Hangok -. A "D d" betűk. Kik dolgoznak a papa Nadia és Dima munkáért

A sárkánynak három feje van. És minden fej felkészített neked egy feladatot. Az első fej számít. Olvassa el a számokat:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Gondolja meg, milyen számokat mondanak puha hangzással. [d ′], és mely - szilárd anyaggal [D].

A sárkány második feje az ellenkező értelmű szavakat hívja. Olvassa el a szópárokat, és határozza meg, hogy a második szó kemény vagy lágy hanggal kezdődik-e.

Feud - dhúzza le [D])

Idleness - denni (puha hang [d ′])

Éjszaka - den (lágy hang) [d ′])

Nem - da (kemény hang) [D])

A sárkány messze repült

Meglátogatta a tengert.

Mágikus erdőt látott

Elvarázsolt hercegnők.

Látta a hősöket,

Varázslók, királyok ...

Sok mesét ismeri -

A repülő sárkányom.

Vladimir Stepanov

Ismeri a meséket? Találd meg a mese, a szerző és a hős!

Valaki kinyitotta a száját,

Valaki lenyelt valamit.

Minden sötét,

Ó, milyen félelem mindenhol!

Ez egy krokodil a koreai Ivanovics Chukovszkij meséből: „lopott nap”.

Croco diszap - a szó közepén lágy hang van [d ′](3. ábra).

Ábra. 3. Krokodil lopott napsütéssel ()

Egy lány megjelent egy virágcsészében,

És nem volt több, mint egy körömvirág.

Ki olvassa el ezt a könyvet

Ismeri a kislányt?

Ez Thumbelina Hans Christian Andersen „Thumbelina” meséjéből (4. ábra).

Dzümmögés - puha hang [d ′]a szó elején.

Ábra. 4. Thumbelina ()

A kérdésem egyáltalán nem nehéz,

Ő - Emerald városáról.

Ki volt ott a dicsőséges uralkodó?

Ki volt ott a fő varázsló?

Ez a Goodwin Alexander Volkov meséje, az "Emerald City varázslója".

Gu dborok - a kemény hang közepén [D](5. ábra).

Mit jelent a zsákmányoló:

És a szakács, az istálló és az asztalos,

Gyermek ülésekkel rendelkező gyermeknevelésben

A fenébe kötél fenyeget

A vitával verseng?

Kinek a képe most rajtad múlik?

Ez Balda Alexander Szergejevics Puskin történetéből származik, amelyet „A pap mese és az ő balda munkássága” címmel hívnak.

labda da - a szó közepén kemény hang [D](6. ábra).

Hangok vannak [D]   és [d ′]   van egy jellemző - a szavak végén nem találhatók meg, mert a szavak végén a hangok kifejeződnek [M]   és [t ′]. Ezek a hangok nagyon barátságosak egymással, és gyakran párokban találhatók. Tudományosan beszélnek róla: hangok kábultvagyis nem hangosan hangzik, de kifejezetten deafly. De a levél D a szó bármely részébe írva, beleértve a szavak végét is.

Fontolja meg a gépelt betűket dd(7. ábra).

Ábra. 7. Nyomtatott betűk dd

levél D   a betűre és a kemény és puha hangokra utal.

Látható a ház ablakain kívül

És a gyerekek a pályákon.

És itt van a levél D   maga

Szamovár lábakon(8. kép) .

Ábra. 8. Levél D ()

Hogy néz ki a levél D?

Ez a ház egy levél D.

A ház ablakában

A füst a kéményből származik,

És az ablakban - egy macska(9. kép) .

Egy másik levél D   kicsit olyan, mint egy szék, egy traktor L.

Hogy jobban emlékezz a levélre D, győződjön meg róla, hogy gyurmából, vagy hajtsa ki az összes tárgyból. Rajzolj egy érdekes levél D. Ez segít felismerni, és nem keverhető össze más betűkkel.

De az író, Viktor Khmelnitsky látta a levelet D   és egy mesét készített.

