Ünnepek az óvodában: naptár az évre. Óvoda: milyen programon dolgozik? Tanév az óvodában
Talán nem mindenkinek volt szerencséje az óvodában, de mégis a legtöbben mosolyogva emlékeznek az "óvodai" mindennapokra és ünnepekre. Különösen az ünnepek. Nagyon sok van belőlük az óvodai naptárban, időről időre újak jelennek meg, fokozatosan hagyományossá válva. Mit ünnepelnek most az óvodákban, mikor és hogyan történik?
Mivel a cikkben már elmondtuk az ünnepek nagy részének történetét, a fent említett ünnepi napokat nem fogjuk megismételni „honnan jöttek”, hanem részletesebben csak a korábban nem érintett történelemről mesélünk. ünnepek.
Tudásnap
Mikor ünneplik
Az óvodákban nemcsak gondozzák és gondozzák a gyerekeket, hanem megtanítják olvasni, számolni, rajzolni, szobrászni stb. Ezért az óvodások joggal tekinthetik ünnepeiknek a Tudás Napját is.
Szeptember elsején azok a gyerekek, akik nyáron nem jártak óvodába, visszatérnek szülőfalaikhoz. Az óvoda dolgozói pedig igyekeznek emlékezetes eseménysé tenni a Tudásnapot tanulóik számára. Jó időben (és gyakran nem is rossz az ősz első napján) az utcán szabadtéri játékokkal, táncokkal és dalokkal tartják az ünnepeket. A gyerekek általában nem vesznek részt a felkészülésben, így minden, ami velük történik, meglepetéssé válik, és sok örömet okoz. És még inkább azoknak a szülőknek, akiknek lehetőségük van nézni szeretett gyermekeik szórakozását.
Mit ajándékozzon
A tanárokhoz hasonlóan a tanárok is ezen a napon kapnak virágot. Ha van vágy és lehetőség, akkor ajándékot adhat egy gyermeknek, aki megteszi a következő fontos lépést. A gyerek örülni fog egy kis játéknak, amelyet ha akar, magával viheti az óvodába. De az "előkészítő" örömmel fogad valamit, ami megerősíti különleges státuszát "öt perc tanuló nélkül": hátizsákot, amellyel előkészítő órákra jár, vagy egy gyönyörű tolltartót hasznos töltelékkel.
A nevelő és az óvodai dolgozó napja
Mikor ünneplik
Az ünnep jelentése és története
Az óvoda dolgozóinak egészen nemrég, 2004-ben volt saját ünnepük. Mielőtt kezdeményeznénk egy új ünnep létrehozását, elvégeztünk egy felmérést. Az azon részt vevő válaszadók többsége a naptárban megjelenő pedagógusnap mellett szólt.
Ennek az ünnepnek a napját nem véletlenül választották. 1863-ban, szeptember 27-én nyitották meg hazánk első óvodáját Szentpéterváron, a Vasziljevszkij-szigeten.
Ahogy az óvodákban ünneplik
Mint az élet mutatja, az óvodai alkalmazottak többsége rendkívül szerény ember, aki nem ünnepekért vagy ajándékokért, hanem hivatásból dolgozik. Nyilvánvalóan ezért nincsenek különleges ünnepek ezeken a napokon. De a szülők, hálásak az óvodai dolgozók munkájáért, a gyermekek gondozásáért és a tanítványaik iránti szeretetért, természetesen megpróbálnak gratulálni a pedagógusoknak.
Mit ajándékozzon
Most óriási a választék. Ezért természetesen maguknak a szülőknek kell eldönteniük. Talán egy általános ajándékot vásárol az egész csoporttól, vagy gratulálni szeretett tanárának csak a családjától kell. Mindenesetre jó, ha a gyermek vagy az egész csoport is részt vesz az ajándék elkészítésében (képeslapokat rajzolnak, vagy amennyire tudják, aláírják a készet).
Anyák napja
Mikor ünneplik
November utolsó vasárnapja
Ahogy az óvodákban ünneplik
Talán sehol sem fordítanak ekkora figyelmet erre a viszonylag új ünnepre, mint az óvodákban. Az óvodai intézményekben gyökeret vert és nagyon szervesen létezik, mintha régen jelent volna meg.
A gyerekek a pedagógusok irányításával megható ajándékokat készítenek édesanyjuknak és igazi ünnepi előadásokat vagy koncerteket, verseket és dalokat tanulnak. Az óvodai dolgozók „népszerűsítik” ezt az ünnepet „az emberekbe”. Valószínűleg nekik köszönhetően hamarosan felnő egy nemzedék, amelyre az Anyák napja nem kevésbé megszokott és szeretett ünnep lesz, mint a Nemzetközi Nőnap. És ez nagyszerű. Végül is az anyák megérdemlik, hogy "nem bemutatás céljából", hanem szívből ünnepeljék a napjukat.
Mit ajándékozzon
Természetesen az anyáknak gratulálunk ezen a napon. De ne feledkezzünk meg a nagymamákról (anyák és apák anyáiról) és az óvodai dolgozókról, akiknek többsége valakinek az anyja is. Nagyon jó, ha nemcsak pedagógusok, hanem apukák is részt vesznek az anyáknak szóló ajándékok és koncertek elkészítésében. Végül is jobban ismerik szeretteiket, mint mások, és gyermekeikkel együtt felejthetetlen ünnepeket rendezhetnek és csodálatos ajándékokat készíthetnek saját kezűleg.
Újévi Matins az óvodában a szovjet időkben
Újév
Mikor ünneplik
Ahogy az óvodákban ünneplik
Az egyik legkedveltebb ünnepet nagyszabásúan ünneplik az óvodákban. A felkészülés már régen elkezdődik: a csoportokat feldíszítik, az osztályteremben elsajátítják a jövőbeni dekorelemeket (hópelyhek, hóemberek, girlandok stb.), Megtanulják az újévi előadás szerepeit, varrják a jelmezeket.
Maga a matiné egész eseménysé válik - a Mikulás és a Havaslány megérkezésével, ajándékokkal, a fa körüli kerek tánccal, dalokkal és táncokkal.
Mit ajándékozzon
Az óvodákban a gyerekek általában apró ajándékokat kapnak az újévre. De ezek közül a legegyszerűbb is, amelyet az "igazi" Mikulás kezéből nyertek, hosszú előkészületek, próbák, félelem után a nyilvános fellépés előtt, a gyermekek számára csodává válik. A pedagógusok azt tanácsolják, hogy a gyermekeknek készítsenek ajándékokat úgy, hogy azok tartalmazzák mind a játékot, mind a "finomságokat". Valójában sok modern gyermek számára az édesség nem ajándék, de az ünnep minden gondja után valami „ízletesre” is vágynak.
