A feladatok megoldása a biológiával. Vegyes típusú problémák megoldása

A biológia vizsga genetikai feladatai közül 6 fő típus van. Az első kettő - a szerencsejáték-típusok számának és a monohibrid kereszteződésének meghatározásához - leggyakrabban a vizsga A. részében található (A7, A8 és A30 kérdések).

A 3., 4. és 5. típusú feladatok a hibrid hibridizációra, a vércsoportok öröklésére és a nemi kapcsolatokra vonatkoznak. Az ilyen feladatok a HASZNÁLAT során felmerülő C6-kérdések többségét alkotják.

A hatodik feladattípus vegyes. A tulajdonságok két pár örökségét veszik figyelembe: az egyik pár az X kromoszómához kapcsolódik (vagy meghatározza az emberi vércsoportot), és a második tulajdonságpárok génjei az autoszómákban találhatók. Ezt a feladatcsoportot a pályázók számára a legnehezebbnek tartják.

Ez a cikk vázolt a genetika elméleti alapjaia C6 feladatra való sikeres felkészüléshez, valamint mindenféle probléma megoldásához, valamint a független munka példáihoz.

A genetika alapfeltételei

gén  - Ez a DNS-molekula olyan szegmense, amely információt tartalmaz egy fehérje elsődleges szerkezetéről. A gén az öröklés szerkezeti és funkcionális egysége.

Allélgének (allélek)  - egyetlen gén különböző variánsai, amelyek ugyanazt a tulajdonságot egy alternatív megnyilvánulást kódolják. Alternatív tünetek - olyan jelek, amelyek egyidejűleg nem lehetnek a testben.

Homozigóta szervezet  - Olyan szervezet, amely semmilyen módon nem osztja szét. Az allélgének egyaránt befolyásolják ennek a tulajdonságnak a fejlődését.

Heterozigóta organizmus  - Olyan szervezet, amely egy vagy több módon hasad. Az allélgének különböző módon befolyásolják ennek a tulajdonságnak a fejlődését.

Domináns gén  felelős a tulajdonság kifejlesztéséért, amely egy heterozigóta szervezetben nyilvánul meg.

Recesszív gén  felelős a tulajdonságért, amelynek fejlődését a domináns gén elnyomja. A recesszív tulajdonság a két recesszív gént tartalmazó homozigóta szervezetben nyilvánul meg.

genotípus  - génkészlet a szervezet diploid készletében. A kromoszómák haploid csoportjában lévő gének halmazát nevezik a genom.

fenotípus  - A test összes jeleinek összessége.

G. Mendel törvényei

Mendel első törvénye - a hibridek egységességének törvénye

Ez a törvény monohibrid keresztezés eredményeiből származik. A kísérletekhez két borsófajtát vettünk fel, amelyek egy-egy jelpárban különböztek egymástól - a magok színe: az egyik fajta sárga színű, a második zöld. Az átkelő növények homozigótaak voltak.

A Mendel kereszteződésének eredményeinek rögzítéséhez a következő rendszert javasolta:

Sárga magszíne
  - zöld vetőmag színe

(Szülők)
(Ivarsejtek)
(első generáció)	(minden növénynek sárga magjai voltak)

A törvény megfogalmazása: az alternatív tulajdonságok egy párjaitól eltérő organizmusok átlépésekor az első generáció egységes a fenotípusban és a genotípusban.

Mendel második törvénye - a felosztás joga

A magokat, amelyeket egy homozigóta növény sárga színű vetőmagszínnel való áthaladásával nyerünk, zöld növényi színnel rendelkező növényrel, a növényeket növesztettük, és önszennyeződést kaptunk.

	(a növények domináns tulajdonsága - recesszív)

A törvény megfogalmazása: az első generáció hibridjeinek keresztezéséből nyert utódokban a fenotípus felosztása az arányban és a genotípusban figyelhető meg..

Mendel harmadik törvénye - a független öröklés törvénye

Ezt a törvényt a hibrid hibridek adatai alapján nyertük. Mendel a két borsó pár örökségét tekintette a borsónak: a magok színe és alakja.

Szülői formákként a Mendel mindkét növénytulajdonra homozigóta növényeket használt: az egyik fajta sima bőrű, a másik zöld és a gyűrött.

A vetőmag sárga színe, - a vetőmag zöld színe,
  - sima forma, - ráncos forma.

	(sárga sima).

Ezután Mendel növényekből származó magokat termelt, és öngyilkosságon keresztül második generációs hibrideket nyert.

	A Punnett rácsot a genotípusok rögzítésére és meghatározására használják. ivarsejtek

A szétválasztás a fenotípusos osztályban az arányban történt. Minden magnak mind a domináns tulajdonsága (sárga és sima), az első domináns és a második recesszív (sárga és ráncos), az első recesszív és a második domináns (zöld és sima), mind a recesszív tulajdonságok (zöld és ráncos).

Az egyes tulajdonságpárok örökségének elemzése során a következő eredményeket kapjuk. Sárga magok és zöld magok részei, azaz a vetőmagok részei; arány. Pontosan ugyanaz az arány lesz a második jelpár (magforma).

A törvény megfogalmazása: a két vagy több alternatív tulajdonságpárral egymástól eltérő szervezetek áthaladásakor a gének és azok megfelelő tulajdonságai egymástól függetlenül öröklődnek, és különböző kombinációkban egyesülnek.

A Mendel harmadik törvénye csak akkor teljesül, ha a gének különböző homológ kromoszómákban vannak.

A gaméták tisztaságának törvénye (hipotézis)

Az első és második generáció hibridjeinek jeleinek elemzése során Mendel megállapította, hogy a recesszív gén nem tűnik el, és nem keveredik össze a domináns génnel. Mindkét gén jelenik meg, ami csak akkor lehetséges, ha a hibridek kétféle ivarsejtet alkotnak: az egyik a domináns gént hordozza, a másik recesszív. Ezt a jelenséget a gamete tisztasági hipotézisnek nevezték: mindegyik gamete minden allélpárból csak egy gént hordoz. A gaméták tisztaságának hipotézise a meiózisban előforduló folyamatok tanulmányozása után bizonyult.

A gameták tisztaságának hipotézise a Mendel első és második törvényének citológiai alapja. Használható a fenotípus és a genotípus felosztásának magyarázatára.

