Dizajnersko djelo "omiljeno pismo". Projekt „Tako različita slova

U razredu u Dječji vrtić upoznali smo se sa slovima i glasovima, ali slova u različitim knjigama izgledaju drugačije. A onda sam se zapitao jesu li slova uvijek bila ista onakva kakva ih sada vidimo?

Problem: zašto slova mijenjaju izgled?

Cilj: upoznati razvoj pisanja.

Predmet proučavanja- slova.

Predmet studija- promjene izgled slova.

Hipoteza- da su slova bila ista kao prije mnogo stoljeća, onda modernog čovjeka mogu li ih razumjeti?

Ispred sebe stavljam sljedeće zadaci:

1. Saznajte kada i kako su se slova pojavila.

2. Usporedite slova iz različitih vremena s modernom abecedom.

3. Potvrditi ili opovrgnuti hipotezu.

4. Uključiti roditelje u istraživačke aktivnosti.

5. Razviti knjigu-abecedu.

6. Upoznati djecu svoje grupe s rezultatima istraživanja.

U radu na projektu koristio sam sljedećemetode:

• proučavanje informativnog materijala na temu;
• posjeta Zavičajnom muzeju. Bianki, Altajski teritorij.
• posjet biskupskom dvoru.
• provesti anketu među odraslima o poznavanju slova različitih abeceda.
• stvaranje "Knjige - ABC".
• generalizacija rezultata.

Iz enciklopedija sam naučio da je pisanje prijenos informacija pomoću slika, grafičkih simbola, slova ili brojeva, kao i fiksiranje i prijenos usmenog govora. S vremenom se pisanje promijenilo. Prvo su se pojavili crteži, zatim potezi, a onda se pojavila abeceda.

Posjetio sam muzej. V. Bianchi, vodič mi je rekao da se u antičko doba kamen koristio kao materijal za pisanje. Da je trebalo napisati riječ "jelen", nacrtali bi jelena, ako je trebalo napisati riječ "lov", nacrtali bi lovce i životinju. Ljudi su tada živjeli u pećinama i slikali su po zidovima svojih domova - špiljama, po stijenama.

Tada su se pojavile glinene ploče na kojima su se, dok je glina još bila mekana, drvenim štapom za pisanje ili naoštrenom trskom istiskivali znakovi; dakle "klinasti" potezi.

Posjetivši biskupsko dvorište, saznao sam da su ljudi koji su pisali knjige počeli neke složene crteže zamijeniti ikonama. To je već bilo nešto poput pravih slova. Ali nisu svi simboli predstavljali slova, neki su značili cijele riječi, drugi - pojedinačne slogove.

Postojala su dva pisma: glagoljica i ćirilica. Ćirilica je postala glavna. Također, vodič me upoznao s knjigama koje se čuvaju u njihovom muzeju, napisane ćirilicom.

Tada sam odlučio saznati jesu li poznata slova ovih abeceda. moderni ljudi... Nakon što sam isprintala nekoliko pisama i izjava, provela sam anketu u vrtiću i ustanovila da slova nisu poznata.

Nitko im ne zna ime i ne može ga pročitati. Moja hipoteza je potvrđena. Trenutno su nam slova koja vidimo u abecedi bliska i razumljiva. No, slova će se vjerojatno nastaviti mijenjati u budućnosti. Sada je aktuelno pitanje da li ostaviti ili izbaciti iz abecede slovo Y. U međuvremenu se takvi problemi rješavaju, odlučio sam napraviti svoju "Abecedu".

Stoga sam, korak po korak, napravio studiju koja mi je pomogla otkriti kako su slova počela nastajati i kako su se mijenjala tijekom vremena. Saznao sam da su rusku abecedu izmislila dva brata Ćiril i Metod. Do danas znanstvenici još uvijek ne znaju koja se abeceda prva pojavila, ćirilica ili glagoljica? Ovo će biti moja tema daljnje istraživanje, s čijim ću rezultatima svakako upoznati djecu i roditelje svoje grupe.

Marina Soboleva

u popravnom pripremna grupa koristeći kolaž

Vrsta projekta: "Informativno - kreativno"

Trajanje projekta: dugoročno (od 15.09.2014. do 15.05.2015.)

Odgovorni: logoped i pripremni odgajatelji popravna grupa"pjege"

Sudionici: djeca i roditelji pripremne popravne skupine "Vesnushki"

Projekt je usmjeren na:

1. Popravljanje slike slova

2. Razvoj fonemskog sluha

3. Prevencija disgrafije

4. Učvršćivanje stečenog znanja u nastavi

5. Razvoj mišljenja i kreativnosti

6. Razvoj fine motorike ruku

7. Korištenje dobivenog proizvoda, kako u logopedskoj nastavi tako i u nastavi s odgajateljima

8. Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces

10. Razvoj drugog oblika odnosa u radu logopeda i učitelja logopedskih skupina

11. Izrada priručnika za samostalno učenje djece u skupini

Očekivani rezultati:

1. Poznavanje slova abecede od strane djece

2. Razvijati dječje vještine čitanja

3. Razvijati fonemski sluh. Sposobnost djece da pronađu zadani glas na početku, sredini i kraju riječi.

4. Unaprijediti pedagošku kulturu roditelja u odgoju djece. (Podučite roditelje jednoj od tehnika za proučavanje slova, pokazujući tako obilne mogućnosti za nastavu s djetetom kod kuće).

