Проектът "Народните занаяти като средство за развитие на творческите способности на по-големите деца в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт" проект (подготвителна група) по темата. Тема на седмицата: Народни занаяти декември "Прекрасен Гжел"

Старша група

Септември.

1. Разпитване: "Какво място заема народното творчество в семейството?"

2. Родителска среща.Тема: „Влиянието на народните занаяти върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст“.

3. Кът за родители. Папка-плъзгач „Видове рисуване.

4. Разговор с родителите: „Значението на създаването на предметно-развиваща среда за децата в група“.

октомври.

Разговор с родителския комитет: „Създаване на предметно-развиваща среда за деца“.
Консултация: "Декоративно и приложно изкуство на Русия".
Кът за родители. Съвети: "Как да научим дете да рисува."
Консултация: „Общи въпроси на развитието на творческите способности при децата“.

ноември.

Разговор с родителския комитет за необходимостта от изработване на руски народни носии за деца.
Бележка към родителите: „Творческото развитие на детето“.
Кът за родители „Запознаваме децата с народни знаци на есента, стихотворения и гатанки“.
Консултация: "Използването на руски народни игри в семейството."

декември

Кът за родители. "Хайде да играем заедно!" - Картотека на народни игри.
Консултация: „Историята на появата на руските кукли за гнездене“.
Консултация: „Педагогическата стойност на работата по изработката на кукли за гнездене от деца в предучилищна възраст“.
Творческа изложба на детски творби, създадени съвместно с техните родители: „Такива различни матрьошки“.

януари

Кът за родители: „Запознаваме децата с народни знаци от зимните месеци, стихотворения и гатанки“.
Консултация: „Народен занаят – „Златната хохлома”.
Бележка за родителите: „Художествено и естетическо развитие на децата в семейството“.
Творческа работилница. Майсторски клас за родители "Димковская млада дама".

февруари

Кът за родители. Фоторепортаж „Споделяне на семеен опит. Всяко семейство има свои собствени традиции.
Консултация: „Това е чудо - син Гжел. Разказ за историята на произхода на риболова.
Състезание: „Най-добра баница по бабината рецепта”.
Фоторепортаж "Богатирска приказка" - подарък за татковци на 23 февруари

Март

Консултация: „Весел Городец. Историята на възникването на живописта в Городец.
Творческа работилница. Майсторски клас за родители: "Букет Жостово на поднос."
Консултация: „Вологодска дантела. Историята на създаването на народните занаяти.
Познавателно - тематична вечер за родители: "Занаятчия Русия".

април

Консултация: "Шалове и шалове от Павлово - Посада".
Фоторепортаж от урок с деца „Шал за красотата на пролетта ...“ с помощта на нетрадиционни техники за рисуване.
Великденско състезание. Творчески занаяти с деца.
Кът за родители. Дизайн на щанда "Чай не ни липсва".

Кът за родители: „Запознаваме децата с народни знаци за пролетта, стихотворения и гатанки“.
Консултация „Занаятчийство на родния край. Касимов Хохлома.
Посещение с децата на музея на Касимов "Руски самовар".
Родителска среща. Среща на кръгла маса. Тема: Представяне на проект „Народни занаяти”.

Перспективен план за работа с родители

подготвителна група

Септември

Дизайн на щанда - колаж "2014 - годината на културата".

октомври

Въпросник "Народното изкуство в живота на вашето семейство"
Консултация „Влиянието на народните занаяти (мъгла) върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст“
Родителска среща. Тема: „Прекрасно чудо, чудо чудо. Запознаване на децата с произхода на народното творчество.

ноември

Бележка "Искате ли да отгледате гений?"
Консултация: "Мини-музей "Руска хижа" - като метод за запознаване на децата в предучилищна възраст с историята."
Разговор с родителския комитет: "Попълване на мини-музея на предучилищната образователна институция с предмети от бита на руския народ."

декември

Консултация: „Особености на гнезденето на различни народни занаяти“.
Бележка за родителите: „Надарено дете“.
Книжка "Образци на декоративна живопис".
Разговор "Какво означава - креативно дете?"

януари

Разговор с родителския комитет „Подготовка на димковски костюми за вечерта – забавление“.
Фоторепортаж от празника "Коледа"

февруари

Препоръки за родителите: "В музея с дете."
Кът за родители. „Народен празник – Широка Масленица”.
Фоторепортаж „Масленица. Изпращане на зимата.
Творчески салон „Обучение на родителите на елементите на рисуването на Хохлома“.

Март

Съвети за родителите: "Как да гледаме произведения на изкуството."
Кът за родители. „Преподаваме скороговорки с деца.“
Консултация: "Отглеждане на деца върху традициите на руската култура."
Разговор с родителите: „Подготовка за Великден“.

април

Познавателно - тематична вечер за родители:

"Визуална дейност в детската градина: учене и творчество."

Творческа изложба "Свети Великден" съвместно с деца.
Консултация: „Писанката е символ на слънцето и доброто“.

Подготовка и участие във фестивала „Панаир”.

Циклограма на комплексно-тематично планиране на работа с деца от подготвителната група

Тема на седмицата: Народни занаяти

Условия за изпълнение __________________________

Планирани продукти на взаимодействие дете-възрастен: Изложба

Дейности

Задачи

Форми на организация на взаимодействието дете-възрастен

Взаимодействие със семействата на учениците

игри

Обогатете съдържанието

сюжетни и театрални игри на деца на базата на запознаване с народните занаяти.

Насърчаване на дисплея

детски впечатления от посещение на музея, изложби на народни художествени занаяти, сюжети от видео филми, телевизионни програми и др. в играта.

Засилване на знанията за видовете

народни занаяти.

Култивирайте способността за разпознаване

и подчертават характерните черти на декора, елементите на боядисване и цветовите комбинации.

Използвайте продуктивно

дейности по създаване на необходимата игрова среда.

1. Игри с истории:

- "Музей", "Обиколка на музея в Городец" (5, 101), "Семейство на занаятчии от Городец";

- "Изложба",

- "Арт работилница",

- "Панаир",

- "Магазин за сувенири".

2. Дидактически игри и

упражнения,

настолни печатни игри: „Намери чифт”, „Направи шаблон”, „Разпознай елементите на шаблон”, „Намери по скица”, „Димково лото”, за и: „На изложбата” (13, 163); „Павилионът е отворен“ (13, 146);

3. Театрални игри:

- Театър на маса "Гости дойдоха при нас"

(с помощта на играчката Филимоново) (1),

- драматизации по приказките "Върхове и корени",

"Човекът и мечката" и др. (с помощта на играчката Богородск),

- по фолклорни произведения.

1. Помощ при изработката на атрибути и костюми за ролеви игри.
2. „Консултация за родители“ Запознаваме децата с народните занаяти.
3. Измислете и съставете кръстословица (ребус) по темата

Когнитивно - изследователски

Да формира ярки художествени образи чрез посещение на музеи, изложби, разглеждане на репродукции, илюстрации, албуми, книги. Обогатете визуалното изживяване.
Развиване на познавателен интерес към народното творчество, народните занаятчии.
Допринасят за развитието на умствената дейност.
Да развият способността да изразяват основани на доказателства оценки и преценки за видяното, да обогатяват речника.

1. Наблюдения в природата:

- Зад красивата форма на листата.

- За насекоми, птици, цветя, ярки картини;

- мразовити шарки по прозорците.

2. Екскурзии и целеви разходки:

до музеи и изложби на народни занаяти

- музей на открито село Ангарская; Художествена изложбена зала.

3. Събиране на:

(комплекти от пощенски картички, фигурки, картини, значки, фотографии, видео филми и др.).

4. Съображение:

- албуми „Городецка живопис“ (8), „Приказен Гжел“ (7), „Цветни модели на Полхов-Майдан“ (9);

- картини на Б. Кустодиев: Сепарета, Масленица, Панаир на Червения площад;

- книжна графика: фолклор (В. Чижов, Л. Токмаков, Ю. Васнецов, В. Конашевич);

- репродукции, експонати, албуми, пощенски картички, книги,

- илюстрации: "Господари на руската земя", "Домакински предмети от брезова кора", "Вологодска дантела",

Занаяти (играчки от различни видове и материали, предмети за бита, бродерии, керамични съдове).

1.Организиране на екскурзии с участието на родители.
2. Помощ на родителите при подбора (заедно с децата) на учебен и нагледен материал на тема „Народни занаяти и занаяти”;
3. Оказване на съдействие на родителите при попълване на експонатите на мини-музей „Бабиният сандък”.
4. Поканете майка Женя К. с колекция от продукти на Гжел, разкажете за нея.

Комуникативна

Продължавайте да представяте децата

историята на възникването на народните занаяти, техните видове.

Учим децата да виждат красотата

Народно изкуство.

Deepen Views

деца за изразните черти на народните занаяти,

способността да се различава една индустрия от друга.

Развийте чувство

патриотизъм, национална гордост.

Възпитавайте уважение към работата

и таланта на майсторите

1. Разкази, разговори: „За историята на занаятите“, „Народните занаяти на Русия“ (5, 105); Беседи върху пословици и поговорки, за труда, нравствените качества на хората;% Разговор за значението на народното творчество за развитието на страната. „На гости на майсторите от Городец“ (5, 105; 8, 24); „Весел град“ (5, 100; 6, 68); „Златната хохлома“ (2, 480; 5, 97); „Народни занаяти на нашия регион“, „Изкуството на майсторите от Гжел“ (2, 483; 3, 26), „Димковска играчка“ (5, 90), „Руски народни керамични занаяти“ (5, 94);

„Руски народни играчки“ (5, 102); „Играчки Филимонов” (6, 66); "Цветни шарки на Полхов - Майдан" (9, 24);

2. Измисляне на истории

(творчески, описателни): от играчки

(Димково, народна играчка - матрьошка), "Синьото чудо на Гжел"

3. Писане на приказки:

„Измисляне на приказка за розата на Гжел“ (5, 95); измисляне на приказка, базирана на играчки от Богородск (5, 103);

4. Отгатване и отгатване на гатанки за играчки от Димково, кукли за гнездене (5 93, 103), съставяне на кръстословици, ребуси:
5. Изучаване на руски народни поговорки и поговорки:

1. Съвместно творчество на родители и деца: нарисувайте книга - бебе за всякакъв вид народни занаяти (Съставяне на история или приказка, рисунки на дете за тях)

2. Съвместно гледане с деца на слайд презентация за народни занаяти, създадена от детски рисунки, разкази, фотографии.