Keresztek elemzése

Ezt a módszert a Mendel javasolta az azonos fenotípusú domináns szervezetek genotípusainak meghatározására. Ehhez azokat homozigóta recesszív formákkal keresztezték.

Ha az átkelés eredményeképpen az egész generáció azonos és hasonló az elemzett szervezethez, akkor meg lehetett állapítani, hogy az eredeti szervezet homozigóta a vizsgált tulajdonság tekintetében.

Ha egy generáció keresztezésének eredményeként az arány megoszlását figyelték meg, akkor az eredeti szervezet heterozigóta állapotban lévő géneket tartalmaz.

Vércsoport öröklés (AB0 rendszer)

A vércsoportok öröksége ebben a rendszerben a többszörös allélizmus egyik példája (ez a faj több génjének több mint két allél létezése). Az emberi populációban három gént kódolnak az eritrocita fehérje-antigéneket, amelyek meghatározzák az emberek vércsoportjait. Minden ember genotípusában csak két gén határozza meg a vércsoportját: az első csoportot; a második és; harmadik és negyedik.

A nemhez kötődő tulajdonságok öröksége

A legtöbb szervezetben a nemet a megtermékenyítés során határozzák meg, és a kromoszómák halmazától függ. Ezt a módszert kromoszómális nemi meghatározásnak nevezik. Az ilyen típusú nemi meghatározással rendelkező szervezeteknek autoszómák és nemi kromoszómák vannak.

Az emlősökben (beleértve az embereket is) a nemi nemi kromoszómák, a férfiak neme. A női nemet homogetikusnak nevezik (egyfajta gamete-t alkot); és a hím - heterogametikus (kétféle ivarsejtet képez). A madarakban és a pillangókban a férfiak homogametikusak és a nők heterogetikusak.

A USE csak a kromoszómához kapcsolódó jelekre vonatkozik. Elsősorban két személyre utalnak: véralvadás (- normális; - hemofília), színmegjelenítés (- normális, - színvakság). Sokkal kevésbé gyakori a nemi vonatkozású vonások öröklésének feladata a madarakban.

Emberben a női nem lehet homozigóta vagy heterozigóta ezekre a génekre. Fontolja meg a nő genetikai halmazait a hemofília példáján (hasonló képet kap a színvakság): - egészséges; - egészséges, de a hordozó; - beteg. Ezeknek a géneknek a férfi neme homozigóta, mert - a kromoszómában nincsenek e gének alléljei: - egészséges; - beteg. Ezért a férfiak leggyakrabban e betegségekben szenvednek, és a nők a hordozók.

Az EGE tipikus feladatai a genetikában

A gamete típusok számának meghatározása

A fajok számát a következő képlettel határozzuk meg :, hol van a heterozigóta állapotban lévő gének száma. Például egy heterozigóta állapotú gének genotípusával rendelkező szervezetben nincs, vagyis nem. ezért egyfajta gamete-t alkot. Egy genotípussal rendelkező szervezetnek van egy pár génje a heterozigóta állapotban, azaz ezért kétféle gametát alkot. A genotípussal rendelkező szervezetnek három pár génje van a heterozigóta állapotban, azaz ezért nyolc típusú gametát alkot.

Kihívások a mono- és a dihibrid kereszteződéshez

Monohibrid kereszteződésen

feladat: Fekete nyulakkal átlépő fehér nyulak (a domináns tulajdonság a fekete). Fehér és fekete. Határozza meg a szülők és az utódok genotípusait.

döntés: Mivel az utódokat a vizsgált tulajdonság alapján osztjuk szét, ezért a domináns tulajdonságú szülő heterozigóta.

	(Fekete)	(Fehér)
	(fekete): (fehér)

Dinamikus kereszteződésen

Domináns gének ismertek

feladat: A normál növekedésű paradicsom piros gyümölcsökkel, vörös gyümölcsökkel, piros gyümölcsökkel. Minden növényben normális növekedés volt tapasztalható; - piros gyümölcsökkel és - sárga. Határozzuk meg a szülők és az utódok genotípusait, ha ismert, hogy a paradicsomban a gyümölcsök vörös színe dominál a sárga felett, és a normális növekedés a törpe ellen.

döntés: Jelölje a domináns és recesszív géneket: - normális növekedés, - törpe; - piros gyümölcsök, - sárga gyümölcsök.

Az egyes tulajdonságok örökségét külön elemezzük. Minden leszármazottnak normális növekedése van, azaz ezen az alapon történő felosztás nem figyelhető meg, így az eredeti formák homozigótaak. A gyümölcs színét megosztják, így az eredeti formák heterozigótaak.

		(törpe, piros gyümölcs)
	(normál növekedés, piros gyümölcsök)   (normál növekedés, piros gyümölcsök)   (normál növekedés, piros gyümölcsök)   (normál növekedés, sárga gyümölcs)

Domináns gének ismeretlenek

feladat: Két floxfajta van: egy piros csészealj alakú virág, a második piros tölcsér alakú virág. Az utódokban piros csészealj, piros tölcsér alakú, fehér csészealj alakú és fehér tölcsér alakú. Határozza meg a szülői formák domináns génjeit és genotípusait, valamint az utódaikat.

döntés: Elemezzük az egyes tulajdonságok felosztását külön-külön. A leszármazottak között a piros virágokkal rendelkező növények, fehér virágokkal - vagyis . Ezért a vörös fehér, és a szülői formák heterozigótaak e tulajdonság tekintetében (mivel az utódokban hasítás történik).

A virág alakját is felosztják: az utódok fele csészealj alakú virágokkal, fél tölcsérrel. Ezen adatok alapján nem lehet egyértelműen meghatározni a domináns tulajdonságot. Ezért feltételezzük, hogy - csészealjszerű virágok, - tölcsér alakú virágok.

	(piros virágok, csészealj alakú)	(piros virágok, tölcsér alakú)
	ivarsejtek

Piros csészealj alakú virágok,
  - piros tölcsér virág,
  - fehér csészealj alakú virágok,
  - fehér tölcsér alakú virágok.

A vércsoportok problémamegoldása (AB0 rendszer)

feladat: az anya rendelkezik a második vércsoporttal (heterozigóta), az apa a negyedik. Milyen vérfajták lehetségesek a gyermekeknél?

döntés:

	(a második vércsoporttal rendelkező gyermek valószínűsége a harmadik - a negyedik -).

