A tematikus tervezés az idősebb csoportban ismeri önmagát. A tematikus hét anyaga „Ismerd meg önmagam
1. Kognitív fejlődés
"Testem"
Feladatok:
Nevelési:Folytassa a gyermekek ismereteinek bővítését az emberi test felépítésével kapcsolatban; játékos formában ismételje meg a gyerekekkel a fő emberi szervek (agy, szív, gyomor, tüdő, vese, máj, lábak és karok) funkcióit; javítsa a gyermekek ismereteit az élelmiszerekről és összetételükről; ismételje meg az ehető és mérgező gombákat és bogyókat; hogy a gyermekek ismereteit bővítsék a vízről (nincs formája és a só növeli a víz sűrűségét).
Fejlesztés: A gyermekek figyelmének és megfigyelésének fejlesztése a "Labirintus" játékban; láb ereje és állóképessége a játékban - a "Vidd a labdát kanálba, és ne ejtsd el" attrakció; vizuális és hallási észlelés, figyelem, logikus gondolkodás, elemzési képesség; javítja az általános fejlesztő gyakorlatok zenei kísérettel történő végrehajtásának képességét; a kutatásban és a kognitív tevékenységekben, hogy megismertesse a gyerekeket a víz tulajdonságaival;
Oktatás:
Anyagok és felszerelések:illusztrációk labirintusokkal minden gyermek számára; 2 golyó; 2 kanál; 2 kúp; jégkocka; edények vízhez; nyers tojás, pohár víz, só; róka kalap; karika; ragasztó; olló; színes papír vágáshoz; 2 lap Whatman papír (vagy A3 formátum).
GYULA
Pedagógus: Srácok, ma levelet kaptam postán Puff bohóctól. Olvassuk el együtt. "Helló srácok! Képzeld, egy félreértés történt velem. Vitatkoztam barátnőmmel, Iriska bohóccal, melyik szerv a legfontosabb a testünkben! Azt mondom - az agy, Iriska szerint - a szív. Aztán más bohócok rohantak hozzánk, ahogy elkezdték más szerveket hívni. Segíts, mondd meg, melyik szerv a legfontosabb? "
K: Segítség, srácok?
Gyermekek: Igen!
K: És bár te és én tudjuk, hogy testünkben minden szerv fontos és szükséges, és nemcsak a szervek, hanem a végtagok is, ismét emlékeztetni fogjuk őket Puffra. Először is osszunk 2 csapatra: csapat - szem, csapat - orr.
Oktató: Nézzétek srácok, mi látható itt? (emberi alak illusztrációja).
Gyermekek: Ember, emberi alak.
Tanár: Így van, egy férfi alakja, és hogy melyik szervvel kezdjük, megtudja a találós találgatást:
Mindenre emlékszik
Figyelj, figyelj, beszélj,
Segít látni
Ez irányítja egész szervezetünk munkáját. (Agy.)
Tanár: Rendben, agy! És mondd, miért van rá szüksége egy embernek? És itt egy feladat az agy képzésére, az úgynevezett "Labirintus"(A tanár minden gyereknek kioszt egy labirintus kártyát)
Tanár: Akinek a csapata gyorsabban megbirkózik a feladattal, helyesen halad át a labirintuson, ő nyer és zászlót kap. Utunk végén megszámoljuk minden csapat zászlaját, és meghatározzuk a győztest... (A gyerekek elvégzik a feladatot)
Tanár: Jól tette, mindenki csinálta. Lépjen be a jelölőnégyzetbe. Következő rejtvény.
Éjjel -nappal kopogtat
Mintha alapították volna.
Rossz lesz, ha hirtelen
Ez a kopogás megáll. (szív)
Tanár: Mondd, srácok, miért van szükségünk szívre? (gyerekek válaszai)
Tanár: És a következő feladat megvizsgálja a szívét, hogy jól működik -e!
Váltó: "Hordd a labdát kanálba, és ne ejtsd el"
Tanár: Jól van, srácok! Mindenki megbirkózott a feladattal, szíve jól működik. Mindkét jelölőnégyzet parancs.
Pedagógus: Következő rejtvény.
Egy kis táska lóg -
Most tele, most üresen.
Trailerek futnak bele,
Élelmiszereket és folyadékokat szállítanak.
A munka gőzerővel folyik egész nap
Nem vagyunk lusták, hogy segítsünk neki.
Ételeket készít, etet bennünket,
És amire nincs szükség - kirúg. (Gyomor.)
Tanár: Mondja meg a srácoknak, hogy a gyomor az embernek való?
Tanár: Játsszuk a "Mi az?" Kérdéseket teszek fel minden csapatnak, számolva a helyes válaszok számát. A játék végén a győztes csapat zászlót kap.
Példák kérdésekre:
-A sajt tejből készül.)
-A kenyér ……. (Liszt)
-A kompótot …… -ból főzik (gyümölcsök)
-A leves ……… .. (zöldségek)
-A szelet ……. (Hús)
-A jégkrém …… (tej)
-A kolbász ……. (Hús)
-A ketchup …… (paradicsom) stb.
Tanár: Jól van, srácok! Helyesen válaszolt. És mindkét csapat jelzést kap. Következő rejtvény.
Ez a szerv segít nekünk lélegezni,
levegőt enged át önmagán,
a mellkasunkban vannak. (tüdő)
Gyermekek: Könnyű!
Tanár: Így van, gyerekek! Mondja el, miért van egy embernek tüdeje?
Tanár: Most pihenjünk egy kicsit. Szórakoztató gyakorlatok a bohóc Puff barátunktól.
Fröccsenő töltés.
Tanár: Srácok, jól dolgoztok a tüdejével, egyáltalán nem vagy fáradt és kifulladt. És most a következő rejtvény.
Két bab lóg
A felesleges anyagok átadásra kerülnek.
És segítenek eltávolítani őket. (Vese.)
Tanár: Helyes! Ki tudja megmondani, hogy a vesék milyen funkciót látnak el az emberi szervezetben? (A gyerekek válaszai.)
Pedagógus: Jó válaszok. Amikor te és én vizet és más folyadékot iszunk, azoknak át kell jutniuk a vesén. Megtisztítják őket, és átengedik más szerveknek. Gyertek srácok ehhez az asztalhoz, mit láttok itt?
Gyermekek: jég, üveg, kanna, serpenyő.
Pedagógus: Elárulom, hogy a víznek nincs formája. A víznek nincs formája. Kérd meg a gyerekeket, hogy nézzenek meg egy jégkockát (ne feledje, hogy a jég szilárd víz). Milyen alakú ez a jégdarab? Megváltoztatja az alakját, ha üvegbe, tálba, asztalra vagy a tenyerére teszi? Mi a helyzet a folyékony vízzel? Kérd meg a gyerekeket, hogy öntsenek vizet egy kancsóba, tányérba, üvegbe (bármilyen edénybe), az asztal felületére. Mi történik? A víz annak a tárgynak a formáját veszi fel, amelyben található, és a kékből tócsává terjed. Ez azt jelenti, hogy a folyékony víznek nincs formája.
