كيفية إصلاح النطق الجانبي الأزيز. عيوب نطق الأصوات الفردية وطرق بيانهم

القضية الأكثر صعوبة لإصلاح هو اللانهائية الجانبية ارتفعت . عندما يكون أحد الحواف الجانبية لللسان يسقط طوال الوقت ولا يريد أن يوضع في الموضع العلوي. تكتسب الأصوات صوتًا سحقًا ، بينما يهتز الخد. قد يكون هذا بسبب انخفاض ضغط الدم في عضلات اللسان. في هذه الحالة ، سوف تضطر إلى اللجوء إلى التدليك وصياغة الأصوات باستخدام تحقيقات خاصة. لدى المعالجين بالكلام هذه التحقيقات ، لكن من غير المرجح أن توجد في الأسرة. لكن ملاعق صغيرة ، كما أعتقد ، كل شخص لديه. سيساعدون أيضًا على تسوية اللغة عند نطق الأصوات [Ш] ، [Ж]. عند القيام بالتمارين " كأس», « تركيز»البالغ يساعد الطفل على تكوين الشكل المطلوب لللسان بمساعدة مغرفة ملعقة ، يرفع اللسان من الأسفل إلى الأعلى.

5. ضبط الأصوات [W] ، [W]

بعد أن يتم تنفيذ التمارين المذكورة أعلاه من قبل الطفل بسهولة وبشكل طبيعي ، فإن الأمر يستحق القيام بإنتاج الأزيز. بدون لعبة هنا يصعب فعله.

الهسهسة هو امتياز ثعبان. لذلك من الضروري تصويره باستخدام ... اليد. سيكون ثعبان: الفرشاة هي الرأس ، والباقي جسم مرن. هنا هو "ثعبان" الزحف على الطاولة. ثم يرفع رأسه ، ويقف ( دعم الكوع) ، يسحب رأسه للأمام ، ويفتح الفم ، يهسهس: "Sh-sh-sh- ...". في هذه الحالة ، يجدر الانتباه للطفل أن اللسان - يتم رفع "الكأس" ، ويتم سحب الشفاه بواسطة القشة. إذا كانت هذه مشكلة ، استخدم إبهامك والسبابة لدفع الخدين برفق حول زوايا فمك ، وإعطاء شفتيك شكل "أنبوب". دع الفتات تعيد تصوير الثعبان وربطه. هل هو فشل مرة أخرى؟ لا تيأس. للمساعدة مرة أخرى تأتي ملعقة ساق. إذا كان الطفل يصدر صوتًا واضحًا [C] ، فدعه يعيد إنتاجه ، وفي هذا الوقت تحضر ساق الملعقة تحت اللسان ، وترفعه إلى الحنك وتدفعه للخلف قليلاً. يجب الحرص على عدم الضغط بقوة على اللسان. هل نجحت؟ ابتهج مع الطفل بصوت واضح من [Ш _______]. مع طفلك ، تذكر أين يمكنك سماع هذا الصوت؟

همسة الهواء الخارجة من الإطارات التي يتم تفجيرها ؛

تهدر الغابة في الريح.

الخدوش الماوس تحت الأرض ؛

همسة قطة غاضبة.

سرقة أوراق الخريف بالأقدام ، إلخ.

كل هذا يجب على الطفل تصويره بمساعدة الصوت والصوت [III].

يجري عمل مماثل في [F]. مجرد وضعه بالفعل من الصوت [З]. انها بسيطة جدا. حقا؟ حان الوقت لتصوير الخنفساء الطنانة: "MFJF- ...". بالإضافة إلى خنفساء ، يتم إجراء هذا الصوت:

المحركات الكهربائية العاملة

6. أتمتة الأصوات الأزيز في خطاب الطفل

يتم تثبيت الصوت أولاً في النطق المنعزل ، ثم على المواد المقطعية ، ثم الكلمات ، chistovogravok ، المزح ، أعاصير اللسان والنصوص.

1. عيوب نطق الأصواتص و ص (التشوهات - لثغة الراء،بدائل - pararotatsizm).

طريقة التعبير. الشفتان مفتوحة وتتحملان موقع صوت الحركة التالي ، وتبلغ المسافة بين الأسنان 4-5 ملم. يرتفع طرف اللسان إلى قاعدة الأسنان العلوية. إنه متوتر ويهتز في مجرى هواء عابر. الجزء الأمامي الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان تنثني. يتم إرجاع الجزء الخلفي من اللسان إلى الوراء ويرفع قليلاً إلى الحنك اللين. يتم ضغط الحواف الجانبية لللسان على الأضراس العلوية ، تمر نفاثة التنفس الصوتي في المنتصف. يتم رفع الحنك اللين ويغلق الممر في الأنف ،

التين.1. التعبير عن الأصوات p ، r. _______ ع؛ _ . _ . _ ص

صوت ناعم صيختلف عن الصلب في أنه عند التعبير عنه ، يرتفع الجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان إلى الحنك الصلب (تقريبًا ، كما في حرف العلة) و)غيض اللسان هو أقل قليلا من متى ع،يتم تحريك الجزء الخلفي من اللسان للأمام مع الجذر (الشكل 1).

انتهاك صارم صيحدث حلقيأو لهوي.عندما تتشكل فجوة المفصل القطعي في مكان التقاء جذر اللسان مع الحنك الرخو ، يتسبب الهواء الزفير ، الذي يمر عبر هذه الفجوة ، في اهتزاز عشوائي متعدد الصدمات للحنك الرخو. نتيجة لذلك ، هناك ضوضاء مختلطة بنبرة الصوت. مع الأشعة فوق البنفسجية صفقط لسان صغير يهتز. الاهتزاز متناسق في الطبيعة ولا يصاحبه ضوضاء.

من الصعب والصعب تصحيح التعبير الجانبي. ص(الدوران الجانبي). يهتز أحد الحواف الجانبية لللسان ، وكسر القوس بين اللسان والأضراس ، ومن خلاله تأتي طائرة التنفس الصوتي ، كما هو الحال عند السبر لنتيجة لذلك ، يتم نطق الصوت فيه صو ل.

مع نطق الشدق صتتشكل فجوة مجرى الهواء الزفير بين الحافة الجانبية لللسان والأضراس العلوية ، ونتيجة لذلك يتذبذب الخد (يهتز). في الوقت نفسه ، يتم فرض الضوضاء على نغمة الصوت. أحيانًا يكون الانتهاك ثنائيًا.

نادرا ما ضرب واحد ع،حيث لا يوجد اهتزاز ، ولكن مكان النطق هو نفسه كما هو واضح في الصوت العادي ؛ في بعض الأحيان يسمى protornym.

حتى أقل شيوعا kuchersky صعندما تهتز الشفاه وثيق.

هناك بدائل سليمة بين pararoticities. صلينة يقترن ع،وكذلك l ، / (iot) ، ز ، دوغيرها

ناعم صقد يكون منزعجًا بنفس الطريقة مثل الصوت الصلب ، ولكن في نفس الوقت هناك حالات يكون فيها الصوت الصلب فقط مضطربًا ، ويكون الصوت الرخو غير مضطرب.

تقنيات الصوت.

وفقا للتقليد.هذه التقنية تؤدي في بعض الأحيان إلى نتائج إيجابية فقط ، لذلك غالباً ما تضطر إلى استخدام الآخرين.

