1 mlađa grupa DIY dizajn grupe. Grupno oblikovanje materijala (mlađa skupina) na temu

Registracija grupe prema zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda DO jedna je od važnih sastavnica obrazovnog procesa. Didaktička pomagala postaju osnova predškolski odgoj... Izravna komunikacija između učitelja i učenika više ne bi trebala biti glavni oblik organiziranja obrazovnih događaja. Učenje prolazi kroz igru. U ovom ćete katalogu pronaći fotografije i primjere grupnog dizajna u predškolskoj odgojnoj ustanovi.

Vrijednost nastavnih sredstava i igara

Didaktičku igru prepoznaju učitelji učinkovit način ispunjavanje zadataka predškolskog odgoja. Pravila i značajke igre sadrže zadatke, metodološki materijal- načini njihovog rješavanja. Dok se igra, dijete uči novi materijal bez stresa i napora.

Didaktičke igre imaju niz prednosti:

Komunikativna vrijednost... Osnova didaktike je poštivanje pravila. Dijete uči pravila upravljanja svojim ponašanjem, počinje stjecati prve vještine izgradnje komunikacije, uči surađivati.
Spoznaja... Kada je uronjen u igru, predškolac razvija osobne sposobnosti: sposobnost rada sa shematskom slikom i gotovim modelom, razvija se regulacija mentalnih procesa: pažnja, pamćenje, mašta. Igre omogućuju korelaciju predmeta i njihove ikonične slike, pronalazak zamjena za improvizirane predmete.
Varijabilnost... Tehnologija omogućava djeci da samostalno pronađu karike koje nedostaju, modificiraju poznate zaplete i na temelju njih stvore vlastite.

Odabir potpore provodi se u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda za DO o temama tjedna. Situacija igre u kombinaciji s pedagoškim akcijama tvori novu jedinstvenu metodologiju.

Didaktička igra može biti metoda i oblik predškolskog odgoja. Priručnici ručno izrađeni od strane učitelja, priručnici omogućuju djetetu da se otvori, postigne pozitivan rezultat u korištenju skrivenih prilika. Svi analizatori dječjeg tijela počinju raditi: slušni, vizualni, taktilni.

Didaktički ekrani

Jedna od mogućnosti za DIY priručnike je stvaranje višenamjenskih zaslona. Oni će postati osnova za didaktičke, priču, igranje uloga i kazališne igre. Razvoj kognitivnih procesa, inteligencija temeljit će se na stjecanju praktičnih vještina.

Zasloni udovoljavaju zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda DO-a da predmetno-prostorno razvojno okruženje treba biti mobilno.

Zaslon u grupi pomaže u rješavanju složenih obrazovnih problema:

brza promjena okruženja igre;
produženje iskustvo iz djetinjstva;
razvoj sposobnosti uspostavljanja veza uloga;
prijenos stečenog znanja iz imaginarne situacije u stvarnu;
razvoj maštovitog mišljenja;
obrazovanje dobre volje.

Kako izraditi zaslon vlastitim rukama?

Pripremaju se letvice (okviri), koje su prekrivene tkaninom. Postoje dvije radne strane. Znakovi se nalaze na jednoj, omotnice ili drugi spremnici za atribute na drugoj. Pogodnosti se mogu stalno mijenjati - tako se dizajn grupe može često mijenjati.

Pročitajte također:

Kako izraditi zaslone od poliprofilnih cijevi (sa fotografijom).

Primjeri zaslona izrađenih rukama učitelja

Vodič kroz igre "Zemlje i narodi"

Dijete će moći odabrati drugačiji materijal za igru za određeni lik. Pogledajte razliku između četiri glavne točke. Zadaci u igrama pomažu stvoriti vlastite slike stanovnika različitih zemalja. U pripremi su zadaci za razvoj inteligencije. Zaslon pomaže stvoriti komunikacijske situacije koje nisu stvarne u životu.

Vodič kroz igre "U gradu Figur"

Obavlja zadatak formiranja elementarnih matematičkih prikaza. Kuće i njihovi stanovnici sličnog su oblika. Štoviše, dijete će samostalno odabrati ne samo vlasnika kuće, već i goste. Matematički zaslon ponekad prati teme obrazovnog programa, ali češće ide ispred krivulje. Mnogo je zadataka za igranje s figurama:

"Preklopi od dijelova";
"Poveži se bojom";
"Sastavite prema shemi."

Predškolci jako vole volumetrijske figure s očima, nogama i drugim vanjskim razlikama. Postoji prirodno stvaranje uvjeta za matematičko razmišljanje, fantaziju, fantastiku. Likovi iz bajki posjećuju, a djeca smišljaju svoje neobične priče.

Zaslon "Posjeta popravcima"

Poznanici su na ekranu Uređaji i tehnički uređaji: usisavač, hladnjak, telefon i sat. U priručnicima za zaslon prikupljaju se detalji predmeta. Djeca će ih moći rasporediti u potrebne setove. Zapleti igara za ovaj zaslon nalaze se u animiranoj seriji "Popravci". Svaku epizodu djeca lako stvore.

Vodič kroz igre "Posjet Smesharikiju"

Mogućnost rada s prethodnim zaslonom. Dijete samo odlučuje s kojim će likovima graditi radnju. Priručnik pomaže u radu na logičnom razmišljanju (zagonetke, izrezane slike), izgovoru zvuka i koherentnom govoru.

Vodič kroz igre "Zvjezdano nebo"

Pogodno za starije osobe predškolska dob... Sazviježđa su položena na ekran, djeca pronalaze svoj horoskopski znak. Igre proširuju ideje djece o svijetu oko njih, vode ih u svijet fantastike i fantazije.

Stvoreni zasloni omogućuju širenje prostornog okruženja grupe, omogućuju promjenu njihove zasićenosti. Istodobno, oni ne zauzimaju prostor u usporedbi sa statičnim knjigama za igru. Dijete može postaviti zaslon tamo gdje mu je prikladno i organizirati igru.

Registracija grupe u Dječji vrtić po zonama je važan proces. Na razvoj djeteta uvelike utječe okolina. Poslavši dijete u predškolsku ustanovu, morate obratiti pažnju na zoniranje prostorija. Njihov raspored može puno reći o tome kako će se dijete razvijati.

Načela zoniranja prostorija

Poslavši bebu u vrt, isprva će iskusiti nelagodu. To je zato što je navikao na određeno okruženje. Glavni zadatak odgajatelja je stvoriti sve uvjete za brzu prilagodbu u predškolskoj ustanovi.

