다양한 크기의 미취학 아동을 위한 동화. 미취학 아동을 위한 수학 동화 수학 동화 5 6세

이리나 사키에바
미취학 아동을 위한 수학 동화

안녕하세요 친애하는 선생님들! 나는 아이들을 위한 동화를 씁니다. 수학은 아이들이 동화를 듣고 더 좋게는 동화에 참여할 때 흥미진진한 여행이나 모험으로 인식됩니다.

미취학 아동을 위한 수학 동화.

플라스틱 지역의 "수학"국가에서.

동화 1번.

동화 나라 "Mathematiki"의 플라스틱 지역에서 쾌활한 거위 플라스틱이 살았습니다. 왜 그렇게 불렸습니까? 예, 그들은 모두 plasticine-guseplastics에서만 일반 애벌레처럼 보였기 때문입니다!

거위 플라스틱이 10개 있었는데 모두 색상만 다릅니다. 그 중 9명은 쾌활하고 발랄한 성격을 가지고 있습니다. 그들은 항상 무언가를 발명하고 있으므로 항상 주변에 소음과 소음이 있습니다. 네, 9개의 재미있는 거위 플라스틱이 모두 여자이고 10번째는 남자라는 것을 잊어버렸습니다. 그의 이름은 판틱. Fantik은 소녀들을 바보로 생각하기 때문에 소녀들의 게임에 거의 참여하지 않습니다. 그리고 이제 그는 가장 좋아하는 나뭇 가지에 매달려 소녀들을 보거나 좋아하는 일을합니다. 그는 나무의 잎사귀를 센다.

Lesya, Tasya, Musya 및 Asya가 새로운 게임을 내놓았습니다. 게임은 추측이라고합니다. Tom, Fenya, Pusya, Lyolya 및 Sima는 기꺼이 그들과 합류했습니다.

게임: “Lesya와 Tasya는 링에 합류했습니다. 나머지는 합창으로 외쳤다. "이것은 원입니다!" 그리고 Fantik은 나뭇 가지에서 떨어져 Lesya와 Tasya에게 떨어졌습니다. 원은 즉시 어떻게 든 약간 평평 해졌습니다.

"알아, 알아." Toma가 외쳤다. "이것은 타원형입니다!"

모두들 해맑게 웃었고, 판틱은 다시 나무에 올랐다.

이제 Musya와 Asya가 Lesya와 Tasya에 합류했습니다.

"아, 광장이다!" 페냐가 소리쳤다. 그러나 포효와 함께 Fantik은 다시 소녀들에게 떨어졌고 광장을 약간 평평하게했습니다.

“하하하! 직사각형이다!" - Pusya는 웃음으로 질식하며 헐떡였습니다.

"아니요." Fantik은 생각하며 "이것은 마름모입니다! 그리고 직사각형은 Tom과 Sim을 Asa와 Lesya에 추가하는 경우입니다. 그리고 똑똑한 표정으로 그가 뒤로 올라갔고, 소녀들은 웃음을 터뜨렸다.

저녁까지 소녀들은 원, 타원, 네모, 마름모, 직사각형 등을 유쾌하게 그린 뒤 패턴과 그림으로 형상화했다.

저녁이 되었고 피곤한 사람들은 모두 잠이 들었다.

다음날 Fantik이 먼저 눈을 떴다. 그는 기분이 매우 나빴습니다. 밤새 바람이 불고 그는 다시 가지에서 두 번 떨어졌습니다.

“이제 여기 가운데 누워서 자겠습니다.” 그가 큰 소리로 말했다. 그리고는 플랫폼 한가운데에 몸을 쭉 뻗고 잠들었다.

Pusya는 일어나서 나무에서 내려 왔습니다. 잠든 Fantik을 보고 그녀는 나머지 소녀들을 깨우기 시작했습니다. 모두가 매우 당황했습니다. 그들은 Fantik이 큰 졸린 머리이고 그가 자고 있다면 아무것도 그를 깨우고 그의 자리에서 움직일 수 없다는 것을 알고 있었습니다.

갑자기 Toma가 말했습니다. “오늘 우리가 무엇을 할 지 압니다! 게임에서 "누가 더 길다".

그리고 소녀들은 사탕 포장지 옆에서 교대로 몸을 쭉 뻗었습니다.

도전: 누가 가장 작은가? Fantik, Tom 또는 Asya?

Fantik이 가장 크고 Tom이 Asya보다 작지 않은 경우? (아시아.)

Fantik보다 더 길게 만들려면 몇 명의 소녀가 필요합니까? (2)

"이제 우리는 사다리 게임을 할 것입니다!" 무샤가 말했다. 그들은 긴 사다리를 만들고 "빔"을 밟기 시작했습니다. 그들은 너무 즐겁게 기어 다녔지만 Toma는 Fantik을 우연히 발견하고 모든 "빔"에 머리를 굴렸습니다. 비명 소리가 나더니 Fantik이 깨어났습니다. 그는 놀래서 주위를 둘러보았고, 다시 소녀들이 어리석은 게임을 하고 있다고 투덜거리며 나뭇잎을 세려고 나무 위로 올라갔습니다.

소녀들은 계속해서 놀았다.

태양을 만들자! 그리고 그들은 태양을 놓았다!

그리고 이제 집! 그리고 보트? 크리스마스 트리, 곰팡이, 꽃, 우산 ...

그리고 그들은 그날 밤까지 재미있게 놀았고 Fantik은 코를 킁킁거리며 그들을 내려다보았다.

동화 3번.

어느 날 아침 Fantik이 아직 자고 있을 때 소녀들은 Fantik에게 장난을 치기로 결정했습니다. 그들은 공 모양으로 웅크리고 나뭇가지에 매달려 있어서 Fantik은 잠에서 깨어나 사과라고 생각했습니다.

주변이 의심스러울 정도로 조용하다는 사실에 Fantik은 잠에서 깼습니다!

그는 눈을 뜨고 주위를 둘러보았다. 주위에 여자가 없었다! 그들은 어디에 있습니까? 그리고 그는 웃기 시작했고, 웃어서 나무에서 떨어졌습니다! 풀밭을 뒹굴고 딸꾹질을 하며 웃는다!

소녀들은 매우 놀라서 뛰어내렸습니다. 그들은 그를 둘러싸고 Lyolya가 물었다. Fantik은 눈물을 닦으며 말했습니다. 나는 노란색 사과, 빨간색 또는 녹색을 이해하지만 보라색, 주황색 또는 파란색 사과를 어디에서 본 적이 있습니까?

