طرق تشخيص الأسرة في الإرشاد الأسري. خوارزمية للتشخيص الاجتماعي والنفسي للعلاقات الأسرية في أساليب تشخيص الأطفال

1. تشخيص العلاقات في فترة ما قبل الزواج.

2. مشاكل التشخيص للحصول على معلومات عن الأسرة.

3. تشخيص العلاقات الزوجية.

4. تشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل.

1. تشخيص العلاقات في فترة ما قبل الزواج.يوجد حاليًا في علم النفس عدد كبير من الأساليب المنهجية لدراسة العلاقات الزوجية. ومع ذلك ، فإن إحدى المشاكل الحادة للإرشاد الأسري هي الحصول على هدف كامل وموضوعي

معلومات عن الحالة الزوجية والعائلية للعميل. تعتمد دقة التشخيص النفسي واختيار طرق واتجاهات العمل الإصلاحي وفعالية المساعدة بشكل عام على هذه المعلومات.

تشخيص الأسرة هو تقييم لنظام الأسرة من حيث الاضطرابات التي تؤدي إلى اضطرابات جسدية أو عصبية لدى أحد أفراد الأسرة. هنالك طرق مختلفةالتشخيص: إسقاطي ، فارغ ، مسرحي ، إلخ. هناك اتجاهات مختلفة في العلاج الأسري (هيكلي ، ديناميكي ، سلوكي ، إلخ) ولكل منها نهجها الخاص في تشخيص الأسرة.

ولهذا السبب قام كل من A.N. Volkova و T.M. Trapeznikova بمحاولة وضع برنامج لجمع المعلومات حول الزوجين. تغطي نقاط البرنامج الجوانب الشاملة لعلاقة الزواج. يؤكد المؤلفون أن البرنامج مصمم لفحص الزوجين وليس الأسرة ككل ، ويجادلون بأنه عند العمل مع زوجين منفرد ، لا توجد حاجة لإجراء مسح كامل ، فقط تلك النقاط التي في المحادثة الأولى مع العميل تم تحديد مصادر خامه أو لها يمكن أن تؤخذ في الاعتبار. nenii أو يكون لها معنى عام. يشتمل البرنامج المقترح على 9 عناصر ، يصفها المؤلفون في الجوانب التالية: معنى وأهمية خصائص الزواج التي تم الحصول عليها لكل عنصر ، وتأثيرها على رفاهية الزواج ، والطرق والتقنيات الممكنة لقياس هذه الخصائص.

برنامج جمع المعلومات عن الزوجين

1. الخصائص الاجتماعية والاقتصادية والديموغرافية.

2. العلاقة قبل الزواج.

3. البيئة المكروية للبيئة.

4. مرحلة الزواج.

5. تقييم مستوى الرفاه للعلاقة.

6. تقويم الظواهر الفردية للعلاقات الزوجية.

7. بحث في شخصية الزوجين.

8. البحث في أوقات الفراغ العائلية والاهتمامات والقيم.

9. علم نفس الزواج.

في عملية جمع المعلومات حول ميزات التفاعل في الزوج ، يستخدم عالم النفس تقنيات التشخيص النفسي المتقدمة ، والتي يمكن تقسيمها إلى مجموعتين:

1) يسمح لنا بدراسة تقييم الشباب والشابات لأنفسهم كأزواج وأولياء في المستقبل (على سبيل المثال ، منهجية تقييم طالب المدرسة الثانوية لنفسه كرجل عائلة في المستقبل ، سي بي كوفاليفسكي ، يسمح لنا بتحديد كيف يمكن للمراهق يتخيل هذا الدور وبأي تسلسل يتم التعبير عن الصفات المخصصة له في الوقت الحاضر) ؛

2) يهدف إلى الاختيار الأمثل للأزواج للتعارف والزواج المحتمل ، ويساعد على التنبؤ بالعلاقات الزوجية في المستقبل (على سبيل المثال ، استبيان المقابلة "أنت تتزوج" بواسطة HA Sysenko ، يسمح لك بتحديد رأي أولئك الذين يتزوجان بسبب مشاكل مختلفة يواجهها المتزوجون حديثًا ؛ تحديد التوافق النفسي في الزواج Yu.A. Reshetnyak ، G.S. Vasilchenko -

نسخة معدلة من اختبار T. Leary. باستخدام هذه التقنية ، يتنبأ الأخصائي النفسي بدرجة توافق الزوجين المستقبليين على المستوى النفسي).

يحصل الأخصائي النفسي على المعلومات اللازمة لتقديم تقييم مؤهل للعلاقة بين الزوجين باستخدام تقنيات التشخيص التي تحدد سمات الاتصال والعلاقات ، والسمات الشخصية للزوجين ، وطرق قضاء وقت الفراغ العائلي ، والاهتمامات والقيم المشتركة.

2. مشاكل التشخيص للحصول على معلومات عن الأسرة.يواجه الطبيب النفسي ، الذي يقوم بعمل التشخيص النفسي ، المشاكل التالية في الحصول على معلومات عن الأسرة.

مشكلة الحصول على المعلومات.لضمان اكتمال المعلومات ، يمكنك استخدام تقنية "الانضمام إلى الأسرة" ، التي طورها المعالج النفسي S. .

مشكلة التقلبات(العديد من الأحداث حياة عائليةتسريب! بسرعة ، دون الالتفات إلى نفسك). لحل مشكلة التباين ، يمكنك استخدام التقنية في "الحركة البطيئة". لهذا الغرض ، يتم استخدام مسجل شريط / تسجيل فيديو ، في سياق الأداء المشترك لأي مهمة ، بحيث يشارك جميع أفراد الأسرة ، ويتم تسجيل الاتصال. ثم يتم تحليل مواد الفيديو. تم تطوير مقاييس تصنيف خاصة تحتوي على قائمة بما يجب مراعاته عند مراقبة عائلة على الفيديو. على سبيل المثال ، مقياس "الموقف" - تحديد العلاقات العاطفية بين أفراد الأسرة ، موجود على المستوى غير اللفظي. في هذه الحالة ، يمكن الكشف عما يلي (عند دراسة موقف الوالدين من الأطفال): طبيعة الاتصالات الجسدية (اللمس ، التمسيد ، الصدمات الودية - "القبول") ؛ ملامح الاتصال بالعين (اتصال العين المستمر ، مصحوبة بابتسامة - "القبول") ؛ خصوصيات التنغيم (نغمة ناعمة ، قلة الكفاءة - "القبول") ؛ تؤخذ في الاعتبار سرعة الكلام والمسافة المادية وما إلى ذلك.

مشكلة البيانات المتناثرة(توجد العديد من الظواهر التي تهم المستشارة في مجالات مختلفة من نشاط الأسرة ولا تظهر إلا في لحظات معينة من حياتها). تعد إمكانية دراسة الخصائص النفسية الفردية التي تظهر بشكل غير منتظم أمرًا صعبًا ، لذلك ، في الممارسة العملية ، يستخدمون استبيانات تستند إلى احترام الذات للزوجين ، ودراسة توقعات الدور في الزواج ، والدرجات ، وما إلى ذلك.

3. تشخيص العلاقات الزوجية... التواصل بين الزوجين هو من صميم رفاهية الأسرة. وفقًا لـ E.V. تتميز علاقة نوفيكوفا بين الزوجين في العائلات المزدهرة بالانفتاح ، والحميمية ، والثقة في بعضهما البعض ، ومستوى عالٍ من التعاطف المتبادل ، والبناء ، والانعكاسية ، والمرونة ، والطابع الديمقراطي لتوزيع الأدوار في الأسرة ، والدعم المعنوي والعاطفي. ملامح توزيع الأدوار الأسرية والتوقعات والمطالبات في الزواج ،

يتم التحقق من توافق الزوجين باستخدام تقنيات خاصة.

استبيان التواصل الأسرييو. أليشينا ، ل. يا. جوفمان ، إي. يقيس دوبروفسكايا سرية الاتصال بين الزوجين ، والتشابه في الآراء ، والرموز المشتركة ، والتفاهم المتبادل بين الزوجين ، وسهولة الاتصال والعلاج النفسي.

إسقاطي اختبار "مخطط اجتماع العائلة" على سبيل المثال يهدف Eidemiller إلى تشخيص طبيعة الاتصالات في الأسرة (الملحق 1).

دور التوقعات والطموحات في الزواج (ROP) الاستبيان مقترح من قبل AN Volkova لدراسة مواقف الأسرة ، والذي يسمح بإنشاء تسلسل هرمي للقيم والأفكار العائلية حول توزيع الأدوار في تنفيذها ، وكذلك هيكل دور الزوجين: من وإلى أي مدى يأخذ المبادرة والمسؤولية عن أداء وظائف معينة للأسرة ...

منهجية "توزيع الأدوار في الأسرة" يو. أليشينا ، ل. يا. هوفمان ، أنا ف. تحدد مدينة دوبروفسكايا درجة إدراك الزوج والزوجة لهذا الدور أو ذاك: مسؤول عن الدعم المادي للأسرة ، ومالك (عشيقة) المنزل ، والمسؤول عن تربية الأطفال ، ومنظم الثقافة العائلية ، والترفيه ، والشريك الجنسي ، معالج نفسي.

منهجية "الحالة الاجتماعية النموذجية"على سبيل المثال Eidemiller ، V.V.يكشف Yustitskis عن الحالة الأكثر شيوعًا للفرد في عائلته: مرضٍ - غير مرض ؛ إجهاد عصبي نفسي قلق الأسرة.

اختبار T. Leary تستخدم لتشخيص التفاهم المتبادل ، الصورة المثالية للشريك. إنها مجموعة من البيانات المميزة ، يُقترح تقييم شدتها في الذات والشريك.

"طريقة لتقييم خصائص التفاعل في ثنائي" - إجراء منهجي جديد لتقييم تفاعل شريكين على مثال الحل من قبل الزوجين في مهمة مشتركة: بناء رقم من التطابقات في ظروف قصر قنوات التفاعل على الاتصال اللفظي. وفقًا لمؤلف المنهجية L.L. Baz ، سيسمح هذا بما يلي: 1) مراقبة عملية مناقشة الشركاء لحل المشكلة (بالبيانات) ،

2) تقييم فعالية الاتصال (حسب جودة المهمة وخصائص مسار حلها). تم اقتراح نظام لتقييم التفاعل من خلال خمسة معايير: التأثير ، الصراع ، الهيمنة ، الإنتاجية ، وضوح الاتصال. يتم تقديم تقديرات الموثوقية والصلاحية. "يمكن استخدام هذه التقنية في إطار الاستشارة الأسرية ، وكذلك في أي حالة تتطلب دراسة ميزات الاتصال بين شريكين.

اختبار رورشاخ المشترك (CTP)سيجعل الجانب اللاشعوري (الشخصي) من التواصل واضحًا ، أي كيف سيتمكن المشاركون من التوصل إلى قرار مشترك ، وما هي استراتيجيات التفاعل التي سيختارونها ، وما هي المشاعر التي سيختبرونها. بمساعدة P. يمكنك التنبؤ بدرجة التوافق ، والتحقيق في اضطرابات الاتصال ، وتحديد زواج "منقسم" في مجال العلاقات الزوجية ،

"الطلاق العاطفي" في مجال مواقف الوالدين - الرفض الكامن أو الصريح لطفلهم ، عدم نضج موقف الأبوين ، الاستبداد والتمركز حول الذات ، إلخ.

طرق البحث عن شخصية الزوجين.

تُستخدم نتائج البحث النفسي الفردي لإنشاء مقياس للتوافق الشخصي وإعلام الزوجين بخصائص شخصية كل منهما. يعد استخدام نتائج البحث لفرد الزوجين أحد أشكال العمل الإصلاحي الذي يهدف إلى تحسين التفاهم المتبادل. يتم تنفيذه باستخدام التقنيات التالية.

