Bolani tez o'qishga qanday o'rgatish kerak? Stenografiya texnikasi. Tabiiy to'siqlarni engib o'tish

Kichik maktab o'quvchilari juda sekin o'qiganligi sababli, chayqalib yoki dumalab o'qishlari odatiy hol emas. Ma'lumot olishning past tezligi butun ishning tezligiga ta'sir qiladi. Natijada, bola uzoq vaqt davomida darslik ustida o'tiradi va akademik ko'rsatkichlar "qoniqarli" bahoga ega.

Qanday qilib bolani tez o'qishga o'rgatish va shu bilan birga ular o'qigan narsalaridan xabardor bo'lish kerak (batafsilroq maqolada :)? O'qish juda ko'p yangi ma'lumotlar beradigan bilim jarayoniga aylanishini va harf va bo'g'inlarni "ahmoqona" o'qishga aylanmasligini ta'minlash mumkinmi? Biz sizga o'quvchini tez o'qishga va darsning haqiqiy ma'nosini yo'qotmaslikka qanday o'rgatish kerakligini aytamiz. Biz tez, lekin sifatli va o'ylangan holda o'qiymiz.

Bolani nafaqat o'qishga, balki o'qiganlaridan xabardor bo'lishga ham o'rgatish juda muhimdir.

Qisqa o'qishni qanday boshlash kerak?

Tez o'qishning klassik usuli haqida gapirganda, biz uning asosi ichki talaffuzni to'liq rad etish ekanligini ta'kidlaymiz. Ushbu uslub yosh talabalar uchun mos emas. Bu 10-12 yildan oldin boshlanishi kerak. Bu yoshga qadar bolalar nutq paytidagi kabi tezlikda o'qiladigan ma'lumotlarni yaxshiroq o'zlashtiradilar.

Ota-onalar va o'qituvchilar hali ham ushbu metodologiyaga kiritilgan bir qator foydali tamoyillar va usullarni o'rganishlari mumkin. 5-7 yoshdagi bolaning miyasi to'liq ochib berish va yaxshilash uchun barcha imkoniyatlarga ega - taniqli maktablarning ko'plab o'qituvchilari buni aytishadi: Zaitsev, Montessori va Glen Doman. Bu maktablarning barchasi bolalarni bu yoshda (taxminan 6 yoshda) o'qishga o'rgatishni boshlaydi, butun dunyoga ma'lum bo'lgan faqat bitta Valdorf maktabi jarayonni biroz keyinroq boshlaydi.

Barcha o'qituvchilar bir haqiqatga rozi: o'qishni o'rganish ixtiyoriy jarayon. Bolani o'z xohishiga qarshi o'qishga majburlay olmaysiz. Ota-onalar chaqaloqqa o'yinlar yordamida yangi mahoratni o'zlashtirish uchun ichki kuch topishga yordam berishlari mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'qishga tayyor

Hurmatli o'quvchi!
Ushbu maqola savollaringizni hal qilishning odatiy usullari haqida gapiradi, ammo har bir holat o'ziga xosdir! Muayyan muammoingizni qanday hal qilishni bilmoqchi bo'lsangiz - savolingizni bering. Bu tez va bepul!
Bugungi kunda do'konlar javonlarida o'qishni o'rganish uchun juda ko'p qo'llanmalar mavjud. Onalar va dadalar, albatta, bu jarayonni harflarni o'rganishdan boshlaydilar, buning uchun ular alifbolarni turli shakllarda sotib olishadi: gapiradigan kitoblar va plakatlar, kublar, jumboqlar va boshqalar.

Alifbo eng kichik bolalarga yordamga keladi
Barcha ota-onalar uchun maqsad juda muhim, ammo keyinroq qayta o'rganmaslik uchun darhol o'rgatish kerakligini unutmaslik kerak. Ko'pincha, buni bilmasdan, kattalar noto'g'ri usullarni qo'llash orqali o'rgatishadi, bu esa oxir-oqibatda bolaning boshida chalkashliklarni keltirib chiqaradi, bu esa xatolarga olib keladi.
Ota-onalarning eng keng tarqalgan xatolari
Harflarning talaffuzi, tovushlar emas. Harflarning alfavit variantlarini nomlash xato: PE, ER, KA. To'g'ri o'rganish uchun ularning qisqa talaffuzi talab qilinadi: P, R, K. Noto'g'ri boshlanish, keyinchalik, birikmalashganda, bolada bo'g'inlarni shakllantirishda muammo paydo bo'lishiga olib keladi. Shunday qilib, masalan, u so'zni aniqlay olmaydi: PEAPEA. Shunday qilib, chaqaloq o'qish va tushunish mo''jizasini ko'ra olmaydi, ya'ni jarayonning o'zi u uchun mutlaqo qiziq bo'lmaydi.
Harflarni bo'g'inlarga birlashtirish va so'zlarni o'qishni noto'g'ri o'rganish. Quyidagi yondashuv noto'g'ri bo'ladi:
biz aytamiz: P va A PA bo'ladi;
imlo: B, A, B, A;
so'zni faqat bir qarash bilan tahlil qilish va matnni hisobga olmasdan takrorlash.

To'g'ri o'qishni o'rganish
Siz chaqalog'ingizni ikkinchisini talaffuz qilishdan oldin birinchi tovushni tortib olishga o'rgatishingiz kerak - masalan, MMMO-RRPE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Farzandingizni shu tarzda o'rgatsangiz, o'rganishdagi ijobiy o'zgarishlarni ancha tez ko'rasiz.

O'qish qobiliyati tovushlarning to'g'ri talaffuzi bilan chambarchas bog'liq.
Ko'pincha o'qish va yozish buzilishlari bolaning talaffuz bazasida asos bo'ladi. Bola tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi, bu kelajakda o'qishga ta'sir qiladi. Sizga 5 yoshdan boshlab nutq terapevtiga tashrif buyurishni maslahat beramiz va nutq o'z-o'zidan paydo bo'lguncha kutmang.
Birinchi sinfda darslar
Mashhur professor I.P. Fedorenko o'qishga o'rgatishning o'ziga xos usulini ishlab chiqdi, uning asosiy printsipi - kitobga qancha vaqt sarflashingiz emas, balki qanchalik tez-tez va muntazam ravishda o'rganishingiz muhim.
Uzoq sessiyalarni charchatmasdan ham avtomatizm darajasida biror narsa qilishni o'rganishingiz mumkin. Barcha mashqlar qisqa muddatli bo'lishi kerak, lekin muntazam chastota bilan amalga oshirilishi kerak.
Ko'pgina ota-onalar beixtiyor bolaning o'qishni o'rganish istagi g'ildiragiga nutq so'zladilar. Ko'p oilalarda vaziyat bir xil: "Dasturxonga o'tir, mana sizga kitob, birinchi ertakni o'qing, tugatmaguningizcha, dasturxondan ketmang". Kichkintoyning birinchi sinfda o'qish tezligi juda past va shuning uchun unga bitta qisqa hikoyani o'qish uchun kamida bir soat kerak bo'ladi. Bu vaqt ichida u aqliy mehnatdan juda charchagan bo'ladi. Ota-onalar bolaning o'qishga bo'lgan ishtiyoqini o'ldirish uchun bu usuldan foydalanadilar. Xuddi shu matn ustida ishlashning yanada yumshoq va samarali usuli - uni qismlarga bo'lib, 5-10 daqiqa davomida ishlash. Keyin bu urinishlar kun davomida yana ikki marta takrorlanadi.

O'qishga majbur bo'lgan bolalar odatda adabiyotga qiziqishni butunlay yo'qotadilar.
Bola zavqlanmasdan kitobga o'tirsa, bu holda yumshoq o'qish rejimidan foydalanish muhimdir. Ushbu usul bilan bir yoki ikki qatorni o'qish o'rtasida chaqaloq qisqa tanaffus oladi.
Taqqoslash uchun, film lentasidan slaydlarni ko'rishni tasavvur qilish mumkin. Birinchi ramkada bola 2 qatorni o'qiydi, keyin rasmni o'rganadi va dam oladi. Keyin keyingi slaydga o'tamiz va ishni takrorlaymiz.
Katta pedagogik tajriba o'qituvchilarga o'qishni o'rgatishning turli xil samarali usullarini qo'llash imkonini berdi, ulardan uyda foydalanish mumkin. Quyida ulardan ba'zilari misollari keltirilgan.
Mashqlar
Bo'g'inlarni tez o'qish jadvali
Ushbu to'plamda bir o'qish sessiyasida ko'p marta takrorlanadigan bo'g'inlar ro'yxati mavjud. Bo'g'inlarni mashq qilishning bunday usuli artikulyar apparatni mashq qiladi. Birinchidan, bolalar stolning bir satrini asta-sekin (xorda), keyin biroz tezroq sur'atda va oxirgi marta - tilni burish kabi o'qiydilar. Bir dars davomida birdan uchtagacha qatorlar ishlab chiqiladi.