Horoszkóp
Mikor ünneplik
Ahogy az óvodákban ünneplik
Külön-külön, az óvodákban a karácsonyt rendkívül ritkán ünneplik, gyakrabban az újévvel kombinálják, vagy egyáltalán nem ünneplik. De mégis, néhány óvodában karácsonyi betlehemeket tartanak, és verseket és dalokat tanítanak ennek az eseménynek.
Mit ajándékozzon
Ha a család karácsonyt ünnepel, akkor a karácsonyi vagy a Yuletide történetek, mesék és versek gyűjteménye jó ajándék lesz. A karácsonyra dedikált műveket a különböző országok legjobb költői és írói készítették, így egy ilyen könyv bizonyára sok örömet okoz mind a gyermeknek, mind a szülőknek. Olvassa el gyermekeivel, és a karácsony biztosan színes lesz új, élénk színekkel.
A Haza Napjának Védője
Mikor ünneplik
Ahogy az óvodákban ünneplik
A nagy múltú ünnep az óvodákban továbbra is népszerű. Noha a matinézőket nem mindenhol szervezik meg, és nem összekapcsolják ezt az ünnepet a Nemzetközi Nőnapdal, ennek ellenére a gyerekek idő előtt elkezdenek arra készülni: ajándékokat készítenek apukáknak és nagyapáknak, énekeket és verseket tanulnak. Néhány gyermek óvodában van még egy "katonai" egyenruha, amelyet örömmel és büszkén viselnek ezen a napon.
Mit ajándékozzon
Hazánkban a Haza védelmezője napot minden ember ünnepének tekintik, a legkisebbeket is beleértve. Ezért nagyon lehet gratulálni a fiúknak vele. Biztosan kedvelni fogják az égő eszközöket, a gyártókat (beleértve az elektronikát is) vagy a katonai felszerelések modelljeit. De az óvodákban férfi alkalmazottak is vannak: biztonsági őrök, munkások és néha pszichológusok vagy logopédusok. Örömmel fogadják a gratulációkat is ezen az ünnepen.
Nemzetközi Nőnap
Mikor ünneplik
Ahogy az óvodákban ünneplik
A szovjet időkhöz hasonlóan a Nemzetközi Nőnap az egyik legkedveltebb "óvodai" ünnep. Minden korosztály gyermekei szívesen készítenek ajándékokat és előadásokat édesanyáknak és nagymamáknak. , amelyet ennek a napnak szenteltek, már régóta kötelező és hagyományos eleme a gratulációknak az óvodákban.
Mit ajándékozzon
Miért ne adhatna virágokat a csoport lányainak, például egy orchidea egy speciális dobozban? A kis szépségeket különleges gyermekkozmetikumok vagy ékszerek is meg fogják elégíteni.
Oktatók számára ékszerdobozok, képkeretek, különféle mézkészletek, napernyők stb.
Maslenitsa
Mikor ünneplik
Mozgó ünnep. Általában februárra - március elejére esik, mivel ekkor kezdődik a nagyböjt az ortodox keresztények számára, és Maslenitsa az utolsó hét előtte.
Ahogy az óvodákban ünneplik
Az óvodákban Maslenitsa-t szeretik és nem felejtik el. Gyakran szerveznek ünnepi ünnepeket az utcán hagyományos mummerekkel, lovaglással, töltött palacsintával (amelyet azonban biztonsági okokból nem égetnek el a hagyományoknak megfelelően), és néha palacsintát (általában az óvoda által sült palacsintával helyettesítik őket) szakácsok). A gyerekek szeretik a vidám ünnepeket, és örömmel vesznek részt a versenyeken, körtáncot vezetnek és találós találgatásokat találnak, elűzik a telet és üdvözlik a tavaszt.
Mit ajándékozzon
A legjobb ajándék a gyermekek számára napjainkban egy családi kirándulás lesz a Maslenitsa-ünnepségen, amelyet változatlan sikerrel rendeznek hazánk minden sarkában, vagy palacsintával és más hagyományos finomságokkal való összejöveteleket, szeretett nagymamák meglátogatását vagy éppen ellenkezőleg, meglátogatást náluk. . Szobroljon hószobrokat, lovagoljon a hegyekből, szervezzen hógolyó küzdelmet. Mindez biztosan örömet okoz a gyerekeknek, és mindenkinek sok örömet okoz.
húsvéti
Mikor ünneplik
A Krisztus feltámadásának ünnepe minden évben változik. és mindig április 4. és május 8. között van.
Ahogy az óvodákban ünneplik
Nem minden óvodában ünneplik a húsvétot. Ennek ellenére vannak olyanok, amelyekben a gyerekek nevelőikkel együtt húsvéti kártyákat és kézműveket készítenek, fatojásokat festenek, kiállításokat rendeznek vagy akár ünnepi koncerteket szerveznek. Ez azonban még mindig inkább kivétel, mint szabály.
Mit ajándékozzon
Hagyományos húsvéti ajándékok: tojás, húsvéti kalács, csibék és nyulak figurái, képeslapok - mindez ma megfelelő, és minden bizonnyal örömet okoz azoknak, akiknek a gyerek úgy dönt, hogy ajándékot mutat be.
Matins a győzelem napja tiszteletére az óvodában. Fotó a következő webhelyről: http://sch1284.mskobr.ru/novosti/v_detskom_sadu_proshel_utrennik_9_maya_den_pobedy/
Győzelem Napja
Mikor ünneplik
Ahogy az óvodákban ünneplik
Nem minden óvoda ünnepli széles körben a Győzelem napját. Ennek ellenére szerencsére nem marad észrevétlen. Rajz- és kézműves versenyeket szerveznek, az oktatók kiválasztják és felolvassák a gyerekeknek a Nagy Honvédő Háborúról szóló műveit, verseket és dalokat tanítanak nekik. És sok szempontból az óvodai alkalmazottak érdeme, hogy gyermekeink továbbra is együtt tudnak énekelni, ha hallják a "Katyusha" vagy a "Darkie" szót.
Mit ajándékozzon
Mivel ezen a napon szokás csak veteránoknak gratulálni, helyes lesz a gyerekekkel együtt ajándékokat készíteni a körülötted küzdőknek. Legyen, ha nem is dédapja, akkor legalább egy távoli rokon vagy szomszéd. Vegyen egy borítékot postán, és írjon egy levelet a veteránnak, készítsen képeslapot, és küldje el gyermekével. Menj el azokra a helyekre, ahol még találkozhatsz a háború résztvevőivel, virágot vásárolhatsz, és babáddal együtt odaadhatod őket veteránoknak. Ezt az ünnepet, ellentétben másokkal, a gyermek sem felejti el.
Érettségi
Mikor ünneplik
Ennek a fontos ünnepnek nincs egyetlen dátuma. Egyes óvodákban a tanulókat április végén "szabadon engedik", másokban - májusban.
