Тематичното планиране в старшата група познайте себе си. Материал за тематичната седмица „Познавам себе си
1. Когнитивно развитие
"Тялото ми"
Задачи:
Образователни:Продължете да разширявате знанията на децата за структурата на човешкото тяло; по игрив начин повтаряйте с децата функциите на основните човешки органи (мозък, сърце, стомах, бели дробове, бъбреци, черен дроб, крака и ръце); подобряване на знанията на децата за хранителните продукти и техния състав; повтаряйте годни за консумация и отровни гъби и плодове; за разширяване на познанията на децата за водата (тя няма форма и солта увеличава плътността на водата).
Развиващи се: Да развиват у децата внимателност и наблюдателност в играта „Лабиринт“; сила на крака и издръжливост в играта - атракцията „Носете топката в лъжица и не я изпускайте“; визуално и слухово възприятие, внимание, логическо мислене, способност за анализ; подобряват способността за изпълнение на общоразвиващи упражнения с музикален съпровод; да запознае децата със свойствата на водата при търсене и познавателни дейности;
Образователни:
Материали и оборудване:илюстрации с лабиринти за всяко дете; 2 топки; 2 лъжици; 2 шишарки; кубче лед; съдове за вода; сурово яйце, чаша вода, сол; шапка от лисица; обръч; лепило; ножици; цветна хартия за рязане; 2 листа хартия Whatman (или формат А3).
УДАР
Възпитател: Момчета, днес получих писмо по пощата от клоуна Пуф. Нека го прочетем заедно. "Здравейте момчета! Представете си, с мен се случи недоразумение. Спорих с приятелката си клоун Ириска, кой орган е най -важният в нашето тяло! Аз казвам мозъкът, но Ириска казва сърцето. И тогава при нас дотичаха други клоуни, които започнаха да наричат други органи. Помогнете ми, кажете ми кой орган е най -важен? "
В: Помощ, момчета?
Деца: Да!
В: И въпреки че ние с вас знаем, че в нашето тяло всички органи са важни и необходими, и не само органи, но и крайници, ние отново ще напомним на Puff за тях. Като начало нека се разделим на 2 отбора: отбор - очи, отбор - носове.
Възпитател: Вижте момчета, какво е показано тук? (илюстрация на човешка фигура).
Деца: Човек, човешка фигура.
Учител: Точно така, фигурата на мъж и с кой орган започваме, ще разберете, като отгатнете загадката:
Той помни всичко
Гледайте, слушайте, говорете,
Помага да се види
Той контролира работата на целия ни организъм. (Мозък.)
Учител: Добре, мозък! И кажете ми, защо човек има нужда от това? И тук това е задача за трениране на мозъка, наречена "Лабиринт"(Учителят раздава карта с лабиринт на всяко дете)
Учител: Чийто екип ще се справи по -бързо със задачата, ще премине правилно лабиринта, той ще спечели и ще получи флаг. В края на нашето пътуване ще преброим знамената на всеки отбор и ще определим победителя... (Децата изпълняват задачата)
Учител: Браво, всички го направиха. Вземете квадратчето за отметка. Следващата загадка.
Ден и нощ чука
Сякаш е учредено.
Ще бъде лошо, ако изведнъж
Това почукване ще спре. (сърце)
Учител: Кажете ми, момчета, защо имаме нужда от сърце? (отговори на децата)
Учител: И следващата задача ще провери сърцето ви, дали работи добре!
Щафета „Носете топката в лъжица и не я изпускайте“
Учител: Браво, момчета! Всички се справиха със задачата, сърцата ви работят добре. И двете команди за отметка.
Възпитател: Следваща загадка.
Малка чанта виси -
Сега пълен, сега празен.
Ремаркетата се сблъскват с него,
Транспортират се храни и течности.
Работата е в разгара си през целия ден
Не сме много мързеливи, за да му помогнем.
Приготвя храна, храни ни,
И това, което не е необходимо - изритва. (Стомах.)
Учител: Кажете на момчетата, стомахът за човек ли е?
Учител: Нека играем играта „Какво е какво?“ Ще задавам въпроси на свой ред на всеки екип, като броим броя на верните отговори. В края на играта печелившият отбор ще получи флаг.
Примери за въпроси:
-Сиренето се прави от мляко)
-Хлябът е направен от ... (брашно)
-Компот се приготвя от ... (плодове)
-Супата се прави от ……… .. (зеленчуци)
-Кулетите са направени от ... (месо)
-Леденият крем е направен от ... (мляко)
-Колбас се прави от ... (месо)
-Кетчупът се прави от ... (домати) и др.
Учител: Браво, момчета! Правилно отговорено. И двата отбора се маркират. Следващата загадка.
Този орган ни помага да дишаме,
преминаващ въздух през себе си,
са в гърдите ни. (бели дробове)
Деца: Лесно!
Учител: Точно така, деца! Кажете ни защо човек има бели дробове?
Учителят: Сега нека си починем малко. Забавни упражнения от нашия приятел клоунът Пъф.
Зареждане с пръски.
Учител: Вие, момчета, работите добре с дробовете си, изобщо не сте уморени и задъхани. И сега следващата загадка.
Висят два боба
Прехвърлят се ненужни вещества.
И те помагат да ги премахнете. (Бъбреци.)
Учител: Точно така! Кой може да каже каква функция изпълняват бъбреците в човешкото тяло? (Отговори на деца.)
Възпитател: Добри отговори. Когато ние с вас пием вода и други течности, те трябва да преминат през бъбреците. Те ги почистват и ги пускат в други органи. Хайде момчета на тази маса, какво виждате тук?
Деца: Лед, стъкло, кана, тенджера.