To se radi uz pomoć zoniranja prostorija, njihovog kompetentnog uređenja. Naznačit ćemo na kojim načelima djeluju odgajatelji dobri uvjeti za razvoj, obrazovanje predškolaca:

prema principu stabilnosti, dinamičnosti. Grupe su mali prostori. Potrebno je racionalno koristiti svaki metar. Prilikom dizajniranja najčešće se koristi kasetni sustav. Njegova je suština da se stvaraju zasebni blokovi za zabavu i razvoj djece. Njihova oprema i materijali mogu se lako transformirati i stvoriti nove uvjete. Tako, zone u vrtićkoj grupiće se s vremena na vrijeme ujediniti ili odvojiti. To će omogućiti učenicima da rade stvari koje su im zanimljive;
prema načelu primjerenosti dobi - važna točka. Svaka dobna kategorija ima svoje osobine. Moraju se uzeti u obzir.
Najmanji će biti teško prilagoditi se novom okruženju, stoga se ukras prostorija ne smije često mijenjati. Takva mjesta trebaju biti opskrbljena samo obrazovnim materijalima i opremom. Treba ukloniti pretjerane detalje kako ne bi odvlačili pažnju djece. Uz to, okolina bi trebala pomoći u razvoju senzornih sposobnosti. Za djecu od 4 do 5 godina morate pripremiti prostor obdaren najrazličitijim igrama i zabavom. Za starije predškolce potrebno je stvoriti uvjete u kojima se mogu izraziti, uspostaviti. Dizajn je dužan usredotočiti se na interese ovog doba;
prema spolu. Dječaci i djevojčice svijet oko sebe doživljavaju drugačije. To se mora uzeti u obzir prilikom raspoređivanja grupa. Uz to, postoje fizičke razlike između djece različitih spolova, pa je rodni princip odvojenosti posebno prikladan pri dijeljenju dječjih spavaćih soba, tuš kabina, toaleta;
prema principu estetike - kutovi koje je stvorio odgojitelj trebali bi privući pažnju djece, pobuditi njihov interes. Predškolci bi trebali osjećati praktičnost, udobnost, estetski užitak.

Video: Okruženje za razvoj vrtića

Registracija grupa po zonama

Podjela prostora važna je radnja. Djecu je potrebno okružiti onim što će razvijati, educirati, zabavljati, podučavati sve potrebne vještine samoposluživanja. Navest ćemo ključni standard zone u vrtićkoj grupi... Njihov je raspored primarni zadatak odgajatelja:

kognitivno-govorni prostor - kutak treba biti opremljen didaktičkim, vizualnim materijalom sposobnim za razvijanje ideje o okolnom svijetu, dajući određena znanja. Ovo mjesto sadrži konstruktore, mozaike, kocke različitih veličina (na njima se mogu prikazati voće, povrće, likovi iz bajki itd.), Zagonetke, tematske, didaktičke komplete karata, društvene igre;

kutak socijalnog i osobnog razvoja - mjesto na kojem polaznik vrtića može steći potrebne vještine. Trebale bi biti igračke, lutke s odjećom, komadi namještaja. Pomoću toga dijete oblikuje ideju kako i u kojem slijedu i kako se odijevati;

mjesto za umjetnički i estetski razvoj - prostor u kojem se predškolac može izraziti. Često sa dizajn zone u vrtićkoj grupi koriste se predmeti u obliku paravana, igračke za lutkarsko kazalište, kao i kostimi za igre uloga.

Osim ovih prostora, postoje i druga područja. Na primjer, higijenska mjesta. Zahtjevi su im nametnuti na zakonodavnoj razini. Postoje i prostorije za razvoj u plesnom, vokalnom, umjetničkom režiju. Ali za njihovo uređenje nisu odgovorni odgajatelji, već ostali vrtni radnici.

Želim učiniti zanimljiv dizajn vrtićke skupine? Potražite ideje u članku.

Za djecu predškolske dobi vrtić je drugi dom. Ovdje jedu, uče, igraju se i odmaraju.

Stoga sva područja u sobi u kojima se nalaze mrvice ne bi trebala biti samo ugodna i lijepa, već i privlačna djetetu, jer to oblikuje mentalno i fiziološko stanje mrvica.
Razvoj djeteta kao osobe u estetskom i umjetničkom smislu također ovisi o dizajnu interijera.
Uređenje zona u vrtićkoj skupini važan je dio pedagoškog rada. Svaki odgajatelj bi se toga trebao sjetiti.
U ovom ćete članku pronaći ideje za ispravno i lijepo uređenje zidova, ormara i ostalih blokova sobe u kojoj su djeca. Također je važno da se s promjenom godišnjih doba mijenja i dizajn grupe. Pokazat ćemo vam fotografije i predloške koji će vam pomoći da grupu učinite lijepom, ovisno o dobi djece.

Prekrasan dizajn grupe u vrtiću: pravila dizajna, preporuke

Svaki odgajatelj zna svojstva djece u određenoj dobi. To treba uzeti u obzir prilikom ukrašavanja različitih blokova i uglova u sobi. Evo pravila i nekoliko preporuka za lijepo i ispravno uređenje grupe u vrtiću:

Prilikom dizajniranja, uzmite u obzir ne samo dob djece, već i veličinu sobe, njezine značajke i opremu koju imate na zalihi. Soba bi se trebala pokazati laganom, prostranom i udobnom, a to se može postići stvaranjem svijetlog i šarenog interijera.
Za ukras koristite gotove garniture postolja... Možete ih sami izraditi pomoću predložaka koje ćete pronaći u nastavku. Prikladno je raditi s postoljima, na njima možete objesiti izbornik, dnevnu rutinu djece, popis grupa i druge korisne informacije.
Trebalo bi biti malo namještaja, više prostora za igru za djecu... Ali istodobno morate stvoriti prostor za učenje sa stolovima i stolicama.
Stvorite interijer u grupi u jednom tematskom fokusu. Na primjer, to može biti morska, svemirska, bajkovita ili šumska tema. Ali dopuštena je i kombinacija različite mogućnosti... To će ovisiti o mašti i dostupnim materijalima.
Parcele bajki i crtića pogodne su za uređenje prostorija.... Važno je obratiti pažnju ne samo na estetiku ukrasa, već i na suvremene obrazovne ciljeve.
Stvorite kutak u kojem će djeca moći pokazati svoja kreativna dostignuća: obrti i crteži. Trebao bi biti u vidnom polju mama i tata koji dolaze po djecu, kako bi se mogli diviti postignućima svog djeteta i hvaliti ga.

Savjet: Uključite svoje roditelje u dizajn grupe. To će pomoći u stvaranju kreativne ideje i ukrasite interijer jedinstveno, svijetlo i lijepo.

Roditelji koji mogu slikati stvarne krajolike, fotografirati jedinstvene fotografije ili raditi s računalnim programima trebaju pomoći učiteljima u uređenju vrtićke skupine.

