Алгоритъм за описание на свойствата на материалите в детската градина. Алгоритъм за обличане

Защо да учим дете да програмира? Особено ако имате бъдеща балерина или футболист? Отговорът е прост: за да ви научи да мислите логично и да планирате действията си. Родителите се хвалят, че съвременните деца могат да включват таблети и компютри почти от люлката. Интересът към технологиите и жаждата за забавление могат да бъдат комбинирани с учене и развитие, като се предлагат на детето игри, които ще научат как да съставят алгоритми и дори да пишат код.

На каква възраст мислите, че трябва да започнете да учите програмиране? Създателите на Kodable твърдят, че играта им е достъпна за двегодишни деца. Можете да се научите да кодирате, преди да научите букви. Дори децата наистина могат да карат забавни лица през лабиринтите и в същото време да овладеят компилацията на програми, посочващи последователността на действията. Съветите и препоръките се правят с помощта на графики, така че детето няма да трябва да чете нищо.

Уебсайтът Code.org, създаден от организацията с нестопанска цел, международното движение "Час на програмиране", съдържа няколко образователни курса за деца и възрастни. Възрастта, на която можете да започнете, е четири години. Няма една игра, която да научи всичко наведнъж, но има поетапно игрово обучение с герои от различни анимационни филми. Преминавайки от ниво на ниво, можете да учите и да създавате свои собствени кратки програми.

В играта, достъпна на смартфон или таблет, малък робот, изпълнявайки команди, трябва да свети крушки на правилните места. Основната задача, пред която ще се изправи детето в този случай, е да проектира пътя на играчката с помощта на прости команди. Задачата на родителя е да обясни на децата какво означават картинките.

Не е факт, че дете, което играе Lightbot, ще израсне като брилянтен разработчик, но определено ще се научи как да планира действия и да създава прости алгоритми. Това приложение може да се препоръча и като едно от началните, дори за деца в предучилищна възраст 4-6 години. Разработчиците предлагат по-сложна версия, която е подходяща за деца над девет години.

Родителите, между другото, също могат да се радват да отделят време за съставяне на маршрути. Роботът е достатъчно забавен, за да се хареса на децата и достатъчно сериозен, за да не дразни възрастните.

PiktoMir, разработен от NIISI RAS по поръчка на Руската академия на науките, е нашият отговор на чуждестранни аналози. NIISI RAS вече е разработил системата KuMir, в която по-големите ученици се запознават с програмирането, но в нея няма елемент на игра. PiktoMir, предназначен за деца в предучилищна възраст, се оказа вълнуващ и много достъпен.

Роботът рисува полетата, а детето се учи да прави алгоритми. Всички съвети са направени с помощта на графики, така че PiktoMir може безопасно да се дава на деца, които не могат да четат, като се започне от петгодишна възраст: забелязва се, че учените са се опитали да направят действията разбираеми дори за децата. Ако родителите не знаят английски и не разбират нищо в самите програми, но наистина искат да развият логическото мислене у децата, PiktoMir ще бъде истинско спасение. Мобилните версии са налични за iOS, Android и Windows Phone, но ще трябва да изтеглите последните две от уебсайта на разработчика.

Изпълнете задачи и създайте алгоритъм за придвижване на стрелката през пъзела - това е смисълът на играта, която вече може да се играе от по-малките ученици. Вярно е, че обикновената стрела едва ли ще завладее седемгодишните за дълго време, особено ако това е първата от подобни игри. Но може сериозно да заинтересува ученици от десетгодишна възраст, които вече са запознати с алгоритмизацията, защото най-интересните пъзели, разбира се, се намират на по-сложни нива. Robozzle предоставя почти неограничени възможности за създаване и търсене на нови задачи, така че е най-подходящ не за изучаване на основите, а за постоянно повторение и практика.

Товарен бот

Друга лесна за научаване игра, в която децата в предучилищна възраст ще се чувстват комфортно на началните нива. Тъй като в него има малко текст, достатъчно е децата да разграничават отделните букви, за да изпълнят първите задачи и да преместят кутиите с по-малко движения от място на място. Дори възрастните могат да мислят за сложни комбинации дълго време. Сред другите образователни и забавни приложения Cargo-Bot се откроява с много хубава картина. Между другото, Cargo-Bot беше напълно програмиран на iPad.

