과거 단순. 긍정 문장

좋은 오후입니다 친애하는 친구!
오늘 나는 당신과 함께 긍정적 인 문장과 같은 주제에 대해 자세히 논의하고 싶습니다. 현재 단순... 이 시간은 언어를 막 배우기 시작하는 사람들을 위한 기초입니다. 모든 시간이 일반적으로 가장 먼저 고려되기 때문입니다.

그러나 이미 이 주제에 자신이 있다고 느끼는 사람들도 스스로 많은 것을 배울 수 있을 것입니다. 문법적 실수 없이 제안을 전파하는 방법에 대한 작은 미묘함부터 Present Simple을 사용하는 더 구체적인 사례에 이르기까지.

이 기사에서 다음을 배우게 됩니다.

먼저 첫 번째 것들

먼저 긍정 진술이 어떻게 형성되는지 분석합시다. 대명사 사용: I, you, we, they, 즉 1인칭 또는 2인칭 또는 3인칭 복수의 경우 모든 것이 간단합니다. 우리는 주어를 넣고 그것과 함께 동사를 초기 형태로 사용합니다.

예문: 그들은 매주 일요일에 농구를 합니다. 나는 아침 7시에 일어난다.

3인칭에서 단수, 즉 대명사와 함께: he, she, it, 어미 -s는 술어에 추가되어야 합니다.

예를 들어 그녀는 주 5일 근무합니다. 그는 바다 옆에 산다.

이전 섹션에서 끝에 -s를 추가할 때 철자 규칙에 대해 읽을 수 있습니다.
의문문과 부정문에서는 보조가 필요합니다. 대명사 I, you, we, they do.

질문에는 그가 먼저 나옵니다.

부정에서 부정 입자를 추가하지 마십시오. 나는 차를 좋아하지 않는다.

짐작하셨겠지만 그와 그녀의 경우 스키마가 약간 바뀝니다. 여기서 do는 do가 됩니다. 따라서 우리는 다음과 같이 묻습니다.

그녀는 영국에 살고 있습니까? 거부: 그는 커피를 마시지 않습니다.
위의 모든 것을 그림으로 보여 드리겠습니다.

간단한 테이블 제시

실수를 하지 않기 위해 나는 that이 이미 어미 -를 추가했다고 말할 것입니다. 따라서 어떤 경우에도 3인칭 단수의 의문문과 부정에서 동사에 어미를 추가해서는 안 됩니다. 이미 하고 있습니다!

여기에는 동사가 없습니다!

러시아어에는 동사 없이 말할 수 있는 영어 문장이 있습니다. 예를 들어, 나는 선생님이고 그녀는 아름답습니다. 영어에서는 거의 항상 존재해야 합니다. 이 경우, 당신은 다음과 같이 다루고 있습니다. 나는 교사입니다. 그녀는 아름답습니다. Am, is - to be, 우리는 러시아어로 그리워합니다. 그리고 Present Simple에서는 자신만의 규칙이 있습니다. 대명사에 따라 달라집니다. 표를 살펴보겠습니다.

양

당신

부정
	아니야 (아니야)

그	~가 아니다(없다)
질문
	나는	행복?
아르

보시다시피, 부정과 질문의 형성에는 보조가 필요하지 않습니다.

언제가 적절한가

그렇다면 언제 단순 현재 시제를 사용해야 할까요? 당신은 놀랄 것입니다. 그러나 많은 경우가 있습니다.

사실이 일반적으로 알려지면 항상 사실입니다.
사람들은 음식이 필요합니다.
영구적이거나 오랫동안 지속되어 온 상황.
나는 뉴욕에 산다.
그는 팬케이크를 좋아합니다.
우리의 습관이나 규칙적인 활동에 대해 이야기하기 위해. 그는 담배를 피운다. 그들은 매일 아침 달리기 시작합니다.
그리고 다음 사항은 고급 사용자를 위한 것입니다. 아마도 모든 사람이 그들에 대해 아는 것은 아닙니다.
스포츠 또는 기타 설명에서 짧고 빠른 동작을 설명합니다.
그는 공을 가지고 목표를 향해 달리고 득점합니다!
예약된 작업을 설명합니다.
기차는 저녁 9시에 도착합니다.
내 수업은 오전 8시 30분에 시작됩니다.
이후 언제까지, 이후에, 이전에 그리고 빨리.
집에 오면 전화할게.

