디자인 작업 "좋아하는 편지". 프로젝트 "이렇게 다른 편지

수업 중 유치원우리는 문자와 소리를 소개하지만 다른 책의 문자는 다르게 보입니다. 그리고 그 편지들이 지금 우리가 보는 것과 항상 같은 것인지 궁금했습니다.

문제:글자가 왜 모양이 바뀌나요?

표적: 글쓰기의 발달에 대해 알게 된다.

연구 대상- 편지.

연구 주제- 변경 모습편지.

가설- 글자가 수세기 전과 같다면 현대인내가 그들을 이해할 수 있을까?

나는 내 앞에 다음을 넣었다. 작업:

1. 언제, 어떻게 글자가 나타났는지 알아보세요.

2. 다른 시대의 문자를 현대 알파벳과 비교합니다.

3. 가설을 확인하거나 반증합니다.

4. 연구 활동에 부모를 참여시키십시오.

5. 책 알파벳을 개발하십시오.

6. 그룹의 어린이들에게 연구 결과를 알려줍니다.

프로젝트 작업에서 다음을 사용했습니다.행동 양식:

주제에 대한 정보 자료 연구;
지역 설화 박물관 방문. 비앙키, 알타이 영토.
주교의 안뜰을 방문하십시오.
다른 알파벳의 글자에 대한 지식에 대해 성인을 대상으로 설문 조사를 실시하십시오.
"도서 - ABC"의 생성.
결과의 일반화.

백과사전을 통해 글은 그림, 그래픽 기호, 문자 또는 숫자를 사용하여 정보를 전달하고 구술을 고정하고 전달하는 것임을 배웠습니다. 시간이 지남에 따라 글이 변경되었습니다. 먼저 그림이 나타났고, 그 다음에는 획이 나타났고, 그 다음에는 알파벳이 나타났습니다.

박물관을 방문했습니다. 가이드 V. Bianchi는 고대에 돌을 필기구로 사용했다고 말했습니다. "사슴"이라는 단어를 쓸 필요가 있으면 사슴을 그리고 "사냥"이라는 단어를 써야하면 사냥꾼과 동물을 그립니다. 그 당시 사람들은 동굴에서 살았고 집의 벽, 즉 동굴, 바위에 그림을 그렸습니다.

그 때에 진흙판이 나타났는데 그 위에 진흙은 아직 부드러웠으나 나무 막대기나 뾰족한 갈대로 푯말을 짰다. 따라서 "쐐기 모양의" 스트로크.

감독님의 안뜰을 방문한 후 나는 책을 쓴 사람들이 복잡한 그림을 아이콘으로 대체하기 시작했다는 것을 알게 되었습니다. 그것은 이미 실제 편지와 같은 것이었습니다. 그러나 모든 기호가 문자를 나타내는 것은 아니며 일부는 전체 단어를 의미하고 다른 기호는 개별 음절을 의미합니다.

Glagolitic과 Cyrillic의 두 가지 알파벳이 있습니다. 키릴 문자가 주요 문자가되었습니다. 또한 가이드는 박물관에 보관되어 있는 키릴 문자로 된 책을 소개했습니다.

그런 다음이 알파벳의 문자가 친숙한 지 알아보기로 결정했습니다. 현대인... 몇 통의 편지와 진술서를 출력한 후 유치원에서 설문조사를 해보니 그 편지들이 낯설다는 것을 알게 되었습니다.

아무도 그들의 이름을 모르고 읽을 수 없습니다. 내 가설이 확인되었습니다. 현재 우리가 알파벳에서 보는 글자는 우리에게 가깝고 이해하기 쉽습니다. 그러나 편지는 앞으로도 계속 바뀔 것입니다. 지금 스탠드 화제알파벳 Y를 그대로 놔둘까 없앨까 고민하다가 그런 고민이 해결되면서 나만의 '알파벳북'을 만들기로 했다.

그래서 차근차근 연구를 통해 문자가 어떻게 나타나기 시작했고 시간이 지남에 따라 어떻게 변했는지 알아냈습니다. 나는 러시아 알파벳이 두 형제 Cyril과 Methodius에 의해 발명되었다는 것을 배웠습니다. 지금까지 과학자들은 키릴 문자 또는 글라골 문자 중 어느 알파벳이 먼저 등장했는지 아직 모릅니다. 이것은 나의 주제가 될 것이다. 추가 연구, 그 결과로 나는 우리 그룹의 어린이와 부모를 확실히 소개 할 것입니다.

마리나 소볼레바

교정에서 준비반콜라주를 사용하여

프로젝트 유형: "정보 - 크리에이티브"

프로젝트 기간: 장기(2014년 9월 15일부터 2015년 5월 15일까지)

담당: 언어 치료사 및 예비 교육자 교정 그룹"주근깨"

참가자 : 예비 교정 그룹 "Vesnushki"의 어린이 및 부모

프로젝트의 목표는 다음과 같습니다.

1. 글자 이미지 고정

2. 음소청력의 발달

3. 난시 예방

4. 습득한 지식을 교실에서 통합

5. 사고력과 창의성 개발

6. 손의 미세 운동 능력 개발

7. 언어 치료 수업 및 교육자와의 수업 모두에서 결과 제품의 사용

8. 교육 과정에 부모 포함

10. 언어 치료사와 언어 치료 그룹 교사의 작업에서 다른 형태의 관계 개발

11. 모둠별 자율학습 매뉴얼 제작

예상 결과:

1. 아이들의 알파벳 글자에 대한 지식

2. 아이들의 읽기 능력을 개발하기 위해

3. 음소 청력을 개발하십시오. 단어의 시작, 중간 및 끝에서 주어진 소리를 찾는 어린이의 능력.

