Открит урок за формиране на елементарни математически представи. Резюме на открит урок по фемп

Синопсис на откритото събитие

върху формиране на елементарни математически представи с елементи на експериментиране.

Тема: "Пътуване в страната на приказките"

Брой деца: 8.

Цел. Развитие на математическите способности у децата с елементи на експериментиране.

задачи:

1. фиксирайте редовния резултат в рамките на 10; да се консолидират идеите на децата за последователността на дните от седмицата, месеците от годината, да се консолидира способността на децата да измерват обема на течността с помощта на условна мярка, да се консолидира способността да се разделя обект на 4 равни части;
2. развивайте интереса на децата към експериментални дейности чрез провеждане на прости експерименти, продължавайте да формирате представите на децата за свойствата и ефектите на магнита; за консолидиране на способността за подчертаване на обекти, взаимодействащи с магнит;
3. да култивират желание за помощ, за оказване на помощ в трудни ситуации, за съвместна работа.

Оборудване. Материал за експерименти: чаши, вода, магнит, метални предмети, сол, играта „Назови липсващото число“, екран, кладенец, кукли - жаба, Василиса Мъдрата, Незнайно, Емеля, саундтрак със запис на жаби крякане, музика (по време на рисуване)

Възпитател: В света има много приказки.

Децата обичат приказките

Всеки иска да посети

И играй малко.

Момчета, бихте ли искали да посетите приказките?

(отговори на децата)

Тогава ви предлагам да отидете на едно приказно пътешествие заедно, освен това днес получих писмо от Червената шапчица, тя ни моли да й помогнем, така че слушайте, моля.

Писмо от Червената шапчица: „Скъпи момчета, отидох на гости на любимата ми баба и по пътя срещнах зъл вълк. Тревожа се за баба си и искам да стигна до нея възможно най-бързо, но трябва да преодолея препятствията, които могат

срещнете се по пътя ми."

Възпитател: Е, момчета, не се страхувайте, защото там ни чакат приключения, магически трансформации, трудни задачи.

(отговори на децата)

Момчета, но можем да влезем в страната на приказките, ако отговорим правилно на следните въпроси.

*Колко пръста има на едната ръка?

* Колко ъгъла има триъгълникът?

*Колко пъти в годината е рожден ден?

*Колко носа имат три котки?

*Колко уши имат две мишки?

* Как да го наречем с една дума (триъгълник, квадрат, овал, правоъгълник?

И приятелството ще ни помогне по пътя.

И така, 1, 2, 3 - приятелството ни води в приказка!

(звучи мелодията "На гости на приказка")

Виж, има изписани числа на неравностите, но те растат извън ред. Трябва да преминем през неравностите, като броим в ред от 1 до 10.

Децата изпълняват задачата и спират близо до езерото (басейн с вода) с жаба.

Приказка "Принцесата жаба"

Възпитател: Вижте колко тъжна ни среща тук принцесата жаба.

Няма как да се превърне в принцеса, защото водата в езерото е мъртва. Баба Яга й казала, че ако водата в езерото стане жива, тя ще се превърне в принцеса. И дори й даде кана с жива вода. Но тайната е, че трябва да излеете само 1 литър вода от тази кана в езерото. И как се измерва 1 литър, никой не знае. Можем ли да помогнем на жабата? Тогава й кажи как да мери водата.

Децата казват, че количеството вода се измерва в литри - за това използват мерителна чаша.

Колко мерителни чаши има в 1 литър вода.

Възпитател: момчета, как да не загубим броя, не забравяйте колко мерителни чаши вече сме наляли.

Деца: отделете по един чип за всяка мерителна чаша.

(Децата с учител измерват 1 литър вода с помощта на мерителна чаша, използват условни знаци (4 чипа), когато работят.)

(Жабата се превръща в принцеса.)

Приказка "По команда на щуката ..."

възпитател.

Този приказен герой

Уловен в ледена дупка през зимата

Говореща риба.

Просто трябва да кажеш думите.

Случват се чудеса:

Кофите носят вода

Шейни носят дърва за огрев

Самият герой на печката

Отива да посети краля

Кой е? (Емеля).

Момчета, нека му се обадим.

(Децата се обаждат, учителят облича куклата на ръкавиците Емеля.)

възпитател. Момчета, Емеля има задача за нас:

Емеля не познава всички сезони. Момчета, нека кажем на Емеля колко сезона има

(Децата казват колко сезона има)

възпитател. Емеля е известна само за зимните месеци.

Мислите ли, че има и други месеци.

Да ги наречем Емеле.

(Декември, януари, февруари, март, април, май, юни и др.)

възпитател. Емеля, а момчетата знаят всички дни от седмицата.

(Въпроси на учителя: Колко дни има в седмицата? Колко почивни (работни) дни има в седмицата? Назовете дните от седмицата по ред. Кой ден е първи, трети ....? Кой ден е днес? И вчера? И завчера? И утре? Вдругиден?.)

Момчета, за да не се съмнява Емеля, че сте умни, трябва да се справим със следващата задача, която Емеля изпрати за нас.

И задачата е играта "Назови липсващото число"

Приказка "Теремок"

Чукат, но няма никой.

възпитател. В тази кула живеят мишка, зайче, мечка, лисица. Но се скараха, защото не можеха да решат кой ще получи една ябълка - всеки иска да я изяде.