الاستبيان الذي وضعه Eysenck يسمى "استبيان الشخصية" نُشر عام 1963 ، ويتألف من 48 سؤالًا مصممة لتشخيص الانطوائية والعصابية ، بالإضافة إلى 9 أسئلة تشكل "مقياس الأكاذيب". تم تطوير شكلين مكافئين من الاستبيان - A و B - مما يسمح ، على سبيل المثال ، بإعادة الدراسة (الملحق 2).

استبيان اختبار الرضا عن الزواج V.V. العواصم ، جي بي. بوتينكو ، تي إل رومانوفاالغرض منه هو التشخيص السريع لدرجة الرضا - عدم الرضا ، التناسق - عدم تطابق الرضا مع الزواج في زوجين معينين. الاختبار - الاستبيان عبارة عن مقياس أحادي البعد يتكون من 24 بيانًا تتعلق بمجالات مختلفة: تصور الذات والشريك ، والآراء ، والتقييمات ، والمواقف ، إلخ. تؤدي هذه التقنية وظيفة مقدمة إلى العمل الإصلاحي النفسي ، وتهيئ العميل لتحقيق علاقات خفية متعددة المستويات مع أشخاص آخرين.

اختبار القياس النفسي - يستخدم في شكل متغير يعتمد على ملاحظة عناصر السلوك ، ويسمح لك على الفور بتحديد شكل (أو نوع) شخصية الشخص الذي تهتم به ، لإعطاء وصف مفصل للصفات والخصائص الشخصية سلوك الشخص بلغة يومية مفهومة لكل شخص ، لتكوين سيناريو سلوك لكل شكل من أشكال الشخصية في المواقف النموذجية. بالإضافة إلى ذلك ، يتم استخدام ما يلي كفئات مراقبة عامة للتشخيص السريع:

1. مظهر خارجي(أسلوب اللباس ، الملاءمة لحالته ، تسريحة الشعر ، الأناقة ، إلخ) ؛

2. الكلام (الاتساق ، الثقة ، الانفعالية ، الجهارة ، إلخ) ؛ لغة الجسد (طبيعة الموقف ، المشية ، الإيماءات ، إلخ) ؛

3. الخصائص النفسية للسلوك (السعي للقيادة ، والتواصل الاجتماعي ، والسيطرة ، والحساسية العاطفية ، إلخ).

يمكن لطبيب نفساني عملي ، يبدأ بدراسة الأسس النفسية للعلاقات الزوجية ، أن يستخدم الاختبارات التي تشخص الخلافات الزوجية.

استبيان "التعارضات"لير في قسم دراسة العصاب والعلاج النفسي بالجامعة. ماركس في جمهورية ألمانيا الديمقراطية ، مقتبس في المعهد. التهاب الفقرات التصلبي. المنهجية عبارة عن مجموعة من 49 سؤالاً و 6 إجابات عليها. هي تسمح لك بالحكم

درجة توتر الشخصية في 3 مجالات: الإنتاج ، الأسرة ، الشراكة - الزوجية. الاستبيان يجعل من الممكن تحديد طبيعة ومصادر الخلاف بين الزوجين ، ودرجة خطورتها ، وتأثير الخلافات على الرضا عن الزواج.

ترتبط الطريقة المثلى لتحقيق الاستقرار في الأسرة بتنظيم نظام الإرشاد النفسي للأزواج سواء في وقت تكوينهم أو في عملية أدائهم الطبيعي أو الخلافي. طورت بواسطة منهجية "الصراع الأسري بين الأفراد" (MSC) ،يجعل من الممكن تحديد تفاصيل الصعوبات الزوجية ، مما يسمح لك بتحديد استراتيجية وتكتيكات تقديم المشورة للزوجين. تم دمج محتوى المنهجية في المجالات التالية من الحياة الأسرية: دور الأسرة ، الحاجة إلى التواصل ، الاحتياجات المعرفية ، الحاجة إلى حماية "المفاهيم الأولى" ، ثقافة الاتصال ، الوعي المتبادل ، مستوى الحافز الأخلاقي ، الأنشطة الترفيهية ، التكرار الخلافات وطرق حلها ، وتقييم شخصي رضا كل من الزوجين عن زواجهما. يجيب الزوجان بشكل مستقل على أسئلة الاستبيان. بناءً على النتائج التي تم الحصول عليها ، يتم تحديد أي من مجموعات العائلات الثلاث (غير مستقرة ، إشكالية ، مستقرة) ينتمي الزوجان. وصف خصائص مجالات احتياج الزوجين ، ودرجة إشباعهم لاحتياجاتهم الرئيسية في الزواج ، ومناطق الصراع الرئيسية ، وتواتر النزاعات وطرق حلها ، التي تم الحصول عليها باستخدام منهجية MSC ، يوفر فرصًا للعمل الفردي مع كل من الزوجين على حدة ومع الزوجين.

الأسلوب الأكثر شهرة لتحديد أسلوب السلوك في حالة الصراع هو استبيان توماس كيلمان (الملحق 3).

عند دراسة الخصائص الفردية للزوجين ، يمكنك استخدام المنهجية لدراسة فكرة "أنا" الخاصة بك والأشخاص من حولك ، والتي اقترحها في. ستيفنسون في عام 1953. تصنيف"(الملحق 4). يتمثل إنجاز مهام الاختبار في فرز البطاقات بأسماء الخصائص أو السمات الشخصية في مجموعات ، اعتمادًا على قرب هذه الخاصية من شخصية وأنماط سلوك الموضوع. بعد الانتهاء من المهمة الرئيسية ، يمكن أن يُطلب من الموضوع إجراء فرز مماثل فيما يتعلق بأشخاص مهمين آخرين (الأب ، الأم ، الزوجة ، إلخ). هناك خيار لأداء المهمة فيما يتعلق بنفسك أو بأشخاص آخرين في مواقف مختلفة (في المنزل ، في العمل ، في التواصل ، وما إلى ذلك). يمكنك الحصول على معلومات حول فكرة الذات في جانب "أنا المثالي" ، "أنا الحقيقي" ، "اجتماعي أنا" (أي الطريقة التي يرى بها الآخرون الموضوع).

منهجية "التوجهات القيمية" M. Rokich(الملحق 5). يهدف اختبار الشخصية إلى دراسة مجال تحفيز القيمة للشخص. يحدد نظام التوجهات القيمية جانب المحتوى لتوجه الفرد ويشكل أساس علاقتها بالعالم من حولها ، وبالآخرين ، وبنفسها ، وأساس النظرة العالمية وجوهر الدافع لنشاط الحياة ، أساس مفهوم الحياة و

"فلسفة الحياة". تعتمد الطريقة التي طورها M. Rokeach على الترتيب المباشر لقائمة القيم. يميز M. Rokeach بين فئتين من القيم:

1. المحطة - الاعتقاد بأن الهدف النهائي للوجود الفردي يستحق السعي من أجله. يتم تقديم مادة التحفيز من خلال مجموعة من 18 قيمة.

2. مفيدة - الاعتقاد بأن مسارًا معينًا للعمل أو سمة شخصية هو الأفضل في أي موقف. يتم تمثيل مادة التحفيز أيضًا بمجموعة من 18 قيمة.

بالإضافة إلى الاختبار ، في دراسة الزوجين ، يمكنك استخدام استطلاع ، محادثة ، مقابلة. طريقة الاقتراع يسمح علم النفس العمليتحديد الخصائص الاجتماعية والاقتصادية والديموغرافية للزوجين: ظروف السكن ، وميزانية الأسرة ، ومدة الزواج ، وسن الزوجين وفرق السن ، والتعليم ، والمهنة ، وعدد الأطفال وعمرهم. السكن الجيد والظروف المادية ، والمساواة التقريبية بين أعمار الزوجين أو عمر الزوج الأكبر (3-7 سنوات) ، وعدم وجود اختلاف في التعليم ، وعدد الأطفال من واحد إلى أربعة أشخاص له تأثير إيجابي على العلاقات الزوجية .

طريقة المحادثة أو المقابلةيمكن استخدامها إذا كان من الضروري دراسة البيئة المكروية للأسرة. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري معرفة مرحلة الزواج التي يمر بها الزوجان ، حيث أن كل مرحلة تتميز بمشاكل نموذجية ، وهيكل العلاقات ، وطريقة حياة الأسرة. يمكن للطبيب النفسي الحصول على هذه المعرفة فقط نتيجة محادثة مجانية.

يُنصح بتجميع مخطط نفسي للزواج بعد كل دراسة شاملة لفترات ما قبل الزواج وفترات الزواج للزوجين. يعتمد المخطط النفسي للزواج على تحليل مقارن للنتائج التي تم الحصول عليها في عملية دراسة شاملة للعلاقات الزوجية. أ. فولكوفا و ت. أدرج ترابزنيكوف التوجيهات التالية في الرسم النفسي للزواج:

1) مناطق الصراع الزوجية ، البادئ المحتمل للصراع في كل منطقة من المناطق ؛

2) درجة التوافق الشخصي ؛

3) مقياس عام للتفاهم المتبادل والاتفاق على مختلف جوانب الحياة الأسرية ؛

4) التنبؤ العام للعلاقات بين الزوجين ؛

4. تشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل... العلاقات الزوجية والوالدية والطفل متشابكة بشكل وثيق في الأسرة. بشكل أكثر حدة ، يتعرض الأطفال لانتهاك الاتصال بوالديهم نتيجة الطلاق ، والغياب المطول لأحد الوالدين أو كليهما ، والصراع داخل الأسرة ، ونقص الدفء الأبوي ، والتخلي عن الطفل ، وما إلى ذلك. لذلك ، فإن التواصل الإيجابي مع الوالدين هو أهم عامل في التطور النفسي الطبيعي للطفل. فحص تشخيصي مفصل للعقلية

يشمل تنمية الطفل دراسة محتوى الاتصالات بين الوالدين والأطفال. بمساعدة طرق تشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل ، يمكن للأخصائي النفسي الحصول على معلومات حول الانحرافات في النمو العقلي للطفل ، ومعرفة أسباب الخلافات والصراعات الزوجية. يمكن تقسيم هذه التقنيات إلى مجموعتين: يستكشف البعض العلاقات الشخصية في نظام الوالدين والطفل من خلال عيون أحد الوالدين ، والبعض الآخر من خلال عيون الطفل.

طرق البحث في العلاقات الشخصية في نظام "الوالدين والطفل" من خلال عيون الوالدين.

من خلال دراسة العلاقات الشخصية في نظام "الوالدين والطفل" من خلال عيون الوالد ، يولي الطبيب النفسي اهتمامًا لخصائص التربية الأسرية: مواقف الآباء وردود أفعالهم ؛ موقف الوالدين من الطفل والحياة الأسرية ؛ انتهاكات العملية التعليمية في الأسرة ؛ أسباب الانحرافات في تربية العائلة؛ أنواع التنشئة مستوى كفاءة الوالدين ، إلخ. يتم التحقيق في هذه الجوانب من العلاقة بين الوالدين والأطفال باستخدام طرق خاصة.

مؤلفو اختبار العلاقة بين الوالدين والطفل (PARI)علماء النفس الأمريكيون إي. شايفر ، ر. بيل - مقتبس من T.N. نيشيرت. يستخدم الاختبار لدراسة موقف الوالدين (الأمهات بشكل أساسي) من جوانب مختلفة من الحياة الأسرية (الأدوار العائلية).

المنهج الذي يسمح بالتغطية الأكثر انتشارًا للحالة النفسية للأسرة ، لتحديد العلاقة بين الطفل والوالدين ، يطبق الوالدان أسلوب التربية الصحيح أو الخاطئ على أطفالهم - وهذا هو "مجال العلاقة" هو. أفاناسييفا. يمكن إجراء البحث من خلال كل من الوالدين والأطفال. من المفيد مقارنة بيانات كلا المسحين لتوضيح الفروق في تقييم الوضع في الأسرة من قبل الأطفال والآباء.

استبيان اختبار العلاقة الأبوية (AA Varga ، V.V. Stolin) ركز على التعرف على مواقف الوالدين لدى الأشخاص الذين يطلبون المساعدة النفسية في تربية الأطفال والتواصل معهم.

