kolobok 주니어 그룹에 대한 Fizkultminutka. 통합 수업 "Kolobok - 붉어지는 쪽

초 주니어 그룹

작업:

동화를 감정적으로 적극적으로 인식하고 스토리 텔링에 참여하도록 도와줍니다.

정확하게 배우고 질문에 답하십시오.

창의적 이니셔티브, 수업에 대한 관심을 개발합니다.

장비:

다채로운 삽화와 함께 동화 "Gingerbread Man"이 있는 책; 동화 장난감; 손가락 극장; flannelgraph의 캐릭터 피규어.

이동하다 교육 활동:

교육자: Kolobok이 우리를 방문했습니다. 가져왔다 흥미로운 동화. (책을 보여줍니다.) 이름이 무엇인지 누가 압니까?

어린이들:"콜로복".

교육자:동화를 듣습니다. 그리고 그 말을 아는 사람은 나를 도울 수 있습니다. ( 핑거 씨어터 쇼와 함께 스토리를 따라갑니다.) 여기에 그런 Kolobok이 있습니다! 그의 할머니는 어떻게 빵을 굽셨습니까? 할머니를 위해 진저브레드맨을 굽자.

체육: "콜로복"

할머니는 롤빵도 팬케이크도 반죽하지 않았고,

(손으로 반죽을 반죽한다)

오븐에서 꺼낸

(팔을 위로, 옆으로, 아래로)

파이도 없고 칼라치도 없고,

(상체는 좌우로, 팔은 옆으로 돌림)

테이블에 어떻게 올려놓았는지

(스쿼트)

그는 조부모를 떠났다.

(점프)

다리 없이 달리는 사람은?

(박수 손)

이것은 노란 진저 브레드 맨입니다.

교육자: Kolobok은 무엇으로 나타났습니까?

어린이들:둥글고, 붉고, 아름답고, 맛있고, 뜨겁습니다.

그들은 책을 검토하고 교육자는 에피소드를 다시 읽습니다.

교육자:이야기를 보여줍시다. ( 플란넬그래프로 동화를 보여주다.) 여기 집이 있습니다. 그는 무엇입니까?

어린이들:큰, 나무, 갈색 등

교육자:집에는 무엇이 있습니까?

어린이들:지붕, 창, 문, 베란다.

교육자:누가 집에 살고 있습니까?

어린이들:할머니와 할아버지.

교육자:그들은 무엇인가?

어린이들:좋은 오래된 것들.

교육자:할머니는 누가 빵을 굽셨나요?

어린이들:콜로복.

교육자:그는 무엇입니까?

어린이들:노란색, 작고, 맛있는...

교육자: Kolobok이 조부모에게서 도망쳤을 때 처음 만난 사람은 누구였습니까?

어린이들:토끼.

교육자:무슨 토끼?

어린이들:겁쟁이, 회색, 작은.

교육자: Kolobok은 다음에 누구를 만났습니까?

어린이들:늑대.

교육자:무슨 늑대?

어린이들:회색, 큰, 이빨, 화난…

교육자:그때 Kolobok은 누구를 만났습니까? 그는 어떤 사람이었습니까?

어린이들:곰. 크고, 갈색이며, 강합니다.

교육자:콜로복 가는 길에 마지막으로 만난 사람은 누구였나요?

어린이들:여우.

교육자:무슨 여우?

어린이들:빨강, 똑똑.

교육자:교활한 붉은 여우는 무엇을 했습니까?

어린이들:콜로복을 먹었다.

교사는 어린이들에게 플란넬 그래프에 전시된 동화를 독립적으로 이야기하도록 초대합니다. 그런 다음 핑거 시어터를 재생하여 이야기의 새로운 끝을 생각해 보세요. (교사는 게임 중에 대화를 구성하는 것을 돕습니다.)

동화를 말할 때도 모듈을 사용할 수 있습니다.