Pedagógus: És most más élményt szeretnék megmutatni. Megtaníthat egy tojást úszni? De mint?
Gyermekek: A gyermekek válaszai.
Pedagógus: Taníts meg egy tojást úszni
A kísérlet végrehajtásához szüksége lesz: nyers tojásra, egy pohár vízre, néhány evőkanál sóra.
1. Tegyen egy nyers tojást egy pohár tiszta csapvízbe - a tojás a pohár aljára süllyed.
2. Vegye ki a tojást az üvegből, és néhány evőkanál sót oldjon fel vízben.
3. Tegye a tojást egy pohár sós vízbe - a tojás lebeg a víz felszínén.
A só növeli a víz sűrűségét. Minél több só van a vízben, annál nehezebb belefulladni. A híres Holt -tengerben a víz annyira sós, hogy az ember minden erőfeszítés nélkül, a fulladástól való félelem nélkül feküdhet a felszínén.
Tanár: Érdekes volt? Nos, akkor a következő rejtvény.
Ez a szerv kiszűri az összes ételt, amit eszünk.
Segíti a szervezetet a mérgek elleni küzdelemben. (Máj)
Tanár: Helyes. És amikor csokoládét és sült ételeket eszik, a májnak meg kell tisztítania ezeket az ételeket, mivel károsak. És a feladat ilyen lesz. Játsszuk az "Ehető és mérgező" játékot. Minden csapatnak mutatok egy fotót. És meg kell adnia a helyes nevet a gombának vagy a bogyónak. Melyik csapat kapja a legtöbb helyes választ, zászlót kap. Elindult(mutasson felváltva fényképeket mérgező és ehető gombákról és bogyókról)
Tanár: Ügyes fiúk! Minden fotót kitaláltak. Mindkét csapat pipa jelzést kap. Következő rejtvény.
Olya vidáman fut
A folyóhoz az ösvény mentén.
Ehhez pedig szüksége van
A mi Ole ... .. (Lábak)
Tanár: Mindent jól mondtak. Ideje játszani és meglátni, milyen erősek és kemények a lábaid. Egy szabadtéri játék "Lame Fox".
A sofőrt rókakalapra teszik. Karikába kerül - lyukba. Más gyerekek (állatok) "ugratják" őt. Parancsra a róka utoléri az állatokat, egyik lábára ugrik. Az almos gyermeket fogottnak tekintik, és a róka viszi a barlangba.
Tanár: A srácok jól játszottak, edzették a lábukat. Az utolsó rejtvény.
Szeretik a munkát, nem tolerálják az unalmat,
A mieink mindent megtehetnek ... (kezek)
Tanár: Így van, kezünk! Mondja el az illetőnek, hogy mire való a kéz.
Tanár: Mindent helyesen mondtál. Itt tartunk, és nézzük meg, milyen ügyes keze van. Parancsomra kivágja a szíveket a papírból, és ragasztja őket egy papírlapra, minden csapat a saját lapjára. Amint a parancs megismétlődik, meg kell állnia, és nem szabad újra vágnia. Együtt kiszámítjuk, melyik csapatnak van a legtöbb szíve, az a csapat nyert. Elkezdtük.
A gyerekek kivágják a szíveket, és ragasztják őket egy vatman papírra.
Tanár: Vége.
A tanár a gyerekekkel együtt megszámolja a kivágott szívek számát. A győztes csapat zászlót kap.
Tanár: Tehát a feladatainknak vége. Most megszámoljuk a csapatok jelölőnégyzeteinek számát. Tanár: Srácok, de mit mondunk Puff bohócnak? Melyek a legfontosabb és legfontosabb szervek?
Gyermekek: Minden szerv fontos és fontos.
Tanár: Srácok, tetszett az utazásunk? És mi a helyzet a bohóc feladataival? Mi tetszett a legjobban? Mi nem tetszett? Mi újat tanult ma?
2. Beszédfejlesztés (írástudás -képzés)
Téma "N betű".
(T. E. Kovrigina, R. E. Sheremet "Szórakoztató olvasástanítás", 24. o.)
Feladatok:
Nevelési:vezesse be a H betűt; megtanulni a hang és a betű korrelációját, a betű és grafikus képének összehasonlítását; gyakorlás a többes számú főnevek képzésében, a betűkombinációk olvasásában; továbbra is megtanulják meghatározni a hang helyét egy szóban.
Fejlesztés: fejlessze a vizuális, fonémikus, taktilis érzékelést, a finom motoros készségeket, a memóriát, a logikus gondolkodást.
Nevelési: az oktatási tevékenységek készségeinek fejlesztése: figyelem, kitartás.
Tulajdonságok: betűkészítő vászon, a H betű és annak képe-képe (lásd a 4. függeléket), a vizsgált betűk és azok képi képei, készlet betűk készítéséhez, egy háromdimenziós H betű, tárgyképek (zokni, olló, kocsi, szálak, ló, hold, orrszarvú, citrom, szán), írógép H betűvel, szótagtáblák egyéni és frontális munkához (lásd a 2. függeléket), munkafüzetek, egyszerű és színes (kék és zöld) ceruzák, nyomtatott szövegek egyéni munkához, ábécé vágása (lásd. 5. melléklet).
3. Művészi és esztétikai fejlődés (rajz)
Téma " Én és az enyém test"
Feladatok:
Nevelési:Tanulj továbbgyermekek vigyázz magadra és a testedre, vigyázz a testedre. Továbbra is járuljon hozzáerősítése egészségükre, higiéniai képességeik betöltésére.
Fejlesztés: Fejleszteni memória, gondolkodás, képzelet, aktiválja a szókincset.
Nevelési: A jóakarat, a kölcsönös segítségnyújtás, a felelősség, a csapatmunka képességének elősegítése.
Felszerelés: az emberi testet és belső szerveket ábrázoló plakát, ceruzák, emberi sziluettek, magnó, nyugodt zene felvételeivel, játék veréb madár.
Agyvérzés
1. Motiváció:
A gyerekek munkához való hangulata.
Pedagógus: Gyerekek, álljunk körbe, fogjunk kezet, nézzünk egymás szemébe és mosolyogjunk, gyengéden nevezzük a nevünket.
2. A játék pillanata
A Mesemondó belép, kezében egy nagy tükröt tartva.
- Helló srácok! Nagyon örülök, hogy ismét a vendége lehetek. És velem van a gyönyörű, varázslatos tükröm. Menjünk a varázslatos tükörhöz, és mint korábban, mesébe bújunk. De először találd ki a rejtvényeket.
