Какво е дисциплина? Защо има нужда от него? Доклад за училищната дисциплина.

В наше време няма такъв човек, който не би искал да бъде успешен. Всеки се стреми към саморазвитие, високи цели. Но често резултатът е незадоволителен. Настъпва разочарование. Основното условие за постигане на успех е самодисциплината. Какво е значението на това качество и защо е толкова важно днес?

Успех и рамка

Какво е дисциплина и защо е необходима в наше време? Днес човек, който прави всичко навреме, се нарича успешен човек. Той знае как правилно да управлява собственото си време. Човек се оказва способен на много, но само ако може да се придържа към избрания път. Самодисциплината ви позволява да се организирате, да зададете определен курс за вашите дейности. Това обаче изисква ангажираност към себе си. Проблемът е, че много хора не харесват външни рамки. Но те са тези, които са в състояние да усъвършенстват характера на човек. За първи път човек се сблъсква с необходимостта от самодисциплина в детската градина, където е необходимо да се спазва режимът, в училище, където трябва да се правят уроци. От детството родителите му го учат на отговорност, както и на ред. Тези, които са свикнали с отговорност от детството, нямат въпрос защо е необходима.

Условие за всяко постижение

Дисциплината е движещата сила, която позволява на човек да се доближи до желания резултат. Изпълнените намерения дават на човек това, от което се нуждае, а всичко останало са само празни обещания. На хората често им липсва смелост да се придържат към целите си. Дисциплината обаче може да се тренира като други умения. Тя може да бъде подобрена и подхранвана.

Как да станете дисциплинирани

Как можете да култивирате самодисциплина в себе си? За да направите това, трябва да поемете ангажимент. Когато човек стане по-силен, той може да вдъхнови себе си и другите за нови постижения. Освен това, за да развиете дисциплина, се препоръчва да записвате плановете си, да определяте крайни срокове за тях и да носите отговорност за себе си.

Какво е дисциплина и защо възрастен има нужда от нея? Самодисциплината е навикът да управлявате собственото си поведение. Проявява се в способността да се отказвате от празно забавление, да се концентрирате върху избраната цел, осъзнаване на въпроса. Самодисциплината и враговете имат много. Най-важното от тях е разсеяността и импулсивността. А също и самодисциплината намалява с нарастващата умора. Също така пречка за развитието на това качество е телевизията, интернет, нездравословната храна – бързото хранене.

Два вида самодисциплина

И защо е необходимо психологически? Думата „дисциплина“ означава способността да се следват правилата. Какво е дисциплина и защо е необходима? Едно от най-важните качества на човек, успял да овладее умението за самодисциплина, е способността да изпълнява задачите си навреме. Това е цяло умение, но тук могат да се разграничат два от най-важните аспекта. Какво е дисциплина, защо е необходима? Каква дисциплина има по принцип? Като вземете предвид следните точки, можете сами да изясните тези въпроси. Неопределянето на срокове често е свързано с подсъзнателно желание да се привлече вниманието на другите. Човек разиграва редица различни сценарии, които отново и отново го карат да се окаже в неудобно положение. Това се прави само за да бъде забелязано, за да се подчертае важността му.

Вторият важен аспект е важността на времето. Например, човек може да пише по една глава от книга на ден. В този случай това е просто неговото вътрешно желание. Ако обаче трябва да предаде 10 глави от книгата на редактора за 10 дни, за да получи аванс, то това вече е сериозна цел, която допринася за развитието на самодисциплина. По същия начин един служител може да се стреми да спазва правилата на компанията и да изпълнява задълженията си внимателно, за да изглежда професионалист в очите на ръководството. От друга страна, който се занимава с работата през целия си живот, няма да се принуди да го прави – самодисциплината е естествено състояние за него, той вече спазва тези правила.

Дисциплина - какво е това? Само въпрос на спазване на правилата ли е? Не, дисциплиниран човек е този, който умее да мисли, да отделя главното от второстепенното. Всеки, който познава добре себе си, своите приоритети и е свободен от онези убеждения, които му се налагат отвън, винаги ще бъде прибран, дисциплиниран, отговорен. Ето защо самодисциплината е два вида. В един случай е болезнено за човек и носи малко резултати. Във втория, когато човек е наясно с целите си, му е много по-лесно да се контролира и да вижда резултатите от дейността си.