Възпитател: Ще ви кажа, че водата няма форма. Водата няма форма. Поканете децата да разгледат кубче лед (не забравяйте, че ледът е твърда вода). Каква форма има това парче лед? Ще промени ли формата си, ако го поставите в чаша, в купа, поставите го на маса или на дланта си? Ами течната вода? Поканете децата да излеят вода в кана, чиния, стъкло (всякакви съдове) върху повърхността на масата. Какво се случва? Водата приема формата на обекта, в който се намира, и изведнъж се разпространява в локва. Това означава, че течната вода няма форма.
Възпитател: И сега искам да ви покажа различно преживяване. Можете ли да научите яйце да плува? Но като?
Деца: Отговори на деца.
Възпитател: Научете яйце да плува
За да проведете експеримента, ще ви трябва: сурово яйце, чаша вода, няколко супени лъжици сол.
1. Сложете сурово яйце в чаша чиста чешмяна вода - яйцето ще потъне на дъното на чашата.
2. Извадете яйцето от чашата и разтворете няколко супени лъжици сол във вода.
3. Сложете яйцето в чаша солена вода - яйцето ще плува по повърхността на водата.
Солта увеличава плътността на водата. Колкото повече сол има във водата, толкова по -трудно е да се удави в нея. В прочутото Мъртво море водата е толкова солена, че човек може да лежи на повърхността си без никакви усилия, без страх да се удави.
Учител: Интересно ли беше? Е, тогава следващата загадка.
Този орган филтрира всички храни, които ядем.
Помага на организма да се бори с отровите. (Черен дроб)
Учител: Точно така. И когато ядете шоколад и пържени храни, черният дроб трябва да почисти тези храни, тъй като те са вредни. И задачата ще бъде такава. Нека да играем играта "Ядливи и отровни". На свой ред ще покажа снимка на всеки отбор. И трябва да дадете правилното име на гъбата или зрънцето. Кой отбор получи най -правилните отговори, ще получи флаг. Започна(показвайте последователно снимки на отровни и годни за консумация гъби и горски плодове)
Учител: Браво момчета! Всички снимки бяха познати. И двата отбора получават отметка. Следващата загадка.
Оля тича весело
До реката по пътеката.
И за това имате нужда
Нашият Оле ... .. (Крака)
Учител: Казаха всичко правилно. Време е да играете и да видите колко силни и здрави са краката ви. Игра на открито "Lame Fox".
Шофьорът е с шапка на лисица. Той влиза в обръч - дупка. Други деца (животни) го „дразнят“. По команда лисицата настига животните, скачайки на единия крак. Замърсеното дете се счита за уловено и отведено от лисица в дупка.
Учител: Момчетата играха добре, тренираха краката си. Последната загадка.
Те обичат работата, не търпят скука,
Нашите могат всичко ... (ръце)
Учител: Точно така, ръцете ни! Кажете на човека за какво са ръцете.
Учител: Момчета, казахте всичко правилно. Ето ни сега и проверете какви сръчни ръце имате. По моя заповед ще изрежете сърца от хартия и ще ги залепите върху лист хартия, всеки отбор на свой собствен лист. Веднага след като командата се повтори, трябва да спрете и да не режете отново. Заедно ще изчислим кой отбор е с най -много сърца, този отбор спечели. Започнахме.
Децата изрязват сърца и ги залепват върху лист хартия ватман.
Учител: Готово.
Учителят заедно с децата преброява броя на изрязаните сърца. Отборът победител се награждава със знаме.
Учител: Значи задачите ни свършиха. Сега ще преброим броя на квадратчетата за отметка за отборите. Учителят: Момчета, но какво ще кажем на клоуна Пъф? Кои са най -важните и важни органи?
Деца: Всички органи са важни и важни.
Учител: Момчета, хареса ли ни нашето пътуване? А какво ще кажете за задачите на клоуна? Какво ви хареса най -много? Какво не ти хареса? Какво ново научихте днес?
2. Развитие на речта (обучение за ограмотяване)
Тема „Буква N“.
(Т. Е. Ковригина, Р. Е. Шеремет „Забавно преподаване на четене“, стр. 24)
Задачи:
Образователни:въведете буквата Н; да се научат да съпоставят звука и буквата, да сравняват буквата и нейното графично изображение; упражнение при образуването на множествени имена, при четенето на буквени комбинации; продължават да се учат да определят мястото на звука в една дума.
Развиващи се: развиват визуално, фонематично, тактилно възприятие, фини двигателни умения, памет, логическо мислене.
Образователни: да развиват уменията на образователните дейности: внимание, постоянство.
Атрибути: наборно платно, буквата H и нейното картинно изображение (виж Приложение 4), изучаваните букви и техните картинни изображения, комплект за конструиране на букви, триизмерна буква H, картини на обекти (чорапи, ножици, каретка) , конци, кон, луната, носорог, лимони, шейни), пишеща машина с буквата Н, сричкови таблици за индивидуална и челна работа (виж Приложение 2), работни тетрадки, прости и цветни (сини и зелени) моливи, печатни текстове за индивидуална работа изрежете азбуката (вж. Приложение 5).
3. Художествено и естетическо развитие (рисунка)
Тема " Аз и моят тяло "
Задачи:
Образователни:Продължавай да учишдеца грижете се за себе си и тялото си, грижете се добре за тялото си. Продължете да допринасятеукрепване здравето им, внушават хигиенни умения.
Развиващи се: Развивайте се памет, мислене, въображение, активирайте речника.
Образователни: Да насърчава добра воля, взаимопомощ, отговорност, способност за работа в екип.
Оборудване: плакат, изобразяващ човешкото тяло и вътрешни органи, моливи, човешки силуети, магнетофон със записи на спокойна музика, играчка врабче.
Удар
1. Мотивация:
Настроението на децата за работа.
Педагог: Деца, нека застанем в кръг, да се хванем за ръце, да се погледнем в очите и да се усмихнем, ние ще наричаме нежно имената си.
2. Игрален момент
Разказвачът влиза, носейки голямо огледало в ръцете си.
- Здравейте момчета! Много се радвам, че отново съм ви на гости. И с мен е моето красиво, вълшебно огледало. Да отидем до вълшебното огледало и както преди да влезем в приказка. Но първо отгатнете загадките.