Az út nem lehet ház nélkül. Unalmassá válik, elveszett valahol a sztyeppén, és eltűnik a látványból. És ha nincsenek utak vagy utak a házból, azt jelenti, hogy senki sem lakik a házban: a kémény nem dohányzik, a ház hideg és éhes, a szél és az eső esik, és a ház szétesik. Tehát kiderül, hogy az út a házhoz vezet, és a ház az úton hív. Ezért ezek a szavak elején állnak, mint egy tégla lábakkal, a D. betű. A tégla egy házra emlékeztet, és a lábára - az útra ...

Olvassa el a szavakat párban:

d om - dth

r - - rod

A szavak párban ugyanazok? Különböző. Találhatsz egy ajánlatot?

Most olvassa el a szavakat az átírásban:

[dohm] - [ dth]

[ro t] - [po t]

A szó kezdetén a hang [D]   hangosan olvas, de végül unalmas, mint a hang [M]. Ezért fontos a helyes betű írása. A hangok megzavarhatnak minket

Fontolja meg a levelet dd   (nagy és kicsi). Hasonlítsa össze őket betűkkel   (10. ábra).

Ábra. 10. Nyomtatott és írott betűk Dd ()

Meg fogjuk tanulni írni nagybetű D(11. ábra).

Ábra. 11. Levél D ()

Megszakítás nélkül íródik. Kezdje elírni egy levelet a további sor közepe felett. Felülről lefelé egyenes vonalat írunk, nem érjük el a munkasor alsó sorát, balra megfordítjuk, megérintve azt. Jobbra kerekítve, anélkül, hogy a vonalat az alsó vonalzó fölé emelné, keresse át a levél egyenes vonalát a munkasor alsó sora fölé. Jobbra írja be a fél ovális vonalat, és érintse meg a munkasor alsó sorát. Emelje fel, balra fordítva, írjon ki egy kerekítést a levél első eleme fölött.

Ha nagybetűt ír D   Az ilyen hibák lehetségesek: a levél nagyon széles; kiderült, hogy egy nagy hurok, amely a munkasor alsó sorában fekszik; a hurok írása után a görbület nem érte meg a munkasort, de azonnal felállt, ezért kiderült, hogy a levél görbe.

Próbáljon meg egy levelet írni egy notebookban. Emlékezzünk a notebook helyes ferde helyzetére, hogyan tartsuk helyesen a tollat, hogyan tartsuk egyenesen a hátadat írás közben.

Most írj egy kis levelet d. Kisbetű d   két elemből áll - egy ovális és egyenes vonalú, lekerekített alsó részből. Úgy néz ki, mint egy kis levél a. Vonal levél d   Kétféleképpen írhatsz.

Tekintsük az első módot, hogy írjunk egy kis levelet. d(12. ábra).

Ábra. 12. Kisbetű írása d ()

Kezdünk egy levelet írni a munkasor felső sora alatt. A jobb oldalról balra vezetjük a fél ovális vonalat, és megérintjük a munkasor alsó sorát. Emelje fel a vonalat, zárja be az ovális pontot a levél írásakor, és emelje fel az egyenes vonalat, jobbra hajolva, a munkasor felső sorába. Visszatérünk és továbbra is egyenes vonalat vezetünk. A munkasor alsó sorát metszjük, és a vonalat a további vonal közepére vetjük. Felfelé kerekítünk, balra fordulunk, sima vonalat állítunk, jobbra hajolva. A munkasor alsó sorában egyenes vonalat metszünk, tovább folytatjuk a munkát, és megállunk.

A második módja a kisbetű írásának d   alkalmas betűk összekapcsolására más betűkkel, amikor levelet írunk d   a szó közepén.

Az írást csak a munkavonal alsó sora fölött kezdjük. Balról jobbra írjuk fel a félig ovális vonalat, megérintve az alsó vonalzót. Felemeljük, balra fordítjuk, megérintjük a munkasor felső sorát, húzzuk le, zárjuk le az ovális oldalt. Ismételje meg az ovális alján. Folytassa az ismétlési vonalat a felső sorban, jobbra térve. Érintse meg a munkavonal felső sorát, és húzza le az egyenes vonalat. Elérve a további vonal közepét, egy balra fordítást írunk fel, forduljunk és gördítsünk egy sima vonallal, jobbra hajolva. A munkasor alsó sorában egyenes vonalat metszünk, tovább folytatjuk a munkát, és megállunk.

