ملخص للأنشطة التعليمية المباشرة لتطوير الكلام. ملخص للأنشطة التربوية المباشرة لتطوير لعبة الكلام "خمن ما خمنت"

تاتيانا بيرليك
رواية قصة شاروشين إي "ثعالب"

مجموعة كبيرة.

رواية القصة هـ. شاروشينا« اشبال الثعلب» .

المرمى:

1. تعليم الأطفال صراحة روايةنص أدبي بدون مساعدة من الأسئلة ؛

2. تعلم كيفية ابتكار الألغاز. اختيار معاني اسماء الصفات (الصفات)والعمل (أفعال);

3. تعلم الموافقة على الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد.

4. تعلم استخدام التنغيم التعجب.

تقدم الدرس

أنا أدعو الأطفال للاستماع قصة هـ. شاروشينا« اشبال الثعلب» . بعد القراءة أطلب أسئلة:

من الذي يتحدث عنه هذا قصة? (طليعة اشبال الثعلب.)

ماذا كانت الأشبال؟ ماذا يسميهم المؤلف؟ (رشيق ، قلق ، مراوغ.)

كيف لعبوا الأشبال? (صعدوا إلى الستارة ، وصعدوا إلى الخزانة).

أين اختبأ اشبال الثعلب مرة واحدة? (ندخل في الأحذية.)

كيف اكتشف الصياد اشبال الثعلب?

كيف ننتهي قصة?

المعلم يقرأ مرة أخرى قصة، ثم يقدم للأطفال روايتها. يدعو إلى رواية لطفلين. يتفق الأطفال على من سيبدأ يخبارالذي سيستمر. ثلاثة أزواج يجيبون.

بعد سنتين رواياتيسأل المعلم الجميع عن حال الأطفال أخبرهل تم استخدام كلمات المؤلف وعباراته.

ثانيًا. فيزمينوتكا.

الريح تهب في وجوهنا.

تمايلت الشجرة.

الرياح أهدأ ، أهدأ ، أهدأ.

الشجرة تنخفض وتهبط.

ثالثا. الثعالب هم أشبالهم؟ الثعلب هو أي نوع من الحيوانات؟ البرية أم المحلية؟ ما الحيوانات البرية الأخرى التي تعرفها؟ لماذا يطلق عليهم البرية؟

رابعا. لعبة "من لديه من؟"

عند الثعلب - الأشبال، الذئب لديه أشبال ، والأرنب لديه أرانب ، إلخ.

V. لعبة "أطلق عليها بلطف". fox-chanterelle ، hare-bunny ، إلخ.

السادس. لعبة "ملك من؟ ملك من؟ ملك من؟"

ذيل الثعلب. ذيل من؟ ماكر.

آذان الأرنب. آذان من؟

أسنان الذئب. أسنان لمن؟

جلد الدب. جلد من؟

إبر القنفذ. إبر من؟

أسنان القندس. أسنان لمن؟

مسارات أرنب. آثار من؟

احتياطيات البروتين. من الاحتياطيات؟

معطف الثعلب. معطف لمن؟

مخالب الدب. مخالب من؟

أنف الذئب. أنف من؟

نورا بادجر. حفرة لمن؟

السناجب المجوفة. من أجوف؟

ذيل السنجاب. ذيل من؟

سابعا. أي القصة التي قلناها اليوم؟ ماذا تعلمنا عنه الأشبال؟ من كتب هذا قصة?

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس متكامل عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى. "إعادة سرد القصة بقلم إي شاروشين" هين "مؤسسة الميزانية البلدية للتعليم قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 40 "قوس قزح" ، ساروف 607188 ، منطقة نيجني نوفغورود ، ساروف ،.

ملخص GCD على تطور الكلام في المجموعة الوسطى. رواية القصة بقلم إي شاروشين "القنفذ"الغرض: تطوير خطاب مونولوج للأطفال. الأهداف التربوية: 1. علم الأطفال الاستماع بعناية للقصة. 2. تعلم الإجابة على الأسئلة.

ملخص الدرس "إعادة سرد قصة ك. Ushinsky" نزاع بشأن الحيوانات "الموضوع: إعادة سرد القصة بواسطة K.D. Ushinsky "نزاع بشأن الحيوانات". الأهداف: إصلاحية وتربوية: لتكوين مهارة متماسكة متسلسلة.