Включването на Scratch в този списък не е съвсем справедливо, защото това не е игра, а специално създадена среда за обучение на децата как да кодират и не можете да го пропуснете, защото е страхотен образователен инструмент. Авторството на Scratch принадлежи на Масачузетския технологичен институт, а в общността по-голямата част от информацията е преведена на руски, така че Scratch е достъпен за много широка аудитория.

Възможностите на Scratch са наистина впечатляващи, въпреки че в него няма задачи и нива, но има много въображение и средства за неговото използване. Тъй като детето трябва да си поставя целта във всеки проект самостоятелно, няма универсални решения, но има поле за творчество, което липсва в игрите, които учат на алгоритмизиране. Scratch е идеален за деца на възраст 8 и повече години, които са уморени да преследват роботи и маймуни по познати маршрути.

Не трябва да забравяме за класиката, дори доста прашна. Образователните игри CeeBot се появяват през 2003 г. като специална разработка за образователни институции. Първоначално разработчиците създадоха Colobot - игра за колонизацията на нова планета, чиято основна характеристика беше, че трябваше да пишете свои собствени програми за управление на героите.

CeeBot е многозадачен урок за игри с подробни инструкции. Историята за програмируеми роботи на нова планета, унищожаващи местната фауна, разбира се, не е подходяща за деца, но за тийнейджъри, които вече са се интересували от компютърни науки и си представят какво е алгоритъм, ще бъде добро ръководство. CeeBot изглежда бледо на фона на съвременните игри, но къде другаде детето ще управлява героите, създавайки свои собствени програми, които са възможно най-близки до синтаксиса на C++?

CodeCombat вече е сериозен, защото в тази игра те научават реален код и победителят ще се окаже готов програмист. Избирате език за програмиране, на който да пишете команди за вашия герой (играта предлага Python, JavaScript, Lua или няколко експериментални като CoffeScript) и тръгвате на пътешествие, за да събирате кристали.

Момчета и момичета от осем години могат да бъдат засадени за играта. Обучение и съвети на руски език, за $ 9,99 можете да получавате нови нива всеки месец за завършване (първите 70 са безплатни). Играта може да се използва в училищата, има отделни бонуси за учителите.

В играта, преди началото на всяко ниво, детето ще чете забавни и мотивиращи цитати за програмирането, напомняйки, че „този код няма да се научи сам“. CodeCombat е по-пристрастяващ от обичайните ролеви игри и стрелци, една от най-добрите комбинации от релаксация и учене.

Режимът на престой на децата в предучилищното образователно заведение включва ежедневни разходки. Те имат положителен ефект върху физическото, умственото, емоционалното развитие, повишават имунитета. Докато в по-старата група почти всички момчета могат да се обличат сами и са добре запознати с последователността на действията, в по-младата група винаги има проблеми с това. Помислете какво трябва да бъде обличането на децата в детската градина и как да изградите правилно алгоритъм за обличане.

Подготовка за разходка

Малките деца и зрелите деца в предучилищна възраст трябва да знаят ясно правило - не можете да се обличате и да излизате без разрешението на учителя. Много фиджи, просто овладяващи режима на институцията, се втурват на улицата по всяко време. За да предотвратите това, създайте специална атмосфера в подготовката за предстоящото излизане. Например въведете традиция, наречена „Искам да се върна в чиста група“. То ще се състои в съвместно привеждане в ред на помещенията на групата.

Ако всеки ден преди разходка в предучилищна възраст децата започнат да почистват играчките си, да поставят разпръснати книги и моливи по рафтовете, тогава традицията ще се превърне в добър навик - и след като се съблечете от разходка, няма да се налага да губите време за чистота. В младите умове алгоритъмът на действията ще бъде отложен: първо почистване, след това разходка. В процеса на почистване разкажете на децата за предстоящите игри и наблюдения на улицата, за времето извън прозореца. Интересът им ще се увеличи, а самите те ще бъдат по-склонни да се обличат.

