Резюме на урока за социалното и емоционално развитие на по-големите деца в предучилищна възраст. Конспект на урока за развитието на емоционалната сфера на възрастните деца в предучилищна възраст „Емоции и чувства Урок за старшата група по емоционално възпитание

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина №16 "Аннушка" на град Смоленск

Урок за емоционално развитие на детето

старша група от предучилищна възраст:

« Пътуване до страната "Емоции" "

Номинация: Превантивно събитие със старши предучилищни ученици

педагогически психолог от най-висока квалификационна категория

Обяснителна бележка

Тема : Пътуване до страната на "Емоции"

Цел: Развитие на емоционалната сфера на по-възрастните деца в предучилищна възраст

Задачи:

Укрепване на способността за разпознаване и изразяване на емоции, емоционални състояния в мимиката;

Поддържане на здравето на учениците чрез психогимнастика и релаксация;

Формирайте приятелски и равнопоставени отношения между връстници;

Да се \u200b\u200bразвие саморегулация на предучилищна възраст чрез слушане на музикални композиции;

Създайте комфортен психологичен микроклимат в групата, весело и радостно настроение.

Членове на групата: възраст на участниците: 5 - 6 години, брой деца в групата: 6-8 души.
Продължителност на урока и последователност : 25 минути, може да се използва както като самостоятелен урок, така и в системата за работа по развитието на емоционално-волевата сфера на по-възрастните предучилищни.

Материал за урока: „Вълшебна топка“, пиктограми и снимки на емотикони: страх, радост, гняв и др., Магнитна дъска или екран с проектор и лаптоп, малки хора-емоции, хартия за рисуване, моливи, детски столове според броя на децата, снимки на усмивки.

Използвани технологии за уроци: музикален съпровод: музи. Ф. Шопен "Щастие", музика. Е. Григ „Шествие на джуджетата“ или „В пещерата на планинския крал“ и др., Елементи на технология за опазване на здравето: игра с пясък, психогимнастика, ИКТ технологии.

Методологични техники: разговор, групова дискусия на различни чувства; въпроси за деца; пиктограми за емоционални състояния; Преглед; показване; обяснение; практически занимания на децата.

Курс на урока:

Поздрав. „Вълшебна топка“.

- Здравейте момчета. Радвам се да те видя!

Психологът предава топката конец на детето, той навива конеца на пръста си и с обич призовава детето, което седи до него, с името си или произнася „вълшебна учтива дума“, след което подава топката на друго дете и т.н.

- Момчета, ние ще тръгнем на пътешествие с вас днес. И в коя държава ще отидем, ще ми кажете, след като ви прочетох стихотворението.

Звярите имат чувства
При риби, птици и хора.
Засяга несъмнено всички
Нас настроение.
Кой се забавлява!
Кой е тъжен?
Кой се изплаши!
Кой се сърди?
Ще разсее всички съмнения
Азбуката на настроението.

(кратка дискусия на стихотворението, повтаряща имената на емоциите).

Настроението ни зависи от действията ни, от това, което правим и как. На свой ред нашето настроение влияе върху настроението на хората около нас и те изпитват различни емоции.

Момчета, знаете ли какво представляват емоциите? (отговорите на децата: например: „изненада“, „радост“, „тъга“ са емоции, „страхът“ също е емоция, емоциите могат да бъдат положителни и отрицателни и т.н.)

– Момчета, сега ще отидем на пътешествие в страната на „Емоциите“. За да пътуваме, се нуждаем от транспорт. С какъв транспорт пътувахте? Нека построим страхотен влак. Застанете един зад друг, вземете този пред този, който стои до колана. Нашият влак ще може да се движи с помощта на вълшебни думи: чуг-чук, чуг-чук, влакът се втурва с пълна скорост ... късмет да спре, покажете уменията си ...!

(Децата казват думите и се разхождат в кръг, имитирайки ремаркета)

1 спирка. „Поляна на радостта ». (звучи аудио запис "Щастие" от Ф. Шопен)

Кого виждате на тази поляна? (Man-joy) (слайд или картонен човек)

А какво е настроението му?

Деца, какво е радостта? "(детски отговори)

Например:

"Радостта е, когато всички са щастливи, всички се забавляват."

„Има голяма радост, а има и малка. Малкото е, когато има един човек, а голямото е, когато има всеки. "

"Радостта е, когато всеки има празник."

„Радостта е, когато никой не плаче. Никой".

"Радостта е, когато няма война."

"Радостта е, когато всички са здрави."

„Радостта съм аз, защото майка ми казва:„ Ти си моята радост “.

- Какво правите, когато се забавлявате? ( детски отговори.)

Етюд "Кой как се радва".