Rejtvények:
- A földön mindenkinél okosabb, mert ő a legerősebb.(Emberi)
- Egész életükben előzésre mennek, nem előzhetik meg egymást.(Lábak)
- Öt testvér elválaszthatatlan, soha nem unatkoznak együtt. Tollal, fűrésszel, kanállal és fejszével dolgoznak.(Ujjak)
Itt egy hegy, és a hegy közelében két mély lyuk van, ezekben a lyukakban vándorol a levegő, aztán bejön, majd kijön(Orr)
- Éjjel -nappal kopog, mintha feltekeredne. Rossz lesz, ha ez a kopogás hirtelen abbamarad.(Szív)
3. Mesélő:"Jól tették srácok", és most üljünk a szőnyegünkre, és ...
Egyszer jó és nyugodt időben Csaj egy nyírfaágon ült, és figyelte barátait az óvodában. Felülről nézett, és nem értette, hogyan mozognak, ha nincs szárnyuk, hogyan esznek, ha nincs csőrük, miért van szükségük az embereknek karokra és lábakra? És akkor úgy döntött, hogy repül, hogy meglátogassa a gyerekeket, és megkérdezze, hogyan van elrendezve egy személy.
Mesemondó: Ma jött velem Csaj. Srácok, mondjuk el Chicknek, hogyan dolgozunk.
Gyerekek: Gyerünk.
Mesemondó:
- Miért van szüksége az embernek kezekre?(Gyermek válaszok: rajz, szobrászat, vas stb.)
- Gondoskodnia kell a kezéről, és hogyan?(A gyermekek válaszai: mosson, vegyen fel kesztyűt, ne vigyen éles és szúró tárgyakat)
–
Miért van szüksége az ember lábára?(A gyerekek válaszai: séta, futás, ugrás)
- Gondoskodnia kell a lábáról, és hogyan?(Gyermekek válaszai: mossa, viseljen meleg zoknit, viseljen kényelmes cipőt és illeszkedjen)
–
Miért van szüksége fejre az embernek?(A gyerekek válaszai: nézz, gondolkodj, beszélj)
- Hogyan védjük a fejünket?(A gyerekek válaszai: mosakodj, vedd fel a kalapot, mentsd meg a fejünket a fizikai és napsütésektől)
- És miből áll a test?(Gyermekek válaszai)
A tanár felhívja a gyermeket, és megmutatja: itt a mellkas, a hát, a has.
4. Dolgozás olyan kártyákkal, amelyekre testrészeket rajzolnak
- Szükségünk van minden testrészre: kezünk segítségével eszünk, rajzolunk. Különböző munkákat végzünk, a lábaink segítségével mozoghatunk, szükségünk van arra, hogy a fejünk az arcunkon gondolkodjon, van szemünk látni, fülünk hallható, orrunk lélegezni és szagolni. És szükségünk van a törzsre, mivel vannak benne szervek: szív, tüdő, gyomor(az asztalon látható).
Látod, hogy hány szerv van egy emberben, és mindegyik elvégzi a dolgát: a szív, mint egy szivattyú, vért küld a test minden részébe, az étel feldolgozódik a gyomorban, és mi a tüdővel lélegezünk. Ahhoz, hogy megtudjuk, hogyan vagyunk elrendezve belül, mire van szükségünk minden szervre, segít nekünk a tudományban, anatómia.
5. fizikai percek:
Egy hajlítás, hajlítás
Kettő - hajoljon, nyúljon
Három -három taps a tenyérben
Fej három bólintással,
Négy kar - szélesebb
Öt, hat - üljön le csendesen.
6. A mesemondó és Chick megkéri a gyerekeket, hogy álljanak körbe, és végezzenek egyszerű kísérleteket:
Pedagógus: Tegye a kezét a bal oldalra, hallgassa meg, hogyan ver a szíve.
Gyermekek: Csendes
Mesemondó: És ha a szív fizikai tevékenységet kap?
Mesemondó: Háromszor ültünk le, háromszor ugrottunk, hallgass a szívedre? Hogyan ver?
Gyermekek: Most erősebb.
Mesemondó: És az embernek van egy fő belső szerve is, amelyen keresztül lélegzünk, ezek a tüdők.
Mesemondó: Tegye a kezét a mellkasára és a gyomrára, és lélegezzen be. Belégzéskor a mellkas kitágul, kilégzéskor szűkül.
A gyerekek léggömböket vesznek és felfújják, így látva a tüdő működését.
Mesemondó: Az embernek is van gyomra, amely felveszi az ételt és feldolgozza azt. Sejtjeink pedig megkapják az emberi élethez szükséges energiát. Próbáljunk ki egy másik kísérletet. Vegyen egy pohár vizet, és kortyolja a vizet kis kortyokban. Hogy érezzük magunkat? Honnan került a víz?A gyerekek a gyomorban jelennek meg.
Mesemondó: Így van, gyerekek, víz és étel a gyomorba kerül, ahol megemésztik. Csaj, most már érted, hogyan működik az ember? És miért kellene egy férfinak lába és karja lennie?
7. Termelő tevékenység.
Mesemondó: Rajzoljuk le most az ember belső szerveit, és mutassuk meg, hogyan ver a szív, hogyan lélegzünk, hová kerül az étel. Mindezek a szervek megvannak, és Chick is, de ezek sokkal kisebbek, mint egy emberé.
A gyerekek felveszik az ember sziluettjeit, és elkezdik a testre rajzolni azokat a belső szerveket, amelyekkel találkoztak (nyugodt zene szól).
8. Tükröződés: Rajzok kiállítása és megtekintése személy és a belső szervek diagramjával.
Pedagógus: Milyen új gyerekeket tanult meg az ember belső szerveiről szóló leckében?(Gyermekek válaszai).
Október 2. hét "Ismerd meg önmagam"
A hét napjadátum
Közvetlenül-
Oktatási tevékenységek a rezsim pillanataiban, különféle tevékenységek integrációján alapulva
Tantárgy-térfejlesztő oktatási környezet létrehozása / megszervezése a gyermekek önálló tevékenységéhez és a gyermekek kezdeményezésének támogatása
A családok bevonása az oktatási tevékenységekbe
hétfő
___________________
Művészi és esztétikai fejlődés. Festmény .
"Kisember" Célkitűzések: Megtanítani egy emberi alak ábrázolását, átadni a ruházat, a test alakját (ruha, fej, kar, láb), elhelyezkedését, relatív méretét. Gyakorolja a kép gyönyörű elrendezését egy papírlapon és ügyes rajzot. Fejlessze ki a festékek keverésének képességét, hogy új árnyalatokat kapjon. Tanuljon meg nagyméretű képet készíteni. A pontosság érdekében a vágy, hogy az elkezdett dolgokat a végére vigyük.
Kognitív fejlődés. Kommunikáció
"Megismerni egy embert"
Célkitűzések: megismertetni a gyerekeket egy személy külső felépítésével, elvezetni a gyerekeket arra a tényre, hogy minden ember egyforma szerkezetű, elmondani a testrészek fő céljait.
Testnevelés ( az edző terve szerint)
Reggel
Reggeli torna
D / játékok "Gyűjts össze egy emberi figurát", "Találd meg érintéssel" Csodálatos arc "C: Kezdeti elképzelések kialakítása az egészségről és az egészséges életmódról.