الأسلوب الأكثر شيوعا هو إعداد الصوتص من د، يتكرر في الزفير واحد: ddd ddd sتليها بيان أكثر قسرا من هذا الأخير. كما ينطبق بالتناوب نطق الأصواتتي و د في الجمع td ، tdأو tdd ، tddبوتيرة سريعة ، إيقاعي. هي مفصلية مع فم مفتوح قليلاً مع إغلاق اللسان ليس مع القواطع ، ولكن مع لثة القواطع العلوية أو الحويصلات الهوائية. مع النطق المتكرر لسلسلة من الأصوات د إلى ريطلب من الطفل أن يهب بقوة على طرف اللسان ، وفي هذه اللحظة هناك اهتزاز.

ومع ذلك ، لا تؤدي هذه التقنية دائمًا إلى النجاح. مع التعبير اللغوي الخلفي صأو التعبير المخملي (arty) عن ظهور اهتزاز ثنائي البؤرة أمر ممكن: الخلفي والجديد ، الأمامي. توليفة متزامنة من نوعين من الاهتزاز تخلق ضجة شديدة ، ويرفض الطفل قبول مثل هذا الصوت. بالإضافة إلى ذلك ، إذا تم الوصول إلى الاهتزاز الأمامي ، فغالبًا ما يكون الصوت طويلًا (متداولًا) وصاخبه.

إنتاجص على مرحلتين.في المرحلة الأولى fricative صلا اهتزاز من الصوت جيدمع نطقه لفترات طويلة دون تقريب الشفاه وتحريك الحافة الأمامية لللسان قليلاً للأمام ، إلى لثة الأسنان العلوية أو الحويصلات الهوائية. في الوقت نفسه ، يتم نطق الصوت بضغط هواء كبير (كما هو الحال عند نطق صوت أصم) وفجوة ضئيلة بين الحافة الأمامية لللسان واللثة.

تم إصلاح الصوت fricative الناتج في المقاطع. من الممكن ، دون تثبيت الصوت في المقاطع ، الانتقال إلى المرحلة الثانية من البيان: بمساعدة ميكانيكية ، باستخدام مجس كروي. يتم إدراجها تحت اللسان ، ولمس السطح السفلي للجزء الأمامي من اللسان ، مع حركات سريعة من التحقيق إلى اليمين واليسار ، ويتأرجح اللسان ، حوافها الأمامية قريبة بالتناوب مع فتح الحويصلات الهوائية. يمكن إجراء هذه الحركات باستخدام ملعقة مسطحة تقليدية (خشبية أو بلاستيكية) أو باستخدام المسبار رقم 1 (الشكل 8). يمكن للطفل القيام بالواجب المنزلي مع ساق ملعقة صغيرة أو إصبع السبابة نظيفة. أثناء التدريب ، يجب أن تكون طائرة الزفير قوية.

يتم استخدام التقنية الموضحة في الحالات التي لا تنزعج فيها أصوات الهسهسة عند الطفل.

هذه التقنية تؤدي إلى نتائج إيجابية. ومع ذلك ، فإن عيوبه هي أن الصوت يتدحرج ، وضوحا في عزلة ، والطفل بالكاد يتقن الانتقال من ذلك إلى مجموعات من الصوت مع حروف العلة.

الأكثر فعالية هو استقبال صمن مزيج مقطعي إلىمع النطق ممدود قليلاً من الصوت الأول من مقطع لفظي: zzza.أثناء التكرار المتكرر للمقاطع ، يقوم الطفل ، باتباع إرشادات معالج النطق ، بتحريك الجزء الأمامي من اللسان للأعلى وللأمام إلى الحويصلات الهوائية حتى يتم الحصول على التأثير الصوتي للتخدير. صفي تركيبة مع حرف علة أ. بعد ذلك ، يتم تقديم المسبار ، وبمساعدته يؤدون حركات سريعة من اليسار إلى اليمين ومن اليمين إلى اليسار. في لحظة حدوث الاهتزاز ، يسمع صوت واضح بما فيه الكفاية. ع،طول طبيعي ، دون لفة الزائدة. مع هذه الطريقة لإنتاج الصوت ، لا يلزم إدخال خاص للصوت مع حرف العلة ، حيث يتم الحصول على المقطع الصوتي على الفور. في العمل اللاحق ، من المهم إجراء التدريب على التسبب في المقاطع. را ، رو ، راي.

عند وضع لينة صيتم تطبيق نفس التقنية ، ولكن بمساعدة مقطع لفظي الاتصالات،و اكثر ze، ZA، Ze، ZU.

عادة مع اضطرابات الصوت الثابت واللين. صأولاً يتم وضع صوت صلب ، ثم صوت ناعم ، لكن هذا الترتيب ليس جامدًا ، يمكن تغييره بشكل تعسفي ؛ لا ينصح فقط بالقيام بها في وقت واحد لتجنب التحيز.

2. عيوب نطق الأصوات l و l(iskazheniya- lambdatsizm،zameny- paralambdatsizm).

طريقة التعبير. في لالشفاه محايدة واتخاذ موقف حرف العلة التالي. المسافة بين القواطع العلوية والسفلية 2-4 مم. يتم رفع طرف اللسان وضغطه على قاعدة القواطع العلوية (ولكن قد يشغل موضعًا أدنى). يتم خفض الجزء الأمامي الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان ، ويتم رفع الجزء الجذر نحو الحنك اللين وسحبه إلى الوراء ، ويتشكل الاكتئاب على شكل ملعقة في الوسط. يتم خفض الحواف الجانبية لللسان ، ويمر تيار الهواء الزفير من خلاله ، ضعيفًا ، كما هو الحال عند نطق جميع الحروف الساكنة الصوتية. يتم رفع الحنك اللين ويغلق الممر في الأنف. الطيات الصوتية تتأرجح ، وتنتج صوتًا.

التعبير الناعم ليختلف عن الثابت في أن الشفاه عندما يتم نطقها متأخرة بعض الشيء في اتجاه

التين. 2. التعبير عن الأصواتل ، ل

لنا (والذي هو سمة من ساكن لينة). يرتفع الجزء الأمامي الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان نحو الحنك الصلب ويتحرك إلى الأمام إلى حد ما ، ظهر الجزء الخلفي من اللسان ، إلى جانب الجذر ، متقدم إلى حد كبير وخفض (الشكل 2).

من بين الانتهاكات لتشويه الصوت واسع الانتشار ، حيث يظهر صوت رنان ذو كذابين ، كأنه موجز ذ،تحدث في بعض اللهجات أو الصوت ث،غريبة على التركيب الصوتي للغة الإنجليزية. أكثر عددًا من حالات الإصابة بالشلل الدماغي في شكل استبدالها بخط متحرك قصير ز(كما في لهجات جنوب روسيا) ، لينة وشبه ناعمة ل ي(YOT) ، أحيانًا يكون هناك صوت بديل صوبعض الآخرين.

ناعم لنادرًا ما يتم انتهاكه: يوجد بديل واضح أو صوتي / (iot) بديل.

تقنيات الصوت. يطلب من الطفل أن يفتح فمه قليلا ويقول مزيج. غ.في الوقت نفسه ، يتم نطقك لفترة وجيزة ، مع توتر الأعضاء المفصلية (كما لو كنت في نوبة صوت قوية). تظهر عينة من الكلام معالج النطق. بمجرد أن يتعلم الطفل النطق الصحيح ، يطلب منه معالج النطق أن يعيد الجمع مرة أخرى ، ولكن مع اللسان مثبت بين أسنانه. في هذه المرحلة ، يسمع الجمع بوضوح. لا.أثناء المهمة ، يضمن معالج النطق بقاء طرف اللسان بين الأسنان.