4. 자녀 양육에서 부모의 교육 문화를 개선합니다. (부모에게 편지를 공부하는 기술 중 하나를 가르쳐서 충분한 기회집에서 아이와 함께 수업을 위해).

5. 개발하다 미세 운동 기술손으로 색칠하고, 작품을 오려내고, 콜라주를 만듭니다.

6. 사고력과 창의성을 개발하십시오.

프로젝트 목표:

알파벳의 글자를 배우십시오

작업:

1. 글자를 배우는 과정을 흥미롭고 창의적으로 만드십시오.

2. 글자 콜라주를 사용하여 음소 청력 개발

3. 콜라주를 만드는 과정을 미세 운동 기술 개발로 사용

4. 유치원 교육 과정에 부모 참여

5. 집에서 부모와 함께 공부한 자료의 통합

6. 각 프로젝트 참여자의 창의적 잠재력 개발

프로젝트 구현에서 부모의 역할:

1. 콜라주 재료 선택에서 부모와 자녀의 공동 생성

2. 이미 선택된 재료로 작업하기 (단어에서 소리의 위치 찾기)

3. 이미 배운 글자에 따른 자료의 통합

4. 상담 "글자의 그래픽 이미지를 암기하는 방법과 기술", "음성 듣기".

프로젝트 작업 단계:

준비 단계

1. 지휘 학부모 회의"독서"라는 주제로

2. 학부모 코너에서 상담 "음성청각", "읽는 과정을 즐겁게 하는 방법", "난독증, 난독증 예방"

3. A3 형식으로 앨범 만들기

작업의 주요 단계

1. 재료 수집

2. 아이들과 함께 그룹에서 주어진 편지에 대한 콜라주 만들기

3. 콜라주 작업하기 교정 수업개인 및 하위 그룹뿐만 아니라 교육자와 함께하는 교실에서

4. 그룹의 언어 치료 코너에서 어린이의 독립적 인 학습을 위해 앨범 찾기

5. 만든 콜라주마다 부모님께 소개하기

최종 단계

1. 지휘 오픈 클래스형성된 읽기 기술을 보여주는 부모를 위해

2. 멀티미디어 프레젠테이션을 통한 창작(앨범 슬라이드쇼 및 제작과정)

앞으로 뒤로

주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공용이며 모든 프레젠테이션 옵션을 나타내지 않을 수 있습니다. 이 작업에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하십시오.

목표:연구 된 편지에 대한 자료를 체계화하고 일반화하기위한 조건 만들기; 학생들의 의사 소통 문화 수준 향상; 언어 발달; 프로젝트의 구현 및 보호에서 교사와 부모, 서로 협력하는 능력의 개발.

프로젝트의 관련성.

문학 읽기 수업에서 교정 작업의 효율성을 높이기 위해 다른 유형과 함께 연구 활동이 사용됩니다. 따라서 프로젝트 활동은 어린이의 의사 소통 기술, 수업 준비 기술, 적절한 시간 할당, 계획 및 자제의 형성 및 개발을 목표로 해야 합니다. 프로젝트 활동자신의 문제를 해결하는 방법과 수단을 독립적으로 찾도록 어린이를 가르치는 데 기여합니다. 아동은 교육적 영향의 대상이 아니라 학습 및 발달 과정에서 자신의 자원을 활성화하는 것이 목적인 창의적 활동에 적극적으로 참여합니다. 프로젝트 방법은 어린이에게 환상을 실현하고 성인의 꿈과 결합할 수 있는 독특한 기회를 제공합니다. 준비 수준이 다른 어린이들은 프로젝트를 수행할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 아이가 자신을 믿도록 돕는 것입니다. 아이는 흥미로운 것, 자신이 발견하고 증명한 것을 가장 완전하고 명확하게 인식합니다.
두 달 동안 1학년 학생들은 러시아 알파벳에 대한 자료를 수집했습니다. 아이들은 추가 문헌(책, 잡지)에서 자료를 찾는 법을 배웠고, 다른 자료에서 다른 기술로 글자를 만들었습니다. 수집한 자료를 "Living Alphabet"이라는 책으로 통합하여 "City of Letters Museum" 전시를 디자인했습니다.

장식 및 장비:프레젠테이션을 보여주는 멀티미디어; 러시아 알파벳 문자로 된 공예품 및 그림; 칠판에 - 슬라브 알파벳의 글자, 동화 속 영웅의 의상, 칠판 위: 사건에 대한 서문(시트에 큰 글자로 인쇄됨): "진실을 알고 싶다면 알파벳으로 시작하십시오".

이벤트 시나리오

학생:

왜 학생들은 아침에 수업에 안 옵니까?
왜 아이들은 지금 전체 드레스를 입고 있습니까?
그들은 ABC에서 표지를 벗었고 책갈피는 없습니다.
모두가 약간 흥분합니다. 비결은 무엇입니까?

학생:

어제 학생들이 이 책을 읽고,
그리고 오늘은 ABC와 작별할 시간입니다.
우리가 교과서를 ABC라고 부르는 이유는,
다른 사람들은 그 책을 입문서라고 부르나요?

학생:

편지를 소개하는 책,
그들은 그것을 옛날에 프라이머라고 불렀습니다.
슬라브어 "az"와 "너도밤나무"를 기리기 위해
ABC ABC 책이라는 이름.

