Katta nutq terapiyasi guruhida "itoatkor shamol - shabada" nutq terapiyasi loyihasi. Loyiha "Gap terapiyasi yo'llari logopedning o'quv loyihasi

Bizning bolalar bog'chamizda "Nutqni rivojlantirish uchun o'yinchoqlar" qisqa muddatli nutq terapiyasi loyihasi yakunlandi.

Barmoq simulyatorlari "Men yo'l bo'ylab yuraman"

Qo'lqop Ayiq tili

Ovozni chaqirish va tuzatish uchun ajoyib ilon Sh

Mehnatkash ari Juja,

"Teremok" ertakiga asoslangan barmoq teatri

"Sholg'om" ertakiga asoslangan barmoq teatri

O'yin maktabgacha yoshdagi etakchi faoliyat bo'lib, o'yin, o'yin texnikasi va o'yinchoqlar orqali nutq buzilishlarini tuzatish tezroq, yaxshiroq sodir bo'ladi va bolaning maksimal qiziqishi va birgalikdagi motivatsiya tufayli vazifalar bajariladi. tadbirlar.

Loyihaning maqsadi -

Loyiha maqsadlari

Kutilayotgan natija:

Svetlana Filippova

barmoq o'yinlari va mashqlarga asoslangan nutq motorikasining asoslarini rivojlantirish, ota-onalarni onomatopeya uchun o'yinchoqlar birgalikda ishlab chiqarishga jalb qilish, tovushlarni tuzatish va nutqqa kiritish, shuningdek nutq terapiyasi darslarida ham, kundalik hayotda ham izchil nutqni rivojlantirish. hayot.

1. Bolalarning nutq faolligi bilan barmoqlarni o'rgatish uchun o'yinlar va mashqlarning kombinatsiyasi.

2. Barmoq o'yinlari orqali nozik vosita mahoratini oshirish;

3. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun barmoq o'yinlari, mashqlarning ahamiyati bo'yicha ota-onalarning malakasini oshirish.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq ko'nikmalarini rivojlantirish;

Ota-onalarning bolalarni tarbiyalash tajribasini boyitish.

2-sonli kattalar guruhida ota-onalar va bolalar eng faol ishtirok etdilar va biz shunday qildik:

onasi Tatyana Nikolaevna bilan Bulakina Dasha qildi. Bolalar barmoqlariga kiyingan qo'g'irchoq bilan birgalikda tovushni avtomatlashtiradigan yoki bo'g'inlarni, so'zlarni talaffuz qilib, notekis yo'llar bo'ylab yurishadi. Barmoqlar harakati va nutqning kombinatsiyasi bolalarga avtomatlashtirish bilan tezroq kurashishga yordam beradi.

Artikulyar gimnastika bo'yicha yordamchimiz bolalarning sevimli mashg'ulotiga aylandi. Uni Yaroslavtseva Anjelina onasi bilan birga ixtiro qilgan va qilgan. “Men dangasalikka odatlanib qolmaslik uchun tilimni chiqardim. Va boshidan oxirigacha tishlang. tishlash ... "Tilning harakatlari va qo'llarning harakatlari sinxron ravishda, oyatlar bilan amalga oshiriladi, masalan, belkurak qazilgan,

Qazish, qazish

Keyin u tinchlandi

Ko'rinishidan, juda charchagan.

("Belkurak" mashqi)

Bondarev Vlad onasi Anna Aleksandrovna bilan chiqdi.

Ilon sudraladi va Sh-Sh-Sh deb shivirlaydi, tovush bizni Sh-Sh-Sh deb aytishga o'rgatadi.

Sha-sha-sha- bizning ilonimiz yaxshi

Sho-sho-sho- hammamiz yaxshi shivirlaymiz

Varya Muravyova onasi bilan birgalikda yasagan Jh tovushini tuzatishga yordam beradi,

Juja ari nektar yig'adi va sevimli qo'shiqlarini takrorlaydi;

Zha-zha-zha- asalarilar quvnoq shovqin qiladilar

Chju-ju-zhu-Men ari kabi g'uvullayman

Zhi-zhi-zhi-sen menga ari ko'rsat

onasi bilan Manannikov Alyosha qildi

Orazova Yasemin onam bilan tayyorlangan

Bolalar uchun

Ota-onalar uchun

O'qituvchilar uchun

1.nutq rivojlanishining ijobiy dinamikasi;

2.maktabgacha ta'lim muassasasi va oilada muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashuv;

3.har bir bolaga individual yondashish.

1.maktabgacha ta’lim muassasasi faoliyatini ijobiy baholash;
2. maktabgacha ta'lim muassasalariga yordam berishga tayyorlik va xohish;
3.uyda bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha bilimlardan foydalanish.

1.logoped va o'qituvchilar o'rtasidagi ijobiy psixologik iqlim;
2. o'qituvchilarning ijodkorlik va innovatsiyaga qiziqishi;
3.o‘z faoliyatidan qoniqish;
4. malaka oshirishning sifat jihatdan tashkil etilgan tizimi;
5. bolalar nutqini rivojlantirishda ijobiy dinamikani hisobga olish.

1.o'qituvchilarning kasbiy o'sishi uchun qulay sharoitlar;
2.ota-onalar bilan keyingi rivojlanish va hamkorlikdagi ijobiy dinamika.

Bolalar katta zavq bilan ertaklarni dramatizatsiya qilishda qatnashadilar, tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni kuchaytiradilar va izchil nutqni rivojlantiradilar.

Tegishli nashrlar:

Qisqa muddatli loyiha "O'yinchoqlar""Quyosh nuri" erta yoshdagi birinchi guruhdagi qisqa muddatli loyiha O'qituvchi: Ananchenko T. S. Loyihaning pasporti. Mavzu: "O'yinchoqlar" Loyiha turi:.

Pedagoglar uchun maslahat "Maktabgacha ta'lim muassasasining nutq terapiyasi rejimi bolalar nutqini samarali tuzatish sharti sifatida" Nutq buzilishlarini tuzatish va kommunikativ funktsiyani to'liq bajaradigan maktabgacha yoshdagi bolalarning to'g'ri nutqini shakllantirish bo'yicha ishlar.

"Xalq o'yinchoqlari" katta tayyorgarlik guruhi uchun qisqa muddatli loyiha MBDOU TsRR D / s No 11 "Suluschaan" Tasdiqlangan: UMR bo'yicha boshliq o'rinbosari ___ / O. V. Syrovatskaya / Qisqa muddatli loyiha “Xalq.

"Mordoviya xalq o'yinchoqlari" qisqa muddatli loyihasi"Mordoviya xalq o'yinchoqlari" loyihasi O'rta guruh.

"O'yinchoqlar" birinchi kichik guruhida qisqa muddatli loyiha Loyiha turi: tadqiqot va ijodiy loyiha turi: qisqa muddatli (5 kun) Loyiha ishtirokchilari: 2-3 yoshli bolalar, o'qituvchilar, o'quvchilarning ota-onalari.

"MBDOU" 16 Kropotkin Eremkina Larisa Vladimirovna tarbiyachi Maqsad: bolalarni birgalikda o'ynashga, o'yin va o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilishga o'rgatish.

Logopediya loyihasi

"Nutq terapiyasi zali"

o'qituvchi-logoped MB DOU DS No 11 "Ertak"

Perm o'lkasi, Osa.

Loyiha turi: amaliyotga yo'naltirilgan.

Loyiha ishtirokchilari: nutq terapevti o'qituvchisi, katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar, musiqa direktori, o'qituvchilar.
Loyiha mazmuni:

Loyiha maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasini oshirishga, ularni tuzatish jarayoniga faol qo'shishga qaratilgan.

Loyihani asoslash: Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tuzatish ishlarining eng muhim yo'nalishlaridan biri nutq buzilishlarini tuzatish, nutq buzilishining oldini olish, erta tashxis qo'yish va maktab ta'limiga defektologlarni tayyorlashdir. Tuzatish ta'limining muvaffaqiyati ko'p jihatdan nutq terapevti va ota-onalarning ishidagi ketma-ketlik qanchalik aniq tashkil etilganligi bilan belgilanadi. Hech bir ta’lim tizimi, agar unga oila a’zo bo‘lmasa, to‘liq samarali bo‘la olmaydi. Ota-onalarni tuzatish jarayonining faol ishtirokchisiga aylantirish juda muhim va shuning uchun quyidagilar zarur:

Ota-onalarga bolalar nutqini to'g'ri shakllantirish qanchalik muhimligini tushunishga yordam bering,

Logopediya ishi nimadan iboratligini tushuntiring va tanishtiring,

Nutqni tuzatish, uyda yanada mustahkamlash uchun o'yin texnikasidan qanday foydalanishni o'rgatish.

Ammo bugungi kunda bir qator muammolar mavjud:

Nutqda nuqsoni bo'lgan bolalar sonining ko'payishi va maktabgacha nutq markazi sharoitida barcha muhtojlarga tuzatish yordami ko'rsatish imkoniyati yo'qligi;

Ota-onalarning bolalar nutqining rivojlanishi haqidagi bilim darajasi ularga tuzatish jarayonida ishtirok etish va bolaning uyda nutqiga ta'sir qilish zarurligini anglash imkonini bermaydi.