Az ünnep jelentése és története
Az iskolák és intézetek mintájára az óvodai ballagási partikat már a szovjet időkben elkezdték rendezni (a forradalom előtti években végzett ballagási pártokról nem sikerült információt találni, de talán valami hasonló történt akkor).
Ahogy az óvodákban ünneplik
Talán egyetlen óvodát sem ünnepelnek az óvodások egész éve alatt ilyen nagyszabásúan. Ugyanakkor szó szerint mindenki részt vesz az előkészítésben: maguk a gyerekek, a pedagógusok és a szülők. És ez nem csak az ünnepi asztal, ruhák, ajándékok és meglepetések elkészítéséről szól. Az elmúlt években csodálatos megható hagyomány alakult ki: ma már számos óvodában a koncertre való előadásokat nemcsak a gyerekek, hanem szüleik és pedagógusaik készítik elő. Az ilyen meglepetések örömet okoznak a gyerekeknek, és emlékeik maradnak.
További fontos tulajdonságok: teaivás vagy akár egy igazi lakoma, mesésen szép ruhák lányoknak és elegáns öltönyök fiúknak, szalagok, fényképes albumok, fotó kollázsok, lufi, papírmadarakkal, felhők stb., Amelyekre a gyerekek rá vannak írva. vágyak. Általában az ünnep nagyon melegnek és őszintenek bizonyul.
Mit ajándékozzon
Az óvodák bálján általában van valami, ami hasznos lehet az iskolai életben: földgömbök, enciklopédiák, első osztályos készletek, karórák, asztali lámpák, ebédládák stb.
Gyermekvédelmi nap
Mikor ünneplik
Az ünnep jelentése és története
Ennek az ünnepnek a kialakításáról 1949-ben egyeztettek a Nők Nemzetközi Demokratikus Szövetségének Párizsban tartott második kongresszusán. Először 1950-ben ünnepelték a Nemzetközi Gyermeknapot. Azóta éves esemény lett.
Ahogy az óvodákban ünneplik
Nyáron óvodáink sokkal kevésbé sűrűn laknak: sok gyerek megy nyaralni. De ennek ellenére az óvodai dolgozók nem szalasztják el a lehetőséget, hogy örömet szerezzenek a gyermekeknek "szakmai" nyaralásuk során. A sportfesztiválok már hagyománnyá váltak, amelyeket, ha az időjárás engedi, a szabadban tartják. Váltók, szabadtéri játékok, vicces versenyek - mindez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy érezzék, hogy a nap valóban ünnepi nap, és nem hétköznap.
Mit ajándékozzon
Hazánkban még nem alakult ki, hogy ajándékokat adjanak az alkalom hőseinek. De ki akadályozza meg, hogy jó új hagyomány alapítóivá váljunk? A kreativitás és a kézimunkák készletei (figurák festésre, ólomüveg képkeretek stb.) Alkalmasak ajándékként ezen a napon.
Valójában 5 csoport dolgozik, a foglaltság 107 fő. Rövid tartózkodási idő 1. csoport.
1. csoport - 18 gyermek (1. legfiatalabb);
2. csoport - 25 gyermek (2. legfiatalabb);
3. csoport - 23 gyermek (idősebb);
4. csoport - 24 gyermek (előkészítő);
5. csoport - 22 gyermek (közép).
Rövid tartózkodási csoport - 10 gyermek
Összesen: 122 gyermek
Az oktatási személyzet elhelyezése az új tanévre
|
Korcsoport |
Oktatás |
||||
|
1. junior |
Buravtsova I.V. Bigvava L.O. |
másodlagos spec. (ped.) felsőbb (iskola) |
|||
|
2. junior |
Ivanyutina Yu.V. Gorecheva V.S. |
Magasabb (dosh.) másodlagos spec. |
|||
|
Előkészítő |
Bulansha N.V. Ulyanova E.V. |
Magasabb ped. (iskola) másodlagos speciális (dosh.) |
|||
|
Stankoi S.V. Zhilinskaya N.V. |
Magasabb. (iskolák.) másodlagos speciális (édesem) |
||||
|
Mihailova N.A. Krivonenkova M.A. |
másodlagos spec. (doshk) Felső (iskolák) |
Legmagasabb macska. |
|||
|
Csoport krath. marad |
Shalashova V.I. |
Hiányos másodlagos - speciális |
|||
|
Pedagógus FIZO |
Dikov D.A. |
Hiányosabb magasabban |
|||
|
Zene dolgozó |
Zhukova A.L. |
magasabb (ped) |
Legmagasabb macska. |
||
|
Képzőművészeti tanár |
Belkina O.V. |
Felső (általános) |
Legmagasabb macska. |
||
|
Pedagógus-pszichológus |
Sokolova I.I. |
||||
|
Tanár logopédus |
Skotnikova O.V. |
felsőbb pedagógiai. |
|||
|
Tanár logopédus |
Alekseeva A.V. |
Felső pedagógiai |
|||
|
L.V. Gavryuseva |
Másodlagos különlegesség |
||||
|
Úszás oktató |
Dikov D.A. |
Hiányosabb magasabban |
|||
|
Senior pedagógus |
Tsepkova S.S. |
magasabb (doshk). |
|||
|
Fej |
Shcheglova N.A. |
magasabb (dosh.) |
magasabb téren. macska. |
A csapat munkájának elemzése
A tanévben a pedagógiai személyzet a GOU d / s 2329. szám alatt dolgozott:
7. kategória - 1 fő;
8. kategória - 1 fő.
Összesen: 21 tanár.
2009 szeptemberében a következő feladatokat tűzték ki az óvodába:
1. A gyermekek kreatív képzeletének és zenei képességének fejlesztése hozzájárul a kényelmes környezet megteremtéséhez a GOU-ban.
2. Az óvoda munkájának javítása az ökológiai kultúra alapjainak megteremtése érdekében az óvodások körében.
Az első probléma megoldására pedagógiai tanácsot tartottak a következő témában: "A kreatív képzelet fejlesztése a gyermekek zenei képességei révén". Zhilinskaya N.V tanárnő a tanári tanácson "Művészi és esztétikai irányítás a családdal" fizetéssel lépett fel. A következő munkákat ebben az irányban végezték. Konzultációkat tartottak oktatók számára ("A gyermekek kreatív fejlesztése a természetes anyaggal való munka során", "A gyermekek érzelmi és pszichológiai kényelme a GOU-ban" (előadási jegyzetek, gyakorlat), "A művészi kultúra alapjainak kialakítása az idősebb gyermekeknél" óvodás kor "," Az alapkultúra gyermekének szerkezeti elemei "," Családi színház - a kormány és a család közötti kölcsönhatás egyik formája "," Az erkölcsi és értékes magatartás kialakulása az óvodások körében ", korai korosztály számára" Zene az életben egy gyermek. A gyermekek világnapjának szentelt "oktatás". "Mit jelent a nevem?", Nyílt lecke a 4. csoportban (téma: KÖSZ. világnap).
