주제에 대한 읽기 상담(1학년): 1학년에게 빠르게 읽기를 가르치는 방법. 기억력과 주의력 발달

읽기는 1학년이 되기 전에 아이가 마스터해야 합니다. 결국 읽기 학생은 일반적으로 학습에 훨씬 덜 어려움이 있습니다. 이 기사에서 자녀에게 유창하게 읽도록 가르치는 방법에 대한 정보를 찾을 수 있습니다.

읽기 교육은 1 학년의 주요 과제입니다.

읽기 기술

7살이 되면 아이는 처음으로 학교에 가게 됩니다. 읽기 수업의 초등학교 학년에서는 읽기 기술 테스트에 특별한 주의를 기울입니다. 학생은 정확하고 오류 없이 분당 최소 30단어를 읽고, 정확하게 강조하고, 읽고 있는 텍스트를 이해하고 다시 말해야 합니다.

어린이의 읽기 기술이란 무엇입니까

느린 읽기 속도의 원인

• 작업 기억력이 약해 아이가 3-4단어 후에 읽은 내용을 잊어버려 문장의 본질을 파악할 수 없습니다.
• 집중력이 약하고 인내심이 부족합니다.
• 작은 연습. 여기에서는 모든 것이 간단합니다. 자세히 읽기-더 잘 읽으십시오.
• 작전 시야가 적습니다. Schulte 테이블을 사용하여 확장할 수 있습니다(아래 참조).
• 독서에 대한 관심 부족.

많은 부모들이 자녀에게 책을 사랑하도록 가르치는 방법에 대한 질문에 직면하고 있으며 명확한 답을 찾지 못합니다. 자녀를 살펴보십시오. 엄마와 아빠가 아이의 지식과 문학에 대한 갈망을 실제로 깨울 수 있는 것이 무엇인지 어떻게 결정할 수 있든 상관없이 누가?

함께 읽는 것이 사랑을 심어주는 가장 좋은 방법입니다

• 제한된 어휘. 문제가 이미 시작된 때가 아니라 아주 어린 나이부터 훨씬 더 일찍 아이를 다루어야합니다. 모든 종류의 주제에 대해 아기와 의사 소통하고, 그의 모든 질문에 참을성있게 대답하고, 열정적으로 말하고, 점차 아기의 어휘에 점점 더 많은 새로운 단어를 추가하십시오.
• 작은 눈이 이미 읽은 단어로 돌아가려고 끊임없이 노력하는 회귀의 존재.
• 조음 장치의 저개발, 나쁜 말투. 속독을 열심히 시작하기 전에 모든 소리의 정확한 발음을 개발해야 합니다.
• 난독증은 심각하지만 완전히 고칠 수 있는 장애입니다. 아동은 읽기 능력을 습득하는 능력을 상실하지만 일반적인 학습 능력은 보존됩니다. 이 경우 결함 학자 및 언어 치료사와 같은 자격을 갖춘 전문가에게 연락하는 것이 가장 좋습니다.

난독증의 원인 - 읽기 장애

1학년 때 아이에게 유창하게 읽기를 가르치는 방법은 무엇입니까? 이 문제에 대한 해결책은 읽기 속도가 느린 주된 이유가 정확히 무엇인지에 달려 있습니다.

우리 아이에게 학교에 가기 전에 책을 읽도록 가르쳐야 합니까?

학교에서 첫 번째 읽기 기술 테스트 후 자녀가 충분히 유창하게 읽지 못하는 것으로 판명되면 인내심을 갖고 인내하십시오. 읽기 속도를 향상시키기 위한 특정 연습으로 이동하기 전에 몇 가지 요령을 따르십시오.

1. 협의회 번호 1. 수업은 규칙적이어야 합니다. 때때로 자녀와 함께 시간을내어 읽는다면 괜찮은 결과를 얻지 못할 것입니다. 방학이 끝난 후에도 방학 동안 공부를 멈추지 마십시오.
2. 협의회 번호 2. 올바른 태도를 갖는 것이 중요합니다. 부모 자신이이 활동을 경멸하는 경우 자녀에게 독서를 좋아하도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 독서를 매우 흥미로운 것으로 생각하면 아이는 기꺼이 공부할 것입니다.
3. 협의회 번호 3. 다채로운 그림과 큰 글자로 된 문헌을 선택하십시오.
4. 협의회 번호 4. 수업은 집에서만 할 수 있는 것이 아닙니다. 진료소에 책을 가지고 가서 방문하십시오. 여름에는 공원에서 책을 읽으러 나가십시오 - 당신은 두 배의 혜택을 받을 것입니다.
5. 협의회 번호 5. 아이의 성격을 고려하십시오. 책에 안절부절 못하는 관심을 갖는 것이 훨씬 더 어렵습니다. 그는 더 자주 산만해질 것이지만 아이를 꾸짖어서는 안됩니다. 수업 사이에 더 긴 휴식을 취하고 상상력을 발휘하십시오. 자녀에게 장난스럽게 읽는 법을 가르칠 수 있습니다.
6. 협의회 번호 6. 수업을 시작하기 전에 신중하게 생각하고 자료를 연구하십시오. 충분히 공부한 내용의 책만 자녀에게 제공하십시오.
7. 협의회 번호 7. 읽기 속도뿐만 아니라 어린이가 텍스트의 의미를 이해하는지 여부에도 주의를 기울이십시오. 그가 읽은 자료를 설명하도록 요청하고, 프롬프트하고, 올바른 생각으로 밀어 넣으십시오.
8. 팁 #8. 자녀에게 열정과 관심을 가지고 읽기를 가르치려면 학습 과정에 창의적으로 접근하십시오. 작품을 기반으로 한 장면을 재생하고, 좋아하는 캐릭터를 그리고, 피날레를 위해 다양한 옵션을 제시하십시오.

가족 독서의 이점

이러한 팁을 따르면 자녀가 책에 쉽게 익숙해지고 읽기 기술을 향상시킬 수 있습니다. 아래 활동 중 하나 이상을 선택하십시오.

클래스

좋아하는 장난감 읽기. 수업 중에 아이가 가장 좋아하는 인형, 장난감 옆에 앉아 재미있는 책으로 즐겁게 해줄 것을 제안하십시오. 또한 아기는 곰인형이나 토끼에게 취침 시간 이야기를 읽어 줄 수 있습니다. 교사나 부모의 역할에서 아이들은 더 자신감 있고 중요하다고 느끼기 때문에 읽기가 더 쉽습니다.