(Учителят предлага да помислите как да бъдете в тази ситуация.)

Децата казват, че ябълката трябва да се раздели на всички, като се нареже с нож. Учителят разрязва ябълка наполовина. Уточнява с децата, че се оказаха две половини и това ще бъдат 4, трябва да отрежете всяка половина отново. Учителят реже, децата броят.

"Василиса красива"

О, момчета, вижте, кладенец. Ние попаднахме в приказката „Василиса прекрасната“. Ето едно писмо. Да видим кой.

Това е писмо от Иван Царевич:

„Моята булка Василиса беше отвлечена и държана в затвора от морския цар. Искам да я спася, но за това имам нужда от меч - съкровище, което се съхранява на дъното на дълбок кладенец. Не знам как да взема оръжие. дайте ми съвет"

възпитател.

Момчета, как да помогнем на Иван Царевич?

(Децата излагат възможни хипотези).

Момчета, от какъв материал е направен мечът? Какво е той? (желязо, мед, злато, сребро, алуминий).

По какви начини може да се извърши това действие (вземете оръжие?

(Децата стигат до заключението, че можете да получите меча с магнит).

Как да използвате малък магнит, за да стигнете до дъното на дълбок кладенец?

(Завържете въже към магнит и внимателно го спуснете в кладенеца).

Кой е най-добрият магнит за използване? (размер по договаряне)

(Експеримент: използвайте магнит, за да вземете метален предмет.)

приказка "Незнам"

възпитател. Момчета, как мислите, в каква приказка сме? Точно така, ние сме в Цветния град и ето го Незнам.

Не знам (кукла зад екрана)

„Градът на цветята свърши без сол и реших да я донеса от друг град. Пътеката не беше близо. Натоварих 2 чувала сол на магарето и потеглих. Но по пътя имаше река. Реших да отида с магарето до брода. Реката се оказа доста дълбока, а водата напои торбите със сол. Пристигайки в града, установих, че чантите са празни.

Къде отиде солта? Какво се случи с нея и защо? »

(децата излагат хипотези).

Експеримент: Вземете лъжица сол и я потопете във вода.

Какво забелязахте? (солта изчезна)

Значи не е във водата? (отговори)

Опитайте водата. Какво е тя? (солено)

Какъв извод може да се направи?

(Солта остана, не изчезна, тя се разтвори)

Непознатият му благодари и си тръгва.

Приказка "Червената шапчица"

Зад екрана се появява куклата Червената шапчица

Червена шапчица. Благодаря ви много, исках да дам букет, но красивата баба има много малко време, трябва да побързате.

възпитател. Червената шапчица, спрете се за минута, децата ще ви помогнат да съберете букет за баба си.

Продуктивна дейност - рисуване "Букет за баба" (нетрадиционно рисуване - залепване с смачкана хартия)

(децата подаряват букет на Червената шапчица)

възпитател. Ето колко сте дружелюбни и сръчни, затова успяхте да се справите с всички задачи в една приказна страна. Надявам се, че в живота винаги ще помагате на всички.

Кое беше най-интересното в това пътуване? Какво беше трудно да се направи? Какво беше лесно?

Ирина Агеенко
Открит урок по FEMP в старша група

ЗАДАЧИ:

1. Консолидирайте представите на децата за геометричните фигури: способност за разграничаване на геометрични фигури, способност за сравняването им по свойства (по цвят, форма и размер).

2. Затвърдете знанията за последователността на дните от седмицата, сезоните.

3. Да се ​​затвърди способността да се сравняват 2 съседни числа, като се използват знаците по-голямо от, по-малко от, равно на.

4. Да се ​​затвърди способността да се прави разлика между понятията дълго - кратко.

5. Развитие на фината моторика и координацията на движенията на ръцете.

6. Създайте условия за развитие на логическото мислене, изобретателността, вниманието.

7. Допринасят за формирането на умствени операции, развитието на речта, способността да се аргументират своите твърдения.

8. Да се ​​култивира самостоятелност, способност за разбиране на учебната задача и самостоятелно изпълнение.

ОБОРУДВАНЕ И МАТЕРИАЛ: магнитна дъска; букви, украсени с цвят от едната страна и геометрични фигури от другата; карти със задачи от писмо; геометрични фигури с различни цветове и размери; топка; карти с числа от 1 до 10; картинки със задачи, две писти с различна форма и дължина; броещи пръчки за всеки отбор; кутия - изненада със сладкиши.

Ход на урока:

Здравейте момчета, много се радвам да ви видя. Нека се поздравим с усмивка. Чува се почукване, влита балон, а на низа му има букви с различни цветове с геометрични фигури. Момчета, вижте и ми кажете какво имам в ръцете си? (букви)

Да, вярно.

Момчета, има повече от една буква. имам ги (броим заедно) 6. Чудите ли се от кого е първото писмо?

Сега съм негова отворете и прочетете.

„Здравейте приятели, в нашето математическо царство има объркване. Всички числа се смесиха в числовия ред, геометричните фигури забравиха имената си, а дните от седмицата забравиха в какъв ред трябва да бъдат. От доста време те наблюдавам, колко интересно си играл класовепо математика и искам да те помоля да ми помогнеш. Кралицата на математическата страна."

Момчета, защо се съгласявате да помогнете на кралицата на математическата страна?