Yuqorida aytilganlarga asoslanib, bolalar nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasini oshirish muammosining dolzarbligi va ahamiyati ko'rinadi.

Loyihaning maqsadi: katta maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasi darajasini oshirish va tuzatish ishlari natijalarini yaxshilash.

Vazifalar:

Ota-onalarning ta'limga bo'lgan ehtiyojlarini va maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish masalalari bo'yicha bilim darajasini aniqlash;

Ota-onalarning maktabgacha ta'lim muassasasining logopediya ishlariga qiziqishini oshirish va tuzatish jarayonining faol ishtirokchisi bo'lishga yordam berish;

Amaliy seminarlarda olingan ma'lumotlarni mustahkamlashga hissa qo'shish.

Kutilayotgan natijalar:

Ota-onalar bolalar nutqidagi kamchiliklarni bartaraf etish uchun tuzatish jarayonida faol ishtirok etadilar.

Ota-onalar "Gap terapevt burchagi" axborot-metodik stend materiallaridan foydalanadilar.

Bolaning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasi darajasini oshirish.

Ushbu natijalarning samaradorligi.

Mumkin bo'lgan xavflar:

Bolaning nutqini rivojlantirish muammosiga duchor bo'lishni istamaydigan ota-onalar bilan muloqot qilishdagi qiyinchiliklar.

Amaliy ahamiyati Loyiha shundan iboratki, taklif etilayotgan tizim ota-onalarni tuzatish nutq terapiyasiga bosqichma-bosqich kiritishdir

jarayon, ota-onalar tomonidan uyda foydalanish uchun o'quv qo'llanmalari,

Ota-onalarning nutqni rivojlantirish masalalari bo'yicha vakolatlarini aniqlash uchun diagnostika materiali o'qituvchilar, nutq terapevtlari va ota-onalar tomonidan amalga oshirilishi mumkin.

Loyiha tavsifi:

Bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha logoped va ota-onalarning o'zaro ta'siri bo'yicha ish 3 bosqichda amalga oshiriladi:

1-bosqich - tayyorgarlik(axborot-tahliliy).

Asosiy masalani muhokama qilish va muammoli masalalarni shakllantirish.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlarni tanlash.

Nutq nafasini rivojlantirish uchun mashqlarni tanlash.

Fonemik eshitishni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlarni tanlash.

Ota-onalarni so'roq qilish (qarang. 1-ilova). Haqiqiy rasmni olgan holda, to'plangan ma'lumotlarga asoslanib, bolaning oilasi va oilaviy tarbiyasining xususiyatlarini tahlil qilish, nutqni rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasi darajasini aniqlash, ular bilan muloqot qilish taktikasini ishlab chiqish mumkin. har bir ota-ona.
2-bosqich - asosiy(amaliy).

Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ota-onalar uchun uslubiy tadbirlar rejasini ishlab chiqish.

Logoped bilan mashg'ulotlar davomida olingan bilimlar, kundalik hayotda bolalarning nutq qobiliyatlarini o'ynoqi tarzda mustahkamlash.

Loyihaning vositalari va usullari:

Seminarlar, mahorat darslari, maslahatlar, ochiq eshiklar kuni, uy o'yinlari kutubxonasi, chiroyli va ifodali nutq bayramini o'tkazish.

Shaxsiy maslahatlashuvlar o'tkazish (agar kerak bo'lsa);

“Logoped maslahatlari” axborot-metodik stendi yaratish (oylik, nazariy material);

Ma'lumot to'plash va o'rganish (Internet va boshqa manbalarda ma'lumot qidirish).

Ish to'g'risida hisobot tayyorlash va ish natijalarini shaklda taqdim etish (taqdimotlar, nashrlar va boshqalar).

Bunday ish shakllari imkon beradi

Ota-onalarni tuzatish jarayonida faol ishtirok etishga jalb qilish; - o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasida ishonchli munosabatlarni o'rnatish;

Ota-onalarga birgalikdagi faoliyat natijasida bolaning nutqini rivojlantirish natijalarini yaxshilashni tushunib oling.
3-bosqich - final(nazorat va diagnostika).

Bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha nutq terapevt o'qituvchisining ota-onalar bilan olib boradigan ishlari samaradorligini tahlil qilish.

Bolalar bilan tuzatish ishlarining samaradorligini tahlil qiling.

Tuman va viloyatning logopedlari, o'qituvchilari uchun ushbu mavzu bo'yicha tajribalarni efirga uzatish.

Loyihani amalga oshirishning uzoq muddatli rejasi

		Shakllar va ish usullari		Natija	Mas'uliyatli
1-bosqich tayyorgarlik	sentyabr	1. Ota-onalarni so'roq qilish.	Ota-onalarning nutqni rivojlantirish masalalarida malaka darajasini o'rganish “Nafas olish gimnastikasi”, “Artikulyatsiya mashqlari”, “Nozik motorika” va hokazo mavzular bo‘yicha materiallar tanlash. Nutq markaziga boradigan bola uchun ota-onalar va nutq terapevti o'qituvchisining yagona talablarini belgilash.	Ota-onalar uchun so'rovnoma	O'qituvchi nutq terapevti
2-bosqich Asosiy		Ota-onalar uchun seminar “Nutq buzilishining oldini olish. Bioenergetika bilan artikulyar gimnastika.		Seminar bayoni; ota-onalarning sharhlari	O'qituvchi nutq terapevti
	"Nutq bilan nafas olish - to'g'ri nutqning asosi" master-klassi.	Nutqni nafas olishni rivojlantirish uchun mashqlar to'plamini o'rgatish.	Master-klass protokoli, ota-onalarning sharhlari	O'qituvchi nutq terapevti
	Maslahat "Ovozlarni eshitishni o'rganing"	Maktabgacha yoshdagi bolalarda fonemik eshitishni rivojlantirish uchun mashqlar to'plamini o'rgatish bo'yicha amaliy qism bilan tematik maslahat.	Maslahat bayonnomalari, ota-onalarning sharhlari	O'qituvchi nutq terapevti
	Seminar-o'yin kutubxonasi "Chuqur barmoqlar"	Nutqni rivojlantirish va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari o'rtasidagi bog'liqlik, o'yinlar va mashqlar bilan tanishish, o'z qo'llaringiz bilan qo'llanmalar yaratish haqida xabar.	Seminar bayonnomasi, ota-onalarning sharhlari, ota-onalar va bolalar tomonidan tayyorlangan didaktik yordam.	O'qituvchi nutq terapevti
	“Ochiq eshiklar kuni”	Ota-onalar individual va kichik guruh mashg'ulotlariga qatnashadilar (maktabgacha ta'lim rejasiga muvofiq)

Tamarazova Yuliya Nikolaevna,

o'qituvchi - defektolog

MADOU DS KV "Rucheyok"

YNAO Novy Urengoy

O'z vaqtida tuzatishni kam baholash

bolalarda nutq nuqsonlariga olib keladi

o'zlashtirishdagi qiyinchiliklarning oqibatlari

yozish va o'qish. Bunday bola bo'ladi

maktabda doimo orqada qolish azoblanadi

uning harakatlari olib kelmasligidan

ijobiy natija.

Bu uning aybi emas.

Faqat ota-onalar aybdor, kim o'ylagan

chaqaloq o'sib ulg'ayishi va "so'zlashi"

/L.S.Belinson/

MY SEHR XAT

O'qituvchining loyihasi - nutq terapevti

Ota-onalarning yordamisiz nutq terapevtining ishi juda uzoq va hatto foydasiz bo'lishi mumkin.
Biz nutq terapevti bilan darsda o'rganadigan hamma narsani, albatta, uyda onam, dadam bilan tuzatamiz !!!

Vaziyatni tahlil qilish

Hozirgi vaqtda hech kimga sir emaski, har yili nutq patologiyasi bo'lgan bolalarni o'qitish masalasi tobora keskinlashib bormoqda. Shubhasiz, to'liq logopediya ishi uchun logoped, o'qituvchi va ota-onalar o'rtasida yaqin hamkorlik zarur. Avvalo, ota-onalar o'rtasida darslar uchun motivatsiyani shakllantirish zarurligini ta'kidlash kerak. Ko'pgina ota-onalar nutq terapevtining kimligi va tuzatish ishlari qanday olib borilishi haqida juda uzoq ma'lumotlarga ega. Tarbiyaviy ishlarni olib borish, yo'lga qo'yish va ota-onalarning e'tiborini bolaning muammosiga qaratish kerak. Ushbu muammolarni bartaraf etish uchun ushbu loyiha ishlab chiqilgan.

Loyihaning dolzarbligi va dolzarbligi shundan iboratki, tuzatish nutq terapiyasi jarayonida ota-onalarning ishtiroki zarur.

Gipoteza: Eng qiyin muammolardan biri hal qilinadi - bolalar nutqining buzilishini bartaraf etish bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarning pozitsiyalaridagi farqlar muammosi. Ota-onalar endi bolalardagi nutq nuqsonlarini tuzatish ishlaridan chekinmaydilar. Ular o'z farzandlari bilan o'zaro munosabatlarni tashkil etishda muayyan qiyinchiliklarni engishadi.

Loyihaning maqsadi:

So'zda berilgan tovushning mavjudligini (yoki yo'qligini) aniqlash qobiliyatini shakllantirish.

