Прочетете цялата книга „Малки истории“ онлайн - Лев Толстой - MyBook. Конспект на урока за развитието на речта в средната група "Преразказване на историята" Пролетта дойде "L
за запознаване с художествена литература
в средната група
Тема: Преразказ на разказа „Пролетта дойде“ (според Лев Толстой)
Провежда се от - възпитателя Власова Ирина Тимофеевна
Москва, GOU D / S No 2526
Цел- преподаване на последователно последователно преразказване на текста с визуална подкрепа под формата на графични диаграми, които показват последователността на събитията.
Основни цели:
- Образователни: научете да възприемате произведения с естествена история по цялостен и емоционален начин; научете децата да отговарят на въпроси с изречения от 2-3 думи; продължават да се учат да образуват съществителни имена с умалителни наставки.
-Развиващи се: развиват зрителна и слухова памет, мислене, граматическа, диалогична и съгласувана реч при децата.
- Образователни : да се възпитава любов към природата, умение да се изслушва събеседника.
Методологически техники:
Четене на произведение, говорене, преразказване, игра с топка „Назовете го привързано“, разглеждане на илюстрация, четене на стихотворение, изненадващ момент, подаръци за деца.
Оборудване:
Картина от А. К. Саврасов. "Пролет", референтни снимки, диаграми, топка, играчка - заек, торбичка за подарък, парче дъска, съд с вода, празен съд, подаръци - дървени лодки (според броя на децата), портрет на писателя Лъв Толстой.
Предварителна работа:
Разглеждане на илюстрации на тема "Пролет".
Запознаване със схематични изображения за историята.
Наблюдения в природата.
Лексикален материал:
H O D Z A N I T I:
Организиране на времето.
Учител:Деца, чуйте стихотворението. Кое време на годината пише?
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И дрейфовете се топят
Под краката й.
Черни размразени петна
в полетата се виждат.
Може да се види много топло
крака до пружината. (И. Токмакова)
Подготовка за възприемане на текста.Създаване на фон на възприемането на текста.
Педагог (незабележимо чука зад екрана):
О, момчета, според мен някой ни дойде на гости ...
Учителят гледа зад екрана.
- Нещо, за което се срамува да излезе ... Но нека познаем кой е:
Дълги уши,
сив корем.
Кой е това, познайте ...
Е, разбира се, това е ... (ЗАЙКА)
- Точно така, деца. Това е зайче. (Показва зайче зад екран)
- Вижте как зайчето се радва, че козината му се е сменила с нова.
Явно иска да ми каже нещо ...
(Учителят поднася зайчето до ухото му.)
Казва, че ти е донесъл подарък в красива чанта.
(Учителят показва на децата торбичка с подаръци)
Да видим какво има в него?
(Учителят отваря сандъка и изважда картината на А. К. Саврасов „Пролет“)
Момчета, кажете ми кое време на годината се показва? (Пролет)
Ако на децата им е трудно да отговорят, учителят помага на децата с водещи въпроси.
Четене на приказка.Развитие на доброволно внимание.
(Учителят показва портрет на писателя)Лев Николаевич е руски писател. Той е живял и работил преди повече от 100 години. Но неговите книги все още се четат от възрастни и деца: за войната, за животните, доброто и злото ... Толстой пише много произведения за деца, включително разкази ... Той дори откри училище в Ясна поляна, за да научи децата да четат и пишат ... И той сам преподаваше там. И така, слушаме историята за природата ...
Пролетта дойде.
Пролетта дойде, водата потече. Децата взеха дъските, направиха лодка и пуснаха лодката през водата. Лодката отплава, а децата бягат след нея, не виждат нищо пред себе си и падат в локва ...
Речникова работа.
(Пролетта дойде.)
Знаете ли какво представляват дъските? (Това са парчета дърво, това са ленти от дърво)
- Точно така. Това е парче дърво, от което можете да направите всякаква форма, например тази. ( Демонстрация.)
