Изучаване на география в детската градина. Завладяваща география за ученици Как да обясним на дете какво е география

Днес искам да ви разкажа за нашия първи урок по география. Запознахме се със земното кълбо, картата на света и континентите. Оказа се забавно и интересно 🙂

Какво ви трябва за урока?

За начало уроци по география за малки децаимахме нужда от:

Глобусът;
карта на света (имаме голяма ламинирана);
топка;
маркер или писалка, лист хартия;
млад пътник в добро настроение 🙂

Какво е континенталната част?

За да обясня на детето мащаба на всичко, което се случва, реших да не „откривам Америка“, а да премина от просто към сложно, от малко към голямо.

Предния ден нарисувах съответните картинки и пристъпихме към вашата първи урок по география.

Ние сме първите погледна нашата къща.

Тогава - обсъдихме това къщата ни е на улицата,където се намират много други къщи. За по-голяма яснота нашата къща беше поставена на снимката на улицата.

А много градове - държава.

Последната стъпка в изследването беше, както се досещате, откритието, че много страни съставляват континенталната част- голяма площ земя, заобиколена от вода.

А ето и видеото 🙂

Какво е глобус?

С концепцията "Глобусът"познаваме се от доста време. След като Глеб го забеляза на рафта, глобусът се превърна в един от обектите, които повдигнаха много въпроси.

Погледнахме атласа, казах на сина си за нашата планета(Самата дума "земя" се оказа особено неразбираема за детето, което означава както почвата, по която ходим, така и цялата планета, на която живеем 🙂)

След като разбрахме какво е "континент", разберете какво е "Глобусът"не беше трудно. Това е нашата планета, която се състои от континенти, заобиколени от всички страни от вода – океани.

Разгледахме земното кълбо, решихме, че е кръгла като топка, преброи броя на континентите и дори намери мястото, където живеем(на кой континент е нашата страна и град).

Какво е карта на света?

Първата част от нашия урок приключи и сега започнахме най-интересната част - запознаване със световната карта.

Купих специално за правене на география голяма ламинирана карта на света, тя се оказа много полезна, детето се зарадва 🙂

Реших да обясня на детето връзката между земното кълбо и картата с помощта на топка и лист хартия с боядисани континенти(моля, не съдете строго моята работа :-), много е схематично).

Предния ден начертах континентите на лист хартия. След това тя уви топка с този лист, за да направи подобие земно кълбо.

Погледнахме глобуса на майка ми и тогава - разви хартиятакак разгръщаме бонбоните и нашите земното кълбо се превърна в карта на света!

Всички континенти и океани са на местата си, само че сега са изобразени не на кръгъл глобус, а на плоска карта.

Такъв моментално проекция на глобусне можеше да не заинтересува Глеб, така че опаковахме и разгръщахме нашия глобус много пъти, превръщайки го в карта - нямаше граница за радост 🙂

Това е първият ни урок по география за деца.

Надявам се да ви е харесало :-)?

С любов,

Марина Кручинская

Олга Гаврилова

b] Въведение

В днешно време, когато светът е на ръба на екологична катастрофа, екологичното възприятие, повече от всякога, е един от належащите проблеми на нашето време. За да се запази природата на планетата, са необходими образовани хора. А първите основи в изучаването на заобикалящия ни свят трябва да дадем ние – предучилищните работници.

Изучавам научна и методическа литература и интернет ресурси.Стигнах до извода, че изследването на околния свят може да се въведе чрез предмета "география". Но тъй като този предмет не е включен в предучилищната образователна програма. В тази връзка възниква необходимостта от разработване на тема, подобряване на организацията, структурата, съдържанието и формите на география в детската градина. Разработих проект: „География в детската градина – пътят на познанието на околния свят“. Този проект е насочен към формиране на цялостна картина на околния свят. Съдържанието на проекта разкрива средствата и формите на изследователската дейност на децата, като се отчитат техните възможности и интереси, които от своя страна осигуряват последователното израстване на смисленото възприятие на света около тях.

Главна част

Изборът на тема „География в детската градина – начинът на опознаване на света” се дължи на разбирането на учители и родители за важността на задачата в този проект. Експерименталните дейности събуждат сетивата на детето. Важно е детето да може да оцени човешкото поведение сред природата, да изрази мнението си по този проблем. И трябва да създадем условия на детето да общува с природата.

В проекта си „География в детската градина – начинът за опознаване на света“ приложих нов методически подход към организацията на изследователските дейности, използвах творчески метод за разбиране на законите и явленията на околния свят – метода на експериментиране. Основното предимство на този проект е, че дава реални идеи за различните аспекти на обекта, който се изследва. В този проект учителят и децата извършват съвместни действия: изучават света около себе си, учат се да защитават и обичат природата.

Целта на проекта: създаване на условия за развитие на елементарни естествено-научни представи за земята, природата; развитие на познавателната активност на по-големите деца в предучилищна възраст чрез експериментиране.

1. да развиват у децата идеята за единството на заобикалящия свят и себе си;

2. да развиват познавателен интерес и любопитство в процеса на наблюдение на реални природни обекти и практическо експериментиране с тях, в обобщена форма с нагледни средства;

3. да се разширят перспективите за развитие на търсещата и познавателната дейност на децата чрез включването им в мисловни, моделиращи и преобразуващи действия;

4. да подпомага инициативността, интелигентността, самостоятелността на децата;

5. да възпитават любов към природата, способност за възприемане на нейната красота.

Етапи на проекта:

Етап 1 - подготвителен

Цели на етапа:

Разработване на проекти;

Разпит на деца и родители.

Очаквани резултати: разработване на проект „География в детската градина – начинът на познаване на околния свят”.

Етап 2 - практически

Цели на етапа:

Реализиране на проекта в група от по-големи деца в предучилищна възраст чрез кръжочни занимания;

Експериментална проверка на проекта.

Очаквани резултати:

Реализация на проекта в системата на допълнителното предучилищно образование;

Развитие на любознателност, самостоятелност, креативност у децата;

Усвояване на основни понятия по география;

Стабилен интерес към усвояване на нови знания, желание за учене в кръг.

Етап 3 - обобщаване

Цели на етапа:

Обработка на данни, описание на резултатите от дейностите;

Съотношение на резултатите с целите;

Разкриване на степента на удовлетвореност на учениците, техните родители от съдържанието, организацията и резултатите от допълнителното предучилищно образование;

Изготвяне на аналитичен доклад въз основа на резултатите, насоки.

Постигането на целта и решаването на задачите на проекта се осигурява чрез реализиране на система от дейности, групирани по ключови области на дейност, които стават основа за въвеждане на предмета "география" в системата на допълнителното предучилищно образование. Активното участие в проект „География в детската градина – начинът на опознаване на света” включва занимания в кръжока.

Форма на занятие: работа в кръг.

Продължителност на проекта: 1 година.

Време: веднъж седмично

Продължителност на урока: 25 мин.

Основни инструменти: разговори, експерименти, експерименти, игри, карти за поддръжка, календар на природата, карти „Физически свят“, карти на контура на света, глобус.

Структура на урока:

Да създаде проблем;

Приемете и си поставете цел;

За решаване на проблема;

Анализирайте обекта и явленията;

Правете хипотези;

Извършете експеримент;

Направете изводи.