يمكنك استخدام خدعة أخرى. باستخدام لينة كقاعدة الصوت لاطلب من الطفل تكرار المقطع الصوتي عدة مرات لا،ثم أدخل المسبار رقم 4 (الشكل 8) بحيث يكون بين الحنك الصلب والجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان ؛ اضغط على مسبار اللسان لأسفل - اليمين أو اليسار ، واطلب من الطفل نطق التركيبة عدة مرات. لا.في وقت النطق ، اضبط حركة المجس حتى يتم الحصول على تأثير صوتي. ل.الصعوبة الرئيسية في صياغة الصوت ليكمن في حقيقة أنه عند نطق الصوت بشكل صحيح ، يستمر الطفل في سماع صوته السابق. لذلك ، من الضروري جذب الانتباه السمعي للطفل إلى الصوت ، والذي يتم الحصول عليه في وقت بيانه. يمكن الحصول على الصوت l من خلال تقليد السمع ، إذا تعلم الطفل في المرحلة التحضيرية التعرف عليه وتمييز الصوت الصحيح عن الصوت الخاطئ.

3. عيوب نطق الأصواتمع - ق ، ق - ح ، ن (iskazheniya- اللثغ،zameny- parasigmatizm).

طريقة التعبير في نطق الأصوات s ، s ، h ، hعند صنع الصوت معالشفاه امتدت قليلا في ابتسامة ، الأسنان الأمامية مرئية. قبل حروف العلة الشفوية ، يتم تقريب الشفاه ، ويتم تجميع الأسنان معًا على مسافة تتراوح بين 1-2 ملم. يقع طرف اللسان على القواطع السفلية ، ويتم تقوس مقدمة الجزء الخلفي من اللسان. يتم ضغط حوافها الجانبية على الأضراس. بهذه الطريقة ، يتم تشكيل ممر ضيق (فتحة مستديرة) بين طرف اللسان والأسنان الأمامية العلوية. يتكون الأخدود على طول اللسان على طول خط الوسط. طائرة قوية من الهواء الزفير يمر عبر هذه الفجوة يسبب ضجيج صفير. وكلما كانت الشق أضيق ، زادت الضوضاء ، كلما كانت الشق أكبر - كلما انخفض مستوى الضجيج ، وتحول إلى "ضياع" (يتم نطق الصوت بـ "ضياع"). يتم رفع الحنك اللين وإغلاق الممر في تجويف الأنف. الطيات الصوتية مفتوحة ولا تنتج صوتًا.

عند نطق لينة معالشفاه تمتد أكثر من عندما مع ، وتشديد. يرتفع الجزء الأمامي الأوسط من الجزء الخلفي إلى الحنك الصلب ويتقدم إلى حد ما في اتجاه الحويصلات الهوائية ، نتيجة لذلك يضيق أكثر ويزيد الضوضاء (الشكل 3).

عند التعبير عن s و s ، بالإضافة إلى زوج الأشخاص الصم ، يتم إضافة صوت وتناقص ضغط مجرى الهواء.

طريقة التعبير والصوت ش. الشفاه محايدة واتخاذ موقف حرف العلة التالي. المسافة بين الأسنان 1-2 مم. بالنسبة للتعبير اللغوي الصوتي المعقد ، فهو مميز: يبدأ بعنصر انسداد (كما هو الحال مع t) ، مع حذف طرف اللسان ولمسه

التين. 3. التعبير عن الأصوات

s، s؛ ح ، ح

التين. 4. التعبير عن الصوت___لحظة الركوع__.__. -gap

الأسنان السفلى. يرتفع الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان إلى الأسنان العلوية أو الحويصلات الهوائية ، والتي تنتج القوس. يتم ضغط حوافها الجانبية على الأضراس. ينتهي الصوت بعنصر شق (كما هو الحال مع s) ، والذي يبدو مختصراً للغاية. لا يتم التقاط الحدود بين العناصر المتفجرة أو المشقوقة إما عن طريق الأذن أو المفصلية ، حيث يتم دمجها معًا. يتم رفع الحنك اللين ويغلق الممر في الأنف ،

الأنواع الرئيسية للالسيغماتية.يعد التشسم بين الأسنان هو الأكثر شيوعًا في هذه المجموعة من الاضطرابات. سمة من الصوت معصفير مفقود. بدلاً من ذلك ، يتم سماع ضوضاء أقل وأضعف ، وذلك بسبب موضع اللسان المدرج بين الأسنان: يتم استبدال الفجوة المستديرة بطبقة مسطحة. نفس العيب ينطبق على الزوج المعبر عنه الصورةو affricat ج.

تشابك الأسنان. عندما تشارك في تكوين الفجوة ، بالإضافة إلى اللسان ، فإن الشفة السفلى ، والتي تقترب من القواطع العلوية (كما في تكوين الصوت) و)وبالتالي فإن التأثير الصوتي مع تشويه معقريب من الصوت و.ويلاحظ وجود عيب مماثل عندما يتم نطق بقية الصافرين.

سيغما الجانبية. لا يمر النفاث الهوائي الزفير عبر الخط الأوسط لللسان ، ولكن عبر الفتحة الجانبية ، من جانب واحد أو على الوجهين ، وبالتالي فإن الحواف الجانبية لللسان لا تناسب الأضراس. غيض من اللسان والجزء الأمامي من الظهر تشكل القوس مع القواطع والحويصلات الهوائية. مع مثل هذا التعبير بدلا من ذلك معيسمع الضجيج. يتم سماع نفس الضوضاء ، التي يعبر عنها الصوت فقط ، عندما تقول ح.مع التعبير الجانبي يمكن أن تكون واضحة و ج.ينطبق العيب أيضًا على أصوات صفير الناعمة المقترنة. تطفل الأسنان. يكتسب اللسان مفصلية أمامية بدلاً من شق ، يتم سماع نوع متفجر الأو ، عند الاتصال ، - د.في الصوت شتم تبسيط التعبير ، ويصبح مفردة ، كما هو موضح معأو شيء من هذا القبيل.

الهسهسة التطفل. اللغة تقبل خاصية التعبير عن ش ، أوالتعبير عن الصوت الهسهسة خففت تشبه تقصير ش.

تقنيات وضع صفير الأصوات.

التدريج عادة ما يبدأ بصم صلب أ.

عندما sigmatizm شفوي الأسنان تحتاج إلى إزالة التعبير الشفوي. يتم تحقيق ذلك من خلال إظهار الموقف الصحيح للشفاه عند التعبير عن هذا الصوت ، أو بمساعدة ميكانيكية (باستخدام ملعقة أو إصبع لإزالة الشفة السفلية من الأسنان). في حالات أخرى ، يُطلب من الطفل أن يبتسم ، وأن يؤخر عدة أركان من الفم بحيث تكون الأسنان مرئية ، وأن تهب على طرف اللسان للحصول على ضجيج الصفير الذي يعد أمرًا معتادًا. يمكنك استخدام المساعدة الميكانيكية. يلفظ الطفل مقطع لفظي عدة مرات. واحديقوم معالج النطق بإدخال المسبار رقم 2 (الشكل 8) بين الحويصلات الهوائية والطرف (وكذلك الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان) ثم يضغط عليه برفق. يتم تشكيل فتحة مستديرة ، تمر من خلالها طائرة الهواء الزفير يصدر صوت صفير. من خلال التحكم في المسبار ، يستطيع معالج الكلام تغيير حجم الشق للحصول على التأثير الصوتي المطلوب

عندما sigmatizm بين الأسنان يمكن استخدام الأسلوب أعلاه. لتجنب الاقترانات بصوت ضعف صفير ، تحتاج إلى نطق مقطع لفظي سامع الأسنان المشدودة في بداية كلامه أو لإطالة نطق ساكن إلى حد ما ، وانخفاض الفك على حرف علة. ويولى اهتمام خاص للسيطرة البصرية والسمعية.