Próbálj meg ilyen levelet írni a levegőbe. Írja meg a toll hátulján a tenyéren.

Kisbetűs írásakor d   a következő hibák lehetségesek: a levél rövid vagy nagyon hosszú második eleme; a második elem nagyon széles kerekítése.

Próbáljon meg egy levelet írni egy notebookban.

Csatlakoztassa a nagybetűket D ezt követi: miután levelet írtam, nem állunk meg, hanem továbbra is vezessük a kupakot az első elem körül. Ez a vonal maga áthalad a betűn, és az alsó csatlakozáshoz a munkavonal alsó sorához vezet; leáll, mielőtt elérné a munkavonal alsó sorát. Továbbá a szükséges levelet írjuk ki, például: m, l, én   és mások. A felső csatlakozásnál ez a vonal a munkasor felső sorához vezet. Betűk, mint például r, n   és mások.

Kis betű d   más betűkkel levélként fogunk csatlakozni a. Az alsó csatlakozásnál a csatlakozóvezeték nincs külön kiírva, a következő betű pedig a levél végéhez van rendelve d. A felső csatlakozáshoz a második elemet a munkasor felső sorába hurkoljuk, ahonnan elkezdjük írni a következő levelet.

Próbáld meg magadnak írni a szótagokat, a nagy és a kis betű kombinálásával. dd   az összes magánhangzó betűvel.

Ma az osztályban találkoztál a levelével Dami a levélben puha és kemény csengőhangokat jelent [d ′]és [D]. Emlékszel azonban arra, hogy a szavak végén ezek a hangok megdöbbentek és hangokké válnak [M]és [t ′].

levél D   az ábécében a szavak jöttek jó. Jó nélkül és napjainkban természetesen nem tehetünk. És a mesékben a jó mindig győzedelmeskedik a gonosz felett. Emlékezzen még három nagyon fontos szavakra: d meghal, d elat, d lefedni. Ezek a szavak veletek éljenek.

Irodalom

1. Andrianova TM, Ilyukhina V.A. Az orosz nyelv 1. - M .: Astrel, 2011.
2. Buneev R. N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Az orosz nyelv 1. M .: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Tankönyv a tanítási műveltségről és az olvasásról: ABC. Tudományos könyv / tankönyv, 2013

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com ().
3. Ped-kopilka.ru ().

házi feladat

• Gyakorolj egy levelet. D. Írja be a saját nyomtatott és nagybetűk dd   (nagy és kicsi).
• Keresse meg a betűket D   a szilárd hangzás [D].

pár d, drova, derevo, dorogen, dengi, chu dkb.

• Találd meg a rejtélyt:

Mi a srácok

Hónap itt van egy rejtély:

Az összes napja rövidebb

Minden éjszaka hosszabb, mint az éjszaka.

A mezőkön és a réteken

Tavasszal a hó esett.

Csak a hónapunk megy át,

Ünnepeljük az új évet.

Nyílt osztály az ONR előkészítő csoportjában.

Téma: A hang és a "D" betű.

célok:

iskolai:

A hang "D" kialakulásának mechanizmusáról, a szótagokon alapuló akusztikai jellemzőkről, a hangot tartalmazó szavakról szóló ismeretek megerősítése.

A hang artikulációjának elemzésének képességének megszilárdítása, a hang jellemzőinek megadása.

Ismertetése a „D” betűvel, a nyomtatott kép.

Az olvasás és az írás készségeinek javítása, a „hang” és a „betű” fogalmának megszilárdítása

A szótár bővítése a "D" hangot tartalmazó szavak alapján.

Ismerje meg, hogyan végezzen hangelemzést a hangot tartalmazó szavak alapján.

Korrekciós fejlesztés:

A kondicionált reflex csatlakozások rögzítése ehhez a csukló módhoz és a hang hangképéhez.

A beszédmozgás (alsó állkapocs, ajkak, nyelv) kialakulása.

Sima levegősugár kialakítása.

Az izomtónus, az általános és finom motoros készségek, az arc izmainak normalizálása.

