자녀가 학교에서 왕따를 당하고 있다면 어떻게 해야 합니까? 자녀가 다른 아이들에게 왕따를 당하고 있다면 어떻게 해야 할까요? 자녀가 학교에서 왕따를 당하고 있다면 어떻게 해야 할까요?

불행히도 모든 아이들이 모두가 친구인 반에서 운이 좋은 것은 아닙니다. 상황은 매우 드뭅니다. 기본적으로 다른 아이들을 괴롭히고 괴롭히는 사람들이 항상 몇 명 있습니다. 자녀가 학교에서 화를 내면 어떻게해야합니까, 어떻게 반응해야하며, 누구를 대하고 부모를 위해이 상황에서 어떻게 행동해야합니까? 오늘 이 주제를 이해하려고 노력합시다.

아이가 학교에서 왕따를 당하고 있는지 제때 확인하는 방법

아이들은 부모에게 도움을 요청하는 경우가 거의 없습니다. 때로는 자신이 기분이 상했다는 사실을 인정하는 것이 부끄럽고 때로는 단순히 불평하는 것을 두려워합니다. 그들은 부모가 가해자를 다루기 위해 학교에 갈 것을 두려워하고, 그러면 더 나빠질 것입니다. 아이들의 잔혹함이 한계를 넘어 아이가 겁에 질려 있는 경우가 있습니다. 당신의 아들이나 딸에게 정말로 심각한 문제가 있다는 것을 어떻게 이해합니까?

1. 학교에 가기를 거부합니다. 이 상황은 엄마와 아빠에게 즉시 알려야합니다. 주된 이유는 학업에 문제가 없을 수 있지만 아이가 학교와 팀에서 좋지 않기 때문입니다. 아이들은 이러한 문제를 부모와 공유하고 싶어하지 않고 종종 고립되고 학업 성취도가 급격히 떨어집니다.
2. 때때로 부모는 자녀가 멍과 찰과상을 입고 눈물을 흘리며 집에 돌아올 때까지 자녀가 학교를 결석하거나 상황이 이미 위급하다는 사실조차 알지 못합니다.
3. 아침에 이미 아들이나 딸이 수업에 가지 않는 이유를 생각해 내기 시작하면 차분한 어조로만 대화를 시작할 가치가 있습니다. 가족 중 신뢰하는 관계가 있다면 그 아이는 자신의 경험을 공유할 가능성이 큽니다. 그러나 자손과의 관계가 긴장되어 있다면 특히 그의 계시를 기대하지 마십시오.
4. 규칙적인 지각, 낮은 성적은 부모에게 알려야 합니다. 아들이나 딸이 십대라면 모든 것을 위기로 쓰지 마십시오. 아마도 상황이 다소 다를 수 있으며 귀하의 직접적인 개입이 필요합니다.

5. 아이의 소지품을 주기적으로 검사하십시오. 학생이 자주 더럽고 구겨진 옷을 입고 와서 그의 개인 소지품이 끊임없이 부서지거나 사라지면 이 모닝콜을 수락하고 눈을 감는 것을 중지해야 합니다.

학교에서 가장 자주 모욕을 당하는 어린이는 누구입니까?

모든 어린이는 "상처받고 기분이 상한" 그룹에 속할 수 있습니다. 많은 것은 가정의 양육과 분위기, 부모와 자녀 간의 관계에 달려 있습니다. 때때로 엄마와 아빠는 자신도 모르는 사이에 아이들이 급우들로부터 폭력과 따돌림을 받는 이유가 될 수 있습니다.

• 매우 자주, 나쁜 치아, 튀어 나온 귀, 과체중 또는 작은 (키가 큰) 성장과 같은 어린이의 일부 외부 결점이 조롱과 모욕의 대상이됩니다. 다른 국적과 그에 따른 다른 습관과 전통은 짜증을 유발하고 학급에서 다른 아이들을 놀리려는 욕구를 유발합니다.
• 어떤 이유로 학교를 옮겼고 이전 학교에서 자녀가 리더였을 때 새 팀에서 주도적인 위치를 차지하기가 매우 어려울 것입니다. 결국, 그는 아직 반에 친구나 친구가 없습니다. 그리고 자녀와 대화가 없으면 나타나지 않을 수도 있습니다. 아이를 지지하고 당신이 존경받기 위해 리더가 될 필요는 없다고 설명하십시오. 재미있는 사람과 예의 바르고 자비로운 사람이면 충분합니다.
• 아이가 갈등하는 경우. 소년의 포악함은 드문 일이 아니므로 자세히 살펴보십시오. 그런 난투 후, 당신의 아들이 아주 정상적으로 행동하고 스스로 물러나지 않는다면, 특별히 끔찍한 일은 일어나지 않았습니다. 그러나 이러한 상황이 정기적으로 발생하면 학교에 가서 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 알아내야 합니다. 괴롭히는 사람 자신이 학급에서 갈등을 일으키고 갈등의 선동자가 될 수 있습니다.

이 경우 집에서 아동과 교육적 대화를 하고 아동학대를 활발히 발달시키는 컴퓨터 게임을 제한할 필요가 있으며 신체적 폭력을 포함한 폭력을 행동 규범으로 조장한다.

• 역기능 가정의 아이들은 특히 부정적인 대우를 받습니다. 평소에는 비싼 물건도 없고, 전화기도 없고, 어수선해 보이고, 공부를 잘 하지 않는 경우가 많습니다.
• 아이가 조용하고 활동적이지 않으며 반항하는 법을 배우지 않으면 집에서 무례함과 오만함에 익숙한 사람들이 이것을 이용할 수 있습니다. 이 경우 학교에 직접 방문하여 상황을 파악해야 합니다. 필요한 경우 이 아이들의 부모와 담임 선생님을 만나야 합니다. 자녀를 위해 일어서야 합니다.
• 특별한 그룹은 심리적 문제가 있는 어린이 또는 담즙성 기질의 어린이입니다. 몇 분 만에 그러한 아이를 자신에게서 데려가는 것이 가능합니다. 그런 다음 경험이 풍부한 교사가 항상 대처할 수없는 그러한 혁명이 시작됩니다. 급우들에게 그러한 상황은 진정한 관심과 부흥을 유발합니다. 따라서 자녀가 담즙이 많고 쉽게 흥분하는 어린이라면 교사와 필요한 경우 급우에게 경고해야합니다.

특히 고등학교에서는 전혀 예상치 못한 이유가 있습니다. 짝사랑, 어떤 사건이나 오해가 아이에게 일어난 경우입니다. 이것은 급우들 앞에서 어린 시절의 잔인 함과 무리가 어른들이 개입 할 때까지 불행한 아이를 오랫동안 괴롭힐 수 있다는 사실로 이어질 수 있습니다.

자녀가 학교에서 왕따를 당하는 경우 대처 방법에 대한 부모를 위한 팁

1. 많은 바쁜 아빠와 엄마는 마지막 순간까지, "학교에서 어떻게 지내세요?"라는 근무 중 질문까지 방해하지 않습니다. 그들의 아이가 오랫동안 나타나지 않았다는 것을 알게됩니다. 상황을 임계점으로 가져오지 마십시오. 그러면 아이가 정상적인 정신-정서적 상태로 돌아가도록 돕는 것이 극도로 어려울 것이기 때문입니다.

2. 부모는 그들의 외적 평온이 그들의 불안과 상황을 정상화하기 위해 이미 취한 조치를 나타내지 않을 때 그 황금률을 찾아야 합니다. 한편으로는 아이들이 스스로 결정을 내리고 스스로를 옹호하는 방법을 배울 수 있도록 해야 합니다. 그러나 다른 한편으로 아들이나 딸이 신체적 학대를 당하고 아이들의 잔혹함이 교실에서 허용되는 수준을 넘어선 것을 보면 그저 반응해야 합니다.

3. 그를 화나게 한 아이에게 물어보십시오. 이 작업을 한 사람이 수행하는지 아니면 여러 사람이 수행하는지 지정합니다. 이 모든 일이 얼마나 오래되었고 범죄자의 그러한 행동에 자신이 어떻게 반응합니까? 이 모든 정보는 귀하가 이 상황에서 귀하의 행동과 귀하의 자녀를 바로잡을 수 있도록 하는 데 필요합니다. 아마도 집에서 아이와 이야기하는 것으로 충분할 것이며 어려운 경우에는 교사와 학교 심리학자를 연결해야 할 것입니다.