في عملية الصمغ الجانبي ، هناك حاجة إلى عمل تحضيري خاص لتنشيط عضلات الحواف الجانبية لللسان ، والتي نتيجة لهذه التمارين ، يمكن أن ترتفع لتلامس الأسنان الجانبية عن قرب.

للحصول على نطق محض ، يتم استخدام طريقة من مرحلتين لإثارة هذا الصوت: فهي تتسبب في التخلص من النطق بين الأسنان من ضوضاء السحق ، ثم يترجمون اللغة إلى وضع يشبه الأسنان.

صوت شيتم وضعه من صوت طرف اللسان العلوي من الأعلى إلى القواطع السفلية وضغطه على القواطع العلوية من الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان. يطلب من الطفل نطق الصوت بزفير قوي. في هذه الحالة ، كما لو نطق بها باستمرار. يتم تمديد عنصر صفير الصوت. للحصول على صوت ثابت مع عنصر صفير مختصرة ، يُطلب من الطفل نطق مقطع مقطع لفظي مع حرف العلة أ. عندما سمعت نطقا الجمع المنشطات.من الضروري تقريب الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان من الأسنان (حتى التلامس مع القواطع العلوية والسفلية في وقت واحد) وتكرار المجموعة aTS معانتهاء صلاحية قوي في لحظة الانتقال من الخبر.في الحالات التي يصعب فيها على الطفل حمل طرف اللسان عند القواطع السفلية ، يتم استخدام المساعدة الميكانيكية. مع ملعقة أو مسبار رقم 2 (الشكل 8) ، يمسك أخصائي النطق بحافة اللسان عند القواطع السفلية أو يضع المسبار بين الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان والأسنان ويطلب من الطفل أن يقول مع مقطع مقطع زفير قوي تا.في اللحظة التي ينطق فيها الطفل بعنصر متفجر من مقطع لفظي ، يضغط معالج النطق بلطف على اللسان. يسمع صوت ضجيج ، ينضم دون فاصل للضوضاء المتفجرة ، ونتيجة لذلك يسمع صوت مستمر ج.

في الحالات التي تكون فيها كل أصوات الصفير معيبة ، فإنها تبدأ عادة بصلبة صلبة أ.في المستقبل ، يصبح هو الأساس لإنتاج صفارات أخرى ، وكذلك الهسهسة. في بعض الحالات ، عندما يزعج صوت صفير fricative شفي الأطفال وضوحا دون تشويه. في مثل هذه الحالات ، يمكنك استدعاء الصوت من الصوت ج.معالج النطق يطلب من الطفل نطق ممدود ج،سمعت الموسعة مع: tsss.ثم يطلب معالج النطق نطق هذا العنصر دون إغلاق اللسان بالأسنان. الشرط الذي يسهل التعبير هو الموقف شفي بداية مقطع لفظي مفتوح ، على سبيل المثال إدارة أمن النقل.

4. عيوب الأصوات الهسهسةث ، ث , ث، ح في بعض الحالات تشبه أوجه القصور الصفير: بين الأسنان ، الشدق ، الوحشيالنطق. بالإضافة إلى ذلك ، هناك عيوب متأصلة في نطق الأصوات الهسهسة فقط.

طريقة التعبير. عند نطق الصوت ثامتدت الشفاه للأمام ومدورة (قبل التقريب هو الحد الأدنى ، قبل s (s)التقريب قد لا يكون). المسافة بين الأسنان أكبر من الصفير - 4-5 مم. يتم رفع طرف اللسان نحو بداية الحنك الصلب أو الحويصلات الهوائية ، بينما ينحني الجزء الأوسط من الجزء الخلفي لللسان ، بينما يرتفع الجزء الخلفي نحو الحنك الرخو ويوجه إلى جدار البلعوم. يتم ضغط الحواف الجانبية لللسان على الأضراس العلوية ؛ ستارة حنكية مرفوعة وتغلق الممرات في الأنف. طيات صوت مفتوحة. يمر تيار زفير قوي من الهواء خلال شقين: بين الجزء الخلفي من اللسان والحنك الرقيق ، وبين طرف اللسان والحنك الصلب. ينتج عن هذا صوتًا معقدًا ، أقل منه عند نطق الصافرات ، يشبه الهسهسة.

مع تشكيل الرنين جيدنفس التعبير عن الصوت ث.ويكمله عمل الطيات الصوتية المغلقة والمتذبذبة التي تنتج الصوت. تكون نفاثة الهواء الزفير أضعف بعض الشيء والفجوة بين طرف اللسان والحنك الصلب أصغر منها خلال التكوين. ث(الشكل 5).

الأنواع الرئيسية لاضطرابات الصوتث و ث.من بين انتهاكات هذه الأصوات هناك عدة أنواع من النطق المشوه.

نطق "Shchechnoe" ثو حسنا.لا يشارك اللسان في المفصل ، حيث تواجه نفاثة الهواء الزفير عقبة ليس بين اللسان والشفتين ، ولكن بين أسنان قريبة (مضغوطة أحيانًا) بين بعضها البعض وزوايا الفم التي يتم ضغطها عليها. يتم تشكيل ضجيج "غبي" ، وعند نطق الرنين جيدصوت يضاف إلى الضوضاء. ويرافق الصوت وضوحا من تورم الخدين.

نطق "السفلى" ث و ث.تتشكل الفجوة ليس عن طريق الاقتراب من طرف اللسان إلى الحنك الصلب ، ولكن من جانب ظهره. مع هذا التعبير ، تكتسب تلك الهسهسة لون خفيف ، يشبه الصوت ، التحرير،تلفظ دون طوله الأصيل. في بعض الحالات ، مع مثل هذا التعبير ، يمكن نطق الصوت الصلب.

نطق الظهر ث إلى ث.تتشكل الفجوة بواسطة تقريب الجزء الخلفي من اللسان مع الحنك الصلب. في هذه الحالة ، تشبه الضوضاء الضوضاء في الصوت س أواستدعاء ز fricative ، كما هو الحال في مناطق جنوب روسيا.

إلا في حالات النطق المشوه. ثو حسنا،هناك بدائل مختلفة من الهسهسة الأصوات الأخرى. من بينها ، الأكثر شيوعا هي استبدال صافرة الهسهسة. لا يتم استبدال صفارات الهسهسة دائمًا ، حيث يتم ملاحظة الاختلافات الصوتية لبديل الصفير عن الصوت الطبيعي.

تقنيات الصوت ثو حسنا.أولاً ، يتم وضع الصوت w ، ثم يتم وضعه على قاعدته حسنا.

إعداد الصوت ثنفذت من قبل عدد من حفلات الاستقبال.

التين. 5. التعبير عن الأصوات ث ، ث ، ذ.---------ث ، ث ؛ - - -. -sch.

ساوخلال نطقه تدريجيا (بسلاسة) يرفع طرف اللسان نحو الحويصلات الهوائية. مع ارتفاع اللغة ، تتغير طبيعة الضوضاء الساكنة. في لحظة ظهور الضوضاء الهسهسة ، المقابلة للتأثير الصوتي للتطبيع ث،يجذب معالج النطق انتباه الطفل بمساعدة مرآة في هذا الوضع. ثم يطلب أن يهب بقوة على طرف اللسان ، مضيفًا الصوت إلى الزفير. و(يسمع مقطع لفظي نتيجة لذلك شاء).يلفظ الطفل مقطع لفظي سامع الموضع العلوي لللسان ويستمع بعناية إلى أي نوع من الصوت يتم الحصول عليها.