Алгоритъм за обличане

Възрастен е способен да разсъждава логично и дори да облече нещо ново за себе си в момента, който го изисква. За детето е по-трудно да се справи с голям набор от неща, особено ако. Зимата означава пуловери, шалове, ръкавици, чорапогащи - разбира се, много е лесно бебето, а понякога дори и дете в предучилищна възраст, да се обърка. Нуждаем се от логична, разбираема схема.

Правилният алгоритъм е най-добре нарисуван на снимки, където обличането е показано много ясно. Не забравяйте, че да го окачите на нивото на очите на възрастен е безсмислено начинание. Трябва да поставите бележката на нивото на очите на децата, така че да е удобно за всеки да излезе и да изясни какво си струва в момента. Като визуална помощ може да действа кукла, разположена в съблекалнята. На него в свободното си от разходка време децата могат да тренират и усъвършенстват знанията си по темата за обличане и събличане. Постепенно последователността от действия в картинките ще се усвои, децата ще започнат да се събират по-бързо.

В какъв ред трябва да се обличате за разходка?
	1. Обуване на чорапогащник
	2. Обуване на чорапи
	3. Обличане на тениска
	4. Обуване на панталони
	5. Облечете пуловер или яке
	6. Обуване
	7. Поставяне на шапка
	8. Обличане на яке
	9. Завържете шал
	10. Сложете ръкавици или ръкавици

Няколко правила

Малки деца на 3-4 години, разбира се, е много трудно, дори невъзможно, да се справят сами с дрехите и да наблюдават пълноценния им състав върху себе си (разбира се, ако не говорим за летни разходки, когато се обличат, обличането и събличането е сведено до минимум). Задачата на предучилищния учител е да помогне на всяко дете, но не под формата на настойничество, а под формата на съвети и игри. Важно е да се придържате към алгоритъма за поставяне на нещата в снимките, но все пак желанието за независимост е необходимо. За да не отнеме много време процесът на събиране, въведете няколко правила за момчетата:

• Всяко дете в предучилищна възраст може да се облича само близо до шкафчето си.
• Трябва да си помагаме.
• Помолете за помощ и бъдете благодарни за нея.
• Всички дрехи трябва да лежат на мястото си (най-горното ниво в килера е за преобличане) и за предпочитане да са налични в последователността, на която ще отговаря алгоритъмът за обличане.
• Детето трябва да извади от шкафчето само това, което възнамерява да облече, без да събаря последователността.

Децата трябва да се обличат удобно и забавно за разходка, защото трябва да го правят всеки ден. Необходимо е уменията на децата да са развити. Учителят на предучилищната образователна институция не трябва да забравя за безопасността на здравето на своите отделения - децата, които са се обличали преди останалите, може да имат време да се изпотят и да настинат в студения въздух. Демонстрирайте на децата как трябва да се съблича, като изваждате нещата в обратен ред. Бдителността на учителя и доброто настроение на децата, които идват в детската градина, са ключът към успешната разходка. И след разходката не забравяйте!

