Hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni? Gyors olvasási technika. Hogyan tanítsa meg gyermekét gyorsan olvasni és megérteni, amit olvas

Letöltés:

Előnézet:

Utasítás

Soha ne kényszerítse a gyermeket arra, hogy akarata ellenére tanuljon meg olvasni, és soha ne büntesse meg a hibákért. Az óráknak nemcsak rendszereseknek, hanem pozitívaknak is kell lenniük, pozitív érzelmeket hozva. Ellenkező esetben csak az olvasás iránti idegenkedést keltheti az első osztályos tanulóban.

Időnként írjon jegyzeteket gyermekének. Ez lehet egy lista azokról a dolgokról, amelyeket meg kell tennie, amíg Ön dolgozik, egy bevásárlólista, vagy csak egy jó nap kívánsága. Hagyjon vicces és érdekes jegyzeteket gyermekének, hogy el akarja olvasni őket. Így a baba hamarosan megérti, hogy az olvasás nem csak ahhoz szükséges, hogy jól teljesítsen az iskolában.

Olvass a gyermekeddel. Vegyél egy egyszerű, érdekes szöveget, adj egy példányt gyermekednek, a másodikat pedig vedd magad. Hagyja, hogy gyermeke olvasson veled. Olvasson nagyon lassan, és ha biztos abban, hogy lépést tud tartani veled, fokozatosan gyorsítsa fel a tempót. Tegye ezt simán, hogy a gyermek ne vegye észre az olvasási sebesség változásait.

Válasszon egy egyszerű szöveget, és kérje meg gyermekét, hogy olvassa el. Jegyezze fel az időt. Az első leckéken 1 percet szánhatsz, hogy a gyerek ne fáradjon el túlságosan, de aztán ez az idő fokozatosan növelhető. Jegyezze fel, hogy gyermeke mennyit tudott elolvasni egy perc alatt, majd kérje meg, hogy olvassa el újra a szöveget. Valószínűleg a gyermek gyorsabban tudja olvasni a szöveget, mivel az már ismerős lesz a baba számára.

Írj néhány szót összetett mássalhangzó-kombinációkkal! A gyerekek gyakran dadognak, amikor olyan szavakat látnak a szövegben, mint „építés”, „ügynökség” stb. Kérje meg gyermekét, hogy rendszeresen olvassa el ezeket a szavakat, és időnként adjon hozzá újakat.

A baba felnő. A képességei is fejlődnek - már tud mondatokban beszélni, ismeri a színeket és a formákat, tájékozódik a betűkben és a számokban. De hogyan tanítsuk meg a gyereket olvasni? Hány évesen kezded az edzést? Egyáltalán hogyan állsz hozzá egy ilyen nehéz feladathoz?

Mikor tanítsa meg gyermekét olvasni?

Jelenleg számos módszer létezik a gyermek olvasástanítására: ez a Doman-módszer, és Maria Montessori bársonybetűi, Zajcev kockái és a Tyulenev-módszer. A lista végtelen lehet. Mindezeket a módszereket és kézikönyveket arra tervezték, hogy a szülők maguk tanítsák a gyermekeket otthon, de vannak speciális klubok és tanfolyamok is, ahol tapasztalt tanárok tanítják a gyerekeket.

De honnan tudod, hogy mikor kell megtanítani gyermekedet olvasni? Korábban a szülők nem tulajdonítottak nagy jelentőséget az otthoni nevelésnek, a gyerekek 6-7 évesen már az iskolában tanultak meg olvasni. Mára megváltozott a helyzet, a babákat szinte bölcsőtől kezdve olvasni tanítják.

Annak megértéséhez, hogy a gyermek készen áll a tanulásra, több tényezőt is figyelembe kell venni.

• Először is, a babának folyékonyan kell beszélnie, gyorsan kell mondatokat alkotnia, és meg kell értenie az egyszerű szavak jelentését.
• A babának nem lehetnek problémái a hallással vagy a kiejtéssel.
• A babának ismernie kell az alapvető irányokat: bal-jobb, fel-le.

Sok gyermek azonban maga is érdeklődik a könyvek iránt – az anya csak világosan tudja elmagyarázni a gyereknek, milyen olvasni.

12 szabály az olvasástanuláshoz

Íme néhány tipp, amelyek segítenek megtalálni a közös nyelvet gyermekeddel, és bevezetni őt az irodalom csodálatos világába.

1. szabály: Ne erőltesd

Nem kell rákényszeríteni a gyereket, hogy szeresse az olvasást. Ez a próbálkozás kudarcra van ítélve. Ha olvasót akarsz nevelni, keltsd fel az érdeklődését az irodalom iránt. Helyezzen könyveket a ház körül, és olvasson fel érdekes történeteket a babának. Ezenkívül gyermekének rendszeresen látnia kell könyvet olvasva. A gyerekek olyanok akarnak lenni, mint a szüleik, ezért nagy valószínűséggel gyermekét is érdekelni fogja, hogyan olvas.

2. szabály. Nincsenek betűk

Nehéz elmagyarázni a gyereknek, hogy az „r” és „re” ugyanaz, és hogy a hal szóban „r”-t kell kiejteni, nem pedig „re”. Ezért nem taníthatja meg gyermekének először a betűket, majd a hangokat. Éppen ellenkezőleg, először a hangok (m, n, r, s), majd a betűk (em, en, re, se).

3. szabály: Szótagokat tanulj, ne betűket

A szótagokat vagy akár az egész szavakat sokkal jobban megtanulja a gyerek, mint néhány érthetetlen egyes betűt. Mutasd meg gyermekednek a betűt az egész szóban. Kinyomtathat szótagokat tartalmazó kártyákat is, és megpróbálhatja megtanítani gyermekét szavak képzésére és szótagolvasásra.

