Програмата е техническо ченге. Краткосрочна образователна практика

COP на техническа ориентация в предучилищно образователно заведение е техника, чрез която децата усвояват различни материали. Най-често се използват хартия, картон, конструктор, естествен и отпадъчен материал. На какво трябва да обърне внимание учителят преди всичко при прилагане на техники на методиката?

Защо се нуждаем от COP с техническа ориентация в предучилищна образователна институция?

Краткосрочната строителна практика е много важна за децата, особено за малки деца на възраст от пет години. Създавайки свой собствен проект, детето научава синтеза и анализа, които са толкова необходими за ученето в училище. Изследвайки извадката, детето в предучилищна възраст измисля нов дизайн за него, научава се да коригира допуснатите грешки. Такова обучение перфектно стимулира развитието на мисленето. Игрите с конструктора Lego могат да започнат вече от средната група.

Такъв материал ще помогне за решаването на много проблеми и проблеми на развитието на децата в предучилищна възраст. Той трябва да бъде включен в арсенала на COP за техническа ориентация в предучилищното образователно заведение. "Лего" не само помага за развитието на цветовото възприятие, логиката и пространственото въображение, но също така активира упоритостта на пръстите. Този конструктор не притеснява детето, защото с негова помощ можете да създадете хиляди различни занаяти. Такова разнообразие се оценява много от предучилищните деца.

Какви задачи решава COP в предучилищното образователно заведение?

COP за техническа ориентация в предучилищното образователно заведение, провеждан в предучилищните институции, позволява решаването на следните задачи:

1. Образователни – децата усвояват различни строителни техники.
2. Развиващи – децата тренират логика и мислене, въображение и фина моторика.
3. Образователна - техниката ви позволява да култивирате постоянство, решителност, търпение в предучилищна възраст.

В работата могат да се използват методите на наблюдение, разглеждане, демонстрация, словесният метод и методът на сюжетните игри.

Всички те са еднакво ефективни, но важно условие за урока е добре обмислен сюжет и положителна мотивация.

В часовете по технически дизайн децата създават занаяти въз основа на предмети от реалния живот или фантазират за приказки, стихотворения или песни.

Съставяне на технологична карта от възпитателя

Преди да започне работа по програмата, учителят трябва да създаде технологична карта на COP с техническа ориентация в предучилищното образователно заведение. Съставен е много просто. За да започнете, изберете име за дейността, като например „Космически кораб“, „Весели мъже“, „Пеперуди“. Посочете възрастта на децата, продължителността на практиката, нейните задачи, цели. Използваните ресурси и желаният резултат също трябва да бъдат въведени в картата. Последното нещо, което трябва да се посочи, е какви ключови компетенции ще се формират у децата по време на COP на техническа ориентация в предучилищното образователно заведение.

Пример за такива компетенции:

• технологичен - да се научи да сглобява куче, да се научи да сглобява кола по схема, да се научи да свързва елементи в цял модел;
• информационни - научете се да избирате материал за работа, научете се да избирате нестандартен материал за творчество, научете се да използвате информация при работа с други материали;
• социални и комуникативни - да се научат да говорят правилно с връстници и възрастни, да се научат да общуват с връстници.

Играем на „Верига от думи“ с Наташа (6,8 г.).

Мъх. Наташа, ти на X.

Какво е "вземане"?

Данил (6,8 г.): Това е артистична шапка!

Алена, вземи греблото!

Алена (6,6 г.): Не съм ограбила!

подслушан разговор.

Наташа (5,11 г.): Спестявам пари за костенурка нинджа и за мозъци!

Групата има нов пъзел "Змия". Момчетата се опитват да правят различни фигури. Наташа (5,11 години) съобщава след уикенда: И майка ми знае как да направи змия с грива! ”(Кобра).

Играем на играта „Ядиви – негодни за консумация“.

Наташа (5,8 г.): Е, тигърът може да бъде ядлив, ако го омесите добре!

Едик (5,10 години)

Знам името на немския самолет - Мистър Шмит!!!

S.A. - Наташа, защо носиш пари на детската градина?
Наташа (5,6 години): Спестявам за скейтборд.
- Парите трябва да се държат в касичка или в банка.
Наташа: И в нашата къща всички буркани са пълни с краставици!

Кира (5 години):
- Вижте, Даша е събрала цяла тълпа червеи на лопата!