A fonémiai hallás és észlelés funkcióinak fejlesztése.

A hallás kialakulása.

A gondolkodás, a memória fejlődése.

Dysgraphia megelőzése.

Az ellenőrzési készségek fejlesztése és az önkontroll, amikor a notebookot és a táblát használják.

Javítás és oktatás:

A kitartás, pontosság, figyelem az osztályteremben.

Az önellenőrzés elősegítése saját beszéde felett.

A beszéd aktivitásának motiválása.

berendezés:   tükrök, a artikulációk elemzésének rendszere, a hang jellemzésének rendszere, a hangok megjelölésére szolgáló szimbólumok, képek, masszázsgolyók a kezek számára, szavak olvasásra, notebookok.

vázlat

A foglalkoztatás szakaszai
1. Org. a pillanatban	Csend volt Itt az ideje, hogy foglalkozzon velünk. Világosan beszélünk És kövesse a hangokat.
2. Általános motoros készségek fejlesztése. Az izomtónus normalizálása.	A ház a réten áll, Nos, az út a házba zárva van. Megnyitjuk a kapukat Ebben a házban meghívjuk.
3. Arcmasszázs.	Fogantyúk hevítve és melegítve (dörzsölje a tenyerüket ) És finoman mossuk az arcunkat. Gyorsan gyúrjuk a füleket a felső részről (dörzsölés. fülek ) Hajtsa őket előre. Húzza le a lebenyeket. Ezután kezünkkel megérintjük az arcokat.
4. Mimikus torna.	Srácok, nézd meg, hogy a nap hogyan tudja mosolyogni, és mosolyoghatsz. (a nap képe mosolyog) És milyen homályos, amikor a felhők ráesnek? Mutassa meg. ( kép nap ráncos) De mindannyian felhők szétszórják az erős szellőt. Csendesen lélegezzen be, A szájból kilégzés.
5. artikulációs torna.	Üljünk le a helyekre, magunkra tükrözünk. ajkak:A szivacsok mosolyognak A fogak megjelennek. nyelvre: Gyakorlat "Farkas" Egész nap kopogás igen A kövér kurva szar
6. A téma bejelentése.	Szokatlan levelet kaptunk, és benne a feladatot. Srácok, találd meg, hogy milyen szó van titkosítva. Határozza meg, hogy az első hang hallható-e ezeknek a képeknek a nevében. Milyen szót kaptál? (DOM) Milyen hang az első ház a szóban?
7. Egy elszigetelt hang kiejtése.	Hogyan fejezi ki a fák egy fát (kép)
8. A hang artikuláció elemzése.	Artikulációs elemzési rendszer. Hogyan találhatók az ajkak, amikor a „D” hangot mondjuk? (az ajkak ingyenesek) Hogyan rendezik a fogakat, amikor a „D” hangot mondjuk? (a fogak közel vannak, de nem zárva vannak). Hogyan van a nyelv, amikor a "D" hangot mondjuk? (a nyelv megrázza a felső fogak hegyét). Ellenőrizze, hogy mi a levegőáram, amikor a „D” hangot mondjuk. (meleg, megy a nyelv közepén) Ellenőrizze a pálma nyakát, működik, vagy sem? (működik, a hang cseng.)
9. Jellemző hang.	Mondja újra a „D” hangot. Hogyan mondjuk ezt a hangot? Amikor a „D” hangot kimondjuk, a levegő szabadon halad vagy elzáródik? Hogyan hívjuk a hangokat, ha akadály van? ( mássalhangzók) Tehát mi a "D" hang? Ugyanígy vagy másképpen, a "D" - "D" hangot mondom? Tehát mi más a "D" hang? ( kemény, puha, hangos)
10. A fonémiai hallás kialakulása.	Felálltunk, a játék "Megegyezés szó" (labda) Elindítom a szót, és az „IGEN” szótaggal fejezzük be, és hívjuk az egész szót LITTERS ..., GAME ..., WRONG ..., POGO ..., KOMAN ..., GIRLYAN ..., SECON ... LEGYEN, HOGY ... NARIAH ..., EGYÜTT ...
11. Ismerje meg a levelet	Mi a hang? Mi az a levél? A D hangot D betűvel jelöljük. A D betű egy magas ház. Ebben a házban élünk   (Kép) Mit jelent a D betű? Hány elem a D betű? ( hat) Van kártyáid az asztalon. Vedd meg őket. D betűünk megtört. Adjon hozzá egy hiányzó elemet a levélhez. ( kártyák)
12. Fizikai szünet. A finom motoros készségek fejlesztése	A gyerekek vesznek a golyókat. Az E betű és az O betű Hosszú ideig ismerjük És emlékezzetek örökké Y-vel és az A betűvel együtt És az utolsó levél D Kell jól írni.
13. Munka a notebookokban	Nyitott notebookok, elkészített ceruzák. Két betűt nyomtatunk D. Kezdjük beírni a betűt felülről lefelé.
14. A hangelemzés kidolgozása	Miközben levelet írtunk, a szó betűit elrontották. Találd ki, milyen szó van itt? ( benyújtani) Végezze el a „ház” szó hangos elemzését. Hány magánhangzó a "ház" szóban? Hívja őket. Nevezze meg a kononánsokat. Hány hang van ott?
15. A szótagok olvasása	Srácok, és most építsünk egy igazi tégla házat. De ezek nem hétköznapi téglák. Ezeken nyomtatott szótagok vannak, és melyeket - magadnak kell elolvasnod, és házat építened. (kocka szótagokkal)
16. Szavak olvasása	Miközben építettünk egy házat, D betűünk elmenekült a szavaktól. Helyezze be a hiányzó D betűt és olvassa el a szót. (Kártya)
	Milyen hangot tanultunk ma? Milyen betűvel találkoztál?
18. Értékelés	Nagyszerűek vagyunk ma! Meghallgathatja a hangokat és a betűket!