4. szabály: Ismételje meg

Minél gyakrabban erősíti meg a gyermekével bevont anyagot, annál jobban lerakódik az információ a gyermek fejében. De ne feledje, hogy a gyerekek nem szeretik, ha ellenőrzik és tesztelik őket. Bármilyen ismétlést (és edzést is) mutass be játékos formában.

5. szabály. Az egyszerűtől a bonyolultig

Jobb először megtanítani a babát a hangok kiejtésére. Ezután megtaníthatja gyermekét szótagolvasásra, és ezeket a szótagokat szavakká kombinálhatja. Fokozatosan és adagokban mutassa be az információkat, hogy a gyermek fejében ne legyen zűrzavar.

6. szabály. Tanulj egyszerű szavakat

1. Kezdje az ismétlődő betűkkel rendelkező alapszavakkal: ma-ma, pa-pa, ba-ba.
2. Ezután tanítson meg szavakat „szótag + betű” formában: ma-k, do-m, ko-t, ba-s.
3. Tanulj mondatokat. Kezdheted a banálissal: Anya megmosta Milát.
4. Az ъ, ь, й betűket hagyja meg utoljára.

7. szabály. Tanulj mindenhol

elmész sétálni? Nagy! Kérd meg gyermekedet, hogy olvassa el az üzletek feliratait vagy szavakat egy hirdetőtáblán. Ugyanakkor ne káromkodjon, ha a baba nem tudja elolvasni ezt vagy azt a szót. Bánj toleranciával és kedvesen gyermekeddel.

8. szabály. Játssz!

Találja ki a betűk, szótagok és hangok ismeretét igénylő játékokat. Például megkérheti gyermekét, hogy keresse meg az összes A betűvel kezdődő szót a szövegben (B, C, D...), és olvassa el őket. Vagy vásároljon speciális mágneses kockákat, és készítsen belőlük szavakat.

Egy másik jó gyakorlat, amely segít megtanítani gyermekét helyesen olvasni és fejleszteni figyelmességét. Adj a babának néhány kockát (az egyiknek tartalmaznia kell egy magánhangzót és több mássalhangzót). Kérje meg gyermekét, hogy válasszon magánhangzót.

9. szabály: Érdeklődj.

Mutassa meg gyermekének, hogy az olvasás szükséges a normális társadalmi élethez. Írjon jegyzeteket gyermekének, mutasson jegyzeteket füzetekben, rokonok leveleit, üdvözlőlapokat.

10. szabály Hangos olvasás

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni? Van egy régi módszer - egy ideig felolvasni. Például szánjon egy percet, és kérje meg gyermekét, hogy olvassa el az egész időt. Számolja meg, hány szót olvasnak fel egy perc alatt. Elindíthat egy „Olvasónaplót”, és ott rögzítheti gyermeke összes sikerét. Természetesen nem nélkülözheti a motivációt - minden 50 (100 200) elolvasott szó után adjon gyermekének egy kis ajándékot.

11. szabály: Olvasás könyvjelzővel

Egy egyszerű gyakorlattal – könyvjelzővel való olvasással – otthon fejlesztheti gyermeke gyorsolvasási képességét. Csak nem az alsó sort kell fednie, hanem a már elolvasott szavakat. Ez segít elkerülni a zavart, a gyermek nem lesz elterelve, és az új szó olvasására összpontosít.

12. szabály: Gyakori órák

Rendszeresen töltsön legalább öt percet olvasással a babával. Fontos, hogy ne add fel a tanulást, még akkor sem, ha úgy tűnik, hogy a gyermek már megtanult olvasni.

Következtetés

Minden edzés fő szabálya a türelem és a baba iránti barátságos hozzáállás. Ne sikoltson, és ne veszítse el a türelmét, ha valami nem megy a lányának vagy fiának. Nem kell a gyereket olvasással gyötörni, ez elveti az olvasástól.

A modern átlagos családok azzal szembesülnek, hogy nem tudják, hogyan tanítsák meg a gyereket szótagról szótagra olvasni, nem beszélve a gyerekmesék, versek vagy nyelvforgatók gyors és tudatos olvasására.

Olyan körülmények között, amikor a gyermek nem olvas jól, a gyermekszakértők azt tanácsolják, hogy az alábbi módokon javítsák az olvasási technikát:

1. 6 éves gyermek bátorítása az olvasásra jegyzetekkel vagy egy adott tárgy vagy ajándék helyének megjelölésével. Javasoljuk, hogy gyakrabban használjon kifejezéseket: a „levelek az Ön számára, amelyek segítségével megtanítom olvasni” nélkülözhetetlen asszisztens lesz. A játékforma lehetővé teszi a gyermekek fantáziájának fejlesztését, amely jótékony hatással van a baba személyiségének, memóriájának és absztrakt gondolkodásának kialakulására.
2. Orvosi kirándulás vagy bevásárlás során gyermekével együtt olvashatja a reklámtáblákon, táblákon vagy utcatáblákon található feliratokat.
3. A gyerekek szeretnek verset olvasni, és amikor felolvasnak nekik, különösen K.I. Chukovsky, Agnia Barto, S.Ya. Marshak és más gyermekköltők, akik hozzájárultak a hazai gyermekirodalom fejlődéséhez.
4. Jelentős szerepet játszanak a nyelvcsavarók is, amelyek javítják a dikciót, és lehetővé teszik az olvasási ütem felgyorsítását és a helyes kiejtést. Az egymáshoz hasonló szavak gyorsított ütemű tanulása és kiejtése a legtöbb esetben kívülről viccesen hangzik. Amit a gyerekek igazán szeretnek.

Ha a tanulás játéknak tűnik a gyermek számára, akkor az eredmény hamarosan minden elvárásnak megfelel. A tanács minden szülő számára teljesen egyszerű lesz: legyen türelem és kitartás, és minden biztosan sikerülni fog.