Загадки:
- На земята той е по -умен от всички, защото е най -силният.(Човек)
- Цял живот отиват да изпреварват, не могат да се изпреварват един друг.(Крака)
- Петима братя са неразделни, никога не им е скучно заедно. Те работят с химикалка, трион, лъжица и брадва.(Пръсти)
Тук е планина и близо до планината има две дълбоки дупки, в тези дупки въздухът се скита, после влиза, после излиза(Нос)
- Ден и нощ чука, сякаш навит. Ще бъде лошо, ако това почукване спре внезапно.(Сърце)
3. Разказвач:"Браво момчета", а сега нека седнем на килима си и ...
Веднъж, при хубаво и спокойно време, Чик седеше на брезов клон и гледаше приятелите си в детската градина. Той погледна отгоре и не разбра как се движат, ако нямат крила, как се хранят, ако нямат клюн, защо хората се нуждаят от ръце и крака? И тогава той реши да лети да посети децата и да попита как е уреден човек.
Разказвач: Чик дойде с мен днес. Момчета, нека кажем на Чик как работим.
Деца: Хайде.
Разказвач:
- Защо човек се нуждае от ръце?(Отговори на децата: рисуване, извайване, гладене и т.н.)
- Трябва ли да се грижите за ръцете си и как?(Отговори на децата: измийте, сложете ръкавици, не вземайте остри и пробождащи предмети)
–
Защо човек се нуждае от крака?(Отговори на децата: ходене, бягане, скок)
- Трябва ли да се грижите за краката си и как?(Отговори на децата: измийте, носете топли чорапи, носете удобни обувки и прилепнете)
–
Защо човек се нуждае от глава?(Отговори на децата: гледайте, мислете, говорете)
- И как да защитим главата си?(Отговори на децата: измийте, сложете шапки, спасете главите ни от физически и слънчеви удари)
- И от какво се състои тялото?(Отговори на децата)
Учителят се обажда на детето и му показва: ето гърдите, гърба, корема.
4. Работа с карти, върху които са начертани части от тялото
- Нуждаем се от всички части на тялото: с помощта на ръцете си ядем, рисуваме. Ние вършим различна работа, с помощта на краката си можем да се движим, имаме нужда от главата си, за да мислим на лицето си, имаме очи да виждаме, уши да чуваме, нос да дишаме и да миришем. И имаме нужда от торс, тъй като вътре има органи: сърце, бели дробове, стомах(показва се на масата).
Виждате колко органи има вътре в човек и всеки си върши работата: сърцето, като помпа, изпраща кръв до всички части на тялото, храната се преработва в стомаха, а ние дишаме с белите дробове. За да научим как сме подредени вътре, за какво са необходими всички органи, ще ни помогне науката, която се нарича -анатомия.
5. физически минути:
Едно - огъване, разгъване
Две - наведете се, протегнете ръка
Три - три пляскания в дланите
Три кимване с глава,
Четири ръце по -широки
Пет, шест - седнете тихо.
6. Разказвачът и Пилето канят децата да застанат в кръг и да проведат прости експерименти:
Възпитател: Поставете ръцете си от лявата страна, слушайте как сърцето ви бие.
Деца: Тихо
Разказвач: А ако на сърцето се даде физическа активност?
Разказвач: Седнахме три пъти, скочихме три пъти, слушаме сърцето ти? Как бие?
Деца: Сега по -силно.
Разказвач: И човек също има основен вътрешен орган, чрез който дишаме, това са белите дробове.
Разказвач: Поставете ръката си върху гърдите и стомаха и вдишайте. При вдишване гръдният кош се разширява; при издишване се стеснява.
Децата вземат балони и ги надуват, като по този начин виждат как работят белите дробове.
Разказвач: Човек също има стомах, който приема храна и я преработва. И нашите клетки получават енергията, необходима за човешкия живот. Нека опитаме друг експеримент. Вземете чаша вода и отпийте водата на малки глътки. Как се чувстваме? Откъде взе водата?Децата се показват на стомаха.
Разказвач: Точно така, деца, водата и храната влизат в стомаха, където се усвояват. Чик, сега разбираш ли как работи човек? И защо човек трябва да има крака и ръце.
7. Производителна дейност.
Разказвач: Нека сега нарисуваме за вас вътрешните органи на човек и да покажем как сърцето бие, как дишаме, къде постъпва храната. Имате всички тези органи и имате Чик, но те са много по -малки от тези на човека.
Децата вземат силуетите на човек и започват да рисуват по тялото онези вътрешни органи, с които са се срещали (свири спокойна музика).
8. Отражение: Излагане и разглеждане на рисунки с диаграма на човек и вътрешни органи.
Възпитател: Какви нови деца научихте в урока за вътрешните органи на човек?(Отговори на деца).
2 октомври седмица „Познай себе си“
Ден на седмицатадата
Директно-
Образователни дейности в режимни моменти, основани на интегрирането на различни видове дейности
Създаване / организиране на предметно-пространствено развиваща се образователна среда за самостоятелна дейност на децата и подкрепа на детската инициатива
Включване на семействата в образователни дейности
Понеделник
___________________
Художествено и естетическо развитие. Живопис .
"Малък човек" Цели: Да се научи да изобразява човешка фигура, да предава формата на облекло, тяло (рокля, глава, ръце, крака), тяхното разположение, относителни размери. Упражнявайте се в красиво подреждане на изображението върху лист хартия и спретнато рисуване. Развийте способността да смесвате бои, за да получите нови нюанси. Научете се да създавате голямо изображение. За да се възпита точност, желанието да се доведе докрай започнатото.
Когнитивно развитие. Комуникация
„Запознаване с човек“
Цели: да запознае децата с външната структура на човек, да доведе децата до факта, че всички хора са еднакви по структура, да разкаже за основните цели на частите на тялото.