Учителят „демонстрира“ глаголите „течеше“ и „пускаше“ на децата.
Глаголът „тече“ ... Малък контейнер се взема под ъгъл и в него се налива вода. По това време учителят коментира, че водата е потекла.
Глаголът „стартирам“ ... Взема се ръчно изработена лодка и се спуска във водата. По това време учителят казва, че по този начин децата пускат лодките.
Разговор за съдържание... Развитие на диалогична реч.
Кое време на годината е? (Пролетта дойде.)
- Какво направиха децата? (Децата направиха лодки.)
От какво са направили лодката? (Лодката е направена от дъски.)
Откъде започнаха лодката? (Лодката е спусната във водата.)
Плаваше ли лодката или стоеше на водата? (Лодката плаваше.)
Какво правеха децата? (Децата изтичаха.)
Как завърши историята? (Децата паднаха в локва.)
Игра с топка „Име привързано“.Подобряване на способността за образуване на съществителни имена с умалителни наставки.
Лексикален материал:
дъска - дъски,
лодка - лодки,
водата си е вода.
локва - локви.
Препрочитане на историята.Развитие на дългосрочна слухово-речева памет.
8. Преразказване по план с визуална опора под формата на графични схеми... Развитие
съгласувана реч. Формиране на умението за работа според алгоритъма.
- А сега нека ни разкажем как дойде пролетта.
Преразказване на историята от всички деца по верига и поотделно.
9. Резултат.
- Каква работа срещнахте днес?
(С творбата „Пролетта дойде“)
- Кой го е написал? (Написано е от Лев Николаевич Толстой)
Днес всички сте толкова страхотни момчета и зайчето ви е подготвило изненада.
Учителят показва на децата лодки от дърво и ги кани да бъдат поставени на водата.
Употребявани книги:
1. Обобщения на уроци за обучение на децата да преразказват, използвайки схеми за подпомагане. Средна група. Учебно ръководство. Лебедева Л. В., Козина И. В., Кулакова Т. В. и др. Център за педагогическо образование, Москва, 2008 г.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Снимки за поддръжка за разказа „Пролетта дойде“
1.
Общинска предучилищна образователна институция
детска градина номер 8 "Слънце"
155040 Ивановска област, ул. Тейково 1-ва Комовская, 9 Тел.: 2-22-95
Електронна поща: [защитен имейл]
Резюме
класове за развитие на речта
за деца в начална предучилищна възраст на тема:
Четене на приказка от Л.Н.Толстой "Пролетта дойде, водата потече"
Подготвено от:
Преподавател 1 квалификация
Лебедева Надежда Андреевна
Тейково, 2016 г.
Цел: научете да слушате литературно произведение въз основа на схематични рисунки.
Софтуерно съдържание:
Образователни:
- насърчавайте учителя да отговаря на въпроси;
- въвеждане на сезонни промени в природата;
- обогатяват речника на децата;
развитие:
- развиват внимание, памет;
- развиват речта на децата;
образователни:
- развийте интерес към четенето.
Планирани резултати:
проявява интерес към околния природен свят, отговаря на прости въпроси, участва активно в игри.
Прилагане на федералните държавни образователни стандарти:интегриране на придобитите умения и способности на детето чрез образователните области „Социално - комуникативно развитие“, „Развитие на речта“, „Когнитивно развитие“.
Методи: игрив, визуален, словесен.
Приемания: въпроси за деца, потапяне в игрална ситуация, обяснение, игри с думи.
Предварителна работа:наблюдение на промените в природата по време на разходка, разглеждане на дидактични картини на тема „Пролет“, рисуване „Капки“, разговор „Дрехите на хората през пролетта“
Оборудване : хартиени лодки, леген с вода, играчка на плюшено мече, кошница, магнитна дъска, дидактични картини на тема "Пролет", схематични рисунки въз основа на текста на произведението.
