Резюме на руски урок "Как да изречем изречение от думи?"

За Бриз.

Нашият Бриз е смелият човек за всичките майстори. И тихо в състояние, и по-осъществимо, и да ускори облака, ако е необходимо. През цялото лято Вятърът живееше в удоволствие. Тревистият осов килим ще се раздвижи така, че да се наклони към земята, сякаш лъскави зелени вълни проблясват на слънце, като кипи копринена река. Красота!

Приятелски бриз с листа обича да се забавлява! И как обича да се заплита между клоните, особено в гората! Тогава всичко наоколо е "шумно", "шумолене", бръмчене, люлеене ... Природата се забавлява и се радва! Природата обича своите сезони. Тя помоли златната есен да изчака, моли я да остане до лятото. Все още има време да се поразходи в кожено палто. Зимата е дълга. Ниско падане, осъзнава, че е внезапно грозно да влезе в техните права. Бавно, постепенно боите първоначално ще направят петна, предупреждава всички, че есента идва! Отборът на Ветрам дава да духа различно, по-силно. В края на краищата е необходимо да се подготвят дърветата за хибернация, да се освободят дърветата от листата.

Тогава започва истинската работа за ветровете. Нашият приятел, весел Бриз, също обича да помага на възрастни. Сега той се опитва от всичките си сили на вятъра с приятелите си. Те играят, организират състезания: кой бързо ще издуха листата от дърветата. Не винаги е възможно. Опитвали ли сте да издухате всички парашути от глухарче веднага? Но толкова забавно, нали? И тогава такъв шумен кръг от листа се оказва толкова колоритен!

Бризът започна да забелязва, че не само се забавляват. Всичко, което живее наоколо, се раздвижи. Котенцата са смешни преследващи листа, скачащи и атакуващи ги като мишки! Неудобните кученца се въртят около него, за да хванат листа, пляскайки със зъби, като си представят себе си за ловни кучета. А малките деца са толкова щастливи! Шумни крака над снежните преспи на листата, които портиерът отстрани сутрин. И чистачът вижда, не се кълне, спомня си се за малък, също така и за палав. Не изхвърляйте, не ги пускайте с радост. Подобно на котенца, децата се втурват неуморно по листата, попадат върху тях и се валят в шумолещите листа. И след това взимат обеми в ръцете си и ги хвърлят над себе си. Получава се това листово падане! И тогава там е Бриз, който ще вземе това падане на листа и го вдигне високо нагоре, въртейки се с тях. Ето радостта на децата и Ветерочка!

Жалко е, че есента е кратка. Но тук Бриз не се обезкуражава. Той знае, че скоро ще има ново време - зима. Всеки очаква зимни забавления! И г-жа Blizzard с любезен дядо Буран и внуци-бриз ще си спомнят детството, Purga и Vyuga също ще бъдат там! Затова те карат по снега, покриват земята с пухкаво бяло одеяло.

Как да направим изречение от думи?

TMC "Училище на Русия". Учебник V.P.Kanakinoy, V.G.Goretskogo,II клас.

Е.А.Капитанюк, начален учител.

Цел: да научиш да правиш изречение от думи, да намериш основното значение на една дума в изречението.

Планирани резултати: учениците ще се научат да правят изречения, да четат изречения, да правят логически акцент; анализира, прави заключения, сравнява.

Курс на урока

аз. Организационен момент. Минутата създава добро настроение.

Децата по двойки докосват съседите си със съсед и казват:

Искам (голям)

Голям (индекс)

Успех (средно)

Във всички (Без име)

И навсякъде! (Малък пръст)

Здравейте! (Ръкостискане)

II. Актуализиране на знанията.

1. Правописната минута.

Каква дума се поздравихте?

(Hi)

Напишете тази дума в тетрадка, подчертайте писмото, чието изписване трябва да бъде запомнено.

Проверете себе си. (Учителят поставя карта с думата)

2. Обобщение на знанията за предложението.

Повторете желанието си един към друг в началото на урока.

(Пожелавам ви голям успех във всичко и навсякъде.)

Какво казахте?

(Оферта).

Докаже, че това изречение.

(Състои се от думи, свързани със значение, изразява пълна мисъл.)