ملخص GCD عن الخيال في المجموعة العليا ، إعادة سرد قصة "الثعلب والسرطان"رواية قصة "الثعلب والسرطان" تكامل المناطق التعليمية. الإدراك ، التواصل ، قراءة الروايات ، التنشئة الاجتماعية.

GCD على تطوير الكلام "رواية قصة ف. بيانكي" الاستحمام على الأشبال "الغرض: تعليم الأطفال إعادة رواية نص أدبي. المهام: تفعيل القاموس. تنمية الوعي الصوتي. نعلق على الفني.

ملخص GCD في المجموعة التحضيرية "إعادة سرد قصة I.Sokolov-Mikitov" Thrushes "الغرض: تدريس الرواية بأدب التاريخ الطبيعي وفق المخططات المرجعية. المهام الرئيسية: 1. تشكيل مونولوج متماسك.

ملخص درس متكامل حول تطور الكلام والعالم من حولنا "إعادة سرد قصة إي.شاروشين" الثعالب "

يمكن أن تكون هذه المواد مفيدة للمعلمين الذين يعملون مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنا والآباء المبدعين.
Lychangina Lyubov Vladimirovna ، معلمة MBDOU "TsRR d-s" Thumbelina "، Aldan ، RS (Y)
استهداف:تدريس رواية مستقلة للعمل الأدبي ؛ توسيع وتنظيم المعرفة حول الحيوانات البرية.
مهام:
لتعليم الأطفال إعادة سرد نص أدبي بشكل صريح دون مساعدة أسئلة المربي ؛
لتكوين القدرة على تنسيق الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد ؛
تعلم استخدام نغمات مختلفة ذات ألوان عاطفية ؛
تعميم المعرفة حول الحيوانات البرية في الغابة ؛
زرع التعاطف مع ممثلي عالم الحيوان.
تقدم الدورة.
1. لحظة تنظيمية.
لعبة ماماز والأطفال
وصف اللعبة
ينطق المعلم الكلمة ، ويختار الأطفال زوجًا له. (الثعلب لديه شبل ثعلب ، والأرنب لديه أرنبة ، والدب لديه دمية ، والذئب لديه شبل ذئب ، والبقرة لديها عجل ، والسنجاب لديه سنجاب)
في نهاية اللعبة ، يتم إنشاء موقف إشكالي.
المربي:
-اسم الكلمة الزائدة أو كلمتين. (بقرة - عجل)
-لماذا؟ (لأنها حيوانات أليفة والباقي برية).
2. إعلان الموضوع.
- هل خمنت ما هي الحيوانات التي سنتحدث عنها في الفصل؟ (عن الحيوانات البرية)
تحديد منطقة التنمية القريبة (ZPD)
ماذا تعرف عن الحيوانات البرية؟
تسمع ردود الأطفال.
الجزء الرئيسي.
3. التعارف مع المؤلف.
فحص بورتريه ، معرض للكتب من تأليف إي.شاروشين
المربي:
- رفاق ، إيفجيني تشاروشين كاتب كتب الكثير من القصص للأطفال عن الحيوانات. رسم المؤلف نفسه جميع الرسوم التوضيحية لأعماله.
4. التعرف على عمل فني من قبل E. Charushin
- والآن سأقدم لكم قصة "الثعالب". يرجى الاستماع بعناية ، لأنه يجب عليك إعادة الحديث.
5. القراءة الابتدائية.
"الثعالب" المؤلف E. Charushin
عاش الصياد في غرفة مع اثنين من الثعالب الصغيرة. كانت حيوانات ذكية ومضطرب. أثناء النهار كانوا ينامون تحت السرير ، وفي الليل يستيقظون ويثيرون ضجة - اندفعوا في أرجاء الغرفة حتى الصباح.
هذه هي الطريقة التي يلعب بها أشبال الثعلب ، فهم يصبحون شقيين لدرجة أنهم دهسوا صديقي ، كما لو كان على الأرض ، حتى يصرخ عليهم. كانت هذه الثعالب مراوغين حقيقيين.
مرة واحدة! - وسيتسلق شبل الثعلب الستارة حتى القمة. اثنين! - هو بالفعل في خزانة عالية.
وهنا على الخزانة ذات الأدراج ، لكن كلاهما يجر الآخر من مؤخرة العنق.
بطريقة ما جاء صياد من الخدمة ، لكن لم يكن هناك أشبال ثعالب. بدأ في البحث عنهم. نظرت إلى الخزانة - لم يكن هناك شيء على الخزانة. قام بتحريك الخزانة ذات الأدراج ولم يكن هناك أحد. ولا توجد كراسي. وليس تحت السرير.
ثم خاف صديقي. يرى أن حذاء الصيد الذي كان ملقى في الزاوية تحرك ثم ارتفع وسقط على جانبه. وفجأة قفز على الأرض. لذلك يقفز ، يتدحرج ، يرتد. أي نوع من المعجزة هذه؟ الحذاء قفز أقرب. يبدو الصياد - يبرز الذيل من الحذاء. أمسك بالثعلب من ذيله وأخرجه من حذائه ؛ هز حذائه ، وقفز آخر.
ما المحتالون!
6- أسئلة حول المضمون.
ما هي الحيوانات البرية في القصة؟ (عن الثعالب).
- لماذا تعتقد أن الأشبال استقروا في منزل الصياد؟ (ربما أحضرهم من التايغا ، لأن الحيوانات تُركت بدون أم. إذا لم يأخذ الصياد الأشبال معه ، لكانوا قد ماتوا جوعاً).
كيف تصرفت الثعالب في المسكن البشري؟ (لقد لعبوا كثيرًا ، وانغمسوا ولعبوا المقالب).
-ماذا يعني المراوغون؟ (هذه كائنات حية متحركة وذكية).
كيف لعبت الثعالب؟ (ركضت الثعالب حول المالك ، وتسلقت الستائر ، وصعدت إلى الخزانة).
ما الحادث الذي حدث مرة واحدة؟ (ضاعت الثعالب).
لماذا الفنان خائف؟ (لم يستطع أن يفهم أين اختفت الثعالب. وكان خائفًا ، لأن الحذاء "عاد للحياة" فجأة).
كيف تم العثور على الثعالب؟
7- فيزمينوتكا
سار الثعلب عبر الغابة ، (المشي في المكان)
ذيل ثلج الطباشير ، (تقليد هز الذيل)
وعندما جعت (تمسيد بطن)
هرع للفريسة (تشغيل في المكان).
8. تكرار القراءة.
الآن استمع إلى هذه القصة مرة أخرى.
9. رواية.
- يا رفاق ، حاولوا الآن إعادة سرد هذا العمل. (يبدأ أحد الأطفال في الرواية ، والآخر يستمر).
10. الجمباز الاصبع
سارت الثعالب على طول الطريق ، (الأصابع تشبه المشي على ظهر اليد)
ورأيت الاقراط (تدليك شحمة الأذن)
ليس ذهبًا جديدًا (استمر في تدليك فصوص الأذنين ، والتواء الرأس سلبًا)
والضوء ، ألدر (الأسلحة على الجانبين ، النخيل لأعلى).
المربي:
-ما الأقراط تسمى ألدر؟
11. تحليل الرواية.
- رفاق ، من أحببت إعادة روايته أكثر؟ لماذا ا؟
12. تجميع قصص وصفية عن الحيوانات البرية(تمرين في الاتفاق على الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد.)
يصنع الأطفال قصصهم بأنفسهم من الصور. بعد الاستماع إلى التلاميذ ينصح بطرح أسئلة إضافية.