Ход на урока:
В .: Момчета, чуйте, някой чука и плаче. Ще отида да видя, а ти ме чакай. (Излиза и се връща с плюшено мече)
В .: Тази мечка дойде при нас. Той казва, че е спал цяла зима в бърлогата си, внезапно тече вода и го събужда.
В .: Какво мислите, че се случи? (отговори на децата)
В .: Кое време на годината е? (отговори на децата)
В .: Да, момчета, пролет е. Слушайте кратко стихотворение за пролетта.
(стихотворение на Г. Ладонщиков "Пролет")
Слънцето, което стопля земята,
Прогонва лед от нашата пързалка.
Снежната жена се топи
И излива сълзи на потоци.
В .: Момчета, какво става през пролетта? (отговори на децата: снегът се топи, слънцето грее,потоците се изпълняват)
В .: Всички се радват на пролетта, особено децата. Нека да разгледаме снимката.
В .: Кого виждаме тук? (отговори на децата)
В .: Какво правят децата? (отговори на децата)
В .: И сега ще ви прочета какво се случи с децата край потока. Но първо ще поиграем малко с мечката, иначе той беше тъжен.
Физическо възпитание:
Малките живееха по -често
Извиха глави
Като това, като онова
(главата се завърта наляво-надясно)
Малките търсеха мед,
Приятелски дървото се полюля
Като това, като онова
(наклон на торса надясно и наляво)
И тогава те танцуваха
Заедно лапите вдигнаха
Като това, като онова
(повдигнете се на пръсти, вдигнете ръце нагоре).
В .: Седнете на столовете и слушайте историята. (Чета историята на Лев Толстой « Пролетта дойде, водата започна да тече. ”Докато чета, прикачвам снимки-диаграми към магнитната платка).
Пролетта дойде, водата потече. Децата взеха дъските, направиха лодка и пуснаха лодката през водата. Лодката плуваше, а децата тичаха след нея, крещяха, не видяха нищо пред себе си и паднаха в локва.
Сега беше невъзможно да се гледа слънцето - то се изливаше от височините в рошави, ослепителни потоци. Облаци плуваха по синьо-синьото небе като купища сняг. Пролетният бриз миришеше на свежа трева и птичи гнезда.
Пред къщата големи пъпки се пръснаха върху уханни тополи, пилета стенеха в жегата. В градината, от затоплената земя, пронизваща разлагащи се листа със зелени кичури, се изкачваше трева, цялата поляна беше покрита с бели и жълти звезди. Птици пристигаха в градината всеки ден. Камините тичаха между стволовете - измамници да ходят. В липите се е запътила голяма птица, зелена, с жълто като злато, пера на крилата, която подсвирква, суетя, свисте с меден глас.
С изгряването на слънцето по всички покриви и къщички за птици скорците се събуждаха, изпълнени с различни гласове, хриптяха, подсвирваха ту като славей, ту като чучулига, ту като някои африкански птици, които бяха чували достатъчно през зимата в чужбина, - те се подигра с тях, фалшифицира се ужасно. Кълвач прелетя със сива кърпичка през прозрачни брези; седнал на багажника, обърнал се, повдигнал червената кичурче.
И в неделя, в слънчева сутрин, на дърветата, които още не бяха изсъхнали от роса, кукувица излая край езерото: с тъжен, самотен, нежен глас тя благослови всички, които живееха в градината, започвайки с червеи:
- Живей, обичай, бъди щастлив, кукувиче ... И аз ще живея сам за нищо, кукувице ...
Цялата градина слушаше мълчаливо кукувицата. Калинки, птици, жаби винаги изненадани от всички ... Кукувицата се изпече и цялата градина подсвири още по -весело, шумолеше с листа ...
© Компилация, предговор, дизайн. Издателство за детска литература, 2011
* * *
Уважаеми читателю!
Изминаха сто и осемдесет години от публикуването на „Азбуката“ на Лев Николаевич Толстой. Това стана първата книга за много поколения руски деца, които се научиха да четат и пишат.