스베틀라나 마카로바

프로그램 내용:

아이들에게 동화 "진저 브레드 맨"을 상기시키고 교사와 함께 말하고 싶은 욕구를 불러 일으키십시오. 동화 속 등장인물 간의 대화를 재현하는 데 어린이를 참여시킵니다.

아이들에게 드라마에 대한 흥미를 심어주기 위해.

민화를 바탕으로 이미지를 만드는 방법을 배웁니다.

아이들에게 우표, 발포고무로 그림을 그리는 기술을 가르치고 동물 템플릿(곰, 여우, 토끼, 늑대, 템플릿 전체 표면에 패턴 적용, 동물 모피 모방, 마무리 교사 (코, 눈)의 도움으로 세부 사항이 누락되었습니다.

브러시, 페인트, 발포 고무를 조심스럽게 사용하는 방법을 배웁니다. 그림을 그린 후 냅킨에 재료를 올려 놓습니다.

저렴한 수단으로 동화 속 캐릭터의 이미지에 대한 관심을 높입니다.

재료:흰색 종이 (4 개, 템플릿 (4 개)), 구 아슈 (회색, 갈색, 주황색, 단단한 브러시, 발포 고무, 냅킨, 추가 재료 (눈, 검은 색 펠트 펜 - 코).

동화 속성:집, 크리스마스 트리 4개, 길, 그루터기, 인형: 할머니, 노인, 진저브레드맨.

예비 작업:읽기, 스토리텔링, 동화 "Kolobok" 삽화 보기, 녹음 듣기, 테이블 극장 "Kolobok" 보여주기.

수업 진행

선생님과 함께하는 아이들이 그룹에 들어갑니다. 그들은 손님을 맞이하고 동화의 속성을 봅니다.

교육자:얘들아, 오늘 동화가 우리를 찾아왔다.

그리고 여기에 누가 앉아 있습니까?

어린이들- 콜로복!

교육자:그래서 우리 동화를 KOLOBOK(모두 함께)라고 합니다. 이 이야기를 손님들에게 말합시다(아이들은 높은 의자에 앉습니다).

선생님은 이야기를 시작합니다.

(인형은 집에서 밖을 내다본다: 노인과 노파).

노인과 노파가 살고 있었습니다.

노인은 이렇게 묻는다.

날 구워줘, 늙은 진저브레드맨.

무엇에서 무엇을 구울까요? 밀가루가 없습니다.

그리고 헛간을 표시하고 배럴의 바닥을 긁습니다. 충분합니다.

그 노파는 그대로 했습니다. 그녀는 휘저어 두 개의 밀가루를 한 움큼 긁어 모은 다음 사워 크림으로 반죽을 반죽하고 롤빵을 말아서 기름에 튀긴 다음 식히기 위해 창가에 올려 놓았습니다.

거짓말하는 kolobok에 지쳤습니다. 그는 창에서 마운드로, 마운드에서 잔디로, 잔디에서 길로 굴러 길을 따라 굴러갔습니다.

롤빵이 굴러 가고 있었고 그를 향해 ... (첫 번째 크리스마스 트리 근처)

아야! 아무도 없습니다.

아이들, 그리고 누가 콜로복을 만나기로 되어 있었나요?

어린이들- 토끼.

교육자:토끼는 어떻게 점프합니까? ... (아이들은 움직임을 보여줍니다).

교육자:롤빵은 주위를 둘러보고 굴러갔습니다.

(두 번째 크리스마스 트리에서).

다시 아무도!

교육자:빵은 누구를 만났습니까?

어린이들:늑대

교육자:늑대는 어떻게 짖나요? 그는 어떻게 걷습니까? (아이들은 움직임과 의성어를 보여줍니다, 우).

크리스마스 트리 주위에 굴러 다니는 사람은 없습니다!

빵은 무서웠다. 무슨 일이야? 다 어디로 갔어!

교육자:누가 콜로복에서 숨었나요?