소녀들은 혀를 찼다. “아, 놀자, 이 Fantik!” 타샤가 제안했다. 그리고 모두가 재미있었습니다. "우리 뭐하고 놀까?" 아시야가 물었다. "우리는 누가 닮았는지 플레이 할 것입니다! Fantik이 너무 똑똑하기 때문에 추측하게하십시오! 시마가 말했다.

"자, 동의합니다!" Fantik이 대답했습니다.

"자두! 파란색 때문에! 빨간 토마토에요! 당근은 주황색! 가지, 보라색이야! 이것은 순무입니다-노란색, 이것은 오이, 녹색입니다! "하지만! - Tom은 기뻐하며 소리쳤습니다. - 저는 오이가 아니라 호박입니다! "다 똑같아, 그린!" - Fantik은 침착하게 대답했습니다. "이것은 라즈베리 - 핑크입니다! 아, 흰마늘이다! "말해줘, Fantik, 너는 누구니?" 페냐가 물었다. "추측하다!" - Fantik은 말했고 순무처럼 검게 변했습니다.

소녀들은 생각했습니다 ... "무우라고 생각합니다!" 무샤가 속삭였다. "잘했어, 짐작했잖아!" Fantik은 칭찬했습니다.

“아니, 이미 늦었고 쉴 때가 된 것 같네? - Pusya는 중요하게 말했습니다 - 언젠가는 게임이 있을 것입니다! 물론 모두가 그녀에게 동의하고 휴식을 취했습니다.

이야기

어느 날 Fantik은 숙모를 방문하여 사과 한 바구니를 가져왔습니다.

소녀들은 열정적으로 Fantik을 맞이했습니다. 첫째, 그들은 매우 지루하고 둘째, 누가 선물을 좋아하지 않습니까?

Fantik은 바구니를 공터 한가운데에 놓고 소녀들이 비명을 지르며 달려와 사과를 모두 움켜쥐자 그냥 가버렸습니다.

Fantik은 그들을 바라보며 "당신은 Tasia보다 Asya 사과를 더 많이 가지고 있습니다!"라고 말했습니다. 그리고 Tasya는 "나는 Pusi만큼 많이 가지고 있습니다."라고 대답했습니다. "그리고 나는 Toma보다 적습니다!" 푸샤가 소리쳤다. 모두가 시끄럽고 말다툼을 했고 Fantik은 신중하게 말했습니다.

소녀들은 자신의 행동과 서로 말다툼을 하는 것이 매우 부끄러워졌습니다. "그리고 다시 모든 사과를 똑같이 나누자!" Fenya가 제안했습니다. "어서, 어서." Lesya가 즐겁게 뛰어올랐습니다. "어떻게 할까요?"

Fantik은 생각했고 소녀들은 조용히 앉아 그의 생각을 방해하지 않았습니다! Fantik은 "내가 생각해 냈어요. 모든 사과를 바구니에 넣고 한 번에 하나의 사과를 가져갑시다!"라고 중요하게 말했습니다.

그들은 그렇게 했습니다. 그들은 모든 사과를 바구니에 다시 넣고 한 번에 한 개의 사과를 가져오기 시작했습니다. 바구니에 사과가 하나도 남지 않았을 때 Fantik은 자신의 사과를 보고 말했습니다. "그리고 나는 푸시만큼 많은 것을 가지고 있습니다!" 아시야가 대답했습니다. "그리고 나는 가졌다! 그리고 나는 가졌다!" - 여기저기서 들렸다. "그래서 우리는 동등한 사과를 가지고 있습니다!" - 기뻐하는 Fantik이 말하자 모두가 기뻐서 뛰었습니다. 이렇게 이야기가 끝났습니다.

어느 날 아침, Fantik은 평소보다 일찍 일어나 "소녀에게 숫자를 소개할 시간입니다!"라고 생각했습니다. 그는 잎사귀를 따고 나무에서 내려갔다. Fantik은 공터에 종이 한 장을 놓고 옆에 숫자 1의 형태로 누웠다.

소녀들은 깨어났고 Fantik이 그가 가장 좋아하는 지점에 없다는 사실에 매우 놀랐습니다. 주위를 둘러보니 이상한 그림이 보였다. 공터 한가운데에 나뭇잎이 있고 그 옆에는 나무매듭처럼 생긴 판틱이 있다! "쟤 무슨 일 있어?" 톰이 물었다. "모르겠어요." Fenya가 대답했습니다. "한 번 물어봅시다!" Lelya는 Fantik에게 다가가 "오늘 누구세요?"라고 물었다. "숫자!" - Fantik이 대답했습니다. "그리고 뭐?" Musya가 물었다. 형제가 대답했습니다. “내 옆에 몇 장의 잎사귀가 보이나요?” "잎이 하나만 보이네!" 아시야가 대답했습니다. "예," Pusya는 생각했습니다. "이것이 1위를 의미합니까?" "잘하셨어요!" Fantik이 확인했습니다. "만세! - Lesya 외쳤습니다 - 나도 1 위가 될 것입니다! "그리고 나! 그리고 나!" 다른 사람들은 소리쳤다.

"글쎄, 이제, 당신이 그들에게 무언가를 가르치기 시작하자마자 그들은 즉시 모든 것을 게임으로 만들 것입니다."Fantik은 투덜거리며 나무에 올라갔습니다. 그리고 형형색색의 유닛들이 공터를 가로질러 뛰어올랐다. 그런 다음 그들은 Fantik이 앉아 있는 나무를 둘러싸고 노래를 불렀습니다.

우리에게는 형제가 있다

그리고 모두 그를 Fantik이라고 부릅니다!

그는 완고하고 진지하다.

스마트는 단순히 불가능합니다!

Fantik은 아래를 내려다보며 미소를 지으며 말했습니다.

"숫자 1에 해당하는 항목의 이름을 지정합시다."라고 Sima가 제안했습니다. "하자! 하자!" - 나머지는 기뻐했습니다.

나에게는 하나의 언어가 있다!

그리고 꼬리가 하나 있어요!

나는 하나의 머리와 하나의 입이 있습니다!

태양이 하나 보입니다!

한 Fantik이 나무에 앉아 있습니다!

그리고 하나의 검은 구름이 있습니다!

“모두가 나뭇잎 아래 있는 나무로 갈 시간입니다! 비가 올거야!" 판틱이 명령했다. 모든 거위 플라스틱은 나무로 서둘러 갔다.

비가 온다! Fantik은 "하루가 유익하게 지나갔다"고 생각했습니다. 이 웃음 사람들은 1위를 확실히 기억했습니다!