5. Razvijati fine motoričke sposobnosti rukama, bojanjem, izrezivanjem svojih radova i izradom kolaža.

6. Razvijati razmišljanje i kreativnost.

Cilj projekta:

Naučite slova abecede

Zadaci:

1. Učinite proces učenja slova zanimljivim i kreativnim

2. Koristite kolaže slova za razvoj fonemskog sluha

3. Iskoristite proces izrade kolaža kao razvoj fine motorike

4. Uključiti roditelje u odgojno-obrazovni proces u vrtiću

5. Učvršćivanje proučenog gradiva kod kuće s roditeljima

6. Razvoj kreativnog potencijala svakog sudionika projekta

Uloga roditelja u provedbi projekta:

1. Sukreacija roditelja i djece u odabiru materijala za kolaže

2. Rad s već odabranim materijalom (pronađi mjesto glasa u riječi)

3. Učvršćivanje gradiva prema već naučenim slovima

4. Konzultacije "Načini i tehnike pamćenja grafičke slike slova", "Fonemski sluh".

Faze rada na projektu:

Pripremna faza

1. Dirigiranje roditeljski sastanak na temu "Čitanje"

2. Konzultacije u roditeljskom kutku "Fonemski sluh", "Kako proces čitanja učiniti zabavnim", "Prevencija disleksije, disgrafije"

3. Izrada albuma u A3 formatu

Glavna faza rada

1. Prikupljanje materijala

2. Izrada kolaža za zadano slovo u grupi s djecom

3. Rad s kolažima na dopunska nastava individualna i podskupina, kao i u učionici s odgajateljima

4. Pronalaženje albuma u logopedskom kutku grupe za samostalno proučavanje od strane djece

5. Upoznavanje roditelja sa svakim napravljenim kolažom

Završna faza

1. Dirigiranje otvoreni razred za roditelje s demonstracijom formirane vještine čitanja

2. Izrada multimedijskom prezentacijom (slide show albuma i proces njegove izrade)

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve opcije prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Ciljevi: stvaranje uvjeta za sistematiziranje i generaliziranje gradiva o proučenim slovima; podizanje razine komunikacijske kulture učenika; razvoj govora; razvoj sposobnosti međusobne suradnje, s roditeljima, s učiteljem u provedbi i zaštiti projekta.

Relevantnost projekta.

Kako bi se povećala učinkovitost korektivnog rada u nastavi književnog čitanja, uz druge vrste koriste se istraživačke aktivnosti. Slijedom toga, projektne aktivnosti trebaju biti usmjerene na formiranje i razvoj komunikacijskih vještina kod djece, vještina pripreme za nastavu, pravilnu raspodjelu vremena, planiranje i samokontrolu. Projektne aktivnosti pridonose podučavanju djeteta samostalnom traženju načina i načina rješavanja vlastitih problema. Dijete prestaje biti predmet pedagoškog utjecaja i postaje aktivni sudionik kreativne aktivnosti čija je svrha aktiviranje vlastitih resursa u procesu učenja i razvoja. Projektna metoda pruža djetetu jedinstvenu priliku da ostvari svoje fantazije i spoji ih sa snom o odrasloj dobi. Djeca različite razine pripremljenosti sposobna su za rad na projektu. Glavna stvar je pomoći djetetu da vjeruje u sebe. Dijete najpotpunije i najjasnije percipira ono što je bilo zanimljivo, što je pronašlo i dokazalo.
Dva mjeseca prvašići su prikupljali materijal o slovima ruske abecede. Djeca su naučila pronalaziti materijal u dodatnoj literaturi (knjige, časopisi), izrađivala slova u različitim tehnikama od različitih materijala. Prikupljeni materijal objedinili smo u knjigu “Živa abeceda” i osmislili izložbu “Muzej grada slova”.

Dekoracija i oprema: multimedija za prikazivanje prezentacije; zanati i crteži sa slovima ruske abecede; na ploči - slova slavenske abecede, kostimi junaka iz bajke, iznad ploče: epigraf događaja (velikim slovima ispisan na listovima): „Ako želiš znati istinu, počni od abecede“.

Scenarij događaja

Student:

Zašto školarci ujutro nisu na nastavi?
Zašto su djeca sada u punoj odjeći?
Skinuli su naslovnicu s ABC-a, a oznaka nema.
Svi su pomalo uzbuđeni: u čemu je tajna?