Birinchi tovushni so'zning boshidan, oxirgisini - so'z oxiridan tanlang.

Rasmlarning nomlaridagi farqlarni aniqlang.

Berilgan tovushning so‘zlardagi o‘rnini aniqlang.

Berilgan tovushli so'zlarni tanlang.

Ota-onalarning bola bilan tuzatish ishlariga g'ayratli munosabatini shakllantirish va rag'batlantirish.

Loyiha maqsadlari:

Bolalarda fonemik eshitish, ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

Ota-onalarni tuzatish jarayoniga etarli darajada jalb qilishga hissa qo'shish;

Bolalar nutqini rivojlantirishda ota-onalarning malakasini oshirish;

O'tgan tovushlarga ko'ra ota-onalarni kitoblar - chaqaloqlarni ishlab chiqarishga jalb qiling

Loyihaning amaliy ahamiyati shundan iboratki, ota-onalarni tuzatish nutq terapiyasi jarayoniga bosqichma-bosqich kiritish tizimidan nutq terapevtlari, guruh o'qituvchilari va ota-onalar foydalanishi mumkin.

Loyiha turi amaliyotga yo'naltirilgan, individual

Davomiyligi bo'yicha: uzoq muddatli (1 yil, ovozli talaffuzni to'g'rilashning butun davrida)

Loyiha ishtirokchilari: nutq terapevti o'qituvchisi, guruh bolalarining ota-onalari, guruh o'qituvchilari, guruh o'quvchilari.

Loyiha natijalari:

So'z fonida tovushni ajratib ko'rsatish harakatini shakllantirish (so'zda berilgan tovush bor yoki yo'q).

Ovozni so'z boshidan va oxiridan ajratish harakatini shakllantirish
(savollar uchun: "So'zdagi birinchi tovush nima? So'zdagi oxirgi tovush nima?")

So‘zdagi urg‘uli unlini aniqlash.

So'zdagi tovush o'rnini aniqlash (Ovozdan keyin kerakli tovush eshitiladi
bir so'z bilan aytiladimi? Qaysi tovushdan oldin?

So'zda berilgan tovushning mavjudligini (yoki yo'qligini) aniqlash qobiliyati.

Birinchi tovushni so'z boshidan, oxirgi tovushni so'z oxiridan ajrata olish qobiliyati.

Bolalarni rivojlantirishda ota-onalarning vakolatlarini oshirish;

Ota-onalarni tuzatish jarayoniga kiritish

Loyiha bosqichlari:

1-bosqich - tayyorgarlik (axborot - tahliliy)
Kelgusi ishning mazmuni va mazmunini ochib berish, zamonaviy talablar va bolalarning nutq imkoniyatlarini hisobga olgan holda loyihani amalga oshirish uchun zarur pedagogik shart-sharoitlarni ishlab chiqish.
Vazifalar:
1. O'rganilayotgan muammoning holatini nazariya va amaliyotda o'rganish, o'rganishning kontseptual apparatini asoslash.
2. Muammoni aniqlash - katta maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning hozirgi darajasini diagnostikasi (bolalar nutq terapiyasi tekshiruvi).

2-bosqich - asosiy (amaliy)

Uy qurilishi kitoblarini tayyorlash - ma'lum shartlarga rioya qilgan holda, har bir tovush uchun chaqaloqlar:

Birinchidan, biz berilgan tovush uchun mavzu rasmlarini tanlaymiz (ovoz so'zning boshida);

Keyin biz tovushning pozitsiyasi so'zning o'rtasi bilan belgilanadigan rasmlarni tanlaymiz;

Quyidagi rasmlarda so'z oxirida tovush bor.

Yaratish qoidalari (sahifalarni shakllantirish)

Kitob sahifalaridagi rasmlar so'zdagi tovush pozitsiyasiga mos kelishi kerak (so'z boshida, o'rtasida yoki oxirida)

3-bosqich - yakuniy (mualliflik qo'llanmalarining mini kutubxonasini loyihalash)

Loyihaning barcha ishtirokchilari (ota-onalar, bolalar, o'qituvchilar) tomonidan har bir kitobning taqdimoti va bolalar bog'chasida ko'rgazma (kutubxona) dizayni.

Tajriba taqdimoti: maktabgacha tarbiya o'qituvchilari, nutq terapevtlari, ota-onalar, shuningdek, bolalarning o'zlari turli xil o'yinlarni o'ynash orqali tayyor kitoblardan foydalanishlari mumkin. Masalan: “tovushni toping”, “Ovoz yashaydigan joy” va hokazo.

Tajriba shahar uslubiy birlashmalarida efirga uzatilishi, turli darajadagi tanlovlarga taqdim etilishi mumkin

Zamonaviy pedagogikada ta'lim amaliyoti, o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligi eng dolzarb va o'tkir muammolardan biridir. Rossiya olimlarining tadqiqotlarini tahlil qilish (N.A. Andreeva, E.P. Arnautova, T.I. Babaeva, T.A. Berezina, N.F. Vinogradova, T.A. Danilina, L.V. Zagik, O.L. Zvereva, M.V. Ivanova, V.K. Kotyrlo, T.V., T.V., O.Korodlik, T.V., O.K. M. M. Ramazonova, Z. I. Teplova va boshqalar) bolalarni tarbiyalash va rivojlantirish samaradorligining muhim sharti sifatida o'qituvchilar va ota-onalarning o'zaro hamkorligini ko'rib chiqishga imkon beradi.

Bolalar bilan ishlash
- “Quvnoq til ertagi” orqali artikulyatsiya organlari bilan tanishish.
- Ovoz talaffuzini tuzatish uchun individual darslarda qo'llash bo'g'inlarni tahlil qilish o'yin texnikasi "Artikulyatsiya gimnastikasi" qo'llanmasining o'rganilayotgan tovush artikulyatsiyasini tahlil qilishda foydalanish.
- o‘rganilayotgan har bir tovushning talaffuz xususiyatlarini o‘rganish, bosqichma-bosqich (har bir buzilgan tovush bosqichma-bosqich va avtomatlashtirilgan holda) “Qiyin tovushlar” kitobchasini loyihalash.

Oilaviy ish

Mavzu bo'yicha taqdimot: "Kompensatsiya guruhida olib borilgan tuzatish va rivojlantirish ishlarining natijalari"
- Ota-onalar uchun maslahat "Ovoz talaffuzining buzilishi va uning sabablari";
- "Mening sehrli xatim" o'tgan tovush uchun bola - chaqaloqlar bilan birgalikda kitoblar qilish
- o'tgan tovushni tuzatish jarayonida va bu tovushning so'zdagi o'rnini aniqlashda kitoblardan foydalanish.

O'qituvchilar bilan ishlash
- “Ovoz talaffuzining buzilishi” maslahati. Sabablari. turlari"
- Bolalar bilan "Mening sehrli xatim" ko'rgazmasi (kutubxona) dizayni (barcha o'tgan tovushlar uchun)
- nutq terapevti o'qituvchisining ko'rsatmasi bo'yicha tovushlarning to'g'ri talaffuzini tuzatish jarayonida bukletdan foydalanish.

Loyihaning amaliy natijasi
- individual kitoblar taqdimoti - chaqaloqlar "Sehrli maktub", nutq terapevt o'qituvchisi ko'rsatmasi bo'yicha tovushlarni to'g'ri talaffuzni tuzatish jarayonida ulardan amaliy foydalanish.
- qo'lda tayyorlangan kitoblar mini kutubxonasini to'ldirish.

Xulosa: ota-onalarning nutq terapevti va o'qituvchi o'rtasidagi qo'shma jarayonga qo'shilishi birgalikdagi ish samaradorligini sezilarli darajada oshiradi. Bolaning rivojlanishi uchun yagona nutq maydonini yaratish o'qituvchi - nutq terapevti va ota-onalarning yaqin hamkorligi sharoitida mumkin degan tushuncha mavjud.

Kelajakda: ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari bilan hamkorlikda nutqi buzilgan bolalar bilan tuzatish ishlarining yangi innovatsion shakllarini izlash va rivojlantirish.

Ishni loyihalash uchun quyidagi saytlardagi rasmlardan foydalanilgan.

Fayl: Clever owl.png

Rasmlar nashr oxirida yoki boshida chop etilishi mumkin

Biz Tyumen viloyati, YaNAO va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim o'qituvchilarini o'zlarining uslubiy materiallarini nashr etishga taklif qilamiz:
- pedagogik tajriba, mualliflik dasturlari, o‘quv-uslubiy qo‘llanmalar, dars uchun taqdimotlar, elektron o‘yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan video), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsiy ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.

Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?

o'qituvchi-logoped MKDOU Pavlovskiy №8 bolalar bog'chasi

Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini to'liq rivojlantirish salohiyatini oshirishga qaratilgan amaliyotga yo'naltirilgan loyiha.

Menga ayting va men unutaman, menga ko'rsating va men eslayman
Menga harakat qilaylik va men tushunaman. (Sharq donoligi)

Loyihaning dolzarbligi.