استبيان اختبار لتحليل التربية الأسرية والوقاية من اضطرابات التربية (DIA)المؤلفون E.G. Eidemiller ، V.V. جوستيكيس. تم تصميم هذه التقنية لدراسة الاضطرابات في الحياة الأسرية وأسباب الانحرافات في التربية الأسرية.

طرق البحث في العلاقات الشخصية في نظام "الوالدين والطفل" من خلال عيون الطفل.

الأكثر شعبية في العمل العملي هو الرسم اختبار الرسم العائلي، الذي يستخدم على نطاق واسع في البحث بين الأشخاص.

لا تقل شهرة منهجية R.استكشاف العلاقات الشخصية للطفل وتصوره للعلاقات داخل الأسرة.

إسقاطي اختبار "رسم حيوان غير موجود" (RNZH ) تستخدم لتوضيح وتوضيح السمات الشخصية والمشاكل والمواقف الاجتماعية. تُستخدم منهجية RNL في هذه الحالة لفهم أعمق للعلاقات الشخصية في الأسرة ، وتكشف عن صورة للعلاقات القائمة ، وتحدد المواقف الاجتماعية وسمات الشخصية التي تؤثر على هذه العلاقات ، وتؤدي وظيفة تقديم

العمل الإصلاحي النفسي وإعداد العميل لإدراك العلاقات متعددة المستويات المخفية في الأسرة.

قد تكون العلاقة بين الوالد والطفل في كل مجال من مجالات الاحتياجات الشخصية مثالية أو غير مرضية. يصف شوتز ثلاثة أنواع من السلوك الشخصي الطبيعي داخل كل مجال ، والتي تتوافق مع درجات مختلفة من إشباع الحاجة. تم وصف السلوك الباثولوجي أيضًا لكل منطقة. يمكن استكشاف هذا التصنيف باستخدام "استبيان العلاقات الشخصية" (OMO) (الملحق 6). لكل مجال من مجالات السلوك الشخصي ، يصف شوتز الأنواع التالية من السلوك:

1) نادرة - بافتراض أن الشخص لا يحاول بشكل مباشر تلبية احتياجاته ؛

2) مفرط - يحاول الفرد بلا كلل تلبية احتياجاته ؛

3) مثالية - تلبية الاحتياجات بشكل مناسب ؛

4) علم الأمراض.

اختبار العلاقة الأسرية (STO) IM Markovskaya (الملحق 7). يبدأ الاختبار برسم عائلة ، في هذه المرحلة من الضروري طرح أسئلة بلباقة حول ما يعيشه الناس مع الطفل ، وما هي الأدوار في نصف الفصل ؛ قم بأداء تلك الشخصيات التي يصورها في الرسم ، واطلب من الطفل أن يشرح بعض تفاصيل الرسم. من المهم جدًا أن تعرف من الطفل مفهومه عن الأسرة. في المرحلة التالية ، يتم إجراء اختبار SRT نفسه. يكون إجراء الفحص أقرب ما يمكن إلى حالة اللعبة بعد رسم رسم العائلة وتقديم التفسيرات اللازمة ، تتم دعوة الطفل للعب البريد. يعرض الأخصائي النفسي مجموعة من الرسائل التي سيقوم الطفل في دور ساعي البريد "بتسليمها" لأفراد عائلته ، بينما يمكنك استخدام مساحة رسم العائلة التي رسمها ، مع وضع أكوام من الحروف بالقرب من كل شخصية. يشرح الطبيب النفسي للطفل ذلك فقط هو نفسهله الحق في تحديد الرسالة المناسبة لمن (من الضروري التأكيد على أنه يمكنك أيضًا إرسال خطاب إلى نفسك) ، يمكن أن تكون بعض الرسائل مناسبة للعديد من أفراد العائلة في وقت واحد ، وربما حتى للجميع. يطلع الباحث الطفل على السيد "لا أحد" ، وهو شخصية لرجل يرتدي قبعة ومعطف مرسومين على ورقة منفصلة: سيتعين عليه إرسال رسائل لا تناسب أي شخص.

يمكنك أيضًا وضع صندوق البريد الخاص بك (صندوق به فتحة) بجوار كل رقم ، وهذا مهم بشكل خاص للأطفال الذين يشعرون بالضيق من التوزيع غير المتكافئ للحروف بين أفراد الأسرة. إذا كان الطفل يستطيع القراءة ، فإن الطبيب النفسي يدعو الطفل ليقرر: سيقرأ بنفسه البيانات المكتوبة على البطاقات ، أو سيقوم الطبيب النفسي بذلك. إذا كان "الحرف" لا يناسب أي شخص ، فإنه يذهب إلى صندوق بريد السيد لا أحد. إذا كانت الرسالة تناسب عدة أشخاص في وقت واحد ، فإن الطفل يعطيه إلى الطبيب النفسي. يلاحظ الباحث في شكل خاصإلى من تم توجيه كل عنصر إليه. يجب تقديم البطاقات في مثل هذا الترتيب بحيث يتم توزيع ردود الفعل الإيجابية والسلبية بالتساوي ، في

يجب بالضرورة إعطاء النهاية تصريحات ذات توجه إيجابي.

تقنية الإسقاط الفعال "منزل شجرة رجل" NSاقترحه ج. باك. تم تصميم الاختبار لدراسة المجال العاطفي للشخصية ، واحتياجاتها ، ومستوى التطور النفسي الجنسي ، وما إلى ذلك.

مهام

1. إعداد قائمة بالتقنيات التي تدرس العلاقات الأسرية بين الزوجين والآباء والأبناء.

2. تطوير برنامج بحثي للزوجين.

3. إعداد وإثبات الوسائل المنهجية لدراسة فترة ما قبل الزواج.

4. باستخدام المنهجية المختارة ، تشخيص المشاكل التي تنشأ في العلاقات بين الوالدين والطفل.

المؤلفات

1. أليشينا يو إي ، جوفمان إل يا ، دوبوفسكايا إي. الاجتماعية والنفسيةطرق البحث في العلاقات الزوجية. - م ، 1987.

2. Burlachuk L.F.، Morozov S.M. قاموس - كتاب مرجعي للتشخيص النفسي. - ك ، 1989.

3 - فولكوفا أ. الأساليب المنهجية لتشخيص العلاقات الزوجية // أسئلة علم النفس. - 1985. - رقم 5.

4. علم نفس العلاقات الأسرية مع أساسيات الإرشاد الأسري: كتاب مدرسي. دليل لاستيلاد. أعلى. دراسة. المؤسسات / إد. زاي. سيلييفا. - M „2002.

5. Khomentauskas G.T. الأسرة من خلال عيون الطفل. - م ، 1989.

6. Eidemiller E.G.، Yustitskis V.V. العلاج النفسي للأسرة. - لام ، 1990.

أولغا كروشوكينا
طرق تشخيص الأسرة

في علم أصول التدريس الحديث ، هناك تنوع كبير أساليبتقديم المساعدة والدعم الأسرة في وضع صعب... واحد من اهم هو التشخيص، دراسة العائلات، تستخدم لدراسة خصائص العلاقات داخل الأسرة والمشاكل العاطفية.

أسرة التشخيصتشارك في تحديد سمات العلاقات في أسرة، ويسمح لك أيضًا بتحديد طبيعة التأثيرات العائلاتعلى الخصائص النفسية للطفل ، لتحديد اتجاه وأشكال المساعدة النفسية أسرة، اختر أكثر الخيارات فعالية لحل مشاكل الأسرة.

سأقدم لك تصنيفًا إرشاديًا موجزًا. تقنيات التشخيصمجمعة حسب المهام التي تم حلها بمساعدتهم. بالطبع ، لا توجد مراسلات فردية بين المهام و التقنيات... الأكثر قيمة المنهجيةبراعة - يمكن استخدامها بنجاح لحلها مهام مختلفة... وسبب آخر التصنيف المنهجي للطرقهو مقياس الموضوعية والذاتية التي تمتلكها نتائجه.

في حالة الموضوعية التقنياتتأثير المؤدي (التشخيص) النتائج ضئيلة. في حالة الذاتية نتائج المنهجيةعلى العكس من ذلك ، فهي تعتمد على خبرة وحدس المؤدي. عند إجراء موضوعية وذاتية التقنياتيُطلب من المقاول إجراء عمليات تكنولوجية مختلفة تمامًا. لا يوجد خط متشدد بين الفئتين.

هناك عدد من الخيارات الوسيطة التقنيات، تمتلك علامات معينة للموضوعية وعلامات معينة للذاتية.

يجب أن نتذكر ذلك أكثر طرق التشخيص النفسي الشخصييجب اعتباره من اختصاص اختصاصي علم النفس المدرب بشكل خاص.

تصنيف التقنيات:

1. الاختبارات الموضوعية مع اختيار الإجابة. تتم معالجة النتائج وفقًا للمفتاح المحدد في شكل معيار ، أي أن هناك إجابات صحيحة وغير صحيحة بشكل موضوعي.

2. الاستبيانات. هذه أيضًا اختبارات مع خيارات معينة للإجابة على سؤال. لكن المفتاح في هذه الحالة لا يتم تحديده بالمعيار ، ولكن بمساعدة الإجراءات السيكومترية الخاصة. تستخدم الاستبيانات إلى حد كبير ل تشخيص سمات الشخصية، فضلا عن المواقف والتوجهات القيمية واحترام الذات.

3. المنهجيةتحجيم ذاتي. في هذه الحالة ، يتم إجراء تقييمات المقياس بواسطة الموضوع نفسه ، وليس بواسطة المؤدي. المنهجية... يقوم الموضوع بتقييم الأشياء أو المفاهيم ، ويتم إجراء استنتاجات عن نفسه.

تستخدم على نطاق واسع في الممارسة المدرسية تقنيات التحجيم... أبسطها يجذب علماء النفس في المدرسة على وجه التحديد من خلال بساطة تنفيذها ، وشفافية التفسير ، والفرصة ، كما كانت ، للنظر في العالم الداخلي للطفل.

في هذه الحالة ، يقوم الطفل نفسه بتقييم بعض الأشياء من العالم الخارجي ، أو الأشخاص (المدرسين ، والآباء ، والأصدقاء ، أو الأحداث في حياته ، أو نفسه.) يتم إعطاؤه ، كقاعدة عامة ، شكلًا بمقاييس معينة ، الأقطاب والتي يشار إليها ببعض الأسماء التفصيلية ويمكن إعطاء المقاييس في شكل لفظي أو رقمي أو بياني. يتغير: هذه التقنية لا تزال تقنية تحجيم... لكن شكل المقاييس يعتمد أحيانًا بشكل كبير على إمكانية الوصول المنهجيةلطفل في سنه.

الصعوبة تكمن في ذلك المنهجيةيتطلب القياس مستوى عاليًا من تطوير الكلام والمفردات والتفكير الترابطي من الطفل. إذا كان مستوى تطور هذه الخصائص العقلية لا يفي بالمتطلبات المنهجية، ثم بمساعدتها من المستحيل الحصول على نتائج موثوقة.

الآن دعونا نرى ما هي المفاهيم التي يجب أن يمتلكها الطفل بالفعل لإكمال هذا بنجاح المنهجية؟ مفاهيم الحد الأقصى والحد الأدنى (الأكثر تطرفًا ، إلخ ، مفهوم جميع الأشخاص ، مفهوم الوسط (المستوى المتوسط ​​، المستوى المتوسط ​​، المفاهيم أعلاه / أدناه (أكثر / أقل ، مفهوم الذات ، وأخيراً ، مفاهيم السعادة والعقل وما شابهها ، تعمل كمعيار تقديرات.

كما ترون ، لا ينبغي أن يحصل كل الأطفال في سن ما قبل المدرسة وحتى الأطفال الأصغر سنًا على مثل هذا المنهجية... إذا لم يطور البالغون التفكير الترابطي الانعكاسي لدى الطفل ، فعندئذٍ يواجه هذا التفكير للمرة الأولى المنهجية، يواجه الطفل لأول مرة مهمة تكوين مهارة معقدة في حد ذاته ، بما في ذلك التنسيق المعقد لنظام كامل من المفاهيم.