장난감 읽기는 신나는 게임입니다

합리성. 긴 텍스트는 매우 흥미롭더라도 어린 아이들에게는 어렵습니다. 따라서 독서로 인한 피로를 유발하지 않고 욕망을 완전히 낙담시키지 않으려면 짧지 만 흥미로운 이야기 몇 개를 선택하십시오.

자기 전에 음모. 자녀가 자기 전에 조금이라도 읽을 수 있도록 격려하십시오. 그가 읽어야 할 책의 위치를 ​​표시하십시오. 플롯에서 흥미로운 순간을 선택하십시오. 그러나 자녀가 평화롭게 잠들 수 있도록 괴물, 유령, 마녀에 관한 책을 제공하지 마십시오.

열악한 독서로 처벌받을 수 없음

혀 트위스터. 혀 트위스터의 도움으로 음성 장치가 훈련됩니다. 이것은 오랫동안 모든 소리를 발음할 수 있었던 아이들에게도 매우 유용한 활동입니다.

서표. 이 유용한 작은 기능은 읽기를 중단한 페이지를 표시하는 데 그치지 않습니다. 언어 치료사는 또한 소위 회귀(아이가 이미 읽은 내용을 "뒤돌아볼" 때)와 싸우기 위해 그것을 사용하도록 조언합니다. 단어를 읽은 후에는 책갈피로 닫으십시오. 시간이 지남에 따라이 습관은 아이에게서 사라지고 읽기 속도가 빨라집니다.

극장과 영화관. 많은 문학 작품을 바탕으로 웅장한 영화가 촬영되고 공연이 상연되었습니다. 아이가 책을 읽은 후 극장에서 다른 공연을 보도록 권유하고 그가 그런 주인공을 상상했는지 비교하십시오. 반대로 할 수도 있습니다. 먼저 영화 나 연극을 본 다음 함께 책을 읽으십시오. 따라서 귀하의 자녀는 읽기를 배울 뿐만 아니라 자신의 생각을 유능하고 아름답게 표현합니다.

속독을 위한 Schulte 테이블

슐테 테이블

그러한 테이블은 운영 비전 분야의 범위를 확장하고 잘 읽는 법을 배우는 데 도움이된다고 이미 위에서 언급되었습니다. 그것은 같은 크기의 25-30 셀이 늘어선 정사각형처럼 보입니다. 이 셀에는 숫자(또는 문자)가 무작위로 입력됩니다. 아이의 임무는 가능한 한 빨리 모든 숫자를 순서대로 찾는 것입니다.

당신은 아이에게 빨리 읽도록 가르치는 방법에 관한 기사를 읽었습니다. 그러나 기억하십시오. 어떤 옵션을 선택하든 부모가 이해해야 할 가장 중요한 것은 자신의 모범을 통해서만 아이들에게 책에 대한 사랑을 심어줄 수 있다는 것입니다. 스스로 읽고, 가족 저녁 식사에서 흥미로운 책에 대해 토론하고, 온 가족과 함께 도서관을 방문하면 자녀가 유창하게 읽는 법을 배울 뿐만 아니라 즐겁게 읽을 것입니다.

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부모는 많은 어머니에게 이것이 성공의 지표이기 때문에 1 학년 때 아이에게 빨리 읽도록 가르치는 방법에 대해 우려하고 있습니다. 우리 어른들이 무엇을 "빨리 읽는지", 그리고 이 메달 경쟁이 어린이 자신에게 필요한지 알아봅시다. 아이에게 읽기를 가르치는 방법: 1 학년은 어려운시기입니다. 새로 만든 학생을 어떻게 도울 수 있습니까?

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빠른 읽기: 패션에 대한 찬사 또는 필수품?

교과서와 프로그램은 바뀌지만 읽기 기술 시험은 바뀌지 않고 여전히 초등학교에서 엄격하게 통제됩니다. 그리고 이것은 전혀 변덕이 아닙니다. 현대 생활의 현실은 우리를 시대에 뒤처지게 만듭니다. 정보의 흐름에 빠져 익사하지 않기 위해서는 현대 어린이들이 가능한 한 빨리 읽는 법을 배우는 것이 중요합니다. 아이가 천천히 읽으면 작업에 더 많은 시간을 할애하고 더 빨리 피곤해지며 결과적으로 학습에 대한 관심을 잃습니다.

하지만! 성급하고 무모한 결정과 행동에 대해 부모에게 경고하고 싶습니다.

첫째, 읽기 속도는 주로 아동의 개별 특성에 달려 있음을 스스로 이해해야합니다. 우리는 무언가를 바로잡을 수는 있지만 무언가에 영향을 미칠 힘은 없습니다. 아이의 삶이 느리고 말의 속도가 측정되면 말하는 것보다 더 빨리 읽도록 강요하지 않을 것입니다.

찾아야 할 것: 빨리 읽는 법 배우기

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1. 예측(예측)의 개발.

어른들은 왜 빨리 읽나요? 다음 단어, 구, 구의 끝을 예측하기 때문입니다. 본문을 전체적으로 보세요. 아이는 아직 이것을 수행하는 방법을 모르기 때문에 읽기 속도가 훨씬 낮습니다. 그는 다음 음절인 단어만 봅니다. 그는 볼 필요가 있을 뿐만 아니라 이미 읽은 내용과 문구 전체의 의미를 이해해야 합니다. 이것이 주요 어려움이며 1 학년 어린이에게 잘 읽고 빨리 읽도록 가르치기 위해 노력할 가치가 있습니다.

2. 기억력, 주의력, 지각력, 사고력 발달.

사실 텍스트로 직접 작업하는 것은 어린이의 읽기 기술을 향상시키는 데 도움이 되는 작은 부분에 불과합니다. 일반적으로 지능 개발에 훨씬 더 많은 시간을 할애해야합니다. 요점은 1 학년 아이에게 빨리 읽도록 가르치는 것이 아니라 속독 자체가 끝이 아닙니다. 목표는 정신 작업 속도를 높이고인지 능력을 개발하는 것입니다. 그래야만 읽기, 쓰기, 계산의 결과와 성공을 볼 수 있습니다.

3. 독서 문화를 키우고 독서에 대한 흥미를 심어줍니다.