Всеки човек в живота си многократно е чувал думата "дисциплина". Постоянно говорят за него в училище, на работа, в армията. Не всеки обаче има правилно формирана концепция за дисциплината и защо е необходима в ежедневието.

Помислете какво е дисциплина, за какво е и какви видове дисциплина съществуват.

Какво означава терминът "дисциплина"?

Думата „дисциплина“ идва от латинската дума, която се превежда като „тежост, последователност“. Този термин означава в съвременния свят определени правила на човешкото поведение, които са възприети в обществото, в което се намира този човек. Общностите могат да варират от военни до работни. Затова често можете да чуете за училище, работа или военна дисциплина.

Дисциплината може да се поддържа чрез наказване или награждаване на лицето. Ако човек прави всичко правилно и правилно, тогава той се насърчава, докато нарушителят на дисциплината ще бъде изправен пред глоби и наказания.

Дисциплината обаче може да бъде установена не само от други хора, в чийто социален кръг влизате, но и от вас самите, като сте създали набор от правила, които трябва да се спазват, за да се постигнат целите. В края на краищата липсата на дисциплина няма да даде успех в поставената задача.

Защо е необходима дисциплина

Дисциплината винаги е необходима именно за постигане на целите и задачите, поставени от организация, общност или просто отделен човек. Един недисциплиниран човек винаги е неефективен и губи във всеки бизнес от някой, който е организиран. Наистина без дисциплина няма ред и последователност в действията.

Дисциплината помага да се премахнат всички пречки пред успеха, включително слабост, умора, човешка съпротива, неблагоприятни условия и др. По принцип дисциплината се състои структурно от:

Самоконтрол. Това е проследяване на вашите действия и в резултат на това премахване на вътрешни пречки като пасивност и други негативни емоции и процеси в собственото ви съзнание. Благодарение на това можете да продължите напред независимо от всичко, премахвайки вътрешните противоречия;
Търпение. Често по пътя към целта може да бъде много трудно и ще възникнат различни препятствия. Трябва да сте търпеливи, когато изпълнявате задачите;
Своевременност - изпълнение на поставените задачи и цели в срок без отлагане на решения и действия за по-късно.

Редовното обучение и самообразование изгражда силна дисциплина и воля.

Разновидности на дисциплината

Дисциплината има много разновидности и класификации, тъй като тази концепция се използва широко в много области на човешкия живот. Дисциплината е разделена на два основни типа:

Задължително. Това е дисциплина, която е установена от държавата за всички държавни или други организации, длъжностни лица и граждани;
Специалната дисциплина се установява само в конкретна организация и се прилага само за служителите на тази организация.

Дисциплината се отличава и с принадлежност към

Военен, който се контролира от хартата на служба и служи като основен документ, регулиращ поведението на военния персонал;
Труд, който се контролира от документи и устава на работа във всяка организация. С него се установяват специални правила за поведението на хората по време на работа;
Училище, чиито правила и разпоредби са посочени в документите на училището или друга образователна институция. Служи за контрол на поведението на учениците, за да могат те максимално да овладеят нови знания;
Технологичен, който ще ви разкаже за спазването на правилата за експлоатация на оборудването, процесите и последователността на операциите върху оборудването. Често това включва и правилата за пожарна безопасност;
И други видове, създадени от конкретна организация или общност.

Освен това има и вътрешна и външна дисциплина.

Външната дисциплина е придържане към правила, рутинни практики и конвенции с контрол от други хора. Такава дисциплина е характерна за военните, трудовите и образователните организации, но в същото време може да има вътрешна дисциплина;
Вътрешната дисциплина е контрол на собствените ви правила по ваша собствена воля без принуда и санкции отвън от други хора и организации. Тази дисциплина е характерна за спортисти, успешни бизнесмени и други хора, които се ограничават и контролират, за да постигнат целите си.

Можете също да прочетете нашия полезен раздел.

ДЕЦАТА И ПРОБЛЕМЪТ НА УЧИЛИЩНАТА ДИСЦИПЛИНА

За да се разбере спецификата на дисциплината в системата на морала, е необходимо да се има предвид, че едно и също правило на поведение в единия случай действа като изискване за дисциплина, в другия - като обикновена норма на морала. Ако например ученик закъснява за час - това е нарушение на дисциплината, но ако закъснява за среща с приятел - това се квалифицира като отклонение от моралните правила, като проява на неуважение или липса на точност .