Физическо възпитание ( по план на треньора)
Сутрин
Сутрешна гимнастика
D / игри "Събери фигурата на мъж", "Познай с докосване" Невероятно лице "C: Формиране на първоначални представи за здравето и здравословния начин на живот.
Организиране на познавателни и изследователски дейности „Човешки скелет“, „Защо човек се нуждае от ръце и крака“ Развитие на идеи за особеностите на функционирането и целостта на човешкото тяло
Разходка
Наблюдение на падането на листата
Цели: разширяване на познанията за сезонните промени в природата; формирайте способността да изразявате това, което се наблюдава в речта ви
Дали всички дървета са променили цвета на листата си?
Какви бяха дърветата, храстите през лятото?
Как се промениха с идването на есента?
Какъв цвят са листата на брезата? (Златисто жълто.) На планинската пепел? (Червен.)
Кое дърво има най -ранна промяна в цвета на листата? (До брезата.)
Кои дървета имат най -дългите листа по време на падането на листата? (До брезата.)
Ситуационен разговор „Ще се занимавате с физическо възпитание - ще забравите за болестта“.
Работете преди лягане Разговор „По какво си приличаме, по какво се различаваме“. Цел: Развиване на интерес към връстниците; научете да виждате един в друг прилики и различия
Вечер
Развлекателна гимнастика след дрямка.
Четене И; Туричин "Човекът се разболя"
"Ръце, крака, краставица - така че човечето излезе." От готови форми децата изобразяват човешка фигура (блокове Dienesh)
Дидактическа игра "Витаминни къщи". За да се затвърди идеята за полезните свойства на витамините
"Пътуване през сезоните" ("Вълшебен път") - да се научи да избира дрехи за момичета и момчета, като се вземе предвид времето на годината
Разходка
"Как времето влияе върху здравето ни." Разширете представите на децата за природните явления, за тяхното значение в нашия живот. N / a "Lovishka" (бягане), Да развие пъргавината на децата, способността да бягат, без да се блъскат един в друг. Научете се да регулирате дишането по време на бягане. Да се развият умения за безопасно поведение в играта.
Първата половина на деня
Оцветяване "Деца"
Труд - грижи за стайни растения.
Цел: да възпитате любов към стайните растения; желание да се грижи за тях
изложба на четки и пасти за зъби
предмети за лична хигиена за дидактическа кукла (четка за коса, кърпа, кърпичка и др.)
Д / г: „Катя настина.“
Цел: да научите децата да се отвръщат при кихане и кашляне, покрийте устата си с кърпичка.
Развивайте желание заедно с възрастни и с тяхна помощ да изпълнявате изпълними работни задачи.
Самодейност за разходка :
Забавна игра „Бройте с краката си“ - развийте детските очи
П / и „Намери си половинка“. Извадете: лопати, коли, кофи.
Изследователска дейност
Намерете листа, които след откъсване веднага падат. Намерете листата, които летят, бавно се люлее от едната страна на другата. Намерете листата, които летят, прилепнали към клоните. Направете модел върху асфалта от падналите листа.
Следобед
Игра „КАКВО Е НУЖНО ЗА КАКВО“: Осигуряване на присвояването на части от човешкото тяло, Пример: Човек се нуждае от глава, за да мисли и т.н.
Дизайн на колаж
"Колко сме различни"
Анкета на родителите
–
говорете с децата за правилата на добрите нрави на парти, на обществени места
Индивидуални разговори за това как детето е прекарало деня.
Вторник____________________
Музикално развитие. Музика.
(по план на музикалния директор)
FEMP
"Номер 3" Научете се да разбирате стойността на общия брой, получен в резултат на преброяване на обекти в рамките на 3, за да отговорите на въпроса "Колко?"
Упражнение в способността да се определят геометрични форми (топка, куб, квадрат, триъгълник, кръг) по тактилно-двигателен начин.
Укрепване на способността да се прави разлика между лявата и дясната ръка. I. A. Pomoraeva, p. 17
Физическо развитие. Басейн
(по план на треньора)
Сутрин
Сутрешна гимнастика
D / и „Не се заблуждавайте“
Цел: да се изяснят, затвърдят знанията на децата за органите на сетивата, да се развие съобразителност, изобретателност, внимание.
Д / и "Какво е добро, кое е лошо" Цел: да научи децата да различават доброто поведение (добри дела, действия) от лошото; да привлечете вниманието на децата към факта, че доброто (правилно) поведение носи радост, здраве както на вас, така и на хората около вас, и обратно, лошото (неправилно) поведение може да доведе до нещастие, болест
Работете преди лягане. Разширете и затвърдете понятието за родство. Въведете условията на родство: прабаба, прадядо. Възпитавайте уважително отношение към хората наоколо
Разходка 1
Наблюдавайки сезонните промени в C.: да се формира понятието за природни явления, да се затвърдят знанията за есенното слънце
Трудова дейност: почистване на сайта C: култивиране на усърдие, способност за работа в екип.
P / и „Смешни маймуни“
Игра на открито „Кой ще достигне знамето по -бързо?“ (бягай)Упражнение по време на бягане; научете да извършвате действия по сигнал.
Вечер
Уелнес упражнения след сън.облекчаване на мускулното напрежение след сън; развиват сръчност, координация.
Четене x / литър V. Lancetti "Всичко се разклаща"
„Вечер на гатанките“ Цел: да научи децата да отгатват загадки
(хигиенни консумативи)
Игра "Танграм" (квадрат, триъгълник)развиват способността да сгъват фигура от части според образец; развиват мислене и внимание.
Разходка 2
Ситуационен разговор "Вечерните разходки са полезни, те премахват болестта." Разширете разбирането за ролята на дневния режим за човешкото здраве. Игрално упражнение „Бегачи“. Упражнение при бягане с малки и широки крачки. Дидактическа игра „Моят адрес“ цел: Поправяне на домашния адрес, фамилия, име, бащино име
Първата половина на деня
"Облечи куклата"
Целта е да можете да избирате дамско и мъжко облекло.