관심 부족은 잘못된 훈련의 결과입니다. "선반 아래에서" 읽는 법을 배우는 것은 선택 사항이 아닙니다.

4. 미세 운동 기술의 신체 훈련 및 개발.

놀랄 수도 있지만 모든 종류의 서클과 스포츠 섹션은 읽기 능력 개발에 가장 직접적인 영향을 미칩니다.

아이에게 읽기를 가르치는 방법: 1학년, 게임 및 연습

pedsovet.su

단어가 있는 모든 종류의 게임은 읽기 과정 자체에 대한 관심을 심어주고 읽기 성능을 높이는 데 도움이 됩니다.

"조커 편지"

짧은 시, 수수께끼, 잠언 등이 담긴 카드를 준비하세요. 아이가 쉽게 읽을 수 있도록 텍스트를 큰 글씨로 쓰십시오. 몇 글자 수정: 뒤집기, 다른 글꼴로 강조 표시, 그림으로 바꾸기 등

"삼진"

연습에는 큰 글씨로 쓰여진 모든 텍스트가 적합합니다(책이 아닙니다!). 예를 들어, 신문이나 잡지(이미 읽고, 어린이가 읽을 수 있는 텍스트)는 특히 A4 형식으로 인쇄할 수 있습니다. 작업: 문자 A를 지우거나 O를 칠합니다. 시간을 표시하면 아이가 합니다. 작업의 의미는 "최대한 지우다"가 아니라 "하나도 놓치지 마십시오"입니다.

아이가 대처하면 복잡해질 수 있습니다. 파란색으로 지우고 Y는 녹색으로, O는 보라색으로 칠하고 S는 원으로 칠합니다. 때때로 "희귀"문자를 제공하는 것이 좋습니다 : Ф, Ъ, Ш.

작업을 적을 필요가 없습니다. 우리는 기억력을 훈련하고 아이는 작업을 머리 속에 유지해야합니다.

"타라바르 언어"

과학자는 횡설수설 언어를 연구하고 카드에 단어를 적었습니다. 그러나 모든 카드가 섞여 있습니다. 작업: 교수가 단어 카드를 정렬하도록 도와주세요. 모두 같은 단어 - 한 더미에.

요점은 단어가 의미 론적 부하를 지니지 않는다는 것입니다. 이 운동은 철자 경계를 개발하고 읽기 기술을 장난스럽게 향상시키는 데 도움이 됩니다.

낱말카드를 준비합니다. 각각 5-7 단어가 있는 여러 세트가 바람직합니다. 의사 단어는 한 두 글자, 글자 순서 등이 달라야 하지만 거의 인지할 수 없을 정도로 약간만 다릅니다. 예를 들어 "MURBURKA", "MURBURGA", "MURBURGA", "MUBRURKA", "MUBRUKRA" 등과 같은 "횡설수설 단어"를 사용할 수 있습니다.

"꼭대기와 뿌리에서"읽기

눈금자나 책갈피로 줄의 절반(글자의 아래쪽 절반)을 덮는 연습을 합니다. 아이는 "by the top"을 읽습니다. 처음에 어려울 것 같으면 잠시 움직이고 들여다 보자. 같은 "뿌리에서"- 라인의 상단을 절반으로 닫습니다. 이것은 이미 더 어렵지만 시간이 지남에 따라 아이는 오류없이 충분히 빨리 대처하기 시작할 것입니다.

"브레드뉴치카"

Vrednyuchka는 왼쪽에서 오른쪽이 아니라 오른쪽에서 왼쪽으로 단어를 읽습니다. 읽기 학습의 초기 단계에서 매우 유용한 연습입니다. 아이는 긴장없이 훈련합니다. 단어의 의미 (의미)를 파악하고 기억하려고하지 않습니다.

동시 읽기

운동의 본질은 어른과 아이가 눈앞에 같은 텍스트를 가지고 있다는 것입니다. 어른이 큰 소리로 읽고 아이가 따라합니다(손가락이나 포인터를 사용할 수 있음). 어느 순간 억양이나 읽는 속도가 달라진 곳을 보여주고 특정 단어나 문장을 찾은 다음 직접 읽어보라고 할 수 있다.

이러한 작업은 RAM 수준을 높이는 데 목적이 있습니다.

시각적 받아쓰기

아이에게 1 문장이 주어집니다. 그는 그것을 보고, 그것을 기억하고, 기억에서 글을 씁니다. 이러한 작업은 정기적으로 제공되어야 하며 RAM이 향상됩니다. 한 달 안에 가시적인 결과를 보게 될 것입니다.

혀 트위스터

조음 장치의 작업을 개선하기 위해 혀 트위스터가 적합합니다. 배우고, 반복하고, 누가 더 빠른지 경쟁하세요.

"던지기 - 세리프"

"던지기"라는 단어에서 아이는 읽기 시작합니다. "세리프"를 듣고 그는 의자에 기대어 눈을 감고 쉬고 있습니다. 5초 후에 다시 "던지기!" - 아이는 자신이 끝낸 곳을 빨리 찾아 계속 읽어야 합니다. 게다가 손가락이나 포인터로는 따라갈 수 없고 눈으로만 따라갈 수 있습니다.

"익숙한-익숙하지 않은"

익숙한 텍스트 구절을 익숙하지 않은 텍스트 구절로 번갈아 읽는 것은 매우 유용합니다. 속도가 다를 것입니다. 처음에는 익숙하지 않은 구절로 가면서 읽는 속도가 상당히 빨라질 것입니다. 이를 정기적으로 연습하면 1학년 어린이의 읽기 능력을 크게 향상시킬 수 있습니다.

어려움이 있으면 두려워하지 말고 전문가의 도움을 구하십시오. 때때로 1학년 아동의 읽기 문제는 난독증과 관련이 있습니다. 그것이 무엇이며 두려워 할 가치가 있는지 여부는 교육의 언어 치료사 인 Olga Pleshko의 저자가 작성한 기사에서 읽으십시오.

부모님께! 초등학교 1학년 때 아이들에게 읽기를 가르칠 때 겪었던 어려움과 읽기 기술을 어떻게 향상시켰는지 알려주세요. 초등학교 1학년 아이에게 빨리 읽는 법을 가르칠 수 있습니까?