Арина: Оксана Владимировна се завърна от пенсия! (от сесията)

Момичетата говорят.
Наташа (5,3 години): Исках да се родя момче.
Катя (5,9 г.): И аз съм котка!

Сутрин, следобед... И тогава...
Рома (5,3 г) Есен!

Кира, назове втория есенен месец
Кира (5,7 години): Октомври!

Арина (5,6 години):
-Когато се родих, ме кръстиха Рак.

Стасик, как се казва първият месец на есента?
Стас (5,8 г.): Мързел!

следобеден чай. На масите има само чаши мляко. Настя (5,9 години): И какво ще ядем?

Момчета, измислете дума за звука "S".
-Самолет! Шейна! Маса!
Кирил (5,8 г.): - Подутини!
-Не, Кирил, думата "подутини" започва със звука "Ш". Измислете друга дума.
Кирил: Детективи!

Във физическото възпитание:

Бройте в цифров ред!
-първо, второ ......, десето, единадесето ...
Саша (5,3 г.) - последният!

Всички живи същества ядат: крава яде трева, лястовица яде мушки, жаба яде комари. Милена, жива ли си?
Милена (4,9 г.) - Да!
-Какво ядеш?
Милена: Вода!

Говорим за домашни любимци.
Наташа (4,6 години) - И котката Марсик живее в нашата къща. Жалко, че нямаме мишки...

Даша (5,2 години) се интересува от музикални предпочитания:
- Каква музика харесвате повече: камбана или тамбура? (на тамбура)

Едик (4,8 години) казва:
Ходихме на рентген! Не знаех, че имам толкова много части вътре!

Четем стихотворението "Ето какъв разсеян!" -
_Какво означава „разпръснат“?
Поля К. (5 г.): Значи е от Русия!

Данил (5 г.) пита С.А.
-Къде отиде?
S.A.-Не "отидохте", а "Ти отиде".
Даниел - Не си ходил сам?!

Момичетата са съгласни.
Милена (4,7 години) - Ти, Уляна, ще бъдеш по-голямата сестра, а ти, Катя, основната сестра.

Едик казва на майка си:
- И ни подариха зеленчукови рога за вечеря в детската градина!

Наташа (4,3 години), отива до S.A.:
- И аз и Едик събрахме клони и ги засадихме в снега, а след това ги плюха.
S.A. - Защо са плюли?
Наташа- А как ще растат без вода!?!

Сериозен разговор. Деца тичаха по коридора, Уляна напълни бучка.
S.A. - Кирил, ти си умен човек, защо изтича по коридора?
Кирил (5 години) - Миша тичаше, но нервите ми бяха повредени, не издържах и също тичах.

Аленка (4,8 години) разказва урока:
- И татко дърпа въжето и подуши! (казва "Чу-чу-чу!")
Едик, Миша и Кирил искат да изплашат момичетата:
- Сега ще те изплашим!

Миша М. (5 години) говори с момичета:
- Не спори с мен. Аз съм мъж, както казах, така да бъде!

Оксана Владимировна дойде с нова прическа.
Уляна (4,5 г.) - Косата ти падна?!

Говорим за това къде работят родителите:
Едик (4,4 години) - И баща ми и майка ми живеят на работа.

Какво яде вълкът?
Уля (4,5 г) - Колобокс!
Поля К. (4,8 гр.) - Червени шапчици!

Преподаваме стихотворението "Ваня-Ваня-простота. Купих кон без опашка." Моля момчетата да повторят.
Ваня (4,3 години) - Ваня - Ваня - красота ...
Едик (4, 2 години) - Ваня - Ваня - простота,
Току що си купих лъжица.
Миша (4,9 години) - Ваня - Ваня - просто танк ..

Децата се събличат след разходка. Обувките на Стасик са разпръснати.
AV - Виж, Стасик, не са твоите обувки, които ще танцуват и ще избягат?
Стасик (4,9 г.) - не, моите стоят и мълчат.

След рисуването децата си измиват ръцете.
Едик (4,2 години):
-Виж, Марк не си изми задната ръка!

Отиваме на поход. Саша (4,7 години) пита майка си:
- Всички ли ще ходят на поход?
- Разбира се.
- И Ангелина Василиевна също ще отиде?
- също.
-Тя ще вземе ли тенджери със себе си?

Момчетата се казват S.A. играй.
S.A. - Аз съм много уморен.
Уля: Уморен като куче?
SA: Защо, като куче?
Паула К.: Е, по-добре да знаеш...

