Perspektíva tervezés a második legfiatalabb csoportban. Perspektíva tervezés a második legfiatalabb csoportban ígéretes terv 2 fiatalabb korrekciós csoportban

Perspektivikus tervezés

A második legfiatalabb csoportban 3

(program szerint Születésről az iskolába

Szerkesztette

N. E. Veracasa,

T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva)

2017-2018 Akadémia

Oktató: Barabanova E.b.

szeptember

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"I és óvoda"

A hét témája

Figyelés

"Csoportom"

"Játékok"

Kognitív fejlődés

Gyermek és okr. béke

Tantárgy:- Ki él a házban?

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy memorizálják az elvtársak nevét, figyeljenek a karakterükre, a viselkedési jellemzőkre.

O.v. Dryba P.25

Tantárgy: "Játékok"

Cél: tisztázza és bővítse a gyermekek szótárát a témában. Hogy bemutassa őket a "Játékok" általános koncepciójával.

M.V. Karpeyeva P.4

Fázol

1. lecke 1 A labda (labda) és a kocka (kocka) megkülönböztetésének és hívásának megkülönböztetésének képessége, függetlenül a számok színétől és méretétől függetlenül. I. Pomorava P.11

2. lecke. . A kontrasztos elemek megkülönböztetésének képességének konszolidációja, a nagy, kicsi szavak használatával. I.A. Pomorava pp.12.

Mosószer

Tantárgy: " Ki van egy jó, akinek van egy papunk. Olvasó vers. S. Black "Reggeli".

Cél: Hívjon gyermekeket egy szimpátia a társaik segítségével a tanár történetével (játékok); Segítsen a gyerekeknek, hogy mindegyikük csodálatos gyermek, és a felnőttek szeretik őket.

V.v. Gyógynövény p. 28

Tantárgy: "A beszéd hang kultúrája: hangok, y. Di. - Nem tévedve.

Célja: Gyermekek a jobb és különálló kiejtés hangjai (elszigetelt, hangosság, szavak). Aktiválása a szavak általánosított gyermekek beszédében.

V.v. Herba P.32.

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: "A ceruza és a papír" ismerőse "

Cél: A gyermekek tanulása ceruza rajzolása. Tanulás, hogy a ceruzát helyesen tartsa, vezesse őket papírra anélkül, hogy túl sokat nyomnod a papírra.

Ts Komarov p.26

Tantárgy: "A vidám, csengő labda"

Célkitűzés: Ismerje meg a kétszínű elemek rajzolását: Contour rajzok létrehozása, sorok a gyűrűbe.

I. A. Lykov P.18

Lepak

Tantárgy: "Ismerkedés agyaggal, műanyaggal".

Cél: Adja meg azt az elképzelést, hogy az agyag enyhe lesz, hogy formázzák, kitöltheted egy nagy csomózott csomókat. Ismerje meg, hogy a divatos agyagtermékeket csak a táblán helyezze el. Dolgozzon ki egy vágyat, hogy szobrot.

Ts Komarov P.27

Applique

1. lecke. "Air golyók, engedelmes szél"

Cél: Alkalmazási képek létrehozása; Rithmikusan helyezzen el kész formákat (ugyanolyan méretű, de más színű), és óvatosan ragassza őket a színes háttérre.

I. A. Lykov P.20

Fizikai fejlődés

1. lecke 1 . "Az űrben való orientáció".

L.I. Penzulaev P.23

2. lecke. . "Séta és futás az egész csoport közvetlen irányba az oktatót"

L.I. Penzulaev P.24

október

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"Én és a természet-ősz"

A hét témája

"Zöldségek"

"Gyümölcsök"

"Mi van az én lukokhka-ban"

"Őszi sétál a pályákon"

Kognitív fejlődés

Tantárgy: "Zöldségek a kertből"

Cél: Taníts meg gyermekeket, hogy megkülönböztessük a megjelenést és az ízlést, és a zöldségeket (uborka, paradicsom, sárgarépa, fehérrépa). Bővítse az ötleteket a növekvő zöldségtermesztésről.

O.a. SOLOMENNINKOVA P.25

Tantárgy: "Gyümölcsök"

Cél: tisztázza és fokozza a gyermekek szótárát a témában. Hogy megismerje őket a "gyümölcs" általános koncepciójával. Ismerje meg, hogy vegye fel a jeleket a témához.

M.V. Capeeva P.21

Tantárgy: - Gombák. Bogyók »

Cél: tisztázza és bővítse a gyermekek szótárát a témában. A gyerekek felismerése a gomba szerkezetével, az erdei bogyók nevével.

M.V. Capeeva P.33.

Tantárgy : "Esik"

Célkitűzés: Az őszi jelekkel rendelkező gyermekek bevezetése. Tisztázza és bővítse a szótárat a témában.

M.V. Capeeva p. 9

3. lecke. .

Cél: Meghatározva, hogy megkülönböztesse az elemek számának megkülönböztetésétegy, sokat, kevés .

I.A. Pomorava pp.12.

4. lecke. .

Cél: Ismerkedés az egyes tárgyakból származó objektumok csoportjának előkészítésével és egy objektum elosztásával; Tanítás, hogy megértsük a szavakatsokat, egy, nem egy .

Pomorava P.13.

5. lecke. .

Cél: Ismerkedéskörül ; Az alakjának vizsgálata az autópályához kapcsolódik.

I.A. Pomorava p.14

6. szám. .

Cél: Folytatódott ismerős a körrel. Összehasonlítás a legnagyobb nagy és kis kör.

I.A. Pomorava p.15

Mosószer

Tantárgy : "Orosz olvasás népi tündérmese "Kolobok". Didaktikus upr. - Játssz szavakat.

Célja: A "Kolobok" (folyamat. K. Ushinsky) megismerése. Gyermekeket gyakorolnak a szavak kialakulásában analógia útján.

V.v. Herba P.38.

Tantárgy: "A vers olvasása. A. Blokk "nyuszi". A vers memorizálása. A.PHECHEVA "Ősz".

Célja: segítsen a gyerekeknek, hogy emlékezzenek a L. Pleshcheyev "Őszi" versre. Az észlelés a vers L. Bunny blokk, hogy szimpátiát a nyuszi, ami hideg, éhes és félelmetes egy kényelmetlen ősszel.

V.v. Herba p. 40.

Tantárgy: Tekintsük a telekfestményeket.

Célja:tanítsa meg a gyerekeket, hogy fontolja meg a képet, válaszoljon a nevelő kérdéseire, hallgassa meg magyarázatát. Gyakorolják a párbeszéd elvégzésének képességét.

V.v. Herba P.43

Tantárgy: Olvasó vers. Az őszről.

Cél: Gyermekek költészetének megszerzése, költői hallás kialakítása.

V.v. Címer P.41

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: "Egér és repka"

Cél: Egy egyszerű összetétel létrehozása: a fű stagnálása, nagy folyó és egy kis egér rajzolásához, színes ceruzával rajzolva

I.A. Lykov P.38.

Tantárgy: "Apple levelekkel és féreggel"

CÉL: rajz tárgyak, amelyek 2-3 rész különböző formájúak. A gouache festékek által rajzolt berendezések fejlesztése.

I.A. Lykov p. 26

Tantárgy: "Berry a bogyó (bokrok)"

Cél: Ritmikus összetétel létrehozása. A finom technikusok kombinációja: rajzolt ágakkal színes ceruzákkal és bogyókkal, pamut pálcikával.

I.A. Lykov p .30

Tantárgy: - Őszi, esik levelek.

Cél: Az őszi levelek rajzolása a "beállítás" recepciójával, meleg színekkel. Az érzés és a ritmus fejlesztése.

I.A. Lykov p. 40.

Lepak

Tantárgy : "Folyó a kertben"

Cél: A gyermekek érdeklődése az ismerős mesék képeinek létrehozásában. Ismerje meg a Repkát: Alapvető módja annak, hogy a labdát a tenyér körkörös mozgásaival dobja, enyhén simogatja és húzza meg a farkát.

I. A. Lykov P.32

Tantárgy: "Mushrooms on Penethka"

Cél: Ismerje meg, hogy a gombákat konstruktív módon 2-3 rész 9 darabos, kalap, egy glade vagy moha) konstruktív módon.

I.A. Lykov P.44

Applique

Tantárgy: "Apple levelekkel"

Cél: Egy egész 2-3 kész sziluettek (Apple és 1-2 lapok) teljes alkalmazása.

I.A. Lykov p. 24

Tantárgy: "Lista esik"

Cél: Ismerje meg, hogy vonzza az őszi leveleket a ritmikus "szomszédos" fogadásával.

I.A. Lykov p. 42

Fizikai fejlődés

3. lecke. . "Az egyensúly, amikor sétál."

L.I. Penzulaeva P.28

2. lecke. "Jumping a leszállás a félig hajlított lábakon"

L. I. Penzulaev p 299

4. lecke. "Séta és futás megállóval."

L. I. Penzulaev p .30

5. lecke. "Séta és futás egy körben"

L.I. Penzulaeva p.31

november

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"I Természet-Ősz" (folytatás)

A hét témája

"Ruházat"

"Kalapok. Cipő"

"Houseplants"

"Hal"

Kognitív fejlődés

Tantárgy : "Ruházat"

Cél: tisztázza és fokozza a gyermekek szótárát a témában. Hogy megismerje őket a "ruhák által" általánosító koncepcióval. Tanítsd meg a fiúk és a lányok ruházatának összehasonlítását.

M.V. Capeeva P.58.

Tantárgy: "Cipő"

Célja:tisztázza és fokozza a gyermekek szótárát a témában. Hogy bemutassa őket a "cipők" általános koncepciójával. A cipő kinevezésének megismeréséhez magyarázza el a "cipőpár" fogalmát.

M.V. Karpeaeva p.115

Tantárgy: "A szobanövények gondozása"

Cél: Bővítse a gyermekek bemutatóit beltéri növények (Clivia-ról). Rögzítse azt a képességét, hogy a növényeket az öntözésből lehet vízzel. Ismerje meg, hogy nedves ruhával törölje le a leveleket. Fenntartani érdeklődést a helyiség növények és a vágy, hogy gondoskodjon róluk. O.a. SOLOMENNINKOVA P.37

Tantárgy : "Víz cseréje az akváriumban"

Cél: A gyermekek ismereteinek bővítése a dekoratív halakról. Adjon elemi ötleteket a dekoratív halak elhagyására. Jó hozzáállás a környezet felé.

O.a. SOLOMENNIKOVA P.26

Fázol

7. lecke. . Két tétel hosszúságú összehasonlítása, és a szavakkal való összehasonlítás eredményét jelölihosszú - rövid, hosszabb, mint e. I. Pooreva p.16

8. lecke. . Egy speciálisan létrehozott légkörben egy és sok objektum megtalálása, hogy válaszoljon a "mennyit" kérdésredékán , sok . I.A. PUORAVA P. 17

9. lecke. Továbbra is megtalálja az egyik és számos tárgyat. A létrehozott beállítása, a szavak által készített szavak kijelölése, sokat. Egy négyzetből való ismeret. Különbség a kör és a tér között. I.A. Ponorava p.18.

10. szám. . Folytatás egy és sok tárgyat a speciális. meghatározott légkör, az átlagos aggregátum szavakkalegy, sokat . I. A. Pomorava P.19

Mosószer

Tantárgy: "Hangkultúra beszéd: hang és"

Célja: Gyerek gyermekek egyértelmű és megfelelő hang kiejtéseés (elszigetelt, mondatokban, szavakkal).

V.v. Herba p.42

Tantárgy: "Didaktikus játék", akinek a dologja? "

Célja:Gyakorolja a középnevekkel és melléknevekkel rendelkező vonzott névmások koordinációját. Segítsen a gyerekeknek megérteni a festmények teleszáját, jellemezni a kapcsolatot a karakterek között.