4. 모욕에 몸의 굴욕을 더하면 경보를 울리는 것이 시급하다. 부모의 책임에는 자녀를 직접 보호하고, 개인적으로 자녀와 이야기하고, 담임 선생님, 기분을 상하게 하는 자녀 및 부모와 이야기하는 것이 포함됩니다. 어떤 식으로든 구타와 모욕에 연루된 모든 사람에게 연락하십시오.

5. 아이와의 대화에서 조롱과 공격적인 말은 눈물과 상호 모욕으로 대답하지 말고 완전히 침착하게, 즉 도발로 이끌지 않아야한다는 사실에 초점을 맞추는 것이 중요합니다. 그런 다음 그러한 사람은 소리를 지르지 않고 싸움에 참여하지 않고 힘과 존엄성을 보여주기 때문에 자동으로 관심을 일으키지 않습니다.

6. 너무 수줍음이 많거나 가정적인 아이들은 종종 다른 학생들에게 공격을 받습니다. 이 아이를 가능한 한 많이 사회화시키십시오. 스포츠나 관심 있는 다른 섹션에 그를 적어 두십시오. 그곳에서 당신의 아들이나 딸은 새로운 친구를 찾고 새로운 지식과 기술을 얻을 수 있을 것이며 이는 자존감을 크게 높일 것입니다. 점차적으로, 아이에 대한 학교의 태도는 더 나은 방향으로 바뀔 것입니다.

7. 지나치게 공격적인 아이들에게도 같은 조언이 적용됩니다. 수줍음이 많은 것처럼 자존감도 무너집니다. 그들은 부정적인 행동으로 자신에게 주의를 끌기 위해 노력합니다. 그들은 같은 대답을 얻습니다. 그런 아이를 스포츠 섹션에 등록하면 한 번에 여러 문제를 해결할 수 있습니다. 아들이나 딸의 자존감을 높이고 더 이상 아무것도 증명할 필요가 없는 차분한 사람으로 만드십시오. 자녀가 대회나 대회에서 상을 수상했다면 학교에 가져오십시오. 통치자와 수업 시간에 교사는 일반적으로 반드시 이것에 대해 이야기합니다.

8. 때때로 아이들은 의사소통 방법을 몰라서 다른 학생들에게 학대를 받습니다. 자녀에게 효과적인 의사 소통을 위한 몇 가지 기술을 가르치십시오. 그가 새로운 기술을 적용할 수 있는 상황에 대해 이야기하십시오. 그가 많은 의사 소통을 할 수 있고 새로운 사람들을 만날 수 있는 곳에서 더 자주 그와 함께 가려고 노력하십시오.

9. 자녀에게 다른 사람을 지원하도록 가르치십시오. 다른 사람에게 "너는 잘 달리는구나!"라고 말할 수 있는 어린이 또는 "훌륭한 던지기, 잘했습니다!" - 항상 충실하고 신뢰할 수있는 친구가 있습니다. 당신의 아들이나 딸에게 많은 친구가 있기를 바란다면 그에게 이 간단한 긍정적인 의사 소통 기술을 가르쳐 주십시오.

10. 아이를 항상 단정하게 유지하려고 노력하고 뷔페와 필요한 작은 것들을 위한 용돈이 있었습니다. 자녀가 다른 학교로 옮겼다면 새로운 급우를 초대하여 아이들이 서로를 더 잘 알 수 있도록 할 수 있습니다. 아이가 빨리 적응하도록 도와주세요.

결론

현대 사회에서 어린이는 TV 화면, 인터넷에서 지속적으로 보여지는 폭력과 잔인한 장면의 영향으로 매우 잔인한 행동에 도달할 수 있습니다. 그리고 부모를 존중하지 않는 교사는 종종 권위가 없으며 상황에 영향을 줄 수 없습니다. 자녀가 학교에서 기분을 상하게 하는 경우 어떻게 해야 하는지, 가족 또는 학교 심리학자가 알려줄 수 있습니다.

자녀가 교실에서 편안하게 느끼기 위해서는 정기적으로 자신의 일에 관심을 갖고 학부모 교사 회의를 위해 학교에 가고 교사와 대화해야합니다. 도전적이지 않지만 적절하게 아이를 지원하고 보호하며 옆으로 서지 마십시오.

자녀가 항상 깨끗하고 단정하게 학교에 올 수 있도록 노력하십시오. 자녀가 외모에 문제가 있는 경우(나쁜 치아, 과체중) 문제를 해결하는 것은 귀하의 직접적인 책임입니다. 말뿐만 아니라 행동으로도 아이를 보호하십시오.

기사가 도움이 되었기를 바랍니다. 기사의 주제에 대해 어떻게 생각하는지 댓글로 작성하십시오.

행운을 빕니다.

당신의 타티아나 케미시스

학교는 강자가 약자를 잡아먹는 테라리움이다. 어떤 수업이든 항상 웃는 사람이 있을 것입니다. 학교 괴롭힘에는 여러 가지 이유가 있으며 각 문제는 순전히 개별적으로 고려되어야 합니다.

왕따 - 집단 구성원 중 한 사람을 괴롭히고 괴롭히는 것.

동료들에게 불쾌감을

우선 다음과 같이 자문해 보십시오. “나에게 무슨 문제가 있습니까? 왜 나야?"

종종 아이들은 거칠게 말하지만 사실입니다. 재치도 없고 결점을 보면 웃는다. 당신의 마음은 멋진 사람이 될 수 있지만 (또는 적어도 당신은 그렇게 생각합니다), 동시에 어수선해 보이고 공격성을 보이고 생각을 명료하게 표현하는 방법을 모른다면 쉽지 않을 것입니다 동료들 사이에서.

무엇을 할까요?

• 반의 지도자들을 자세히 살펴보십시오. 때때로 그것들은 전혀 완벽하지 않습니다. 외적으로도 학문적으로도 아닙니다. 그러나 모두가 그들에게 끌립니다. 왜요? 대답은 간단합니다 - 카리스마.그건 그렇고, 아무도 태어날 때부터이 특성을받지 않으며 의사 소통을 통해 개발됩니다.

카리스마 넘치는 사람- 자신감 넘치고 밝은 성격으로 놀라운 매력을 가지고 있습니다.

• 학교에서 친구를 사귈 수 없다면, 섹션에 등록하고 창의력을 발휘하고 취미를 결정하십시오.당신은 새로운 것을 배우기 시작할 뿐만 아니라, 같은 생각을 하는 사람들을 더 쉽게 알게 될 것입니다. 학교 밖 취미를 통해 의사 소통 기술을 배우고 사교성을 배우게 됩니다.
• 옷을 잘 입기 시작. 깔끔하게 메모하십시오 - 비싸다는 의미는 아닙니다. 자신과 옷장을 돌보면 저렴한 것이 좋고 우아하게 보일 것입니다.
• 편하게 하세요. 다른 사람과 자신을 얕잡아 보거나 비교하지 마십시오. 여드름 때문에 당신을 비웃던 그 아름다운 소녀들은 집에 돌아와서 화장을 지우고 뱃속을 빨지 않고 귀에 손가락을 갖다대기 시작할 것입니다. 그 누구도 완벽하지 않아. 결론은 사회 앞에서 자신을 어떻게 포지셔닝하느냐 하는 것입니다.

• 새로운 것에 관심을 가지십시오.동료들은 현대 연주자를 모르고 트렌드를 이해하지 못하는 브레이크와 빨판을 좋아하지 않습니다. 그러나 여기에서는 자신의 의견을 제시하는 것이 좋습니다. 새로운 청소년 트렌드가 마음에 들지 않으면 맹목적으로 따라갈 필요가 없으며 "검은 양"으로 낙인 찍히지 않도록하십시오. 그러나 새로운 제품에 대해 알고 있어야 나중에 사람들에게 왜 이런 생활 방식을 받아들이지 않는지 건설적으로 설명할 수 있습니다. 그리고 당신이 그것을 이해하기 쉽게 할 수 있다면 당신은 같은 생각을 가진 사람들과 추종자들을 갖게 될 것입니다.
• 왕따에 대한 최악의 반응 중 하나이것은 보복적 공격입니다. 더욱 모욕적인 조롱을 불러일으킵니다. 무시하는 것이 뒤처지는 가장 확실한 방법입니다. 더 높아져 침략자에게 반응하지 마십시오. 그러면 범죄자들은 ​​곧 모든 관심을 잃게 될 것입니다.