수학은 흥미롭습니다.

5~7세 미취학 아동을 위한 동화.

작품 설명:작가의 동화는 학교 준비 그룹의 어린이와 부모가 편집하고 설명합니다. 수학적 성격의 동화 내용. 본 자료는 학부모뿐만 아니라 교육자도 사용할 수 있으며, 아동과의 공동활동 및 직접적인 교육활동의 일환으로 활용할 수 있습니다.

"숲 이야기"

어떤 왕국, 수학 국가에 토끼 가족이 살았습니다. 모두 비슷하게 생겼지만 이름이 달랐다. 다르고 특이합니다. 아빠는 "하나"라고 불렀고 그는 가장 키가 크고 엄마는 "둘"이었고 그녀는 아빠보다 조금 낮았고 아이들은 "셋", "넷"및 "다섯"이라고 불렀습니다. Tri는 맏이였으며 모든 일에서 부모님을 도우려고 노력했습니다. 4 - 평균: 3 미만 및 5 이상, 그는 종종 자신을 돌 보았습니다. 남동생. 그리고 파이브는 키가 너무 작아서 아무것도 할 줄 몰랐습니다.
Zaichikov 가족은 Forest Edge의 작은 집에 살았습니다. 세 개의 키 큰 참나무 그늘이 있고 근처에 개울이 흐르고 두 개의 버드 나무가 기대어 있습니다.
산토끼는 빨리 자랐고 그들의 작은 집에는 더 이상 온 가족을 위한 충분한 공간이 없었습니다. 토끼는 큰 토끼를 위한 1개 층과 작은 1개 층의 2층으로 된 새로운 큰 집을 짓기로 결정했습니다.
그들은 자작나무 가지에서 건축하기로 결정했고 자작나무 숲으로 가는 길은 짧았습니다. 시내를 가로지르는 좁은 다리를 지나 좌회전하면 거기에 있습니다! 토끼 가족 전체가 숲에 왔습니다. 아빠는 10개의 두꺼운 가지 중에서 가장 큰 팔을 들고 엄마 - 토끼 - 조금 더 작은 -
아홉 가지, 그 가지는 더 가늘었지만 또한 강했습니다. 맏아들은 형들보다 가지를 더 많이 모았고, 중아는 막내보다, 막내는 조금 모았으나 가지가 가늘고 유연하였다.
토끼들은 같은 짧은 길과 좁은 다리를 따라 가장자리로 돌아가기 시작했지만 그게 문제입니다! 넓은 팔짱으로는 좁은 다리를 지나갈 길이 없다!
토끼들은 슬프다. 까마귀 한 마리가 높은 나무 위에 앉아 있었습니다. 그녀는 말했다: "토끼들이여 슬퍼하지 마세요. 여기에 또 다른 길이 있습니다. 조금 더 길지만 더 넓고 길을 따라가는 것이 더 편리할 것입니다." 그리고 그녀는 또한 토끼를 돕기 위해 다섯 마리의 강한 새끼를 불렀습니다.
모두 함께 쉽게 가장자리에 도달했습니다. 그런 다음 그들은 유쾌하고 우호적으로 새로운 큰 집을 지었습니다. 집들이 파티에는 다람쥐 10마리, 여우 새끼 6마리, 다정한 새끼 5마리가 집들이되었습니다.

"세 공주 이야기"

머나먼 왕국에 세 딸을 둔 왕이 살고 있었습니다. 그들은 퍼즐을 풀고 저녁에 수수께끼를 푸는 것을 좋아했습니다. 각각의 정답에 대해 공주들은 선물을 받았습니다. 맏언니는 금의 선물을 받는 것을 좋아했고, 중간 프린세스는 다이아몬드를 좋아했고, 막내는 꽃과 동물을 사랑했습니다.
어느 날 저녁 왕이 말했습니다. 다양한 선물. 내 딸 중 누가 퍼즐을 제대로 푼 사람은 선물을 받게 될 것입니다.
작업 아니! - 엘더 프린세스의 경우: 한 사과 나무에서 5개의 노란 사과를, 다른 사과 나무에서 5개의 빨간 사과를 선택합니다. 총 몇 개의 사과를 따셨습니까?

작업 #2 - 평범한 공주님의 경우: 상자에 다이아몬드가 박힌 6개의 반지가 있습니다. 반지 2개 더 가져왔어요. 총 몇 개의 반지를 가질 것인가?
작업 번호 3 - 어린 공주님의 경우: 9마리의 새끼 고양이가 있었고 2마리는 도망쳤습니다. 몇 마리의 새끼 고양이가 남아 있습니까?
모든 공주는 문제를 올바르게 해결했고, 차르는 큰 공주에게 황금 상자를, 중간 공주에게 다이아몬드가 박힌 반지 2개, 어린 공주에게 쾌활한 강아지를 주었습니다.
여기 당신을 위한 동화가 있고, 나를 위한 버터 한 잔이 있습니다.

"0과 1에 대해"

옛날 옛적에 수학의 도시에는 숫자와 숫자가 있었습니다. 그들은 항상 누가 더 중요하고 더 나이가 많은지 논쟁했으며 심지어 그들 스스로 이상한 징후를 생각해 냈습니다.<», «>», «+», «=», «-».
그들 중에는 1과 0이 살았습니다.
그들은 정말 학교에 가고 싶었지만 키가 작아서 받아들여지지 않았습니다.
친구들은 생각하고 생각하고 함께 뭉쳐야 한다는 아이디어를 생각해 냈습니다.
그리고 10이라는 숫자가 나왔습니다.
그들은 수가 더 많아져 학교에 데려갔습니다.
도시의 모든 사람들이 그들을 존경하기 시작했습니다. 그렇게 숫자 1과 0, 또는 숫자 10이 함께 살기 시작했고, 다른 숫자들도 그들의 우정을 보고 더 친근하게 살기 시작했다.
그래서 10개 이상의 숫자가 있었다.

"두 등급 이야기"

특정 왕국, 먼 국가, 학교 수업 국가에서 그들은 이웃에 살았습니다. 이웃에 두 개의 숫자 : 2와 5.
우정은 어떤 식 으로든 그들을 취하지 않았고 그들 사이의 영원한 논쟁이있었습니다. 그들 중 어느 것이 더 중요합니까?
5명은 그녀가 2명보다 더 중요하고 똑똑하며 좋은 지식만 있으면 얻을 수 있고 2개의 지식은 평가에 필요하지 않다고 말했다.
그녀에 대한 응답으로 그녀 없이도 불가능하다는 듀스, 그러면 학문의 우수성을위한 노력이 없을 것입니다. 지식을 더 추구할 수 있는 원동력이 됩니다.
그들의 주장은 끝이 없었다. 당신은 몇 학년입니까?
여기서 당신은 살고, 살고, 마음을 얻고, 고난을 피할 것입니다. 그러면 아마도 그들의 분쟁이 해결될 것입니다.