Ideje za proljetni lijepi dizajn, mlađe, vrtićke, srednje i starije skupine: fotografije, predlošci

U proljeće, nakon duge i hladne zime, želite stvoriti svečano raspoloženje, pa bi stoga interijer dječje sobe trebao biti izveden u toplim bojama. Ovdje su ideje za proljetni lijepi ukras, junior, vrtić, srednji i starija skupina, sa fotografijama i predlošcima:

Proljetno raspoloženje stvaraju obješeni vijenci od zelenog papirnatog lišća i djevojčica od tkanine u ulozi proljeća. Izvrstan ukras za skupinu djece različite dobi.

Ovaj dizajn može se izvesti na bilo kojem zidu. Cvijeće od svijetle tkanine i lastavice od papira - sve je jednostavno i brzo.

Originalni zidni ukras za 8. ožujka. U nastavku potražite predloške za papirne cvijeće. Broj 8 prekriven je tkaninom na koju su našivene perle i kamenčići. Cvijeće je pričvršćeno na zid obostranom trakom.

"Proljeće je crveno." Ovim dizajnom možete organizirati proljetni praznik. Vinova loza pričvršćena za strop su trake izrezane u krug, a na zidu su cvijeće i leptiri koje su djeca nacrtala i isklesala.

Tako možete ukrasiti grupu za Uskrs. Djeca će vam rado pomoći u crtanju i izrezivanju sitnih detalja: cvijeća, uskršnjih jaja. Izvrsna dekoracija za malu djecu: veliki predmeti kojima se mogu dodirnuti rukama i nevjerojatna piletina - donijela je uskršnja jaja.

Ovdje su predlošci nakita:

Ideje za ljeto lijep dizajn, mlađa, vrtić, srednja i starija skupina: fotografije, predlošci

Za ljetni ukras grupe prikladne su bilo koje radnje crtića i bajki. U pejzaž umetnite palme, zelenu travu i jarke sunčane boje - eto vam ljeta - toplog i bezbrižnog. Fotografije i predlošci s idejama za prekrasan ljetni dizajn, mlađe, vrtićke, srednje i starije skupine:

Ovaj zidni dizajn pogodan je za jaslice i mlađu djecu. Zamolite kreativne roditelje da crtaju životinje i samo ih posjednite. Radnja vašeg omiljenog crtića već je ispala. S lijeve strane na slici je cijeli život koji "kipi" u velikom gradu iz bajke.

Uobičajeno zatvoreno cvijeće djeluje kao palme na zidu. Dolje su uzorci leptira i dolje kornjača. Jednostavan ukras, ali vrlo kreativan i originalan.

Morska tema je ljeto, sunce, riba i more. U takvoj unutrašnjosti čini se da je dijete usred oceana sa svojim stanovnicima i faunom.

Crtani dizajn jasličke skupine. Ljetna tema, likovi iz bajki, radnja crtića - sve će to privući svako dijete od 1,5 godine. Prirodno, zidovi na ovaj način mogu slikati sami odgajatelji ili kreativni roditelji.

Kreativni dizajn edukativnog kuta za djecu. Višebojni okviri za sunce i slike jednostavni su, ali kako privlače pažnju.

Evo predloga kornjače za drugu opciju uređenja interijera. Savršeno će se smjestiti na brdu, između palmi, i oduševit će je vedrom izgled... Jednostavno ga ispišite na kolor printer na papir odgovarajuće veličine i zalijepite na zid.

Ideje za jesenski lijep dizajn, mlađa, vrtić, srednja i starija skupina: fotografije, predlošci

Jesen obraduje svojim jarkim bojama. Može se koristiti u uređenju interijera. Ispod su fotografije, predlošci s idejama za jesenski lijep dizajn, juniorske, vrtićke, srednje i starije grupe:

Takvi se obrti mogu raditi s djecom starije skupine, a zatim mogu ukrasiti sobu. Obične čaše za jogurt, listovi izrezani od kartona u boji i ukrašeni perlicama i satenskim mašnama. Nacrtajte osmijeh na lišću i oni će vas oduševiti svojim vedrim raspoloženjem.

Opet obrti, ali djeca srednje ili mlađe skupine već ih mogu izraditi. Ovi listovi i debla breze mogu se koristiti za ukrašavanje zida u grupi.

Jesen na slici djevojčice simbolična je i izvrsna za ukrašavanje vrtića. Takva se "slika" može koristiti za ukrašavanje zida ili zasebnog kuta u grupi.

Kišobran na stropu nimalo ne podsjeća na kišovito vrijeme. Dopunjuje ukrase lišća. Jedino što je sigurno pričvrstiti na strop tako da ne padne.

U ovom se dizajnu odvija cijela jesenska priča - svijetla, živopisna, sa stanovnicima šuma. Ukrasite bilo koji kutak u grupi na ovaj način: igrajte se, učite ili u ulaznoj grupi.

Evo uzoraka lišća i gljiva za obrte:

Ideje za zimski lijep dizajn, mlađa, vrtić, srednja i starija skupina: fotografije, predlošci

Djeca zimu povezuju sa snijegom i Novom godinom. To bi trebalo koristiti u uređenju interijera grupe. Fotografije, predlošci, ideje za zimski prekrasan dizajn, mlađe, vrtićke, srednje i starije skupine:

Svaki učitelj može napraviti takvo drvce. Predlošci za bullfinch nalaze se u nastavku. Sve što trebate je isprintati ih, izrezati i dati djeci u boju. Pahuljice dodaju zimsko raspoloženje.

Ovdje je originalni zimski ukras ulazne skupine dječje sobe. Dodajte na zid nekoliko crteža ili aplikacija koje su djeca napravila i postat će jasno da ovdje rastu kreativna i zaokružena djeca.

Ovaj ukras može se obaviti u vrtiću ili mlađa skupina... Glavna stvar je nacrtati zeca na velikom listu papira i napraviti plavu pozadinu. Djeca će sama napraviti pravi snijeg pomoću bijele boje. Otisci mališana izgledaju poput prave mećave u šumi.

"Iako smo djeca, grupu ukrašavamo svim srcem!" - ovako možete potpisati prijavu koju je učitelj sa djecom podnio. Snjegović i zec su zalijepljeni iz papirnatih praznina na dječjim dlanovima - na originalan način i nikada nećete odmah pomisliti da su to dječje ruke.

Ovaj ukras prava je zima koju je izradio kreativni odgojitelj. Ovdje vam treba malo tila i tanka bijela podstava. Sve je jednostavno, ali originalno.

Kako lijepo ukrasiti zidove u vrtiću vlastitim rukama?

Iznad su objavljene mnoge ideje za ukrašavanje zidova grupe u različitim godišnjim dobima. Odaberite bilo koje i stvorite prava remek-djela sami ili sa svojom djecom. Ispod je još nekoliko fotografija koje će vam pomoći da svojim rukama lijepo uredite zidove u vrtiću:

Zidne aplikacije mogu se raditi s djecom, ali da biste stvorili crteže, morat ćete uključiti roditelje.