ИГРИ ВЪРХУ АССОЦИАЦИИ: КАКВО СА ПОЛЕЗНИ, КАК ДА ИГРАЕТЕ Всеки знае, че познавателната сфера на детето се развива активно в процеса на игрова дейност. И ролята на асоциативните игри в това развитие е много трудна за надценяване. Асоциацията е взаимовръзка на обекти, явления, образи, формирани и фиксирани в човешкия ум. В резултат на тази взаимовръзка, когато едно изображение се споменава в паметта, изскачат много други, по един или друг начин свързани помежду си. Игрите на асоциации помагат за формиране на такива взаимоотношения, но това далеч не е единствената им полезност. Асоциативните игри развиват: образното мислене; памет; логика Внимание; лексика; комуникационни умения; високи темпове на интелектуални процеси. Има огромно разнообразие от формати и вариации на игри с асоциации, благодарение на които е забавно и интересно да играете игри с асоциации в абсолютно всяка компания и ситуация. Принципът на такава игра е прост и разбираем: един участник назовава произволна дума (или показва карта, предмет), другият играч предлага своята асоциационна дума в отговор - това, което му дойде на ум веднага след като чу или видя. Нивото на трудност може лесно да се регулира в зависимост от възрастта на играчите и техните способности. Правилата на играта и задачите се определят от въображението и опита на участниците. Когато играете с деца, една връзка във веригата „асоцииране на изображение“ ще бъде достатъчна: нека първо се опитат да изберат отговори на най-простите думи и картинки, познати им от опит. Възрастните ученици и дори възрастните обичат да играят сложни форми на асоциативни игри, като Крокодил. Игрите с асоциации могат да бъдат: словесни (словесни асоциации); фигуративен (в играта се използват асоциации към изображението, карти или пантомима); предмет (асоциации по демонстрирания предмет). Нека се спрем на словесните игри по-подробно, тъй като този формат е най-универсалният и не изисква специално обучение на участниците. Вербални асоциативни вериги могат да се създават: по подобие (слънце-топка-топка-глухарче); противоположно (горещо-студено, забавно-тъжно); според пространствено-времевата характеристика (зима-студ-снежен човек); на причинно-следствена основа (облак-дъжд-мокро-мокро). Предлагаме ви няколко интересни варианта за вербални асоциации, подходящи за игра както по двойки, така и в компания: 1. “Верига от асоциации”. Най-простата, класическа версия на играта. Всеки участник трябва да измисли асоциация към думата, казана от предишния играч, създавайки дълга верига без повторения. Ако в играта участват двама души, те продължават веригата на свой ред. 2. “Цвете на асоциациите”. Първата дума - сърцевината на цветето - се извиква от домакина, останалите участници на свой ред измислят асоциации към тази дума, създавайки венчелистчета. Колкото повече венчелистчета, толкова по-великолепно и красиво се оказва цветето. 3. „Обяснете асоциацията“. В тази версия на играта трябва не само да измислите асоциация за дадена дума, но и да обясните защо тази конкретна асоциация е подходяща. Най-интересно ще бъде да се играе за деца в предучилищна възраст: такива деца наистина ще обичат да научат нещо на възрастните. 4. „Асоциации с ограничение”. Сложен вариант, подходящ за ученици. Асоциациите за дадена дума трябва да отговарят на определено условие: само съществителни, само ядливи и т.н. Ако детето се затруднява, можете да му помогнете, да преформулирате назованата от него дума в подходяща за условията. За деца, изучаващи чужди езици, използването само на чужди думи ще бъде отлично условие. Тази форма на игра има най-силен образователен ефект: детето се научава да мисли в категории, да управлява речника и да мисли на друг език. 5. "Вериги с тайна." Колективният формат на първия вариант - асоциативните думи се измислят във верига, но се прехвърлят от участник на участник тайно, така че другите играчи да не чуват. Последният играч извиква своята асоциация на глас, а след това лидерът изговаря оригиналната дума. Забавна, динамична игра, която дори възрастните ще оценят. Измислете с децата си свои собствени забавни опции за асоциативни игри за разходки, детски партита или дълги пътувания, всичко зависи от въображението и задачата. Играта на такива игри е лесна, забавна и много полезна, това е вълнуващо забавление и чудесен инструмент за развитие и учене.

Веднъж в по-младата група на детската градина наблюдавах такава картина. Момчетата шумно търкаляха колите по пода, а момичето Соня дотича до тях, грабна колите от тях и ги сложи на килима, след което бързо избяга. Момчетата сваляха колите си от килима и след това се връщаха да ги търкалят на пода. Повиках Соня и попитах: „Какво правиш?“. Тя отговаря: „Трябва да търкаляте коли по килима, не можете на пода! Това казва учителят! Пак я питам: „Учителка ли си?“. Тя отговаря: „Не! Има учител." И между другото учителката в тази група се смени преди два дни, по семейни причини, бившата учителка напусна, а новата учителка тайно разреши колите да се търкалят по пода. Казах на Соня: „Нека учителят се грижи за това, а ти просто играй.

Този пример е само за факта, че различните възпитатели имат различни изисквания по отношение на режимните моменти и децата трябва да се адаптират към изискванията на различните възпитатели (едните позволяват едно, а другият позволява друго), което разбира се не е полезно за децата, особено ако са малки деца и тепърва свикват с детската градина. Макар че именно в по-младите групи се полагат основите на негласните и обществени правила, по които се гради животът на детската градина.