Обстоятелството, че дисциплината като етична категория се свързва основно с изпълнението на задължителни норми и правила на поведение, продиктувани от служебните задължения на индивида, се доказва и от особеностите, които тя има в различни социални сфери. Има например военна дисциплина, трудова дисциплина и т.н. Естествено има и училищна дисциплина. Включва цяла система от задължителни правила и изисквания към поведението и дейността на учениците. Тези правила се разработват от самите ученици и се наричат „Училищен кодекс за поведение“. Освен това правилата са част от вътрешния трудов правилник. Те са посочени в устава на училището.

В този смисъл същността на съзнателната дисциплина на учениците се състои в познаването им на правилата на поведение и установения в училището ред, разбиране за тяхната необходимост и изграден, устойчив навик да ги спазват. Ако тези правила са фиксирани в поведението на учениците, те се превръщат в личностно качество, което обикновено се нарича дисциплина.

Дисциплината е основно морално качество. Необходимо е за всеки човек. Който и да станат ученици в бъдеще, където и да води житейския им път, навсякъде ще трябва да отговаря на изискванията на дисциплината. Необходим е в образователна институция и в производството, във всяка институция и в ежедневието, в ежедневието. В училище, както и във всички области на живота, се нуждаете от организация, ясен ред, точно и съвестно изпълнение на изискванията на учителите. Училищната дисциплина трябва да бъде съзнателна, основана на разбиране на смисъла и значението на изискванията на възпитателите и органите на детския колектив. Учениците трябва не само сами да се съобразяват с изискванията на училището, но и да помагат на учителите и училищните ръководители в борбата с нарушителите на дисциплината.

Дисциплината в училище е солидна дисциплина. Изисква задължителното изпълнение на заповедите на старейшините, изискванията на органите на детския колектив. Характеризира се с признаването от децата на авторитета на учители, родители, ясна организация на индивидуалната и колективна работа на учениците.

Нарушаването на дисциплината в училище затруднява обучението и пречи на подготовката на учениците за спазване на правилата на социалистическото общество. Недисциплинираните ученици често нарушават трудовата дисциплина дори след като напуснат училище, поемат по пътя на хулиганството, престъпленията, които вредят на обществото. Ето защо в учебните години се извършва много образователна работа, насочена към предотвратяване на нарушения на дисциплината и реда.

Все още няма правна норма във вътрешното законодателство относно студентската трудова дисциплина. При разглеждането на проблемите за спазването на дисциплината от учениците, те разчитат на местните актове на учебната институция.

Студентите носят дисциплинарна отговорност, когато извършват дисциплинарни нарушения. Те включват: нарушаване на устава на образователна институция, хулиганство, измама, неуважително отношение към възрастните, водещо до неизпълнение или неправилно изпълнение на изискванията към учениците.

Дисциплинарните действия трябва да се разграничават от дисциплинарните нарушения. Последните само се квалифицират като престъпления и подлежат на правна уредба. В съответствие със законодателството в областта на образованието, правната отговорност на учениците възниква в случай на незаконни действия, груби и многократни нарушения на устава на институцията.

Действията, които пораждат дисциплинарна отговорност на учениците, както и видовете дисциплинарни наказания, трябва да бъдат включени в устава на институцията.

Имайте предвид, че редица дисциплинарни действия се проявяват в недисциплинираност на учениците. Липсата на дисциплина е два вида: злонамерена (не е ситуативна и има стереотипен характер) и не-зловредна (проявява се в пакости, шеги). Липсата на дисциплина може да бъде представена под такива форми като грубост, наглост, невъздържаност.

Федералното законодателство предвижда само едно наказание за дисциплинарно нарушение на ученик: изключване от образователна институция за извършване на незаконни действия. За нарушителите в тази ситуация се прилага следната процедура за изключване: ако ученик е навършил 14-годишна възраст, тогава изключването за извършване на дисциплинарно нарушение се извършва със съгласието на образователния орган, на който е подчинено това учебно заведение. Ако ученикът не е навършил 14 години, изключването е възможно само със съгласието на родителите му. Нивото на съзнателна дисциплина и обща възпитаност на личността се отразява в концепцията за култура на поведение. Като специфичен термин това понятие обозначава висока степен на усъвършенстване, излъскани действия и постъпки на човек, съвършенството на неговите дейности в различни сфери на живота. Съдържанието на училищната дисциплина и културата на поведение на учениците включва следните правила: не закъснявайте и не пропускайте часовете; съвестно изпълнява учебните задачи и усърдно придобива знания; да се грижи добре за учебниците, тетрадките и учебните помагала; поддържат ред и тишина в класната стая; не позволявайте намеци и измама; опазване на училищното имущество и лични вещи; Проявете учтивост към учители, възрастни и връстници участват в обществено полезен труд, труд и различни извънкласни дейности; избягвайте грубостта и обидните думи; бъдете взискателни към външния си вид; поддържайте честта на вашия клас и училище и т.н.