Децата застават в кръг. Психологът ги приканва да изобразят, да покажат без думи колко са щастливи, когато се срещат с майка си, когато се срещат с гости на рождения си ден, когато ходят заедно с родителите си или когато отиват в зоопарка или цирка.

Изразителни движения: прегръдки, усмивки, смях, възклицания на радост.

Упражнение „Начертайте емоция“.

А сега си представете, че сме художници и трябва да нарисуваме картина на тема - „Радост“. Вземете хартия и моливи и оставете всеки да нарисува радостта така, както иска.

(След това децата са поканени да седнат в кръг и да разкажат за това, което са нарисували. Тогава психологът, заедно с децата, поставя рисунките на голям лист хартия или на магнитно табло - провежда се изложба (дискусия, избор на най-оригиналната рисунка, отговори на въпроса „Какво е радостта? и най-интересните истории).

Психогимнастика "Поток на радостта". (звучи спокойна музика)

Децата седят на пода в кръг, държат се за ръце, отпускат се.

Момчета, мислено си представете, че във всеки от вас има мила, весела струйка. Водата в потока е чиста, прозрачна, топла. Потокът е много малък и много палав. Той не може да седи дълго време на едно място. Да си поиграем с него и да си представим мислено как чиста, прозрачна, топла вода тече през ръцете ви към приятелприятел в кръг.

Децата мислено предават радост един на друг.

2 спиране. „Остров на тъгата“.

Момчета, кой живее на този остров? (Човек-тъга)

Вижте това момче. Какъв израз на лицето му ... Какво се случи с устата му? Вежди? Какъв е изразът в очите? Каква е тази емоция?(детски отговори)

- Как позна? (в лицето, в очите, веждите са събрани, устните са надолу)

Момчета, вие също вероятно имате тъжно настроение? Казвам(детски истории)

На острова може да живее не само човек, но и животно. И сега ви предлагам да изобразите животно.

Играта „Добро животно“.

Застанете в кръг и се хванете за ръце. Ще се превърнем в едно голямо, мило животно.(Започва спокойна музика.) Да чуем как диша. Вдишайте - всички заедно направете крачка напред. Издишването е крачка назад. Нашето животно диша много равномерно и спокойно. Сега нека си представим и послушаме как бие голямото му сърце. Почукай - направи крачка напред. Почукването е крачка назад.

3 спиране. « Пещерата на страха. "

Стигнахме до пещерата.(Психологът включва музика.)

Упражнение "Страшни звуци". (звучи музика. Е. Григ "Шествие на джуджетата" или "В пещерата на планинския цар")

- Познайте какви звуци чуваме?(детски отговори)

- Чуваме много звуци, някои от които са страшни. Ще слушаме звуци и ще познаем кои са плашещи, страшни и кои успокояващи или радостни.(обсъждане на деца)

Винаги ли плашеше звукът? Звукът на влака също ви звучи страшно, но ако си спомняте пътуването с влак на почивка, което беше забавно и интересно, тогава страхът преминава.

Какъв човек живее тук. (Мъж - страх)

Как позна? (детски отговори)

Игра "Не се страхувам от истории на ужасите, ще се превърна в когото пожелаете."

Децата се разхождат в кръг, хванати за ръце и казват тези думи с хор. Когато шофьорът (първоначално може да е психолог) назове някакъв страшен персонаж (Кошчей, вълк, лъв и др.), Децата трябва бързо да се "превърнат" в него и да замръзнат. Лидерът избира най-лошия и той става шофьор и продължава играта.

Упражнение „Страхът има големи очи“.

Сега, нека си поиграем със страх. Представете си, че имате голям, огромен страх.(Децата широко разперват ръце встрани). Всеки, който се страхува, има големи очи от страх.(Изобразете големи, кръгли очи с ръце.) Но сега страхът намалява.(Децата движат ръцете си.)

И тогава изчезва съвсем.(Те свиват рамене и невярващо вдигат ръце.)

Погледнете се и се уверете, че никой друг няма големи очи и следователно никой от вас не се страхува от нищо, тъй като страхът е изчезнал. Усмихвайте се един на друг.

Отражение. Разговор с деца:

И сега е време да се върнем в детската градина.

Какво научихте в клас днес?(детски отговори)

Какво ти хареса най-много?(детски отговори)

Браво момчета! Бяхте приятелски настроени, активни, справихте се с всички задачи!

Също така много се насладих на пътуването ни. Пожелавам ви добро настроение и да си казвате само добри и мили думи.

Наистина искам да знам какво настроение ви е останало след пътуването ни. И ви предлагам да изберете емотикон, който отговаря на вашето настроение!

И за да бъде запомнена срещата ни, нека направим снимка за спомен.

Това завършва нашия урок. Благодаря! Чао!