Problémamegoldás a szexuális vonások örökléséhez

Az ilyen feladatok jól teljesíthetik mind a használati útmutató A. részében, mind a C részében.

feladat: egy hemofília hordozója egy egészséges emberrel házasodott. Mit szülhetnek gyerekek?

döntés:

	lány egészséges ()   lány, egészséges, viselő ()   fiú egészséges ()   hemophilia fiú ()

Vegyes típusú problémák megoldása

feladat: Egy barna szemű és vércsoportú férfi barna szemű és vércsoportú nővel házasodott. Vérfajtájú kék szemű babauk volt. Határozzuk meg a probléma által meghatározott személyek genotípusait.

döntés: A barna szem színe dominál a kék, ezért - barna szemek felett, - kék szemek. A gyermeknek kék szeme van, így apja és édesanyja heterozigóta ebből a tulajdonságból. A harmadik vércsoportnak lehet egy genotípusa, vagy csak az első. Mivel a gyermeknek az első vércsoportja van, ezért az apát és az anyát egyaránt megkapta, ezért apja genotípust kapott.

	(Apa)	(Anya)
	(Born)

feladat: A jobbkezes (balkezes édesanyja) egy normál látású nőt ölel fel (apja és anyja teljesen egészséges), balkezes. Milyen gyermekek születhetnek ebben a párban?

döntés: Az a személy, akinek a jobb kezében van a jobb keze, ezért a jobbkezes, tehát jobbkezes, - balkezes. Az ember genotípusa (mert megkapta a gént a balkezes anyáról) és a nő -.

Egy színes vak embernek van egy genotípusa, és a felesége is szülei teljesen egészségesek voltak.

P
	jobbkezes lány, egészséges, viselő ()   balkezes lány, egészséges, viselő ()   jobbkezes fiú, egészséges ()   fiú balkezes, egészséges ()

Az önmegoldás feladatai

1. Határozzuk meg a genotípussal rendelkező szervezetben lévő gamete-típusok számát.
2. Határozzuk meg a genotípussal rendelkező szervezetben lévő gamete-típusok számát.
3. Keresztezett magas növények alacsony növényekkel. B - minden növény közepes méretű. Mi lesz?
4. Áthúzott fehér nyúl fekete nyúlral. Minden nyúl fekete. Mi lesz?
5. Két nyulát átléptek szürke gyapjúval. Fekete gyapjú, - szürke és fehér. Azonosítsa a genotípusokat és magyarázza el az ilyen hasadást.
6. Áthúzott fekete hornless bika fehér szarvas tehénrel. Fekete szarv nélküli, fekete szarvú, fehér szarvú és fehér szarvát kaptak. Magyarázza el ezt a felosztást, ha a fekete szín és a szarvak hiánya domináns jelek.
7. Keresztezett gyümölcsök vörös szemekkel és normál szárnyakkal, fehér szemekkel és hibás szárnyakkal repülnek. Az utódokban az összes legyek vörös szemekkel és hibás szárnyakkal. Melyik lesz az utód, aki mindkét szülővel keresztezi ezeket a legyeket?
8. A kék szemű barna barna szemű szőke férjhez ment. Milyen gyerekek születhetnek, ha mindkét szülő heterozigóta?
9. Egy Rh-pozitív ember feleségül vette a balkezes nőt negatív Rh-vel. Milyen gyerekek születhetnek, ha egy ember csak a második jel által heterozigóta?
10. Anya és apja vércsoportot (mindkét szülő heterozigóta). Milyen vércsoport lehet a gyermekeknél?
11. Az anya vércsoporttal rendelkezik, a babának van egy csoportja. Milyen vércsoportot lehetetlen egy apa számára?
12. Az apának van az első vércsoportja, az anyának a második. Milyen valószínűsége van annak, hogy az első vércsoportban csecsemő lesz?
13. A kékvérű asszony (a szüleinek volt egy harmadik vércsoportja) egy barna szemű férfit vért asszonyával (apja kék szeme és az első vércsoport). Mit szülhetnek gyerekek?
14. Egy hemofil hím, jobbkezes (anyja balkezes) feleségül vette a balkezes nőt normális vérrel (apja és anyja egészséges volt). Milyen gyermekek születhetnek ebből a házasságból?
15. Átkelték az epernövényeket piros gyümölcsökkel és hosszú levelű levelekkel, fehér gyümölcsökkel és rövid levelű levelekkel. Mi lehet az utód, ha a piros szín és a rövid ági levelek dominálnak, míg mindkét szülőnövény heterozigóta?
16. Egy barna szemű és vércsoportú ember feleségül vette egy barna szemű és vércsoportú nőt. Vérfajtájú kék szemű babauk volt. Határozzuk meg a probléma által meghatározott személyek genotípusait.
17. Keresztezett dinnye fehér ovális gyümölcsökkel, fehér gömb alakú gyümölcsökkel. Az utódokban a következő növényeket kaptuk: fehér ovális, fehér gömbölyű, sárga ovális és sárga gömbölyű gyümölcsökkel. Határozza meg az eredeti növények és utódok genotípusait, ha a sárgadinnye fehér színű a gömb alakú felett a sárga, ovális alakja felett dominál.

válaszok

1.   fajta.
2.   típusú ivarsejtek.
3.   fajta.
4.   magas, közepes és alacsony (hiányos dominancia).
5.   fekete-fehér.
6.   - fekete, - fehér, - szürke. Hiányos dominancia.
7. Bull :, tehén -. Utódok: (fekete szarv nélküli), (fekete szarv), (fehér szarv), (fehér szarv nélküli).
8.   - vörös szemek, - fehér szemek; - hibás szárnyak, - normális. Eredeti formák - és utódok.
     Átkelési eredmények:
     a)
9.   - barna szemek - kék; - sötét haj, - könnyű. Apa, anya -.
   