След това отиваме да пътуваме до математическата страна. Момчета, имам пликове и всеки от тях съдържа задача.

И така, първият плик е розов, а първият задачата: Децата са разделени на два отбора по 5 човека. Игрова задача с пръчки за броене.

материали: броещи пръчки за всеки отбор

ход: учителят дава на децата задачата:

1. Изградете фигура, която има 3 ъгъла и 3 страни (триъгълник).

2. Изградете фигура, в която всички страни са равни (квадрат).

3. Изградете фигура, която има 2 страни дълги и 2 страни къси (правоъгълник).

Вторият жълт плик и 2-ри задачата:

Момчета гледат дъската, всички числа в редицата с числа са смесени. Нека ги поставим в ред. Децата имат числа от 1 до 10 в ръцете си, те от своя страна трябва да изградят правилно числата в редица.

Страхотно, сега назовете съседите на числото 5, 2, 8,1,4.

Третият зелен плик и третият задачата: по телевизията

Намерете цветя със същия брой венчелистчета.

Четвърти червен плик и 4-ти задачата:

Кажете обратното. Игра с топка. Децата седят на столове в полукръг. Ден нощ.

Начало-…

радост-…

Отдавна -…

Fizminutka

Омръзна ни да седим

Искахме да се отпуснем

Погледнаха стената, после погледнаха през прозореца,

Надясно, наляво, завъртете и след това обратно.

Започваме клякания, огъваме краката си до края,

Нагоре-надолу и нагоре-надолу

Не бързайте да клякате и за последен път седнахте,

А сега седнете.

Пети кафяв плик и 5-ти задачата: по телевизията

Деца, вижте всички жители на една вълшебна страна "математици"много красиви къщи. Нека познаем какви номера живеят в тези къщи.

Шестият син плик и 6-ият задачата:

Момчета, нека поиграем още. Тази игра "Вярно невярно".

Ако чуете това, което смятате за правилно "Ти и аз, заедно сме приятели!", ако нещо не е наред - плеснете с ръце.

Слънцето изгрява сутрин;

Трябва да спортувате сутрин

Не може да се измие сутрин

Луната свети ярко през деня

Сутрин ДЕЦАТА ХОДЯТ НА ДЕТСКА ГРАДИНА

Хората вечерят през нощта

ВЕЧЕР ЦЯЛОТО СЕМЕЙСТВО СЕ ПРИБИРА В ДОМА

Седмият бял плик и 7-ият задачата: Образователна игра "форми"

Децата са разделени на два отбора, като първият отбор има пъзел с овал, вторият с квадрат. Имате нужда от някой, който бързо да събере правилно пъзела.

Осми оранжев плик и 8-ми задачата:

Геометрични фигури на дъската (кръг, овал, квадрат, триъгълник, правоъгълник, цилиндър, полукръг)Момчета, как се казват тези фигури? И нека видим какви геометрични фигури имаме с вас група? (отговори на децата)Много добре!

Тук идва краят на нашето професияи пътешествие из математическата страна. Приятели, хареса ли ви? (отговори на децата). Е, сега обратно към нашата детска градина. Момчета, имаме два пътя назад - прав път и вълнообразен. По кой път ще поемем, за да се приберем по-бързо? Кой път е по-къс? И в знак на благодарност от Кралицата на математиката получаваме такава кутия. Чудя се какво има? (отговори на децата)Разбира се, това са сладки, сега ще отидеш при бавачката и ще споделиш с останалите момчета, а по-късно ще ти се обадя. Децата си тръгват.

Писмо от КРАЛИЦАТА НА МАТЕМАТИКАТА от СТРАНАТА МАТЕМАТИКА

„Здравейте приятели, в нашето математическо царство има объркване. Всички числа са смесени в числовия ред, геометричните фигури са забравили имената си. Гледах те дълго време, колко интересно си играл час по математикаи искам да те помоля да ми помогнеш.

Кралицата на математическата страна."

Свързани публикации:

H3] Отворен урок за родители във втора младша група по FEMP „На гости при нея“ Съдържание на програмата: - продължете да се учите да групирате.

Резюме на открит урок по ФЕМП във втора младша група на тема: „Посещение на пчелата Мая“. Съдържание на програмата: Упражнение за умение.

Открит урок по FEMP в подготвителна група „Пътуване през приказката „Златен ключ”Тема: Пътуване из приказката "Златният ключ" Задачи: Подобряване на способността за измерване на дължината на предметите с помощта на условна мярка;.

Предложих момчетата да отидат във въображаемата страна на математиката, където живеят числа, числа, задачи, примери, часовници, геометрични фигури.

Резюме на GCD за деца от старша група по математически познания. Открит урок „Пътешествие в страната на математиката”.

Изготви и проведе: възпитател

Сафонова Е.Н.

Обухово. 2018 г.

Съдържание на програмата:

Цел: Създаване на условия за развитие на логическото мислене, находчивостта, вниманието и демонстриране на уменията за комплексно прилагане на математически представи, знания и методи на действие, умение за практическото им използване чрез игра – пътешествие.