Az eredmény nem tart sokáig, a gyermek olvasástanítása pedig teljesen megvalósítható feladat lesz, a folyamat pedig egyszerű lesz. És akkor az Ön erőfeszítései eredményeként magától felmerül a megoldás arra a kérdésre, hogyan tanítsunk meg egy első osztályost gyorsan olvasni.

Hatékony módszerek a gyermekek olvasástanítására

A 6-8 éves gyermekek olvasástanításának leggyakoribb módszerei közé tartozik:

• Olvasás betűkockák segítségével. A technika meglehetősen egyszerű, egyszerű, 2, 3 betűből álló szavakat kell összeállítani, minden hangot meg kell ismételni és kiejteni, később bonyolultabbakat, és a tanulás során el kell magyarázni a jelentésüket. Így 2-3 óra után a gyermek képes lesz egyszerű mondatokat összeállítani és megérteni az olvasott anyagot.
• Párhuzamos olvasás. Ez a technika magában foglalja egy kis hallgató részvételét az olvasásban, akinek követnie kell a tanár által felolvasott mese szövegét. A tanár gyorsítsa fel a szöveg egy bizonyos szakaszát, vagy változtassa meg az intonációt, és kérje meg, hogy jelezze, melyik szakaszban történt változás az olvasási stílusban.
• Többszöri ismétlés után maga a fiatal próbálhatja meg különböző sebességgel és hanglejtéssel olvasni a szöveget. A javasolt módszer segít növelni a fiatal kezdő olvasó önbecsülését, ami bizonyos ösztönzőként szolgál a továbbtanuláshoz. Ez a technika segít megérteni, hogyan taníthatja meg a gyermeket gyorsan olvasni, mert az ilyen gyakorlatokkal a figyelem és a hallási képességek fejlődnek.
• A rövid mondatokat és sokféle képet tartalmazó filmszalagok a 6-7 éves gyerekek olvasnitanításában is segédszerepet játszhatnak, ami a nézegetést egyszerűen izgalmas játékká változtatja, és megtanítja őket megérteni a mondanivalót. .
• Megjegyzendő, hogy a megtekintésükhöz nem szükséges filmoszkóp, elég az internet elérése és a lejátszó eszköz. Nézés közben érzelmek tengerét kapja a kis néző, aki olvas.
• Különféle gyermekdalok éneklése és tanulása, esetleg kedvenc rajzfilmjeiből vagy meséiből. Az ilyen gyakorlatok javítják a memóriát, könnyebben észlelhetők és fejlesztik a gyermekek zenei fülét.

A 6 éves korú gyermekek hatékony otthoni olvasástanításának szükséges feltétele természetesen a rendszeres tanítás, a kitartás, a gyermekhez való egyéni hozzáállás meghatározása a viselkedési mintájától és jellemvonásaitól függően, mert nem minden kisfiú jöhet szóba. és kérdezd meg: "Anya, taníts meg olvasni a lehető leghamarabb."

Szójáték

Figyelembe véve azt a játékformát, amely megoldja azt a problémát, hogy hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni, a szavakkal való játék növeli szókincsét és szélesíti látókörét.

A játékszabályok nagyon egyszerűek, és a következők:

1. Az ábécé bármelyik betűje kiválasztásra kerül.
2. Válasszon ki minél több szót ezzel a betűvel kezdődően.
3. Aki kifogy a lehetőségekből, az veszít.

Személyes tapasztalatból, egy időben a népszerű játék: „Mi fér bele egy 3 literes üvegbe”, városok, nevek és hasonlók több mint egy órán keresztül távol voltak. Az első osztályosoknak szóló órák játék formájában mindig nagyobb érdeklődést váltanak ki, és leegyszerűsítik a tanulási folyamatot, szórakoztatóbbá teszik azt.

Szótagolvasás

A 6-7 éves gyermek olvasástanításának folyamata a legtöbb esetben több szakaszból állhat, ahol a szótagolvasás átmenet a betűkből szótagokká, a szótagokból a szavakba. Ebben a szakaszban az óvodás gyerekek még nem teljesen értik a szöveg jelentését, és olvasási sebességük nagyon alacsony.

Azonban miután a szavak már nem különülnek el szótagokkal, és egyetlen egészként érzékelik őket, akkor az olvasási technika új, magasabb szintre lép, mert a gyermek kezdi megérteni, miről olvas. És egy mondat egész szavakkal való összekapcsolása szemantikai terhelést jelent, ami érthető lesz egy fiatal olvasó számára.

Az olvasás iránti érdeklődés felkeltésére szolgáló technikák

A modern gyerekek 6 éves koruktól bizonyos mértékig nem mindig érdeklődnek megfelelően az olvasás iránt, ezért bizonyos trükkökkel meg kell bökni őket.

Az óvodás korban felbecsülhetetlen értékű hozzájárulást adnak a gyermekek neveléséhez és oktatásához az oktató rajzfilmek és gyermekvideók, amelyek megtanítják a színek, geometriai formák felismerését, sorrendben számolni, az ábécét, az angol ábécét és még sok mást.

Az ilyen csodálatos rajzfilmeknek köszönhetően gyermekeink nagyon gyorsan fejlődnek, ami lehetővé teszi számukra, hogy könnyen megtanuljanak olvasni az első osztály előtt. Ezek a gyerekek kedvenc tevékenységei.

A leghatékonyabb technikák a gyermekek irodalom iránti érdeklődésének felkeltésére a 6 éves gyermekeknél a felnőttek hangos felolvasása, olyan tündérmesék mesélése, amelyek a jóra tanítanak, és a gonoszt mindig legyőzik. Fel kell olvasni a gyerekeknek verseket, mondókákat, számláló mondókákat és nyelvcsavarókat. A gyermekek rövid verseinek memorizálása jótékony hatással van a beszéd és a memória fejlődésére. Később maguk akarják elolvasni a verset vagy történetet.