Kognitív és kutatási tevékenységek szervezése "Emberi csontváz", "Miért van szüksége egy személynek kezére és lábára" Ötletek kidolgozása az emberi test működésének és integritásának jellemzőiről
Séta
A levélhullás megfigyelése
Célkitűzések: a természet szezonális változásaival kapcsolatos ismeretek bővítése; képessé tegye a beszédében megfigyeltek kifejezésére
Minden fa megváltoztatta a leveleinek színét?
Milyenek voltak a fák, bokrok nyáron?
Hogyan változtak az ősz beköszöntével?
Milyen színűek a levelek a nyírfán? (Aranysárga.) A hegyi hamun? (Piros.)
Melyik fán változik a legkorábban a levél színe? (A nyírfánál.)
Mely fáknak van a leghosszabb levele a levélhullás során? (A nyírnál.)
Helyzetbeszélgetés "Foglalkozik a testneveléssel - elfelejti a betegséget."
Dolgozzon lefekvés előtt Beszélgetés "Hogyan vagyunk egyformák, mennyire különbözünk?" Cél: Érdeklődés a társak iránt; megtanítani látni a hasonlóságokat és a különbségeket
Este
Szabadidős torna szundítás után.
Olvasás ÉS; Turichin "Az ember megbetegedett"
- Karok, lábak, uborka - így jött ki a kisember. A gyerekek kész formákból kiraknak egy emberi alakot (Dienes blokkok)
Didaktikus játék "Vitaminházak". Megerősíteni a vitaminok hasznos tulajdonságainak elképzelését
"Utazás az évszakokon" ("Varázslatos út") - megtanítani, hogy ruhákat válasszon lányoknak és fiúknak, figyelembe véve az évszakot
Séta
- Hogyan befolyásolja az időjárás az egészségünket. Bővítse a gyermekek elképzeléseit a természeti jelenségekről, azok jelentőségéről az életünkben. N / a "Lovishka" (futás), A gyermekek mozgékonyságának fejlesztése, a futás képessége, egymásba ütközés nélkül. Tanulja meg szabályozni a légzést futás közben. A biztonságos viselkedés készségeinek fejlesztése a játékban.
A nap első fele
"Gyermekek" színezése
Munka - a beltéri növények gondozása.
Cél: a beltéri növények iránti szeretet ápolása; vágy, hogy törődjön velük
fogkefék és fogkrémek kiállítása
személyes higiéniai cikkek didaktikus babához (hajkefe, törülköző, zsebkendő stb.)
D / y: "Katya megfázott."
Cél: megtanítani a gyerekeket tüsszentés és köhögés közben elfordulni, takarja le a száját zsebkendővel.
Fejlessze ki a vágyat a felnőttekkel együtt és az ő segítségükkel a megvalósítható munkafeladatok elvégzésében.
Öntevékenység sétára :
Szórakoztató játék "Számolj lábaddal" - fejleszd a gyermekek szemét
P / és "Találj magadnak társat". Vegye ki: lapátok, autók, vödrök.
Kutatási tevékenységek
Keresse meg a leveleket, amelyek leszakadva azonnal leesnek. Keresse meg a röpülő leveleket, lassan oldalról oldalra imbolyogva. Készítsen mintát az aszfaltra a lehullott levelekből.
Délután
Játék "MIRE SZÜKSÉGES MIRE": Az emberi test egyes részeinek hozzárendelésének biztosítása, Minta: Az embernek fejre van szüksége a gondolkodáshoz stb.
Kollázs design
"Milyen különbözőek vagyunk"
Szülők felmérése
–
beszéljen a gyerekekkel a jó modor szabályairól egy buliban, nyilvános helyeken
Egyéni beszélgetések arról, hogyan töltötte a gyermek a napot.
kedd____________________
Zenei fejlődés. Zene.
(a zenei igazgató terve szerint)
FEMP
"3 -as szám" Tanulja meg megérteni a 3 -on belüli objektumok számolása eredményeként kapott teljes szám értékét, és válaszoljon a "Mennyi?" Kérdésre.
Gyakorlat a geometriai alakzatok (golyó, kocka, négyzet, háromszög, kör) tapintó-motoros módon történő meghatározására.
Erősítse meg a bal és a jobb kéz megkülönböztetésének képességét. I. A. Pomoraeva, p. 17
Fizikai fejlődés. Medence
(az edző tervei szerint)
Reggel
Reggeli torna
D / és "Ne tévedj"
Cél: a gyermekek érzékszervekkel kapcsolatos ismereteinek tisztázása, megszilárdítása, találékonyság, találékonyság, figyelem fejlesztése.
Д / и "Mi a jó, mi a rossz" Cél: megtanítani a gyerekeket megkülönböztetni a jó viselkedést (jó cselekedeteket, tetteket) a rossztól; felhívni a gyermekek figyelmét arra a tényre, hogy a jó (helyes) viselkedés örömet és egészséget okoz Önnek és a környezetében élőknek, és ellenkezőleg, a rossz (helytelen) viselkedés boldogtalansághoz, betegséghez vezethet
Dolgozzon lefekvés előtt. Bővítse és erősítse a rokonság fogalmát. Mutassa be a rokonság feltételeit: dédnagymama, dédapja. Tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a körülöttünk élő emberekhez
Séta 1
A szezonális változások megfigyelése C.: a természeti jelenségek fogalmának kialakítása, az őszi napról szóló ismeretek megszilárdítása
Munkatevékenység: a helyszín tisztítása C: szorgalom, csapatmunka képessége.
P / és "Vicces majmok"
Egy szabadtéri játék "Ki fog gyorsabban futni a zászlóhoz?" (fuss)Gyakoroljon futás közben; megtanítani a műveleteket egy jelre végrehajtani.
Este
Wellness gyakorlatok alvás után.izomfeszültség enyhítése alvás után; fejleszteni az ügyességet, a koordinációt.
Olvasás x / liter V. Lancetti "Minden sziklás"
"A rejtvények estéje" Cél: megtanítani a gyerekeket találós találgatásokra
(higiéniai kellékek)
Játék "Tangram" (négyzet, háromszög)fejlessze ki azt a képességet, hogy egy minta szerinti részekből ábrát adjon hozzá; fejleszteni a gondolkodást és a figyelmet.
Séta 2
Szituációs beszélgetés "Az esti séták hasznosak, eltávolítják a betegséget." Bővítse a napi étrend emberi egészségre gyakorolt szerepének megértését. Játékgyakorlat "Futók". Gyakorolja a futást kis és széles lépésekkel. Didaktikus játék "Saját cím" Cél: A lakcím, vezetéknév, keresztnév, patroním javítása
A nap első fele
"Öltöztesd fel a babát"
A cél az, hogy kiválaszthassuk a női és férfi ruházatot.
az "Egy, tenyér, két tenyér" album felvázolja a gyermekek kezét és lábát);
D / és "Ki rejtőzött a képben" (sziluettek átfedése) Az állandó figyelem, észlelés képzése
konstruktív játékok - "Különböző házak építése"
Fejlessze a gyermekek gondolkodását, kreativitását
Séta
A játék "Ne tévedj". Fejlesszen gyors gondolkodást, erősítse meg a gyermekek tudását arról, hogy mit csinálnak a nap különböző szakaszaiban.