선생님들이 화났어? 어떻게 될 것인가?

"아마도 그 이유가 내 안에 있지 않을까?"라는 질문으로 다시 시작하십시오. 아마도 당신이 잘못 행동하거나 합당하지 않게 행동하고 있을 것입니다. 누가 옳은지 이해하려면 "다른 사람을 대신해"라는 간단한 게임이 도움이 될 것입니다.

• 선생님도 사람입니다.그것에 대해 생각해보십시오. 그들은 하루 종일 학교에 있습니다. 자료 설명, 공책 확인, 일기 서명, 점심 용돈 모으기,이 점심을 먹도록 강요, 과외 활동 .... '피플 온 발로카'를 153회 보는 것이 재미있을 것 같나요? 그리고 여기 있습니다: 당신은 수업을 배우지 않고, 수업 중에 수업을 방해하고, 교과서를 펼치고 싶지도 않고, 책상 위의 이웃에게 포인터를 꽂고, 나머지 파이를 거기에 묻었습니다. 야자수가 있는 욕조 .... 아니요, 그것은 확실히 교사가 아닙니다.

• 객관적이고 정직한 것이 중요. 과목을 이해하지 못하고 낙제점을 받는 것은 교사 잘못이 아니다. 나쁜 평가는 그것을 바로잡을 동기가 되어야 합니다. 당신이 그의 (그녀의) 주제에 무관심하지 않다는 것을 교사에게 보여주십시오. 보고서를 준비하고 흥미로운 추가 자료를 찾으십시오.

• 선생님을 더 잘 알기 위해 노력하십시오, 조언을 구하십시오. 반드시 그(그녀)가 가르치는 주제에 관한 것은 아닙니다. 예의바르게(들), 친절하게(들), 세심하게(들). 때로는 미소를 지으며 좋은 아침, 오후, 즐거운 시간을 보내는 것을 잊지 않는 것만으로도 충분합니다. 하찮은 일처럼 보이지만 많은 경우에 관계를 회복할 수 있습니다.

당신이 품위 있게 행동하고 있다고 확신한다면, 당신은 주제를 알고 있으며, 선생님은 여전히 ​​잔소리그런 다음 즉시 조치를 취하십시오.

• 갈등을 평화롭게 해결하도록 노력하십시오.선생님과 이야기하고 선생님이 왜 당신에게 엄격한지 알아보십시오. 그의(그녀) 대답이 객관적이지 않다면, 우선 담임 선생님에게 알리고 조언을 구하십시오. 다른 아이들에게 이 선생님이 상처를 주는지 물어보십시오. 어린이 중 한 명이 특별히 귀하를 위해 교사에 대한 불합리한 싫어함을 확인할 수 있다면 이것은 큰 장점이 될 것입니다. 부모님에게 모든 것을 말하되 너무 소란을 피우는 것을 원하지 않는다고 설명하고 담임 선생님이나 담임 선생님과 이야기를 나누도록 요청하십시오. 아마도 감독과의 소송없이 할 수있을 것입니다.
• 선생님은 평화 협상에 가지 않습니까?그래서 감독에게 연락할 시간이다. 해결할 수 없는 문제는 없습니다. 전술과 시간이 필요할 뿐입니다. 가장 중요한 것은이 문제에 대해 눈을 감지 않는 것입니다. 학교의 교사는 권위가 있어야 하고 영적 멘토가 되어야 하며 학생을 지식으로 인도하고 부패를 퍼뜨리지 않아야 합니다.

그 아이는 우울하고 화가 난 상태로 학교에서 집으로 돌아왔습니다. 마지 못해 하루 동안 있었던 일을 말하고 다음날 학교에 가고 싶은 마음을 표현하지 않습니다. 종종 그러한 행동은 그 아이가 급우들과 관계가 없었고 조롱의 대상이되었다는 신호입니다. 이 경우 부모는 어떻게 행동해야합니까?

행동의 정확한 원인 파악

그 아이가 급우들에게 모욕을 당했다는 것을 증명하는 것은 어려울 것입니다. 결국, 아이들은 종종 또래 친구들이 더 많이 비웃을까봐 두려워 아버지와 어머니에게 자신의 문제를 숨깁니다.

다음 징후는 팀과의 불안정한 관계를 추측하는 데 도움이 될 것입니다.

• 아이는 학교에 가고 싶지 않고, 수업을 건너뛸 이유를 찾으려고 노력하고, 학업 성취도가 떨어집니다.
• 그는 철수했고 낮 동안 그를 걱정했던 것에 대해 이야기하는 것을 중단했습니다.
• 그의 기분은 학교에 갈 필요가 없을 때(공휴일 및 주말) 개선되고 집에서 기꺼이 아플 것입니다.
• 모든 질병은 학교에 가지 않는 핑계로 사용됩니다.
• 심하게 자고 (악몽으로 괴로움), 야뇨증, 말더듬은 아동의 일반적인 상태를 위반할 가능성이 있는 징후입니다.
• (타박상, 찰과상), 물건 손상 (찢어진 서류 가방, 도난당한 소지품).

적어도 하나의 표시가 있으면 부모에게 자녀의 학교 생활에서 모든 것이 좋은 것은 아니며 상황을 이해할 필요가 있음을 알려야 합니다. 그리고 우선, 물론, 아이와 솔직하게 이야기하고 급우들이 그를 비웃고 있는지 알아 내려고해야합니다.

누가 아이들에게 화를 낼 수 있습니까?

많은 사람들은 아이들이 그들과 매우 다른 사람들을 웃는다고 믿습니다. 사실 이 의견은 잘못된 것입니다.

어떤 행동에도 날카롭게 반응하는 사람들에게 조롱의 이유는 절대적으로 무엇이든 될 수 있습니다.

1. 누군가가 잘못했다고 생각합니다.
2. 잘 숨겨져 있던 비밀이 밝혀졌습니다.
3. 그들은 또한 옷을 웃을 수 있습니다(그는 다른 사람들과 다르게 옷을 입습니다).

어쨌든 조롱의 기간은 아이들이 희생자로 선택한 사람에 따라 다릅니다. 아이가 조롱에주의를 기울이지 않으면 박해가 곧 멈출 것입니다. 사람들은 어떤 식 으로든 반응하지 않는 사람을 화나게하는 데 관심이 없습니다.

자신의 존엄성을 존중할 권리를 보호하는 능력에서 교육은 큰 역할을 합니다. 부모가 아이를 지지하고 아이에게 자신감을 심어준다면 아이는 급우들의 따돌림을 더 쉽게 견딜 수 있습니다. . 아기가 끊임없이 비판을 받으면 불안하게 자랍니다. 이것은 동료들에게 새로운 조롱을 불러일으킵니다.

종종 또래 친구들은 아이들을 조롱합니다.

• 역기능 가정 출신으로 세련된 옷이나 새 장난감을 자랑하지 못합니다.
• 모든 행동에 감정적으로 반응하여 반격할 수 없습니다(울음).
• 모욕에 너무 격렬하게 반응합니다(그들은 가해자를 때리려고 하고, 더 크고 더 공격적이라고 부릅니다).

반격 능력에서 중요한 역할은 자부심입니다. 자존감이 높을수록 급우들로부터 존경을 받기 쉽습니다.

부모는 무엇을 할 수 없습니까?

어떤 경우에도 부모가 자녀의 가해자와 대결하는 것은 권장되지 않습니다. . 특히 학교에 와서 선생님과 부모에게 불평하고 아이들 스스로를 꾸짖습니다. 그러한 행동은 급우의 입장에서 아이에 대한 부정적인 것을 증가시킬 수 있고 교사의 입장에서 그에게 적대감을 유발할 수 있습니다. 최악의 선택은 아이와 상의하지 않고 "결전"에 가는 것이다.

또 다른 실수는 자기 제거 . 부모는 아이가 이 어려운 상황에서 벗어날 수 있도록 도와주고 동료들과 함께 행동하는 법을 가르쳐야 합니다.

글쎄요, 그것도 해결책이 아닙니다. . 실제로 새 팀에서는 비슷한 상황이 반복될 수 있습니다.

부모는 어떻게 해야 합니까?