Slabik planshetlardan foydalanish bolaga tovushlar kombinatsiyasini tezroq eslab qolishga yordam beradi.
Bunday bo'g'in jadvallarini o'rganish orqali bolalar ular qurilgan printsipni tushunishni boshlaydilar, ular uchun harakat qilish va kerakli bo'g'inni topish osonroq bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan, bolalar vertikal va gorizontal chiziqlar kesishmasida bo'g'inni qanday tezda topishni tushunadilar. Unli va undoshlarning birikmasi ularga tovush-harf tizimi nuqtai nazaridan tushunarli bo'ladi, kelajakda so'zlarni bir butun sifatida qabul qilish osonroq bo'ladi.
Ochiq bo'g'inlar gorizontal va vertikal ravishda o'qilishi kerak (batafsilroq maqolada :)). Jadvalda o'qish printsipi ikki xil. Gorizontal chiziqlar bir xil undosh tovushni turli xil tovushlar bilan ifodalaydi. Undosh unli tovushga silliq o‘tish bilan tinmay o‘qiladi. Vertikal qatorlarda unli tovush bir xil bo‘lib qoladi, lekin undoshlar o‘zgaradi.
Matnning xor bilan talaffuzi
Ular darsning boshida artikulyar apparatni mashq qiladilar, o'rtada esa ortiqcha charchoqni ketkazadilar. Har bir talabaga beriladigan varaqda bir nechta til buramalari taklif etiladi. Birinchi sinf o'quvchilari o'zlari yoqtirgan yoki dars mavzusi bilan bog'liq bo'lgan tilni aylantirishni tanlashlari mumkin. Tilni pichirlash ham artikulyar apparatlar uchun ajoyib mashqdir.

Artikulyatsiya mashqlarini bajarish nutqning ravshanligini oshiradi va tez o'qishga yordam beradi.
To'liq o'qish dasturi
yozilganlarni takroriy takrorlash;
tez ritmli tilda o'qish;
notanish matnni ifoda bilan o'qishni davom ettirish.

Dasturning barcha bandlarini birgalikda amalga oshirish, unchalik baland bo'lmagan ovozda talaffuz qilish. Har kimning o'z tezligi bor. O'tkazish sxemasi quyidagicha:
Ertak / hikoyaning birinchi qismining o'qilgan va ongli mazmuni keyingi qismning ohangida xor o'qish bilan davom etadi. Topshiriq 1 daqiqa davom etadi, shundan so'ng har bir talaba qaysi joyni o'qiganini belgilab qo'yadi. Keyin topshiriq xuddi shu parcha bilan takrorlanadi, yangi so'z ham qayd qilinadi va natijalar solishtiriladi. Ko'pgina hollarda, ikkinchi marta o'qilgan so'zlar soni ko'payganligini ko'rsatadi. Bu raqamning ko'payishi bolalarda ijobiy munosabatni yaratadi va ular yangi muvaffaqiyatlarga erishmoqchi. Biz sizga o'qish tezligini o'zgartirishni maslahat beramiz va uni artikulyar apparatni rivojlantiradigan til twister sifatida o'qing.
Mashqning uchinchi qismi quyidagicha: tanish matn ifoda bilan sekin sur'atda o'qiladi. Bolalar notanish qismga etib borganda, o'qish tezligi oshadi. Siz bir yoki ikkita satrni o'qishingiz kerak bo'ladi. Vaqt o'tishi bilan chiziqlar sonini ko'paytirish kerak. Bir necha haftalik tizimli mashg'ulotlardan so'ng, bola aniq taraqqiyotni sezishini sezasiz.

Treningda bola uchun mashqlarning ketma-ketligi va qulayligi juda muhimdir.
Mashq variantlari
"Otish-serif" vazifasi. Mashqni bajarayotganda o'quvchilarning kaftlari tizzada bo'ladi. U o'qituvchining so'zlari bilan boshlanadi: "Otish!" Ushbu buyruqni eshitgan bolalar kitobdan matnni o'qiy boshlaydilar. Keyin o'qituvchi: "Serif!" Dam olish vaqti keldi. Bolalar ko'zlarini yumadilar, lekin qo'llari doimo tizzalarida qoladi. "Otish" buyrug'ini yana eshitgan o'quvchilar to'xtagan qatorni qidiradilar va o'qishni davom ettiradilar. Mashqning davomiyligi taxminan 5 minut. Ushbu trening tufayli bolalar matndagi vizual yo'nalishni o'rganadilar.
"Tugboat" vazifasi. Ushbu mashqning maqsadi o'qish tezligini o'zgartirish qobiliyatini nazorat qilishdir. Birinchi sinf o'quvchilari o'qituvchi bilan birgalikda matnni o'qiydilar. O'qituvchi o'quvchilar uchun qulay bo'lgan sur'atni tanlaydi va o'quvchilar uni ushlab turishga harakat qilishlari kerak. Keyin o'qituvchi "o'ziga" o'qishga o'tadi, bu ham bolalar tomonidan takrorlanadi. Qisqa vaqt o'tgach, o'qituvchi yana ovoz chiqarib o'qishni boshlaydi va bolalar, to'g'ri temp bilan, u bilan bir xil narsani o'qishlari kerak. Ushbu mashqni juftlikda bajarish orqali o'qish darajangizni oshirishingiz mumkin. Yaxshiroq o'qiydigan talaba "o'ziga" o'qiydi va ayni paytda barmog'ini chiziqlar bo'ylab yuradi. Qo'shni sherigining barmog'iga e'tibor qaratib, ovoz chiqarib o'qiydi. Ikkinchi talabaning vazifasi kelajakda o'qish tezligini oshirishi kerak bo'lgan kuchli sherikning o'qishini davom ettirishdir.
Ruhiy turmush o'rtog'ingizni toping. Maktab o'quvchilarining vazifasi jadvalda so'zning ikkinchi yarmini qidirishdir:

8 yoshdan oshgan bolalar uchun dastur
Matndagi so'zlarni qidiring. Belgilangan vaqt ichida talabalar ma'lum bir harf bilan boshlanadigan so'zlarni topishlari kerak. Tez o'qish texnikasini o'rgatishda qiyinroq variant - bu matnda ma'lum bir qatorni qidirish. Bunday faoliyat vertikal yo'nalishda vizual qidiruvni yaxshilashga yordam beradi. O'qituvchi satrni o'qishni boshlaydi va bolalar uni matndan topib, davomini o'qishlari kerak.
Yo'qolgan harflarni kiriting. Taklif etilayotgan matnda ba'zi harflar yo'q. Qanday ko'p? Bu bolalarning tayyorgarlik darajasiga bog'liq. Harflar o'rniga nuqta yoki bo'shliq bo'lishi mumkin. Bunday mashq o'qishni tezlashtirishga yordam beradi, shuningdek, harflarni so'zlarga birlashtirishga yordam beradi. Bola boshlang'ich va oxirgi harflarni o'zaro bog'laydi, ularni tahlil qiladi va butun so'zni tashkil qiladi. Bolalar to'g'ri so'zni to'g'ri tanlash uchun matnni biroz oldinroq o'qishni o'rganadilar va bu mahorat odatda yaxshi o'qiydigan bolalarda shakllanadi. 8 yoshdan oshgan bolalar uchun mashqning oddiy versiyasi - bu oxiri etishmayotgan matn. Masalan: Veche ... qadam ... shaharga .... Biz ko'chdik ... yo'llar bo'ylab ... garaj o'rtasida ... va sizni yodda tuting ... kichkina ... mushukcha ... va hokazo.
O'yin "Yaqin va izlang". O'qituvchi tasodifiy matndan bir qatorni o'qiy boshlaydi. Talabalar tezda o'zlarini yo'naltirishlari, bu joyni topishlari va birgalikda o'qishni davom ettirishlari kerak.
"Xatoli so'z" mashqi. O'qish paytida o'qituvchi so'zda xato qiladi. Bolalar uchun noaniqliklarni tuzatish har doim qiziq, chunki bu bilan ularning obro'si, shuningdek, o'ziga ishonchi ortadi.
O'qish tezligini o'z-o'zidan o'lchash. Bolalar, o'rtacha, daqiqada taxminan 120 so'z va undan ham ko'proq o'qishlari kerak. Agar ular haftada bir marta o'qish tezligini mustaqil ravishda o'lchashni boshlasalar, bu maqsadga erishish osonroq va qiziqarli bo'ladi. Bolaning o'zi o'qilgan so'zlar sonini hisoblaydi va natijalarni planshetga qo'yadi. Bunday vazifa 3-4-sinflarda dolzarb bo'lib, o'qish texnikasini yaxshilashga imkon beradi. Internetda tez o'qish mashqlari va videolarning boshqa misollarini topishingiz mumkin.