Prekrasan dizajn grupe "Pochemuchki" u vrtiću: ideje, fotografije, predlošci

Ime grupe može se objesiti preko vrata u ulaznoj grupi. Gotove predloške možete ispisati na printer u boji, zalijepiti na karton i objesiti tamo gdje vam trebaju. Prekrasan dizajn grupe "Zašto mnogo"

Prekrasan dizajn grupe Ryabinka u vrtiću: ideje, fotografije, predlošci

Skupina "Pock" treba biti uređena u stilu prirode: prirodni materijali, stanovnici šuma, bobice. Spojite djecu i njihove roditelje s uređenjem sobe. Svakako će predložiti nešto kreativno i lijepo. Prekrasan dizajn grupe "Pock" u vrtiću - ideje, fotografije, predlošci:
Prekrasan ukras za grupu Ryabinka u vrtiću: ideje

Prekrasan ukras za grupu Ryabinka u vrtiću

Prekrasan ukras za grupu Ryabinka

Prekrasan dizajn grupe "Duga" u vrtiću: ideje, fotografije, predlošci

Skupina "duga" trebala bi biti svijetla i lijepa. Trebao bi se izdvajati od ostalih skupina s bogatim dizajnom interijera. Prekrasan dizajn grupe "Duga"
Prekrasan ukras za grupu "Duga" u vrtiću: ideje

Prekrasan ukras za grupu "Duga" u vrtiću

Prekrasan ukras za grupu "Duga"

Prekrasan dizajn grupe "Krijesnica" u vrtiću: ideje, fotografije, predlošci

Čak i ako završite s nesretnom grupom, nemojte se obeshrabriti. Daj joj ime "Krijesnica" i učiniti originalni ukras unutrašnjost. Ispišite predloške na printer u boji i objesite ih na zidove. Prekrasan dizajn grupe "Krijesnica" u vrtiću - ideje, fotografije, predlošci:

Djeca su najcjenjenije bogatstvo svake osobe. Trebali biste pokušati iskoristiti što više svojih kreativnih resursa i mašte kako bi se djeca u vrtiću osjećala ugodno.

Video: Dizajn vrtićkih skupina

Djeca više vremena provode u vrtiću nego kod kuće. Važno je pružiti im maksimalnu udobnost, poštivanje potrebnih sigurnosnih standarda, ne zaboravljajući estetsku komponentu. Ispravan dizajn interijera osigurat će se projektnim projektom vrtića, koji pretpostavlja prisutnost ključnih zona. Izvode se u jednoličnom stilu, što često ovisi o imenu ustanove.

Djecu treba odgajati u ugodnom okruženju

Dobro izveden dizajn vrtića pridonosi brzoj prilagodbi djece u društvu, njihovom svestranom, skladnom razvoju.

Vrtić je drugi dom za djecu

Protok informacija djeci je ogroman. Izmjenjuju se glazbene, sportske aktivnosti i šetnje. Kvalitetan odmor potreban je za opuštanje i odvraćanje pozornosti od snažnih aktivnosti.

Za uređenje i uređenje interijera odabiru se ekološki prihvatljivi materijali, uglavnom prirodni.

Spavaća soba uređena je u mirnim pastelnim bojama

U spavaćoj sobi tradicionalno vlada posebna ugodna atmosfera. Prilikom stvaranja slijede se sljedeća pravila:

meko osvjetljenje;
koristite tekstil iste boje koja ne iritira oči;
posteljinu odabrati nježne nijanse, za učenike starijih skupina prihvatljivi su kompleti sa crtežima;
na zidovima, stropu ne bi trebalo biti svijetlih slika, možda postoje nevjerojatni likovi ili likovi iz crtića (dobro, ako se spremaju za spavanje, ovo će postati vrsta pozitivnog primjera za djecu);
prilikom bojanja zidova preferiraju se smirujući topli tonovi, što će vam pomoći da se smirite i brzo zaspite.

Zatamnjene zavjese obješene su na prozore kako bi danju potamnile sobu.

Materijal za zavjese odabire se prema stilu sobe

Završni materijali u unutrašnjosti vrtića, tekstil, namještaj moraju biti ekološki prihvatljivi i udovoljavati sigurnosnim standardima. Kako bi zatamnili sobu, zavjese za zamračivanje izrađene od prirodnih tkanina vješaju se i pažljivo učvršćuju. Zidovi su ukrašeni mozaicima, vitražima, volumetrijske primjene, zamjenjive naljepnice. Nema puno namještaja, to su krevetići koji odgovaraju dobi i visini djece. Da bi se odredilo mjesto spavanja svakog djeteta, na uzglavlje se stavljaju slike radnje.

U spavaćoj sobi trebala bi vladati mirna atmosfera, pogodna za brzo uspavljivanje.

Za aktivnu rekreaciju

Interijer vrtića je nezaboravan, učinkovit, pozitivno utječe na psihofizičko stanje učenika. Prostorija za grupe je glavna, ulaz se prilagođava ugodnoj zabavi. Prilikom uređenja sobe vodi se računa o stvaranju tople atmosfere koja osigurava optimalan boravak djeteta, važna funkcionalna područja su ograničena. Štandovi sadrže korisne i zanimljive informacije za roditelje, stalno se ažuriraju, postoji blok izbornika. Soba sadrži igračke, sofe sa mekani jastuci, svijetle zavjese, slike sa slikama bajkovitih junaka. Namještaj je jednostavan, izdržljiv, siguran i po mogućnosti mobilan.

Prilikom izrade dizajna za grupnu sobu, prije svega, uzima se u obzir dob djece.

Prilikom ukrašavanja prostora za igru koriste se svijetle, uzbudljive nijanse koje povećavaju djetetovu tjelesnu aktivnost. Soba je podijeljena u zone, uzimajući u obzir sklonosti djece. Jedan želi crtati, drugi radije gradi strukture od kockica, treći se treba kretati.

Za zoniranje skupina koristi namještaj, lagane pregrade ili zavjese.

Savjet. Poželjno je da se ukrasi, stalci, izložbe mogu lako zamijeniti. Pri izradi dizajna sobe obraća se pažnja na sigurnost i udobnost okoliša.

Kutak za društvene igre u mlađoj jasličkoj skupini

Dizajn tematskog kutka za crtanje

Interijer u vrtiću dizajniran je u skladu s dobnim karakteristikama učenika. Djeca aktivno poznaju svijet oko sebe, prevladava senzorni razvoj, igra postaje prilika da nauče puno, stoga odabiru jednostavne predmete koji se razlikuju u boji, teksturi, materijalu. Srednja skupina radije bih igre uloga, prostori su podijeljeni u određene zone: "trgovina", "frizer", "knjižnica". Predškolcima se nudi relevantniji i korisniji dizajn.