Axborotning eskirish darajasi juda yuqori bo'lgan zamonaviy sharoitda o'quv jarayonini katta hajmdagi ma'lumotlarni o'zlashtirishni osonlashtiradigan usullardan fikrlash, tahlil qilish, axborotni mustaqil ravishda topish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan usullarga qayta yo'naltirish; va xulosalar chiqarish tobora dolzarb bo'lib bormoqda.
O'quv jarayoniga bunday yondashuv shunday ta'lim jarayonidir, chunki bola aniq faoliyat sub'ektiga aylanadi va faol faollik unda shaxsiy ishtirok etish, ishtirok etish tuyg'usini shakllantiradi va yangi bilimlarni o'zlashtirishga qiziqishni oshiradi.
Amerikalik pedagoglar V.X. Kilpatrik, Jon Dyui, bola muammoli ta'lim muhitini o'rganish, turli loyihalar, sxemalar tuzish, tajribalar qilish, bahsli savollarga javob topish jarayonida "qilish" orqali tajriba va bilimga ega bo'lishi kerak. Ularning fikriga ko'ra, loyiha "baquvvat, chin yurakdan faoliyat" ni o'z ichiga oladi.

Loyiha faoliyati usuli ta'limga yangi mazmunni kiritish, maktabgacha yoshdagi bolaning aqliy va kognitiv faoliyatini rivojlantirish, motivatsiyani o'zgartirish, mustaqil izlanish jarayonida bilim olish, izchil tizimli ishlarni rejalashtirish va olib borish imkonini beradi. Bola o'z pozitsiyasini muhokama qilishni, muammo yoki vazifani qo'yishni, echimlarni topishni, rejalashtirishni, bashorat qilishni, axborot bilan mustaqil ishlashni, mas'uliyatli sherik bo'lishni o'rganadi, bu esa o'ziga xos ijodiy izlanish muhitini yaratadi, maktabgacha yoshdagi bolalarning optimal rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.

Bolalar bog'chasida loyiha usuli bevosita ta'lim faoliyatini tashkil etishning eng muhim tarkibiy qismlaridan biriga aylandi. Uning eng muhim ustunligi - bolalar tomonidan mustaqil ravishda bilimlarni "o'zlashtirish". "Menga ayting va men unutaman, menga ko'rsating va men eslayman, men harakat qilaman va men tushunaman" - Sharq donoligi shunday deydi. Haqiqatan ham, faqat mustaqil harakat qilish orqali, sinov va xato orqali bola oladi - bilim va tajribaga "mos keladi".

Dizayn - bu maktabgacha yoshdagi bolalar faoliyatining boshqa shakllarini rivojlantirish bilan qoplanmagan bolalarning kognitiv faoliyatining muhim sohasi. Loyiha faoliyati maktabgacha yoshdagi bolaning rivojlanishiga ijobiy ta'sir ko'rsatadigan bir qator xususiyatlarga ega.
Avvalo, loyiha faoliyati jarayonida bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi bilimlari kengayadi. Bu, birinchi navbatda, ilmiy-tadqiqot va ijodiy loyihalarni amalga oshirish bilan bog'liq.
Bundan tashqari, bolalarning umumiy qobiliyatlari rivojlanadi - kognitiv, kommunikativ va tartibga solish. Maktabgacha yoshda bola o'z fikrlarini omma oldida taqdim etish qobiliyatiga ega bo'ladi.
Loyiha faoliyati davomida maktabgacha yoshdagi bolalar zarur ijtimoiy ko'nikmalarga ega bo'lishadi - ular bir-biriga ko'proq e'tiborli bo'lishadi, o'zlarining motivlari bilan emas, balki belgilangan me'yorlar bilan boshqarila boshlaydilar.
Loyiha faoliyati bolalarning o'yin faoliyatining mazmuniga ham ta'sir qiladi - u yanada xilma-xil, murakkab tuzilishga ega bo'ladi va maktabgacha yoshdagi bolalarning o'zlari bir-birlari uchun qiziqarli bo'ladi.
Loyiha faoliyatining o'qituvchiga ta'siri haqida gapirmaslik mumkin emas. Loyihalash o'qituvchini doimo imkoniyatlar makonida bo'lishga majbur qiladi, bu uning dunyoqarashini o'zgartiradi va standart, naqshli harakatlardan foydalanishga imkon bermaydi, kundalik ijodiy, shaxsiy o'sishni talab qiladi.
Loyiha faoliyati jarayonida ota-onalar va bolalar munosabatlari ham rivojlanmoqda. Bola ota-onalar uchun qiziqarli bo'lib chiqadi, chunki u allaqachon tanish bo'lgan vaziyatlarda yangi narsalarni kashf qilib, turli g'oyalarni ilgari suradi. Bola va ota-onalarning hayoti boy mazmunga to'la. Bolalarda to'liq rivojlanish salohiyati, shu jumladan nutq kuchayadi.

Ammo nutq terapevti o'qituvchisi alohida ta'limga muhtoj bolalar bilan ishlashda loyiha usulidan foydalanishi mumkinmi, deb o'ylash kerakmi? Nutqni rivojlantirishda muammolarga duch kelganlar bilan bunday qiyin ishni boshlashga arziydimi? Mening shaxsiy tajribam menga aniq javob berishga imkon beradi - ha! Aksincha, bunday bolalar, ehtimol, boshqalarga qaraganda, loyiha usulidan foydalanishlari kerak, chunki bu sizga qiziqish, motivatsiya, kognitiv faollikni oshirishga imkon beradi, bu, qoida tariqasida, nutqi buzilgan bolalarda kamayadi. Mavzuni yaxshilab tushunib, bunday bolalar uchun yangi ma'lumotlarni tushunish, "qabul qilish" va yangi mahoratni o'zlashtirish osonroq bo'ladi.

Yagona farq shundaki, nutq terapevti birinchi navbatda nutqida muammolar bo'lgan bolalarning imkoniyatlarini o'rganishi, o'zlari uchun asosiy maqsadlarni, ish yo'nalishlarini aniqlashi, loyiha ustida ishlashda mas'uliyatni taqsimlashi, bolalarning barcha harakatlarini diqqat bilan kuzatishi kerak, ammo boshqa tomondan. qo'l, ularga o'z faoliyatini mustaqil ravishda baholash, o'z-o'zini nazorat qilish usullaridan foydalanish imkoniyatini bering.

Zamonaviy nutq terapiyasi nutqi buzilgan bolalar uchun xos bo'lgan turli yoshdagi va turli xil ta'lim sharoitlarida bolalarni o'rganish va rivojlantirish jarayonini takomillashtirish va optimallashtirish yo'llarini doimiy ravishda faol izlashda.

Tajriba va zamonaviy tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, pedagogik jarayon nutqi rivojlanmagan bolaning rivojlanish imkoniyatlari va sifatini faqat o'qituvchi uni malakali boshqara oladigan darajada yaxshilashi mumkin. Muvaffaqiyat o'quvchining ta'lim usullari va usullari bilan belgilanadi.
Foydalanish an'anaviy, innovatsion pedagogik texnologiyalar bilan bir qatorda nutqi buzilgan maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va o'qitish uchun yangi imkoniyatlar ochadi va loyiha usuli bugungi kunda eng samarali usullardan biriga aylandi.

Bu usul dolzarb va samarali. Bu bolaga tajriba o'tkazish, olingan bilimlarni sintez qilish, ijodkorlik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatini beradi va shu bilan uni muvaffaqiyatli maktabda o'qishga tayyorlaydi. Bolaning amaliy faoliyat jarayonida olgan bilimlari, ko'nikmalari tezroq, osonroq o'zlashtiriladi va yaxshi natijalar beradi; murakkab va ba'zan qiziq bo'lmagan nutq terapiyasi mashqlari bola uchun hayajonli faoliyatga aylanadi.

"Mahsulotli faoliyatda bolalarda nutqni idrok etish va anglashning rivojlanishi tezroq sodir bo'ladi, chunki nutq chinakam amaliy yo'nalishga ega bo'ladi va muayyan faoliyatni amalga oshirish uchun katta ahamiyatga ega", deb yozadi S.A. Mironova amaliy tajribaning ahamiyati haqida. nutq buzilishi bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar.

Loyihalash jarayonida kattalar va tengdoshlari bilan birgalikda turli xil kognitiv va amaliy vazifalarni hal qilishda nutqi zaif bolalar o'zlarining so'z boyligini faol ravishda boyitadilar va faollashtiradilar, omma oldida gapirishni va boshqalar bilan etarli darajada muloqot qilishni o'rganadilar.

Albatta, loyiha usulini logopediyada mustaqil usul sifatida ko'rib chiqish mumkin emas, u umume'tirof etilgan vaqt sinovidan o'tgan texnologiyalarning bir qismiga aylanadi va ularga zamonaviylik ruhini, nutq terapevti va bola o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yangi usullarini kiritadi. yangi rag'batlantirish, qulay hissiy fon yaratishga xizmat qiladi, xavfsiz va buzilgan aqliy funktsiyalarni faollashtirishga yordam beradi.

Nutq terapiyasi ishidagi ko'p yillik tajriba ushbu masalani amalga oshirish jarayonida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan ba'zi qiyinchiliklar va qarama-qarshiliklarni ta'kidlash imkonini berdi.
Birinchidan, nutq rivojlanishining buzilishi bo'lgan bolalar sonining barqaror o'sish tendentsiyasi mavjud. Nutqni tuzatish muammolarini hal qilish maktabgacha yoshdagi dolzarb mavzudir.