Емоции в снимки. Детско развитие.http// стешка. ru/ емоции- v- картинкакс

Приложение 1. Пиктограми на емоциите

Приложение 2. Снимки на емоции

Приложение 3. Материал за предварителна работа + презентация поCD.

Анастасия Пянкова
Резюме на открит урок за емоционално развитие в старшата група „В царството на емоциите“

„ВЪВ царството на емоциите»

цел: помогне старши предучилищна възраст се научават да управляват своите емоциипредотвратяване на нормалното психоемоционален благосъстояние и комуникация с връстници.

Задачи:

Създайте положително емоционален микроклимат в групата,

да активирате децата за предстоящите дейности;

Махам от себе си, събличам емоционална и мускулно напрежение, намаляват безпокойството, неувереността в себе си;

продължи развиват емоционалната сфера на детето, способността му за размисъл, фина моторика, въображение и творческа изява на предучилищна възраст;

Изградете комуникативни умения и подобрете речника на децата.

Обогатете представите на децата за мотивационна подготовка за училище;

Методологична подкрепа:

CD с музика за релакс;

Многоцветни чанти от плат,

Пиктограми, различни емоционални състояния;

Методи и техники:

релаксация;

психогимнастика;

психологически игри и упражнения;

визуални и дихателни упражнения.

Литература:

1. Кряжева Н. Л. Светът на децата емоции... Деца на 5-7 години. Ярославъл: Академия развитие, 2001.-160с.: Ил.

2. Минаева В. М. Развитието на емоциите в предучилищна възраст. Уроци... Игри. -АРКТИ, 2003.-48.

3. Маралов В. Г., Фролова Л. П. Корекция на лич предучилищно развитие... - М.: TC Sphere, 2008. - 128 с.

4. Филипова Ю. В. Комуникация. Деца на 7-10 години. - Ярославъл: Академия развитие, 2002.-144.: Ил.

5. Аз-Ти-Ние. Социалната емоционално развитие на предучилищните / Комп.: О. Л. Князева. - М.: Мозайка-Синтез, 2003.-168с.

Курс на урока:

Педагог:

2. Ритуалът за влизане. (звучи спокойна музика)

Днес отиваме в една приказна страна, наречена « Царството на емоциите» и ще ни помогне да влезем в него "Вълшебно цвете"... Децата са поканени да застанат около вълшебното цвете, за да не си пречат, да протегнат ръце над него, да затворят очи и да помолят цветето да ни пусне в приказната страна.

Поемете дълбоко въздух и издишайте напълно. Вълшебното цвете ни пренася през морето "Радост", дава ни сила, увереност. Вдишайте и издишайте отново. Всеки, който вече е усетил силата на вълшебно цвете в себе си, може отворени очи, поемете дълбоко въздух и издъхнете, изправете раменете си.

Нашето вълшебно цвете ни доведе до « Царството на емоциите» , тук ни очакват различни игри и задачи. Без да си пречат помежду си, децата се отдръпват и сядат в кръг на столове.

Вижте каква красива чанта ни оставиха жителите на приказна държава. Това е торба с настроения, той ще ни каже какво емоция, а настроението е сред жителите на приказното царства.

Педагог: Да видим какво има вътре.

емоция може да изрази)

Тази чанта не е обикновена, а със задача. един. "Мимическа гимнастика"

И сега можете да покажете настроението си с изражението на лицето си, вашето емоции?

Сега ви предлагам да практикувате своите емоция? Аз ще ти дам задачи, а ти ще ги изпълниш.

Упражнение „Ние тренираме емоция»

1. Намръщен като

есенна гръмотевична облачност;

като ядосан човек;

като зла магьосница.

2. Усмихвайте се като

котка на слънце;

като най-щастливият човек на света;

като летен слънчев ден;

като хитра лисица.

3. Ядосайте се, така че

като дете, на което е отнета любимата играчка;

като човек, който е бил ударен.

4. Изплашете се как

заек, видял вълк;

като коте, което лае на куче;

като дете, изгубено в гората.

5. Уморете се като

татко след работа;

като човек, вдигащ тежък товар;

като мравка, носеща голяма сламка.

6. Отпуснете се като

пътешественик, изминал дълъг път;

като дете, което е работило усилено;

като уморен войн след победа.

7. Смейте се най-щастливият смях.

8. Бъдете изумени, сякаш сте видели чудо.

Педагог:

Детето го вади от вълшебната торбичка, без да гледа. Малка чанта с определен цвят. Звучи музиката, която характеризира този цвят.

Какъв цвят е торбичката? Какво според вас е настроението му? (детето, разчитайки на цвят и музика, определя кое емоция може да изрази)

2. Тази чанта също не е обикновена, той ми каза, че днес Настя седеше сама в съблекалнята. (ПЪРЗАЛКА) погледнете нейното настроение? (детски отговори)

Тогава Максим се приближи до нея и настроението й се промени (ПЪРЗАЛКА)

Защо мислите, че се е случило такова чудо? (Отговори на децата)

Педагог:

Браво, браво! Да извадим следващата чанта.