صف مظهر الثعلب.
-ماذا يمكن أن تقول عن عادات الثعلب؟ (ذكي ، ماكر ، مرح)
ماذا لو كان هناك حيوانين؟ (رشيق ، ماكر ، مرح)

ما هو البروتين؟ (رشيق ، أحمر ، رقيق ...)
-ماذا يأكل السنجاب؟
كيف الشتاء؟

ماذا يمكنك ان تقول عن الدب؟
- في الصورة يصور الدب في فصل الشتاء.
-هل هو ممكن؟ في أي حالات؟

ما هي خصوصية لون الأرنب؟
- بماذا ترتبط؟
لماذا الأرانب لها عيون مائلة؟

ماذا يمكنك ان تقول عن الذئب؟
- لماذا يسمى منظم الغابة؟

صف الغزال.
- لماذا لا تسقط في الثلج بالرغم من وزنها الكبير؟
تلخيص لما سبق:
ما المهام التي قمت بها في درس اليوم؟
- أي كاتب قابلته؟
ما القصة التي قرأناها وأعدنا سردها اليوم؟
ما هو الفرق بين الحيوانات البرية والحيوانات الأليفة؟
كيف يجب معاملة جميع الحيوانات؟

ملخص الأنشطة التربوية المستمرة في مجموعة ما قبل المدرسة

عمر الأطفال: 6-7 سنوات

المربي: أداميان آنا أرتيموفنا

المجال التعليمي "تطوير الكلام"

عنوان: رواية قصة إي. شاروشين "ثعالب"

مهام:

التعليمية:

1. لتدعيم قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى نص أدبي ، والإجابة على أسئلة حول محتوى النص.