Ikkinchidan, bolalarni o'qitish va ularni maktabga tayyorlashning maktabgacha bosqichining axborot zichligi nutq terapevtidan samarali ish shakllari va usullarini topishning murakkab muammolarini hal qilishni talab qiladi. Bolalarning nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qiziqishini oshirish uchun bizga turli xil ijodiy vazifalar, tuzatish ishlariga yangi yondashuvlar kerak.

Uchinchidan, bolaning kognitiv faoliyatga zaif motivatsiyasi, bir tomondan, to'liq nutq faolligining yo'qligi va ota-onalarning bolalar nutqini rivojlantirish masalalariga qiziqishi va malakasining pastligi.

To'rtinchidan, muammoning rivojlanish darajasi. Zamonaviy adabiyotda maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda loyiha usulidan foydalanish mavzusiga bag'ishlangan maqolalar, nashrlar tobora ko'payib bormoqda. Ammo nutq terapiyasi amaliyotida ushbu usulning ko'lami hali ham kam rivojlangan.

Men maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq buzilishining oldini olish va tuzatish muammolarini hal qilishda loyiha usullaridan foydalangan holda ish tizimini tashkil etish muammosiga duch keldim.
Ushbu muammoni hal qilish usullaridan biri Logopedic paths loyihasini ishlab chiqish edi. Loyiha maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini to'liq rivojlantirish uchun sharoit yaratishga qaratilgan.

Nutq terapiyasi yo'llari - nutqi buzilgan bola bilan tuzatish ishlarining turli yo'nalishlari, bolani to'liq rivojlangan nutqqa olib boradigan "yo'llar": artikulyar vosita ko'nikmalarini shakllantirish, nutqning to'g'ri nafas olishini rivojlantirish, fonemik jarayonlar, to'g'ri ovozni o'zlashtirish. talaffuz, nutqning leksik va grammatik tomonini rivojlantirish, bog'langan gap. Va har bir bunday yo'ldan bola ongli ravishda "o'tishi" kerak, tushunish va qabul qilish, ushbu faoliyat bo'yicha bilim va tajribani iloji boricha o'zlashtirishi kerak va kutilganidek, ushbu muammoni hal qilishning eng samarali usullaridan biri bu loyiha usulidir. nutq terapiyasi amaliyoti. Nutq terapiyasi loyihalarining ushbu usuli nutq terapevti o'qituvchisi, bola, ota-onalar va o'qituvchilarning o'zaro ta'siriga asoslangan tuzatish jarayonini tashkil etish usuli sifatida taqdim etiladi.

Loyiha mo'ljallangan 5-7 yoshli bolalar uchun

Loyiha ishtirokchilari Kalit so'zlar: nutqi buzilgan bolalar, nutq terapevti, o'qituvchilar, ota-onalar.

Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini to'liq rivojlantirish salohiyatini oshirish.

Loyihaning gipotezasi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan nutq terapiyasi ishida loyiha usulidan foydalanish o'quvchilarga amaliy faoliyat jarayonida bola olgan bilim va ko'nikmalarni tezroq, osonroq va mustahkamroq "tayinlash" imkonini beradi, degan taxmin edi. bolaning ishtiyoqini va ularning nutqini rivojlantirishga ota-onalarning qiziqishini oshirish.bolalar.

Loyiha maqsadlari
1. Bolada nutqni tuzatish jarayonida faol ishtirok etish istagini uyg'otish.
2. Bolalarning nutqi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
3. Idrok, diqqat, xotira jarayonlarini faollashtiring.
4. Tuzatish chora-tadbirlari miqdorini oshirish,
5. Motivatsiyani, nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qiziqishni oshirish, bolalarni faol ta'lim jarayoniga jalb qilish.
6. Bolalarni birgalikda ishlashga undash.
7. Nutq buzilishlarini tuzatish bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarning sa'y-harakatlarini birgalikdagi faoliyatda birlashtirish, ota-onalarning imkoniyatlaridan keng foydalanish.
8. Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi samarali faoliyatini rag'batlantirish.

Kutilayotgan natija:
1. Tuzatish ishlarida loyiha usulidan foydalanish bolalarning kommunikativ va ijodiy qobiliyatlarini muvaffaqiyatli rivojlantirishga yordam beradi.
2. Bolalar nutqini rivojlantirish masalalarida o'qituvchilar va ota-onalarning psixologik-pedagogik vakolatlarini oshirish.
3. Ota-onalarning nafaqat natijalarga, balki tuzatish va tarbiyaviy ishlar jarayoniga qiziqishini oshirish.

Ushbu natijalarning samaradorligi
Bolalar uchun:
- nutq rivojlanishining ijobiy dinamikasi;
- maktabgacha ta'lim muassasasida va oilada muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashuv;
- nutqni o'z-o'zini anglash uchun barqaror motivatsiyani rivojlantirish.

Ota-onalar uchun:
- maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatiga ijobiy baho berish;
- yordam berishga tayyorlik va xohish;
- ota-onalarning pedagogik salohiyatini faollashtirish;
- bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha bilimlarni o'zlashtirish va ulardan foydalanish;
- ota-onalar tomonidan bolaning yutuqlarini muntazam aks ettirishni o'zlashtirish;
- qo'shma ijoddan qoniqish hissi.

O'qituvchilar uchun
- logoped va o'qituvchilar o'rtasida ijobiy psixologik muhit;
- o'qituvchilarning ijodkorlik va innovatsiyaga qiziqishi;
- o'z faoliyatidan qoniqish;
- maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish va tarbiyalash masalalari bo'yicha o'qituvchilarning kasbiy mahoratini oshirish
ishning turli shakllari va usullari;

Maktabgacha ta'lim uchun
- o'qituvchilarning kasbiy o'sishi uchun qulay sharoitlar;

Loyihaning amaliy ahamiyati
Loyihaning amaliy ahamiyati shundan iboratki, loyiha usulini logopediya jarayonida qo'llash bo'yicha tavsiya etilgan tizim bolalar nutqini rivojlantirishda va nutq buzilishlarisiz, maktabgacha yoshdagi nutq rivojlanishining buzilishining oldini olish uchun ishlatilishi mumkin. shuningdek, maktab yoshidagi disgrafiya va disleksiya.

Loyiha turi: amaliyotga yo'naltirilgan, uzoq muddatli.

Loyihani amalga oshirish muddati- 1 yil

Loyihani amalga oshirish bosqichlari va strategiyasi

I. Tayyorgarlik bosqichi (axborot va tahliliy):
Kelgusi ishning mazmuni va mazmunini ochib berish, zamonaviy talablar va bolalarning nutq imkoniyatlarini hisobga olgan holda loyihani amalga oshirish uchun zarur pedagogik shart-sharoitlarni ishlab chiqish.

Vazifalar:
1. O'rganilayotgan muammoning holatini nazariya va amaliyotda o'rganish, o'rganishning kontseptual apparatini asoslash.
2. Muammoni aniqlash - katta maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning hozirgi darajasini diagnostikasi (bolalar nutq terapiyasi tekshiruvi).
3. Logopediya loyihalari tizimini, ularni amalga oshirish shartlarini aniqlash.

II. Loyihani amalga oshirishning asosiy bosqichi (amaliy):

1. “Itoatkor shabada” nutq terapiyasi loyihasi
Vazifalar:
Bolalarda sog'lom turmush tarzi va to'g'ri nafas olish tushunchalarini shakllantirish; bolalarga diafragma bo'shashishi texnikasini o'rgatish
Bolalarning burun va og'iz orqali nafas olishni farqlash ko'nikmalarini egallash, nutq nafasidan foydalanish samaradorligi.
Ekshalatsiyalangan havo oqimining kuchini, silliqligini va yo'nalishini shakllantirish;
Ota-onalarning e'tiborini bolalarda to'g'ri nutq nafasini rivojlantirish bo'yicha birgalikdagi ishlarga jalb qilish.

Loyiha turi: Amaliyotga yo'naltirilgan, qisqa muddatli, jamoaviy
Amalga oshirish muddati: sentyabr-oktyabr

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Havo oqimining kuchi va maqsadga muvofiqligini rivojlantirish
bolalar nutq terapiyasi mashg'ulotlarida, gimnastikani bajarishda
ertalabki mashqlarda, jismoniy tarbiya darslarida mashqlar va o'yinlar.
Multimedia taqdimotlari, rangli rasmlar, maxsus yordam vositalaridan foydalangan holda fiziologik (pastki diafragma) va nutq nafasini rivojlantirish uchun o'yin mashqlari;
"Salomatlik" mavzusida bolalar bilan dars
Nafas olish mashqlari uchun qo'llanmalarni ixtiro qilish va ishlab chiqarish
Oilaviy ish
Ota-onalar uchun "To'g'ri nutq nafasini shakllantirish", "Nafas olish va nutqni birlashtirish", "Nafas olish gimnastikasi" mavzularida maslahatlar.
Ota-onalar uchun eslatmalar "Itoatkor shabada", "To'g'ri nafas olaylik. Nafas olishni rivojlantirish uchun o'yin mashqlari "
Bolalar bilan birgalikda nafas olish mashqlari uchun qo'llanmalarni ixtiro qilish va tayyorlash
O'qituvchilar bilan ishlash
"Bolalarda nutq nafasini rivojlantirish uchun o'yinlar" seminari bilan maslahatlashish;
Bolalar bilan nafas olish mashqlarini o'tkazish uchun maxsus qo'llanmalar ishlab chiqarish;

"Itoatkor shabada" ko'rgazmasi dizayni

2. “Quvnoq til ertagi” logopedik loyihasi
Vazifalar:
Nutq organlari, ularning tovushni to'g'ri talaffuz qilishdagi ahamiyati haqida g'oyalarni shakllantirish;
An'anaviy bo'lmagan komplekslar yordamida artikulyar apparatlarning nozik tabaqalashtirilgan harakatlarini ishlab chiqish
Pedagoglarning bu boradagi malakasini oshirish.