어린이들:곰

교육자:곰은 어떻게 걷고 으르렁 거리는가? 어-어

교육자:누가 콜로복을 마지막으로 만났습니까?

어린이들:여우.

교육자:여우가 어떻게 걷는지 아이들에게 보여주세요. 청년!

롤빵은 슬펐고 롤빵은 뒤로 굴러갔습니다. 그는 그루터기에 앉아 울었다.

이제 어떻게 할 수 있습니까? 동물이 없으면 동화는 작동하지 않습니다! 선생님은 롤빵을 불쌍히 여기고 아이들에게 롤빵을 가지고 놀도록 초대합니다.

Ⅱ. 부분.

체육 "Kolobok".

할머니는 롤빵도 팬케이크도 반죽하지 않았습니다.

성에서 접힌 손, 원형 움직임 왼쪽-오른쪽

오븐에서 꺼낸

(팔을 위로, 옆으로, 아래로)

파이 없음, 칼라치 없음

(몸을 왼쪽으로-오른쪽으로, 팔을 옆으로 돌림)

테이블에 어떻게 올려놓았는지

(스쿼트)

그는 조부모를 떠났다.

다리 없이 달리는 사람은?

(박수 손)

노란색 생강입니다! (함께)

잘했어, 얘들아! Kolobok은 우리 게임을 좋아했지만 그를 돕고 동물을 그립니다. 그러면 우리 kolobok은 다시 동화에 빠질 것입니다.

파트 III.

아이들은 테이블에 앉습니다.

테이블에는 흰색 시트에 동물의 템플릿이 붙어 있습니다.

교육자:보세요, 오늘 우리는 마법의 잎사귀를 가지고 있고 누군가 이 잎사귀에 숨었습니다.

나뭇잎을 되살려 누가 거기에 숨었는지 볼까요?

테크닉 시연 : 오늘은 두꺼운 붓과 발포고무(가방)로 칠해보겠습니다.

우리가 그리는 방법을 보여줍니다(페인트 없이 표시).

이제 브러시와 발포 고무를 페인트에 담그고 스텐실에 자국을 남기기 시작합니다.

작업이 끝나면 아이들은 냅킨에 그리기 도구를 놓습니다.

교사는 템플릿을 제거하고 그림에서 그들이 누구를 얻었는지 토론합니다.

펠트 펜으로 눈을 붙이고 코를 그립니다.

콜로복의 사진을 보여주세요.

IV 파트.

진저브레드맨은 아이들을 칭찬하고 선생님은 동화를 다시 시작하자고 제안합니다.

교육자:롤빵이 굴러갔고 토끼가 그를 만났습니다.

(한 아이가 토끼 그림을 들고 나온다).

점프하여 다음과 같이 말합니다.

콜로복, 콜로복! 내가 너를 먹을거야!

콜로복:아니, 낫으로 나를 먹지 말고 내가 너에게 부를 노래를 들어라. (kolobok이 노래를 부릅니다).

늑대가 나온다...

곰 …

진저브레드맨이 여우를 향해 구른다:

안녕하세요, 콜로복입니다! 당신은 얼마나 예쁘고 붉게 어린 소년입니까!

진저 브레드 맨은 그가 칭찬을 받고 그의 노래를 불렀고 여우는 듣고 기뻐했지만 점점 더 가까이 다가옵니다.

영광스러운 노래! - 여우가 말했다. - 네, 늙어서 - 잘 안 들립니다. 내 발가락에 앉아서 한 번 더 노래.

교육자:여우는 콜로복을 먹고 싶었지만 우리 동화는 오늘 잘 끝납니다!

롤빵은 크리스마스 트리 뒤에 숨어 도망쳤다.

길을 따라 달리며 노래합니다:

나는 할머니를 떠났다.

나는 할아버지를 떠났다.

이빨을 치지 않았다

그게 바로 내가 빵이야!