Fontos szerepet játszik az, hogy a gyermek fejből ismeri-e az ábécét, ha meg tudja különböztetni a betűket, akkor a szótagokba és szavakba helyezésük meglehetősen egyszerű. Nagyon fontos, hogy a gyermek megtanulja a szöveget egész szavakkal érzékelni. Ebben az esetben 6 évesen teljesen meg lehet tanulni jól olvasni, és a gyermeknevelés ebben az esetben nem lesz teher.

Annak érdekében, hogy az olvasási kultúra elsajátítása pozitív élmény legyen a gyermekek számára, egyszerűen ajánlott több megfelelő gyakorlatot kiválasztani, lehetőleg játékos formában, rendszeresen lebonyolítani az órákat, és nem fogja észrevenni, hogy magabiztosan állítja, hogy – Bárkit megtanítok olvasni.

A lényeg az, hogy türelemmel legyünk és kellemes légkört teremtsünk egy mese vagy egy izgalmas történet olvasása közben, és óvjuk meg a videóktól vagy filmektől.

A gyermekek tanításának modern módszerei minden bizonnyal meghozzák a gyümölcsöt, és gyermeke lesz az első, aki érzéssel, érzékkel és renddel felajánlja, hogy mesét olvas vagy fejből mond egy verset.

A legmegfelelőbb megoldás arra a problémára, hogyan tanítható meg a gyermek gyorsan, olvashatóan és helyesen olvasni az 1. osztályban, a rendszeres, szisztematikus integrált megközelítés alkalmazása, amely lehetővé teszi a tinédzser kulturális és lelki gazdagodását. Érdekes könyv, amely sokkal mélyebb és világosabb, mint bármelyik videómű.

Sok szülőt aggaszt az a kérdés, hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni. De ebben az esetben nem csak a sebesség a lényeg. Nagyon fontos, hogy a kiválasztott szöveg érthető legyen az olvasó számára, képes legyen megragadni annak lényegét, újramondani a tartalmat. Csak ebben az esetben mondhatjuk, hogy a gyermekek gyorsolvasása meghozza a kívánt hatást.

Próbáljuk meg kitalálni, hogy az óvodások és iskolások hogyan tanulhatnak meg így olvasni. A jövőben a gyorsolvasási módszer hatékonysága minden bizonnyal megnyilvánul, és még egy felnőtt számára is segít abban, hogy nagy mennyiségű információt szívjon fel a gyorsan olvasható anyagból.

Gyorsolvasás gyerekeknek: hogyan tanítsuk meg a gyermeket gyorsan olvasni

Még a leghétköznapibb iskola első osztályába lépve a gyerekek általában kapnak egy rövid részletet egy könyvből, hogy elolvassák. Az általános iskolai tanárok és pszichológusok tehát az olvasási készség fejlesztésének kritériuma alapján meghatározhatják a gyermek nevelési folyamatra való felkészültségének szintjét.

Egy idő után a tantermekben olvasástechnikai tesztet tartanak, ahol meghatározzák az egy perc alatt felolvasott szavak számát. Ebben az esetben ez részben a gyorsolvasás tesztje. Ennek lényege azonban nem a mennyiségi mutatóban rejlik.

Ha megragadja az éppen olvasott szöveg fő gondolatát, a szöveg saját szavaival történő elmondása nagy előnyt jelent a helyes gyorsolvasásban. Az oktatási intézményekben a percenként kimondott szavak egyszerű megszámlálásával ellenőrizzük a tanulók artikulációját.

Fontos! Mielőtt elkezdené gyermekét gyorsan olvasni, meg kell győződnie arról, hogy készen áll az új információk örömmel fogadására. Ellenkező esetben a hatékonyság nullára csökkenhet.

El kell kezdenie a folyékony olvasást, ha a gyermek már tudja, hogyan kell ezt lassan csinálni, miután először elsajátította a betűk szótagokká és szavakká való hajtogatását. És ezek után a szülőknek meg kell győződniük arról, hogy a baba megérti a könyv vagy annak egy részletének jelentését.

A szövegből származó szavak lassú kiejtése alapján biztonságosan elkezdheti használni a gyorsolvasási technikát a gyermekek számára.

Amikor egy gyermek és egy felnőtt tanul valami újat, bizonyos reakciók lépnek fel az agyban. Eredményük idegi kapcsolatok kialakulása. Minél többen vannak, annál jobb az új információk asszimilációja. De korunk valóságában ez szükségszerű.

Így az elmúlt 20 évben az információ mennyisége több mint 20 000-szeresére nőtt. Ez a tény egyértelműen azt jelzi, hogy az embernek fejlesztenie kell az információk gyors memorizálásának készségeit, beleértve az olvasott szöveges anyagokat is. A gyorsolvasás tanítási módszerei nagyszámú információáramlás feldolgozását segítik az óvodások és iskolások számára.

Sok edzés célja:

• koncentráció;
• az oldalsó látás, valamint az „alsó” és „felső” fejlesztése;
• a teljes kifejezések szövegből való megtekintésének képességének javítása az egyes szavak helyett;
• az olvasott anyag mély megértése, a saját szavaival történő újramondás képessége anélkül, hogy elveszítené a fontos tényeket és az általános jelentést.

Első pillantásra a gyorsolvasási készségek fejlesztésére szolgáló számos feladat furcsának és túl egyszerűnek tűnhet. Azonban nagy jelentéssel bírnak. A gyerek nem is sejti, hogy speciális gyakorlatok végzésével óriási mértékben hozzájárul személyisége egészének fejlődéséhez.

Minden módszer felosztható azokra, amelyek alkalmasak az iskolásoknak és a gyerekeknek, akik csak az első osztályba mennek.