먼저 아이의 말을 들어야합니다. 아이가 왜 그를 조롱하기 시작했는지에 관심을 갖게 될 가능성이 큽니다. 아마도 그는 동료들에게 무언가를 처음으로 만진 사람이었을 것입니다. 그런 다음 문제에 대한 해결책은 간단합니다. 아기는 자신의 행동을 바로 잡으려고 노력할 것입니다.

그러나 모욕에 대한 이유가 없다면 가해자는 물론 유죄입니다. 그리고 여기서 충돌을 해결하기 위해 올바르게 행동할 수 있는 것이 중요합니다.

1. 반 친구들이 웃고 있는 것을 알아보세요. 이것이 그가 콤플렉스를 가지고있는 외모라면 그와 아무 관련이 없다고 설명하십시오. 사실, 아이들은 누가 어떻게 생겼는지 상관하지 않습니다. 그들은 자신이 확신이 서지 않을 때만 굴욕감을 느낍니다. 기타 세부 사항: 배부름 또는 가냘픈, 공부 부족, 옷을 입을 수 없음 등 - 조롱의 이유일 뿐입니다.
2. 도움을 제공하십시오. 아이는 지원이 필요하기 때문에 자신이 사랑받고 있으며 있는 그대로의 사람이 필요하다는 것을 이해해야 합니다.
3. 아이가 동료와의 부정적인 관계에 대해 생각하지 않도록 일부 활동에 관심을 가지려면 더 즐거운 생각으로 전환하십시오.
4. 급우들이 아이들을 화해시키고 친구를 사귈 수 있도록 공통 휴일을 조직 할 수 있습니다.
5. 조롱과 조롱에주의를 기울이지 않도록 자녀에게 조언하십시오. 물건을 훔쳤더라도 그것을 위해 싸우면 안 됩니다. 심심할 때는 신경 안 쓰는 척하거나 환불을 요구하는 게 좋다. 아이들은 사물 자체가 아니라 반응이 필요하기 때문에 매우 빨리 "충분히 노는" 것입니다.
6. 아이와 상황을 보고합니다. 결국 갈등은 부주의하게 던진 말이나 힌트에서 태어날 수 있습니다. 아이들은 불만을 오랫동안 기억하고 적절한 순간에 잔인하게 대응할 수 있습니다.
7. 교실의 갈등에 대해 선생님에게 숨길 필요가 없습니다. 교육 작업에 연결하는 것이 유용합니다. 수업 시간, 주제별 영화 시청도 원하는 결과를 얻을 수 있습니다.

교사는 아동의 불만 사항에 응답하고 또래 공격으로부터 아동을 보호하기 위한 조치를 취해야 하며 휴식 시간에는 아동을 더 면밀히 모니터링해야 합니다. 결국, 그들은 어른들이 교실 밖에서 아이들에게 관심을 기울이지 않을 때 가장 자주 괴롭힘을 당합니다. 학생이 적절하게 행동하지 않더라도(싸움을 하고 가해자에게 대답함) 교사는 갈등 해결을 포기해서는 안 됩니다.

조치가 도움이되지 않고 박해가 계속되고 교사가 어떤 식 으로든 도움을주기를 원하지 않으면 행정부에 연락해야합니다. 구타나 위협이 있었다면 경찰에 진술서를 작성해야 합니다.

어떤 경우에도 아이 자신이 갈등에 대한 책임이 있다는 암시조차 하지 않는 것이 중요합니다. . 책임이있는 것은 동료가 될 것입니다. 그들은 다른 사람의 비용으로 자신을 주장하고 자신의 단지에 대해 배상하기로 결정했습니다. 이름을 부르고 아이를 모욕하고 물건을 빼앗고 그를 때린 사람들이었습니다. 남의 연약함을 비웃는 사람은 자신이 연약합니다. 그리고 그들은 다른 사람들이 알게 될까 두려워합니다.

더 성공적이고 더 풍부합니다 - 더 시원하고 내부에 무엇이 있든 상관 없습니다. 내용보다 형식이 중요해졌습니다. 그리고 이 사회에서 우리는 서로 연결되지 않은 분리된 단위처럼 느껴지기 시작했습니다. "모든 사람은 자신을 위해"라는 슬로건은 사회에서 일어나는 일을 가장 잘 반영합니다 ...

학교에서 왕따를 당한 아이

해마다 교사와 심리학자들은 어린이들 사이에서 증가하는 공격성과 잔인성에 대해 대중의 관심을 끌고 있습니다. 오늘날, 아이는 학교에서 기분이 상할 수 있을 뿐만 아니라 그를 위해 실제 박해를 받을 수 있습니다. 학교에서 버림받은 사람들의 문제는 전혀 새로운 것이 아니며 집단에서 버림받은 사람들이 이전에 발생했으며 어린이 집단 만이 훨씬 더 인도적이고 수용 적이며 교사의 행동은 팀을 결집하고 도덕성을 교육하는 것을 목표로했습니다. 이를 통해 문제를 신속하게 해결할 수있었습니다. 도덕성, 상호 의존성 및 아동 학대의 보편적 인 조건에서 성장의 여지가 없었습니다.

오늘날 상황이 바뀌었습니다. 우리는 사람이 자신의 사회적 지위와 재정 상황보다 가치가 떨어지는 시대에 살고 있습니다. 노동조합의 붕괴로 우리가 실패한 발전의 스킨 단계에서 사회적, 재산적 우월성, 개인주의와 같은 다른 지침이 형성되었습니다. 더 성공적이고 더 풍부합니다 - 더 시원하고 내부에 무엇이 있든 상관 없습니다. 내용보다 형식이 중요해졌습니다. 그리고 이 사회에서 우리는 서로 연결되지 않은 분리된 단위처럼 느껴지기 시작했습니다. "모든 사람이 자신을 위해"라는 슬로건은 사회에서 일어나는 일을 가장 잘 반영합니다.

이 기사에서 우리는 유리 벌란의 시스템 벡터 심리학의 관점에서 우리 시대의 현실을 탐색하려고 노력할 것입니다.

경험치가 통하지 않는다

이것이 자녀 양육과 어떤 관련이 있습니까? 곧장. 우리의 과거 교육 경험은 효과가 없습니다. 오늘날 부모와 자녀 세대 사이에 큰 격차가 있기 때문입니다. 이것은 우리 아이들이 20-30년 전보다 더 야만적이라는 것을 의미합니다. 그리고 그 이유 중 하나는 변화했지만 새로운 상호 작용 방식, 젊은 세대를 교육하는 새로운 방법을 개발하지 않은 사회입니다.

사회가 집단적 좌절과 적대감으로 죽어가고 있는 것이 현실입니다. 아이들은 그들의 재능과 독창성뿐만 아니라 그들의 부적절함, 흥분, 뻔뻔함, 잔인함에도 우리를 놀라게 합니다. 우리 부모는 자녀에게 문제가 있다는 것을 이해하지만 문제에 접근하는 방법을 모릅니다.

특히, 아이가 학교에서 화를 낼 때 부모는 매우 공격적으로 교사와 "정리"하고 RONO와 검찰청을 두려워하면서 자신의 아이를 이해하고 적응하는 데 도움이되는 것이 무엇인지 잊어 버립니다. 어린이 팀. 그리고 끊임없이 아이들을 화나게하는 사람을 교정하는 데 도움이되는 방법, 올바른 길로 인도하는 방법?

버림받은 부모의 더 미친 행동은 아동 학대자를 스스로 처리하는 것입니다. 그러한 대결의 방법은 알려져 있습니다. "목을 베는 것", 겁주는 것, 소리지르는 것, 심지어 두드리는 것. 여기 한 포럼에서 부모는 자신의 "경험"을 공유했습니다.

이것이 성인이 문제를 해결하는 방법입니다. 아직 발달 중인 어린이에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

부모는 무관심에 대해 학교 교사를 비난하고, 부모의 교사는 자녀의 잘못된 양육에 대해 교사를 비난하거나 더 나쁘게는 "그가 탓이다"라는 문구로 화를 낸 아이의 행동을 설명합니다. 그 결과 책임을 지는 어른들이 그 누구도 문제를 해결하지 못하고 긴장과 적대감이 커지며, 그런 어른들의 묵인으로 우리는 아이들의 행동에 눈에 띄는 변화를 기대하기 어렵다.

아이는 학교에서 구타를 당합니다. 학교 무리

학교는 우리 아이들이 사회화와 육성의 주요 과정을 거치는 곳입니다. 아이들은 동물이며 개발해야 할 일련의 욕망과 속성을 가지고 태어납니다. 따라서 아이들이 천사처럼 행동하지 않는다는 사실은 놀라운 것이 아닙니다.