2. تقوية القدرة على ابتكار الألغاز. حدد أسماء الصفات (الصفات) والأفعال (الأفعال) حسب المعنى ؛

3. تدرب على القدرة على نطق الكلمات بصوت عالٍ وواضح ، والإجابة على الأسئلة بجملة كاملة.

النامية:

1. تنمية الاهتمام بفصول الكلام.

2. تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير.

المهام التعليمية:

1. لتنمية ثقافة السلوك والود واحترام بعضنا البعض.

عمل تمهيدي : محادثة ، قراءة قصص ، حكايات خرافية عن الحيوانات البرية.

تنشيط المفردات: رشيق ، رفيق ، حذاء الصيد ، يتدحرج ، مراوغ.

المواد والمعدات: كمبيوتر ، بروجيكتور ، شاشة ، مسارات ثعلب معدة ، صور لإعادة روايتها.

تقدم الدورة.

يتم تضمين المعلم والأطفال في المجموعة. هناك آثار أقدام على الأرض. يهتم الأطفال بآثار الأقدام

المربي: أتساءل يا رفاق ، من آثار أقدام هذه؟ (اسم حيوانات للأطفال)

دعنا نتبع المسارات ونرى إلى أين تقودنا. (يقتربون من الشاشة ، يوجد فيديو صغير به ثعلب على الشاشة). الأطفال يسمون الثعلب.

المربي: هل تحب الثعلب؟ هل تعرف حكايات خرافية حيث يوجد ثعلب؟ (دعوة الأطفال).

اجلس على الكراسي واستمع بعناية. (قراءة قصة)

أسئلة:

1. هل أعجبتك القصة؟ عن من هذه القصة؟ (عن الثعالب)

2. كيف كانت الأشبال؟ ماذا يسميهم المؤلف؟ (ذكي ، لا يهدأ) - إذا لم يتذكروا: "دعونا نلقي نظرة على النص."

3. كيف لعب الأشبال؟ (صعد على الستارة ، صعد على الخزانة)

4. أين اختبأ الأشبال مرة واحدة؟ (في جزمة)

5. كيف وجد الصياد الثعالب؟ (تبرز الذيل)

6. كيف تنتهي القصة؟ (هؤلاء محتالون)

المربي: الآن سأقرأ النص مرة أخرى وسنحاول إعادة سرده.

يُطلب من الأطفال إعادة سرد القصة. نصف الأطفال مدعوون لإعادة رواية. يتم إعطاؤهم الصور بغض النظر عن التسلسل ، ويجب عليهم تحديد ترتيب القصة بشكل مشترك من الصور والوقوف بشكل صحيح.

المربي: والآن دعونا نحاول التحدث عن الثعالب.

عند إعادة الرواية ، يتم إرشاد الأطفال بالصور.

المربي (يخاطب أولئك الذين لم يشاركوا في إعادة السرد): كيف روى الاطفال؟ هل استخدمت كلمات أصلية؟

إجابات الأطفال.

المربي: تخمين اللغز:

الغش الماكرة ، أحمر الشعر

الذيل رقيق ، جمال

واسمها (ثعلب)

يظهر المعلم الصورة "فوكس مع الأشبال". عروض على ابتكار الألغاز. يدعو 2-3 أطفال ، إذا وجد الأطفال صعوبة في ذلك ، يذكر المعلم نوع الثعلب (الماكرة ، الأحمر ، الرقيق) ، ما هي عاداتها (تتسلل بهدوء ، تحب الديك والدجاج).

Fizminutka "فوكس".

في الصباح استيقظ الثعلب

امتد المخلب إلى اليمين.

امتدت مخلبها إلى اليسار ،

ابتسمت الشمس بلطف

ضغطت كل أصابعها في قبضة ،

بدأت أفرك كل أصابعي ،

الكفوف والساقين والجوانب -

يا له من جمال!

ثم الكف

صفع قليلا.

حسنًا ، أيها الثعلب الجميل ،

كم هو جيد ذلك!

الرياء ، قم بأداء نصف دورة ، إلى اليمين ، إلى اليسار ، ضع يديك على حزامك وافرد ظهرك

المربي: كانت الثعالب الصغيرة مرحة ومضطربة. وإلا كيف يمكنك معرفة ما هم؟

نرحب بالإجابات: ذكي ، مرحة ، مرحة ، مؤذ.