학생:

우리는 읽을 것입니다 좋은 책들많이,
세월이 흐르고 많은 날이 가도록 하십시오.
우리 ABC 좋은 친구가되었다.
이 휴가를 그녀에게 바칩니다!

명랑한 편지 kva-kva, 그것은 편지 ku-ku입니다.
웃긴 편지 하하, 편지 oink-oink입니다.
그리고 가장 동그란 O, 가장 눈물 흘리는 A.
이제 나는 이상한 단어로 그들을 부릅니다 - ABC!

합창:

모음 자음 - 친절한 가족,
내가 이해하는 알파벳은 무엇입니까!
나는 모든 글자를 배우고, 읽는 법을 배우고,
어른이 된다는 것은 인형을 가지고 노는 것이 아니다.!

여기에서는 모든 것이 비정상적입니다. 다리가있는 문자 딱정벌레,
꼬리 문자 강아지와 함께 무서운 문자 늑대,
그리고 너도밤나무 눈 E가 있고 엿보는 구멍 문자 E가 없습니다.
그리고 나는 당신이 그들 없이 어떻게 사는지 생각합니까?

합창.

가장 엄격한 P와 가장 친절한 M.
그리고 문자 T와 D는 그렇습니다.
나는 아빠라는 글자를 매우 사랑하고 약하게 벌하고,
P가 제안을 하면 불쌍합니다.
합창.

선생님.친애하는 손님, 친애하는 여러분! 오늘 당신은 어린이의 프리젠 테이션에 참석합니다. 창의적인 프로젝트 1학년 당신이 준비한 "살아있는 ABC". 우리는 모든 글자를 배우고 읽는 법을 배웠습니다. 그러나 알파벳은 어디에서 왔으며 글자 친구는 어떻게 되었습니까? 우리는 지금 알아낼 것입니다.

학생: Arina는 우리 반에 장애를 가진 소녀입니다. 우리는 Arina를 돕기로 결정했습니다. 글자 공부를 재미있게 하기 위해 부모님과 나는 이 글자 나무를 꿰맸다. 글자를 만지면 쉽게 기억할 수 있고 주머니에서 작은 동물의 이름을 기억하십시오.

학생:누구나 좋아하는 문자가 있습니다. 우리에게는 이것이 알파벳의 첫 글자입니다. 우리는 1학년 A학생입니다. Arina에게 이것은 그녀의 이름의 첫 글자입니다. 우리는 또한 두 개의 Artems, Anastasia, Abdukadir, Agata 및 Irina Alekseevna가 있습니다.

학생:

내가 가장 좋아하는 편지 A.
우리는 태어날 때부터 그녀와 친구입니다.
내가 한 첫 단어는 "아구"였다.
이제 다시 말해
편지 ㅏ다음을 삽입할 수 있습니다.
엄마, 아빠, Artyom,
형제, 학교, 앨범 ...
A는 나의 가장 중요한 편지입니다.

슬라이드 번호 4

학생:우리 각자는 창조적 인 보호를 위해 흥미로운 자료를 선택했습니다. 그러나 우리는 편지 A가 어떻게되는지에 대해 말할 것입니다.

학생: Az는 대명사 I을 나타내는 슬라브 알파벳의 첫 글자입니다. 그러나 그 주요 의미는 "시작하다" 또는 "시작하다"라는 단어로 전달됩니다.

학생: Az는 숫자 1로 표현되는 숫자 값을 가지고 있습니다. 고대 슬라브 사람들 사이에서 숫자 1은 즐거운 모든 것의 시작이었습니다.

학생: 대문자"A"는 중앙에 크로스바가 있는 삼각형 모양입니다. 일부 학자들은 이 표식이 페니키아인들이 특히 숭배했던 황소의 머리를 묘사한 것이라고 믿습니다.

모음 소리 [A]는 세계 언어에서 가장 일반적입니다. 그런 소리가 없는 언어는 없습니다.

학생:많은 전문가들은 다른 모든 문자가 문자 A에서 형성되었다고 생각합니다.

슬라이드 번호 9 A에서 H로 변환

학생.문자 H는 신뢰할 수 있으며 섬세한 편지러시아어 알파벳입니다. 문자 H는 모든 슬라브 알파벳의 문자 중 하나입니다. 고대 슬라브어에서 문자 H는 부드럽고 단단하게 발음될 수 있었습니다. 원래 다르게 작성되었습니다.

슬라이드 번호 10

학생:

문자 H는 사다리와 같으며,
우리는 모두 앞으로 나아가고 있습니다
기적의 사다리처럼,
지식의 세계로 우리를 부른다!

학생:

편지 H는 누구입니까?
KNOW 밤과 KNOW DAY.
해와 달을 알고,
가을과 봄은 안다.

슬라이드 번호 11

던노를 실행합니다 .

몰라.

비밀을 알려줄게
나도 그녀와 친구라는 걸.
다 알고 싶어 Znayka처럼
하지만 내 이름은 ...!

나는 Dunno입니다 - 키 작은 남자
나에 대한 영화와 책이 있다.

슬라이드 번호 12

학생:

H는 양말을 신고 걷는다.
새 벨트로!
달을 보는 것을 좋아한다
그리고 벤치에 앉습니다.
달이 있는 어두운 밤에
N은 조용히 꿈을 꾼다!

학생:

칼이 우리에게 수박을 자를 것입니다.
반바지를 입고 유아.
코가 냄새를 맡을 것입니다.
녀석들은 텀블러를 가지고 있다.
베이비시터가 아기를 흔듭니다.
Nina와 Nastya는 청소 중입니다.