   	- barna szem, sötét haj   - barna szem, szőke haj   - kék szem, sötét haj   - kék szem, szőke haj

10.   - jobbkezes, - balkezes; - pozitív rhesus, - negatív. Apa, anya -. Gyermekek: (jobbkezes, pozitív rhesus) és (jobbkezes, negatív rhesus).
11. Apa és anya -. Gyermekekben lehetséges egy harmadik vércsoport (a születési valószínűség) vagy a vér első csoportja (a születési valószínűség).
12. Anya, gyermek; az anyjától megkapta a gént, és az apától -. A következő vércsoportok nem lehetségesek apa számára: második, harmadik, első, negyedik.
13. Az első vércsoporttal rendelkező gyermek csak akkor születhet, ha anyja heterozigóta. Ebben az esetben a születés valószínűsége.
14. - barna szemek - kék. Nő, férfi. Gyermekek: (barna szemek, negyedik csoport), (barna szemek, harmadik csoport), (kék szemek, negyedik csoport), (kék szemek, harmadik csoport).
15.   - jobbkezes, - balkezes. Férfi, nő. Gyermekek (egészséges fiú, jobbkezes), (egészséges lány, hordozó, jobbkezes), (egészséges fiú, lefty), (egészséges lány, hordozó, balkezes).
16.   - piros gyümölcsök, - fehér; - rövidre vágott, - hosszú szelet.
      Szülők: és. Utódok: (piros gyümölcsök, rövid ág), (piros gyümölcsök, hosszú petiolát), (fehér gyümölcsök, rövid petiolát), (fehér gyümölcsök, hosszú évelő).
      Átkelték az epernövényeket piros gyümölcsökkel és hosszú levelű levelekkel, fehér gyümölcsökkel és rövid levelű levelekkel. Mi lehet az utód, ha a piros szín és a rövid ági levelek dominálnak, míg mindkét szülőnövény heterozigóta?
17.   - barna szemek - kék. Nő, férfi. gyermek:
18.   - fehér színű, - sárga; - ovális gyümölcsök, - kerek. Forrás növények: és. utódok:
      fehér ovális gyümölcsökkel,
      fehér gömbölyű gyümölcsökkel,
      sárga ovális gyümölcsökkel,
      sárga gömb alakú gyümölcsökkel.

oktatás

A genetikai problémák megoldása bizonyos típusú kutatásokkal. A hibridológiai elemzés módszerét G. Mendel fejlesztette ki. Lehetővé teszi, hogy azonosítsa az egyéni jellemzők öröklési mintáit a szervezetek szexuális reprodukciója során. Ennek a módszernek a lényege egyszerű: bizonyos alternatív tulajdonságok elemzése során az utódokba történő átvitelük nyomon követhető. Az egyes alternatív tulajdonságok megnyilvánulásának és az egyes utódok természetének pontos nyilvántartása is elvégezhető.

Az öröklés alapvető mintáit Mendel is kifejlesztette. A tudós három törvényt hozott. Később hívták őket - Mendel törvényei. Az első az első generáció hibridjeinek egységessége. Vegyünk két heterozigóta egyedet. Keresztezve kétféle ivarsejtet adnak. E szülők utódai 1: 2: 1 arányban jelennek meg.

Mendel második törvénye a felosztás joga. azon állítása alapján, hogy a domináns gén nem mindig elnyomja a recesszív hatást. Ebben az esetben az első generációban nem mindenki ismeri a szülők jeleit - megjelenik az ún. Örökség közbenső jellege. Például, ha homozigóta növényeket keresztezünk piros virágokkal (AA) és fehér virágokkal (aa), akkor az utódok rózsaszínűek. A hiányos dominancia gyakori. Ez az ember néhány biokémiai jele.

A harmadik törvény és az utolsó a független karakterkombináció törvénye. Ennek a törvénynek a megnyilvánulásához több feltételnek kell teljesülnie: nem lehet halálos gének, a dominancia teljesnek kell lennie, a géneknek különböző kromoszómákban kell lenniük.

A nemi genetika problémái egymástól elkülönülnek. Kétféle nemi kromoszóma létezik: az X kromoszóma (nő) és az Y kromoszóma (férfi). A két azonos nemű kromoszómával rendelkező nemet nevezik homogametikusnak. A különböző kromoszómák által definiált nemeket heterogetikusnak nevezik. A megtermékenyítés időpontjában a jövőbeli egyének nemét határozzák meg. A nemi kromoszómák a mezőre vonatkozó információkat hordozó géneken kívül más olyan anyagokat is tartalmaznak, amelyeknek semmi közük nincs hozzá. Például a véralvadásért felelős gén a nőstény X kromoszómát hordozza. A nemhez kötődő tulajdonságokat az anya átadja a fiainak és leányainak, csak az apától a leányokig.

Kapcsolódó videók

forrás:

• problémamegoldás a biológia genetikájában
• hibrid keresztezéshez és a tulajdonságok örökléséhez

Az egész feladatok  tovább biológia  osztva feladatok  molekuláris biológia  és feladatok  a genetikáról. Molekuláris biológia  Számos téma található feladatok: fehérjék, nukleinsavak, DNS-kód és energia-anyagcsere.

oktatás

megfejt feladatok  a „Fehérjék” témában a következő képlettel: m (min) = a / b * 100%, ahol m (min) a fehérje minimális molekulatömege, a a komponens atom- vagy molekulatömege, b az összetevő százalékos aránya. Egy savmaradék átlagos molekulatömege 120 ° C.

Számítsuk ki a szükséges értékeket a „Nukleinsavak” témakörben, a töltőanyagok szabályai szerint: 1. Az adenin mennyisége megegyezik a timin és a guanin-citozin mennyiségével;
2. A purin-bázisok száma megegyezik a pirimidin-bázisok számával, vagyis A + G = T + Ts A DNS-molekula láncában a nukleotidok közötti távolság 0,34 nm. Egy nukleotid relatív molekulatömege 345.

A "DNS kód" témakör feladatai a genetikai kódok speciális táblázata segítségével oldódnak meg. Hála neki, megtudhatja, hogy melyik savat kódolja egy vagy másik genetikai kód.

Számítsuk ki a problémára vonatkozó választ az "Energiacsere" témakörben a reakcióegyenlet segítségével. Az egyik leggyakrabban előforduló probléma a következő: С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О.

A probléma sikeres megoldásához meg kell értenie, hogy melyik részhez tartozik: egyhibrid, kettős hibrid vagy polybreeding, padlóhoz kötött öröklés, vagy a tulajdonság a gének kölcsönhatása révén öröklődik. Ehhez számítsuk ki az első generáció utódaiban megfigyelt genotípus vagy fenotípus hasítását. Az állapot jelezheti az egyes genotípusú vagy fenotípusú egyének pontos számát, vagy az összes genotípus (fenotípus) százalékát. Ezeket az adatokat csökkenteni kell a prímszámokhoz.