Заключение не

Изградените от мен класове са базирани на принципа на развиващото образование и са насочени към личностно развитие, формиране на способност за сравняване и обобщаване на собствените наблюдения, да виждат и разбират красотата на заобикалящия ги свят, чрез експериментиране. . Една от целите на проекта беше да положи основите на моралното отношение на децата към природата.

В края на учебната година очакваните резултати от този проект бяха обосновани:

У децата се формират елементарни естествено-научни представи за Земята;

Повишен интерес към природата и уважение към нея;

Децата използват специална терминология, речникът е попълнен с много понятия;

Повишен растеж в нивото на любопитство, наблюдателност;

Децата самостоятелно правят изводи и излагат хипотези;

Психологическият климат в групата се подобри;

Настъпи промяна в отношенията "Деца - родители", "Родители - възпитатели" (подобрява се взаимното разбиране, уважение, способността да се гледа на децата като на любознателна, креативна личност).

Приложение

Проектна програма

"География в детската градина - пътят на познанието за света наоколо"

бр. Раздели, теми Практическа работа

Подготвителен етап

Изучаване на научна и методическа литература;

Разработване на програмата на проекта „География в детската градина – начинът на познаване на околния свят“.

Проект „География в детската градина – начинът на познаване на околния свят”.

Практически етап

1-2 седмица на септември

Интервюиране на родители и разговор с децата за необходимостта от въвеждане на география в допълнителното предучилищно образование.

Анализ на получените резултати от изследването.

Свят около нас.

Плакат на Слънчевата система.

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress (стр. 3).

Четене: "География за деца" от Светлана Белокурова-Видерхолд "Защо Меркурий има нужда от лен?" (за планетите от Слънчевата система). (стр. 4)

2. Изучаване на природата от човека. естествени науки. - Запознаване с оборудване за научни изследвания (микроскоп, лупа, фенерче).

3. Планетата Земя. - Постер на вътрешната структура на Земята.

Четиво: „География за деца“ от Светлана Белокурова-Видерхолд „Ден и нощ“ (стр. 3)

4 Какво има над главите ни? - Скулптурата е колективна работа на модели на Слънцето, Луната и звездите.

5 Какво има под краката ни? - Изживейте "Камъчета под лупа"

(гранит, варовик, кремък)

6 Мини отдих „Ловци на съкровища” – Затвърждаване на знанията за природните ресурси.

Работа с родители "Изработване на занаяти от естествени материали."

7 Ролева игра: „Научна лаборатория“. - Затвърждаване на придобитите знания;

Придобиване на умения за действие при екстремни дейности;

Изградете креативност.

Глобусът. - Моделиране на модела на Земята

9. Карта. - Работа с контурна карта,

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress (стр. 5)

10 страни на хоризонта. - Разходка с компас, "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Starzhinskaya, 2006. изд. Unepress (стр. 7).

11 сезона. - Плакат "Сезони".

Работа с дидактически материал.

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress (стр. 6)

Четиво: „География за деца“ от Светлана Белокурова-Видерхолд „Дарът на Земята“ (за сезоните). (стр. 7)

Разнообразието от природни явления. Вулканични изригвания.

Изживейте "Изригване на вулкан".

Четене: "География за деца" от Светлана Белокурова-Видерхолд "Най-високото?" (за планините). (стр. 12)

Четене: „География за деца“ от Светлана Белокурова-Видерхолд „Приятелството не се страхува от нищо“ (за вулканите). (стр. 13)

13. Земетресения. Експеримент "Земетресение".

Четиво: „География за деца“ от Светлана Белокурова-Видерхолд „Планината“ (наклон, връх, връх, дъно). (стр. 14)

14. Гръмотевици и светкавици. Опит "Как се получава електричество."

15. Листопад. -Експеримент "Опадане на листа".

Работа с родители "Есенен букет".

Изсушаване на планетата. континенти.

Карта на полукълбото.

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress. (стр. 7)

Топлинни зони.

Изживяване с настолна лампа.

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress. (стр. 10, 11)

18. Почва "Майката Земя" - Опит "Почвени свойства".

19. Зеленчукова градина на перваза на прозореца. - Експериментирайте (цел: отглеждайте зеленчуци на перваза на прозореца).

20. Суши води. Реки, езера, морета. -Карта на полукълба.

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress. (стр. 8, 16, 18)

21. Вода. "Забавна капка." Опит "Свойства на водата".

22. Вода. — Кой пие водата? Опит "Живо и неживо".

Планетата Земя като местообитание на живите организми.

Направих. игра "Различни животни".

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress. (стр. 12, 13, 20 "Дива природа")

Четиво: „География за деца“ от Светлана Белокурова-Видерхолд „Най-опасните“ (за жителите на Амазонка: крокодил, анаконда, пирани). (стр. 17)

24. Разнообразие от континенти.

Карта на полукълбото.

Контурна карта на полукълба.

Четиво: „География за деца” от Светлана Белокурова-Видерхолд „Щастливи земляни” (за раси и националности”. (стр. 22)

Аз живея в Русия.

Презентация "Особености на Русия".

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress. (стр. 23)

Къщата ми е Кузбас.

Забележителности на Кузбас (работа с визуален материал).

- "Забавно ръководство по география за деца в предучилищна възраст" - IV Старжинская, 2006 г. изд. Unepress. (стр. 25)

27. Моята малка родина - Топки.

Запознаване със забележителностите на Топки.

Екскурзия из Топки.

28. Заключителна работа. Аз и моето семейство в живота на града. - Сътрудничество с родителите

"Семеен албум".

29. Обобщаващ етап

3-4 седмица на май

Оценка на ефективността на проект „География в детската градина – начинът на опознаване на света”;

Анализ на задоволяването на потребностите на децата в предучилищна възраст при изучаване на география чрез въпросници. Доклад за анализ.

Родителска среща след изпълнение на проект „География в детската градина – начинът на опознаване на света

Географията за ученици е наука, която ще остави рядко дете безразлично. Морета, вулкани, флора и фауна, експедиции, карти - всичко това завладява ученика, разширява кръгозора му, но това са само някои аспекти на науката, засягащи почти всяка страна от нашия живот. Как да заинтересуваме дете от ранна възраст, да му вдъхнем интерес към изучаването на географията и света около него в цялото му разнообразие?

Първо запознанство с географията

Хлапето прави първите си „географски“ открития на разходка из къщата и задава въпроси за географията още в предучилищна възраст. Отначало много малко все още се опитва да разбере защо денят и нощта се сменят, слънцето грее или вали. След време малкото „защо“ пита къде е водата в облаците, защо изригват вулкани и се случват земетресения.

Детето вижда света по различен начин от възрастния, така че има много въпроси без отговор. Задачата на родителите е да помогнат на малкия човек да разпознае света около себе си и да постави информация „по рафтовете“.

Географията, въпреки че фигурира в учебната програма от 5-6 клас, се изучава в началното училище като предмет "Светът около нас" или "Светът около нас". Успехът в обучението на децата до голяма степен зависи от това колко интересна и информативна информация е представена в класната стая. Най-добре е да затвърдите знанията на децата за света около тях в началното училище по игрив начин, така че учителите да проявят въображение, съобразителност, да измислят различни игри и викторини.

Но не само учителят трябва да преподава на детето география. Родителите трябва да помогнат на ученика да затвърди знанията, да ги организира, да разбере това, което не разбира. Ето няколко идеи, които да направят изучаването на география забавно.