Спазването на нормите и правилата за дисциплинирано поведение трябва да стане навик на учениците, да се превърне в тяхна вътрешна потребност. Ето защо още в началните класове голямо място заема практическото обучение на учениците към дисциплинирано поведение. Особено много усилия и енергия трябва да бъдат изразходвани за привикване на учениците към дисциплинирано поведение в началото на годината. По време на лятната ваканция някои ученици губят организираните си умения. За да ги възстановите, ви трябва време в урока, по време на почивките.

Широки възможности за привикване на учениците към дисциплинирано поведение дават съвместната им обществено полезна дейност, работа за общото благо. В такава работа учениците придобиват и затвърждават уменията за организирано поведение, научават се да изпълняват точно заповедите на учителите и органите на учението, учат се да бъдат взаимно отговорни и усърдни. Следователно правилната организация на различните дейности на учениците е необходимо условие за тяхното възпитание в духа на съзнателна дисциплина. Учителят обикновено следи как се държат отделните ученици в процеса на работа, дава съвети, показва как да се действа в конкретен случай. Постепенно активът на класа се включва в наблюдението на поведението на учениците. Това позволява на учениците да преодолеят неподчинението и да ги научат да се държат дисциплинирано. Но съвременното образование отрича физическия труд на учениците. И някои родители така защитават децата си от работа, забравяйки, че именно работата е превърнала маймуната в човек.

Възпитанието на дисциплина се подпомага и от дизайна на класната стая, училището, училищния сайт. Външният ред дисциплинира учениците. Необходимо е още от първите дни на училище децата да се приучат към ред и чистота в класната стая, към внимателно боравене с училищното имущество. Голяма роля в решаването на тези проблеми играе задължението на учениците. Служителите следят за реда и чистотата в класната стая, така че класът да се проветрява по време на почивката, така че всички остатъци от храна и хартийки да се изхвърлят в специална кутия. Придружителите също следят дали децата внимават с училищното имущество, развалят ли чинии, стени и училищно оборудване, грижат ли се за вещите си и дали книгите им са чисти. Така часовникът се превръща във важно средство за преподаване на дисциплина и ред в училище. Беше. Сега какво. Децата нямат право да метят, прашат, работят. Какви помощници искаме да отгледаме. За каква трудова дисциплина може да говорим.

Не трябва да забравяме, че спазването на нормите и правилата на дисциплината и културата, поведението гарантира успех във всички сфери на човешката дейност. Ако той ясно изпълнява нормите, правилата и изискванията, необходими за изпълнение на възложените му задължения, ако проявява точност, точност и добросъвестно отношение към работата, това създава предпоставки за постигане на високи резултати в тази дейност и подобряване на нейното качество, което, разбира се, е важно както за обществото, така и за самия човек. В същото време дисциплината и културата на поведение имат голям възпитателен потенциал. Тук трябва да се каже за училищната униформа. Те правят човек годен, сдържан, допринасят за формирането на способност да подчиняват своите действия и дела на постигането на целите, насърчават самоконтрола и самовъзпитанието и преодоляват съществуващите недостатъци. Всичко това прави възпитанието на съзнателна дисциплина много съществена задача на нравственото формиране на личността.

От разговор между класния ръководител и майката на един ученик:

"Защо, не можеше. Синът ми е много спокойно момче. Никога не груби с възрастни." Знаят ли родителите на какво са способни любимите им деца, лишени от родителски контрол? Защо действията на децата в училище са толкова неочаквани за татковци и майки Объркването, удивлението и недоверието към думите на учителите понякога се съчетават с агресивност и желание да защитят „невинните обвинени.” Бележки в дневника, обаждания в училище... Най-честата причина са нарушенията на децата в училище дисциплина.