"Harmadik kerék".
Célok: megtanítani a játékszabályok betartását; fejlessze a mozgékonyságot és a futási sebességet.
"Bagoly". Célok: megtanítani navigálni az űrben; fejleszteni az érdeklődést a játék iránt.
Délután
C / r játék "Kórház"
Cél: gyakorlatilag megszilárdítani az orvos szakmával kapcsolatos ismereteket, elősegíteni a tiszteletet e szakma iránt, megérteni annak óriási jelentőségét mindannyiunk számára.
A játék "BŐVÍTSE A KÉPEKET ÖREGENKEL, KEZDÉS A REGISEBBEL" / junior /
Cél: a személy életkorához kapcsolódó időbeli orientáció kialakítása.
A gyerekek együttesen lerakják az egyik csoport táblájára a képeket csökkenő sorban / a legidősebbtől a legfiatalabbig /, a másik pedig emelkedő sorban / a legkisebbtől a legidősebbig /.
Tanácsadó és gyakorlati anyagok fejlesztése
szülők "Lányokra vonatkozó szabályok", "Fiúkra vonatkozó szabályok",
"Neveld fel a fiúkat"
szerda
____________________
Művészi és esztétikai fejlődés. Modellezés.
"Hű barátok" Feladatok: Egy személy szobrászatának képességének erősítése, ruházat, testrészek alakjának helyes átadása; tiszteletben tartva az arányokat. Tanuljon további anyagokat - gyufákat, például törzsvázat.
Fizikai fejlődés. Medence.
(az edző terve szerint)
Reggel
Reggeli gyakorlatok.
Helyzetbeszélgetés "A jó tettek széppé teszik az embert." Fejlessze ki a másokról való gondoskodás képességét
E. Moshkovskaya "Fülek" című versének tanulása. Fejleszti a memóriát, a beszéd intonációs kifejezőképességét.
D / és "tudok - nem tudok"
Cél: örömteli hangulatban tartani a gyerekeket, meglepődni és büszkék lenni szinte korlátlan lehetőségeikre.
D / játék "Mi változott." Javítani kell a gyermekek ismereteit a geometriai formákról, azok színéről, méretéről, vastagságáról
Séta 1
Kísérleti játék "Kinek a csapata áll tovább egy lábon?" Cél: a gyermekekben jóindulatú hozzáállás kialakítása egymás iránt; képes örülni a felebarátjának.
P / játék „Nem áruljuk el, hol voltunk, de megmutatjuk, mit tettünk” Cél: felkelteni a gyermekek érdeklődését a közös játékok iránt; fejlessze a fantáziát.
Beszélgetés a séta előnyeiről C: tanítson következtetéseket levonni.
Dolgozzon lefekvés előtt Beszélgetés a témáról: Mi a név? Hogyan különböztetjük meg egymást? Folyamatosan fejlessze azt a képességét, hogy értelmes, érzelmes módon tájékoztassa társait érdekes tényekről és eseményekről.
Este
Wellness gyakorlatok alvás után. izomfeszültség enyhítése alvás után; fejleszteni az ügyességet, a koordinációt.
A. Anpilov "A fogak megbetegedtek" olvasása
C / "Ambulance point" szerepjáték. Fejlessze ki a játékhoz szükséges feltételek előkészítésének képességét. Mutassa be az orvostudomány társadalmi jelentőségét. Szituációs beszélgetés az óvodában maradás szabályairól. A biztonság alapjainak kialakítása.
Az ujjlenyomatok tanulmányozása, a lapos lábak meghatározása
Séta
Megfigyelés "A nap túlmutatott a horizonton." A természeti jelenségek és az emberi élet közötti ok -okozati összefüggések létrehozásának képességének fejlesztése. Kültéri játék "Vicces srácok vagyunk" (futás). Fejleszd az ügyességet, kitérés; javítani kell a játékszabályok betartásának képességét. A biztonságos viselkedés készségeinek fejlesztése a játékban.
A nap első fele
Gyakorlat a sík modellezésben és a sematikus felépítésben. Fejlesztése: új eredeti ötletek generálásának képessége, diagramok, rajzok, tervek elemzése; függetlenség, aktivitás, magabiztosság, gondolkodás függetlensége.
készítsen:gyermek -enciklopédia „Emberi test”, E. Lepeti, „Organizmus mint mechanizmus” Machaon, interaktív enciklopédia; "Mood" panel
Séta
Délután
Független játékok orosz sarkakkal felszerelt játszósarokban. mesék meséje.
hozzá: képek az "én és a testem" megtekintéséhez;
didaktikai játékok: "Találd ki, melyik mese", "Kinek a karaktere". "My World" album rajzokkal és fényképekkel
Játék "Megtörténik vagy sem" (Ruházat; sapka; hajtű, íjak fiúknak és lányoknak)
Cél: a humorérzék fejlesztése; kreativitás.
Kollázs design
"Milyen különbözőek vagyunk"
Szülők felmérése
– "Tudjuk, hogyan kell nevelni a jövőbeli férfiakat (nőket), figyelünk -e gyermekünkre?"
csütörtök
________________
Kognitív fejlődés. FTSKM.
"Ember vagyok"Egy személy megismerése. Alapvető ismereteket adni egy személyről, mint racionális lényről és
a természet részei. Ötletet alkotni az óvodások körében kb
emberi szerkezet. Alakítson ki érdeklődést az önismeret iránt.
Fizikai fejlődés.
(az edző tervei szerint)
Reggel
Reggeli gyakorlatok.
Játék - dramatizálás."Mese fordítva"
Cél: képesség kialakítása az ellenkező nemű hős képébe, megérteni érdekeit és erkölcsi értékeit.
Feladat: találj ki egy mesét, amelyben híres mesefigurák járnak el. A fő feltétel: a hősöket (Karlson, Buratino, Karabas - Barabas, Dunno) lányok, a hősnőket (Piroska, Kisbaba - Khavroshechka, Hamupipőke, Malvina) pedig fiúk ábrázolják.
Didaktikus játékok: "Találd ki, ki ez?" - az arc egyes részei szerint fej, hogy kitalálja a lányt vagy a fiút; "Töltsd fel egy lány (fiú) alakját" - vágott képek
Séta 1
A szezonális változások nyomon követése.
Célkitűzések: az élő és élettelen természet kapcsolatával kapcsolatos ismeretek megerősítése; tanítsa meg kiemelni a növények és állatok életében bekövetkezett változásokat ősszel; hogy elképzelést alkossunk az őszi hónapokról.
A megfigyelés előrehaladása
♦Milyen évszak van?♦ Hogyan hitted, hogy ősz van?
♦Sorolja fel az ősz jellemző vonásait!♦ Miért lett hidegebb ősszel?♦ Mit csinál az ember ősszel?
Munka lefekvés előtt: Beszélgetés a gyerekekkel az alvás előnyeiről. Önkiszolgáló, biztonsági, kulturális és higiéniai készségek.