Уля (3,11 години)
- Отидохме на изложбата, имаше гениален крокодил!

Наташа (3,7 години):
-Виж, бос пълзи!
S.A. - Как се казва това насекомо?
-Това е добра лоша муха!

Арина се оплаква:
- Той ме обиди докрай!

Деца извайват пясъчни торти, предлагат да опитат.
S.A.-Какво ще лекувате?
Поля З. (4,2 г.): Това е ягодова торта.
S.A. - И от какво е направен?
Поля: От земята!

Разговор преди вечеря.
S.A. - Имам новини за вас - утре ще има празник, поканете мами и татковци. Сега да отидем да си измием ръцете и да вечеряме.
Поля З. - И това не е новина, това е старост!

Уляна Л. (3,10 години)
-Козата има яре, а конят има бебе!

Миша М. (4,3 години)
- Борих се и се уморих. Сега съм ветеран.

Соня М. (3,6 години)
- Разбойниците са хора, които работят с гребло

Джулия (3,4 години)
Джулия, мъж ли съм или жена?
- Ти си учител!

Едик (3,7 години)
S.A. - Животните имат лапи, а човек има крака, животните имат вълна, а човек има коса ...
- И баща ми има коса на главата, и вълна на гърдите.

Арина (3,10 години)
Казва на учителя:
- Ние сме деца, а вие сте хора!

Настя (4 години)
- Вече съм на 4 години! На колко си години? - пита учителят.
SA: Много!
Настя (замислено): Вероятно вече сте на пет ...

Уляна Л. (3,6 години)
- О, кактусът ме убоди!

Кирил (4 години)
Държи вратата, пускайки децата на улицата:
Погрижих се за всички!

В рамките на този тематичен раздел за вас е съставена смислена колекция от различни варианти за организиране на краткосрочна образователна практика в предучилищна институция. Представените тук публикации на CPC обхващат различни области на детското развитие – социално и комуникативно, познавателно, речево, художествено-естетическо, физическо. Значителен брой практики, събрани тук, са разработени специално за определени празници, събития, запомнящи се дати.

Разширете променливостта на образователното пространство с MAAM.

Съдържа се в секции:
По групи:

Показване на публикации 1-10 от 338 .
Всички раздели | Краткосрочна образователна практика. COP в детската градина

Краткосрочни образователни практики- тя е с кратка продължителност (до 8 академични часа)съвместен курс образователендейности на учителя и децата, насочени към решаване на проблеми образователенпрограма и което води до продукт на дейност или умение ...

COP като средство за успешна социализация на децата в предучилищна възрастКОП като средство за успешна социализация на децата в предучилищна възраст. „Въвеждането на дете в света на човешките отношения е една от важните задачи на възпитанието на личността на дете в предучилищна възраст“ V.A. Сухомлински. От лат. socialis - обществен) - 1) процесът на асимилация и по-нататъшно развитие от индивида ...

Краткосрочна образователна практика. COP в детската градина - COP програма за деца от средна предучилищна възраст 4-5 години "Да подредим стая за кукла в картонена кутия"

Публикация "Програма COP за деца от средна предучилищна възраст 4-5 години ..."Анотация за родителите: Децата наистина обичат да създават сгради: къща, гараж. И за това те използват различни материали. Това могат да бъдат различни видове дизайнери, пясък и камъни на платформата за ходене, дори възглавниците и одеялата са чудесни за създаване на уют...

Библиотека с картини MAAM

ЧОП „Пожарна кола със светлинна и звукова сигнализация” за деца 5-6гОбщинска автономна предучилищна образователна институция "Конструктор на успеха" в Перм Краткосрочна образователна практика "Пожарна кола със светлинен и звуков сигнал" на базата на конструктор "Експерт" за деца 5-6 години Разработен от Кузнецова Наталия Александровна, ...

КОП "Рисуване с пръсти" за деца от начална предучилищна възрастОбщинско автономно предучилищно образователно заведение "Детска градина № 96" Перм Прието Одобрено от Педагогическия съвет Заповед № Протокол № _ от "_ "_ 201_. от "_" _ 201_ глава _ О.Ю. Неволин "Неконвенционална техника на рисуване - рисуване с пръст"....