Gyorsolvasási technika óvodások számára

Sok szülő arra törekszik, hogy iskola előtt megtanítsa gyermekét jól és gyorsan olvasni. Ez nem rossz vagy rossz tendencia. A modern világ ma már úgy van felépítve, hogy bizonyos készségeket jobb korábban elsajátítani, így a jövőben a kapott információk asszimilációja gyorsabban és hatékonyabban megy végbe.

Számos oka van azonban annak, hogy a gyermek megtanuljon gyorsolvasást:

• alacsony figyelem, melynek előrehaladását a kütyük (telefonok, laptopok, táblagépek stb.) aktív használata segíti elő, beleértve a gyakori internetezést is. Mindez együtt egyetlen zavaró tényezőt ad, amely segít csökkenteni a tárgyakra való koncentrálást;
• magában beszéli a szöveget amikor a gyerekek és a felnőttek is megpróbálják megismételni az olvasott szavakat vagy kifejezéseket belső hangjukkal. Létezik tehát az olvasásgátlás folyamata, amely sebessége nem haladja meg a közönséges beszédét;
• kis látómező, amely nem teszi lehetővé az olvasó számára, hogy teljes kifejezéseket, sorokat lásson, és megragadja azok lényegét. Kiderült, hogy az ember csak szóról szóra olvas;
• regresszió olvasása, amikor visszatér a már olvasott szöveghez. Így a sebesség többször csökken;
• az olvasási stratégia hiánya. Ez azt jelenti, hogy a gyermeknek világosan meg kell értenie, miért van szüksége az anyagra. Így a szépirodalmat elsősorban arra szánják, hogy örömet szerezzen egy könyv olvasása közben. És sok tudományos szövegre van szükség a tankönyvekből az információk mélyebb asszimilációjához további alkalmazásához (vizsgák, tesztek stb.).

Ezeket a korlátozó tényezőket különféle technikák és szimulátorok segítségével lehet kezelni. Minél hamarabb megteszik az intézkedéseket, annál gyorsabban sajátítja el a gyermek a gyorsolvasást.

Az óvodáskorú gyermekek gyorsolvasási szabályai a következőkre oszlanak:

• Ha a baba még nem áll készen arra, hogy bármilyen gyakorlatot végezzen, akkor ne kényszerítse erőszakkal. Ez az érdeklődés elvesztését és a foglalkozások mindenáron elkerülésének vágyát eredményezheti;
• a lényeg az, hogy megértsd a szöveget. Ne használjon olyan irodalmat, amely nem felel meg a gyermek életkorának. Ha a szövegben vannak számára ismeretlen szavak, azokat el kell magyarázni a gyermeknek, kiemelni a könyv lapjain, és feljegyzéseket kell készíteni az információk jobb asszimilációja érdekében;
• nagyon fontos a szöveges megjelenítés. A gyermek korai életkorában jobban megérti a képeket, mint a betűjeleket.

1. « Szótagok hozzáadása" Ehhez több nyomtatott szóra lesz szüksége a papírlapokra, amelyeket szótagokra vágnak. Az óvodásnak egész szavakat kell alkotnia a kevert részekből. Az órák legelején jobb, ha egyszerű két szótagosakat veszünk, majd hosszabbakat. Ez a gyerekeknek szóló gyakorlat segít a babának a vizuális információk észlelésében és új szavak megtanulásában.
2. « A szó kitalálása" Tehát a gyermeknek fel kell ajánlani az első szótagot, és a babának folytatnia kell azt mindenféle variációval. Például az „RA” szótag a következőképpen meghosszabbítható: Rocket, Frame, Plant stb. Így fejlődik a képzelet. És ha több srác is részt vesz a játékban, akkor minden bizonnyal versenyszellem kezd megjelenni a csapatban (ki tudja a legtöbb szót megnevezni).

Az óvodások számára nem szükséges túl bonyolult gyakorlatokat választani. Legyen több kép az órákon az információk megjelenítéséhez. Így megtanulhatja helyesen érzékelni az olvasott szöveget, és megértheti, amiről írnak.

Gyorsolvasási gyakorlatok általános iskolásoknak

Hogyan tanítsunk meg egy első osztályost gyorsan olvasni, ha óvodás korban még soha nem használtak gyorsolvasást, és valóban lehetséges ez? Egészen! 7-8 évesen még csak formálódik a gyorsolvasási készség. Az alapszabály az, hogy az első osztályosok és a többi alsó tagozatos tanuló teljesen értsen mindent, amit olvas.

Az általános iskolás korú gyermekek gyorsolvasási technikája a következő gyakorlatokból áll:

1. Különböző betűtípusokkal és méretekkel írt számok keresése. Így egy kis mezőbe 1-től 100-ig terjedő számok nyomtathatók, ráadásul mindegyik nem hasonlít egymásra. Az első vagy második osztályos tanulónak sorrendben kell megtalálnia a számokat. Ez segít az iskolásoknak a szöveg érzékelésében, amikor különböző forrásokból olvasnak, különböző módon nyomtatva (betűtípus, méret). És hogy ez a tény ne befolyásolja az olvasási sebességet.
2. Egyszerű összeadási és kivonási példák megoldása fejben. Így például megkérik a gyereket, hogy számoljon: 5+1, 6-4, 7-6 stb. a lehető leggyorsabban. Nem szükséges leírni a válaszait. Az egész folyamatnak csak az elmében kell végbemennie.
3. Különböző figurák rajzolása két kézzel, hogy elsajátítsa az új neurális áramkörök kialakításának képességét, lehetővé téve az információk további felszívódását jobb és gyorsabb olvasás során.

Figyelem! Vannak speciális gyorsolvasási tanfolyamok a tinédzserek számára. A gyakorlatokat olyan mesterek végzik, akik profik ebben a kérdésben. Természetesen megpróbálhatja saját maga is elvégezni a feladatokat, de nincs pontos garancia arra, hogy az illető helyesen végzi a gyakorlatokat. Ellenkező esetben előfordulhat, hogy nem éri el a kívánt hatást!