Труд

Научете се да уважавате своите и другите

труд, погрижете се за продуктите на труда.

Осигурете включване в

трудови отношения с връстници и възрастни.

стимулират децата

самостоятелни действия.

1 . Графика на дежурстватав кътче на природата, подготвяйки материал за съвместни дейности

2 . Индивидуални и групови задачи по темата.

3 . Задачи: подбор на предмети, изделия, изображения на народно-приложното изкуство за създаване на изложба.

4. Съвместни действия на деца и възрастниза производство на атрибути за игри, за дизайн на албуми, изложби на рисунки и занаяти и др.

Четене на художествена литература

Изясняване и задълбочаване на знанията за народните занаяти, занаятчии, занаятчии.

Разширете хоризонтите.
Запознайте децата с богатството

Руска реч, обогатете речта на децата с изразни средства (сравнения, епитети, синоними, антоними)

вратовръзка картинна

творчество на народните майстори с устно народно творчество.

1. Познавателен: "Енциклопедия История на Русия: народни занаяти", Уварова И. „Глина, вода и огън“, Л. Дяконов „Димковски рисувана глина“.

2. Истории:Волков "Архитекти" (разказ за руски занаятчии и строители); Лесков Н. "Левица"; Романовски С. "Вятска дантела"; Каменева Е. „Вълшебна глина”; Бажов П. „Приказки”; Пермяк Е. "Златни пръстени", Уралски", "Седемстотин седемдесет и седем майстори", "Касичката на дядо"; Кочнев М. „Копринени крила”, „Сребърна прежда”, „Рисуван шаблон”, „Четиридесет вретена”.

Ушински К. "Как расте риза на полето",

3. Стихотворения: А. Дяков "Весела мъгла" (5, 91); Лена Гулиги "Пъстър хоровод", Стихотворения - детски стихчета (5, 92); П. Синявски "Сините птици ...", "Като магьосница Огънят е птица .." (5, 95, 98), Стихотворения за Хохлома (6, 72), Стихотворения за Гжел (6, 65); Стихотворения за дима (:, 62); И. В. Кадухина Приказки и гатанки за гордите” (6, 70);

Ш. Гупта „Моят кон“, В. Смолянова „Петел“; „Стихотворения за Городец“ (5, 1001); стихотворения за кукли за гнездене (5, 102); Стихотворения за Полхоа – Майдан (6, 75); стихотворения за играчките на Филимонов (6, 67);

4 . Приказки: "Иван Царевич и сивият вълк",

r.n. с. "Сивка - Бурка"; Р.ик.н. „Човекът и мечката“, П.П. Ершов "Гърбав кон", A.S. Пушкин "Приказката за златния петел",

1. Домашно четене на приказки и запомняне на стихотворения, детски стихчета.

2. Създаване на картотека. (селекция от произведения на изкуството по темата).

Продуктивно

Развийте способността за прилагане

придобива знания за народното, декоративно-приложното изкуство в практическа дейност, използвайки разнообразни материали.

Формирайте емоционално

отзивчивост и интерес към народното творчество.

Насърчаване на развитието

творчество, активност, наблюдение.

събуди фантазията

въображение.

1. Чертеж:

Орнаменти (въз основа на моделите на Городец "(8); колективна работа" Весел хоровод "- дами от Димково (6,61);

- "Син Гжел": (чаша) (2.484), декоративна рисунка от вологодска дантела; „Рисуване на чинии (шаблони) с модел на Хохлома“ (5, 98); „Модел за шал на матрьошка“ (5, 104); Панел "Златен петел" (на базата на Khokhloma), (6, 72);

2. Моделиране:

- "Играчки за театър" (по играчката Филимонов) (2, 508), "Жега - птица", "Риба - кит" по приказката на Е. Ершов "Гърбав кон" (по Димково ) (2,509,511); „Играчка за панаира“ – различни видове народни занаяти.

3 . Приложение: колектив "Димковски петел" (в техника на мозайка), (5, 92), колектив "Цветя на Гжел", (5, 95); „Декоративно пано „Златна хохлома“ (5, 99);

„Гжелска роза“ (3.27) „Дрехи за кукла - дама“ - Димковски орнамент (3, 34), колективна работа „Матрьошки в хоровод“ (5, 104);

4.Дизайн:

- изработка на мъниста, висулки, брошки за кукли, като подаръци;

Изработка от солено тесто с последващо боядисване на играчката Филимоново "Кокошка и петел" (10), "Чистия за кукли" (по Хохлома) (2, 481; 4,150)

- изработка на албум за народно творчество

- производство на атрибути на костюми (кокошници, картонено яремче с кофи

5. Изложбадетска работа,

6. „Рафта за красота» : поставяне на предмети (продукти) на народните занаяти: Димковска кукла "Птичарник", ястия от Хохлома,

1. Заедно с родителите подгответе за децата слайд презентация на „Господарите на руската земя“.

1.Съвместна работа на родители и деца в арт центъра (по желание).

Музикално – художествено

Двигател

ная

Допълнително запознаване

народни занаяти с музикални средства.

Оформете емоционално

цветни чувства за принадлежност към своя народ.

насърчавайте по-ярки

възприятието на хоратаприложни изкуства.

Увеличете двигателя

дейност на децата

Създавайте положително

оцветена емоционална атмосфера

1. Слушане: Руски народни

песен "О, тънка нишка"

2. Пеене: „Весел кадрил“ (музика В. Дарк, текст О. Левицки)

3. Кръгли: „Къдрица”, „В градината, в градината”

4.Развлечения:

Фестивал на свирката“, „Сбори“, „Руски панаир“ (5, 105);

5. Игра: "Въртящо се колело"

1. Народни игри на открито (12): „Дръпни въжето”, „Капани с топката”, „Баф” за обикновен слепец, „Петнадесет”, „Бърнери”, „Жезъл – спасител”, „Капани на единия крак”,

2. Физкултурни минути и динамични паузи: „Мадданоз” (14, 119); "Матрьошка" (14 118); „Въртележки“ (14, 133); „на забавлението на баба“ (14, 106); "Коза" (14, 56); „Маланя” (14, 62); "Игра" (5, 103)

1. Участие на родителите в подготовката на забавлението и като преки участници в събития.

ЛИТЕРАТУРА

Халезова Н. Б. Народна пластика и декоративно леене в детската градина / Н. Б. Халезова. - М .: Просвещение 1984
Бондаренко Т. М. Цялостни занятия в подготвителната група на детската градина: Практическо ръководство за възпитатели и методисти на предучилищни образователни институции. - Воронеж: IP Лакоценин С. С., 2009.
Предучилищно образование: сп. - 1994. - бр.4.
Швайко Г. С. Часове по визуална дейност в детската градина. Групова подготвителна за училище / G. S. Shvaiko. - М .: Хуманитарен издателски център "Владос", 2000 г.
Скоролупова O.A. Примерно тематично планиране на часовете по визуална дейност в предучилищна институция, част 1. - М .: Издателство Scriptorium 2003, 2007.
Аверянова А. П. Визуална дейност в детската градина: Планове за уроци. Практическо ръководство за учители в предучилищни институции. - М .: Мозайка-синтез; М.: TC Sphere, 2003.
Дорожин Ю. Г. Приказен Гжел. Работна тетрадка по основи на народното изкуство - М .: Мозайка-Синтез, 2009.
Дорожин Ю. Г. Живопис на Городец. Работна тетрадка по основи на народното изкуство - М .: Мозайка-Синтез, 2009.
Дорожин Ю. Г. Модели на цветя Полхов - Майдан. Работна тетрадка по основи на народното изкуство - М .: Мозайка-Синтез, 2009.
Bartkovsky A. I. Filimonovskaya играчка. Нагледно – методическо ръководство за учители и родители. Издателство "Карапуз", 2002г.
Бартковски А. И. Златна Хохлома. Нагледно – методическо ръководство за учители и родители. Издателство "Карапуз", 2002г.
Детски народни игри на открито. - М .: Образование, Владос, 1997.
Помислете за една дума: Речеви игри и упражнения за деца в предучилищна възраст: кн. За възпитатели деца. градина и родители / О. С. Ушакава, А. Г. Арушанова, Е.М. Струнина и др.; Изд. О. С. Ушакова. - М .: Образование: Проб. Лит., 1996.
Аверина И.Е. Минути по физическа култура и динамични паузи в предучилищните образователни институции: практ. надбавка / И. Е. Аверина. - 2-ро изд. – м.: Ирис-прес, 2006.