여기까지가 이야기의 끝입니다.

그리고 누가 들었는지, 잘했다!

아이들은 콜로복에게 그림을 줍니다.

콜로복:얘들아, 고마워

그리고 모두 감사합니다

이제 난 가는 중이야

그리고 언젠가는 너에게 갈거야

표적: 감각 운동 발달을 통해 장애 아동의 창의적 교육을 계속하고 그룹 학생의 창의적 능력에 대한 전체 론적 인식 및 개발을 형성하기위한 조건 조성"특별한 아이" №2.

작업:

교육적인:

대화 형식의 연설을 개선하십시오.

일관성 있고 일관되며 표현력 있게 짧은 이야기를 다시 말할 수 있는 능력을 개발합니다.

플롯 구성을 만들고 이미지를 풍부하게 하는 세부 정보로 보완하는 방법을 배웁니다.

기본 색상에 대한 지식, 접착 요소 기술 통합 다른 모양그리고 규모.

시정:

조정하다 의사 소통 영역, 시각 청각, 촉각 지각, 기억, 언어, 논리적 사고 요소;

개발하다 미세 운동 기술, 환상과 창의성.

교육적인:

응용 프로그램에 대한 관심을 유발합니다.

재료에 대한 신중하고 신중한 태도를 기르십시오.

교사의 말을 듣고, 징계를 준수하고, 명령에 따라 특정 행동을 수행하는 능력을 개발하십시오.

달성한 결과를 즐기는 능력을 개량하십시오.

행동 양식: 대화, 교사와의 어린이 동화 공동 재연, 시각적 시연, 게임 및 실제 활동.

가시성 및 장비:

공;

테이블 극장 "Kolobok";

녹색 종이;

아플리케용 공백: 노란색 줄무늬, 꽃의 단순한 실루엣, 나비;

플라스틱;

냅킨, 테이블 위의 유포;

접착제, 접착제 브러시.

"콜로복을 위한 길".

수업 진행 상황:

태양: 그리고 여기에서 우리는 다시 함께합니다.

행복하니, 얘들아?

우리는 서로 인사한다

그리고 당신과 당신, 그리고 나.

게임 "인사말": 우리는 우리의 이름을 부르면서 원을 그리며 공을 전달합니다.

태양: 서로 인사해, 잘했어!

여러분, 동화 좋아하세요?

Kolobok에 대한 동화를 아십니까?

그녀를 기억합시다.

(간략한 설명테이블 극장과 수수께끼를 사용하여 교사와 함께 어린이 동화).

퍼즐: 1) 점프 점프,

점프 갤럽,

긴 귀 -

흰색면. (토끼)

2) 겨울에 추운 사람

화난 배고픈 방황 . (늑대)

3) 나는 덩치가 크고 서투르다.

서투르고 재미있다.

나는 울창한 숲에 산다

나는 냄새 나는 꿀을 좋아합니다. (곰)

4) 나는 빨간 머리 치트,

교활하고 민첩합니다.

나는 창고에 들어갈거야

나는 닭을 훔친다. (여우)

태양: 그럼에도 불구하고 이야기는 슬픈 결말을 가지고 있습니다!

다른 사람을 생각해 봅시다 - 행복한 -

끝: Kolobok이 여우로부터 탈출하도록 도와주세요!

푸른 초원 사이로 재미있는 길을 만들어 봅시다. (Vos-l은 녹색 종이를 보여줍니다). 개간은 있지만 길이 없습니다! Kolobok을 돕는 방법? (콜로복을 보여준다). 빨리 길을 만듭시다. 그러면 그는 여우로부터 그 길을 따라 즐겁게 굴러 갈 것입니다. 그리고 여기에 우리 조수가 있습니다 (노란색 종이와 접착 연필 스트립을 보여주고 배포합니다). 우리는 그것들을 붙이기 시작합니다. 스트립을 유포에 놓고 조심스럽게 접착제로 전체에 펴고 뒤집어서 공터의 제자리에 바르고 부드럽게하고 손바닥으로 두드립니다. 노크". (아이들이 돌아가면서 과제를 합니다.)