Каква е общата дисциплина в нашето училище?

1-во място по разпределение сред всички форми на дисциплинарни нарушения заеха разговорите на учениците в класната стая;

2-ро място - закъснение за уроци;

3-то място - игри с телефона;

Пропускане на уроци;

Тичане нагоре по стълбите и надолу по коридора на училището;

Битки;

Повреда на училищно имущество и оборудване.

Последният тип нарушения изглежда е дребна забавление в сравнение с форми като словесно насилие над учителя; игнориране на въпросите му; "Хвърляне" на различни предмети (хартия, копчета).

Тези факти правят изключително неблагоприятно впечатление. Прави впечатление, че кръгът от нарушения на дисциплината от ученици е доста широк.

Трябва да се отбележи, че най-трудната ситуация се наблюдава в класовете, в които учат деца подрастващи („те имат рязка промяна в настроението и поведението“).

Анализът на отговорите показа, че за по-възрастните учители е много трудно да работят в училище. Широко разпространена е практиката на „тестване на силата” на новите (млади) учители.

Причините за нарушенията на училищната дисциплина се приписват и на негативното влияние на телевизионните програми, проповядването на насилие и темата за престъпността.

Няма съмнение, че в много случаи действа стадният ефект. Особено в юношеството има силно желание да станем „един от нашите” в определена група, да спечелим признанието на съучениците, което често тласка децата към най-екстравагантните дисциплинарни нарушения. Не всеки може да устои на натиска на групата, която има определен кодекс на поведение.

Училищна дисциплина

Възпитаване на съвестна дисциплина, чувство за дълг и отговорност. Животът изисква висока дисциплина и яснота на изпълнението от човек - чертите са твърде слаби в нашия характер. В тяхното формиране значителна роля принадлежи на образователния процес на училището, по-специално на училищната дисциплина. Училищна дисциплина - спазване от учениците на правилата за поведение в училище и извън него, ясно и организирано изпълнение на задълженията им, подчинение на обществен дълг. Показатели за високо ниво на дисциплина са разбирането на учениците за необходимостта от съобразяване с нея в училище, на обществени места, в личното поведение; желание и необходимост от спазване на общоприетите норми и правила за трудова дисциплина, обучение, свободно време; самоконтрол в поведението; борба с нарушителите на дисциплината в и извън училище. Съзнателната дисциплина се проявява в съзнателно стриктно, непоколебимо прилагане на социалните принципи и норми на поведение и се основава на формирането на такива черти у учениците като дисциплина и чувство за дълг и отговорност. Дисциплината се основава на желанието и способността на индивида да насочва собственото си поведение в съответствие със социалните норми и изискванията на правилата за поведение. Задължението е система от социални и морални изисквания, реализирани от индивида, продиктувани от обществените потребности и конкретни цели и задачи на определен исторически етап от развитието. Отговорността е качество на индивида, характеризиращо се с желание и способност да оценява своето поведение от гледна точка на неговата целесъобразност или вреда за обществото, да измерва действията си с изискванията, нормите, законите, преобладаващи в обществото, и да се ръководи от интересите на социалния прогрес. Училищната дисциплина е условие за нормалната учебно-възпитателна дейност на училището. Съвсем очевидно е, че при липса на дисциплина е невъзможно да се проведе на подобаващо ниво нито урок, нито образователно събитие, нито каквато и да е друга работа. В същото време е и средство за обучение на учениците. Дисциплината допринася за повишаване на образователната ефективност на дейностите на учениците, позволява ви да ограничите, забавите безразсъдните действия и дела на отделните ученици. Важна роля за възпитаването на чувството за дълг и отговорност играе работата на учителите по отношение на усвояването на учениците на правилата за поведение в училище. Необходимо е да ги научим да спазват тези правила, да формират у тях потребност от постоянното им спазване, да им напомнят за тяхното съдържание и изисквания. Неуместно е правилата за поведение да се разделят на първични и второстепенни, когато човек е отговорен за нарушаването на едни учения, а неспазването на други остава незабелязано. Трябва да се работи и с родителите на учениците. В крайна сметка правилата обхващат основните отговорности на учениците, чието добросъвестно изпълнение свидетелства за общото им възпитание. За да помогне на училището да развие качествата, предвидени от тези правила у учениците, родителите трябва да ги познават, да овладеят елементарни педагогически техники за формиране на тези качества. Култивирането на навика за спазване на правилата на поведение, дисциплина започва от първите дни на престоя на ученика в училище.