يلفظ الطفل مقطع لفظي عدة مرات. سا،ويدخل معالج الكلام في المجس رقم 5 تحت اللغة (الشكل 8). وبمساعدته ، يقوم بترجمة طرف اللسان إلى الموضع العلوي وضبط درجة ارتفاعه حتى ظهور السبر العادي. ث.يقوم معالج النطق بإصلاح المسبار في هذا الموضع ، ويطلب من الطفل تكرار نفس المقطع الصوتي مرة أخرى والاستماع بعناية. بعد عدة تمارين في النطق شا جباستخدام مسبار ، يثبت معالج النطق انتباه الطفل على موضع اللسان ويتأكد ما إذا كان بإمكانه وضع اللغة بشكل مستقل في الموضع المطلوب.

في حالة النطق دون عائق صيمكن وضع ثو جيدمن هذا الصوت. يلفظ الطفل مقطع لفظي راوفي هذه اللحظة ، يلامس معالج الكلام الملعقة أو المسبار رقم 5 (الشكل 8) على السطح السفلي لسانه لإبطاء الاهتزاز. عندما يهمس رايسمع شاء،وعندما بصوت عال - السيدة

صوت جيدعادة ما تضع على الصوت ثعن طريق تشغيل الصوت عندما يكون واضحًا ، ولكن يمكن أيضًا توفيره عن طريق الصوت ح،كيف ثمن أ.

عيوب النطق الصوتيش. صوت شفي اللغة الروسية ، يتم نطقها على أنها الهسهسة الناعمة الطويلة ، والتي تتميز بالطريقة التالية للأعضاء المفصلية: الشفاه ، كما في ث،تمدد طرف اللسان إلى مستوى الأسنان العلوية (أقل من متى يتم تمديده للأمام ودورته) ث).ينحني الجزء الأمامي من الجزء الخلفي من اللسان قليلاً ، بينما يرتفع الجزء الأوسط إلى الحنك الصلب ، ويتم خفض الجزء الخلفي وتحريكه للأمام ؛ ستارة palatine التي أثيرت ، صوت طيات مفتوحة. تمر نفاثة قوية من الهواء الزفير خلال شقين: بين الجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان والحنك الصلب وبين طرف اللسان والأسنان الأمامية أو الحويصلات الهوائية. يتم تشكيل ضوضاء معقدة ، أعلى من متى ث(الشكل 5).

من بين قلة النطق الصوتيش هناك نطق مختصرة (مدة مثل هذا الصوت هو نفسه عندما ث)،استبدال مع صوت صفير لينة وكذلك وضوحا شمع عنصر محب في المرحلة النهائية ، كجمع cC("Shchuka" بدلا من ذلك رمح).

للصوت شيمكنك استخدام الصوت أ.يلفظ الطفل مقطع لفظي عدة مرات. bأو ساعنصر صفير ممتد: سي سيثم يقوم معالج النطق بإدراج ملعقة أو مسبار تحت اللسان وفي وقت نطق المقاطع يرفعها قليلاً ، ويدفعها للخلف قليلاً. يمكن الحصول على التأثير الصوتي نفسه دون رفع اللسان ، ولكن فقط دفعه قليلاً بلمسة من الملعقة.

إذا كان الصوت واضحًا ، فمن السهل الحصول على الصوت منه. التحرير،تمتد صوت العنصر fricative. يسمع صوت طويل التحرير،والتي يتم فصلها بسهولة عن العنصر المتفجر. يتم إدخال الصوت على الفور في المقاطع ، ثم إلى الكلمات.

عيوب النطق الصوتي h.عند نطق صوت الشفاه ، كما هو الحال مع كل الهسهسة ، ممدود ومدورة. المسافة بين الأسنان 1-2 مم. يحتوي الصوت على صياغة لغوية معقدة: يبدأ بعنصر انسداد (كما هو الحال مع الصوت t) - يتم خفض طرف اللسان ولمس القواطع السفلية. يتم ضغط الجزء الأمامي من اللسان ضد القواطع العلوية أو الحويصلات الهوائية. الجزء الأوسط هو منحني نحو الحنك الصلب. اللغة كلها تتقدم إلى حد ما. ينتهي الصوت بعنصر فتحة (كما هو الحال مع ش)الذي يبدو وجيزة. لا يتم التقاط الحدود بين العناصر المتفجرة والعناصر المشقوقة إما عن طريق الأذن أو المفصلية ، حيث يتم دمج العناصر معًا. يتم رفع الحنك الرخو وإغلاق الممر إلى الأنف ، والطيات الصوتية مفتوحة والصوت أصم (الشكل 6).

من بين عيوب نطق الصوت h ، بالإضافة إلى تلك الشائعة في كل الأزيز ، تجدر الإشارة إلى الاستعاضة h soft whistling affricate ج،لا غريبة على النظام الصوتي للغة الأدبية الروسية ، وكذلك تيأو ث.

التين. 6 التعبير عن الصوت ح ---------لحظة الركوع _ . _ . _schel

الصوت h يمكن أن تؤجل لينة تيوضوحا في مقطع لفظي مستقيم (دقيقة)أو عكس (صباحا /). يلفظ الطفل العديد من هذه المقاطع عدة مرات مع زيادة طفيفة في الزفير على العنصر الساكن. في وقت النطق ، يقوم معالج الكلام باستخدام ملعقة أو مسبار رقم 5 (الشكل 8) بتحريك طرف اللسان قليلاً (كما هو موضح في المفصل) ش).يمكن الحصول على نفس التأثير الصوتي عن طريق إدخال المجس تحت اللسان. في وقت النطق ، يرفع معالج الكلام اللسان قليلاً ويدفعه للخلف قليلاً في نفس الوقت. الصوت أسهل في استدعاء المقاطع العكسية.

في بعض الحالات ، هناك انتهاكات لجميع الأصوات الهسهسة والهسهسة. هناك حالات عندما تتحقق كل هذه الأصوات فقط في نسخة مفصلية واحدة - صوت الهسهسة المخففة. عند مقابلة مثل هذه الحالات ، يقوم معالج النطق بتحليل الخلل من أجل تنظيم علاج النطق بشكل صحيح. إذا كان الانتهاك مؤهلاً كـ dyslalia ، فمن الضروري تحديد التسلسل في صياغة الأصوات. من المعتاد أولاً وضع أصوات صفير (الصم في المقام الأول) ، وعلى قاعدة صوتهم. أصوات الهسهسة بعد ضبط الصفير: أولاً - صعب ، ثم - ناعم. عند ضبط تسلسل الهسهسة ، تكون الأصوات التي يتم إجراؤها أكثر مرونة. يتم تحديده بواسطة معالج النطق بناءً على خصائص مظهر العيب.

5. عيوب النطق الصوتي j (yot)(Yototsizm).

طريقة التعبير. الشفتان ممتدة إلى حد ما ، لكنها أصغر من متى و.المسافة بين القواطع هي 1-2 ملم. غيض اللسان يكمن في القواطع السفلية. يتم رفع الجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان بقوة إلى الحنك الصلب. ظهرها والجذر المتقدمة. ترتكز الحواف على الأسنان الجانبية العلوية. يتم رفع الحنك اللين وإغلاق الممر في تجويف الأنف. الطيات الصوتية تتأرجح وتشكل صوتًا. اعتمادًا على الموضع الصوتي للصوت ، يمكن التعبير عنه بشق أضيق أو أوسع. تيار الهواء الزفير ضعيف.

صوت ي(yot) أقل إزعاجًا من الأصوات الموضحة أعلاه. غالبًا ما يتم تقليل نطقه المعيب إلى استبدال ضعيف. ل(في المفصل السفلي أو العلوي).