Figyeljük meg, hogy az utódok nemek szerint eltérőek-e.

Mindegyik keresztezési típusra jellemző, hogy saját specifikus hasítása genotípus és fenotípus alapján történik. Mindezek az adatok megtalálhatók a tankönyvben, és kényelmes lesz, hogy ezeket a képleteket egy külön lapra írja ki, és a problémákat megoldja.

Most, hogy felfedeztek egy hasadást, amelynek az elve alapján az öröklési tulajdonságokat átvisszük a problémádban, megtudhatod az utódok összes személyének genotípusait és fenotípusait, valamint az átkelésben résztvevő szülők genotípusait és fenotípusait.

A genetika tanulmányozása a problémák megoldásával jár. Világosan mutatják a génörökség jogát. A legtöbb diák számára ezeknek a problémáknak a megoldása hihetetlenül nehéz. De a megoldási algoritmus ismeretében könnyen megbirkózhat velük.

oktatás

A genetikai problémák két fő típusa létezik. A probléma első típusában ismertek a szülők genotípusai. Határozza meg az utódok szükséges genotípusait. Először meg kell határozni, hogy melyik allél dominál. Találjon recesszív allélt. Írja le a szülők genotípusait. Sorolja fel az összes lehetséges ivarsejt típusát. Csatlakoztassa a gametákat. Határozza meg a hasítást.

A második típusú feladatokban az ellenkezője igaz. Az utódokban történő hasítás itt ismert. Meg kell határozni a szülők genotípusait. Ahogy az első típusú problémáknál is, találjuk meg, hogy melyik allél dominál, és amely recesszív. A lehetséges ivarsejtek azonosítása. Használja őket a szülők genotípusainak meghatározására.

A probléma helyes megoldásához olvassa el figyelmesen, és elemezze az állapotot. A feladat típusának meghatározása érdekében megtudja, hogy hány jelpár van figyelembe véve a feladatban. Ügyeljen arra is, hogy hány génpár párosítsa a tulajdonságok fejlődését. Fontos megismerni, hogy a homozigóta vagy heterozigóta szervezetek metszenek-e, milyen típusú kereszteződés. Határozzuk meg, hogy a gének öröklődnek-e egymástól függetlenül vagy összekapcsolva, hány genotípus alakul ki az utódokban, és hogy az öröklés a szexhez kapcsolódik-e.

Indítsa el a probléma megoldását. Készítsen egy rövid feljegyzést az állapotról. Jegyezze fel a kereszteződésben részt vevő egyének genotípusát vagy fenotípusát. Azonosítsa és jegyezze fel a kialakult ivarsejtek típusait. Jegyezze fel a kereszteződésből származó utódok genotípusait vagy fenotípusait. Elemezze az eredményeket, írja be őket numerikus arányban. Írja meg a választ.

Ne feledje, hogy minden egyes keresztezési típus megfelel a genotípus és a fenotípus egy bizonyos részének. Ezek az adatok megtalálhatók a tankönyvekben vagy más kézikönyvekben. Írja ki az összes képletet egy külön lapra és tartsa mindig kéznél. Speciális táblákat is használhat a genetika problémáinak megoldására.

forrás:

• Problémamegoldás a genetikában táblázatok segítségével

Az ízlésesen berendezett iskolai szoba növeli a hallgatók érdeklődését a vizsgált témával szemben, hangulatos tanulási légkört teremt. Hogyan szervezzünk egy biológiai szobát oly módon, hogy a diákok leckékért jöjjenek hozzá, és a tanár ebben a szobában kényelmesen tanítana?

oktatás

A szekrény egyik oldalsó falán tematikus állványokat helyezzen el. Meg lehet nevezni: "A Föld evolúciója", "A sejt felépítése", "Mentés utódoknak stb." Néhány állvány cserélhető panelekkel is felszerelhető. Állj a diákok munkájával: összefoglalók, jelentések, rajzok, érdekes fényképek a természetről stb. Használjon hordozható állványt a témával kapcsolatos további irodalommal, hogy növelje a diákok érdeklődését a biológia iránt.

Élő sarok létrehozása a biológiai osztályban: helyezzen bele egy akváriumot halakba, telepítse a hörcsögöket vagy a teknősöket; korlátozható egy akváriumra.

A szekrények polcain vagy különálló polcokon tartsa a vizuális segédeszközöket, amelyeket tanítási segédeszközként használnak a biológiai órákban (gyűjtemények, herbáriumok, modellek stb.). Az asztalokat és a legapróbb és legértékesebb anyagokat (eszközök, modellek, nedves készítmények stb.) Zárt éjjeliszekrényben kell tárolni.

Válassza ki a szekrény teljes színét a természetes színeknek megfelelően. Például a falak és a függönyök különféle zöld árnyalatokban készülhetnek, bézs színű festéssel, amelyek átfedik a bútorok színével.

A szekrény mennyezetére rajzoljunk egy nagy, nagy színű körökkel (pl. Virágokkal) díszített díszet, amely a szem edzéshez használható fizikai gyakorlatok során használható.

Jó tanács

Ösztönözze a diákokat, akik a biológiai osztályteremben díszítik a kézművességet, rajzokat, stb., És fejleszthetik az ízérzetet és a természet iránti szeretetet.

forrás:

• biológiai tanulmány

G. Mendel genetikai kísérleteiben a hibridológiai módszert alkalmazta. Átment a borsó növényeken, egy vagy több karakterben. Ezután a tudós elemezte az utódok jeleinek természetét.

oktatás

A tiszta vonalak olyan növények fajtái, amelyeknek állandó tulajdonsága van, például sárga vagy zöld magszíne. monohybrid átkelés – átkelés  két tiszta növényvonal, amelyek csak egy jelben különböznek. A hibrid kereszteződés során az egyéneket figyelembe veszik, amelyek figyelembe veszik a két tulajdonság különbségeit.

Tegyük fel például, hogy van egy tiszta borsó, sárga sima maggal, és egy zöld és ráncos vonal. A tüneteket párok határozzák meg.