Hogyan tanítsunk meg egy iskolást otthon gyorsan és egyszerűen olvasni

Ha továbbra is úgy dönt, hogy otthon tanul, nem pedig speciális klubokban, akkor először olvassa el a gyerekeknek szóló gyorsolvasásról szóló könyveket. Jobb, ha azokat a kiadványokat választja, amelyeket az Oktatási Minisztérium ajánl, és amelyek bizalmat váltottak ki (ezeket vásárolják leggyakrabban). Az otthoni órákat ne komplex technikákkal kezdjük, érdemes figyelembe venni a gyermek korosztályát.

Ahhoz, hogy gyermeke könnyen megtanítsa otthon a gyorsolvasást, meg kell értenie, hogy a tanfolyam eredményeként:

• növelje a látómezőt mondatok, egész sorok olvasásához;
• megtanulják 100%-osan megérteni az olvasottakat, és képesek legyenek újramondani a szöveget;
• továbbra is folyamatosan foglalkozzon a memória fejlesztésével.

Fontos! Egy kicsi modern ember többször gyorsabban tud olvasni, mint egy felnőtt. És ez nem fantázia, hanem valóság.

A fiatalabb iskolások tanulmányai gyakran nem mennek jól, mert nagyon lassan olvasnak. Az információszerzés alacsony sebessége befolyásolja az összes munka befejezésének sebességét. Ennek eredményeként a gyermek sokáig ül a tankönyv fölött, és tanulmányi teljesítménye a „kielégítő” jelzésen van.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket gyorsan olvasni és egyben megérteni, amit olvasott (további részletek a cikkben:)? Biztosítható-e, hogy az olvasás kognitív folyamattá váljon, amely sok új információt nyújt, és ne váljon betűk és szótagok „néma” olvasatává? Megmondjuk, hogyan taníthatja meg a tanulót gyorsolvasásra anélkül, hogy elveszítené a lecke valódi jelentését. Gyorsan, de hatékonyan és átgondoltan olvasunk.

Rendkívül fontos megtanítani a gyermeket nemcsak olvasni, hanem megérteni is, amit olvasott.

Hol kezdjem a gyorsolvasás tanulását?

A gyorsolvasás klasszikus technikájáról szólva hangsúlyozzuk, hogy annak alapja a belső kiejtés teljes elutasítása. Ez a technika nem alkalmas fiatalabb diákok számára. Legkorábban 10-12 éven belül kell elkezdeni. E korig a gyerekek jobban asszimilálják azokat az információkat, amelyeket ugyanolyan sebességgel olvasnak, mint beszéd közben.

A szülők és a tanárok továbbra is megtanulhatnak számos hasznos elvet és technikát, amelyek ebben a technikában megtalálhatók. A gyermek agyának 5-7 éves korában minden lehetősége megvan a teljes fejlődésre és fejlődésre - sok tiszteletreméltó iskola tanára mondja ezt: Zaitseva, Montessori és Glen Doman. Ezekben az iskolákban már ebben a korban (kb. 6 éves korban) kezdik olvasni tanítani a gyerekeket, csak egy világhírű Waldorf-iskola kezdi kicsit később.

Egy tényben minden tanár egyetért: az olvasástanulás önkéntes folyamat. A gyereket nem lehet rákényszeríteni, hogy akarata ellenére olvasson. A szülők játékokkal segíthetnek gyermeküknek megtalálni a belső erőt egy új készség elsajátításához.

Az óvodások felkészítése az olvasásra

Kedves olvasó!

Ez a cikk a problémák megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi! Ha tudni szeretné, hogyan oldja meg a problémáját, tegye fel kérdését. Gyors és ingyenes!

Ma a boltok polcain az olvasást segítő eszközök hatalmas választéka található. Az anyukák és apukák ezt a folyamatot természetesen a betűk tanulmányozásával kezdik, amihez különféle formájú ábécéskönyveket vásárolnak: beszélőkönyveket és posztereket, kockákat, rejtvényeket és még sok mást.

Az ABC a legkisebb gyerekek segítségére jön

Minden szülő célja rendkívül fontos, de ne feledje, hogy azonnal tanítania kell, nehogy később újra kelljen tanítania. A felnőttek gyakran anélkül, hogy tudnák, rossz módszerekkel tanítanak, ami végül zavart kelt a gyermek fejében, ami hibákhoz vezet.

A szülők leggyakoribb hibái

• Betűk kiejtése, nem hangok. Tévedés a betűk ábécé szerinti változatait megnevezni: PE, ER, KA. A helyes tanuláshoz szükség van ezek rövid kiejtésére: P, R, K. A helytelen kezdés oda vezet, hogy később a szóalkotás során a gyermeknek gondot okoz a szótagképzés. Így például nem fogja tudni azonosítani a szót: PEAPEA. Így a baba nem láthatja az olvasás és megértés csodáját, ami azt jelenti, hogy maga a folyamat teljesen érdektelenné válik számára.
• Hibás tanulás betűket szótagokká összekapcsolni és szavakat olvasni. A következő megközelítés helytelen lesz:
  • azt mondjuk: P és A PA lesz;
  • helyesírás: B, A, B, A;
  • egy szót csak egy pillantással elemezni és a szöveg figyelembevétele nélkül reprodukálni.

Tanulj meg helyesen olvasni

A babát meg kell tanítani, hogy húzza ki az első hangot a második kiejtése előtt – például MMMO-RRRE, LLLUUUK, VVVO-DDDA. Ha így tanítja gyermekét, sokkal gyorsabban fog pozitív változásokat tapasztalni a tanulásban.