Тази чанта не е обикновена, а 3. "Подаване на торбичка"

(робот с пиктограми на радост, изненада, гняв, тъга, страх. Последователно децата изтеглят една пиктограма и задават следните въпроси)

Какво настроение е изобразено тук?

По какви признаци го познахте?

Какво ви помогна да разграничите настроенията? (изброява различни черти на лицето)

Браво, момчета, можете добре да различите настроенията, но ние разпознаваме настроението не само по изражението на лицето, но и по интонацията на гласа. Нека се опитаме да кажем фразата "Маша яде каша" с различни емоции, което означава използване на подходящите изражения на лицето и интонация. (Последователно децата изчертават по една пиктограма и изпълняват задачата)

Педагог:

Браво, браво! Да извадим следващата чанта.

Тази чанта не е обикновена, тази 4. Чанта с игра.

Жители « Царства на емоциите» обичат да играят игри и имат любима игра за психогимнастика "Слънцето и облакът"... които сега ще играем с вас (звуци за аудио запис).

Представете си, че седим на зелена поляна - седнете на пода.

Слънцето грее, затопля лицето ни - вдигнете главата си нагоре, затворете очи.

Слънцето залезе зад облак, стана хладно - да се свие на топка, за да се загрее.

Слънцето излезе иззад облак. Горещо - отпуснете се - изгубено на слънце.

Тревата на поляната е висока - коленичете.

Нека погладим тревата, колко е мека, нежна - Завъртете горната част на тялото отляво надясно и назад. Движете се едновременно с тялото обятия: този, който върви първи - с длан нагоре, вторият - с длан надолу.

Сега нека нарисуваме слънцето - тялото е изправено. Ръцете, свити в полукръг, нарисувайте кръг във въздуха 3 пъти. Тялото се обръща надясно, ръцете повтарят едно и също движение, тялото се обръща наляво, ръцете повтарят същото движение.

Упражнение "Три настроения"

Момчета, жители царства разказаче имат различни настроения, зависи от мислите, когато мислите са чиста светлина, те се чувстват спокойни, добри, уверени. По това време настроението им е като небето, а мислите им са ясни и чисти. (светва в звездното небе).

Страхотни идеи идват на ум, жители царството се радва, настроението е изненадано - може да бъде прекрасно, радостно и мислите да станат светли, блестящи (светлините в звездното небе блестят).

Но се случва жителите да са ядосани, тъжни, обидени, да се чувстват зле - мислите стават мътни, сиви (звездното небе изгасва).

Имаме ли тъжно, лошо настроение?

Какво правим, за да преодолеем тъгата? (детски отговори)

Упражнение "Вълшебната торба с оплаквания"

Момчета, представяте ли си, тези чанти, които сте избрали за себе си, не са прости, а вълшебни. Всички ваши оплаквания, гняв, капризи, лошо настроение могат да бъдат вложени в него. След това трябва да завържете плътно чантата и всичките ви отрицателни емоциите ще останат в него... Да опитаме?

И сега ние ще поставим вашите малки торбички в голяма и ние също ще го вържем, така че нашият негатив емоция остана там завинаги и никога повече не ни посети, нали? Нека винаги имаме само добро настроение и само позитивно емоция! Съгласни ли сте с мен? Педагог:

Е, момчетата са наши часът приключва... Хареса ви това, което направихме днес в професии? И какво точно ти хареса?

(Отговори на децата)

И ви предлагам да изиграете друга прощална игра. Ти си готов?

Прощална игра:

И ето прощалната игра ...

Нас време за завършване на класа,

И ние се надяваме, че е,

Много положителни емоции -

За всички нас, донесени!

И ти и аз, дойде ред

Играй играта "ВЕРСА".

Ще кажа думата: ВИСОКО,

И вие ще отговорите: НИСКО.

Ще кажа думата: ДЪЛГО,

И вие ще отговорите: ….

Ще кажа думата: ТАВАН,

И вие ще отговорите: ….

Ще кажа думата: ЗАГУБЕН,

И вие ще кажете: …

Ще ти кажа думата: КУРАДА,

Вие ще отговорите: ХРАБЪР.

Сега НАЧАЛО, ще кажа -

Е, вие отговаряте: …КРАЙ!

Урокът е насочен към развитие на емоционалната сфера на по-възрастните деца в предучилищна възраст: способността да разпознават и изразяват емоции, емоционални състояния в мимиката, развитие на саморегулация чрез слушане на музикални произведения, създаване на комфортен психологичен микроклимат в групата, запазване на здравето на учениците чрез психогимнастика, формиране на позитивно отношение към другите, баланс на емоциите.