유리 벌란(Yuri Burlan)의 시스템-벡터 심리학(System-Vector Psychology)이 설명하듯이 학교에서는 마치 원시인 무리처럼 팀에서 작은 사람의 순위가 매겨집니다. 랭킹은 일종의 팀 내에서 자신의 위치를 ​​방어하는 것입니다. 자신의 순위를 증명하거나 순위를 높이려면 치거나 밀고 물어뜯는 등 가능한 모든 수단을 사용합니다. 그러나 이것은 부모와 교사의 영향으로 발생하는 수용 가능한 문화적 상호 작용 방식이 해결될 때까지입니다.

모든 무리에는 리더 또는 리더가 있으며 학교 팀도 예외는 아닙니다. 여러 면에서 그곳에서 확립된 규칙은 누가 반의 리더인지에 달려 있습니다. 그리고 그 아이가 이 팀에 "해당하는지 아닌지"는 그들에게 달려 있습니다. 힘들죠? 그러나 학교에서 자신을 기억하십시오. 검은 양이 얼마나 무서웠는지, 옷과 구매 한 물건의 측면에서 더 "고급"남성과 비교하려고 노력한 방법을 기억하십시오.

본질적으로 리더가있는 클래스에 어린이가 있으면 팀은 누군가의 의지에 대한 엄격한 준수 측면에서 더 개방적이고 동지에게 덜 요구할 것입니다. 모두는 무의식적으로 그의 자성에 복종하면서 요도의 주역인 Vasya의 말을 들을 것입니다. 결국, 요도는 타고난 정의입니다. 팩의 모든 구성원에게 부족에 대한 반환입니다. 즉, 팀에서 적응에 문제가 있는 다른 모든 사람이 아닌 약한 사람도 그의 보호를 받게 됩니다.

수업에 요도 지도자가 없을 때 그의 자리는 "바이올린을 연주하는"미래의 주최자, 지도자 및 관리자 (그가 개발하는 경우)가있는 어린이가 차지합니다. 그리고 여기에 그가 누구인지,이 지도자가 달려 있습니다. 제대로 발달하는 어린이 또는 발달되지 않은 속성을 보여주는 사람입니다. 이 지도자는 그의 행동으로 교사가 아무것도 할 수 없을 정도로 전체 팀의 발전 방향을 설정할 것입니다.

반장이 패자라면, 훌륭한 학생인 당신의 황금 아이는 분명히 머리를 쓰다듬지 않을 것입니다. 반대로, 그들은 "난폭한 괴상한"수업을 가르치고 싶어하고 더러운 속임수를 쓰거나 공개적으로 해를 입힐 것입니다. 이제 패자에게 복종하려면 어떻게 해야 합니까? 어떠한 경우에도! 교실의 상황, 교사의 위치를 ​​이해하고 자녀, 그러한 상황에서 그에 대한 필요 및 위험을 이해하고 그에 따라 자녀의 발달에 기여할 결정을 내리는 것이 필요합니다.

그 아이는 학교에서 왕따를 당합니다. 우수한 학생에 대한 박해

가장 순종적이고 정확하며 집행력이 있으며 배우기를 좋아합니다. 이들은 및 를 가진 아이들입니다. 호기심 많고 개방적인 어린이, 우수한 학생 및 메달리스트 - "잘못된"무식한 지도자와 함께 수업에 들어가면 괴롭힘의 대상이 됩니다.

눈에 띄지 않도록 모든 사람들은 그런 수업에서 평범한 것을 공부할 것이며 1-2 명의 우수한 학생이 있으면 모든 분노와 부러움이 본질적으로 "황금"으로 갈 것입니다. 아이들은 그들을 얼간이, 얼간이, 얼간이라고 부르고 물건을 던지고 쓰레기를 버리고 공책을 찢습니다.

시각 벡터를 가진 어린이는 종종 범죄자를 물리칠 수 없습니다. 천성적으로 온화하고 친절하며 믿음직스럽고 갈등을 일으키지 않으며 자신을 방어하고 보호하는 데 어려움을 겪는다. 그런 상황에서 아이의 두려움과 학교 가기 꺼리는 상태가 악화됩니다. 항문 벡터가있는 조용하고 겸손한 아이는 오랫동안 견디지 만 내면에서는 큰 분노와 자기 의심의 복합체가 자랄 것입니다.

그러한 아이들은 팀에서 구두로 자신을 변호하는 법을 배워야 합니다. 왜냐하면 홈 스쿨링으로의 전환은 선택 사항이 아니라 오히려 해가 되기 때문입니다. 그들은 동료들과 독립적으로 의사소통하는 법을 배워야 하고, 잘못된 말을 하는 것에 대한 두려움과 불안을 극복해야 합니다.

일반적으로 부모는 그러한 아이에게 주먹으로 스스로 일어서도록 가르치는 것이 좋습니다. 가라데 또는 다른 레슬링 섹션에 등록하십시오. 그러나 항문 - 시각 아동에게는이 단계가 큰 마이너스가 될 것입니다. 왜냐하면 자연적인 믿음을 깨고 적대감과 폭력을 가르치고 감수성, 친절, 공감과 같은 그의 속성을 개발하지 않기 때문입니다.

부모가 되는 방법? 아이들을 스포츠에 데려오는 것은 가능하고 필요하지만 범죄자를 공격할 목적은 아닙니다. 아이에게 올바른 지도가 필요합니다. 스포츠 (예 : 수영)는 자기 조직화의 방법으로 도움이되어 아이가 자존감을 얻고 정신을 단련하며 희생자의 심리를 제거합니다.

가장 중요한 것은 팀을 관찰하는 것입니다. 아이들이 어떻게 행동하는지, 리더가 누구인지, 우수한 학생들을 어떻게 대하는지입니다. 학교에서 기분이 상했다는 어린이의 불만을 이미 지속적으로 듣는 경우, 그의 성과가 감소한 경우, 교사가 반응하지 않고이 문제에 개입하지 않으면 어린이를 더 건강한 팀으로 이전해야합니다. 이 단계를 통해 아이가 자신 안에서 필연적으로 성장하여 성인이 될 상처와 콤플렉스로부터 아이의 정신을 구할 수 있습니다.

그 아이는 학교에서 왕따를 당합니다. 약자에 대한 "우정"

이 상황은 다음과 같이 발생할 수 있습니다. 이것은 다른 사람들과 달리 얇고 부드럽고 감정적이며 종종 그의 행동으로 소녀를 연상시키는 특별한 소년입니다. 다른 남자들과 달리 살인이 절대 불가능한 소년. 저것들. 광부가 아니라 아직 팀에서 자신의 특정 역할을 수행하지 않은 유일한 사람입니다. 그런 소년을 아이들에게 괴롭히는 이유는 우리의 집단 무의식 속에 숨겨져 있습니다. 사실 문화 이전 시대에 스킨 비주얼 소년(팀에 쓸모 없음)은 의식적으로 공동 테이블에서 무리에게 먹혔습니다. 이런 식으로 초기 사람들은 이웃에 대한 적개심을 제거했습니다. 그렇지 않으면 각각을 죽였을 것입니다. 기타 (인류 형성에 그러한 단계가있었습니다).

식인 풍습에 대한 문화적 제한이 발효되었을 때 피부가 보이는 소년들은 살아남기 시작했지만 허약함과 스스로를 보호할 수 없기 때문에 일찍 사망했습니다. 그들은 특정 역할을 개발하지 않았기 때문에 다른 사람들처럼 전쟁에 가지 않았습니다. 그들의 사고 방식은 이제 막 발달하기 시작했으며 제2차 세계 대전 이후에 이 소년들이 점점 더 많이 나타나기 시작했습니다. 우리는 패션쇼에서 그들을 모델, 뛰어난 댄서, 가수, 배우로 봅니다. 피부-비주얼 여성이 성공한 것과 같은 모습입니다.

피부미인 소년을 핍박하는 이유는 무의식적으로 가장 나약하고 연약한 사람으로 규정되기 때문이다. 그는 팩에서 자신의 역할이 없으며 순위가 매겨지지 않습니다. 모두가 느낍니다. 그렇기 때문에 전체 학급에서 즐거움과 "친절한"을 가진 아직 미성숙한 어린이, 사실 작은 야만인이 특히 그가 두려워하는 경우 그를 희생자로 만들 수 있습니다.