задачи:

Образователни

1. Упражнение в съставяне на набор от елементи с различно качество (предмети с различни цветове), в получаване на равенство от неравенство чрез премахване или добавяне на един обект;
2. За консолидиране на умението за броене напред и назад, дни от седмицата чрез изграждане на числови серии в преден и обратен ред;
3. Да се ​​консолидират идеите на децата за геометрични фигури: способността да се различават и сравняват по свойства (по цвят, форма) такива геометрични фигури като кръг, овал, квадрат, правоъгълник, триъгълник; запознаване с трапеца.
4. Формирайте умствени операции.

Разработване:

1. Развийте речта, способността да аргументирате своите твърдения.

Образователни:

7. Култивирайте самостоятелност, способност да разбирате учебната задача и да я изпълнявате самостоятелно.

Оборудване и материал:

Платката е магнитна; буква, украсена с цифри и геометрични фигури; карти със задачи от писмо; геометрични фигури с различни цветове и размери; топка; карти с цифри от 1 до 10 (1 комплект); клечки за броене за всяко дете; медали.

Организиране на времето

Децата отиват в групата.

Восп: Момчета, днес гостите дойдоха при нас, нека да ги поздравим.

(Децата поздравяват, нареждат се на килима)

Докато децата си тръгват, учителят вади плик.

болногледач .: Момчета, вижте и ми кажете какво имам в ръцете си? (писмо)

Да, вярно. Чудите се от кого е това писмо?

да.

Сега ще го отворя и ще го прочета.

Чете писмо

" Здравейте приятели! Кралицата на страната на математиката ви пише. Дълго те гледах как играеш интересно в часовете по математика. В моята страна имаше объркване и искам да ви поканя при мен, за да ми помогнете да подредя нещата.

Може ли да ви помогнем, момчета?

да.

И за да влезем в страната, трябва да кажем вълшебните думи:

Вървим, отиваме, никога не се уморяваме!

Можем лесно да преминем всички препятствия по пътя! (ходене на място).

Главна част.

Учителят идва до дъската и привлича вниманието на децата към дъската, където картите с цифри са в неправилно положение.

1 задача. - Момчета, номерата си забравиха местата, нека им помогнем да намерят мястото си.

- Дидактическа игра "Изграждане на числата"

Под музика децата взимат числата и ги подреждат в ред.), след което учителят моли всеки „Число“ да назове своите съседи (децата се обаждат).

В края на играта те събират числата и сядат на масите.

Децата отиват до масите, където за всяко дете има набор от 5 геометрични фигури: кръг, овал, триъгълник, квадрат, правоъгълник) и пръчки за броене.

Учителят чете следната задача: Момчета, геометричните фигури забравиха своитеимена, нека напомним на фигурите как се казват? - Да.

- Дидактическа игра "Познай фигурата"

Учителят прави гатанка, а децата показват геометричната фигура, която е спомената в гатанката.

1. три върха,

три ъгъла,

Три страни

Кой съм аз? (триъгълник)

Момчета, нека да се огледаме и да намерим предмети в нашата група, които изглеждат като триъгълник.

1. Той ми е приятел от дълго време

Всеки ъгъл е прав

И четирите страни

Еднаква дължина.

Радвам се да ви го представя.

И името му е ... (квадрат).

Момчета, нека да се огледаме и да намерим предмети в нашата група, които приличат на квадрат.

1. Нямам ъгли

И приличам на чинийка

На чиния и на капак

На ринга, на колелото.

Кой съм аз, приятели?

Обади ми се! (Кръг)

Момчета, нека да се огледаме и да намерим предмети в нашата група, които приличат на кръг.

4. Тези фигури се втурват из града,

децата се водят в детски градини, училища.

Има автобуси, тролейбуси, трамваи.

На път си, гледай, не се прозявай!

Къщите изглеждат като тази фигура.

за какво говоря? Отговорете, приятели!

(правоъгълник)

5. Той прилича на яйце

Или на лицето ми.

Ето един кръг

Много странен външен вид.

Кръгът стана сплескан.

Оказа се изведнъж ... (овал)

Момчета, нека да се огледаме и да намерим предмети в нашата група, които приличат на овал.

Браво момчета, сега да загреем малко, да излезем на тепиха и да застанем в кръг.

Физическа минута

Играхме и броихмеходене на място)

Разходете се заедно

Пляскат с ръце - едно, две, три,(пляскане)

Тупнаха с крака – едно, две, три.(тупане)

Ставай, седни, ставай, седни, (клякам)

И не се удариха.

По-високи ръце, по-широки рамене(вдигане на ръце)

Едно, две, три - дишайте равномерно!(поеми си дъх)

Ще си починем малко

Учителят чете третата задача

Момчета, дните от седмицата са забравили имената си. Да им припомним! Но първо, колко дни има в седмицата?

седем.

- Дидактическа игра "Назови деня от седмицата"

Децата предават топката в кръга и назовават дните от седмицата по ред.

Скъпи гости, момчетата са ви подготвили изненада - сега те ще се превърнат в Дни от седмицата и ще ви четат своите стихотворения. Децата вземат числата, съответстващи на деня от седмицата и се подреждат в ред.

1-во дете "понеделник"

Детска градина, детска градина

Всеки ден в очакване на момчетата.

Тук има забавления и играчки.

Кукли, книги, дрънкалки.

Понеделник броим

Събираме, изваждаме.

2-ро дете (вторник):

Вторник е спортен ден

Не ни мързи да бягаме, да скачаме.

3-то дете (сряда):

сряда - музика

Ние танцуваме - просто клас.