V.v. Herba P.36

Tantárgy : "Ismerkedés egy houseplant - gerániummal"

Célkitűzés: A szőnyeggel rendelkező gyermekek megismerése, amelynek jellemző struktúrája (geránium), annak érdekében, hogy tisztázza és megszilárdítsa a növény részei nevét: levelek, szár, gallyak, virágok. Bevezetni a növényi öntözés szabályait. Megtanulják, hogy egy szobatermet készítsenek az egyes részekből. (Ismerkedés a D / Playing "Flowerwood")

(Internetforrások)

Tantárgy: « Akváriumi hal »

Cél: Informatív beszéd: előadást alkotnakgyermekek az akváriumi halról(Aranysárgahal, Torso, fej, farok, bordák, gillek, mérlegek) Tovább bővíti és meghatározza a szótárat a témában.

(Internetforrások)

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: "Checkered Doll Dress"

Cél: Tanítás gyerekek rajzolnak egy függőleges és vízszintes vonalakból álló mintát. Figyelje a kéz és a kefe megfelelő helyzetét, fúziós, folyamatos mozgást keresve.

Ts Komarov p. 87

Tantárgy: "Matryoshka cipő."

Célja:Rögzítse a készségeket, hogy húzzon egy nem szokásos módon, rajzoljon egy pamut pálcát, továbbra is fejleszti a képességét, hogy a pálcát helyesen tartsa, megtanulja, hogy egy egész alkatrész, csoport (Gyermek-felnőtt). Fejítsd ki a színt és a hívás színét (piros, sárga, zöld, kék); A nagyság (nagy kicsi). Elősegítik a hallási érzékelés fejlődését. Hozzon létre egy örömteli hangulatot, elégedettséget a munka eredményeiről.

(Internetforrások)

Tantárgy: « A szobanövények megtekintése »

Célja:a beltéri növényekkel rendelkező gyermekek megismerésére, gondoskodási módokkal; bővítse a rétet, a kert színeit; Bemutatja a gyermekeket nem hagyományos felszereléssel rajzoló ujjakkal;

(Internetforrások)

Tantárgy: « Változtassa meg a vizet az akváriumban "

Célja: Ismerje meg, hogy helyesen tartsa az ecsetet, hogy elvégezze az ecseteket, hogy megkülönböztesse a kék színt, és a kék színt megkülönbözteti, és érdeklődést okozhat a gouache munkájához, hozzájárulva az örömérzet kialakulásához a kapott eredményből, továbbra is tanulni a kígyó oszlopába, Futtassa, végezze el az Overeating edzést.

(Internetforrások)

Lepak

Tantárgy: "Dress gombok"

Célja:Koordinálja a szem és a kezek munkáját. Egyeztesse ki az ujjak nyomását az agyagdarabon, adjon egy lemezformát. Ismerje meg az ujjakkal való szobrot: körkörös oktatási mozgásokgömb alakú, igazítás, simítás. A gyermekek érzéki tapasztalatának javítása. A készségek fejlesztése: Használjon dekoratív verem a dekoráció gombok, tükrözze az egyszerű elemeket a modellezésben.

(Internetforrások)

Tantárgy: "Kaktusz"

Célkitűzés: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy ovális formájában tárgyaljanak tárgyakat. Érdeklődést okozhat a különböző magasságok kaktuszának modellezésében. Mozgassa magát, hogy kombináljon különböző technikákat, hogy fokozza a kép expresszivitását: Roll le, húzza ki. Alakuljon ki formában. Vasúti érdeklődés a természetben és a benyomások átadása kreatív tevékenységben. Tanulni a tűket a virág kész alakjába.

(Internetforrások)

Applique

Tantárgy: "Beautiful Napkin" (Applique)

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy egy négyzet alakú papírra, a sarkokba és az azonos színű körök közepén helyezzenek el, és mindkét oldal közepén - egy másik színű kis bögrék.

Ts Komarov p.58.

Tantárgy: « Hal akvárium»

Cél: Fejlessze a képességetkollektív munka, megtanulják segíteni egymást, tiszteletben tartják mások véleményét, a természet világa iránti szeretetet, megtanulják, hogy gondoskodjonhal.

(Internetforrások)

Fizikai fejlődés

9. lecke. . "Séta a korlátozott területen"

L.I. Penzulaeva P.33.

10. szám. . "Egy oszlop séta egyenként a feladatok teljesítésével"

L.I. Penzulaeva P.34

11. szám. "A tanár cselekedetei"

L.I. Penzulaeva p.35

12. szám. . "Séta a feladatok teljesítésével"

L.I. Penzulaeva P.37

december

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"Én és a természet-tél"

A hét témája

"Téli"

"Téli. Folytatódik

"Hamarosan hamarosan új év"

"Újév"

Kognitív fejlődés

Téma: "Tél"

Célja:expand szótár a gyerekek a témában. Fejlessze beszédét.

M.V. KARKAEVA P.85

Tantárgy: "Madarak télen"

Célja:Rögzítse a gyermekek ismeretét a természet téli jelenségéről. Mutassa meg a gyerekek adagolóját a madarak számára. A téli madarak takarmányozására szolgálnak

O.a. SOLOMENNINKOVA P.32

Tantárgy: "Újévi ünnep"

Célja:

M.V.KARPayeva P.79

Tantárgy: "Újévi ünnep"

Célja:a gyermekek szótárának tisztázása és bővítése az "Új év" témakörben. Készítse el ötleteiket az "Új év" fogalmának összefoglalásáról

M.V.KARPayeva P.79

Fázol

14. szám. . A két tétel hosszúságának összehasonlításának képességének javítása, az összehasonlítás eredményei a szavakat jelzikhosszú rövid, hosszabb, mint egy, azonos hosszúságú. I.A. Pomorava p.19

A 15. lecke Összefoglalva, hogy megtalálja a környezetet a környezetben. Rögzítse a különbséget a körben és a téren. I.A. Pomorava P.20

A 16. számú lecke. sok, egyenlően. A jobb és a bal keze különbsége.

I.A. Pomorava P.21

1. lecke. . Az objektumok két egyenlő csoportjának összehasonlítása Az átfedés módja, a szavak jelentésének megértésesok, egyenlően, annyira - mennyit .ÉS. A. Pomoroeva P.22

Mosószer

Tantárgy: "A mese" Snow Maiden és Fox olvasása ".

Célja:hogy megismertesse a gyerekek az orosz népi mese „Snow Maid és Fox” (folyamatban. M. Bulatova), a kép rókák (eltér rókák más mesék). Gyakorlat az expresszív olvasási megfigyelésben - Snow Maiden

V.v. Herba.50

Tantárgy: "A mese" Snow Maiden és Lisa "ismétlése.

Célja: Segítség a gyerekek emlékeznek a tündérmese "Snow Maiden és Lisa". Gyakorolja a szavak kiejtését hanggale. (A "Echo" játék), az érintőképességgel kapcsolatos tulajdonságok meghatározásában (a "csodálatos táska").

V.v. Gerbova P.51

Tantárgy: "A történet olvasása L. Voronkova" hó jön ", a Poem A. Bosev" Három ".

Célja: vezessenek be gyerekeket egy történetgelJt.. Voronkova "hó", a gyermekek saját benyomásainak újjáélesztése nehéz havazás. Segítsen emlékezni a Poem A. Bosev "Troy" (per. Bolgár. Viktorova V. Viktorova).

V.v. Gerbova P.52

Tantárgy: "Tekintsük a jelenetfestményeket (a tanár kiválasztásával)"

célja: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy fontolja meg a képet, válaszoljon a nevelő kérdéseire, hallgassa meg magyarázatát. Gyakorolják a párbeszéd elvégzésének képességét.

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: - Hó csomók, nagy és kicsi.

Ts Komarov P.48

Tantárgy: "Blizzard-féltékeny"

Cél: A gyerekek megjelenítése lehetőséget teremt a téli hóviharok kifejező képének létrehozására.

I.A. Lykov P.64

Tantárgy: "Fenyőfa"

Célja:Képességének fejlesztése a gyerekek, hogy dolgozzon egy a tokmány, az ismeretek a gyermekek az ünnepek. Tskomarova P.51

Tantárgy: « karácsonyfa Fényekkel és golyókkal.

Célja: fejlessze a gyermekek képességét, hogy húzzanak egy tokmányt a tokmányba, bővítve a gyermekek ismeretét az ünnepekről.

Ts Komarov p.55

Lepak

Tantárgy: - A hóemberek séta volt.

Célja:Hívás vágy, hogy vicces hóembereket hozzon létre a rajzban. Gyakorlat a rajzok rajzolásában. Rögzítse a festménykészlet készségét, a fúziós vonalakkal felülről a TS-ről Komarov P.62.

Tantárgy: "Újévi játékok"

Cél: Tanulás a különböző modellhez karácsonyi díszek Sós tésztából.

I. A. Lykov p.68

Applique

Tantárgy: "Mágikus hópelyhek"

Célkitűzés: A gyerekek tanítása papírcsíkokat készít egy hópehely formájában, egy kész körön vagy hatszögen alapuló hópehely formájában.

I.A. Lykova P.66

Tantárgy: "Ünnepi karácsonyfa"

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy készítsenek egy késztermékből készült karácsonyfát (háromszögek), részleges elrendelve az elemek egymással.

I.A. Lykov P.74

Fizikai fejlődés

13. számú óra. "Séta és futás a svájci"

L.I. Penzulaeva P.38.

14. szám. "Séta és futás a munkahelyi végrehajtással"

L.I. Penzulaeva p. 40.

15. lecke. "Séta és futás a tutorjelben"

L.I. Penzulaeva P.41

A 16. számú lecke. "Séta és futás a svájci"

L.i.pezulaeva p.42

január

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"Én és a házam"

A hét témája

"Én és a családom"

"Bútor"

"Edények"

Kognitív fejlődés

Téma: "Apa, anya, i - Család"

Célja: a családról szóló kezdeti ötletek kialakítása. Emelje fel érdeklődését a gyermek saját nevében

O.v. Distina P.21

Téma: "Bútor"

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy meghatározzák és megkülönböztessék a bútorokat, a bútorok típusait, elosztják a bútorok főbb jeleit.

O.v. Distina Page 20.

Téma: "Edények"

Célja: tisztázza és fokozza a gyermekek szótárát a témában. Hogy megismerje őket az "ételek" általános koncepciójával. Bővítse az ételek funkcióiról. Ismerje meg az ételek tárgyainak részeit.

M.V.KARPEYEV P.130

Fázol

11. szám. . Két elem létrehozása szélességben az alkalmazás és az alkalmazások használatával; az összehasonlító eredmények jelzéseszéles és néző, szélesebb - már . I.A. Ponorava. Egyenes. 33.

12. szám. Két szélességű elemek összehasonlítása alkalmazásával és alkalmazásokkal; az összehasonlító eredmények jelzéseszéles és néző, szélesebb - már . I.A. Ponorava. Egyenes

13. számú óra. . Bizonyíték egy háromszöggel. I. A. Pomorava P.26

Mosószer

Tantárgy: "Az orosz népi mese" gus-hattyúk olvasása "

Célja: Menjen be a "Gus-Swans" tündérrel rendelkező gyermekeket (Arany M. Bulatova), hogy a vágy, hogy meghallgassa őt újra, játszani egy mese

V.v. Herb54

Tantárgy: "Hangkultúra beszéd: hangok m, mj"

Célja: Gyakorolja a gyermekeket a hangok egyértelműen kiejtésébenm, b szavakkal, kifejezés beszéd; A beszéd intonációs kifejezésének előmozdítása. Folytassa a tanulást az analógia alapján.

V.v. Gerbova P.57

Tantárgy: "A beszéd hang kultúrája: hangok p, pj."

Célja: Gyakorolja a hangok különálló és helyes kiejtésétp, pj. A didaktikus játék segítségével ösztönözze a gyerekeket, hogy csatlakozzanak a párbeszédhez, használj szavakat hangokkalp, pj.

V.v. Herb58.