간단한 예 제시

빈도 부사 및 기타 단서

당신 앞에 있는 것의 마커 현재 단순 시제빈도 부사 또는 빈도 부사입니다. 설명된 동작이 얼마나 자주 발생하는지를 나타내는 단어입니다.

나는 가장 인기있는 것들을 나열 할 것입니다 :

항상(항상), 보통(보통), 자주(자주), 가끔(가끔), 드물게(드물게), 가끔(가끔), 거의(거의 전혀), 전혀(전혀).

진술을 구체화하려면 올바른 위치에 두는 것을 잊지 마십시오. 그들은 항상 술어 앞에 위치합니다. 진술은 다음과 같습니다. 그녀는 항상 오전 8시에 아침 식사를 합니다. 부정: 나는 체육관에 자주 가지 않습니다. 여기서 가장 중요한 것은 혼동하지 않는 것입니다! 조동사 앞이 아니라 주동사, 즉 go 앞.

빈도 부사

또한 작업이 언제 또는 얼마나 자주 발생하는지 나타내는 시간 상황이 있습니다.

그 예:

매일 아침/오후/저녁/일요일/일(매일 아침/오후/저녁/일요일/일), 주 2회/월(주 2회/월), 월요일/화요일(월요일/화요일) 등 기타

그들은 부사가 아니므로 일반적으로 문장의 끝에 나타납니다.

나는 매주 일요일에 수영장에 간다. 그녀는 일주일에 두 번 동생에게 전화를 겁니다.

이제 당신은 자세히 알고 있습니다. 다른 문법 시제의 특징과 더 많은 측면을 배우기 위해 영어의, Viva Europe 블로그를 구독하십시오.
나는 영어의 문헌학자인 Ekaterina Martynova와 함께 있었습니다.
좋은 하루 되세요!

긍정문과 부정문

문장을 긍정과 부정으로 나누는 것은 그 안에 표현된 현실관계의 내용으로.

문장의 긍정 또는 부정 특성은 현실 현상 간의 관계를 반영합니다.

따라서 문장은 긍정적그들이 포함하는 경우 연결현실에서 사물과 기호 사이, 부정그들이 이것을 포함한다면 연결 거부됨... 주장의 원칙에 따른 반대 - 부정 순전히 의미론적인... 실재와 비실재 양태의 원리에 따른 대립의 반영이 아니라, 문장에 표현된 객관적 양태의 의미에 중첩될 뿐이다. 긍정문과 부정문 모두 실제 양식과 초현실적 양식을 모두 가질 수 있습니다.

거부 범주문장의 구조와 관련이 있으므로 구조적으로 중요할 수 있습니다. 약 부정의 구조적 역할일부 유형의 문장에 대한 반대의 증거: 긍정 문장을 부정 문장으로 번역할 때 구조적 유형이 변경될 수 있습니다. 다른 경우에는 부정의 범주가 문장의 구조에 영향을 미치지 않습니다.

문법적으로 부정은 일반적으로 입자로 표현됩니다. 아니, 그리고 성명서 - 부재로.

거부 수 완전하고 부분적인.완전한거부는 설정에 의해 달성됩니다. 입자아니 술어 앞에, 그러한 제안은 일반적으로 부정적입니다.

입자아니 제안의 다른 구성원 앞에서표현하다 부분 부정... 이러한 제안은 부분적으로 부정적, 일반적으로 진술을 결론짓기 때문입니다.

일반적인 긍정의 의미와 부정의 문장을 박탈하지 않습니다. 주제 앞에, 예: 나는 당신의 강력한 것을 보지 않을 것입니다 늦은 나이... (P.).

이런 식으로, 부정의 범주는 술어의 범주와 직접 관련이 있습니다.:"전체 진술을 부정하게 만드는 것은 술어와 함께하는 부정뿐이며, 다른 용어와 함께하는 부정은 진술의 일반적인 긍정 의미를 흔들지 않습니다.".