Изследване на земното кълбо и карти

"И в Африка, и в Африка, на черно Лимпопо ..." - всяко дете знае за любезния лекар Айболит, който побърза да помогне на болни животни. Със сигурност отдавна обмисляте Африка на картата. Какво е карта?

Какво общо имат един глобус и портокал?

Невъзможно е да се изучава география без глобус и карти. Каква е разликата между глобус и карта? Нека малкият изследовател да стигне до извода, че земното кълбо е триизмерен модел на нашата планета, а картата е нейно плоско изображение. Как получихте това изображение, защото топката не може просто да бъде взета и сплескана?

Използвайте оранжево, за да покажете как можете да получите плоска карта от обемен глобус. Познахте ли? Точно така, портокаловата кожа трябва внимателно да се отреже на „полюсите“ по посока на въображаемите меридиани, да се отстрани и да се постави върху лист хартия. Краищата на портокаловата кора сега изобщо не се сближават, детето определено ще забележи това. Каква карта е тази крива?

Всъщност при прехвърляне от сфера в равнина изображението е много изкривено, точките не съвпадат и разстоянието между тях вече е забележимо различно. Ето защо учените са разработили различни методи за прехвърляне на обемно изображение в равнина, за да не се обърка нещо. И все пак най-точната географска карта е земното кълбо.

Какви карти има?

Сега, когато детето е разбрало целта на картата, можете да кажете, че картите са различни, а именно:

физически;
политически;
синоптичен;
минерални карти;
карти на местообитанията на животните и др.

Обяснете какво означават тези понятия и говорете защо могат да съществуват тези карти, хората от какви професии могат да ги използват?

Не забравяйте да кажете, че картата не е непременно повърхността на цялата планета. Има карти на държави, градове, региони. Туристите купуват карти с пътеводители и много карти могат да се използват за съставяне на атлас на пътищата.

Домашни експерименти

Географията изучава географската обвивка на земята (нейната повърхност), както и геосферата - слоевете, които изпълват планетата отвътре. Как да погледнем вътре в гигантска топка, така че детето да я разбере?

Многослоен модел на Земята

За по-малкия ученик ще бъде достатъчно да научи, че Земята има няколко слоя вътре - земната кора (континентална и океанска), мантията, както и ядро с твърда обвивка и течен център. Най-простият начин да разберете структурата на планетата е чрез илюстративен пример.

Моделът се нуждае от няколко цвята пластилин:

жълто - течно ядро;
оранжево - твърда сърцевина;
червено - мантия;
кафяво - кора (литосфера);
синьо, зелено, бяло - вода, земя, ледници.

Изработването на оформление е лесно:

Разточваме малка топка жълт пластилин - това е течна сърцевина.
Като алтернатива залепваме около сърцевината със слоеве оранжево, червено, кафяво.
Привеждаме "планетата" в обичайната й форма - правим бели полюси, синя вода на Световния океан, зелени континенти.

След това е препоръчително да държите пластилиновата пръст в хладилника за половин час и след това с остър нож да изрежете парче от него под формата на резен диня или пирамида. Сега детето може ясно да види как е подредена планетата отвътре.

Изригване

Домашният вулкан ще бъде интересен за ученик, но не е трудно да се направи. Първо, накарайте детето си да нарисува свой собствен вулкан или да разгледа готовото изображение и след това направете оформлението заедно.

Това ще изисква:

тясна висока бутилка (например от малко кисело мляко за пиене);
хартия или вестник;
самозалепваща лента;
пластилин;
Лава - сода бикарбонат, оцетна есенция, червен гваш, препарат за миене на съдове.

Изработване на оформление:

Поставете бутилка върху поднос или чиния, смачкайте парчета хартия или вестник, използвайте скоч, за да направите нещо като планина около "отдушника", а след това залепете пластилин около склоновете на "планината".
Пригответе "лава": в отделен буркан смесете гваш, няколко супени лъжици сода за хляб и течност за миене на съдове, изсипете сместа в "устата" (можете да вземете съставките на око).
Изригване: Изсипете леко разреден с вода оцет директно в червената смес.

Ако детето ви се радва на изживяването, можете да му направите вулкан за многократна употреба от солено тесто или да купите вулкан за експеримента в детския магазин.

Не забравяйте да кажете на младия изследовател, че вулканите са активни, спящи и изчезнали.

Полезни разходки

Разходката с дете е предметен урок по география. Ако се запасите с бележник, сандвичи и добро настроение, можете да превърнете непринудената разходка на чист въздух в забавно изследване.

Ориентиране на земята

Ако имате компас, не се колебайте да го вземете със себе си. Покажете как да използвате устройството правилно, разкажете ни за кардиналните точки и не забравяйте да кажете, че слънцето изгрява на изток и залязва на запад. Оставете детето да разбере къде гледа къщата ви, къде се появява Полярната звезда през нощта. Може би той ще ви каже в коя посока трябва да се движите, за да стигнете до Антарктида и защо Япония се нарича страната на изгряващото слънце.

Можете да нарисувате план на двора и да измислите свои собствени обозначения за картата: къщи, дървета, пейки, беседки, детска площадка, пътно платно, пътека, по която се разхождат кучета. Накарайте детето да отбележи кардиналните точки и да подреди предмети в съответствие с компаса. Можете да разширите границите, да добавите любимия си магазин, детска градина, къща на приятел и да получите упътвания там. Вкъщи покажете на детето си как различни обекти всъщност са представени на реални карти.

Светът, в който живеем

Докато се разхождате, говорете за всичко, което е наоколо. Целият заобикалящ свят е част от географията. Обърнете внимание на пейзажа, растителността, опитайте се да излезете извън града, посетете места, където можете да видите хълмове, равнини, планини, реки.

Обяснете на детето си защо при наводнение водата не се разпространява по повърхността на земята, а се издига много метри нагоре; защо възникват земетресения, цунами в някои райони, кой и как определя сеизмичните зони, дали вашият район принадлежи към такава зона. Спомнете си изригването на вулкан, разкажете ни за лавина или кал. Защо тези явления се наричат природни бедствия?

Можете да търсите теми за разговор не само на улицата, но и у дома. Например минералите: какви са те, защо се наричат така? Оказва се, че имаме някакви минерали в апартамента си (природен газ, сол, тебешир, графит – нека детето познае). Човешкият живот не може да си представим без камъни, дори съдове и прибори се правят с тях.

Винаги има за какво да поговорим на чаша чай с дете. Бисквитките като литосферни плочи ли са? Отличен материал за илюстриране на тектонско движение!

Игри и полезни уроци

Ученикът ще се възползва от географски игри, които развиват паметта, находчивостта и вниманието. В задръстване или опашка за пазаруване можете да играете „Градове“, да запомните столиците и знамена на различни държави и след това да организирате викторина с въпроси: „Флагът на коя държава има кленов лист?“, „Флагът на коя държава има същите цветове като нашите.?".

Разбира се, не може без книги, които дори възрастните биха искали да прочетат. Ето само няколко от тях:

"Земя. Пълна енциклопедия“, Е. Ананиева, 6+;
„Забавна география във въпроси и отговори”, изд. Робини, карти, 3+;
„География на Русия. Пълна енциклопедия“, изд. "Ексмо", 6+;
„Карти. Пътувайте в картини през континенти, морета и култури по света“, изд. "Скутер", 0+;
Карти и география, Кен Дженингс, 6+;
„Атлас на животните”, В. Аладжиди, изд. УМНИ, 7+;
„Космос и земя“, изд. "Аванта", 6+.