Изтегли:

Визуализация:

Резюме на урока за емоционалното развитие на децата

старша група от предучилищна възраст:

Пътуване до страната "Емоции".

Цел: Развитие на емоционалната сфера на по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Задачи:

Укрепване на способността за разпознаване и изразяване на емоции, емоционални състояния в мимиката.

Да се \u200b\u200bразвие саморегулация на учениците чрез слушане на музикални композиции.

Създайте комфортен психологичен микроклимат в групата, весело и радостно настроение;

Поддържане на здравето на учениците чрез психогимнастика и релаксация.

да формира позитивно отношение към другите, баланс на емоциите;

да формират приятелски и равнопоставени отношения между връстници;

упражнявайте се в способността да поддържате разговор, участвайте в групов разговор.

Членове на групата:

Възраст на участниците: 5 - 6 години.
Брой деца в група: 6-8 души
Продължителност на урока: 30 минути.

Материал за урока:

„Вълшебна топка“;

Икони за емоции и снимки: страх, радост, гняв и др.

Магнитна дъска; Емоционални хора;

Хартия за рисуване, моливи;

Детски столове според броя на децата;

Огледало;

Малка пясъчник, пясъчни рамки; четки;

Използвани технологии за уроци:

CD музикален акомпанимент: Касетофон и CD с тиха музика; Аудио запис "Радост" от селекцията на Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева; музи. Е. Григ „Шествие на джуджетата“ или „В пещерата на планинския крал“;

Здравоспестяващи технологични елементи

Игри с пясък.

Психогимнастика.

Методологични техники: разговор, групова дискусия на различни чувства; въпроси за деца; пиктограми за емоционални състояния; Преглед; показване; обяснение; практически занимания на децата.

Предварителна работа:

- запознаване с основни емоции: страх, радост, гняв, тъга

- слушане на музика

- провеждане на психологически игри и упражнения

Курс на урока:

Поздрав. „Вълшебна топка“.

- Здравейте момчета. Радвам се да те видя!

Деца, какво е в ръцете ми?(детски отговори) Но това не е проста плетеница, а вълшебна. Предавайки "вълшебната топка", нека се поздравим.

(кратка дискусия на стихотворението, повтаряща имената на емоциите)

Момчета, знаете ли какво представляват емоциите? (детски отговори)

- Какво мислите, че ще правим днес? За какво ще говорим?(детски отговори)

- Момчета, сега ще тръгнем на пътешествие в страната на „Емоциите“. За да пътуваме, се нуждаем от транспорт. С какъв транспорт пътувахте? Нека построим страхотен влак. Застанете един след друг, вземете този пред този, който стои до колана. Нашият влак ще може да се движи с помощта на вълшебни думи:

Нашият вълшебен влак
Той извежда всички приятели напред ...

(Децата казват думите и се разхождат в кръг, имитирайки ремаркета)

1 спирка. "Поляна на радостта" (звучи аудио запис "Радост" от селекцията на Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева)

Кого виждате на тази поляна? (Човек-радост)

А какво е настроението му?

Деца, какво е радостта? "(детски отговори)

Например:

"Радостта е, когато всички са щастливи, всички се забавляват."

„Има голяма радост, а има и малка. Малкото е, когато има един човек, а голямото е, когато има всеки. "

"Радостта е, когато всеки има празник."

„Радостта е, когато никой не плаче. Никой".

"Радостта е, когато няма война."

"Радостта е, когато всички са здрави."

„Радостта съм аз, защото майка ми казва:„ Ти си моята радост “.

- Какво правите, когато се забавлявате? (Отговори на деца.)

Етюд "Кой как се радва" Децата застават в кръг. Психологът ги кани да изобразяват, да показват без думи колко са щастливи, когато се срещат с майка си, когато се срещат с гости на рождения си ден, когато ходят заедно с родителите си или когато отиват в зоологическата градина или цирка.

Изразителни движения: прегръдки, усмивки, смях, възклицания на радост.

Упражнение "Начертайте емоция"

(След това децата са поканени да седнат в кръг и да говорят за това, което са нарисували. Тогава психологът, заедно с децата, поставя рисунките на голям лист хартия - провежда се изложба (дискусия, избор на най-оригиналната рисунка, отговори на въпроса „Какво е радостта?“ И най-интересните истории ).

Психогимнастика "Поток на радостта"(звучи спокойна музика)

Децата седят на пода в кръг, държат се за ръце, отпускат се.

Децата мислено предават радост един на друг.

2 спиране. "Остров на тъгата"

Какво е тъгата?