Student:

Školarci su jučer pročitali ovu knjigu,
A danas je vrijeme da se oprostimo od ABC-a.
Zašto naš udžbenik zovemo ABC,
Zovu li drugi knjigu Bukvar?

Student:

Knjiga koja uvodi slovo,
U stara vremena su to zvali početnica.
U čast slavenskog "az" i "bukve"
Pod nazivom ABC ABC Book.

Student:

Pročitat ćemo puno dobrih knjiga,
Neka prođu godine i mnogo, mnogo dana.
Mi ABC dobar prijatelj postao.
Njoj posvećujemo ovaj praznik!

Veselo slovo kva-kva, to je slovo ku-ku.
Smiješno slovo ha-ha, to je slovo oink-oink.
I najokrugliji O, i najplačniji A.
Sad ih zovem čudnom riječju - ABC!

Refren:

Samoglasnici suglasnici - Prijateljska obitelj,
Koju abecedu razumijem!
Naučit ću sva slova, naučiti čitati,
Postati odrasli ne znači se igrati s lutkama!

Ovdje je sve neobično: slovo Buba s nogama,
Zastrašujuće slovo Vuk, s repnim slovom Štene
I s bukovim očima E, bez špijunke slovo E.
I razmišljam kako ti živiš bez njih?

Refren.

Najstroži P, a najljubazniji M.
A slova T i D su tako-tako.
Jako volim slovo tata, slabo kažnjava,
Žalite me kad P, prijedlog me čini.
Refren.

Učitelj, nastavnik, profesor. Dragi gosti, dragi momci! Danas prisustvujete predstavljanju dječje kreativni projekt“Živi ABC” koji ste pripremili vi - prvašići. Naučili smo sva slova, naučili čitati, ali otkud abeceda i kako su slova prijatelji? Sad ćemo saznati.

Student: Arina je djevojčica s invaliditetom u našem razredu. Odlučili smo pomoći Arini. Kako bi bilo zanimljivo učiti slova, moji roditelji i ja sašili smo ovo stablo slova. Slova se lako mogu zapamtiti ako ih dodirnete, zapamtite ime životinja iz džepa.

Student: Svatko ima svoje omiljeno slovo: za nas je ovo prvo slovo abecede. Mi smo učenici 1 A razreda. Za Arinu je ovo prvo slovo njenog imena. Imamo i dva Artema, Anastaziju, Abdukadira, Agatu i Irinu Aleksejevnu.

Student:

Moje omiljeno slovo A.
S njom smo prijatelji od rođenja.
Prva riječ koju sam rekao bila je "agu".
Sada drugim riječima
Pismo A mogu ubaciti:
Mama, tata, Artyom,
Brate, škola, album...
A je moje najvažnije slovo.

Slajd broj 4

Student: Svatko od nas je pokupio zanimljiv materijal za kreativnu zaštitu. Ali mi ćemo vam reći kako je slovo A.

Student: Az je prvo slovo slavenske abecede, koje označava zamjenicu I. Međutim, njegovo glavno značenje prenosi se riječima: "početi" ili "početak".

Student: Az ima brojčanu vrijednost, koja se izražava brojem 1. Kod starih Slavena broj 1 bio je početak svega radosnog.

Student: veliko slovo"A" ima oblik trokuta s prečkom u sredini. Neki znanstvenici smatraju da ova oznaka prikazuje glavu bika, koju su Feničani posebno štovali.

Glas samoglasnika [A] najčešći je u svjetskim jezicima. Nema jezika koji nema takav zvuk.

Student: Mnogi stručnjaci vjeruju da su sva ostala slova nastala od slova A.

Slajd broj 9 transformacija A u H

Student. Slovo H je pouzdano i delikatno pismo ruska abeceda. Slovo H jedno je od slova svih slavenskih abeceda. U staroslavenskom jeziku slovo H moglo bi se izgovoriti tiho i čvrsto. Izvorno je drugačije napisano.

Slajd broj 10

Student:

Slovo H je kao ljestve,
Svi idemo naprijed
Kao čudesne ljestve,
Zove nas u svijet znanja!

Student:

Tko je slovo H?
ZNATI Noć i ZNATI DAN.
Poznaj sunce i mjesec,
Jesen i proljeće znaju.

Slajd broj 11

Istrča Neznam .

Ne znam.

Reći ću ti jednu tajnu
Da sam i ja s njom prijatelj.
Želim znati sve, kao Znayka
Ali moje ime je ...!

Ja sam Neznam - nizak čovjek
Postoji film i knjiga o meni.

Slajd broj 12

Student:

H hoda u čarapama
Sa novim pojasom!
Voli gledati u mjesec
I sjesti na klupu.
U tamnoj noći s mjesecom
N snova u tišini!