O'qish tezligi taraqqiyotning muhim ko'rsatkichidir va uni muntazam ravishda kuzatib borish kerak
Biz natijalarni rag'batlantiramiz
Ijobiy dinamikani baholash juda muhimdir. Agar u allaqachon biron bir muvaffaqiyatga erishganini ko'rsa, bola keyingi ishlash uchun yaxshi rag'batga ega bo'ladi. Ish joyining tepasida siz tez o'qishni o'rganish va o'qish texnikasining o'zini yaxshilashda muvaffaqiyatlarni ko'rsatadigan jadval yoki grafikni osib qo'yishingiz mumkin.
Uchinchi sinfning oxirigacha o'qishni kuchaytirish ayniqsa muhimdir. Bu yoshda bola daqiqada kamida 120 so'z o'qishi kerak. Bolalar uchun tez o'qish - bu bolangizga o'qish tezligini tezlashtirishga o'rgatish va shu bilan birga "jimgina" o'qish orqali nima o'qiyotganini tushunish uchun ajoyib imkoniyatdir.

Shamil Ahmadullin

Psixolog, yozuvchi, bolalarni samarali o'qitish bo'yicha 15 ta kitob va qo'llanmalar muallifi, shu jumladan "Bolalar uchun tez o'qish. Bolani tez o'qishga va o'qiganlarini tushunishga qanday o'rgatish kerak, "Bolalarda xotirani rivojlantirish". TurboRead.ru bolalarda tez o'qish, xotira va intellektni rivojlantirish markazlari tarmog'ining asoschisi.

Nima uchun bolaga qisqa o'qish kerak

Bolaning maktabda muvaffaqiyat qozonishiga imkon beruvchi muhim mahorat. Siz buni taxminan etti yoshdan boshlab, aniqrog'i, chaqaloq daqiqada kamida 30 so'z tezlikda so'zma-so'z o'qiy oladigan yoshdan boshlab o'rgatishingiz mumkin.

Beshinchi sinfdan boshlab talaba juda katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlashga majbur bo'ladi. Tarix, tabiat tarixi, adabiyot va boshqalar kabi ko'pgina fanlar olingan ma'lumotlarni tez o'qish, yodlash va keyinchalik qayta aytib berishni talab qiladi. Shuning uchun bu ko'nikma kelajakda intellektual mehnat bilan shug'ullanmoqchi bo'lgan har bir talaba uchun zarurdir.

Qanday qilib tezda o'qishni o'rganish kerak

Tez o'qish kabi har qanday murakkab mahorat bir qancha kichik kichik ko'nikmalardan iborat. Bola tezroq o'qishni o'rganishi uchun u ularni o'zlashtirishi kerak.

Ixtiyoriy e'tiborni rivojlantirish

O'qish jarayonining muhim tarkibiy qismi bolaning uzoq vaqt davomida diqqatini jamlash qobiliyatidir. Ushbu kichik ko'nikma labirint kabi oddiy mashqlar orqali o'rgatiladi. Bolaga undan chiqish yo'lini topish uchun faqat bir qarash yordamida kerak.

Ko'rish maydonini kengaytirish

Masalan, "Masha bo'tqa yedi" iborasini ketma-ket o'qiyotganda, birinchi navbatda bolaning boshida qizning surati paydo bo'ladi. Keyin u ovqatlanayotganini, keyin esa bo'tqa yeyayotganini tasavvur qiladi. Ushbu rasmni izchil yaratish uchun ko'p vaqt talab etiladi.

Yana bir narsa, agar bola bir vaqtning o'zida uchta so'zni ko'rsa. Ko‘nglimda darrov bo‘tqa yegan qizning surati paydo bo‘ladi. Bu bir zumda sodir bo'ladi va o'qish jarayonini sezilarli darajada tezlashtiradi.

Bola bir vaqtning o'zida 2-3 so'zni ko'ra va idrok qila olishi uchun uning ko'rish doirasini kengaytirish kerak. Buni amalga oshirishga imkon beruvchi oddiy mashq mavjud. U "xanjar shaklidagi stollar" deb ataladi. Bola markaziy ustunga diqqatini jamlashi va yon raqamlarni baland ovozda talaffuz qilayotganda sekin pastga qarashi kerak. Maqsad eng pastki qismiga etib borish va bir vaqtning o'zida markaziy ustunning o'ng va chap tomonidagi raqamlarni ko'rishdir.

Gapirishni kamaytiring

Matnni talaffuz qilish o'qish jarayonini juda sekinlashtiradi va tushunish va yodlashga salbiy ta'sir qiladi. Buning oldini olish uchun bola o'qiyotganda lablarini mahkam siqib, tilini tishlashi kerak. Shunday qilib, siz artikulyatsiyadan qochishingiz mumkin - o'qish paytida matnni talaffuz qilish jarayoni.

Rekursiv ko'z harakatlarini olib tashlang

O'qish paytida bola ko'pincha matnning allaqachon o'qilgan qismiga qaytadi, xatboshining to'liq paragraflarini qayta o'qiydi. Bunday jarayon, birinchidan, o'qishni tushunishga salbiy ta'sir ko'rsatadi, ikkinchidan, bola bir xil narsani bir necha marta qayta o'qishi kerakligi sababli o'qish tezligini pasaytiradi.

Bu muammoni hal qilish oddiy: bola o'qish jarayonida barmog'ini chiziq bo'ylab yugurishi kerak. Va agar u buni etarlicha tez qilsa, o'qish tezligi, albatta, oshadi va tushunish sifatini yo'qotmaydi.

Matndagi asosiy narsani ajratib ko'rsata olish

Eng muhim ko'nikmalardan biri - matndagi asosiy narsani ajratib ko'rsatishdir. Bu ko'plab treninglar bilan belgilanadi. Misol uchun, siz bolangizga matnni ajratib ko'rsatish vositasi (marker) berasiz, undan matndagi muhim nuqtalarni belgilashni so'rang va keyin uni atigi 10 so'z bilan tasvirlab bering. Bola matnning butun ma'nosiga mos keladigan so'zlarni juda ehtiyotkorlik bilan tanlaydi.

Agar siz bolangizga kamida bir nechta fokuslarni o'rganishga yordam bersangiz, o'qish tezligini oshirish va shunga mos ravishda akademik ko'rsatkichlarni oshirish shaklida ijobiy natijalar uzoq kutilmaydi. O'qishingizga, farzandlaringizga omad!

Bolani harflarni so'zlarga, so'zlarni esa jumlalarga o'rgatish oson ish emas. Ushbu qiyin yo'lda ota-onalarga sabr-toqat, aniqlik va izchillik kerak bo'ladi. Bugun biz asosiy savollarga javob beramiz: bolani o'qituvchilar yordamisiz bo'g'inlar bo'yicha o'qishni qanday o'rgatish kerak va uyda o'qishni o'rgatish uchun qanday mashqlar eng samarali hisoblanadi.

O'qishni o'rganish: bola o'qishni o'rganishga tayyormi?

Psixologlarning fikriga ko'ra, o'qishni o'rganish uchun eng yaxshi yosh 4,5 yoshdan 6 yoshgacha. Amalda, bola 5 yoshida o'qishni o'rganishga intiladi. Shuni esda tutish kerakki, har bir bola o'z rivojlanishida individualdir va agar siz umumiy qabul qilingan muddatlarga to'g'ri kelmasa, bu faqat o'quv jarayonini biroz kechiktirish kerakligini anglatadi.

Hozirgi vaqtda bolaning o'qish jarayonini o'zlashtirishga tayyorligini ko'rsatadigan bir qator omillar mavjud. Mana eng muhimlari:

Talaffuzda muammo yo'q- bola nutqning to'g'ri tezligi va ritmiga ega, barcha tovushlar o'rnatiladi;
Eshitish bilan bog'liq muammolar yo'q- bola yana ko'p marta so'ramaydi, talaffuzi oson bo'lgan so'zlarni buzmaydi;
Nutqning etarli buyrug'i- boy so'z boyligi, iboralar tuzish va o'z fikrlarini boshqalar uchun aniq ifodalash qobiliyati;
Fonemik ongni rivojlantirish- bola nutq tovushlarini erkin ajrata oladi, eshitilgan tovushlarni takrorlay oladi, so'zdagi birinchi / oxirgi tovushni nomlay oladi;
Kosmosda erkin yo'nalish- bola o'ng / chap va yuqoriga / pastga tushunchalarini aniq biladi.

Bolani diqqat bilan kuzatib, siz u harflarni so'zlarga qo'shishga qiziqib qolgan paytni sezasiz. Bola ona va dadaga do'kon belgilarida tanish belgilarni ko'rsatadi va bir kun ularni to'liq o'qishga harakat qiladi. Albatta, birinchi urinishlarida chaqaloq so'zni noto'g'ri o'qiydi, ammo bu qo'rqinchli emas - bu uning miyasi yangi mahoratni o'rganish uchun pishganligini ko'rsatadi.