"크리스마스 이야기"

어느 새해 전날, 이 이야기는 우리 가족에게 일어났습니다. 모두가 휴가를 준비하기 시작했습니다. 아빠, 엄마, 할머니, 할아버지, 누나 Veronika 그리고 나 Semyon.
우리 가족은 큰데 우리를 셀 수 있었습니까? 아빠는 크고 푹신한 녹색 크리스마스 트리를 가져 왔습니다. 그리고 우리는 특이한 봉투를 발견했습니다. 그것이 의미하는 바는, 우리 모두는 생각했습니다. 봉투를 열어보니 산타클로스가 사는 머나먼 라플란드에서 온 메시지였다. 이 편지는 과제와 함께였습니다. 산타클로스는 나에게 크리스마스 트리를 장식하여 할머니는 크리스마스 트리에 3개의 콘을 매달고, 할아버지는 5개의 공을, 어머니는 크리스마스 트리를 두 개의 폭죽으로 장식하고, 베로니카는 네 개의 과자를 매달고, 나는 하나의 화환을 걸다. 그리고 당신은 크리스마스 트리에 얼마나 많은 장난감을 걸어야 하는지 세었습니다. 그리고 머리 꼭대기에 우리는 다섯 개의 별을 게양했습니다. 스타가 얼마나 많은 끝을 가지고 있는지 누가 압니까? 그리고 그것이 왔을 때 새해그리고 우리는 일어났다. 우리는 나무 아래에서 산타 클로스의 선물을 보았습니다. 이는 우리가 그의 요청을 올바르게 이행했음을 의미합니다.
할아버지는 시계, 할머니는 숄, 엄마는 향수, 아빠는 낚싯대, 베로니카는 인형, 나 Semyon은 롤러 스케이트를 샀다.
산타 클로스가 우리에게 얼마나 많은 선물을 가져왔는지 세어 보셨습니까?

"신데렐라에 대해"

동화 속 왕국에 신데렐라라는 소녀가 살고 있었습니다. 그녀는 계모 밑에서 자라난 고아였으며 두 딸이 있었습니다. 딸들은 매우 게으르고 신데렐라는 모든 집안일을해야했습니다. 어느 좋은 날 왕은 모든 사람을 무도회에 초대했습니다. 그러나 신데렐라의 계모는 그녀가 무도회에 가는 것을 허락하지 않았습니다. 그녀는 신데렐라에게 그녀의 귀환을 위해 그녀의 딸이 해결하지 못한 모든 문제를 해결하기 위해 모든 문제를 해결하도록 명령했습니다.
방에는 4개의 모서리가 있습니다. 구석구석에 고양이가 있었다. 반대로 고양이 한 마리는 고양이 3마리입니다. 방에 고양이가 몇 마리입니까?
체에 물을 가져 오는 방법?
어떤 요리를 먹을 수 없습니까?
신데렐라는 숟가락 5개, 컵 5개, 접시 5개로 접시도 씻어야 했습니다. 얼마나 많은 접시를 씻었습니까? 계모가 딸들과 함께 집에 돌아왔을 때. 신데렐라는 재빨리 계모의 일을 마치고 자리에 앉았다.

보제도모바 안나 아르카디예브나

미취학 아동을 위한 수학 동화. (준비반)

좋은 오후, 친애하는 동료들. 보리스 파스칼의 “주제”로 연설을 시작하고 싶습니다. 수학은 너무 심각하다기회를 놓치지 않고 조금씩 만들어 가는 것이 유익하다는 것을 재미있는". 나는 개인적으로 오랫동안 고백합니다. 수학학교에서 단순히 어려운 과목이 아니라 비밀과 알려지지 않은 발견으로 가득 찬 지루한 과학이었습니다. 이제 알고 미취학 아동과 수학, 파스칼이 말한 사례를 놓치지 않으려고 한다. 그리고 매우 정확한 GEF DO 및 Concept의 현대적 요구 사항을 충족하여 어린이의 발달을 더 흥미롭게 만들려고 노력합니다. 러시아 연방의 수학 교육.

즉, "컨셉 매우 정확한교육 러시아 연방» (2013년 12월 24일 러시아 연방 정부 승인)"라고 언급되어 있다. 미취학 아동을 위한 수학지식과 활동의 진보되고 매력적인 분야가 되어야 하며, 매우 정확한지식 - 의식적이고 내부적으로 동기가 부여된 과정.

아이는 무엇을 하기를 좋아합니까? 미취학 아동 대부분? 물론 재생 및 듣기 전래 동화. 정확히 수학 이야기그리고 그렇게 되었다 효과적인 도구앵커링 미취학 아동 지식교실에서 받았다. 조직용 일하다이 주제에 대해 필요한 방법론 문헌을 선택하고 연구하고 구축했습니다. 직업어린이 및 정권 순간과의 공동 활동 과정에서 여러 영역에서.

민속과 저작권 전래 동화아이들이 이미 마음으로 알고있는 것 - 이들은 아이들을 가르치는 데 귀중한 조력자입니다. 수학그들은 많은 다른 수학적 상황과 재료아이들은 눈에 띄지 않고 자연스럽고 쉽게 동화됩니다. 공간 관계, 양적 속성 및 크기는 매우 명확하게 표현됩니다. 동화"순무". 새로운 조력자가 등장함에 따라 끊임없이 성장하는 영웅들이 줄을 섭니다. 형성된 영웅 사슬의 예 전래 동화길이에 대한 아이디어가 효과적으로 형성되며 어린이는 다양한 길이의 스트립인 Kuizener 스틱을 사용하여 수정할 수 있습니다. 이야기"Teremok"은 양적 및 서수 계산(마우스가 먼저 탑에, 개구리가 두 번째 등)뿐만 아니라 산술의 기초도 기억하는 데 도움이 됩니다. 한 마리씩 토끼 한 마리가 질주하며 세 마리가 있었는데 여우가 달려와서 네 마리가 되었습니다.

이야기"Kolobok"은 서수 계산을 마스터하는 데 특히 좋습니다. 누가 먼저 콜로복을 만났습니까? 두 번째는 누구입니까? 세 번째는 누구입니까? 암호화 가능 동화기하학적 모양을 사용하여.