План-програма на възпитателната работа в детската градина / съставител Н. В. Гончарова (и др.); изд.
З. А. Михайлова. - Санкт Петербург: Авария, 1997.
Измислете дума: речеви игри и упражнения за деца в предучилищна възраст: книга за учители и родители в детските градини / O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina, T. M. Yurtaikina; изд. О. С. Ушакова. - М .: Издателство на Института по психотерапия, 2001.
Потапова Л. М. Деца за природата: екология в игри за деца на възраст 5-10 години /Л. М. Потапова. - Ярославъл: Академия за развитие: Академия К*, 1998г.
"Ние". Програмата за екологично образование за деца / Н. Н. Кондратиева и др. - 2-ро изд., коригирана. И допълнително. - Санкт Петербург: М 94 "Детство-преса", 2006.
Селихова Л. Г. Запознаване с природата и развитието на речта. Интегрирани уроци. За класове с деца 5-7 години. - М: Мозайка-синтез, 2008.
Цвинтари В.В. Играем с пръсти и развиваме речта. Санкт Петербург, 6 Лан, 1999г.
Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитието на речта и познавателните способности на деца в предучилищна възраст 6-7 години. – Санкт Петербург: Реч, 2007.
Белая A.E. Игри с пръсти за развитие на речта на деца в предучилищна възраст: Ръководство за родители и учители / A.E. Белая, В. Е. Мирясова. – М.; Издателство Астрел ООД: Издателство АСТ ООД, 2002 г.
Галкина К. Г., Дубинина Т. И. Пръстите помагат да се говори. Корекционни часове за развитие на фината моторика на децата / Г.Г. Галкина, Т.И. Дубинин. - М .: Издателство "GNOM и D", 2007.
Курочкина, Н. А. въвеждаме пейзажна живопис: учебно ръководство. надбавка / Н.А. Курочкин. – Санкт Петербург: Детство-Прес, 2003.
Малишева A.N. Приложение в детската градина / A. N. Malysheva, N.V. Ермолаева. - Ярославъл: Академия за развитие, 2004.
Соколова С. В. Оригами за по-големи деца в предучилищна възраст / С. В. Соколова. – Санкт Петербург: Детство-Прес, 2004.
Куцакова, Л.В. Дизайн и художествена работа в детската градина: програма и бележки от часовете / Л. В. Куцакова. - М .: ТК "Сфера", 2005.
Зотов В. В. Горска мозайка: Кн. За възпитатели деца. градина и родители / Фиг. В. Храмова. – М.: Просвещение, 1993.

Релевантност на проекта:

Проблемът за развитието на детското творчество в момента е един от най-актуалните както в теоретично, така и в практическо отношение: в крайна сметка говорим за най-важното условие за формирането на индивидуална идентичност на човек още в първите етапи на неговото развитие. образуване. Много учени (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, T.S. Shatsky, N.P. Sakulina, Yu.V. Maksimov, R.N. Smirnova и др.). Те отбелязаха, че изкуството събужда първите ярки, образни представи за Родината, нейната култура, допринася за възпитанието на чувство за красиво и развива художествените способности на децата.

Културното наследство се предава от поколение на поколение. Развивайки и обогатявайки света на детето, внасяйки елементи на духовна култура в това развитие, ние по този начин допринасяме за развитието на патриотичните чувства на нашите деца. Запознаването с родната култура трябва да стане основна част от възпитанието на всяко дете – гражданин на своето Отечество. Предметите, обграждащи детето от детството, събуждащи в душата му чувство за красота и възхищение, трябва да са национални. Тогава, от детството, нашите деца ще се гордеят със своята страна, ще я обичат, ще пазят нейната природа, ще спазват традициите и обичаите на своя народ, като същевременно ще формират собствен художествен вкус.

Изтегли:

Визуализация:

Проект

„Народните занаяти като средство за развитие на творческите способности на по-големите деца в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт“

Николаева Л.Н.

Потилицина Н.В.

MBDOU "Снежинка"

2015 г

Тип проект: познавателно – творческо;

Участници в проекта:деца от подготвителната група за училище, родители на ученици, възпитатели.

Уместност на проекта:

Проблемът за развитието на детското творчество в момента е един от най-актуалните както в теоретично, така и в практическо отношение: в крайна сметка говорим за най-важното условие за формирането на индивидуална идентичност на човек още в първите етапи на неговото развитие. образуване. Много учени (A.V. Bakushinskaya, P.P. Blonsky, T.S. Shatsky, N.P. Sakulina, Yu.V. Maksimov, R.N. Smirnova и др.). Те отбелязаха, че изкуството събужда първите ярки, образни представи за Родината, нейната култура, допринася за възпитанието на чувство за красиво, развива художествените способности на децата.

Гледайки децата, техните игри, разговаряйки с тях, забелязахме, че нашите деца знаят малко за традициите на руския народ и техните занаяти. Това не е изненадващо, защото в тяхната среда съвременните деца много рядко се сблъскват с народни занаяти. В детската градина, работеща по програмата "От раждането до училище", броят на класовете за запознаване на децата със занаятите на руския народ е ограничен. Народни изкуства и занаяти (народни занаяти) - широка гама от продукти, изработени с помощта на прости импровизирани материали и прости инструменти. Този традиционен вид занаяти е разнообразен в творческите дейности, където нещата се създават със собствените си ръце с помощта на умения и изобретателност.Учители-учени доказаха, че народното творчество пробужда първите ярки образни представи у децата за Родината, нейната култура, допринася за възпитанието на чувство за красиво, развива художествените способности на децата.С оглед на това решихме да извършим допълнителна работа за запознаване на децата с народното творчество, като същевременно обогатим развиващата среда на групата. За тази цел е разработен този проект. Работата по проекта е изградена в три направления:

Работа с деца (теоретична и практическа);
Работа с родители;
Създаване на развиваща се среда.

За работа бяха избрани най-популярните видове народни картини - мъгла, Хохлома, Гжел, Городец, якутски орнамент.

Процесът на запознаване с всяка картина е потапящ, докато ние ще се опитаме да интегрираме всяка тема в повечето образователни области.

Хипотеза: ако запознаем децата в предучилищна възраст с народните занаяти на Русия в различни дейности, това ще позволи на нашите деца да се почувстват като част от руския народ, да се гордеят със своята страна, богата на славни традиции. Създаването на развиваща среда, обогатена с народни занаяти, ще допринесе за развитието на творческите способности на децата.

Цел на проекта: Формиране и развитие на художествените способности на учениците чрез взаимодействие с изкуствата и занаятите.

Цели на проекта:

Развийте художествените и творческите способности на децата.
Възпитавайте постоянен интерес към народното изкуствоРусия, Якутия.
Включване на родителите в педагогическото пространство, засилване на интереса към сътрудничество с детската градина.

Етапи на изпълнение на проекта.

Подготвителен етап:

Изучаване на методическа литература, интернет ресурси.
Подбор на визуални и дидактически материали (тематични картини, плакати с елементи на стенопис);
Изготвяне на презентации за запознаване на децата с народните занаяти;
Подбор на фолклорни произведения, стихотворения на тема народни занаяти;
Подготовка на материали за организиране на творчески дейности на децата;
Изготвяне на план за създаване на развиваща се среда;
Съвместно с родителите създаване на мини-музеи на народно-приложното изкуство;

Главна сцена.

	Работа с деца	Подобряване на средата за развитие на групата
септември октомври	Поредица от разговори: "Златна Хохлома", „Играчките не са прости - глина, боядисани“ (димковска живопис), "метличина Гжел", "Историята на появата на живописта в Городец", "якутски орнамент", Работа с родители:изработка на костюмида се Дефиле "Народна живопис в дрехи". (за Деня на майката)	Придобиване, производство на визуални материали (албуми,тематични картини, плакати с елементи на рисуване); Разработване на мнемотаблички за разказване на истории; Създаване в групата на къта „Народни занаяти”; Използването на народни картини в дизайна на книжния ъгъл.

ноември декември	мъгла Рисунка "Цирково представление на играчките от Димково" Моделиране от тесто "Dressy horses" D / Игра "Рокля за млада дама"	Обогатяване на къта на творчеството с материали за декоративно рисуване, моделиране на базата на народни занаяти; Групова новогодишна украса в стила на народното изкуство;
януари	Хохлома Ръчен труд "Весел хоровод" (кукла от опаковки за бонбони) Декоративно рисуване върху ноктите - производство на атрибути за ролевата игра "Салон за красота"	Изработка на атрибути и разработка на ролевата игра "Салон за красота".
февруари март	Gzhel Рисунка "Кокошник за принцесата - лебед"; Боядисване на съдове; Дизайн "Gzhel шапка"	Оформяне на приемната с елементи на народната живопис; Дизайн на мини музей "Занаятчии"
април	Състезание "Народна играчка" (изработване на играчки от солено тесто) Изработване на талисман въз основа на якутски модели (плат)	Изработка на атрибути за сюжетно-ролевите игри "Кафене", "Магазин", "Панаир";
Може	Городец Картина "Дъските не са прости - весело боядисани"	Изработка на атрибути за сюжетно-дидактическа игра "Ателие"

Последният етап:

Обобщаване на резултатите от проекта;
Оформяне на изложба „Народни занаяти” в музея;
Разработване на методически комплект „Въведение в народните занаяти”.

Местоположение на проекта:

Подготвителна училищна група „Звънец”;
Музикална зала;
Ателие за изобразително изкуство;
Музей;
Методически кабинет.

Външни връзки:

Краеведски музей Алдан - организиране на екскурзии,
Регионални медии - отразяване на проекта.

Очаквани резултати:

Вярваме, че участието в проекта ще бъде интересно и информативно както за децата, така и за родителите.

Надяваме се, че децата ще го направятформират се представи за различните видове рисунки на предмети, като национално наследство и нравствени ценности.Извършената работа ще допринесе за формирането и развитието на художествените способности на учениците в по-късен живот. Родителите след участие в проекта ще обърнат повече внимание на съвместното творчество с децата,уважение към предметите на народното творчество.

Уместност.

Народните художествени занаяти на Русия са неразделна част от националната култура. Те въплъщават вековния опит на естетическото възприятие на света, обърнат към бъдещето, съхранени дълбоки художествени традиции.

Възможно е да се запознаят децата с изкуствата и занаятите чрез почти всички видове детски занимания.