Student:

Nož će nam rezati lubenicu.
Dijete nosi kratke hlačice.
Nos će pokupiti miris.
Dečki imaju čašu.
Dadilja trese bebu.
Nina i Nastya mete.

Ne znam.

Pokušaj pogoditi.
Ljudi ga uvijek imaju,
Brodovi uvijek imaju. (nos)

Slajd broj 13

S ovim pismom uz put,
Ljudi, miševi, mačke hodaju okolo.
A ona, prolazeći kroz uho,
Šiva za nas nova igračka. (H: noge, konac)

Slajd broj 14

Student:

Sjena noci nas je prekrila,
Sutra će biti novi dan.
Jedan dva tri četiri pet,
Moramo znati slovo "H"!

Student: A mi ćemo govoriti o slovima K i G.

Slajdovi broj 15-24

Izmislili smo i nacrtali bajku o slovima K i G. Slušaj je.

Priča o prijateljstvu slova G i K

Nekada su bila slova G i K. Na rubu šume imali su prekrasnu ugodnu kuću, gdje su se sastajali sa svim svojim prijateljima i organizirali vesele praznike. Zli čarobnjak je saznao za ovo. Nije volio kad se netko zabavlja. Čarobnjak je pomislio: "Kako naštetiti slovima G i K?"
Tada je odlučio ukrasti jedno od slova. Jednom nakon velikog praznika slova G i K dovela su stvari u red i zaspala. Ujutro, probudivši se, slovo G nije vidjelo slovo K. Istrčala je na ulicu, a Zeko je trčao prema njemu.
- Zeko, zeko, jesi li vidio moje slovo K?
- Da vidio sam. Rano ujutro zli čarobnjak je odnio tvoje slovo K. I sam ovaj zli čarobnjak živi daleko od šume u ogromnom dvorcu.
- Kako mogu pronaći ovaj dvorac? - pitao je slovo G.
- Idi usred šume, tamo ćeš sresti Starca Lesovičku - odgovori zeko.
- Hvala ti, Zeko, - i pismo je otišlo u dubinu šume.
Pismo je dugo hodalo i došlo do konoplje na kojoj je sjedio Starac-Lesovichok.
Slovo G briznula je u plač, rekla mu je svoju nesreću. Starac kaže:
- Evo čarobne lopte, idi za njim, on će odvesti ravno u dvorac zlog čarobnjaka.
Slovo G je zahvalilo i krenulo na put na bal, pravo do samog dvorca. Slovo G tiho se prikralo, pogledalo oko sebe, a zlog čarobnjaka nije bilo u dvorcu. Otišao je u drugu šumu.
- Slovo K, odgovori mi! Gdje si? - viknulo je glasno i glasno slovo G..
- Tu sam! - tupo je odgovorilo slovo K, bojeći se zlog čarobnjaka. Slovo G je pronašlo ključ, otvorilo vrata i oslobodilo slovo K. Držali su se za ruke, istrčali u dvorište, a tamo je bio balon. Slovo K ga je znalo kontrolirati. Popeli su se u košaru balon na vrući zrak... Vinuo se sa zemlje i letio brže od vjetra. Odletjeli su kući, upoznali sve svoje prijatelje, svi su bili sretni što su zdravi, imali su odmor. A zli čarobnjak, nakon što se vratio u dvorac, vidjevši gubitak, prasnuo je od bijesa. I svi su počeli živjeti sretno i sklapati prijateljstva, zvučni zvuk G i gluhi K.

Riječ učitelja: Glasovi [g] i [k] čine par. Koje još parne suglasnike poznajete? (Nabrajaju uparene suglasnike, čim se imenuje par F - W, pojavljuju se 2 dječaka u odijelima "F" i "W").

Slajd broj 25

Učitelj, nastavnik, profesor:

Mekoća za njihovo označavanje
Mnogi su odvedeni.
Probao sam slovo E,
Ali nije joj išlo.
čak i "b"
Ni na koji način ih nije ublažio.
Svi su ih napustili,
Osim dobrog slova "I".

Slajd broj 26

Zvuči glazba. Pojavljuje se Toffee (pjeva).

Karamela. Oh, gdje sam otišao?

Učitelj, nastavnik, profesor: Prvo, zdravo, i drugo, tko si ti?

Karamela. Ja sam Toffee! Poznajete li ovu? Bio sam pozvan da djecu 1. razreda počastim ukusnim karamele. Što radite ovdje?

Učitelj, nastavnik, profesor. Mi slavimo. Izgubili smo slovo "I".

Karamela. Da, ovo je prvo slovo mog imena. Iz nekog razloga svi to znaju samo oduzeti!

Pogodite nazive bajki?

Slajdovi broj 27-29

Vidite, u naslovu svake bajke nalazi se moje slovo "ja".