Момчета, кой живее на този остров? (Човек-тъга)

Вижте това момче. Какъв израз на лицето му ... Какво се случи с устата му? Вежди? Какъв е изразът в очите? Каква е тази емоция?(детски отговори)

- Как позна? (в лицето, в очите, веждите са събрани, устните са надолу)

Момчета, вие също вероятно имате тъжно настроение? Кажи ни.(детски истории)

На острова може да живее не само човек, но и животно. И сега ви предлагам да изобразите животно.

Играта „Добро животно“. Застанете в кръг и се хванете за ръце. Сега ще проверя как можете да дишате заедно. Ще се превърнем в едно голямо, мило животно.(Започва спокойна музика.) Да чуем как диша.

Сега нека дишаме заедно. Вдишайте - всички заедно направете крачка напред. Издишайте - отстъпете назад.

Нашето животно диша много равномерно и спокойно. Сега нека си представим и послушаме как бие голямото му сърце. Почукай - направи крачка напред. Почукай - отстъпи назад.

3 спиране. "Пещера на страха"

Стигнахме до пещерата.(Психологът включва музика.)

Упражнение "Страшни звуци"(звучи музика. Е. Григ "Шествие на джуджетата" или "В пещерата на планинския цар")

- Познайте какви звуци чуваме?(детски отговори)

Какъв човек живее тук. (Мъж - страх)

Как позна? (детски отговори)

Игра "Не се страхувам от истории на ужасите, ще се превърна в когото искате"

Упражнение "Страхът има големи очи"

Сега, нека си поиграем със страх. Представете си, че имате голям, огромен страх.(Децата широко разперват ръце встрани).Всеки, който се страхува, има големи очи от страх.(Изобразете големи, кръгли очи с ръце.) Но сега страхът намалява.(Децата движат ръцете си.)

И тогава изчезва съвсем.(Те свиват рамене и невярващо вдигат ръце.)

4 спиране. "Планина на гнева"

Кой живее на тази планина? (Man-Anger)

Как позна?

Какво се случва с устата? Покажи! Устата е отворена, зъбите са свързани. Устата може да се извие в злия човек.

Какво се случва с веждите? Покажи! Веждите са спуснати, между тях има гънки. Носът се набръчка.

Какво се случва с очите? Покажи! Очите станаха тесни като цепки.

- Деца, в какви случаи изпитват подобни емоции?(да излезе с житейска ситуация с децата).

Упражнение "Огледало"

Децата се насърчават да изобразяват гнева пред огледалото.

Децата седят на столове в полукръг. Водещият задава въпрос, който децата трябва да стъпчат, ако искат да отговорят с „да“. Ако "не", тогава краката са на мястото си.

Ще ви кажа, когато майките се ядосват и вие можете да познаете дали говоря правилно.

Майките се ядосват, когато закъснеят за работа.

Майките се ядосват, когато ядат сладолед.

Майките се ядосват, когато им се вика.

Майките се ядосват, когато получават подаръци.

Майките се ядосват, когато закъснеят с детето си на детска градина.

Майките се ядосват, когато казват „лошо“ за майките.

Майките се ядосват, когато вземат личните си вещи, без да искат разрешение.

Майките се ядосват, когато са обичани.

Браво момчета. Познахте какви събития обича Гневът.

Упражнение „Завършете изречението“.

Помислете внимателно и завършете изречението „Радвам се, когато ...“ (записват се изявления на деца).

Ядосвам се, когато ... и т.н.

- Момчета, вижте какво представляват емоциите и какви пиктограми им съответстват. (снимки и пиктограми)

Пиктограмите са схематично представяне на емоциите.

Отражение. Разговор с деца:

И сега е време да се върнем в детската градина.

Какво научихте в клас днес?(детски отговори)

Какво ти хареса най-много?(детски отговори)

Браво момчета! Бяхте приятелски настроени, активни, справихте се с всички задачи!

Наистина искам да знам какво настроение ви е останало след пътуването ни. И ви предлагам да рисувате настроението си на пясъка с четка!

И за да бъде запомнена срещата ни, нека направим снимка за спомен.

Това завършва нашия урок. Благодаря! Чао.

Корекция на емоционалната сфера на по-големите деца в предучилищна възраст "Малки магьосници".

Сотина Оксана Юриевна, учител-психолог, MBDOU детска градина № 16 "Перла", Сергач.
Работно описание: Материалът ще бъде полезен за психолозите от предучилищна педагогика. Урокът е насочен към намаляване на страховете и безпокойството на децата при по-големите деца в предучилищна възраст.
Цел: намаляване на страховете и безпокойството.
Задачи:
- осъзнаване на страха чрез сензорни канали;
- превод на негативния опит в положителен;
- повишаване на психическия тонус, облекчаване на мускулното напрежение;
- повишаване на самочувствието. 1. Загрейте.
Упражнение "Магьосници".
Децата застават в кръг.