За развитието на речта занаятите предоставят богат материал: можете да правите описателни истории въз основа на играчки (играчки от Димково, Филимонов и Богородск, кукли за гнездене, измислете приказки. Да запознаете децата с нашите традиции - руските народни традиции, да ги образовате върху материала на историята на нашия народ.Това ще позволи на нашите деца да се почувстват като част от руския народ, да се гордеят със своята страна, богата на славни традиции.

Занаятите помагат да се разбере и почувства, че човек е част от природата и това е основата за хармоничното развитие на детето.

Цел.

От най-ранна възраст учете децата на доброта, търпение и способност да помагат на другите. Повишаване на компетентността на възпитателя по въпросите на развитието на способностите на децата в предучилищна възраст чрез запознаване с народните занаяти.

Задачи.

1. Формиране у децата на емоционална отзивчивост и интерес към образци на руските народни изкуства и занаяти, възпитание у децата на желание да се занимават с такива дейности.

2. Формиране на обобщени знания и умения:

Способността за разграничаване на стиловете на най-известните видове декоративна живопис: Хохлома, Городец, Димково, Жостово и др. (разбиране от децата на характерните особености на продуктите от различни народни занаяти);

Овладяване от деца на характерни елементи, цвят, композиции.

3. Възможност за създаване на изразителни шарки върху хартия и обемни предмети; възпитание в същото време чувство за форма, ритъм, симетрия

Етапи на работа:

Изучаване на литература:

1. Некрасова М. А. Народното изкуство като част от културата. - М., 1983

2. Изд. Некрасова М.А. Народни занаятчии, традиции, училища. – 1995г

3. Разина Т. Художествени занаяти на Московска област. - М., 1992г.

4. Рондели Л. Д. Народни изкуства и занаяти. - М., 1984

5. Смолицки Б. Г., Скавронская Т. Н. Художествени занаяти на Русия. - М., 1999

6. Изд. Stanitsky A. V. Народни художествени занаяти. - М., 1993 г.

7. Супрун Л. Я. Резба и рисуване върху дърво. - М., 1993 г

8. Уткин П. И., Королева Н. С. Народни художествени занаяти. - М., 1992г

Посещение на градски художествено-естетически методически сдружения

Попълване на материали за директно образователни дейности

Нагледно-дидактически помагала "Светът в картини";

Оборудване за нетрадиционно рисуване (четки, бои);

Комплект Матрьошка;

Боядисани чинии.

Разгледайте материали и методически препоръки на сайта за предучилищно образование.

1. „Електронна библиотека с книги“ http://www.knigka.info

Работа с родители:

1. Консултация на тема „Влиянието на народните занаяти върху естетическото възпитание на децата в предучилищна възраст”.

2. Изложба на занаяти "Занаятчии".

Творчески отчет за свършената работа.

www.maam.ru

Запознаване на децата в предучилищна възраст с националната култура. Дидактическа игра "Познавачи на народните занаяти"

Скъпи колеги! Известно е, че играта е най-вълнуващото и вълнуващо занимание за дете в предучилищна възраст, което е средство за опознаване на света наоколо. Това е сложно, вътрешно мотивирано, но в същото време приятно занимание за детето, доставящо му удоволствие. Въз основа на това реших да направя света на детето малко по-интересен. Най-важното условие за творчеството е развитието на възприятието у децата, формирането на разнообразен сензорен опит. И тъй като се опитвам да развивам творчески способности, ми хрумна идеята за дидактическа игра, която да затвърди знанията на децата за народните художествени занаяти.

Цел: да се затвърдят знанията на деца на 5-7 години за народните художествени занаяти, за цветовете на конкретна картина.

Дидактически задачи: да се затвърдят знанията за изразните средства, използвани в различни занаяти, да се упражнява в съставянето на цялостна картина от отделни части, да се развие вниманието, концентрацията, желанието за постигане на резултати, наблюдателността, творчеството, да се пробуди интерес към декоративното изкуство.

Материал: две еднакви равнинни изображения на различни предмети, едното от които е нарязано на парчета; картички с цветовата схема на различни картини и различни занаяти; чипс.

1 версия на играта: едно дете или група могат да участват в играта. Водещият показва мостри, дава възможност внимателно да ги разгледа. По сигнал на възрастен играчите сглобяват изображение на продукт от части. Този, който изпълни задачата първи, печели.

Правила на играта: бързо съставете продукт от отделни части в съответствие с пробата.

Вариант 2 на играта: в играта участват няколко деца. На масата има карти с мостри. Водещият показва ръчна изработка, а децата трябва да вдигнат картичка с цветовете, присъщи на тази картина. За верен отговор детето получава жетон. Този с най-много чипове печели.

Правила на играта: победител е този, който бързо и правилно намери цветовата схема на конкретна картина.

Вариант 3 на играта: на детето се предлагат 4-5 карти с предмети. Необходимо е да се намери допълнителен обект и да се обясни: защо, към коя индустрия принадлежи, какво е характерно за него. Играчът, който отговори правилно, получава жетон. Победител ще бъде този, който събере най-много чипове.

Правила на играта: победител е този, който бързо и правилно намери допълнителен продукт, тоест за разлика от останалите, и може да обясни избора си.

В дидактическите игри детето се научава да вижда, разбира света около себе си, да пренася това, което вижда и чува в работата си, и обратно, да пренася нови знания и умения в играта. Това е основната връзка между дидактическата игра и изобретателността.

Искате ли децата ви да са способни и талантливи? Тогава им помогнете да направят първите стъпки по стъпалата на творчеството, но... не закъснявайте и, помагайки... помислете сами как го правя!

www.maam.ru

Запознаване на по-големите деца в предучилищна възраст с изкуството на Русия чрез запознаване с народните занаяти

Развитието на детското творчество е един от най-актуалните проблеми на съвременното предучилищно образование, защото говорим за най-важното условие за формирането на индивидуална идентичност на човек още в първите етапи от нейното формиране. Този проблем е широко отразен във федералните държавни изисквания за съдържанието на образованието за деца в предучилищна възраст, въведени през последните години в организацията на работата на детските градини.

Много учени пишат за ролята и значението на народните изкуства и занаяти във възпитанието на децата: А. В. Бакушинская, П. П. Блонски, Т. С. Шацки, Н. П. Сакулина, а също и съвременни изследователи Г. П. Волков, Т. С. Комарова, Т. Я. Шпикалова. Те отбелязаха, че изкуството събужда първите ярки, образни представи за родината, нейната култура, допринася за възпитанието на чувство за красиво и развива творческите способности на децата.

Съдържанието на нашия живот и животът на нашите деца се промени: народните игри, забавленията и играчките се заменят с компютърни игри и телевизионни анимационни филми и програми. Но възпитанието на гражданин и родолюбец, който познава и обича родината си, е задача, която не може да бъде успешно решена без дълбоко познаване на духовното богатство на своя народ и развитието на народната култура. Възпитателят е предопределен с висока мисия - да внесе всички морални ценности в света на детството, да помогне на детето да открие многообразието на изкуствата и занаятите. Следователно всяка дейност, среща с играчка, творческа работа, разговор - са подчинени на една единствена цел: да се развие личността на детето чрез игра, приказки, музика, фантазия и творчество.

Запознаването на децата с основите на изкуствата и занаятите се извършва в програмите за образование и обучение в предучилищните институции, но методическите препоръки не са достатъчни, а в някои програми тази област на работа изобщо не е предвидена. Необходимостта от организиране на тази работа съществува, тъй като децата нямат възможност да се докоснат до изкуствата и занаятите - да държат в ръцете си автентични продукти, играчка Димково, керамика от Гжел, да видят прекия технологичен процес на производство на художествени ястия, домакински предмети и играчки. Това значително влошава възприятието и впечатленията на децата от предучилищна възраст и със сигурност ще се отрази на отношението им към предметите на изкуството по-късно.

След анализ на примерната основна общообразователна програма за предучилищно образование "Детство" под редакцията на Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе; програмата за художествено възпитание, обучение и развитие на деца на възраст 2-7 години "Цветни длани" под редакцията на Ликова IA и комплексни класове в подготвителната група на детската градина под редакцията Бондаренко TM, ние смятахме за подходящо да използваме в работата си повече в -задълбочено запознаване с народното творчество.

Цел: създаване и апробация на работна програма за запознаване на по-възрастните предучилищни деца с изкуството на Русия чрез запознаване с народните занаяти.

1. Изучаване на особеностите на народните занаяти в Русия.

3. Изпълнете програмата и идентифицирайте ефективността на извършената работа.

Основата за работата беше подготвителната група на детската градина MDOU Nekouzsky от общ развиващ тип № 2.

Практическото значение на тази работа се крие в създаването на програма за запознаване на по-възрастните предучилищни деца с изкуството на Русия чрез запознаване с народните занаяти, които учителите на предучилищни институции и институции за допълнително образование за деца могат да използват в своята работа.

Запознаването с творчеството на народните художници е от голямо значение за духовното развитие и патриотичното възпитание на децата в предучилищна възраст. Народното творчество повдига теми с гражданско съдържание, засяга детския свят, има морална, естетическа, познавателна стойност, олицетворява историческия опит на много поколения. Помага на децата да погледнат по нов начин на познатите неща и явления, да видят красотата на заобикалящия ги свят и формира у тях желание и способност да запазят направеното преди. Запознаването с произведенията на народното изкуство събужда у децата първите представи за Родината, за нейната култура, допринася за възпитанието на патриотични чувства. Ето защо родната култура, като баща и майка, трябва да стане неразделна част от детската душа. Възпитанието на гражданин и родолюбец, който познава и обича Родината си, не може да бъде успешно решен без дълбоко познаване на духовното богатство на своя народ и развитието на народната култура.