Bolalarni o'qishga o'rgatishning ma'lum usullari

Metodologiya	U qanday ishlaydi
Doman usuli bo'yicha trening	Global o'qish - bunday ibora Domanning metodologiyasini tavsiflash uchun ishlatilishi mumkin. Bu butun so'zlarda o'qishni o'rganishni ta'minlaydi va chaqaloq miyasining xususiyatlariga tayanadi. Bu g'oya bolani yorqin rangli kartalar / afishalarda ("stol", "stul", "shkaf" va boshqalar) yozilgan so'zlar bilan o'rab olishdir. Mexanik xotira bolaga oddiy so'zlarning to'plangan hajmini eslab qolish va saqlab qolish imkonini beradi. Siz 5-6 oydan boshlab texnikaga amal qilishni boshlashingiz mumkin.
Bo'g'inlar bo'yicha o'qish usuli	Yildan yilga farzandini uyda o'qishga o'rgatmoqchi bo'lgan ota-onalar orasida eng mashhur bo'lib qoladigan an'anaviy usul. Bola birinchi navbatda harflarni bo'g'inlarga, keyin esa so'zlarga qo'yadi. 4,5-5 yoshdan katta bolalarda bu usul tez natija beradi. Materiallar o'yin vazifalarida osongina o'rnatiladi. Ushbu o'qitish usuli bolalar bog'chalari va maktablarda qo'llaniladi, bu aniq ortiqcha.
Omborni o'qish usuli	Ushbu texnikada so'z bo'g'inlarga bo'linmaydi, balki tovushlar omborlarga birlashtiriladi. Misol uchun, "chashka" so'zi "chashka" emas, balki "cha-sh-ka" deb o'qiladi. Ombor bitta harfdan, undosh va unlidan yoki undosh va qattiq/yumshoq belgidan iborat bo'lishi mumkin. Texnika juda keng tarqalgan bo'lishiga qaramay, bola maktabda qayta o'rganishga majbur bo'lishi mumkin - axir, ular bo'g'inlar bo'yicha o'qish usulidan foydalanadilar. So'zlarni omborlarga bo'lish odati ildiz otishi mumkin, bu keyinchalik matnni idrok etishni qiyinlashtiradi va o'qishni sekinlashtiradi.
Zaytsev kublari	Texnika bo'g'inlarni idrok etish orqali o'qish asoslarini o'zlashtirishga yordam beradi. Harflarni bo'g'inlarga bog'lashni vizual o'rganishda turli xil jadvallar, to'ldiruvchisi bilan turli rangdagi rangli kublar faol ishtirok etadi. Zaitsev kublari yordamida mashg'ulotlar guruhli o'zaro ta'sirda (bolalar bog'chalarida, bolalar rivojlanish markazlarida va boshqalarda) yuqori samarali. Ko'rib chiqilgan texnika bir joyda o'tirish qiyin bo'lgan bolalar uchun minimal vaqt ichida maksimal natijaga erishishga yordam beradi.

Farzandini imkon qadar tezroq o'qishga o'rgatmoqchi bo'lgan onalar va otalar bu muhim masalaga juda nozik munosabatda bo'lishlari kerak. Bolaning birinchi darslardanoq o'qishga qiziqishini yo'qotmasligi uchun sizga tegishli maslahatlar bilan tanishishingizni tavsiya qilamiz. Ular o‘quv jarayonida bolada kitobga mehr uyg‘otishda yordam beradi.

Yoshligidan alifbo

Bola go'dakligidanoq qo'shiq o'yin shaklida harflarning nomini shimgich kabi o'ziga "singdirsin". Harflar haqidagi qisqa esda qolarli qofiyalar bolaning xotirasida saqlanib qoladi va ikki yoshga yaqin bola ularni ongli ravishda aytib bera oladi. Vaqti-vaqti bilan alifbo haqidagi turli qo'shiqlar va mini-multfilmlarni yoqing, ayniqsa, bunday taqdimotda harflar osongina eslab qolinadi.

Ehtiyotsiz o'rganish

Maktabgacha tarbiyachi uchun o'yin - bu uning atrofidagi dunyoni, shu jumladan ko'nikmalarni o'zlashtirishda o'rganadigan asosiy jarayon. Zerikarli darslar va siqilish kerakli natijaga olib kelmaydi, bundan tashqari, bola o'qishni yaxshi ko'rishni butunlay to'xtatishi mumkin. Ma'lumotni iliq, sabrli tarzda taqdim eting va bola kerakli bilimlarni o'ziga mos keladigan tezlikda o'rganadi.

Har kuni band bo'ling

Agar siz bo'g'inlarni o'qishda birinchi qadamlarni qo'yishni boshlagan bo'lsangiz va ular hech qanday natija bermagan bo'lsa, taslim bo'lishga hali erta. Siz 1-2 kun tanaffus qilishingiz mumkin va keyin qayta urinib ko'ring. Bola unlilardan bir nechta bo'g'inni o'qiy oldimi? Ajoyib, bu dastlabki o'qish qobiliyatlari olinganligini va ularni rivojlantirish kerakligini anglatadi. Muntazam ravishda mashq qiling va natija sizni kutmaydi.

O'qish bilan shug'ullaning

Ko'pincha, bolaligida deyarli o'qimagan va qarindoshlari kitob o'qishda o'zlarining namunalarini ko'rsatmagan bolalarda o'rganishda qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Uni tuzatish mumkin. Farzandingiz uchun qiziqarli hikoyalar, ertaklar, bolalar fantastikalari sizning uyingizda paydo bo'lishi kerak. Uyqudan oldin qisqa hikoya o'qishni oilaviy an'anaga aylantiring. Bola ota-onaning e'tiborini rad etmaydi va qiziqarli hikoya uning kitobga qiziqishini uyg'otadi.

Oddiydan murakkabgacha

Bola harflarning nomlarini biladi, lekin tovushlarni bilmaydi. Bola tovushlarning talaffuzini yaxshi o'rganmaguncha o'qishni o'zlashtira olmaydi. Buni bosqichma-bosqich bajaring:

tovushlarni o'rganish;
bo'g'inlar bo'yicha o'qishga o'tish;
bolangizni bo'g'inlarni birlashtirishga o'rgating.

Faqatgina ushbu uch bosqichdan o'tgandan so'ng, siz to'liq so'zlarni o'qishni o'rganishni boshlashingiz mumkin.

O'qituvchining maslahatlari bilan batafsil video - o'qishni o'rganish:

O'qish uchun birinchi qadamlar: Xatlar bilan tanishish

Bolani o'qishga o'rgatish uchun yoshligidan kitob va xatlarga bo'lgan qiziqishni saqlab qolish kerak. Qoida tariqasida, 2-3 yoshda chaqaloqlar alifboga e'tibor berishni boshlaydilar. Hozirgi vaqtda ota-onalar uchun to'g'ri rivojlanish maydonini ta'minlash juda muhimdir.

Vizualizatsiya

Agar ko'rish sohasida rus alifbosi bilan yorqin plakat bo'lsa, bola tezda harflarni eslab qoladi. Chaqaloq harfga ishora qiladi - mos keladigan tovushni ayting. Siz "A" va "B" ga bir necha marta qaytib, ularni takrorlashingiz kerak bo'lishi mumkin, ammo bu bilan chaqaloq ularni tezroq eslab qoladi. Band ota-onalar uchun harflar bilan interfaol panel yaxshi yordam bo'ladi - bu o'zi bola bosgan harfni eshitadi.

teging

Alifbo harflarini yodlash uchun bola teginishdan foydalanishi muhimdir. Bolaning mavhum fikrlashini rivojlantirish uchun uni plastilindan yasalgan yoki kartondan kesilgan harflar bilan tanishishga taklif qiling. Ob'ektlar va harflarning o'xshashligiga e'tibor bering - gorizontal chiziq "P" ga o'xshaydi, donut esa tupuruvchi "O" harfidir.

Xatlar uchun choy partiyasi

Agar siz bolangizga qutulish mumkin bo'lgan alifboni taklif qilsangiz, harflarni o'rganish jarayoni juda qiziqarli va mazali bo'ladi. Figurali makaron yordamida siz Abvgdeyka sho'rvasini tayyorlashingiz mumkin, shirinlik uchun esa o'zingizning qo'lingiz bilan tayyorlangan pechene - alifboni pishiring.

Magnit o'yin-kulgi

Magnit alifbo yordamida siz harflarni o'rganish jarayonini qiziqarli va esda qolarli o'yinga aylantira olasiz. Misol uchun, 1-2 yoshli bolalarni muzlatgichning yuzasiga xat yopishtirish va uni aytish orqali o'ziga jalb qilish mumkin. "Menga xat bering! Bizda nima bor? Bu A harfi! Agar bola allaqachon 3 yoshda bo'lsa, u "magnit baliq ovlash" o'yinini yoqtiradi. Sizga konteynerdagi barcha magnit harflar kerak bo'ladi va magnit bilan tayoq va arqondan tayyor qarmoq yasang. "Baliq" ni tutib, uning nomini talaffuz qiling, so'z bilan o'xshashlik qiling. "Bu baliq! Qarang, u qanday qo'ng'izga o'xshaydi! ”

Kalitlar orqali

Bolalar kattalarning harakatlariga taqlid qilishni yaxshi ko'radilar. Bolaga ochiq matn muharriridagi tugmachalarni bosishga ruxsat bering - u ekrandagi harflarning ko'rinishi bilan qiziqadi. Eng oddiy "onam" so'zini qanday yozishni ko'rsating. Siz birinchi harfni chop etishingiz va bolaga berishingiz mumkin. Mutlaqo aql bovar qilmaydigan kombinatsiya bo'lsa ham, bu alifboni yodlash uchun o'ziga xos turtki bo'ladi. Bundan tashqari, harflarni o'zlashtirish uchun siz bolaga kompyuterdan eski klaviaturani "parchalanish uchun" berishingiz mumkin.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qish tamoyilini o'zlashtirish

Odatda bolalar har bir tovushni alohida talaffuz qiladilar va bu tushunarli - keyingi harf nima deb atalishini eslab qolish uchun vaqt kerak. Ota-onalarning vazifasi chaqaloqqa bu tabiiy qiyinchilikni engishga yordam berishdir.