албумът „Една, длан, две длани“ очертава ръцете и краката на децата);
D / и "Кой се скри в картината" (наслагване на силуети) Обучение на стабилно внимание, възприятие
конструктивни игри - „Изграждане на различни къщи“
Развивайте мисленето, творчеството при децата
Разходка
Играта „Не прави грешка“. Развийте бързо мислене, затвърдете знанията на децата за това, което правят по различно време на деня.
"Трето колело".
Цели: да се научи да следва правилата на играта; развиват пъргавина и скорост на бягане.
"Бухал". Цели: да се научи да се ориентира в космоса; развиват интерес към играта.
Следобед
C / r игра "Болница"
Цел: на практика да се затвърдят получените знания за професията на лекар, да се насърчи уважението към тази професия, да се разбере нейното огромно значение за всеки от нас.
Играта „РАЗШИРЯВАЙТЕ СНИМКИТЕ ПО ВЪЗРАСТ, ЗАПОЧВАЙТЕ С НАЙ -СТАРИЯТ“ / младши /
Предназначение: развитие на времева ориентация, свързана с възрастта на човека.
Децата колективно излагат на дъската снимки на една група в низходяща линия / от най -възрастния до най -малкия /, а другата във възходяща линия / от най -малкия до най -възрастния /.
Разработване на консултативни и практически материали за
родители „Правила за момичета“, „Правила за момчета“,
"Отгледай момчетата"
Сряда
____________________
Художествено и естетическо развитие. Моделиране.
"Верни приятели" Задачи: Укрепване на способността за извайване на човек, правилно предаване на формата на облекло, части от тялото; спазвайки пропорциите. Научете допълнителен материал - кибрити, като рамка на торса.
Физическо развитие. Басейн.
(по план на треньора)
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Ситуационен разговор „Добрите дела правят човека красив“. Развивайте способността да се грижите за другите
Изучаване на стихотворението „Уши“ от Е. Мошковская. Развивайте паметта, интонационната изразителност на речта.
D / и "мога - не мога"
Цел: да поддържа децата в радостно настроение, чувство на изненада и гордост от техните почти неограничени възможности.
D / игра „Какво се е променило“. Подобрете познанията на децата за геометричните форми, техния цвят, размер, дебелина
Разходка 1
Експериментална игра "Чий отбор ще стои по -дълго на един крак?" Цел: да се развие у децата доброжелателно отношение един към друг; способността да се радваш за ближния си.
П / игра „Няма да кажем къде сме били, но ще покажем какво сме направили“ Цел: да възбудим интереса на децата към съвместни игри; развиват въображение.
Разговор за ползите от разходка В: научете се да правите изводи.
Работете преди лягане Разговор по темата: Какво е името? Как се различаваме? Продължавайте да развивате способността да информирате връстниците си за интересни факти и събития по смислен, емоционален начин.
Вечер
Уелнес упражнения след сън. облекчаване на мускулното напрежение след сън; развиват сръчност, координация.
Четене на А. Анпилов "Зъбите се разболяха"
В / ролева игра „Линейка точка“. Развивайте способността да подготвите необходимите условия за играта. Покажете социалното значение на медицината. Ситуативен разговор за правилата за престой в детската градина. Формиране на основите на сигурността.
Експериментиране „Изучаване на пръстови отпечатъци“, „Определяне на плоскостъпие“
Разходка
Наблюдение „Слънцето е излязло от хоризонта“. Да се развие способността да се установяват причинно -следствени връзки между природните явления и човешкия живот. Игра на открито „Ние сме смешни момчета“ (бягане). Развивайте сръчност, избягвайте; подобряване на способността да се спазват правилата на играта. Да се развият умения за безопасно поведение в играта.
Първата половина на деня
Упражнение в равнинно моделиране и схеми. Да се развият: способността да се генерират нови оригинални идеи, да се анализират диаграми, чертежи, дизайни; независимост, активност, увереност, независимост на мисленето.
направете:детска енциклопедия „Човешко тяло“ от Е. Лепети, „Организмът като механизъм“ Machaon, интерактивна енциклопедия; панел „Настроение“
Разходка
Следобед
Независими игри в ъглите за игра, оборудвани с руски атрибути. разказ за приказките.
добавете: снимки за гледане "Аз и моето тяло";
дидактически игри: „Познай от коя приказка“, „Чий герой“. Албум "Моят свят" с рисунки и фотографии
Игра „Случва се или не“ (Дрехи; шапки; фиби, лъкове за момчета и момичета)
Предназначение: развитие на чувство за хумор; творчество.
Дизайн на колаж
"Колко сме различни"
Анкета на родителите
– "Знаем ли как да възпитаваме бъдещите мъже (жени), обръщаме ли внимание на детето си?"
Четвъртък
________________
Когнитивно развитие. FTSKM.
"Аз съм човек"Запознаване с човек. Да се дадат основни познания за човек като рационално същество и
части от природата. Да се формира представа сред предучилищните за
човешка структура. Култивирайте интерес към себепознание.
Физическо развитие.
(по план на треньора)
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Игра - драматизация."Приказка в обратна посока"
Цел: да се формира способността да се влезе в образа на героя от противоположния пол, да се разберат неговите интереси и морални ценности.
Задание: измислете приказка, в която действат известни приказни герои. Основното условие: героите (Карлсон, Буратино, Карабас - Барабас, незнайно) се изобразяват от момичета, а героините (Червената шапчица, Бебето - Хаврошечка, Пепеляшка, Малвина) - от момчетата.
Дидактически игри: "Познай кой е?" - по части от лицето, глава, за да познаете момичето или момчето; "Направете фигурата на момиче (момче)" - изрежете снимки
Разходка 1
Мониторинг на сезонните промени.
Цели: да затвърдят знанията за връзката между живата и неживата природа; научете да подчертавате промените в живота на растенията и животните през есента; да се формира представа за есенните месеци.
