összetételét kezdte el, amelynek terve az volt, hogy a gazdaságban dolgozó személyiségét abszolútnak kell tekinteni, mint pl. éghajlat és a talaj, és hogy következésképpen a gazdaságra vonatkozó tudomány összes rendelkezése nem kizárólag a talajra és az éghajlatra vonatkozó adatokból származik, hanem a talajadatokból, az éghajlati adatokból és a munkavállaló ismert változatlan jellegéből. Tehát a magány ellenére vagy a magány következtében rendkívül élettel teli volt az élete, és csak időnként élt kielégítetlen vágyat arra, hogy a fejében kóborló gondolatokat közölje mással, mint Agafya Mihailovnával, bár vele gyakran megtörtént beszélni a fizikáról, az elméletgazdaságról és különösen a filozófiáról; A filozófia volt Agafya Mihailovna kedvenc tárgya. A tavasz sokáig nem nyílt meg. A nagyböjt utolsó hete tiszta, fagyos idő volt. Napközben elolvadt a napon, éjszaka pedig elérte a hét fokot; a kéreg olyan volt, hogy szekereken hajtottak út nélkül, a húsvét a hóban volt. Aztán hirtelen, a Szent második napján meleg szél fújt, felhők jöttek, és három nap és három éjszaka viharos és meleg eső zúdult le. Csütörtökön a szél elcsendesedett, sűrű szürke köd közeledett, mintha elrejtené a természetben végbemenő változások titkait. A víz a ködbe ömlött, a jégtáblák ropogtak és mozogtak, a zavaros, habzó patakok gyorsabban mozogtak, és éppen a Krasznaya Gorkán este a köd kitört, a felhők szétszórták a juhokat, kitisztult, és megnyílt az igazi tavasz. Másnap reggel a gyorsan felkelt ragyogó nap megette a vizet öntő vékony jeget, és minden meleg levegő megremegett az újjáéledő föld gőzeitől, amelyek betöltötték. A tűvel kimászó öreg és fiatal fű zöldre vált, a viburnum, a ribizli és a ragadós alkoholos nyír rügyei felpuffadtak, és egy kitett repülő méh dúdolt az aranyba szórt szőlőn. Láthatatlan lárvák özönlöttek a zöld bársony és a jeges tarló fölött, szárnyak sírtak az alján és a barna, mászó vizet öntő mocsarak, és darvak és libák repültek magasan tavaszi csikorgással. A hámozott marha üvöltött a legelőkön, csak olyan helyeken, amelyek még nem olvadtak meg, íjlábú bárányok játszadozni kezdtek a hullámzó vesztes anyák körül, a gyorslábú srácok mezítláb nyomatokkal futottak végig a száradó ösvényeken, a vidám vászonra vitt asszonyok hangjai recsegtek a tavon, és a fejszék udvarán kopogtató férfiak szántottak és boronáztak. Eljött az igazi tavasz.
Egy év alatti és idősebb gyermek táplálkozása a WHO és az unisef szerint (ajánlások, normák és életkor) A kiegészítő élelmiszerek bevezetésének rendszere
Ecet égési kenőcs Égési kezelés ecetsavval