Заключение

Както разбирате, преподаването на детето по география не може да бъде възложено само на учителя. Понякога дори и най-креативният педагог е физически неспособен да даде на учениците това, което родителите им могат да им дадат. Това не е изненадващо, защото има само един учител и има много деца, всяко със своите наклонности, способности и потенциал.

Разходки, експерименти, експерименти, пътувания до съседен парк или дори държава, мини-проучвания, първи открития и независими заключения - това наистина може да включи ученика в изучаването на науката, предизвиквайки истински интерес у него. Вие, родители, можете да му дадете всичко това, така че не пропускайте възможността да бъдете близо до детето си и да извървите този път с него.

Запознаване с география за децаможете да започнете от ранно детство, когато детето визуално запомня географска карта, безсмислено запомня имената на градове, столици, държави, континенти, океани, морета и т.н.

Географията е многостранна наука. Следователно, изучавайки го, детето се запознава не само с географското разположение на страните, континентите, океаните, моретата, но и с околния свят, фауната, традициите, характеристиките на други народи и много други. Всичко това предизвиква неподправен интерес към малкото защо.

Фактор на вниманието в географията за малки деца

В ученето география за децадруг момент също е много важен – осъзнаването. Детето се нуждае от помощ не само за запомняне на имената, но и за разбиране на понятията пространство и време, разстояние (близо - далеч), дясно - ляво, север - юг, запад - изток.

Подготовка за изучаване на география с деца

Пространственото въображение и уменията могат да започнат да се развиват, като съставите свои собствени карти - планове. Разбира се, преди да започнете да съставяте карта-план на нещо, трябва да разберете понятия като "изглед отгоре", "размер на обекти и обекти на картата" - на картата те са много по-малки, отколкото са в действителност.

Най-добре е да започнете с най-простото и разбираемо дете, например да изградите нещо от играчките с детето (гараж с коли, зоопарк, стая за любима кукла и т.н.). Когато строителството приключи, накарайте детето си да нарисува план за това, което сте построили заедно. И също така се заемете заедно с бизнеса.

Отначало детето може само да наблюдава как чертаете план, да ви подсказва. Тук е моментът да привлечем вниманието на бебето към понятия като „изглед отгоре“ и „размер на предметите“. Самото дете, приближавайки се до сградата, от височината на собствения си растеж (или от стол) може да види какво е „изглед отгоре“ и как е изобразен на хартия.

По същия начин, с "размера на предметите": самото дете може да се опита да постави цялата сграда или част от нея върху лист хартия в пълен размер - малко вероятно е да успее. След това ще му обясните и ще му покажете как правилно да го нарисува на хартия.

Следващия път можете да композирате:

план на детската стая,
план на апартамент,
план на детската площадка в двора,
направете маршрутна карта до детската градина, до къщата на баба, до парка и т.н.

Можете да играете интересни игри с картата на плана, например:

„Ловци на съкровища“ – заедно с детето съставете карта на апартамент, двор и др. Скривате някъде съкровище и отбелязвате това място на картата. И тогава заедно с детето отивате в търсене на съкровището.
Или можете да направите и заровите съкровището си, докато се разхождате в парк или площад, а на връщане да направите карта на маршрута си до дома и да отбележите върху нея къде е скрито съкровището. И следващия път, когато излезете на разходка, намерете своето съкровище на картата.

Когато детето разбере и се научи да създава план и да се движи по него, вече можете да преминете към изучаване на физическата карта на света.

Откъде да започна? - изучаване на география с деца

Можете да започнете да изследвате география за децаот по-малки обекти до по-големи, например: като се започне от вашата собствена улица, вашия район, вашият град, регион, държава и завършва с континентите и океаните. Или, напротив, ние определяме какво е земя, какво е вода. Ние ги отделяме един от друг и разделяме земята на по-малки части: континенти, държави, региони, региони, градове и т.н.

И двата варианта са забавни и вълнуващи. Кое да избере зависи от майката, тя познава детето си и неговите предпочитания по-добре.

Можете също така да пътувате по света с любимите си герои от приказки, истории, анимационни филми:

"Пътешествието на Нилс с диви гъски"
"Синбад моряка"
"Айболит",
"Снежната кралица",
"Мадагаскар",
"Голямо приключение",
"Автомобили" и др.

Например с това видео можете да пътувате до Африка:

Поканете детето си, след като изгледа анимационен филм или прочете книга, да намери на картата онези градове и страни, които героите са посетили и да следват същия път по картата. Вижте какво разстояние е трябвало да преодолеят героите, покрай кои градове и държави е минавал пътят им, през кои морета и океани са плавали.

Можете сами да измислите пътуване. Намерете своя град на картата и отидете на пътуване до всяка страна. Запознайте се с жителите на тази страна, разберете какъв език говорят, какъв е климатът там, какви животни живеят и т.н.

Искате ли да играете география по интересен начин с помощта на готов синопсис?

Но най-добре е да изучавате география в реално пътуване, дори ако това ще бъде пътуване до селото на баба ми или до страната.

Какво е полезно при изучаване на география с деца:

1. Най-добрият визуален пример за изучаване на Земята е, разбира се, Глобусът... Сега има много голямо разнообразие от глобуси и изборът е ваш:

има глобуси с подсветка (когато подсветката е изключена, глобусът показва физическа карта: планини, пустини, гори, равнини, държавни граници, когато подсветката е включена, физическата карта се превръща в политическа);
има глобуси с релефна повърхност, където са подчертани планини и хълмове;
има и интерактивни глобуси.

Използваме интерактивния глобус VTECH, който позволява на детето не само да добие представа за относителното положение на континентите и други географски обекти, но и да слуша мелодиите на народите по света, да се запознае с най-много известни забележителности и чуйте реч на различни чужди езици.

Обучението протича по игрив начин: детето управлява самолет играчка с помощта на джойстик (в същото време ние развиваме координацията между ръцете и очите), има 5 режима на игра, включително въпроси, които ви позволяват да консолидирате придобитите знания. Играчката е предназначена за възраст от 3-6 години, но сега (на 2 години и 3 месеца) синът с удоволствие си играе със земното кълбо и особено обича да танцува под мелодиите и ритмите на различни нации.

2. Добри помощници ще бъдат:

детски атласи„Светът и човекът”, „В света на животните”, „Атлас за деца” и други атласи с карти, които са разбираеми и достъпни за детето,
детски енциклопедии,
приказки и истории за пътуване,
образователни карикатури,
картички и плакати.

Вече показах нашия плакат " Жива география“, Което ви позволява да дадете на бебето първото географско представяне чрез запознаване с местообитанията на животните. Като другите електронни плакати на фирма Знаток, има висококачествени цветни илюстрации и няколко режима-опции за дейности. Синът много забавно копира интонацията на "диктора" и пита: "Мамо, къде е папагалът?" или "Намерете къде расте най-високото дърво."

Страхотно е, че не само за сина е интересно да играе с това дидактическо помагало, но и за майката, тъй като авторите са подбрали наистина интересни факти за растения, животни и географски обекти.

3. Също така необходимо и полезно ще бъде компас и бинокъл, които са основни атрибути на всяко пътуване.