المربي: وإذا كانت الأشبال ذكية ومرحة ، فماذا فعلوا.

الإجابات مرحب بها: هبط ، متسرع ، مغرور ، شقي ، يلعب بمرح ، يقفز ، يتدحرج. (إذا لم يتصلوا ، فإن المربي يتذكر كيف قيل هذا في القصة.

المربي: كان للثعلب العديد من الأشبال في جحره. بقي أحد الثعالب في الحفرة لأنه لم يرغب في اللعب مع إخوته وأخواته. أي نوع من الثعلب كان؟ كيف يمكنك أن تقول عنه؟

نرحب بالإجابات: هادئ ، هادئ ، حزين ، حزين ، حزين

يعرض المعلم الرسوم التوضيحية للمؤلف للقصة.

المربي: انظر ، ها هو ثعلبنا الصغير المبتهج جالسًا في صندوقه. صحيح ، إنه مضحك.

دعنا نقول عن ثعلب صغير "مرح ، مضحك. وإذا كان هناك اثنان منهم ، فلنقل مضحكًا ، مضحكًا. اسمع ، سأقول عن واحد أو اثنين من أشبال الثعلب: ذكي ... ، مؤذ ... مرعب ... رقيق.

إجابات الأطفال.

المربي: والكلمة ماكرة عن من - عن ثعلب أم عن ثعلب؟ (عن الثعلب). هذا صحيح ، بخصوص الثعلب. الثعلب ماكر والثعلب ماكر. ثعلب صغير ماكر ، هل يمكنك قول ذلك؟ (رقم)

كيف أقول الحق؟ ثعلبنا الماكرة والبهجة.

فكر في من أو ماذا يمكنك أن تقول مرحًا؟

نرحب بالإجابات: يوم ، رقص ، شخص ، عطلة ، قصة ، إلخ.

المربي: وعن من أو ماذا يمكنك أن تقول مضحك

نرحب بالإجابات: أغنية ، موسيقى ، لعبة ، حكاية خرافية ، كتاب ، رقص

المربي: وعن من أو ماذا نقول البهجة؟

نرحب بالإجابات: يرقص الرجال.

المربي: قل شيئًا عن الثعلب بنبرة مرحة.

والآن استمع مرة أخرى إلى قصة إي.شاروشين "الثعالب"

الآن أولئك الذين لم يعيدوا سرد القصص بعد يشاركون في إعادة السرد ، يساعد الباقون.

انعكاس

1. ماذا فعلنا في درس اليوم؟

2. ما القصة التي قرأناها اليوم؟

4. هل يمكنك إعادة سرد هذه القصة في المنزل؟

المربي: وأقترح أيضًا أن تزين هذه الشانتيريل بإخوانك أو أخواتك وتحولها إلى جمال حقيقي في الخريف.

(مجموعة كبار)

استهداف:

• لتعليم الأطفال إعادة سرد نص أدبي بشكل صريح دون مساعدة أسئلة المربي ؛
• لتعليم كيفية التوصل إلى الألغاز: اختيار معنى أسماء الصفات (صفة) والأفعال (الأفعال) ؛
• تعلم الموافقة على الصفات مع الأسماء في الجنس والعدد.
• تعلم استخدام التنغيم التعجب.

تقدم الدورة.

أنا. حول rg لكن لحظة النزول.

لكن) الجمباز النفسي.

اجتمع كل الأطفال في دائرة

انا صديقك وانت صديقي

لنمسك أيدينا بإحكام

ونبتسم لبعضنا البعض.

ثانيًا. الجزء الرئيسي.

أ) كلمة فنية.

- رفاق, الرجاء الاستماع إلى القصيدة.

الثعلب الأحمر الصغير

أبحث عن الأرانب البرية بين أشجار الصنوبر ،

ومن الذئب الذيل رقيق

يختبئ في حفرة بسرعة كبيرة.

لعمل هذه العجائب

ربما كل ثعلب.

- يا رفاق ، يرجى الانتباه إلى ركن الكتاب. من هم الكتاب الذين تعرفهم بالفعل؟ (مارشاك ، بارتو ، تشوكوفسكي).

- أود اليوم أن أقدم لكم كاتب آخر ، إيفجيني شاروشين ، الذي كتب الكثير من قصص الأطفال عن الحيوانات.

ج) عرض موضوع الدرس.