Мислех, че би било чудесно учителите да се споразумеят помежду си за тези правила и да ги запишат. Дори ако се случи така, че учителят се разболее или напусне, правилата остават записани на лист хартия, след като ги прочетете, смяната може лесно да се поддържа.

Ето примери за някои правила, написани под формата на алгоритми - действия, които открихме заедно с преподаватели:

Разбира се, тези правила не са панацея, можете да разработите свои собствени.

Среща с децата сутринта

Среща се на прага между рецепцията и групата, за да може винаги да вижда децата в групата по едно и също време.

Усмихва се, казва: "Здравей... (Име на майката и Име на детето)"; "Деца, поздравете Име..."

Весела музика звучи като положителна котва за среща.

Учителят оценява здравословното състояние на детето: "И нещо, което имате сополи, отидете при медицинската сестра."

Извеждаме детето, ако зелени сополи, сълзене, летаргия, температура; ако има бистра вода от носа, но детето е весело и играе - това е реакцията на организма към адаптацията, няма причина да извеждате детето.

Сутрешни игри с имена, така че децата да си спомнят един друг (Ние хвърляме топката с думите „Аз съм Вера Генадиевна, а ти си Ваня ...“ и така нататък за всяко дете. След това усложнението на играта „Назови съседа, подава топката на съседа”

Децата играят на килима или танцуват на музика

Ако детето плаче, тогава ние или утешаваме, или разсейваме.

Те бързо се сбогуват с детето, ако детето плаче, тъй като дългите сбогувания само изострят „траура“ на детето.

Те не ходят в групата, могат да бъдат само на рецепцията.

Всички въпроси се задават вечер, когато детето бъде взето.

Влизайки в рецепцията, родителите също поздравяват, наричайки името на бащиното име на възпитателя

(P.S. напишете името на бащиното име на възпитателите и младши възпитател на вратата)

Разходка

Какво прави учителят

Какво правят децата

Какво правят родителите

Деца, вземете играчки! Играта "Прахосмукачка" Нашите химикалки, като прахосмукачки, намират играчки и ги събират в кутия. Кой бързо?

Заведете децата до тоалетната

Взимаме столове и сядаме.

Сваляме дрехите си и ги поставяме на стола: първо сваляме сандалите, след това сваляме чорапите, поставяме ги в „къщичките“ вътре в сандалите и ги плъзгаме под стола; момичетата си свалят роклите, а момчетата свалят шорти и тениски, закачат ги спретнато на стол....

Децата стават, отиват на рецепцията, за да се обличат на улицата: отиват до сепарето си, отварят го. Препоръчително е да залепите снимка или снимка на детето върху будката, за да може детето лесно да намери своята.

Обличаме 1. чорапогащник (седнете, внимателно разгледайте чорапогащника, къде са отпред, къде са горе, къде са надолу. Обърнете чорапогащника с шева към вас: намерете дупки за два крака ... натиснете краката в дупките за краката, издърпайте ги нагоре... 2. Облечете водолазка панталони 4 Сложете яке 5 Сложете шапка

6. Обличаме обувки в коридора

Излезте на улицата: слизаме по стълбата един по един, държим се за парапета, след това заставаме покрай стената, чакаме останалите

Подреждаме децата по двойки, следваме учителя до площадката с влакче (учителят е влак).

За режимни моменти можете да използвате кукла за ръкавици, която заедно с децата ще се облича на улицата, ще поиска от децата последователност от действия.

Почистете играчките

Събличане на столове

Всеки сяда пред сепарето си и се облича, спазвайки последователността на обличане

Подреждам неща за разходка, така че детето да може да ги намери според алгоритъма за обличане: чорапогащи (чорапи), водолазка, панталони, пуловер, шапка, яке. Всички резервни предмети се прибират в чанта далеч от достъпа на детето

Нещата трябва да са подписани, лесни за обличане и закопчаване. Вижте ръководството за обличане за родителите.