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy : "Anyukám"

Célkitűzés: Az elemi ötletek kialakításacsalád mint a közélet jelenségéről; A szülők megismerése szavakkal jelezve a rokonságot(mama, apa, nagypapa, nagyapja, lánya, fia, unokája, unokája); hozza fel a szeretetet és a rokonok tiszteletét; Érzelmi érzékenység, gondolkodás, beszéd kialakítása. Tanulvázlatosan rajzoljon egy embertHasználgeometriai alakok(Kör, háromszög, egyenes vonalak)

(Internetforrások)

Nem hagyományos rajz pamut pálcikával

Téma: "Bútor"

Cél: Gyermekek megfigyelése, holisztikus vizuális érzékelése a környező világban.

( Internetes erőforrások)

Tantárgy: "Edények"

Cél: Bővítse a környező elemekkel kapcsolatos ötleteket. Fejlesszen egy esztétikai felfogást a gyermekek tárgyainak világába, hogy a festékkel való munkavégzés során pontosságot oktassa, hogy támogassák az örömteli érzelmi hozzáállás létrehozását.

(Internetforrások)

Lepak

Tantárgy: - Asztal és széklet egy macskához.

Célkitűzés: Tanulás, hogy csökkentse a hosszúkás lajvító oszlopokat az alkatrészekre a verem segítségével, és csatlakoztassa őket a kartonhoz, ábrázolja a bútorzatokat; Finom motilizációs ujjak kialakítása.

(Internetforrások)

Applique

Tantárgy: "Az én családom"

Célja: Folytassa a gyermekek és tagjainak benyújtását. Ismerje meg, hogy a memóriában tartsa a matematikai akciók elvégzését, a szükséges feltétel, az összehasonlítás képességének fejlesztése, a redukálási sorrendben lévő tételek.

(Internetforrások)

Tantárgy: « Díszítse a kanálot az antoshka számára» .

Cél: Tanulás - óvatosan ragaszkodjon az összes betakarított részhez, készítsen egy szép kompozíciót. Fejlődikkreatív készségek, A gyermekek karbantartása A munka megkezdésének vágya az osztályok lejátszási motivációját követően kezdődött. A kör geometriai alakjával kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; Piros, zöld és kék szín. Vasút a gyermekek reakcióképessége, kedvesség, a szimpatizálás képessége, a vágy, hogy segítsen nekik.

(Internetforrások)

Fizikai fejlődés

1. lecke. "Ismételje meg a munkát a feladatával"

L.I. Penzulaeva p.43

18. lecke. "Gyermekeket gyakorol egy sétáló oszlopban egyenként, a svájci futamon"

L.I. Penzulaeva P.45

№19 lecke. "Gyakorolhatod, hogy a tanár jele az elemek körében járjon el"

L.I. Penzulaeva p.46

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"Ember vagyok"

A hét témája

Étel

Háziállat

Baromfi

Az Állami Nap védelmezője. Katonai szakmák.

Kognitív fejlődés

Tantárgy: "Egészséges táplálkozás"

Cél: Formáció a gyermekek szokásaibanegészséges táplálkozásÉtkezés hasznos a termékek testéhez. Terjeszkedés a zöldségekkel kapcsolatos ötletek gyermekeiben, ízlésességük és jelentősége az emberi test számára;

(Internetforrások)

Tantárgy: "Háziállatok"

Célja: adjon képviseletet a gyerekeknek a háziállatokról, az előnyöket, hogy az emberek. Ismertesse őket a "háziállatok" általános koncepciójával

M.V.KARPayeva P.46

Tantárgy: "Baromfi".

Cél: Bontsa ki és tisztázza a szótárat a témában. Elképzeléseiket a "baromfi" általánosító koncepciójáról.

M.V. Karpayeva p.74.

Tantárgy: "Az Atya Nap védelmezője".

Cél: A gyermekek elképzeléseinek kialakítása a fesztiválról "az apa védő napja" fesztiválról, hogy kezdeti ötleteket adjon az orosz hadseregről, a szülésről.

M.V. Karpayeva p.112.

Fázol

18. szám. Folytassa a kétszögkel való ismereteket, összehasonlítva egy négyzetmel. I.A. Pomorava P.27

15. lecke. Javítani kell az ismerős geometriai formák megkülönböztetésének és hívásának képességét (kör, négyzet, háromszög). I.A. Pomorava P.28.

20. számú lecke. . Ismerkedés a két magasságú elem összehasonlításával(magas - alacsony, fent - . I.A. Pomorava P.29.

2. lecke 21 . Folytatta az ismereteket két magasságú elem összehasonlításával(Magas - alacsony, fent - alább) . I.A. Pomorava p .30.

Mosószer

Tantárgy: "Az orosz népi mese" fox és a nyúl "olvasása

Célja: A "Fox és a Hare" (folyamat, Dahl-ben) gyermekek bevezetése segít megérteni a munka (kishulladékok és bátor) jelentését.

V.v. Herbova P.59

Tantárgy: "A beszéd hang kultúrája: hangok b, bj"

célja: Gyermekeket gyakorolnak a hangok helyes kiejtésére6, a (hangzásban, szavak, kifejezések).

V.v. HERBA P.60

Tantárgy: "A vers v. Berestov" Petushki "»

célja: Segítsen a gyerekeknek, hogy emlékezzenek a vers V. Berestov "Cocker Cooked" -re, tanulj kifejezetten olvasni.

V.v.German P.62

Téma: "Beszélgetés a témában" Mi a jó és mi a rossz. "

célja: Csevegés a gyerekekkel a rossz és jó, hogy javítsa a párbeszédes beszédüket (a beszélgetéshez való csatlakozás képessége; kifejezzen egy ítéletet, hogy másoknak érthető legyen; nyelvtanilag helyesen tükrözi a beszédben lévő benyomásokat).

V.v. Herbova P.63

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: "Bagels-Baranki"

Cél: A gyermekek iránti felhívás a RAM és Bagels rajzolásában érdeklődik. Megtanulják rajzolni a gyűrűket9 bageleket és kosokat).

I.A. Lykova.str.82.

Tantárgy: "Kölyökkutya"

Célja: Folytassa a készség fejlesztését a szivattyú módszerének rajzolásához. Bővítse az állatismeretet, gazdagítsa a gyermekek szótárát, rögzítse a színek felvételét.

Tantárgy: - Díszítsd a Dymkov nyitót.

Cél: TS Komarov. 58. o.

Tantárgy: "Airplanes Fly"

Célja: Ismerje meg, hogy több részből álló objektumokat rajzoljon. Rögzítse a képességét, hogy egyenes vonalakat végezzen különböző irányban. Ismerje meg, hogy továbbítsa a téma képét. Esztétikai érzékelés kialakítása.

Ts Komarov P.65

Lepak

Tantárgy: "Bagels Baranki".

Cél: Hívjon érdeklődést a RAM és a Bagels ölében. A különböző hosszúságú és vastagságú oszlopok (hengerek) kikapcsolása.

I.A. Lykov p. 80

Tantárgy: "UTI-UTI!"

Célkitűzés: A gyermekek szkonpturális modellezésének bevezetése. Tanulás, hogy kihúzzák a plaszticint vagy agyagot, olyan anyagot, amelyek a modellezéshez szükségesek.

I.A. Lykov pp.128.

Applique

Tantárgy: « Csaj"

Célja: biztonságos címekháziállat, válaszoljon a kérdésekre a szavakra és javaslatokra, gazdagítsa a szókincsetgyermekek, elősegíti a képzelet fejlődésétgyermekek, Horizonok, képesek legyenek egy történetet készíteni.

(Internetforrások)

Tantárgy : "Hajó apa számára"

Cél: Kreatív tevékenység kialakításának feltételei. Hozzon létre feltételeket a készség előkészítéséhez(egy bizonyos sorrendben) Egy papírlapon, a különböző formák, értékek, színek, ragaszkodnak. Húzza a hullámokat.

(Internetforrások)

Fizikai fejlődés

2. lecke. "Séta és futás az objektumok körül"

L.I. Penzulaeva p. 50.

. 22. lecke. "Séta és futás a feladatokkal"

L.I. Penzulaev P.51

A 23. számú lecke. . "Séta változó lépés"

L.I. Penzulaeva p.52

24. szám. . "Lazain az ív alatt."

L.I. Penzulaev P.53

március

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"Ember vagyok"

A hét témája

Anyák napja

Népi folklór (díjak, dalok, ujjjátékok i.t.p.)

Orosz népi mesék

Népi játék

Kognitív fejlődés

Tantárgy: "Március 8.".

Cél: Adj egy ötletet a március 8-i ünnepről. Dolgozzon ki egy vágyat, hogy segítsen anya. Ismerje meg, hogy válaszoljon teljes ajánlatokat.

M.V.KARPayeva pp.124

Tantárgy : "Folklór a gyerekeknek"

Célkitűzések: Gyermekek megszerzése kulturális értékekhez és központi szibériai népi hagyományokhoz. Fejlessze érdeklődését a gyermekek népi folklórában, és a vágy, hogy megtanulják.

(Internetforrások)

Tantárgy: "Adjon gyerekeket egy mese"

Célja: Gyerekek az orosz népmesékbe. Hívjon pozitív érzelmi választ az orosz népmesékre. Ismerje meg, hogy olvassa el a szív különböző típusú irodalmi munkákat.

Tantárgy : "Emberek játéka"

Célja: A gyermekek ötleteinek kialakítása az orosz népi játékokról: Nevosha, Petrezselyem, Matryoshka, Dymkovszkij játék. Az önkényes memória és a szelektivitás fejlődésének elősegítése, amikor egy népi játékot választanak bizonyos játékhelyzetekre. Rövid érdeklődés és óvatos hozzáállás a népszerű halászathoz. (Internetforrások)

Fázol

2. lecke. . "Többé-kevésbé", "annyira, mennyit." I.A. Pomorava P.31.

A 23. számú lecke. . "Többé-kevésbé, annyira, mennyi, egyenlően." I. A. Pomorava P.33

24. szám. . - Jobb, annyira, mennyire kevesebb. I. A. Pomorava P.34

4. lecke. "Az objektumok két csoportjának összehasonlítása az átfedés és az alkalmazások szavakkalannyira, mennyire több. " I.A. Poorev P.35

Mosószer

Tantárgy: "A vers olvasása I. Kosyakova" Mindegyik "

Célkitűzés: A gyerekek bevezetése a POEM I. KOSYAKOV "ALL". Javítsa a párbeszédes beszéd gyerekeket.

V.v. Herbova P.64

Tantárgy: "A beszéd hang kultúrája: hangok t, p, K."

Célja: Rögzítse a hang kiejtésétm. szavakkal és kifejezéssel a beszédben;

tanítsák a gyerekeket, hogy hangzik hangrezisztenciát hangzikp, p, k; gyakorolja a hangrezisztencia különböző sebességét és hangerejét

V.v. Herbova p.66

Tantárgy: "Az orosz népi mese olvasása" a szemek félelme nagyszerű. "

Célja: Emlékeztesse az orosz népi tündérmesékről ismert gyermekeket, és mesebeli "A szemtől való félelem nagyszerű" (folyamat. M. Serovoy). Segítsen a gyerekeknek helyesen reprodukálni a mese kezdetét és végét.

V.v. Herb P.68

Tantárgy:

Célja: Folytassa a gyerekeket, hogy fontolja meg a történet képét, segítsen nekik meghatározni a témát, és meghatározza a karakterek cselekedeteit és kapcsolatai. Dolgozzon ki a hangkezelő szavak jobb és különálló kiejtését (tanulás, hogy jellemezze az elemek helyét).

V.v. Herba P.69

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: "Flower for Mommy"

Célja: mastering berendezések rajzoló tulipánok vázában.

I. A. Lykov P.106

Tantárgy: "Napos, napsütéses karcolás!"

Cél: Hívjon érdeklődést a vicces nap rajzolásában.

I.A. Lykov P.118

Tantárgy: "Könyvek - Babes."

Célja: a kéz és a jobb oldalról jobbra, felülről lefelé, stb. Formatív mozgások megismerése. (Bármely oldalon mozoghatsz). Adja meg, hogy a kézi festés a kezét lefelé vagy balra mozogjon. Képzelet kialakítása.