يمكنك تصحيح الصوت ، بناءً على حرف علة و: يلفظ الطفل عدة مرات تعميم الوصول إلى الخدماتأو aiah.الزفير يكثف إلى حد ما في لحظة النطق ، وعلى الفور دون انقطاع ، هو واضح. بعد تعلم هذا النطق ، يعطي معالج النطق وضعًا لتصريح أقصر من c. بالإضافة إلى الجمع تعميم الوصول إلى الخدمات،من المفيد القول منظمة العفو الدوليةالخ. نتيجة لذلك ، ينتج الطفل خناقهم

مثال آخر لإعداد الصوت (/ iot) هو إعداده من وضع ناعم ليالي معمساعدة ميكانيكية. يلفظ الطفل مقطع لفظي ل (ق)تكرار ذلك عدة مرات.

أثناء علاج النطق ، يضغط ملعقة الكلام على مقدمة اللسان وتحركه للخلف قليلاً حتى يتم الحصول على الصوت المطلوب.

6. عيوب نطق الأصوات لg ، x ، k ، g ، x (kappacism ، gamacism ، hitism).

طريقة التعبير. عند نطق الصوت ، تكون الشفاه محايدة وتتولى موضع حرف العلة التالي. المسافة بين القواطع العلوية والسفلية تصل إلى 5 مم. تم خفض طرف اللسان ولمس القواطع السفلية ، ويتم خفض الأجزاء الأمامية والمتوسطة من الجزء الخلفي من اللسان ، ويتم إغلاق الجزء الخلفي مع الحنك. يختلف مكان قوس اللسان مع الحنك في ظروف صوتية مختلفة: مع كايظهر على حدود الحنك الصلب واللين ، عند دمجه مع حروف العلة الشفوية حولو فيالقوس أقل (مع الحنك لينة). يتم ضغط الحواف الجانبية لللسان على الأسنان العلوية الخلفية. يتم رفع الحنك اللين وإغلاق الممر في تجويف الأنف. طيات الصوت مفتوحة. تنفجر طائرة الزفير القوس بين اللسان والحنك ، مما ينتج عنه ضجيج مميز.

عند التعبير عن الصوت سعلى عكس الجزء الخلفي من اللسان ، فإن اللسان ليس مغلقًا تمامًا مع الحنك: يتم إنشاء فجوة في الخط الأوسط لللسان ، ويمر خلالها الهواء الزفير ضوضاء.

عند نطق لينة ك ، ز ، سيتحرك اللسان للأمام وينتج القوس مع الحنك س- الفجوة). الجزء الأوسط من الجزء الخلفي من اللسان يقترب من الحنك الثابت. الواجهة الأمامية (كما هو الحال مع الصلبة ك ، ز ، س)حذفها. إن طرف اللسان أقرب إلى حد ما للأسنان السفلية ، ولكنه لا يلمسها. تمتد الشفاه قليلا ومفتوحة الأسنان (الشكل 7).

أثناء kapacism و gamacism ، يتم ملاحظة الاضطرابات التالية: يتم إنتاج الصوت عن طريق إغلاق الطيات الصوتية ،

التي تتباعد بشكل حاد في وقت مرور طائرة الهواء من زيادة الضغط. الهواء مع الضوضاء يخترق glottis. بدلا من النقر الحلقه. عند إجراء صوت رنين ، تتم إضافة صوت إلى السحر. عندما سمع hitizme ضجيج الحلق خافت.

التين.7. التعبير عن الأصوات ل ، ل ؛ ز ، ز ؛ س ، س.

هناك حالات لاستبدال المتفجرات اللغوية الخلفية k و z بالنسف الجبهي الأمامي m و د،والتي تسمى paracapappicism و paratammasism. في بعض الأحيان يكون هناك نوع من paracappapsism ، عندما يتم استبدال الصوت k س.عند استبدال غاماتيزم ظهر احتكاكي أو بلعومي زيشار إليها بالحرف اليوناني (جاما).

اضطرابات لينة ز ، ك ، سمماثلة للانتهاكات الصعبة ز ، ك ، س ،ولكن في بعض الحالات هناك نطق جانبي ل و

يتم تقليل طرق تصحيح هذه الأصوات إلى صياغة اللغة الخلفية المتفجرة من اللغة الأمامية المتفجرة ، واللغة الخلفية الاحتكاكية من اللغة الأمامية الاحتكارية. الأصوات الناعمة مصنوعة من لينة ، ومن الصعب - من الصعب. انطلاق الأصوات المنتجة بمساعدة ميكانيكية. يلفظ الطفل مقطع لفظي عدة مرات. واحدفي وقت معالج الكلام ، تحريك الملعقة تدريجياً اللسان الخلفي عن طريق الضغط على الجزء الأمامي من ظهر اللسان. في سياق حركة اللسان ، يتم سماع المقطع الصوتي أولاً اليك،ثم qWوبعده كا.فقط ضع الصوت زمن مقطع لفظي نعم،ولكن يمكن أيضا الحصول عليها عن طريق التعبير عن الصوت k سوضعت على الصوت معبطريقة مماثلة: سمعت لأول مرة التخييم،من بعده xNوأخيرا هكتار.

تستخدم التقنيات الموصوفة لصنع الأصوات في كل من خلل الأداء الوظيفي والميكانيكي. يجب أن يسبق صياغة الأصوات في خلل التنسج الميكانيكي الكثير من الأعمال التحضيرية أكثر من التخليق الوظيفي. في هذه العملية ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لـ "اختبارات النطق" ، التي تسمح لك بذلك

التين. 9.مخطط لعلاقة الأصوات عند وضعها في الأطفال الذين يعانون من خلل التنسج

لتوضيح أي من هياكل الأعضاء المفصلية ، من الممكن الحصول على التأثير الصوتي الأقرب إلى الصوت الطبيعي.

في بيئة صوتية مختلفة ، يتم تنفيذ نفس الصوت في أشكال مختلفة للتعبير ، لذلك يجب تحديد المتغيرات الأكثر شيوعًا للمجموعات.

إن الشرط الذي يسهل تطوير الأصوات الطبيعية ويسهل عملية الطفل في إتقان مهارات ومهارات التصميم الصوتي للكلام ، هو وسيلة منتقاة بشكل مناسب لإنتاج الصوت. الأكثر تبريرًا هو الذي يتم فيه مراعاة التقارب المفصلي للأصوات والكلام الطبيعي المتأصل عن طرق تحقيقها.

الاعتماد على صوت واحد أو آخر كصوت أساسي ، يجب على معالج النطق ، عند إعداده ، أن ينطلق من حقيقة أن مقطع لفظي هو الوحدة الدنيا التي يتم تنفيذه بها. لذلك ، لا يمكن التحدث عن صياغة الصوت إلا إذا كان جزءًا من مقطع لفظي. كل المحاولات لوضع الأصوات على أساس تقليد الضوضاء المحيطة (الهسهسة أوزة ، ضجيج القطار ، وسمك المدفع الرشاش ، وغيرها الكثير) للعمل على نطق dyslalia يمكن أن يكون لها معنى إضافي.

في المخطط المقترح (الشكل 9) ، يتم تسليط الضوء على الأصوات التي تزعجها أثناء dyslalia. لخص كل منهم الأسهم من الأصوات الأساسية. في بعض الحالات ، تتحول الأسهم إلى ثنائية الاتجاه ، مما يعني أن هناك إصدارات مختلفة من طريقة التصحيح ، اعتمادًا على الصوت الذي تم تكوينه. يوضح الرسم البياني أنه يمكن الحصول على نفس الصوت بطرق مختلفة. يتم تحديد ترتيب الأصوات من خلال درجة التباين الصوتية. يتم تجميع الأصوات تحت ميزة phonemic الأساسية للعمل.

يعكس هذا المخطط أفكار F. A. Pay ، A. G. Ippolitova.