Az olvasási készség szorosan összefügg a hangok helyes kiejtésével

Nagyon gyakran az olvasási és írási zavarok a gyermek kiejtési alapján alapulnak. A baba hibásan ejti ki a hangokat, ami később befolyásolja az olvasást. Azt tanácsoljuk, hogy 5 éves kortól kezdje el a logopédus látogatását, és ne várja meg, amíg a beszéd magától kialakul.

Első osztályos osztályok

A híres professzor I.P. Fedorenko saját módszert dolgozott ki az olvasástanításra, melynek fő elve az, hogy nem az számít, hogy mennyi időt töltesz egy könyvvel, hanem az, hogy milyen gyakran és rendszeresen tanulsz.

Meg lehet tanulni valamit az automatizmus szintjén megtenni fárasztó hosszú munkamenetek nélkül is. Minden gyakorlatnak rövid távúnak kell lennie, de rendszeres gyakorisággal kell végrehajtani.

Sok szülő akaratlanul is küllőt ad gyermeke olvasástanulási vágyának kerekeibe. Sok családban ugyanez a helyzet: „Ülj le az asztalhoz, itt van egy könyv, olvasd el az első mesét, és ne hagyd el az asztalt, amíg nem végeztél.” Az első osztályban tanuló gyermek olvasási sebessége nagyon alacsony, ezért egy-egy novella elolvasása legalább egy órát vesz igénybe. Ez idő alatt nagyon elfárad a szellemi fáradságtól. A szülők ezzel a megközelítéssel megölik a gyermek olvasási vágyát. Gyengédebb és hatékonyabb módja annak, hogy ugyanazt a szöveget dolgozzuk fel, ha részletekben, 5-10 percig dolgozzuk fel. Ezután ezeket a kísérleteket a nap folyamán még kétszer megismételjük.

Az olvasásra kényszerülő gyerekek általában teljesen elvesztik érdeklődésüket az irodalom iránt.

Amikor a gyermek öröm nélkül ül le egy könyvhöz, fontos, hogy ebben az esetben gyengéd olvasási módot használjon. Ezzel a módszerrel a baba rövid szünetet kap egy-két sor olvasása között.

Összehasonlításképpen el tudja képzelni, hogy egy filmszalagról nézzen diákat. Az első keretben a gyermek 2 sort olvas, majd tanulmányozza a képet és pihen. Ezután átváltunk a következő diára, és megismételjük a munkát.

A kiterjedt tanítási tapasztalat lehetővé tette a tanárok számára, hogy az olvasástanítás során különféle hatékony, otthon is használható módszereket alkalmazzanak. Az alábbiakban ezekre mutatunk be példákat.

Feladatok

Szótag gyorsolvasási táblázat

Ez a készlet tartalmazza a szótagok listáját, amelyek egy olvasás során többször ismétlődnek. Ez a szótaggyakorlási módszer edzi az artikulációs apparátust. A gyerekek először lassan (egyhangúan) olvassák el a táblázat egy sorát, majd valamivel gyorsabban, utoljára pedig - nyelvcsavarásként. Egy óra alatt egy-három sort gyakorolnak.

A szótagtáblák használata segít a gyermeknek gyorsan emlékezni a hangkombinációkra

Az ilyen szótagtáblázatok tanulmányozásával a gyerekek kezdik megérteni az elvet, amely alapján épülnek, könnyebben navigálhatnak és megtalálják a szükséges szótagot. Idővel a gyerekek megértik, hogyan találhatnak gyorsan egy szótagot a függőleges és vízszintes vonalak metszéspontjában. A magánhangzók és mássalhangzók kombinációja a hang-betűrendszer szempontjából egyértelművé válik számukra, és a jövőben könnyebbé válik a szavak egységes egészként való felfogása.

A nyitott szótagokat vízszintesen és függőlegesen is el kell olvasni (további részletek a cikkben:). A táblázatban szereplő olvasás elve kettős. A vízszintes vonalak ugyanazt a mássalhangzó hangot képviselik különböző magánhangzó-változatokkal. A mássalhangzót kihúzva olvassuk fel, sima átmenettel magánhangzóvá. A függőleges vonalakban a magánhangzó ugyanaz marad, de a mássalhangzók megváltoznak.

A szöveg kórusszavalása

Az óra elején edzik az artikulációs apparátust, a közepén enyhítik a túlzott fáradtságot. Az egyes tanulóknak adott lapon számos nyelvcsavarást javasolnak. Az első osztályosok választhatnak, hogy a nekik tetsző vagy az óra témájához kapcsolódó nyelvcsavarást gyakorolják. A nyelvcsavarások suttogással történő kiejtése is kiváló edzés az artikulációs apparátus számára.

Az artikulációs gyakorlatok végrehajtása javítja a beszéd tisztaságát és segíti a gyorsolvasást

Átfogó olvasási program

• a leírtak ismételt megismétlése;
• nyelvcsavarások gyors olvasása;
• Olvasson tovább egy ismeretlen szöveget kifejezéssel.

A program összes pontjának közös végrehajtása, nem túl hangos kiejtés. Mindenkinek megvan a maga tempója. A menetrend a következő:

A mese/történet első részének olvasott és tudatos tartalma a következő rész halk hangú kórusolvasásával folytatódik. A feladat időtartama 1 perc, utána minden tanuló megjelöli, hogy hol olvasott. Ezután a feladat megismétlődik ugyanazzal a szövegrésszel, az új szót is megjelöljük, és az eredményeket összehasonlítjuk. A legtöbb esetben a második alkalom azt mutatja, hogy nőtt az olvasott szavak száma. Ennek a számnak a növelése pozitív hozzáállást alakít ki a gyerekekben, és egyre több sikert szeretnének elérni. Azt tanácsoljuk, hogy változtasson az olvasás ütemén, és olvassa el nyelvcsavarásként, ami fejleszti az artikulációs apparátust.