그러나 입자 아니술어가 있더라도 항상 부정문을 나타내는 것은 아닙니다.

문장 부정적인 의미를 잃다,

첫째, 입자를 반복할 때아니 ; 예;

둘째, 입자가 다른 의미의 음영을 얻지 못할 때:

가정-빛을 뿌렸어, 결혼할래? (Gr.);

일반화-누가 역지기를 저주하지 않았습니까? (피.);

두려움-무슨 일이 있어도! (Ch.);

보증-작동하지 않는 이유!;

필요-어떻게 내가 울지 않을 수 있니!

음의 입자는 입자...도 아니다 추가로 추가 색조 의미 향상:거실의 영혼이 아니라 (Ch.).

입자 ...도 아니다반복할 때 조합의 기능을 수행:그 자신은 부유하지도, 유명하지도 않고, 똑똑하지도 않다(T.)... 워드 ...도 아니다여기에 조합이 일치합니다. 그리고 아니(결합과 부정 연결).

부정 강화도움으로 달성 부정 대명사와 부사:악천후를 예고한 것은 없습니다(Ars.). 소년은 아무 것도 앓은 적이 없고 감기에 걸린 적도 없습니다(Inb.).

입자 ...도 아니다항상 부정적인 의미를 나타내는 것은 아닙니다. 긍정적인 의미를 전달하는 증폭 입자로서... 이것은 다음을 포함하는 복잡한 문장의 일부에 일반적입니다. 양보하는 그늘값: 하지만 전 세계 소녀들은 아무리 말해도 입에 착착 감긴다(Fad.).

문법 기호부정문은 특별한 부정문이 될 수 있습니다. 워드아니 기능 수행 비인격적인 문장의 술어:고양이보다 강한 짐승은 없습니다(Cr.). 그는 세상에 동등한 강이 없다(G.).

마지막으로 부정은 특별한 어휘 수단을 사용하지 않고도 표현할 수 있습니다. 억양 사용,단어 순서,일부 감정 입자... 이러한 구성은 주관적인 의미가 수반되는 구어체 스타일의 특징입니다. 그들은 항상 표현력이 있습니다. 예: 그래서 나는 당신을 기다릴 것입니다! 지휘관도 찾았어!

AM의 입장 부정 범주와 술어 범주 간의 연결에 대한 Peshkovsky그리고 문장을 각각 일반 부정과 부분 부정으로 나눕니다. 언어 단위로서 문장에 구체적으로 적용, 문장의 기본적인 문법적 의미를 전달하는 술어이기 때문입니다 - 양식과 구문 시제. 그러나 동일한 발화 수준의 거부 범주, 즉. 언어 단위는 약간 다른 방식으로 나타납니다..

문장(발화)이 의사소통적 필요(즉, 말에서)의 관점에서 고려될 때, 발화는 다른 원칙에 따라 분할되기 때문에 술어-술어만이 아니라 모든 구성요소가 그 중심이 될 수 있습니다. 주어진 것과 새로운 것, 주어진 것에 대해 전달된 것.

예: 문장 연습하러 갔던 학생들의사 소통의 중요성의 관점에서 볼 때 세 가지 메시지를 포함할 수 있습니다.

재학생 (다른 사람이 아니라) 연습하러 갔다;

재학생가다 (그리고 걸어서 가지 않았다) 연습을 위해;

학생들이 갔다연습으로 (쉬지 않기 위해).

각 경우에 강조된 문장의 구성 요소는 새로운 것을 전달합니다. 메시지의 목적. 이 분해에 따라 음수 구조가 구성되면 입자를 다음 구성 요소 바로 앞에 배치할 필요가 없습니다.

학생 아님 연습하러 갔다;

재학생가지 않았다 연습으로;

학생들이 갔다연습용이 아닌 .

그러한 경우의 논리적 강세는 부정이 있는 단어 형태를 수반합니다. 이 구성 요소는 메시지의 중심을 포함합니다. 그 진술이 만들어지는 것입니다. 이 경우 개인 및 일반적인 거부 문제가 제거됩니다.

이미 설명한 바와 같이 각 문장에는 형식이 있습니다. 즉, 문장은 항상 표현된 생각과 현실의 관계를 표현합니다. 이러한 태도는 말의 주제와 그 특징 사이의 연결을 긍정하고 부정하는 데 가장 분명하게 나타납니다.