A probléma megoldásának szükségességét a szülői értekezleteken is felvetették. Operatív ellenőrzést hajtottak végre, majd az előzetes munka után tematikus ellenőrzést hajtottak végre "A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése a zeneórákon". A pedagógusok munkája: aktívan részt vesznek a zenei nevelésben. A fő figyelmet a különböző zeneművek észlelésének és összehasonlításának képességének kialakítására fordítják, ami hozzájárul a zenei képességek további fejlődéséhez. A pedagógusok szorosan együttműködnek a zeneigazgatóval, konzultációkat tartanak. A szülőkkel végzett munkát minden csoportban végzik. A vizuális standok esztétikusan díszítettek, az információk tantárgyaktól függően folyamatosan változnak, javaslatok a közös munkára, van egy külön rész, ahol a szülők elolvashatják és felhasználhatják a gyermek zenei fejlődésével kapcsolatos fontos információkat. A pedagógusok a szülői értekezleteken mindig mini beszélgetést tartanak a zenei fejlődés fontosságáról. Az idősebb csoporttól kezdve ajánlják és adják a házi feladatokat. (például: színházak látogatása, múzeumi kirándulások, a gyermekotthonok bevonása zenei alkotásokba stb.)
A tematikus kontroll kimutatta, hogy a tematikus tervezés hozzájárul az ismeretek, készségek, készségek hatékony és szisztematikus asszimilációjához a gyermekek által, a szülőkkel végzett munka közelebb hozza a kommunikációt az oktatókhoz, és jobban megismerik gyermekeiket a másik oldalról, gondoskodnak a gyermekek teljes fejlesztéséről. és figyeljen a sajátjára. A tanárok és a szülők úgy gondolják, hogy a gyermek életét művészettel kell telítetté tenni, megismertetni a zene, a mesék, a színház és a tánc világával.
Figyelembe véve, hogy a mentális nevelés a figyelem, észlelés, memória, gondolkodás, képzelet, beszéd különféle tevékenységei során fejlődik, úgy döntöttünk, hogy folytatjuk az irányt és folytatjuk az éves feladatok egyikét: - fejleszteni a verbális kreativitást és a beszéd, különféle színházi tevékenységek felhasználásával. Tovább folytatni a gyermekek művészi képességeinek formálását a különféle művészetek terén: rajzolás, éneklés, kifejező mozgások, kreatív feladatok rendszerének felhasználásával.
A második probléma megoldására pedagógiai tanácsot tartottak a következő témában: "Óvodások környezeti nevelése". Krivonenkova M.A tanárnő előadást tartott. "Ökológiai mesék a gyermek életében."
Konzultációkat tartottak a tanárok számára: "Óvodás gyermek ökológiai nevelése a mindennapi életben", "A természet az érzékszervek fejlődésének pótolhatatlan forrása", "A 6-7 éves gyermekek bevonása a természetbe: a kormány és a család interakciója "," A GOU nyári munkájának szocioökológiai iránya "...
Az óvodában "Zimushka-winter", "A helyszín megtervezése és megtervezése" rajzokból álló kiállítást rendeztek - a Föld világnapjának szentelve, nyitott nézetek: "A gyermekek ötleteinek kialakításáról a környezeti nevelésről", "Föld napja", " Madaraink ".
Elvégezték az „Óvodás gyermekek környezeti nevelésével kapcsolatos oktatási munka helyzete” tematikus ellenőrzést, amely jó színvonalú oktatói munkát, valamint a gyermekek tudását, készségeit és képességeit mutatta be. A gyermekek jól megértik a környezeti nevelést. A tematikus kontroll kimutatta, hogy a tematikus tervezés hozzájárul az ismeretek, készségek és képességek hatékony és rendszerszerű asszimilációjához a gyermekek által a környezeti nevelésben. A témákat minden csoportban megismétlik. Csak a tartalom, a kognitív anyag mennyisége és az összetettség, tehát a vizsgálat időtartama változik. Meg kell jegyezni, hogy a környezeti oktatással kapcsolatos munka a program részeként folytatódik.
Figyelembe véve a "Metropolitan Education" programot 5 - amelynek célja a modern gyermekek testnevelésével kapcsolatos munka rendszerének javítása, valamint a szülőkkel való együttműködés a partnerség gyakorlatában. Úgy döntöttek, hogy elvégzik a második feladatot: az óvodáskorú gyermekek testi egészségének megőrzésében és megerősítésében a család és az óvoda kölcsönhatásával kapcsolatos munka javítása. Folytassa a munkát a kisgyermekek sikeres alkalmazkodásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.
A 2009–2010-es tanévben a következőket képezték ki (CPC):
Bulansha N.A. - MIOO, téma: "Modern pedagógiai technológiák az óvodásokkal való munkában", 72 óra, 2009
Bigvava L.O. - MIOO téma: "A kisgyermekek nevelésének jellemzői az óvodai nevelési intézményekben", 72 óra, 2010
Felsőoktatási intézményekben tanulnak: Uljanova E.V. (oktató), Dikov D.A. (úszástanár) és a Mitino-18 büntetőeljárási törvénye - Salashova V.I.
A 2009-2010-es tanévben letették a képesítést: a legmagasabb képesítési kategóriában: Bulansha N.A., az első képesítési kategóriában: oktatók: M.A. Krivonenkova, Yu.V. Ivanyutina, N.V. Zhilinskaya, S.V. Stankoi. ...
Az 1. junior és a 2. junior csoport helyiségeit játékkönyvekkel vásároltuk a szenzomotoros fejlesztéshez. Játékeszközök a pszichológus irodájában. Kis játékformák kisgyermekek számára. Berendezések a játék fejlesztéséhez minden csoportban (házak, egy nagy Lego-konstruktor, kárpitozott bútorok (játszószoba). Különböző típusú bábszínházakat, színházi tevékenységekhez készült jelmezeket vásároltak a zenecsarnokba.
A beszéd és a matematika fejlődésével kapcsolatos szemléltető anyag kiegészült a módszertani irodában és a csoportokban. Módszertani szakirodalmat szereztek az óvodáskorú gyermekekkel folytatott fejlesztési és javítási munkák különféle területein, valamint didaktikai anyagokat különféle területeken.
A 2329. számú óvodai oktatási intézmény részvétele önkormányzati, kerületi és városi rendezvényeken a 2009-2010-es tanévben:
Ajtók nyílt napja a leendő óvodások számára.
A kerületi "Rainbow" gyermekdalverseny nyertesei (3. fokozat)
Nyertesek a regionális kreativitási kiállításon "Tér a gyermekek szemével"
A 2. kerületi verseny „Tavasz. Tehetségek és inspiráció "(2. fokozat)
A "Biztonságunk" című regionális kiállítás nyertesei. 1. hely, Pushkova Ksenia.
