Кой е взел изпита по биология. Тест по биология (11 клас) по темата: Издържайте изпита

Контролна работа за урока по биология „Генетика“, 11 клас

Контролна работа за урока по биология „Генетика“, 11 клас

Вариант I

1. Нарича се организъм с генотип aa

1. дигомозигота
2. хетерозигота
3. доминиращ хомозигот
4. хомозиготен за рецесивна черта

1. Лице с генотип AaBb в резултат на гаметогенеза може да образува ... тип гамета.

1. Когато се пресичат организми с генотипове AaBb X AaBb, законът ще се появи

1. оковано наследство
2. разделяне
3. самостоятелно наследяване
4. господство

1. Хемофилията и цветната слепота се наследяват като ... черти.

1. доминиращ, автозомален
2. доминиращ, свързан с Х - хромозомата
3. рецесивен, автозомален
4. рецесивен, свързан с Х - хромозомата

1. Индивид с генотип aaBB образува гамети

1. aaBB

1. Определете генотипа на родителските грахови растения, ако при кръстосване са образувани 50% от растения с жълти и 50% със зелени семена ( рецесивна черта)

1. AA X aa
2. Аа Х Аа
3. AA X Aa
4. Аа Х аа

1. Момче се развива от оплодено яйце, ако след оплождането в зиготата се намери хромозомен набор

1. 22 автозоми + Y
2. 22 автозоми + X
3. 44 автозоми + XY
4. 44 автозоми + XX

1. Броят на възможните генотипове при следващото кръстосване - Aa X A-

1. Алелни се наричат

1. различни взаимодействащи гени
2. свързани гени
3. различни състояния на един и същ ген, разположени в едни и същи локуси на хомоложни хромозоми
4. повтарящи се гени

1. Човек с кръвна група I и положителен Rh фактор има генотип

1. I 0I0 Rh + Rh +
2. I 0I0 rh- rh-
3. I AI0 Rh + Rh +
4. I AI0 rh- rh-

Част 2.

1. Изберете три верни отговора от шестте предложени

Законите на Г. Мендел:

1. оковано наследство
2. еднородност на хибридите от първо поколение
3. хомоложни серии
4. разделящи знаци
5. независимо наследяване на чертите
6. биогенетичен закон

1. Установете съответствие между законите на Г. Мендел и Т. Морган и техните характеристики.

ХАРАКТЕРИСТИЧНИ ЗАКОНИ

А) законът за свързаното наследство 1) Г. Мендел

Б) законът на разделянето 2) Т. Морган

В) законът за еднородността на хибридите

Г) използване на плодовата муха - дрозофила

Д) абсолютността на закона нарушава процеса на преминаване

Д) използване на растителни предмети

1. Установете правилната последователност от стъпки за извършване на монохибридно пресичане.

Б) избор на чисти линии на растения, които дават жълти и зелени семена

В) кръстосване на грахови растения от първо поколение с жълти семена

Г) кръстосване на различни сортове

Г) отглеждане на чисти линии от грахови растения с различни цветове на семената

Д) формулиране на правила за наследяване на чертите

Част 3.

Тест по темата "Генетика" 11 клас

Вариант II

Част 1. Изберете един верен отговор от четирите предложени.

1. Според втория закон на Мендел в съотношението се получава разделяне на генотипа

1. 1: 1
2. 1: 2: 1
3. 3: 1
4. 9: 3: 3: 1

1. Когато даден организъм се кръстосва с генотипа Aa X Aa, делът на хетерозиготите е

1. 25 %
2. 50 %
3. 75 %

3. Нормалният растеж (А) при овеса доминира над гигантизма (а), а ранната зрялост (Б) - над късната зрялост (б). Изберете генотипа на дихетерозиготното растение.

1) AABB

2) AaBB

3) AaBb

4) aaBb

4. Какви видове гамети се образуват в организъм с генотип AaBb с независимо наследяване на гени?

1) AB, ab

2) Aa, Bb

3) AB, Ab, aB, ab

4) AA, Bb, Aa, BB

5. При кръстосване на хетерозиготни грахови растения с жълти гладки семена и растения със зелени (а) набръчкани семена (б) броят на фенотипите в потомството ще бъде равен

1) един

2) две

3) три

4) четири

6. Определете процента на индивидите по генотип във F1 при кръстосване на два хетерозиготни индивида.