Fogja meg az őrlést és a hőt (dörzsölje a tenyerét)

És finoman mossuk az arcunkat.

Gyorsan gyúrjuk a füleket a tetejéről (dörzsölte a szemcséket)

Hajtsa őket előre.

Húzza le a lebenyeket.

Ezután kezünkkel megérintjük az arcokat.

Mosolygott ajkak

Megjelenített fogak.

A tisztáson a ház áll,

Nos, az út a házhoz zárva van

Megnyitjuk a kapukat

Meghívjuk ezt a házat

Egész nap kopogás igen

A kövér kurva szar

Az E betű és az O betű

Hosszú ideig ismerjük

És emlékezzetek örökké

Y-vel és az A betűvel együtt

És az utolsó levél D

Kell jól írni

Nézze meg a 3-as tárgylemezen lévő képeket a gyermekével. Hallgassa meg az első szavakat. Határozzuk meg, hogy melyik szavakban van a hang puha, amelyben - kemény.

Például egy szóban egy lány az első hang [d "]. Ez egy puha kononáns. Egy szóban a ház az első hang [e]. Ez egy nehéz kononáns. Amikor ezeket a hangokat mondjuk, hangot hallunk. [d "] a" de "betűt jelöli.

Nézze meg a filmet a levélről. Nevezze meg a szavakat új hangokkal. Határozza meg a szó helyét a szóban (a szó elején, a szó közepén, a szó végén). Gyere fel új szavakkal a szavait.

Olvassa el a verset. Kérd meg a gyermekedet, hogy ragadja meg a kezét, ha új hangokat hall.

Nézd meg a rajzot. Hagyja, hogy a gyermek elmondja, mit mondott ebben a töredékben. Ügyeljen a gyermek beszédére. Segíts neki a helyes javaslatok meghozatalában. Milyen szavakkal találkoztak az új hangok? (kedves, orvos, fa) Határozza meg, hogy a hang kemény vagy puha egy szóban.

Olvassa el a Porcupine verset. Hagyja, hogy a gyermek írja le az állat megjelenését. Hogyan különbözik a sündisznától? Adja meg a szó első hangjának jellemzőjét.

Írjon egy levelet az albumba. Mit néz egy levél? Fejezze be a levelet a képre.

Az első osztályosok számára betűkkel írhat. Sok szerencsét!