Svijetli dizajn kutka za kreativnost

Uz dio igre postoje i razni "otoci" - umjetničko ili književno stvaralaštvo, eksperimentiranje, znanstveni, tjelesni odgoj, samoposluživanje. Otok divljih životinja postaje ukras grupe, ovo je mjesto za razvoj, ulijevanje ljubavi prema svijetu oko njih.

Živi kutak kod djece razvija vještine brige o biljkama i životinjama

Kut dežurnog časnika pomaže njegovati odgovornost, učiti ispravan stav do te mjere, zona privatnosti omogućuje vam da se opustite i budete sami. Ispravan dizajn interijera vrtića stvara nevjerojatan mikrokozmos u kojem se svi osjećaju ugodno i zaštićeno.

Sjenice: tende i vlakovi

Boravak na otvorenom važan je za zdravlje djece, jačanje imunološkog sustava, tjelesni razvoj... Svakodnevne šetnje uključuju snažne aktivnosti na web mjestu. Kako bi se zaštitio od agresivnog sunca, kiše, vjetra i propuha, unutarnji dizajn vrtića uključuje upotrebu sjenica. To mogu biti kuće s unutarnjim namještajem, šupe, vlakovi, automobili, kolibe, tvrđave i još mnogo toga.

Na teritoriju vrtića trebao bi biti dovoljan broj drveća, grmlja i cvijeća

Sjenicu je bolje postaviti u sjenu.

Za sjenicu se koriste sigurni materijali:

drvo;
polikarbonat;
cigla;
plastika.

Dizajn sjenice u obliku vlaka

Prostrana sjenica od polikarbonata

Drvene sjenice s podom od dasaka

Uradi sam šareni dizajn nadstrešnice

Unutar možete instalirati klupe, stolice, ormarić za spremanje igračaka. Nakon aktivnih igara djeca mogu koristiti štafelaj, predškolcima će trebati magnetska ploča s brojevima i slovima, abakus. Zidovi su ukrašeni svijetle slike, naljepnice. Prostor na kojem se nalazi sjenica trebao bi biti jasno vidljiv kako bi zjenice bile pod kontrolom. Dobro je ako u blizini raste drvo koje daje hlad.

Zidovi sjenice mogu biti ukrašeni epizodama iz crtića

Učenje bez napora

Kroz igru dolazi do međusobne interakcije, spoznaje novog, razumijevanja okolnog svijeta, socijalizacije. Treninzi su posebno izazovni. Stolovi su postavljeni na takav način da svjetlost pada s lijeve strane.

Stolovi i stolice trebali bi biti prikladni za djecu u dobi i visini kako ne bi pogoršali držanje tijela

Namještaj bez okvira nema oštrih kutova, stoga se smatra najsigurnijim za djecu.

U radnoj sobi svijetle slike nisu prikladne, ovdje je potrebno koncentrirati, asimilirati informacije i konsolidirati dobiveni rezultat. Zidovi su obojeni u umirujuće boje, namještaj je udoban i stabilan. Potrebni pribor nalazi se u ormarima: olovke, albumi, bilježnice, papir u boji, igračke koje pomažu uspostaviti kontakt s djecom. Magnetna ploča, priručnici i vizualna pomagala postavljeni su uza zid. Učionica se postupno priprema za učionicu. Dizajn mu je lakonski, s elementima igre.

Primjer uspješnog dizajna studijske grupe

Interijer dječjeg vrtića važan je parametar koji utječe na preferencije roditelja pri odabiru predškolske ustanove, želju djece da je pohađaju. O tome ovisi estetski, umjetnički, kognitivni razvoj djeteta, može se ukrašavati u raznim stilovima.

Da biste izvodili punopravne satove tjelesnog odgoja, potrebna vam je teretana

Vrtić bi trebao biti ugodan, tako da se djeca tamo žele svakodnevno vraćati.

Dizajn vrtića omogućuje vam pokazivanje kreativnosti i mašte, predškolsku ustanovu učinite posebnom i zanimljivom, u potpunosti udovoljavajući obrazovnim standardima i zahtjevima.

Video: primjeri grupnog dizajna

Stvaranje ugodnih uvjeta za boravak djece u predškolskoj odgojno-obrazovnoj organizaciji nije moguće bez uzimanja u obzir osobenosti razvojne psihologije, što se odražava na trenutne SanPiN i FGOS DO. - važan aspekt dizajniranja inovativnog obrazovnog prostora, koji doprinosi rješavanju prioritetnih zadataka:

stvaranje uvjeta za aktivnu kognitivnu aktivnost djece;
jačanje tjelesnog i psihološkog zdravlja beba;
osiguravajući slobodan i udoban razvoj.

Dizajn vrtića: principi i norme

U domaćoj pedagoškoj praksi uvijek se posvećivalo dovoljno pozornosti pitanjima uređenja prostora predškolskih odgojnih organizacija. Istodobno, dizajn grupa i prostorija vrtića dugo je ostao jednoličan i nije u potpunosti odgovarao dobnim potrebama djece, au novoj eri takve taktike zahtijevaju trenutnu reviziju. - važna komponenta organizacije odgojno-obrazovnog procesa, koja ne samo da može doprinijeti postizanju postavljenih obrazovnih ciljeva, već i u velikoj mjeri odrediti format aktivnosti učitelja i načine organiziranja korisne razonode za djecu.

Pitanje dizajniranja dječjeg vrtića (uključujući) danas je usko povezano sa stvaranjem okruženja za razvoj subjekta, koje, suprotno uvriježenom mišljenju, nadilazi grupu i pokriva čitav kompleks objekata koji utječu na psihofizički razvoj predškolca. Predmetna komponenta okoliša beba trebala bi pridonijeti:

Dosljedna provedba obrazovnih programa koji se koriste u obrazovnom procesu i postizanje ciljanih pedagoških zadataka.
Osiguravanje inkluzije, ovisno o prisutnosti djece s posebnim obrazovnim potrebama u grupi.
Stvaranje ugodnih uvjeta za sve učenike, bez iznimke, bez obzira na njihov stupanj razvoja, temperament, opseg interesa, nacionalnu i kulturnu pripadnost.

Nove mogućnosti za karijeru

Isprobajte besplatno! Za polaganje - diploma o profesionalnoj prekvalifikaciji. Materijali za trening predstavljeni su u obliku vizualnih sažetaka uz stručna video predavanja, popraćeni potrebnim predlošcima i primjerima.