1) 100% Аа

2) 50% Аа: 50% Аа

3) 25% AA: 50% Aa: 25% aa

4) 25% Aa: 50% AA: 25% aa

7. Посочете генотипа на отделен хомозигот за две двойки доминиращи гени.

1) AaBB

2) AABb

3) aaBB

4) AABB

8. Определете фенотипа на доматено растение с генотип AaBb, ако лилавото стъбло доминира над зеленото, а разчленените листа над цялото.

1) лилаво стъбло с цели листа

2) зелено стъбло с разцепени листа

3) лилаво стъбло с разцепени листа

4) зелено стъбло с цели листа

9. Какъв фенотип може да се очаква при потомството на две бели морски свинчета (рецесивен белег)

1) 100% бяло

2) 25% бяло и 75% черно

3) 50% бяло и 50% черно

4) 75% бяло и 25% черно

10. Посочете генотипа на жена с кафяви очи, чийто баща е бил синеок далтонист

1) aa Xd Xd

2) aa XDXd

3) Aa XdXd

4) Aa XDXd

Част 2.

1. Изберете три правилни отговора от шест.

Следните термини се използват в генетиката:

1) алелни гени

2) гаструла

3) генотип

4) хистогенеза

5) онтогенеза

6) рецесивна черта

2. Установете съответствие между генетичното обозначение и генотипа.

ГЕНЕТИЧЕН ГЕНОТИП

ОБОЗНАЧАВАНЕ

А) АА 1) хетерозигота

B) Bb 2) хомозигота

Б) AaBb

Г) аа

Д) AaBbCc

Д) AABB

3. Установете правилната последователност от стъпки за извършване на дихибридно кръстосване с независимо наследяване на признаците.

А) математическа обработка на данни

Б) селекция от чисти линии на растения, даващи жълти гладки и зелени набръчкани семена

В) кръстосване на грахови растения от първо поколение, даващо жълти гладки семена

Г) кръстосване на различни сортове

Г) отглеждане на чисти линии от грахови растения с различни цветове и форми на семена

Д) формулиране на правила за наследяване на признаци по време на дихибридно кръстосване.

Част 3.

Отговори.

Вариант I

Част 1.

Част 2.

1) 2, 4, 5

2) 2 1 1 2 2 1

3) E B D C A E

Част 3.

Гените за цвета на козината са разположени в Х хромозомата. Черният цвят се определя от гена X B, червеният - от гена X b, хетерозиготите имат цвят на костенурка. От черна котка и джинджифил се родиха една костенурка и едно черно коте. Направете схема за решаване на проблема. Определете генотипите на родителите и потомството, възможния пол на котенцата.

Решение:

1. Задачата:

2. Схема за решаване на проблема:

R: ♀ XB XB X ♂ Xb Y

черна червенокоса

живопис живопис

G: XB Xb, Y

F1: ♀ XB Xb; ♂ XB Y

костенурка черна

живопис живопис

3. Отговор: 1. генотипове на родители: котка - ХВ ХВ, мъж - Хb Y

2. генотипове на потомството XB Xb, Xb Y.

3. Възможен пол на котенца: женски - костенурка, мъжки - черен.

Вариант II

Част 1.

Част 2.

1) 1, 3, 6.

2) 2 1 1 2 1 2

3) E B D C A E

Част 3.

Здрава майка, която не е носител на гена за хемофилия и баща с хемофилия (рецесивен белег h), има две дъщери и двама сина. Определете генотиповете на родителите, генотипите и фенотипите на потомството, ако признакът на кръвосъсирването е свързан с пола.

Решение:

1. Състояние на проблема:

2. Схема за решаване на проблема:

R: ♀ XH XH X ♂ Xh Y

здрава хемофилия

G: XH Xh, Y

F1: ♀ XH Xh; ♂ XH Y.

здрави здрави

3. Отговор:

1. генотипове на родителите: майка: ♀ XH XH, баща: ♂ Xh Y.

2. генотипове на потомството: момичета: ♀ XH Xh, момчета: ♂ XH Y.

3. момичетата и момчетата са здрави, но момичетата носят гена на хемофилия.

М.: 2017. - 304 с.