몰라.

추측 해봐.
사람들은 항상 그것을 가지고,
배는 항상 가지고 있습니다. (코)

슬라이드 번호 13

길을 따라 이 편지와 함께,
사람, 쥐, 고양이가 돌아다닙니다.
그리고 그녀는 귀를 통과하여
우리를 위해 바느질 새 장난감. (H: 다리, 실)

슬라이드 번호 14

학생:

밤의 그림자가 우리를 덮었고,
내일은 새로운 날이 될 것입니다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
우리는 문자 "H"를 알아야 합니다!

학생:그리고 우리는 문자 K와 G에 대해 이야기 할 것입니다.

슬라이드 번호 15-24

우리는 문자 K와 G에 관한 동화를 발명하고 그렸습니다. 그녀에게 귀 기울이다.

G와 K의 우정 이야기

옛날 옛적에 편지 G와 K가 있었습니다. 숲 가장자리에 그들은 아름답고 아늑한 집이 있었는데 그곳에서 그들은 모든 친구들을 만나고 정리했습니다. 행복한 휴일... 사악한 마법사는 이것에 대해 알아 냈습니다. 그는 누군가가 재미있을 때 그것을 좋아하지 않았습니다. 마법사는 "G와 K 문자를 어떻게 해치지?"라고 생각했습니다.
그런 다음 그는 편지 중 하나를 훔치기로 결정했습니다. 큰 명절이 지나고 G와 K라는 글자가 정리를 하고 잠이 들었다. 아침에 일어나서 문자 G는 문자 K를 보지 못했습니다. 그녀는 거리로 뛰쳐나갔고 토끼는 그를 향해 달려갔습니다.
- 토끼야, 내 편지 K 봤어?
- 응, 나 봤어. 이른 아침에 사악한 마법사가 당신의 편지 K를 가져갔습니다. 그리고 이 사악한 마법사는 숲에서 멀리 떨어진 거대한 성에 살고 있습니다.
- 이 성을 어떻게 찾을 수 있습니까? - 편지 G에게 물었다.
- 당신은 숲의 한가운데로 가면 거기서 Old Man-Lesovichka를 만날 것입니다. - 토끼가 대답했습니다.
- 고마워, 버니. 그리고 - 편지는 숲 속으로 들어갔다.
편지는 한참을 걸어 레소비초크 노인이 앉아 있던 대마에 도착했다.
편지 G는 눈물을 터트려 그녀의 불행을 그에게 말했다. 노인은 말합니다.
- 여기 마법의 공이 있습니다. 그를 따라 가십시오. 그는 사악한 마법사의 성으로 곧장 이끌 것입니다.
편지 G는 감사 인사를 전하고 성 자체로 공을 위해 여행을 떠났습니다. G라는 글자가 조용히 슬금슬금 슬금슬금 슬금슬금 슬금슬금 슬금슬금 둘러보았고, 사악한 마법사는 성 안에 없었다. 그는 다른 숲으로 갔다.
- 편지 K, 대답해! 어디에 있나요? - 편지 G.가 큰 소리로 외쳤습니다.
- 나 왔어! - 편지 K는 사악한 마법사를 두려워하여 둔하게 대답했습니다. 문자 G가 열쇠를 발견하고 문을 열고 문자 K를 풀어주었다. 손을 잡고 마당으로 뛰쳐나가니 풍선이 있었다. 문자 K는 그것을 제어하는 방법을 알고 있었습니다. 그들은 바구니에 올랐다 열기구... 땅을 치며 바람보다 빠르게 날아갔다. 그들은 집으로 날아갔고, 모든 친구를 만났고, 모두가 안전하고 건강해서 행복했고 휴가를 보냈습니다. 그리고 성으로 돌아온 사악한 마법사는 손실을보고 분노했습니다. 그리고 모두들 행복하게 지내며 친구를 사귀기 시작했고, G와 귀머거리 K의 울려퍼지는 소리.

선생님의 말씀:소리 [g]와 [k]는 쌍을 이룹니다. 다른 짝을 이루는 자음에는 어떤 것이 있습니까? (그들은 쌍을 이루는 자음을 나열하는데, F-W 쌍의 이름이 지정되자마자 2명의 소년이 "F"와 "W" 정장을 입고 나타납니다.)

슬라이드 번호 25

선생님:

그들을 나타내는 부드러움
많은 사람들이 촬영되었습니다.
나는 편지 E를 시도했다,
그러나 그것은 그녀에게 효과가 없었습니다.
심지어 "b"
어떤 식으로든 그들을 부드럽게 하지 않았습니다.
그들은 모두 그들을 버리고,
좋은 문자 "I"를 제외하고.

슬라이드 번호 26

음악 소리. 토피가 나타난다(노래한다).

태피.아, 내가 어디로 갔지?

선생님:첫째, 안녕하세요, 둘째, 당신은 누구입니까?

태피.나는 토피! 이거 아세요? 1학년 아이들에게 맛있는 토피를 대접해달라는 부탁을 받았습니다. 여기서 뭐해?

선생님.축하합니다. "나"라는 글자를 잃어버렸습니다.

태피.네, 이것은 제 이름의 첫 글자입니다. 어떤 이유에서인지 모두가 그것을 제거하는 방법만 알고 있습니다!

동화의 이름을 맞춰보세요?

슬라이드 번호 27-29

각 동화의 제목에는 내 편지 "I"가 있습니다.