- في درس اليوم ، سوف أقدم لكم إحدى قصص إي شاروشين بعنوان "الثعالب".

د) القراءة الابتدائية.

- اجلس على الكراسي واستمع بعناية ، وسوف أقرأها لك.

(مشاهدة الموقف الخاص بك).

د) القص.

- من تتحدث هذه القصة؟ (عن الثعالب).

كيف لعبت الثعالب؟ (صعدوا إلى الستارة ، وتسلقوا إلى الخزانة).

- أين كانت الثعالب تختبئ ذات مرة؟ (الدخول في الأحذية).

- كيف وجد الصياد الثعالب؟

- كيف تنتهي القصة؟

هـ) إعادة القراءة.

الآن استمع إلى هذه القصة مرة أخرى.

هـ) الرواية.

- يا رفاق ، الآن دعونا نحاول إعادة سرد هذه القصة. (يبدأ طفل ، ثم يستمر آخر).

ز) تحليل الرواية.

- رفاق ، هل أحببتم كيف أعادوا روايتها؟

- هل استخدم الرجال كلمات وتعابير المؤلف؟

- اي نوع؟ (المتهربون الحقيقيون ، حذاء الصيد ، إلخ.)

ج) الألغاز.

- الغش الماكرة ، أحمر الشعر ،

ذيل رقيق - جمال!

واسمها ... (فوكس).

- هذا صحيح ، أيها الثعلب.

- يا رفاق ، دعونا نتذكر ما هو الثعلب؟ (خبيث ، أحمر ، رقيق ...)

- ما هي عاداتها؟ (يتسلل بهدوء ، يحب الديك والدجاج).

- هذا صحيح ، والآن دعونا نحاول الخروج بألغاز حول الثعلب!

فيزكولتمينوتكا.

ثالثا أ) وضعها على الطاولات.

-يا رفاق ، تعال الآن إلى الطاولات. قبل أن تصبح عصي كويزنر ، أقترح عليك استخدام هذه العصي لتكوين صداقات من الثعالب لأشبال الثعالب. ولتسهيل عملية التجميع ، قمت بإعداد رسم تخطيطي ، ألق نظرة.

-ما هي الأشكال التي يذكرك بها الرأس والأذنان والجذع؟(مثلث)

-ذيل؟ (قوس).

-ما اللون الذي ستستخدمه؟(برتقالي ، أحمر ، وردي ، أبيض).

-دعونا نمد أصابعنا.

الجمباز الاصبع.

(انتشر لتهدئة الموسيقى).

- أتقنه! أكملت المهمة. الآن أصبح لأشبال الثعلب العديد من الأصدقاء وسيستمتعون كثيرًا باللعب مع بعضهم البعض.

ب) أرني اللعبة.

- والآن سنلعب معك. انضم إلى دائرة. اللعبة تسمى

"يعرض". سأطرح سؤالاً ، وستجيبون وتعرضون.

- الثعالب الصغيرة مضحكة ، مضطربة ، لكن كيف يمكنك أن تقول عنها؟ ما هم؟ (ذكي ، مرحة ، مرحة ، مؤذ).

حاول ، أظهر مثل هذه الثعالب. (يقاتل بيده مازحا)

- وإذا كانت الأشبال ذكية ومرحة ، فماذا يحبون أن يفعلوا؟ (لبس ، عبث ، شقي ، إلخ.)

يعرض.

ج) عرض الرسم التوضيحي.

- انظر ، ها هو ثعلبنا الصغير المبتهج جالسًا في صندوقه. مضحك جدا؟

د) اتفاق الصفات مع الأسماء من حيث الجنس والعدد.

- دعنا نقول عن ثعلب صغير: مرح ، مضحك. واذا قلنا اثنين منهم ... (مضحك، مضحك).

- اسمع ، عن ثعلب أو اثنين ، سأقول الآن:

ذكي ... ، مؤذ ... ، لعوب .... ، رقيق.

- وهذه الكلمة تتحدث عن من: الماكرة - .. عن الثعلب أم الثعلب؟

- الثعلب ماكر والثعلب .... الماكرة.

- ويمكن أن تقول الثعلب الماكر؟ (رقم)

- ما هي الطريقة الصحيحة لقول ذلك؟ (ثعلب خبيث)

- شبل الثعلب لدينا ماكر ومضحك ، فكر في من أو ماذا يمكنك أن تقول مضحكًا (يوم ، رقص ، شخص ، إلخ)

- وحول من أو ماذا يمكنك أن تقول مضحك (أغنية ، لعبة ، إلخ).