لذلك ، على الرغم من البساطة الخارجية الظاهرة ، فإن استخدام التقنياتالتوسع ليس من عمل المعلم ، ولكنه عمل طبيب نفساني مدرب بشكل خاص.

هؤلاء المنهجيةيجب اعتباره موضوعيًا مثل الاختبارات. في الواقع ، في هذه الحالة يأتيحول ذاتية الموضوع ، وليس المجرب- التشخيص... هذا الأخير لا يؤثر عمليًا على النتائج ، ونحصل على صورة للعالم الذاتي للشخصية كما هو.

3 - الملاحظة ( التشخيصالعلاقات الأسرية / الزوجية ، التشخيصالعلاقات بين الوالدين والطفل).

تُستخدم هذه التقنية في وجود مواد مراقبة مسجلة بشكل لا لبس فيه. يتم احتساب تكرار حدوث بعض العناصر (حقائق ، وحدات التحليل)في مادة المراقبة ، ثم يتم استخلاص النتائج من نسبة هذه الترددات.

أي أننا نعرف ما هي الحقائق في سلوك الكائن المرصود الذي يجب تسجيله وكيفية إجراء تقييم بناءً على هذه الحقائق.

4. مقابلة (مع طفل).

هذه طريقة، أحد أقدم وأشهر علم النفس والتربية ، غالبًا ما يبدو أن المبتدئين هم الأبسط والأكثر طبيعية وفعالية. في الواقع هذا طريقةهو الأكثر ذاتية على الإطلاق. بعد كل شيء ، المعلم (الطبيب النفسي)يحصل على معلومات عن الموضوعات ويراقب إجاباته ويحللها وقت التأثير عليه. وبالتحديد ، يجب اعتبار أسئلتنا بمثابة تأثير. وفي حالة الاتصال المباشر ، يتأثر الموضوع بالجميع ميزات التواصلالمحاور - ليس فقط الكلمات ، ولكن أيضًا موقفه وإيماءاته وتعبيرات وجهه ونغماته. تبين أن نتائج تشريح مشاكل الشخصية مختلفة تمامًا ، اعتمادًا على ما إذا كان قد تم إنشاء اتصال ثقة بين الطفل والمعلم أم لا.

5. المحادثة.

في جميع الحالات ، يدرس علماء النفس المحترفون لسنوات لإتقان نوع واحد فقط من المحادثة. المحادثة تنتمي إلى فئة التفاعلية أساليب(أساليبتفاعل مباشر)وبهذه الصفة تجمع دائمًا بين جمع المعلومات وتوفير التأثير النفسي والتربوي.

تعديل معين طريقةيمكن اعتبار المحادثات استبيانًا مكتوبًا بالمراسلة ، على الرغم من أن تطوير الاستبيان نفسه يفرض متطلبات مختلفة تمامًا على الصفات المهنية والشخصية لفناني الأداء عن إجراء محادثة مباشرة.

6. إسقاطي المنهجية(قصة ، رسم ، لعب الأدوار).

هؤلاء المنهجيةتتطلب بلا شك إعدادًا نفسيًا خاصًا ، على الرغم من حقيقة أن بعضها يبدو ظاهريًا وكأنه مزحة تافهة (خاصة الخلابة المنهجية) ... اختبار التحفيز من هؤلاء المنهجياتغائب بالفعل ، ويتم تحديد النشاط التلقائي للموضوع فقط من خلال تعليمات مجانية (مثل "اكتب مقال").

بادئ ذي بدء ، تحتاج إلى معرفة اسم هذه الفئة. التقنيات... معنى هذا المنهجيةللناس العاديين يمكن تفسيرها على النحو التالي. يعرف أي معلم كيف يتطور الخيال عند الأطفال. بالنظر إلى السحب في السماء أو الأنماط الفاترة على النافذة ، فإنهم كثيرًا ما يرون فيها صورًا لمخلوقات رائعة - الشر أو الخير. في هذه الحالة ، تحدث الرسوم المتحركة العقلية ، مما يضفي على الأشياء وظواهر الطبيعة غير الحية علامات على الكائنات الحية. هناك إسقاط - نقل رمزي لمحتوى العالم الداخلي إلى العالم الخارجي. يقول محتوى هذه التخيلات الكثير عن عالم الطفل الداخلي. في رسوماته ، في التماثيل المصنوعة من البلاستيسين ، في الحرف اليدوية والألعاب بألعابه ، يعيد الطفل ، كما كانت ، الانطباعات التي يحصل عليها من التواصل مع الناس ، من الكتب والأفلام.

يصبح من الواضح أن الإجابات في إسقاطية المنهجياتيمكن أن يكون هناك صور أو نصوص كاملة. من المهم التأكيد على أن هيكل الإسقاط المنهجيةيتم دائمًا تضمين تقييم الخبراء الرسمي إلى حد ما أو أقل للنتائج. مزيد من المعلومات الموثوقة مع هؤلاء التقنياتيمكن الحصول عليها فقط عندما يتم تقييم نتائجها من قبل عدة خبراء مستقلين.

شرط الإسقاط التقنيات- مراعاة السمات اللازمة للتكنولوجيا العلمية.

تشخيص الأسرة هو عنصر موجود باستمرار في أنشطة المعلم الاجتماعي. شاكوروفا م. تنص على ما يلي: "نظرًا لتعقيد المشكلات التي تواجهها الأسرة الحديثة ، والتباين المستمر في هيكلها وخصائصها ، فمن الضروري الآن الانتقال من إجراءات التشخيص الفردية إلى تنفيذ المراقبة الاجتماعية التربوية للأسرة". يعتبر المؤلف المراقبة كشكل منهجي لتشخيص الأسرة.

المراقبة الاجتماعية التربوية للأسرة هو نظام قائم على أسس علمية للجمع والتعميم والتحليل الدوري للمعلومات الاجتماعية التربوية حول العمليات التي تجري في الأسرة ، وتبني القرارات الاستراتيجية والتكتيكية على هذا الأساس.

المبادئ الأساسية للرصد: الموثوقية ، والاكتمال ، واتساق المعلومات ؛ كفاءة الحصول على المعلومات وتحديثها المنتظم ؛ إمكانية مقارنة البيانات التي تم الحصول عليها ، والتي يتم ضمانها من خلال وحدة المواقف المختارة في جمع وتحليل المعلومات ؛ مزيج من التقييمات والاستنتاجات المعممة والمتباينة.
يتمثل جوهر المراقبة الاجتماعية والتربوية للأسرة في الاستخدام المتكامل لجميع مصادر البيانات المتعلقة بعمليات وأحداث الحياة الأسرية ، باعتبارها ذات طابع طبيعي (المعلومات التي يقدمها أفراد الأسرة بمبادرة منهم ؛ الملاحظة المباشرة وغير المباشرة ، المؤلفات والرسوم البيانية للأطفال حول الأسرة ، وما إلى ذلك)) وتلك التي تم الحصول عليها في سياق بحث منظم بشكل خاص (مسح ، مسح استبيان ، طريقة تقييم الخبراء ، طريقة السيرة الذاتية ، الأساليب النفسية لتحديد مؤشرات العلاقات داخل الأسرة ، إلخ.).
تلعب قدرة المعلم الاجتماعي على تنظيم جمع المعلومات والنتائج التي تم الحصول عليها دورًا مهمًا في تنفيذ المراقبة الاجتماعية والتربوية.

2. تصنيف طرق التشخيص النفسي لتشخيص الأسرة.

يوجد حاليًا العديد من التصنيفات الراسخة إلى حد ما لتقنيات التشخيص النفسي ، والتي قدمها V. Stolin التصنيف الأكثر اكتمالا.

أولاً ، هناك طرق تشخيصية تعتمد على المهام التي تفترض الإجابة الصحيحة ، أو المهام التي لا توجد إجابات صحيحة لها. تقنيات التشخيصتتكون المجموعة الثانية من المهام التي تتميز فقط بالتردد (الاتجاهية) لإجابة معينة ، ولكن ليس من خلال صحتها.
ثانيًا ، هناك تقنيات التشخيص النفسي اللفظي وغير اللفظي.
يتم الوسيط الأول ، بطريقة أو بأخرى ، من خلال نشاط الكلام للموضوعات ؛ المهام التي تشكل هذه المنهجيات تناشد الذاكرة والخيال وأنظمة المعتقدات في شكلها اللغوي. يتضمن الأخير قدرة الكلام للموضوع فقط من حيث فهم التعليمات ، بينما تعتمد المهمة نفسها على القدرات غير اللفظية - الإدراكية والحركية.

الأساس الثالث المستخدم لتصنيف أدوات التشخيص النفسي هو سمة من سمات المبدأ المنهجي الأساسي الذي تقوم عليه هذه التقنية.

لهذا السبب ، عادة ما يميزون:

1) الاختبارات الموضوعية ؛

2) التقارير الذاتية الموحدة:

أ) اختبارات الاستبيان ؛

ب) استبيانات مفتوحة تتضمن تحليل المحتوى ؛
ج) تقنيات القياس وطرق التصنيف.
د) التقنيات الموجهة بشكل فردي مثل شبكات ذخيرة لعب الأدوار ؛
3) تقنيات الإسقاط.

4) تقنيات الحوار (التفاعلية) (المحادثات ، المقابلات) ؛
5) تقنيات نفسية فيزيولوجية ، مفيدة ، تتضمن تفسيرًا نفسيًا للمؤشرات السلوكية.

في ممارسة الاستشارة ، الفحص التشخيصي لعلاقات الطفل الشخصية مع الوالدين ، كقاعدة عامة ، يهتم الأخصائي بالجوانب الأربعة التالية:

· العلاقات الشخصية الفعلية بين الطفل والوالدين.

· تاريخهم ، لا سيما في النقاط الحاسمة في نشأة الجنين.

· العلاقات الشخصية من خلال عيون المشاركين - الأطفال والآباء.

· العلاقات الشخصية المسجلة موضوعيا (الأطفال والآباء) من خلال عيون طبيب نفساني.

جميع الطرق المتاحة لتشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل أ. اقترح القادة التقسيم إلى:

1.مصممة للأطفال فقط ،

2.مخصص للوالدين فقط ،

3. مناسبة بنفس القدر لفحص الأطفال وفحص الوالدين ،

4- الأساليب التي لها اختبارات فرعية أو مهام منفصلة للآباء والأطفال ، مرتبطة ببعضها البعض ،

5. تقنيات مصممة للتفاعل بين الوالدين والطفل.

هذا الترتيب لأساليب A.G. يمثل القادة في شكل رسم بياني:

الشكل 1 تصنيف التقنيات المستخدمة لتشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل.

يمثل الرسم البياني أعلاه مساحة نمطية تبسط جميع التقنيات المستخدمة لتشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل. دعنا نحدد الطرق الرئيسية المستخدمة فيما يتعلق بالمخطط الموجود أعلاه.

1. قد تشمل التقنيات المقدمة للطفل ما يلي:

1. الأسلوب الإسقاطي "رسم الأسرة" وتعديلاته وتنوعاته. غالبًا ما يستخدم في التشخيص بسبب بساطة تنفيذ وتفسير النتائج. رسومات الأطفال متعددة الأوجه في محتواها. يتجلى هذا بوضوح في دراسة المناخ داخل الأسرة وطبيعة العلاقات الشخصية. من سمات اختبارات الرسم أن الطفل لا يحتاج إلى التعبير اللفظي عن خصائص هذه العلاقات ، بل تصويرها.