الاستنتاجات والمشاكل

في علاج النطق المحلي ، ظهر مفهوم dyslalia على أنه نوع من انتهاك النطق الصوتي ، والذي لا ينتج عن الاضطرابات العضوية للنظام المركزي.

في مفهوم dyslalia ، يتم تقسيم انتهاكات محددة وظيفيا للنطق والاضطرابات الناجمة عن عضويا (مع الشذوذ التشريحي من أجهزة التعبير) إلى أشكال مستقلة من dyslalia. يتم عزل رينولاليا من تكوين dyslalia في شكل منفصل. بالنسبة لعلاج النطق الحديث ، لا يزال البحث عن طرق مبررة بشكل منهجي لتطوير النطق الصوتي الصحيح ذا صلة.

اختبار الأسئلة والمهام

1. قارن تعريفات dyslalia في أعمال M. E. Khvattsev و O. V. Pravdina و O. A. Tokareva و K. P. Becker و M. Sovak. تحديد أوجه التشابه والاختلاف.

2. ما هي أشكال dyslalia الرئيسية ، حدد معايير اختيارهم.

3. ما هي الأنواع الرئيسية لانتهاكات الأصوات الفردية.

4. صف التعبير الصوتي (اختياري).

5. صف العيوب في نطق الصوت (اختياري).

6. عندما تزور مؤسسة خاصة ، تحقق من حالة نطق الصوت عند الأطفال ، وحدد الانتهاكات التي تم العثور عليها.

7. التواجد في درس علاج النطق ، لاحظ الأساليب والوسائل المستخدمة لإزالة العيوب في النطق الصوتي.

أدب

1. Matusevich MI الحديثة الروسية. الصوتيات. - م ، 1976.

2. الصوتيات Panov M.V. الروسية. - عام 1967.

3. صدق O. V. علاج النطق. - 2nd إد. - م ، 1973.

4. دفع F. F. طرق تصحيح أوجه القصور في نطق الصوتيات // أساسيات نظرية وممارسة علاج النطق. - م ، 1968.

5. اضطرابات الكلام لدى الأطفال والمراهقين ، إد. SS Lyapidevsky. - م ، 1969.

6. فوميشيفا م. رفع النطق الصحيح. - م ، 1971.

7. Khvatsev ME علاج النطق. - م ، 1959.

8. قراءات عن علاج النطق / إد. LS فولكوفا ، ف. Seliverstov. - M. ، 1997. - الجزء الأول - ص 8-119.

علاج النطق: كتاب مدرسي لطلاب الديكتول. عامل. إدخال رقم التعريف الشخصي. الجامعات / إد. LS فولكوفا ، إس. إن. Shakhovskoy. - م: انساني. أد. Center VLADOS، 1998. - 680 p.

في الممارسة العملية ، غالبًا ما يكون من الضروري مقابلة الأطفال الذين يعانون من اضطرابات النطق القلبية ، والتي يكون مظهرها انتهاكًا للنطق الصوتي: الجانب الذي يشبه مجموعة الهسهسة الأصوات "w" و "w".

تتمثل صعوبة تصحيح السيجما الجانبية في نقص الرعاية الطبية والعلاج الطبيعي للطفل لأسباب مختلفة. أحدها هو عدم رغبة آباء تلميذ من رياض الأطفال الجماعية في الزيارة ، بناء على توصية من أخصائي علاج النطق ، مثل المتخصصين: أخصائي الأمراض العصبية ، أخصائي العلاج الطبيعي. نتيجة لذلك ، يُترك الطفل بدون المقدار المناسب من المساعدة.

خلل النطق هو انتهاك للنطق والجانب الإيجابي من الكلام ، بسبب القصور العضوي في تعصيب عضلات جهاز الكلام.

مع هذا النوع من انتهاك النطق الصوتي ، لا يمكن للطفل ، عن طريق تعليم الكلام من قبل معالج النطق أو بالتقليد ، بشكل صحيح أو تقريبًا وفقًا لمعيار الصوت المقبول ، إجراء صوت تم تصحيحه. لذلك ، من الضروري اختيار طريقة وسيطة لتصحيح اللغم الجانبي لمجموعة الأصوات الهسهسة: "w" ، "w". في الوقت نفسه ، غالبًا ما يقوم الأطفال المصابون بخلل الحركة ، للوهلة الأولى ، بأداء صيغ التعبير التي يحددها معالج النطق ، مثل: "Cup" ، ورفع اللسان ، و "Fungus" ، و "Horse" (تكسير اللسان) ، و "المربى اللذيذ" ، و "Parus" و t D. لكن نوعية الحركات المنجزة تقل بعض الشيء: اللسان ليس عريضًا بدرجة كافية عند الرفع ، والحواف الجانبية لللسان لا تضغط على الأسنان ، والزلزال ، واللعاب ، والتركيب الحركي. لا يمكن للطفل الحفاظ على وضع المفصل المعتمد أثناء عمل أصوات الهسهسة: "sh" و "g".

منذ مجمع الأعراض في dysarthria يتضمن مثل هذا الانتهاك مثل عدم التنسيق بين التعبير عن حركات خفية ، والتغيرات في لهجة العضلات. في بعض الأطفال ، في ظل وجود تسمم جانبي ، يتم تطوير مهارات النطق الصحيح لمجموعة صوت صوتي: "p" ، "pb". ومع ذلك ، عند أتمتة الصوت "w" ، حتى على مستوى الكلمات ، يتم ملاحظة إغفال الابناء: "p" ، "pb". السبب في هذه الظاهرة ، في رأيي ، هو: انتهاك للتبديل من موقف اللغة إلى آخر ، وعدم تشكيل مجرى هواء مستهدف. في كثير من الأحيان ، إلى جانب الاقتران الجانبي للأصوات الهسهسة ، تنزعج أصوات صفير: "с" ، "сь" ، "з" ، "з" ، "ц".

في المقام الأول ، يتم تعيين تصحيح النطق الصوتي الناجم عن المخدرات والعلاج الطبيعي. ولكن يجري على سجل آخر في رياض الأطفال الجماعية ، تواجه صعوبة - في كثير من الأحيان الآباء لم يجدوا الوقت المناسب للذهاب إلى المتخصصين المحدد.



لذلك ، في مثل هذه الحالات ، لجأت إلى التكنولوجيا التالية لتصحيح النطق الصوتي في التصفيق الجانبي للأصوات الهسهسة.

1. تطوير صيغ التعبير الصحيحة عند أداء الجمباز التعبير. تم وضع الأحكام التالية من اللغة مع الأطفال:

رفع لسان واسع ، ووضع على الشفة العليا ، وعقد في الموضع المحدد ، والعودة إلى وضع البداية. كرر عدة مرات. في نفس الوقت تحتاج إلى الانتباه إلى الهزة. إذا لوحظ ، توقف عن التنفيذ.

عمل مماثل ، فقط اللغة التي نعود بها إلى الفم. في جميع المهام المذكورة أعلاه ، من الضروري الانتباه إلى جودة الأداء: شغل منصب لحساب معين ، وعدد التكرارات ، وحالة الجهاز العضلي لللسان (لغة مريحة ، حواف جانبية واسعة نشطة). بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري إجراء تمارين تهدف إلى تطوير تبديل لغة سلس من موضع إلى آخر.