A kerületi rajzkiállítás résztvevői "A tűz barát, a tűz ellenség".
Rajzkiállítás a Tanszéken (az UNESCO számára végzett munkához), A.S. 210. évfordulójának szentelve Puskin.
2009 novemberében és 2010 áprilisában nyílt napot tartottak az újonnan felvett gyermekek számára. Ezen a napon az óvodában túrát tartottak a leendő tanulók és szüleik számára. Minden szakember mesélt a programokról, ajánlásokról, valamint egy video bemutatóval beszélt az óvodáról. Azok az vendégek, akik ellátogattak óvodai intézményünkbe, érdeklődéssel reagáltak a kirándulásra, kérdéseket tettek fel a szakembereknek. A nyílt nap barátságos és támogató légkörben zajlott.
A gyermekek egészségének megelőzését szolgáló tanév során a főnővér az idős nevelővel közösen konzultációkat folytatott a pedagógusok és a szülők számára: "A helyes testtartásról", "Nyári egészségjavító időszak", "Vitaminok gyermekeknek", oxigén koktélt, vitaminozást is végeztek, a napi gyerekeknek gyümölcsleveket, friss gyümölcsöket adtak. A 140. számú gyermekpoliklinikával közös munka folyik, az óvodához rendelt orvos hetente felkereste az óvodát, és meghagyta ajánlásait. A 2009–2010 közötti előfordulási arány 92% volt.
A gyermekek diagnosztikájának elemzése 2009-2010 tanév
|
Magas szint |
Átlagos szint |
Alacsony szint |
||||
|
Az év 1 fele |
2 félév |
Az év 1 fele |
2 félév |
Az év 1 fele |
2 félév |
|
|
Beszédfejlődés |
||||||
|
A gyermek és a világ |
||||||
|
Művészi és esztétikai nevelés |
||||||
|
Munkaügyi oktatás |
||||||
|
Kitaláció |
||||||
Az óvoda hosszú évek óta kommunikál az 1900. és 1062. számú iskolákkal, kidolgozták a közös munka terveit, kirándulásokat folytatnak az iskolákba, a tanárok részt vesznek a szülői értekezleteken az óvodában. Ebben a tanévben az idősebb óvodás gyermekeket hívták meg az előadásra, amelyet az 1. és 2. évfolyamos diákok állítottak színpadra. Óvodánk évente kétszer szervez diplomások találkozóját, minikoncertet, beszélgetéseket tartanak. Ahol az előkészítő csoport gyermekei kommunikálnak a diplomásokkal.
2010-ben az óvoda dolgozói megállapodást írtak alá a kerületi könyvtár 32-es számával. Két kirándulást tartottak már a témában: "Mindig örülünk, hogy vendégeket látunk" - bevezető. Cselekvési tervet dolgoztak ki a következő tanévre azokról a témákról, ahol a tanárok meglátogathatják a könyvtárat, hogy megszilárdítsák a tanult anyagot.
A GOU csapatának munkája a 2010–2011-es tanévben a következő feladatok megoldására irányult:
1. A verbális kreativitás és a beszéd expresszivitásának fejlesztése, különféle színházi tevékenységek felhasználásával. Tovább folytatni a gyermekek művészi képességeinek formálását a különféle művészetek terén: rajzolás, éneklés, kifejező mozgások, kreatív feladatok rendszerének felhasználásával.
2. A család és az óvoda kölcsönhatásának javítása az óvodáskorú gyermekek testi egészségének megőrzésében és megerősítésében. Folytassa a munkát a kisgyermekek sikeres alkalmazkodásának optimális feltételeinek megteremtése érdekében.
1. A személyzettel való munka megszervezése
1. Pedagógiai tippek
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
1. sz. Telepítés:
|
szeptember |
|
|
|
№ 2: A család és az óvoda interakciója a gyermekek testi egészségének megőrzésében és megerősítésében. Megelőző munka a kockázati csoporton. A tematikus ellenőrzés eredményei december A javító munka vezető tanára Kuznetsova L.A. N. V. Starikova ortopéd sebész Kemaeva főnővér N.I. |
|
||
|
№ 3 "A verbális kreativitás és a beszéd kifejezõ képességének fejlesztése, különféle színházi tevékenységek felhasználásával"
|
|
||
|
4. sz. Végleges "Az intézmény fő feladatai végrehajtása"
|
|
2. Konzultációk, szemináriumok, workshopok, kerek asztalok
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
3. Szemlék, kiállítások, versenyek
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
4. Ünnepek és szórakozás
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
5. A tanítási tevékenység nyílt nézetei
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
Zenei igazgató Csoportos oktatók |
|
|
Zenei igazgató Senior tanár, az iskola vezető tanára |
||
|
Csoportos oktatók Fizikai oktató |
||
|
Csoportos oktatók Zenei igazgató Csoportos oktatók |
||
|
Csoportos oktatók
|
||
|
Senior pedagógus Testnevelő tanár |
||
|
Tanár - logopédista Skotnikova OV, csoportos oktatók. Kiegészítő oktató Belkina O.V. csoportos nevelők Zenei igazgató Senior pedagógus |
||
|
Csoportos oktatók Úszástanár Dikov D.A. |
||
|
Zenei igazgató Pedagógus FIZO. |
6. A tantestület szakmai fejlesztése
|
Pozíció, végzettség |
A tantárgy neve |
|
|
Krivonenkova Marina Anatolievna |
Pedagógus Felső iskola |
|
|
Svetlana Viktorovna szerszámgép |
Pedagógus Felső iskola |
MSPI "Az írástudás óvodáskorú gyermekek tanításának pszichológiai, pedagógiai és módszertani feltételei" |
|
Zhilinskaya Nadezhda Viktorovna |
Pedagógus Másodlagos különlegesség |
|
|
Gorecheva Valentina Serafimovna |
Pedagógus Másodlagos különlegesség |
MSPI "A beszéd hangkultúrájának oktatásának pszichológiai és pedagógiai feltételei az óvodáskorú gyermekek anyanyelvének tanítása során" |
|
Alekseevaeva Anastasia Valerievna |
Tanár logopédus |
MSUPE "A súlyos fejlődési fogyatékossággal élő gyermekeket nevelő családok korai támogatásának alapjai." |
|
Gavryuseva Larisa Vladimirovna |
Testnevelő tanár Másodlagos különlegesség |
MIOO "Az óvodáskorú gyermekek kognitív tevékenységének kialakulása a testkultúra segítségével |
7. A tantestület képesítése
|
Pozíció |
|||
|
1. Alekseeva A.V. |
Tanár logopédus |
Első minősítési kategória |
Október - április |
|
2. Ulyanova E.S. |
Pedagógus |
Második minősítési kategória |
Október - április |
|
3. Skotnikova OV |
Tanár logopédus |
Október - április |
2. Az anyagi bázis fejlesztése és a fejlesztés megszervezése tér
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
3. Kapcsolat a munkával a családdal, az iskolával és más szervezetek
1 . A szülőkkel való munka szervezése
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember |
|
|
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
2. Az iskolával való munka szervezése
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
szeptember Év közben |
Senior pedagógus |
|
|
Senior pedagógus Pedagógus-pszichológus |
||
|
Senior pedagógus |
||
|
Pedagógus-pszichológus |
||
|
|
||
|
Senior pedagógus | ||
|
Pedagógus-pszichológus |
||
|
Senior pedagógus | ||
|
Zeneigazgatók Pedagógus-pszichológus |