- عن من أو ماذا نقول مضحك؟ (شباب ، رقص ، إلخ).

د) استخدام التنغيم البهيج.

- يا رفاق ، قل شيئًا عن الثعلب بنبرة مرحة.

رابعا تلخيص لما سبق:

- ماذا فعلنا اليوم؟

ما القصة التي قرأناها اليوم؟

- وفي المرة القادمة ، سنتعرف على قصة جديدة بقلم إي تشاروشين.

طار العقعق بعيدًا عن الطعن ، ونظف نفسه. ومرة أخرى ينظر ويستمع.

هل يأتي أحد؟ هل يوجد طعام في أي مكان؟ هل من الممكن أن تأخذ شيئا من شخص ما؟

الدب ينبح. الدببة لا تستمع لها. ينغمسون. واحد يدق في بركة مع كفوفه - رذاذ يطير. ميشكا تحبه.

الآخر صعد على الويبرنوم ، يتأرجح مثل الأرجوحة.

العقعق موجود هناك ويصرخ:

ماذا تفعل؟"

صمت الدب على الفور.

وكانت الفئران خائفة. غبي ، لكنهم يفهمون: بينما كان الدب يزمجر ، يتذمر ، لم يكن هناك عدو. كان من الممكن أن تنغمس. وصمتت - هذا يعني أنك بحاجة للاختباء.

الدب - من البركة ، الدب - من الويبرنوم ، وراحوا يركضون في الغابة ، حيث يكون أكثر سمكًا ، حتى تخلص منهم العقعق.

جلبت الذئب الطعام للأشبال. أخذ الجميع الطعام. هم يهدرون ، هم يهدرون.

ويصرخ العقعق من فوق:

"أرى كل شيء!

تشتت الذئاب ، من يذهب إلى أين. والذئب لا يختبئ من العقعق. غرد العقعق فوقها ؛ لا يفهم العقعق أن الذئبة لا تختبئ عمدًا. يأخذها بعيدا عن الأشبال.

في هذه الأثناء ، عادت أشبال الذئب ، وأكلت الفريسة ، ولم تترك شيئًا للعقعق.

الوشق يزحف نحو الحجل. وينقرون ويطعمون ولا يلاحظون أي شيء.

طار أربعون منهم. من المثير للاهتمام لها أن هذه الدجاجات تنقر.

تحرك شخص ما في الأدغال. انطلق طائر العقعق على شجرة عيد الميلاد ورأى وحشًا يتسلل على الحجل.

أراك! هذا هو مكانه! "

سمع الدجاج ، صعدوا إلى الجناح. قفز الوشق ، لكنه لم يمسك أحداً.

الكلب يشم رائحة أقدام الماعز ويريد أن يجد الماعز ويصطادها. والعقعق هناك - النقيق: "ها هو! ها هو! "

سمعت الماعز البرية العقعق - وانطلق! طاردهم الكلب - لم يلحق بهم.

ويستمع العقعق مرة أخرى ، وينظر - هل توجد فريسة طعام في مكان ما؟

بونكا والطيور

القطط صيادون. إنهم يحبون الإمساك بطائر.

كما أن بونيا لدينا لا تنفر من الصيد ، ولكن ليس في المنزل. في المنزل ، لا يلمس أحداً.

بطريقة ما أحضروا لي العديد من الطيور المغردة في قفص صغير. طائر الحسون والكناري.

"أين ، - أعتقد ، - هل يجب أن أضعهم ، ماذا أفعل بهم؟"

لإطلاقه في البرية - إنه عاصفة ثلجية فاترة في الفناء. في قفص - ليس جيدًا أيضًا.

أضع شجرة في الزاوية. قام بتغطية الأثاث بقطع من الورق حتى لا تتسخ ، و ... افعل ما تريد. فقط لا تمنعني من العمل.

طار طائر الحسون ، طائر الكناري من القفص - وإلى شجرة عيد الميلاد.

إنهم يحتشدون في شجرة عيد الميلاد ، يغنون! يحب!

جاء بونكا ، بدا - كان مهتمًا.

"حسنًا ، - أعتقد ، - الآن يجب القبض على بونكا وطرده من الغرفة."

المطاردة على وشك البدء.

وكان بونكا يحب شجرة عيد الميلاد فقط. استنشقها ، ولم يلتفت إلى الطيور.