2. عند محاولة وضع الصوت من وحدة النطق ، يعود الطفل إلى النطق المشوه. في مثل هذه الحالات ، أستخدم تحقيقات علاج النطق - مسبار لتحديد أصوات الهسهسة. رفع طرف اللسان بمساعدة مسبار ، أطلب من الطفل أن ينطق بالصوت "t" (كقاعدة عامة ، نطق الأصوات "d" ، "t" من الموضع السفلي عند الأطفال الذين يعانون من إزهاق القلب) والنفخ. في هذه الحالة ، يتضح النطق المبالغ فيه للصوت "t" مشابه لـ "sh". باستخدام المسبار ، نحدد الموضع الصحيح لللسان عند نطق صوت الهسهسة "sh". بعد ذلك ، ننتقل إلى تحديد موضع اللغة والنطق على مستوى المقاطع ، مع الاستمرار في استخدام المجس. في موازاة ذلك ، نحن نعمل على تطوير السمع الصوتي: نحن نفرد صوتًا معينًا على مستوى المقاطع والكلمات. أدرك أن الطفل قادر على حمل اللسان في الموضع الصحيح ، أطلب منك نطق صوتها "w" بشكله النقي ، وليس من الصوت "t" ، باستخدام مسبار علاج النطق. وبالتالي ننفق بضع فصول. خلال هذا الوقت ، يعتاد الطفل على الإصدار الصحيح الجديد من النطق ، في النهاية ، فهو أقل قلقًا بسبب ما قد لا يحدث.

3. الخطوة التالية في تصحيح النطق ستكون - أتمتة الصوت دون استخدام مسبار على مستوى المقاطع الصوتية والسلاسل المقطعية. أمثلة من المقاطع: مفتوحة ، مغلقة ، مع سلسلة من الحروف الساكنة. إن تكرار سلاسل المقاطع التي تحتوي على الصوت "sh" ، لا يسهم في أتمتة النطق فحسب ، بل يساهم أيضًا في تطوير السمع الصوتي. بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك العمل على الإيقاع - لفظ المقاطع الصوتية مع إطلاق تجويد أحدها.

4. أتمتة الصوت "ث" على مستوى الكلمات. نمارس نطق الصوت في بداية الكلمة ، في النهاية ، في منتصف الكلمة ، عندما نواجه الحروف الساكنة. في الوقت نفسه ، نحن نعمل على تطوير العمليات الصوتية ، ومهارات تحليل وتقسيم الصوت والصوت. لا تنسى أن تعمل على مجرى الهواء. مع نطق الصوت المقاطع والمقاطع.

5. بعد أن وصلنا إلى الأتمتة على مستوى الكلمات ، ننتقل إلى صياغة الصوت "g". نقوم بتحليل موقف أجهزة التعبير في النطق ، وتطوير مجرى الهواء. خوارزمية أخرى للعمل على الصوت هي نفسها عند العمل مع الصوت "sh". نلفت انتباه الطفل إلى الاختلافات في النطق والعلامات الصوتية.

6. نقوم بتخصيص عدد كافٍ من الدروس لإصلاح النطق على مستوى الخطاب المتصل: الجملة ، القصة. نحن نعلم الأطفال تحليل الجمل: عدد الكلمات ، ووجود حروف الجر ، وتسلسل الكلمات في الجملة ، وتقسيم الكلمات إلى مقاطع ، وتحديد موضع صوت معين في كلمة. العمل مع النص مشوه والجملة.

وبالتالي ، من الممكن تمامًا تقديم أصوات مضطربة في خلل النطق دون استخدام العلاج الطبي والجسدي.

المراجع:

1. بوفاليايفا ماجستير كتاب مرجعي لمعالج النطق - روستوف نا دون: "Phoenix" ، 2001. - 448 صفحة.

نطق صوت الحلق ص   شائع في الأطفال والكبار. في حالات نادرة ، يتم التخلص منه دون مساعدة خاصة ، وإذا لم يتم تصحيحه ، فيمكن أن يبقى لمدى الحياة.

فرق الحلق ص   من الاهتزاز الصحيح ، يتكون الاهتزاز بواسطة اهتزازات ليس من طرف اللسان ، ولكن من الحنك اللين (لسان صغير). هذا النطق الصوتي ص   تعتبر صحيحة في الفرنسية والألمانية وبعض اللغات الأخرى.

ليس من الصعب التمييز بين النطق والحلق والنطق الصحيح: لذلك يمكنك أن تقدم للطفل أن يفتح فمه على نطاق واسع وأن يقول لفترة طويلة ص . في هذه الحالة ، قل الصحيح ص   المستحيل ، وضوح الحلق.

تصحيح نطق الحلق ص   أنتجت في عدة مراحل.

المرحلة التحضيرية.

إذا كانت لغة الطفل محرجة ، فلا توجد أصوات صحيحة في الكلام ث   و جيد ، ينبغي اللجوء إلى الجمباز المفصلي ، والذي من خلاله سيتم تطوير المواقف والحركات اللازمة لللسان.

إعداد الصوت.

إذا كان الطفل قد نطق الأصوات بشكل صحيح ث   و جيد ، تحتاج إلى البدء على الفور التدريج صثم تهتز طرف اللسان (كما لو لم يكن هناك صوت).

P   من الضروري استلام المروحية لتفعيل طرف اللسان وإزالة اهتزاز اللسان الصغير أو الحنك الرخو. يتم تثبيت الصوت عن طريق التكرار المتكرر ، ومن الضروري أن يتحكم الطفل بصريًا في تحركاته أمام المرآة.

صوت الأتمتة.

متى سيتم تلقي الصوت الصحيح؟ ص ، يتم تقديمه بعناية فائقة في الكلمات. بعد أن اعتاد على النطق الغريزي ، لا يمكن للطفل دائمًا التحكم في النطق. لذلك ، يعد ضبط النفس والتحكم من قبل شخص بالغ ضروريًا لفترة طويلة.

نطق الجانب من الصوت ع وتصحيحها.

مع النطق الجانبي ص   بدلا من الصوت الصحيح يسمع rLهذا يأتي من اتصال سريع للأصوات. ص   و ل .

غيض من اللسان مع هذا النطق ص   لا يتقلب ، يتم قلب اللسان جميعًا بطريقة يتم ضغط أحد جانبيها على الأسنان العلوية ، بينما يتدلى الجانب الآخر أثناء تكوين طائرة هوائية ويخلق صوتًا غريبًا. هذا النطق ص   غالبًا ما يتم دمجها مع النطق الجانبي للأصوات الهسهسة والصفير ، ولكن أحيانًا يكون أيضًا تشويهًا مستقلًا.

إذا طلبت من الطفل أن يصدر صوتًا ص   على المدى الطويل ، لن يتمكن من القيام بذلك على الإطلاق ، أو سيتم سماع صوت غير نظيف طويل ل . عند النظر إلى المفصل عند الطفل ، سترى أن طرف اللسان مضغوط للأعلى ولا يهتز وأن الجانب الجانبي لللسان يهتز. يمكن أن يكون التذبذب قويًا للغاية بحيث يمكن رؤيته من الخارج ، حيث يرتعد الخد.

المرحلة التحضيرية

تبدأ المرحلة التحضيرية بجمباز اللسان والشفتين. في ص   عادة ما تضعف العضلات الجانبية لنصف اللسان ، ويلزم العمل لفترات طويلة لتحقيق التعبير الصحيح. يتم إجراء تمارين مختلفة لعضلات اللسان لفترة طويلة ، حتى في مرحلة إنتاج الصوت.

إعداد الصوت.

عادة ما يكون من الصعب حل اهتزاز طرف اللسان ، كما هو الحال عند محاولة تسميته ، فإن أحد جانبي اللسان يأتي في حركة اهتزازية معتادة. لذلك ، في البداية وضعوا p-one. من الضروري أن يتمتع الطفل ص   proctor باستمرار: إدخال هذا الصوت في الكلمات والعبارات وكلمته الخاصة. عندها فقط يمكن أن تبدأ في تطوير اهتزاز طرف اللسان.