Mashqlarni faqat unli tovushlardan tashkil topgan so'zlardan boshlash kerak. Masalan, AU, IA va UA. Siz ushbu oddiy so'zlar uchun rasmlarni chizishingiz / yig'ishingiz kerak - masalan, o'rmonda adashgan qiz ("AU!"), beshikda yotgan chaqaloq ("WA!"), Va yoqimli eshak chaynash o'tlari (" IA!"). Boladan yozuvni o'qimaslikni so'rang, shunchaki uni kuylang. Siz sekin qo'shiq aytishingiz mumkin, bo'g'inni "torting", lekin to'xtamang: AAAUUU, IIIAAAA, UUUAAAA.

Eslatmada! Farzandingizga undov va so'roq gaplarni tan olishga o'rgating. Ovozingiz bilan undov lahzasini ta'kidlang, chaqaloq "Ah?" Deb farqlashi kerak. va "A!"

O'tmishga qaytishdan qo'rqmang, bolangizga eng oddiy bo'g'inlarni o'qishni o'rgatishda davom eting. Bo‘g‘inning birinchi tovushi undosh tovush bo‘lsa, bola uni o‘qishi qiyinroq kechadi. Ammo, shunga qaramay, siz uni o'qishni ham o'rganishingiz kerak, usiz maktabda hech qanday yo'l yo'q. Bolaga HHHni "tortib olishiga" ruxsat bering va keyin A, O yoki U qo'shing. Bola qizga konfet beradi - HHHA ("ON!"). Bola otda chayqaladi - HHNO ("AMMO!"). Qiz onasining qo'lini oldi - MMMA ("MA!"). E'tibor bering, bola birinchi tovushni keyingisini eslab qolish uchun etarlicha uzoq vaqt davomida "tortishi" mumkin.

Muhim! Agar bola o'zi uchun qiyin bo'lgan bo'g'inni o'qiyotganda o'ylasa, shoshilmang - u bo'g'inlarni katlama tamoyilini his qilganda, mahoratni o'zlashtirish jarayoni ancha tezlashadi.

Agar chaqaloq so'zni o'qiy olmasa, ota-ona uni o'zi o'qishi kerak, keyin uni bola bilan yana o'qishga harakat qiling. Keyin keyingi bo'g'inga o'ting. Muvaffaqiyatga qaramasdan, kichik o'quvchingizni rag'batlantiring va maqtang.

6-7 yoshli bolalar uchun ko'pgina astarlar heceli jadvallardan o'rganishni taklif qiladi. Ular semantik ma'noga ega bo'lmagan, lekin vizual tarzda yodlashga asoslangan turli xil bo'g'inlar ro'yxati. Misol: "N" harfida "NA-NO-WELL-WE-NI", "M" da - "MA-MO-MU-WE-MI", "T" da - "TA-TO-TU" tovushlari. -YOU -TI" va boshqalar. Albatta, bunday jadvallar yashash huquqiga ega, ammo ular bolalar uchun umuman qiziq emas. Bolani turli xil "VU" va "VA" ni o'qishga majburlash mutlaqo shart emas, bunday eskirgan uslubiy materialsiz engish mumkin.

Maslahat! Bola o'qishdan charchamasligi kerak. Birinchi oyda haftada 3-4 martadan ko'p bo'lmagan bo'g'inlarni o'qing. Darslar ketma-ket emas, balki har kuni o'tkazilsin. Ikkinchi yoki uchinchi oydan boshlab siz bolangizni har kuni o'qishga o'rgatishingiz mumkin.

Bolalarga o'qishni o'rganishga yordam beradigan o'yinlar

O'qish tirishqoqlik va muntazam mashq qilishni talab qiladi. O'rganishni osonlashtirish uchun kitoblardagi rasmlarga qarang, ushbu rasmlarda tasvirlangan vaziyatlarni muhokama qiling, ular asosida hikoyalar tuzing. Bola bilan ko'proq muloqot qiling va gaplashing - bu unga fikrlash va izchil nutqni rivojlantirishga yordam beradi.

Kitoblarning ajoyib, qiziqarli va keng dunyosini kashf qilish uchun biz sizga bo'g'inlarni o'rganish, ularni to'g'ri talaffuz qilish va yodlash uchun o'yinlarni taklif qilamiz. Ushbu o'yinlardagi mashqlar 3 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun mos keladi.

Harf o'rganish o'yinlar	Bo'g'inlarni qo'shish qobiliyati uchun o'yinlar	O'qish o'yinlari
Farzandingiz bilan u o'ynashi mumkin bo'lgan harflar tasvirlarini yarating. Ular yorqin va esda qolarli bo'lishi kerak. Siz mustaqil ravishda harflar va ularda tasvirlangan hayvonlar / narsalar bilan kartalar yasashingiz mumkin (A - STORK, B - DRUM va boshqalar).	Oddiy va ayni paytda qiziqarli o'yin - "So'z yarat". Asosiyda: yozma bo'g'inlar va rasmlar bilan doiralar, ular bolaga qanday so'z yasash kerakligini aytadi. Masalan, daryoning surati. Bola ikkita doira tanlashi kerak. Birinchi doirada PE hecesi, ikkinchisida - KA. Bo'tqa tasvirlangan rasm: KA va SHA bo'g'inlari bilan doiralarni tanlang.	"So'z yarat" o'yini. Bolaga bo'g'inlar va joylarda aralashgan harflardan so'z yasash kerak. Misol uchun: biz o'yin holatini yaratamiz - nabirasi Masha buvisiga sovg'alar berishga qaror qildi va unutmaslik uchun ularni yozib oldi. To'satdan kuchli shamol ko'tarilib, hamma narsani silkitib yubordi. Keling, Mashenkaga buvisiga nima bermoqchi bo'lganini eslab, bo'g'inlar va joylarda aralashgan harflardan to'g'ri so'zlarni yasashga yordam beraylik.
Harf va tovushni yodlash uchun qisqa assotsiatsiya oyatlarini ayting, masalan: A-ist A-zbu-ku li-bo'ldi, A-avtobusda o-pos-dal. Mushuk Kar-tin-kuga qaraydi, Kar-tin-ke to'plamida suzadi. O-silliq vi-dit O-tra-zha-et ularning re-ka.	"Yashirin so'zni toping" o'yini. Turli xil so'zlardan bolaning oldiga yo'l qo'yish kerak. O'quvchining vazifasi: siz taxmin qilgan narsani tanlash. Masalan, "mushuk, belanchak, stul, sabzi" so'zlari orasida "tirik" so'zni toping - hayvon, sabzavot, mebel, bolalar o'yin-kulgi.	"Tez o'qing" o'yin mashqi. Bola so'zlarni iloji boricha tezroq talaffuz qilishi kerak: - sovun, sovun, sovun, asal, sovun; - pishloq, pishloq, pishloq, tinchlik, pishloq; - ko'rgan, ko'rgan, ko'rgan, jo'ka, arra; - tuz, tuz, tuz, qishloqlar, tuz; - daryo, daryo, qo'l, daryo, qo'l.
Farzandingiz bilan doğaçlama materiallardan harflar tuzing - qalam, gugurt, hisoblash tayoqchalari yoki tuz xamiri.	"Bir so'z bilan so'z" o'yini 5-6 yoshli bolalar uchun juda qiziqarli. Katta so'zda kichikroq so'zni topishingiz kerak, masalan, E-LEK-TRO-STAN-QI-YA: CAT, NOSE, TRON va boshqalar.	"Ko'rgan narsangizni nomlang" o'yini. O'yinning ma'nosi - bola atrofida ko'rgan hamma narsani ma'lum bir harf bilan nomlashi kerak. Shuningdek, hayvonlarni ma'lum bir harf (CAT, RAT, RABBIT), o'yinchoqlar (BALL, CAR) yoki multfilm qahramonlarining nomlari (CARLSON, KROSH) bilan nomlashingiz mumkin.
Har bir sahifada ma'lum bir harf yashaydigan rang berish kitobini yarating. Harflar uchun siz uy chizishingiz yoki harfni u bilan boshlangan naqsh bilan bezashingiz mumkin (A- ASTRA, B - SHORE va boshqalar).	"Yarmlardan bo'g'in yasang" o'yini. O'yin uchun siz karton kartalarga turli xil bo'g'inlarni yozishingiz va ularni gorizontal ravishda yarmiga bo'lishingiz, keyin ularni aralashtirishingiz kerak. Bolaning vazifasi kartalarni yig'ish va ularga yozilgan bo'g'inlarni o'qishdir.	O'yin mashqi "Nima noto'g'ri ekanligini taxmin qiling." Bolaga rasmga qarash taklif etiladi, uning ostida noto'g'ri yozilgan so'z yozilgan. Vazifa - so'zni bo'g'in bo'yicha o'qish, xatoni topish va uni kerakli harf bilan almashtirish (masalan, KO-RO-VA va KO-RO-NA)
Harflarni o'rganish uchun siz stol o'yinlaridan foydalanishingiz mumkin - domino, alifbo bilan loto. Ota-ona o'zi harflar bilan loto yasashi mumkin. Buning uchun sizga yozilgan harflar bilan 8 ta karton kartalar, shuningdek, bola kartalarni qidirish uchun chaqiradigan harflar bilan kichik rasmlar kerak bo'ladi.	Yurish o'yinlari bo'g'inlarni o'qish tamoyilini yaxshi tushunishga yordam beradi. Bunday o'yinlarni o'zingiz sotib olishingiz yoki tayyor yurish o'yinlarini asos qilib olishingiz mumkin. Bo'sh kataklarga turli bo'g'inlarni kiritish kerak. Ularning ustiga chipni siljitish kerak. O'yin davomida bola zarlarni tashlaydi. Bola yo'lda bo'g'inlarni o'qishi kerak. Jarayonda 4-6 bo'g'indan iborat tovush treklarini olish mumkin. Barcha bo'g'inlarni tezroq o'qigan va marraga etib kelgan kishi o'yinda g'alaba qozonadi.	O'yin mashqi "Plastinkada nima bor". Ovqatlanishdan oldin, boladan uning oldida qanday ovqat borligini bo'g'inlar bilan aytishini so'rang. Talaffuz tezligini o'rnatgan holda (KA-SHA, MO-LO-KO, PU-RE, OV-XIAN-KA) ko'p sonli bo'g'inli so'zlarni talaffuz qilishga yordam bering. Ushbu o'yinning qiziqarli variantlaridan biri "oshpaz" o'yini bo'lishi mumkin. Bolaning vazifasi tanlangan harf bilan boshlangan so'zlardan tushlik uchun menyu qilishdir, masalan, "M". Agar bitta harf uchun bir nechta so'z bo'lsa, muzlatgichda 2 harfdan boshlanadigan mahsulotlarni topishni taklif qilishingiz mumkin.