Педагог-психолог: Искате ли днес да бъдете магьосници? (детски отговори)... Нашето вълшебно фенерче ще ни помогне в това. Въртим се около себе си, превръщаме се в магьосници!

В затъмнена стая децата се обръщат и докосват фенерчето в центъра на кръга.

Педагог-психолог: Момчета - сега сте магьосници и можете да правите страхотни неща! Предлагам ви да отидете в магическа страна, където живеят меки, любезни играчки-Мнушки (антистрес играчки). Мнушекът имал нещастие - в тяхната страна се настанили страхове, които държали Мнушек в плен. Мнушки не може да се справи сам със страховете. Моите малки магьосници, необходима е вашата помощ! Готови ли сте да помогнете на малкия Мнушки? (отговори деца). За да ги спасим, трябва да намерим страхове и да ги победим.
И така, въртене, въртене в магическа земя, движение!

Психогимнастика "Цветя" (по музика).
Педагог-психолог: Вижте колко е красиво тук, в страната, наоколо растат красиви, вълшебни цветя! Те спят през нощта, а през деня цъфтят. Нека се преструваме, че сме цветя. Клякайте, хващайте коленете с ръце - цветята спят. Но сега слънцето е изгряло, идва сутрин, цветята се събуждат - вдигат глави, посягат към слънцето, отварят венчелистчетата си, люлеят се на вятъра. Слънцето изчезна - цветята отново заспаха. (Децата изпълняват движения в съответствие с текста. Повторете упражнението 2 пъти).

Обучение за емоции „Морето се тревожи веднъж“.

Педагог-психолог: Отиваме по-нататък, по пътя имаме морето, то също е вълшебно. Неговите вълни могат да показват различни емоции. Да си поиграем с него.
Морето се притеснява веднъж
Морето е притеснено две,
Морето вълни три.
Фигура на радост (тъга, страх, гняв, изненада) замръзва!

Децата изобразяват емоции с жестове и мимики.

Педагог-психолог: Браво момчета, колко сте добри в изобразяването на различни емоции!

2. Коригираща част.

Упражнение "Какво е страх?"

Децата седят в кръг.

Педагог-психолог: Моите малки магьосници, сега трябва да намерим всички страхове, за да ги победим и да помогнем на Мнушек. Какво според вас е страхът? (Отговори на деца: „когато трепериш, сърцето ти бие силно“).
Педагог-психолог: И ако страхът имаше цвят, какъв цвят би бил? (По принцип децата назовават два цвята - черен и червен).
Педагог-психолог: И ако докоснете страха, какво е това? (Отговори на деца: "Той е много студен, твърд, твърд. Той има остри шипове, можете да убодете").

Упражнение „Капан за страх“.

Педагог-психолог: И сега забавлението започва, ще хванем страхове. Помислете от какво се страхувате най-много? (Отговори на деца: вълк, паяк, Бабу Яга, дракон, тъмнина и др.)
Чудесно, намерихме това, което търсихме. Сега, моля, нарисувайте страха си. На хартия страхът ще остане в капан!

Децата рисуват своите страхове на хартия.

Педагог-психолог: Е, чертежите са готови. Искате ли да ни кажете нещо за вашата рисунка, която сте нарисували? (децата показват на всички своите рисунки, говорят за това, което е изобразено на него).

Педагог-психолог: Моите малки магьосници, искате да победите страха си? Когато преброя до три, започвате да разкъсвате рисунките си и всичко ще бъде различно: страхът ще изчезне, ще почувствате сила и доброта. Разкъсайте страха си на малки, малки парченца. Едно две три! (Децата разкъсват картини със страхове).

Упражнение "Сняг".

Педагог-психолог: Сега нека продължим нашата магия. Съберете всички парчета хартия в гърбици. Когато преброя до три, заедно изхвърляме остатъците нагоре. Едно две три! (Децата хвърлят на парчета). Вижте - сняг е! Колко красиво лети! Кажете ми, момчета, можете ли да съберете рисунка със страх от тези малки късчета хартия? (-Не)... С теб успяхме да извършим истинска магия: страхът изчезна, превърна се в забавни снежинки!

3. Релаксация.

Упражнявайте се с антистрес играчки.

Педагог-психолог: Вижте, ето нашите Мнушечки, колко са радостни, спасени са! Да се \u200b\u200bсприятелим с тях, да ги успокоим, да ги погалим ... да им кажем мили, гальовни думи ... да ги прегърнем ... да си спомнят гърбовете им, те наистина ги харесват. Масажираме с пръсти, помним лапите ... ушите ... пак ще погалим играчките (децата правят упражненията: прегръщат се, прошепват им мили думи, мачкат гърбовете с пръсти, натискат с пръсти, поглаждат).

„Вълшебен сън“ (към музиката „Звуци от природата“).