В онези древни времена не всяко дете можеше да ходи на училище: имаше малко училища за селски деца. И Лев Николаевич, вече известен писател, решава да създаде обществено училище в имението си Ясна поляна. Писателят знаеше, че ученето ще върви по -бързо, ако децата проявяват интерес. Работейки върху четири сборника, наречени „Руски книги за четене“, Толстой събира пословици, поговорки, приказки, басни и епоси. Самият Лев Николаевич пише истории за природата и работата, за далечните страни, за животните и самите деца - любопитни, които обичат да играят и да помагат на родителите си. Езикът на тези книги е прост и ясен.
Нашата книга включва не всички произведения, написани и събрани от Толстой за деца. Всички те биха съставлявали внушителен обем, защото 629 произведения са оцелели в черновите на писателя! Подбрахме най -интересните, станали любими за много читатели. Ще научите за преданото приятелство на могъщ лъв и малко куче, ще прочетете за смелата Филипка, която преодоля всички препятствия и постигна целта си - той започна да учи в училище. Тук ще намерите преписи от басните на древногръцкия писател Езоп, руски народни приказки и разказите на самия Лев Николаевич. Те ще ви въведат в широкия свят на литературата, ключът към който е способността за четене.
Обърнете внимание на илюстрациите! Комбинирахме в тази книга най -добрите цветни рисунки на такива дизайнери на книги като В. Лосин, Н. Устинов, Е. Рачев, В. Бритвин и др.
Четете с удоволствие!
Истории от "Новая Азбука"
NSНастя дойде след училище. Една майка беше у дома. Настя седна на масата, взе книга и прочете историята. Мама се зарадва.
* * *
АЗ СЪМднес ще прочета цялата приказка от книгата, не ми е трудно.
* * *
Скотката на покрива падна, стисна лапи. Птица седна до котката.
"Не седи близо, птиче, котките са хитри."
* * *
NSптицата направи гнездо в храсталака. Децата намериха гнездото и го свалиха на земята. Виж, Вася, три птици! На следващата сутрин децата дойдоха и гнездото вече беше празно. Жалко беше.
ДА СЕна яде се даваше сапун. Изми лицето и шията си. Лицето, шията и ръцете на Катя бяха бели.
ИмамМиша беше шейна. Маша и Петя се качиха на шейната. - Донеси шейната, Миша. А Миша няма сили.
NSКатя излезе сутрин за гъби, взе Маша. Маша беше малка. По пътя имаше река. Катя взе Маша на гърба си. Тя свали чорапите си и тръгна по водата.
- Седни здраво, Маша, но не ми натискай врата. Пусни ръцете си, иначе се чувствам задушен.
И Катя разруши Маша.
БНастя имаше кукла. Настя повика куклата на дъщеря си. Мама даде на Настя всичко необходимо за куклата си. Куклата имаше поли, пуловери, шалове, чорапи, дори гребени, четки, мъниста.
ИмамВари беше чистачка. Сискинът живееше в клетка и никога не пееше. Варя дойде при чиха.
- Време е ти, сискине, да пееш.
- Пусни ме, ще пея по цял ден.
* * *
ИмамКрушата нямаше кукла, тя взе сено, усука сноп от сено за себе си и това беше нейната кукла; тя я нарече Маша. Тя взе тази Маша на ръце.
- Спи, Маша! Спи, дъще! Купувайте, купувайте, купувайте!
* * *
TАня знаеше буквите. Тя взе книгата и куклата и даде книгата на куклата, като училище.
- Учи, кукла, букви! Това е". Това е "В". Бъда. Вижте, запомнете.
* * *
NSДецата се разхождаха из гората да берат гъби, пълни кошници. Децата излязоха на поляната, седнаха на купчината и преброиха гъбите. Вълци виеха зад храстите. Децата забравиха за гъбите, хвърлиха гъбите си в сеното и се прибраха.