Учителят в началното училище трябва ясно да знае какви методи да го постигне, като помни, че дори и най-малкият първокласник вече е гражданин, надарен с определени права и отговорности. За съжаление началните учители много често го виждат само като дете. Някои от тях влияят на учениците само по строгост, стремят се да постигнат подчинение, нарушавайки волята на детето. В този случай учениците се възпитават в необмислено подчинение или дръзко неподчинение. В средните и старшите класове отделните учители с прекомерна строгост и прямота на преценката често потискат интересите на учениците и генерират нежелание да ходят на училище. Бдителният контрол, постоянните ограничения водят до противоположни резултати, коментарите предизвикват раздразнение, грубост, неподчинение. Взискателността и строгостта на учителя трябва да бъдат доброжелателни. Той трябва да разбере, че ученикът може да сгреши не само в урока, когато отговаря на въпросите, но и да направи грешки в поведението поради липса на житейски опит. Строг и мил учител знае как да прощава такива грешки и учи непълнолетните как да се държат в трудна житейска ситуация. А. Макаренко отрежда голяма роля в дисциплинирането на учениците на училищния режим, като смята, че той изпълнява възпитателната си роля само когато е целесъобразен, точен, общ и определен. Целесъобразността на режима се състои във факта, че всички елементи от живота на учениците в училище и у дома са обмислени и педагогически обосновани. Точността на режима се проявява в това, че не допуска никакви отклонения във времето и мястото на планираните събития. Точността, на първо място, трябва да е присъща на учителите, след това се предава на децата. Универсалността на режима е негово задължение за всички членове на училищния колектив. По отношение на преподавателския състав тази особеност се проявява в единството на изискванията, които учителите предявяват към своите ученици. Всеки ученик трябва ясно да разбере как трябва да действа, изпълнявайки определени задължения. Такъв режим допринася за развитието на способността на учениците да се самоуправляват, полезни умения и навици и положителни морални и правни качества. Важно място в обучението на учениците на правилното поведение в училище и извън него заема ясният контрол върху поведението им, който включва отчитане на тяхното присъствие на уроци, вземане на подходящи мерки към тези, които системно закъсняват или не се явяват на уроци без добри причина. Някои училища водят специални дневници за поведението на учениците, в които директорът или неговият заместник по учебната работа редовно записват всички случаи на грубо нарушаване на реда от ученици в училище, на улицата, на обществени места, както и възпитателни въздействия, приложени към тях, и резултатите от тези влияния. Това помага на учителите да анализират своевременно състоянието на дисциплината в ученическия колектив, да планират и предприемат мерки за подобряването му, да изучават по-подробно и по-пълно условията на живот на учениците, да опознаят по-добре семействата си, да се задълбочат във вътрешния свят на индивида. ученици и по този начин установяват недостатъците на учебно-възпитателната работа на училището и я подобряват. Такъв дневник на поведението дава възможност да се конкретизира индивидуалната възпитателна работа с ученици, склонни към нарушения на морала и закона, и допринася за тяхното предотвратяване. В някои училища вместо дневник за поведение водят специален файл за обидени ученици. Опитите на отделни учители и родители да скрият случаите на лошо поведение, за да не компрометират класа, пречат на възпитанието на дисциплината на учениците. Не реагирайки на подобни действия, те внушават на непълнолетните чувство за безотговорност. Ако на определен етап от възпитанието ученикът започне да бъде упрекван за лошо поведение, той не може да разбере защо последното му действие е по-лошо от предишните, за които никой не си спомняше, че чувството му за отговорност се е притъпило, развила се наглост . С оглед на това всеки случай на нарушаване на правилата за поведение следва да бъде подробно анализиран и съответно оценен.