2. نسخة معدلة من تقنية رينيه جيل. طريقة R.Gilles في النسخة المعدلة من I.N. جيلياشيفا و ن. يهدف Ignatieva ("علاقات الطفل الشخصية" ، 1994) إلى دراسة اللياقة الاجتماعية للطفل ، وخصائص علاقاته الشخصية ، وبعض الخصائص السلوكية وسمات الشخصية. وفقًا للمؤلفين المحليين ، يمكن استخدام هذه التقنية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات وحتى 11-12 عامًا ، وبتأخير التطور العقلي والفكريأو تخلف عقلي خفيف في سن أكبر. ميزة هذه التقنية هي أنها تقنية إسقاطية بصرية لفظية. وتتكون المادة التوضيحية للمنهجية من 42 مهمة ، منها 25 صورة مع نص قصير يشرح المشهد المصور ، والموقف ، وسؤال موجه للموضوع ، بالإضافة إلى 17 مهمة اختبار. وفقًا للتعليمات ، يُطلب من الطفل أن يختار لنفسه مكانًا من بين الأشخاص الذين تم تصويرهم ، أو أن يعرّف نفسه بشخصية تشغل مكانًا معينًا في المجموعة. بمساعدة الإجابات ، يمكنك الحصول على معلومات حول موقف الطفل تجاه الأشخاص من حوله ومعرفة الخيارات النموذجية لسلوكه في بعض المواقف النموذجية.

3. متغيرات مختلفة لمنهجية "الجمل الناقصة".

4. تعديل منهجية التقويم والتقويم الذاتي.

5. اختبار إدراك الأطفال. تم تصميم اختبار إدراك الأطفال CAT لدراسة خصائص العلاقات الشخصية للطفل. إلىالأقارب المهمين (الآباء والأخوات والأخوة وغيرهم). يمكن أيضًا استخدام هذا الاختبار لدراسة خصائص شخصية الطفل واحتياجاته ودوافعه. يتم تقديم مواد التحفيز في شكل صور مع أشخاص أو حيوانات. يتم عرضها على الأشخاص مع طلب وصف ما يحدث هناك وتأليف قصة. اختيار الصور المقدمة للطفل يعتمد على المشاكل التي يعاني منها.

6. اختبار الأطفال "العلاقات العاطفية في الأسرة" إي بينيت أنتوني. اختبار العلاقة الأسرية (STT) هو طريقة إسقاطية لدراسة العلاقات الشخصية بين الأطفال والأحباء ، تم إنشاؤها بواسطة د. أنتوني ، إي بينيه. يتكون الاختبار القياسي للعلاقات الأسرية من جزأين. الجزء الأول - صور لأشخاص يصورون أفراد الأسرة ، وبطاقات مع بيانات تقييمية مختلفة. من بين الشخصيات شخصية تدعى السيد لا أحد. جميع الأشكال 19. الجزء الثاني من الاختبار - مجموعة معيارية من البطاقات ، كتبت عليها عبارات مختلفة تعكس العلاقة بين الطفل وأفراد أسرته.

7. استبيان العلاقات العاطفية في عائلة EI Zakharova.

ثانيًا. الأساليب المقدمة للوالدين.

1. استبيان Anamnestic ، أي جمع المعلومات الأولية ، ما يسمى بالتاريخ النفسي.

2. تكوين الوالدين "قصة حياة طفلي". طريقة "Life History" هي أداة تشخيصية مساعدة يمكن من خلالها توضيح المشكلة الرئيسية التي تقلق أحد الوالدين وطبيعة مشاعره الذاتية حيال ذلك. يطلب الطبيب النفسي من كل والد تدوين مخاوفهم.

3. استبيان العلاقات الأبوية بين Varga و Stolin. استبيان اختبار الموقف الأبوي (ORO) هو أداة تشخيصية نفسية تهدف إلى تحديد موقف الآباء تجاه الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا وفي سن المدرسة الابتدائية. يُفهم موقف الوالدين على أنه نظام من المشاعر المختلفة فيما يتعلق بالطفل ، والقوالب النمطية السلوكية التي تمارس في التواصل معه ، وخصائص الإدراك وفهم شخصية الطفل وشخصيته وأفعاله.

4. استبيان "المراهقون عن الوالدين" ، يوضح المواقف والأساليب الأبوة والأمومةبالطريقة التي يراهم بها المراهقون وأطفال المدارس الثانوية.

5. استبيان لأسلوب تربية الوالدين على سبيل المثال. Eidemiller (1996). يتيح لك اختبار الرسم الإسقاطي هذا تحديد موضع الموضوع في نظام العلاقات الشخصية وتحديد طبيعة الاتصال في الأسرة. يتم تقديم موضوع الاختبار بنموذج به دائرة مرسومة فيه بقطر 100 مم ، ويتم إدخال التعليمات. المعايير التي يتم من خلالها تقييم النتائج هي كما يلي:

1) عدد أفراد الأسرة المحاصرين في منطقة الدائرة ؛

2) حجم الدوائر.

3) موقع الدوائر بالنسبة لبعضها البعض ؛

4) المسافة بينهما.

6. استبيان مواقف الآباء وردود أفعالهم لشافر باري. تم تصميم طريقة PARI ، التي تعني حرفياً "أداة البحث عن المواقف والعلاقات الأبوية" ، لدراسة المبادئ والنماذج الأكثر عمومية للتربية التي يستخدمها الآباء ، فضلاً عن العلاقات داخل الأسرة. تتضمن المنهجية 115 بيانًا بخصوص الأبوة والأمومة والحياة الأسرية. يتم تصنيف جميع البيانات بشكل مناسب على 23 مقياسًا. الأحكام مرتبة في تسلسل معين. يجب على المدعى عليه التعبير عن موقف تجاههم في شكل اتفاق أو خلاف نشط أو جزئي.

ثالثا. التقنيات المقدمة بشكل مستقل لكل من الأطفال والآباء.

1. استبيان لدراسة تفاعل الوالدين مع الأطفال I. Markovskaya.

2. أسلوب التقييم الذاتي في المتغير عندما ، على سبيل المثال ، يقوم الوالدان بتقييم الطفل وتقييم الطفل ، ثم يتم مناقشة اختلافه عن التقييم الذي تم تلقيه من الطفل نفسه والعكس صحيح.

3. منهجية "تشخيص محتوى التواصل بين الأطفال والبالغين المقربين" T.Yu. أندروشينكو وج. ششلوفا. تحدث في شكل محادثة ، حيث يقدم الأخصائي النفسي عبارات - دوافع للنشاط البصري على شكل قياسي (التظليل ، واللون ، وما إلى ذلك) ، وتحليل الصور التي تم الحصول عليها ، واستخلاص استنتاجات حول طبيعة تجربة الطفل في العلاقات. مع الكبار من حوله.

رابعا. التقنيات التي يقدمها الطفل والوالد الثنائي.

1. المتغيرات من التقنية المعروفة تحت اسم شائع"المهندس المعماري" ، حيث يحاول الطفل والوالد ، على سبيل المثال ، التحدث لفظيًا في حوار لوصف رسم معقد بدرجة كافية غير مرئي للشريك حتى يتمكن الشريك من إعادة إنتاجه بشكل صحيح.

خامسا - تقنيات مناسبة على قدم المساواة للأطفال (المراهقين) والكبار.

1. اختبار لون Etkind للعلاقات.

2. منهجية "نموذج المجال الشخصي".

السادس - السابع. أسلوب يهدف إلى تحديد سمات العلاقات بين الوالدين والطفل في الماضي من خلال عيون الوالد وعين الطفل ، على التوالي.

1. تكوين الوالدين. يمكن استخدامه أيضًا في مرحلة جمع المعلومات. الموضوعات الأساسيةعادة "أنا وطفلي" ، "أنا كوالد". يتم إجراء التحليل على أساس المحتوى ، وكذلك سلوك الوالد في وقت المهمة وغيرها من المؤشرات الرسمية.

في تشخيص العلاقات بين الأطفال والوالدين ، يمكن استخدام طرق أخرى غير موصوفة أعلاه. على سبيل المثال ، التعديلات والاختلافات في اختبار لون Luscher. ومع ذلك ، عند تطبيق كل طريقة محددة على الطفل ، يجب على الأخصائي أن يأخذ في الاعتبار عمر الطفل وخصائص إدراكه للواقع المحيط.

بشكل عام ، يمكن أن تساعد مجموعة متنوعة من الأساليب في إجراء فحص شامل للأسرة لمعرفة العلاقات بين الوالدين والطفل ، ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن خصوصية استخدام الأساليب المختلفة في الأطفال قد يكون صعبًا نظرًا لسن الموضوع. لذلك ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب أن تتضمن مهمة المعلم أو أخصائي علم النفس الذي يعمل مع العائلة تحليلاً لإمكانية تطبيق هذه المنهجية المعينة على هذا الطفل بالذات. أهم شيء في هذه الحالة هو أن تكون قادرًا على شرح خصائص التشخيص للآباء ، وتزويدهم بالمعلومات الكاملة عن التقنية المستخدمة. ومع ذلك ، إذا تطلب الإجراء غياب الوالد أثناء الفحص ، فيجب على الطبيب النفسي أيضًا مناقشة هذا الأمر مع الوالدين مسبقًا.

يتطلب العمل مع طفل من أخصائي ليس فقط احترافًا عاليًا كأخصائي ، ولكن أيضًا كشخص - درجة عالية من الاستعداد للشرح والمساعدة (في حدود المسموح به) ، لأن الطفل ، بسبب العمر ، قد يواجه صعوبات في أداء مهمة معينة. لا يهدف تشخيص العلاقات بين الوالدين والطفل إلى رسم أوجه تشابه مع درجة تعلم الطفل (لا يعتبر الوالد مدرسًا). يمكن للطرق التي يستخدمها الطبيب النفسي أن تساعد في فهم رؤية الطفل لوالديه ، ورؤية والدي طفلهما.

الموضوع 4

التشخيصات النفسية للعائلة

■الغرض والأهداف من التشخيص النفسي للأسرة.

■طرق الدراسة النفسية للأسرة.

■معلمات لتشخيص العلاقات الزوجية والتقنيات ذات الصلة.

■ملامح التشخيص النفسي لعائلة لديها طفل مشكلة.

■ملامح التشخيص النفسي للأسرة على أساس النهج الفردية والنظامية.

تعتمد إمكانية تقديم المساعدة النفسية للأسرة بالدرجة الأولى على التحديد الصحيح لمشكلتها على أساس بيانات التشخيص النفسي.

هناك مثل هذه النفسية طرق دراسة الأسرة :

ابحاثتهدف إلى التعميم النظري للبيانات ، وتوسيع الآفاق المهنية لطبيب نفساني ممارس ؛

التشخيصبمساعدة التي يتلقون من خلالها بيانات محددة ضرورية للعمل مع عائلة معينة ؛

التشخيص التصحيحي، أو العلاج النفسي ، بهدف تحديد شكل ومحتوى العمل الإصلاحي مع الأسرة.

في هذه الحالة ، فإن التشخيص النفسي للأسرة ينطوي على القرارمثل مهام :

معرفة ما إذا كانت مشكلة الأسرة هي موضوع تأثير طبيب نفساني أو غيره من المتخصصين (طبيب نفسي ، محام ، أخصائي عيوب ، إلخ) ؛

تحديد موضوع المساعدة النفسية (الطفل ، والديه ، والأسرة ككل) ؛

اختيار طريقة التعرض ( العمل الفرديمع طفل لهالآباء، زوجان وطفل وأب ومجموعة من الأطفال والآباء والأسرة ككل) ؛

التشخيص النفسي أثناء الإجراء التصحيحي من أجل تحديد تكتيكات العملية التصحيحية (ردود فعل أفراد الأسرة على عالم النفس ومع بعضهم البعض ، وخصائص سلوكهم ، وما إلى ذلك).

من الصعب حل المهام المدرجة بشكل أساسي بسبب تعقيد الأسرة كنظام ، يتأثر تكوينها وحياتها بالعديد من العوامل الخارجية والداخلية (انظر الموضوعات 1-3) ، وكذلك بسبب عدم وجود نهج موحد لحل مشاكل الأسرة.