Nappali alvás.
Este
Szabadidős torna alvás utáni izomfeszültség enyhítése után; fejleszteni az ügyességet, a koordinációt.
Olvasmány: E. Uspensky "Ha lány lennék ...", "Miből állnak a lányok ..."
Didaktikai játék "Ismertesse a lány ruháit" - bővülő szókincs Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy azonosítsák a ruhát a férfiak és nők között.
Séta 2
Élettelen természetű tárgyak megfigyelései
P / és "Verébek és egy macska" - a figyelem, az ügyesség, a sebesség fejlesztésére.
Gyermekek önálló játéktevékenysége a helyszínen, választott játékok.
A nap első fele
A gyermekek önálló tevékenysége a tevékenységi központokban.
Lexikai gyakorlatok a testrészek leírására - a testrész leírásának és leírás szerinti megnevezésének fejlesztése.
"Készíts egy fiú és egy lány figurát geometriai alakzatokból" Cél: a geometriai formák ismereteinek megerősítése és a képzelet fejlesztése.
Séta
A gyermekek önálló játéktevékenysége hordozható anyagokkal:gombócok, kis játékok, sportkarikák, formák, lapátok, virágládák.
Valeológiai beszélgetés "Sétálni megyünk" Cél: tudatos hozzáállás kialakítása az egészséghez, mesélni az őszi megfázás megelőzéséről
Délután
Tevékenységközpont játékokDidaktikus játék
„Megtehetem - nem tudom, hogyan” Cél: örömteli hangulatban tartani a gyerekeket, meglepődni és büszkék lenni szinte korlátlan lehetőségeikre.
Mappa dia "A gyerekek tanulmányozzák magukat"
Kérésre egyéni beszélgetések és konzultációk.
"A helyes testtartásról"
Gyermekek és szülők közös munkája a lehullott levelek tisztításán, játékeszközök javításán
péntek
_____________________
Pszichológus
Zenei fejlődés
Reggel
Reggeli gyakorlatok.
Ujj torna. "Kalapács" - a kéz finom motoros készségeinek fejlesztése.
Figyelmes játékok
"A szakács készül" - ismételje meg a gyerekek által ismert ételek nevét.Egyéni munka a FEMP -n "Számoljunk 5 -ig"
Torna a szemnek. A testmozgás segít a szemizmok edzésében.
Csevegés gyerekekkel.
"Egészségesnek lenni". - beszéljen arról, hogy sétálni kell, dolgozni minden nap a friss levegőn.
Séta 2
Beszélgetések a környezeti viselkedésről „Tegyük össze a műanyagot”. Cél:A műanyag ártalmatlanítására vonatkozó szabályok tisztázása és megszilárdítása.
Lefekvés előtti munka: Öngondoskodási, biztonsági, kulturális és higiéniai készségek.
Este
Gyakorlat alvás után.
Szórakozás "Busz" -Pozitív érzelmi hangulat kialakítása gyermekeknél.
Növényápolási munkák (amelyek öntözést igényelnek a hétvége előtt).
Logopédiai játék "Felaprítjuk a káposztát, felaprítjuk ..." - a kézmozgás, a figyelem, a memória fejlesztésére.
Séta2
Szezonális változások megfigyelése az emberek ruházatában.
P / i. gyermekek kérésére. « Szüretelje be a betakarítást "," Fogja meg a szúnyogot "- fejleszteni az ügyességet, a bátorságot és a gyorsaságot.
Egyéni munka a készségek fejlesztésén.
A nap első fele
Gyermekek ingyenes tevékenysége a tevékenységi központokban.
"Építünk egy utat, hogy zöldséget vigyünk az óvodába"
Bővítse az ötleteket az építő, útépítő, járművezető szakmákkal kapcsolatban, tisztázza az utak funkcionális célját. Ötleteket formálni a gyermekekben a tárgyak hosszáról különböző hosszúságú utak építésével.
Séta
A gyerekek önálló tevékenységei egy sétára, választott játékok.
D didaktikus játék... "Ismerd fel a fát levél alapján." Cél . Javítsa ki a fák nevét.
Ujjjáték"10 malac".Fizikai gyakorlatok. Ugorj egy körbe, és ugorj ki az őszi levelekből álló körből.
Délután
Lotto "Szakmák" Cél: megtanítani az egyes szakmákra jellemző elemek kiválasztására.
C / Családi szerepjáték: "Lakásfelújítás" cselekmény. A gyermekek szociokulturális kompetenciáinak kialakítása: a játékban a tipikus társadalmi szerepek betöltésének képessége; a családi és háztartási szféra mindennapi helyzeteiben való fellépés
Tanácsadás szülőknek "Egyszerű szabályok fiúknak és lányoknak", "Mi a nemi nevelés"
Megfigyelés: a munkahelyükön tevékenykedő emberek tevékenységéhez: szakács, sofőr, eladó, orvos, gondnok stb.
Az óvodáskorú gyermekek szövetségi állami oktatási szabványa szerint az óvodai gyermekkorban meg kell alakítani azt a vágyat, hogy megismerjék a környező világot, hipotéziseket fogalmazzanak meg, és megtervezzék azok megoldásait, hogy következtetéseket és bizonyítékokat fogalmazzanak meg a beszédben. Ezt úgy érhetjük el, ha olyan tárgy-tér környezetet szervezünk, amely lehetővé teszi a kísérletezést és a felfedezést. Augusztus közepén szánhat időt arra, hogy tanulmányozza a különböző anyagok kölcsönhatását a körülöttünk lévő világban, meséljen a gyerekeknek a fizikáról, a kémiáról, a régészetről, nyissa meg a nyári időszakot, és teremtsen feltételeket különféle kognitív és kutatási tevékenységekhez. Az óvodások számára érdekes kísérletek, a tudományról szóló versek és a gyermekekkel folytatott beszélgetések leírása megtalálható a "Tematikus hét" A tudomány hete "terv mellékletében.
Társadalmi és kommunikációs fejlődés
A társadalmi és kommunikatív fejlődés feltételeit megteremtve egy felnőtt kis csoportokban szervezi a gyerekek munkáját, beszél olyan eszközökről, amelyek segítik az embereket a körülöttük lévő világ tanulmányozásában, felfedezésekben.
Kognitív fejlődés
Beszédfejlesztés
A beszédfejlesztés a novellák, a hangokkal és szavakkal ellátott játékok, valamint a társasjátékok újra elmondásakor történik. A tanár megismerteti a gyerekeket a szótárakkal és a tudományos irodalom használatának jelentésével.
Művészi és esztétikai fejlődés
A gyerekek megfigyelési naplókat készítenek a laboratóriumhoz, térképeket rajzolnak a kincskereséshez, megtekintik a fényképgyűjteményt, és megismerkednek a kamerák történetével. A művészi és esztétikai fejlődést elősegíti a karakterek előállítása és a "Papers" rajzfilm forgatása.