태양: 그래서 우리의 길은 준비되어 있지만 손은 피곤하고 쉬고 싶어합니다. 와서 나와 함께 놀자.

피즈미누트카 "콜로복".

할머니는 빵이 아닌 팬케이크를 반죽했습니다.

(자물쇠에 깍지 낀 손, 왼쪽에서 오른쪽으로 원형 이동).

오븐에서 꺼낸

(손 위로, 옆으로, 아래로).

파이가 아니라 칼라치가 아닌

(상체를 왼쪽으로-오른쪽으로, 팔을 옆으로 돌림).

테이블 위에 올려놓는 방법(스쿼트),

그는 조부모를 떠났습니다(점프).

다리 없이 달리는 사람은? (손뼉을 친다).

노란빵입니다!

태양: 편안히 휴식을 취하다! 장소로 이동!

나는 우리의 길을 보았지만 결국 지루해졌습니다 ... 전혀 멋지지 않습니다! Kolobok에 꽃을 심자! (Vos-l은 꽃의 실루엣을 배포합니다). 꽃은 어디에서 자랍니다? 맞습니다. 길 위가 아니라 풀밭입니다. 그들은 길을 따라 달리고 걷습니다. 아무 것도 자라지 않습니다. 그러나 풀밭에는 꽃이 있는 곳이 있습니다. 우리는 꽃을 심습니다. 만두가 기다리고 있습니다! 여우에게서 빨리 도망쳐야 하는데 길은 아직 준비되어 있지 않습니다. 우리는 꽃을 여러 가지 색의 원으로 장식 할 것입니다 - 중간 원 - 우리는 플라스틱으로 만들 것입니다. 우리는 꽃 중간에 플라스틱 원을 가볍게 누릅니다.

봐, 나비들이 날아다닌다! 이제 그들은 가장 아름다운 꽃에 앉을 것입니다! 가장 아름답고 가장 큰 꽃은 어디에 있습니까? (각 어린이는 나비를 위해 꽃을 보여주고 꽃에 나비를 붙입니다). 얼마나 다채로운 초원입니까! 잘 했어! 여기 여우에서 굴러 오는 쾌활한 Gingerbread Man이 있습니다!

나는 쾌활한 진저브레드맨,

진저브레드 맨 - 붉어진 쪽.

나는 여우와 어울리고 싶지 않아요.

할아버지 할머니께 돌아가고 싶어요.

Lisa Kolobok을 따라잡지 마십시오! 그리고 우리 Kolobok은 어디로 향하고 있습니까? 집! 할머니, 할아버지께! Kolobok은 당신에게 작별 인사를합니다. 그리고 우리도 마찬가지입니다. 안녕히 계세요!!!

창의적인 활동여러 떼

"특별한 아이"

"콜로복을 위한 길".

동화를 주제로 한 물리적 시간은 어린이를 위한 수업에서 건강의 1분을 구성하도록 설계되었습니다. 유치원. 읽을 때 마술, 러시아 민속, 동화 영웅에 대한 다양한 장르를 사용할 수 있습니다.

체육시간의 목적 : 영유아의 피로와 졸음 해소 및 중간 그룹, 미취학 아동의 체력 회복.

멋진 피지컬 분

들어봐, 멋진 사람들이여,

우리는 모임에 갈거야.
빨리 줄을 서
그리고 충전을 시작합니다. (한모금.)
스트레칭, 스트레칭!
서둘러, 서둘러!
오랜만에 그날이 왔다.
그는 당신의 창문을 두드립니다.