에 현재 단계 개발된많은 다른 수학 동화. 연구된 섹션에 따라 그는 다음을 식별합니다. 종류:

개념적 전래 동화기본 및 수학적 개념과 용어;

디지털 전래 동화주요 강조점은 숫자를 아는 것입니다.

기하학적 전래 동화기본을 소개하는

기하학적 모양;

복잡한 전래 동화, 연구의 통합이 있습니다. 재료 및 단일 수학적전체 연결 다른 수학적 개념

인터넷 덕분에 나는 적극적으로 아이들과 함께 일련의 수학적 동화를 다루다"치프로그라드로의 여행" Tatyana Andreevna Shorygina. 이것은 전체 시리즈입니다 재미있는 이야기, 공통 음모로 통합 - 숫자의 도시로의 여행. 을 위한 이 이야기로 작업나는 개인과 단체를 모두 사용한다 행동 양식: 합동 낭독 후 의역, 질문에 대한 답변. 우리는 연극 공연의 형태로 아이들과 함께 몇 가지 이야기를 제시하려고했습니다.

사용 요구 사항 수학 동화다양한 제시

아이의 나이와 교사의 교육학적 관점에 따라. 그러나 도시된 바와 같이 교실에서 동화 체험:

- 이야기빡빡해서는 안됩니다.

본질적으로 아동 심리학의 요구 사항, 즉 마법의 요소, 특이한 장면, 사건 개발의 역 동성을 충족시키는 매혹적인 줄거리가 있습니다.

어린이들이 이해하기 쉽고 흥미롭고 공동 창작의 욕구를 불러일으키는 영웅이나 캐릭터를 갖는 것, 동화.

특별한주의를 기울일 가치가 있습니다. 수학 이야기아이들이 직접 참여하는 창작물. 물론 그들은 선배들이다. 미취학 아동. 아이들은 상상하는 것을 좋아합니다. 수학 주제, 그러나 종종 이러한 동화 친숙한 줄거리, 유명한 아동 문학 작품을 연상시킵니다. 물론 옆에는 항상 어른이 있다(나는 교사이자 부모로서 글을 쓸 뿐만 아니라 아이들의 창의력종이에 적으면서도 새로운 낯선 방향으로 향하게 한다. 아이들, 특히 소녀들은 자신의 그림을 그리는 것을 좋아합니다. 전래 동화, 게임 활동에서 플레이하십시오.

발명하면서 미취학 아동을 위한 동화개념적 장치의 축적이 있다. 종종 새로운 만남 동화나는 마커 보드나 프로젝터에 삽화를 동반하여 아이들이 에서 말하는 내용을 시각화할 수 있도록 합니다. 동화. 그리고 예비 아이들과 함께 비디오를 촬영하려고합니다. 전래 동화. 다음은 작은 조각입니다.

이미 말했듯이, 시각화는 수학 동화가 있는 미취학 아동의 작업에 중요합니다.. 매우 정확한나는 시리즈의 매뉴얼로 그룹의 모서리를 보충합니다. « 동화 수학» 스스로 만든 소유: « 요정 미로» , « 수학 집» , "수집 동화» "놀고 계산하자". 영웅 머리띠 수학 동화. 부모님과 함께 만든 "기하학적 형태의 도시". 체계적인 소설, - 오디오 및 - 어린이가 무대에 올리는 비디오 녹음 동화아이들은 전체적인 관점을 발달시킨다. 동화문학 작품으로

우리 학생들의 부모들도 교육 과정에 적극적으로 참여하고 있습니다. 수학적 이야기, 집에서 아이들과 함께 발명, 그들은 만들어 그룹에 가져옵니다. 자신의 역량을 키우는 미취학 아동의 수학적 발달오픈일, 세미나, 워크샵 기간 동안 진행됩니다.

퀘스트 게임 "로드 투 킹덤" 수학» 부모님과 선생님을 모시고, 동화와 수학그리고 부모가 다음을 확인하도록 허용했습니다. 유치원에서 수학어린 시절의 지루한 과학.

사용 전래 동화초등학교를 형성하는 과정에서 매우 정확한어린이의 표현 취학 전의나이가 들면 깊은 이해, 의식적이고 적극적인 동화에 중점을 둡니다. 아이들은 도취되어 새로운 것을 배우고, 발전하고, 배우고, 기억하고 있다는 것을 알아차리지 못하기 때문에 이 새로운 것이 자연스럽게 들어옵니다.

나 자신을 위해 나는 이미 결론을 내렸다. 수학 동화발달에 긍정적인 영향을 미치는 훌륭한 학습 도구입니다. 미취학 아동의 수학 능력. 사용하는 통합 접근 방식 전래 동화아이들을 가르치는 데 높은 결과를 제공합니다 수학. 그리고 나의 결과 일하다이 주제에 대해 이 책은 파일 캐비닛이 되었습니다. 수학 동화, 저작권 포함 수학 이야기와 동화, 우리 유치원의 어린이와 성인이 발명했습니다.

용법 미취학 아동의 수학적 발달 시스템의 동화교사 자신이 자기 실현과 창의성을 표현할 수있는 기회가 있기 때문에 나는 그것을 가장 받아 들일 수 있다고 생각합니다. 일하다자신의 전문 수준에 따라 부모는 자신에게 중요한 과정에 적극적으로 참여할 기회가 있습니다. 매우 정확한자녀의 발달.

관심을 가져주셔서 감사합니다.

어린 아이들에게 수학을 가르치는 것은 쉬운 일이 아닙니다. 미취학 아동을 위한 수업을 흥미롭게 만들려면 수학과 같은 엄격한 과학이 게임보다 더 흥미로워지도록 재미있어야 합니다.

아이들은 동화, 재미있는 이야기를 아주 좋아합니다. 그러나 그러한 작품을 읽음으로써 아이는 쉽게 지식을 습득하고, 숫자를 암기하고, 간단한 문제를 풀고, 시간, 공간, 크기, 기하학적 모양에 대한 첫 번째 아이디어를 얻고, 가장 중요한 것은 창의적으로 생각하고 올바른 해결책을 찾을 수 있습니다. 동화와 만화의 영웅에 대한 어린이의 사랑을 사용하고 퍼즐을 생각해보십시오. 동화가 참여하는 동화입니다. 아이는 그러한 멋진 작업을 해결하게되어 기쁠 것입니다.