A modern természettudományok egyik legnehezebb, de nagyon ígéretes feladata az öröklődés és az élőlények változatosságának alapvető törvényeinek tanulmányozása. Ebben a cikkben mind a tudomány alapelméleti elképzeléseit, mind a posztulátumokat tekintjük meg, és foglalkozunk a genetika problémáinak megoldásával.

Az öröklési törvények tanulmányozásának jelentősége

A modern tudomány, az orvostudomány és a szelekció két legfontosabb ágát a genetikai kutatók kutatásának köszönhetően fejlesztik. Maga a biológiai fegyelem, amelynek nevét 1906-ban javasolta William Betson angol tudós, nem annyira elméleti, mint praktikus. Bárki, aki úgy dönt, hogy komolyan megérti a különböző tulajdonságok öröklési mechanizmusát (például szemszín, hajszín, vércsoport), először az öröklési és variabilitási törvényeket kell tanulmányoznia, valamint kitalálnia kell, hogyan oldja meg az emberi genetika problémáit. Ezt a kérdést fogjuk kezelni.

Alapfogalmak és kifejezések

Minden iparág rendelkezik saját, sajátos, alapvető definíciókkal. Ha egy olyan tudományról beszélünk, amely az öröklött vonások átadását tanulmányozza, az utóbbiak a következő kifejezéseket fogják megérteni: gén, genotípus, fenotípus, szülők, hibridek, gameták stb. Mindegyikükkel találkozunk, amikor megtanuljuk a szabályokat, amelyek elmagyarázzák nekünk, hogyan lehet megoldani a genetika biológiai problémáit. Az elején azonban megvizsgáljuk a hibridológiai módszert. Végül is ez a genetikai kutatás alapja. A cseh természettudós, G. Mendel a 19. században javasolta.

Hogyan örökölnek a jelek?

A szervezet tulajdonságainak átadásának törvényeit Mendel fedezte fel a széles körben ismert növény, a borsó vetőmag által végzett kísérleteknek köszönhetően. A hibridológiai módszer két olyan egység keresztezése, amelyek egy-egy jelpárban különböznek egymástól (monohibrid kereszteződés). Ha a kísérletben több pár alternatív (ellentétes) tulajdonságú szervezet van jelen, akkor a polihibrid kereszteződésről beszélnek. A tudós kétféle borsó növények hibridizációjának lefutását javasolta, amelyek a magok színében különböznek. A - sárga festék, és - zöld.

Ebben a rekordban az F1 - az első (I) generáció hibridjei. Mindannyian teljesen egyenletesek (ugyanazok), mivel A-t tartalmaznak, amely a magok sárga színét szabályozza. A fenti bejegyzés megfelel az elsőnek (F1 F1 hibridek egyenletessége szabály). Ismerve őt, elmagyarázza a tanulóknak, hogyan lehet megoldani a genetikai problémákat. A 9. fokozatnak olyan biológiai programja van, amelyben a genetikai kutatás hibridológiai módszerét részletesen tanulmányozzák. Úgy véli, hogy a második (II) Mendel-szabályt is, a felosztási jognak nevezik. Elmondása szerint az első generáció két hibridjének egymással való keresztezéséből nyert F2 hibridek hasadnak a 3 - 1 fenotípus és az 1 - 2 és 1 - es genotípus arányában.

A fenti képletek segítségével megérthetjük, hogyan lehet hibákat megoldani a genetika problémáin, ha a körülmények között az első vagy már ismert II. Mendel-törvény alkalmazható, mivel az átkelés az egyik génnel történik.

Az attribútumok állapotainak független kombinációjának törvénye

Ha a szülői egyedeket két pár alternatív tulajdonsággal, például a magok színével és alakjával különböztetjük meg, az ilyen növényekben a genetikai keresztezés során a Pinnett rácsot kell használni.

Abszolút minden hibrid, amelyek az első generáció, betartják a Mendel egységességének szabályát. Vagyis sárgás, sima felületűek. Tovább folytatva az F1 növények közötti keresztmetszetet, megkapjuk a második generációs hibrideket. A genetika problémáinak megoldására a 10. osztály a biológiai órákban a hibrid hibridizáció rekordját használja a 9: 3: 3: 1 fenotípusra vonatkozó hasítási képlet alkalmazásával. Feltéve, hogy a gének különböző párokban helyezkednek el, Mendel harmadik posztulátuma használható - a karakterállapotok független kombinálásának törvénye.

Hogyan örökölnek a vérfajták?

A tulajdonság továbbításának mechanizmusa, például egy személy vércsoportja, nem felel meg az általunk korábban tárgyalt törvényeknek. Vagyis nem engedelmeskedik Mendel első és második törvényének. Ez azzal magyarázható, hogy a Landsteiner kutatása szerint egy ilyen vércsoportként megjelölt jelet az I gén három allélja vezérel: A, B és 0. Ennek megfelelően a genotípusok a következők:

• Az első csoport 00.
• A második AA vagy A0.
• A harmadik csoport BB vagy B0.
• Negyedik - AB.

A 0 gén recesszív allél az A és B génekhez. A negyedik csoport a kodominancia eredménye (az A és B gének kölcsönös jelenléte). Ezt a szabályt kell figyelembe venni annak érdekében, hogy tudjuk, hogyan lehet megoldani a vércsoportok genetikai problémáit. De ez még nem minden. A különböző vércsoportokkal rendelkező szülőkből származó vércsoportban élő gyermekek genotípusainak megállapításához az alábbi táblázatot használjuk.

Morgan öröklési elmélete

Térjünk vissza a „Jellemzői állapotok önálló kombinációjának törvénye” című cikkünkre, amelyben figyelembe vettük, hogyan lehet megoldani a genetika problémáit. mint Mendel III. törvénye, amelyre engedelmeskedik, alkalmazható az egyes párok homológ kromoszómáiban található allélgénekre.

A 20. század közepén az amerikai genetikus T. Morgan bebizonyította, hogy a karakterek többségét ugyanazon a kromoszómán található gének szabályozzák. Lineáris elrendezésük van és tengelykapcsoló csoportot alkotnak. És a számuk pontosan a kromoszómák haploid halmaza. A meiózis folyamatában, amely ivarsejtek kialakulásához vezet, nem különálló gének, ahogy Mendel hitt, de egész komplexük, a Morgan tengelykapcsoló csoportok, belépnek a csírasejtekbe.