— Пирамидата се срути. Програма за краткосрочна образователна практика за деца от начална предучилищна възрастОбщинско автономно предучилищно образователно заведение "Детска градина № 96" Перм Прието Одобрено от Педагогическия съвет Заповед № Протокол № _ от "_ "_ 201_. от "_" _ 201_ глава _ О.Ю. Неволин "Пирамидата се срина." Краткосрочна програма...

Краткосрочна образователна практика. КОП в детската градина - Технологична карта на КОП с техническа насоченост. Динамична играчка от картон и хартия "Сова леля"

Анотация за родители Динамичните играчки са играчки, които предават двигателните умения на движенията на живи същества или механизми. Това са забавни и интересни играчки. Тяхната привлекателност за децата е свързана не само с разнообразието от теми и ситуации, включително главните герои, но и с ...

Чупина Вероника Евгениевна, учител MBDOU № 4, Перм

KOP програма "Вълшебни снежинки"

уместност:

Цел: учете децата как да изрязват снежинки от хартия.

задачи: ("Знание")

• (можете да видите всичко през него) (не виждам през него) ("Знание")
• („Комуникация“)
• („Комуникация“)
• („Физическа култура“)
• Да предизвиква положителни естетически чувства и емоции у децата при слушане на музикална композиция. ("Валс на снежните люспи" от балета "Лешникотрошачката" от П. Чайковски). ("музика")
• Да насърчава активното и приятелско взаимодействие на децата с учителя и връстниците

Брой уроци: 4 часа.

Характеристика: фигурно изрязване на хартия.

	Обяснителна бележка	Структурата на програмата COP	оборудване	резултат
	Снежинките са вълшебните спътници на зимата, винаги различни и уникални, те неизменно съпътстват всяка Нова година. Снежинките се изрязват от хартия и картон, те съставят и разказват стихотворения за тях на Дядо Мраз. Като изрежете снежинки и украсите с тях група в детската градина, можете да създадете малко новогодишно вълшебство!	Интегриране на образователни области: "Знания"; "Комуникация"; „Социализация”; "Физическа култура"; "Музика"; „Четене на художествена литература“; „Художествено творчество”. 1. Разговор за зимата. 2.Опитни дейности 3. Дидактическа игра "Къде са снежинките?" 4. Художествено творчество 5. Отражение. (изложба на снежинки, групова украса)	(синьо или лилаво), бял гваш, четки

Дългосрочен план:

			Оборудване	Резултат
	Дойде зимата - донесе сняг и радост	Изяснете и разширете представите на децата за зимата, за снега. ("Знание") Експериментално оставете децата да разберат, че водата е бистра (можете да видите всичко през него), но може да се направи цветно, тогава става непрозрачно (не виждам през него). От такава вода можете да направите цветни кубчета лед, като я изсипете във формички. ("Знание") Насърчавайте децата да анализират, да правят заключения, да формулират правилно своя отговор. („Комуникация“) Развивайте логическото мислене, изобретателността, въображението, докато гадаете гатанки. („Комуникация“) Развийте сръчност, бързина, желание за участие в съвместни игри на открито. („Физическа култура“) Развийте фантазията. ("Художествено творчество")	Картини със знаци за зима, прикрепени към статив; снимки: снежна преса, виелица, скреж, шарки върху стъкло, снежинка, риба под леда; за направи. игри: картинки на водопади, реки, локви, лед, снеговалеж, облаци, дъжд, пара, снежинки, капки и др.; за експериментиране: буркани с вода, цветен гваш, четки, копчета, топки и други дребни предмети, форми за кубчета лед; за рисуване: цветна хартия (синьо или лилаво), бял гваш, четки, неразлива; музика композиция "Валс на снежните люспи" от балета "Лешникотрошачката" от П. Чайковски.	1. Децата получиха допълнителни знания за зимата. 2. Проведе експеримент с вода.
	прости модели	2. Научете как правилно да прилагате шаблон за рязане. 3. Упражнете се да режете снежинки.	1. Цветна хартия 2.Прост молив 3. Ножици 4.Схеми (приложено)	Децата се научиха как правилно да сгъват хартия, да прилагат шаблон и след това да го изрязват
	сложни модели	1. Научете децата как да сгъват хартия за последващо изрязване на снежинки. 2. Научете как правилно да прилагате шаблон за изрязване с усложнение на орнамента. Упражнявайте се да издълбавате снежинки.	1. Цветна хартия 2.Прост молив 3. Ножици 4.Схеми (приложено)	Децата се научиха как правилно да сгъват хартия, да прилагат шаблон и след това да го изрязват
	Удивителен снеговалеж	1. Сгъваема хартия за последващо изрязване на снежинки. 2. Изчертаване на шаблон за изрязване. 3. Изрязване на снежинки. 4. Създаване на колективна композиция	1. Цветна хартия 3.Прост молив 4. Ножици 5.Схеми (приложено)	Децата се научиха как правилно да сгъват хартия, да прилагат шаблон и след това да го изрязват и създават съвместна работа.