아이에게 음절을 읽도록 가르치는 방법

1) 첫 번째. 방법론 및 이점 선택에 대한 조언.
Zhukova의 저자 인 입문서를 구입하는 것이 가장 좋습니다 (사진 참조).

이 설명서는 어린이가 글자를 음절로 작성하고 음절별로 읽은 다음 이미 전체 문장으로 읽는 방법을 어린이가 이해하도록 매우 효과적으로 도와줍니다. 사진이 너무 많지는 않지만 자녀가 지루하지 않도록 사진이 충분합니다.
이 입문서는 교육 문헌이 있는 모든 서점에서 판매됩니다(또는 찾을 수 있는 경우 온라인에서 다운로드할 수 있음).

2) 두번째. 모음과 자음을 올바르게 배우는 방법.
먼저 A, O, U, Y, E와 같은 열린 모음을 배웁니다.
그런 다음 단단한 유성 자음을 배웁니다: M, L.
중요: 소리로만 자음을 발음해야 합니다.

Me도, Em도 없고 단순히 "M"만 있으면 됩니다.
그런 다음 Zh, Sh, K, D, T 등 귀머거리 및 쉿하는 소리를 배웁니다.

3) 제삼. 반복은 배움의 어머니입니다.
각 레슨에서 다룬 자료, 즉 이전 레슨에서 배운 소리를 반복해야 합니다. 자료를 통합하면 아동을 위한 올바른 읽기 메커니즘을 빠르게 개발할 수 있습니다.

4) 넷째, 우리는 음절로 읽습니다.
그러나 이제 우리는 이미 일부 소리를 배웠을 때 아이에게 음절을 읽는 법을 가르쳐야 합니다. 실제로 보이는 것만 큼 어렵지 않습니다.
음절 "Ma"를 분석해 봅시다.
입문서에서 음절의 첫 글자인 "M"이 두 번째 글자인 "a"로 어떻게 연결되는지 살펴보십시오. 이것은 어린이에게 "m-m-m-ma-a-a-a-a"- "m-m-m-ma-a-a-a-a"라는 음절로 읽는 법을 가르치는 방법입니다. 아이는 첫 번째 글자가 두 번째 글자로 이어지고 결과적으로 두 글자가 함께, 함께, 서로 불가분의 관계로 발음된다는 것을 이해해야 합니다.

5) 다섯째, 간단한 음절을 배운다.
자녀에게 읽기를 가르쳐야 하는 첫 음절은 MA, LA, PA, LO, PO와 같은 두 가지 소리로 구성된 단순해야 합니다.
아이는 소리가 음절로 구성되는 방식을 이해해야 하며, 음절로 읽는 알고리즘을 이해해야 합니다. 그런 다음 며칠 후 그는 ZhU, VE, DO, 즉 쉿하는 소리와 귀머거리 자음과 같은 널링과 같은 더 복잡한 음절을 읽기 시작할 것입니다.

6) 여섯째, 더 복잡한 음절을 배우십시오.
책 읽기, 즉 단어 읽기로 넘어가기에는 아직 이르다. 어린이가 음절을 컴파일하는 메커니즘과 그로부터 이미 단어를 완전히 이해하도록 음절로 읽기를 더 오랫동안 강화하는 것이 좋습니다.
따라서 아이가 이미 두 글자로 구성된 음절을 읽기 시작한 후에 모음이 자음 앞에 오는 AB, OM, US, EH와 같은 더 복잡한 음절을 그에게 제공하기 시작하십시오.

7) 제칠. 첫 번째 간단한 단어를 읽는 법을 배웁니다.
그러나 이미 여기에서 MA-MA, RA-MA, MO-LO-KO라는 첫 번째 간단한 단어를 읽을 수 있습니다.

8) 여덟째, 우리는 발음을 따릅니다.
자녀가 잘 읽도록 가르치려면 음절의 첫 발음을 따라야 합니다.
주의: 유치원의 일부 부모와 교사 및 교육자는 어린이가 음절을 부르도록 합니다. 아이들은 이것에 익숙해지고 단어 사이에 공백을 만들지 않고 끊임없이 노래를 부르기 시작합니다. 즉, "ma-ma-we-la-ra-mu"는 그런 아이들이 한숨에 부릅니다. 그리고 마침표, 쉼표, 느낌표(물음표)가 있어도 멈추지 않고 전체 단락의 전체 텍스트를 노래하는 어린이도 있습니다.
따라서 자녀에게 읽기를 가르치는 경우 즉시 잘 가르치십시오. 자녀가 모든 것을 노래하도록 허용하지 말고 단어 사이와 문장 사이에서 더 많이 멈추게하십시오. 즉시 아이에게 이런 식으로 가르치십시오. 단어를 부르고, 일시 중지하고, 두 번째를 부르고, 일시 중지하십시오. 그런 다음 그는 멈춤을 스스로 단축하지만 시작하려면 멈춤을 만들어야 합니다.

9) 제구. 아이는 몇 살부터 읽기를 배워야 할까요?

5 세, 심지어 6 세-사실 학교 준비 연령 인이 나이에 아이들은 블록 글자로 기본 문구를 읽고 쓰는 법을 배워야합니다. "MAMA", "COW", "MILK"를 입력합니다. 일반적으로 유치원 교사는 이에 대처합니다. 그러나 이런저런 이유로 유치원에 가지 않는 아이들은 반드시 집에서 부모나 조부모 또는 가정교사로부터 이러한 지식을 받아야 합니다. 사실 중등 학교의 현대 커리큘럼은 이미 음절을 읽을 수있는 아동이 1 학년이된다는 것을 의미합니다.
따라서 학교 전에 그를 가르치면 학교에서 읽기가 매우 쉬울 것이며 학교의 첫 번째 스트레스에서 침착하게 살아남을 것입니다.

10) 10. 놀면서 배우기.
자녀에게 유창하게 또는 표현력 있게 읽는 법을 즉시 가르치려고 하지 마십시오. 우선, 그는 스스로 음절을 작성하고, 책에서 읽고, 단어와 문장을 작성하는 방법을 배워야합니다. 즉, 단순히 읽기 기술을 습득하는 것입니다. 처음에는 매우 느리게 놔두고 그를 어렵게 놔두십시오. 그러나 마치 장난스럽게 그의 실수를 부드럽고 조용하고 침착하게 수정해야합니다. 결국, 게임은 항상 긴장이 없는 휴식입니다. 즉, 성인이 요구하는 모든 것을 아이가 침착하게 이해하는 데 필요한 것입니다.