Zahtjevi za predmetno-prostorno okruženje koje treba uzeti u obzir prilikom uređenja prostora vrtića

Pokazatelji razvijanja predmetno-prostornog okruženja	Značajke provedbe
Zasićenje sadržaja	Dizajn obrazovnog prostora ne smije ometati pružanje: igra, kognitivno-istraživačka, kreativna aktivnost učenika, uklj. provodi se pomoću različitih materijala prirodnog i umjetnog podrijetla; motorički razvoj (održavanje raznih igara i natjecanja u grupi, u zajedničkim prostorijama, na mjestu); mogućnosti širenja emocionalnih dojmova i samoizražavanja.
Transformabilnost	Pri provedbi ciljanih dizajnerskih rješenja važno je predvidjeti mogućnost ponovnog planiranja obrazovnog prostora u skladu s ciljevima primijenjenih odgojitelja, mijenjajući dobne interese djece.
Multifunkcionalnost	Korištenje višerazinskih pokretnih površina i dizajnerskih elemenata pruža mogućnost za višenamjensku uporabu komponenata obrazovnog prostora i organizaciju različitih vrsta dječjih aktivnosti bez potrebe za ozbiljnim pripremni rad od strane učitelja predškolske odgojne ustanove.
Varijabilnost	Tijekom uređenja vrtića i grupa, posebno je važno osigurati da u prostoru djeci budu dostupne razne zone prilagođene igrama na otvorenom, promatranju, dizajniranju i provedbi scenarija igranja uloga. Materijal za igru u grupi treba povremeno ažurirati kako bi oblikovao širok spektar interesa učenika i potaknuo kognitivne aktivnosti.
Dostupnost i sigurnost	Ovaj zahtjev pretpostavlja sposobnost svih učenika u skupinama, uključujući i one s invaliditetom, da koriste obrazovnu opremu od interesa i sigurne predmete razvojnog prostora - igračke, materijale, priručnike, tematske komplete koji promiču zanimanje za svijet oko sebe. Provedba načela pristupačnosti pretpostavlja strogo praćenje zdravlja predmeta i predmeta, sigurnosti materijala za obuku.

Stvaranje smislenog i estetski atraktivnog prostora u vrtiću, koji se ne može realizirati bez dizajnerskog rada, zahtijeva koordiniranu i kreativnu aktivnost nastavničkog tima pod vodstvom voditelja predškolske odgojne ustanove. Aktivnosti u ovom smjeru trebaju biti viševektorske kako bi se osiguralo poštivanje regulatornih zahtjeva i preporuka psihologa:

Uzimajući u obzir sadašnje izdanje SanPiN-a i odredbe Saveznih državnih obrazovnih standarda, koji reguliraju postupak stvaranja okruženja za razvoj predmeta.
Uzimajući u obzir savjete stručnjaka u obrazovnoj industriji, koji su uvjereni da raznolikost igračaka i prezasićenost obrazovnog prostora koče aktivan razvoj predškolaca različitih dobnih skupina.

Još jedna važna točka koja se tradicionalno zanemaruje ukras vrtića, - uređenje i uređenje isključivo grupnih soba, glazbene i sportske nastave, uz namjerno ignoriranje hodnika i pomoćnih prostorija. Na temelju eksperimenta provedenog u jednom od ruskih vrtića u okviru tog okvira, brzo je bilo moguće otkriti da učenici osjećaju psihološku nelagodu kad trebaju napustiti grupu. Dakle, kad su djecu pitali da izađu da se igraju u hodniku i "posjete" grupne sobe predškolske djece različite dobi, velika većina aktivnih i znatiželjnih dječaka i djevojčica radije nije napuštala grupu. Psihološka barijera povezana s grupnim pragom prevladana je tek nakon četvrtog ponavljanja eksperimenta, što ukazuje na potrebu "pomicanja" granica predmetno-prostornog okruženja kroz provedbu dizajnerskih rješenja izvan igraonice i informiranje roditelja o potrebi za takvo eksperimentiranje, podložno sigurnosnim mjerama predostrožnosti, u kućnim uvjetima.

Stvaranje uvjeta za boravak djece u predškolskoj odgojnoj organizaciji određuju odrasli koji se vode osobnom, često pogrešnom predstavom o sadržaju, zoniranju i dizajnu igre, spavanja i zajedničkih prostorija, što je često pogrešno. Registracija grupe u vrtiću prema Federalnom državnom obrazovnom standardu prvenstveno predviđa projekciju percepcije prostora djece kako bi se optimizirao proces aktivne spoznaje okolnog svijeta. Prosvjetni stručnjaci ne savjetuju vrednovanje obrazovnog okruženja isključivo s gledišta pedagoške učinkovitosti. Ponekad je dovoljno sjesti da shvatimo kako će se dijete osjećati u predloženim predmetno-razvojnim uvjetima.

Prilikom odlučivanja o dizajnu grupe, važno je usredotočiti se ne samo na uzimanje dobnih karakteristika, već i na bit onoga što se provodi. Prema mišljenju stručnjaka, predškolske odgojne ustanove trebale bi biti dizajnirane na takav način da na prvi pogled djeci bude jasno u kojoj su dobi adaptirani prostori i koji je obrazovni smjer odabran kao prioritet.

Dizajn predmetnog okruženja u razvoju tradicionalno se izvodi pod vodstvom odgajatelja kojima je, kako bi se osigurao kompetentan dizajn grupe u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi, važno pravilno procijeniti sadržaj načela FSES-a u pitanjima razvoja obrazovnog prostora. Ključna načela standarda druge generacije po ovom pitanju široko su dostupna, glavno za učitelje je izbjegavanje pogrešnog tumačenja kako bi se stvorio smislen prostor za igru predškolaca.

Prijava u grupu predškolskih odgojnih ustanova bogato, estetski atraktivno, viševektorsko predmetno-prostorno okruženje izvrsna je osnova za svakodnevnu organizaciju fascinantne kognitivne aktivnosti učenika. Obrazovni prostor, u potpunosti odgovara dobi i individualnim potrebama, postat će jedan od značajnih elemenata u formiranju ličnosti predškolske djece, izvor novog socijalnog iskustva i sredstvo za širenje znanja o okolnoj stvarnosti.

Prije primjene različitih dizajnerskih rješenja u grupi, važno je stvoriti projekt koji je u potpunosti u skladu s novim obrazovnim načelima. Dakle, učitelji mnogih vrtića suočeni su s problemom integriranja odgojno-obrazovnih područja predškolske pedagogije, što na prvi pogled može izgledati kontradiktorno: na primjer, bogatstvo i varijabilnost obrazovnog okruženja, transfomabilnost i sigurnost. Praksa pokazuje da uporaba modernog namještaja, stvaranje individualnih interijerskih rješenja tijekom postupne provedbe dobro razvijenog projekta omogućuje visoku razinu integracije pokazatelja i osigurava poštivanje svih regulatornih zahtjeva. U prilog ovom aksiomu, vrijedi još jednom razmotriti pokazatelje predmetno-prostornog okruženja u razvoju s praktičnog gledišta.