KOP програма "Забавни пъзели"

уместност: Условията, необходими за организиране на системна работа по формирането и развитието на самостоятелното мислене, са много трудни за осигуряване в класната стая. Това трябва да бъде организирането на системни часове в извънкласните дейности. Този подход създава условия за развитие на познавателни интереси у децата, стимулира желанието на детето за размисъл и търсене, кара го да се чувства уверен в своите способности, във възможностите на своя интелект. По време на такива занятия учениците формират и развиват форми на самосъзнание и самоконтрол, страхът от погрешни стъпки изчезва, тревожността и необоснованата тревожност намаляват.

Цел: Научете децата да решават и правят пъзели.

задачи:

Дайте понятието "ребус", запознайте се с правилата и техниките, които се използват при тяхното съставяне.

Научете алгоритъма за решаване на пъзели.

Развийте умения:

Умение за използване на логически техники: сравнение, обобщение, класификация;

Способност за развиване на умения за последователно и базирано на доказателства мислене;

Продължителност на тренировката: 4 урока по 25-30 минути.

	Обяснителна бележка	Структурата на програмата COP	оборудване	резултат
	Пъзел игри и ребуси или геометрични конструктори са известни от незапомнени времена. Съвременните изследвания установяват, че те могат да бъдат и ефективно средство за умствено, в частност, математическо развитие на децата от начална училищна възраст.	"Гимнастика на мозъка"; разговор с децата за това какво е ребус и какви са те; защо и как да ги решим, физкултурна минута; работа с прости пъзели. правила за съставяне на пъзели; примери за тяхното съставяне; забавна игра на думи работа с пъзели. Връчване на удостоверения за завършена краткосрочна образователна практика на деца.	1.Интерактивна дъска, лаптоп, презентация. 2. Колекция от пъзели. 3. Моливи, хартия. 4. Снимки. 5. Жетони за теста. 6. Удостоверения за краткосрочна учебна практика.	Научете как да пишете и решавате пъзели

Дългосрочен план:

1. Урок: "Понятието "ребус" и правилото за тяхното решаване"

задачи:Дайте понятието "ребус"; запознаване с правилата и алгоритъма за решаване на пъзели; разширете интереса на децата към решаването на пъзели.

Напредък на урока:"Гимнастика на мозъка"; разговор с децата за това какво е ребус и какви са те; защо и как да ги решим, физкултурна минута; работа с прости пъзели.

2. Урок: "Съставяне на пъзели"

задачи:Запознаване на децата с техниките и правилата за съставяне на пъзели; развиват въображението; поправете алгоритъма за решаване на пъзели; упражнение в решаването и съставянето на пъзели.

Напредък на урока:"Гимнастика на мозъка"; правила за съставяне на пъзели; примери за тяхното съставяне; забавна игра на думи работа с пъзели.

3. Урок: "Логически техники: сравнение, обобщение, класификация"

задачи:Да запознае децата с логически техники: сравнение, обобщение, класификация; поправете алгоритъма за съставяне на пъзели; развиват концентрация.

Напредък на урока:"Гимнастика на мозъка"; въведение в логиката (сравнение, обобщение, класификация); решаване на логически пъзели; игра за концентрация; самостоятелна работа с пъзели.

4. Урок: "Игра на викторина: Пътуване в царството на логиката"

задачи:С помощта на задачи да заинтересуват децата, като ги насърчават да мислят творчески; научете се да работите в групи; развиват способността за решаване на пъзели.

Напредък на урока:Момент на изненада; разделяне на децата на два отбора, изпълнение на задачи от викторина за съставяне и решаване на пъзели; отражение. Връчване на удостоверения за завършена краткосрочна образователна практика на деца.

KOP програма "Връзване на лък"

Уместност на темата:

огромен проблем да научим детето да връзва връзки за обувки, защото ние самите купуваме обувки с велкро и еластични ленти за удобство.