Модулен курс "Ще издържа изпита!" създаден от Федералната комисия за разработчици на контролни и измервателни материали за Единния държавен изпит и включва методическото ръководство „Методика за подготовка. Ключове и отговори “и урок„ Работилница и диагностика “. Наръчникът е предназначен да подготви учениците от 10-11 клас за държавното окончателно сертифициране. Последователността на уроците е представена в логиката на изпитната работа по биология на основата на модулен принцип. Всеки урок е насочен към определен резултат и съдържа разработването на основна теоретична информация и практически умения за изпълнение на конкретна задача от изпитната работа. Наръчникът съдържа тематични модули, съставени в съответствие с представянето на задачите в изпитната работа, съдържа отделен модул с диагностична работа във формат USE.

Формат: pdf

Размерът: 44,6 MB

Гледайте, изтегляйте:drive.google

СЪДЪРЖАНИЕ
Въведение 5
Индивидуален план за обучение 6
Тема 1. Биологията като наука. Методи за научно познание 10
1.1. Методи за познание на живата природа -
1.2. Биологични системи. Общи признаци биологични системи. Организация на ниво на дивата природа 13
Тема 2. Клетката като биологична система 18
2.1. Съвременна клетъчна теория. Неорганични и органични вещества на клетката -
2.2. Клетъчна структура. Прокариоти и еукариоти 23
2.3. Метаболизъм и преобразуване на енергия в клетката. Фотосинтеза. Хемосинтеза 30
2.4. Енергиен метаболизъм в клетката и тялото 34
2.5. Генетична информация в клетката. Биосинтеза на протеини. ДНК репликация 38
2.6. Жизнен цикъл клетки. Хромозомен набор от клетка 44
2.7. Клетъчно делене. Митоза. Мейоза 47
Окончателно повторение на тема „Клетката като биологична система“ 51
Тема 3. Организмът като биологична система 57
3.1. Разнообразни организми. Размножаване на организми -
3.2. Образуването на зародишни клетки. Оплождане и онтогенеза на животните 62
3.3. Цикли на торене и развитие на растенията 66
3.4. Основното генетични концепции. Монохибридно пресичане... Решаване на проблеми 69
3.5. Дихибридно пресичане. Решаване на проблеми 72
3.6. Теория на хромозомите наследственост. Свързано наследяване на черти. Решаване на проблеми 74
3.7. Генетика на секса. Решаване на проблеми 77
3.8. Човешка генетика. Решаване на проблеми 80
3.9. Форми на променливост. Ненаследствена променливост 83
3.10. Форми на променливост. Наследствена изменчивост 86
3.11. Развъждане, неговите задачи и методи 90
3.12. Биотехнология, нейните насоки 94
Окончателно повторение на тема „Организмът като биологична система“ 97
Тема 4. Система и разнообразие на органичния свят 102
4.1. Разнообразие от организми. Основни систематични категории. Царството на бактериите. Царството на гъбите. Лишеи -
4.2. Царството на растенията. Покритосеменни 106
4.3. Основни подразделения на растенията 113
4.4. Царството на животните. Едноклетъчни, червеи, мекотели 118
4.5. Царството на животните. Тип Arthropod 123
4.6. Хордати. Lancelet. Риби 126
4.7. Класове земноводни, влечуги 129
4.8. Класни птици 132
4.9. 134 клас
Окончателно повторение на тема „Система и разнообразие на органичния свят“ 138
Тема 5. Човешкото тяло и неговото здраве 144
5.1. Тъкани. Органи и системи от органи. Ендокринна система -
5.2. Нервна система. Неврохуморална регулация на жизнените процеси 149
5.3. Мускулно-скелетна система 154
5.4. Вътрешната среда на човешкото тяло. Кръв 158
5.5. Кръвоносна система, лимфна циркулация 162
5.6. Дихателна система 166
5.7. Храносмилателната система... Метаболизъм. Витамини 170
5.8. Кожа. Избор. Размножаване и развитие на човека 175
5.9. Анализатори. Сетива 179
5.10. По-висока нервна дейност 184
5.11. Лична и обществена хигиена, здрав образ 188
Окончателно повторение на тема "Човешкото тяло и неговото здраве" 191
Тема 6. Еволюция на живата природа 197
6.1. Еволюционна теория на Чарлз Дарвин. Синтетична теория на еволюцията. движещи сили еволюция -
6.2. Естествен подбор, неговата форма 201
6.3. Изглед, неговите критерии. Население. Еволюционни резултати: фитнес и спецификация 205
6.4. Доказателства за еволюцията на живата природа 210
6.5. Насоки и начини за еволюция 214
6.6. Хипотези за произхода на живота на Земята. Етапи на развитие на органичния свят на Земята 218
6.7. Антропогенеза. 223. Човешки раси
Окончателно повторение на тема „Еволюция на живата природа“ 227
Тема 7. Екосистеми и присъщите им модели 232
7.1. Местообитанията на организмите. Фактори на околната среда. Биотични взаимоотношения -
7.2. Екосистема, нейните компоненти. Електрически вериги и мрежи. Правила за екологична пирамида 237
7.3. Разнообразие от екосистеми. Агроекосистеми. Саморазвитие и промяна на екосистемата 241
7.4. Биосферата е глобална екосистема. 266. Жива материя, нейните функции ...
7.5. Биологична циркулация на веществата и преобразуване на енергия в биосферата 249
7.6. Глобални промени в биосферата, причинени от човешки дейности 252
Окончателно повторение на тема „Екосистеми и присъщите им модели“ 255
Заключителен контрол по курса "Биология" 260
Опция 1 -
Вариант 2 268
277 отговора