4-то дете (четвъртък):

Прочетохме книгата в четвъртък

Научих много нови неща.

5-то дете (петък):

В петък те изваяха птици:

Снегири и цици.

6-то дете (събота):

И събота и неделя

Мама и аз пекохме бисквитки

7-мо дете (неделя):

С татко надолу по хълма карахме

И след това се търкулна в снега.

Браво, момчета (децата слагат карти на масата и сядат).

Излезте сега, нека поиграем малко(децата излизат и заемат местата си):

- D / и "Преброи и направи"

Учителят показва карта с число и казва: „Седни толкова пъти (скок, пляскане, тропане и т.н.), а децата трябва в съответствие с номера на картата да изпълнят съответния брой пъти посоченото действие.

пляска 3 пъти

тропнете 6 пъти

седнете 4 пъти

скочи 10 пъти

И т.н.

Браво момчета.

Децата отиват на масите

Сега нека играем друга игра. Казва се "Назовете още един (по-малко)"

- Дидактическа игра "Назови още един (по-малко)"

Учителят хвърля топката и извиква номера. И детето, хвърляйки топката обратно към учителя, извиква номер едно повече (по-малко)

И последната задача:

- Дидактическа игра "Забавни пъзели"

Ще ги решим с пръчки за броене (Учителят чете задачата, а децата подреждат пръчки за броене на масите).

1. Таралежът сложи 4 жълти листа и 2 червени във ваза. Колко листа има във вазата?

2. Заекът имаше 6 моркова, той даде 1 морков на мечето. Колко моркова са останали?

3. Близо до моста растат 4 брези и 4 липи. Колко дървета има близо до моста?

4. Катерицата имаше 10 гъби, тя даде 3 гъби на таралежа. Колко гъби са останали на катерицата?

Резултат:

Момчета, хареса ли ви нашия урок? А сега нека проверим дали си спомняте всичко: ще извикам това, което се случва, и ако го нарека правилно, пляскайте с ръце, ако не е наред, поклащайте глава.

Общинска предучилищна образователна бюджетна институция детска градина № 111, Сочи

абстрактно

открит клас

по ФЕМП в старша група

тема: „Пътуване до града на невероятната математика“.

възпитател:

Бгано Фатима Мусовна

Цел:

Затвърдете знанията на децата за директно, обратно и количествено броене, геометрични форми и цветове; дни от седмицата;

Продължете да преподавате логическо мислене;

Развийте творческо мислене, въображение;

Да възпитава у децата чувство за взаимопомощ, състрадание, желание да си помагаме.

Предварителна работа:

Научени стихотворения за числата;

Фиксирани числата;

Решаване на логически задачи;

Играхме г/и "На живо номера", "Седмица", "Напротив", "Гатанки-догадки";

Измервани обекти с конвенционална мярка;

Провеждани уроци и дискусии по етични теми;

Научени пословици за приятелството, броене на рими.

Оборудване:

Кукли: Dunno, крокодил, Aibolit, 2 бутилки, 1 супена лъжица. лъжица, букви; кубчета с цифри, карти с индивидуална задача.

Моливи, пликове, статив, цветен картон.

Напредък на урока:

Момчета, днес един голям колет дойде в детската градина и в него има няколко писма, на които има цифри и е адресиран до вас, нека да видим какво има в тях.

Писмо 1."Здравейте момчета! Най-възпитаният и умерено хранен Карлсон ти пише. искам да те изненадам. Скрих изненадата си и искам да я намерите, но за това трябва да бъдете транспортирани до града на „Невероятна математика“. И именно там ви очакват интересни приключения. Приятно пътуване. Вашият Карлсън.

възпитател:Добре. Момчета, готови ли сте да отидете в града на "Amazing Math"?

Децата отговарят:да.

възпитател:След това затворете всичките си очи и си представете, че ние с вас летим в балон.

Звучи музика. Децата бавно кръжат около тях.

възпитател:Ето че пристигнахме. Вижте какви интересни порти има пред нас. И ето още едно писмо. Момчета, вижте какво е нарисувано на него? Тук има нещо написано.

ПИСМО №2:

„За да отвориш портата, трябва да помниш поговорките за приятелството.

Един за всички и всички за един

Не оставяйте приятел в нужда.

Направете нови приятели, но не забравяйте старите.

Човек без приятели е като дърво без корени.

възпитател:Благодарение на вашето знание, портите са отворени. Нека продължим нашето пътуване.

(децата вървят по импровизирана пътека и намират следващата буква)

възпитател:Момчета, вижте, Саша намери още едно вълшебно писмо.

ПИСМО №3.

„Върви напред 4 стъпки и завий наляво, там ще срещнеш един от моите приятели.“

възпитател:Вижте кой седи тук?

Децата отговарят:Не знам

Не знам:Загубен съм, греша, не мога.

Възпитател: Момчета, бСингълът Dunno седи тук от доста време и по никакъв начин не може да постави числата правилно. Да му помогнем?

Децата отговарят:Нека помогнем.

Дидактическа игра "Разпространи числата"

Ето един или един,

Много тънък, като игла.

И ето номер две.

Обичайте това, което е:

Извива двойката на врата,

Опашка се влачи зад нея.

Три - третата от иконите -

Състои се от две кукички.

Три идва след четири

Остър лакът на издутина.