Učitelj, nastavnik, profesor. Toffee, nemoj se uzrujati, ti si vrlo ljubazan samoglasnik, pokazuje mekoću suglasnika. Pogledajte kako vas očekuju upareni suglasnici. Molimo dođite k njima. Čitajte momci. (Djeca čitaju: zhi-shi)

Kako čuješ zhi, shi
Brzo napišite slovo "i"!
Eto koliko si ti važan! (stavlja slovo na ploču)

Karamela. (Gleda u ploču). I tu ne vidim važnost svog pisma!

Učitelj, nastavnik, profesor. Pomozimo sastaviti riječ.

Karamela. Hvala! Nije ni čudo što sam ti donio poslastice

Student.

Poželjne stranice knjiga,
Pomozite ljudi žive,
I raditi i učiti,
I njegujte domovinu.

Student.

Čitat ćete knjige o morima
O snježnim vrhovima
O zvijezdama, pticama i zvijerima
Biljke i automobili.

Student.

Knjiga je naš prijatelj, velik i pametan.
Neće vam dopustiti da se dosadite i obeshrabrite.
Počeće spor - smiješan, bučan,
Pomoći će naučiti nove stvari.

Student.

Reći ću knjiga o herojima,
Vodi na jug, na sjever,
S njom je i u svemir nekako bliže,
Ona će pronaći odgovor na sve.

Karamela.

Došao je trenutak zbogom
Naš govor će biti kratak:
Ima puno lijepih knjiga,
Pokušajte ih zaštititi.
Svaka čast pismenima!
Do sretnog novog susreta!

Slajd broj 30

Pjesma "Ako si prijatelj s knjigom ..."(Dodatak 3)

Ako ste prijatelj s knjigom,
Ako ste prijatelj s knjigom -
Živi zabavnije.
I bez knjige, razumiješ
I bez knjige, razumiješ
Sve je teže i teže.

Refren

Što je meni A, što je meni B,
Što imam A, B, C, D, D,
Kad mogu čitati.

U učionici sam uvijek
odgovaram jasno.
Moja vjerna knjiga,
Moja vjerna knjiga
Pomozi mi u svemu.

Refren

I reći ću vam, prijatelji, -
I reći ću vam, prijatelji!
Prijatelji ste s knjigom.
Knjige su pravi prijatelji
Knjige su pravi prijatelji.
Volite knjige!

Refren

Učitelj, nastavnik, profesor.

Recimo ABC-u: "Hvala!"
"Zdravo!" - govorimo knjizi.

Slajd broj 31 - 39

Elena Kazakova

Studija različiti putevi pamtiti slova ruske abecede. Pomoć u učenju slova ruske abecede za učenike 1. razreda. Izrada svih slova ruske abecede od otpada i pomoćnog materijala., Traženje pjesama za slova.

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

OPĆINA
GRAD OKRUŽNOG ZNAČAJA NIŽNEVARTOVSK
OPĆINSKI OBRAZOVNI
SREDNJA ŠKOLA №10

FESTIVAL
UČENICI
PROJEKTI

PROJEKTNI RAD

« TAKO RAZLIČITA SLOVA»

učenik 1 "A" razreda.

Voditeljica: Bizina Larisa Vladimirovna,

učitelj, nastavnik, profesor osnovne razrede najviša kvalifikacijska kategorija

Nižnjevartovsk

2011

1. UVOD 3
2. GLAVNI DIO 4
3. ZAKLJUČAK 8
4. LITERATURA 9

UVOD

„Ako želiš znati puno,

Da postignem puno

Naučite abecedu:

Dobro će doći u životu!"

Parafrazirane riječi

iz pjesme "ABC" Z. Petrove

Problem

U našem razredu mnoga djeca uče bez interesa, ne vole čitati, ne pokazuju interes za ruski jezik, ne žele naučiti nešto novo. Smatram da je problem nezainteresiranosti djece za učenje ruskog jezika relevantan.

Hipoteza

Mislim da se abeceda može vrlo brzo naučiti koristeći različite, zanimljive metode i tehnike.

Cilj

Odlučio sam pomoći učiteljici i kolegama iz razreda u učenju ruskog, a trudio sam se da učenje slova bude zanimljivo, tako da su se dečki zaljubili u ruski jezik. I pokušao sam shvatiti kako naučiti rusku abecedu što je brže moguće. Stoga je svrha mog rada bila proučavanje različitih načina pamćenja slova ruske abecede.

GLAVNI DIO

Metode i tehnike

Kako bi proučavanje slova bilo jednostavno i zanimljivo, proučavao sam povijest nastanka ruske abecede. I saznao sam da je riječ "abeceda" nastala od imena prvih slova grčka abeceda"Alpha" + "beta" (točnije vita) u 16. stoljeću. U ruskom jeziku postoji 10 samoglasnika, 21 suglasnik i 2 slova: ʺ i ʹ, koji ne označavaju glasove. I otkrio sam da se sve brže pamti ako istovremeno djelujete na razna ljudska osjetila. Naime – sluh, vid, dodir.