선생님.토피야, 화내지 마, 자음의 부드러움을 보여주는 아주 친절한 모음이야. 짝을 이루는 자음이 당신을 어떻게 기다리고 있는지 확인하십시오. 그들에게 오십시오. 읽어보세요. (어린이 읽기: zhi-shi)

zhi, shi 어떻게 들리니
문자 "그리고"를 빨리 쓰십시오!
당신이 얼마나 중요한지! (편지에 편지를 놓는다)

태피. (보드를 본다).그리고 여기서 나는 내 편지의 중요성을 알지 못합니다!

선생님.단어를 모으는 것을 돕도록 합시다.

태피.감사 해요! 내가 너에게 간식을 가져다준 것도 당연하지

학생.

탐나는 책 페이지,
돕다 사람들이 산다,
일하고 공부하고,
그리고 조국을 소중히 여겨라.

학생.

당신은 바다에 관한 책을 읽을 것입니다
눈 덮인 봉우리에 대해
별과 새와 짐승에 대하여
식물과 자동차.

학생.

책은 크고 똑똑한 우리의 친구입니다.
당신이 지루하고 낙담하게하지 않습니다.
분쟁이 시작됩니다-재미 있고 시끄러운,
새로운 것을 배우는 데 도움이 될 것입니다.

학생.

말할 것이다 영웅에 관한 책,
남쪽으로, 북쪽으로,
그녀와 함께라면 우주 속으로도 왠지 더 가까워져
그녀는 모든 것에 대한 답을 찾을 것입니다.

태피.

이별의 순간이 왔다
우리의 연설은 간단합니다:
예쁜 책도 많고,
그들을 보호하십시오.
문맹자 축하합니다!
행복한 새로운 만남까지!

슬라이드 번호 30

노래 "당신이 책과 친구라면 ..."(부록 3)

책과 친해지면
책과 친구라면 -
더 재미있게 산다.
그리고 책이 없어도 이해합니다.
그리고 책이 없어도 이해합니다.
점점 더 어려워지고 있습니다.

합창

나에게 A는 무엇이고, B는 나에게 무엇이고,
내가 가지고 있는 A, B, C, D, D,
읽을 수 있을 때.

교실에서 나는 항상
나는 분명히 대답한다.
나의 충실한 책,
나의 충실한 책
모든 일에서 저를 도와주세요.

합창

그리고 나는 당신에게 말할 것입니다, 친구, -
그리고 나는 당신에게 말할 것입니다, 친구!
당신은 책과 친구입니다.
책은 진정한 친구다
책은 진정한 친구입니다.
책을 좋아하세요!

합창

선생님.

ABC에 "고맙습니다!"라고 말합시다.
"안녕하세요!" - 우리는 책에 대해 이야기합니다.

슬라이드 번호 31 - 39

엘레나 카자코바

에 대해 공부하다 다른 방법들러시아 알파벳의 문자를 암기. 1학년 학생들을 위한 러시아어 알파벳 학습 지원. 폐기물 및 보조 재료로 러시아 알파벳의 모든 글자 만들기., 편지에 대한시 검색.

다운로드:

시사:

지방 자치체
도시의 중요성 NIZHNEVARTOVSK
시립 교육
중학교 №10

축제
제자
프로젝트

프로젝트

« 그런 다른 글자들»

학생 1 "A"반.

머리: Bizina Larisa Vladimirovna,

선생님 초등 학년가장 높은 자격 범주

니즈네바르토프스크

2011

서론 3
메인 파트 4
결론 8
참고 문헌 9

소개

“많이 알고 싶다면

많은 것을 이루기 위해

알파벳 배우기:

생활에 도움이 될 것입니다!"

의역된 단어

Z. Petrova의 노래 "ABC"에서

문제

우리 수업에서는 많은 아이들이 관심없이 공부하고, 읽기를 좋아하지 않으며, 러시아어에 관심을 보이지 않으며, 새로운 것을 배우고 싶지 않습니다. 나는 아이들의 러시아어 학습에 대한 관심 부족 문제가 관련이 있다고 생각합니다.

가설

나는 알파벳이 다양하고 흥미로운 방법과 기술을 사용하여 매우 빨리 배울 수 있다고 생각합니다.

표적

저는 선생님과 급우들이 러시아어를 배울 수 있도록 돕기로 결심했고, 편지 공부를 재미있게 하려고 노력했습니다. 그래서 남자들이 러시아어와 사랑에 빠졌습니다. 그리고 최대한 빨리 러시아어 알파벳을 배우는 방법을 알아내려고 노력했습니다. 따라서 내 작업의 목적은 러시아 알파벳의 문자를 암기하는 다양한 방법을 연구하는 것이 었습니다.

주요 부분

방법 및 기술

글자 연구를 쉽고 재미있게 하기 위해 러시아 알파벳의 출현 역사를 공부했습니다. 그리고 나는 "알파벳"이라는 단어가 첫 글자의 이름에서 왔다는 것을 알았습니다. 그리스 알파벳 16세기의 "알파" + "베타"(보다 정확한 비타). 러시아어에는 10개의 모음, 21개의 자음 및 2개의 문자(ъ 및 ь)가 있으며 소리를 나타내지 않습니다. 그리고 인간의 다양한 감각에 동시에 작용하면 모든 것이 더 빨리 기억된다는 것을 알게 되었습니다. 즉 - 청각, 시각, 촉각.