Spanyol nyelvtanulás "semmiből" http://www.mbg.by/spanish.htmlA tanfolyam minden aktív és türelmetlen ember számára készült. Azok számára, akik szabadon kommunikálni akarnak csak egy évvel az órák kezdete után! Ki akarja megszerezni a spanyolokat professzionális szinten a lehető legrövidebb idő alatt! Ki értékeli időt és pénzt!

Az 1. osztályú írástudás leckéje a „D, d betűk, a kononáns hangokat jelző [D], [d ']” témakörben

A lecke típusa:   új ismeretek felfedezése.

A lecke céljai:

iskolai: a D, d betűkkel, az általuk kijelölt betűk megismerésével, az algoritmus szerinti hangok jellemzésével, a szótagok, szavak, szövegek tanulmányozásával a vizsgált betűvel.

tevékenységgel kapcsolatos:   koherens beszéd, operatív memória, önkéntes figyelem, verbális, vizuális-figuratív gondolkodás kialakítása, az olvasás iránti érdeklődés növelése.

nevelési : a tanulás, a kitartás, a felelősségérzet, a kemény munka, a munkások és a különböző szakmák tiszteletben tartásának pozitív motívuma.

Képzési módszerek:   vizuális, gyakorlati, részleges keresés.

Munkaformák:   frontális, gőzfürdő, egyéni.

berendezés:   számítógép, kivetítő, képernyő, prezentáció, tankönyv "ábécé" VG Goretsky, V.A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya, hangmodellek, betűk építésének mintái, demo kártyák.

A lecke folyamata.

1.   Szervezeti pillanat."Pszichológiai telepítés a munkahelyen"

tanár:Mosolyogjunk egymásra, és sikert kívánunk a munkádban.

tanulók:
  2. dia

Okosak vagyunk, barátságosak vagyunk
Figyelmesek vagyunk, szorgalmasak vagyunk
Az első osztályban vagyunk,
Minden fog működni!

1.   A lecke témájának és céljainak meghatározása.

tanár:   Milyen betű van egy rejtélyben?
3. dia
Levél - rendezett ház
  Magas tetőszerkezettel.

iskoláslány:   D. betű

Ki kitalálta, mi a lecke témája?

diák:Ismerje meg a levelet D.
4. dia

tanár:Milyen két csoport van osztva?

diák:Magánhangzók és mássalhangzók.

tanár:Mit mondhatsz a magánhangzókról, mik azok?

diák:Sokk és feszültségmentes.

tanár: És a kononánsokról?

iskoláslány: Kemény és puha, hangos és süket.

tanár: Nézd meg a képeket, mit látsz?
5. dia

tanulók:Ház, harkály, fa, üreges.

tanár:Milyen hangokat ismételnek meg ezek a szavak?

tanulók:[D], [d '])

tanár: Ki tudja, hogy melyik levelet írják?

diák:d d betű

1.   Tanuljon meg egy új témát.

A diákok számára   A képek: dom, ésrbuz, wap ésstra.
  6. dia

tanár:Készíts egy szót a szavak első hangjaira. Kiderült?

diák:   Ez a lány neve Dasha.

tanár:És ez egy fiú Dima. Milyen hangokat hallunk a Dasha, Dima szavak elején?

diák:Hangok [D], [D ']

tanár:Adjon meg egy jellegzetes hangot.

gyerekek:Konszonáns, hangos, szavakkal kemény és lágy lehet.
7. dia

tanár:   Gondolj és határozd meg a lecke témáját.

diák:Ismerje meg az új levelet és az új hangokat. A D, d, [D], [D '] betűk.

tanár:Figyelj rám, és mondd el, mit mondtam.

- Dina dinyt adott dinnyének.

gyerekek:Patter, mondat.

tanár:Ismételje meg a tapaszt, hallgassa meg egymást.
  Mit figyeltem érdekesnek?

Beszéd töltés.

8. dia

Igen - előtte - dy
  di de dya du
  Do-do-yes-buzz vezetékek.

tanár:Beszéljen 3-szor, megváltoztatva a logikai stresszt:

Daria dinonokat ad.