Всеки продукт на народното творчество е своеобразен паметник на духовния живот на народа през вековете, национална гордост, това е нашето начало, което подхранва днешната култура, изкуство, образование. Народните изкуства и занаятите са неразделна част от художествената култура. Произведенията на приложното изкуство отразяват художествените традиции на нацията, мирогледа, мирогледа и художествения опит на народа, съхраняват историческата памет. Стойността на произведенията на народните изкуства и занаяти е не само в това, че те представляват природния свят, материалната култура, но и в това, че са паметници на духовната култура. Именно духовното значение на предметите на народното изкуство нараства особено в наше време – те все повече навлизат в ежедневието ни не като утилитарни предмети, а като произведения на изкуството, отговарящи на нашите естетически идеали, запазвайки историческата връзка на времената. Уважението към изкуството на своя народ трябва да се култивира търпеливо и тактично. Малките неща - дъски, купички, лъжици - няма да намерите нищо подобно никъде другаде - се превърнаха в любими подаръци, сувенири, разнасящи славата на първобитните майстори далеч извън пределите на нашата Родина.

Предвид голямото значение на народното творчество за развитието на личността на предучилищното дете, решихме да запознаем децата с историята на народното изкуство и да събудим у тях желание да участват в творчески дейности: да правят модели и орнаменти, да извайват, да рисуват играчки.

Това е цялостна програма за запознаване на децата с народните занаяти, насочена към моралното, патриотичното и художествено-естетическото възпитание на децата.

Структурата на програмата предвижда поетапно запознаване на децата с изкуствата и занаятите. За целта е разработено календарно-тематично планиране на художествените занаяти, което включва: темите на часовете, тяхното програмно съдържание и оборудване, като материалът е групиран в отделни блокове за всеки вид народни занаяти.

Характеристика на програмата е използването на нетрадиционни методи и начини за развитие на детското творчество и инструменти за рисуване. За обучението и развитието на декоративното изкуство се използват автентични предмети от определен вид народно изкуство и техните изображения.

Целта на програмата: да формира основите на художествената култура на детето чрез запознаване с декоративното и приложното изкуство на Русия чрез запознаване с народните занаяти.

Основни области на работа с деца:

1. Запознаване на децата с видовете народни художествени занаяти.

2. Обучение на декоративно рисуване, моделиране по автентични предмети на народното изкуство.

3. Формиране на детското декоративно творчество.

Цели на обучението:

1. Да се научат да различават видовете народни изкуства и занаяти, да знаят малко информация за занаята, характерни особености, традиции.

2. Да възпитава уважение към майсторите и желание за създаване на красота.

3. Да формират умение да различават и назовават познати народни играчки, техните особености.

4. Научете се да виждате красотата на шарките и особеностите на тяхното изображение в различни форми; вижте различни материали (дърво, глина, порцелан).

5. Научете се да подчертавате изразните средства: елементи, тяхното редуване, цвят, оцветяване на картината,

6. Научете се да правите шаблони по изучаваните видове изкуства и занаяти.

7. Да формира способност за предаване на цвета на определена картина, нейния характерен състав.

Формата на обобщаване на резултатите от изпълнението на програмата е: участието на деца в забавления, празници, развлекателни дейности, изложби, посветени на руското народно изкуство.

Предучилищната възраст е началото на цялостното развитие и формиране на личността. Детето в предучилищна възраст се стреми да представи света такъв, какъвто го вижда. Декоративно-приложното изкуство е един от факторите за хармоничното развитие на личността на децата. Народното изкуство съхранява и предава на новите поколения национални традиции и форми на естетическо отношение към света, изградени от народа. Изкуството на народните занаятчии помага да се разкрие света на красотата на децата, развива техния художествен вкус и възпитава любов към земята си. Запознаването на децата с изкуствата и занаятите ви позволява да покажете особеностите и традициите на всеки тип, променливостта на моделите, някои техники на майстори и насърчава желанието и уменията за създаване на композиция, развива творческите способности.

След като разгледаме теоретичните аспекти на тази тема, създавайки програма за запознаване на по-възрастните деца в предучилищна възраст с изкуството на Русия и неговото прилагане, можем да направим следните заключения:

1. децата се запознаха с народните занаяти, техните особености и средства за художествено изразяване в следните раздели: играчка Димково, свирки Филимон, легенди на Каргопол, златна хохлома, весел Городец, синьо-бяло чудо на Гжел, руски кукли за гнездене;

2. децата започнаха съзнателно да обръщат внимание на красотата на околните предмети, да ги назовават правилно и да разпознават материала, от който е изработен продуктът;

3. учениците започнаха да проявяват самостоятелност в подбора на визуални материали, в осмислянето на съдържанието на произведението, да проявяват активно творчество, художествена литература;

4. децата се научиха да анализират самостоятелно продукти, да правят орнаменти от отделни елементи, а също и да използват различни методи за моделиране в работата си: конструктивни, скулптурни, комбинирани.

5. класовете развиват у децата естетически вкус и естетическо възприемане на действителността;

6. продуктите от дейностите на децата започнаха да стават по-изразителни, разнообразни;

7. децата започнаха по-активно и свободно да отразяват впечатленията си от общуването с предмети на декоративно-приложното изкуство в производствени дейности;

8. Произведенията на народното изкуство събудиха у децата първите ярки представи за родината, за нейната култура, допринесоха за възпитанието на патриотични чувства.

Празник за народните занаяти на Русия "Добри хора за празник за очите"

Руски кукли в ярки сарафани, лъжици Khokhloma - няма по-добър подарък. Димковски дами, коне, петли И Павловск всички в цветове шалове

Припев:

Руски сувенир покори целия свят.

Синьото на сините езера, белите снегове даде на Гжел майката земя. Всички ще се зарадват на подаръка, както малки, така и големи.

Припев:

Руски сувенир покори целия свят.

VI. Абрамцево-Кудринская, или Хотковская, дърворезба.

2 олово:

Тези места са древни, защитени, приказни... Може би някъде тук, на зеления бряг на тиха река, седнала на камък, сестра Альонушка скърби за брат си Иванушка. И на широк хълм епични герои стояха на патрул и бдително надникваха в далечината: дали димът на сигнален огън ще се появи някъде, предупреждавайки за вражеско нашествие ...

1 олово:

В гъстите гори хората търсеха спасение от набезите на жестоките степчани. Тук отдавна се е издигал малкият град-крепост Радонеж, в който някога е роден най-почитаният руски светец Сергей Радонежски, основателят на известния Троице-Сергиев манастир.

2 олово:

В околните села живеели изкусни занаятчии. Особено известни бяха дърворезбарите от Кудрин и Абрамцево, Хотково и Ахтирка. Те покриваха дървени черпаци и въртящи се колела, ковчежета и ковчежета, съдове и мебели със сложни шарки.

Обикновените неща в ръцете на занаятчиите се превърнаха в истинско чудо. А тайната на това чудо е красотата на заобикалящата природа.

1 олово:

Резбарите работеха с остри ножове и специални длета. Те издълбават сложни орнаменти, релефният им модел донякъде напомняше модела на народната шевица върху кърпи, кърпи и дрехи.

Различни изображения на клонки с листа, билки и цветя, птици и животни могат да покрият почти цялата повърхност на кутията и ковчега, ваза и черпак.

2 олово:

Освен с дърворезба, абрамцевските художници се занимават с обработка на кости и камъни, художествена керамика.

VII. Заключение.

1 олово:

Днес имахме прекрасна изложба в града на занаятчиите, където заедно с вас видяхме прекрасни стоки от различни градове. И научиха за чудото – майстори и техните прекрасни занаяти и традиции.

2 олово:

Хохлома, Димка, Городец... Това са имената не само на руските села, но и на народните занаяти. Продуктите на майсторите показват богатството на културните традиции на Русия, разкриват тайните на руската душа.

Песента звучи

Видове детски дейности: преки образователни дейности, индивидуална работа.

Подкрепа на проекта: изделия на занаятчии, илюстративен и демонстрационен материал, художествена литература, народни песни, танци и стихотворения.

Изпълнението на проекта се състои от 4 блока:

1 блок - играчка Димково.

Да запознае децата с вида изкуства и занаяти - играчка Димково; да се запознаят с произхода на този занаят; въвеждат елементите на Haze: линия, точка - грах; учи как да изпълнявате елементите на Haze с техниката квилинг („Roll“, „Curl“) и да правите шаблон от тях; да формира естетическо отношение към произведенията на народното изкуство; за укрепване на способността за създаване на нюанси на основните цветове, за развиване на усещане за цвят при съставяне на шаблон, за формиране на естетически вкус.

Заключително събитие: изложба на детски художествени произведения „Красотата на Димка”.

Блок 2 - руски народен занаят Гжел.

Да запознае децата с вида изкуства и занаяти - Гжел, неговата история; научете се да подчертавате характерни черти: основни елементи, цвят; научете се да изпълнявате хартиени елементи от Gzhel: „къдрици“ (осем, клонка, рога), „спирала“, „ролка“, „око“, „капчица“ и др. ; да формират способността на децата да правят модели на Гжел от квилинг елементи; да се привържем към произхода на руската култура.

Заключително събитие: изложба на детски художествени произведения "Синята приказка - руски гжел".

3 блок - руски народен занаят Хохлома.

Да се разширят познанията на децата за народното изкуство - златна хохлома; да научат децата да рисуват да подчертават характерните елементи на този модел „зрънце“, „листа“, „стръкче трева“; да научите децата от ленти хартия да изпълняват прости елементи от Хохлома с помощта на техниката на квилинг: „Къдрици“ (осем, клонка, рога), „Спирала“, „Полумесец“, „Рол“ и др. ; да формират способността да се правят модели на Khokhloma от квилинг елементи; да формират естетическо отношение към произведенията на народното творчество.

Заключителни събития: изложба на детски художествени произведения "Златната хохлома".

Блок 4 - Руски народен занаят - Городецка живопис.

Да запознае децата с руския народен занаят - Городецка живопис; да се запознаят с произхода на този занаят; да се научат да подчертават характерните елементи на рисуването: да се научат да изпълняват рисуващи елементи с техниката квилинг: „капчица“, „венчелистче“, „спирала“, „цвете“; да формират способността на децата да правят модели на Городец от квилинг елементи.