글자를 더 잘 암기하기 위해 부모님과 함께 다양한 재료로 글자 모형을 만들었습니다. 상반기에는 연구한 모든 편지를, 하반기에는 나머지 모든 편지를 만들었습니다. 글자 모형을 만들 때 음식, 식물 씨앗, 천, 스팽글, 구슬, 구슬, 주석 등 다양한 재료를 사용했습니다. 처음에는 모델이 만들어진 재료 이름의 첫 글자가 글자 이름과 일치하도록 재료를 선택하려고 했습니다.

그런 다음 이름에 묘사된 문자가 포함되도록 재료를 선택했습니다.

기억하기 쉽도록 각 글자마다 수수께끼를 생각해내고 골랐습니다.

드워프는 이 편지를 좋아합니다.

책은 집이라고 한다

그리고 그녀는 모피 옷을 입고,

단풍 아래에 너트를 숨깁니다.

(B: 백설공주, 도서관, 다람쥐)

편지의 편지는 전달하고,

높이가 인상적

군대를 전쟁터로 보낸다

꼬투리 깊은 곳에서 성숙합니다.

(G: 비둘기, 산, 장군, 완두콩)

사람들은 이 편지를 좋아합니다

전 세계를 운반하고,

거기에 물을 끓이고,

그것에서 - 그것을 마신다.

(H: 여행가방, 주전자, 컵, 차)

모두가 이 편지를 타고

시인들은 그녀에게 시를 쓰고,

그리고 그녀는 난로에서 투덜거리며,

부리가 트렁크를 노크합니다.

(D: 도로, 소녀, 할아버지, 딱따구리)

손잡이의 글자는 우리를 따뜻하게 할 것입니다

그는 갈증을 해소할 수 있을 것이며,

몸의 병이 없어질 것이다.

그리고 사막은 지나갈 것입니다.

(in: 장갑, 물, 의사, 낙타)

이 편지는 미사,

숲 한가운데서 총을 쏘는 것부터

샤가 하렘을 지킨다

그리고 가시로 모든 사람을 위협합니다.

(E: 비숍, 사냥터지기, 내시, 블랙베리)

정원에서 익어가는 편지

녹색 같은 머리

큰 소리로 말한다: "코코!"

그리고 우유를 줍니다.

(K: 양배추, 닭고기, 소)

울창한 숲을 만드는 편지,

가시가 많은 물고기가 헤엄친다

그리고 내부에서 씻을 것입니다

목이 좁은 물집.

(요: 크리스마스 트리, 러프, 붓)

바다의 편지는 바람을 타고,

태양은 새벽에 일어난다

스커트와 바지 수납

그들이 있어야 할 곳.

(P: 돛, 수탉, 벨트)

편지는 아프리카를 걷다 -

긴 목을 자랑하며,

백구구 지속가능

그리고 곡물을 가루로 빻는다.

(W: 기린, 생명, 맷돌)

밤에 편지가 쥐를 잡는다

오후에는 사막에서 더위를 타며 빛나고,

겨울 하늘에서 떨어지는

여름에는 충격이 커집니다.

(출처: 올빼미, 태양, 눈, 건초)

반짝이는 피부 속을 걷는 편지

흑백 줄무늬

늑대와 여우를 만나고,

숲에서 그의 흔적을 혼란.

(Z: 얼룩말, 토끼)

이 편지는 태양을 가리고 있습니다 -

좋은 날은 우리에게 나쁠 것입니다.

그의 발 뒤꿈치를 두드리는 소리,

그리고 화를 내면 으르렁거립니다.

(T:구름,구두,호랑이)

이 편지는 모피로 꿰매어졌습니다.

재미를 위해 반복

깃털 유무에 관계없이 착용

그리고 그녀는 사자를 먹을 것입니다.

(W: 모피 코트, 농담, 모자, 자칼)

편지는 우리를 위해 골을 넣고 싶어,

밤에 도시를 밝히다

하늘에 물을 던진다

소시지는 그녀와 함께 먹으면 더 맛있습니다.

(F: 축구선수, 랜턴, 분수, 다진고기)

이 편지는 크게 짖는다

전투에서 전사를 구하고,

치아청소, 바닥청소,

그리고 점심시간에 서둘러 식탁으로 갑니다.

(U: 강아지, 방패, 붓, 양배추 수프)

편지는 나무에서 떨어지고,

밤에는 잠자는 닭이 충분합니다

당신의 초상화를 그릴 것입니다

그리고 그것은 쉽게 색이 변할 것입니다.

(X: 솔잎, 흰 족제비, 예술가, 카멜레온)

이 편지는 숙녀가 착용합니다

북극곰 사랑

그리고 추위가 올 것입니다-

새들이 그곳으로 날아갈 것입니다.

(유: 스커트, 유콜라, 사우스)

편지는 수용소를 배회하고,

닫는 꽃잎, 잠,

그리고 펄럭이는 노란색 보풀,

그녀는 우엉 아래에서 어머니와 함께 걷습니다.

(Q: 집시, 꽃, 닭)

그들은 편지의 옆면을 물고,

배에서 바다에 던진

뱀이 그녀와 함께 악을 행하고,

사람들 - 연설이 말합니다.

(I am: 사과, 닻, 독, 혀)

작업의 결과로 얻은 것:

작업의 결과로 나는 러시아 알파벳의 출현 역사를 연구했습니다. 나는 급우들의 관심을 러시아어 연구에 끌 수 있었고 나와 함께 남자들은 집에서 가져온 알파벳 문자에 대한 추가 자료를 찾고있었습니다. 다양한 재료편지를 만들기 위해. 내 글자는 시에서 만질 수(만지다), 볼 수 있다(시각), 이 글자가 글로 나타내는 소리(청각)에서 들을 수 있었다.