Дневникът играе важна роля в дисциплинирането на учениците. Учителят трябва да изисква от тях да водят спретнат дневник. При оценка на поведението на ученик за една седмица трябва да се вземе предвид и неговият външен вид и участие в почистването на класа, дежурствата в трапезарията, отношението към другарите и възрастните. Системното наблюдение на поведението на учениците в и извън училище ги учи да бъдат дисциплинирани ежедневно. Такъв контрол е особено необходим за деца, които са изградили негативни навици. Създава условия за развитие на положителни навици у тях, блокира появата и затвърждаването на отрицателни. Това обаче не означава, че е необходимо да се контролират учениците през цялото време, те случайно са нарушили правилата за поведение. Когато са „възпитани” в много случаи, често им се напомня и за най-малките обиди, това не допринася за спазването им на правилата на поведение, а насърчава мисълта, че са „Непоправими”. Контролът трябва да бъде тактичен, така че ученикът да изпитва уважение към себе си като личност. До известна степен външният контрол е принуда към положително поведение. Заедно вътрешният контрол действа, когато определени норми на поведение са усвоени до такава степен, че са се превърнали във вътрешни убеждения на човек и тя ги изпълнява, често без дори да се замисля защо прави това, а не иначе. Ако е възможно да се избегне изпълнението на изискванията на училищния режим, да се избегне контрол от страна на учители или колектив от ученици, тогава е трудно да се скрие от собствената си съвест. Затова във възпитанието трябва да се стремим към разумно съчетаване на външен и вътрешен контрол върху поведението на учениците, да ги научим да „Правим правилно, когато никой не чува, не вижда и никой не разпознава“.

В образованието като цяло и в засилването на дисциплината в частност установяването на правилен тон и стил в дейността на ученическия колектив е от особено значение. Ако преобладава весел тон, основан на съзнателна дисциплина, единство и приятелство, самочувствие на всеки член на екипа, въпросите за възпитанието на учениците са по-лесни за решаване. Предотвратяването на конфликтни отношения и предотвратяването на негативни действия е ефективно. Нарушенията на дисциплината и изискванията на училищния режим по-често се случват там, където дейността на учениците е недостатъчно организирана. Ако домашният любимец няма какво да прави в урока или в работилницата, ако свободното му време не е организирано, тогава има желание да запълни свободното си време с нещо, да го организира по свой начин, не винаги е разумно. Неспособността на някои учители да работят с педагогически пренебрегвани деца, грешки и грешки в работата с тях, причинени от факта, че учителите не разкриват мотивите на своето негативно поведение, познаването на което позволява ефективно изграждане на образователна работа с тях , води и до нарушения на училищния режим от отделни ученици. Така че, ако домашен любимец се обърне зле поради липса на перспектива, за безразличие към бъдещето си, тогава цялата работа на учителя е насочена към формиране на вярата му в това бъдеще, в способността да го постигне сам. Училището губи много във възпитанието на съзнателна дисциплина поради факта, че не винаги се придържа към строга регламентация на живота и дейността на учениците. А. Макаренко пише в това отношение, че „училището трябва още от първия ден да постави пред ученическата фирма неоспорими изисквания на обществото, да оборудва детето с норми на поведение, така че то да знае какво е възможно и какво е възможно, кое е похвално и за което няма да бъде похвалено”. Този регламент се определя от правата и задълженията на учениците, предвидени в устава на образователната институция. Създадени са всички условия учениците да учат и работят в училище, така че всеки от тях трябва съвестно и съзнателно да изпълнява задълженията си. Уважението на учениците към закона се състои в добросъвестно спазване на правилата на поведение, дисциплина, борба с нарушенията на изискванията на училищния режим и съдействие на преподавателския състав при организиране на учебния процес. С една дума, ученикът трябва дълбоко да осъзнае, че поведението и отношението към ученето не са само негова работа, че негово задължение като гражданин е да учи съвестно, да се държи грубо и да пази другите от недостойни действия.

Дисциплина е дума, синоним на ред. Правилата на социалното съществуване се основават на разбирането на хората за дисциплината, спазването на специални изисквания, норми и законови разпоредби.

Какво е дисциплина?

Социалните науки за 7 клас предлага да се разгледа терминът от различни ъгли, поради което има няколко дефиниции на понятието. Дисциплината е:

спазване на определени и установени в обществото (групови, колективни) правила;
реда, който трябваше да се спазва в обществото: правилата на морала и закона;
изискванията, залегнали в основата на кодекса за професионални отношения на организацията;
границата, която разделя нормата от нарушението.

В. Дал дава своя собствена интерпретация на дисциплината. Той счита концепцията само за военни: редът за подчинение на един ранг на друг, подчинение и строго подчинение.

Дисциплината променя поведението на хората, въвежда ред и система за контрол върху техните действия и постъпки.