Методическа разработка "География в предучилищна образователна институция - пътят на познанието за околния свят"

Този материал за обмяна на опит може да се използва в своята работа от методисти (старши възпитатели), възпитатели в предучилищна възраст и родители. Ето система за работа с деца от старша предучилищна възраст за запознаване с околната среда, запознаване с науката "география" във връзка с "екология". Тук можете да намерите отговора на въпросите как и с какво да заинтересувате децата в изучаването на толкова сериозни науки.

цели:
1. Развитие на елементарни естествено-научни представи за земята, за природата, за населението на нашата планета;
2. Развитие на познавателната активност при по-големите деца в предучилищна възраст;
3. Научете децата да изучават света около тях, да се научат да пазят и обичат природата.

задачи:
1. Да развиват у децата идеи за единството на околния свят;
2. Да развива познавателния интерес и любознателността на децата;
3. Да възпитава любов към природата, желание за запазване на нейната красота и оригиналност;
4. Поставете основите на моралното отношение на децата към природата, образованието
екологична култура.

„Географски бази
Карат те да станеш поет!
Не мога да опиша с тъпа дума
Нашата ярка планета..."
I.I. Ландау

Деца и география ... Някои може да кажат, че училищните условия не са съгласни с децата в предучилищна възраст. Далеч от това и ще се опитам да покажа това в работата си. Любознателният детски ум усвоява цялата информация, която го интересува, особено ако е предоставена под формата на игра. Първите основи в изучаването на околния свят трябва да бъдат дадени от учителите на предучилищните институции. Изучаването на околния свят може да бъде разнообразно чрез изучаване на основите на географията.
Изучаването на география в детската градина е много малко рекламирано, материалът трябва да се събира малко по малко, като се използва научна и методическа литература под формата на детски енциклопедии, художествена литература от географско направление, географски настолни игри, интернет ресурси. Този предмет не е включен в предучилищната образователна програма, така че има нужда да се събере материал, да се обобщи и да се представи във форма, удобна за работа с деца.
Първите представи на децата за себе си и за света около тях често са много разпръснати, случайни. Задачата на възпитателите и родителите е да им помогнат да осъзнаят, че всеки е част от този огромен свят.
Географията е наука за среда, изпълнена с мистериозни и напълно необикновени неща, пълна с вълнуващи истории за пътуване. Тази работа е за това как и какво да заинтересуваме децата и родителите в изучаването на тази интересна, многостранна, увлекателна наука.
Днес, в нашата ера на бързо развитие на цивилизацията, човечеството все по-често се сблъсква с екологични проблеми. Човекът е свикнал да взема всичко от природата и да не дава нищо. Живеейки под лозунга: „Не можем да чакаме милост от природата“, човешкото общество все повече вреди на околната среда и това придобива огромни мащаби, засягайки нашето здраве. Нашата планета Земя може да бъде спасена само от самия човек, дълбоко разбирайки законите на природата, осъзнавайки, че самият той е част от тази природа. Виждаме, че моралното, екологичното образование и възпитание на човек става все по-важно.
Тъжно е да осъзнаем, че развитието на индустрията все повече вреди на околната среда. При добива на полезни изкопаеми виждаме, че повечето от тях отиват на отпадъци, защото най-новите технологии се използват малко. А какво ще кажете за замърсяването на околната среда от човешката дейност? Невъзможно е да се преодолее екологичната криза само с технически средства, необходимо е човек да разбере мястото си в заобикалящия го свят. Всички ние трябва да насърчаваме екологичната осведоменост и днес е задължение на всеки учител да формира това съзнание сред предучилищните и учениците, нашето по-младо поколение и тези, които компетентно ще продължат нашите традиции за опазване на природата за бъдещите поколения. Екологичното съзнание има интердисциплинарен характер, основна роля в който играят естественонаучните дисциплини: география, физика, биология. Следователно стойността на изучаването на география за деца в предучилищна възраст е да научи децата, а често и родителите, да се грижат добре за своя дом, улица, град, осъзнавайки, че това е нашето местообитание, което трябва да се поддържа чисто за тяхно добро и здраве.
Децата в предучилищна възраст по своята същност са изследователи на всичко, което ги заобикаля, интересуват се да научат всичко. Всеки ден те откриват нови предмети и необичайни явления за себе си. Децата в предучилищна възраст се интересуват от всичко, насърчават мисленето, задават въпроси, които представляват интерес. Понякога те коментират това, което са научили, като допринасят за визията си, използвайки нестандартно, интересно обяснение.
Децата са склонни към открития, притесняват се от пътуване до далечни страни и в това учителят ще им бъде от голяма помощ, изучавайки с тях география. Задоволявайки своето любопитство, изучавайки и изследвайки света около себе си, децата овладяват причинно-следствените, класификационните, пространствените и времеви връзки, които им позволяват да свързват отделни представи в единна картина на света.

Географията е наука за околното пространство, което е изпълнено с мистериозни и напълно необикновени открития и истории за пътуване. За да могат децата да се пропитат с тази наука, препоръчително е да ги запознаете с нея още в предучилищна възраст. Развитието на географските представи се улеснява от пътуването по картата, съчетаващо сериозното с играта. За такива игри като материал са необходими физически и политически карти на света, глобус, карта на град, област, регион, република (държава), малки знамена на различни държави, които да посочат маршрута на пътуване. Основното мото на такива игри е да разпознават, сравняват, разграничават и свързват факти и явления в пространството.
Значението на тази работа е да събуди чувствата на детето, да го заинтересува да изучава света около него не само в рамките на града, областта, региона, но и в целия свят. Необходимо е да научите детето да оценява поведението на човек в заобикалящия го свят, да изразява мнението си. Учителите в предучилищна възраст трябва да създадат подходящи условия за това, като използват разнообразен материал за запознаване на децата с науката "география". Предпоставка за постигане на целите на проекта е работата с родителите. Родителите трябва да са наясно на какво учителите учат децата си, да поддържат интереса и любопитството на децата.
Откъде трябва да започне един учител? Разбира се, с изучаване на научна и методическа литература, селекция от интересна информация за дете, селекция от снимки, илюстрации. Трябва да се помни, че основното нещо за учителя не е да даде на детето готови знания, а да го заинтересува, така че той сам да се опита да научи нещо, да попита, да намери нещо.
Класовете с деца са изградени на принципа на игрово развиващо обучение и са насочени към развиване на любопитство, любознателност на ума, формиране на способност да анализират собствените си наблюдения, да ги сравняват с други, да обобщават и да правят заключения. Учителят учи децата да задават въпроси, да виждат и разбират красотата на заобикалящия ги свят и да провеждат експерименти.

В класната стая се използват различни методи: разговор, четене на художествена литература, методът на когнитивните игри, поставяне на проблемни въпроси, разглеждане на снимки, илюстрации, картини, разказване на истории, отгатване на гатанки, оцветяване на страници за оцветяване на географска тема, наблюдение, опит , гледайки видеоклиповете на Fashion Geography.
Подлежи на системна работа в края на учебната година
очакваните резултати са:
- Формиране на елементарни естествено-научни представи за Земята у по-големите деца в предучилищна възраст;
- Повишен интерес към природата и уважение към планетата Земя;
- Децата използват специална терминология в речта си, попълват речника си с географски понятия;
- Нарастването на нивото на наблюдателност се увеличава при децата;
- Децата могат да правят изводи, да излагат хипотези;
- Интересът на родителите към изучаване на тази наука с децата си, събиране на интересен материал, натрупване на практически материали.