* * *
NSМиша яде през гората. Близо до дъба расте гъба. Гъбата беше стара, никой не я взе. Но Миша беше щастлив и взе гъбата в къщата. Ето една гъба, най -добрата! И гъбата гниеше, никой не я яде.
ИмамРозите бяха кученца в двора, в сеното. Розата я няма. Децата дойдоха, взеха кученцето и го занесоха до печката. Розата дойде, не намери кученцето и извика. Тогава намерих кученцето и виех до печката. Децата свалиха кученцето и го дадоха на Розка. И Розка пренесе кученцето на мястото му в устата си.
Здецата на таралежа по тревата са отишли.
- Вземи го, Вася, на ръце.
- Боли ме.
- Е, сложи шапката си на земята и аз ще я скоча върху шапката.
Шапката беше малка и децата си тръгнаха, но не взеха таралежа.
БИмаше битка между буболечка и котка. Котката започна да яде и дойде Буболечката. Cat Beetle с лапа на носа, Beetle за котка до опашката. Котка в очите на буболечката. Котешка буболечка - до врата.
Леля минаваше, носеше кофа с вода и започваше да излива вода върху котката и бръмбара.
* * *
МАлчик игра и счупи неволно скъпа купа. Никой не е виждал. Бащата дойде и попита:
- Кой се счупи?
Момчето се разтресе от страх и каза:
Бащата каза:
- Благодаря ви, че казахте истината.
* * *
САша беше страхливец. Имаше гръм и гръм. Саша се качи в килера. Там му беше тъмно и задушно. Саша не можеше да чуе дали гръмотевичната буря е отминала. Седни, Саша, дълго време в килера, защото си страхливец.
БПетя и Миша имаха кон. Влязоха в спор: чий кон?
Те започнаха да си късат коня.
- Дай ми - моят кон!
- Не, ти ми даваш - конят не е твой, а мой!
Майка дойде, взе коня, а конят не беше никой.
ДА СЕМомичетата дойдоха да посетят Маша, за да пият чай. Маша беше домакинята и седна на масата за чай, за да почерпи гостите. Но домакинята беше малка. Тя взе чайника - дръжката беше гореща. Маша изпусна чайника от ръцете си и го счупи, изгори себе си и другите.
Fтиня дядо край реката. Дядото имаше лодка и мрежа. А дядо ми имаше двама внуци: Петя и Гриша. Гриша беше на седем години, а Петя беше на пет. Веднъж Петя и Гриша излязоха рано на реката. Знаеха, че дядото има мрежа на реката. Влязоха в лодката. Гриша се качи на волана, а Петя гребеше. Те дълго плавали по реката, не знаели къде е мрежата; но намериха мрежа, взеха риба и я дадоха на дядо ми.
Зако Бръмбарът е имал кост през моста. Вижте, сянката й е във водата.
Дойде на ума на Бръмбара, че във водата няма сянка, а Бръмбар и кост. Тя пусна костта си, за да вземе тази. Тя не го взе, но собственият му отиде на дъното.
Имамдецата имаха свои легла. Веднъж стадо прасета дойде в леглата им.
- Деца, побързайте! Нека бъг!
- Бъг, побързай да лаеш на прасетата, изгони ги от билата!
* * *
ИмамИмам шест пилета и ги храня сутрин. Викам: мацка, мацка. Поръсвам зърно по земята и по пилетата.
* * *
Имамбаба имаше внучка. Преди внучката беше малка и спеше, но самата баба печеше хляб, кредира хижата, пере, шие, преде и тъче за внучката си; и след това бабата остаря, легна на печката и заспа. А внучката печеше, переше, шиеше, тъчеше и предеше на бабата.
* * *
NSОмни, бях малък, леля ми даде парцал, игла и конец. И си направих чанта. Чантата беше лоша, но бях горд, че сам уших това нещо.