Tskomarova P.73

Tantárgy: "Filimon játékok".

Célja: ismerkedés Filimon játékkal. A foltok modellezése a népi műanyagok alapján.

I.A. Lykov p.138

Lepak

Tantárgy : "Bear - Nevashka"

Cél: Gyermekek gyakorlása a különböző értékek kerek alakú részeiből álló elemek képében.

Ts Komarov P.74

Tantárgy: "Filimonian játékok sípok."

Célkitűzés: A Filimonovsky Játékkal rendelkező gyermekek egyfajta népi díszítő művészetként történő bevezetése, saját sajátosságai és figuratív expressziválása. A játék üzleti mesterek kézművének kezdeti ötlete. A Filimonovsky játékokon alapuló gyermekek kreativitásának feltételeit hozza létre. Ismerje meg, hogy rajzoljon mintákat a papíron levágott sziluetteken. Adj egy ötletet a harakról

I.A. Lykov P.136.

Applique

Tantárgy: "Virágok, mint ajándék anya, nagymama"

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy képet készítsenek a részletekből. Okozza a vágyat gyonyoru dolog. Ts Komarov P.67

Tantárgy: - Bordó az ablakon.

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy hozzon létre egy kifejező képet egy Kolobka-ról az Applique technikában: Ragadja meg a kész alakját, és húzza meg a részeket markerekkel.

I.A. Lykov P.84

Fizikai fejlődés

A # 25. lecke. . "Séta és futás egy körben"

L.I. Penzulaev P.54

# 26. lecke. . "Hosszú ugrások"

L.I. Penzulaev P.56.

# 27. lecke. . "A labdát dobta a padlóra"

L.I. Penzulaev P.57

2. lecke. . "A gyakorlatok ismétlése a feltérképezésben"

L.I. Penzulaev P.58.

április

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

"Én és a bolygóm"

A hét témája

"Az én városom"

"Szállítás. Pdd "

"Tavaszi. Tavaszi jelek »

"Vadon élő állatok kölyökkel"

Kognitív fejlődés

Tantárgy: "Natív városom".

Cél: Tanítsd meg a gyerekeket, hogy hívjanak egy őshonos városra. Adjon elemi ötleteket a szülővárosodról. Tesztelje a gyerekeket, hogy megértsék azt a tényt, hogy sok utcája van a városban, többszintes házakban.

O.v. Distina P.38.

Tantárgy: " Szállítás".

Célkitűzés: Tanítsák a gyerekeket, hogy meghatározzák és megkülönböztessék a közlekedési típusokat, a közlekedési típusokat, a főbb jeleket kiosztják. O.v.dhiba p.19

Tantárgy: - Séta a tavaszi erdőben.

Cél: A gyermekek megismerése a tavaszi időjárás jellemző jellemzőivel. Az erdei növények és állatok ábrázolását.

O.v. Solynikova P.39

Tantárgy: "Vadon élő állatok és fiatalok."

Cél: Adj ötleteket a fiatal vadállatokról. Hogy megismerje őket a "fiatal vadállatok" fogalmával.

M.V. Karpayeva p.153

Fázol

A 26. számú lecke. "Egy adott objektum számának és hangjának reprodukálása a minta szerint (a számla és a szám neve nélkül) I.A. Pomorava P.37

2. lecke. "Két méretű elem összehasonlítása:nagy kicsi. . I.A. Pomorava P.38.

# 28. lecke. "Az egyik és sok mozgás különbsége és számuk megnevezése a szavakkalegy sokat. Megkülönbözteti a térbeli irányokat maguktól: Előre - hátsó, balra - jobbra " . I.A. Pomorava P.39

A 29. számú lecke. "Egy adott számú mozgást és szavaikat játsziksok és egyet. A napi darabok neve:reggeli este " I.A. Pomorayeva p. 40.

Mosószer

Tantárgy: "Sound Culture Speech: Sound F"

Célja: Tanítsák a gyerekeket egyértelműen és helyesen, mondani a szigetelt hangotf. És hangkezelt szavak ezzel a hanggal.

V.v. Gerbova P.72

Tantárgy : "A beszéd hang kultúrája: hang s"

Célja:gyerekek egyértelműen hangos kiejtésbenz.

V.v. Herba P.77

Tantárgy: "A POEM A. Plescheyev" tavasz "olvasása.

Célkitűzés: Az A. Plescheyev "tavasz" versével rendelkező gyermekek bevezetése. Ismerje meg az évszakok jeleit.

V.v. Herba P.71

Tantárgy: "Tekintsük a telekfestményeket."

Célja: Folytassa a gyerekeket, hogy fontolja meg a történet képét, segítsen nekik meghatározni a témát, és meghatározza a karakterek cselekedeteit és kapcsolatai. Dolgozzon ki a hangszóró szavak jobb és különálló kiejtése (a hely jellemzésére

Vladimir V. Herbova P.73

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy: "High New House"

Cél: Tanulás, hogy önállóan válasszon festékek kombinációját házakra, amikor egy otthont rajzol, hogy átadja fő részeit.

Ts Komarov p.87

Tantárgy : "Traffic Light" (opció a T.S. KOMAROV P.8080)

Tantárgy: "Vese és szórólapok"

Célkitűzés: Tanítás Gyermekek átviteli képváltozások: Rajzoljon egy ágat a vesékkel és a pálcákkal a vesék felett

I.A. Lykov pp.124.

Tantárgy: "Rajzolás a tervre"

Célja: Folytassa a képességét, hogy függetlenül meghatározza a rajz tartalmát. Tanítsd meg a festéket festeni. Rögzítse a virágismeretet. Gyermekek fejlődése a színérzet, esztétikai érzékelés.

Ts Komarov P.81

Lepak

Tantárgy: "Teherautó kerekek" (opció T.S. Komarov P.79).

Tantárgy: " Nyuszi "

Célkitűzés: A gyermekek érdeklődésének fejlesztése a több részből álló ismerős elemek modellezéséhez.

Ts Komarov P.75

Applique

Tantárgy: "House" Ts

Cél: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy készítsen egy képet több részről, megfigyeljen egy bizonyos szekvenciát; Helyezze egy lapra. Komarov P.88

Tantárgy: "Rouh és hajó"

Cél: Ismerje meg a gyerekeket, hogy készítsen egy hajó képét a kész formákból, és rajzoljon egy prezentációs folyamatot.

I.A. Lykov P.120

Fizikai fejlődés

A 29. számú lecke. . "A zsinórok átugrása"

L.I. Penzulaeva p. 60.

. 30. szám. . "Gyakorlatok a labdával"

L.I. Penzulaeva p.61

3. lecke. "Gyakorlatok a labdával"

L.I. Penzulaeva p.62.

32. lecke. "Ismételje meg a tárgyakat."

L.I. Penzulaeva p.63

Lehet

Egy hét

hónap

Osztályok

1 hét

2 hét

3 -ndel

4 - hét

közös téma

I és a természet - ősz

A hét témája

"Növények"

"Rovarok"

"Monitoring"

Kognitív fejlődés

Tantárgy: "Ökológiai nyomvonal"

Cél: A növények ismereteinek bővítése a növényekről, óvatos hozzáállást képez nekik. Ötleteket adjon a fák ültetéséről. Munkaeszközök formája

O.A. Solyennikova P.42

Tantárgy: "Rovarok"

Cél: tisztázza és bővítse a szótárat a témában. Hogy megismerje őket a "zaj" fogalmával

M.V. Karpayeva p.169

Fázol

30. szám. - Annyira, mennyire kevesebb. I.A. Pomorava P.41

3. lecke. . "Kör, tér, háromszög, labda, kocka "I.A. Pomorava P.42

Mosószer

Tantárgy: "A versek ismétlése. A vers feltárása I. Belusova "Tavaszi Vendég"

Célja:segítsen a gyerekeknek emlékezni az év során tanított versekről; Emlékszel egy új versre.

V.v. Herb.79

Tantárgy: "Sound Culture Beszéd: Sound C"

Célja: A hang egyértelmű kiejtésec, párhuzamosan, a gyermekek gyakorlása az orákók intonációs megfelelő reprodukciójában; A beszéd tempójának megváltoztatása.

V.v. Gyógynövény p. 80

Művészi kreativitás

Festés

Tantárgy : "Gyermekláncfű a fűben."

Célja: Tanulás, hogy átadja a virágzó rét szépségét a képen, a színek alakja. Festési technikák kezelése. Rögzítse azt a képességet, hogy finoman öblítse ki az ecsetet, szárítsa meg egy rongyra. Emelje fel a rajzok örömét. Fejlessze esztétikai érzékelés, kreatív képzelet.

Ts Komarov P.85

Tantárgy: " Katicabogár

Célja: Tanítás gyerekek rajzolják fényes kifejező rovar képeket. Mutassa meg annak lehetőségét, hogy egy zöld levél vágáson alapuló készítményt hozzunk létre egy papír tutorral (rajz és az alkalmazás integrációja). Hívjon érzelmi választ a gyönyörű természetes tárgyakra. Javítása rajz technika festékek (ismétlődő kanyarulatai a lekerekített forma, összekapcsolják a két eszköz - egy ecsetet, és pamut pálcát). Alakja és színe.

I.A. Lykov P.130

Lepak

Tantárgy: "Virágok vázában"

Célkitűzés: Folytassa, hogy megtanuljon csípni kis darabokat egy darabból egy darabból, és tekerje a golyókat 5-7 mm átmérőjű, a mutatóujjával egy plasztikus labdával, rögzítse azt az alaphoz, kenetelje a műanyag index ujját kártya a prések által az érdeklődést a műanyaggal való együttműködésben; Egy sekély motor kialakítása.

(Internetforrások)

Applique

Tantárgy: "Rovarok a réten"

Célkitűzés: Tanítsa meg a gyerekeket, hogy több elem összetételét készítsenek, szabadon rendelkezzenek egy lapon; Képelem, amely több részből áll. Folytassa a gondatlan ragasztási készségeket.

(opció TS Komarov P.87)

Fizikai fejlődés

3. lecke. "A feladat ismétlése az egyensúlyban és ugrik"

L.I. Penzulaeva P.66

. 3. lecke. "A labdát dobja és elkapja"

L.I. Penzulaeva p.67

Maria Vasilyevna Antonova
Perspektíva tervezés a második legfiatalabb csoportban a 2017-2018-as tanévben.

Perspektíva tervezés a második legfiatalabb csoportban 2017 - 2018 tanév.

A téma "Környezetkultúra kialakítása az óvodai gyermekekben"

Célja: Az elemi környezeti képviseletek gyermekeiben, ismerősökkel a legközelebbi környezet és jelenségek tárgyainak ismeretei révén

Feladatok:

1. Az évszakok jellegzetes jellemzőivel rendelkező gyermekek bevezetése.

2. gazdagítsa a gyermekek ötleteit a hazai és vadállatokról és kölykéről.

3. A legközelebbi környezet (fák, virágok, beltéri növények) elképzeléseinek kialakítása.

4. A gyermekek vasúti érzelmileg pozitív, gondos hozzáállás a vadon élő állatok tárgyaihoz.

szeptember

Őszi arany.

Zöldségek. Kert. Gyümölcsök. Kert. Fák. Gomba. Yagoda

Csomópont "Őszi arany"

Célja:ismerkedés az év időpontjával - ősz.

Feladatok: Segítsen a gyermekeknek a szezonális változások megtekintésében.

Hogy megismerje a gyermekek őszi jelenségét a levél esik.

Keresztül a gyerekek, hogy megcsodálják az őszi levelek, megkülönböztetik őket színes.

Csomópont "zöldségek a kertből"

Célja:a zöldségekkel rendelkező gyermekek ismerete.

Feladatok:tanítsa meg a gyerekeket, hogy megkülönböztessük a megjelenést és az ízlést, és a zöldségeket (uborka, paradicsom, sárgarépa és répa).

Bővítse az ötleteket a növekvő és a növényi növények használatával kapcsolatban.