"롱 숏"

어느 작은 마을에 어머니, 아버지, 두 딸이라는 가족이 살고 있었습니다. 하나는 류센카(Lyusenka), 다른 하나는 뉴센카(Nyusenka)였다. 사실 Nyusenka의 본명은 Anna이지만 그녀가 무언가에 동의하지 않을 때 그녀는 "No-no-no, nu-nu-nu"라고 말했습니다. 그래서 그들은 그녀를 Nyusenka라고 불렀습니다.

어느 날 한 어머니가 딸들에게 이렇게 말했습니다. 필드를 통해 짧은 경로를 따라 이동하면 더 빨리 도달할 수 있습니다. 그러나 Nyusenka는 즉시 훌쩍거리며 말했다. 태양은 뜨겁게 빛나고, 꿀벌은 물고, 나는 지칠 것입니다. "하지만 더 짧고 빠릅니다."라고 Lyusenka는 그녀에게 말했습니다. Nyusenka는 여동생의 말을 듣지 않고 할머니에게 선물을 주면서 긴 길을 따라 숲을 통과했습니다.

물론 할머니에게 가장 먼저 온 것은 Lyusenka였습니다. 사랑하는 할머니의 생일을 축하해 주고 길에서 딴 야생화 꽃다발을 건네고 두 사람은 차를 마시기 위해 자리에 앉았다. 그리고 이미 류센카와 할머니가 치즈케이크 2개와 사탕 3개를 먹었을 때, 뉴센카가 나타났다. "누누누 나 없이 과자 다 먹고 나 기다리지 않았어." Lyusenka는 그녀에게 대답했습니다. "당신은 긴 길을 갔고 나는 짧은 길을 갔기 때문에 당신보다 먼저 할머니에게 왔습니다."

"평평하고 볼륨감있게"

두 자매 Lyusenka와 Nyusenka는 할머니와 함께 마을에서 여름을 보냈습니다. 그들은 강에 수영하러 갔고, 딸기를 얻기 위해 숲으로 갔고, 이웃의 아이들과 놀았습니다.

주말에는 어머니와 아버지 Lyusenka와 Nyusenka가 할머니를 방문하기로 되어 있었습니다. 금요일에 할머니는 "아름다운 소녀들, 파이와 빵 굽는 것을 도와주세요. 반죽을 반죽했습니다." 할머니는 큰 냄비를 덮은 수건을 들어 올렸고 소녀들은 거대한 반죽 덩어리를 보았습니다. "오, 그리고 우리는 좋은 파이를 얻을 것입니다. 반죽이 얼마나 부피가 큰지보십시오. 힘들게 손으로 껴안을 수도 있습니다." Lusenka는 매우 놀랐습니다. "어떤 종류의 반죽을 얻었습니까?" “체적. 껴안을 수 있는 것은 무엇이든 볼륨감(volumous)이라고 한다.” Nyusenka는 즉시 "안아줄 수 없다면?" "그럼 플랫이라고. 이제 롤링 핀으로 반죽을 밀어 팬케이크처럼 보일 것입니다. 이 팬케이크는 평평합니다. 자, 주위를 둘러보세요. 보이는 것은 평평하고 볼륨이 있는 것입니다. 소녀들은 주변의 물건을 조사하기 시작했습니다. 종이, 거울, 카펫 등 평평한 물건을 많이 찾았습니다. 대량: 공, 견과류, 사과. 소녀들은 이 게임에 너무 빠져서 부모가 어떻게 도착했는지 눈치 채지 못했습니다. 주변에서 부피가 크고 평평한 물건을 찾을 수 있습니까?

5-7세 어린이를 위한 동화: 수학의 여왕 방문.

드보레츠카야 타티아나 니콜라에브나
GBOU 중등학교 1499호 SP 2호 유치원과
간병인
설명:이 동화는 새로운 지식을 얻는 과정에서 미취학 아동의인지 적 관심에 기여합니다. 욕망을 유발하고 아이들은 학교에서 배웁니다.
작업 목적:동화는 어린이, 교육자를위한 것입니다. 유치원 기관그리고 부모.
표적:수학적 지식을 얻는 가치와이 지식을 일상 생활에 적용하는 능력에 대한 미취학 아동의 아이디어 형성.
작업:
1. 미취학 아동의 호기심 발달을위한 교육적 조건을 기초로 만듭니다. 인지 활동.
2. 수학에 대한 어린이의 관심을 개발하기 위해 취학 전 연령.
3. 학교에서 공부하려는 긍정적인 태도와 열망을 형성합니다.

수학의 여왕.

수학 과학 -
교육적인 것들!
다른 모든 과학의 어머니
그녀는 존경받아야 합니다!

기술
인내가 필요합니다!
근면을 보여라
그리고 지식을 얻으십시오!

수학의 여왕!
모두가 공부하게 만듭니다.
더 똑똑해지고 싶다면!?
그녀와 친구가 되십시오!

이야기: 수학의 여왕을 방문합니다.

이 이야기는 한 도시에서 일어났습니다. 이름이 Seryozha인 가장 평범한 소년과 함께. 6살이 된 모든 소년들과 마찬가지로 Seryozha는 장난감 자동차를 가지고 노는 것을 무엇보다 좋아했습니다. 여름에는 소년이 친구들과 축구를 하고 겨울에는 하키를 했습니다.
Serezha의 부모는 종종 그가 곧 1학년이 되는 학교에 갈 것이라고 말했습니다. 그러나 그 소년은 학교에 가고 싶지 않았습니다. 그는 가기를 좋아했다 유치원.
쉬는 날, 세레자는 여동생 아이라에게 다가가 과자 상자를 내밀었다.
- Seryozha는 과자를 동등하게 공유하도록 도와줍니다. - 소녀가 물었다.
Ira는 그녀의 오빠보다 2살 어렸고 여전히 셀 수 없었습니다.
Seryozha는 눈을 질끈 감고 큰 소리로 숫자를 세기 시작했습니다.
1, 2, 3, 4, 5 - 이것은 나를 위한 것입니다 - Seryozha가 자랑스럽게 말했습니다.
1, 2, 3, 4, 5 - 이것은 당신을 위한 것입니다 - 소년은 계속했습니다.