피부가 보이는 소년의 행동 자체가 다른 순위의 소년들을 따돌림으로 자극합니다. 결국 그는 애정이 많고 갈등이없고 눈물이 많고 약하며 싸움을하지 않습니다. 매우 감정적이며 다른 아이들과의 접촉을 원합니다. 밀려나도 화내지 않고, 태평하고, 금세 나쁜 것을 잊어버리고, 다시 그 죄인에게로 간다. 두려움 - 그의 주요 감정을 경험하는 동안 그는 범죄자를 자신에게 끌어당겨 희생자가됩니다. 그런 아이들은 "소녀 같은" 외모 때문에 굴욕을 당하고, 구타를 당하고, 조롱을 당하고, 굴욕적인 일을 하도록 강요받습니다.

여기서 나가는 길은 무엇입니까? 아들을 남성다움의 기준으로 바꾸려 하지 마세요! 레슬링 섹션은 그에게 아무 것도주지 않을 것입니다. 그는 확실히 모든 트릭을 배우고 팔과 다리를 흔드는 것이 시원할 것이지만 범죄자를 때리거나 때릴 수는 없습니다. 때리는(죽이는) 것은 그의 본성이 아니다. 이것은 본질적으로 다른 임무를 가진 소년입니다. 더 이상 육체를 보호하지 않고 정신을 보호하는 다른 문화의 지휘자가됩니다. 즉, 사람에 대한 관용과 인본주의를 개발하는 것입니다. 그러기 위해서는 우리 모두가 자신의 본성과 타인과의 차이의 정도를 이해하고, 우리와 다른 피부-비주얼 소년, 우리의 동물성을 적대감으로 짓밟지 말아야 합니다.

피부-시각적 아이를 보호하는 방법은 단 한 가지뿐입니다. 아이가 타고난 죽음에 대한 두려움(식인종에게 잡아먹히는 것에 대한 두려움)이 감정을 외부로 되돌려 보내는 것과 같은 발달을 제공하는 것입니다. 즉, 아이의 정서적 영역을 개발하고 다른 사람들에게 공감과 연민의 감정을 표현하는 법을 배울 수 있는 상황을 만드는 것입니다. 그에게 기타 연주를 가르치십시오. 이것은 그에게 동료들 사이에서 큰 이점을 제공하고 어떤 회사에서나 그를 "자신의 것"으로 만들 것입니다.

그리고 물론, 주요 작업은 교사가 수행해야 하며 올바른 지침을 어린이의 마음과 마음에 넣어야 합니다. 이러한 상황은 교사와 학부모의 공동 노력을 통해서만 바뀔 수 있습니다.

그 아이는 학교에서 왕따를 당합니다. 조용한 남자의 고통

문제에 대한 이 설명에 따르면 아이가 가지고 있는 것이 체계적으로 분명합니다. 이들은 조용하고 사려 깊고 아이들 주변에서 일어나는 일과 다소 분리되어 있습니다. 시끄러운 비명을 지르는 어린이 그룹을 적응시키는 것이 가장 어렵습니다. 모든 아이들이 쉬는 시간에 뛰고 점프할 때 사운드 엔지니어는 조용히 옆자리에 앉아 스스로 무언가를 읽거나 쓰고 생각만 합니다.

수업시간에는 선생님의 질문을 잘 안듣는 경우가 많고, 몰두해 답변을 미루다가 다시 “어? 무엇? 그래요?". 이러한 특징 때문에 다른 아이들은 그를 브레이크, 다른 사람들과 같지 않은 이상한 유형으로 간주합니다. 피부 교사 (그들은 스스로 결정을 빨리 내리고 이동성이 있음)는 일반적으로 아이가 발달에 뒤처져 있다고 말할 수 있으며 그를 가르칠 수 없다고 부릅니다. 그러나 이것은 전혀 그렇지 않습니다. 사운드 엔지니어는 가장 강력한 지성을 가지고 있습니다! 단순히 타고난 성격 탓에 자신의 상태와 생각에만 몰두하고, 자신의 '집'을 벗어나 사람들에게 적절한 대답을 하는 데 남들보다 더 많은 시간이 필요하다.

모든 사람과 싸우고 장난을 치지 않는 이상한 괴짜, 시를 쓰고 이해할 수 없는 곳에서 맴도는 괴짜는 아이들에게 오해를 불러일으킨다. 결국 모두가 남들처럼 되고 싶어하지만, 이 이상한 타입은 흰 까마귀처럼 남들과 떨어져 앉아 놀지 않는다. 이것이 '남들과 같지 않다'는 핍박의 이유가 된다. 그들은 그들을 비웃고, 여행을 하고, 물건에 침을 뱉고, 밀고, 공격적인 별명을 붙입니다. 이 모든 것은 폐쇄적인 사운드 엔지니어로부터 감정을 표현하기 위한 것입니다. 절망과 두려움, 상황에 대한 오해를 드러내는 순간 박해는 보복할 것입니다.

당신이 반응하지 않으면 곧 군중은 감정이없는 괴짜로 "재미"에 관심이 없을 것입니다. 물론 이것이 일어나기를 기다리는 것은 가치가 없습니다. 사운드 엔지니어가 동료와 의사 소통하는 데 도움이 필요합니다. 그들에게는 이것이 어려운 일이기 때문입니다. 그러나 그가 올바르게 발전한다면 그는 연락을 할 수 있고 결국 팀은 그를 받아들입니다. 적어도 그는 더 이상 독살당하지 않지만 그의 외로움과 "난해함"은 받아 들여집니다. 결국 사운드 엔지니어는 갈등을 일으키지 않고, 누구와도 경쟁을 일으키지 않으며, 자신의 아이디어와 생각으로 바쁘고, 수업에서 음모와 대결에 전혀 신경 쓰지 않습니다. 그리고 시간이 지나면 잊어버립니다. 그러나 부모의 임무는 자신의 열망을 실현하는 것이 아니라 모든 사람이 자녀에게 뒤쳐지는 것이 아니라 사운드 엔지니어가 비명 팀에 적응하도록 돕는 것입니다.

이 경우 성인은 무엇을 할 수 있습니까? 우선 음향공학자의 부모는 아이가 급우들과 의사소통을 하지 못하는 이유를 알아야 합니다. 아이에 대한 당신의 행동은 단지 중요합니다. 당신은 아이에게 소리를 지르거나 아이가 더 빨리 생각하게 합니까? 아마도 집이 너무 시끄럽고 아이가 집중할 기회가 없습니까? 이것에서 그는 자신의 상태를 더 자주 닫고 혼자있는 것이 편안하고 사람들이 그를 방해합니다. 의사 소통의 욕구를 잃고 그 요점을 보지 못하기 때문입니다.

이 상황에서 교사는 자신의 껍질에서 측심기를 해제하는 데 기여할 수도 있습니다. 선택 사항: 그는 그에게 흥미로운 주제를 연구하도록 지시하고 사람들에게 보고서를 작성하여 나중에 모두가 흥미로운 토론에 참여할 수 있도록 할 수 있습니다.

왕따가 너무 멀리 갔다면 - 위에서 설명한 경우와 같이 아이가 학교에서 끊임없는 스트레스를 받는다면 아이를 더 이상 다치게하지 않기 위해 학교를 변경해야합니다. 새 팀에서 그는 매우 우호적인 관계를 발전시킬 수 있습니다. 팀에는 다른 분위기가 있기 때문에 학급과 학생들의 문제를 적극적으로 탐구하는 다른 리더와 교사가 있습니다. 그리고 올바른 건전한 교육을 보장하고, 어린이의 사운드 벡터의 특성을 개발하고, 마음에 음식을 제공하고, 대화를 요청하고, 문제에 대한 해결책을 독립적으로 검색하도록 권장하는 것이 필수적입니다.

그를 위해 편안한 환경에서 자라는 사운드 엔지니어 (침묵과 비명 부족)는 훨씬 덜 취약하며 시끄러운 어린이 팀에 적응하는 것이 더 쉽습니다. 그들이 자신의 상태에 고립되도록 두지 마십시오(침묵과 외로움 속에 있어야 할 필요성과 혼동하지 마십시오). Yuri Burlan의 시스템 벡터 심리학 교육에서 이에 대해 배울 수 있습니다.