И тогава тя отиде да танцува

Номер пет на хартия.

Протегна ръка надясно

Кракът беше рязко огънат.

Номер шест - заключване на вратата:

Кука отгоре, кръг отдолу.

Ето една седем - покер.

Тя има един крак.

Осмицата има два пръстена

Без начало и край.

Номер девет или девет

Цирков акробат:

Ако стоите на главата си,

Девет ще стане числото шест.

Кръгла нула, толкова красиво

Но това не означава нищо.

възпитател:Хора харесахте ли стихотворението?

Децата отговарят:да

възпитател:Е, нека проверим как запомняте номера и реда на числата. Ще ти задавам различни въпроси, а ти ще ми отговаряш.

1. Кои са приказките, които имат числото 3 в заглавието?

Децата отговарят: 3 мечки, 3 прасета, 3 дебелаци.

2. Кой ден от седмицата е днес?

Отговор на децата: понеделник

3. Какво беше вчера?

Отговор на децата: неделя

4. Какво ще бъде утре?

Отговор на децата: вторник.

5. Колко дни в седмицата? Назовете ги.

Децата отговарят:Седем….

Възпитател: Браво момчета, свършихте добра работа. Но е време да тръгваме. (Децата продължават пътуването си по пътеката. Алина намира следващото писмо)

ПИСМО No4.

(От мястото, където сте били последния път, трябва да направите 5 стъпки наляво, 1 стъпка надясно, 3 напред).

възпитател:Момчета, толкова много минахме с вас, чудя се, но някой изчисли ли колко стъпки сме направили общо?

Децата отговарят: 9 стъпки

възпитател:Момчета, о, Крокодил Гена седи тук и по някаква причина плаче. Джийн, какво стана? Момчета, той казва, че старата жена Шапокляк скри хармониката си и каза, че ако не реши всички задачи, тя няма да даде на Геня неговата хармоника. И той има много от тях и няма да има време да ги реши всички. Колко жалко Гена, да му помогнем?

Дидактическа игра "Коя фигура липсва?" (за класификация)

възпитател:Вижте каква красива поляна! Нека да си починем. И за да не се отегчим, предлагам да играем мобилната игра „Цветя и калинки“

Вижте какви маргаритки растат на тази полянка. И на тях сядат калинки. Но те са някак необичайни, нещо, което им липсва? И за да оживеят при нас, трябва да ги разочароваме. (На музиката маргаритки и калинки оживяват с нас).

възпитател:Момчета, нашите маргаритки и калинки оживяха, но вижте калинките нещо липсва ли?

Децата отговарят:А, липсват им точки като истинските.

възпитател:Нека нарисуваме толкова точки, колкото има листенца за всяко цвете.

възпитател:Момчета, трябва да побързаме. (Децата продължават пътуването си по пътеката. Оля намира следващото писмо)

ПИСМО No5.

(Скъпи момчета, от мястото, където бяхте последния път, трябва да отидете 6 стъпки надясно, да направите 2 крачки напред, да завиете надясно 3 стъпки и да отидете до ябълковото дърво).

възпитател:Вижте, това е дърво. Кой е този, който седи под дървото? Това е д-р Айболит! Момчета, той щеше да отиде в Африка и той приготви лекарство за кашлица в единия буркан, а лекарството за компрес в другия. Както знаете, не можете да пиете лекарство за компрес. Той е забравил кой буркан какво съдържа, но помни, че отвари са по-малки от лекарствата. Как можем да помогнем на доктор Айболит?

Децата отговарят:Течността от всяка кана трябва да се мери с мярка – например с лъжица.

възпитател:Браво момчета, свършихте страхотна работа! Сега нашият лекар може спокойно да започне своето пътуване. Той не бърка нищо. Е, предлагам ви да отидете по-далеч, тъй като нашето пътуване е към своя край.

(Децата продължават пътуването си по пътеката. Игор намира следващото писмо)

ПИСМО No6.

(С лице към ябълковото дърво, завийте наляво, направете крачка, завийте отново наляво и стигнете до къщата, където живее Чебурашка).

възпитател:Тук ни среща Чебурашка. Но по някаква причина той е разстроен. Иска да ми каже нещо на ухото. Чебурашка казва, че ще ни помогнат да намерим кутията, ако можем да решим гатанки.

1. Двама стоят един до друг

Вдясно, наляво гледам

Само един друг

Те изобщо не могат да видят

2. Сигурно е много обидно за тях. (очи)

3. Един за всички, и блести, и топли. (слънце)

4. За да не замръзне, петима

Седят в плетената фурна. (пръсти в ръкавици)

5. Четирима братя живеят под един покрив. (маса)

6. Много ръце, но един крак. (дърво)

Чебурашка:Всички сте страхотни. Момчета, знаете ли римите?

възпитател:Разбира се, момчетата ги познават.

рими:

Едно две три четири пет

Зайчето излезе на разходка

Изведнъж ловецът изтича

Стреля право към зайчето

Но ловецът не улучи

Сивото зайче избяга.

Едно две три четири пет

Зайчето излезе на разходка

Какво да правим, как ще бъдем?

Трябва да хванете зайче

Едно две три четири пет.

Там живееха сто деца

Всички ходеха на детска градина

Всички седнаха за вечеря

Всички изядоха сто котлета

9,8,7,6,5,4,3,2,1

Искаме да играем на криеница

Просто трябва да знаем

Кой от нас ще търсим?