Loyiha turi: Axborot-amaliy yo'naltirilgan, qisqa muddatli, jamoaviy
Amalga oshirish muddati: oktyabr

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Logopedik ertak orqali nutq organlarining tuzilishi bilan tanishish
Rangli illyustratsiyalar, multimedia taqdimotlari, "Quvnoq til ertaklari", didaktik qo'g'irchoq yordamida artikulyatsiya mashqlari majmuasini kichik guruh / individual o'rganish.
Kollektiv Quvnoq til haqida ertak ixtiro qilish
Quvnoq til ertagi uchun rasmlar chizish
Oilaviy ish
Eslatmalar "Artikulyatsiya apparati tuzilishi"
Amaliy dars "Asosiy artikulyatsiya mashqlarini bajarish"
Muayyan tovushlar guruhining artikulyatsiya naqshini rivojlantirishga qaratilgan mashqlarni bajarishning individual namoyishi.
Bola bilan "Quvnoq til ertagi" sahifasi yoki artikulyatsiya kubini birgalikda ishlab chiqarish
O'qituvchilar bilan ishlash
Seminar “Guruh rejimida artikulyar gimnastikaning o'rni. Artikulyatsiya mashqlarini bajarish metodologiyasi "
Ertalabki tuzatuvchi gimnastikada ota-onalar va bolalar ijodiyoti natijalarini amaliy qo'llash
Loyihaning amaliy natijasi
Yakuniy dars - "Artikulyatsiya kublari taqdimoti, "Quvnoq til ertaklari" jamoaviy uy qurilishi kitobi.
Ertalab tuzatuvchi gimnastikada loyiha mahsulotlarini amaliy qo'llash

3. “Qofiyalar” logopedik loyihasi
Vazifalar:
Ovozli so'zga bolaning qiziqishi va e'tiborini jalb qilish
Bolalarda fonemik eshitish va idrokni rivojlantirish.
Bitta tovushda berilgan so'zdan farq qiladigan so'z uchun juft so'zni tanlash qobiliyatini rivojlantirish.
Ota-onalarning e'tiborini bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha birgalikdagi ishlarga jalb qilish.

Loyiha turi: Amaliy yo'naltirilgan, qisqa muddatli, individual
Amalga oshirish muddati: noyabr

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Nutq terapiyasi darslarida bolalarning fonemik eshitish va idrokini rivojlantirish.
Bolalarning tovush tarkibidagi o'xshash so'zlarni topish, ular qanday farq qilishini aniqlash, paronimlarni tanlash, so'zdagi bitta tovushni almashtirish, so'zni o'zgartiradigan tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini o'zlashtirish.
O'zingizning "Rhymes" bolalar kitobingizning muqovasi dizayni, paronimlar juftligini ixtiro qilish va tegishli rasmlarni chizish
Oilaviy ish
Ota-onalar uchun maslahat-seminar “Savodxonlikdagi ilk qadamlar. Bolalarda fonemik jarayonlarning shakllanishi "
Ota-onalarning e'tiborini ushbu muammoga jalb qilish uchun fonemik jarayonlar va ularni rivojlantirish zarurati haqidagi g'oyalarni aniqlash uchun "Bolalardagi fonemik jarayonlar" mavzusida ota-onalarning so'rovi.
Ota-onalar uchun eslatma "Ovozlarning sehrli dunyosi" (fonematik g'oyalarni rivojlantirish uchun o'yinlar)
Bola bilan birgalikda "Rhymes" chaqaloq kitobini ishlab chiqarish
O'qituvchilar bilan ishlash
O'qituvchilar uchun maslahat-seminar "Bolalarda fonemik jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha o'qituvchilar uchun tavsiyalar"
O'qituvchilar uchun maslahat "Nutq buzilishi bo'lgan bolalarda ovozni tahlil qilish ko'nikmalarini shakllantirish"
"Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan musiqiy tuzatish ishlari jarayonida fonemik jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar" musiqa direktorlari uchun maslahat-seminar.
Loyihaning amaliy natijasi
Bolalar qo'li bilan yaratilgan "Qofiyalar" bolalar kitoblarining taqdimoti va ko'rgazmasi,
Qo'lda tayyorlangan kitoblarning mini kutubxonasini yaratish

4. "Qiyin tovushlar" nutq terapiyasi loyihasi
Vazifalar:
Inson nutqi tovushlarini shakllantirishda ishtirok etuvchi organlarni aniqlash
Mashq qilinayotgan tovushlarni talaffuz qilishda artikulyatsiya organlarining holatini bolaning o'rganishi va tushunishi.
Muayyan tovushning artikulyatsiya naqshini ongli ravishda tushunish va talaffuz nuqsonini sifatli tuzatish.
Ota-onalarning tuzatish jarayoniga qiziqishini oshirish
Pedagoglarning bu boradagi malakasini oshirish

Loyiha turi: tadqiqot, amaliyotga yo'naltirilgan, uzoq muddatli, individual
Amalga oshirish muddati: Ovoz talaffuzini tuzatishning butun davri davomida

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
“Quvnoq til ertagi” orqali artikulyatsiya organlari bilan tanishish.
Ovozli talaffuzni tuzatish uchun individual darslarda artikulyatsiyani tahlil qilish uchun o'yin texnikasidan foydalaning "Begona odamga tovushni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgating", "Do'stingizga artikulyatsiya organlarining to'g'ri joylashishini tushuntiring ..." va hokazo.
"Tovushlarning artikulyatsiya naqshlari" qo'llanmasining o'rganilayotgan tovush artikulyatsiyasini tahlil qilishda foydalanish.
Har bir o'rganilayotgan tovushning talaffuz xususiyatlarini o'rganish, bosqichma-bosqich (har bir buzilgan tovush bosqichma-bosqich va avtomatlashtirilgan) "Qiyin tovushlar" kitobchasini loyihalash.
Oilaviy ish
Ota-onalar uchun maslahat "Ovoz talaffuzining buzilishi va uning sabablari";
Bola bilan birgalikda "Qiyin tovushlar" shaxsiy kitobchasini olib boradi.
Bukletdan nutq terapevt o'qituvchisining ko'rsatmalariga binoan uyda tovushlarning to'g'ri talaffuzini tuzatish jarayonida foydalanish.
O'qituvchilar bilan ishlash
Maslahat "Ovoz talaffuzining buzilishi. Sabablari. turlari"
Bolalar bilan birgalikda "Qiyin tovushlar" umumiy kitobchasini tuzish (barcha tovushlar uchun)
Ovozlarni to'g'ri talaffuz qilishni nutq terapevt o'qituvchisining ko'rsatmalariga binoan tuzatish jarayonida bukletdan foydalanish.
Loyihaning amaliy natijasi
“Qiyin tovushlar” individual bukletlar taqdimoti, ulardan uy mashqlarini bajarishda amaliy foydalanish.
Bolalar bilan birgalikda "Qiyin tovushlar" (barcha tovushlar uchun) umumiy kitobchasini tuzish va undan nutq terapevti o'qituvchisining ko'rsatmasi bo'yicha tovushlarning to'g'ri talaffuzini mustahkamlash jarayonida foydalanish.

5. "Hammasi tartibda" nutq terapiyasi loyihasi
Vazifalar:
Bolalarda izchil va yaxlit tavsiflovchi hikoyani qurish ko'nikmalarini shakllantirish;
Bolalarda mantiqiy va majoziy fikrlash va kuzatishni rivojlantirish;
Maktabgacha yoshdagi bolalarda umumiy tushunchalar ("hayvonlar", "hasharotlar", "idishlar" va boshqalar) bilan ishlash qobiliyatini shakllantirish;
Bolalarning atrof-muhit haqidagi bilimlarini chuqurlashtirish;
Bolalarning muloqot qobiliyatini oshirish
Ota-onalarning tuzatish jarayoniga qiziqishini oshirish
Pedagoglarning bu boradagi malakasini oshirish

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Turli leksik mavzular bo'yicha tavsiflovchi hikoyalar tuzish uchun vizual ma'lumotnoma sxemalaridan foydalanish;
Bolalar tomonidan mustaqil ravishda ishlab chiqilgan va o'qituvchi bilan birgalikda tuzilgan tavsifiy hikoyalar albomini shakllantirish;
Oilaviy ish
Ota-onalar uchun ma'ruza zali "Va nutq daryo kabi oqadi" (bolalarning yaxlit, izchil izchil bayonotini ishlab chiqish)
O'qituvchilar bilan ishlash
Pedagogik cho'chqachilik banki "Keksa maktabgacha yoshdagi bolaning to'liq huquqli izchil bayonotini ishlab chiqish".
Bolalarga "Hamma narsa tartibda" jamoaviy albomini shakllantirish uchun tavsiflovchi hikoyalarning o'z sxemalarini tuzishda yordam berish.
Uning amaliy qo'llanilishi;
Loyihaning amaliy natijasi
"Hammasi tartibda" kollektiv albomini yaratish, uning sinfda taqdimoti,
Amaliy foydalanish
Mini kutubxonani qo'lda tayyorlangan kitoblar bilan to'ldirish