طائر الحسون ، الكناري خائفون. لا تقفز بالقرب من Punka.

لا يهم إذا كان هناك طيور هنا أم لا. استلقى وينام بالقرب من شجرة عيد الميلاد.

لكنني ما زلت أقود بونكا بعيدًا. من تعرف. على الرغم من أنه لا ينظر إلى الطيور ، إلا أنه فجأة أمسك بها عن طريق الصدفة.

فات الوقت. بدأت الطيور في بناء أعشاش: فهي تبحث عن زغب مختلف ، يسحبون الخيوط من الخرق.

يذهب Punka إليهم. ينام معهم. طائر الحسون ، جزر الكناري لا يخافون منه: لماذا تخافون منه إذا لم يمسك بهم.

وكانت العصافير شجاعة للغاية لدرجة أنها بدأت في شد فراء بونكا.

بونكا نائم. والطيور تسحب الصوف منه.

عاش الصياد في غرفة مع اثنين من الثعالب الصغيرة.

كانت حيوانات ذكية ومضطرب.

أثناء النهار كانوا ينامون تحت السرير ، وفي الليل يستيقظون ويثيرون ضجة - اندفعوا في أرجاء الغرفة حتى الصباح.

هذه هي الطريقة التي يلعب بها الأشبال ، فهم يصبحون شقيين لدرجة أنهم دهسوا صديقي ، كما لو كان على الأرض ، حتى يصرخ عليهم.

كانت هذه الثعالب مراوغين حقيقيين.

مرة واحدة! - وسيتسلق شبل الثعلب الستارة حتى القمة.

اثنين! - هو بالفعل في خزانة عالية.

وهنا على الخزانة ذات الأدراج ، لكن كلاهما يجر الآخر من مؤخرة العنق.

بطريقة ما جاء صياد من الخدمة ، لكن لم يكن هناك أشبال ثعالب. بدأ يبحث عنهم ...

نظرت إلى الخزانة - لا يوجد شيء في الخزانة.

تحركت الخزانة ذات الأدراج - ولا يوجد أحد هناك.

ولا توجد كراسي.

وليس تحت السرير.

ثم خاف صديقي. يرى - تحرك حذاء الصيد الذي كان ملقى في الزاوية ، ارتفع ، وسقط على جانبه.

وفجأة قفز على الأرض. لذلك يقفز ، يتدحرج ، يرتد.

أي نوع من المعجزة هذه؟

الحذاء قفز أقرب.

يبدو الصياد - يبرز الذيل من الحذاء. أمسك بالثعلب من ذيله وأخرجه من حذائه وهز صندوقه وقفز آخر.

ما المحتالون!

في الصياد رأيت كلبا.

هذا ما هو عليه. الأذنان طويلتان والذيل قصير.

أخبرني الصياد عن مدى ذكاء الكلب ، وكيف يساعد في الصيد ، وذكاء وليس قذرًا ...

من هذا الكلب ، كما يقول ، هناك كلاب.

تعال والق نظرة. وذهبنا معه.

الجراء صغيرة - تعلمت المشي للتو.

"أي منهم ،" أعتقد ، "هل سأكون مساعدًا في عملية البحث؟ كيف تعرف من هو ذكي ومن ليس كذلك؟

ها هو جرو - يأكل وينام. سيكون كسولاً.

هنا جرو غاضب - غاضب. يهدر ويحارب مع الجميع. ولن آخذه - أنا لا أحب الأشرار.

ولكن الأسوأ من ذلك - إنه يصعد أيضًا إلى الجميع ، لكنه لا يقاتل ، بل يلعق. يمكنهم أن يأخذوا شيئًا من مثل هذه اللعبة.

في هذا الوقت ، تشعر الجراء بالحكة في أسنانها ، وهم يحبون قضم شيء ما. كان أحد الجرو يمضغ قطعة من الخشب. أخذت قطعة الخشب هذه وأخفيتها عنه. هل يشمها أم لا؟

بدأ الجرو يبحث. شممت الجراء الأخرى لمعرفة ما إذا كان لديهم قطعة من الخشب. لا ، لم أفعل. الكسول ينام ، الشرير يزمجر ، اللطيف يلعق الشرير - يقنع ألا يغضب.

وهكذا بدأ في الشم والشم والذهاب إلى المكان الذي أخفيته فيه. لقد شعرت به.

فرحت. "حسنًا ، - أعتقد - هذا صياد! واللعبة لن تختبئ من هذا.

سميته تومكا. وبدأ في تربية مساعد.