순무

할아버지는 정원에 순무를 심었다(앉아)
그리고 그는 순무에 물을 깡통에서 물을 부었습니다 (우리는 조용히 일어납니다)
자라고, 자라고, 순무, 그리고 달콤하고 강하다 (발가락을 뻗다)
모두를 놀라게 한 순무 (어깨 올리기)
Big - 크고, 모두에게 충분한 간식(손을 옆으로)

순무가 무르익어 달고 강하다 (발을 쭉 뻗고)

이반 차레비치

(런지를 합시다)
Ivan Tsarevich, 여기 영웅이 있습니다!
과감하게 전투에 임한다
마술처럼 그는 칼을 휘두를 것입니다 -
그리고 Serpent-Gorynych는 신경 쓰지 않습니다.
런지를 한 두번 했다 -
머리가 날아갔다.
또 다른 런지 - 3, 4 -
나머지는 날아갔다.

콜로복

피젯 - 진저브레드 맨
숲으로 압연.
유지가 가능한가요
도망치고 싶은 사람들? (손으로 회전하는 Kolobok 모방)
할머니는 창밖을 내다본다
할아버지가 현관에서 바라본다: (단어와 함께 디스플레이가 표시됨)
- 말괄량이 봤어? (아니요)
진저브레드맨은 질리지 않는다
빠르게 롤포워드합니다. (팔 회전)
나는 앞의 숲을 보았다
하늘을 나는 나무는 어디에 있습니까? (발끝으로 서서 스트레칭)
왼쪽에는 마우스가 달렸습니다.
오른쪽에는 개구리가 으르렁거렸습니다.
까치는 끊임없이 으르렁 거리고,
오래 된 크리스마스 트리에 앉아. (모든 단어에는 디스플레이가 수반됨)
오랜만에 맑은 하늘을 바라보며
빵의 피곤한 공입니다.
그는 험난한 길을 왔다
그리고 그는 잠시 쉬고 있었다. (앉아)

고양이, 수탉과 여우

Zhili Kotik(손가락을 벌림)
수평아리와 함께(손으로 그린 ​​날개)
숲의 가장자리에서
그러나 어느 날 Lisonka(그녀의 "꼬리"를 돌림)
오두막까지 기어갔다. (손으로 지붕을 만들었다)
끌어온 수평아리
높은 산용(발가락으로 뻗어 있음)
끌어온 수평아리
당신의 여우 구멍으로. (앉아, 머리를 숨긴다)
용감한 고양이는 숲에 갔다 (자리를 걷는다)
그리고 여우의 구멍을 찾았습니다. (앉아)
친구를 구한 스마트키티(머리 쓰다듬어줌)
Petya-Petya-Cock. (손으로 가리비를 만들었다)
고양이는 수평아리와 함께 산다
숲의 가장자리에서 (그들은 손으로 지붕을 만들었습니다)
그리고 이제 여우("꼬리"를 돌림)
그들의 오두막에 가지 않습니다. (위협된 손가락)

테레목

열린 들판의 테레목
낮거나 높지 않음(앉았다, 서서 팔을 뻗었다)
다양한 동물들이 살고 있었고,
우리는 함께 살았고, 슬퍼하지 않았습니다 (bow)
쥐가 있습니다 (발끝에 손이 앞에 있음)
그리고 개구리 (앉아)
토끼(점프)
여우와 함께 - 여자 친구 (꼬리 "꼬리")
회색 늑대 - 이빨로 클릭(손으로 "입" 표시)
그들은 우정에 대해 많이 알고 있었습니다. (절하다)
하지만 테레목을 만났어요
곰 만곡족(곰 묘사)
그는 탑을 부숴 버렸다
거대한 발로. (캠 대 캠)
동물들은 매우 무서웠다
재빨리 달아나다(자리에서 뛰다)
그리고 그들은 다시 뭉쳤다.
새로운 탑을 건설하기 위해. (의자에 앉다)