Видове дисциплини

Учените разделят дисциплината на 2 големи групи: задължителни и специални.

ТОП-3 статиикойто чете заедно с това

Задължителен ... Такава дисциплина е набор или система от правила за държавни агенции и организации. Те трябва да се спазват от длъжностни лица, държавни служители и обикновени граждани.
Специален ... Неговите правила важат само за конкретен отбор. Училище, армия, производство - налагат свои специални изисквания за дисциплина върху поведението на хората.

Има много специални дисциплини. Някои от тях се разглеждат в училище.

Военна дисциплина ... Това са правилата, базирани на най-високата тежест на изпълнението. Всички норми са одобрени в Хартата. Законите и изискванията не могат да се обсъждат, променят по свое усмотрение, просто се спазват без съмнение. Клетва, редът не се променя. Военната и държавната тайна са защитени и се превръщат в едно от изискванията на военната дисциплина.
Трудова дисциплина ... Това са правилата на трудовата дейност, отношенията в производствения екип. Тук се установяват нормите на работното време, периодите на почивка, началото и края на работния ден. Този вид е залегнал в трудовото законодателство. Но във всеки конкретен трудов колектив въз основа на закона се разработват собствени трудови разпоредби и колективни договори. Правилата са написани в инструкции от различен план.

Нарушенията на военната дисциплина имат своя система от наказания, която не е подобна на трудовите престъпления, но и двете водят до щети. Първият в страната и определена част от армията. Вторият причинява икономически проблеми.

Класификация на дисциплината

Обществото изисква от хората да спазват правилата. За какво е дисциплината? Философите в продължение на много векове са се опитвали да разберат същността му. Тяхната работа наложи разделянето на дисциплината на още 2 групи:

външен;
вътрешни.

Външна дисциплина. Това е контрол от други хора. На примера с училищната дисциплина, това са изискванията, които администрацията и учителите поставят към учениците. Този тип претърпява промени. Можете да сравните училищните правила от миналото с сегашното състояние на нещата и да видите, че те са станали по-прости и по-демократични. Външната дисциплина е страхът от наказание. Тя е постоянно контролирана от някого.

Вътрешна дисциплина - друга гледка. Тук всичко се случва вътре в човека. Той сам създава правилата, той ги изпълнява, той избира наказанието за тяхното нарушаване. Нарича се самоконтрол, самодисциплина или съзнателно.

Вътрешната дисциплина възпитава човека, външната прави същото, но по свой начин. Във всеки случай терминът е насочен към обществото и взаимоотношенията между хората.

Какво научихме?

Дисциплината е от съществено значение за реда в обществото. Липсата му води до бунтове, бедствия и проблеми. Видове и групи дисциплини, техните прилики и разлики. Как са свързани, каква е същността на понятието и влиянието му върху човек.

Тест по тема

Оценка на доклада

Среден рейтинг: 4.5. Общо получени оценки: 1016.

Какво е дисциплина? Срещаме това понятие от детството и през целия живот. Но с възрастта или някой трябва да ви напомня за дисциплината, или ако знаете как да организирате живота си, тогава не трябва да има проблеми.

Защо е необходима дисциплина през целия живот?

Във всичко трябва да има дисциплина. Не само в поведението, но и по отношение на другите, към техните навици и ежедневни дела. Това е съзнателно самоуправление, при което можете правилно да организирате работата си. С други думи, дисциплината е способността да се подчиняват вътрешните и външните действия.

Същността на дисциплината е да постигате целите си, когато се организирате правилно. В живота сме изправени пред много препятствия, като слабост, стрес, умора, съпротива на хората около нас и ако се научите да ги отстранявате правилно, това ще ви помогне да установите самодисциплина.

Каква е дисциплината:

Подчинение

Контролирайте желанията си и се стремите към постигане на целите.

Търпение

Способност да се справяте с всички трудности и да тренирате търпението си без сривове, емоционален стрес. Някои проблеми не могат да бъдат отстранени, те трябва да се търпят.

Своевременност

Изготвяне на план за действие и изпълнение на всички точки. Хубаво е, когато си поставяте срокове за конкретна задача – това ще подобри производителността ви.

Самоконтрол

Преодоляване на всички трудности, за да постигнете успех. Вие и само вие можете да контролирате мозъка и действията си.

Преследване

Постоянните тренировки и дисциплина са сигурен начин за решаване на много проблеми.