그 아이는 학교에서 왕따를 당합니다. 교사와 부모는 무관심하지 않습니다

아이들이 갈등을 스스로 해결해야 한다는 널리 퍼진 믿음은 잘못된 것입니다. 결국, 유치한 잔인 함은 끝이 없습니다! 괴롭힘을 당하는 아이들은 너무 멀리 갈 수 있으며 건강을 잃고 평생 지울 수 없는 외상을 입을 위험이 있습니다. 따라서 학교에서 기분이 상한 어린이의 문제에 대한 성인의 관심, 지원, 그의 힘에 대한 믿음, 가장 중요한 것은 그의 자연적 특성에 대한 지식이 어려운 상황을 해결하는 데 도움이 될 수 있습니다.

종종 기분이 상한 아이의 부모를 위한 조언은 아이가 반항하는 방법을 알고 아이가 외모 면에서 열등하다고 느끼지 않도록 아이를 섹션에 등록하는 것으로 요약됩니다. 그가 "지연 미운 오리 새끼"로 팀에서 눈에 띄지 않고 다른 모든 사람들과 같도록 세련된 옷을 사는 것이 좋습니다.

조롱의 원인이 되는 신체적 결함도 제거하는 것이 좋습니다. 이 모든 것은 물론 의미가 있지만 외모와 의복에 대한 강조는 부차적이지만 훨씬 더 중요한 것은 아이가 자신의 개성을 발견하고 타고난 속성의 도움으로 현실에 적응하도록 돕는 것입니다.

괴롭힘의 원인은 무의식에 묻혀 있지만 어떤 외부 요인에 대한 합리적인 설명을 찾는 심리적 이유(가해자와 추방자)의 조합입니다.

아이가 완벽해 보이고 귀엽게 보일 수 있지만 아이들에게 가장 심한 괴롭힘의 대상이 될 수 있는 것도 사실입니다. 결국, 문화적 한계는 더 이상 아이들이 사춘기에 경험하는 적개심(선망, 분노, 짜증)을 그들의 타고난 속성의 발달과 실현의 불충분한 정도에서 억제할 수 없습니다. 더욱이 사회, 가족은 그들에게 모순된 것을 보여줍니다. 그들은 한 가지를 가르치지만, 사실 아이는 어른들이 서로에 대한 적대적인 태도, 사물을 분류하는 폭력적인 방법을 봅니다.

학교에서 왕따를 당한 아이의 부모는 어떤 경우에도 모든 것을 늦추어서는 안 되며 "예의가 없는 자의 장난이 커질 것"이라고 기대해서는 안 되며, 문제에 대한 자신만의 해결책을 찾아야 합니다. 최소한 자녀가 괴롭힘을 당하는 이유와 이를 극복하도록 돕는 방법을 배우십시오.

학대하는 자녀의 부모는 자녀가 폭력적인 행동을 하게 만드는 원인을 고려해야 합니까? 오늘 조치를 취하지 않으면 무엇을 얻을 수 있습니까? 아이의 행동을 교정하는 방법?

부모 간의 대결과 한 부모에서 다른 부모로 화살을 옮기는 것은 문제를 해결하지 못합니다. 자녀가 자라서 무엇을 하고 어떻게 도울 수 있는지 생각하고 자문해 보십시오. 사춘기 전에, 즉 취학 연령에 모든 속성이 발달하고 특정 시나리오가 마련되며, 이는 아동이 성인이 되어 플레이하게 됩니다. 학교 공동체의 적응과 보호 - 부모의 지원에서 발달에 대한 그들의 노력은 미래의 삶 전체에 달려 있습니다.

교사는 어린이 팀의 발전에 대한 막중한 책임이 있습니다. 결국, 아이들의 적응을 용이하게 하고, 도덕적 감각의 발달에 좋은 출발을 줄 수 있거나, 문제 상황이 진행되도록 놔둘 수 있고, 아이들을 화나게 하는 최악의 특징들을 통합하기 위한 기반을 만들 수 있는 것은 바로 그들입니다. 최악의 경우, 아동에게 상처를 받은 아동의 정신과 건강에 트라우마를 주는 데 기여합니다.

아이들의 심리와 그들의 타고난 특성에 따른 교육 방법에 대한 독특한 정보는 이미 에서 찾을 수 있습니다. 아동의 올바른 발달은 한편으로는 아동팀 내 괴롭힘을 피하고 다른 한편으로는 잔인한 행동을 예방하는 데 도움이 되는 가장 중요한 요소 중 하나입니다.

이 기사는 교육 자료를 기반으로 작성되었습니다 " 시스템 벡터 심리학»

변경을 요청합니다. Katya는 교실을 떠나고 급우들이 문에서 그녀를 따라 잡고 어깨를 치며 "Katya는 뚱뚱한 소입니다!"라고 외쳤습니다. 다음 날, 교실에서 한 무리의 남자들이 그녀에게 다가왔고 그들 중 한 명이 “우유 좀 주세요!”라고 말합니다. Katya는 메시지를 이해하지만 무엇을해야할지 모르고 대화에 들어갑니다.

• 우유가 없어...
• 어떻게 살지, 우유 없는 소! - 남자들은 함께 웃고, 누군가는 웃음에 맞춰 반으로 구부립니다.

다음날, Katya는 복도를 걷고 있고, 사람들은 과거에 서두르며 이동 중에 던졌습니다. "Mouu ..."

Katya는 눈물을 흘리며 선생님에게 자신이 놀림을 받고 있다고 불평합니다. "그들은 무슨 말을하는거야?" 선생님이 묻습니다. "무." Katya는 정직하고 희망적으로 대답합니다. “뭐야, 너한테는 전혀 적용되지 않아. 끌리네요.” 선생님이 안도의 표정으로 대답합니다. 커튼.

폭도 상황에 대한 교사의 반응 및 행동 무기고는 다양합니다. 무시, 강력하게 금지, 권고, 무력하게 묻기 ( "Dima, 왜 Petya를 때렸습니까?"), 부모에게 전화 (대부분의 경우 부모 기분이 상함) - 그러나 효과가 없습니다.

현재 러시아 학교에는 다른 학생(또는 교사와 학생)이 학생을 괴롭히는 모빙(mobbing)에 관한 단일 러시아어 또는 사립 학교 정책이 없습니다. 그러나 그것이 항상 그렇게 될 것이라는 것을 의미하지는 않습니다. 불안의 질서를 건전한 긍정적인 질서로 바꿀 때가 된 것 같습니다.

당신이 학생의 부모이고 학급에서 폭도가 일어나고 있다는 것이 밝혀졌다면, 당신의 아이는 증인으로서 또는 희생자, 선동가 또는 동창으로서 무조건적으로 그것에 연루되어 있습니다. 아마도이 기사를 읽고 있기 때문에 귀하는 책임감있게 접근하고 있으며 증인의 경험이 비겁함으로 사람의 영혼을 부식시키는 것, 박해자의 경험이 사랑 받고 흡수되는 것, 희생자의 경험이 떠나기를 원하지 않습니다. 기억과 자존감의 고통스러운 흉터.

왕따는 진공 상태에서 발생하지 않습니다. 왕따의 전제 조건과 원인이 있습니다. 그리고 그 이유는 괴롭힘을 당하는 아동의 가족 환경에 있습니다. 교실에서 왕따가 발생하는 전제 조건(때로는 이유)은 학교에서 형성됩니다.

가족에 대해.청소년기의 아이에게는 자아실현의 필요성, 중요성을 느끼는 자아실현의 필요성이 커지고 있습니다. 이 깊은 필요는 사람이 1) 자신의 의지의 움직임으로 다른 사람들에게 유용한 일을 할 때 2) 책임 있는 결정을 내릴 때 3) 친척으로부터 긍정적인 강화를 받을 때 실현됩니다. 존경, 사랑, 성공으로 인한 기쁨과 그의 존재 자체.

대가족의 장남이 자신의 노력으로 자신의 노력을 지원하고, 칭찬하고, 격려하고, 지원하도록 부모의 위임을 받았다고 상상해 보십시오. 폭도 무리를 이끄는 그런 아이는 상상할 수 없습니다.

아이에게 결정을 내려야 하는 규칙적인 상황이 없고, 사람들을 돕고 봉사해야 하는 경우, 아이가 사랑하는 사람의 지원을 받지 못하거나 부모로부터 상충되는 메시지를 받는 경우, 부모가 - 재정적, 사회적으로 정리된 가족) 피상적으로 아이와 의사소통을 하거나, 혼자 놔두거나, 많은 압력과 압력을 가하면 아이는 악에서 자신을 채우려고 할 것입니다. 다른 사람에 대한 박해를 조직하는 사람은 권력, 즉 악의 권력을 누립니다.