6. "Juda muhim so'zlar" nutq terapiyasi loyihasi
Vazifalar:
Nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish
Bolalarda alohida mustaqil so'zlar sifatida predloglar haqida g'oyalarni shakllantirish;
Bolalarning ona tiliga qiziqishini rivojlantirish
Ota-onalarning tuzatish jarayoniga qiziqishini oshirish
Pedagoglarning bu boradagi malakasini oshirish

Loyiha turi: Axborot-amaliy yo'naltirilgan, uzoq muddatli, jamoaviy
Amalga oshirish muddati: o'quv yili davomida

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Bolalarni sinfda va maxsus tashkil etilgan o'yinlarda predloglar bilan tanishtirish;
Old qo'shimcha naqshlardan foydalanish
Berilgan bosh gap bilan gaplar tuzish
Rus tilidagi predloglarni kuzatish
Cho'chqachilik bankining "Juda muhim so'zlar" sahifalarini yaratishda ishtirok etish
Oilaviy ish
Ota-onalar uchun ma'ruza zali "Maktabgacha yoshdagi bolaning malakali nutqini shakllantirish"
"Juda muhim so'zlar" sahifasining bolaning shaxsiy papkasini davriy ravishda to'ldirish - o'rganilgan predloglar modellarining rasmlari.
O'qituvchilar bilan ishlash
Nutqda predloglardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish uchun maxsus o'yinlar va mashqlarni tashkil etish;
Maxsus sinflarda nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan ishlab chiqilgan har bir bahona uchun "Juda muhim so'zlar" cho'chqachilik bankining bolalari bilan to'ldirish.
Ushbu qo'llanmadan amaliy foydalanish.
Loyihaning amaliy natijasi
Cho'chqachilik bankini yaratish "Juda muhim so'zlar"
Amaliy foydalanish

7. "Bunday turli so'zlar" nutq terapiyasi loyihasi
Vazifalar:
Til voqeligini, turli toifadagi so'zlarni kuzatish;
Rus tilidagi so'zlarning xilma-xilligi haqida dastlabki g'oyalarni shakllantirish;
Til qobiliyatini rivojlantirish.
Ota-onalarni bolalarning qidiruv faoliyatiga jalb qilish
Bolalarning ona tiliga qiziqishini shakllantirish.

Loyiha turi: Axborot-amaliy yo'naltirilgan, uzoq muddatli, jamoaviy / individual
Amalga oshirish muddati: o'quv yili davomida

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Bolalarni sinfda va didaktik o'yinlarda ba'zi sinonimlar, antonimlar, paronimlar, o'zgarmas so'zlar bilan tanishtirish;
Lug'atlar cho'chqachilik banki uchun material tanlash va sahifalarni tasvirlash.
Oilaviy ish
Bolalar bilan birgalikda lug'atlar to'plami uchun sahifalar yaratish
Ota-onalar uchun ma'ruza zali "Maktabgacha yoshdagi bolaning so'z boyligini rivojlantirish va boyitish"
Ota-onalar uchun eslatma "Menga bir so'z ayting" (bolaning so'z boyligini boyitish uchun o'yinlar)
O'qituvchilar bilan ishlash
Pedagogik cho'chqachilik banki "Maktabgacha yoshdagi bolalarning so'z boyligini boyitish uchun o'yinlar va mashqlar";
Lug'atlarning birgalikda tayyorlangan cho'chqachilik bankini amaliy qo'llash, uni davriy ravishda to'ldirishda yordam berish
Loyihaning amaliy natijasi
Lug'atlarning kollektiv cho'chqachilik bankini yaratish:
- "O'jar so'zlar" (o'zgarmas)
- "So'zlar-do'stlar" (sinonimlar)
- "Aksincha so'zlar" (antonimlar)
- "Egizak so'zlar" (paronimlar)
Mini kutubxonani qo'lda tayyorlangan kitoblar bilan to'ldirish
Yakuniy taqdimotda bolalar va ota-onalarni loyiha natijalari bilan tanishtirish

8. "Qiyin" so'zlarning cho'chqachilik banki" nutq terapiyasi loyihasi
Vazifalar:
So'zlarning bo'g'in tarkibini shakllantirish
Fonemik jarayonlarning rivojlanishi

Loyiha turi: Amaliyotga yo'naltirilgan, uzoq muddatli, individual
Amalga oshirish muddati: tuzatish ishlarining butun davri davomida

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
So'zlarning bo'g'in tuzilishi buzilishining oldini olish uchun o'yinlar va mashqlar;
Muayyan bolada so'zlarning hece tuzilishidagi nuqsonlarni to'g'ridan-to'g'ri tuzatish. (bo'g'in tuzilishining har bir turini, avval so'zlarning materialiga, so'ngra frazaviy nutqning materialiga ehtiyotkorlik bilan va izchil rivojlantirish)
Cho'chqachilik bankining qopqog'ini "qiyin" so'zlarga aylantirish, asta-sekin, murakkab so'zlar va iboralar ishlab chiqilganda, ularning ostida tegishli bo'g'in sxemalari bilan rasmlarni to'plash.
Oilaviy ish
Ota-onalar uchun ma'ruza zali "Oh, bu "qiyin" so'zlar" (buzilishlarning oldini olish va so'zning to'g'ri bo'g'in tuzilishini rivojlantirish)
Ota-onalar uchun eslatma "Oh, bu qiyin so'zlar"
Bolaga "qiyin" so'zlarning cho'chqachilik bankini loyihalashda yordam berish, asta-sekin, murakkab so'zlar va iboralarni ishlab chiqishda, ularning ostida tegishli bo'g'in naqshlari bilan rasmlarni to'plash.
Uy vazifasini bajarishda nutq materialini birlashtirish uchun ushbu qo'llanmadan foydalaning.
O'qituvchilar bilan ishlash
Turli yoshdagi bolalar bog'chasi o'qituvchilariga bolalarda so'zlarning bo'g'in tuzilishining rivojlanish darajasini kuzatishda yordam beradigan diagnostika vositalari
Pedagogik cho'chqachilik banki "Ontogenezda so'zlarning bo'g'in tuzilishining shakllanishi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda buzilishlarning oldini olish va bo'g'in tuzilishini rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar "
Loyihaning amaliy natijasi
"Qiyin" so'zlarning cho'chqachilik bankini yaratish.
Mini kutubxonani qo'lda tayyorlangan kitoblar bilan to'ldirish
Bolalar va ota-onalarni individual darsda loyiha natijalari bilan tanishtirish

9. “ABVGDEYKA” logopedik loyihasi
Vazifalar:
Xatning tasvirini assimilyatsiya qilish;
Har bir bolani "Merry ABC" yaratish uchun faol kognitiv ijodiy loyihaga jalb qilish
O'z ijodiy g'oyalarini amalga oshirish uchun vositalar va materiallarni tanlashga o'rgatish, o'z ishining natijalarini taqdimot shaklida taqdim etish.
Birgalikda ishlashda bolalarning ijodiy o'zaro qiziqishini oshirish.
Ota-onalar va o'qituvchilarning e'tiborini bolalarda so'zlarning bo'g'in tuzilishini rivojlantirish bo'yicha birgalikdagi ishlarga jalb qilish.

Loyiha turi: tadqiqot va ijodiy, uzoq muddatli, jamoaviy
Amalga oshirish muddati: o'quv yili davomida

Ishning mazmuni:
Bolalar bilan ishlash
Dastlabki ish: Harflar tasvirini o'zlashtirish uchun o'yinlar va mashqlar.
Mavjud ABClarni tahlil qilish.
Har bir harfni o'rganganingizda tasvirlab bering,
Taqdimot (xat haqidagi hikoya, kollajga qarash), "Merry ABC" ko'rgazmasida xat bilan sahifani joylashtirish
"ABVGDEYKA" bayramiga tayyorgarlik va ishtirok etish
Oilaviy ish
Harf bilan sahifa yaratishda yordam berish (chizish, turli xil chiqindi materiallardan bajarish ...),
Berilgan harf uchun kollaj yaratish (harf bildiradigan tovushlar uchun so'zlarni tanlash, tovushning so'zdagi o'rnini aniqlash)
O'qituvchilar bilan ishlash
Harflar tasvirini o'zlashtirish uchun o'yinlar va mashqlar o'tkazish.
Ijodiy tadqiqot faoliyati jarayonini muvofiqlashtirish,
Bolalarga ma'lumot manbalarini topishga yordam berish
Bolalarning faolligini qo'llab-quvvatlash va rag'batlantirish
Loyihaning amaliy natijasi
Yakuniy ko'rgazma-taqdimot "Merry ABC"
"ABVGDEYKA" nutq bayrami

III. Loyihani amalga oshirishning yakuniy bosqichi:

Vazifalar:
1. Loyiha faoliyatini tahlil qilish va tuzatish jarayonida nutq terapiyasi loyihalarini qo'llash samaradorligini baholash.
2. Ko'rgazmalar orqali bolalar va ota-onalarning loyiha faoliyati natijalarining yakuniy taqdimoti, uy qurilishi kitoblarining mini kutubxonasi, birgalikda yaratilgan albomlar taqdimoti, ABVGDEYka bayramini tashkil etish.
3. MADOU va shahar logopedlari va o'qituvchilari uchun "Logopediya yo'llari" loyihasining taqdimoti.