Átkelés

A homológ kromoszómák belső kromatidjai között az I. (a meiózis első eloszlásának is nevezett) prófázák során a területek (lux) cseréje történik. Ez a jelenség megkapta a crossover nevét. Ez a genetikai variáció alapja. Az átkelés különösen fontos az emberi örökletes betegségek tanulmányozásában részt vevő biológiai szakágak tanulmányozása szempontjából. A Morgan öröklődésének kromoszómális elméletében meghatározott posztulátumokat alkalmazva olyan algoritmust definiálunk, amely a genetikai problémák megoldásának kérdésére válaszol.

Az öröklődéssel összefüggő szexuális események a génátvitel speciális esete, amely ugyanazon a kromoszómán helyezkedik el. A gének közötti távolság a kapcsoló csoportokban százalékban kifejezve - a morgánok. És az e gének közötti kohéziós erő közvetlenül arányos a távolsággal. Ezért az átkelés gyakran egymástól távol lévő gének között történik. Részletesebben tekintsük meg az összefonódott örökség jelenségét. Az elején azonban emlékezni fogunk arra, hogy az öröklés mely elemei felelősek a szervezetek szexuális jellemzőinek.

Szexkromoszómák

Egy személy kariotípusában sajátos struktúrájuk van: a nőknél két azonos X-kromoszómával, a nemi párban pedig a X-kromoszómán kívül Y-változattal is rendelkezik, amely formában és génkészletben is különbözik. Ez azt jelenti, hogy nem homológ az X kromoszómával. Az ilyen örökletes emberi betegségek, mint például a hemofília és a daltonizmus, az X-kromoszómán az egyes gének „bontásából” származnak. Például egy hemofília hordozójának egy egészséges emberrel való házassága ilyen utódokat szülhet.

A genetikai keresztezés fent említett folyamata megerősíti a véralvadást szabályozó gén kapcsolatát a szexuális X kromoszómával. Ezt a tudományos információt arra használják, hogy tanítsák a tanulóknak azokat a technikákat, amelyek meghatározzák a genetikai problémák megoldásának módját. A 11. fokozatnak olyan biológiai programja van, amelyben a „genetika”, a „gyógyászat” és az „emberi genetika” szakaszokat részletesen vizsgálják. Ezek lehetővé teszik a tanulók számára, hogy tanulmányozzák egy személy örökletes betegségeit, és tudják, hogy miért merülnek fel.

Gén kölcsönhatás

Az örökletes tulajdonságok átadása meglehetősen bonyolult folyamat. A korábbi rendszerek csak akkor érthetőek, ha a tanulók alapvető ismeretekkel rendelkeznek. Ez azért szükséges, mert olyan mechanizmusokat biztosít, amelyek választ adnak arra a kérdésre, hogyan lehet megtanulni a biológiai problémák megoldását. A genetika tanulmányozza a gén kölcsönhatás formáit. Ezek polimerek, episztázis, komplementaritás. Beszéljünk velük részletesebben.

A hallás emberi örökségének példája az ilyen jellegű interakció, például a komplementaritás példája. A hallást két különböző génpár vezérli. Az első felelős a belső fül cochlea normál fejlődéséért, a második pedig a hallóideg működéséért. A siketekben élő szülők házasságában, amelyek mindegyike egy recesszív homozigóta a két génpár mindegyikéhez, a gyermekek normális hallással születnek. Genotípusukban mindkét domináns gén jelen van, amely szabályozza a hallókészülék normális fejlődését.

pleiotrópia

Ez a gén interakció érdekes esete, amelyben a több jellemző fenotípusos megnyilvánulása egyszerre egy genotípusban jelenlévő egyetlen géntől függ. Például Pakisztán nyugati részén néhány képviselő emberi populációját találták. A test bizonyos részein nincs izzadságuk. Ugyanakkor az ilyen embereket néhány molár hiányában diagnosztizálták. Nem képezhetnek az ontogenezis folyamatában.

Állatokban, például a Karakul juhokban van egy domináns gén W, amely mind a szőrszál színét, mind a gyomor normális fejlődését szabályozza. Fontolja meg, hogy a W-gén öröklődik, ha két heterozigóta egyén átlép. Kiderült, hogy az utódukban ¼ bárányok, akiknek a WW genotípusa meghal, a gyomor fejlődésének rendellenességei miatt. Ugyanakkor ½ (szürke szőrrel) heterozigóta és életképes, ¼ pedig fekete szőrzetű és normális gyomorfejlődésű (genotípusuk WW).

Genotípus - holisztikus rendszer

A gének többszörös fellépése, a polihibrid kereszteződés, a kapcsolt öröklés jelensége vitathatatlan bizonyíték arra, hogy testünk gének összessége egy integrált rendszer, bár a gének egyedi alléit képviselik. Mendel törvényei szerint, önállóan vagy loci-ként örökölhetik őket, amelyek Morgan elméletének tételeire engedelmeskednek. Figyelembe véve azokat a szabályokat, amelyek felelősek a genetika problémáinak megoldásáért, meg voltunk győződve arról, hogy minden szervezet fenotípusa mind allél, mind egy vagy több fejlődést befolyásoló jel hatására alakul ki.

A vizsga előkészítése a biológiában (C rész).

V. Vyshev Irina, Biológiai Tanár, 249-es középiskola, MW Manevich nevű név.

A vizsga előkészítéséhez a tanár a vizsga formátumában különböző vizsgálati formákat, képzési készségeket használ, hogy azonosítsa a tudás szintjét az alapvető és a fejlett bonyolultsági szinteken.

A C. rész feladatai azonban szabad választ adnak a feltett kérdésre, és nem csak a tudást, hanem a tanulási készségeket is irányítják. Hogyan taníthatok mélyen és tömören gondolatait? Ebben az esetben a diákok meghívást kaphatnak szakértőként, és értékelhetik a válaszokat.

A válaszok elemzése és elemzése során a tanulók készségeket alkotnak az önelemzésre és az önellenőrzésre.

Elég gyakran vannak feladatok a "Protein biosynthesis" témában.