Напредък в наблюдението
♦Кое време на годината е?♦ Как предположихте, че е есен?
♦Избройте характерните черти на есента.♦ Защо през есента стана по -студено?♦ Какво прави човек през есента?
Работа преди лягане: Говорене с деца за ползите от дрямката. Самообслужване, безопасност, културни и хигиенни умения.
Сън през деня.
Вечер
Развлекателна гимнастика след облекчаване на мускулното напрежение след сън; развиват сръчност, координация.
Четене: Е. Успенски „Ако бях момиче ...“, „От какво са направени момичетата ...“
Дидактическа игра „Опиши дрехите на момиче“ - разширяване на речника Цел: да научи децата да идентифицират разликата между мъжете и жените в дрехите.
Разходка 2
Наблюдения на обекти от неодушевена природа
П / и „Врабчета и котка“ - за развиване на внимание, пъргавина, бързина.
Самостоятелни игрови дейности на децата в сайта, игри по техен избор.
Първата половина на деня
Самостоятелни дейности на децата в центрове за дейност.
Лексикални упражнения за описание на части от тялото - да се развие способността да се описва част от тялото и да се назове по описание.
„Направете фигурата на момче и момиче от геометрични фигури“ Цел: да затвърди знанията за геометрични форми и да развие въображението.
Разходка
Самостоятелна игрална дейност на деца с преносим материал:лъжички, малки играчки, спортни обръчи, формички, лопати, кутии за цветя.
Валеологичен разговор „Отиваме на разходка“ Цел: да се формира съзнателно отношение към здравето на човека, да се разкаже за превенцията на настинки през есента
Следобед
Игри в центъра за дейностиДидактическа игра
„Мога - не мога“ Цел: да се поддържа радостно настроение у децата и чувство на изненада и гордост от техните почти неограничени възможности.
Папка-слайд „Децата учат себе си“
Индивидуални разговори и консултации при поискване.
„За правилната стойка“
Съвместна работа на деца и родители по почистване на паднали листа, ремонт на оборудване за игра
Петък
_____________________
Психолог
Музикално развитие
Сутрин
Сутрешни упражнения.
Гимнастика на пръстите. "Чук" - за развиване на фината моторика на ръцете.
Игри за внимание
„Готвачът се подготвя“ - повтаряйте имената на ястията, познати на децата.Индивидуална работа по FEMP "Нека преброим до 5"
Упражнение за очите. Упражнението помага за трениране на очните мускули.
Чат с деца.
"За да сте здрави". - говорете за необходимостта от ходене, работа всеки ден на чист въздух.
Разходка 2
Разговори за поведението на околната среда „Нека сложим пластмасата заедно“. Цел:Изясняване и консолидиране на правилата за изхвърляне на пластмаса.
Работа преди лягане: Самообслужване, безопасност, културни и хигиенни умения.
Вечер
Упражнение след сън.
Забавление "Автобус" -Създаване на положително емоционално настроение при децата.
Грижи за растенията (които се нуждаят от поливане преди уикенда).
Логопедична игра „Нарязваме зеле, нарязваме ...“ - за развиване на двигателните умения на ръцете, вниманието, паметта.
Разходка 2
Наблюдение на сезонните промени в облеклото на хората.
P / i. по искане на деца. « Съберете реколтата "," Хванете комара "- развиват сръчност, смелост и бързина.
Индивидуална работа за развитие на умения.
Първата половина на деня
Безплатна дейност на деца в центрове за активност.
"Изграждаме път за донасяне на зеленчуци в детската градина"
Разширете разбирането за професиите строител, строител на пътища, шофьор, изяснете функционалното предназначение на пътищата. Да се формират у децата идеи за дължината на обектите чрез изграждане на пътеки с различна дължина.
Разходка
Самостоятелни занимания на децата за разходка, игри по избор.
д идактическа игра... "Разпознайте дърво по лист."Цел . Поправете имената на дърветата.
Игра с пръсти„10 прасенца“.Физически упражнения. Скочете в кръг и изскочете от кръг от есенни листа.
Следобед
Лото "Професии" Цел: да се научи да избира елементи, характерни за всяка професия.
В / ролева игра „Семейство“: сюжет „Ремонт на апартамент“. Да се формират у децата социокултурни компетенции: способността да изпълняват типични социални роли в играта; да действат в ежедневни ситуации от семейно-битовата сфера
Консултации за родители „Прости правила за момчета и момичета“, „Какво е полово образование“
Наблюдение: за дейностите на хората на техните работни места: готвач, шофьор, продавач, лекар, чистач и др.
Според Федералния държавен образователен стандарт за деца в предучилищна възраст, желанието за опознаване на света около, за формулиране на хипотези и планиране на техните решения, за формулиране на изводи и доказателства в речта трябва да се формира в предучилищна детска възраст. Това може да се постигне чрез организиране на предметно-пространствена среда, която ви позволява да експериментирате и да правите открития. В средата на август можете да отделите време за изучаване на взаимодействието на различни вещества в света около вас, да разкажете на децата за физиката, химията, археологията, да отворите лятната и да създадете условия за различни познавателни и изследователски дейности. Описание на интересни експерименти за предучилищна възраст, стихотворения за науката и разговори с деца можете да намерите в приложението към плана „Тематична седмица„ Седмица на науката ”.
Социално и комуникативно развитие
Създавайки условия за социално и комуникативно развитие, възрастен организира работата на децата в малки групи, говори за устройства, които помагат на хората да изучават света около тях, да правят открития.
Когнитивно развитие
Развитие на речта
Развитието на речта се осъществява чрез преразказ на кратки истории, игри със звуци и думи, както и настолни игри. Учителят запознава децата с речници и значението на използването на научна литература.
Художествено и естетическо развитие
Децата правят дневници за наблюдение на лабораторията, рисуват карти за търсене на съкровища, разглеждат колекция от снимки и научават за историята на камерите. Художественото и естетическото развитие се улеснява от производството на герои и заснемането на карикатурата „Документи“.