Как започвате въображаемо пътешествие?
1. Избор на държава
2. Избор на вида транспорт, който ще бъде по-удобен за пътуване
3. Изучаваме символиката на избраната страна, нейната природна зона, характерни особености.

Какво можем да срещнем по пътя?

Такива пътувания помагат да се овладеят кардиналните точки, да се запознаят с компаса, да се научат имената на моретата и океаните, да се сравнят флората и фауната на различни климатични зони, да се разбере какви хора живеят там, какво правят, какъв вид къщи, които имат, архитектурни паметници.

По игрив начин за децата в предучилищна възраст е много по-лесно да овладеят природните и културни символи на различни части на света: за Африка - жираф, хипопотам, пустиня, савана, за Антарктида - айсберги, пингвини, за Австралия - кенгурута, птицечовки , коала и др.)
В хода на подобни игрови пътувания картата постепенно "оживява": върху нея се появяват флагове на изучавани държави. Децата имат възможност да затвърдят знанията си. Виждайки карта със символи, децата по-добре запомнят страните, с които са се срещнали, яснотата е много важна за дете в предучилищна възраст. Понякога децата са помолени да повторят пътуването до любимата си страна.

На всеки континент има държави, които се различават по климат, флора и фауна, пейзаж, градове, знамена, химни и емблеми.

Децата наистина обичат да отгатват гатанки за страни, за столици, рисуват страници за оцветяване на географска тема.

Пътуването по картата е придружено и от четене на произведения на изкуството, написани от разказвачи от различни страни: Братя Грим, Х. Уланд – Германия, Чарлз Перо – Франция, Л. Карол, Р. Киплинг, Е. Сетън-Томпсън, А. А. Милн – Англия, С. Лагерльоф – Швеция, Д. Харис, М. Горам – американски писатели, Г. Х. Андерсен – Дания, Д. Родари – италиански писател. Разнообразната детска литература носи много интересна информация, включително географски познания. Колкото повече четат децата, толкова по-широки ще бъдат представите му за света около тях. Преди да прочетете, трябва да говорите за автора, да намерите на картата страната, в която е живял и е написал творбите си. Ако книгата описва държава или област, трябва да я намерите на картата и да проведете разговор. И така, четейки за триковете на Карлсон, ще намерим страната Швеция на картата. Четейки добре познатата приказка "Червената шапчица", ще ви разкажем какво е написал разказвачът Шарл Перо, живял във Франция. Ако ще четем приказката „Чиполино”, ще открием на картата Италия – страната на разказвача Джани Родари. Приказките на Киплинг ще запознаят малките географи с животинския свят на Индия. Пътувайки с д-р Айболит, децата се запознават с животинския свят на Африка. Много е добре книгите да са богати на илюстрации, биологични и исторически обекти. Децата обичат да ги обмислят, запомняйки много полезна информация, която по-късно значително ще улесни по-нататъшното обучение.

Много информативни видеоклипове за деца "Модна география", където по интересен начин децата се запознават с особеностите на страните: Русия, Канада, Япония, Египет, Австралия, Швейцария, Великобритания, САЩ, Германия, Гърция, Мексико, Индия, Бразилия , Франция, Италия, Испания и др.

Интересна за децата е и настолната игра „Пътуване по континенти“, която запознава децата и затвърждава знанията за шестте континента и четирите кардинални точки: Север, Юг, Запад, Изток. По пътя си спомням животните, които обитават тези континенти. Играта с думи "Поща" затвърждава знанията за имената на градовете.

Примерен списък с въпроси и отговори за изучаване на география за деца:

За какво е пътуването? (Получете знания за света, страните, разнообразието от флора и фауна)
- Какво изучава географията? (Географията изучава държави и морета, острови и континенти, реки и езера, градове и села. Или по-скоро тяхното местоположение)
- Какво е общото и каква е разликата между глобус и карта на света? (Глобусът е оформление на Земята, а картата е плоско изображение на парче от земната повърхност)
- Колко океана има на земното кълбо и как се наричат? (4 океана: Тихия, Атлантически, Индийски, Арктически)
- Кой океан е най-големият? (тихо)
- Кой океан е най-малкият? (Арктика)
- Най-студеното място на Земята? (Северният полюс на студа се намира близо до село Оймякон в Якутия. Най-ниската регистрирана температура там е -71,2 ° С. Новият рекорд за минимална температура е регистриран от учени в Антарктида. Тя е веднага с два градуса по-ниска от предишната едно и възлиза на -91,2 ° C. При такива условия очите и белите дробове на човек могат да замръзнат за няколко минути)
- На кой континент няма морета и реки? (Антарктида)
- Кои морета имат цветни имена, защо са им дадени такива имена? (Черно море, Червено море, Жълто море, Бяло море. Името на Жълто море е дадено от "жълтата" река (както се превежда от китайски Жълта река), която се влива в него. Толкова е кално и мръсно че прави морската вода жълта. На мястото, където се намира морето, през пролетта много често има силни бури, които носят жълт прах. Този прах оцветява водата на морето в жълто. Името „Черно" море е дадено поради на факта, че в древни времена тази дума е имала значението на "негостоприемни": така морето е било наричано от турците, които се опитвали напълно да го завладеят. Също така в древността северът е наричан "черен": морето разположен на север и получил това име. Морето е получило името си от големия брой червено-кафяви водорасли, плаващи на повърхността. Също в древни времена югът е наричан "червен": морето, разположено на юг, и получи това име.)
- Какво е джунглата? (Мокри, сурови гори с храсти и лозя)
- Какво е пустиня? (Думата „пустиня“ говори сама за себе си: пустиня означава празна. В пустинята няма морета, реки или езера, затова вали много рядко. Понякога в пустините има истински дъждове, но поради жегата водата бързо се изпарява )
- Къде живеят райските птици? (В Австралия и Нова Гвинея)
- Какво е интересното за езерото Байкал и Чернилното? (Най-дълбокото езеро в света Байкал се намира в южната част на Сибир. Байкал е едно от най-големите езера в света, люлката на много древни племена и народи, се простира над повърхността на планетата на 600 км. Поради удивителна форма, природни особености и структура на дъното, купата на Байкал оттогава е разделена на три самостоятелни части - Южна, Северна и Средна.Всяка от тях е уникална, всяка има свой характер, растителност по бреговете, пейзаж и дори климат. В Алжир има естествено езеро, пълно с мастило. Нарича се Ink Lake. В това езеро няма риба или растения, тъй като токсичното тъмносиньо мастило е добро само за писане.)

Всяка държава има своя собствена личност и знаме. Децата се запознават с някои държави, техните особености на местоположение, архитектурни паметници и знамена.