긍정문은 주어와 그 자질 사이의 연관성이 있는 것으로 전달되거나, 독립된 자질의 존재가 긍정되거나, 주어의 존재가 보고된 문장이라고 한다.

예를 들면: 1) 별의 빛은 별(Oshanin)에 떠 있습니다. 2) 밤에는 안개가 다시 적용됩니다(Paustovsky). 3) 이슬 저녁 시원한 (Surkov).

부정문은 주어와 그 자질의 연결이 부정되거나 독립된 자질의 존재, 즉 대상의 존재가 부정된 문장이라고 한다.

예를 들면: 1) 시는 계획을 따르지 않습니다(Prishvin). 2) 영적 무기고의 조국 당신보다 더 신성한 신사는 없습니다 (Smirnov). 3) 여행을 생각하는 것조차 불가능했다(도스토예프스키). 4) 이제 그려진 바다는 실제 바다(Kataev)와 구별할 수 없습니다.

예에서 볼 수 있듯이 긍정 문장의 문법적 지표는 부정사가 없는 not, 부정어가 없는 것, 불가능하다, 불가능하다입니다. not 또는 특정 단어의 입자의 존재는 부정적인 문장의 지표입니다. 위의 모든 부정 문장은 술어라는 속성을 부정하기 때문에 완전한 부정을 포함합니다. 이러한 제안을 일반 부정이라고 합니다.

때로는 일반적으로 부정적인 유형의 문장이 입자 또는 결합 또는 ... 또는 다음과 같이 형성되지 않습니다. 1) 주위에 영혼이 없습니다(Kazakevich). 2) 비가 내리지 않고 우박이 동반되는 구름도 없습니다(Shesterikov). 이러한 구조는 술어가 no라는 단어로 표현되는 비인격적 부정 문장과 관련이 있습니다. 1) 주위에 영혼이 없습니다. 2) 우박을 동반한 비도 구름도 없다. 입자도, 결합도 ...도 부정을 강화하지도 않습니다.

부분 부정 문장은 완전하지 않지만 술어를 제외하고 문장의 어떤 구성원 앞에 있지 않은 입자를 사용하여 표현되는 부분 부정을 포함합니다. 산에서 뛰다 ... (Nekrasov); 2) 그러한 태양이 항상 존재하는 것은 아닙니다! (자로프).

입자는 의미가 긍정적인 문장에서 때때로 사용되지 않습니다.

1. 술어에 부정문이 두 개 있는 경우:

1) 그의 견해의 폭은 나를 놀라게 할 수 없었습니다(Gorky).

2) 예의 바른 사람 (Turgenev)을 인식하지 못하는 것은 불가능했습니다.

2. 대명사 단어가있는 느낌표에서 who, what, what 및 기타 : I) 누가 그들을 인류의 괴물로 간주하지 않습니까! .. (푸쉬킨); 2) 그리고 그들 앞에는 어떤 시련이 기다리고 있지 않습니까! (본다레프); 3. 에서 의문문입자로: 내가 당신에게 방울을 주어야 하지 않겠습니까? 평화가 필요합니까? (그리보예도프).

마지막으로, 어떤 경우에는 입자가 없어도 문장이 부정적인 의미를 갖지 않는다는 점에 유의해야 합니다. (언어).

기본 Sci.House 라이브러리에서 기성 시험 답안, 치트 시트 및 기타 학습 자료를 Word 형식으로 다운로드할 수 있습니다.

검색 양식 사용

과거 단순... 긍정 문장. 우리는 이미 과거 단순 시제(영어의 과거 단순 시제)에 대해 이야기하기 시작했습니다. (link) 우리는 과거 단순 동사에서 규칙 동사와 불규칙 동사로 나뉜다는 것을 배웠습니다. 우리는 또한 과거 단순 시제를 결정하기 위해서는 알아야 한다는 것을 배웠습니다(링크).

과거 단순 시제로 긍정적 인 문장을 구성하는 방법 (러시아어에서 영어로 번역)?