Loyihaning yakuniy mahsuloti:
Bolalarda nutqni o'z-o'zini anglash uchun barqaror motivatsiya shakllangan.
Ota-onalarning nutqi buzilgan bolalarni tarbiyalash va o'qitishda savodxonligini oshirish, ularni tuzatish jarayonida qo'llab-quvvatlash va yordam berish.
Nutq buzilishi bo'lgan bolalarni qo'llab-quvvatlash masalasida MADOU o'qituvchilarining kasbiy malakasini oshirish

Mumkin bo'lgan salbiy oqibatlarning prognozi.
Quyidagi mumkin bo'lgan qiyinchiliklar va ularni bartaraf etish yo'llari taxmin qilinadi:
1. Loyiha ishtirokchilarining zaif motivatsiyasi.
Tuzatish usullari: rag'batlantirish va rag'batlantirishning qo'shimcha shakllarini joriy etish, yangi, qiziqarli ish shakllaridan foydalanish.
2. Bolalarning ko'pligi, bog'chaga borishning pastligi.
Tuzatish usullari: allaqachon qoplangan materialga davriy qaytish.
3. Har qanday rejalashtirilgan tadbirni o'tkazishda shart-sharoitlarning yo'qligi.
Tuzatish usullari: belgilangan maqsadlarga erishish va belgilangan vazifalarni amalga oshirishga hissa qo'shadigan yana bir tadbirni o'tkazish.

Perspektivda: ta'lim jarayonining barcha ishtirokchilari bilan hamkorlikda nutqi buzilgan bolalar bilan tuzatish ishlarining yangi innovatsion shakllarini izlash va rivojlantirish.

Xulosa qilib shuni ta'kidlashni istardimki, loyiha faoliyatidan foydalanish bolalar tomonidan yangi ko'nikma va qobiliyatlarni yanada mustahkam, to'liq rivojlantirish uchun tuzatish nutq terapiyasi jarayonida juda mumkin va hatto zarurdir.
Ammo bu faoliyat tuzatuvchi bo'lishi kerak, ya'ni loyihalash jarayonida kattalar va tengdoshlar bilan birgalikda turli xil kognitiv va amaliy vazifalarni hal qilishda nutqi zaif bolalar nutq qobiliyatlarini mashq qilishlari, til qobiliyatlari va qobiliyatlarini o'rgatishlari kerak.

Foydalanilgan adabiyotlar roʻyxati:

1. Babina E.S. Maktabgacha ta'lim muassasasi va oilaning nutq terapiyasi ishida hamkorligi - Logopedist jurnali - 2005 yil 5-son.
2. Veraksa N.E., Veraksa A.N. Maktabgacha yoshdagi bolalarning loyiha faoliyati. M., 2010 yil
3. Evdokimova E.S. Maktabgacha ta'lim muassasasida dizayn texnologiyasi. Sfera. M.2005
4. Kiseleva L.S. maktabgacha ta'lim muassasasi faoliyatida loyiha usuli. Artie. M., 2005 yil
5. Mironova S.A. Logopediya darslarida maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish. -M. 2007 yil.
6. Fadeeva Yu.A., Jilina I.I. ONRli bolalar uchun guruhdagi ta'lim loyihalari. M., 2012 yil

"Ota-onalar bilan ishlash" nominatsiyasi (maktabgacha ta'lim muassasasida)

Bolalar bog'chasidagi faoliyatimning eng muhim yo'nalishlaridan biri bu nutqi buzilgan bolaning ota-onalari bilan ishlashdir. Maktabgacha ta'lim muassasasida ishlash amaliyoti shuni ko'rsatadiki, bunday ta'sir juda murakkab jarayon. Hamma ota-onalar farzandining nutq muammolarini yetarli darajada sezmaydilar.

Ba'zilar chaqaloqdagi nutq buzilishlarini sezmaslikka harakat qilishadi, nutq terapevti o'qituvchisi tomonidan tavsiya etilgan bola bilan uy vazifasini e'tiborsiz qoldiradilar. Boshqalar, aksincha, bolaning nutqiga ko'proq talablar qo'yib, haddan tashqari tashvishlanishadi. Bunday pozitsiya "sekinlashadi", tuzatish va rivojlanish jarayonini kechiktiradi. Shu sababli, ushbu loyihani ishlab chiqish dolzarb bo'lib qoldi.

Topshirish muddati; tugatish muddati: 9 oy.

A'zolar: nutq terapevti, katta maktabgacha yoshdagi bolalar, ota-onalar.

Loyihaning maqsadi: bolalar nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasi darajasini oshirish.

Vazifalar:

o'quvchilarning ota-onalari xususiyatlarini, bolaning nutqini rivojlantirish masalalari bo'yicha ularning pedagogik qobiliyatlari darajasini o'rganish;
"Rechevichok" klubini tashkil etish orqali ota-onalar uchun maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha tadbirlar tizimini ishlab chiqish va o'tkazish;
davriy bolalar va ota-onalar uchun "Nutq o'tloqi" jurnalini tuzish va nashr etish;
ota-onalar uchun uyda bolalar bilan o'qish uchun fayl yarating: "Sizning uy nutq terapevtingiz";
nutqni tuzatish jarayonida ta'limga umumiy yondashuv bo'yicha ota-onalarning bolaga yagona talablarini ishlab chiqish va qabul qilish.

Kutilayotgan natijalar: bolaning nutqini rivojlantirish masalalarida ota-onalarning malakasini oshirish, "faol ota-ona" pozitsiyasini egallashga yordam berish.

Loyihani amalga oshirish III bosqich bo'yicha ishlarni o'z ichiga oladi.

I bosqich - tayyorgarlik (axborot va tahliliy).

Tadbirlar:

ota-onalarning so'rovi: "Bolaning nutqining holati sizni bezovta qiladimi?". 1-ilovaga qarang;
ma'lumot varaqlarini chiqarish: "Farzandingiz nutqining rivojlanishini baholang". 2-ilovaga qarang;
surma papka: "Bolalar nutqini rivojlantirishda ota-onalarning o'rni". 3-ilovaga qarang;
kartotek va jurnal uchun uslubiy materiallar to'plami; hodisalarning rivojlanishi.

II bosqich - asosiy (amaliy).

Tadbirlar:

"Rechevichok" klubini tashkil etish orqali maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ota-onalar uchun uslubiy chora-tadbirlar tizimini o'tkazish. 4-ilovaga qarang.
Karta indeksining taqdimoti: "Sizning uy nutq terapevtingiz" (Yu.B. Jixareva-Norkina tomonidan "Bolalar bilan nutq terapiyasi darslari uchun uy daftarlari" asosida).
Ota-onalar va bolalar tadbirlarini o'tkazish: she'r o'qish tanlovi: "Bahor tomchisi", "Tovushlarning tug'ilgan kuni" to'g'ri va chiroyli nutq bayrami. 13-ilovaga qarang.
"Nutq o'tloqi" jurnalining soni 3 oyda 1 marta. 2-ilovaga qarang.

Qiziquvchan ota-onalar uchun.
Biz gaplashamiz va o'ynaymiz - nutqni rivojlantiramiz.
O'qing.
Bizning qo'llarimiz zerikish uchun emas.
E'lon.

III bosqich yakuniy (nazorat va diagnostika).

Faoliyat: nutq terapevti o'qituvchisining ota-onalar bilan bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha ishining samaradorligini so'rovnoma, fikr-mulohazalar varaqlari, Rechevichok klubining mehmonlar kitobidagi sharhlar va takliflar orqali tahlil qilish.

"Sizning uyingizda nutq terapevti" loyihasini amalga oshirish natijasida kerakli narsa natija: Shunday qilib, so'rov natijalariga ko'ra, ota-onalarning 85 foizi bolalar nutqini rivojlantirish masalalarini yaxshiroq boshqarishni boshladilar, ota-onalarning 60 foizi ota-onalar va bolalar faoliyatida faol ishtirok etdilar, 95 foiz ota-onalar "Sizning" Uy nutq terapevti” fayl shkafi. "Rechevichok" klubiga kela olmagan ota-onalarga elektron tashuvchida (diskda) voqealar materiallari, eslatmalar taklif qilindi. 11-ilova, 12-ilova, ma'lumot varaqlari, "Nutq o'tloqi" jurnallariga qarang.

Adabiyotlar ro'yxati:

1. Bogomolova A.I. Bolalar bilan darslar uchun nutq terapiyasi qo'llanma. SPb., 1994 yil.

2. Seliverstov V.I. Bolalar bilan nutq o'yinlari. M., 1994 yil.

3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Nutqning fonetik va fonemik rivojlanmagan bolalari: ta'lim va tarbiya. M., 2000 yil.