내 알파벳이 준비되었을 때 나는 사람들에게 다음 질문에 답하도록 요청했습니다.

알파벳을 더 잘 배우는 방법은 무엇입니까?

그리고 그녀는 그들에게 세 가지 답을 제시했습니다.

내 알파벳으로;
인터넷에서 재미있는 알파벳으로;
보드에 있는 설명서에 따라.

그 결과 다음과 같은 결과를 얻었습니다.

설문지: 알파벳을 배우는 가장 좋아하는 방법은 무엇입니까?

우리 반에는 25명의 학생이 있습니다. 상반기에 12 명의 어린이가 내 편지에 따라 알파벳을 공부하는 것을 좋아했습니다. 9 - 인터넷의 재미있는 알파벳에 따라, 4 - 칠판에있는 설명서에 따르면. 17 년 하반기 - 내 편지에 따르면 6 - 인터넷의 Fun 알파벳에 따르면 2 - 칠판 매뉴얼에 따라.

결론

나는 재미있을 때 글자를 배우는 것이 더 쉽다고 느낀다. 아이들은 글자가 다른 재료를 사용하여 묘사되고 입체적일 때 글자를 더 빨리 배웁니다. 당신이 그들을 볼 수있을뿐만 아니라 그들을 만질 때. 게임, 퀴즈, 퍼즐, 시 및 수수께끼는 얻은 지식을 통합하는 데 도움이 됩니다. 편지를 만지면 기억할 수 있고, 내 편지가 만들어진 재료의 이름을 기억하고, 수수께끼를 풀면 기억할 수 있습니다.

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시립 자치 교육 기관

교양중학교

개별 과목에 대한 심층적 인 연구와 함께 No. 3

프로젝트

의 주제에

"좋아하는 편지"

프로젝트수행:

1 학년 "B"의 학생

프로젝트 매니저:

스크보르초바 S.V.

카미슐로프

2015년

콘텐츠

소개

결론

문학

소개

아이들이 학교에 오면 1학년 때 러시아어 알파벳을 공부해야 합니다. 문해력 수업에서 그들은 알게됩니다 블록 문자로그리고 그들의 소리, 읽는 법을 배웁니다.

관련성. 특이한 과제는 알파벳 수업을 더 흥미롭게 만드는 데 도움이 됩니다. 선생님은 그것들을 우리에게 제공합니다. 그러나 급우가 플라스틱에서 편지를 어떻게 눈멀게했는지 보았을 때 우리는 우리 손으로 편지를 만드는 작업을 생각해 냈습니다.

문제. 모두가 자신의 손으로 어떤 편지를 만들까요? 그 사람이 좋아하는 편지가 있습니까?

가설. 사람이 가장 좋아하는 문자는 이름이나 성이 시작되는 문자입니다.

표적. 아이들이 좋아하는 글자를 선택하는 방법을 알아보세요.

작업:

알파벳에서 하나의 "좋아하는" 문자를 선택하고 선택을 설명하십시오.

전시회를 위해 좋아하는 편지의 모델을 만드십시오.

전시회에서 편지를 선물하세요.

제시된 가설의 정확성을 확인하십시오.

프로젝트 제품: 글자 모형 전시.

이론적인 부분. 러시아 편지.

문해력 수업에서 우리는 러시아어에 33개의 글자가 있다는 것을 배웠습니다. "알파벳"이라는 단어는 언어의 문자 집합을 의미하는 것이 아닙니다. 알파벳은 알파벳에서 채택된 문자의 순서입니다(SI Ozhegov "설명 사전").

우리말의 글자가 왜 이 순서인지 궁금했습니다. 왜 각 문자가 그 자리를 차지하고 문자 A가 첫 번째이고 문자 I이 알파벳을 끝냅니다.

인터넷에서 정보를 찾은 후, 우리는 단어의 철자에 모든 글자가 필요하다는 것을 배웠습니다. 다른 것보다 더 자주 사용되는 문자가 있고 훨씬 덜 자주 사용되는 문자가 있습니다. 따라서 키보드에서 특별한 방식으로 위치합니다. 가장 많이 사용하는 글자가 있습니다.

결론. 모든 글자가 필요합니다.

그리고 우리는 아이들이 좋아하는 글자가 있는지 알아보기로 했습니다.

실용적인 부분. 이렇게 다른 글자.

학급 전체는 가을 방학 동안 모든 사람이 좋아하는 알파벳을 선택하고 어떤 식으로든 모델을 만들기로 결정했습니다(부모님께 도움을 요청할 수 있음).

26명 중 21명이 창의적인 작품을 발표했습니다.

녀석들이 선택한 다른 방법들제조:

1인 - 반죽으로 만든 패스트리(Tepaeva Vika)

1인 - 나무 조각(Kazantsev Arseny)

1인 - popier-mache (Philip Sinolitius)

1인 - 그림(Popov Egor)

4인 - 비즈, 비즈, 스팽글, 버튼, 스톤(Masha Rogaleva, Marina Vedernikova, Maxim Maidanets, Liza Tomilina)

5명 - 종이 아플리케 (Odinaev Muhammad, Kuznetsov Daniil, Khlupina Rita, Zavyalov Ivan, Abishev Daniyar)

8 명 - 직물 및 실 (Lashkova Dasha, Pakhomov Sasha, Zakharov Timofey, Kopylova Yulia, Kazantseva Liza, Kolodyazhnaya Nastya, Chistyakova Dasha, Lopatina Masha)

결론. 사람들은 편지 제조에 대한 창의적인 접근 방식을 생각해 내고 작품을 발표했습니다. 다른 재료... 가장 인기있는 방법은 직물 공예로 밝혀졌습니다.