Radi boljeg pamćenja slova zajedno s roditeljima izrađivala sam modele slova od raznih materijala. U prvoj polovici godine izradili smo sva proučena slova, u drugoj polovici godine - sva ostala. Pri izradi modela slova koristila sam razne materijale: hranu, sjemenke biljaka, tkanine, šljokice, perle, perle, lim itd. Na početku sam pokušao odabrati materijal tako da prvo slovo u nazivu materijala od kojeg je model izrađen odgovara nazivu slova.

Zatim sam odabrao materijal tako da njegov naziv sadrži prikazano slovo.

Kako bih ga još lakše zapamtio, smislio sam i odabrao zagonetku za svako napravljeno slovo.

Patuljci vole ovo pismo, Knjige se zovu dom A ona, obučena u krzno, Skriva orah ispod lišća. (B: Snjeguljica, biblioteka, vjeverica)	Pismo pisma donosi, Impresivne visine Šalje trupe u bitku Dozrijeva u dubini mahuna. (G: golub, planina, general, grašak)
Ljudi vole ovo pismo Nositi po svijetu, U njemu prokuhajte vodu, Iz nje - pijte. (H: kovčeg, kuhalo za vodu, šalica, čaj)	Svi jašu ovo pismo, Pjesnici joj pišu pjesme, I ona gunđa sa peći, Kljun kuca po deblu. (D: cesta, djevojka, djed, djetlić)
Slovo drške će nas grijati Moći će utažiti svoju žeđ, Bolest iz tijela će odnijeti I pustinja će proći. (U: rukavice, voda, doktor, deva)	Ovo pismo služi kao misa, Iz puške koji puca usred šume, Šah čuva harem I svima prijeti trnjem. (E: biskup, lovočuvar, eunuh, kupina)
U vrtu sazrijeva pismo Glave kao zelene Glasno kaže: "Ko-ko!" I daje nam mlijeko. (K: kupus, piletina, krava)	Pismo, stvarajući gustu šumu, Bodljikava riba pliva I oprat će se iznutra Plikovi s uskim vratom. (Yo: božićno drvce, ruff, četka)
Pismo u moru hvata vjetar, Sunce se budi u zoru Drži suknje i hlače Gdje bi trebali biti. (P: jedro, pijetao, pojas)	Pismo hoda Afrikom - Vijori se dugim vratom, Može izdržati sto ku-kua I samljeti zrno u brašno. (W: žirafa, život, mlinski kamen)
Noću pismo hvata miševe Popodne, u pustinji, žari od vrućine, Zimi pada s neba Ljeti - diže se šok. (Od: sova, sunce, snijeg, sijeno)	Pismo hoda u blještavoj koži Crno-bijele pruge Upoznavši vuka i lisicu, Zbunjuje mu trag u šumi. (Z: zebra, zec)
Ovo pismo zaklanja sunce - Lijep dan bit će loš za nas, Zvonjenje pete kuca, A ako se naljuti, reži. (T: oblak, papuča, tigar)	Ovo pismo je sašiveno od krzna, Ponovite iz zabave Nošena sa i bez perja I ona će jesti za lavom. (W: bunda, šala, šešir, šakal)
Pismo nam želi postići gol, Noću osvjetljava grad Baca vodu u nebo S njom je bolja kobasica. (Ž: nogometaš, lampion, fontana, mljeveno meso)	Ovo pismo glasno laje U bitci spašava ratnika, Čisti zube, čisti pod, A u vrijeme ručka žuri za stol. (U: štene, štit, četka, juha od kupusa)
Pismo pada sa drveća, Noću je dovoljno spavajućih pilića Nacrtat će vaš portret I lako će promijeniti boju. (X: borove iglice, tvor, umjetnik, kameleon)	Ovo pismo nose dame Volite polarne medvjede I hladno će doći - Ptice će tamo letjeti. (Yu: suknja, yukola, jug)
Pismo luta kampom, Zatvaranje latica, spava, I razbarušeno žuto paperje, Šeta s majkom ispod čička. (P: Cigani, cvijet, piletina)	Grize slovo sa strane, Bačen u more s broda Zmije čine zlo s njom, Ljudi – govori govore. (Ja sam: jabuka, sidro, otrov, jezik)

Ono što sam postigao kao rezultat rada:

Kao rezultat obavljenog posla, proučavao sam povijest nastanka ruske abecede. Uspio sam privući interes svojih kolega za učenje ruskog jezika, dečki su zajedno sa mnom tražili dodatni materijal o slovima abecede, donosili od kuće razne materijale za izradu slova. Moja slova su se mogla dotaknuti (dodir), vidjeti (vid), čuti u pjesmi zvuk koji ovo slovo označava napismeno (sluh).

Kad je moja abeceda bila spremna, zamolio sam dečke da odgovore na pitanje:

• Kako vam se više sviđa učenje abecede?