Децата много обичат географските гатанки-шеги:

Какъв град може да бъде във въздуха? (Орел)
- Кой град е най-ядосан? (Грозни)
- Кой град е най-сладък? (стафиди)
- Кой остров смята себе си за облекло? (Ямайка)
- Между какви две букви можете да поставите малко конче, за да получите името на държава, остров? (Япония)
- Кой град се нарича риба? (Зандер)
- През кой град тече кръвта? (около Виена)
- Коя река можеш да изрежеш с нож? (пръчка)
- Кой град се нарича порта на Донбас (Харков)
- В кое море няма риба? Защо? (В Dead. Много солена вода.)
- Коя държава можете да носите на главата си? (Панама)
- Коя страна контура наподобява ботуш? (Италия)
- Къде текат сухи реки? (На картата)
- Коя река е в устието ни? (Дъвка)
- Каква река е името на ястията? (Таз)
Изучаване на родния край на примера на нашия град, област.
Родният град е малък свят, от който детето започва да се опознава с големия свят. Много е важно да се формира у децата разбиране, че родната им земя е част от велика сила. И когато децата се научат да обичат и пазят земята, където живеят, те ще се свържат и с различни красиви места в цялата страна. Например, децата от нашия град Новоазовск изучават с интерес природата на BOOPTRZ "Хомутовская степ - Меотида". Те могат да наблюдават областта, която изучават заедно с възпитателите си заедно с родителите си. Това, което учителите им дават, те поправят заедно с родителите си. Какво е интересното в защитената местност "Меотида"? Това са уникални райони на крайбрежието на Азовско море, те все още са добре съхранили основните характеристики на първобитната природа на Азовския регион, влажните зони с международно значение "Заливът и Кривая коса" и "Заливът и Белосарайската коса", уникалността на растителната покривка, богатството на флората с редки видове. Богатата фауна на парка по видово разнообразие на птиците е несравнима. Дори при тежки зими бяла сова и снежни овесарки се чувстват удобно близо до морето, обвити в ледена черупка, грациозни неми лебеди се заселват на устията. Гордостта на парка са многобройните колониални селища на хидрофилни птици на косите на Кривата коса, които са уникални в европейски мащаб.
Символът на парка е шилоклювка, красива птица, която живее предимно по морския бряг. Популацията намалява навсякъде, но в "Меотид", благодарение на тясната защита, е често срещан вид. Децата пътуват не само по природни пейзажи, но и в историческо време, когато Азовско море се е наричало Меотийско езеро, а територията от Азовско до Черно море се е наричала Меотида.
Децата от екологичната група се запознават с тайните на защитените територии. Резерватът е място, където се опазват и съхраняват редки и ценни растения, птици, животни, уникални природни територии и културни ценности. „Запазено“ означава неприкосновено.
Ботанически резерват "Хомутовская степ" (с. Хомутово, Донецка област) (получава статут на резерват през 1926 г.), Национален природен парк "Святые гори" (Святогорск, Донецка област) (създаден на 13.12.1997 г. с Указ на президент на Украйна), Национален парк "Меотида" (крайбрежието на Азовско море) (създадено на 30 юни 2000 г. с решение на Донецкия областен съвет, а на 03 октомври 2001 г. е приет в международния организация EUROPARC Federation, през декември 2009 г. с Указ на президента на Украйна е предоставен статут на национален)), през 2015 г. е преименуван на BOOPTRZ "Хомутовская степна Меотида" (Специално защитена биосферна природна зона с републиканско значение "Хомутовская степ" - Меотида" е създадена в съответствие с Постановление на Министерския съвет на Донецката народна република от 03.06.2015 г.). Богатият илюстративен и художествен материал допринася за развитието на интереса на децата към опознаването на кътчетата на уникалната девствена природа.
По време на запознаване със запазените кътчета непрекъснато изниква мисълта: „Съдбата на тези места и техните жители зависи преди всичко от ВАС!“ Задачата на учителите е да направят всичко, така че децата да не останат безразлични към околната среда, към проблемите, които съществуват около тях. Необходимо е да се включат родителите в сътрудничество, да се провежда активна разяснителна работа между тях. Педагозите са изправени пред важна задача - да заинтересуват, преподават, затвърждават придобитите знания и най-важното, да възпитават децата на такова поведение сред природата, което в бъдеще ще се превърне в житейска позиция за опазване на околната среда. Последователността, приемствеността в екологичното образование, наличието на материал в обучението са необходимите условия за постигане на желаните резултати. И е много важно работата, извършвана в предучилищната институция, да бъде продължена от учителите в училището. Само тогава посятото семе на интерес и знание в детските души ще поникне и ще даде плод в бъдеще. Само тогава в поведението на децата няма да има негативни прояви към природните обекти, ще се появи симпатия към природата, като към жива част от човешкия живот.
Нека установим връзката на две науки: география и екология... География - тази дума в превод от гръцки означава "описание на земята". Думата "екология" идва от две гръцки думи и се превежда като "дом" и "наука", тоест наука за дома. А къща за човек най-често е стена и покрив, за животно - гора, поле, планини, за риби - океани, морета, реки, езера. Това означава, че всички живи същества сякаш имат свой собствен дом, а за всички заедно - нашата планета Земя. А да живеят заедно в една и съща къща е много трудно за много различни същества. Тук можете да се карате и е по-добре да изберете място или дори просто да навредите. И ако започнете война помежду си, тогава няма да отнеме много време цялата къща да излети във въздуха. Тук е науката за "екологията" и е призвана да проучи задълбочено във всички тънкости как отделните жители на нашия голям "обществен апартамент" не само се разбират, но и взаимодействат помежду си. В крайна сметка, например, изсечете гората - горската река ще изсъхне, животните ще изчезнат без да пият, земята и дори въздухът ще се влошат, тъй като гората е източник на кислород. Или, да кажем, напротив, вятърът от фабриките ще изтласка въздуха, развален от отровни примеси, към гората и гората ще загине, а след това - отново по същата гадна верига. Учителите запознават децата с грешките на човечеството чрез примера на различни страни: Канада (историята за бобрите), Китай (историята за врабчетата), Англия (историята за житото и мишките).
Природата изисква внимателно отношение към нея и за нея са отговорни не само учените, за които резерватът е лаборатория, но и всички наблюдатели на тази красота. Отношението на човека към природата се счита за един от показателите за нивото на развитие на личността, критерий за хуманност. Човек трябва да се чувства и да осъзнава себе си като част от природата. Тези връзки с природата трябва постоянно да живеят в неговото съзнание, в отношението му към околната среда. И как възрастните (родители, възпитатели, учители) учат децата да се отнасят към тази среда зависи от тяхното здраве и бъдеще като цяло.
Вече стана обичайно жителите на нашата планета да празнуват Световния ден на Земята на 22 април всяка година. Заедно с родителите си децата участват в екологичния десант „Да украсим земята с дървета и цветя“ - засаждат дървета, цветя и след това се грижат за тях.
Когато се запознавате с родната им земя, трябва да запознаете децата с картата на тяхната страна, регион, да намерите техния район, техния град. За да намерите улицата и къщата си, ви трябва карта на града. Това дава на децата представа за няколко вида карти.
Интересна техника при опознаването на географията е да поканите децата да разкажат за пътуванията си до други градове и страни, какво са видели толкова интересно, какво ги впечатли най-много, какви сувенири са донесли оттам и да покажат на децата снимки на запомнящи се места . Децата преживяват отново емоциите от пътуването, научават се да разказват на другарите си за тях.
Географията е една от най-интересните области на знания за децата. Всяко дете се интересува от структурата на заобикалящия го свят, тревожи се за пътуване до далечни страни, интересува се от хората и животните, които живеят там. Децата задават много въпроси защо моретата и океаните се наричат така, защо изригват земетресения и вулкани, защо морската вода е солена, какво има на дъното на морето и океана, могат ли делфините да говорят с хората и много други.
За децата е лесно да запомнят, че реките, езерата, моретата, океаните са обозначени в синьо на картата и на земното кълбо. Можете да започнете да запознавате децата с водните ресурси на планетата с "цветните морета". Ще им е интересно да знаят, че на нашата планета има Черно, Бяло, Червено и Жълто море. Намерихме ги на картата и направихме пътуване, за да разберем защо са получили такова име. Жълтото море има жълт оттенък. Името е дадено за цвета на водата, причинен от утайката на китайските реки и в по-малка степен от прашните бури. През пролетта жълтите прашни бури са толкова силни, че корабите трябва да спрат да се движат. Червено море е дом на червени водорасли. През периода, когато водораслите растат бързо, изглежда, че водата става червена. Бяло море наистина има почти бял цвят на водата. Черно море е наречено така заради бурното си разположение и черния цвят на водата по време на силни бури. Разбрахме особеностите на името, сега можете да проучите кои страни заобикалят тези морета, какви хора живеят там, какво правят? Много е добре да подредите впечатленията си под формата на картина. Такива пътувания не само ще разширят географските познания, но и ще тренират мисленето, паметта и ще развият въображението. Защо Средиземно море има такова име, децата могат да се досетят сами, ако внимателно разгледат картата, където се намира. Няма да е трудно да се обясни защо Японско море и Южнокитайско море имат такива имена. Но ще трябва да помислите за произхода на името на Мъртво море и да потърсите отговора заедно с възрастни в енциклопедия или интернет.