Възпитател: Момчета, вие сте истински умни и умни хора. Знаете ли, че Чебурашка казва, че кутията е скрита под един от столовете.

Много добре! Ти я намери. Да видим какво има в него! (близалки)

Общо уроци:

На кого помогнахме днес?

Кое беше най-трудното?

Как изпълнихте задачата?

Кое беше най-запомнящото се?

На кого ще разкажем за нашето пътуване и т.н.

Време е да се върнем у дома и ще напишем писмо до Карлсън и ще му благодарим за лакомството и вълнуващото пътуване. И сега затваряме всички очи и летяхме с балон към любимата ни детска градина.

Звучи музика.

Организация: MISAO

Населено място: Московска област, о. Королев

Цел: затвърждаване на знанията, уменията и уменията у децата, придобити от знания по ФЕМП

Задачи: развивайте умствени операции, внимание, сравнявайте геометрични обекти

Възпитателни: да култивират сдържаност, постоянство, добронамереност, чувство за взаимопомощ, желание за помощ.

Развиващи: развиват социални умения, способност за работа в група, по двойки; намират решение и правят изводи, развиват мисловни операции.

Образователни: да се насърчи натрупването на умения за броене до 10 и обратно, способност за съпоставяне на броя на предметите с число; познаване на геометричните форми; имената на дните от седмицата и тяхната последователност.

Видове детски занимания: игрови, продуктивни, музикални и артистични.

Форми на организация: фронтална, индивидуална, групова.

Формуляр за изпълнение:

използване на ръководства, музикален съпровод, демонстрация на илюстративни ръководства;

търсене и проблемни въпроси към децата, насърчаване, обяснение, обобщаване на заключението;

създаване на игрова мотивация, момент на изненада, игри, активна дейност на децата, сравнение, съпоставяне.

Оборудване: летящ килим, приказна музика, геометрични фигури, геометрични фигури с числа.

Въведение

Момчета, много се радвам да ви видя. Моля, застанете в кръг.

Всички деца се събраха в кръг

Аз съм твой приятел и ти си мой приятел.

Да се ​​хванем здраво за ръце

И се усмихваме един на друг

Момчета, много се радвам да ви видя. Хванете се за ръце, усмихнете се. Сега погледнете нашите гости, усмихнете им се.

Създаване на игрова мотивация.

- Момчета, писмо от магьосница дойде в нашата група.

Днес Queen Mathematics ни кани в своето магическо състояние.

Кралицата на математиката иска да види дали сте готови да преминете към подготовка. Тя издаде указ: подгответе интересни задачи за вас и проверете знанията си. Ако си смел, решителен, самоуверен, тогава те чакам в четвъртък

Тогава ще тръгнем на път.

О, момчета, ключалката на портата на царството е затворена.

За да го отворим, трябва да разгадаем една тайна – да познаем коя от фигурите е излишна.

Момчета, какви геометрични фигури виждате на замъка? Има ли подобни цифри тук? Сравнете ги и ми кажете по какво си приличат, какво общо имат?

(сравнение по форма, цвят, размер)

Как се различават фигурите? Каква фигура липсва според вас? (кръгът няма ъгли)

Браво, замъкът е отворен, можем да отидем в математическото царство.

Момчета, кой ден от седмицата е днес? (Четвъртък) Значи е време да тръгнем на път.

„Но първо, колко дни има в седмицата?“ (7)

- Момчета, посочете дните от седмицата по ред. (Понеделник вторник сряда четвъртък петък събота неделя.)

Кой ден от седмицата идва след вторник? четвъртък? събота? (сряда, петък, неделя.)

Кой ден от седмицата идва преди вторник? заобикаляща среда? неделя? (понеделник, вторник, събота.)

Кой ден от седмицата е между сряда и петък? събота и понеделник? (четвъртък, неделя.)

Подготовка за пътуване до приказна страна - изборът на магически транспорт.

- Много добре! И на какво ще отидем в математическото царство (автобус, влак.) Момчета, не забравяйте, че ако отиваме в приказна земя, тогава нашият транспорт също трябва да бъде приказен и необичаен. Искате ли да летите на вълшебен килим? (Да.)

Съотношение на числата.

— Тогава вземете билетите си. Сега заемаме места на вълшебния килим в съответствие с геометричната фигура на земята в нашия транспорт.

Основна част: астрологът ни среща пред портата

Указ 1 "Геометрични фигури"

Гатанки за геометрични фигури:

1. Аз съм геометрична фигура. Имам 4 страни и 4 ъгъла. Кой съм аз? (как правоъгълник и квадрат могат да се нарекат с една дума? четириъгълници)
2. Аз не съм правоъгълник или квадрат, може ли да се търкаля?
3. 3 върха, 3 ъгъла, 3 страни, ето ме!

Игра "прекрасна чанта"

Танграм игра (в подгрупи от 4 души)

Указ 2 "Ремонт на моста"

- Момчета, вижте, пред нас има река, а мостът е демонтиран. Нека го ремонтираме. Необходимо е да се изгради модел от геометрични фигури.

Въпроси към децата: каква цифра има в сметката ...?

Между 3-та и 5-та цифра, коя фигура е в сметката и т.н.

Указ 3 „Забавни задачи“.