그리고 마지막. 이 10가지 팁과 규칙을 모두 따르면 1.5-2개월 만에 자녀에게 매우 빠르게 읽기를 가르칠 수 있습니다.

추신 : 1학년 말에 읽기는 정확하고 의식적이며 표현력이 있어야 하며 대략적인 읽기 속도는 분당 30-35단어입니다.

아이에게 빨리 읽도록 가르치는 방법에 대한 질문은 많은 부모를 걱정합니다. 그러나이 경우 중요한 것은 속도 만이 아닙니다. 선택한 텍스트가 독자가 이해할 수 있고 그 본질을 포착하고 내용을 다시 말할 수 있다는 것이 매우 중요합니다. 이 경우에만 어린이를위한 속독이 원하는 효과를 줄 것이라고 말할 수 있습니다.

미취학 아동과 학생에게 이런 식으로 읽기를 가르치는 방법을 알아 봅시다. 앞으로는 속독 방법의 효과가 확실히 입증 될 것이며 성인도 속독 자료에서 많은 양의 정보를 흡수하는 데 도움이 될 것입니다.

아이들을위한 속독 : 아이에게 빨리 읽도록 가르치는 방법

가장 평범한 학교의 1 학년에 들어갈 때 아이들은 보통 책에서 읽을 짧은 구절을받습니다. 따라서 초등학교 교사와 심리학자는 읽기 기술 개발 기준에 따라 교육 과정에 대한 아동의 준비 수준을 결정할 수 있습니다.

시간이 지나면 교실에서 읽기 기술 테스트가 진행되며 1분 동안 읽은 단어 수가 표시됩니다. 이 경우 이것은 부분적으로 속독 테스트입니다. 그러나 그것의 전체 본질이 양적 지표에 있는 것은 아닙니다.

방금 읽은 내용의 주요 아이디어를 포착하고 자신의 말로 텍스트를 말할 수 있는 능력은 정확한 속독에 큰 도움이 됩니다. 교육 환경에서 분당 말하는 단어 수를 단순하게 세어 학생들의 발음을 확인합니다.

중요한!아기에게 속독을 가르치기 전에 아기가 기꺼이 새로운 정보를 받아들일 준비가 되었는지 확인해야 합니다. 그렇지 않으면 효율성이 0으로 떨어질 수 있습니다.

아이가 이미 천천히 읽는 방법을 알고 있고 이전에 글자를 음절과 단어로 접는 것을 마스터했다면 유창하게 읽는 법을 배우기 시작해야 합니다. 또한 그 후에 부모는 아기가 책이나 책에서 발췌한 내용의 의미를 이해하는지 확인해야 합니다.

텍스트의 느린 발음을 기반으로 어린이를위한 속독 기술을 침착하게 적용하기 시작할 수 있습니다.

아이와 어른이 새로운 것을 배우면 뇌에서 특정한 반응이 일어납니다. 그들의 결과는 신경 연결의 형성입니다. 그것들이 많을수록 새로운 정보의 동화가 더 좋습니다. 그리고 현대의 현실에서 이것은 필수입니다.

따라서 지난 20년 동안 정보의 양은 20,000배 이상 증가했습니다. 이 사실은 사람이 읽은 텍스트 자료를 포함하여 정보를 빠르게 암기하는 기술을 개발해야 함을 분명히 나타냅니다. 속독을 가르치는 방법은 미취학 아동과 학생이 많은 정보 흐름을 처리하는 데 도움이 됩니다.

많은 운동은 다음을 목표로 합니다.

• 주의 집중;
• "하부"및 "상부"뿐만 아니라 측면 시력의 발달;
• 개별 단어가 아닌 텍스트 전체에서 문구를 보는 능력 향상;
• 읽은 자료에 대한 깊은 이해, 중요한 사실과 일반적인 의미를 잃지 않고 자신의 말로 다시 말할 수있는 능력.

언뜻 보기에 많은 속독 작업이 이상하고 너무 단순해 보일 수 있습니다. 그러나 그들은 큰 의미를 지닙니다. 아이는 특별한 운동을함으로써 자신의 성격 전체 발달에 큰 기여를한다는 사실조차 의심하지 않습니다.

모든 방법은 조건부로 학생과 1 학년이되는 어린이에게 적합한 방법으로 나눌 수 있습니다.

미취학 아동을위한 속독 기술

많은 부모들이 자녀들이 학교에 가기 전에 잘 읽고 빨리 읽을 수 있도록 가르치려고 노력합니다. 이것은 나쁘거나 잘못된 추세가 아닙니다. 현대 세계는 이제 특정 기술을 더 일찍 배우는 것이 더 나은 방식으로 배열되어 미래에 수신된 정보의 동화가 더 빠르고 효율적으로 발생합니다.

그러나 어린이가 속독 학습을 방해하는 몇 가지 이유가 있습니다.

• 낮은 관심, 인터넷에 자주 방문하는 것을 포함하여 가제트 (휴대폰, 랩톱, 태블릿 등)를 적극적으로 사용하면 진행이 촉진됩니다. 이 모든 것이 함께 물체에 대한 집중을 줄이는 데 도움이 되는 단일 산만함을 제공합니다.
• "to yourself" 텍스트의 발음어린이와 어른 모두 내면의 목소리로 읽은 단어나 구를 반복하려고 할 때. 따라서 속도면에서 일반적인 대화 속도를 초과하지 않는 읽기 억제 과정이 있습니다.
• 작은 시야, 독자가 전체 구, 대사를 보고 그 본질을 포착하는 것을 허용하지 않습니다. 사람은 한 단어씩만 읽는다는 것이 밝혀졌습니다.
• 읽기의 회귀이미 읽은 텍스트로 돌아갈 때. 따라서 속도가 여러 번 감소합니다.
• 읽기 전략의 부재. 이것은 아이가 자료가 필요한 이유를 명확하게 이해해야 함을 의미합니다. 따라서 소설은 주로 책을 읽는 동안 즐거움의 원천이 되도록 의도됩니다. 그리고 추가 적용 (시험, 시험 등)을 위해 정보를 깊이 동화하려면 교과서의 많은 과학 텍스트가 필요합니다.