그러나 상자에는 아름다운 사탕 포장지에 싸인 맛있고 향기로운 과자가 여전히있었습니다. Serezha는 그의 더미에 과자를 계속 넣었다.
그리고 상자에 과자가 전혀 남아 있지 않았을 때 소년은 유쾌하게 말했습니다. 준비가 된!
Ira는 그녀의 형제를보고 물었다 : 당신은 과자를 똑같이 똑같이 나누었습니까?
- 틀림없이! 아직도 묻는다! - Seryozha는 약간 당황하여 대답했습니다.
- 셀 수 있어요. 과자를 가지고 가서 먹으십시오 - 그 소년은 권위있게 말했습니다.
- 감사해요! 아이라는 기쁘게 외쳤다.
Seryozha는 달콤한 사탕 더미를보고 미소를 지었습니다. 나는 솜씨 좋게 아이리시카를 능가했다, Serezha는 생각했다.
할머니가 방으로 들어왔다. 그녀는 손자를 엄하게 쳐다보았다.
- Seryozha, 당신은 자신을 위해 더 많은 과자를 가져 갔고 Ira는 과자를 동등하게 공유하도록 요청했습니다.
아마 당신은 셀 수 없습니까? 할머니는 슬프게 물었다.
- 저 할 수 있어요! 저 할 수 있어요! - 할머니 Seryozha는 안심했습니다. - 무거운 것이 무엇입니까? 하나, 둘, 셋 하면 끝입니다.
- 글쎄, 그러면 둘 중 하나가 남아있다 - 할머니는 계속 말했다. 아니면 고의로 언니를 속였거나 실수로 셀 때 실수를 했습니까? 손녀야, 지식의 땅으로 가는 것은 당신을 해치지 않을 것입니다.
- 아, 그런 나라가 어디 있어? 세레자는 놀랐다.
할머니는 미소를 지으시며 대답하셨습니다. 저도 어렸을 때는 셀 수도 없었고 예와 문제를 풀고 싶지도 않았습니다. 그러나 어느 날 나는 하나의 비밀 문을 열고 지식의 땅에 있는 자신을 발견했습니다.
- 할머니, 나도 지식의 나라에 가고 싶어요! Seryozha가 비명을 질렀다.
- 너무 이르다! 학교에 가기 싫다고 할머니가 대답하고 방을 나갔다.
세레자는 혼자 남았습니다. 그는 더 이상 게임을 하고 싶지 않았습니다. 소년은 지식의 땅으로 통하는 바로 이 문이 어디에 있느냐고 생각하기 시작했습니다.
Seryozha는 발끝으로 방을 나와 할머니가 사는 방으로 갔다. 소년은 조용히 문을 열고 방 안에 있는 자신을 발견했습니다. 주위를 둘러보니 옷장, 침대, 침대 옆 탁자, 탁자, 책장 등 모든 것이 제자리에 있었습니다.
세레자의 시선은 방 한가운데에 걸려 있는 커다란 그림에 매료되었다. 그림은 비정상적으로 아름답고 고대의 조각된 문을 묘사했습니다. 햇빛에 반사된 문이 황금빛으로 반짝거렸다.
흥미로운 문이 있다고 Serezha는 생각하고 가까이 다가갔습니다. 가까이서 보니 그 문은 훨씬 더 거대하고 신비스러웠다. 소년은 감탄의 눈으로 사진을 바라보았다. 문고리가 눈길을 끌었다. 그것은 우아하게 구부러져 있고 백조의 목을 닮았습니다. 소년은 손잡이를 잡았고 문이 삐걱거렸다. 느리지만 확실하게 문이 열리기 시작했다. 간신히 호기심에 대처한 Seryozha는 문을 통해 보았다. 문 반대편에는 소수의 사람들이 서서 관심을 가지고 침입자를 바라보고 있었습니다. 동화 나라에서는 인물이 걷고 말할 수 있습니다. 그들은 작은 다리, 팔, 눈과 입을 가졌습니다.

- 안녕하세요 Seryozha! 인물들은 일제히 인사를 하고 작은 눈을 깜박였다. 그러다 중간에 숫자 1이 나오자 그녀는 소년에게 손을 내밀며 유쾌하게 말했다.
- 지식의 나라로 여러분을 초대합니다! 시험을 통과하면 수학의 여왕을 볼 수 있습니다.
- 블라미! 말하는 인물 - Serezha는 기뻤습니다. - 나는 시험에 합격할 준비가 되었습니다.
1번은 소년에게 배에 앉으라고 초대했습니다. 그리고 그들은 지식의 강을 헤엄쳤습니다.
배가 강을 따라 얼마나 오래 항해했지만 첫 번째 은행이 나타났습니다. 커다란 조각 기둥에 명판이 걸려 있었다. 대문자작성되었습니다 : 사전 번호 활동.
1번이 일어나서 말했습니다. 보라, 나무는 해안에서 자랍니다. 사과나무입니다. 익은 사과가 있습니다. 보고 대답하십시오. 나무에 익은 빨간 사과는 몇 개입니까? 그리고 나무에 있는 노란 사과는 몇 개입니까?
세레자는 사과나무를 바라보았다. 소년은 1, 2, 3을 세기 시작했습니다. 나무에서 익은 빨간 사과는 단 3개뿐입니다. 1, 2, 2개의 노란 사과.
1위는 계속해서 질문을 던졌습니다. 빨간 사과와 노란 사과를 비교하세요. 어떤 사과가 더 많습니까?
Seryozha는 조금 생각하고 대답했습니다. 노란 사과보다 빨간 사과가 더 많습니다. 1 사과. 그리고 사과 1개만큼 노란 사과가 빨간 사과보다 적습니다.
기쁜 소식 1위: 첫 번째 작업을 완료했습니다. 그러나 우리가 갈 시간입니다. 그리고 배는 약간 흔들리면서 지식의 강을 따라 더 멀리 항해했습니다.
길든 짧든 지식의 나라의 시간은 눈에 띄게 흐르지 않자 갑자기 두 번째 해안이 나타났다. 기둥에는 다음과 같이 쓰여진 나무 명판이 걸려 있었습니다. 회계 활동.
번호 1이 서서 말했습니다. Seryozha를보십시오. 해안에 자동차가 있습니다. 그들 중 많은. 자동차의 수를 세고 이름을 지정해야 합니다.
Serezha는 1, 2, 3, 4, 5, 6.7, 8을 세기 시작했습니다. 해안에는 총 8대의 자동차가 있습니다.
1위는 기쁜 마음으로 말했습니다. 수고하셨습니다. Seryozha! 이것이 정답입니다. 두 번째 작업을 완료했습니다. 계속 진행하겠습니다!
파도에 흔들리는 배는 강 아래로 떠내려갔다. 얼마나 오래, 얼마나 짧지 만 제 3의 해안이 수평선에 나타났습니다. Seryozha는 다음과 같은 표시를 보았습니다. 컴퓨팅 활동.
은행에는 다람쥐와 토끼와 같은 동물이있었습니다.
첫 번째는 중요한 분위기를 지닌 소년에게 물었다. Seryozha, 해안에 몇 마리의 토끼가 있는지 세어보십시오. Seryozha는 천천히 계산하기 시작했습니다 : 1, 2, 3,4, 5 - 해안에 5 마리의 토끼. 이제 해안에 다람쥐가 몇 마리나 있는지 세어 보십시오. Serezha는 작업 1, 2, 3, 4-단 4개의 다람쥐에 빠르게 대처했습니다.
그러나 이번에 1위는 소년을 칭찬하는 데 서두르지 않았다. 그녀는 Seryozha를주의 깊게보고 물었습니다. 어느 동물이 더 다람쥐와 토끼입니까? Seryozha는 미소를 지으며 대답했습니다. 더 많은 토끼, 5마리, 4마리 다람쥐가 있습니다.
1위는 계속해서 질문을 던졌습니다. 단백질은 얼마나 적습니까?
Serezha는 긍정적으로 말했습니다. 다람쥐 1마리를 위해. 다람쥐가 한 마리 더 있다면 해안의 동물들도 똑같이 나누어집니다.
1번은 소년의 대답에 만족했습니다. 그러나 여전히 나는 한 가지 더 질문하기로 결정했습니다. Seryozha, 해안에 얼마나 많은 동물이 있습니까?
"그래서," Serezha가 중요한 분위기로 말했습니다. 토끼 5마리 + 다람쥐 4마리로 총 9마리가 됩니다.
1번은 소년의 정답에 진심으로 기뻐했습니다. 그녀는 그에게 다가가 작은 손을 내밀었습니다. 이것이 정답입니다, Seryozha! 당신은 우리의 모든 테스트를 통과했습니다. 수학의 여왕의 성으로 여러분을 초대합니다.
Serezha와 번호 1은 배를 정박하고 모래 사장으로 내려갔습니다. 내 눈앞에 성이 나타났고, 그 근처에는 다양한 형상과 표지판이 걸어가고 있었다. 그들 중 많은 수가 있었습니다. 인물들은 혼자, 일부는 쌍으로, 일부는 셋으로 걷습니다. 여기, 소년 옆에 숫자 2가 지나갔지만 금박을 입힌 마차에서는 숫자 6이 지나갔습니다.
그런 다음 그의 관심은 수학의 여왕의 성에 끌렸습니다. 그것은 큰 기하학적 모양으로 지어졌습니다.