Eslatma! Bolani o'qish jarayonidan charchamasligi va qiziqishini yo'qotmasligi uchun uni tezda o'qishga qanday o'rgatish kerak? Siz u bilan muntazam ravishda shug'ullanishingiz kerak, lekin ayni paytda uzoq vaqt emas. Birinchi darslar uchun 5-7 daqiqa etarli bo'ladi. Asta-sekin, bu vaqtni 15-20 daqiqagacha oshirish mumkin. Agar siz darslarni o'ynoqi tarzda o'tkazsangiz, bolaga o'qish qobiliyatini o'rganish oson va zerikarli bo'lmaydi.

So'zlar bilan mashqlar: biz mahoratni mustahkamlaymiz

Bola harflarni bo'g'inlarga birlashtirishni o'rganishi bilanoq, ota-onalarni sayohatning yarmi bilan tabriklash mumkin. Endi eng muhimi, olingan mahoratni mustahkamlashdir. Bunday holda, qiziqarli va qiziqarli vazifalar qo'llaniladi.

Nima o'ynash	Nima qilish kerak
Kim nima yeydi?	Ustunga hayvonlarning nomlarini yozing: CAT-KA, KO-RO-VA, SO-BA-KA, BEL-KA, KRO-LIK, MOUSE-KA. Va so'zlarning o'ng va chap tomonida rasmlarni torting: baliq, o't, suyak, yong'oq, sabzi, pishloq. Bolaning vazifasi so'zni o'qish va o'qlar yordamida har bir uy hayvonini to'g'ri ovqat bilan "boqish" dir.
Kim qo'shimcha?	Ustunga bir nechta so'zlarni yozing: GRU-SHA, YAB-LO-KO, A-ON-US, PO-MI-DOR. Boladan ortiqcha so'zni kesib tashlashni so'rang va tanlovingizni tushuntirishga ishonch hosil qiling. Shunday qilib, siz sabzavot, kiyim / poyabzal, gullar, daraxtlar, qushlar va boshqalar nomlari bilan o'ynashingiz mumkin.
Katta va kichik	DE-RE-VO, GO-RA, GRU-ZO-VIK, JI-RAF, I-GO-DA, CAP-LA, BU-SI-NA so‘zlarini varaqning yuqori qismiga yozing. Quyida ikkita rasm chizing - uy (katta) va tovuq (kichik). Bolaga so'zlarni o'qishga ruxsat bering va qaysi biri katta va kichik ekanligini aniqlang va mos rasmlar bilan chiziqlar bilan bog'lang (berry, tomchi va boncuk - tovuqga, qolgan so'zlar - uyga). Xuddi shunday, so'zlarni shirin va nordon, og'ir va engil va hokazolarga bo'lish mumkin.
Kim qayerda yashaydi?	Yovvoyi va uy hayvonlarining nomlarini aralashtiramiz: WOLF, ELSE, LI-SA, KA-BAN, KO-RO-VA, KO-ZA, CAT-KA, SO-BA-KA, Hedgehog. So'zlar ostida, bir tomondan o'rmonni, ikkinchisida esa panjara bilan qishloq kulbasini chizing. Bolaga so'zlarni o'qishga ruxsat bering va hayvonlarning har biri qaerda yashayotganini tasvirlash uchun o'qlardan foydalaning.

Bolalikdan kitob o'qish odatini shakllantirish

Ushbu qismning boshida sizga onaning tajribasi bilan tanishishingizni maslahat beramiz. Bolani bo'g'inlar bo'yicha o'qishni qanday o'rgatish kerak (video):

Shaxsiy misol

"Bola ko'rganini uyida o'rganadi". Mashhur ibora bolaning o'qishning ahamiyati haqidagi tushunchasini shakllantirish uchun foydali bo'ladi. Agar chaqaloq tez-tez ota-onasini va qarindoshlarini kitob bilan ko'rsa, u uchun kitob o'qish hayotning bir qismiga aylanadi. Bolaga bolaligidanoq o'qish qiziqarli ekanligini va yaxshi kitob kompyuter o'yini yoki multfilm tomosha qilishning o'rnini bosishi mumkinligini ayting.

Yorqin tasvirlar

O'qishni boshlash uchun kitob tanlashda, rasmlar bolalar uchun muhim ekanligini unutmang. Ifodali, yorqin chizmalar tufayli bolaga syujetga rioya qilish osonroq va qiziqarli bo'ladi.

Doimiy o'qish

Kitobga muhabbat bir kechada shakllanmaydi. Agar kattalar bolaga muntazam ravishda kichik ertaklarni ovoz chiqarib o'qisa, bir yoki ikki oydan keyin chaqaloqning o'zi asarlarga ko'proq qiziqish bildiradi. Siz o'qigan birinchi so'zlar ko'pincha sevimli kitobingizning muqovasidagi so'zlardir.

Tanlash imkoniyati

Bola siz u bilan o'qishni rejalashtirgan narsangizga qiziqishi kerak. Kichkina o'quvchi allaqachon 4 yoshida u yoki bu kitobga qanchalik qiziqishini aniqlay oladi. Bu yoshda kutubxonaga birinchi sayohat vaqti keldi - chaqaloq o'z xohishiga ko'ra kitobni o'zi tanlasin.

Televizorni ko'rishni cheklash

O'qish, albatta, boladan ma'lum intellektual harakatlarni talab qiladi. Televizor haqida nima deyish mumkin emas - bu tom ma'noda orzu qilish imkoniyatidan mahrum bo'lib, tayyor tasvirlarni taqdim etadi. Siz o'zingizni multfilmlarni tomosha qilishdan butunlay mahrum qilmasligingiz kerak, lekin ekran ortida o'tkaziladigan vaqtni cheklash va ruxsat etilgan teledasturlarni qat'iy tanlash mantiqan.