Hívja a vágyat, hogy részt vegyen az orosz népi mese "rack" vízelvezetésében

1. A legközelebbi környezet növényeinek megfigyelése

2. A tanár munkájának megfigyelése a virágágyban.

3. Videó megtekintése a görgő, videó bemutatók az őszi, őszi természeti jelenségekről.

4. Gyönyörű levelek gyűjteménye a gyűjteményhez.

5. Az őszi munkák olvasása:

M. Privatine "Listopad", A. Plescheev "Ősz jött",

6. Didaktikai játékok: "Csodálatos táska", "Találd meg az ízt", "Keresse meg ugyanazt a lapot"

7. Fingering Színház a Tündér Tale "Repka"

8. Az orosz népdalok használata "Ozerechik, Okucchik ..."

9. Domino: "Feküdt a kertben, a kertben", "Repka".

10. Beszélgetés "Mi növekszik a kertben?"

11. Ujjazás gimnasztika "Mi vagyunk szemét törmelék"

12. Fizikai forgalom: "Ősz", "Őszi levelek", "vörös erdő".

13. Garlandok termelése az őszi levelekből

1. Jelenet - Szerepjátékok:

- "Segítsünk az anya, hogy a zöldség saláta"

- "Káposzta kecske coaks"

- "A téli billenők"

2. Vegye figyelembe az illusztrációkat, az őszi képeket.

3. A tárgyakkal ellátott készletek figyelembevétele: "zöldségek", "gyümölcsök".

4. Rajz a témában:

"Őszi szőnyeg",

- Van eső.

Kölcsönhatások a családdal

1. Mappa-mobil "Ősz".

2. Konzultációk:

- "Kézműves természetes anyagból"

- "Vitaminok a zöldségekben és gyümölcsökben"

3. Mappa - CLAMSHELL "Zöldségek és gyümölcsök - értékes termékek"

4. A receptek jegyzetfüzetének létrehozása "Téli üresek"

5. Részvétel a művek kiállításánál a témában a "csodák körkörös"

október

Háziállatok és madarak

Csomópont "Látogató nagymama arina"

Célja:ismerkedés háziállatokkal.

Feladatok: Bővítse a gyermekek bemutatását a háziállatokról és a fiatalokról.

Ismerje meg a megfelelő viselkedést háziállatokkal.

Vasúti hozzáállás a kisállat felé.

Csomópont "a madár udvarán"

Célja: Formáció a gyermekek iránti ötletek a baromfi.

Feladatok:ismerje meg a megismerést és helyesen hívja a házi madarakat és a fiatalokat.

Bővítse a gyermekek aktív szókincsét, javítsa beszédük nyelvtani szerkezetét.

Fejlessze a gyermekek mentális folyamatát: Figyelem, emlékezet, gondolkodás.

Elősegíti a koherens beszéd kialakulását, egy csuklós berendezést, amikor a hangrezisztenciát töltötte.

Oktatja az érdeklődést, gondoskodva a madarakkal szemben.

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. A fikció olvasása:

S. Marshak "használt - csíkos",

V. Suteev "Három cica", "Ki mondta Meow?", "Cockerel és festékek", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "alszik egy macskát a tetőn", E Charushin "az udvarunkon", K. Ushinsky "Cockerel család", "Skirk", "Vaska",

2. Ujjjátékok: "Pussy szál Motala", "Hol van a tenyér?", "Két kutya", "ló".

3. Mozgó játékok: "Sparobushki és macska", "Cubs és Chickens", "Cat és egerek", "Shaggy Dog".

5. Videó bemutatók megtekintése a háziállatokról és a madarakról.

6. A kép megtekintése felveszi: "csirke csirkékkel", "macska cica", "ló a csikókkal".

A gyermekek független tevékenysége

1. Tekintsük a háziállatokról szóló háziállatok illusztrációját

2. Tekintsük a gyermekkönyveket:

S. Marshak "Használt - Csíkos", V. Suteev "Három Cica", "Ki mondta Meow?", Petushok és festékek.

Kölcsönhatások a családdal

1. Információs stand: "A témával foglalkozunk:" baromfi "

2. A szülők vonzása a szemléltető anyagok gyűjtésében, a "háziállatok" témájú színezéséhez

3. A fotók gyűjteménye és a fotó kiállításának megszervezése "Saját kedvenc kedvencem"

4. Könyves csecsemők gyártása a "baromfi" témában.

5. Konzultáció: "A kisebb testvéreink: válasszon egy kisállatot a gyermek számára"

november

Vadon élő állatok (nyúl, farkas, róka, medve)

Csomópont "vadon élő állatok. Mi nő az erdőben, aki az erdőben él? "

Célja:ismerkedés az állatokkal és az erdei növényekkel

Feladatok:mutasson be gyermekeket állatokkal és erdei növényekkel; Tanítsa meg a gyerekeket a képeken, felismeri és hívja az állatokat. Könnyű a gondos hozzáállás mindent életben.

Csomópont "Milyen vadállatok az erdőben készülnek télre"

Célja:formáció a készségek gyermekeiben, hogy megállapítsa a szezonális változások a természetben és az állatok viselkedését

Feladatok: gazdagítja a gyermekek tudását a szezonális változásokról;

az őszi állatkísérletekkel kapcsolatos gyermekek ötleteinek bővítése; Vasúti curiúra és érdeklődés az állatok életében.

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. A verbális játékok "nyuszi bajban", "Segítség fehérje".

2. Gaming Gyakorlat "Találd meg, melyik farkát"

3. Az állatokról szóló olvasás: E. Charushin "Milyen vadállat?", "Farkas", "Fox", "Hol vagy, Whitewash, él?", D. Mamin - Szibériai "mese a bátor nyúlról" Fülek, ferde szemek, rövid farok.

4. Olvasás és memorizáló plees:

"FASSEL a hídra összpontosított" - squirrel ül egy kosárban.

5. Didaktikai Játékok "Kinek háza?", "Párosított képek", "Kedvenc állata".

6. Mozgó játékok: "Fox és Hares", "nyuszi oldalak".

A gyermekek független tevékenysége

1. Fontolja meg a "vadállatok" lényeges képét

2. A stencilek színezése "vadállatok"

3. Ossza meg a játékot ingyen használhatjuk "Ki öltözve, amit" (Lotto modellezőelemekkel)

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultáció "Mit kell mondani a gyerekeknek a vadon élő állatokról?"

december

Télen ( időjárási viszonyok: Fagy, hó, hideg, szél) vadon élő madarak. Téli madarak.

Csomópont "Madarak télen" (szabadtéri)

Célja:Ötletek bővítése a téli madarakról

Feladatok:mozgassa a gyerekeket, hogy nézzen madarakat egy telken (Crow, Tit, Sparrow).

Hogy télen táplálja őket. Vasút a madarakkal szembeni gondoskodó hozzáállás.

O. A. Solomennikova 15-ből

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. Plot - Szerepjáték "Row Katya séta"

2. Mozgó játékok: "Lányok és autó", "gyakorlat és macska".

3. Ismerkedés a télről szóló mondatokkal és jelekkel.

4. A szórakozás címe "ült a snewire ágon", versek: K. Chukovsky "Karácsonyfa", E. Ilina "A mi karácsonyfa"

5. A madarak és a madarak figyelése a vályúra.

A gyermekek független tevékenysége

1. Tekintse meg a téli illusztrációk illusztrációját

2. Rajzolók a stroke és stencilek

Kölcsönhatások a családdal

1. MEMO "A karácsonyfa megoldása".

2. Mappa-mozgó "téli tél"

3. A szülők és a gyermekek előmozdítása "segítsen a madarak télen!".

4. Konzultáció a szülőknek - Mit kell mondani a gyerekeknek a téli madarakról?

január

Tél (időjárás jelenségek: fagy, hó, hideg, szél) vadon élő madarak. Téli madarak.

Januárban, januárban, sok hó az udvaron ... "

Célja:a gyermekek fejlődése a téli jelenségekről a természetben.

Feladatok: Élvezze a gyerekek ötleteit a téli jelenségekről az élettelen természetben: a folyók fagyasztva és borított jég, havazás, fagy.

Ismertesse a jég és a hó tulajdonságait.

O. Vorontkevich "Üdvözöljük a környezetben" 14-től

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. Tekintsük illusztrációkat, telekfestményeket a télről.

2. Didaktikus játék "Russell Birds on Houses" (otthoni és vadon élő madarak)

3. Fizikai kör: "A hóvihar mentén járunk", "Nem félek a fagytól", "Menjünk a sílécbe az erdőbe", "Moose".

4. Ujjjátékok címe:

"Squirrel", "hógolyó" -, a nap gyengén melegíti a földet.

A gyermekek független tevékenysége

1. Fontolja meg a "téli madarak" lényeges képét.

2. Tekintsük a téli, a téli jelenségeket a természetben.

3. Hópelyhek rajzolása különböző módon és anyagokban.

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultáció "szárnyas barátok"

2. Konzultáció "A természetben lévő gyermekek megismerése"

február

A természet sarka.

Csomópont "Ismerkedés a Houseplant - Geranium"

Célja: Beltéri növényekkel rendelkező gyermekek ismerete - Geran

Feladatok:gyermekek formájában egy ötlet Geranium, annak szerkezete (szár, levelek, virágok, gyökér)

az öntözőberendezések szabályai.

Csomópont "ismerőse egy houseplant - ficus"

Célja: Ismerkedés a beltéri üzem - FICUS.

Feladatok:

A gyermekek formájában a helyi növény-ficus (egy nagy növény, amely hasonló egy fa, nagy, zöld levelek sima felületű);

Beszédet fejlesszen ki, tanuljon párbeszédet;

Hozzon létre egy gondos hozzáállást az üzemhez, ami vágy, hogy gondoskodjon róla.

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. Tekintse meg a növényi struktúra-rendszert.

2. D / GAMES: "Nagy és kicsi", "Gyűjtsd össze a növényt"

3. Munka a természet sarkában (a beltéri növények közös öntése, a geránium levelek porának tisztításának megfigyelése).

4. A "Geran" vers robbanása

Az ablakon Geranium virágzott

Nagy szórólapok buja virágok.

Még nagyon jó

Úgy döntöttek a gyerekek.

A gyermekek független tevékenysége

1. Tábla játék "Mosaic" - Helyezze ki a virágot.

2. Virágok rajzolása, növények, stencilek, szálak, nem hagyományos módon (ujjak, pamut pálcák, gabonát).

3. Színes szín "Houseplants"

4. Fontolja meg a "beltéri növények" mappát.

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultációk a szülőknek:

- "Zöld gyógyszertár az ablakon"

- "A beltéri növények előnyei között.

Rövid távú projekt "Chipollino - barátunk"

Célja:a gyermekek érdeklődése a kutatási tevékenységek iránti érdeklődés a Luke termesztésében a szobai körülmények között.

Feladatok:

Bővítse a gyermekek ismereteit a szerkezet és a növény növekedési feltételeinek jellemzőiről;

Fejlessze a gyermekek kognitív és kreatív képességeit. Fokozza a beszédet, és gazdagítja a gyermekek szótárát;

Partnerségi kapcsolatot képez a tanárok, a gyermekek és a szülők között;

Vonzza a gyermekeket aktív független tevékenységekre a növények növekedéséhez;

A vasúti gondozás és a növények gondoskodása.

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. Beszélgetések gyerekekkel:

- "Mi a vitaminok?"

- "ilyen hasznos gerendák"

2. Csomópont "Rajz": "Itt van a megyünk"

Célja:a gyermekek érdeklődése nem hagyományos technológia Rajz

Feladatok:tanítsd meg a gyerekeket, hogy átadják a zöldség kultúrájának képét a rajzolásban stencil és festékek segítségével, díszítik; Fejlessze a festékek használatát, a habszivacs szivacsot.

3. Csomópont "Mir a természet": "Hulladék"

Célja: Az informatív - kutatási tevékenységek feltételeinek megteremtése

Feladatok:kognitív tevékenység kialakítása

rögzítse a tudást a növények igényeiről (föld, víz, fény)

tanítsa meg a munkaügyi műveletek sikeres végrehajtását,

vasúti érdeklődés a természetben és a gondos hozzáállás a természet tárgya.