Zasićenje je najopipljivije načelo organizacije obrazovnog prostora, koje predškolcima osigurava igračke, priručnike, materijali za učenje u svesku koji u potpunosti zadovoljava dobne kognitivne potrebe.
Transformabilnost je organizacijski model za čiju je provedbu potrebno koristiti suvremene inovativne sadržaje. Dakle, višerazinske stolove s kotačićima i stezaljkama na nogama lako je premjestiti i sigurno instalirati po cijelom obodu skupine, što pridonosi kompetentnom korištenju raspoloživog prostora (koji, usput rečeno, ostaje skroman u većini grupa ruskih predškolskih ustanova obrazovne ustanove). Tablice ove vrste mogu se naručiti tijekom obnove logistike objekta.
Multifunkcionalnost, u mnogim aspektima odzvanja transformabilnošću. Trend dobne pedagogije zadnjih godina vratio se niskofunkcionalnim varijabilnim igračkama i priručnicima, čija interakcija doprinosi razvoju kreativnog razmišljanja i mašte djece. Kao što pokazuje praksa, obimni tematski kutovi - kuhinje za igračke, frizerski saloni, bolnice - brzo dosađuju učenicima koji se nakon kratkog vremena vrate lutkama i automobilima. Stoga je prilikom dizajniranja grupe u vrtiću važno predvidjeti mogućnost sustavnog ažuriranja rješenja igre i dizajna.
Varijabilnost zbog potrebe za uređenjem različitih tematskih zona u grupnoj sobi - za igranje, učenje, igranje uloga (za što je djeci potrebno osigurati posebnu opremu za igru). Istodobno, važno je koristiti ne samo vodoravni, već i vertikalni prostor soba.
Pristupačnost je načelo čija provedba najčešće ostaje nepotpuna ne toliko zbog ignoriranja potreba predškolaca s invaliditetom, koliko zbog želje nastavničkog osoblja da pruži idealnu estetsku komponentu predmetno-prostornog okruženja. Praksa postavljanja najboljih igračaka za ukras kao ukrasnih elemenata bolna je za djecu koja svakodnevno vide što žele, ali to ne mogu dobiti iz razloga koji ne razumiju. Dokazano je da takve situacije izazivaju psihološke traume, pa je važno izbjegavati stvaranje prepreka za dijete u vrtiću, kako u pogledu visine tako i zabrana.
Sigurnost. Potreba za ispunjavanjem zahtjeva SanPina određuje stvaranje optimalnih uvjeta za očuvanje fizičko zdravlje djeca u skupinama, ali kontrola psihološke sigurnosti i dalje zahtijeva veliku pažnju zbog visokog rizika od upadanja u skupinu opasnih igračaka (neprikladno dobima, s prodornim ili oštrim dijelovima koji imaju negativne emocionalne implikacije (čudovišta, lutke u lijesima itd.) .)) ... Zagovori koji odražavaju suvremene trendove koji mogu naštetiti psihološkom zdravlju predškolaca ne bi se trebali koristiti u dizajnu grupe, čak i ako predstavnici roditeljske zajednice inzistiraju na tome.

Atmosfera koja vlada u prostorijama predškolskih grupa obrazovna ustanova, u mnogim aspektima određuje odabrani materijal i boju glavnih prostorija, kojima se nameće niz zahtjeva - od sanitarnih i higijenskih do estetskih. Zidni ukras u predškolskoj odgojnoj ustanovi provedeno u skladu s normama SanPiN-a 2.4.1.3049-13, na snazi od 15. svibnja 2013.

Među zahtjevima koji reguliraju postupak unutarnjeg uređenja zidova vrtića treba istaknuti sljedeće:

Zidovi vrtićkih prostorija trebaju biti glatki, bez reljefnih inkluzija i znakova gljivičnih infekcija.
Dopušteno je koristiti bilo koju vrstu završne obrade koja omogućuje čišćenje i dezinfekciju mokrim postupkom, uklj. upotreba perivih tapeta.
Svi materijali koji se koriste za obradu i ukrašavanje zidova predškolske odgojne ustanove moraju biti sigurni i ekološki prihvatljivi, zajedno s certifikatima koji potvrđuju njihovo podrijetlo i sastav.
Zidovi ugostiteljske jedinice, zahodske prostorije i ostali pomoćni prostori obloženi su glatkim keramičkim pločicama (ili drugim materijalima otpornim na vlagu) do visine od najmanje 1,5 m, što pruža mogućnost učinkovitog mokrog čišćenja uz upotrebu dezinficijensa.

Izbor boja prilikom ukrašavanja zidova predškolske odgojne ustanove provodi se u skladu s razinom osvjetljenja. Prostorije s prozorima prema jugu ili istoku preporuča se uređenje u hladnim bojama, a sobe prema sjeveru ili zapadu u toplim bojama. U ovom je slučaju dopušteno bojanje pojedinih elemenata dizajna u svjetlije nijanse, ali njihova ukupna površina ne smije prelaziti 25% ukupne površine prostorije.

Popularni dekor elementi koji se koriste u dizajnu zidova u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Dizajn rješenja	Prednosti i nedostatci
Pozadina scene	Elemente priča iz bajki ili crtića, tiskane na glatkom perivom filmu, odlikuje izvrsna upotrebljivost i pristupačna cijena. Možete odabrati pozadinu bilo koje veličine i nadopuniti je okvirom, stvarajući "prozor u drugi svijet" ili ukrasiti zid velikom slikom. S obzirom na isplativost metode dizajna, i dalje je moguće povremeno ažurirati "sliku" na zidu. Nedostatak ove ideje je poteškoća u dobivanju certifikata kvalitete za materijale ove vrste, koje po narudžbi uglavnom proizvode privatni foto studija.
Tematski kompleti naljepnica	Kompleti figurastih naljepnica koje ilustriraju bajkovite likove, životinje, ptice, drveće i cvijeće, druge predmete okolnog svijeta, zanimljive djeci, izvrsna su alternativa fototapetama. Naljepnice su izrađene pomoću boja s otapalima, povoljno se uspoređuju: pouzdani pokazatelji prianjanja na površinu (možete trljati naljepnice, dodirivati ih rukama, očistiti ih neabrazivnim otopinama za dezinfekciju); male debljine (manje od 1 mm), što isključuje mogućnost kidanja rubova male djece; dug životni vijek (više od 5 godina).
Umjetničko slikarstvo	Dopunjavanje grupne sobe umjetničkim slikanjem, čija je tema odabrana slučajnim odabirom, uobičajena je praksa. Umjetnički studiji koriste ekološki prihvatljive pigmente kako bi potrošače održali zdravima. Nedostatak umjetničkog slikanja je visoka cijena i krhkost, ali pod uvjetom da je gotova slika prekrivena dodatnim slojem laka na vodenoj bazi, ostaje moguće dobiti optimalnu mogućnost dizajna.
Film za slikanje	Zanimljivo rješenje koje doprinosi stvaranju optimalnih uvjeta za razvoj dječje stvaralaštvo, je pokrivanje jednog od zidova filmom na kojem možete crtati bojicama. Prekrivač, postavljen na zid na visini koja malo prelazi visinu učenika, pridonosi lakoj obnovi ukrasnih elemenata tijekom provedbe trenutnog obrazovnog procesa. Nažalost, zbog nedostatka masovne proizvodnje, ova opcija dizajna i dalje je nedostupna.