Физическо развитие
Експериментите за изясняване на характеристиките на кръвоносната система, игрите на открито на различни народи по света и работата с офталмологично оборудване позволяват решаването на проблеми с физическото развитие.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
Понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Разговор „Защо и как хората изучават света около тях“. Цел: да се говори за значението на науката в живота. | Попълване на експерименталния кът с ново оборудване. Цел: да се привлече вниманието към експериментирането. | Проблемна ситуация „Как да разбера ... (помислете за нещо малко и т.н.)“. Цел: да се формира способността за изграждане на хипотези, да се активира речта на децата. | Рисуване с пяна за бръснене. Цел: да запомните техниката на рисуване с деца. | Физическа минута „Отидохме до горския ръб“. Цел: да запомните думи, да угодите на децата. |
| Про- ехо | S.r. игра "Лаборатория". Цел: да развие способността да доведе играта до края. | Самостоятелно експериментиране на разходка. Цел: да се научи да формулира хипотеза и да планира работа. | Упражнение „Намерете мястото на звука в една дума“. Предназначение: да се затвърди способността да се определя местоположението на звука. | Самостоятелни игри в театралния кът. Цел: насърчаване развитието на творчеството. | П. и. „Пътят на препятствията“. Цел: да продължи да учи децата да скачат на два крака с движение напред; подобряване на уменията за катерене под дъги; подобряване на координацията на движенията. П. и. "Жмурки". Цел: да се хареса на децата. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Игри в уединен ъгъл. Цел: насърчаване на развитието на комуникацията между децата. | Презентация „Какво правят физиците“. Цел: да се разкаже на децата за професията по физика. | Изпращане на енциклопедии за изучаване на природата, история и др. Цел: да се покаже значението на литературата за познаването на света. | Конструктивна и моделна дейност "Кораблики". Предназначение: за производство на оборудване за морски бой. | Упражнение „Здравни продукти“. Цел: да се затвърди способността да се определят полезността на продуктите и нещата, необходими за здравето. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено и естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Упражнение „Вятърът духа на ...“ Цел: да насърчи развитието на приятелски отношения в екипа. | Играта "Постройте седмица". Цел: да затвърди знанията на децата за последователността на дните от седмицата. | Упражнение "Коя дума се загуби?" Предназначение: да се формира способността да се подбират думи, които са точни по значение. | Изработване на персонажи за карикатурата "Документи". Цел: разширяване на познанията за анимацията. | Експерименти за изясняване на характеристиките на кръвоносната система. Цел: да се развие желание за експеримент, да се научи да обяснява получените данни. |
| Про- ехо | Обществено полезна работа. Цел: да се подобри способността за работа в малки групи. | Разглеждане на гнездата. Цел: да се разширят познанията на децата за особеностите на живота на мравките. | Играта "Морска битка". Предназначение: насърчаване развитието на дихателната система. | Разпределение на ролите за карикатурата "Документи", писане на сценарий. Цел: развиване на актьорски умения, отговорност. | П. и. "Игла, конец, възел." Цел: да се научи да спазва правилата в играта. П. и. по избор на деца. Предназначение: да се консолидира възможността за избор на драйвер. |
| OD | |||||
Секции: Работа с деца в предучилищна възраст
Една от приоритетните задачи на предучилищното образователно заведение е опазването и укрепването на психофизичното здраве на предучилищните деца и възпитаването на тяхната нужда от здравословен начин на живот.
През последното десетилетие се наблюдава тенденция за рязък спад в показателите за здравето на децата поради следните причини:
- неблагоприятна екологична ситуация в региона;
- увеличаване на раждаемостта на отслабените деца;
- намаляване на нивото на култура на здравословен начин на живот на обществото;
- засилено и дългосрочно въздействие на създадените от човека фактори върху хората;
- увеличаване на социалното напрежение в обществото;
- засилване на процеса на обучение на децата.
Въз основа на горните причини възникна необходимост от създаване на комплекс от методологически разработки във физическата култура и познавателното направление, обединени от една единствена цел: да допринесе за развитието на здравна култура на учениците.
Работата с предучилищна възраст в тази посока се извършва от 3 до 7 години и включва три етапа:
Етап I (II младша група) - 3-4 години
Формиране на културни, хигиенни и етични стандарти при деца в предучилищна възраст.
II етап (средна група) - 4 - 5 години
Запознаване на децата с външната структура на тялото. Осъзнаване на пестеливо отношение към тялото си.
III етап (старша предучилищна възраст) - 5 - 7 години
Запознаване на децата с елементарни представи за вътрешната структура на тялото, неговите функции. Възпитаване у децата на култура на здравословен начин на живот.
Предложеният дългосрочен план за деца от по -голямата група за декември - януари - февруари включва:
- Цикъл от познавателни дейности.
- Цикъл от развлекателни дейности, развлечения, развлечения.
- Съвместно-практическа, експериментална дейност: включва преподаване на деца на елементарни здравословни технологии; разговори с деца на тема „Здраве“, дидактически, игри на открито по тази тема; експериментални и експериментални дейности с деца.
- Работа с родители.
Задачи: запознаване на децата с основни познания за структурата на тялото им, грижа за него.
Задачи: развитие на двигателните умения и физическите качества на предучилищните деца.
Задачи:да включат родителите в сътрудничество с преподавателския състав в работата за запазване и укрепване на психофизическото здраве на предучилищните деца и създаване на условия за комфортен престой на децата.
Дългосрочен план за учебната 2005-2006 година.
уроци от познавателния цикъл „Познай себе си“, съвместни практически и експериментални дейности с предучилищна възраст от старшата група, работа с родители
Цел:да допринесе за формирането на здравна култура на учениците от предучилищната образователна институция.