4. Reading fikció, versek, flush, találgatás rejtélyek.

5. A megfigyelési napló nyilvántartása

6. Videó előadások megtekintése a hagymáról, előnye egy személynek, vitaminokról.

A gyermekek független tevékenysége

1. Fontolja meg a "Chipollino" könyvet

2. Zöldségek rajzolása stroke, stencilek.

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultáció a szülőknek "Mini-kert létrehozása az ablakon otthon"

március

Tavaszi (időjárás jelenségek: eső, nap, patak). Nemzetközi napi madarak

Csomópont "tavasz megy! Tavaszi út!

Célja:a természetbeni szezonális változások ismeretének megszilárdítására vonatkozó feltételek megteremtése.

Feladatok: a gyermekek prezentációit a tavasz jellemző jelei révén Áruszállítási madarak, rovarok, tavaszi színek.

Fejlessze a természetben a legegyszerűbb kapcsolatokat.

Korlátozás kíváncsiság, érdeklődés a természet tavaszi ébredése, a vágy, hogy megcsodálja.

Csomópont "Hello, Aranyos Digret!"

Célja:a vándorló madarakkal rendelkező gyermekek ismerete

Feladatok:kognitív érdeklődés kialakítása a vándorló madarak életében, az empátia érzése a természet tárgya.

A viselkedés ökológiai kultúrájával találkozunk.

Vasúti egy humánus, gondoskodó hozzáállás a világ felé a világ egészében. 1. Mini-kert (Gorshkov dekoráció, vetés, gyermekekkel együtt) létrehozása.

2. A műalkotás olvasása: S. Marshak "tavaszi dal",

A. Barto "Bird", "Ki szereti a sikoltozást", E. Charushin "Yashka",

L. Tolstoy "Sville fészek madárja", "Vari volt Chizh", "Tavasz jött", V. Bianaki "Medve".

3. Mozgó játékok "Nap és eső", "a patakokon keresztül",

4. Fizikai forgalom: "Woodpecker", "GRAC".

5. Prezentációk, videoklurák, rajzfilmek megtekintése tavasszal, tavaszi jelenségek a természetben.

A gyermekek független tevékenysége

1. Vegye figyelembe a tavaszi, tavaszi jelenségek illusztrációkat.

2. Fontolja meg a téma "vándorló madarak".

3. Rajzolás nap, eső, patak.

4. Rajz a stencil és a festék stroke.

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultációk a szülőknek a témák szerint: "Tavaszi megy ..."

"Séta a gyerekekkel és a madarak figyelése"

2. Beszélgetés "közösen a tavaszi időjárás, jelenségek, a természet változásai"

3. CO-létrehozás a mini-Garden csoportban.

4. vonzza a szülőket, hogy az év időpontjával összhangban díszítsük a csoportot.

április

[b] növények (fű, virágok, fák). Rovarok (bogár, pillangó, katicabogár, méh)

Csomópont "első virágok"

Célja:formáció az ötletek gyermekeiben a korai színekről a primrosok.

Feladatok:

Bemutatja a gyermekeket a primroses fogalmával (anya és-mostohaanya, hóvirág);

Kognitív érdeklődés és kognitív képességek kialakítása.

A gyermekek koherens beszédének kialakítása, intenzívebbé válik az új szavak "Primrose", hóvirág, "anya - és - mostohaanya";

Fejlessze az esztétikai felfogást, vágy, hogy szemlélje a környező világ szépségét.

Csomópont "rovarok tavasszal"

Célja:a kognitív érdeklődés kialakulása a rovarok világában.

Feladatok:

Szisztematizálja a gyerekek ismeretét rovarokról, megjelenésükről, a mozgás módjára, amely előnyöket vagy kárt okoz.

Fejlesztése a gyakorlatok alapján, hogy kitalálja a rejtvényeket. Rögzítse a fő színek (piros, sárga, kék, zöld) korrelálásának képességét

Sín egy gondoskodó hozzáállás a természet tárgya felé.

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. Prezentációk, videoklurák, rajzfilmek megtekintése a növényekről, rovarokról.

2. Olvasási munkák:

T. Alexandrova "lucfenyő", I. Tokmakova "Osinka", "evett", "tölgy", L. Tolstoy "tavasz."

3. A POEM A. PLECHEYEV "vidéki dal".

4. Phortime percek: "Egy nyuszi kiment" - kijött Mishka a Berloga-ból - "Ryabina nő a folyón", "Maple", "Látod, a pillangó legyek" - felépíti a házat.

5. Mozgó játékok: "Madarak és egy autó", "Shaggy kutya", "liba - liba."

A gyermekek független tevékenysége

1. Vegye figyelembe az illusztrációkat, a témák témáiból álló képeket: "Virágok", "fák tavasszal", "rovarok".

2. Fontolja meg a "Gyermek enciklopédiát"

3. Fák rajzolása

4. Rajzolás stencilekkel, színekkel, fákkal, fákkal.

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultációk:

- "Tanítják a gyerekeket, hogy szeressék az élő természetet"

- "Oktatási játékok a felesleges dolgokból"

2. A szülők emlékeztetése: - "Látogató tavasz",

- "Hogyan kell figyelmeztetni avitamint a tavaszi"

3. Beszélgetés "Hogyan viseljen baba a tavaszi"

Lehet

Tavaszi - Krasnaya

Csomópont "A tavaszi látogatáson"

Célja:a gyermekek bemutatásának kialakulása az év tavaszán.

Feladatok:

Rögzítse a természet jelenségeinek megfigyelését és a köztük lévő legegyszerűbb kapcsolatokat.

Tisztázza és gazdagítja az ötleteket a tavaszi jelekről;

tanulás, hogy kizárólag tavaszi jeleket találjon a képeken;

a szavak ismereteinek bővítése;

gyakorolhatod a játék és a szórakozás szavainak megfelelően;

Gondolkodás, figyelem, finom motilitás ujjak kezelése; Művészi és kreatív képességek; ritmus érzései; A szavazóerő megváltoztatásának képessége csendesen beszél - hangos;

Brigade gondos hozzáállás a természethez, a pontosságot a munka elvégzése során.

Közös oktatási tevékenységek a felnőtt és a gyermekek rezsim pillanataiban

1. A grafika olvasása:

"A nap meglátogatja", "a szemtől való félelem nagyszerű", "liba - hattyúk"

2. Didaktikai játék "Light Sun" (Kyuizher Sticks, számlálható botok)

3. Az E. Serovoy verziójának címe "Viseljen egy pitypang sárga Sarafanchik", шилисков: "Sunshine - Buryshko", "Rainbow - Arc".

4. Játék a Solar Bunny-szal

5. Kísérletezés vízzel és homokkal.

6. Játékok lemezjátszókkal és szalagokkal

7. Ujjjátékok: "Miért van mindenhol pocsolya?", "Hengerelt Thunder Forest", "Solar Bunnies".

A gyermekek független tevékenysége

1. Vegye figyelembe a késő tavaszi, rovarok, színek, fák illusztrációkat.

2. A napsütés festékekkel, nem hagyományos technikákkal rajzolva.

3. Tekintsük az illusztrációkat, hogy elolvassák a tündérmeséket.

4. Játékok homokkal.

Kölcsönhatások a családdal

1. Konzultáció "gyermek a Dacha-ban".

2. emlékeztető "Ha egy babát a méhek megcsípte."

3. Konzultáció "Mi a növények beszélnek?"

A gyermekekkel való együttműködés nagyfokú felkészültséget igényel a tanárból, különösen akkor, ha az első legfiatalabb csoport (1,5-3 éves) óvodai (1,5-3 év) interakciójáról beszélünk, ami csak az óvodához igazodik. E tekintetben a szervező elvének szerepe az oktatási tevékenységek végrehajtásában növekszik. A tervezés előkészítése segít megoldani ezt a feladatot, vagyis az oktatási folyamat minden résztvevője pedagógiai együttműködésének modellje: tanárok, gyermekek és szülők. Legyenek az első legfiatalabb csoport integrált és naptári-tematikus terveinek létrehozásának egyes jellemzőire.

Tervezés: Mi és miért

Az óvodai munkák végrehajtása, amelyen az óvodai munkák, az óra (napok, hetek) közötti formáció tartalmának elosztása keretében történik. Ugyanakkor az oktatási folyamat részletességének mértéke tükröződik a különböző típusú tervek terveiben, amelyek a magántulajdonú rendszerként képviselhetők:

Így arra lehet következtetni, hogy a tanár számára közvetlenül a "vezetés" a tanár számára a napi terv. Ugyanakkor a naptári-tematikus, a téma tanulmányozása óránként terjeszti, és az integrált, az integrált, az integrált, a tartalmát különböző oktatási irányok szerint.

Ez érdekes. A tanár személyes felelősséget vállal a csoport munkájának tervezéséért. A tervezés és a tervek végrehajtásának ellenőrzése továbbra is a vezető nevelő, a metodista és a dou vezetője mögött marad.

Táblázat: A naptári-tematikus és ígéretes tervek célkitűzései és célkitűzései az első fiatalabb csoportban

A tervezés típusa	Cél	Feladatok
Naptár-tematikus	biztosítja az oktatási program gyakorlati megvalósítását a gyakorlatban; emelje fel a Pedagog Pedmaster szintet, amely képes modellt modellezni a tanulókkal való kölcsönhatás típusát; koordinálja a gyermekekkel való kölcsönhatás különböző módszereit és technikáit; válassza ki a tanulás technikai eszközeit, és töltse ki a tárgyi fejlődő közeg egészét.	válassza ki az oktatási irányok integrálásának optimális lehetőséget (az első fiatalabb csoportban ez a folyamat a játékon alapul); vegye fel a legmegfelelőbb gyermekcsoport számára egy olyan technikát a munkában (például, ha aktív srácok érvényesülnek a csoportban, akkor nem szabad túl sok aktív mozgó játékot tartalmazni a tervben, jobb, ha a kicsire koncentrálhat Mobilitási játékok, például a figyelem, az ügyesség); a gyermekek elkészítésének szintjétől függően változnak a tevékenységek telítettségét; szimuláljon egy tervet különböző tanulási eszközökkel (például megvilágítja ugyanazt a témát a témafejlesztő környezet különböző elemei révén - "Mikulás és Snow Maiden": Dáblák, képek, ismerősök bemutatása a Matineee-on).
Átfogó	szisztematikus munkát biztosít; segítsen a tanárnak, hogy megjósolja a végeredményt; {!LANG-bd1922396e9d8aad7991bd86619fac01!}	{!LANG-c5fba62568da637da8704915a847b1ce!} {!LANG-456f5e1f8205cda3017365991533f82b!} {!LANG-2560bec1c06ba47b6aaddfe6b65685e1!} {!LANG-ef75caafe808e58f684a27b08ac258b4!}

{!LANG-152ab86827b821dc322e0a197d711b6e!}

{!LANG-262f7c92b8d2759ce89e52ef14b31860!}

{!LANG-65294c7a6c3b7b2b78998c6c9e122522!}
{!LANG-d6c14db9dcb7576b0508ab67f353370d!}
{!LANG-1475ddce91d3f52422afa584c8837805!}
{!LANG-312eb7eb069a83f2132e32de9c2e7ca9!}
{!LANG-e18873dbc4d6d36eaccb952ab156c7ab!}
{!LANG-2689033971d3c97f4267ea870eb7e269!}

{!LANG-ff2a00b24541580064ce3a70e1552f80!}

{!LANG-c511deb765e5e99c915afb463febc956!}

{!LANG-db60d96d7dcd9573cda96339f272cd4a!}
{!LANG-52e0534fc91460d722be1de75cb5190a!}
{!LANG-9ab4d683342cab5e018626f3ecc412c1!}
{!LANG-34bf699f63161923079599a212d24580!}
{!LANG-eda1d1a719794f8ed87ab6ba0fbe09f2!}