동화는 우리에게 휴식을 줄 것입니다

이야기는 우리에게 휴식을 줄 것입니다.
쉬고 다시 길을 가자!
Malvina는 다음과 같이 조언합니다.
- 허리는 아스펜이 될 것이고,
우리가 구부리면
좌우 10회.
다음은 Thumbelina 단어입니다.
- 등을 똑바로 유지
일어나
꽃을 만지는 것과 같습니다.
하나 둘 셋 넷 다섯,
다시 반복하라:
하나 둘 셋 넷 다섯.
빨간망토 팁:
- 뛰면 뛰고,
당신은 여러 해 동안 살 것입니다.
하나 둘 셋 넷 다섯.
다시 반복하라:
하나 둘 셋 넷 다섯.
우리에게 휴식을 위한 동화를 주셨어요!
휴식을 취하다?
다시 길을 가다!

하나의 곰팡이, 두 개의 곰팡이

고블린은 길을 따라 걸었고,
초원에서 버섯을 발견했습니다. (그 자리에서 걷는다.)
하나의 곰팡이, 두 개의 곰팡이,
여기 완전한 상자가 있습니다. (스쿼트.)
고블린 신음: 피곤하다
그가 앉았다는 사실에서.
달콤하게 늘어진 고블린, (한모금 - 손을 위로)
그리고는 몸을 뒤로 젖혔다.
그리고는 앞으로 몸을 기울였다.
그리고 바닥에 닿았다. (앞뒤로 기울입니다.)
좌우 모두
돌아. 글쎄, 좋아. (몸을 좌우로 돌린다.)
Leshy는 워밍업을 수행했습니다.
그리고 길가에 앉았다. (아이들이 앉는다.)

왕 완두콩

(어린이들은 설명된 동작을 반복합니다.)
옛날 옛적에 완두콩 왕이 살았습니다.
그리고 매일 운동을 했다.
그는 고개를 돌렸다
그리고 쪼그리고 앉는 춤을 추었습니다.
어깨가 귀를 빼냈다
그리고 강하게 구부러져
그는 하늘을 향해 손을 들었다
태양을 위해 잡았습니다.

닭 다리에 오두막

어두운 숲에 오두막이 있습니다. (아이들이 걷는다.)
뒤로 서 있습니다. (아이들이 뒤돌아본다.)
그 오두막에는 노파가 있다. (손가락으로 위협한다.)
할머니 야가가 살고 있습니다. (다른 손의 손가락으로 위협한다.)
코바늘 뜨개질, (손가락으로 보여줍니다.)
눈이 커서 (보여준다.)
불씨가 타는 것처럼. (고개를 흔든다.)
와, 화가 났구나! (그 자리에서 뛰고 있다.)
머리카락이 끝에 서 있습니다. (손 들어.)

피노키오

, (손을 위로, 흡입 - 스트레칭)
한 번 - 구부러진
두 - 구부러진
셋 - 구부러졌습니다. (기울기 - 하나, 둘, 셋)
팔을 옆으로 벌리십시오 (팔을 옆으로 벌리십시오)
분명히 열쇠는 발견되지 않았습니다.
열쇠를 얻으려면
당신은 당신의 발가락을 얻을 필요가 있습니다. (발가락으로 서다)

금언

그놈은 숲 속을 걸었다, (그 자리에서 걷기.)
모자를 잃어버렸어요. (포워드 벤드 - "손실을 찾고 있습니다.")
모자가 까다로웠다
황금 종소리와 함께. (박수를 치세요.)
누가 그놈을 더 정확하게 말할 것인가, (제자리에 뛰어든다.)
실종된 그를 어디에서 찾아야 할까요? (그 자리에서 걷는다.)

왕은 숲 속을 걸었다

왕은 숲속을 거닐고 숲속을 걸었다.
공주님, 공주님을 찾았습니다.
너와 함께 점프하자 점프하자
다시 점프하자 점프하자
그리고 박수를 쳐, 박수를 쳐
그리고 우리는 발을 구르고 발을 구릅니다. (가자.)