Играта с връзки помага за подобряване на координацията на движенията, гъвкавостта на ръката и разхлабването на движенията като цяло.

Игрите с връзки развиват фината моторика, пространствената ориентация, постоянството и търпението.

Цел:

задачи:

Насърчаване на асимилацията на понятията "горе", "долу", "дясно", "ляво";

Изградете умения за връзки (завързване, връзване на дантела в лък);

Насърчаване на развитието на речта; развиват творчески способности; развивайте постоянство.

Развитие на сензомоторната координация, фината моторика на ръцете, пространствената ориентация

	Обяснителна бележка	Структурата на програмата COP	оборудване	резултат
	огромен проблем да научим детето да връзва връзки за обувки, защото ние самите купуваме обувки с велкро и еластични ленти за удобство. Играта с връзки помага за подобряване на координацията на движенията, гъвкавостта на ръката и разхлабването на движенията като цяло. Игрите с връзки развиват фината моторика, пространствената ориентация, постоянството и търпението.	2. Разглеждане на схеми 3. Игри с връзки 4. Играта "Облечи Маша" с връзване на шапки и ботуши дрехи за кукли 5.Самостоятелно обличане с връзване на връзки на дрехите	1. Схеми - илюстрации с последователно изпълнение на връзване на лъкове 2. Игри - шнурове 3,2-3 кукли с комплект връхни дрехи	научете се как да връзвате връзките на обувките по два начина.

KOP програма "Умелата игла"

уместност: Новостта на предложената допълнителна програма за трудово обучение на по-възрастните деца в предучилищна възраст се основава на практически упражнения, при които децата се запознават със свойствата на тъканта, с аксесоарите за шиене, как да работят с шевна игла, а също така изучават безопасността на шиене. Такива дейности ви позволяват да събудите постоянен интерес у децата към процеса на ръкоделие, както и ефективно да развивате фините двигателни умения на ръцете, обогатявайки речника на децата в предучилищна възраст. Предложеният материал активно развива въображението на децата.

Цел: научете се да подгъвате ръбовете на ленената тъкан на шевна машина.

задачи: да запознае децата със свойствата на тъканта, с аксесоарите за шиене;

За фиксиране на правилата на ТБ при шиене;

Да събуди интереса на децата към процеса на ръкоделие.

Научете се да шиете по права линия на детска шевна машина,

Покажете как да направите бримки от нишки, като ги тъчете.

възраст: 6-7 години.

Продължителност на тренировката: 2 урока по 30 минути.

	Обяснителна бележка	Структурата на програмата COP	оборудване	резултат
	Такива дейности ви позволяват да събудите постоянен интерес у децата към процеса на ръкоделие, както и ефективно да развивате фините двигателни умения на ръцете, обогатявайки речника на децата в предучилищна възраст. Предложеният материал активно развива въображението на децата.	1 част - организационна; Част 2 - показване, обяснение; 3 част - началото на практическата част; 4-та част - игра с пръсти; Част 5 - края на практическата част; Част 6 - резюме. Основният метод е дисплей, визуално ръководство, помощта на учител. Словесно - указание, обяснение Практически - практикуване на практически умения върху плат и картон. Продължителност на изпълнение: 1 час. Брой уроци: 1 урок седмично по 30 минути. Материално-техническа поддръжка: плат от различни текстури и видове, ножици, игли с широко око, възглавници за съхранение на игли, конци, детски шевни машини, алгоритъм за извършване на действие, схеми за работа с аксесоари за шиене.	2.Детска шевна машина 4. Обикновен плат	Изработка на кухненски кърпи от ленен плат за Деня на жената.

КОП програма "Весели човечета"

уместност:

Цел: сглобете човек от конструктора Lego

задачи:

Определете "Лего"

Научете алгоритъма за събиране на части от Лего.

Способността за развитие на концентрация.

Ангажирайте децата със задачи, насърчавайте ги да мислят творчески.

Развийте способността да решавате пъзели.

Развийте логическото мислене

Развийте пространствено въображение

Развийте фините двигателни умения на пръстите.