* * *
МАма, купи ми конец, ще плета чорапите на леля си. Чорапите на леля са стари. Виждат се токчета.
СТарик засади ябълкови дървета. Казано му е да:
- Защо имате нужда от тези ябълкови дървета? Изчакайте дълго от тези ябълкови дървета и няма да ядете ябълка от тях.
Старецът каза:
- Няма да ям - други ще ядат, ще ми кажат благодаря!
ББеше зима, но беше топло. Имаше много сняг. Децата бяха на езерото. Взеха снега, сложиха куклата. Ръцете ми бяха студени. Но куклата излезе хубаво. В устата на куклата имаше лула. Очите на куклата бяха въглища.
* * *
Зима сняг на земята, мраз по гората. Побързайте с шейната. Скочете върху шейната, преместете шейната и я превъртете надолу.
NSдойде пролетта, тече вода. Децата взеха дъските, направиха лодка и пуснаха лодката през водата. Лодката отплава, а децата хукват след нея, крещят и не виждат нищо пред себе си и падат в локва.
Сял гъски във водата. Кръговете станаха все по -широки по водата и след това станаха гладки. Водата беше бистра и краката се виждаха.
* * *
дединици остаряха. Веднъж се качи на печката и не можа. Внукът беше в хижата. Смяташе го за смешно. Жалко, внуче. Не е толкова лошо, че дядото е стар и слаб, но е лошо, че внукът е млад и глупав.
* * *
дхраната беше скучна у дома. Внучката дойде и изпя песен.
LАсточка строи гнездо. Бързият влетя в гнездото и седна. Лястовицата извика другите лястовици и изгони бързия навън.
Дори в първите дни след завръщането си от Москва, когато Левин всеки път потръпваше и се изчервяваше, спомняйки си срама от отказа, той си казваше: „Изчервих се и потръпнах, точно както считах всичко за мъртво, когато получих 1 за физика и останах в втората година; Също така се считах за изгубен, след като разруших работата на сестра ми, възложена ми. И така, какво тогава? Сега, след като годините минаха, си спомням и се чудя как може да ме разстрои. Същото ще се случи и с тази мъка. Ще мине време и аз ще бъда безразличен към това. " Но минаха три месеца и той не остана безразличен към това и за него беше също толкова болезнено, колкото и в първите дни да си спомни това. Той не можеше да се успокои, защото той, който толкова дълго мечтаеше за семеен живот, се чувстваше толкова зрял за нея, все още не беше женен и беше по -далеч от всякога от брака. Той болезнено усети себе си, както всички около него чувстваха, че не е добре на неговата възраст да бъде един -единствен човек. Спомни си как преди да замине за Москва, веднъж казал на своя говедар Николай, наивен селянин, с когото обичал да говори: „Какво, Николай! Искам да се оженя “, а Николай прибързано отговори, като за въпрос, в който не може да има съмнение:„ И е крайно време, Константин Дмитрич “. Но бракът сега беше по -далеч от него от всякога. Мястото беше заето и когато той сега във въображението си постави на това място едно от момичетата, които познава, той почувства, че това е напълно невъзможно. Освен това споменът за отказа и за ролята, която играеше при това, го измъчваше от срам. Колкото и да си казваше, че не е виновен за нищо, този спомен, заедно с други срамни спомени от същия вид, го караше да потръпва и да се изчервява. В миналото му, както и на всеки човек, са се случвали зли дела, за които съвестта му е трябвало да го измъчва; но споменът за лоши дела не го измъчваше толкова, колкото тези незначителни, но срамни спомени. Тези рани никога не са зараствали. И наравно с тези спомени сега стоеше отказът и жалката ситуация, в която той трябваше да се представи на другите същата вечер. Но времето и работата си свършиха работата. Болезнените спомени за него все повече се помрачаваха от невидимите, но значими събития от живота на селото. С всяка седмица той все по -малко си спомняше Кити. Той чакаше с нетърпение новината, че тя вече е излязла или се омъжва онзи ден, надявайки се, че такава новина като изваждане