Във вашите ръце ръководството „Ще издържа изпита! Модулен курс. Биология. Работилница и диагностика ”. Той е предназначен да ви подготви за изпит по биология. Основната цел на наръчника е да ви помогне да овладеете основите на биологичните знания, да повторите изучавания материал, да проверите знанията си. Това е вашата лична учебна книга, която ще ви помогне да овладеете биологичното съдържание, да научите как да изпълнявате задачи различни видове, идентифицирайте пропуски в знанията, прегледайте бързо материала преди изпита.

Единният държавен изпит (USE) по биология не е задължителен, полага се по избор от завършили, които ще влязат в медицински специалности или ще учат биология, психология, екология, почвознание, биоинженерство, биотехнологии във висши учебни заведения. Планира се през 2018 г. USE по биология да се проведе на 18 юни.

Разбрахме какви грешки правят възпитаниците най-често на изпита по биология и се научихме от учителя как да ги избегнем.

Как да се справим с често срещани грешки

Изпитната работа се състои от две части: първата включва 21 въпроса с кратък отговор, втората - 7 задачи с подробен отговор. Изпитът продължава 3,5 часа: всяка задача от първата част трябва да бъде изпълнена за по-малко от пет минути, а втората - до двадесет минути.

Митоза и мейоза. Експерти от Федералния институт за педагогически измервания отбелязват, че завършилите имат малко познания за характеристиките на фазите на митоза и мейоза, процесите на клетъчния метаболизъм. През 2017 г. само 11% от изследваните се справиха напълно със задачата да определят последователността на процесите, протичащи в различни фази на митоза и мейоза.

За запомнянето на някои теми ще помогне да се направят аналогии, казва учителят по биология на курсовете USE и OGE в двойка "TwoStu" Алексей, например: митохондриите са енергийната станция на клетката, растителната вакуола е плевнята, ядрото е органът на самоуправлението. Но има теми, образните примери за които са трудни за начертаване - същата митоза и мейоза. Първо трябва да запомните: процесът на митоза протича в соматичната клетка, половите клетки се делят чрез мейоза. След това разглеждаме разликите между процесите. Митозата се среща в едно разделение, при което се образуват две клетки със същия брой хромозоми, както при майката. Мейозата се среща в два отдела, в резултат на което се образуват четири зародишни клетки с набор от хромозоми два пъти по-малко, отколкото в майчиния. За процеса на мейоза може да се направи следната аналогия: двама капитани набират дворни футболни отбори, отначало те разпределят децата по равно, а след това самите те се разпръскват на различни половинки на терена.

Задания с изображения. През 2017 г. възпитаниците свършиха лошо работата със задача номер 23, където беше предложено да се назоват неговите структури и да се посочат техните функции въз основа на образа на вътрешната структура на ухото. Само 3% от изпитваните са решили задачата за максимален резултат.