{!LANG-203609718f94c040e9df4a9a1510f318!}

{!LANG-37595aac912317ec0e2ad2b2b590df95!}

{!LANG-7850b493908ce31eacdb170b7d782201!}
{!LANG-ced39a627c1b21790f6dc6807bfb70f1!}
{!LANG-d2a6ee5a2c58939990f49d96d0ef7258!}
{!LANG-7d8e02b8368fb151851b7ecef309fa6a!}

{!LANG-b89d45d43936f4e9638db455390d58b4!}

{!LANG-aae0d0749cddcf636c912a5da3a9409f!}

{!LANG-df8c4c5b70d91f199799e68b80f9b5f6!}

{!LANG-7b5097bbfa95c80c833cdb225fd95d91!}

{!LANG-a2326f396197670b435f91c9e5be56fa!}

{!LANG-56579472c258589f2251a7ece5534c74!}
{!LANG-d7bed86c067df79ac450adb0e1a3bb9c!}
{!LANG-0b14600f044dc5854f913badbbfcc77e!}

{!LANG-eb8c8185fbb8cec34324d2eb8d4abfd2!}

{!LANG-b1ce73795b6b83f3c909378b3e4db6da!}

{!LANG-96a13c63b3035a63e8e70b13473f02e3!}

{!LANG-256b3d42cfdd54c9c9660ed550da1f65!}

{!LANG-436927a7216872ad501350deefc26d4e!}

{!LANG-e5e6be14b78569525ff7b0274705f2af!} {!LANG-ab7288b1ce363e58358507a2811d48c0!}{!LANG-60bf126a70a330b3657a53256c5b2c29!}

{!LANG-8779674e75fb419b19f2c0e40321d082!}

{!LANG-598244f414400d5036783b9c568f5b48!}
{!LANG-2a941aa2f89e8b66cd175d2774ccb1ee!}
{!LANG-2c867eedabf812e851b58b4c6a87608c!}
{!LANG-a9eee727076e3a25eac7c3d4c947a568!}

{!LANG-66ce36bd481b1294fe29c5aaa84e2994!}

{!LANG-ef6f56b8d60887e077d49ea08e254eda!}

{!LANG-068335758d091e3667cbc89ac5beffd4!}

{!LANG-e30dec42dd85cefbcee31215e243908f!}
{!LANG-80ce6623ce99ff7149619caa835654c4!}
{!LANG-cfef8310e9ec9c25d61199c24fd6bb05!}

{!LANG-d7c692c27c7c20d04e3b3e4066beeae2!}

{!LANG-d9e3b27c4b3e4994aa8d5d1308a24e9b!}

{!LANG-2332c95a9c1090e4655b097c1bf3f90a!}

{!LANG-0aad2d985d06ebedfec764b0e1eb8be3!}

{!LANG-1156b0cec732c4f37baf81d95f9def3c!}

{!LANG-551d636afbf0e95a6481519f1e42ca40!}

{!LANG-d6710d041e54caab154ef128cfd4aa9b!}
{!LANG-4bfc7a79cdb770ac2e9d4fbfbffbc908!}
{!LANG-4b6fedee3eba8654a3942f19654cba33!}
{!LANG-180c5337dfa16430ddcde70cbd748fa9!}
{!LANG-3b56904045c92e6502178f88daec2874!}

{!LANG-766841769ffba48d50b2fc11cc6bc31d!}

{!LANG-f2f0d20b4d1e8e19073d2e5f0d5f7f9a!}

{!LANG-c85c62a6da835703c1b2466cb545eb8a!}

{!LANG-b91dee6743de006aa2c3f14ca9997c1b!}

{!LANG-b198f91d96601066b5f481e818279c1c!}
{!LANG-9a8a1eb35f845bb468c538c00507a115!}
{!LANG-59e8d67d241914b12e411af383a7f4a7!}

{!LANG-7c1e6580efc38449d5ff6eb7100c3d7d!}

{!LANG-12d2cc17798ed791ded120bb0984f5a8!}

{!LANG-713c7e3db13eca4e25f43456ed78c7a2!}{!LANG-687633ac3f8447eade892e5197b04502!}

{!LANG-db7d3a81c70cc763ee3cf6c3faa7e662!}
{!LANG-9f267f33322ebfced699b75afaa1e7c6!}
{!LANG-7c640b7732e7aa98b0617dc1cc2c20c3!}

{!LANG-4a8c567022672bde3b2adecccfee15c3!}

{!LANG-85423de8249517c1bd0aff845dc2373a!}

{!LANG-1e0e2a44283e375069f9c292a1e51f35!}

{!LANG-573857f61b696e4154fdfb73943fa936!}
{!LANG-539f4b08d600deec113c96f3ba2bbdb0!}

{!LANG-c33e34e014374c8c44883e8da30d8844!}

{!LANG-63c9691f663680ab5c8b76e533235307!}

{!LANG-31e300c63855f08f2b5f7e3b9481dbcb!}

{!LANG-1e5b1989cc8debddc604d324eae503ec!}

{!LANG-3d1c2e2d75928cee670bcaba8450c448!}

{!LANG-665b9123b82b8a66af4e47abf762e75d!}	Cél	{!LANG-c4cfc472ed535e445c7c2aa8a38e1b55!}
{!LANG-10f9e5d25aad74241d59c51f25a20926!}	{!LANG-afc21b4d272d483819e75906f1d47829!} {!LANG-49bfed268922ec92409482e385d47cb4!}	{!LANG-06acbacb2020c9d0d8a0bea55c29903a!}
{!LANG-88db3df2f19acbc92a88bb978e8e0f81!}	{!LANG-2e6583e1662f11d2de13976fecfcf7eb!}	{!LANG-dfbe64559a0c9428534dc4e2dbfd6003!}
{!LANG-a89a27ec35ca335aa792e1c9be5eee3e!}	{!LANG-4255b987d27af130f6500fdc9b9e93e8!} {!LANG-8c9c04ec7a659d5d519346b308c18657!} {!LANG-8db00fb95d04e01849d203b598f3756c!}	{!LANG-279137e46cd31192b419c63206f35c10!}

{!LANG-9cb7242261399a6394ad52811696fcfb!}

{!LANG-0eca26f06df5d5d29a41767bfa174286!}

{!LANG-52895781e7e3a65bb48472298493d937!}

{!LANG-2a4076c60a2e86b1db8cb5529edaca55!}

{!LANG-12ad1a477e65a094ad30d597e675a3b8!}

{!LANG-9824df7068d74235f4f3cf69b0aa134f!}	{!LANG-6526c9ffe89b6b52a3edb2fa7dca94ce!}	{!LANG-a7ff9e83012e95a0512d7b34bcf14a62!}	{!LANG-76272c7a47d52d1e49af838f34c049e4!}
{!LANG-8f78c23ed02254dd31c0d88d2951d6b1!}	{!LANG-4c7cfdd8fe135e097fc803c72ab9d63f!}	{!LANG-e9b2d58fa6e69f09abb7280db4b66b6e!} {!LANG-ebe3cadf88e2cecceb1d48a22c7fb546!}	{!LANG-338c776d5d3f44061183f56342dc48ff!}
{!LANG-f0b9d36652a948fd01eda692c976cfd7!}	{!LANG-f94d0f3d72f1236b8089a6c1bb1adfe9!}	{!LANG-860f110298388e7df0c9733255da2998!} {!LANG-4c0a266aa51531754e5513deea5f7fea!}	{!LANG-796de95e410c230ad4fbcaf1524157ef!}
{!LANG-3de09a2a37578d7f79c08ad627882c4f!}	{!LANG-ef43804ab390fc405d2bc18382a30d56!}	{!LANG-a4000472980413f44c610fcb49096fbe!} {!LANG-4e18e8d0b899fd0df4d90efb36cda3a3!}	{!LANG-a7740c63e8c4e1722b50899f9c0400b8!}
{!LANG-4a59c2d515646f1643c48cdff1ca891d!}	{!LANG-e9f67c69d4ccb9c72fda7f112ccb9307!}	{!LANG-a0f21322a1fdef292dc8b8dd518bf425!}	{!LANG-a7c2fc6212f2753dca36ac07e4f9c3e5!}
{!LANG-27d787a5abf209811fcab672a635f559!}	{!LANG-12205404d7f8f55283ab0562fdb5e2b4!}	{!LANG-f985d0b723da1440079160f32e82abb8!} {!LANG-b5cb21ca511bb6d3bdb1e2f30d24dc58!}	{!LANG-fc23b562960b53fc8fe87f99f9f5bd3b!} {!LANG-3f2fa987a61f36cd96bf1e8e1b28655a!}{!LANG-e0621a1dd719552386fa316f795e475b!} {!LANG-d90eed225c3bbda24e30551bf7c6d21f!}{!LANG-587943eb7902365782f88ca8caef245c!}
{!LANG-4e5866f1ef4a5f9df9ff8f9a6b6fb1ef!}	{!LANG-2e80c3e48c9cd78608789c3f137de346!}

{!LANG-1efc0632203298f27659af671a1a5491!}

{!LANG-c51abbebba0ce306bca28eb0c176aef5!}

{!LANG-fecabd048f91e0bcbce1c30dc9f205ca!} {!LANG-311bdd215b2a37a143ef7437bd4052d3!}{!LANG-46b8d5bd2101767c968fb05e03ec0453!}

{!LANG-a49643b6c98e18a1c3a88cf32da5d3eb!}

{!LANG-8d50720b058573eb25bd0a8b03035e3a!}	{!LANG-70e29b622dd90b455a67336279908ffd!}	{!LANG-a7ff9e83012e95a0512d7b34bcf14a62!}	{!LANG-976a402876c45680b14399fc10057c01!}
{!LANG-2528e36f9ee3acfc5c09b1074ff7dd5c!}	{!LANG-c488b53fe820fa545fc26bcc5c105bdd!}	{!LANG-5b99bbc5278546a6a9e1e61cc3504844!} {!LANG-8c9c04ec7a659d5d519346b308c18657!} {!LANG-2c34566ac724aa88542cb521f728b5d9!}	{!LANG-3c604e9d32f8c528d9e0a61604c5f951!}
{!LANG-ef8efadadb6997be033b1e783f0470ba!}	{!LANG-6f2b8b46e4bff4d7d8d7b45e994c195a!}	{!LANG-8a3caa7f50ce6a39bbaad6d1829c2eab!} {!LANG-f1d91739123edac91a39774372134b54!}	{!LANG-3e24f15d36332c5bc8ab1575156c0908!}
{!LANG-75b9438439c5e44e7ea96a1cfa63a26c!}	{!LANG-1f32cea34e9e840f079a1b2bd7065347!}	{!LANG-89fd1c5866c09441e9b695690e580788!} {!LANG-67d2c38db82c76cd565579648f1b887a!}	{!LANG-776cd1a4cd01b356526752e2b615ac72!}
{!LANG-5ee60ab3cb8932d864ab271cfa4d87bc!}	{!LANG-96c8362e82a8f657f42c65edb019c9dd!}	{!LANG-712dbf6cbebb5b2e62ab4d643abe2d32!} {!LANG-6473e106beb885b1298fac9981014dd8!}	{!LANG-663611ec993d447bcc105ccb3916a7d5!}
{!LANG-5d5cb0dd1a4c4c02e48da2c6e617ff6f!}	{!LANG-35b837473dc4d916c06d1eb40241a83a!}	{!LANG-a21b6d8fb32493acbaddde60253e98bc!} {!LANG-8c9c04ec7a659d5d519346b308c18657!} {!LANG-f673baf561854fc2e0ceb24118cf5685!}	{!LANG-ad40e443b8494673376de327bf9d359a!}
{!LANG-2f4cafb1917a949d10952eafaa256632!}	{!LANG-ff76c82c66bc251837af47284dde9df8!}	{!LANG-cc577a3cacfce93ba161aa2390c05d24!} {!LANG-23491e1529b5387cc8c00da41ccedf28!} {!LANG-f673baf561854fc2e0ceb24118cf5685!}	{!LANG-f1878d4e33d7e91165ae583c38dad252!}