우리는 단지 보기 위해 편지를 내놓는 것이 아니라 각자 자신의 편지를 선물했습니다. 남자들은 시와 동화를 말하고, 수수께끼를 만들고, 에세이를 읽고(부모가 쓰는 것을 도왔습니다), 자신의 편지에 긴 줄의 단어를 나열했습니다.

각 학생은 토큰을 가지고 있었습니다. 투표에는 학급의 모든 학생이 참여했습니다(편지를 작성하지 않은 학생도 포함). 자신의 것을 제외하고 좋아하는 문자 모델에 토큰을 넣어야 했습니다. 투표는 3차에 걸쳐 진행됐다. 첫 번째 라운드에서는 0-1 표를 얻은 편지가 제거되었으며 두 번째 라운드에서는 2-3 표를 얻었고 세 번째 라운드에서는 승자가 결정되었습니다.

제일 흥미로운 편지, 사람들에 따르면 편지는 다음과 같습니다.

3 위 - 편지중 베데르니코바 마리나(6표)

2 위 - 편지중 Maidan Maxima (8표)

1 위 - 편지ㅏ 라쉬코바 다샤 (12표)

흥미롭게도 우승자는 다음과 같습니다. 우리 반에서 가장 인기 있는 편지는중 (6명이서 만들었습니다) 그리고 알파벳의 첫글자-ㅏ !

그러나 모든 사람의 삶의 주요 단어는이 글자에서 구성됩니다. MOMA!

이런 식으로, 완성된 글자 수를 세고 투표를 해서 우리 반 친구들이 제일 좋아하는 글자는중.

연구 부분. 좋아하는 편지.

우리는 전시회에 "좋아하는" 편지를 만들 뿐만 아니라 구두 발표 중에 우리의 선택을 설명하기로 결정했습니다.

공연 전우리는 가정했다 이름이나 성의 첫 글자는 대부분의 아이들이 "가장 좋아하는" 글자가 되었습니다.

녀석들의 공연 중에 우리는 데이터를 테이블에 입력했습니다.

선택됨

이름의 첫 글자

(또는 성)

선택됨

V 이카

ㅏ 르세니

에프 일피

이자형 산

중 아샤

중 아리나

중 악심

중 우하마드

디 쪽빛

V 안야

디 아니야르

티 이모페이

중 아샤

사샤피 아코모프

다샤시간 이스티아코바

리사 -중 (사랑하는 엄마)

리타 -에프 (아름다운 편지)

다샤 -ㅏ (첫 편지)

줄리아 -와 함께 (태양은 사랑한다)

나스티야 -피 (조랑말을 사랑해)

총 -16명

총 -5명

학급 아이들의 의견만으로 결론을 내리기에는 너무 이른 것 같았습니다. 그래서 다른 반 아이들을 대상으로 설문조사를 하기로 했습니다. 우리는 학생들에게 자신의 성, 이름, 좋아하는 글자를 종이에 적도록 했습니다. 총 ___명이 설문조사에 참여했습니다. 우리는 다음과 같은 결과를 얻었습니다.

선택됨

이름의 첫 글자

(또는 성)

선택됨

이름(또는 성)에 관계없이 문자

전체 - 14명

총 - 7명

결론. "사람이 가장 사랑하는 문자는 이름이나 성이 시작되는 문자"라는 우리의 가설이 확인되었습니다.

결론

프로젝트 작업, 우리는 문제가 있는 질문을 했습니다 : 그 사람이 좋아하는 문자가 있습니까?

우리는 배달 목적 : 사람들이 좋아하는 문자를 선택하는 방법을 결정합니다.

이론적인 부분에서 작업 프로젝트,우리는 배웠다 33개의 각 글자는 러시아어 알파벳에서 자리를 차지하며 단어를 쓰는 데 반드시 필요합니다. 그러나 우리 반 아이들을위한 편지는 필요할뿐만 아니라 사랑받는 것으로 나타났습니다.

실용적인 부분에서 작업 프로젝트에서 우리 각자는 알파벳에서 하나의 "좋아하는"글자를 선택했습니다. 부모님과 나는 전시회를 위해 편지 모형을 만들었습니다. 모두 다른 재료로 만든 작품입니다.우리는 제품을 받았습니다 프로젝트: 글자 모형 전시. 모두가 편지에 대해 흥미로운 이야기를 했습니다.

연구 부분에서 작업 프로젝트에서 우리는 사람들이 좋아하는 편지를 선택하는 방법을 알아냈습니다. 전시 기간 동안 우리는 데이터를 테이블에 입력했고 한 사람이 가장 좋아하는 문자가 그의 이름이 시작하는 문자로 가장 자주 밝혀지는 것을 보았습니다. 이런 식으로,우리는 우리의 가설을 확인했습니다.

우리는 우리의 목표에 도달했습니다 : 사람들이 좋아하는 문자를 선택하는 방법을 결정합니다.

문학

Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. 뇌관. 문해력과 읽기 교육에 관한 교과서. - M .: Balass, 2011

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. 러시아어 설명 사전 : 80,000 단어 및 어구 표현. - M .: LLC "A TEMP", 2008

키보드의 문자가 왜 그렇게 배열되어 있습니까?

러시아어 알파벳

http://www.dpva.info/Guide/GuideUnitsAlphabets/Alphabets/AlphabetRussian/ - 숫자 알파벳