A gyakorlat harmadik része a következő: egy ismerős szöveget lassú ütemben, kifejezéssel olvasunk fel. Amikor a gyerekek egy ismeretlen részhez érnek, az olvasás üteme megnő. Egy vagy két sort el kell olvasnod. Idővel a sorok számát növelni kell. Észre fogja venni, hogy néhány hét szisztematikus edzés után a gyermek egyértelmű fejlődést fog mutatni.

A gyakorlatok következetessége és könnyűsége a gyermek számára nagyon fontos a tanulásban.

Gyakorlati lehetőségek

1. „Dobó-bevágás” feladat. A gyakorlat végrehajtása során a tanulók tenyere a térdén van. A tanár szavaival kezdődik: „Dobj!” Miután meghallotta ezt a parancsot, a gyerekek elkezdik olvasni a szöveget a könyvből. Aztán a tanár azt mondja: „Figyelj!” Ideje lazítani. A gyerekek becsukják a szemüket, de a kezük mindig a térdén marad. A „Dobj” parancs ismételt hallatán a tanulók megkeresik azt a sort, ahol megálltak, és folytatják az olvasást. A gyakorlat időtartama körülbelül 5 perc. Ennek a képzésnek köszönhetően a gyerekek megtanulnak vizuálisan navigálni a szövegben.
2. „Vontató” feladat. Ennek a gyakorlatnak az a célja, hogy szabályozza az olvasási ütem megváltoztatásának képességét. Az első osztályosok a tanárral együtt olvassák fel a szöveget. A tanár a tanulók számára kényelmes tempót választ, a tanulók pedig igyekezzenek lépést tartani. Ezután a tanár elkezdi felolvasni „magának”, amit a gyerekek is megismételnek. Rövid idő elteltével a tanár újra elkezdi a hangos olvasást, és a gyerekek, ha jól felfogják a tempót, olvassák el vele ugyanezt. Javíthatja olvasási szintjét, ha ezt a gyakorlatot párban végzi. A jobban olvasó tanuló „magában” olvas, és közben végighúzza az ujját a sorokon. A szomszéd felolvas, a partner ujjára összpontosítva. A második tanuló feladata, hogy lépést tartson az erősebb partner olvasásával, aminek a jövőben növelnie kell az olvasási sebességet.
3. Találd meg a másik felét. A tanulók feladata az lesz, hogy megkeressék a táblázatban a szó második felét:

Program 8 év feletti gyermekek számára

1. Keressen szavakat a szövegben. A megadott idő alatt a tanulóknak meg kell találniuk egy adott betűvel kezdődő szavakat. A gyorsolvasási technikák tanításakor nehezebb megoldás egy adott sor keresése a szövegben. Ez a tevékenység segít a függőleges vizuális keresés javításában. A tanár elkezdi felolvasni a sort, a gyerekeknek meg kell találniuk a szövegben, és el kell olvasniuk a folytatást.
2. Hiányzó betűk beszúrása. A javasolt szövegből hiányzik néhány betű. Mennyi? A gyerekek felkészültségi szintjétől függ. Betűk helyett pontok vagy szóközök lehetnek. Ez a gyakorlat segít felgyorsítani az olvasást, és segít a betűk szavakká kombinálásában is. A gyermek összeegyezteti a kezdő és a záró betűket, elemzi azokat, és egy egész szót alkot. A gyerekek egy kicsit előre megtanulják olvasni a szöveget, hogy helyesen válasszák ki a megfelelő szót, és ez a készség általában a jól olvasó gyerekekben alakul ki. A gyakorlat egyszerűbb változata 8 év feletti gyermekek számára egy hiányzó végződést tartalmazó szöveg. Például: Veche... jött... a városba.... Elköltöztünk... az ösvényeken... a garázs között... és észre... egy kis... cicát... stb.
3. Játék "Bújócska". A tanár véletlenszerűen elkezd felolvasni egy sort a szövegből. A diákoknak gyorsan meg kell találniuk a tájékozódást, meg kell találniuk ezt a helyet, és együtt kell folytatniuk az olvasást.
4. „Szó hibával” gyakorlat. Olvasás közben a tanár hibázik egy szóban. A gyerekeket mindig érdekli a pontatlanságok kijavítása, mert ez növeli tekintélyüket, valamint képességeikbe vetett bizalmukat.
5. Az olvasási sebesség önmérése. A gyerekeknek átlagosan körülbelül 120 szót kell elolvasniuk percenként. Ennek a célnak az elérése könnyebb és érdekesebb lesz, ha hetente egyszer elkezdik önmérni az olvasási sebességüket. A gyerek maga megszámolja az olvasott szavak számát, és az eredményeket táblázatba írja. Ez a feladat a 3-4. évfolyamon releváns, és lehetővé teszi az olvasástechnika fejlesztését. Az interneten további példákat találhat gyorsolvasási gyakorlatokra és videókra.

Az olvasási sebesség a fejlődés fontos mutatója, ezért rendszeresen ellenőrizni kell

Eredményekkel ösztönözzük

A pozitív dinamika értékelése nagyon fontos. A gyermek jó ösztönzést kap a további munkához, ha úgy látja, hogy már elért valamilyen sikert. Felakaszthat egy táblázatot vagy grafikont a munkahelye fölé, amely megjeleníti a gyorsolvasás tanulásának előrehaladását és magát az olvasási technikát.

Különösen fontos az olvasás fejlesztése a harmadik osztály végére. Ebben a korban a gyermeknek percenként legalább 120 szót kell elolvasnia. A gyermekek gyorsolvasása kiváló lehetőség arra, hogy megtanítsa gyermekét az olvasási tempó felgyorsítására, és egyúttal megértse az olvasottakat úgy, hogy „önmaguknak” olvas.