Задачи:
- да разширят и задълбочат знанията на децата за строежа на тялото им, за необходимостта да се грижат за него, за системата от закаляващи процедури, за важността на природните условия, за полезността на храненето и за опазването на техния живот и здраве;
- да се формират културни и хигиенни умения.
- научете децата на основни здравословни технологии (самомасаж, очна гимнастика, упражнения за профилактика на плоскостъпие и др.).
Цикъл от познавателни дейности |
Съвместна практическа, експериментална дейност |
Цикъл от интегрирани дейности за подобряване на здравето (свободно време, развлечения) |
|
|
ДЕКЕМВРИ |
"Слушайте с всички уши!" Цели:
|
1. Чат с деца „Телевизия: добро или лошо?“ Цел:да възпитават децата в навика да защитават зрението си и да спазват правилата за защита на зрението. 2. Външни и дидактически игри:
Цел:развиват слуха, слуховото внимание, научават се да различават звуците. 3. Дидактическа игра „Грижа за ушите си“ Цел:да затвърди знанията на децата за правилата за грижа за ушите. 4. Преподаване на елементите на самомасаж на ушната мида (в китайската медицина) (М. Ю. Картушина"Зелена светлина на здравето" № 10, стр.69) |
"Зайче" Цели:
|
Консултация:
|
ЯНУАРИ |
"Гледай с всички очи!" Цели:
|
1. Предотвратяване на зрителни увреждания чрез специални упражнения:гимнастика за очите, масаж на очите, използване на офталмологичния симулатор Bazarny. 2. Учебни упражнения за превенция на зрителни увреждания с помощта на елементи от йога метода. (М. Ю. Картушина"Зелена светлина на здравето", урок номер 18, стр.113) 3. Разговори на тема „Визия“ + дидактически и игри на открито:
|
"Коледа" Цели:
|
Консултация:
Новогодишен празник „Здраве“ заедно с родители. |
ФЕВРУАРИ |
"За да запазите зъбите си здрави" Цели:
|
1. Масажирайте венците Цел:обучение на децата на елементите на самомасаж на венците за профилактика на парадантоза 2. Състезание по рисунка „Празник на здрава усмивка“ Цел:възпитайте навика да се грижите за устната кухина чрез визуални дейности. 3. Формиране на Консолидираната група данъци:грижа за устната кухина, възможност за използване на четка за зъби 4. Експериментирайте с яйчени черупки. Цел:показват стойността на използването на паста за зъби за профилактика на кариес 5. Поход с лед и шейни до заливната река Китой. 6. Четене на художествена литература: К. Чуковски „Айболит“ Цел:възпитават съзнателно отношение на децата към тяхното здраве. |
„Брат ми отива в армията“ Цели:
|
1. Участие на родители в разходка с лед-сан. Цел:включете родителите в кампанията; да насърчава културата на здравословен начин на живот в семействата на учениците; насърчават развитието на емоционален контакт между родители и деца. 2. Консултации:
|
Диагностичен лист за определяне на нивото на формиране на елементарни представи за структурата на човешкото тяло, умения за грижа за него, познания за правилата за опазване и насърчаване на здравето
Критерии |
Дете на Ф.И |
Среден резултат |
||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
Полина Логинова
Третата седмица на септември в нашата група беше посветена на формирането на цялостна представа за детето за себе си, тялото му, за основните му вътрешни органи. Опитахме се да го направим интересен, използвайки различни видове визуализация: макети, триизмерни изображения, видео материали, експерименти и експерименти. Предлагаме на вашето внимание резултатите от нашата работа!
Задачи:
Да се затвърдят представите на децата за структурата на човешкото тяло и предназначението на отделни части от тялото, за основните вътрешни органи на човек, тяхната работа.
Да се формира здравословен начин на живот за по -големите деца в предучилищна възраст, да се насърчи желанието за защита и укрепване на тяхното здраве.
"Вашето тяло, изградено на базата на костна опора, по -здрава от стоманата, е много сложен организъм. Различните му системи дишат, миришат, вкусят, чуват, говорят и ходят, ядат, пият и мислят. Мозъкът е съвършен орган, той е като компютър, който осигурява непрекъсната работа на тялото и контролира всички системи на тялото.В процеса на растеж тялото ви се променя. Ако се грижите за тази великолепна „машина“, тя ще ви служи дълго и безпроблемно! "
Модел за изследване работата на дихателната система
Манекени за изучаване на работата на храносмилателната система
Макет на устната кухина за запознаване с „картата на вкуса“ на езика и затвърждаване на уменията за зъбна хигиена.
Разположението на функционирането на вътрешните органи на храносмилателната система
Скелетът ни дойде на гости!)
Свързани публикации:
Руската Масленица дойде при нас от далечни времена. Славяните провозиха Зимата на този празник, срещнаха Пролетта. Хората с любов наричаха Масленица.
От 6 до 10 август 2018 г. в детската градина се проведе седмица на обучение. Децата повтаряха правилата на пътя, решаваха проблемни ситуации.
Децата трябва да знаят правилата за движение, за това се проведе седмица на "Пътна безопасност". - Разговори, последвани от дискусия.
Така отмина седмицата, посветена на Деня на защитника на Отечеството. Животът на децата в детската градина е както празници, така и делнични дни. Всеки ден се опитваме.
Уважаеми колеги, днес искам да представя на вашето внимание фоторепортаж от тематичната седмица "Гъби. Зърна" в старшата група. Цяла седмица.
Конспект на цялостен урок в подготвителната група "Познавам себе си"Цели: 1. Да се даде на децата представа за отделните части на тялото и техните функции. 2. да насърчава движенията, действията, насочени към подобряване.
Обобщение на NOOP по валеология „Познавам себе си“ в подготвителната група Мария Муравьова Обобщение на NOOP „Познавам себе си“ в подготвителната група.
"Umbrella Holiday" - забавление в средната група
Спортни забавления за по -големи деца в предучилищна възраст
Материал за тематичната седмица „Познавам себе си