من بين المفاهيم النظرية الموجودة 3. يميز Kisarchuk نهجين قطبيين لدراسة الأسرة: الفردية والنظامية. في النهج الفردييُنظر إلى الأسرة على أنها ضغوط يجب التعامل معها من قبل أحد أفراد الأسرة الذي استشار طبيبًا نفسيًا. تتمثل مهمة عالم النفس في تحديد الخصائص الفردية لأفراد الأسرة التي تعقد تكيف الأسرة. نهج النظمينقل مركز التشخيص من الفرد إلى العمليات الجماعية للعائلة كنظام ، وتعتبر مشاكل أفراد الأسرة في هذه الحالة تلك التي تعكس اختلالات نظام الأسرة.

كجزء من نهج فردي ، يتم استخدام أدوات التشخيص لدراسة مجالات الحياة الأسرية مثل العلاقات الزوجية ، والعلاقات بين الوالدين والطفل ، وأنماط الأبوة والأمومة وتأثيرها على تكوين شخصية الطفل.

تشخيص العلاقات الزوجية يهدف في المقام الأول إلى تحديد العوامل التي تقلل الرضا عن الزواج وبالتالي تنتهك استقراره (انظر الموضوع 2).

لذلك ، تحديد مستوى التوافق الزوجي على أساس نهج هيكلي وظيفي(عندما يتجلى التوافق في القدرة

الأزواج لتعليمزوج عائلي شامل ومتوازنمع وافق وثابتةالأدوار العائلية) يتضمن دراسة الخصائص المختلفة للزوجين:

الخصائص النفسية الفيزيولوجيةشخصيات أفراد الأسرة ؛ في هذه الحالة ، يُفترض ، أولاً وقبل كل شيء ، تحديد مدى توافق أنواع النشاط العصبي العالي للزوجين ، ومزاجهم مع الاستخدام المحتمل للطرق السريعة (الاختبارات - الاستبيانات Eysenck ، إطلاق النار ، إلخ) ؛

الخصائص المميزةأفراد الأسرة (استبيان Kettel (16 РР) ، ММРІ ، إلخ) ؛

خصائص تحفيزية القيمةمجالات الزوجين (طريقة توجهات قيمة Rokich - Yadov ، طريقة TUF Shmelev - Boldirevoi ، طريقة "قيم الأسرة". Torokhtiya ، إلخ) ؛

علاقة الأدوار النفسية بالأسرة(منهجية ROPD A. Volkova و G. Trapeznikova (انظر الملحق 1) ، طريقة تحديد تماسك الدور الوظيفي لـ S. Kovalev ، طريقة "كفاية الدور الاجتماعي" Torokhtiya وغيرها).

تشخيص العلاقات الزوجية على أساس نهج التكيفيتضمن دراسة خصائص العلاقات الشخصية ، والتواصل والتفاعل داخل الأسرة ، وتحديد تلك الجوانب التي تؤدي إلى سوء الفهم والصراعات ، من أجل البحث عن احتياطيات تكيف الأزواج مع بعضهم البعض.

في هذه الحالة ، يُنصح باستخدام مقياس التكيف الزوجي (اختبار - استبيان "الرضا عن الزواج" (انظر الملحق 2) ، مقياس الرضا الذاتي عن الزواج من قبل ج. ". Pokhilko V. Fedotova ، طريقة التفاضل الدلالي ، اختبار ليري ، المنهجية في MSC. Levkovich و O. Zus'kovoi ، الأساليب القائمة على الألعاب (على سبيل المثال ، لعبة "دسيسة" بواسطة V. Kronik و E. في الوقت نفسه ، غالبًا ما يتم استخدام تقنية "التقليد الانعكاسي" ، عندما يعرضون ملء استبيان أو آخر لشريك ، ثم يكشفون عن درجة التفاهم بين الزوجين ومستوى تحقيق توقعاتهم فيما يتعلق شريك.

له أهمية خاصة كموضوع للتشخيص النفسي للعلاقات الأسرية عائلة مع طفل، لأنه في أغلب الأحيان يكون في مشاكل الطفل أن مشاكل الأسرة ككل تنعكس (انظر الموضوع 3).

المظهر الخارجي لمشاكل الطفل هو الصراع مع الآخرين. في هذا الصدد ، يقترح 0. Bodaleva و V. Stolin ما يلي مخطط التشخيص النفسي للأطفالبدون تشوهات عقلية.

1. تحديد منطقة الصراعفي محادثة مع الوالدين والطفل ، وكذلك بمساعدة تقنيات الاختبار ("الجمل غير المكتملة" ، "الرسم العائلي" وتقنيات الإسقاط الأخرى).

في هذه الحالة ، من المهم التحقيق في جوانب مختلفة من حياة الطفل (موقعه في الأسرة ، الموقف من الوالدين ، الإخوة والأخوات ، الأقارب الآخرين ، سمات التنشئة في الأسرة ، استخدام التشجيع والعقاب ورد فعل الطفل بالنسبة لهم ، الموقف تجاه المدرسة (روضة الأطفال) والأقران والمعلمين والمربين) ، وتحديد اهتماماته وفرصه.

في الوقت نفسه ، يمكن تمييز مناطق النزاع هذه: الأسرة (بشكل عام ، مع أحد الوالدين أو كليهما ، مع الإخوة وأخوات الأقارب الآخرون) ، جمعيات الأقران الرسمية أو غير الرسمية ، مؤسسات التعليم العام (المدرسة ، رياض الأطفال) ، علاقات الصراع مع المعلمين أو المعلمين الأفراد.

2. توضيح مضمون الصراعأثناء محادثة مع طفل ، وكذلك بمساعدة تقنيات التشخيص النفسي التي تهدف إلى تحديد الخصائص الفردية للطفل ، وعقليته ، وقبل كل شيء الحالة العاطفية (الحالة المزاجية ، ومستوى القلق ، والمخاوف ، وما إلى ذلك) ، والطبيعة من التفاعل مع الآخرين.

في الممارسة العملية ، يستخدمون تقنيات مثل اختبار Luscher ، ومقياس Spielberger-Khanin للتقييم الذاتي لمستوى القلق ، و SAN ، ومقياس الاكتئاب ، وطريقة التقييم الذاتي Budassi أو Dembo-Rubinstein ، ومقياس مستوى التحكم الذاتي ، و House- اختبار رجل الشجرة ، اختبار الحيوان غير الموجود "، رسم عائلة ، إلخ.

3. تحديد السمات السلوكيةطفل في نزاع على أساس الملاحظة المباشرة لها ، وكذلك على أساس البيانات عند تطبيق الاختبارتوماس ، تقنيات الإسقاط (على سبيل المثال ، اختبار الطفل الخاص بـ Rosenzweig) ، والمحادثات مع الطفل حول مشاكله. في هذه الحالة ، من الضروري مراعاة الخصائص العمرية لمشاكل الأطفال. وبالتالي ، غالبًا ما ترتبط الانحرافات في سلوك الأطفال في سن ما قبل المدرسة وتلاميذ المدارس الأصغر سنًا بمشاكل في مجالهم العاطفي ناجمة عن تجربة مشاعر الخزي والإذلال والشعور بالذنب بسبب عدم كفاية تكوين الثقة في العالم ، والتي تتحول إلى تجارب مختلفة.مخاوف *.

بالنسبة للمراهقين ، فإن الرغبة في توسيع مجال التواصل والاستقلال وتأكيد الذات يمكن أن تؤدي إلى صراعات مع الآخرين بسبب نقص مهارات الاتصال الكافية ، وعدم استقرار احترام الذات ، وعدم كفاية مستوى المطالبات ، وزيادة الدقة في التعامل مع الآخرين.

البيانات التي تم الحصول عليها بهذه الطريقة هي الأساس لمزيد من عمل الطبيب النفسي مع الطفل والأسرة.

إذا كانت منطقة الصراع المكشوف للطفل هي الأسرة ، فإن الاتجاه الإضافي للتشخيص النفسي هو توضيح خصائص تنشئة الأسرة للطفل.

عند تحليل عملية التنشئة في الأسرة ، يجب على عالم النفس أولاً وقبل كل شيء اكتشاف أسلوب التنشئة. إذا تم العثور على أسلوب لا يساهم في تنمية شخصية الطفل ، فمن الضروري تحديد أسباب الموقف غير المناسب للوالدين تجاه الطفل.

لدراسة خصائص التربية الأسرية ، استخدم الاستبيانات "تحليل القلق الأسري" ، "تحليل العلاقات الأسرية (DIA)" E. Eidemiller ، اختبار استبيان مواقف الوالدين

س. Vargi ، اختبار اللون للعلاقات بواسطة A. Etkinda ، اختبار Leary ، إلخ.

لذلك ، باستخدام استبيان DIA ، كشفوا ملامح انتهاك عملية التنشئة في الأسرةعلى الأسس التالية (انظر الملحق 3):

مستوى الحماية(درجة توظيف الوالدين في تربية الطفل) ، للخصائص التي يتم استخدام مقياسين لها - الحماية المفرطة (G +) ونقص الحماية (G-) ؛

درجة إشباع احتياجات الطفل، مما يشير إلى احتمال وجود انحرافين - الانغماس في الاحتياجات (مقياس P +) وتجاهلها (P-) ؛

كمية ونوعية متطلبات الطفل في الأسرة، والتي تتجلى ، أولاً ، في شكل واجبات الطفل (يتم تسجيل الانحرافات المقابلة في مقاييس المطالب الزائدة - الواجبات B + وعدم كفاية الطلبات - الواجبات B-) ، وثانيًا ، في المحظورات التي تنشئ أنماطًا غير مقبولة من سلوك الطفل ، الذي يحدد درجة استقلاليته (مقاييس التكرار في المتطلبات 3+ وعدم كفاية المتطلبات 3) ، ثالثًا ، في العقوبات ، العقوبات على انتهاكات الطفل للمتطلبات (مقاييس العقوبات المفرطة ، المعاملة القاسية C + و الحد الأدنى من العقوبات ، والتوجه نحو تشجيع C-) ؛

عدم استقرار أسلوب الأبوة والأمومة، أي تغيير حاد في أسلوب وطرق التعليم (مقياس ح).

يتيح تحليل مجموعات علامات التنشئة المدرجة (انظر الملحق 3) تحديد أنماط التنشئة التي تؤثر سلبًا على تطور شخصية الطفل (الجدول 4.1).

الجدول 4.1

تشخيص أنماط التربية الأسرية غير المتناغمة

(بقلم إيديميلر)

ملحوظة... شدة العلامة: + --- مفرطة ؛ غير كاف؛ ± - الانعكاس المفرط وغير الكافي أو المعبر عنه بشكل سيئ ممكن.

بمساعدة استبيان DIA ، تم تحديد الأسباب النفسية للانحرافات في التربية الأسرية ، والتي تنتج بشكل أساسي عن المشاكل الشخصية للوالدين ، والتي يتم حلها على حساب الطفل:

غالبًا ما يتم ملاحظته عند انتهاك العلاقات الزوجية لأسباب معينة (عدم تناسق الشخصيات ، والطلاق ، والوفاة) ويطلب من الطفل تلبية جزء على الأقل من الاحتياجات (في المودة وجزئيًا ، كقاعدة عامة ، على مستوى غير مقبول - الاحتياجات المثيرة ) ؛

تحفيز إظهار الصفات لدى المراهق(مقياس PDJ) ، مما يؤدي إلى تطور الطفولة العقلية للطفل ؛

عدم اليقين الأبوي(مقياس سمو) عندما يكون الوالدان (مثل كقاعدة عامة ، مع سمات الشخصية النفسية) تنغمس في الطفل ، والاستسلام لها في كل شيء تقريبًا ، وإعادة إنتاج نمط العلاقات في الأسرة الكبيرة ؛

رهاب فقدان الطفل(مقياس FU) - المبالغة في "هشاشة" ، وجع الطفل ؛

تخلف مشاعر الوالدين(مقياس NBP) ، مما يسبب الرفض العاطفي ، وإساءة معاملة الأطفال ؛

إسقاط الصفات غير المرغوب فيها على الطفل(مقياس PNE) ، المصحوب برغبة مميزة في عمل أي طفل للكشف عن السبب "الحقيقي" (السيئ) - تلك الصفات التي لا يستطيع الوالدان دون وعي أن يتصالحوا معها ؛

إدخال الخلاف بين الزوجين في مجال التربية(مقياس VK) ، أحد مظاهره المميزة هو التعبير عن عدم الرضا عن الأساليب التعليمية للآخر (من موقع "من هو على حق؟") ؛

تحول في مواقف الوالدين تجاه الطفل حسب جنسه(مقاييس التفضيل للصفات الذكورية في PS وتفضيل الصفات الأنثوية في PS) ، عندما يكون هناك رفض غير واعي لطفل من الجنس الآخر.