Родителите учат децата си да се обличат и събличат сами по алгоритъма

1. покажете ми вашата кабина, отворете я.

2. свалете якето си, закачете го на куката тук....

Може би примерна кабина, как трябва да се сгънат нещата.

Алгоритъм за висящо обличане в рецепцията.

Хранене (закуска, обяд, следобеден чай, вечеря)

Какво прави учителят

Какво правят децата

Какво правят родителите

„Деца, отиваме до тоалетната, защото сега ще ядем. Там, в тоалетната, имаме рибка, да отидем да я поздравим. Какво прави тя там?"

Момичетата отиват първо, после момчетата.

„Здравейте рибки, ние ви посещаваме!

Гършене: „Намери си гърнето. Каква снимка имаш на гърнето? Сядаме. Много добре!"

След това си измивам ръцете.

Първо пускаме водата, след това измиваме ръцете си, изплакваме сапуна с вода, изключваме крана. Отиваме да избършем ръцете си със салфетки: „В този леген вземаме чиста салфетка, избърсваме я и поставяме мръсна салфетка в друг леген. Много добре!"

„Взимаме стол и сядаме на масата. Столовете не вдигаме високо, а ги носим пред себе си. Днес имаме царевична каша за закуска ... ... Добър апетит!

Ако някои деца вече са яли, могат тихо да станат и да отидат на отделна маса, за да рисуват, докато всички останали не ядат. Излизаме от масата, бутваме стола зад нас.

Децата ходят до тоалетната, могат да играят с рибките, докато седят на гърнето.

Те си мият ръцете на свой ред: не се плюят с вода, действат внимателно.

Не можете да говорите на масата, не можете да играете с храна.

Научете се да се храните умно!

Когато детето се нахрани, казва: "Благодаря!".

Родителите вкъщи също учат децата си да се хранят сами, да не се хранят от лъжица.

Родителите не носят храна в детската градина, не слагат сладкиши и бисквитки в джобовете си, в кабината. Вечер, при среща с деца, те не се хранят в приемната.

Раздяла

Какво прави учителят

Какво правят децата

Какво правят родителите

„Ваня, дойдоха за теб! Кажете сбогом на децата и на мен. Сбогом, ще се видим утре. Заповядайте утре, ще ви чакаме!

Учителят, отговаряйки на въпроси на родителите, продължава да държи всички други деца в полезрението.

Учителят казва положителна и конкретна информация за детето: „Днес поплака малко преди закуска, после се успокои, изяде 2 супени лъжици каша, половин сандвич... Играеше добре с децата. Той построи кула, а другите деца му донесоха кубчета с коли! (Не можете да кажете отрицателна обобщена информация, където има думи винаги, през цялото време, никога: „Не съм ял нищо, плаках през цялото време, не се подчинявам на никого“, тъй като такава изкривена информация в това формата има вредно въздействие както върху детето, така и върху родителите.

Казват: „Сбогом. Отидохме вкъщи"

Те могат да задават въпроси на учителя, като продължават да виждат и контролират какво прави детето им, тъй като от момента, в който детето бъде прехвърлено на родителя, детето е в зоната на отговорност на родителите, те носят пълна отговорност за живота и безопасността на тяхното дете.

П . С .

Дисциплинарни правила:

Ако децата се карат:

Ако удряше някого, той се пращаше на стола. (детето сяда на стол за 2-3 минути. Успокоява се, гали ръцете и краката си, за да се успокоят.)

Ако се ядосвам , след това стискам юмруци, тропвам с крак и казвам: „Ядосан съм!“

Ако искам да сме приятели , след това гледам в очите си, усмихвам се и казвам: „Хайде да играем заедно!“

Ако искам да играя със същата играчка, тогава моля: „Дайте ми, моля“ или „Да се ​​променим“.

Прости правила за деца:

1. Когато съм ядосан, казвам: "Ядосан съм"

2. Когато искам да сме приятели, осъществявам зрителен контакт и се усмихвам.

3. Когато се качат до мен, казвам: „Спри!“ (И спиращ жест с ръка)

4. Когато някой говори, аз слушам.

5. Ако удряше някого, той се пращаше на стола.

Алгоритъм за обличане