{!LANG-44085dbf396fc45f79a38974b5bd4926!}

{!LANG-4f85357e2139634f301fef35546d81f7!}

{!LANG-ee75bfc2e1bfd40577774bc633c971f2!}

{!LANG-4d297b4d23248276b72b2273dbe366f2!}

{!LANG-1f7861cef257d102e5a774c1e61262f5!}	{!LANG-2fd413f2870265238b9a906107cd0fdc!}	{!LANG-80666403b80b7ff09e9de71c6035585b!}
{!LANG-bfc755879c39fe02911161f6eba0e9a7!}	{!LANG-16a195a7f9ea01ece83f697b883c4f4c!}	{!LANG-69ae933abb76d79ecd44d77c4ff20702!}
{!LANG-90602729e1745a394184a2e2022f1205!}	{!LANG-68689670782b24cf90568a467e8b4261!}	{!LANG-0ebe23c9772783bd2325ecf8cd22135b!}
{!LANG-a3b3ab972285ee2dfc048a48762cc2ca!}	{!LANG-9e31c86e3e9768500f41506fd090c55a!}	{!LANG-f95b547fb6b884dd7118844b92871618!}
{!LANG-c66fc168d3663ebdbc92394add9c0416!}	{!LANG-98ea3845d3cda08789c95d5d205d6169!}	{!LANG-e8cd9a4301404824721b94b92e7ecee7!}

{!LANG-89122356405be9c884cb572ba3bdb32e!}

{!LANG-881e01125b9f31e9ef5c623a06b3387f!}

{!LANG-01a2753cd7283d2adec11d081dc537c5!}
{!LANG-76e4bfb534d7f33f87008932677968ee!}
{!LANG-a53a78cba2905edc936c82f2c9e3a325!}
{!LANG-9107624096cb055c8cb0bdcffda981e4!}
{!LANG-a16af15fc49cc7ae712acdd48eca59b9!}

{!LANG-5145357e1c6d9056b3c5c7c89ec28a08!}

{!LANG-f27eb7c151e452b2b39df1bd97ba7ee8!}

{!LANG-05d1728f04e1dddd16c60998e4ee67e2!}

{!LANG-7aa63d42d51a17b8f616e3d30467a92e!}	A hét témája	{!LANG-f4acf902a7f9422e2b469b72dcb0cd72!}	{!LANG-a774b1b17f6cfc6fb42ec0d6d67ef86d!}	Cél	{!LANG-5c40e7316d06e631e3dc9578bb3bf82f!}	{!LANG-98f5d1b30a442eb36d6a95abc2f08fef!}
2.09.	{!LANG-56b1501fcac6a63a82892be90fa95c86!}	{!LANG-e50ce860180ef8cc10431f5c3339dd02!}	{!LANG-b2d248e850a5b4e7df2c2c3220622aa4!}	{!LANG-5ebc9f7bd0dda562ad3fad6d1fed9254!} {!LANG-c9f1e36234be4e384c399f849bff9273!} {!LANG-a9ddc5287c17204e1e27a9230e893a99!}	{!LANG-37f5289103a0485a322c953b485aa401!} {!LANG-27d666b84af373438bbce517a9ea9d88!} {!LANG-a8b49c10ce4a8f6fd29270e664743ad5!} {!LANG-aa1f213527f996442217eb371f783b41!} {!LANG-cfa2697a5016d18b83e8a42a6541f53f!} {!LANG-83a74f82590997ec3541260809dc432e!}	{!LANG-6d6f43dd4298338c26e87b86401a3162!} {!LANG-2ffcef511293bd6a04c8c163e3a1fa40!}
20.09	{!LANG-7b8182abeb3921c303ac585ab3408335!}	{!LANG-088d4dcf5380d774a6e14fa1ac7a66a8!}	{!LANG-369fa3110c2969c3812a90e037c4edc1!}	{!LANG-cf074a7a2c7829918fed7f80102f567f!} {!LANG-358773d2cf56eacc7077924f87a8e832!} {!LANG-a9ca15a0f3bbe03b4f4070d730d8c0c0!}	{!LANG-2667cc77d967dd406bbfbfeb06b5d379!} {!LANG-86f13c768276069d84682e5b1b4f6a30!} {!LANG-8378e48817266c354204407da074449c!}	{!LANG-86b82710eb43680912bc939f93788dc9!} {!LANG-68840d68e13e4e7c76cd394ca954a12a!}
02.10	{!LANG-c47ab31f457a4e0c124d203b962035cb!}	{!LANG-4a93fd7be84f4f42a58c7b29ec1a2a26!}	{!LANG-dc647c611f20a454c05aaea3899e135c!}	{!LANG-c1d389b34d42ad9bb6db28ab74ef7781!} {!LANG-9e0bc28f9b1daac79ff40a722effee73!} {!LANG-576be5826b2e1c492d99fefba8cb3b99!} {!LANG-dcf5f33688ec3a2c298d3ffd845db13c!} {!LANG-18a5c5df4b70f2690fd5c574418a602b!}	{!LANG-e148e22d1785a881fa5973ad61d40563!} {!LANG-3053b7b1c7da3d03d471cbc1aaa00ede!} {!LANG-e57ee4391938068dff01d91b9843c438!} {!LANG-c9571b6db4b12721fc89a23fa9800b5a!} {!LANG-d8c8f3afb469b76f89ce669948371e61!} {!LANG-79d287a4aed9a4ab6d52de31390e2b08!} {!LANG-0f2045e7bd9cef7a1f41de77550a09ef!} {!LANG-2ce1c4abcd7458669097ee96e835bf4f!} {!LANG-f9e0c8659101350d34ef1d5799efc20c!} {!LANG-a7485f6f85c214779de5a1a1882210c2!} {!LANG-c38b371b831751cef53f91d13d8df293!} {!LANG-d37cda1e6ea019ebb86309642e0c79aa!}	{!LANG-3ffe8e5e6a5125bb696ec278ece9f486!} {!LANG-dc1cadf1f9f8d67f34a2275b096f3db4!}
20.12	{!LANG-31039f99df7ab44d7ef9e03e1d0a518d!}	{!LANG-e877bf4aa38d2641b4f092cada2bc8cd!}	{!LANG-7de7645d5ce45f9e80c26dd6abd9c680!} {!LANG-56d648d8a1b5871df39911bd27785c09!}	{!LANG-95eaddb985b98cf03c0360a47361e40f!} {!LANG-968edba06c0787af82a319065d0ff1e8!} {!LANG-a008481a60f4b659c5a21926aa1bbed9!}	{!LANG-06d8e9ddc743a29593b06792851d7ee7!}	{!LANG-1a622bb46182685e21497ea029b72004!}

{!LANG-01eb65f6ad8b722f00a6614e40d8228d!}

{!LANG-839fd90347b2267ea811b7a933d08f25!}	{!LANG-9d9f14824c190daf448d495348f3fad2!}	{!LANG-8a444244ccbf9387bdfdd6bc32101626!} {!LANG-56524bde09034be41b33ab7a04f0f29c!}	{!LANG-910db431d49c9cea3cce5634d7301702!}
1	{!LANG-8c807eccb9a23e9023db49b3d5514008!} {!LANG-ebc02821f6b1540d04ea3def5b5a44d2!} {!LANG-823b6322d62997ff9a3743808bdc2677!} {!LANG-12deb66ba31eb3656ebe88984eff0110!} {!LANG-495724e4958eb377d0c09f2163e19ab6!} {!LANG-17462122a863f76b209f1e296c246f17!} {!LANG-5311df35d48634027f08116b5f8a3c98!} {!LANG-4131304624469c0513375d1fd5139308!}	{!LANG-6c67c83a9d1bf1c88f96688377ce6c3c!} (1 -11.09)	{!LANG-e61ed83bbe854e7ca04e069932ce9ec8!} {!LANG-f958d43dac5e38268ceb26fe9c7b506d!} {!LANG-81343c8761c0592da110409b4dd97f61!} {!LANG-a1ca920f8278d3b32d9f6aa351db5944!} {!LANG-ff04515ad02717289b7c5fe09a9bcff7!} {!LANG-ebf22bdede85eb76ace07c09c541fc99!} {!LANG-af968cac0c5f22d567181ac3eb6f4a46!} {!LANG-aa29ce2c94065aba6790913888c1cbc0!} {!LANG-0ba5d889ab8e7b968fbb0ea3323fb4aa!} {!LANG-43bc7d0f273784d6bead3a4154d28fb6!} {!LANG-c3d3a2ba26255d248dc5edfed48985d5!} {!LANG-8105a22028170da7b82fdacfc1517261!} {!LANG-80bf685a97ebda84bf5526b50f7500df!} {!LANG-26c0e5c638161c3f21a14f1130f9446b!} {!LANG-af4ffae0e9d4c1c6fe44a0f9a1579f01!} {!LANG-6dfb5c86753335de69e078908f985d16!}
3	{!LANG-87da0caee0c5b28f8d3c24a0e22d8a8e!} {!LANG-3c29d9b52efb0eaebe8215159e4fee3c!} {!LANG-823b6322d62997ff9a3743808bdc2677!} {!LANG-ea870a1e184675455c1a800436e4387d!} {!LANG-235bd5d828864a30701717e5e0bd912b!} {!LANG-74effe89591df0a7f967aef7f7558118!} {!LANG-5378dcb2f7bdddb1c24420570c1efb52!}	{!LANG-e5cae348335c440999d1476d239d6457!} (1–16.10)	{!LANG-071ee8ab581e3948c710ec083e709ccc!} {!LANG-cb13e737ea5ca749ee889cdaf5c9bbda!} {!LANG-25d9aff3ff1c2b659f8a7cf8f42995db!} {!LANG-5ceb860e03767b880eb94058152c897a!} {!LANG-e013546b18b0d09f78a5c627d36f962a!} {!LANG-2b1b7cf4dd4fd893d7c7a7b750fa39be!} {!LANG-37df99e885aec340a3838fff5b115aa0!} {!LANG-4fac29f022fc3f8fd38f65eac619e516!} {!LANG-4a86d82da65f189f4b4aed9c50ea1ec5!} {!LANG-b0ffb1e34162720b360e0548a1c4d972!} {!LANG-68f993996563f7afb3e84db6987ae78f!}

{!LANG-4c69bb09070e86ebdcb31f6fb2f8558a!}

{!LANG-af55d66d02d96c3ec22d989c6762fb65!}

{!LANG-8ea2a5fa60376304ae932be5384c33e5!} {!LANG-bdb59bcfe4982d21cb3ccc81bdc939b7!}{!LANG-9015cc31cf4873e6c2976285140819c0!}

{!LANG-5f5e450c6c255d6b7b685d178b72de65!}

{!LANG-028de5e1c1c048398b287643cb65cdb3!}

{!LANG-2bdba17c3cbb0c69ffbd4d0f643dd0f0!}

{!LANG-ca25b32c168b22ca8eaedb8607e66000!}

{!LANG-b1dd3de8476351ccce82702f858ad4e3!}

{!LANG-9927e361809f3b6680ad54bdbdb52bdd!}
{!LANG-efa00a18bb43ce28f9bea9ebd8cf7b26!} {!LANG-6588d0910e79dd3c47cd1fdb6a37a636!}{!LANG-d7ab849aa9dc5d3015ead852b5adeac0!}
{!LANG-d09c98dc3c255310b4812f7bddc2c09a!}
{!LANG-a8c7d43ed7daf49dfad84247702372e4!}
{!LANG-b1caf285d28316334ae591bed79c2b64!}
{!LANG-4815e065cf2d7eebcf0cadfbf9159cf7!} {!LANG-b9ef2b9f6bcd496aebfacf2db8c93f9c!}{!LANG-9cf71c83f777d28f7269e7247dada769!}
{!LANG-dc3014121342bae338bbe848e789f222!}

{!LANG-b11fb02c7cc6fa1be29e2dd6f53f9466!}