на зъб ще го излекува напълно. Междувременно дойде пролетта, красива, приятелска, без очаквания и измами на пролетта, един от онези редки извори, на които растенията, животните и хората се радват заедно. Тази красива пролет възбуди още повече Левин и потвърди намерението му да се откаже от всичко, което е било преди, за да уреди своя самотен живот здраво и независимо. Въпреки че много от плановете, с които се завърна в селото, не бяха изпълнени от него, най -важното е, че чистотата на живота е спазена от него. Не изпитваше срама, който обикновено го измъчваше след падането, и можеше смело да гледа хората в очите. Още през февруари той получи писмо от Мария Николаевна, че здравето на брат му Николай се влошава, но той не иска да се лекува и в резултат на това писмо Левин заминава за Москва при брат си и успява да го убеди да се консултирате с лекар и да отидете във водите в чужбина. Той беше толкова добър в убеждаването на брат си да му даде пари назаем за пътуването, без да го дразни, че в това отношение беше доволен от себе си. В допълнение към земеделието, което изискваше специално внимание през пролетта, освен четенето, Левин започна тази зима все още есе за земеделието, чийто план беше характерът на работника в икономиката да се приема като абсолютна даденост, като климата и почвата и че следователно всички разпоредби на науката за икономиката не са получени само от данните за почвата и климата, а от данните за почвата, климатичните данни и известния непроменен характер на работника. И така, въпреки уединението или в резултат на усамотението, животът му беше изключително изпълнен и само от време на време изпитваше неудовлетворено желание да предаде мислите, които се скитат в главата му, на някой друг, освен на Агафя Михайловна, въпреки че с нея често се случваше говори за физика, теория икономика и най -вече за философия; Философията беше любимата тема на Агафя Михайловна. Пролетта не се отваряше дълго време. Последните седмици на Великия пост бяха ясно, мразовито време. През деня се топи на слънце, а през нощта достига седем градуса; кората беше такава, че караха на каруци без път, Великден беше в снега. Тогава изведнъж, на втория ден на Светия, духна топъл вятър, облаците се раздвижиха и за три дни и три нощи се изля бурен и топъл дъжд. В четвъртък вятърът утихна и гъста сива мъгла се приближи, сякаш крие тайните на промените, които се случват в природата. Водите се изсипваха в мъглата, ледените късове пукаха и се движеха, мътните, пенещи се потоци се движеха по -бързо и на самата Красная Горка вечерта мъглата се разкъсваше, облаците разпръскваха овце, тя се проясняваше и се отваряше истинска пролет. На следващата сутрин яркото слънце, което изгря, бързо изяде тънкия лед, който изля водата, и целият топъл въздух трепереше от изпаренията на съживената земя, която го изпълваше. Старата и младата трева, пълзяща с игли, позеленяха, пъпките на калина, касис и лепкава алкохолна бреза се надуха, а върху златната пръскана лоза бръмчеше открита летяща пчела. Невидими чучулиги, наводнени върху кадифената зеленина и ледените стърнища, чучулиги плачеха по дъното и блата, които се бяха изсипали в кафявата, непокачваща се вода, а кранове и гъски летяха високо с пролетен крясък. Обелените говеда изреваха по пасищата, само на места, които още не бяха линели, агнетата с лъкови крака започнаха да играят около кървящите майки, губещи вълната, бързоногите момчета тичаха по сушещите пътеки с отпечатъци от боси крака, веселите гласове на жени с платна пращеха по езерото, а мъжете чукаха в дворовете на брадвите плугове и брани. Истинската пролет дойде.
Грижа за кутия за котешки отпадъци. Как да измиете кутия за котешки тоалетни? Почистване на тавата седмично
Каменни инструменти и техники за тяхното производство
История на марката Cartier (Cartier)