자기 실현의 필요성과 함께 십대는 또한 그룹에 속할 필요성, 동료 사이의 수용에 대한 필요성, 즉 연대를 경험할 필요성을 나타냅니다. 공부는 도움이 되지 않습니다. 사실 학교에서의 학습 활동은 그룹 활동이 아닙니다. 중세의 첫 번째 워크샵에서 장인들이 나란히 나란히 앉아 주문 작업을 했던 것처럼 모두가 반 친구와 병행하여 스스로 배웁니다. 그리고 건설적인 그룹이 없다면 아이들은 누군가를 반대하여 연합하는 것을 즐깁니다. 이것은 박해에 참여하는 동기가 "함께 노래"하며 두려움과 자신의 타격을 없애려는 열망으로 그들을 몰아냅니다.

괴롭힘을 당하는 아동에게는 이유가 없다는 것을 이해하는 것이 중요합니다. 단지 이유(신체적 특징, 국적, 학업 성공/실패 등)가 있을 뿐입니다. 이 테제는 한 가지 예에 의해 설명됩니다. 예를 들어, 갑자기 이 아이가 폭도의 불편한 대상이 된다면 그는 학교를 그만뒀습니다. 더 강해지고 자신의 존엄성을 지키는 법을 배운 후 그룹은 다른 적절한 대상을 찾습니다.

이 아이디어는 학교 커뮤니티에 새로운 것이기 때문에 다시 한 번 반복합니다. 폭도의 동기는 피해자와 관련이 없습니다. 이것이 왕따를 시키는 아이의 내면의 동기입니다. 사랑의 필요성, 그것을 중요하고 의미 있는 것으로 인식하기 위한, 창조적인 방향으로 향하지 않은 자기 실현을 위한 필요.

학교에 대해. 괴롭힘의 주요 전제는 학교가 순수한 교육적 기능을 수행한다는 것입니다. 지식을 주는 것은 교사가 하는 일입니다. 일방적으로 밝혀졌습니다. 학교에서 교육 과제가 없습니다.

학교에서 따돌림에 대한 이유가 있는 경우는 드물지 않습니다. 교사는 자신도 모르는 사이에 학생에 대해 정기적으로 경멸적인 말을 함으로써 집단 소탕을 시작합니다. 그리고 가끔 선생님은 수업을 좀 더 쉽게 관리하기 위해 일부러 박해를 만들고 유지하기도 합니다.

부모는 자녀의 학교에 대해 어떻게 해야 합니까?

당신은 그것을 알아 냈고 그것은 라이벌 간의 대결이 아니라 박해임을 분명히했습니다. 침묵하지 말고 선생님과 이야기하십시오. 모빙의 문제는 그렇게 인식되지 않는 경우가 많기 때문에 지적합니다.

교사에게 상황에 대한 귀하의 비전을 왕따로 보여주십시오. 교사는 동의하지 않을 수 있으며 자녀를 비난하고(“그녀는 소리를 지르며 스스로와 싸웁니다”) 가해자를 정당화할 수 있습니다(“지금은 과도기입니다. 원한다”) - 자신의 입장을 고수하고 사실로 정당화합니다. 상황 인식에 대한 합의가 이루어지면 교사와 공통의 목표를 찾으십시오. 이러한 목표에 대해 "우리는 당신과 함께 있습니다" - "우리는 함께 교실에서 친근한 환경을 조성하기 위해 돌보고 있습니다. " 왕따의 명백한 용인 불가에 동의하십시오. 교사가 이 문제를 해결하기 위해 어떻게 제안하는지 물어보십시오. 교사가 교실에서 문제를 해결하는 방법을 모르는 경우(왕따가 발생한 이후일 가능성이 가장 높음), 정보 출처, 책, 웹사이트를 제공하십시오. 당신이 누군가를 비난하는 것이 아니며 교사가 "집단 폭력에 대처할 수 있다"고 요구하지 않는다는 것을 분명히 하십시오. 그러나 당신은 확실히 배울 때가 왔다고 주장합니다. 학교에서 왕따를 극복하는 것은 주로 학교의 책임입니다. 당신이 감독과 이야기할 것이라고 그들에게 알리십시오. 이 주제를 지체 없이 더 높은 수준으로 끌어올리십시오. 매 학교가 새로 시작될 때마다 아이들에게 새로운 위험과 새로운 감정적 상처가 생깁니다. 그리고 모빙을 극복하는 것은 정의상 한 클래스보다 더 넓은 분야에 있습니다.

학교장에게 서면 항소서를 작성하여 비서에게 제출하고 수신 번호를 받으십시오. 글쓰기가 중요한 이유: 우리는 관료주의적인 세상에 살고 있습니다. 감독과의 대화가 말로 이루어진다면 감독에게 당신은 작은 체중 범주이며 얼마나 많은 감독이 부모와 계산하는 데 익숙합니까? 그러나 들어오는 편지가 있으면 감독은이 응답과 취한 조치에 대해 상위 기관에 보고할 것입니다. 또한 감독은 당신이 그에게 편지를 쓰면 그의 경영진에게도 편지를 쓸 수 있다는 것을 이해합니다. 예를 들어 모스크바에서는 감독이 부모와 대화하고 신뢰를 찾는 능력을 평가하는 등급 시스템이 채택되었습니다. 부모가 위의 글을 쓴다면(틀렸을지라도) 감독이 부모와 충분히 일하지 않았고, 동의하지 않았고, 등급에서 마이너스를 받게 된다. 그래서 감독님이 좀 더 신중하고 책임감 있게 귀를 기울이고 문제를 해결해 나가도록 노력할 것입니다.

편지를 보낸 후 원장과의 만남을 주선하고 요일과 시간을 정한다. 도덕적 지원이 필요하면 다른 돌보는 성인과 함께 오십시오. 감독은 아마도 담임 교사, 교장 선생님 앞에서 당신을 맞이하고 심리학자 또는 사회 교육가를 부를 것입니다. 따라서 혼동하지 않도록 자신의 입장을 공유하는 사람의 존재가 많은 도움이 될 것입니다. 교사와 마찬가지로 상황에 대한 감독의 시각을 따돌림으로 표시하고 이를 사실로 증명하고 설명해야 할 수도 있습니다. 상황에 대한 공통된 비전에 도달하면 감독이 교실 분위기를 개선하기 위해 무엇을 제안하는지 물어보십시오. 감독은 훌륭한 자원을 갖고 있고 그의 팀을 잘 알고 있습니다. 여기에는 개인으로서 성숙하고 아이들 사이에서 권위가 있고 아이들을 이해하는 교사가 포함될 수 있습니다.

감독이 사용할 수 있습니다. 그는 다양한 조치를 취할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 이러한 조치가 아이들을 괴롭히는 진짜 이유와 함께 작동한다는 것입니다.

모빙은 1초에 일어난 것이 아니며, 하루아침에 극복할 수 없습니다. 여기에 우리는 장기간의 목적 있는 노력의 벨벳 스케이트장이 필요합니다. 우선 - 부모의 경계 노력. 나는 즐거운 메모 또는 밝은 메모로 기사를 끝내고 싶습니다. 그러나 우리는 미래를 볼 수 없습니다. 추측하기 어렵습니다. 그래서 나는 현재의 아름다운 예를 말씀드리겠습니다. 살아있는 미래입니다. Balashikha 지역에 있는 Saltykovskaya 중등 학교의 같은 반에 속한 사람들에 관한 것입니다. 1951년에 학교를 졸업했고 개인적으로 아는 모스크바 지역의 사람입니다. 그들은 교사가 권위가 있고, 우정이 가치이며, 상호 도움이 배양되고, 일이 삶의 규범이 되는 수업에서 공부했습니다. 그들은 모두 사람으로 일어났습니다. 그들의 우정과 화합은 여든이 넘은 지금도 매년 봄이면 살아 있는 모든 사람들이 졸업생들의 상봉을 위해 모일 정도입니다.

안나 샤포시니코바

모스크바, 2016년 2월 7일

추신 기사의 범위를 벗어나 기사 주제에 초점을 맞추기 위해 부모가 자녀와 관련하여해야 할 일에 대한 고려가있었습니다.