Освен часовете, игрите, къде другаде можете да изучавате науката за Земята? Разбира се, на разходка. Просто привличаме вниманието на децата към света около тях и им разказваме. Например за почвата. Какво е черна почва, как се образува, какви растения растат върху нея. Какви растения растат в пясъка? Какво е по-добро за растенията: черна почва, пясък или глина? Как се различават по свойствата си? За разходка можете да вземете компас със себе си - необходимо устройство за пътник. Това е чудесна възможност да запознаете децата с части от света. Децата трябва да знаят, че сутрин слънцето изгрява на изток, а вечер залязва от другата страна – на запад. Може ли слънцето да се обърка и да изгрее на Запад? Децата трябва да имат представа, че това е невъзможно, защото Земята винаги се върти само в една посока. На разходка всяко дете трябва да бъде научено как да използва компас. Червената стрелка сочи на север. Ако детето е обърнато на север, тогава югът е зад него, западът е отляво, изтокът е вдясно.
Играта „Намери съкровището” е много интересна с децата по време на разходката. Предварително се изчертава планова карта, на която със символи се начертават сгради, дървета, пънове, спортни съоръжения и др. Децата участват в дискусията и след това търсят с интерес кеша, посочен на картата. Тази игра не само разширява географските познания, но и тренира пространственото мислене на децата.
За децата с развито въображение и буйно въображение всяко незначително за нас събитие може да се превърне в географско приключение. Но можете да отидете в търсене на стълбовете. Децата ще научат, че Земята има два полюса: северен и южен. Тук глобусът е много полезен, за да може на модела на Земята детето да види, че полюсите са противоположни. Горният полюс е северен, а долният южен. Ще бъде интересно да се знае, че по-малко топлина достига до полюсите, отколкото до други континенти, поради което тук се намират най-студените места на Земята: Арктика и Антарктида. На децата се дават понятията "полярна нощ", "полярна нощ", "айсберг", децата се запознават с животинския свят, с природните условия. Постепенно децата опознават всички континенти.

Децата могат да бъдат запознати с такова понятие като "екватор". Той обгражда нашата Земя като пояс. Това е мястото на Земята, където винаги е горещо, защото слънчевите лъчи получават повече от всяко друго място на Земята. На децата ще им е интересно да знаят, че на екватора няма зима. Децата се запознават с горещите екваториални страни и техните жители, с пустини, джунгли и животни.
Децата много обичат приказките, така че ще се интересуват от темата за съкровищата на Земята. Можем ли наистина сами да видим тези съкровища? Най-удивителното е, че съкровищата са до нас! Това са минерали.

Вкаменелостите се наричат така, защото трябва да бъдат търсени и изкопани от земята, и се наричат полезни, защото са от голяма полза за всички хора. Какви минерали ни заобикалят? Мама приготвя храна с природен газ. Това е естествена вкаменелост. Готвенето е невъзможно без сол, солта също е минерал, добива се в солни мини. Съдовете, от които ядем, са от глина, стъклото е от пясък. Който има печно отопление в къщата, тези хора използват въглища. Паметниците в обществените градини и паркове са изработени от мрамор и гранит. Всичко това са минерали. Тередът, с който се пише на дъската в училище и с който децата рисуват по асфалта, също е минерал – тебешир. Любимото занимание на много деца е рисуването. Така че до нас е и минерал - графит, от който е направено оловото на молива. На децата ще им е много интересно да разберат, че все още има минерали, от които се правят скъпи бижута. Диамантите се правят от диаманти, от скъпоценни камъни (рубин, опал, сапфир, смарагд). С интерес децата се запознават със снимките на тези камъни, а също така научават, че тези камъни са скъпи, защото са редки и работата с тях е много старателна, изисква знания и умения.
Темата за запознаване с географията е много обширна, но колкото и да получава теоретични знания детето, пътуването на децата със семейството им е най-доброто изучаване на географията. Много е хубаво децата да разказват на връстниците си за пътуванията си, какво са видели интересно, показват снимки на местата, на които са били. Пътуванията на децата с техните родители разширяват хоризонтите, внасят разнообразие в представата за света. Важно е учителите да научат детето да вижда това разнообразие, да разбере причината за разликата между различните природни зони, в зависимост от географското разположение на градовете и държавите. Защо, когато вали сняг в градовете, разположени на север от нашия град, и имаме доста топла есен? Защо зимни ботуши и кожени палта не се носят в Африка? Доста прости въпроси за възрастни. За да може детето да им отговори, трябва да има информация, да може да прави изводи. И ние трябва да ги научим на това.
В ранна детска възраст децата развиват способността да възприемат нови впечатления, желателно е те да бъдат ярки и интересни. В бъдеще се развива любопитството, желанието да намерим интересни неща в света около нас. И не е необходимо да се правят само дълги пътувания, не всички родители могат да си го позволят. Дори пътуванията в околностите на техния роден град, област, регион ще дадат възможност на децата да разберат по-добре структурата на нашата Земя (морета, степи, планини, гори, равнини, хълмове, дерета и др.). Децата се научават да наблюдават и да правят заключения от това, което виждат. За да изучавате география от деца в предучилищна възраст, трябва да използвате различен материал, който е наличен в познавателна и художествена литература, в настолни игри с географско естество, във видеоклипове, в гатанки от географско естество, в картини за оцветяване на градове в различни страни. Запознаването с географията започва от родната улица, града и завършва с необятните континенти и океани.
Въз основа на всичко казано, възпитателят може да изгради своята работа, образователния процес на основата на игра, изследователска дейност, съчетавайки всички възможни форми за повишаване на знанията и творчеството на децата. И тази работа ще завладее децата само когато самият учител вложи душата си в нея, намери толкова интересен материал, който не може да остави безразличен любознателния ум на детето. Запознаване на деца от предучилищна възраст 5-7 години с руската народна култура