Заключителни събития: изложба на творби на детското творчество „Городецка красавица”.

Променливост на организацията на развиващата се среда:

Народни песни, танци, руски фолклор, облекло или елементи от облеклото4

Панаир на майсторите (съвместна работа на родители и деца);

Изложби на произведения на детското творчество;

Родителска среща на тема: „Прекрасни шарки“ с обсъждане на резултатите от анкетата „Народното творчество в живота на твоето семейство“.

Стихотворения за народните занаяти на Русия;

Изложба на занаяти, донесени от родители от дома;

Разглеждане на костюми, фотоалбуми, илюстрации, детски творби.

Папка-плъзгач: "Руските господари на Русия".

Запознаване на децата в предучилищна възраст с народните изкуства и занаяти

Съставено от О. В. Шишкина, възпитател на MBDOU от комбиниран тип № 54 "Искорка", Набережные Челни

Първите години от живота на детето са важен етап от неговото възпитание. През този период започват да се развиват онези чувства и черти на характера, които невидимо вече свързват детето с неговия народ, неговата страна. Корените на това влияние са в езика на хората, които детето научава, в неговите песни, музика, в игрите и играчките, с които играе, впечатленията от природата на родния край, работата, бита, обичаите и обичаите на хора, сред които живее.

Малките деца все още нямат представа за Родината. Образованието на тази възраст е да подготви почвата за тях, като отгледа детето в атмосфера, наситена с ярки образи, ярки цветове на неговата страна.

Народното творчество отразява и исторически запазва чертите на характера и мисленето, присъщи на народа. Чрез родна песен, приказка, овладявайки езика на своя народ, неговите обичаи, детето в предучилищна възраст получава първите представи за културата на своя народ. Без да преувеличаваме, можем да кажем, че любовта към родината се ражда в ранното детство, точно в този период от развитието на детето, който е особено възприемчив.

Възпитателното влияние на народното творчество е много разнообразно и несъмнено плодотворно.

Богатството и разнообразието на природата, делото и бита на хората определят самобитността и самобитността, удивителната свежест и яркост на народното творчество.

Приказките, гатанки, поговорки, пословици – устната народна творчество са истинска съкровищница на народната мъдрост, изключителни образци на езика на народа.

Песента, музиката, танцът предават хармонията на звуците, мелодията, ритъма на движенията, които изразяват чертите на характера на хората, широтата на тяхната природа.

Моделирането, резбата, шевицата и други видове изобразително изкуство предават вкуса, усещането за форма, цвят, образ, които хората притежават, умения, майсторство в изработката на художествени предмети.

Народна играчка отдавна е навлязла в живота на децата и е станала толкова обичайна, че е необходимо специално да я посочим като продукт на народното изкуство. Всъщност кой разграничи полираните ярко оцветени топки, пирамиди, цилиндри сред детските играчки?

Освен ако отделни изображения не хващат окото с необичайната си форма, невероятна окраска - това са коне Димково и Городец, свирки, познати на възрастните от детските спомени. Народната играчка отразява разнообразен спектър от детски интереси: от запознаване с предмети от бита, тя отвежда детето в света на животните, хората, до света на фантазията.

Народната играчка има своя собствена история, което потвърждава, че тя не е случайно явление, а стабилно развиващ се клон на народното изкуство, който има свои традиции.

Подхождайки към народната играчка от педагогическа гледна точка, виждаме, че тя се основава на тънко познаване на психологията на детето и има многостранно въздействие върху развитието на неговите чувства, ум и характер.

Сюжетната играчка показва света на приказките и приказните образи, както и спектъра от житейски явления, с които детето се сблъсква в ежедневието.

В тези занаяти желанието да се хареса, забавлява детето е ясно изразено. Откроява се забавна играчка, която радва децата със свистене, скърцане и действие. Ванка-встанка, върхове, лули, свирки са широко известни.

Интересни са и играчките за развитие на движенията - инвалидни колички, топки, баби, градчета и т.н.

Изобразителното народно творчество е директно адресирано към децата чрез народната играчка. Всичко в него е адресирано към детето, неговото съдържание, форма, оцветяване.

Най-основната, силна страна на сюжетната народна играчка, с която е адресирана към детето, се крие в условността на нейния образ. Условността на изображението се основава на известна изтънченост на средствата и методите, чрез които се създава играчката.

Дали ще бъде изображение на кон, птица, човек, всичко се решава от традиционно разработени средства. В резултат на това идеята е рязко изразена в играчката. Детайлите се допълват от въображението; тази играчка ражда детска фантазия, а с нея и детска игра.

Възрастните може би биха искали да видят нещо различно в играчката, но детето е привлечено именно от нейната изключителна простота и яснота.

Оцветяването на народна играчка е едно от неоспоримите й предимства. Една модерна фабрична играчка не винаги ще се осмели да се конкурира с нея, толкова живи, ярки, по-детински изразителни са нейните рисунки и цветове.

Городецкаядървената играчка е разнообразна по тематика: хора, коне, кораби и др. Изразителността на формата, ярките, живи цветове, наивният „детски” орнамент всичко това придава на играчката оригиналност и свежест.

Димковскаяглинената играчка представлява блестяща художествено-педагогическа страница в историята на народното изкуство. Удивителната простота на сюжета, яснотата на формата се съчетават с живо оцветяване. Трудно е да си представим по-"детска" играчка.

Матрьошка, Руска красавица Какво я привлича? Със своята простота и ярко боядисване. Красотата на гнездещите кукли не е само в нейната колоритност, но и в нейната забавност. Всички са възхитени и изненадани от куклите, вложени една в друга.

Всяка кукла има свое собствено изражение на лицето.

Най-известните са кукли за гнездене Семенов и Загорск, както и Полхов-Майдан. Всички те се различаваха по елементи на живописта, но всеки беше „облечен“ в селски костюм: боядисан сарафан, шал, полушал, престилка.

Gzhelпродуктите винаги се различават лесно: изработени са от бяла глина и боядисани със синкаво-сини широки щрихи, възпроизвеждащи флорални аранжировки или сцени от народния живот. В занаята Гжел голямо място винаги е било отделяно на скулптурата на масата. Това са малки фигурки или група фигурки с височина от 5 до 20 см, изобразяващи герои от приказки, сюжетни или ежедневни сцени, както и детски играчки.

Хохломаотразяваше в себе си цялото богатство и цялата красота на нашата природа. Обичайки родния си край с цялото си сърце и му се възхищавайки, хората отдавна не само пеят за красотата му в песни и приказки, но и създават домакински прибори, украсяват го с ярка елегантна картина, в която оживяват картини на природата.

Богородскаяиздълбана играчка. Всичко е живо в него, всичко е близко до бебето – и сюжетът, и образът. Фигурите на животни са предадени фино, експресивно и жизнено вярно. Когнитивният елемент на играчката Богородск е много силен.

Чрез него детето получава правилна представа за животни и различни предмети.

Запознаването с майсторството на народните майстори и фолклора ще позволи на децата ни да се почувстват част от народа, да се гордеят със своята страна, богата на славни традиции.

Основните задачи за осъществяване на това запознаване са:

Формиране у децата на емоционална отзивчивост и интерес към образци на народните изкуства и занаяти, възпитание у децата на желание да се занимават с подобни дейности.
Формиране на обобщени знания и умения:
Способността за разграничаване на стиловете на най-известните видове декоративна живопис: Хохлома, Городец, Димково, Жостово и др.;

Развитието на характерни елементи, цвят, композиция от децата.
Възможността за създаване на изразителни модели върху хартия и триизмерни обекти; възпитание в същото време чувство за форма, ритъм, симетрия.

Първата и втората задача включват запознаване на децата с определен вид народни изкуства и занаяти, неговите характерни особености - материалът, от който са направени продуктите, особеностите на рисуването, историята на занаята. За целта се организират изложби, провеждат се занятия.

Втората и третата задача включват обучение на децата на техниките на декоративното рисуване. В същото време точното повторение на всички елементи в картината не е основното.

Възможно е да се запознаят децата с изкуствата и занаятите чрез почти всички видове детски занимания.

За развитието на речта занаятите предоставят богат материал: можете да съставяте описателни истории въз основа на играчки, да измисляте приказки.

В моделите на декоративните рисунки, характерни за различни народни занаяти, се наблюдава определен ритъм, симетрия, пропорционалност на отделните елементи, изброимост при изпълнението на орнамента. Това дава материал за развитието на елементарни математически понятия.

Народните изкуства и занаяти са тясно свързани с фолклора, обичаите и обредите, народните празници и народната музика. Следователно запознаването с народните занаяти може да бъде допълнено от музикалното образование на децата в предучилищна възраст.

Материал doshvozrast.ru

Авторска програма "Вълшебни пискюли" за запознаване на децата в предучилищна възраст с руската художествена култура

ЗадачиИграчка Димково Представете играчката Димково. Научете се да подчертавате материала - глина, подчертавайте елементите на шаблона. Научете се да правите шаблон върху хартия с различни форми, като използвате елементите на рисуване на играчки Dymkovo.

Научете се да декорирате елегантно предмети чрез ритъм, редуване на цветовете и симетрично подреждане на елементите на шаблона. Развивайте креативността Играчка Филимонов Представете играчката Филимонов. Научете се да забелязвате комбинацията от цветове, разположението на елементите на шаблона.

Да се формира у децата концепцията за характеристиките на модела: повторения, редуване, ритъм. Развийте въображението Играчка Богородск Представете играчките от Богородск. Научете се да сравнявате играчките на Димково, Филимонов и Богородск, научете се да намирате прилики и разлики.

Старша група

Играчка Димково Продължете да се запознавате с играчката Димково. Научете се да подчертавате основните елементи на рисуването, направете шаблон, редувайки тези елементи.