문에는 경비원이 있었다. 1번은 Seryozha의 손을 잡고 큰 소리로 말했습니다. 이것은 Seryozha입니다! 우리의 새 친구! 그는 우리 여왕을 만나러 왔다. 경비원은 문을 열고 소년은 안으로 들어갔다. 고대 성의 벽에는 그림이 걸려 있고, 인물을 묘사한 백토 조각품이 사방에 서 있었습니다. Serezha는 각 숫자의 이름을 알고 있었습니다.
갑자기 그 소년은 그의 뒤에서 목소리를 들었습니다. 안녕하세요 Seryozha! 우리는 지식의 나라에서 당신을 만나서 기쁩니다. 소년은 몸을 돌려 아름다운 낯선 사람을 보았습니다. 수학의 여왕이었습니다. 그녀의 머리는 왕관으로 장식되었습니다. 보석.
- Seryozha, 당신은 모든 테스트를 통과했습니다. 그리고 이제 나는 당신이 셀 수 있다는 것을 확실히 압니다. 말해봐, 왜 여동생을 속였니? 당신은 나를 매우 화나게 했습니다. 수학의 여왕이 조용한 목소리로 말했습니다.
세레자는 부끄러움에 얼굴을 붉혔다. 실제로 그는 이미 계산하는 방법을 알고 있었고 동생을 신뢰하고 과자를 동등하게 나눌 것이라고 믿었던 여동생 Ira를 능가했습니다.
- 내 잘못이야 - Seryozha가 슬프게 말했다. 수학의 여왕은 모욕적으로 고개를 저었다.
첫 번째 - 나의 첫 번째 수학 장관 - 수학의 여왕은 그녀의 이야기를 계속했습니다. 그녀에게는 명예로운 역할이 있습니다. 그녀는 황금 수학 규칙의 구현을 모니터링합니다. 두 번째부터 시작하는 각 숫자는 이전 숫자보다 하나 더 많습니다. 왜 학교에 가고 싶지 않니? 거기에서 숙제를해야하고 나는 노는 것을 좋아합니다. 소년은 그의 목소리로 슬픔을 가지고 말했습니다.
수학의 여왕이 소년에게 가까이 다가와 말했습니다. "사실은, Seryozha는 아이가 7살이 되었을 때 학교에 다니고 지식의 땅에 들어간다는 것입니다. 오늘 당신은 오직 한 주만을 방문했습니다: 수학의 나라. 그러나 우리의 멋진 나라에는 많은 다른 놀라운 주와 국가가 있습니다. 예: 지리의 국가, 역사의 국가, 독서의 국가, 자연사의 국가 및 기타 여러 국가. 학교에 가지 않으면 이 나라들을 절대 방문하지 않을 것입니다. 당신은 영원히 아무것도 모르고 아무것도 배우고 싶지 않은 어린 소년으로 남을 수 있습니다.
Serezha는 그가 이 놀라운 지식의 나라의 모든 국가의 비밀을 배우는 데 몹시 관심을 갖게 되었다고 생각했습니다.
- 친애하는 수학의 여왕님, 제가 어떻게 집에 돌아갈 수 있는지 말씀해 주시겠습니까? 세레자가 물었다. 중요한 일이 있어서 상자에 사탕이 몇 개나 들어 있는지 세어야 합니다. 그리고 균등하게 나눕니다.
Mathematica 여왕은 미소를 지으며 손을 들고 손바닥을 불었습니다. 그와 동시에 찬란한 형형색색의 별들이 서로 다른 방향으로 허공에 흩어졌다.
Seryozha는 집에 돌아왔을 때 자신의 눈을 믿을 수 없었습니다. 그는 조심스럽게 할머니의 방 문을 닫았다. 나는 여동생 아이라에게 전화를 걸어 과자와 상자를 모두 가져오라고 했습니다. 과자가 모두 제자리에 놓였을 때, 소년은 숫자를 세기 시작했습니다. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - 이것은 당신을 위한 Irina입니다.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 - 나야. 나는 10개의 사탕을 가지고 있고 당신은 10개의 사탕을 가지고 있습니다. 똑같이. 아이라는 자랑스럽게 동생을 바라보았다. 그녀의 한 줌의 과자는 크기가 커졌고 소녀는 믿을 수 없을 정도로 행복했습니다.