3. Munkaszervezés a kerületi 32. számú könyvtárral
|
Felelős |
a megvalósításról |
||
|
|
||
|
november, december |
||
|
|||
|
|
||
|
|||
|
4. Az oktatási folyamat ellenőrzése
1. Tematikus vezérlés
| № |
Időzítés felelős |
||
| 1. |
A család és az óvoda interakciója a testi egészség megőrzésében és erősítésében. |
A program megvalósítása a GOU d / s számára, együttműködés a szülőkkel. |
október november Vezető tanár |
| 2. |
Munkaszervezés az óvodában színházi tevékenységekhez. |
Határozza meg, mennyire hatékony a színházi tevékenység. Meg vannak-e teremtve a feltételek ehhez (tantárgy-fejlesztő környezet). |
Február Március Senior vos-pi |
2. Működési ellenőrzés
Az év folyamán operatív ellenőrzést hajtanak végre: a gyermekek életének és egészségének védelme, étkeztetés, a gyermekek alkalmazkodása, a napi rutin megvalósítása, az egészségfejlesztő tevékenységek, a szülőkkel való munka, a fizikai aktivitás módja, a munka tervezés, az egészségfejlesztő munka rendszere, a tantárgy fejlesztő környezet megszervezése, a fejlesztési körülmények gyermekei, a rekreációs és a javító munka.
Cél: a pedagógusok munkájában előforduló lehetséges hibák megelőzése, a kisebb kudarcok kiküszöbölése, az egyes tanárok és az egész csapat tevékenységének szabályozása ajánlások, tanácsok, magyarázatok, utasítások segítségével.
|
Felelős |
a megvalósításról |
|||
|
Megfelelés: biztonsági előírások, tűzvédelmi szabályok, "A gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások", a munkahelyi munkavédelmi szabályok. A gyermekek adaptálása az óvodai nevelési intézményekbe |
szeptember |
Vezető pedagógus munkavédelmi szakember Pedagógus-pszichológus |
||
|
A napi rutin betartása, Mozgás mód, Séták szervezése, Gyermekfogadás a helyszínen, Reggeli torna |
Senior pedagógus |
|||
|
Kör és egyéni munka szervezése a gyerekekkel. Felkészülés nyílt eseményekre |
Senior pedagógus |
|||
|
A gyermek jogainak tiszteletben tartása és védelme a családban és az óvodában Felkészülés a tanári tanácsra Munka a szülőkkel |
Senior pedagógus |
|||
|
A napi rutin betartása, Mozgalmi rendszer, Edzési eljárások szervezése, Reggeli torna Megfelelés a levegő és a hőmérsékleti feltételeknek, A gyermekek maximális terhelésének betartása a szervezett oktatási formákban |
Senior pedagógus Főnővér |
|||
|
A gyermekek önálló kreatív tevékenységének feltételeinek megteremtése a nap második felében Felkészülés a tanári tanácsra |
Senior pedagógus |
|||
|
Kulturális és higiénés képességek kialakítása Étkezési kultúra Az étrend betartása |
Senior Pedagógus Senior nővér |
|||
|
"A gyermekek életének és egészségének védelmére vonatkozó utasítások" betartása Munkahelyi biztonság és egészségvédelem A gyermek jogainak védelme intézményben és családban |
Senior pedagógus Biztonsági szakember |
5. Pszichológiai szolgálat
|
Felelős |
Termelési feltételek |
|
|
Egyéni munka végzése az iskolára felkészítő csoportok gyermekeivel |
Pedagógus-pszichológus |
Alatt |
|
Egyéni diagnosztikai és korrekciós munka végzése korai életkorú gyermekekkel |
Pedagógus-pszichológus |
Egy év alatt |
|
Fejlődési pszichokorrekciós munka végzése gyermekekkel alcsoportokban |
Pedagógus-pszichológus |
Egy év alatt |
|
Konzultáció szülőknek "Hamarosan iskolába megyünk!" |
Pedagógus-pszichológus |
|
|
Műhelymunka oktatók számára "A pedagógus pedagógiai készségei" irányelvek. |
Pedagógus-pszichológus |
|
|
Műhely szülőknek "én magam" "Az öngondoskodás értéke a gyermekek nevelésében" |
Pedagógus-pszichológus |
|
|
Konzultáció oktatók számára "A 3 és 7 éves válság pszichológiai jellemzői" |
Pedagógus-pszichológus |
|
|
Egyéni tanácsadás minden korosztály szüleinek |
Pedagógus-pszichológus |
Egy év alatt |
|
Az óvodai nevelési intézmények pedagógusainak és alkalmazottainak egyéni tanácsadása |
Pedagógus-pszichológus |
Egy év alatt |
6. Logopédiai szolgáltatás
|
Felelős |
Termelési feltételek |
|
|
A gyermekek diagnosztikája. Beszédkártyák kitöltése Konzultáció szülőknek "Beszéd ábécé óvodáskorúak szüleinek" |
Tanár logopédus |
szeptember |
|
Beszédek csoportos szülői értekezleteken a logopédiai vizsgálat eredményeiről. Konzultáció "Kisgyermekek beszédmagatartása" |
Tanár logopédus |
|
|
Gyermekmondások kiállítása a következő témában: "Szeretett anyám" Konzultáció pedagógusoknak "Utazás a mesékben" |
Tanár logopédus |
|
|
Konzultáció szülőknek "Az artikulációs szervek előkészítése a hangok előállításához" |
Tanár logopédus |
|
|
Műhely szülőknek "Mozogunk, játszunk, rajzolunk" |
Tanár logopédus |
|
|
Szeminárium - workshop oktatók számára "A csoport javító sarka, a tantárgy fejlesztő környezet részeként" |
Tanár logopédus |
|
|
Konzultáció a szülők számára „Tanulás játékkal. Ezek a nehéz hangok " |
Tanár logopédus |
|
|
Konzultáció szülőknek „Nem félünk a nehézségektől! A kedvenc hangjaim " |
Tanár logopédus |
|
|
A gyermekek diagnosztikája. Beszédkártyák kitöltése A "gyönyörű beszéd" ünnepe |
Tanár logopédus |
|
|
Találkozók szervezése beszédpatológiában szenvedő gyermekek szüleivel és csoportos oktatókkal, hogy kölcsönhatásba léphessenek és tájékoztassák a beszéd kiejtésének állapotát és jellemzőit. Az óvodások beszédfejlődése. |
Tanár logopédus |
Tanév során |
7. Diagnosztika
|
Felelős |
A lebonyolítás feltételei |
|
|
2. A gyermekek átfogó diagnosztikája az "Oktatás és képzés az óvodában" program szerint |
Senior pedagógus |
Szeptember, december, május |
|
3. A gyermek fejlődésének térképe - óvodai-len |
Pedagógus - pszichológus |
Október, március |
|
4. A gyermekek beszédfejlődésének diagnosztikája |
Tanár logopédus |
Szeptember, május |
|
5. Kisgyermekek neuropszichés fejlődésének diagnosztikája |
Pedagógus - pszichológus |
Az év folyamán, az epikrízis feltételei szerint |
|
6. A gyermekek zenei fejlődésének diagnosztikája |
Zenei igazgató |
Szeptember, május |
|
7. A gyermekek fizikai erőnlétének diagnosztikája |
Pedagógus FIZO |
Szeptember, május |
|
8. A gyermekek testi fejlődésének figyelemmel kísérése |
Pedagógus FIZO |
Szeptember, május |
|
9. A gyermekek vizuális képességeinek diagnosztikája |
Kiegészítő oktató |
Szeptember, május |
|
10. A gyermek érzelmi-motoros szférájának diagnosztikája |
Pedagógus - pszichológus |
Szeptember, május |
Kérdés: Kérem, mondja meg, mit tegyek ilyen helyzetben. Augusztusban eljöttem megnézni az óvodák listáját. Nézem a listákat az óvodában (1-2 éves gyermekek számára) a gyermekem nem, bár mi két éves szeptember 21-én.