Tashkilot: GBOU LPR o'rta maktab I-III st. № 28

Manzil: LPR, Staxanov

izoh

Maktab o'quvchilarini tarbiyalash, o'qitish, rivojlantirishda kitobxonlik katta rol o'ynaydi. O'qish aqliy qobiliyatlarni shakllantirishning eng muhim shartidir. O'qituvchining mehnat tizimi o'qishga bo'lgan qiziqishni uyg'otuvchi psixika qonunlarini amalga oshirishga asoslanadi. O'qishga qiziqishni shakllantirish uchun Svetlana Nikolaevna Samoxina o'yin daqiqalaridan foydalanadi, darsda o'yin muammoli vaziyatlarni yaratadi. Uning fikricha, maktabdagi o'yinlar birinchi navbatda tarbiyaviy ahamiyatga ega. Ular bolaning beqaror e'tiborini dars materialiga qaratishlari, yangi bilimlarni berishlari, uni qattiq o'ylashga majbur qilishlari kerak. O'yinning tarbiyaviy tomoni bolalardan aql-zakovatni, e'tiborni talab qiladi, chidamlilik, qat'iyatlilikka o'rgatadi. Bu ularning tasavvurini, to'g'ri echimni tezda topish qobiliyatini rivojlantiradi va eng muhimi, kollektivizm tuyg'usini rivojlantiradi. Darsning "O'qishga tayyorgarlik" bosqichida turli o'yin mashqlari, kulgili va qiziqarli she'rlar, topishmoqlar, maqol va matallar o'qish, olmoshlar, til o'girishlar qo'llaniladi. Bunday vazifalardan foydalanib, o'qituvchi bolalar tomonidan tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni kuchaytiradi, diksiyani ishlab chiqadi va ovoz apparati, nutq tezligini rivojlantirishga hissa qo'shadi. Uning fikricha, bularning barchasi bolalar uchun juda foydali, chunki ularda tilga bo'lgan qiziqish, qiziqish va muhabbatni uyg'otadi, lingvistik qobiliyatni rivojlantiradi, har bir o'quvchining darsda faol ishlashiga, ongli, ravon va ravon nutqini samarali yaxshilashga yordam beradi. to'g'ri o'qish.

“O'qish - bu o'tadigan oyna

bolalar dunyoni ko'rishadi va dunyoni va o'zlarini bilishadi.

V. Suxomlinskiy

Yosh o'quvchining ishlashiga ta'sir qiluvchi eng muhim omillardan biri bu o'qish tezligi: u qanchalik baland bo'lsa, muvaffaqiyat shunchalik yaxshi bo'ladi. Qaysi o'qituvchi farzandlarining tez va tez o'qishini xohlamaydi? Bolalarni ma'lum bir metodologiyadan foydalangan holda o'qishga o'rgatish juda haqiqiy va erishish mumkin bo'lgan maqsaddir.

O'qish malakasini egallamasdan turib, kommunikativ faoliyat to'liq bo'lmaydi. Shuning uchun adabiy o'qish darsida ishni tashkil etishda asosiy narsa o'qish va o'qish texnikasini rivojlantirishdir.

O'qish texnikasini shakllantirish va rivojlantirish muammosining dolzarbligi shubhasizdir, chunki har bir talaba o'zining tabiiy moyilligi, xohishi, qobiliyatiga qaramay, o'qish texnikasini egallashi kerak.

Maqolamda men birinchi sinf o'quvchilari tomonidan o'qish qobiliyatlarini o'zlashtirishdagi qiyinchiliklarning sababini ko'rib chiqmoqchiman;

yosh hamkasblar - boshlang'ich sinf o'qituvchilari, GPA o'qituvchilari, "Boshlang'ich ta'lim" ixtisosligi talabalari, ota-onalarga darsda ishni qanday tashkil etish va faollashtirish, har bir o'quvchini o'quv jarayoniga jalb qilish, kichikroq o'quvchida kitob o'qishga qiziqishni saqlash haqida gapirib berish. ;

shaxsiy ish tajribasidan o'qish texnikasi va mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan samarali o'qitish usullari va usullarini ko'rsatish.

Bola yoshligidanoq kitob bilan tanishadi. U zavq bilan tinglaydi, ota-onasi o'qib bergan she'rlarni, ertaklarni takrorlaydi, takrorlaydi, yod oladi. Bolalar kitobdagi chizmalarga qiziqish bilan qaraydilar, ertak qahramonlarini nomlaydilar, yangi so‘zlarning leksik ma’nosini o‘rganadilar. Ular kitob bilan do'stdirlar, lekin o'zlari o'qishni boshlaganlarida ular qiyinchiliklarga duch kelishadi. Nega bunday?

Birinchidan, bolalar maktabga turli xil kelib chiqishi bilan keladi, bundan tashqari, ular turli xil o'rganish imkoniyatlariga ega.

Ikkinchidan, individual psixologik va fiziologik xususiyatlar o'qishning texnik jarayonining rivojlanishiga ta'sir qiladi. Chunki unda ko‘rish, tafakkur, talaffuz, idrok, xotira, tasvirlash, eshitish va tovush analizatorlari ishtirok etadi. O'qish tezligiga quyidagi omillar ta'sir qiladi: nutq apparatining rivojlanish darajasi (til, lablar, tishlar), artikulyatsiya qobiliyati, nafas olishning o'rnatilishi, testning tabiati.

Binobarin, o`qituvchi o`qishning butun alifbo davri davomida tovushlarning to`g`ri ifodalanishiga, ularning talaffuzidagi o`xshash va farqliligiga e`tibor berishi kerak.

O'quvchilarning o'qishga qiziqishini qanday rivojlantirish mumkin? Bu erda men o'yinni afzal ko'raman. O'yin eng oddiy va eng jozibali faoliyatdir. Shuning uchun sinfdagi o'yin shakllari bolani o'rganishga jalb qilishning eng yaxshi usuli hisoblanadi. Ular darsni nafaqat samarali va samarali, balki qiziqarli qiladi.

Masalan: alifbo davrida men shunday didaktik o'yinlarni o'tkazaman; trening mashqlari.

O'yinlar

1. "Harflar tanishadi" (Men bu o'yinning turli xil versiyalaridan foydalanaman; heceli jadvallar).

1-jadval.

a-a-a-aaa

oh - oh - oh - ooh

u - u - u - uuu

uh - uh - uh - uh

2-jadval.

ao - oa - ai - ia - oi

io - ao - oi - vah - ay

yo - ah - yy - yy - oh

ya'ni - ei - ue - ye

3-jadval

Oh! HAQIDA?

A. A! A?

4-jadval

oieya - aoeya - iyeo

yaooyu - ayuyoyu - yoyao

5-jadval

A o u e s

n n n n

in va in ve ve

m ma mo mo mi biz

siz

to ka ko ke ky

6-jadval

ero era ero yuz stesti sno

fro dream iche te te te tle tro

kartoshka

5 va 6-jadvallarda bolalar o'z-o'zidan: bo'g'inlarni o'qing, etishmayotgan "maxfiy" bo'g'inlarda etishmayotgan yangi so'zlarni tuzing: notalar, kino. birgalikda: bo'g'inlarni gorizontal, vertikal ravishda o'qing.

A o men

mn mn mn mn mn

oh ow ow ow ow

kw kw kw kw

ichkarida ichkarida tashqarida

dm dm dm dm

8-jadval

b c t r c m n f d s

n c s t b l n d r w

7 va 8-jadvallar o'rgatadi o'z-o'zidan: bo'g'inlarni aniq talaffuz qiling (sekin sur'atda, pichirlashda, ortib borayotgan sur'atda). Kollektiv o'qish: tanlab o'qish, bo'g'inlarni o'qish (yumshoq undoshlar bilan vertikal, yumshoq undoshlar bilan gorizontal).

9-jadval

rp ng nl wb ms qarang

st kn gr bk ng zd

9-jadvalda satr yoki ustunni tanlang, harflarga unlilarni qo'shing (e, e, a, y, s). Tovushlarni aniq talaffuz qilib, bo'g'inlarni o'qing.

2. "So'zlarni shakllantiring" (bolalar matn terish tuvalidan o'rganilgan harflarni ochib beradi, o'qituvchi ulardan so'z yasashni taklif qiladi. So'zlar ma'lum tezlikda o'qiladi. Kuchli o'quvchilar yoddan o'qishga taklif qilinadi).

3. “Konus yiqildi” (o‘qituvchi daraxt tanasi bo‘ylab o‘tkazib, konusning tushishiga taqlid qiladi. O‘quvchilar to‘g‘ridan-to‘g‘ri va teskari bo‘g‘inlarni o‘qiydilar).

4. "Syllabic Lotto" (bo'g'inlarni o'zgartiring va ular bilan so'z tuzing. Pichirlab baland ovozda, tez o'qing).

le wu keyin emas

bo sha

shi ma ka

5. "Xat yo'qolgan" (o'qituvchi harfni so'zlarga kiritishni taklif qiladi. Pichirlab, baland ovozda, tez o'qing).

Va en, sli a, o a, orota,

orona, tyk a, tra a

6. "Quyosh nurlari" (o'qlar - nurlar yordamida so'zlarni hosil qiling).

ska co

burun lekin

ok ki rka

ot kus

teshik ter

si k

shunday

boshlash

barmoq

7. "Tun" (o'qituvchi har bir tovushni alohida chaqiradi, talabalar ularni so'zlarga birlashtiradi).

[z, y, b], [t ', e, n '], [d, o, m]

[t ', va, g, r], [k, o, l ', e, s, o]

8. “Kulgili qofiyalar” (o‘qituvchi bolalarni undosh so‘zlarni o‘ylab topishga taklif qiladi).

Qalam - gulaş - gouache - kulba - landshaft.