III. Самоопределяне на дейностите.

Племенницата ми Аня получи писмо от приятелката си, която живее в Германия и се казва Ангела. Ангела наскоро беше в Санкт Петербург и така писа Аня в писмото си: (Всеки ученик има карта с текста на писмото)

Обичам Санкт Петербург. Красива река Нева. В Санкт Петербург има много музеи.

Какво можете да кажете за това писмо? Разбрахте ли всичко?

(Всичко е ясно, но предложенията не бяха съвсем правилно написани.)

Да фиксираме първото изречение. Какво трябва да направите?

(Промяна на думата любов)

Кажете първото изречение правилно.

(Влюбих се в Санкт Петербург.)

Прочетете второто изречение и помислете какво трябва да бъде коригирано в него.

(Необходимо е да промените реда на думите и да промените думата красива.)

Прочетете какво се е случило.

(Река Нева е много красива.)

И как правилно да направим третото изречение? Помислете какво липсва в него?

(В изречението няма достатъчно думи. Необходимо е да промените думата музеи)

Прочетете измененото изречение.

(В Санкт Петербург има много музеи.)

(Изреченията са добре написани.)

Формулирайте темата на нашия урок. Какво ще правим, какво да работим, какво да учим?

(Темата на урока е „Как да направим изречение от думи?“. Ще се научим как да правим изречения правилно.)

IV. Работа по урока.

1. Работа с учебника.

Отворете урока на страница 26, упражнение 25.

Прочетете. От коя група думи можеш да направиш изречение?

Как да направите това?

(Трябва да промените реда на думата)

Направете изречение и го запишете. Каква оферта сте получили?

(Есенният бриз е забавно да се играе с листата на дърветата.)

Как са думите в изречението свързани помежду си? Прочетете правилото на стр.27.

Каква е разликата между думите вятър и бриз? Как разбирате израза? бриз играе?

Намерете Упражнение 26. Как да направите изречение от тези думи? Прочетете намека.

(сливане на думи по смисъл; промяна на формата на някои думи; добавяне на дума c)

Каква оферта сте получили?

(Женя покани Саша да свири в театъра.)

Напишете изречението в бележника.

Прочетете това изречение, така че е ясно, че Женя е поканил Саша в театъра, а не някой друг. Коя дума трябва да бъде подчертана с глас?

А сега четете по такъв начин, че да подчертаете кой точно е поканил Женя. Коя дума трябва да се подчертае с глас?

Прочетете отново, подчертавайки думата театър. Каква мисъл говори говорителят, когато подчертава тази дума?

(Говорителят подчертава, че Саша е поканен в театъра, а не на друго място.)

Fizkultminutka.

Вдигнете ръце нагоре,

И тогава ние ги пропускаме,

И тогава те ще се разгърнат

И ние ще се хванем за себе си.

И тогава по-бързо, по-бързо

Удряй!

2. Упражнения за четене на изречения с подчертаване на основната дума.

На борда се предлага:

Есенна горска позлата.

Напишете изречението в бележника. Какво мислите, че четете това изречение?

Какво означава позлатяването?

(Беше есента в гората, есента дойде, а не по друго време на годината)

Сега прочетете, като направите втората дума важна. Какво съобщихте?

(Искахме да кажем, че есента не позлатява парк, не градина, а гора.)

(За какво е направил есента на позлатената гора.)

Направете извод: коя дума от изречението подчертава, подчертава с гласа си, подчертава го?

(Важна дума, която изразява основна информация.)

Прочетете това правило на страница 28 от урока.

V. Отражение.

В края на урока ще работите по двойки. Вземи листо с стихотворение. Става дума за вас, за второкласниците. Прочетете го и обсъдете заедно какви важни думи трябва да бъдат подчертани, за да изразят основната идея.

Ние ставаме по-мъдри и растящи,

В училище живеем забавно!

Нека учителят вярва

Няма да я пуснем!

Браво! По време на четенето сте изтъкнали най-важните думи, което означава, че сте разбрали основната идея на тази малка поема.

VI. Обобщаване на урока.

Какво научихме в клас?

Нека този, който може да каже за себе си, да издигне усмихнато лице: "Мога да направя изречение от думи."

VII. Домашна работа.

Изпълнете Упражнение 28 на стр. 28.