A RONO-ban azt mondták nekem, hogy idén a gyermek életkorát november 1-jén veszik fel, az óvodavezetők kérésére. És 2-3 évig bekerültünk a csoportba, ahol a sorunk természetesen nem ért el. Az ügyészséghez fordultam, ott válaszoltak nekem: „Találj egy ilyen törvényt, amely szerint a gyermek életkorát az óvodai nevelési év elején veszik fel - szeptember 1-jén, majd beszélünk, de eddig nem észlelt semmilyen jogsértést ”.
Mondd, talán valaki hallott már ilyesmit? Ha találok magyarázatot arra, hogy a gyermek életkorát az óvodai tanév kezdetén (szeptember 1.) vesszük, akkor elmegyünk az óvodába! Elena
Vlagyimir Korzsov ügyvéd így válaszol:
Jó nap! Kérdése alapján nehéz megérteni az óvodai nevelési-oktatási intézmények életkori prioritásának jogi kritériumait (nincsenek linkek az ezt szabályozó dokumentumhoz).
Amint az a kérdésből kiderül, tisztáznia kell a tanulók óvodai nevelési intézménybe történő beiratkozásának megrendelését.
Az óvodai oktatási intézmények szövetségi iratokba történő beiratkozásának megrendelésének elkészítéséről nincs külön norma, az önkormányzati szinten ilyen dokumentumokat állítanak össze.
Általános szabályként azonban, figyelembe véve a tanév kezdetét, minden év szeptember 1-jétől, az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezetője az újonnan felvett gyermekek beiskolázására vonatkozó végzést ad ki, és jóváhagyja a kialakult csoportok mennyiségi összetételét. Amikor a gyermek egy intézménybe lép, egy éven belül a beiskolázásáról végzést adnak, figyelembe véve a valós életkorát.
A napközi csoportokba való beiratkozás megrendelésére a dolgok logikája szerint is szeptember 1-je előtt kell sor kerülni, az óvodai csoportok pedig a tanév kezdetének figyelembevételével készülnek el.
Vagyis, ha gyermekét nem vették be az óvodai csoport létrehozására vonatkozó végzésbe szeptember 1-jétől, amikor még nem volt 2 éves, akkor írjon az ügyészségnek, hogy ellenőrizze a törvényességet és fellebbezzen a végzés ellen, mivel megsértették gyermeke jogait (joga volt szeptember 1-jén az óvodában kezdeni a tanévet, hogy óvodába iratkozhasson).
Az Ön esetében az ügyészségnek ki kell vizsgálnia és meg kell büntetnie az elkövetőket, de a gyereket valószínűleg nem viszik be az óvodába - már 2 éves lesz, de a gyermeki jogok megsértését megerősítő írásbeli válasz valószínűleg később érkezik . Ebben az esetben az ügyészség válasza alapján azt javaslom, hogy készítsen a bíróságon egy indokolással ellátott, megterhelő követelést az elsőbbséget élvező jogellenes cselekedeteivel Önnek okozott kár megtérítésére, és jöjjön el vele egyeztetésre a vádlottal, ill. az óvodai nevelési intézmény alapítója. Talán sikerül megegyeznie ezzel a követeléssel, és gyermekét kivételesen elhelyezik egy óvodai nevelési intézményben, vagy a bíróságon jelentős kártérítést kaphat.
TANÁCS MINDENKINEK a jövőre nézve - a "mondott" és a "válaszolt" senkit sem kötelez semmire.
Ezért, ha bármilyen életkérdésben meg szeretné tudni a magához való hozzáállás törvényességét, akkor forduljon írásban, menjen személyes megbeszélésre a problématerület vezetőjével (kérdés), és kérjen írásbeli választ, amelyre ez egyértelmű legyen például, hogy milyen „óvodai vezetők kérései” voltak a tanév kezdési dátuma, megváltozott, mivel szinte minden ettől az időponttól függ az óvodai nevelési intézményben - oktatási programok, finanszírozás és oktatási tevékenységek megtervezése az önkormányzat, a régió és az egész ország.
Kétlem, hogy az óvodai nevelési intézmény vezetőinek kérései befolyásolhatják ezt.
Múlt nyári napok! Szabadság! Egyáltalán nem akarok egy kicsit többet gondolni erre - és az iskolába. Csak egy ilyen rózsás kilátás említésével nyúlik ki a pihenő hallgató arca, szeme reménytelenséggel és határtalan kétségbeeséssel tölt el. Mit tehet azért, hogy felélénkítse ezt a pillanatot, megelőzze a stresszt és az őszi gyermekek depresszióját?
Könnyebb az iskolásokkal - biztosan tudják a „KELL” és a „KELL” kifejezéseket, de egyes esetekben még fel kell frissíteniük emléküket e rendíthetetlen posztulátumokról.