Bagaj - o'rnatish - garaj - qavat

9. “Piramidalar” (juft bo‘lib ishlash. Bir o‘quvchi pichirlab o‘qiydi, ikkinchisi ko‘zlari pastga qarab harakatlanishiga ishonch hosil qiladi).

X A

X O

X I

XV A

XV I

XV S

10. "Narvonlarni o'qing" (ko'rish burchagini rivojlantirishga hissa qo'shadi).

Gaz

do'l

Shahar

globus

Chegara

Willow

O'yin

Uchqun

Igna

O'yinchoq

Sovun

Eshkak eshish

Qanot

Adyol

vino pressi

Oyna

Zebralar baliq laylak taksi

kobra panjasi bush nasosi

qunduz babka tank salat

bizon

Souk Bint Frost xilma-xilligi

qo'ng'iz dumba o'simlik taxtasi

piyoz bizon kirish keki

port shahri

Rays Priz Bok - Buqa

souk knock kub - klub

ko'knori ta'mi yog' - issiqlik

saraton qorong'u echki - tok

mushuk mol tishlari - lablar

zal volley daryosi - pechka

guruch mukofoti port - sport

knock knock qul - qisqichbaqa

Har xil turdagi jadvallar bilan muntazam ravishda shug'ullanish kerak. Jismoniy mashqlar tezligi vaqt o'tishi bilan tezlashadi. Bolalar o'qishni qiyinlashtirmasliklari uchun o'qituvchi nafas olishda dinamik pauzalarni o'z-o'zidan sozlashi kerak. Alfavit davrida men sof til burmalari ustida ishlashni tavsiya qilaman.

Masalan: Derazadagi mushuk chaqaloq,

Men bo'tqani asta-sekin yedim.

2. Mustaqil o‘qish: har bir so‘zni ma’lum tezlikda ravon, tez, aniq talaffuz qilish.

3. Juftlikda ishlash: qo‘shningizga to‘xtamasdan matnni tez sur’atda o‘qing, matnni yoping va uni xotiradan aytib bering.

Shunday qilib, tovush - harflarni o'rganish va ularni so'z va matnga kiritish bo'yicha ishlarni tashkil etish jadval shaklida taqdim etilishi mumkin.

1. Nutq oqimidan tovushni ajratib olish.	1. Bunday so'zlarning boshida, o'rtasida, oxirida qanday tovush eshitiladi: kalit, mushuk, kit, stul, braid, konki.
2. Ovozning talaffuzi (balandroq, jimroq, sekin, tez, bir necha marta).	2. [k] tovushini birgalikda aytaylik. Keling, balandroq, jimroq gapirishga harakat qilaylik.
	3. Keling, tadqiqot qilaylik, bu tovushni qanday talaffuz qilamiz? To'siqlar bilan talaffuz qilamizmi yoki erkinmi? (to'siqlar bilan (tanglay)) bu [k] tovushining undosh ekanligini anglatadi. "Kit, mushuk" so'zlarini ayting. "Kit" so'zidagi birinchi tovushni, "mushuk" so'zidagi birinchi tovushni ([k '], [k]) ajratib ko'rsating. Ular bir xil talaffuz qilinadimi? (har xil). Shunday qilib, rus tilida [k] va [k '] tovushlari mavjud.
4. Tovush xususiyatlarini yoddan bilish.	4. Xulosa: tovush [k] - undosh, kar, qattiq, ba'zan yumshoq [k '].
5. Harf bilan tovushni kodlash.	5. Xatni bosma kanvada yoki doskada o'qish. 10 ta bosilgan "K" harfi bolalar ularni xorda sekin, keyin tez o'qiydilar.
6. O'rganilgan harflar jadvalidagi yangi harfni o'qish.	6. Oldin o'rganilganlar orasida "K" harfini o'qish. K, a, c, k, o, k, i, n, k, s, k. (tez o'qing).
7. Yangi harf bilan bo'g'inlarni o'qish.	7. O'qish: Ka, ko, ku, ki, ke (sekin, tasodifiy, juda tez).
8. Bog'larni o'qish kabi: Comm + acc = avtomobil Accord + conn = qizil Kelishuv + rozilik + conn = pska	8. Bo‘g‘inlarni o‘qish Kom, tovuqlar, kev, buta Nki, bka, to'quv, qoramol
9. So‘zlarni o‘qish.	9. Kabi, mushuk, kim, shunday, tank, otlar, deraza, ip, mushuklar, o'rdak, muzlik.
10. Gaplarni o‘qish.	10. Gaplarni o‘qish. So'zlarning leksik ma'nosi. Asosiy fikrni ta'kidlash. Turli intonatsiya bilan o'qish. Juft bo'lib ishlamoq. Xotiradan o'qish.
11. Matnni o‘qish.	11. Bog‘langan matnni o‘qish. Talaffuzi qiyin bo`lgan so`zlarni tahlil qilish, ularni alohida o`qish. O'qituvchi yoki yaxshi o'qigan bolalar tomonidan ko'rgazmali o'qish va shundan keyingina zanjirda, tanlab olish. Tez va aniq o'qing.

Bunday vazifalar bolalarni qiziqtiradi, sinfda faol ishlashga hissa qo'shadi.

2-4 sinflarda topshiriqlar qiyinlashadi.

“Birinchi sinf o‘quvchisini ravon va to‘g‘ri o‘qishga o‘rgatish” mavzusida aytilganlarni sarhisob qilar ekanman, shuni ta’kidlamoqchimanki, badiiy o‘qishning har bir darsi o‘qituvchi oldiga har bir o‘quvchining imkoniyatlaridan to‘liq foydalanish vazifasini qo‘yadi.

Agar dars davomida har bir o'quvchi aniq amalga oshirilishi mumkin bo'lgan vazifa bilan band bo'lsa yaxshi bo'lardi, buning natijasida bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishini qo'llab-quvvatlash, atrofdagi dunyoga to'g'ri munosabatni shakllantirish mumkin.

Umid qilamanki, mening o'qituvchilik tajribam kelajakdagi ishingizda sizga yordam beradi. Ijodiy faoliyatingizga omad, aziz hamkasblar!

Adabiyotlar ro'yxati

Zaitsev V.N. O'qish zaxiralari. - M.: Ma'rifat, 1991 yil

Zinchenko P.I. Majburiy yodlash. - M .: Ma'rifat, 1971

Levin V.A. Kichkina talaba katta kitobxonga aylanganda. Moskva: Laida, 1994 yil

Edigei V.B. Yangi o'qish//Boshlang'ich maktab.-2000.-9-son

Valeriy Edigey. O'qing, kichkintoy! : O'qish texnikasini qanday yaxshilash va bolaning ongini rivojlantirish: (amaliyot. - Moskva: Grand, 1993 yil. – 254 b. : il. - Ukrainada lang.

Elkinin D.B. Bolalarni o'qishni qanday o'rgatish kerak. M.: Ma'rifat, 1976 yil

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Ko'rsatma

Hech qachon bolani o'z xohishiga qarshi o'qishni o'rganishga majburlamang va xatolar uchun jazolamang. Sinflar nafaqat muntazam, balki ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradigan ijobiy bo'lishi kerak. Aks holda, siz birinchi sinf o'quvchisida faqat o'qishdan nafratlanishni singdirasiz.

Vaqti-vaqti bilan bolangizga eslatma yozing. Bu ishda bo'lganingizda bajarishi kerak bo'lgan ishlar ro'yxati, xaridlar ro'yxati yoki unga yaxshi kun tilash bo'lishi mumkin. Farzandingiz o'qishni xohlashi uchun kulgili va qiziqarli eslatmalarni qoldiring. Shunday qilib, bola tez orada o'qish qobiliyati nafaqat maktabda yaxshi o'qish uchun kerakligini tushunadi.

Farzandingiz bilan o'qing. Oddiy, qiziqarli matnni oling, bitta nusxasini chaqaloqqa bering va ikkinchisini o'zingiz oling. Farzandingizga siz bilan birga o'qishga ruxsat bering. Juda sekin o'qing va u siz bilan birga bo'lishiga ishonch hosil qilganingizda, tezlikni asta-sekin tezlashtiring. Bola o'qish tezligidagi o'zgarishlarni sezmasligi uchun buni silliq bajaring.

Oson matnni tanlang va bolangizga uni o'qishga majbur qiling. Vaqtni yozib oling. Birinchi darslarda siz bola juda charchamasligi uchun 1 daqiqani aniqlashingiz mumkin, ammo keyin bu vaqtni asta-sekin oshirish mumkin. Bola bir daqiqada qancha o'qishga muvaffaq bo'lganiga e'tibor bering va undan matnni qayta o'qishni so'rang. Ehtimol, bola matnni tezroq o'qiy oladi, chunki u chaqaloqqa allaqachon tanish bo'ladi.

Murakkab undosh birikmalar bilan bir nechta so'zlarni yozing. Bolalar matndagi “qurilish”, “agentlik” kabi so‘zlarni ko‘rib, duduqlanadilar. Farzandingizdan ushbu so'zlarni muntazam ravishda o'qishni so'rang, vaqti-vaqti bilan yangilarini qo'shing.