I ponudila im je tri opcije za odgovor:

1. u mojoj abecedi;
2. po smiješnoj abecedi s interneta;
3. prema priručniku na ploči.

Kao rezultat, dobio sam sljedeće rezultate:

Upitnik: koji je vaš omiljeni način učenja abecede?

U našem razredu ima 25 učenika. U prvom polugodištu 12 djece voljelo je učiti abecedu po mojim slovima, 9 - po Smiješnoj abecedi s interneta, 4 - prema priručniku na ploči. U drugoj polovici godine 17 - po mojim slovima, 6 - po Zabavnoj abecedi s interneta, 2 - prema priručniku na ploči.

ZAKLJUČAK

zaključke

Lakše mi je učiti slova kad je zabavno. Djeca brže uče slova kada su slova prikazana različitim materijalima i trodimenzionalna. Kada ih možete ne samo vidjeti, već i dodirnuti. Igre, kvizovi, zagonetke, pjesme i zagonetke pomažu u konsolidaciji stečenog znanja. Slova se mogu zapamtiti dodirivanjem, sjećanjem naziva materijala od kojeg je moje slovo napravljeno, rješavanjem zagonetke.

Da biste koristili pregled prezentacija, stvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega:

Općinska autonomna obrazovna ustanova

srednja općeobrazovna škola

uz dubinsko proučavanje pojedinih predmeta br.3

Projekt

na temu

"Omiljeno pismo"

Projektni rad izvedena:

učenici 1 "B" razreda

Voditelj projekta:

Skvortsova S.V.

Kamišlov

2015

Sadržaj

Uvod

Zaključak

Književnost

Uvod

Kada djeca dođu u školu, moraju učiti rusku abecedu u 1. razredu. Na satu opismenjavanja upoznaju tiskanim slovima i njihove zvukove, naučite čitati.

Relevantnost. Neobični zadaci pomažu da lekcije abecede budu zanimljivije. Učiteljica nam ih nudi. Ali kada smo vidjeli kako je naš kolega iz razreda slijepio slovo od plastelina, došli smo do zadatka - napraviti slova vlastitim rukama.

Problem. Koje će pismo svatko napraviti vlastitim rukama? Ima li osoba omiljeno slovo?

Hipoteza. Omiljeno slovo osobe je slovo kojim počinje njegovo ime ili prezime.

Cilj. Saznajte kako djeca biraju svoje omiljeno slovo.

Zadaci:

Odaberite jedno "omiljeno" slovo iz abecede i obrazložite svoj izbor.

Napravite maketu svog omiljenog slova za izložbu.

Predstavite svoje pismo na izložbi.

Provjerite točnost postavljene hipoteze.

Projektni proizvod: izložba modela slova.

Teorijski dio. ruska slova.

Na satovima opismenjavanja naučili smo da u ruskom jeziku postoje 33 slova. Pokazalo se da riječ "abeceda" ne znači samo skup slova jezika. Abeceda je red slova usvojen u abecedi (S. I. Ozhegov "Objašnjavajući rječnik").

Pitali smo se zašto su slova našeg jezika ovim redoslijedom. Zašto svako slovo zauzima svoje mjesto, slovo A je prvo, a slovo I završava abecedu.

Nakon što smo potražili informacije na internetu, saznali smo da su sva slova potrebna za sricanje riječi. Samo postoje slova koja se koriste češće od drugih, a postoje i ona koja se koriste mnogo rjeđe. Stoga su čak i smješteni na poseban način na tipkovnici. Tu su najčešće korištena slova.

Izlaz. Sva slova su potrebna.

A mi smo odlučili saznati imaju li djeca svoja omiljena slova.

Praktični dio. Tako različita slova.

Cijeli razred odlučio je da će za vrijeme jesenskih praznika svatko izabrati bilo koje slovo abecede i izraditi mu na bilo koji način model (možete zamoliti roditelje za pomoć).

Kreativne radove predstavila je 21 osoba od 26.

Momci su birali različiti putevi proizvodnja:

1 osoba - peciva od tijesta (Tepaeva Vika)

1 osoba - rezbarenje od drveta (Kazantsev Arseny)

1 osoba - popier-mache (Filip Sinolitius)

1 osoba - crtež (Popov Egor)

4 osobe - perle, perle, šljokice, gumbi, kamenje (Masha Rogaleva, Marina Vedernikova, Maxim Maidanets, Liza Tomilina)

5 osoba - papirna aplikacija (Odinaev Muhammad, Kuznetsov Daniil, Khlupina Rita, Zavyalov Ivan, Abishev Daniyar)

8 ljudi - tkanina i niti (Lashkova Dasha, Pakhomov Sasha, Zakharov Timofey, Kopylova Yulia, Kazantseva Liza, Kolodyazhnaya Nastya, Chistyakova Dasha, Lopatina Masha)

Izlaz. Dečki su smislili kreativan pristup izradi slova, predstavili radove iz različitih materijala... Najpopularniji način ispostavilo se da su obrti od tkanine.