ويلاحظ الباحث إي. إيديميلر أن الحاجة لا تقتصر فقط على تحديد أسباب الموقف غير الملائم للوالدين تجاه الطفل ، ولكن أيضًا مكان هذا السبب في مجمل العلاقات في الأسرة. في هذه الحالة ، في رأيه ، من المستحسن استخدام الأساليب الإسقاطية "الرسم العرقي للعائلة" و "مخطط الأسرة الاجتماعي" ، بهدف تحديد خصائص طبيعة العلاقة بين أفراد الأسرة. نتائج الاختبار الإسقاطي "مخطط الأسرة الاجتماعي" ، والذي يتم إجراؤه بواسطة جميع أفراد الأسرة ، يقوم الأخصائي النفسي بتحليلها وفقًا للمعايير التالية:

عدد أفراد الأسرة الذين تم القبض عليهم في طائرة الدائرة؛ في الوقت نفسه ، من الممكن أن يتم "نسيان" أحد أفراد الأسرة الذي يكون الموضوع على علاقة صراع معه ، وقد يتم تصوير بعض الغرباء (أحيانًا الحيوانات) كأحد أفراد الأسرة ؛

حجم الدوائر، مما يدل على أهمية أفراد الأسرة للموضوع (كلما كبرت الدائرة ، زاد مستوى الأهمية) ؛

وضع الدوائر بالنسبة لبعضها البعضفي مستوى حقل اختبار الدائرة ؛ الموضوع يصور أهم أفراد الأسرة في المركز أو الجزء العلوي من المجال ؛

المسافة بين الدوائر، الذي يحدد المسافة النفسية بين أفراد الأسرة ، ويشير المقطع العرضي للدوائر أو وضعهم في بعضهم البعض إلى الذات غير المتمايزة لأفراد الأسرة ، ووجود روابط تكافلية.

تتضمن طريقة "الرسم العرقي للعائلة" تمثيلاً بيانيًا لأفكار أفراد الأسرة حول طبيعة هذه العلاقات بمساعدة العلامات التقليدية التي تشير إلى درجة الارتباط والاعتماد العاطفي لأفراد الأسرة على بعضهم البعض.

ضع في اعتبارك منهجية استخدام اختبار "مخطط الأسرة الاجتماعي".

يُطلب من الموضوع رسم دائرة وفيها هو وأفراد أسرته على شكل دوائر ، وتوقيعها بحيث يتضح أي فرد من أفراد الأسرة هو المكان.

مع الأخذ في الاعتبار خصوصيات بنية الأسرة وعملها ككل تؤخذ كأساس نهج النظمللتشخيص النفسي للأسرة.

هناك مخططات مختلفة لتحليل نظام الأسرة ، والتي هي في الواقع نتيجة تكامل عدة مناهج (هيكلية ، وظيفية ، إلخ) ، والتي تأخذ بعين الاعتبار جوانب مختلفة من حياة الأسرة.

وبالتالي، طرق دراسة الصحة النفسية للأسرة(انظر الموضوع 2) يتكون من مجموعة من التقنيات الفردية التي تشخص أنماط معينة من أداء الأسرة:

"تشابه القيم العائلية" ، الذي يعكس درجة التقارب بين المواقف الحياتية لكل فرد من أفراد الأسرة في المجالات الرئيسية لحياته ؛

"اتساق الدور الوظيفي" ، الذي يقوم على تطوير آليات اجتماعية ونفسية للتكامل الداخلي ؛

"كفاية الدور الاجتماعي" ، الذي يكشف خصائص تصور أفراد الأسرة لأدوارهم الاجتماعية وموقفهم من هذه الأدوار ؛

"القدرة على التكيف في العلاقات الاجتماعية الصغيرة" ، التي تم بناؤها مع مراعاة الحاجة إلى التوازن في المجالات العاطفية والمعرفية والسلوكية للعلاقات الأسرية ؛

"الرضا العاطفي" الذي يقوم على مقارنة التوقعات والإنجازات الحقيقية لأفراد الأسرة.

"الكفاح من أجل إطالة عمر الأسرة" ، يكشف عن خصوصيات تطور وتحقيق احتياجات الفرد في الأسرة.

يُعرَّف المؤشر العام للصحة النفسية للأسرة بأنه مجموعة من المؤشرات لكل منهجية ويمكن أن يكون سمة متكاملة للاتجاهات العامة في رفاه الأسرة.

يتم تقديم النهج الأكثر اكتمالا في نموذج متكامل 0. تشيرنيكوفا ، التي تقترح تحليل الأسرة كنظام من وجهة نظر هيكلها ، ومراحل تطور تاريخ الأسرة ، والاتصالات والسلوك الإشكالي لأفراد الأسرة.

وفقًا لهذا النموذج ، يتم دراسة هيكل عائلة معينةوفقًا لمعاييرها ، والتي تظل دون تغيير نسبيًا خلال فترة معينة والتي يمكن مقارنتها بالمراحل المقابلة دورة الحياة :

تماسك- تُعرَّف بأنها درجة التقارب بين أفراد الأسرة وتشير إلى مزيج مشاعرهم في كل واحد ؛

التسلسلات الهرمية- الكشف عن أفراد الأسرة المسيطرين ودرجة تأثيرهم على بعضهم البعض ؛

الحدود الخارجية والداخلية- يصف علاقة الأسرة بالمجتمع والأنظمة الفرعية المختلفة لمجموعة الأسرة (الأنظمة الفرعية للوالدين ، والأطفال ، والفرد ، وما إلى ذلك).

يسمح تحليل هذه المعلمات بتحديد العناصر المختلة في نظام الأسرة.

وفقًا للنظرية الهيكلية ، يتم إنشاء الخلل الوظيفي في الأسرة بواسطة حدود ضيقة للغاية(عندما يكون هناك القليل من الاتصالات بين الأسرة والبيئة ، يتشكل الركود في النظام) أو حدود ضبابية للغاية(عندما يكون لأفراد الأسرة صلات كثيرة جدًا بالبيئة وقليل جدًا فيما بينهم).

تميل العائلات المختلة إلى وجود خطوط غير واضحة بين الأجيال ، مما يؤدي إلى التحالفات بين الأجيال، على سبيل المثال ، عندما يكون التماسك في النظم الفرعية "الآباء - الأبناء" أعلى بكثير مما هو عليه في النظام الفرعي للوالدين (بينما في المجموعة العائلية ،على النحو الأمثل وظائف ، يتم ملاحظة الصورة المعاكسة بوضوح).

في العائلات المختلة ، غالبًا ما يكون هناك "التسلسل الهرمي العكسي"عندما يكون تأثير الطفل ، على سبيل المثال ، أقوى من تأثير الوالدين أو أفراد الأسرة ، بعد تشكيل تحالف بين المستعمرات ، اعتبر أفراد الأسرة الآخرين أقل مكانة.

هي أيضا مختلة الهياكل الأسرية غير المتوازنةوفقًا لدرجة القرب أو المرونة ، استقر على أساس الخلل الوظيفي لأحد أعضائه ، على سبيل المثال ، الطفل الذي تم تكليفه بدور الماعز القرباني (انظر الموضوع 3).

من الأسهل كثيرًا تحديد طبيعة المشكلات الهيكلية للعائلة (حدود جامدة أو غير واضحة ، وانعكاس التسلسل الهرمي ، والتحالفات المشتركة ، وعدم التوازن في هيكل الأسرة) إذا كان المرء يعرف المهام والمشاكل النموذجية للأسرة في مختلف مراحل دورة حياتها(نهج آخر لدراسة الأسرة يعتمد على نهج النظم).

التطور التاريخي للأسرة تم تحليلها في المقام الأول من أجل تحديد التأثير على عائلة معايير نظام الأسرة الأجداد. بالإضافة إلى منهجية "مخطط العائلة للعائلة" ، يُنصح باستخدام طرق الرسوم مثل "الخط الزمني" و "خريطة العائلة" وما إلى ذلك في تحليل تاريخ العائلة.، مع مع المساعدة التي يمكن من خلالها تحديد الأحداث الأكثر أهمية لعمل الأسرة ، والتغيرات في هيكلها ، والمصادفة الأحداث في الأسرة المدروسة والأجداد ممكنة ، وتحديد نقل خصائص العلاقة بين الأسرة ضمنيًا أعضاء الأجيال اللاحقة.

التحليل التواصل العائلي، دراسة:

قواعد التفاعل الأسري (الصريحة والضمنية) ؛

درجة انفتاح الاتصال ، وجود معلومات مقنعة ، محظورلمناقشة المواضيع.

إمكانية التعبير المفتوح عن المشاعر ؛

غلبة الاتصال المباشر أو غير المباشر ؛

تناسق أو تكامل العلاقات (عندما يكون سلوك أفراد الأسرة فيما يتعلق ببعضهم البعض متشابهًا ، يكون العكس: أحدهما يأمر ، والآخر يطيع).

في هذه الحالة ، يمكن لأفعال معينة لأحد أفراد الأسرة أن تثير سلوكًا معينًا لشخص آخر ، والذي بدوره يعزز سلوك الأول ، ويشكل دائرة مدهشة ، مما يسبب سلوكًا عرضيًا (على سبيل المثال ، سلس البول عند الطفل).

وفقًا لبعض الباحثين الذين يعملون على أساس نهج النظم للأسرة ، سلوك عرضي(اضطراب معين في الأسرة) يلعب دور التواصل الخفي بين الناس ، والذي يتم ملاحظته عندما تستبعد العلاقات الأسرية القائمة إمكانية المناقشة المفتوحة لمشاكل الأسرة.

يُنصح بدراسة خصوصيات التواصل في الأسرة بمساعدة المقابلات. لتحديد تسلسل الأحداث المرتبطة بالسلوك العرضي ، يطرحون أسئلة غير قضائية مثل "كيف حدث هذا؟" بمساعدة المقابلات ، يمكنك أيضًا تحديد ميزات العلاقات في الأسرة بناءً على تحليل إجابات الأسئلة ، ومعرفة نقص السعادة بين أفراد الأسرة (باستخدام الفئات "أكثر - أقل" ، "أفضل - أسوأ" ، "في كثير من الأحيان - أقل في كثير من الأحيان" ، "أقرب - أبعد" وما إلى ذلك) ، على سبيل المثال: "من يعامل الأب بشكل أفضل؟

على عكس النهج المنهجي الفردي لتحليل الاتصالات الأسرية ، وهيكلها ، وتاريخ العائلة ، والمشاكل النموذجية لدورة حياة الأسرة ، من الممكن مراعاة عمليات المجموعة في الأسرة ، للحصول على صورة شاملة للعائلة و نشاطها في الحياة.

_______________________________

* تم وصف مظاهر وطرق تشخيص المخاوف بالتفصيل في.

أسئلة التحكم والمهام

1. أهداف وغايات التشخيص النفسي للأسرة.

2. مناهج التشخيص النفسي للأسرة.

3. ما هي الأساليب والتقنيات التي يمكن استخدامها لتحديد مستوى التوافق الزوجي؟

4. الأساليب التي يمكنك من خلالها تحديد خصائص العلاقات في الأسرة.

5. قم بإجراء دراسة تشخيصية نفسية عن درجة الرضا عن الزواج وفقًا لاستبيان V. Stolin وتحليل نتائجه (انظر الملحق 2).