이러한 제한 요소는 다양한 기술과 시뮬레이터를 사용하여 해결할 수 있습니다. 이에 대한 조치가 빠를수록 아이는 속독을 더 빨리 익힐 것입니다.

미취학 아동의 속독 규칙은 다음과 같습니다.

• 아기가 아직 어떤 종류의 운동을 할 준비가 되어 있지 않다면 강제로 하도록 강요해서는 안됩니다. 그래서 흥미가 사라지고 꼭 수업을 기피하고 싶은 마음이 생길 수 있습니다.
• 가장 중요한 것은 텍스트를 이해하는 것입니다. 아동 연령에 적합하지 않은 문헌을 사용하지 마십시오. 텍스트에 그에게 알려지지 않은 단어가 있으면 아기에게 설명하고 책 페이지에 강조 표시하고 더 나은 정보 동화를 위해 메모해야합니다.
• 텍스트의 시각화는 매우 중요합니다. 어린 나이의 어린이는 알파벳 기호보다 그림을 더 잘 이해합니다.

1. « 음절 접기". 이렇게하려면 음절로 잘린 종이에 몇 개의 인쇄 된 단어가 필요합니다. 미취학 아동은 혼합된 부분에서 온전한 단어를 형성해야 합니다. 수업 초반에는 간단한 이음절을 택한 다음 더 긴 것을 택하는 것이 좋습니다. 어린이를위한 이러한 운동은 아기가 시각적 정보를 인식하고 새로운 단어를 배우는 데 도움이 될 것입니다.
2. « 단어 추측". 따라서 아이는 첫 음절을 제공해야 하고 아기는 모든 종류의 변형으로 이를 계속해야 합니다. 예를 들어 음절 "RA"는 Rocket, Frame, Plant 등과 같이 길어질 수 있습니다. 이것이 상상력이 발전하는 방식입니다. 그리고 여러 사람이 게임에 참여하면 경쟁 정신이 확실히 팀에 나타나기 시작할 것입니다 (더 많은 단어를 말할 것입니다).

미취학 아동의 경우 너무 어려운 운동을 선택할 필요가 없습니다. 정보를 시각화하기 위해 교실에 더 많은 그림을 두십시오. 따라서 읽은 텍스트를 올바르게 인식하고 쓰여진 내용을 이해하는 방법을 배울 수 있습니다.

어린 학생들을위한 속독 연습

속독 방법이 미취학 연령에 한 번도 사용되지 않았고 이것이 실제로 가능한 경우 1 학년에게 빨리 읽도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 상당히! 7~8세가 되면 속독 능력이 형성될 뿐이다. 기본 규칙은 1학년과 다른 주니어 학생들이 읽은 모든 내용을 완전히 이해하는 것입니다.

초등학생을 위한 속독 기술은 다음 연습으로 귀결됩니다.

1. 다양한 글꼴과 크기로 쓰여진 숫자를 검색합니다. 따라서 작은 필드에 1부터 100까지의 숫자를 인쇄할 수 있으며, 동시에 각각은 서로 유사하지 않습니다. 1학년 또는 2학년은 숫자를 순서대로 찾아야 합니다. 이것은 학생들이 다양한 방식(글꼴, 크기)으로 인쇄된 다양한 출처에서 읽을 때 텍스트를 인식하는 데 도움이 됩니다. 그리고 이 사실이 읽기 속도에 영향을 미치지 않도록 합니다.
2. 덧셈과 뺄셈의 간단한 예를 머릿속으로 풀어보세요. 예를 들어, 아이는 5+1, 6-4, 7-6 등을 계산하도록 요청받습니다. 최대한 빨리. 답을 적을 필요는 없습니다. 전체 과정은 마음 속에서만 일어나야 합니다.
3. 새로운 신경 회로 형성 기술을 습득하기 위해 두 손으로 다양한 그림을 그리면 더 빠르고 더 잘 읽을 때 정보를 더 흡수할 수 있습니다.

주목!청소년을 위한 특별 속독 과정이 있습니다. 연습은 이 분야의 전문가인 마스터가 수행합니다. 물론 스스로 작업을 완료할 수는 있지만 사람이 운동을 올바르게 수행하고 있다는 정확한 보장은 없습니다. 그렇지 않으면 원하는 효과를 기다릴 수 없습니다!

집에서 빠르고 쉽게 읽기를 학생에게 가르치는 방법

그럼에도 불구하고 전문 서클이 아닌 집에서 공부하기로 결정했다면 먼저 어린이를위한 속독에 관한 책을 읽어야합니다. 교육부에서 추천하고 신뢰를 얻은 출판물을 선택하는 것이 좋습니다 (가장 자주 구매). 가정 수업은 복잡한 기술로 시작해서는 안되며 자녀의 연령대를 고려해 볼 가치가 있습니다.

집에서 아이에게 속독을 쉽게 가르치려면 수업 과정의 결과로 그가 무엇을 해야 하는지 이해해야 합니다.

• 문구, 전체 라인을 읽을 수 있도록 시야를 늘립니다.
• 100% 읽은 내용을 이해하고 텍스트를 다시 말할 수 있는 방법을 배웁니다.
• 계속해서 기억력 발달에 참여하십시오.

중요한!작은 현대인은 성인보다 몇 배 더 빨리 읽을 수 있습니다. 그리고 이것은 허구가 아니라 현실입니다.

조직: GBOU LPR 중등 학교 I-III st. 28번

위치: LPR, 스타하노프

주석

학생의 양육, 교육, 발달에 큰 역할이 독서에 주어집니다. 독서는 정신능력 형성에 가장 중요한 조건이다. 교사의 작업 시스템은 정신의 법칙을 구현하여 독서에 대한 관심을 자극합니다. 읽기에 대한 관심을 형성하기 위해 Svetlana Nikolaevna Samokhina는 게임 순간을 사용하고 수업에서 게임 문제 상황을 만듭니다. 그녀의 의견으로는 학교에서의 게임은 주로 교육적입니다. 그들은 수업 자료에 대한 아이의 불안정한 관심을 리벳하고 새로운 지식을 제공하며 열심히 생각하게 만들어야합니다. 게임의 교육적 측면에는 어린이의 지능, 주의력이 필요하며 인내와 인내를 가르칩니다. 그것은 그들의 상상력, 올바른 해결책을 신속하게 찾는 능력을 개발하고 매우 중요한 것은 집단주의 감각을 키웁니다. "독서 준비"수업 단계에서 다양한 게임 연습, 재미 있고 재미있는시, 수수께끼 읽기, 속담 및 속담, 운율 계산, 혀 트위스터를 사용합니다. 이러한 작업을 사용하여 교사는 어린이의 올바른 소리 발음을 강화하고 사전을 작성하며 발성 장치의 발달, 말하기 속도에 기여합니다. 그녀는 이 모든 것이 언어에 대한 호기심, 관심 및 사랑을 불러일으키고 언어 감각을 개발하며 수업에서 각 학생의 적극적인 작업과 의식적이고 유창하며 정확한 읽기.