Nismo samo stavili svoja pisma na uvid, već je svako prezentirao svoje pismo. Dečki su pričali pjesme i bajke, smišljali zagonetke, čitali eseje (koje su roditelji pomogli napisati), navodili duge redove riječi u vlastitom pismu.

Svaki učenik je imao žeton. U glasovanju su sudjelovali svi učenici razreda (čak i oni koji nisu napisali pismo). Bilo je potrebno staviti svoj žeton na model slova koji vam se sviđao, osim na svoj. Glasovanje se odvijalo u tri kruga. U prvom krugu eliminirana su slova koja su dobila 0-1 glas, u drugom krugu - 2-3 glasa, u trećem krugu su određeni pobjednici.

Najviše zanimljiva pisma, prema dečkima, slova su postala:

na 3. mjestu – slovM Vedernikova Marina (6 glasova)

na 2. mjestu – slovM Maidan Maxima (8 glasova)

na 1. mjestu – slovA Lashkova Dasha (12 glasova)

Zanimljivo, pobjednici su: najpopularnije slovo u našem razredu jeM (izradilo ga je 6 osoba) i prvo slovo abecede -A !

No, upravo iz ovih slova sastavljena je glavna riječ u životu svake osobe - MOMA!

Tako, prebrojavanjem dovršenih slova i glasanjem najomiljenije slovo momaka u našem razredu bilo je slovoM.

Istraživački dio. Omiljeno pismo.

Odlučili smo ne samo napraviti “omiljeno” pismo za izložbu, već i svakako objasniti svoj izbor tijekom usmenog izlaganja.

Prije nastupapretpostavili smo da je za većinu djece prvo slovo imena ili prezimena postalo "omiljeno" slovo.

Tijekom nastupa momaka upisali smo podatke u tablicu:

Izabrani

prvo slovo imena

(ili prezime)

Izabrani

V ika

A rseniy

F ilpp

E planine

M asha

M Arina

M aksim

M uhammed

D indigo

V anya

D anijar

T imofey

M asha

SashaNS akhomov

DashaH istiakova

Lisa -M (mama voljena)

Rita -F (prekrasno pismo)

Dasha -A (prvo slovo)

Julia -S (sunce voli)

Nastya -NS (voli ponije)

Ukupno -16 osoba

Ukupno -5 osoba

Činilo nam se da je prerano donositi zaključak samo po mišljenju djece iz razreda. Stoga smo odlučili provesti anketu među djecom drugih razreda. Pozvali smo učenike da na papirić zapišu svoje prezime, ime i omiljeno slovo. Ukupno je u anketi sudjelovalo ___ osoba. Dobili smo sljedeće rezultate.

Izabrani

prvo slovo imena

(ili prezime)

Izabrani

slovo bez obzira na vaše ime (ili prezime)

Ukupno - 14 osoba

Ukupno - 7 osoba

Izlaz. Naša hipoteza "najdraže slovo osobe je slovo kojim počinje njegovo ime ili prezime".

Zaključak

Rad na projektu, postavili smo problematično pitanje : ima li osoba omiljeno slovo?

Isporučili smo cilj : Odredite kako ljudi biraju svoje omiljeno slovo.

Rad na teoretskom dijelu projekt,naučili smo da svako od 33 slova zauzima svoje mjesto u ruskoj abecedi i svakako je potrebno za pisanje riječi. Ali pokazalo se da su slova za djecu našeg razreda ne samo potrebna, već i voljena.

Rad na praktičnom dijelu projekta, svatko od nas je odabrao jedno „omiljeno“ slovo iz abecede. Moji roditelji i ja izrađivali smo modele slova za izložbu. Svi predstavljeni radovi iz različitih materijala.Dobili smo proizvod projekt: izložba maketa slova. Svatko je ispričao nešto zanimljivo o svom pismu.

Rad na istraživačkom dijelu projekta, shvatili smo kako ljudi biraju svoje omiljeno pismo. Tijekom izložbe podatke smo unijeli u tablicu i vidjeli da se čovjeku najčešće ispostavlja da je najdraže slovo s kojim počinje njegovo ime. Tako,potvrdili smo našu hipotezu.

Došli smo do cilja : odredio kako ljudi biraju svoje omiljeno slovo.

Književnost

Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Primer. Udžbenik za poučavanje pismenosti i čitanja. - M .: Balass, 2011

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Objašnjavajući rječnik ruskog jezika: 80.000 riječi i frazeoloških izraza. - M .: DOO "A TEMP", 2008

Zašto su slova na tipkovnici tako raspoređena

ruska abeceda

http://www.dpva.info/Guide/GuideUnitsAlphabets/Alphabets/AlphabetRussian/ - numerirana abeceda