Тук чакаме бележка със задачи. Трябва да ги решим.

1. Баба има внучка Маша, котка Пух, куче Дружок. Колко внуци има баба

Деца: Едно.

2. Птици прелетяха над реката: гълъб, щука и синигер. Колко птици прелетяха общо7

Деца: Две.

3. Петелът снесе едно яйце. Кой го получава 7

Деца: няма, защото петлите не снасят яйца.

4. На масата имаше 4 ябълки. Една ябълка падна. Колко ябълки са останали на масата

Деца: Три ябълки.

5. Патицата има два крака. Колко лапи има патица?

Деца: Също две лапи.

6. Колко вода може да се нанесе със сито?

Деца: Съвсем не, защото ситото е пълно с дупки.

Те дадоха на братята топъл дом,

Да живеем заедно.

Големият брат не се съгласи

И се заселват отделно. (Ръкавицата)

1. Какви числа се намират в тази гатанка? (5, 1)

2. Колко пръста в ръкавицата живеят отделно от големия (1)

3. Колко ръкавици взимате със себе си на разходка? (2)

Кой, движейки мустаците си,

Командваше ни?

Можеш да ядеш! Време е за разходка!

Измийте се и си лягайте! (Часовник)

1. Защо имаме нужда от часовник? (да знам часа)

2. Колко числа са нарисувани на часовника? (12)

3. Може ли часовникът да показва деня от седмицата? (Не)

Възпитател: Браво, момчета, справихте се със задачите

А сега момчета, нека си починем.

Стани от масите и ела при мен.

Чакаме физкултура!!!

В понеделник отидох да плувам (изобразявайки плуване)

И във вторник нарисувах (изобразете всяка рисунка)

В сряда се миех дълго време („изми се“)

И в четвъртък играх футбол (тичане на място)

В петък скачах, бягах (скачах на място)

Танцувах много дълго време (кръжах на място)

И в събота, неделя (пляскане с ръце)

Почивах си цял ден (децата клякат с ръце под бузите и заспиват)

Чакаме физкултура!!!

Станете бързо, усмихнете се

По-високо, по-високо разтягане

Хайде, изправете раменете си

Повдигане, спускане

Наляво, завийте надясно

Докоснете пода с дръжките

Седни, ставай, седни, ставай

И те скочиха на място.

Указ 4 "Вярно или невярно".

Трябва да коригираме грешките Ако чуете нещо, което смятате за правилно, пляскайте с ръце, ако чуете нещо, което не е правилно, поклатете глава

Слънцето изгрява сутрин;

Трябва да спортувате сутрин

Не може да се измие сутрин

Луната свети ярко през деня

Сутрин ДЕЦАТА ХОДЯТ НА ДЕТСКА ГРАДИНА

Хората вечерят през нощта

ВЕЧЕР ЦЯЛОТО СЕМЕЙСТВО СЕ ПРИБИРА В ДОМА

7 дни в седмицата

Понеделник, последван от сряда

Неделята идва след събота

Четвъртък идва преди петък

Само 5 сезона

Пролетта идва след лятото

Указ 5 "да вземем очила за астролога" (търсете деветия)

Помогнахме на астролога и той ни подготви още една задача „Промяна на количеството“.

възпитател. Момчета, ще трябва да увеличавате и намалявате числата. Победител е този, който не е пропуснал нито едно измерване и е стигнал до края на играта с правилния резултат - броя на играчките.

1. Пребройте 6 елемента. Задача: увеличете това число с 1, увеличете го отново с 1; увеличете количеството отново с 1; намалете числото с 1. Посочете резултата с число. Какъв е резултатът (8)

2. Пребройте 5 елемента. Задача: увеличете това число с 1, увеличете това число с 2, намалете числото с 1. Посочете резултата с число. Какъв резултат? (7)

3. Пребройте 7 елемента. Задача: увеличете това число с 1, увеличете го отново с 1, намалете количеството с 1, намалете отново с 1, намалете с 2. Посочете резултата с число. Какъв е резултатът (5)

4. Пребройте 4 елемента. Задача: увеличете това число с 1, увеличете го отново с 1, намалете количеството с 1, намалете с 2. Посочете резултата с число. Какъв е резултатът (3)

Указ 6Задача под формата на презентация "ориентация в пространството"

Момчета, нека подарим на кралицата и нейния помощник. Имате многоцветни кръгове на масите - разделете кръга си на 2 равни части. Как да сгънете, така че частите да са еднакви? (подравнете ръбовете) Как можете да назовете всяка от частите? ½ Сега отново го сгънете наполовина? Как се казва получената част от кръга? ¼

А сега от получените части ще направим красив шарен килим.Това ще бъде нашият подарък.

астролог:Момчета, браво, задачите бяха много трудни, справихте се с тях и всеки заслужава да отиде в подготвителната група. Честито! Време е да проверя с другите деца как са се подготвили за следващата година.

отражение:

Момчета, хареса ли ви нашето тестово пътуване? (на кого е харесало, вземете знаме с усмивка) какво ви хареса най-много?

Кое ти беше особено лесно, какво ти беше трудно?

Днес всички деца работиха добре, но бяха особено активни...

И Кралицата на математиката, в знак на благодарност към вас за помощта, напусна този сандък. Ще го разгледаме ли? Вижте, това са сладки лакомства!