“독서는 창이다.

아이들은 세상을 보고 세상과 자신을 알게 됩니다.”

V. 수호믈린스키

어린 학생의 성과에 영향을 미치는 가장 중요한 요소 중 하나는 읽기 속도입니다. 속도가 높을수록 진행 속도가 좋습니다. 어떤 교사가 자녀가 주의 깊게 읽고 빨리 읽는 것을 원하지 않습니까? 특정 방법론을 사용하여 아이들에게 읽기를 가르치는 것은 매우 현실적이고 달성 가능한 목표입니다.

읽기 기술을 습득하지 않고는 의사 소통 활동을 완료할 수 없습니다. 따라서 문학 읽기 수업에서 작업 구성에서 가장 중요한 것은 읽기와 읽기 기술 개발입니다.

모든 학생은 타고난 성향, 욕구, 능력에도 불구하고 읽기 기술을 습득해야하기 때문에 읽기 기술의 형성 및 개발 문제의 관련성은 분명합니다.

내 기사에서 나는 1 학년 학생들이 읽기 능력을 습득하는 데 어려움을 겪는 원인을 고려하고 싶습니다.

젊은 동료에게 말하기 - 초등학교 교사, GPA 교육자, "초등 교육"전문 학생, 학부모, 교실에서 작업을 구성하고 강화하는 방법, 학습 과정에 각 학생 참여, 어린 학생의 독서에 대한 관심 유지 ;

개인 업무 경험을 통해 읽기 기술과 논리적 사고를 개발하는 데 목표를 둔 효과적인 교육 방법과 기술을 보여줍니다.

어린 나이부터 아이는 책에 익숙해집니다. 그는 기쁨으로 듣고, 반복하고, 다시 말하고,시를 암기하고, 부모가 읽어주는 동화를 읽습니다. 아이들은 책 속의 그림을 흥미롭게 보고, 동화 속 인물의 이름을 짓고, 새로운 단어의 어휘적 의미를 배웁니다. 그들은 책과 친구이지만 스스로 읽기 시작하면 어려움을 겪습니다. 왜 그런 겁니까?

첫째, 아이들은 서로 다른 배경을 가지고 학교에 오며, 더욱이 그들은 서로 다른 배움의 기회를 가지고 있습니다.

둘째, 개인의 심리적, 생리적 특성은 읽기의 기술적 과정의 발달에 영향을 미칩니다. 시각, 사고, 발음, 지각, 기억, 표현, 청각 및 소리 분석기가 참여하기 때문입니다. 읽기 속도에 영향을 미치는 요인은 다음과 같습니다. 말하기 장치(혀, 입술, 치아)의 발달 수준, 발음 능력, 호흡 설정, 검사의 성격.

결과적으로 전체 알파벳 학습 기간 동안 교사는 소리의 정확한 표현, 발음의 유사점 및 차이점에주의를 기울여야합니다.

읽기에 대한 학생들의 관심을 어떻게 키울 수 있습니까? 이것은 내가 게임을 선호하는 곳입니다. 게임은 가장 단순하고 매력적인 활동입니다. 따라서 교실의 게임 형식은 어린이를 학습에 참여시키는 가장 좋은 방법입니다. 그들은 수업을 생산적이고 효과적일 뿐만 아니라 흥미롭게 만듭니다.

예를 들면 다음과 같습니다. 알파벳순으로 나는 그런 교훈적인 게임을합니다. 훈련 연습.

계략

1. "편지 친해지다"(저는 이 게임의 다른 버전을 사용합니다. 음절표).

1 번 테이블.

아아아아아

오 - 오 - 오 - 오

유 - 유 - 유 - 유우

어 - 어 - 어 - 어

표 2.

아오 - 오아 - 아이아 - 아이아 - 오이

io-ao-oi-wah-ay

야 - 아 - 예 - 예 - 오

즉 - ei - ue - ye

표 3

오, 오! 에 대한?

A.A! ㅏ?

표 4

오이에야 - 아오에야 - 이여

야오유 - 아유요유 - 요야오

표 5

아우에스

n n n n

va in ve ve

엠마모모미우리

너

카코케키

표 6

ero era ero 백 스테스티 스노

fro dream iche te te te tle tro

감자튀김

표 5 및 6 어린이 스스로: 음절 읽기, 누락된 "비밀" 음절에서 누락된 새 단어 만들기: 메모, 영화. 총체적으로: 음절을 가로, 세로로 읽습니다.

• 7.

A o u s I

백만 백만 백만 백만 백만

우우우우우우우

kv kva kvy kvya

내부 내부 내부 외부

디엠디엠디엠디엠

표 8

bctrcmnfds

n cs t b l n d r w

표 7 및 8은 가르친다 스스로: 음절을 명확하게 발음합니다(느린 속도로, 속삭이듯, 점점 더 빠른 속도로). 집단읽기: 선택적 읽기, 음절 읽기(세로로 연자음, 가로로 연자음으로).

표 9

rp ng nl wb ms cf

st kn gr bk ng zd

표 9에서 행 또는 열을 선택하고 문자(e, e, a, y, s)에 모음을 추가합니다. 소리를 명확하게 발음하면서 음절을 읽으십시오.

2. "단어 형성"(아이들은 조판 캔버스에서 배운 문자를 노출하고 교사는 단어를 만들도록 제안합니다. 단어는 주어진 속도로 읽습니다. 강한 학생들은 마음으로 읽도록 초대됩니다).

3. "원뿔이 떨어졌다"(선생님은 나무 줄기를 따라 원뿔이 떨어지는 것을 모방합니다. 학생들은 직접 음절과 반대 음절을 읽습니다).