Munka új anyaggal.

tanár:Ki fogja emlékezni több szóval [e], [d]]?

A falu gyermekei egybefogották a házat. Fa. A fórum és a tábla. Lyuk - az ajtó. Megérintett, ivott, kész. Szilárd ház. Pocsolya ház.

tanár: Nyissa meg az "ABC" -et a lapon. Vegyünk észrevételt, beszéljünk párban a kérdéssel: „Milyen célok vannak ma az osztályban?”

1.   Hang kiválasztása, a D betű ismerete

tanár:   Melyikük ismeri a d betűt?
  Melyek a betűk az ábécé mellett? Mit jelent a D betű?

* D - ez egy szép ház
  Magas tetőszerkezettel.

* Itt érdemes füstöt engedni
  A D betű sütőcső.

Tegyünk egy kis kutatást, válaszoljunk a kérdésre: "Mi ez a hang?"

Hangjelző modellek olvasása, új hangok kiemelése. (Páros munka)

tanár:Az első kép megtekintése. Készíts egy hangos betűs szót elemzést.

gyerekek:   Konszonáns, hangos, kemény.

tanár:Tekintsük a második képet. Készíts egy hangos betűs szót elemzést.

Mi az első hang ebben a szóban? Mit mondhatsz róla?

gyerekek:   Konszonáns, tiszta, puha.

Milyen betűvel jelezzük a hangokat [d] [d ']?

gyerekek:D. betű

Dia 9

Mit néz egy levél?

Itt van a ház - a D. betű.
A ház ablakában.
A füst a kéményből származik.
És az ablakban egy macska.

tanár:   Nevezze meg a betű helyét az ábécében: néhány ismerős betű előtt a D betű?

gyerekek:   A, B, C, G.

Dinamikus szünet.

tanár:   Nézd meg a képet, keressétek meg a szavakat, amelyeknek a kiejtését hallod [e].

gyerekek   menjen a táblára, mutasson a témára, és hívja a szót, kiemelve a hang intonációt [e] vagy [q она]

"Syllabic" aukció.

10-11

igen (dacha, ajándék, hölgy, Dasha, ...)

(tölgy, lélek, ív, ...)

dy (lyuk, füst, dinnye, ...)

di (kanapé, dinoszaurusz, csoda, Dima, Diana, ...)

(ház, lány, út, megosztás, ...)

de (lány, pénz, gyerekek, fa, december.)

akár	di	csinál
igen	de	dy

Torna a kéz számára

Egyszer vagy kétszer - a kiskacsák jártak.

Három vagy négy - vízért.

És mögötte az ötödik

A hatodik futott.

És a hetedik mögöttük van.

És a nyolcadik már fáradt.

És a kilencedik elkapta az összeset.

És a tizedik megijedt -

Hangosan zihált:

- Pisilni - pisilni - nem étel!

- Itt vagyunk, nézd!

1.   Munka a rekordban.

tanár:   Hasonlítsa össze a nyomtatott és írott leveleket.
Dia 12

Mit kell tudni, hogy helyesen írjon egy levelet?

gyerekek:   Elements.

tanár:   Válasszon írott elemeket a d betűhöz.

gyerekek:Az alsó hurok vonal, ovális.

Rajz minták Raskraskina.

tanár:   Milyen levelekben fordultak elő ezek az elemek?

gyerekek:   oh oh

Kisbetűs d építése.

tanár:   Hol kezdünk levelet írni?

gyerekek:   Csak a munkavonal alsó sora fölött.

Egy kis betű a Palatáblán, a tanár magyarázata.

tanár:   "Helyesen írunk Mashával"

Levél a gyerekek a levegőben a számla alatt.

Független munka notebookban (1 sor)

1.   Dolgozzon a szóval.
     Dia 13

Szavak olvasása (a táblán és a képernyőn)

víz alatt

tanár:   Olvassa el az oszlopban lévő szavakat. Mit vettél észre? Mit mondhatsz róluk?

gyerekek:Ezek egy gyökérű szavak.

tanár:   Nevezze el a gyökeret.