	Обяснителна бележка	Структурата на програмата COP	оборудване	резултат
	Това е страхотен учебен материал. Играта в дизайнера развива цветното и логическото мислене, пространственото въображение, упоритостта на пръстите, с една дума, развива всички познавателни процеси. След като веднъж показахте на детето принципа на игра с дизайнера, няма да можете да го откъснете от това вълнуващо занимание за много дълго време. Lego е добро, защото можете безкрайно да променяте дизайна му, да създавате нещо ново. Именно това разнообразие привлича толкова много децата, като им дава храна за творческо мислене.	1. Разглеждане на образци на мъже от конструктора Lego 2. Изучаване на диаграмата на последователността на сглобяването 3. Начало на практическата част 4. Край на практическата част 5. Самостоятелни игри с човечета от конструктор Лего.	лего"	Самостоятелно сглобяване на малко човече от лего части

Програмата COP с техническа ориентация.

Краткосрочна учебна практика с техническа насоченост - това е техника за обучение на децата да проектират от броячи, хартия, лего конструктор, картон, отпадъчен материал, естествен материал и др.

РЕЛЕВНЦИЯ

Чрез публикуване на изображения, създавайки продукт от своята дейност, детето се учи на анализ и синтез: той изследва извадката и измисля свой собствен оригинален дизайн, анализира междинни опции, коригира грешки и неточности. Така че обучението за създаване на прости и сложни структури се превръща в стимул за развитието на мисленето на детето. Отделно искам да кажа за конструктора Lego. Тази програма се реализира с участието на деца на средна възраст.Това е отличен образователен материал. Играта в дизайнера развива цветното и логическото мислене, пространственото въображение, упоритостта на пръстите, с една дума, развива всички познавателни процеси. След като веднъж показахте на детето принципа на игра с дизайнера, няма да можете да го откъснете от това вълнуващо занимание за много дълго време. Lego е добро, защото можете безкрайно да променяте дизайна му, да създавате нещо ново. Именно това разнообразие привлича толкова много децата, като им дава храна за творческо мислене.

В хода на COP на техническа ориентация, следнотозадачи :

Образователно - преподаване на техники за проектиране;

Развиващи - обучение на мислене, развитие на фината моторика на ръката, пространственото мислене, логиката, въображението на детето, разширява разбирането му за света около него;

Възпитателно - развиват се възпитание на целеустременост, постоянство, търпение и способност за довеждане на започнатата работа до края.

В основата на всеки учебен урок е история, която се предлага на децата. По време на работата ще се използват такива методи като: метод на наблюдение (показване на методите и техниките за извършване на работа), разглеждане на предмета, метод на демонстрация, сюжетни игри, вербален метод (разказ, обяснение и разговор).

Резултатът от практиката е да получите продукт от дейност, да излезете със собствен дизайн. Обучението на децата да проектират развива тяхното мислене, памет, въображение и способност за самостоятелно творчество.

Програмата включва няколко блока; нови блокове ще се появят, когато програмата се реализира.

1 БЛОК - Хартиена конструкция

КОП №1 "Смешни животни"

2 БЛОК "Конструкция от пръчки за броене"

ЧОП No1 „Пътуване с тояги”

Урок 1 - "Пътешествието на кученцето" (Изучаване и съставяне на основни геометрични фигури от пръчки)

Урок 2 - "Приключението на гнома" (Полагане на пръчки според сюжета)

Урок 3 - "Приключенията на Таня и Миша" (Научете се да симулирате игрова ситуация)

Урок 4 - „В селото“ (Изграждане на различни сгради от пръчки (къщи, ограда). Да се ​​развие у децата изобретателност, креативност)

КОП No2

Блок No3 – КОП „Строителство от отпадъчен материал“

КОП №1 „Строителство от кибрит”

Маршрутизиране

1-ви урок - проектиране от кибрит "Слънце".

2-ри урок - проектиране от кибрит "Лайка".

3-ти урок - проектиране от кибрит "Котка".

4-ти урок - конструиране от кибрит "Пеперуда".

Блок номер 4 - Конструкция от Лего - дизайнер

КОП №1 "Смешни човечета"

Маршрутизиране

1. Разглеждане на образци на мъже от конструктора Lego

2. Изучаване на диаграмата на последователността на сглобяването

3. Начало на практическата част

4. Край на практическата част

5. Самостоятелни игри с човечета от конструктор Лего.

КОП №2 „Зоопарк”

Маршрутизиране

1. Разглеждане на животински проби от конструктора Лего

2. Проучване на схемата за последователно сглобяване

3. Сглобяване на животно за избор по схемата

4. Самостоятелни игри в "Зоопарка"