Научете се да рисувате силуети с димковски шарки.Городецка живопис За да ви запознаем с занаята в Городец, елементите и цветовите комбинации, характерни за градецката живопис. Научете се сами да украсявате продукти с модела Городец, координирайте състава и размера на шаблона с формата и размера на частите на обекта Gzhel живопис Представете занаята - "Gzhel керамика".

Да се научи да вижда красотата на съдовете, малките скулптури, характеристиките на цвета и неговия нюанс. Научете как да получите нюанси на различни тонове, да направите модел от тънки линии и щрихи в различни версии.Polkhov-Maidan Представете занаята Polkhov-Maidan.

Научете се да разпознавате картината, да я различавате от другите. Научете се да рисувате шаблон въз основа на Полхов - Майдан.

предучилищна група

Играчка Димково Научете се да рисувате силуетите на играчки с шарка, подобна по композиция, елементи и цветова комбинация на играчките от Димково (птички, коне, кози, млади дами).цветна комбинация. Научете се да рисувате шаблон в определена последователност, комбинирайте цветовете, характерни за рисуването на Khokhloma в модел: черно, червено, "златно" (охра). Научете как да направите шаблон въз основа на рисуване на Khokhloma самостоятелно, координирайте състава на шаблона с формата на продукта и неговите части.

Да се научите да виждате разнообразие от модели на различни форми, да различавате и назовавате основните елементи на вологодската дантела. Научете се да правите шаблон върху хартия с различни форми Жостовска живопис Представете Жостовска живопис, основният й мотив е букет.

Научете се да правите шаблон върху всяка форма, украсете с цветя и бордюр. Научете се да избирате цветове, използвайте нюанси Gzhel painting Продължете да въвеждате елементите на Gzhel живопис.

Научете се да съставяте композиция от цветя Gzhel, боядисвайте обемни продукти на базата на рисуване на Gzhel. Научете се да рисувате цветя въз основа на шалове на Павлово Посад, измислете различни композиции за украса на шалове.

Календарно-тематично планиране за декоративно-приложно рисуване (вж. Приложение 1)

Когато включвате класове по декоративно рисуване в педагогическия процес, е важно да запомните, че за да могат децата успешно да овладеят уменията и способностите за изготвяне на шаблони въз основа на определена картина, е необходимо да се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики на деца в предучилищна възраст, техните желания и интереси,

Запознаването с различните видове народни художествени занаяти се извършва в три възрастови групи (средна, старша, подготвителна). С възрастта на детето съдържанието се разширява, елементите се усложняват, открояват се декорациите им, формата на хартията, новите изразни средства, характерните особености и традициите.

В средната група на детската градина е необходимо децата да се запознаят с народни играчки: Димково, Филимонов, Богородск. В старшите и подготвителните групи е необходимо да се върнете към вече познатия вид декоративно-приложно изкуство, да изучавате нови, сравнявайки ги с вече изучения материал.

Работата използва продукти на декоративно-приложното изкуство с флорален модел (Городец, Хохлома, Жостово, дантела и др.). Задачата на учителя е да покаже разнообразието и традициите на видовете: характерни черти, оригиналност на елементите на модела, цветови комбинации, композиции.

Цялата работа се извършва в три направления:

Запознаване на децата с определен вид народни изкуства и занаяти. Емоционално възпитание на децата: способност да виждат, да се възхищават и да се възхищават на красотата на народното изкуство.
Преподаване на декоративно рисуване по автентично народно изкуство. Изучаване на някои техники за рисуване, базирани на народни занаяти.
Преподаване на способността да се подчертават характеристиките на всеки вид изкуства и занаяти, да се откриват прилики и разлики в продуктите на народните занаятчии, да се формира декоративно творчество, способността да се създават модели във всякаква форма, да се развиват творческите способности на детето.

Форми на организация на работа с деца

1. Часове за запознаване с определени видове изкуства и занаяти.

2. Уроци по декоративно рисуване.

3. Класовете по дизайн са индикатор за развитието на детското декоративно творчество: яркостта на изображенията, приказността на цветовете, необичайната композиция.

4. Изложби. Те могат да включват:

един автентичен предмет (например димковски кон);
артикули от същия тип (играчки от Димково);
обекти със същото изображение (животни в играчка Димково);
сравнение на два или три вида.

Резултатът от работата може да бъде изложба в зала, арт ателие, където децата отново виждат всички предмети от видовете, които са срещнали през годината.

Методи и техники за обучение по декоративно рисуване.

Създаване на игрова ситуация

в началото на урока и по време на анализа на работата на децата („обличане“ на играчки от Димково - използване на шаблони с изображение на играчки, „работилници“ на народни занаятчии, „художествени салони“, „изложби за народно изкуство“ и др.), което ви позволява да поддържате интереса на децата към часовете;

сравнение на два елемента на модела,

композиции за обучение за разбиране на моделите на рисуване, опции за комбиниране на отделни елементи на шаблона при създаване на изображение;

използване на движение на ръцете

Очертаващ жест за подчертаване на елементите на шаблон върху обект и определяне на тяхното местоположение върху лист хартия, последователността на попълване под формата на хартия или обект;

упражнения в началото на урока

с деца на 5-7 години при изобразяване на нови елементи или сложни след разглеждането им. Впоследствие децата използват упражнението по желание, ако имат нужда от него;

шоу

начини за изобразяване на нови елементи за деца на 4-5 години и най-трудните за деца на 5-7 години;

използване на фланелграф

за преподаване на композиция, местоположението на шаблона, търсенето на варианти за изграждане;

произношение на последователността на работа,

назоваване на елементите на шаблона, действия по време на възпроизвеждането му в рисунка („навиваме къдриците нагоре, след това надолу ...“);

Преподаването на техниката на рисуване и ръкописни техники на народните майстори помага да се развият леки ритмични движения, скоростта на създаване на модел. Например, когато рисуват шаблони на Димково, децата първо рисуват всички едни и същи елементи от същия цвят (пръстени), след това нарисуват втория елемент в различен цвят (кръг във всеки пръстен), след това украсяват всички елементи (точки), и т.н.

Когато организирате работа с децата за запознаване с декоративното изкуство, тя трябва да бъде систематична и последователна.

Педагогическа диагностика

Педагогическата диагностика се провежда с деца в началото и в края на годината, за да се съпостави резултатът от познавателното и естетическото развитие, както и да се установи нивото на знания, практически умения и способности.

Децата от средната група са поканени да сравнят две играчки от различни занаяти. Те трябва да назоват вида на картината, да подчертаят и назоват общото и различното по цвят, форма, композиция, елементи; изразете емоционалното си отношение към работата, нарисувайте един продукт въз основа на картината, която харесвате. Децата от старша предучилищна възраст са поканени да сравнят два продукта на изкуствата и занаятите.

Диагностичният преглед се извършва в подгрупи (5-7 души)

Цел:

Сравнение на две играчки (или занаяти) и рисуване въз основа на тях:
Назовете вида народно творчество;
Опишете всяка играчка и продукт;
Сравнете две играчки или два продукта, подчертайте приликите и разликите;
Изразете отношението си;
Пуснете шаблон въз основа на продукта или играчката, които харесвате, върху плосък силует.
Анализът на нивото на интелектуално и естетическо развитие на децата се извършва по следните показатели:
Назовава правилно играчката (продукта) - 3 точки, съмнения (грешки, но в крайна сметка назовава правилно) - 2 точки, неправилно - 1 точка, не назовава - 0 точки;
Описва доста пълно - 3 точки, назовава само някои знаци - 2 точки, неправилно назовава - 1 точка, изобщо не назовава знаци - 0 точки;
Сравнението е правилно и пълно - 3 точки, правилно, но частично - 2 точки, неправилно - 1 точка, не се сравнява - 0 точки;
Ярко изразява отношението си към произведенията на изкуството - 3 точки, неразумно отношение - 1 точка, безразлично отношение - 0 точки;
Изпълнението на шаблона върху силуета е напълно последователно - 3 точки, частично несъответствие - 2 точки, голямо несъответствие - 1 точка;
Техника - висока - 3 точки, средна - 2 точки, ниска - 1 точка.

Скала за ниво

Нулево ниво (от 0 до 2 точки).

Детето не прави разлика между видовете рисуване. Трудност при описанието на темата. Не може да се сравнява по знаци. Не може да изрази отношението си. Моделът не съответства на стила на рисуване.

Ниско техническо ниво на производителност.

Ниско ниво (от 3 до 7 точки).

Назовава само един вид живопис. Описанието е непълно. Трудно за сравнение. Изразява неразумно отношение към продукта. Често напълно копира картината.

Техническите умения са средни.

Средно ниво (от 8 до 13 точки).

Детето назовава и двата вида рисуване. Описва само характерни черти. Показва само един знак за разлика и сходство.

Дава разумна оценка на отношението си към продукта. Прави промени в цвета и елементите на шаблона. Високопроизводителна техника.

Високо ниво (от 14 до 18 точки).

Назовава и двата вида рисуване. Описва подробно. Когато се сравнява, посочва приликите и разликите по няколко начина.

Дава разумна оценка на отношението си към продукта. Ясно следва стила на рисуване, въвежда нови елементи. Високопроизводителна техника.

Работа с родители.

За постигане на високи резултати по тази програма работата с родителите на учениците е от голямо значение. Необходимо е тяхното заинтересовано участие в процеса на запознаване на децата в предучилищна възраст с народното творчество. В същото време те се използват като традиционни форми на работа: говорене на родителски срещи, консултации, разпити, организиране на съвместни развлекателни дейности и нетрадиционни: включване на родителите в производството на материали за декориране на майсторски класове за забавление, гледане на открити класове от родители, „задочни пътувания” и „задочни екскурзии” в музеи на народните занаятчии, състезания по занаяти на народните художествени занаяти.