4. "Syllabic Lotto"(음절을 재정렬하고 단어를 만듭니다. 속삭이는 소리로 빠르게 소리내어 읽습니다).

르우 그럼 안돼

보 샤

시마카

5. "편지가 없어졌습니다."

그리고 en, sli a, o a, orota,

orona, tyk a, tra a

6. "태양 광선"(화살표 - 광선의 도움으로 단어 형성).

스카코

코 하지만

알았어 키 르카

말 쿠스

모공 땀

si k

소호

시작

손가락

7. "밤"(교사는 각 소리를 개별적으로 부르고 학생들은 단어로 결합합니다).

[z, y, b], [t', e, n'], [d, o, m]

[t', 및, g, r], [k, o, l', e, s, o]

8. "재미있는 운율"(교사는 어린이들에게 자음이 나오도록 초대합니다).

연필 - 굴라시 - 구아슈 - 오두막 - 풍경.

수하물 - 설치 - 차고 - 바닥

9. "피라미드"(쌍으로 작업하십시오. 한 학생은 속삭이는 소리로 읽고 다른 학생은 눈을 아래로 움직입니다).

XA

엑스오

XI

XV A

15세 I

XV 에스

10. "사다리 읽기"(화각 개발에 기여).

하아

가스

빗발

도시

지구

국경

솜틀

게임

불꽃

바늘

장난감

비누

외륜

날개

담요

포도즙 짜는 기구

거울

얼룩말 물고기 황새 택시

코브라 포 부시 펌프

비버 바브카 탱크 샐러드

바이슨

수크 빈트 프로스트 품종

딱정벌레 혹 식물 보드

양파 들소 입구 케이크

항구 도시

밥상 복 - 황소

수크노크 큐브 - 클럽

양귀비 맛 지방 - 열

암 암흑 염소 - 덩굴

고양이 두더지 이빨 - 입술

홀 발리 리버 - 스토브

쌀상항 - 스포츠

노크 노크 노예 - 게

다양한 유형의 테이블을 체계적으로 다루어야 합니다. 운동의 속도는 시간이 지날수록 빨라집니다. 아이들이 읽기에 어려움을 느끼지 않도록 교사는 호흡의 동적 일시 중지를 자발적으로 조정해야 합니다. 알파벳순 기간에는 순수한 혀 트위스터 작업을 권장합니다.

예: 창문 위의 고양이 아기,

나는 죽을 조금씩 먹었다.

2. 독해: 주어진 속도로 각 단어를 유창하게, 빠르게, 명확하게 발음합니다.

3. 쌍으로 작업: 이웃에게 멈추지 않고 빠른 속도로 텍스트를 읽고 텍스트를 닫고 암기에서 말하십시오.

따라서 소리 연구에 대한 작업 구성-문자 및 단어 및 텍스트에 대한 소개는 표 형식으로 나타낼 수 있습니다.

1. 음성 스트림에서 사운드 추출.	1. key, cat, whale, chair, braid, skates와 같은 단어의 처음, 중간, 끝에서 어떤 소리가 들립니까?
2. 소리 발음(크게, 작게, 느리게, 빠르게, 여러 번).	2. 소리 [k]를 함께 말해 봅시다. 더 크게, 더 조용히 말하도록 노력합시다.
	3. 조사해 봅시다. 이 소리를 어떻게 발음해야 할까요? 장애물이 있거나 자유롭게 발음합니까? (장애물 (구개) 포함) 이것은 소리 [k]가 자음임을 ​​의미합니다. "고래, 고양이"라고 말하세요. "whale"이라는 단어의 첫 번째 소리, "cat"([k '], [k])의 첫 번째 소리를 강조 표시합니다. 발음이 같나요? (다르게). 따라서 러시아어에는 소리 [k]와 [k ']가 있습니다.
4. 소리의 특성을 마음으로 배운다.	4. 결론 : 소리 [k] - 자음, 귀머거리, 단단함, 때로는 부드럽습니다 [k '].
5. 문자로 소리를 인코딩합니다.	5. 조판 캔버스 또는 보드에서 편지 읽기. 10개의 인쇄된 문자 "K" 아이들은 합창으로 천천히 읽다가 빠르게 읽습니다.
6. 배운 글자표에서 새로운 글자 읽기.	6. 이전에 공부한 것 중에서 문자 "K" 읽기. K, a, c, k, o, k, i, n, k, s, k.(빨리 읽음)
7. 새 글자로 음절 읽기.	7. 읽기: Ka, ko, ku, ki, ke (천천히, 무작위로, 매우 빠르게).
8. 다음과 같은 음절 읽기: 통신 + acc = 자동차 일치 + conn = 빨간색 일치 + 동의 + conn = pska	8. 음절 읽기 콤, 치킨, 케브, 부시 Nki, bka, 직조, 가축
9. 단어 읽기.	9. 고양이, 누구, 그래서, 탱크, 말, 창, 실, 고양이, 오리, 아이스링크.
10. 문장 읽기.	10. 문장 읽기. 단어의 사전적 의미. 주요 아이디어를 강조합니다. 다른 억양으로 읽기. 쌍으로 작업하십시오. 메모리에서 읽기.
11. 텍스트 읽기.	11. 연결된 텍스트 읽기. 발음하기 어려운 단어를 분석하여 따로따로 읽습니다. 교사 또는 잘 읽은 어린이의 시연 읽기 및 그 다음에만 선택적으로 체인으로. 명확하고 빠르게 읽으십시오.

이러한 작업은 어린이의 관심을 끌고 교실에서의 적극적인 작업에 기여합니다.

2-4학년에서는 작업이 더 어려워집니다.

"1 학년에게 유창하고 정확하게 읽기를 가르치기"라는 주제에 대해 말한 내용을 요약하면 문학 읽기의 각 수업은 각 학생의 잠재력을 최대한 활용하기 위해 교사의 과제를 설정한다는 점에 주목하고 싶습니다.

수업 내내 각 학생이 특정 실행 가능한 작업으로 바쁘면 좋을 것입니다. 덕분에 아이들의 학습에 대한 관심을 지원하고 주변 세계에 대한 올바른 태도를 형성할 수 있습니다.

저의 교육 경험이 귀하의 향후 업무에 도움이 되기를 바랍니다. 동료 여러분, 창의적인 활동에 행운을 빕니다!

서지

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