Fizikai fejlődés
A keringési rendszer jellemzőinek tisztázására irányuló kísérletek, a világ különböző népeinek szabadtéri játékai és a szemészeti berendezésekkel való munka lehetővé teszi a fizikai fejlődés problémáinak megoldását.
Nézze meg a tematikus hét részleteit
hétfő |
|||||
| OO | Kognitív fejlődés | Beszédfejlesztés | Fizikai fejlődés | ||
| 1 p.d. | Beszélgetés "Miért és hogyan tanulmányozzák az emberek a körülöttük lévő világot?" Cél: beszélni a tudomány fontosságáról az életben. | A kísérleti sarok feltöltése új berendezésekkel. Cél: felhívni a figyelmet a kísérletezésre. | Problémás helyzet "Hogyan lehet megtudni ... (fontoljon meg valami apróságot stb.)". Cél: hipotézisek felépítésének képességének kialakítása, a gyermekek beszédének aktiválása. | Rajz borotvahabbal. Cél: emlékezni a rajzolás technikájára a gyerekekkel. | Fizikai perc "Elmentünk az erdő szélére." Cél: emlékezni a szavakra, tetszeni a gyerekeknek. |
| Pro- visszhang | S.r. játék "Laboratórium". Cél: a játék végére vitelének képességének fejlesztése. | Önálló kísérletezés egy sétára. Cél: megtanítani megfogalmazni egy hipotézist és megtervezni a munkát. | Gyakorlat "Keresd meg a hang helyét egy szóban!" Cél: a hang helyének meghatározásának képességének megszilárdítása. | Önálló játékok a színház sarkában. Cél: a kreativitás fejlesztésének elősegítése. | P. és. "Akadály". Cél: továbbra is megtanítani a gyerekeket, hogy két lábon ugorjanak előre mozogva; javítja az ívek alatti mászás készségeit; javítja a mozgások koordinációját. P. és. "Zhmurki". Cél: a gyerekek kedvében járni. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Játékok egy félreeső sarokban. Cél: a gyermekek közötti kommunikáció fejlesztésének elősegítése. | Előadás "Mit csinálnak a fizikusok". Cél: mesélni a gyerekeknek a fizika szakmáról. | Enciklopédiák benyújtása a természet, a történelem stb. Cél: megmutatni az irodalom fontosságát a világ megismerésében. | Konstruktív és modelltevékenység "Korabliki". Cél: tengeri harci berendezések gyártása. | Gyakorlat "Egészségügyi termékek". Cél: megszilárdítani a termékek és az egészséghez szükséges dolgok hasznosságának meghatározásának képességét. |
kedd |
|||||
| OO | Társadalmi és kommunikációs fejlődés | Kognitív fejlődés | Beszédfejlesztés | Művészi és esztétikai fejlődés | Fizikai fejlődés |
| 1 p.d. | Gyakorlat "A szél fúj ..." Cél: a baráti kapcsolatok fejlesztésének elősegítése a csapatban. | A játék "Építs egy hetet". Cél: megerősíteni a gyermekek ismereteit a hét napjainak sorrendjéről. | Gyakorlat "Melyik szó veszett el?" Cél: képesség kialakítása a pontos szavak kiválasztására. | Karakterek készítése a "Papers" rajzfilmhez. Cél: az animációval kapcsolatos ismeretek bővítése. | Kísérletek a keringési rendszer jellemzőinek tisztázására. Cél: kísérleti vágy kifejlesztése, a kapott adatok magyarázatának megtanítása. |
| Pro- visszhang | Társadalmilag hasznos munka. Cél: a kiscsoportos munkavégzés képességének javítása. | Hangyabolyok vizsgálata. Cél: bővíteni a gyermekek ismereteit a hangyák életének sajátosságairól. | A "Tengeri csata" játék. Cél: a légzőrendszer fejlődésének elősegítése. | Szerepek elosztása a "Papers" rajzfilmhez, forgatókönyv írása. Cél: színészi készségek, felelősség fejlesztése. | P. és. - Tű, cérna, csomó. Cél: megtanítani a játékszabályok betartását. P. és. a gyermekek választása szerint. Cél: a sofőrválasztás képességének megerősítése. |
| OD | |||||
Szakaszok: Munka óvodásokkal
Az óvodai nevelési -oktatási intézmény egyik kiemelt feladata az óvodások pszichofizikai egészségének megőrzése és erősítése, valamint az egészséges életmód iránti igényük nevelése.
Az elmúlt évtizedben a gyermekek egészségi állapotának mutatói meredeken csökkentek a következő okok miatt:
- kedvezőtlen ökológiai helyzet a régióban;
- a legyengült gyermekek születési arányának növekedése;
- a társadalom egészséges életmódjának kultúrájának szintjének csökkenése;
- az ember alkotta tényezők fokozott és hosszú távú hatása az emberekre;
- növekvő társadalmi feszültség a társadalomban;
- a gyermekek tanításának intenzívebbé tétele.
A fenti okok alapján felmerült az igény a fizikai kultúra és a kognitív irányú módszertani fejlesztések komplexumának létrehozására, amelyet egyetlen cél egyesít: hogy hozzájáruljon a tanulók egészségkultúrájának kialakításához.
Az óvodásokkal végzett munkát ebben az irányban 3-7 éves kor között végzik, és három szakaszból áll:
I. szakasz (II. Junior csoport) - 3-4 év
Kulturális, higiéniai és etikai normák kialakítása óvodáskorú gyermekeknél.
II. Szakasz (középső csoport) - 4-5 év
Gyermekek megismerése a test külső szerkezetével. Tudatosság a takarékos hozzáállással a testéhez.
III. Szakasz (idősebb óvodás kor) - 5-7 év
A gyermekek megismerése elemi elképzelésekkel a test belső szerkezetéről, funkcióiról. Az egészséges életmód kultúrájának megismertetése a gyermekekkel.
A javasolt hosszú távú terv az idősebb csoport gyermekei számára december - január - február között a következőket tartalmazza:
- A kognitív tevékenységek ciklusa.
- Szabadidős tevékenységek, szabadidős tevékenységek, szórakozás.
- Közös-gyakorlati, kísérleti tevékenység: magában foglalja a gyermekek elemi egészségmegőrző technológiák tanítását; beszélgetések a gyerekekkel az "Egészség" témában, didaktikus, szabadtéri játékok ebben a témában; kísérleti és kísérleti tevékenységek a gyerekekkel.
- Szülőkkel való munka.
Feladatok: a gyermekek testtani felépítésével kapcsolatos alapvető ismeretek megismertetése, gondozása.
Feladatok: az óvodások motoros készségeinek és fizikai tulajdonságainak fejlesztése.
Feladatok: bevonni a szülőket a tanári karral együttműködve az óvodások pszichofizikai egészségének megőrzésére és erősítésére, valamint a gyermekek kényelmes tartózkodásának feltételeire.
Hosszú távú terv a 2005-2006-os tanévre.
„Ismerd meg önmagad” kognitív ciklus leckéi, közös gyakorlati és kísérleti tevékenységek az idősebb csoport óvodásaival, munka a szülőkkel
Cél: hozzájárulni az óvodai nevelési -oktatási intézmény tanulóinak egészségkultúrájának kialakításához.