A csecsemőknél minden egy kicsit bonyolultabb, különösen, ha az óvodai kirándulást a gyermek életében először tervezik. Itt, a legrosszabb esetben, és - ahogy mondani szokták - az egész család életének erre a fontos lépésére való felkészülés hiánya miatt a szülőknek át kell esniük minden olyan körön, amelyet „NEM AKAROK ÉS NEM AKAROK”, beleértve: minden reggel dühroham (a padlón üvöltve), könnyes szemek (néma szemrehányással: "Anya, hogy tehetnéd ezt velem") az óvoda küszöbén és hasonlók.
A legérdekesebb az, hogy este, miután korán eljött a kertbe a csecsemőért, látni fogja, hogy gondatlanul játszik a gyerekekkel, hazafelé menet elmondja, "milyen csodálatos volt Vovka és a szelet". És amint pihentet és elalszik egy nyugodt álomban, az új reggel a fenti összes pontot felajánlja önnek, üvöltve és könnyes szemmel, valamint teljes amnéziával a tegnapi Vovka és a szelet miatt. És így tovább körben, körben, körben, pontosan a szellemi erőnk végéig. Szükséged van rá?
A legjobb védekezés a megelőzés. Vegyünk egy cselekvési tervet.
Esetünkben a stressz felesleges, fertőző és gyorsan terjed az összes családtagra (lásd a család leírását az első bekezdésből). A legjobb, ha az első pár napban csak a játszótérre viszik a gyereket, hadd ismerje meg a gyerekeket, a tanárt, az épületet. Ezután vigye fél napra a gyermeket, és csak ezek után hagyja a babát egész nap egy számára teljesen ismeretlen környezetben. Így ha egy hetet oda-vissza jár, azzal minden hónapban havi dührohamokat és gondokat takarít meg.
Természetesen minden gyermek más és különleges megközelítést igényel. Minden szülő egyéniség is, amelynek megközelítéséhez egyedi jellemzőinek figyelembevétele is szükséges. Ha pedig a szülők, dadusok, pedagógusok, tanárok köröznek és pöfékelnek a gyerekek körül, akkor a szülők körül üresség uralkodik. Senki sem irányít, tegye, amit akar! Itt olvashattál, szülő, egy csomó hasznos tippet. Ha akarod, tedd meg, és akkor mindenki boldog és egészséges lesz. Ha nem akarod, ne csináld, akkor neked, szürke arcúnak és megkeseredettnek kell tanulmányoznod az "Őszi gyermekkori pszichózis: depresszió, dühroham, durvaság. Mi a teendő?" Cikket. probléma. Tiéd a választás!
Kapcsolódó cikkek:
Konzultáció a szülők számára a tanévkezdés előtt az óvodában.
Az óvodai tanévkezdés nem kevésbé fontos esemény, mint szeptember elseje az iskolában. Természetesen nem lesz ünnepélyes vonal, fehér íjak és fényes csokrok. De mindenesetre az óvodai új tanévet szórakoztató ünnepekkel kell kezdeni. A gyerekeknek meg kell érteniük, hogy érdekes tevékenységek és játékok várnak rájuk.
A gyermeknek örömmel kell mennie a kertbe
Annak érdekében, hogy az óvodai új tanév ne indulatokkal, igényekkel és rossz egészségi állapotgal kezdődjön, a szülőknek felelősségteljesen kell eljárniuk a gyermek összegyűjtésével és előkészítésével kapcsolatban. Először is, még nyáron is együtt kell megszokni a rendszert. Minden kisgyermek számára különösen nehéz megszokni, hogy korán keljen és ebédidőben lefeküdjön a megadott időben. Természetesen minden csecsemőnek megvan a maga rendszere, amelyet a szülők dolgoznak ki, de a legjobb, ha előre kérdezel a kertedben lévő rezsimről, ez lehetővé teszi a csecsemő újjáépítését, és ezáltal kiküszöböli az esetleges stresszt.
Új tanév a kertben: örömmel megyünk a kertbe
Bármely gyermek számára az óvodai új tanév egyfajta kihívást jelent. Meg kell tanulnia függetlennek lenni, csapatban kommunikálni, tanulni stb. Ezért mind a szülőknek, mind a pedagógusoknak meg kell érteniük, hogy az óvodai tanév kezdetének egyfajta ünneppé kell válnia.
A gyermeknek meg kell értenie, hogy itt várják őt, hogy vigyázni fognak rá. Nem szabad művészeket hívnia az ünneplésre, a legjobb, ha saját erőforrásait használja. Tehát a gyerekek megismerhetik a pedagógusokat, más, szórakoztatóbb és érdekes oldalról ismerhetik meg őket.
Az óvodai tanévkezdés akkor is élvezetes lehet, ha a szülők megtalálják a megfelelő ösztönzést a csoportban való gyakorlásra és játékra. Érdemes megfontolni, hogy mi érdekelheti a gyereket. Ez lehet egy történet a más gyerekekkel való szórakoztató játékokról, a fényes játékokról és könyvekről stb. De először is a gyereknek meg kell értenie, hogy már felnőtt, hogy egy fontos küldetéssel bízták meg - a tanulásra.
A gyermekkel együtt lenyűgöző mesét találhat ki arról, hogy milyen kalandok várnak a gyermekre a kertben.
Az óvodai tanév kezdete előtt emlékeznie kell a személyes higiénia szabályaira is. Ha egy gyermek nem tudja, hogyan mossa és gondozza önmagát, akkor érdemes ezt megtanítani neki. Nem valószínű, hogy a kertben ugyanúgy gondozzák majd, mint otthon, ráadásul hasznos a gyermek fejlődéséhez, személyes ambícióinak kielégítéséhez.
Néhány nappal az óvodai tanévkezdés előtt feltétlenül beszélni kell a legkellemesebb pillanatokról, amelyek rá várnak. Csak ne gondoljon rájuk túl korán, ebben az esetben a gyermek egyszerűen kiéghet.
Mindenesetre meg kell próbálni a lehető legkellemesebbé tenni az óvodai utat, mert a stressz és a könnyek fertőzőek.
Nagyon fontos, hogy maguk a szülők is ráhangolódjanak arra, hogy a gyermek már felnőtt, és nemcsak oktatásra, hanem banális kommunikációra is szüksége van társaival.
A kertbe megyünk: következtetések
A gyermek óvodájának második otthonná kell válnia, és itt nagyon fontos, hogy a szülők és a pedagógusok miként mutatják be neki az itt tartózkodás lehetőségét.
egyes gyerekek számára elég azt mondani, hogy érdekes lesz itt, mások viszont hosszú ideig alkalmazkodnak. Az új óvodai tanév fontos esemény mind a gyermek, mind a szülei számára.
Jó szülők: Mik ők?
Hogyan viseljünk férfi mellényt: Farmerrel és egyebekkel Hogyan viseljünk mellényt férfiaknak
Ruházati és lábbeli láncüzletek "serzh"