Перспективен план за работа с родителите (вж. приложение 2)

Ресурсна поддръжка

За да работите с деца по програмата Magic Brush, трябва да имате:

Истински народни играчки - Димково, Богородск, Филимонов, Каргопол и др. (1-2 от всеки тип)
Gzhel продукти (ястия, фигурки на животни).
Продукти на майсторите от Полхов - Майдан (коне, кукли за гнездене, предмети от бита).
Фабрично произведени декоративни и приложни изкуства и предмети на народното изкуство: Жостовски подноси, хохломски съдове и мебели, резбовани дървени предмети, вологодска дантела.
Павловски шалове.
Аудиозаписи с произведения на руски композитори за придружаване на часовете.
Дидактически игри по народно творчество.
Шаблони на народни играчки, декоративни елементи от различни видове рисуване;
Страници за оцветяване за изкуства и занаяти

Творчески проект "Мини-музей" "Народни занаяти" за деца и родители от по-старата група

Информационен и творчески проект за деца от старша група Мини музей „Народни занаяти”.
Тип проект: информационно - творческо;
Продължителност на проекта: 2 месеца; февруари март.
Участници в проекта:деца от старша група, родители на ученици, възпитатели.
Актуалността на проекта: поради голямото значение на възпитанието на морални и патриотични чувства сред децата в предучилищна възраст в съвременното общество.

Хипотезата на проекта:ако запознаете децата в предучилищна възраст с народните занаяти на Русия, с уменията на руските занаятчии и руския фолклор, това ще позволи на нашите деца да се почувстват част от руския народ, да се гордеят със своята страна, богата на славни традиции.
Целта на проекта: формиране на познавателен интерес на децата към руската народна култура чрез запознаване с народните занаяти и организиране на художествени, продуктивни и творчески дейности.
Цели на проекта:
- Запознаване на децата с народните занаяти;
- Насърчаване на развитието на речта на детето: обогатяване на речника, повишаване на изразителността на речта;
- Развийте индивидуални емоционални прояви във всички дейности;
- Да осъществява нравствено и естетическо развитие на личността на детето;
- Да се развива умението да се вижда красотата на произведенията на приложното изкуство, да се формира естетически вкус;
- Развийте уменията за художествено творчество на децата

Етапи на проекта

Организационна

Подготовка на материала:
Подбор на визуални и дидактически материали (тематични картини, плакати с елементи на стенопис)
Изготвяне на презентации за запознаване на децата с народните занаяти;
Изготвяне на картотека на хоровод и народни игри на открито;
Подбор на фолклорни произведения, стихотворения на тема народни занаяти;
Подготовка на материали за организиране на творчески дейности на децата;
Продуктивен етап:
Формиране на проблема на проекта и интереса на децата към темата на проекта.
Методи за изпълнение на проекта:
Проектът се реализира чрез следните видове съвместни дейности:
когнитивна дейност
Речева дейност
Художествена и творческа дейност
Игрова дейност
Работа с родители

Основният етап е познавателен практически
Когнитивна активност:
1. Тематични разговори:
- "Играчки Филимонов - свирки"
- "Димковски майстори"
- "Смешни матрьошки"
- "Какво е Khokhloma?"
- "Гжел синьо-синьо чудо"
2. Разглеждане на презентации: „Синьо-синьо чудо. Гжел“, „Златната хохлома“, „Господарите на Димково“, „Чудото на Филимонов свирки“.
3. Информативно съобщение на тема „Руски народни облекла?“; 4Информативно съобщение на тема „Руските занаяти и древните народни занаяти на Русия“.

Речева дейност:

1. Четене на фолклорни произведения на тема народни занаяти;
2. Учебни стихотворения от Е. А. Никонова „Семеновски матрьошки“, „Димковска играчка“, „Гжелски шарки“, „Златна хохлома“;

Художествена и творческа дейност:

1. Разглеждане на албуми и визуално - демонстрационен материал;
2. Моделиране от пластилин "Филимонови играчки";
3. Скулптуриране „Коза на основата на играчка Димково“; Цел: да продължи да учи децата да извайват фигура въз основа на народни (димковски мотиви), като се използва техниката на търкаляне на колона, огъване и изрязване на купчина от две завършва.Развиване на естетическо възприятие.
Автор Т. С. Комарова стр. 41.
4. Живопис Олешка
Цел: да научи децата да рисуват триизмерни продукти въз основа на народни декоративни модели, да ги научи да подчертават основните, да развият естетическо възприятие за елементите на шаблона; за фиксиране на техниките на рисуване с бои.
Автор Т. С. Комарова стр. 54
5. Чертеж „Украсете чинията. Хохлома";
Цел: да продължи да запознава децата с продукти, украсени с хохломска живопис. Научете се да подчертавате композицията на шаблона, назовете неговите елементи: тревни къдрици, различни плодове, цветя, листа, подчертаване; тяхното ритмично подреждане определя цвета на Khokhloma: злато, черно, кафяво, фон и червено, оранжеви плодове, зелено, жълто , черна трева.Развивайте естетическо възприятие, усет за цвят, композиция. Култивирайте чувство за композиция.

6. Изработка на апликация "Чудо ботуши" от нетрадиционни материали;
7. Рисуване "Рисуване на силуетите на ястия Gzhel" Gzhel.
Целта е да се научат децата да рисуват съдове, да подреждат шаблона във форма, да развият естетическото възприятие за народното изкуство, да затвърдят умението да рисуват с бои. Автор Т. С. Комарова стр. 103.
8. Рисуване "Гжелски шарки". Цел: да продължи да запознава децата с рисуването на Гжел; да развие естетическо възприятие, усещане за цвят, ритъм, композиция, да формира способността за рисуване на елементи, характерни за рисуването на Гжел.
Автор Т. С. Комарова
9. Чертеж „Дъски за боядисване. Живопис в Городец»
Цел: да развие у децата естетическо възприятие, усещане, цвят, ритъм, композиция.Продължаване на запознаване с живописта на Городец. Научете се да рисувате елементи на рисуване. Упражнение в композиране на нюанси на цвета.. Повдига интерес и любов към народното творчество.
Автор Т. С. Комарова стр. 44.
Игрова дейност:
1. Подвижни народни игри; "Гъски-лебеди", "Ръхтаво куче", "Зора-зора", "Руче",
2. Хорови народни игри "", "Погача", "При Маланя, при старата жена", "При мечката в гората";
3. Сюжет – ролева игра „Да почерпим гнезделки с чай“;
4. Дидактически игри.
Работа с родители:
Родителите бяха помолени да:
1. Помощ при събирането на ръчно изработени изделия за мини-музея;
2. Да се интересуват активно от заниманията на детето в групата;
3. Помогнете на децата да научат поезия;
4. Препоръка през почивните дни да посетите Етнографския музей с деца;

Финален 3-ти етап
1. Оформяне на мини-музей „Народни занаяти”.
2. Представяне на проекта на мини музей „Народни занаяти” за родители и педагогическия колектив на детската градина;
Изпълнение на проекта:
Занятията по изкуства и занаяти имат благоприятен ефект върху умствената дейност на децата в предучилищна възраст.
При запознаване с произведения на декоративно-приложното изкуство на децата се разкрива многообразието и богатството на културата на народа, усвояват се многостранните традиции и обичаи, предавани от поколение на поколение.
Детето вижда резултатите от своите дейности, научава се да ги анализира и да намира тяхното приложение. Освен това процесът на работа по занаятите доставя на децата голямо удоволствие.
Изучавайки народните изкуства и занаяти, децата научават много за орнамента и неговото символично значение.
Гледайки моделите, децата се учат на образно възприятие: върху чашите на Хохлома тревата гори с огън, моделът на Гжел изглежда като ледени шарки в кулата на Дядо Фрост, глинените играчки на Димково изглеждат като герои от приказка. Описвайки продуктите на майсторите, децата говорят за тяхната цел, форма, история на създаването, което допринася за развитието на компетентна съгласувана реч.
Много елементи от орнамента са боядисани с бои, получени чрез смесване и наслагване. Децата експериментират и чрез търсене решават как да получат нови нюанси.
По този начин може да се каже, че изкуствата и занаятите като част от естетическото образование на децата в предучилищна възраст помагат да се развие у децата естетическо отношение към реалността, любов към родната земя, мислене и въображение.
В резултат на цялостната работа по запознаване на децата с декоративно-приложното изкуство, децата имат желание да научат повече за творчеството на руските майстори и живота на руския народ. Децата самостоятелно започнаха да различават стиловете на добре познатите видове декоративна живопис, научиха се как да създават изразителни модели на хартия. По този начин темата за изкуствата и занаятите в детската градина е много интересна и многостранна, тя помага да се развие не само творческа личност, но и възпитава почтеност у децата, любов към родната земя, към своята страна като цяло.
Информационни ресурси:
1. „Предучилищно възпитание”. - бр.8.- 19981г.
2. Вершинина Н. Горбова О. Запознаване с особеностите на изкуствата и занаятите в процеса на дидактическите игри. // Предучилищно образование. 2004 г. № 6.
3. Гаранина Н. К. Запознаване на предучилищните деца с народната култура
4. Грибовская А. А. Народно творчество и детско творчество. 2-ро изд. - М .: Образование, 2006.
5. Князева О. А., Маханева М. Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. - Санкт Петербург. : Злополука, 1997.
6. Kochkina N. A. Метод на проекти в предучилищното образование. - М. : Мозайка-Синтез, 2012.
7. Концепцията за патриотичното възпитание на гражданите на Руската федерация. - Ръководство на предучилищното образователно заведение. 2005 №1
8. Ляпина Л. А. Народни игри в детската градина. - М. : ТК Сфера, 2009.
9. Сипченко Е. А. Иновативни педагогически технологии. – Санкт Петербург: Детска преса, 2012