Fontolja meg a C5 feladatot. „Az oxitocin fehérje természetű. A molekula transzlációjának folyamatában 9 tRNS molekula vett részt. Határozza meg a szintetizált fehérjét alkotó aminosavak számát, valamint a fehérjét kódoló triplettek és nukleotidok számát. Magyarázza el a választ. "(1)

Diák 1 válasz: "9 aminosav, 9 triplett, 27 nukleotid".

Student 2 válasz: „Mivel minden tRNS egy aminosavat kódol, 9 aminosav az oxitocin része. Minden aminosav három nukleotidból áll, ezért - 27 nukleotidból.

3. válasz: „A fordítás során az egyik tRNS egy aminosavat hoz. A fehérje szerkezetére vonatkozó információt az mRNS-ben triplettekkel kódoljuk. Egy triplett három nukleotidból áll, és egy aminosavat kódol. Így az aminosavak a 9-es molekulában, az mRNS szerkezeti részében 9 triplett és 27 nukleotid van. "

E válaszok elemzése megakadályozza a hagyományos hibákat. Meg kell találni az összes olyan kérdést, amelyet a feladat tartalmaz. Az első hallgató választ nem tartalmaz magyarázatot, a szakértő pedig 1 pont.

A második válasz biológiai hibákat tartalmaz, és lehetővé teszi azok megtalálását és kijavítását. Értékelve 0 pont.

A harmadik hibamentes, magyarázata van, és egy szakértő becslése szerint 3 pont.

A válaszokban fellépő hibákhoz szükség van egy világos, logikus válasz felépítésére, a tényleges anyag elemzésének képességére. A vizsgára való felkészülés során ezeknek a gyerekeknek meg kell tanulniuk, hogyan készítsenek választervet, megtanulják, hogy a fő dolgot kiemeljék. Ebben az esetben a hibák elemzése lehetővé teszi, hogy megértsük, mennyire fontos a gondolatok következetes kifejezése. Tekintsük ezt egy konkrét példával.

C3. - Mi történik a hámsejtek sejtjeivel, ha vízbe kerülnek? Indokolja a választ. "(2)

1. válasz: „A sejtmembrán képes a víz szabadon haladására. A víz beáramlik a cellába, és a sejt először növekszik, majd összeomlik. "

Ebben az esetben a válasz logikus, de nem világos, miért mozog a víz a cellába. A tanulók emlékeztetnek a sejt plazmolízisére és deplasmolízisére, az ozmotikus nyomás fogalmára és a víz behatolásának okaira.

2. hallgatói válasz: "A cella összeomlik."

Érdekes, hogy az ilyen válaszokat adók nem mindig hibáznak, mert nem ismerik az anyagot. Amikor egy tanár segítségével egy kérdést elemeznek, akkor teljes körű és helyes magyarázatot adhatnak. A hibák kijavítása a gyermek megtanulja, hogy tiszta logikai struktúrákat építsen.

Számos kérdés szisztematikus megközelítést igényel. Például: „Milyen szerepet játszanak a madarak az erdei biocenózisban? Adjon meg legalább négy példát. ”

Ebben az esetben figyelembe kell venni a madarak és a közösségi szervezetek közötti számos kapcsolatot.

1. válasz: „A madarak táplálják a rovarokat, és szabályozzák a számukat. Egyél a gyümölcsöt.

2. válasz: „A madarak táplálékként szolgálnak sok ragadozó számára, így a madarak száma befolyásolja a ragadozók számát.”

Mindkettőt szakértők értékelik 1 ponton, mivel mindkét diák csak egy töredékét adja meg a teljes válaszhoz szükséges érvelést.

A nehézségek olyan kérdések, amelyek megkövetelik a sejtekben előforduló folyamatok elemzésének képességét, következtetések levonását, és a gondolataik meggyőződéssel történő megfogalmazását.

C5. „A szomatikus humán sejt 46 kromoszómájában lévő összes DNS-molekula teljes tömege körülbelül 6,10 -9 mg. Határozzuk meg, mi egyenlő az összes DNS-molekula tömegével a sperma és a szomatikus sejtekben az osztás megkezdése előtt és a vége után. Magyarázza el a választ. "(1)

Ha egy hallgató először találkozik hasonló feladattal, akkor az első érzés pánik. A kérdés részletes elemzése, a sejtmegosztás különböző szakaszaiban előforduló folyamatok elemzése nagyon sikeresen képes megbirkózni az ilyen típusú feladatokkal.

1 hallgatói válasz: „A meiosis előfordul, és a megosztás előtt a DNS-tömeg 12,10 -9 mg. Ez akkor fordul elő, amikor a DNS megduplázódik az interfázisban. Az osztódás végén a sperma 6-10 -9 mg DNS-t tartalmazott, mivel a kromoszómák különbözõ sejtekké válnak.

A válasz nem teljes, biológiai hibákat tartalmaz, és a szakértő becslése 1 pont.

2. válasz: „Amikor spermatozoidot képez, a diploid sejtet meiosis osztja meg, és a szomatikus sejtek mitózisának kialakulása során. Az osztás megkezdése előtt a replikáció megtörténik, és mindkét esetben a DNS-tömeg 12,10 -9 mg lesz. Továbbá a meiosis során egy haploid sejt képződik, amelyben kromoszómák vannak, amelyek egy kromatidból (DNS) állnak, ami a spermium sejtben 3.10 -9 mg. Szomatikus-6,10 -9 mg DNS-ben a mitózis során egy diploid sejt képződik. "

A szakértő 3 pont. Érdekes módon a válaszok elemzése során a diákok gyakran sokkal kritikusabban hivatkoznak rájuk, mint a tanár. Megjegyezzük, hogy a válaszban meg kell ismertetni a kromoszóma-divergencia (kromatid) folyamatát, hogy megnevezzük azokat a fázisokat, amelyeken ezek a változások bekövetkeznek.

Így a válaszok elemzésével és elemzésével a diákok megtanulják megoldani a biológiai problémákat, megszerzik a gondolatok teljes, ésszerű és kompetens bemutatásának készségeit, és ugyanolyan fontos, hogy nagyobb bizalmat szerezzenek a vizsga teljesítéséhez.

Irodalom.

1. Kirilenko A.A. Molekuláris biológia. A vizsga előkészítéséhez szükséges feladatok összegyűjtése: A, B és C. Rostov a Donon. 2011.

2. A vizsga modell opcióinak legteljesebb kiadása. Biológia. M.2011.