Feladatok:
- bővíteni és elmélyíteni a gyermekek ismereteit testük felépítéséről, gondozásuk szükségességéről, a keményedési eljárások rendszeréről, a természeti feltételek fontosságáról, a táplálkozás hasznosságáról, valamint életük és egészségük védelméről;
- kulturális és higiéniai készségek kialakítására.
- megtanítja a gyerekeket az alapvető egészségmegőrző technológiákra (önmasszázs, szemtorna, lapos lábmegelőző gyakorlatok stb.).
A kognitív tevékenységek ciklusa |
Közös gyakorlati, kísérleti tevékenység |
Integrált egészségfejlesztő tevékenységek (szabadidő, szórakozás) |
|
|
DECEMBER |
- Hallgasson minden fülével! Célok:
|
1. Csevegés gyerekekkel „TV: jó vagy rossz?” Cél: hogy a gyermekeket a látás védelmére és a látás védelmére vonatkozó szabályok betartásának szokására neveljék. 2. Kültéri és didaktikai játékok:
Cél: fejlessze a hallást, a hallási figyelmet, megtanulja megkülönböztetni a hangokat. 3. Didaktikus játék „Vigyázz a füledre” Cél: hogy megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a fülápolás szabályairól. 4. Az auricle önmasszázs elemeinek tanítása (a kínai orvoslásban) (M.Yu. Kartushina"Az egészség zöld fénye", 10. szám, 69. o.) |
"Nyuszi" Célok:
|
Konzultáció:
|
JANUÁR |
- Nézd teljes szemeddel! Célok:
|
1. A látásromlás megelőzése speciális gyakorlatokkal: torna a szemnek, szemmasszázs, a Bazarny szemészeti szimulátor használata. 2. Tanulási gyakorlatok a látásromlás megelőzésére a jóga módszer elemeinek felhasználásával. (M.Yu. Kartushina"Az egészség zöld fénye", 18. lecke, 113. o.) 3. Beszélgetések a "Vision" témában + didaktikai és szabadtéri játékok:
|
"Karácsony" Célok:
|
Konzultáció:
Újévi ünnep "Egészség" a szülőkkel együtt. |
FEBRUÁR |
"Hogy erősek legyenek a fogaid" Célok:
|
1. Masszírozza az ínyt Cél: tanítani a gyerekeket az íny önmasszázs elemeire a paradantózis megelőzésére 2. Rajzpályázat "Az egészséges mosoly ünnepe" Cél:ápolja a szájüreg gondozásának szokását vizuális tevékenységeken keresztül. 3. Az összevont adócsoport kialakítása: szájápolás, fogkefe használatának lehetősége 4. Kísérletezzen tojáshéjjal. Cél: mutassa be a fogkrém használatának fontosságát a fogszuvasodás megelőzésében 5. Jég- és szán túra a Kitoy folyó árterére. 6. Szépirodalom olvasása: K. Chukovsky "Aybolit" Cél: nevelje a gyermekek tudatos hozzáállását az egészségükhöz. |
"A bátyám hadseregbe megy" Célok:
|
1. A szülők részvétele egy jégkocsikázáson. Cél: vonja be a szülőket a kampányba; az egészséges életmód kultúrájának előmozdítása a tanulók családjában; elősegíti a szülők és gyermekek közötti érzelmi kapcsolat kialakulását. 2. Konzultációk:
|
Diagnosztikai lap az emberi test felépítésével kapcsolatos alapvető ötletek kialakulásának szintjének meghatározásához, a gondozási készségekhez, ismeretekhez az egészség védelmének és előmozdításának szabályairól
Kritériumok |
F.I. gyermek |
Átlagos pontszám |
||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
Polina Loginova
Szeptember harmadik hetét csoportunkban a gyermek holisztikus elképzelésének kialakításával töltöttük el, önmagáról, testéről, fő belső szerveiről. Próbáltuk érdekessé tenni, különböző típusú vizualizációkat használva: makettek, háromdimenziós képek, videoanyagok, kísérletek és kísérletek. Figyelmeztetjük munkánk eredményeit!
Feladatok:
A gyermekek elképzeléseinek megerősítése az emberi test felépítéséről és az egyes testrészek céljáról, az ember fő belső szerveiről, munkájáról.
Az idősebb óvodások egészséges életmódjának kialakítása, egészségük védelmére és erősítésére irányuló vágy ösztönzése.
"Az Ön teste, amely az acélnál erősebb csonttartóra épül, nagyon összetett szervezet. Különféle rendszerei lélegeznek, szagolnak, ízlelnek, hallnak, beszélnek és járnak, esznek, isznak és gondolkodnak. Az agy tökéletes szerv, olyan, mint egy számítógép, amely a test megszakítás nélküli munkáját biztosítja, és a test minden rendszerét irányítja. A növekedés folyamatában a tested megváltozik. Ha vigyázol erre a csodálatos "gépre", akkor sokáig fog szolgálni gond nélkül! "
Modell a légzőrendszer munkájának tanulmányozására
Manók az emésztőrendszer munkájának tanulmányozásához
A szájüreg makettje a nyelv "ízlési térképével" való megismerkedéshez és a foghigiéniai készségek megerősítéséhez.
Az emésztőrendszer belső szerveinek működésének elrendezése
A csontváz meglátogatott minket!)
Kapcsolódó kiadványok:
Az orosz Maslenitsa a távoli időkből érkezett hozzánk. A szlávok ezen az ünnepen látták a telet, és tavasszal találkoztak. Az emberek szeretettel hívták Maslenitsa -t.
2018. augusztus 6-10. Között egy hetes tanulás zajlott az óvodában. A gyerekek megismételték a közlekedési szabályokat, megoldották a problémás helyzeteket.
A gyerekeknek ismerniük kell a közlekedés szabályait, erre egy hetet tartottak "Közúti biztonság". - Beszélgetések, majd vita.
Így telt el a haza védelmezőjének szentelt hét. A gyermekek élete az óvodában egyaránt ünnep és hétköznap. Minden nap próbálkozunk.
Kedves kollégák, ma szeretném a figyelmébe ajánlani a "Gomba. Bogyók" tematikus hét fotóriportját az idősebb csoportban. Egész hét.
Összefoglaló egy átfogó leckéről az "Ismerem magam" előkészítő csoportban Célkitűzések: 1. Képet adni a gyermekeknek a test egyes részeiről és azok funkcióiról. 2. mozdulatok, javulásra irányuló cselekvések ösztönzése.
NOOP összefoglaló a valeológiáról "Ismerem magam" az előkészítő csoportban Maria Muravyova NOOP "Ismerem magam" összefoglaló az előkészítő csoportban.
Egy év alatti és idősebb gyermek táplálkozása a WHO és az unisef szerint (ajánlások, normák és életkor) A kiegészítő élelmiszerek bevezetésének rendszere
Ecet égési kenőcs Égési kezelés ecetsavval