6. أظهر تناسق القيم العائلية ومواقف الأدوار في الزوجين (أو غيرهما) وفقًا لطريقة A. Volkova و G. Trapeznikova (انظر الملحق 1).

7. طرق التشخيص النفسي لأنماط التربية الأسرية.

8. اكتشف ميزات عملية التنشئة في الأسرة باستخدام طريقة DIA (انظر الملحق 3). إذا وجدت انحرافات في تربية الأطفال ، فاذكر نوعها و أسباب محتملةانتهاكات عملية التنشئة. برر الجواب.

9. قارن سمات التشخيص النفسي للأسرة على أساس النهج الفردي والنظامي.

10. الأساليب المناسبة للتشخيص النفسي للأسرة كنظام.

1. Volkova A. N ، Trapeznikova G. M. الطرق المنهجية لتشخيص العلاقات الزوجية // Vopr. علم النفس. - 1985. - رقم 5. - مع. 110 - 116.

2. زاخاروف أ. السمات النفسية للتشخيص وتحسين العلاقات في عائلة الصراع // Vopr. علم النفس. - 1981. - رقم 3. - ص 58-68.

3. Kabanov MM، Lichko A. E، Smirnov VN. طرق التشخيص والتصحيح النفسي في العيادة. - ص: الطب 1983.

4. كرونيك إيه إيه ، كرونيك إي إيه علم نفس العلاقات الإنسانية. - دوبنا: مركز كوجيتو ، 1998.

5. Levkovich VP، Zuskova OE المقاربة الاجتماعية والنفسية لدراسة النزاعات الزوجية // Psychol. زورن. - 1985. - ت 6. - رقم 3. - س 127-137.

6. Obozov NN، Obozovoy AN تشخيص الصعوبة الزوجية // Psychol. زورن. - 1982. - رقم 3. - س 147-151.

7. التشخيص النفسي العام / تحت رئاسة تحرير A. A. Bodalev، V.V.Stolin. - م: دار النشر بجامعة موسكو الحكومية ، 1987.

8. أساسيات التشخيص النفسي / إد. إيه جي شميلفا. - روستوف-ن / دي: فينيكس ، 1996.

9. ورشة عمل في علم النفس العام والتجريبي والتطبيقي / إد. أ. ن. كريلوفا. - SPB: بيتر ، 2000.

10. مساعدة نفسية للأسرة: دليل. / لكلإد. 3.G. Kisarchuk. - إلى.: دار النشر لمعهد علم الاجتماع التابع للأكاديمية الوطنية للعلوم بأوكرانيا ، 1998. - S. 32-52.

11. Ridardson GV Forces للروابط الأسرية. - SPB: الأكاديمية ، 1994.

12. Romanova T.L. استبيان "الصعوبات النفسية" // Psychol. زورن. - 1992. - رقم 2. - س 141-145.

13. ساتير خامسا أنت وعائلتك. دليل النمو الشخصي: لكل. من الانجليزية - م: Eksmo-Press ، 2000.

14. الأسرة في الإرشاد النفسي / إد. A. A. Bodaleva ، V.V.Stolin. - م: علم أصول التدريس ، 1989.

15. الأسرة بعيون عالم نفس: سبت. طرق / شركات. S.F.Spichak. - م: فورونيج ، 1995.

16. يضحك AV تجربة التشخيص النفسي وتصحيح اتصالات الصراع في الأسرة // Vopr. علم النفس. - 1985. - رقم 1. - ص 83-92.

17- Torokhtiy V.S. الخصائص العامةطرق تقييم الصحة النفسية للعائلة // فيستن. نفسية. والتصحيح والتأهيل. الشغل. - 1996. - رقم 4. - س 20-30 ؛ 1997. - رقم 9. - S. 28-41 ؛ 1998. - رقم 3. - س 30-49.

18. Chernikov AV نموذج تكاملي لتشخيصات العلاج النفسي للأسرة المنهجية // الموضوعات. صفة إلى المجلة. "علم نفس الأسرة والعلاج الأسري". - م ، 1997.

19. Eidemiller EG طرق تشخيص الأسرة والعلاج النفسي. - م ؛ SPb.: فوليوم ، 1996.

المؤلفات

الرئيسية

سيكولوجية العلاقات الأسرية مع أساسيات الإرشاد الأسري. / تحت. إد. على سبيل المثال سيلييفا. - م ، 2002.

الاسرة في الارشاد النفسي / تحت. reb. أ. بوداليفا ، في. مسروق. - م ، 1989.

العلاج النفسي العائلي المجموعي (سلسلة "ورشة عمل حول العلاج النفسي) / إد. على سبيل المثال Eidemiller. - SPb ، 2002.

Filipova Yu.V. الأسس النفسية للعمل مع الأسرة. - ياروسلافل ، 2003.

إضافي

أندريفا ت. علم نفس الأسرة. - SPb. ، 2004.

1. تلفزيون أندريفا سيكولوجية الأسرة الحديثة. - SPb. ، 2005.

فولكوفا أ. الأساليب المنهجية لتشخيص الصعوبات الزوجية // أسئلة علم النفس. 1985. رقم 5.

N.V. Klyueva الأخصائي النفسي والأسرة: التشخيص والاستشارات والتدريب. - ياروسلافل ، 2002.

لوسيفا ف. تكوين عائلة: تشخيص العلاقات الأسرية. - م ، 1995.

دراسة اجتماعية نفسية للأسرة حسب برنامج A.N. فولكوفا و ت. ترابيزنيكوفا

تحليل هيكل الأسرة في المجالات التالية:

- الخصائص الاجتماعية والنفسية والديموغرافية للأسرة.

في هذه المرحلة ، استخدم المقابلات وأساليب تحليل الوثائق كطرق للبحث. صِف المعايير التالية: مدة الزواج ؛ سن الزوجين وفرق السن ؛ التربية الزوجية والمهنة ؛ عدد الأطفال وأعمارهم ؛ ميزانية الأسرة (حجم وطرق التوزيع) ؛ الظروف المعيشية.

- التحليلاتقبل الزواجعلاقات.

كمنهجية رئيسية للبحث في هذه المرحلة ، يتم استخدام أسلوب التقرير بأثر رجعي ، مع مراعاة النقاط التالية: مدة تعارف الزوجين قبل الزواج. حالة التعارف (في العمل ، المدرسة ، في حفلة ، إلخ) ؛ الطبيعة العاطفية للانطباع الأول لبعضنا البعض ؛ طول الفترة الزمنية للنظر في عرض الزواج ؛ البادئ بالزواج.

تحليل البيئة المكروية للأسرة.

استخدم المحادثة - المقابلات كأسلوب رئيسي لدراسة البيئة المكروية. في هذه الحالة ، تشير البيئة المكروية إلى دائرة الأشخاص الذين يتفاعل معهم أفراد الأسرة بشكل وثيق (الأقارب والأصدقاء وزملاء العمل ، وما إلى ذلك).

مع مراعاة مرحلة تطور الأسرة.

في كل مرحلة من مراحل دورة حياة الأسرة ، يمكن أن تنشأ مشاكل وصراعات محددة. يجب أن تؤخذ طبيعتها في الاعتبار عند إجراء تشخيص الأسرة.

تقييم مستوى رفاهية العلاقات الزوجية.

يمكنك استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب النفسية لتقييم مستوى الرفاهية في الزواج. أكثر الأساليب شهرة تشمل ما يلي: منهجية "التقييم التفاضلي للعلاقات من قبل A.N. فولكوفا. مقياس الرضا الشخصي عن الزواج T.M. ترابيزنيكوفا. اختبار - استبيان الرضا عن الزواج V.V. Stolin و T.L. رومانوفا ، إلخ.

تقييم الظواهر الفردية للعلاقات الزوجيةمن خلال الطرق التالية: المنهجية "الدور المتوقع والتطلعات في الزواج (ROP) A.N. فولكوفا. اختبار "طبيعة التفاعل بين الزوجين في حالات النزاع ؛ طريقة T. Leary لتشخيص العلاقات الشخصية ، الرسم الإسقاطي للأسرة ، إلخ.

تقييم العلاقات بين الوالدين والطفل.

لتقييم خصائص العلاقات بين الوالدين والطفل ، يمكنك استخدام الطرق التالية: اختبار - استبيان للعلاقة الأبوية A.Ya. Vargi و V.V. مسروق. تقنية PARY التي طورها V. شايفر وآر كيه بيل ؛ تقنية رينيه جيل ، إلخ.

2. اكتب مقالًا قصيرًا حول الموضوع: "ملامح عمل عائلتي" ، واعتمد على "نموذج ماك ماستر" الذي طوره إبشتاين ، بيشوب. ولفين.

يهدف نموذج الملاحظة الذي اقترحه علماء النفس إلى دراسة ستة جوانب لأداء الأسرة. صف كل جانب من جوانب هذا النموذج.

قدرة الأسرة على حل المشاكل.

تتجلى قدرة الأسرة على حل المشكلات في المهارات التالية: القدرة على فهم المشكلة وامتلاك المعلومات عنها من قبل جميع المشاركين ؛ القدرة على التفكير في طرق بديلة لحل مشكلة واتخاذ قرار واحد ؛ القدرة على تنفيذ القرار ؛ القدرة على التأكد من نجاح أفعالهم والقدرة على تقييم النتيجة.

- التواصل العائليتتميز بميزتين مهمتين.

1. الانفتاح أو ، على العكس من ذلك ، تمويه المعلومات التي يتبادلها أفراد الأسرة. على سبيل المثال ، اقتراح أحد الزوجين "لنذهب في نزهة!" التواصل المفتوح ، والتعبير "ماذا عن الحصول على بعض الهواء النقي؟" - نسخة مقنعة أكثر ، حيث تسمح بتفسيرات متعددة.

2. الاتصال مباشر أو غير مباشر. إذا تم التعبير عن "الرسالة" بالضبط إلى الشخص الذي تنتمي إليه ، ولم يتم نقلها إليه بشكل غير مباشر ، فإننا نتعامل مع الاتصال المباشر والعكس صحيح.

- أدوار الأسرة.يتضمن هيكل دور الأسرة الوظائف التي تؤديها هذه العائلة أو تلك ؛ أنماط السلوك المعتادة ، وقواعد "تعيين" الأدوار من قبل أفراد الأسرة ، وتحديد المسؤولية لمختلف الأحداث داخل الأسرة.

- الاستجابة الوجدانيةيجمع مجموعة من العلاقات العاطفية.

- المشاركة العاطفية – إن طبيعة الدافع هي التي تحدد موقف الفرد من الأسرة ، وتعلقه بها (المشاركة العاطفية غير الكافية في الأسرة ، "الانخراط النرجسي ، الانخراط المفرط ، العلاقة التكافلية ، إلخ).

التحكم في السلوك – الطريقة التي تؤثر بها الأسرة على سلوك أفرادها ، وتنظيمها (رقابة صارمة ، فوضوية ، مرنة ، إلخ).

طرق التشخيص الاجتماعي والنفسي لمشاكل الأسرة

يمكن اختزال المشكلات الاجتماعية والنفسية للأسرة إلى ثلاث مجموعات رئيسية: قبل الزواج (غالبًا ما تكون المحددات الرئيسية للمشكلات الزوجية) ، والمشكلات الزوجية ، ومشكلات العلاقات بين الأطفال والآباء.

التشخيص هو أحد المجالات الرئيسية لعمل أخصائي علم نفس الأسرة العملي ، فهو يسمح لك بالحصول على معلومات كاملة وموثوقة حول العلاقة بين أفراد الأسرة في مراحل مختلفة من حياتهم.

يستخدم علماء النفس طرقًا مختلفة للتشخيص الاجتماعي والنفسي: المسح ، والملاحظة ، والتجربة ، وطريقة القياس الاجتماعي ، وطرق الأقسام العرضية والطولية ، والتحليل الكمي والنوعي للوثائق ، والاختبار.