Vízesés - egy vízfolyás, amely gyorsan emelkedik a magasságból. A leghíresebb vízesések:

Niagara és Victoria. A Niagara az Egyesült Államok és Kanada határán található. Victoria - Afrikában - magassága 107 m. Minden pillanatban mintegy 100 millió liter víz folyik ezen a vízesésen.

Diver - egy személy, aki víz alatti munkát végez speciális ruhában

tanár:   Néhány szót azonos gyökérrel fogunk kiválasztani.

Vízi növény, táplálékként és menedékként szolgál a tengeri állatok számára

gyerekek: Alga

tanár:Mesés teremtmény él a vízben.

gyerekek:Víz.

tanár:Készítsünk mondatokat a víz szóval. Milyen vizet?

gyerekek:Tiszta, sáros, szénsavas, ásványi, sós, ...

tanár:Mit jelent a "víz a szájtárcsában" kifejezés?

gyerekek:Tartósan csendes, ne mondj semmit.

1.   A víz hang-betű analízise.

Fizminutka

A tenger egyszer aggódik

a tenger két aggódik

a tenger három aggódik -

fagyassza le a tenger alakját.

(Gyermekek utánozzák a mozgást)

1.   Munka az „ABC-ben” (szöveges munka)

tanár:Készítse el észrevételeit. Kérdezzen meg a válaszokat.

1. Hangosan olvasva.
2. "Lánc" olvasása.
3. Válaszok a kérdésekre, szelektív olvasás.

tanár:Hol dolgoznak a búvárok?

gyerekek:A búvárok a folyó alján dolgoznak.

tanár:   Ki ez az ajánlat?

gyerekek:   A búvárokról.

tanár:Mit csinálnak a búvárok?

gyerekek: Munka.

tanár:   A búvárok dolgoznak. Mit hívunk most?

gyerekek:A javaslat alapja.

tanár:Olvassa el azt a mondatot, amelyben vannak nevek. Mik a nevek? Mit mondhat a helyesírásukról?

tanár:   Hány mondat van a szövegben?

tanár:Mik ezek a javaslatok?

• Az új hangokkal rendelkező szótagok olvasása a modellek alatt.
• A szótagok és szavak olvasása egy oszlopban.
• Feladatok végrehajtása:

tanár:Olvassa el azokat a szavakat, amelyekben a „d” betű puha hangot jelöl;

tanár:   Olvassa el a szavakat - jeleket, szó-akciókat.

1.   Dolgozz a "Records" -on.

A betűket D betűvel írva dolgozzuk ki a betűk kapcsolatait.

Levél a "lánc" megjegyzésével (2,3, 4 sor)

A mondatok olvasása. A javaslat modelljének elkészítése (egyénileg).

Ellenőrzés (egy mondat modelljének elkészítése a táblán)

1.   A szeme torna (elektronikus fizikai óra "delfinek")

Konszolidáció vizsgálata.

tanár:Olvassa el a szavakat (a táblára).

gyerekek:   Lány, harkály, fa, rádió, gyerekek, Dima, cső.

tanár:

Milyen szó lehet felesleges és milyen alapon?

Például: A Dima szó feleslegessé válhat, mivel ez egy helyes név, a többi pedig közneve.

tanár:   Milyen két csoportba oszthatók ezek a szavak?

gyerekek:Animált és élettelen.

tanár:Szavak, amelyekben két szótag és 3 szótag szerepel.

tanár:Saját és névleges.

1.   Összegezve a leckét.

Milyen hangokat hallottunk ma?

Milyen betűvel jelölték őket?
tanár:   Hogyan olvassuk el a „d” betűket az egyesítési szótagokban?

gyerekek:Lágyan vagy határozottan. Ez a magánhangzótól függ.

Milyen feladatot szeretett?

Mi okozza a nehézséget?

1.   A lecke eredménye.

gyerekek:
Akik szeretik a kalandot,

Megmutatom a titkomat:

Lenyűgöző olvasni

Nincs semmi a világon!

Reflection.

Önértékelési tevékenységek az osztályteremben.
csúszik

Válasszon és menjen a mosolyhoz, amely kifejezi hangulatát a leckében.

Köszönöm a leckét!

Bemutatót.