과거 단순에서 긍정 문장을 만들려면 과거 단순에 동사를 추가하고 대명사(또는 명사 - 이름)에 부사 위성을 추가해야 합니다. 계획:

Who + 동사 -ed \ V2 + (어제(또는 기타위성))

이 다이어그램을 사용하여 문장을 번역해 봅시다. 가장 중요한 것은 정확하거나 불규칙한 동사를 식별하고 올바른 형태로 배치하는 것임을 기억하십시오!

1. 우리는 어제 그녀를 도왔습니다- 우리는 모든 단어를 번역 할 것입니다 - 우리 - 우리, 어제 - 어제, 그녀 - 그녀, 도움 - 도움 (동사를 변경할 것이기 때문에 즉시 to 입자를 제거합니다). 과거 단순. 긍정 문장

먼저 도움이 되는 동사를 처리해 보겠습니다. 도움 - 일반 동사(그것은 불규칙 동사의 테이블에 없습니다). 따라서 동사가 정확하면 긍정 과거형으로 만들기 위해 동사를 추가합니다. 엔딩 -ed -도왔다 - 도왔다, 도왔다, 도왔다, 도왔다.
긍정적 인 문장을 구성하는 계획을 사용하여 모든 단어를 순서대로 나열합니다. 우리는 어제 그녀를 도왔습니다... 모두! 제안이 이루어졌습니다! 매우 간단합니다! 영어로 문장 구조를 깨뜨리지 않는다는 것을 기억하십시오(단어를 제자리에 재배열)!

2. 그들은 어제 체스를 두었습니다.(체스 플레이 - 체스 플레이). Play는 일반 동사입니다. 플레이 에드- 놀고, 놀고, 놀았다. 그들은 어제 체스를 두었습니다.

3. 그녀는 어제 방을 청소하고 있었다.- (청소를 한다 - 청소한다). clean은 일반 동사입니다. 깨끗한 에드. 그녀는 어제 그녀의 방을 청소했다.

4. 우리는 어제 학교에 갔다... - (걷다-가다). 가다 — 불규칙 동사 ... 불규칙 동사 표에서 찾았습니다. 두 번째 열인 과거 단순: 갔다 -걸었다, 걸었다, 걸었다. 우리는 제안합니다: 우리는 어제 학교에 갔다.

5. 그녀는 2시간 전에 책을 가져갔다.(테이크-테이크). Take는 불규칙 동사입니다. 과거 단순 - 가져갔다- 잡았다, 잡았다, 잡았다. 2시간 전 - 2시간 전. 우리는 건설 과거 단순의 긍정 문장: 그녀는 두 시간 전에 책을 가져갔다.

6. Tom은 어제 집에서 저녁을 먹었습니다.- (have dinner) - have - 불규칙 동사. 그것의 과거형은 있었다... 과거 단순에서 긍정 문장의 구조 다이어그램을 사용하여 문장을 영어로 번역합니다. Tom은 어제 집에서 저녁을 먹었습니다.(집에서 - 집에서(어디?))

이제 E.A.의 운동을 해보자. Barashkova - 1 부분, 교수 및 학습 방법 "영어"에 따른 3 학년용 p.34 No. 62

무슨 일이 있었는지 쓰십시오. (즉, 동사를 과거형으로 변경) 이 연습의 모든 동사가 불규칙하다는 것을 바로 말해야 합니다.

1. 그는 거기에서 수영한다. - 그는 거기에서 수영합니다. 그 수영그곳에. 수영은 불규칙 동사입니다. 과거 단순 - 수영 - 수영

2. 그는 그 이름을 알고 있다. - 그는 이름을 알고 있습니다. 그 알고 있었다이름. “그는 이름을 알고 있었다.

3. 원숭이를 본다. - 그들은 원숭이를 봅니다. - 그들은 보았다원숭이. - 그들은 원숭이를 보았다.

4. 그녀는 수영장에서 수영을 해요. - 그는 수영장에서 수영합니다. - 그녀 수영수영장에서. - 그녀는 수영장에서 수영했어요.

5. 나는 수업에 대해 생각한다. - 수업에 대해 생각하고 있어요. - 나 생각수업에 대해 - 그녀는 수업에 대해 생각하고 있었습니다.

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