Педагог-психолог:Момчета, нашият Мнушки искаше да се отпусне, а вие искате да се отпуснете с тях? Седнете на фотьойлите по-удобно, затворете очи. Няма да заспите истински, ще чуете и почувствате всичко, но няма да се движите и отваряте очи, докато магическият сън не свърши. Почивай в мир.
Представете си прекрасен ден ... Красиво синьо небе над вас ... Меки слънчеви лъчи и топъл вятър докосват очите и бузите ви ... Наблизо тече прозрачен поток ... Красиви пеперуди пърхат около вас ... пеят птици ... Чувствате се добре, уютно и топлина ... Дишане лесно ... равномерно ... дълбоко ... Лежите на меката, зелена трева ... Чувствате се добре и спокойно, вече няма страхове ... заедно ги победихме и спасихме беззащитните Мнушки ... Ние сме страхотни ... ние сме силни и смели ... Пътуването ни до магическа земя приключва ... Вдишваме ... издишваме ... И сега отваряме очите си ... Усмихвайте се един на друг!
Разкажете ни за чувствата си, какво почувствахте, когато си почивахте? (детски отговори).

Упражнение „Моето настроение“.
В кабинета на психолога на стената има наръчник „Mood Kitty“.

Педагог-психолог: Момчета, какъв цвят е настроението ви сега? Елате при котката, изберете пеперуда, която ви е приятно да гледате и прикрепете пеперудата към роклята на нашата котка.

Ритуал за сбогуване.

Педагог-психолог: Момчета, вие бяхте прекрасни, смели магьосници, не се страхувахте да се изправите пред страховете си и да спасите беззащитните Мнушки! Нека се сбогуваме с Мнушки (децата прегръщат антистрес играчки).Време е да се превърнем в момчета.

Обръщаме се, обръщаме се и се превръщаме в деца!
(Децата докосват фенерчето).

Упражнение "Кула".
Децата застават в кръг, слагат юмруци като кула, казват: „Всички, всички, сбогом!“

Цел: хармонизират личността на детето.

Задачи:

- да създаде приятелска атмосфера в групата;

- да формира положително отношение на детето към неговото „аз”;

- да се повиши степента на самоприемане;

- да разшири разбирането за емоции и различни емоционални състояния;

- развиват творческо мислене, въображение, реч, фина моторика на ръцете.

Материали: цветна топка от вълнен конец, камбана, схематични маски за лице, листове хартия, моливи, маркери, аудиокасета.

Уводна част

Педагог.Деца, нека направим упражнението Името е движение. Нека всички се наричат \u200b\u200bпо име и да извършат някакво движение или действие. Например, ще кажа името си и ще го направя така: две крачки напред (можете също да пляскате с ръце, да правите някои движения на ръцете и т.н.).

Децата правят.

Чудесен! Сега нека направим игровото упражнение „Порта“.

Децата застават в кръг, с ръце надолу. Водещият извиква името на дете, той пляска с ръце над главата си, обръща се и приклеква, а децата, застанали отляво и отдясно, се хващат за ръце и ги вдигат, така че над свитата да се образува висока порта. След това се извиква името на другото дете и т.н.

Главна част

Педагог.Ще измисля, ще позная добра дума за вас (от своя страна, за всяко дете) и устните на всички ще познаят кое.

Децата правят упражнението „Добра дума“.

Учителят хвали детето, но не говори на глас, а говори само с устни. Похвала може да бъде за резултатите, реални и възприети, за външния вид, личностните черти. Например: "Ти си любезен ...", "Ти си умен ...".

Много добре! А сега упражнението (в кръг с топка) "Какво можеш да направиш по-добре от възрастен." Например: „Мисля, че бягам по-добре от майка си“, „Мога да се смея на глас, баща ми!“, „Мога да скачам на единия крак, но баба ми не може“.

Децата правят.

Тогава учителят назовава думата-ситуация, а детето трябва да назове настроението, чувството.

И сега ще проведем автотренинг „Слънчево зайче“. Слънчевият лъч погледна в очите ти. Затворете ги. Той изтича по-нататък по лицето си, като го погали нежно с дланите ви: по челото, носа, устата, бузите, по брадичката. Погладете го внимателно, за да не се изплашите. Леко погладете главата, шията, ръцете, краката ... Той се качи на корема си, погали корема си. Слънчевото зайче не е палав човек, той те обича и гали. И го галите и се сприятелявате с него.

Децата правят упражнението „Начертайте къща за слънчев лъч“. Предлага се да се нарисува някаква (графично най-простата) къща с отворени и затворени очи.

Как се почувствахте?

Децата отговарят.

Кога ти беше по-лесно?

Децата отговарят.

Заключителна част

Педагог... Стоейки или седнали в кръг, всички се хващат за ръце и ги стискат, поглеждат всеки по ред и се усмихват.

Децата правят.