Treba napomenuti da je postala uobičajena praksa da se u vrtićima (posebno u grupnim sobama) volumetrijski elementi izrezani od stropnih pločica, vlaknaste ploče ili drugih materijala za ukrašavanje zidova koji nisu u potpunosti u skladu sa sanitarnim i higijenskim standardima zbog složenosti čestih čišćenje. Ova je praksa u velikoj mjeri posljedica privremene složenosti institucija s ažuriranjem materijalno-tehničke baze, ali kako bi se poboljšale sigurnosne performanse, bolje je napustiti takve varijacije dizajna u korist umjetničkog slikanja.

Prijemnica u skupinama posebna je soba namijenjena rješavanju organizacijskih pitanja i komunikaciji između odgojitelja i roditelja. određuje jednostavnost pedagoškog rada u određenim područjima, razinu udobnosti učenika, svijest majki i očeva o osobitostima organizacije odgojno-obrazovnog procesa. Stoga bi dizajnerska rješenja implementirana u recepciji trebala pridonijeti dosljednoj provedbi ideja racionalizacije.

Zoniranje recepcije određeno je prirodom namjene prostorije u kojoj su tradicionalno smješteni ormarići i klupe potrebni za udobno svlačenje i odijevanje učenika. Dekoracija zidova provodi se u skladu sa sanitarnim i higijenskim standardima metodama umjetničkog slikanja, nanošenjem fototapeta ili tematskih naljepnica na obojene površine. Ormarići su ukrašeni papirnatim aplikacijama i naljepnicama s dječjim imenima kako bi se izbjegla zabuna. Istodobno je važno da se svi ukrasni elementi međusobno preklapaju, što jamči stvaranje optimalnog vizualnog efekta.

Mekani otomani ili stolice koji se nalaze u kutu sobe kako bi stvorili mjesto za povjerljivu komunikaciju između učitelja i roditelja.
Ogledala (ne više od 2-3), postavljena na visini rasta beba, koja se aktivno koriste kada se pripremaju za šetnju.
Izložbene površine za predstavljanje dječjih kreativnih djela (crteži, zanati, aplikacije).
Stanite na čestitke za rođendan.
Štand za predstavljanje postignuća grupe i pojedinih učenika koji su postali sudionici ili laureati natjecanja.
Informacija stoji za roditelje (oni stavljaju jelovnike i ostalu dokumentaciju na pregled).
Izgubljeno i pronađeno, gdje pedagozi, majke i očevi, djeca mogu izložiti pronađene stvari.
Poštanski pretinac na osnovu kojeg roditelji mogu slati žalbe i preporuke.

Dekoracija kutka vrtića

Praksa stvaranja tematskih kutova u grupnim sobama, koji nisu samo važni predmeti obrazovnog prostora, već i dodaci dizajnu, nastala je zbog potrebe poštivanja načela integriranja obrazovnih područja u jedinstveno predmetno-prostorno okruženje. Dekoracija kutka vrtića provodi se u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda koji predviđaju:

Izbor teme i dizajnerska rješenja za kutak, uzimajući u obzir dob učenika.
Usklađenost s načelima sadržaja, atraktivnosti, estetike i praktičnosti.
Osiguravanje dostupnosti kutnih materijala za svako dijete, što zahtijeva provedbu dizajnerskih rješenja na maloj visini od poda.
Optimalno mjesto kuta u prostoru grupe.
Uzimajući u obzir regionalnu komponentu za proširivanje znanja djece o njihovom rodnom kraju.

Prilikom uređenja kuta u vrtićkoj grupi važno je voditi računa o ukrašavanju glavne opreme: stolova i stolica instaliranih u radnom prostoru, ormarića i nosača koji se koriste za odlaganje primijenjenog materijala, spremnika za odlaganje opreme i igračaka. Osnovni elementi dizajna kutova uključuju informativne stalke, reklamne table, zidne novine, natpise i znamenitosti, pomoćne figurativne slike.

Uređenje kutova u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

Kako bi se osiguralo optimalno popunjavanje predmetnog okruženja, vježba se dodatni dizajn štandova u vrtiću, koji se može koristiti tijekom provođenja različitih aspekata pedagoške djelatnosti:

Moralno obrazovanje (ilustracija dobrih djela - o pomaganju drugima, brižnom odnosu prema prirodi, uzajamnoj pomoći; pravoslavni štand, "obiteljski" štand, gdje se objavljuju primjeri dizajna obiteljskog stabla).
Domoljubni odgoj (štand posvećen rodni grad, nacionalni kutak).
Uvođenje djece predškolske dobi u rad (štandovi s ilustriranim algoritmima za samoposlužne radnje, grupne dužnosti, njegu cvijeća, dopunjeni motivacijskim slikama o važnosti radne aktivnosti).
Raditi na razvoju socijalnih kompetencija djece (štandovi ilustrirani slikama predstavnika različitih profesija, materijali za obuku o prometnim pravilima i pravilima ponašanja u prometu, u prirodi, na javnim mjestima, posebnim institucijama, rođendanskim proslavama itd.).
Stvaranje pozitivne motivacije za izravne obrazovne aktivnosti (prezentacija postignuća, štandovi posvećeni pripremi za školu).

Često se, zbog nedovoljne brzine ažuriranja materijalno-tehničke baze suvremenih predškolskih odgojnih organizacija, odgajatelji suočavaju s potrebom samostalnog ukrašavanja grupe kako bi joj stvorili pozitivnu percepciju i stvorili bogato obrazovno okruženje. ostaje izvrsna alternativa upotrebi gotovih dizajnerskih rješenja koja samo djelomično zadovoljavaju obrazovne potrebe i sanitarne standarde. Naprotiv, stvaranje šarenog dekora ili njegovih elemenata na majstorskim tečajevima izaziva živopisne emocije i za učitelje i za predškolce, pomaže u stvaranju pozitivne motivacije i ozračja kontinuirane kreativne potrage.

Tijekom uređenja grupnih prostorija vrtića vlastitim rukama, učiteljima se savjetuje da:

Odbijte složena dizajnerska rješenja u korist jednostavnijih kako biste racionalizirali raspodjelu vremena.
Ako je moguće, uključite roditelje i predškolce u ukrašavanje, čiji radovi mogu postati pravi ukras grupe.
Sustavno stvarajte jednostavne volumetrijske ukrase - pahuljice, lampione, leptire, košare grančica, papirnato cvijeće - koje mogu postati osnova za oživljavanje fantazijskih ideja.

Dodatne informacije o postavljanju vrtića predstavljene su u sljedećim člancima.